Naam en voornaam School Functie Mailadres. Oudere kleuters. speelgoed van vroeger en nu dobbelsteen gebruiken tijdens allerlei spelen
|
|
- Agnes Greta Desmet
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Wij maken een echte dobbelsteen. Deze technofiche werd u aangeboden door TECHNOTHEEK Naam en voornaam School Functie Mailadres De Decker Katty Sjib ke Betekom Onderwijzeres kattydedecker@hotmail.com DOELGROEP Jongere kleuters Oudere kleuters Eerste graad Tweede graad Derde graad THEMA Sinterklaas - Speelgoed INTEGRATIEMOGELIJKHEDEN in wereldoriëntatie en andere leergebieden speelgoed van vroeger en nu dobbelsteen gebruiken tijdens allerlei spelen TECHNOLOGISCH GEHALTE (1 = zeer laag / 5 = zeer hoog) (Zie ook de kijkwijzer) Probleemoplossend handelen 4 Technische vaardigheid 4 Maatschappelijke belang 3 PROBLEEMSTELLING KORTE BESCHRIJVING VAN DE ACTIVITEIT MATERIAAL EN GEREEDSCHAP BIBLIOGRAFIE VAN GERAADPLEEGDE WERKEN, WEBSITES We wensen een bruikbare en uitstalbare dobbelsteen te maken. Probleem formuleren Eisen formuleren waaraan een dobbelsteen moet voldoen + welke consequenties brengen deze met zich mee? Brainstormen over mogelijke oplossingen. Een plan tekenen model ontwerpen. De uitvoering: * welk materiaal ga ik gebruiken? * welk gereedschap heb ik nodig? * welke afspraken ga ik maken? * hoe ga ik nu te werk: stappenplan! Dobbelsteen gebruiken, testen Proces en productevaluatie (bijsturingen uitvoeren) Werkbladen voor de leerlingen Informatiefiche: de dobbelsteen Getekende kubus in 3D (Checklisten) Gebruiksmateriaal: houtzaag, gepast schuurpapier, gepaste verf en borstel, meetlat, nagels met platte kop om de oogafdrukken te maken, potlood, winkelhaak, hamer Verbruiksmateriaal: gepaste houtsoorten, houten balk met doorsnede 4 cm op 4 cm (handelbaar voor kinderen en toch goed toonbaar) EHBO materiaal, schoonmaakgerief Bundel KHLim: Techniek in de basisschool.
2 DOELSTELLINGEN ONTWIKKELINGSDOELEN EINDTERMEN Dienst voor Onderwijsontwikkeling SITUERING IN HET CURRICULUM BASISONDERWIJS (beperkt tot de technologische doelen van elke bron) ET 2.4 Kunnen van een bestaande constructie en van een constructie die ze zelf willen maken, zeggen aan welke eisen ze moeten voldoen. ET 2.5 Kunnen materialenkennis aanwenden bij het plannen en maken van een eigen constructie. ET 2.6 Kunnen aan de hand van een al dan niet zelfgemaakte eenvoudige werktekening of handleiding het geschikte materiaal en gereedschap kiezen en daarmee de constructieactiviteit stap voor stap juist en veilig uitvoeren. ET 2.9 Brengen waardering op voor eenvoudige, inventieve technieken en voor esthetische aspecten van technische constructies en voorwerpen. ET 2.10 Tonen zich bereid nauwkeurig en veilig te werken, geen materiaal te verkwisten en zorg te dragen voor hun gereedschap. LEERPLANDOELEN CONCRETE LESDOELEN In kleine groep een eigen dobbelsteen kunnen ontwerpen, die zo goed mogelijk voldoet aan de opgelegde eisen in de probleemstelling. Verantwoordelijkheid kunnen dragen. Afspraken kunnen nakomen kwestie veiligheid, vlotte organisatie, materiaalgebruik, Kunnen de dobbelsteen tijdens een gezelschapsspel uittesten en verbeteringen noteren. Kunnen reflecteren over de werking in de groep en het ontwikkelingsproces. Kunnen het eindresultaat evalueren! BEGINSITUATIE Ervaringen uit de eigen leefwereld Elk kind kent de klassieke zes-zijdige dobbelstenen die o.a. gebruikt worden bij gezelschapsspelen. Sommige kinderen kennen misschien andere soorten dobbelstenen zoals de dobbelstenen met kleurrijke vlakken of de dobbelstenen met een ander aantal zijden. Didactische beginsituatie Tijdens de lessen WO leerden de kinderen over het speelgoed van vroeger en nu. Tijdens andere lessen techniek, leerden ze misschien al werken met het gereedschap dat tijdens deze les gebruikt wordt: zaag, Er moet veel aandacht besteed worden aan de veiligheid! ORGANISATIE Indeling leerlingen Groepen van 3 tot maximum 4 kinderen! Indeling (klas)lokaal De banken worden in groepen gezet (2 banken tegen elkaar). Op de banken komen oude plastic tafeldoeken, ter bescherming van de banken. Vooraan in de klas staat een tafel waar al de werktuigen klaar liggen. (voor elke groep ligt alles netjes bij elkaar!) Andere Een eerste les bestaat uit de probleemstelling, het lezen van de technofiche, de eisen van een dobbelsteen formuleren, brainstormen over de uitvoering en een plan uittekenen. Tijdens een tweede les wordt de dobbelsteen gecreëerd, uitgetest en geëvalueerd. Het groepswerk wordt
3 ook besproken, zonnekind wordt gekozen (wie werkte in zijn geheel als beste mee?) LESVERLOOP 1. PROBLEEM Probleemstelling voor de leerlingen LES 1 Opdracht: maak een dobbelsteen die bruikbaar en uitstalbaar is. Essentiële eisen aan een dobbelsteen: 1. brainstorming Eerst laten we de groepjes brainstormen. Elke groep zal vast een paar eisen opsommen. De rest komen ze te weten uit de technofiche. Die fiche kan daarom in deze fase van de les, al gelezen worden! De eisen van een dobbelsteen worden tenslotte via een OLG besproken en op het zijbord genoteerd door de leerkracht. Zo blijven ze goed zichtbaar voor de kinderen. 2. ONTWERPEN Brainstorm Aanwezige technische en wetenschappelijke kennis aanspreken Technische systemen analyseren Een ontwerp maken Essentiële eisen aan een dobbelsteen: 2. via OLG - Hij moet uit degelijk en duurzaam materiaal bestaan. - Hij moet mooi zijn zodat hij tentoongesteld kan worden. - Hij moet bruikbaar zijn voor kinderen. - Hij moet voldoen aan de gangbare normen: * 6 zijden * op elke zijde een ander aantal ogen (van 1 t.e.m. 6) OF met gekleurde vlakken * tegenoverliggende zijden vormen samen steeds 7 * de ogen hebben een andere kleur dan de rest van de dobbelsteen - Hij moet zo correct mogelijk functioneren. Eisen Correct bruikbaar Bruikbaar voor kinderen Mooi Consequenties moet goed rollen: - perfecte kubus - afgeronde hoeken - gladde oppervlakken - voldoende zwaar juiste aantal stippen tegenover elkaar niet te grote dobbelsteen blad, geverfd, duidelijke ogen (verspreid) BESLUIT: - we kiezen een houtsoort die voldoende zwaar is en zich goed laat bewerken! - we maken bv een dobbelsteen met afmetingen van 4 op 4 cm (nog goed handelbaar voor kinderen en goed toonbaar) Plan tekenen model ontwerpen De kinderen krijgen een getekende kubus in 3D (want dit is eigenlijk pas leerstof voor de derde graad) om een papieren ontwerp te maken en duiden daarop ook de ogen aan. Ze kunnen wel zelf nog een vierkant tekenen met de correcte afmetingen voor één zijde van de kubus! Materiaal verzamelen Gedurende een week kunnen de kinderen in hun groepjes het nodige materiaal (werktuigen) verzamelen. Ze proberen zelf te regelen wie dat wat zal meebrengen! Dit wordt ingevuld op werkblad 1 (zodat er later geen discussies kunnen voordoen) De leerkracht zorgt voor het hout. 3. UITVOEREN LES 2 Voorstelling en benoemen van de materialen
4 - De verschillende groepen leggen hun materiaal op de daarvoor voorziene plaats vooraan in de klas. Zo ligt er niets in de weg tijdens het creëren - De leerlingen benoemen de werktuigen en verwoorden wat ze ermee zullen doen. (soms is een demonstratie van de leerkracht nodig opdat de kinderen het gereedschap veilig leren gebruiken) Creëren van de dobbelsteen volgens de gemaakte afspraken kwestie veiligheid, organisatie en eisen van de dobbelsteen. De kinderen maken hun dobbelsteen en volgen daarbij hun uitgeschreven stappenplan m.a.w. hun ontwerp. De leerkracht begeleidt en helpt waar nodig! (eisen regelmatig bevragen, aanzetten tot veilig en nauwkeurig werken wat hier echt noodzakelijk is, mee naar oplossingen zoeken bij problemen die zich voordoen tijdens het uitvoeringsproces) 4. EVALUEREN Productevaluatie Procesevaluatie Testen en bijsturen De groepen mogen nu de dobbelsteen uittesten door het spelen van een gezelschapsspel. Ze noteren enkele dingen die ze ondervinden tijdens het werpen met de dobbelsteen. Dat kan aan de hand van een checklist. Ze kunnen hun dobbelsteen tevens vergelijken met een dobbelsteen uit de winkel. Daarna kunnen ze (indien mogelijk) de dobbelsteen nog een beetje bijwerken door bv extra te schuren op bepaalde plaatsen, Zelf en groepsevaluatie Aan de hand van werkblad 2 kunnen de groepen praten over hun zelf ontworpen dobbelsteen. Ze bespreken hetgeen er gebeurde tijdens het ontwerpen, het uitvoeren, het uittesten. Vervolgens kunnen ze ook de werking van de groep bespreken. Wat ging vlot? Wat ging minder?... Het zonnekind wordt nu ook gekozen. 5. VERDERE VERWERKING Genieten van resultaat Nieuwe toepassing Integratie v/h geleerde Vervolglessen Demonstreren en uitproberen (door anderen) De kinderen kunnen hun dobbelsteen aan elkaar tentoonstellen (via een doorschuifsysteem). Misschien kan je als leerkracht bij elk groepje een ander gezelschapsspel of educatief spel voorzien, zodat elk groepje elke dobbelsteen tijdens het spelen van een spel, kan uittesten. Je zou daar dan alweer een checklist kunnen leggen, en die laten invullen door andere groepen Zo krijgen ze kansen om elkaars werk te testen, te waarderen. Experimenteren Welke dobbelsteen kan het verste rollen? EVALUATIE DOOR DE GEBRUIKER Feedback naar indiener, webbeheerder en volgende gebruikers Aan elke gebruiker die deze fiche voor het eerst gebruikt vragen we een kleine wederdienst: Stuur je ervaringen, bloemetjes, kritieken, aanvullingen, toffe ideetjes, praktische tips i.v.m. deze les door naar: deparel@scarlet.be We zwieren het op de site en passen desgevallend de technofiche aan. BIJLAGEN Aan de indiener: gelieve je bijlagen in elektronische vorm onder deze technofiche te plakken.
5 Werkblad 1 Namen van de groepsleden: Het ontwerp Onze opdracht: ontwerp een bruikbare en uitstalbare dobbelsteen met: O kleurrijke vlakken O de klassieke ogen (1 t.e.m. 6) Waaraan moet onze dobbelsteen dan zeker voldoen? * * * * * * Hoe gaan jullie dat doen? Maak in het ene vak een tekening en schrijf in het andere vak, stap voor stap, wat jullie gaan doen. Neem ook je tekening in 3D erbij, die is erg belangrijk om het aantal ogen of je gekleurde vakken aan te duiden! Steek de tekening bij dit werkblad! Tekening Stappen
6 En nu op zoek naar materiaal! Jullie hebben tijd tot Welk materialen heb je nodig? Wie zorgt er voor?
7 Werkblad 2 Namen van de groepsleden: Het resultaat Onze opdracht: ontwerp een bruikbare en uitstalbare dobbelsteen met: O kleurrijke vlakken O de klassieke ogen (1 t.e.m. 6) Voldeed jullie dobbelsteen aan de vooraf gestelde eisen? Vergelijk met de eisen op werkblad 1. Dit is goed gelukt: Dit is minder goed gelukt: Wat vonden jullie moeilijk? Hoe hebben jullie dat opgelost? Werkten jullie allemaal even goed mee? Bespreek dat even Waarover waren jullie het oneens? Noteer dat Zou je iets anders aanpakken als je een nieuwe dobbelsteen zou maken? Wat zou je veranderen? Ik vind dat het zonnekind van mijn groep is!
8 Infofiche: de dobbelsteen Dobbelsteen Een dobbelsteen is oorspronkelijk een kubusvormig voorwerp met op elk van de zijden één van de ogenaantallen 1 tot en met 6. Tegenwoordig zijn er ook dobbelstenen met andere aantallen genummerde zijden; dit zijn meestal regelmatige veelvlakken. Een dobbelsteen moet zo gevormd zijn dat elke zijde een even grote kans heeft om "boven" te komen liggen. Zo'n dobbelsteen heet zuiver. In werkelijkheid zal elke dobbelsteen wel wat onregelmatigheden hebben, zodat een zuivere dobbelsteen niet bestaat. Het is in principe niet mogelijk vast te stellen of een dobbelsteen "zuiver" is door ermee te werpen, want wanneer een bepaald getal vaker boven komt kan dat ook toeval zijn! Het woord dobbelsteen verwijst naar het oude spel dobbelen. Soorten dobbelstenen De meest gebruikte dobbelsteen heeft zes zijden (met 1 t/m 6 ogen, of soms cijfers), maar er bestaan ook dobbelstenen met vier, acht, tien, twaalf, twintig of zelfs honderd zijden! 3 zijden 100 zijden 4; 6; 8; 10; 12; 20 zijden
9 Indeling van de vlakken De indeling van de zes vlakken is bij alle dobbelstenen identiek: Bij de zeszijdige dobbelsteen zitten de zijden die samen het getal 7 maken, tegenover elkaar: dus de 1 tegenover de 6, de 2 tegenover de 5, de 3 tegenover de 4. Uitvoering, materiaal Een dobbelsteen is meestal gemaakt uit hard materiaal, tegenwoordig van plastic maar vroeger vaak van bot of steen. Een standaard dobbelsteen is ongeveer 1 tot 2 cm groot; de meest gebruikte maten hebben een ribbe van 10 mm of 16 mm. Daarnaast bestaan er nog allerlei mini dobbelsteentjes, voor reisspelletjes en diverse formaten en vormen 'fun' dobbelstenen. Andere soorten dobbelstenen Gekleurde dobbelstenen In kleuterspelletjes wordt vaak een dobbelsteen gebruikt zonder ogen, maar met een kleur aan elke kant. Pokerdobbelstenen Pokerdobbelstenen zijn ook zesvlakkig, net als gewone dobbelstenen, maar zijn voorzien van spelkaart-afbeeldingen: negen, tien, boer, dame, heer en aas.
Naam en voornaam School Functie Mailadres. Oudere kleuters. W.O. - thema vervoer WIS: dichtheid Muzisch: verfraaien / creativiteit
BOOTJE BOUWEN Deze technofiche werd u aangeboden door TECHNOTHEEK Naam en voornaam School Functie Mailadres Verstrepen Erik GVBS Sint-Jozefscollege (Bekaf) directeur directie.basisschool@sjca.be DOELGROEP
Nadere informatieVaartuig bouwen Deel 1 & deel 2
Vaartuig bouwen Deel 1 & deel 2 Uitgetest in het derde leerjaar Probleem Hoe maak een eigen vaartuigje dat een opgelegde vracht kan vervoeren en dat de overkant van het zwembadje kan bereiken? Gebruik
Nadere informatieEEN PAPIEREN VLIEGTUIG
TOBO ACCENT 2004-05 WEST-VLAANDEREN JONGSTE KLEUTERS OUDERE KLEUTERS EERSTE GRAAD TWEEDE GRAAD DERDE GRAAD EERSTE GRAAD So EEN PAPIEREN VLIEGTUIG CONTEXTGEBIED INTEGRATIEMOGELIJKHEDEN Transport Energie
Nadere informatieNaam en voornaam School Functie Mailadres. Oudere kleuters
GEHEIME BOODSCHAPPEN Deze technofiche werd u aangeboden door TECHNOTHEEK Naam en voornaam School Functie Mailadres Julien Van der Auwera Scholengemeenschap De Parel Coördinerend directeur deparel@scarlet.be
Nadere informatieContextgebied Gebruiksvoorwerpen Werken met hout Een flipperkast
Contextgebied Gebruiksvoorwerpen Een flipperkast Suggesties voor de Achtergrondinfor matie Probleem Hoe kan ik een flipperkast maken? Lesdoelen Zelf concrete problemen oplossen door het hanteren van technologische
Nadere informatieEEN GELDBEUGEL VOUWEN
TOBO ACCENT 2004-05 WEST-VLAANDEREN JONGSTE KLEUTERS OUDERE KLEUTERS EERSTE TWEEDE DERDE EERSTE So EEN GELDBEUGEL VOUWEN CONTEXTGEBIED Gebruiksvoorwerpen (Transport) INTEGRATIEMOGELIJKHEDEN TECHNOLOGISCH
Nadere informatieNaam en voornaam School Functie Mailadres. Oudere kleuters
EEN FLIPPERKAST MAKEN Deze technofiche werd u aangeboden door TECHNOTHEEK Naam en voornaam School Functie Mailadres Julien Van der Auwera Scholengemeenschap De Parel Coördinerend directeur deparel@scarlet.be
Nadere informatieNaam en voornaam School Functie Mailadres. Oudere kleuters. W.O. - thema vervoer WIS: dichtheid Muzisch: verfraaien / creativiteit
MIJN BOOT VAART ALLEEN Deze technofiche werd u aangeboden door TECHNOTHEEK Naam en voornaam School Functie Mailadres Verstrepen Erik GVBS Sint-Jozefscollege (Bekaf) directeur directie.basisschool@sjca.be
Nadere informatieLesvoorbereidingsformulier
Lerarenopleiding Thomas More Kempen Campus Turnhout Campus Blairon 800 2300 Turnhout Tel: 014 80 61 01 Fax: 014 80 61 02 Campus Vorselaar Lepelstraat 2 2290 Vorselaar Tel: 014 50 81 60 Fax: 014 50 81 61
Nadere informatieLesvoorbereiding: Social profit (begeleider in de kinderopvang, optieker, radioloog, verpleegkundige, sociocultureel werker)
Lesvoorbereiding: Social profit (begeleider in de kinderopvang, optieker, radioloog, verpleegkundige, sociocultureel werker) Klas: 3de graad basisonderwijs Leervak: WO technologie maatschappij Onderwerp:
Nadere informatieLesvoorbereidingsformulier
Lerarenopleiding Thomas More Kempen Campus Turnhout Campus Blairon 800 2300 Turnhout Tel: 014 80 61 01 Fax: 014 80 61 02 Campus Vorselaar Lepelstraat 2 2290 Vorselaar Tel: 014 50 81 60 Fax: 014 50 81 61
Nadere informatieSteekkaart: nummer 5W
Steekkaart: nummer 5W Onderwerp Ruimtefiguren herkennen in voorwerpen in de klas en hun eigenschappen benoemen Leeftijd/Doelgroep 5 e leerjaar Leergebied Wiskunde Organisatie Tijdsduur 50 minuten Beschrijving
Nadere informatieOUDERE KLEUTERS. Schoolvoorstelling, toonmomenten, schoolfeest, theatervoorstelling, poppenkast
Een voor technologie in BuBaO JONGSTE KLEUTERS OUDERE KLEUTERS EERSTE TWEEDE DERDE EERSTE So Graag een applausje! Thema Project: circus foto INTEGRATIEMOGELIJKHEDEN Schoolvoorstelling, toonmomenten, schoolfeest,
Nadere informatieLesonderwerp: De spelregels schrijven voor een zelfverzonnen spel.
Vak: Nederlands Lesonderwerp: De spelregels schrijven voor een zelfverzonnen spel. Doelen: (VVKBaO) Eindtermen: ET 4.2: De leerlingen schrijven instructies voor bekende leeftijdsgenoten. ET 4.8: De leerlingen
Nadere informatieTiming: 50 min. Graad: 2-3. Leerplandoelen: VVKBAO:
Graad: 2-3 Timing: 50 min Leerplandoelen: VVKBAO: WO TE 6.11 Kinderen kunnen zeggen aan welke eisen een bestaande constructie en een constructie die ze zelf willen maken, moet voldoen. WO TE 6.11.1 Dat
Nadere informatieLesvoorbereiding: Metaal en Technologie (beroepen: lasser, elektricien,
Lesvoorbereiding: Metaal en Technologie (beroepen: lasser, elektricien, matrijzenbouwer, ) Klas: 3de graad basisonderwijs Leervak: WO technologie maatschappij Onderwerp: Atelier i.v.m. de beroepssector
Nadere informatieHANDLEIDING DOBBELSTEEN
HANDLEIDING DOBBELSTEEN DOEL De leerlingen maken van een houten blokje een dobbelsteen en gebruiken hiervoor verschillende technische hulpmiddelen, zoals een winkelhaak, schuurpapier en een tafelboormachine.
Nadere informatieHoek 10 Sector: Bouw
Hoek 10 Sector: Bouw Stellingbouwer Brede bruggen, hoge gebouwen, stellingen,.. allemaal hebben ze meer nodig dan enkel sterke materialen. Ze moeten op de juiste manier gebouwd worden! Laat de kinderen
Nadere informatieBeroepsgerichte Vorming, opleiding handel en administratie of Project Algemene Vakken
ONTBIJT OP SCHOOL De jongeren organiseren zelf een ontbijt op school. Ze bepalen hoe het ontbijt er zal uitzien en staan ook in voor de praktische organisatie. Hiervoor moeten ze een heel aantal zaken
Nadere informatie1 TECHNOLOGISCHE OPVOEDING LEERKRACHTENFICHE. Hoofdthema: elektriciteit / energie Onderwerp : Eenvoudige stroomkring maken Doelgroep: 2 e graad
1 TECHNOLOGISCHE OPVOEDING LEERKRACHTENFICHE Hoofdthema: elektriciteit / energie Onderwerp : Eenvoudige stroomkring maken Doelgroep: 2 e graad Timing: 1 á 2 lestijden De les in het kort: De leerlingen
Nadere informatieOUDERE KLEUTERS. Schoolvoorstelling Een knus hoekje in de klas. Een kraampje voor de kerstmarkt,
Een voor technologie in BuBaO JONGSTE KLEUTERS OUDERE KLEUTERS EERSTE TWEEDE DERDE EERSTE So De circustent Thema Project Circus foto INTEGRATIEMOGELIJKHED EN TECHNOLOGISCH GEHALTE PROBLEEMOPLOSSEND HANDELEN
Nadere informatieVRIENDSCHAPSBANDJES KNOPEN WELKE VEZEL GEBRUIK IK HET BEST? TOBO ACCENT 2004-05 WEST-VLAANDEREN. Gebruiksvoorwerpen
TOBO ACCENT 2004-05 WEST-VLAANDEREN JONGSTE KLEUTERS OUDERE KLEUTERS EERSTE DERDE EERSTE So VRIENDSCHAPSBANDJES KNOPEN CONTEXTGEBIED Gebruiksvoorwerpen INTEGRATIEMOGELIJKHEDEN Boeiend textiel Begin en
Nadere informatieOnderwerp. VVKBaO. Leerlingen maken een account, krijgen een rondleiding door Scratch en verkennen het programma.
Onderwerp Leerlingen maken een account, krijgen een rondleiding door Scratch en verkennen het programma. WO 2.13 een eenvoudige werktekening of handleiding stap voor stap uitvoeren; ICT 1 Hebben een positieve
Nadere informatieMaak het, met hout Leerkrachtenbundel
Maak het, met hout Leerkrachtenbundel Opbouw cursus - De cursus is opgebouwd in verschillende delen. Het eerste deel bestaat uit de werkblaadjes met de theorie met bijhorende onderzoeksopdrachten. Vervolgens
Nadere informatieSector: Metaal en technologie Arbeiders. De lasser
Hoek 2 Sector: Metaal en technologie Arbeiders De lasser In deze hoek is het de bedoeling dat de kinderen werken met een bibberspiraal. Een bibberspiraal kan men eenvoudig zelf maken. In de bijlage in
Nadere informatieLes 1: Kennismaking met fysieke beperkingen
Lessenreeks Kinderen met een fysieke handicap 1 Les 1: Kennismaking met fysieke beperkingen Lesdoelstellingen: Doelstelling 1: De leerlingen kunnen verwoorden wat ze met hun lichaamsdelen kunnen. Doelstelling
Nadere informatieTechnologische opvoeding
fotoalbum fotokader fotokader digitale sleutelhanger digitaal fotokader fotobos Naam: Technologische opvoeding 1 Werkvolgorde Start Uitleg 1. We hebben een probleem! Ik heb enkele mooie foto s van de vakantie
Nadere informatieWhat s up Zuiderzeeland? aardrijkskunde, praktische opdracht
What s up Zuiderzeeland? Aardrijkskunde praktische opdracht praktisch onderzoek in zuiderzeeland 4 HV Naam: Klas: In dit onderdeel ga je zelf met je groepje op onderzoek. Je hebt geleerd dat Waterschap
Nadere informatieLesvoorbereiding: Grafische sector (beroep: drukker)
Lesvoorbereiding: Grafische sector (beroep: drukker) Klas: 3 de graad basisonderwijs Leervak: WO technologie maatschappij Onderwerp: Atelier i.v.m. de beroepssectoren en specifiek over de Grafische sector
Nadere informatieWaarvoo Doen Nu r m t aak je? aa at m k j W e het? STANGENBILJART Wa? t a e ru h t i t b e k r e e sta W o w e a o h t H?
Doen Wat maak je? Nut Waarvoor maak je het? STANGENBILJART Hoe werkt het? Hoe Waaruit bestaat het? Wat Nut Maak je eigen volksspel DIT HEB JE NODIG Schrijfgerei Kladblaadje Dit werkblad OPDRACHT: -> Los
Nadere informatieLesvoorbereiding: Bouw (tegelzetter, metselaar, schilder)
Lesvoorbereiding: Bouw (tegelzetter, metselaar, schilder) Klas: 3de graad basisonderwijs Leervak: WO technologie maatschappij Onderwerp: Atelier i.v.m. de beroepssectoren en specifiek over de sector Bouw
Nadere informatieJe eigen nieuwjaarsbrief
Je eigen nieuwjaarsbrief Doelgroep Eerste, tweede, derde graad Aard van de activiteit De leerlingen schrijven zelf een nieuwjaarsbrief voor hun ouders. Vooraf Verzamel allerhande nieuwjaarsbrieven: tekstjes
Nadere informatieWereldoriëntatie. Beginsituatie: Leerlingen hebben verschillende technische beroepen besproken of hebben een bezoek gebracht aan de
Lesvoorbereiding: Voedingsindustrie (beroepen : kwaliteitsverantwoordelijke, productieoperator en onderhoudstechnicus) Klas: 3de graad basisonderwijs Leervak: WO technologie maatschappij Onderwerp: Atelier
Nadere informatieVerslag van dataverzameling in functie van het onderzoek van de NTU naar het schrijfleven van leerlingen
Verslag van dataverzameling in functie van het onderzoek van de NTU naar het schrijfleven van leerlingen Data verzameld in de derde graad van de basisschool en verslag opgesteld door Amber Van Geit Opleiding:
Nadere informatieNaam:. Datum :.. Realisatie : lesrooster afstudeerproject 2010-2011 Steffi Dekinder KHL
Naam:. Klas :. NR. : Vak : Techniek Datum :.. Realisatie : lesrooster afstudeerproject 200-20 Steffi Dekinder KHL ) Probleemstelling : Je bent al enkele keren je boek van techniek vergeten mee te brengen
Nadere informatieLes 11. Meetkundige begrippen. Lijnen. een gebogen lijn een gebroken lijn een rechte. Een rechte benoemen we met een kleine letter.
WERKBOEK 3 Meetkundige begrippen Les 11 Dit kan ik al! Ik ken verschillende soorten lijnen. Ik weet wat een punt en een lijn is en kan die tekenen en noteren. Ik kan van een figuur zeggen of het een driehoek,
Nadere informatiemaakboek In dit Klooikoffer Maakboek vertel je over je werkstuk. Zo leren anderen van jouw werk. Dat is toch gaaf?
let op: al het klooien is op eigen risico! ;) Lekker samen klooien! maakboek In dit Klooikoffer Maakboek vertel je over je werkstuk. Zo leren anderen van jouw werk. Dat is toch gaaf? Vertel alles wat je
Nadere informatieSteekkaart: nummer 2W
Steekkaart: nummer 2W Onderwerp Veranderingsverschijnselen bij stoffen vaststellen en vastleggen met het digitaal fototoestel Leeftijd/Doelgroep 2 e leerjaar Leergebied Wereldoriëntatie Tijdsduur 50 minuten
Nadere informatieMUZO AD 19 Genoegen beleven aan muzisch bezig zijn.
MUZO AD 19.2 Dat houdt in: ervaren hoe je een stukje van jezelf kunt ontdekken in wat je met je Graad: 1 Timing: 75 min. Leerplandoelen: VVKBAO: WO TE 6.4 Kinderen zien in dat veel voorwerpen in hun omgeving
Nadere informatie1. Probleemstelling. 1. Staan jou boeken op je kamer ook zo slordig? Hoe lossen we dat op?
1. Probleemstelling 1. Staan jou boeken op je kamer ook zo slordig? Hoe lossen we dat op? 2. We gaan tijdens de lessen TO een boekensteun maken, probeer aan de hand van het model in de klas de verschillende
Nadere informatieO&O cyclus. Onderzoeken en ontwerpen
O&O cyclus Onderzoeken en ontwerpen O&O cyclus Waslijn O&O Deze platen kun je aan de muur hangen bij een onderzoeksopdracht of ontwerpopdracht. Tijdens het onderzoeken of ontwerpen staat het leerproces
Nadere informatieContextgebied Communicatie Communicatiemiddelen Geheime boodschappen
Contextgebied Communicatie Thema : Communicatie Uitgetest in de derde klas BLO Haalbaar voor kinderen tussen 8 en 10 jaar Probleem Hoe kunnen we een geheime boodschap overbrengen door gebruik te maken
Nadere informatieOVSG- toets. school. vorming.
OVSG- toets 2010 Zesde leerjaar Instructies voor PRAKTISCHE PROEVEN Deel: Techniek Dit deel van de brochure omvat richtlijnen voor de praktische proef techniek bij de OVSG- toets 2010 die wordt uitgevoerd
Nadere informatieHulpmiddelen bij een beperking Vrijdag 20 mei 9u30 10u20 Maandag 23 mei 14u45 15u35 LESDOEL. Prefix en lesdoel DOEL. Lesdoelen:
Hulpmiddelen bij een beperking Vrijdag 20 mei 9u30 10u20 Maandag 23 mei 14u45 15u35 SCIENCE TECHNOLOGY ENGENEERING MATH LESDOEL DOEL Prefix en lesdoel Lesdoelen: 1. De leerlingen kunnen ervaren hoe het
Nadere informatieHomogene groepen, de balk
Volgende week mag je zelf een les van ongeveer 20 minuten geven aan je medeleerlingen over de balk, cilinder of kegel. Een goede les bevat veel leerlingactiviteit. Zorg er dus voor dat je je leerlingen
Nadere informatieLesvoorbereiding: Chemie en Kunststoffen (beroep: Onderzoeker)
Lesvoorbereiding: Chemie en Kunststoffen (beroep: Onderzoeker) Klas: 3de graad basisonderwijs Leervak: WO technologie maatschappij Onderwerp: Atelier i.v.m. de beroepssector Chemie en Kunststoffen Beginsituatie:
Nadere informatiePresenteren. Oriëntatie
Oriëntatie Dit ga je doen Je gaat een stand (marktkraam) inrichten om te laten zien wat je gedaan hebt tijdens dit project en wat je eindresultaat is. Je probeert jullie stand zo te maken dat het aantrekkelijk
Nadere informatie1 TECHNOLOGISCHE OPVOEDING LEERKRACHTENFICHE
1 TECHNOLOGISCHE OPVOEDING LEERKRACHTENFICHE Thema: Constructies Onderwerp : Toren bouwen Doelgroep: 1 e gr Timing: 2 lestijd(en) De les in het kort: In deze les bouwen de leerlingen een toren waarop hun
Nadere informatieLesonderwerp: Hocus pocus circus: Een nieuw dier samenstellen a.d.h.v. verschillende materialen.
Vak: MUVO Lesonderwerp: Hocus pocus circus: Een nieuw dier samenstellen a.d.h.v. verschillende materialen. Doelen: Eindtermen: Muvo 1.2 De leerlingen kunnen door betasten en voelen (tactiel), door kijken
Nadere informatielesbrieven water verzamelen avonturenpakket de uitvinders en de verdronken rivier leerlingen werkblad Lesbrief 1:
lesbrieven leerlingen werkblad Lesbrief 1: water verzamelen Verhaal: De Uitvinders en De Verdronken Rivier Opdracht 1: Opdracht 2: Opdracht 3: Opdracht 4: Brainstorm over water Bouw een water-takel-kraan
Nadere informatieNaam: Klas: Mieke Gilté
Naam: Klas: Mieke Gilté Stap1: probleem of behoefte Probleemstelling a. Op veel bureaus heerst een grote wanorde: stiften, balpennen, allerhande papieren, enz. liggen kriskras door elkaar. Het duurt dan
Nadere informatieDit projectje is ipad vriendelijk, wat wil dit nu zeggen?
Dit projectje is ipad vriendelijk, wat wil dit nu zeggen? 1. Als je in dit projectboekje een QR code ontdekt kan je deze inscannen met QR scan app (application = toepassing) Probeer maar eens Nu verschijnen
Nadere informatieLesvoorbereiding: Kapper en schoonheidsspecialist (beroepen: kapper en schoonheidsspecialist)
Lesvoorbereiding: Kapper en schoonheidsspecialist (beroepen: kapper en schoonheidsspecialist) Klas: 3 e graad basisonderwijs Leervak: WO Technologie - Maatschappij Onderwerp: Atelier i.v.m. de beroepssectoren
Nadere informatieLeerplandoelen: VVKBaO. WO TE 6.6 Kinderen zien in dat producten gemaakt worden volgens bepaalde technische principes
Graad: 2-3 Timing: 50 75 min. Leerplandoelen: VVKBaO WO TE 6.6 Kinderen zien in dat producten gemaakt worden volgens bepaalde technische principes WO TE 6.6.2 Dat houdt in dat ze kunnen bij eenvoudige
Nadere informatieSTERREN DANSEN OP DE MUUR WAT HEB JE NODIG? BOUWTEKENING
STERREN DANSEN OP DE MUUR Als je op een onbewolkte avond naar de hemel kijkt zie je overal sterren. Net zoals je soms in wolken gekke figuren kunt ontdekken, kun je dat in sterren ook. Door lijnen te trekken
Nadere informatieU vraagt voor de expositie natuurlijk ook enkele (installatie)gidsen. Wedden dat de bezoekers nog nooit zo n visueel wereldbeeld konden ervaren?
Het verhaal Het kunstwerk op de rotonde: is het een installatie, een assemblage of een beeldhouwwerk? Vergelijken met kunstinstallaties of art-installations op internet. Meteen de hedendaagse maatschappelijke
Nadere informatieLesvoorbereidingsformulier
Lerarenopleiding Thomas More Kempen Campus Turnhout Campus Blairon 800 2300 Turnhout Tel: 014 80 61 01 Fax: 014 80 61 02 Campus Vorselaar Lepelstraat 2 2290 Vorselaar Tel: 014 50 81 60 Fax: 014 50 81 61
Nadere informatieWereldoriëntatie. Beginsituatie: Leerlingen hebben verschillende technische beroepen besproken of hebben een bezoek gebracht aan de
Lesvoorbereiding: Transport en logistiek (beroepen: planner, magazijnmedewerker en vrachtwagenchauffeur) Klas: 3de graad basisonderwijs Leervak: WO technologie maatschappij Onderwerp: Atelier i.v.m. de
Nadere informatieEvalueren Inleiding projectdoelstelling Evalueren is geen doel op zich TIPS! vakgroep leerlijn leerlingen en ouder(s)
Evalueren Inleiding In het leerplan techniek 1b en A-stroom vind je info i.v.m. evalueren. Het is belangrijk dat je vooraf deze tekst even doorneemt. Aanvullend willen we je met dit document extra informatie
Nadere informatieLesvoorbereiding: Chemie, kunststoffen en life-sciences (beroep: Onderzoeker)
Lesvoorbereiding: Chemie, kunststoffen en life-sciences (beroep: Onderzoeker) Klas: 3de graad basisonderwijs Leervak: WO techniek maatschappij Onderwerp: Atelier i.v.m. de beroepssector Chemie, kunststoffen
Nadere informatieJe eigen potje koken: VOEDING Leerkrachtenbundel
Je eigen potje koken: VOEDING Leerkrachtenbundel Opbouw cursus - De cursus is opgebouwd in verschillende delen. Het eerste deel bestaat uit de werkblaadjes met de theorie met bijhorende (onderzoeks)opdrachten.
Nadere informatieTechnisch proces doorlopen. Stap 1: probleem of behoefte
Technisch proces doorlopen Stap 1: probleem of behoefte 2 Probleemstelling Opdracht Het speelgoed museum van Mechelen organiseert een wedstrijd voor het ontwerpen van een popje. Alle leerlingen van de
Nadere informatieLessenserie De hellingbaan
- Bovenbouw - Lessenserie De hellingbaan Een lessenserie over het experimenteren met de hellingbaan en de strategie controleren van variabelen. Met dank aan leerkrachten en leerlingen van basisschool De
Nadere informatieDe lamp. Copyright Vakcollege Groep B.V. 2011. Alle rechten voorbehouden.
De lamp Copyright Vakcollege Groep B.V. 2011. Alle rechten voorbehouden. De lamp Met lampen is het als met schoenen; ze zijn vanzelfsprekend en je ziet ze overal. Pas als de stroom een keer uitvalt, merk
Nadere informatieCompetentie: Leergebied: Zuid Nederland. Toepassen
Techniekkit: Domein: Competentie: Leergebied: Zuid Nederland Constructies Toepassen Aardrijkskunde Nederland is vol met rivieren. Om de rivier te kunnen oversteken bouwt men bruggen. Dan hoef je niet op
Nadere informatieMetaal: FOTOBOS. fotokader. digitale sleutelhanger. fotokader. fotobos. digitaal. fotokader. Vak: Techniek Leraar: J. Gielen Naam:...
Metaal: FOTOBOS fotoalbum fotokader fotokader digitale sleutelhanger fotokader fotobos digitaal fotokader Vak: Techniek Leraar: J. Gielen Naam:... 1 1. Wat is het probleem? Ik heb enkele mooie foto s van
Nadere informatieWhat s up Zuiderzeeland? maatschappijleer/geschiedenis praktische opdracht
What s up Zuiderzeeland? Maatschappijleer/ geschiedenis praktische opdracht, 4hv Naam: Klas: Geschiedenis Chronologie In dit onderdeel ga je zelf met je groepje op onderzoek. Je hebt geleerd dat de geschiedenis
Nadere informatieLeergebied: Zuid Nederland. Constructies
Techniekkit: Domein: Competentie: Leergebied: Zuid Nederland Constructies Toepassen Geschiedenis Mensen bouwen al duizenden jaren huizen om in te wonen. In de prehistorie woonden de mensen in Limburg al
Nadere informatieHandleiding groepsproject Meer Duurzaamheid
Handleiding groepsproject Meer Duurzaamheid Beschrijving van het groepsproject Dit project gaat om de toekomst, jullie toekomst. Hoe je je die voorstellen en welke bijdrage je daaraan kunt leveren. We
Nadere informatiePersoonlijke competenties Sociale competenties Leer (school) competenties
Reader TOP-dagen 2014-2015 In het onderwijs is het steeds vanzelfsprekender dat je ieder jaar meer kunt en weet. Je bent druk bezig met het leren van de vakken. Maar je ontwikkelt ook competenties. In
Nadere informatieTECHNIEK project LEERKRACHTENBUNDEL. Jeroen De Meutter Olivier Foets Jeroen Smets
TECHNIEK project LEERKRACHTENBUNDEL Jeroen De Meutter Olivier Foets Jeroen Smets 2 INLEIDING ONDERZOEKSOPDRACHTEN De onderzoeksopdrachten, zijn kaarten die best geplastificeerd kunnen worden. De leerlingen
Nadere informatieJe wereld kleurt taal
3.4 Je wereld kleurt taal Nr. Thema Leeftijd Werkvorm Duur Materiaal Leergebied 3.4 Taal & Cultuur 8 12 j. Groepswerk 50 Computers Nederlands Wereldoriëntatie ICT Leren leren Sociale vaardigheden Niet
Nadere informatieWorkshop Handleiding. Verhalen schrijven. wat is jouw talent?
Workshop Handleiding Verhalen schrijven wat is jouw talent? Inhoudsopgave Hoe gebruik je deze workshop? Hoe kun je deze workshop inzetten in je klas? Les 1: Even voorstellen stelt zich kort voor en vertelt
Nadere informatieVerwerkingsopdrachten bijhet hoofdstuk Mondelinge opdrachten geven Doelstelling 3.
Verwerkingsopdrachten bijhet hoofdstuk Mondelinge opdrachten geven Doelstelling 3. 1 OPDRACHT 1 Bekijk hetvolgende lijstje mondelinge opdrachten. Probeer elke opdracht te analyseren: welke soort opdracht
Nadere informatieHOUT EN BOUW. Activerende werkvormen? De leraar doet er toe.
HOUT EN BOUW Activerende werkvormen? Uit wetenschappelijk onderzoek blijkt dat we na 14 dagen gemiddeld slechts 10 % hebben onthouden van datgene wat we gelezen hebben en 20 % van wat we hebben gehoord.
Nadere informatieHallo allemaal, Ik ben Nick en ik begeleid jullie doorheen het project. Wanneer je me ziet zal het belangrijk zijn. Veel plezier
Inhoud 1. Probleemstelling... 2 2. Materiaal... 2 3. Materiaal Onderzoek... 2 4. Indeling Materiaalsoorten... 2 5. Gereedschapsonderzoek... 2 6. Stappenplan flessenopener... 2 7. Zelfevaluatie... 2 8.
Nadere informatieWorkshop. Timmeren. - de oppervlakte van de plank berekenen, en de oppervlakte van het binnenwerk berekenen: basis x hoogte
Workshop Timmeren Leerlingen krijgen als voortaak (thuis oplossen) het plan, en dan samen bespreken en controleren in de workshop: - ontbrekende getallen invullen. Hiervoor zetten ze eerst best alles in
Nadere informatieSteunpunt GOK project Genk De bouwhoek
Uitwerking De Bouwhoek 1. Het belang van bouwen en construeren Bouwen en construeren ontwikkelen een groot aantal belangrijke vaardigheden, zoals: het bevorderen van eigen initiatief, samenwerken, samen
Nadere informatieHeb jij je zenuwen goed in bedwang? En heb je een hele vaste hand? We gaan een zenuwspiraal maken!
Heb jij je zenuwen goed in bedwang? En heb je een hele vaste hand? We gaan een zenuwspiraal maken! 1 Voor de zenuwspiraal gaan we een paar leuke technieken gebruiken. Deze wordt ook gebruikt als je sieraden
Nadere informatieChina. Stadsgeluiden in China. 3 lessen rond geluiden in een Chinese stad. Vakgebied: Muziek. Lesduur: 60 minuten per les
China Stadsgeluiden in China 3 lessen rond geluiden in een Chinese stad Vakgebied: Muziek Lesduur: 60 minuten per les China Pagina 1 - Stadsgeluiden in China - Colofon Stadsgeluiden in China Les voor groep
Nadere informatieDe laatste wens van Maarten Ouwehand
De laatste wens van Maarten Ouwehand Een verhalend ontwerp voor CKV waarin leerlingen op school een museum ontwerpen, inrichten en openen. Gemaakt voor en door: Andreas College Katwijk en Bureau voor Educatief
Nadere informatieTECHNIEK project LEERKRACHTENBUNDEL. Jeroen De Meutter Olivier Foets Jeroen Smets
TECHNIEK project LEERKRACHTENBUNDEL Jeroen De Meutter Olivier Foets Jeroen Smets 2 INLEIDING ONDERZOEKSOPDRACHTEN De onderzoeksopdrachten, zijn kaarten die best geplastificeerd kunnen worden. De leerlingen
Nadere informatieCHALLENGE 2 Water footprint - Stappenplan
In de vorige les heb je gezien dat er wereldwijd vraagstukken zijn rond water. Op sommige plekken is er te veel water. Op andere plekken is er geen druppeltje meer te vinden. Je zag ook dat de oorzaken
Nadere informatieContextgebied Gebruiksvoorwerpen Andere culturen Een dromenvanger
Thema: Indianen _ gespreid over meerdere lessen Probleem Hoe maak ik een dromenvanger? Concrete doelen Informatie inwinnen op Internet door het bedienen van een zoekrobot. Zelf een dromenvanger ontwerpen;
Nadere informatieMAGDA? REGELS OP SCHOOL EN DE WERKVLOER. Magda op school? Inhoud. Doelgroep. Vakgebied. materialen. Doelen STERKE SCHAKELS
MAGDA? REGELS OP SCHOOL EN DE WERKVLOER Jongeren krijgen op school, op de werkplek, in de klas met allerlei regels en afspraken te maken. Zijn de afspraken en regels duidelijk genoeg voor hen? Wat vinden
Nadere informatieOntwerp je eigen prefabhuis
Ontwerp je eigen prefabhuis Copyright Stichting Vakcollege Groep 2015. Alle rechten voorbehouden. Inleiding Wist jij dat er in Nederland iets meer dan 7 miljoen huizen staan? Tegenwoordig worden de meeste
Nadere informatieDOMINO DAY 2014 PROJECT. Antoniuscollege Gouda. Informatie voor de leerlingen. Inhoud
PROJECT DOMINO DAY 2014 Antoniuscollege Gouda Informatie voor de leerlingen Inhoud 1 De opdracht 2 De organisatie 3 Begeleiding 4 Beoordeling en evaluatie A Plan van Aanpak B Persoonlijk verslag C Evaluatielijst
Nadere informatieBrug van papier. Lesblad voor de leerling. Materiaal dat nodig is 200 velletjes papier (A4, 80 grams) Plakband Meetlat of meetlint
Groep 3 en 4 Brug van papier 2 tot 4 kinderen Lesblad voor de leerling Materiaal dat nodig is 200 velletjes papier (A4, 80 grams) Plakband Meetlat of meetlint En verder nog Plaatjes met voorbeelden van
Nadere informatieDe leerlingen maken van bamboestokken en elastiekjes een brug en gebruiken hiervoor verschillende technische inzichten.
HANDLEIDING BAMBOX DOEL De leerlingen maken van bamboestokken en elastiekjes een brug en gebruiken hiervoor verschillende technische inzichten. De leerlingen werken veilig. De leerlingen zien het verband
Nadere informatieAVONTURENPAKKET DE UITVINDERS
LESBRIEVEN LEERLINGENBESTAND LESBRIEF 1: WATER VERZAMELEN Verhaal: De Uitvinders en De Verdronken Rivier Opdracht 1: Opdracht 2: Opdracht 3: Opdracht 4: Brainstorm over water Bouw een water-takel-kraan
Nadere informatieLesbrief/informatie. Cultuurmenu projecten audiovisueel groep 1-5
Lesbrief/informatie Cultuurmenu projecten audiovisueel groep 1-5 Organisatie Cultuurmenu: Cultuurwijzer Nieuwstraat 379 7311 BR Apeldoorn 055-5213967 www.cultuurwijzerapeldoorn.nl De projecten zijn ontwikkeld
Nadere informatieAVONTURENPAKKET DE UITVINDERS
LESBRIEVEN LEERLINGENBESTAND LESBRIEF 2: RAVIJN OVERSTEKEN Verhaal: De Uitvinders en De Verdronken Rivier (deel 2) Het ravijn Opdracht 1: Opdracht 2: Opdracht 3: Brainstorm ravijn oversteken Bruggen bouwen
Nadere informatieOnderwerp. VVKBaO. Kinderen leren problemen op te lossen door pijltjes in een bepaalde volgorde te plaatsen en blokjes te herhalen.
Onderwerp Kinderen leren problemen op te lossen door pijltjes in een bepaalde volgorde te plaatsen en blokjes te herhalen. SOC 3 WIS 5.4 WIS 4.1 WO 2.7 de leerlingen kunnen samenwerken met anderen, zonder
Nadere informatiehoge stroming Fase Ontdek en onderzoek
Groep 7 & 8 Team van maximaal 4 leerlingen Leerling materiaal TECHNIEK TOERNOOI hoge stroming Fase Ontdek en onderzoek Verdeel de rollen Je werkt in een groepje van vier leerlingen. Iedereen in je groepje
Nadere informatieCHALLENGE 4 Het beste medicijn ter wereld - Stappenplan
In de vorige les heb je gezien dat er wereldwijd vraagstukken zijn rond water. Op sommige plekken is er te veel water. Op andere plekken is er geen druppeltje meer te vinden. Je zag ook dat de oorzaken
Nadere informatieEen overtuigende tekst schrijven
Een overtuigende tekst schrijven Taalhandeling: Betogen Betogen ervaarles Schrijftaak: Je mening geven over een andere manier van herdenken op school instructieles oefenlesles Lesdoel: Leerlingen kennen
Nadere informatieinkijkexemplaar Ontwerp van de lamp Ontwerp
van de lamp. Communicatie via tekens. De Technische tekentaal.. Genormaliseerd papierformaat.. Letters en cijfers.. Tekengerei.. Stroomdiagram. De perspectieftekening 6.. Natuurlijk perspectief 6.. Isometrisch
Nadere informatieDe leerlingen die al vertrouwd zijn met het bouwen van een elektrische stroomkring. die het verschil tussen een geleider en een isolator kennen.
Doelgroep De leerlingen die al vertrouwd zijn met het bouwen van een elektrische stroomkring. die het verschil tussen een geleider en een isolator kennen. Lesdoelen De leerlingen kunnen geleiders en isolatoren
Nadere informatieLogisch toch / Ijsblokchallenge
Doelgroep De leerlingen hebben het onderzoek naar de verschillende aggregatietoestanden uitgevoerd. Ze weten dat water in 3 fases kan voorkomen: vast, vloeibaar en gas. Lesdoelen De leerlingen kunnen specifieke
Nadere informatie