HBO5 in Vlaanderen. Toelichting Noël Vercruysse 23 november 2011

Transcriptie

1 HBO5 in Vlaanderen Toelichting Noël Vercruysse 23

2 De Feiten Decreet betreffende het secundair na secundair onderwijs en het hoger beroepsonderwijs van 30 april 2009 In werking sedert 1 september 2009

3 Wat? Opleiding van 90 tot 120 studiepunten Hoger onderwijs Ingericht door een CVO of een hogeschool Gericht op de uitstroom naar de arbeidsmarkt én doorstroom naar het hoger onderwijs

4 Waarom Arbeidsmarkt Veranderende kwalificatienoden Aansluiting onderwijs-arbeidsmarkt Nood aan hooggeschoolden omwille van toenemende kennisbehoeften en complexiteit beroepen Onderwijs Post secundaire opleidingen Positionering volwassenenonderwijs in onderwijslandschap

5 Waarom? Internationale ontwikkelingen Short Cycle higher education - Bologna Nederland: associate degrees Verenigd Koninkrijk: foundation degrees Verenigde Staten: community colleges

6 Waarom? Kwalificatiestructuur EQF for LLL Eigen QF tegen 2010 Decreet Vlaamse kwalificatiestructuur 30 april 2009

7 VKS VKS EQF onderwijskwalificatie beroepskwalificatie 1 1 x x 2 2 x x 3 3 x x 4 4 x x 5 5 Graduaat x 6 6 Bachelor x 7 7 Master x 8 8 Doctor x

8 Doelstellingen Arbeidsmarktkansen: Verhogen arbeidsmarktkansen van mensen die nog niet de bekwaamheid hebben om bacheloropleiding te volgen beroepskolom Opklimmen op de onderwijsladder: zalmeffect en beroepskolom

9

10 Doelstellingen Doelgroepen Jongeren uit TSO, BSO en SENSE Werkenden: upgrading personeel grote bedrijven (Carrefour, belastingsambtenaren, ) Werkzoekenden:

11 Eigenschappen Se-n-Se HBO 5 Na secundair onderwijs niv 4 NQF Secundair onderwijs Secundiare scholen Na secundiar onderwijs Niv 5 NQF Hoger onderwijs Hogescholen en CVO In samenwerking met de arbeidsmarkt, Syntra, VDAB en andere werkplekleren Verschillende doelgroepen Gebaseerd op één of meerdere beroepscompentieprofielen

12 Eigenschappen beroepskwalificatie onderwijskwalificatie Beroepscompetentie profiel arbeidsmarkt

13 Eigenschappen Niv 4 VKS - concrete en abstracte gegevens (informatie en begrippen) uit een specifiek domein interpreteren - reflectieve cognitieve en productieve motorische vaardigheden toepassen - gegevens evalueren en integreren en strategieën ontwikkelen voor het uitvoeren van diverse taken en voor het oplossen van diverse, concrete, niet-vertrouwde (maar weliswaar domeinspecifieke) problemen - handelen in een combinatie van wisselende contexten - autonoom functioneren met enig initiatief - volledige verantwoordelijkheid voor eigen werk opnemen; het eigen functioneren evalueren en bijsturen met het oog op het bereiken van collectieve resultaten

14 Eigenschappen Niveaudescriptoren gegradueerde in HBO - het uitbreiden of met ontbrekende gegevens aanvullen van de informatie uit een specifiek domein met concrete en abstracte gegevens ; het hanteren van begrippenkaders en het zich bewust zijn van de reikwijdte van de domeinspecifieke kennis; - het toepassen van geïntegreerde cognitieve en motorische vaardigheden; - het transfereren van kennis en flexibel en inventief aanwenden van procedures voor het uitvoeren van taken en voor het strategisch oplossen van concrete en abstracte problemen; - het handelen in een reeks van nieuwe, complexe contexten; - het autonoom functioneren met initiatief.

15 Eigenschappen Dublin descriptor - have demonstrated knowledge and understanding in a field of study that builds upon general secondary education and is typically at a level supported by advanced textbooks; such knowledge provides an underpinning for a field of work or vocation, personal development, and further studies to complete the first cycle; - can apply their knowledge and understanding in occupational contexts; - have the ability to identify and use data to formulate responses to well-defined concrete and abstract problems; - can communicate about their understanding, skills and activities, with peers, supervisors and clients; have the learning skills to undertake further studies with some autonomy.

16 Eigenschappen Doelgroepen Jongeren-werkenden EVC Samenwerking Arbeidsmarkt Onderwijsniveau s VDAB en Syntra Werkplekleren

17 Programmatie nieuwe opleiding Fase 1: onderwijskwalificatie en rationeel aanbod Fase 2: macrodoelmatigheid en toets nieuwe opleiding Beoordelingsinstantie Commissie HBO Advies rationeel aanbod Macrodoelmatigheid Samenstelling visistatiecommissie Beoordelingsinstantie accreditatieorgaan: NVAO (nederlands vlaamse accreditatie organisatie)

18 Programmatie-bestaande opleiding 4e graad verpleegkunde HOSP volwassenonderwijs Omvorming tegen 1 januari 2014

19 Kwaliteitszorg Beoordelingskader art 5 Onderwijsinhoud Onderwijsproces Uitkomst van het onderwijs Materiële voorzieningen, kwaliteit personeel, organisatie en interne kwaliteitszorg