WAI-NOT en de ICT-eindtermen
|
|
- Jasper Vink
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 WAI-NOT en de ICT-eindtermen De overheid heeft vakoverschrijdende eindtermen en ontwikkelingsdoelen uitgeschreven voor het leergebied ICT. WAI-NOT kan helpen om deze ontwikkelingsdoelen te bereiken. WAI-NOT is zeker niet de enige zaligmakende oplossing, maar wil graag een voorbeeld van goede praktijk stellen. WAI- NOT kan een onderdeel vormen binnen dit leergebied, net zo goed dat het werkgebied ICT ruimer is dan de mogelijkheden van WAI-NOT. Er zijn eindtermen voor het buitengewoon basisonderwijs, types 1, 2, 7, 8 en voor het Buitengewoon Secundair Onderwijs OV3. 1. De leerlingen hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bereid ICT te gebruiken om hen te ondersteunen bij het leren. WAI-NOT genereert een grenzeloos enthousiasme, ook bij de leerlingen die niet talig zijn. Dit enthousiasme komt natuurlijk voort uit het feit dat WAI-NOT spelletjes aanbiedt, muziek, etc. In een iets diepere laag zien we dat de leerlingen met WAI-NOT de kans krijgen om erbij te horen. Ze hebben hun eigen website, hun eigen account, hun eigen ICT-omgeving. Dit geeft hen de kansen om te integreren in het maatschappelijk gebeuren. Uit de onderwijsliteratuur wordt stilaan duidelijk dat verschillen op het gebied van ICT de traditionele sociale en economische breuklijnen volgen. Deze ongelijkheid kan zich op verschillende manieren manifesteren, bijvoorbeeld onder de vorm van ongelijke toegang tot of gebruik van ICT op basis van de achtergrondkenmerken van de gebruiker (bv. op basis van sekse, sociale of economische status,...). Uit recent onderzoek blijkt dat er in ons land bij vijftienjarigen een zeer grote kloof bestaat tussen de lage-frequentie-ictgebruikers en de hoge-frequentie-ict-gebruikers. Het onderwijs heeft bijgevolg de maatschappelijke opdracht te anticiperen op het ontstaan of het vergroten van deze nieuwe vorm van ongelijkheid. Men kan aanvechten dat WAI-NOT een kloon is van het echte internet, en in die zin de ongelijkheid in stand houdt. Ontegensprekelijk is dat waar voor die leerlingen die in staat zijn om zinvol deel te nemen aan de ICT evolutie die in onze maatschappij aan de gang is. WAI-NOT moedigt dit emancipatieproces alleen maar aan, en wil voor hen die niet of nauwelijks kunnen aanhaken aan het maatschappelijk proces, een loopplank aanbieden.
2 2. De leerlingen kunnen ICT aanwenden op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier. Iedereen is het er over eens dat het zinloos en zelfs wraakroepend is om leerlingen zonder begeleiding los te laten op het internet. WAI-NOT is een veilige en gesloten omgeving. Onze vzw stelt zich borg voor alle geregistreerde gebruikers, in die zin dat wij weten vanuit welke school of voorziening zij inloggen, en wie hun begeleiders zijn. De niet-geregistreerden kunnen onze website in alle veiligheid bezoeken. Zij hebben geen deel aan de interactieve modules die WAI-NOT aanbiedt. Zoals bij eindterm 1 moeten we hier de kanttekening maken dat WAI-NOT een instapplatform is. Leerlingen leren hier surfen en opzoeken binnen een veilige omgeving. Het kan zinvol zijn dat een school of groep in zijn handelingsplan opneemt hoe het de leerlingen (die dat aankunnen) gaat begeleiden om naar buiten te surfen. Verantwoord slaat op het zorgen voor. Zorgen voor de apparatuur, zorgen voor de informatie op de pc (eigen account, eigen mailbox). Ook: niet nodeloos printen, niet nodeloos lang energie verspillen door pc s te laten opstaan. En ook: zorgen voor elkaar door geen lastige mails naar elkaar te sturen, geen onverantwoorde teksten of foto s te publiceren. Het WAI-NOT systeem is in deze context zeer beheersbaar en overzichtelijk, en biedt dus een geschikt platform voor leerkrachten en begeleiders om met de leerlingen te oefenen. Ten slotte spreekt deze eindterm over doelmatigheid. Doelmatigheid heeft te maken met zich afvragen of de middelen in verhouding staan tot het doel. Leerlingen leren hun ICT-gebruik kritisch te overdenken. Zij houden bij het werken met ICT steeds hun doel voor ogen. Ze gebruiken ICT enkel waar dat zinvol is, ze proberen bv. de duur van hun ICT- gebruik realistisch in te schatten en te bewaken. Vaak wordt ICT louter gezien als het bezig zijn met de computer als tijdverdrijf. WAI-NOT stimuleert leerlingen om inhouden bewust te gaan opzoeken. De navigatiestructuur binnen de site is voldoende helder en beperkt om leerlingen zelf te laten zoeken (zonder zoekrobot). Dit zelf opzoeken is een uitgesproken cognitief proces, van grote vakoverschrijdende waarde. 3. De leerlingen kunnen zelfstandig oefenen in een door ICT ondersteunde leeromgeving. WAI-NOT is uiteraard geen vakspecifiek oefenprogramma. WAI-NOT biedt de leerlingen wel de mogelijkheid om zelfstandigheid te ontwikkelen in het opzoeken en het oefenen via de computer. De meeste spelletjes op de WAI-NOT site zijn beoordeeld op hun psychomotorische componenten. Honderden onderwerpen uit de actualiteit, de leefwereld, wereldoriëntatie en diverse thema s zijn op WAI-NOT terug te vinden. Rondsnuffelen, opzoeken, nalezen, kan op een veilige manier. Vele inhouden bevatten een vraagstelling als verwerking. Alle inhouden zijn op maat van onze leerlingen herschreven, met sobere en duidelijke tekst, voorleesondersteuning, illustraties en pictogrammen. Het opzoeken en bewust navigeren is een oefening op zich.
3 4. De leerlingen kunnen zelfstandig leren in een door ICT ondersteunde leeromgeving. Met zelfstandig leren wordt bedoeld dat de leerlingen nieuwe leerinhouden verwerven en verwerken, waarbij de computer als het ware de rol van de leerkracht overneemt. Een voorbeeld hiervan is de werkvorm waarbij de leerling stapsgewijs geleid wordt naar de sites waar informatie te vinden is. De leerling moet dan door gerichte opdrachten deze informatie verwerken. Ook kunnen de leerlingen bijvoorbeeld een simulatie uitvoeren aan de hand van een voor hen geschikt educatief programma en daar conclusies uit trekken. In het secundair onderwijs gebruiken steeds meer scholen een open leercentrum om leerlingen zelfstandig te leren werken. WAI-NOT is één van de programma s die zich specifiek richten op leerlingen met lagere cognitieve vermogens. Voor hen vormt deze omgeving een open leercentrum, waarbinnen in alle veiligheid en op een zo efficiënt mogelijke manier kan geleerd worden. 5. De leerlingen kunnen ICT gebruiken om eigen ideeën creatief vorm te geven. ICT kan het creëren faciliteren. Dat betekent dat leerlingen creatief kunnen omgaan met beelden, woorden, eventueel klank. Wij denken hierbij vooral aan twee aspecten van het werken met WAI- NOT : de mail en de lokale pagina. Met de WAI-NOT mail kunnen leerlingen zich uitdrukken, iets creatief weergeven wat hen bezighoudt. Zij kunnen gebruik maken van de ondersteunende middelen die WAI-NOT aanbiedt : picto s, eenvoudige tekst en eigen prenten. De lokale pagina is een weblog. De leerkracht en de leerlingen kunnen hier samen, met behulp van foto s, prenten en eenvoudige tekst een verslag posten van een activiteit, een gebeurtenis. We kunnen ons voorstellen dat de leerlingen gaandeweg meer en meer zelfstandigheid in dit gebeuren krijgen. In ieder geval kunnen zij, hoe beperkt hun mogelijkheden ook, meehelpen met het maken van foto s, tekeningen (scannen), en eenvoudige boodschappen om te publiceren. 6. De leerlingen kunnen met behulp van ICT voor hen bestemde digitale informatie opzoeken, verwerken en bewaren. De inhoud van de WAI-NOT site biedt de leerlingen informatie vanuit alle leergebieden. Deze inhoud is dankzij de eenduidige navigatiestructuur zeer makkelijk te bereiken, en is aangepast aan hun cognitief niveau. Bijna dagelijks wordt er nieuwe inhoud toegevoegd aan de WAI-NOT site. Ook leerkrachten kunnen zelf inhoud aanleveren : wie een interessante activiteit of les heeft gegeven, kan die als verwerkt materiaal op de site plaatsen. Dit kan ingevoerd worden via of contacteer info@wai-not.org Voor leerlingen die de school verlaten is er de module AAN HET WERK. Deze module wil jongeren van de finaliteitsjaren van OV2 een inkijk geven in hun eigen toekomstmogelijkheden. Ze kunnen langs digitale weg kennismaken met verschillende vormen van tijdsbesteding en tewerkstelling. Aan de hand van foto s en reportages krijgen ze een goed beeld en worden ze voorbereid op een grote stap in hun ontwikkeling.
4 De module Lokale site stelt scholen of groepen in staat om de kloof tussen school en thuis wat te dichten. Elke school kan op een eenvoudige manier een eigen lokale site aanmaken met behulp van een eenvoudige template. Thuis kunnen ouders meekijken naar de inhoud van deze site: schoolse activiteiten, structuur van de school, fotoreportages, enz. 7. Leerlingen kunnen ICT gebruiken bij het voorstellen van informatie aan anderen. Met WAI-NOT kunnen de kinderen informatie uitwisselen. Er zijn verschillende mogelijkheden om dit te doen. We zetten ze even op een rijtje: a) Mijn WAI-NOT: Geregistreerde leden van WAI-NOT kunnen zelf berichten en foto s posten op een persoonlijke pagina in onze website. De nieuwe module is een volwaardige netwerksite op maat. De berichten en foto s worden eerst gecontroleerd door een WAI-NOT medewerker. Gebruikers kunnen zelf ook eigen berichten verwijderen. Zoals in elke social network-site kan je ook via je vriendengroep, die je zelf kan samenstellen, berichten en foto s van vrienden leuk vinden. Dit gebeurt door te klikken op de duimpjes. b) Lokale site: elke school/gebruikersgroep heeft de mogelijkheid om binnen de WAI-NOT omgeving een eigen, lokale site aan te maken. Lay-out en structuur van de algemene site wordt behouden. Hier vinden we vaak info over de school/groep terug, verslagen van activiteiten, foto s, enz. 'Onze site' legt de brug tussen de school of instelling en thuis. Aan de hand van een eenvoudig opgebouwde webstek in de gekende WAI-NOT look zijn er tal van aanknooppingspunten om thuis wat te vertellen of tonen over het werk in de school of instelling. c) De WAI-NOT mail biedt dan weer meer mogelijkheden tot directe communicatie. In ons mailprogramma zijn Bèta- en Scleraprenten geïntegreerd. Kinderen die gewoon zijn om met pictogrammen te werken, vinden hierin een makkelijke dispensatie voor het eventueel ontbreken van schrijfvermogens. De mailcliënt is zeer makkelijk te bedienen, zodat de essentie van het mailen gaat naar de inhoud van de boodschap en niet naar de technische procedure van het verzenden van een mail. Er is ook de mogelijkheid om met externen te mailen. Het mailprogramma zet de pictogrammentaal dan automatisch om naar tekst en omgekeerd. d) In de Praatpaal posten kinderen hun mening over een bepaalde stelling. Ze kunnen vrijuit hun opinie delen. In het Gastenboek kunnen ze zichzelf voorstellen. Het is een hele opgave om hen te leren zinvolle boodschappen te posten. WAI-NOT heeft dus heel wat tools ter beschikking om het communiceren en het delen van informatie aantrekkelijk te maken. Bovendien is de online omgeving van WAI-NOT afgeschermd van het grote internet en is er bij de chatkamers en het toevoegen van items aan de modules voortdurend een moderator aanwezig.
5 8.(BUSO) Leerlingen kunnen ICT gebruiken om op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier te communiceren. Met communiceren bedoelen wij hier dat leerlingen de faciliteiten die ICT biedt, kunnen gebruiken om informatie (onder de vorm van woord, beeld, klank) te geven of te vragen aan derden. Daarbij denken wij aan mogelijkheden die een bijdrage kunnen leveren aan het leerproces, zoals afspraken maken via of SMS, elektronische documenten meesturen met een bericht, contacten leggen en informatie verzamelen voor een studiebezoek, live chatten met leerlingen van een andere school, gebruiken van internetfora, blogging, enz. De toevoegingen veilig, verantwoord, focussen op de elementaire regels en omgangsvormen voor ICT-communicatie. De leerlingen leren onder meer omgaan met de conventies en regels die op het net gelden, soms netetiquette genoemd. Met doelmatig wordt bedoeld dat leerlingen zich afvragen wat het beste communicatiemiddel is, in functie van hun doel. WAI-NOT maakte werk van interactieve tutorials waar de gebruiker kan oefenen op allerlei internetapplicaties. Bij deze oefeningen is er meteen feedback, zodat het internetgedrag van de leerling onmiddellijk wordt bijgestuurd. Deze tutorials zijn, te vinden op de startpagina, onder de knop Naar www. Als je geregistreerd bent op WAI-NOT, dan krijg je ook voor elk onderdeel een diploma halen en zijn de oefeningen gekoppeld aan het leerlingvolgsysteem. Daarnaast is er nog het mailprogramma, waarin het ook mogelijk is om met pictogrammen te chatten, de JOE-MIE, de e-cards, het forum, de praatpaal Onlangs is er nog een extra functie toegevoegd: je kan een boodschap inspreken en die versturen. Dit vind je terug onder Luisterberichten. Allemaal applicaties die tot doel hebben om te communiceren. (wordt vervolgd)
1. De leerlingen hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bereid ICT te gebruiken ter ondersteuning van hun leren.
Eindtermen ICT 1. De leerlingen hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bereid ICT te gebruiken ter ondersteuning van hun leren. 2. De leerlingen gebruiken ICT op een veilige, verantwoorde en
Nadere informatieVertaalde ET ICT. ET 1: ik wil, ik kan. ET 2: Ik werk veilig, ik draag zorg voor. Ik kan hulp vragen. Ik durf iets uitproberen.
Vertaalde ET ICT ET 1: ik wil, ik kan Ik kan hulp vragen. Ik durf iets uitproberen. Ik vind het fijn om de computer te gebruiken. Ik kan de helpfunctie gebruiken. Ik kan zelf uitzoeken hoe iets werkt.
Nadere informatieHuidige toestand : Hoever sta ik met de eindtermen? doelmatige manier.
ICT-project Sint-Laurens Zelzate-West a b c d e f g Huidige toestand : Hoever sta ik met de eindtermen? naam: LA Linda De leerlingen hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bereid ICT te gebruiken
Nadere informatieLeerlijn ICT VIJFDE LEERJAAR 1 Kennismaken - aanzetten - occasioneel opbouwen - regelmatig VERWERVEN - systematisch herhalen - verdiepen - verbreden -
Leerlijn ICT VIJFDE LEERJAAR 1 Kennismaken - aanzetten - occasioneel opbouwen - regelmatig VERWERVEN - systematisch herhalen - verdiepen - verbreden - 1.a. De leerlingen hebben een positieve houding tegenover
Nadere informatie1.a. De leerlingen hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bereid ICT te gebruiken om hen te ondersteunen bij het leren.
Leerlijn ICT DERDE LEERJAAR 1 Kennismaken - aanzetten - occasioneel opbouwen - regelmatig VERWERVEN - systematisch 1.a. De leerlingen hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bereid ICT te gebruiken
Nadere informatie1. Mindmap ICT-leerlijn. - Eenvoudig overzicht ICT in onze school (regelmatig bijwerken) 2. Kleuters
1. Mindmap ICT-leerlijn - Eenvoudig overzicht ICT in onze school (regelmatig bijwerken) 2. Kleuters - Volglijst per kleuter: 10 moetjes voor de 5-jarige kleuters - Andere mogelijkheid: observatielijst
Nadere informatieIN1. Nr Omschrijving 2,5j 3j 4j 5j 6j 7j 8j 9j 10j 11j
PLANNEN IN1 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 De leerlingen zijn bereid ICT te gebruiken Bij het creatief vormgeven van hun ideeën. De leerlingen kunnen bepalen welke vorm (beeld, tekst, geluid) Relevant
Nadere informatieIedereen online, van 9 tot 99 jaar. Les 9 ... igoogle: een interactieve startpagina. Deze iconen tonen aan voor wie het document is.
Les 9... igoogle: een interactieve startpagina Deze iconen tonen aan voor wie het document is Leerkrachten WebExperts Senioren Leerlingen Achtergrondinformatie Achtergrondinformatie voor de leerkracht
Nadere informatieHet heden is zwanger van de toekomst (Denis Diderot Frans Filosoof 1713-1784)
1. Inleiding Het heden is zwanger van de toekomst (Denis Diderot Frans Filosoof 1713-1784) Kinderen zijn de toekomst Later zullen ze leren, werken en leven in een andere maatschappij. Een samenleving waarvan
Nadere informatieSamengevat door Lieve D Helft ICT-coördinator Scholengemeenschap InterEssen
Samengevat door ICT-coördinator Scholengemeenschap InterEssen Eindtermen ICT Vanaf het schooljaar 2007-2008 zijn er eindtermen voor ICT in het lager onderwijs, dus zal men ICT meer en meer moeten integreren
Nadere informatieIedereen online, van 9 tot 99 jaar. Les 7 ... Facebook, sociaal zijn op het internet. Deze iconen tonen aan voor wie het document is
Les 7... Facebook, sociaal zijn op het internet Deze iconen tonen aan voor wie het document is Leerkrachten WebExperts Senioren Leerlingen Achtergrondinformatie Achtergrondinformatie voor de leerkracht
Nadere informatieBasiseducatie LEERGEBIED INFORMATIE EN COMMUNICATIETECHNOLOGIE
RLLL/EXT/ADV/004bijl2 Basiseducatie LEERGEBIED INFORMATIE EN COMMUNICATIETECHNOLOGIE Modulaire opleiding Informatie en communicatietechnologie (ICT) AO BE 001 (Ontwerp) communicatietechnologie, opleiding
Nadere informatieBosdamlaan Beveren-Waas. Kijk eens wat ik al kan! Naam : ICT-zakboekje. Centrumschool Beveren-Waas Pagina 1
Bosdamlaan 1 9120 Beveren-Waas Kijk eens wat ik al kan! Naam : ICT-zakboekje Pagina 1 INLEIDING Waarom een ICT zakboekje? ICT kan in alle vakken aan bod komen in de lagere school. Het is geen vak apart.
Nadere informatieHandleiding voor. Contentbeheerder. Beknopte handleiding bij het gebruik van het landelijk platform
Handleiding voor Contentbeheerder Beknopte handleiding bij het gebruik van het landelijk platform Introductie TARA is een web-gebaseerd programma en biedt een complete online omgeving voor mensen met een
Nadere informatieWerken aan de realisatie van de ICT-eindtermen in de eerste graad van het basisonderwijs. Eindtermen ICT
Werken aan de realisatie van de ICT-eindtermen in de eerste graad van het basisonderwijs Eindtermen ICT De leerlingen 1. hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bereid ICT te gebruiken om hen
Nadere informatiedoen 7 Windows Live Mail
doen 7 Windows Live Mail E-mail betekent electronic mail, elektronische post. U gaat berichten verzenden en ontvangen. Daar hebt u een e-mailprogramma voor nodig en een e-mailadres. In deze les werkt u
Nadere informatieHandleiding voor. Persoonlijk begeleider. Beknopte handleiding bij het gebruik van het landelijk platform
Handleiding voor Persoonlijk begeleider Beknopte handleiding bij het gebruik van het landelijk platform Introductie TARA is een webgebaseerd programma en biedt een complete online omgeving voor mensen
Nadere informatieHOEKVERRIJKING IN DE KLEUTERSCHOOL Lesideeën voor de computerhoek
HOEKVERRIJKING IN DE KLEUTERSCHOOL Lesideeën voor de computerhoek 1. Syllabus www.digitips.be www.ictheek.be http://nieuws.ictheek.be http://ictkleuter.yurls.net p. 2 ICT Ontwikkelingsdoelen in de kleuterschool?
Nadere informatieA. MISSIE MEDIATRAINING B. VISIE MEDIATRAINING. GO! middenschool MIRA Loystraat Hamme
A. MISSIE MEDIATRAINING De grote missie van deze module is leerlingen te laten ontdekken en hen te laten proeven van de mediawereld door niet alleen het negatieve, maar zeker ook het positieve ervan te
Nadere informatieAan de slag met Acadin
Aan de slag met Acadin Handleiding voor de moderator (03-2012) 1 Inhoud Basistaken in schema... 3 Inloggen en uitloggen... 4 Aanmelden bij de Acadin leeromgeving... 4 Afmelden... 5 Gebruikers administreren...
Nadere informatieHandleiding voor. Familieleden. Beknopte handleiding bij het gebruik van het landelijk platform
Handleiding voor Familieleden Beknopte handleiding bij het gebruik van het landelijk platform Introductie TARA is een webgebaseerd programma en biedt een complete online omgeving voor mensen met een (licht)
Nadere informatieRegistratie ICT-doelen
Registratie ICT-doelen Zesde leerjaar CB1 CB13 BG3 BG4 BG5 AG6 1. De computer bedienen De benaming van de verschillende randapparaten actief gebruiken Weten dat sommige toetsen (functietoetsen, pijltjestoetsen,
Nadere informatie- ict leerlijnen Springplank Heusden-Zolder -
Elementaire leerstof Aanvullende leerstof 1. Een positieve houding tegenover ict aannemen 1.1 Beseffen dat ict mogelijkheden en beperkingen heeft. 1.2 Apparatuur met zorg behandelen. De bedieningsvoorschriften
Nadere informatieLEGO MINDSTORMS EEN INLEIDING TOT PROGRAMMEREN COSMODROME POORT NATIONAAL PARK HOGE KEMPEN GENK
LEGO MINDSTORMS EEN INLEIDING TOT PROGRAMMEREN COSMODROME POORT NATIONAAL PARK HOGE KEMPEN GENK Inhoud 5 Introductie Eindtermen/ ontwikkelingsdoelen Hoe verloopt het bezoek? 9 10 Het programma Praktische
Nadere informatieLEGO MINDSTORMS EEN INLEIDING TOT PROGRAMMEREN COSMODROME POORT NATIONAAL PARK HOGE KEMPEN GENK
LEGO MINDSTORMS EEN INLEIDING TOT PROGRAMMEREN COSMODROME POORT NATIONAAL PARK HOGE KEMPEN GENK 2 Inhoud 4 5 8 Introductie Eindtermen/ ontwikkelingsdoelen Hoe verloopt het bezoek 8 9 10 Het programma Praktische
Nadere informatieOnline netwerkontwikkeling voor personen met een licht verstandelijke beperking
[Kies de datum] Online netwerkontwikkeling voor personen met een licht verstandelijke beperking. Online netwerkontwikkeling voor personen met een licht verstandelijke beperking 1 Woord aan de begeleider
Nadere informatieHandleiding Google+ ICT Design Team. Project Street Art Gent. Workshop 2: Social Media
Handleiding Google+ ICT Design Team Project Street Art Gent Workshop 2: Social Media 0 Hoofdstuk 1 Mogelijkheden van Google+ 1.1 Mogelijkheden Google+ is het sociale netwerk van Google. Google+ lijkt in
Nadere informatieRegistratie ICT-doelen
Registratie ICT-doelen Vierde leerjaar 1. De computer bedienen CB1 De benaming van de verschillende randapparaten CB9 CB10 actief gebruiken Het alfanumeriek klavier hanteren. Toetsen die gebruikt worden
Nadere informatieGebruikershandleiding - ouders. Waar vind ik SmartSchool?
Gebruikershandleiding - ouders Waar vind ik SmartSchool? De smartschoolomgeving van onze school vind je op: http://atheneumboom-rvl.smartschool.be Tip: om te vermijden dat je telkens dit adres moet intikken:
Nadere informatieOmgaan met Digitale Media
Omgaan met Digitale Media September 2017 Organisatie van de leerlingenzorg CBS De Akker Inhoud: Inleiding... 3 Uitgangspunten... 3 Richtlijnen... 4 Schoolwebsite... 4 E-mail... 5 Mobiele telefoons... 5
Nadere informatieHandleiding voor. Gebruikersbeheerder. Beknopte handleiding bij het gebruik van het landelijk platform
Handleiding voor Gebruikersbeheerder Beknopte handleiding bij het gebruik van het landelijk platform Introductie TARA is een webgebaseerd programma en biedt een complete online omgeving voor mensen met
Nadere informatieBasiseducatie LEERGEBIED Informatie- en communicatietechnologie (ICT)
Basiseducatie LEERGEBIED Informatie- en communicatietechnologie (ICT) Modulaire opleiding Informatie- en communicatietechnologie AO BE 001 Versie 2.0 - BVR Pagina 1 van 12 Inhoud 1 Opleiding... 3 1.1 Relatie
Nadere informatieICT-zakboekje. Joepie! Kijk eens wat ik al kan!
ICT-zakboekje Joepie! Kijk eens wat ik al kan! Naam: 2 Inhoudstafel Inhoudstafel 3 voorwoord 7 basiscompetentie 1 9 basiscompetentie 2 10 basiscompetentie 3 11 basiscompetentie 4 12 basiscompetentie 5
Nadere informatieMediaprotocol. Document leerlingen. Stichting Katholiek Basisonderwijs Borculo. Daltonschool Sint Joris. Onderdeel van het IPB plan
Mediaprotocol Document leerlingen Onderdeel van het IPB plan Stichting Katholiek Basisonderwijs Borculo Inhoud 1. Wat is een protocol?... 2 2. Afspraken Internet... 2 3. Afspraken mobiele telefoons...
Nadere informatieHANDLEIDING - MODERATOR
HANDLEIDING - MODERATOR INHOUD Basistaken in schema... 3 Inloggen en uitloggen... 6 Aanmelden bij de Acadin leeromgeving... 6 Afmelden... 7 Gebruikers administreren... 8 Gegevens van leerlingen en begeleiders
Nadere informatieWanneer moeten we dat nog doen? We hebben vandaag, tijdens een andere vergadering, ons de vraag gesteld : waar moeten we naar toe om te melden dat
Wanneer moeten we dat nog doen? We hebben vandaag, tijdens een andere vergadering, ons de vraag gesteld : waar moeten we naar toe om te melden dat het programma in het eerste leerjaar te zwaar is We raken
Nadere informatieiphone app - Rapporten
iphone app - Rapporten Rapporten - iphone App Net2 AN1114-NL Deze Paxton applicatie is gratis verkrijgbaar in de App Store. Deze applicatie is ontwikkeld om gebruikt te worden op elk ios apparaat versie
Nadere informatie1. Positieve houding. 2. Veilig Verantwoord en Doelmatig
1. Positieve houding Open staan voor de PC ICT gebruiken bij tal van uiteenlopende opdrachten Elke kind krijgt evenveel kansen. Zowel een kind met veel PC - ervaring als een kind met minder PC kennis krijgt
Nadere informatieLes 7 Doen: Windows Live Mail
Wegwijs in Windows 7 Les 7 Doen: Windows Live Mail Vervangende les voor Windows Live Mail versie 2011 Hannie van Osnabrugge bussum 2011 Deze vervangende les voor Windows Live Mail versie 2011 hoort bij
Nadere informatieSnel aan de slag. Een praktische handleiding voor beginnende gebruikers met handige screenshots. Ideaal om naast je computer te bewaren.
Snel aan de slag Een praktische handleiding voor beginnende gebruikers met handige screenshots. Ideaal om naast je computer te bewaren. Klaar voor een geweldig project een goede uitbreiding op de leerstof
Nadere informatieInhoudsopgave. Wegwijzer voor Google Documenten/Agenda/Sites
Wegwijzer voor Google Documenten/Agenda/Sites Inhoudsopgave 1 GOOGLE APPS: gratis voor scholen...2 2 GOOGLE DOCUMENTEN: online teksten/rekenbladen/presentaties...3 2.1 voordelen van (samenwerken aan) gedeelde
Nadere informatie11 e druk september 2016 Heutink ICT
Netwijs Leeromgeving Gebruikershandleiding voor deelnemers 11 e druk september 2016 Heutink ICT Inhoudsopgave Inleiding... 3 1. In- en uitloggen... 4 1.1. Wachtwoord aanpassen... 4 2. Het Startscherm (Home-pagina)...
Nadere informatieCBS De Akker Protocol , internetgebruik, mobiele telefoons, tablets etc.
CBS De Akker Protocol E-mail, internetgebruik, mobiele telefoons, tablets etc. Datum eerste versie Maart 2010 Datum laatste versie 23-06-2015 Documenteigenaar Team CBS De Akker & De Tjongerwerven CPO Datum
Nadere informatieMediaprotocol voor leerlingen Inhoudsopgave
Mediaprotocol voor leerlingen Inhoudsopgave Inhoudsopgave...1 Doel van dit Mediaprotocol...2 01. Uitgangspunten...2 02. Afspraken...3 02.1 Internet...3 02.2 Schoolwebsite...3 02.3 Elektronische diensten:
Nadere informatieISY2CONNECT. Handleiding HET BESTE VOOR UW ORGANISATIE
ISY2CONNECT Handleiding HET BESTE VOOR UW ORGANISATIE ISY2CONNECT Inhoud INLOGGEN EN REGISTREREN... 2 PROFIEL INSTELLINGEN... 2 PAGINA S... 4 AGENDA... 5 BEHEER MENU... 6 AANMAKEN OPENBAAR EVENEMENT...
Nadere informatieMediarichtlijn voor leerlingen
Mediarichtlijn voor leerlingen Veiligheidsplan Bijeen, Stichting Openbaar Primair Onderwijs Hoogeveen - versie sept 2016 - Pagina 1 van 6 Inhoud: Doel van deze mediarichtlijn 3 1. Uitgangspunten 3 2. Afspraken
Nadere informatieVlaams ministerie van Onderwijs i
Vlaams ministerie van Onderwijs i Globale visie op de eindtermen en ontwikkelingsdoelen ICT Verantwoording Niemand twijfelt er nog aan dat informatie- en communicatietechnologie (ICT) een blijvend fenomeen
Nadere informatieLager Onderwijs: Uitgangspunten ict
Lager Onderwijs: Uitgangspunten ict Basisonderwijs - Buitengewoon basisonderwijs (Ga naar de eindtermen) 1 Globale visie op de eindtermen en ontwikkelingsdoelen ict 1.2 Verantwoording Niemand twijfelt
Nadere informatieLes 4 ... E-mail, de elektronische brief. Deze iconen tonen aan voor wie het document is
Les 4... E-mail, de elektronische brief Deze iconen tonen aan voor wie het document is WebExperts Senioren Leerlingen Achtergrondinformatie Achtergrondinformatie voor de leerkracht Waarom? Hoewel de opkomst
Nadere informatieMediaprotocol voor leerlingen
Mediaprotocol voor leerlingen Inhoud Protocol mediagebruik voor leerlingen 1) Wat is een protocol 2) Afspraken Gebruik Ipads Internet Email en chatten Mobiele telefoons 3) Eventuele maatregelen Protocol
Nadere informatieHandleiding schoolware ouders
Vrije Basisschool De Wegwijzer Handleiding schoolware ouders Inloggen Ga naar de website van de school en klik bovenaan in het menu op Schoolware. Er zal een nieuw venster openen. Uw gebruikersnaam is
Nadere informatieInhoudsopgave Voorwoord 7 Nieuwsbrief 7 Introductie Visual Steps 8 Wat heeft u nodig? 8 Hoe werkt u met dit boek? 9 Uw voorkennis
Inhoudsopgave Voorwoord... 7 Nieuwsbrief... 7 Introductie Visual Steps... 8 Wat heeft u nodig?... 8 Hoe werkt u met dit boek?... 9 Uw voorkennis... 10 De website bij het boek... 10 Toets uw kennis... 10
Nadere informatieTaal, expressie en communicatie ondersteund met ICT-tools in de lerarenopleiding
Ronde 1 Geert Kraeye en Barbara Linsen Arteveldehogeschool, Gent Contact: geert.kraeye@arteveldehs.be barbara.linsen@arteveldehs.be Taal, expressie en communicatie ondersteund met ICT-tools in de lerarenopleiding
Nadere informatieV O O R W O O R D... 3 1 V O O R U Z I C H K U N T A A N M E L D E N B I J G O O G L E +... 4 2 D E E L N E M E N A A N G O O G L E +...
Handleiding Google+ Inhoud V O O R W O O R D... 3 1 V O O R U Z I C H K U N T A A N M E L D E N B I J G O O G L E +..... 4 2 D E E L N E M E N A A N G O O G L E +... 7 3 F O T O S B E K I J K E N... 14
Nadere informatieLooproute Microsoft OneNote 2010 versie 1.0. Looproute Microsoft OneNote 2010. Inleiding
1 Looproute Microsoft OneNote 2010 Inleiding Dit document beschrijft de werking van het computerprogramma Microsoft OneNote (versie 2010) en is bedoeld voor docenten en leerlingen van het basis- en voortgezet
Nadere informatieNaam van de school: Leerjaar: Naam van de leerling:
Naam van de school: Leerjaar: Naam van de leerling: 1.1. Maak je graag groepswerkjes met de computer? 0 ja, want, want 1.2. Vind je het fijn om samen met enkele klasgenootjes met de computer te werken?
Nadere informatieLeerpaden maken. 1. Account en wachtwoord. 2. Maak een nieuw leerpad aan. 3. Inhoud aan een leerpad toe voegen. 4. Structuur aanbrengen op een pagina.
Leerpaden maken 1. Account en wachtwoord 2. Maak een nieuw leerpad aan. 3. Inhoud aan een leerpad toe voegen. 4. Structuur aanbrengen op een pagina. 5. Structuur aanbrengen met stappen 6. Structuur aanbrengen
Nadere informatieOverzicht. Wat zijn social media? Voorbeelden van social media. Social media in de ICT-lessen. De gevaren van social media.
Overzicht Wat zijn social media? Voorbeelden van social media. Social media in de ICT-lessen. De gevaren van social media. Mindreader Wat zijn social media? Social media is een verzamelbegrip voor online
Nadere informatieInleiding. Inloggen. Je bepaalt zelf je startmoment. Ga naar de website http://www.herregistratiewetbig.nl. Klik vervolgens op Naar leeromgeving.
Inleiding Je hebt je ingeschreven voor één of meerdere deelkwalificaties herregistratie Wet BIG. De leerstof wordt aangeboden in de digitale leeromgeving. Om een lesmodule te starten moet je inloggen in
Nadere informatieBegeleid zelfstandig leren via leerpaden en online contacten
Begeleid zelfstandig leren via leerpaden en online contacten Wat? Module Leerkracht & Verantwoordelijkheden 2 contactlessen intro EHBO (opdracht) 5 afstandslessen met leerpaden 1 verplicht moment webconferentie
Nadere informatieHANDLEIDING SMARTSCHOOL OUDERPLATFORM
HANDLEIDING SMARTSCHOOL OUDERPLATFORM 1 Hoe inloggen op Smartschool? 1: Om in te loggen surf je naar https://piustien.smartschool.be. De gebruikersnaam (voornaam.achternaam van je zoon/dochter) en het
Nadere informatieT ICEETEEKE Uitgave 2 maart 2009
T ICEETEEKE Uitgave 2 maart 2009 Klas in de kijker In het vierde leerjaar van VBS Tremelo maken de leerlingen hun spreekbeurt over een dier en hierbij wordt de computer niet vergeten. Na het kiezen van
Nadere informatieGedragscode leerlingen voor computergebruik en communicatiemiddelen
Gedragscode leerlingen voor computergebruik en communicatiemiddelen Goedgekeurd in MR 28 november 2011 Versie definitief december 2011 Waalwijk J. van Pelt algemeen directeur Pagina 1 van 5 Gedragscode
Nadere informatieGoogle Applicaties Online samenwerken. Paul Diliën ICT integratie 2012. Vlaams Verbond van het Katholiek Secundair Onderwijs
Google Applicaties Online samenwerken Paul Diliën ICT integratie 2012 Vlaams Verbond van het Katholiek Secundair Onderwijs Guimardstraat 1, 1040 Brussel Vlaams Verbond van het Katholiek Secundair Onderwijs
Nadere informatieMediaprotocol ouders/ verzorgers Mgr. Zwijsenschool
Mediaprotocol ouders/ verzorgers Mgr. Zwijsenschool Inhoud 1 Doel van dit mediaprotocol... 3 1.1 Uitgangspunten... 3 1 Afspraken... 4 2.1 Internet... 4 2.2 Schoolwebsite... 5 2.3 Elektronische diensten:
Nadere informatieDidactische fiche. EWI-project Op zoek naar mezelf in de 21 ste eeuw
Didactische fiche IK BEN MET VEEL EWI-project Op zoek naar mezelf in de 21 ste eeuw Algemeen, situering, doelgroep Situering voor leerlingen We hebben allemaal verschillende identiteiten : uiteenlopende
Nadere informatieRegistratie ICT-doelen
Registratie ICT-doelen Vijfde leerjaar 1. De computer bedienen CB1 De benaming van de verschillende randapparaten CB12 actief gebruiken Toetsen zoals Begin (home), Eind (end), vorige pagina (page up),
Nadere informatieUitwerking Leerlijn ICT Ogtb Titus Brandsma
Algemeen Uitwerking Leerlijn ICT Ogtb Titus Brandsma Maart 2015 o Groep 0/instroom: Afhankelijk van de ontwikkeling van het kind kunnen de muisvaardigheden geoefend worden door het programma Spelen met
Nadere informatie10 e druk januari 2016 Heutink ICT
Netwijs Leeromgeving Gebruikershandleiding voor deelnemers 10 e druk januari 2016 Heutink ICT Inhoudsopgave Inleiding... 3 1. In- en uitloggen... 4 1.1. Wachtwoord aanpassen... 4 2. Het Startscherm (Home-pagina)...
Nadere informatiewebsite beknopte uitleg wie?
1. Positieve houding Open staan voor de PC ICT gebruiken bij tal van uiteenlopende opdrachten Elke kind krijgt evenveel kansen. Zowel een kind met veel PC - ervaring als een kind met minder PC kennis krijgt
Nadere informatieMediaprotocol. Uitgangspunten
Mediaprotocol Op de Korenaar leren wij onze leerlingen op een verantwoorde wijze in schriftelijke en digitale bronnen informatie te zoeken, de betreffende informatie te ordenen en te beoordelen op hun
Nadere informatieOpgelet: Reclame is onvermijdbaar daardoor kan dit alles gratis.
1. Website: SiKuFoto = www.fotosite.be Foto s op de site kunnen via het bestuur, na controle, geplaatst worden door mij. Er kan ook een nieuwsbrief verstuurd worden naar SiKuFoto leden Fotogalerij waar
Nadere informatieProtocol internet en Mobiele telefonie
Protocol internet en Mobiele telefonie Inhoudsopgave 1 Inleiding 3 2 Uitgangspunten 4 3 Richtlijnen bij internet en e-mailen 5 4 Strafbare feiten 5 5 GSM-/ Cyberstalking 5 6 Fotorecht 5 7 Scholen scholen
Nadere informatieHandreiking voor leerlingen (ouders) SBO De Branding over internet, e-mail, mobieltjes e.d.
Handreiking voor leerlingen (ouders) SBO De Branding over internet, e-mail, mobieltjes e.d. Wij, SBO De Branding, vallend onder Vereniging Christelijk Primair Onderwijs Spijkenisse (VCPO) willen dat onze
Nadere informatieLESMAP DATAWIJSHEID CIJFERS IN HET NIEUWS
LESMAP DATAWIJSHEID (1) CIJFERS BEWIJZEN HET. OF TOCH NIET? Wat zeggen cijfers in het nieuws nu echt. ACHTERGRONDINFORMATIE Het aantal verkeersslachtoffers per jaar, het vertrouwen van de Belg in de politiek
Nadere informatieInhoudsopgave Initiatie internet met Windows 7
Inhoudsopgave Initiatie internet met Windows 7 1 Kennismaking met het internet 1.1 De verschillende internetdiensten 1.2 Wat heb je nodig voor het internet? 1.2.1 Een computer met de nodige hardware en
Nadere informatieSPACE MISSION COSMODROME POORT NATIONAAL PARK HOGE KEMPEN GENK
SPACE MISSION COSMODROME POORT NATIONAAL PARK HOGE KEMPEN GENK 2 Inhoud 4 5 7 Introductie Eindtermen/ ontwikkelingsdoelen Hoe verloopt het bezoek 7 8 9 Het programma Praktische tips Siteplan en contactgegevens
Nadere informatieWij gaan met plezier naar school.
www.schoolbranst.be Wij gaan met plezier naar school. 3...onze visie Onze school is een landelijk gelegen dorpsschool, een groene school, waar we leven in verbondenheid met de natuur en met elkaar en handelen
Nadere informatieOutlook koppelen aan e-mail
MERIDIAAN COLLEGE: CENTRAAL BUREAU ICT Outlook koppelen aan e-mail Koppelen van e-mail, agenda en contactpersonen aan Outlook 2010 CBI Laatst bijgewerkt op: 8-4-2013 Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Versiebeheer:...
Nadere informatieHoe werkt het en wat kunt je ermee?
Hoe werkt het en wat kunt je ermee? Inhoud Starten met Smart Workspaces Registreren met een foto en profiel Een groep beginnen Berichten en e-mails sturen. Nieuwsberichten plaatsen, documenten en afbeeldingen
Nadere informatieE-communication 4 school 2 parents
E-communication 4 school 2 parents Wij zijn vijf derdejaars studenten bachelor orthopedagogie aan de Katholieke Hogeschool Limburg dept. SAW. Ons afstudeerproject gaat over communicatie tussen ouders en
Nadere informatieUitgangspunten. Mediaprotocol
Mediaprotocol Op De Saenparel leren wij onze leerlingen op een verantwoorde wijze in schriftelijke en digitale bronnen informatie te zoeken, de betreffende informatie te ordenen en te beoordelen op hun
Nadere informatieInfogids. SBSO Rumbeke Campus Ter Sterre Passendaalsestraat 26 8890 Moorslede 051 77 77 75 - www.tersterre.be - tersterre.moorslede@g-o.
Infogids SBSO Rumbeke Campus Ter Sterre Passendaalsestraat 26 8890 Moorslede 051 77 77 75 - www.tersterre.be - tersterre.moorslede@g-o.be INHOUDSOPGAVE Inhoudsopgave... 3 Inloggen op smartschool... 5
Nadere informatieOvereenkomst i- Pads. Stevensbeek. Bij het tekenen van deze overeenkomst, ga ik akkoord met de volgende afspraken:
Overeenkomst i- Pads Bij het tekenen van deze overeenkomst, ga ik akkoord met de volgende afspraken: De i- Pad is en blijft eigendom van de school. Op school, ben ik verantwoordelijk voor mijn eigen i-
Nadere informatieSamenwerking. Betrokkenheid
De Missie Het Spectrum is een openbare school met een onderwijsaanbod van hoge kwaliteit. We bieden het kind betekenisvol onderwijs in een veilige omgeving. In een samenwerking tussen kind, ouders en school
Nadere informatieGEDRAGSCODE VOOR HET GEBRUIK VAN COMMUNICATIEMIDDELEN DOOR LEERLINGEN BINNEN DE OMO SCHOLENGROEP BERGEN OP ZOOM E.O.
GEDRAGSCODE VOOR HET GEBRUIK VAN COMMUNICATIEMIDDELEN DOOR LEERLINGEN BINNEN DE OMO SCHOLENGROEP BERGEN OP ZOOM E.O. Besproken CD d.d. februari 2011 Instemming MR d.d. 4 juli 2011 Vastgesteld CD d.d. 5
Nadere informatieMijn kinderen (ouders)
Mijn kinderen (ouders) 1 Mijn gegevens Tijdens het doorlopen van de wizard bij de eerste aanmelding dien je je contactgegevens in te vullen. Door te klikken op 'Profiel' in de grijze menubalk bovenaan
Nadere informatieEen weblog maken voor je klas
Een weblog maken voor je klas Voor deze Handleiding is gebruik gemaakt van http://www.web-log.nl Deze online weblogdienst is gratis. Stap 1: Surf naar www.web-log.nl en klik op de optie weblog aanmaken
Nadere informatieHANDLEIDING. Emjee ICT diensten Ticketsysteem
HANDLEIDING Emjee ICT diensten Ticketsysteem Inhoud Snel aan de slag... 3 Wachtwoord opvragen... 3 Inloggen... 4 Ticket aanmaken... 4 Schermopbouw... 4 Inleiding... 5 Ticket maken of bellen?... 5 Inloggen...
Nadere informatieVerslag van dataverzameling in functie van het onderzoek van de NTU naar het schrijfleven van leerlingen
Verslag van dataverzameling in functie van het onderzoek van de NTU naar het schrijfleven van leerlingen Data verzameld in de derde graad van de basisschool en verslag opgesteld door Amber Van Geit Opleiding:
Nadere informatieHuistaken in Vrije Basisschool DE KIEVIT Een zorg van de school, de ouders en de kinderen Versie 04.02.2012
Huistaken in Vrije Basisschool DE KIEVIT Een zorg van de school, de ouders en de kinderen Versie 04.02.2012 Waarom vinden wij huistaken zinvol? Wanneer krijgen ouders toelichting bij het huistaakbeleid?
Nadere informatieWerken met de Elektronische Leeromgeving Moodle
Werken met de Elektronische Leeromgeving Moodle In dit eerste hoofdstuk overlopen we de belangrijkste functies van onze Elektronische Leeromgeving, ELO Moodle, kortom Moodle. Dit digitaal platform is onontbeerlijk
Nadere informatieLes 5 ... Digitale fotografie, foto s delen met familie en vrienden. Iedereen online, van 9 tot 99 jaar.
5... Digitale fotografie, foto s delen met familie en vrienden Deze iconen tonen aan voor wie het document is Leerkrachten WebExperts Senioren Leerlingen Digitale fotografie, foto s delen met familie en
Nadere informatieHandleiding website Buurten Met Uitzicht
Handleiding website Buurten Met Uitzicht www.buurtenmetuitzicht.nl Op de site www.buurtenmetuitzicht.nl kunt u berichten of tweets plaatsen en iets op de buurtagenda zetten. Alle berichten worden niet
Nadere informatieMediaprotocol leerlingen document ouders en verzorgers. Inhoudsopgave
Mediaprotocol leerlingen document ouders en verzorgers Inhoudsopgave Doel van dit Mediaprotocol... 2 01. Uitgangspunten... 2 02. Afspraken... 2 02.1 Internet... 2 02.2 Schoolwebsite... 3 02.3 elektronische
Nadere informatieInternet Fun & Veilig
Internet Fun & Veilig AGENDA Pc & Internet = Fun Veilig op je pc Veilig op internet Veilig samen met je hele klas op internet Begin bij het begin: veilig pc-gebruik Laat je ouders de pc instellen Gebruikersprofielen
Nadere informatieVISIE. Met opvoeden en onderwijzen beogen leerkrachten de harmonische ontplooiing van de totale persoon.
Met opvoeden en onderwijzen beogen leerkrachten de harmonische ontplooiing van de totale persoon. OPVOEDEN en LEREN is gebaseerd op een draagvlak van STEUNEN, STUREN EN STIMULEREN: Om binnen de grenzen
Nadere informatieWaarom Wetenschap en Techniek W&T2015
Waarom Wetenschap en Techniek W&T2015 In het leven van alle dag speelt Wetenschap en Techniek (W&T) een grote rol. We staan er vaak maar weinig bij stil, maar zonder de vele uitvindingen in de wereld van
Nadere informatieHandleiding. self service adverteren in print.
Handleiding self service adverteren in print. Met onze online tool maak je in drie simpele stappen een advertentie drukklaar. Gereed voor de krant van morgen. Kies een ontwerp. Bewerk de inhoud. En lever
Nadere informatieBookshelf account aanmaken, apps installeren en de mogelijkheden
Bookshelf account aanmaken, apps installeren en de mogelijkheden 1.1 Aanmaken Bookshelf account Iedereen die een E-mail adres heeft, kan een Bookshelf account aanmaken. Dit kan via http://bookshelf.nl/start/.
Nadere informatie