Werksessie 1 Vluchten kan niet meer. Je vleugels uitslaan wel.
|
|
- Christiana van der Horst
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Werksessie 1 Vluchten kan niet meer. Je vleugels uitslaan wel. Werkgroep 10 Werkgroepbegeleider: Ludwig Jossa Verslaggever: Sarah De Baerdemaeker Inhoudelijke reflectie Was alles duidelijk? Wat moet er nog uitgeklaard worden? - Hij is uitgegaan van de bestaande structuren in het SO werkveld.. - De invloed van de ouders is inderdaad groot: vb. ouders willen zelf niet dat hun kinderen bij bv een kind van een poetsvrouw komt te zitten. - Leerlingen die hetzelfde gaan kiezen als het vriendje. Dat dit minder invloed heeft, maar in realiteit lijkt het volgens de perceptie van leerkrachten meer invloed te hebben. - Er zou een overkoepelende structuur moeten zijn vanuit de overheid om de leerlingen een zo groot mogelijke waaier aan te bieden. Dit botst dan ook nog eens regelmatig met de bovenbouw. De middenscholen passen zich hier naar aan. - Hoe kan een ouder het gevoel krijgen van geïnformeerd te zijn als er al zo een diversiteit is tussen de verschillende middenscholen. Interpretatieve reflectie Wat heeft je getroffen, geraakt, (on)aangenaam verrast? Wat beklijft? Waarom? - Er wordt vanuit gegaan dat er een verschil/gradatie/differentiatie aanwezig is in de scholen. Er zou overal dezelfde basis moeten aanwezig zijn, maar er zijn toch in alle verschillende middenscholen toch nog een verschil in basis. - Zoveel mensen die geen advies hebben gekregen om naar het secundair te gaan. Goede samenwerking met de basisscholen. Soms mag men pas van een bepaald moment zich inschrijven. Zich vroeg inschrijven zorgt er voor dat ze zich niet verder gaan informeren. Dit is jammer, We steken heel veel tijd in het goed informeren. Geschrokken van de hoge cijfers. Leerlingen hebben allemaal een advies op hun rapport krijgen, advies is niet goed gekaderd. Niet gewoon zeggen A-stroom, maar concreter. - Er zou in de middenscholen een gelijke basisvorming en heterogene groepen moeten zijn, iedereen vult dit op zijn eigen manier in. - Er wordt bij de leerlingen heel vaak nog rekening gehouden met de sociaal-economische achtergrond van de ouders. Hier gaat het om leerlingen die dezelfde prestaties gehaald hebben. Ouders van verschillende achtergronden, gaan op basis van die achtergronden, andere keuzes maken.
2 - Als we alles heterogeen zouden maken, gaan de andere scholen misschien hier hun voordeel uithalen. De ouders kiezen hier voor een Latijnse en moderne wetenschappen, wordt dit afgeschaft dan gaan de ouders naar de scholen waar ze hun kinderen tot hun recht kan laten komen (volgens hen). Transfer naar de eigen middenschool Welke gevolgen kan de visie van de spreker(s) hebben op de komende hervorming? Wat voor impact kan dit volgens jou hebben voor je eigen middenschool? - Er zou overal dezelfde basisvorming moeten aanwezig zijn, maar er is toch tussen de verschillende middenscholen toch nog veel verscheidenheid. In een aantal keuzes bevestigingen we ook als middenscholen de traditionele structuur. Dit wordt ook bevestigd door het onderzoek de wetgeving is hier vrij breed in. Niet in alle scholen zijn het heterogene groepen. De leerlingen die bv technisch volgen, zitten apart. Het probleem zal blijven zolang de overheid niet voor een bepaalde structuur gaat kiezen. - Kiezen voor talentenuren: Leerlingen mogen kennis maken met een aantal talenten zodat ze makkelijker kunnen kiezen wat ze naar de toekomst toe zouden willen kiezen 1
3 Werksessie 2 Schakelen naar een B-tere versnelling en De draaglijke lichtheid van een basaal bestaan Inhoudelijke reflectie Was alles duidelijk? Wat moet er nog uitgeklaard worden? - Het tweede deel was niet echt heel duidelijk. Jammer. Interpretatieve reflectie Wat heeft je getroffen, geraakt, (on)aangenaam verrast? Wat beklijft? Waarom? - Mogen wij streven naar alle leerlingen 100% gelukkig te doen maken? Het is een utopie maar kunnen we er naar streven? - Examens laten maken of niet? De leerlingen hebben nood aan feedback. Ze moeten voorbereid worden op de examens. Het mag geen straf zijn. De toetsen moeten de leerlingen laten zien hoe ver dat ze staan. - Inclusie: Het afschaffen van de B-stroom en alles en iedereen in de A-stroom. - Helpt het de leerlingen omhoog te komen door sterke leerlingen rond zich? o Dit zal afhangen van het aantal leerlingen in die klas. - Terugstroom van de leerlingen van de B naar de A-stroom: Ze zullen dit misschien een tijdje kunnen volhouden maar zal daarna terug afvallen. - Moet de leerling goed presteren op papier? Of gaan we op het groeitraject punten zetten? ( Methodescholen?) - Wat je goed doet voor de zwakken, doen we ook goed voor de betere. - Portfolio: De leerlingen moeten zelf reflecteren over hun eigen capaciteiten. Leerlingen moeten dit regelmatig indienen en krijgen hierop feedback van de leerkracht. Transfer naar de eigen middenschool Welke gevolgen kan de visie van de spreker(s) hebben op de komende hervorming? Wat voor impact kan dit volgens jou hebben voor je eigen middenschool? Wat wil je meenemen naar je eigen middenschool en wat laat je liever hier? + De verruiming en verbreding van de eerste graad. Het terugbrengen van de heterogeniteit. + Dat er geen keuzevakken zijn. Geen gevoel van hiërarchie. + Nadenken over de basisopties die er mogelijk zijn. Het uitstellen van de studiekeuze verbreden. + Engels in het eerste jaar. + Meer techniek. Dit samen met wetenschappen in 1 vak? Leerkrachten Techniek geven ook al vaak Wetenschappelijk Werk. De richting meer onderbouwd wetenschappelijk maken. 2
4 De mentaliteit van de ouders zou moeten veranderen. Ze willen niet dat hun leerlingen naar het TSO gaan. Als het in 1 cluster zou geplaatst worden dan zullen de ouders daar sneller voor gaan kiezen (?). Streven naar een betere benaming van de vakken/richtingen zodat de ouders en kinderen zich niet minder gaan voelen als ze naar TSO/BSO/KSO gaan. + Samenwerking met de bovenbouw. Een duidelijke leerlijn van de eerste graad naar de tweede graad. + Belangstellingsgebieden (3 kiezen), keuze uitstellen. + Afschaffen van het getuigschrift voor het basisonderwijs. + Schakelblok: werken met modules en doorgaan naar de volgende module wanneer die leerling daar klaar voor is. + Nood aan bredere vorming van de B-stroom. + Andere namen moeten gebruikt worden. Bv Handel in het tweede een andere naam geven dan Handel in het derde De urenvermindering van het aantal uren wiskunde en Frans. Te veel vakken van twee uren. Te grote versnippering. Het mag meer Frans zijn. Engels kunnen ze al uit hun eigen. Latijn voor iedereen. Te moeilijk. Te groot contrast tussen goede leerlingen. De concrete voorzet van het -curriculum. Bedenkingen voor de opties Sommige middenscholen versterken hierdoor en sommige verminderen als dit niet voor alle middenscholen van toepassing is. Het afschaffen van de uurroosters, leerplannen, structuur van de lessen in het schakelblok. Dit is een grote verandering en vraagt veel expertise van leerkrachten om te zoekennaar de eigen structuur en leernoden die jongeren hebben. Schakelblok niet in het secundair maar in de basisschool plaatsen. Hoe opvangen van de hoogbegaafden? Andere benaming Leernoden? Individueel traject. De leerlingen krijgen de kans om een bepaald project te doen. Ze doen een paar uur zelfstudie en ze werken aan een zelfgekozen project. Leernood wordt leeruitdaging Kan dit ook gedaan worden voor de leerlingen die aan de ondergrens zitten binnen de groep van de A-stroom? 3
5 Werksessie 3 Van kiespijn en groeischeuten, de dingen die voorbijgaan. Inhoudelijke reflectie Was alles duidelijk? Wat moet er nog uitgeklaard worden? Hoe doen wij concreet in de school rond horizonverbreding,zelfconceptverheldering, keuzecompetenties? Interpretatieve reflectie Wat heeft je getroffen, geraakt, (on)aangenaam verrast? Wat beklijft? Waarom? Transfer naar de eigen middenschool Welke gevolgen kan de visie van de spreker(s) hebben op de komende hervorming? Wat voor impact kan dit volgens jou hebben voor je eigen middenschool? - De leerlingen mogen op een bepaalde dag, zelf hun eigen dag indelen. De leerlingen weten dat dit een hulp is bij de studiekeuze. Dit helpt onrechtstreeks wel. o Deze keuzes bieden een zeer grote waaier aan van studiekeuzemogelijkheden - Werken met een keuzeboekje. CLB doet een inleidend gesprek. Samen met de klastitularis wordt dit verder uitgewerkt. De leerlingen doen ook uitstappen naar het beroepsveld. - De leerlingen moeten een soort van enquête invullen over hun interesse, waarom ze voor dat vak wel leren en voor anderen niet. De leerlingen maken ook een uitstap naar de bovenbouw in ASO en TSO. De leerlingen krijgen ook een boekje over de studierichtingen en wat de mogelijkheden allemaal zijn. - Horizontaal: Hierin worden heel wat thema s aangehaald. De leerlingen moeten daar een aantal thema s uitkiezen en dan moeten de leerlingen zelf even gaan ondervinden wat hun interesseert. Vb: Thema natuur: De leerlingen moeten buiten een wandeling gaan maken. Terwijl moeten ze op bepaalde dingen letten (opdrachtenkaart). Op deze manier kunnen ze ontdekken wat hun interesse is. - Moeten we wachten op het moment dat de leerlingen voor de keuze staan (voor de scharnieren) of beginnen we daar vanaf het eerste moment mee? - Groeidocument. Hier staan een aantal puntjes op waar de leerlingen hun eigen mening moeten over geven (attitude, studiehouding ) Daarna doet de klastitularis en de andere leerkrachten ook. Op deze manier kan je zien of dit overeenkomt of niet en is er een mogelijkheid tot een gesprek. - Portfolio. De leerlingen moeten zelf leren uitschrijven hoe het verloopt. Hoe zien ze hun leven? De keuze die ze nu maken heeft daar veel mee te maken. - De leerlingen maken een keuze voor de paasvakantie en van daaruit vertrekken de deliberaties. Die geven een advies aan de leerlingen. De leerlingen mogen 2 keuzes gaan 4
6 meevolgen in de bovenbouw. De leerlingen moetennaast een eigen keuze het advies van de klassenraad ook verkennen.. - Het komt ook omgekeerd voor. De klassenraad geeft eerst een advies en daarna maken ze zelf de keuze. De leerlingen van de verschillende jaren hebben een soort van keuzemarkt waar leerlingen vragen aan elkaar kunnen stellen. De leerlingen stellen dan vragen die ze nooit aan de leerkrachten zouden vragen. - Op welke manier maakt de school een keuze. Op wat baseert die zich? Als de school eerst de keuze bekent maakt, maak je het dan niet beperkt voor de leerlingen? - Op welke manier ga je informatie overbrengen naar de ouders? De ouders willen duidelijkheid en iets concreter. Een leerling-profiel opstellen heeft ook nadelen. Werk niet met punten want die zijn niet altijd even transparant. De leerlingen die beheersingsniveaus toegewezen krijgen, zullen sneller het advies opvolgen. - Het verplichten tot een plan B te hebben bij het maken van een keuze. Wanneer het fout loopt, dan hebben ze iets achter de hand. - De meeste adviezen worden voor de paasvakantie gegeven. Deze adviezen zijn ook oriënteringsadviezen. De leerlingen krijgen een voorlopig advies en ze zullen daar nog steeds aan moeten werken om dit waar te maken. Het stellen van een plan B doet hen ook nog eens motiveren. - Stappenplan va n CLB veronderstelt ook het verkennen van het emotionele of de brede leefcontext. Belangrijk is dat we hier respectvol en met een zekere schroom mee omspringen.. - Het vroeger starten van de studiekeuzes. - Samenwerking CLB: o Wordt niet altijd als even gemakkelijk ervaren. Het opboksen tegen het CLB. Zelf het heft in handen nemen en daar is CLB niet mee akkoord. Het moet via het CLB verlopen. Dat is niet altijd zo mogelijk. o Het CLB kent de richtingen niet volledig en geven dan verkeerde informatie. Het uitnodigen van het CLB van de lagere scholen en ze informatie bezorgen over de middenscholen. Op deze manier kunnen ze betere informatie bezorgen. o Frustratie over het feit dat de leerkrachten de leerlingen beter kennen dan het CLB en dat het CLB beslissingen neemt waar de leerkrachten daar dan niet mee akkoord zijn. Dat kan dan heel erg botsen. o Samen met het CLB heel veel overleg. De leerkrachten delen informatie over het kind mee (met behoud van de privacy). Het CLB is ook bij de klassenraden. Het helpt om bepaalde adviezen over te brengen naar de ouders. Het CLB ondersteunt de leerkrachten heel fel. o Het CLB moet meer een voortrekkersrol op zich nemen. Het zijn soms gemiste kansen. Naar het beleid toe zouden er nog wel wat dingen kunnen veranderen. 5
Sessie 1: Vluchten kan niet meer, je vleugels uitslaan wel.
Sessie 1: Vluchten kan niet meer, je vleugels uitslaan wel. Werkgroep: 2 Werkgroepbegeleider: Jan Bonne Verslaggever: Marjolein Lassuyt Inleiding Tijdens het eerste referaat brengt Simon Boone ons op de
Nadere informatieWerksessie 1 Vluchten kan niet meer. Je vleugels uitslaan wel.
Werksessie 1 Vluchten kan niet meer. Je vleugels uitslaan wel. Werkgroep 8 Werkgroepbegeleider: Rudi Haven Verslaggever: Tom De Keyser Dit verslag wordt onderverdeeld in korte punten waarover de leerkrachten
Nadere informatieWerksessie 1 Vluchten kan niet meer. Je vleugels uitslaan wel.
Werksessie 1 Vluchten kan niet meer. Je vleugels uitslaan wel. Werkgroep 1 Werkgroepbegeleidster: Helga Bellaert Verslaggever: Delphine Decock Inleiding Simon Boone onderzocht hoe de overgang van het basisonderwijs
Nadere informatieWerksessie 1 Vluchten kan niet meer. Je vleugels uitslaan wel.
Werksessie 1 Vluchten kan niet meer. Je vleugels uitslaan wel. Werkgroep 7 Werkgroepbegeleider: Tobias Frenssen Verslaggever: Marianne Vanuytven Na referaat 1 Vluchten kan niet meer. Je vleugels uitslaan
Nadere informatieWerksessie 1 Vluchten kan niet meer. Je vleugels uitslaan wel.
Werksessie 1 Vluchten kan niet meer. Je vleugels uitslaan wel. Werkgroep 4 Werkgroepbegeleider: Chico Detrez Verslaggever: Elke Delange Inleiding Tijdens deze eerste werksessie discussiëren we met de over
Nadere informatieKiezen na de basisschool
Kiezen na de basisschool WATHOE LEREN KIEZEN Wat gebeurt er in de klas? Het werkboekje WATHOE leren kiezen WATHOE het secundair onderwijs Hoe ziet het secundair onderwijs eruit? Wat kan ik er leren? Het
Nadere informatieSociale ongelijkheid bij de overgang van basisnaar secundair onderwijs. Simon Boone en Mieke Van Houtte Brussel, 8 juni 2011
Sociale ongelijkheid bij de overgang van basisnaar secundair onderwijs Simon Boone en Mieke Van Houtte Brussel, 8 juni 2011 Verloop presentatie 1. Aanleiding voor het onderzoek 2. Onderzoeksvragen 3. Methoden
Nadere informatieOLFA EDEGEM. WELKOM op deze: info-avond voor ouders overgang secundair onderwijs
OLFA EDEGEM WELKOM op deze: info-avond voor ouders overgang secundair onderwijs Wat na het zesde leerjaar??? KIEZEN = PROCES gebeurt STAP VOOR STAP (boekje klas): ) ik denk na over kiezen ) ik leer mezelf
Nadere informatieHervorming secundair onderwijs
Hervorming secundair onderwijs 4 juni 2013 Mijn mening is. 1. Het secundair onderwijs moet hervormd worden. o Ja o Neen 2. De schotten tussen de onderwijsvormen ASO BSO KSO TSO moeten worden afgeschaft.
Nadere informatie3 De eerste graad van het secundair onderwijs
3 De eerste graad van het secundair onderwijs 3.1 Situering De startende leerlingen in het secundair onderwijs verschillen sterk van interesses, talenten en mogelijkheden. Bovendien bevinden ze zich in
Nadere informatieWaarom een nieuwe school?
Waarom een nieuwe school? Waarom een nieuwe school? In Leuven kiezen opvallend veel leerlingen voor een school met ASObovenbouw. We willen een autonome eerstegraadsschool met focus op brede oriëntatie.
Nadere informatieAlle ruimte. voor jou w groei A-STROOM
Alle ruimte voor jou w groei A-STROOM Campus Het Spoor Mol 02 Leerlingen leren door te doen, te ondervinden, mee te maken,. Ze beleven met hun zintuigen, verstand en gevoel, alleen of in groep. Ervaringen
Nadere informatieIVV Sint-Vincentius. Welkom in de eerste graad! Eerste en tweede jaar A-stroom
IVV Sint-Vincentius Welkom in de eerste graad! Eerste en tweede jaar A-stroom Voor jou is de overgang van de lagere school naar een eerste graad A-stroom heel zeker een grote verandering. Geen paniek,
Nadere informatieKIEZEN VOOR HET SECUNDAIR ONDERWIJS info ouders basisonderwijs 1, 2 en 3 april 2019
KIEZEN VOOR HET SECUNDAIR ONDERWIJS info ouders basisonderwijs 1, 2 en 3 april 2019 goed kiezen is als een puzzel maken zorg ervoor dat je alle goede puzzelstukjes verzamelt Kiezen voor het secundair onderwijs
Nadere informatieWaarom modernisering?
Waarom modernisering? Diploma secundair onderwijs Te veel studierichtingen Zittenblijven Sociale afkomst Eindtermen (wiskunde, Frans, PAV) Onderzoek: Leerlingen presteren minder sterk Inhoud van deze avond
Nadere informatie1A Algemene vorming met TOP!
Studieaanbod Lessentabellen 1A Algemene vorming met TOP! Je kiest voor een brede algemene vorming. In de lessen TOP! wordt co-teaching toegepast. Dit betekent dat de leerlingen twee leerkrachten voor de
Nadere informatieOp stap met het werkboekje!?
Werking CLB Op stap met het werkboekje!? 6 studiekeuzetaken Wat betekent kiezen? Ik leer mezelf kennen Ik verken de beroepenwereld Ik leer het Secundair Onderwijs kennen Ik maak een keuze Ik ben zeker
Nadere informatieAlle ruimte. voor jou w groei COGNOSCO
Alle ruimte voor jou w groei COGNOSCO Cognosco Campus Het Spoor Mol 02 Inleidend woordje Campus Het Spoor biedt naast het traditionele onderwijs ook het succesvolle Cognosco-onderwijs. De leerlingen kiezen
Nadere informatieONS VERNIEUWD AANBOD IN DE 1 STE GRAAD (GO! middenschool) Eerste jaar vanaf 2019 / 2020 Tweede jaar vanaf 2020 / 2021
ONS VERNIEUWD AANBOD IN DE 1 STE GRAAD (GO! middenschool) Eerste jaar vanaf 2019 / 2020 Tweede jaar vanaf 2020 / 2021 Beste ouders Beste leerling Je gaat volgend schooljaar naar het eerste jaar van het
Nadere informatieOpbouw 1. Inleiding (2 min): kennismaking en bedoeling verduidelijken. 2. Spontane vragen (zowel van kabinet als van leerlingen)
>VERSLAG OP DE KOFFIE MET JOS Inspraakdag Vlaams Parlement Vrijdag 18 maart 2011 Algemeen Aanwezig: 70 deelnemers Moderator: Jeff (Vlaamse Scholierenkoepel) Experts/toehoorders: Evy Verdyckt (kabinet onderwijsminister
Nadere informatieBrochure 1e graad A. Info en inschrijvingen 1e jaar vrijdag 10 maart u. Opendeurdagen alle jaren vrijdag 21 april u.
Info en inschrijvingen 1e jaar vrijdag 10 maart 2017 17 21 u. Opendeurdagen alle jaren vrijdag 21 april 2017 17 21 u. Sint-Norbertusinstituut Duffel LEREN EN LEVEN Brochure 1e graad A Sint-Norbertusinstituut
Nadere informatieSTEDELIJKE HUMANIORA DILSEN
STEDELIJKE HUMANIORA DILSEN SHD Onderwijsnet: OVSG; leerplannen KOV Type school: ASO school met TSO component vanaf de tweede graad; B-stroom Andere nuttige info: 1205 leerlingen; 10 klassen in 1A (7 moderne,
Nadere informatieHervorming secundair onderwijs
Hervorming secundair onderwijs 4 juni 2013 WAAROM? 27 VERBETERPUNTEN STERKTES BEHOUDEN 9 thema s basisonderwijs inhoudelijke aanpak secundair onderwijs structuur secundair onderwijs aansluiting onderwijs
Nadere informatieDe grote stap naar het secundair onderwijs
De grote stap naar het secundair onderwijs 2018-2019 2 secundair onderwijs 2 1 3 4 5 6 6 5 4 3 2 lager onderwijs 1 kleuteronderwijs 1 2 3 Inhoud 1. Hoe kiezen? 2. Studieaanbod 3. Inschrijven 4. Werkmiddelen
Nadere informatieInhoud. 3.1 Een richting kiezen 3.2 Een school kiezen. 1. Huidige structuur secundair onderwijs 2. Herstructurering secundair onderwijs 3. Hoe kiezen?
Overgang LO - SO 2 Inhoud 1. Huidige structuur secundair onderwijs 2. Herstructurering secundair onderwijs 3. Hoe kiezen? 3.1 Een richting kiezen 3.2 Een school kiezen 4. Inschrijven 5. Waar vind ik verdere
Nadere informatieKwaliteit en kansen voor elke leerling
Kwaliteit en kansen voor elke leerling Voorstel van de Commissie Monard St.A.M. 21 oktober 2009 Hilde Meysman Vooraf perspectief aanpak 1. Krijtlijnen voor de vernieuwing Het Vlaams secundair onderwijs
Nadere informatieInhoud info-avond. 3.1 een richting kiezen 3.2 een school kiezen
1 2 Inhoud info-avond 1. Hervorming secundair onderwijs 2. Huidige structuur secundair onderwijs 3. Hoe kiezen? 3.1 een richting kiezen 3.2 een school kiezen 4. Inschrijven 5. Waar vind ik verdere informatie?
Nadere informatieWAT VERANDERT ER IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS? Brochure voor ouders
WAT VERANDERT ER IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS? Brochure voor ouders Beste ouder De school neemt vandaag een belangrijke plaats in in het leven van je kind. School en opleiding hebben bovendien een grote
Nadere informatieINFO VAN 1 NAAR 2. Middenschool Don Bosco
INFO VAN 1 NAAR 2 Middenschool Don Bosco Welkom in Don Bosco Haacht Middenschool Don Bosco Haacht S G K S O HAACHT Don Bosco Haacht Montfortcollege Rotselaar Sint-Angela-Instituut Tildonk Sint-Michielsinstituut
Nadere informatieWICO Campus Sint-Hubertus Stationsstraat 25 3910 NEERPELT. Tel. +32 11 64 07 01 Fax +32 11 64 41 46. info@shn.be www.shn.be www.wico.
STUDIERICHTINGEN TWEEDE GRAAD 2011-2012 WICO Campus Sint-Hubertus Stationsstraat 25 3910 NEERPELT Tel. +32 11 64 07 01 Fax +32 11 64 41 46 info@shn.be www.shn.be www.wico.be STUDEREN IN DE TWEEDE GRAAD
Nadere informatieInfoavond secundair onderwijs. Torhout, 16 januari 19
Infoavond secundair onderwijs Torhout, 16 januari 19 Op stap naar het secundair onderwijs Wat komt er aan bod? KIEZEN AANBOD begeleiding school en CLB ouders hoe kiezen? keuzeproces keuzetaken structuur
Nadere informatieMODERNISERING SECUNDAIR ONDERWIJS
MODERNISERING SECUNDAIR ONDERWIJS Startdatum modernisering VLAAMSE REGERING DOEL eerste graad: observeren en oriënteren Leerlingen krijgen alle kansen om hun interesses en capaciteiten te ontdekken en
Nadere informatieLessentabellen vanaf 2015-2016 (voorlopige versie) Latijn Economie Wetenschappen
Lessentabellen vanaf 2015-2016 (voorlopige versie) Lessentabellen 2 de graad ASO Latijn Economie Wetenschappen Humane Wetenschappen 1 2 1 2 1 2 1 2 Godsdienst/Zedenleer/Islam 2 2 2 2 2 2 2 2 Nederlands
Nadere informatieNaar het secundair onderwijs
www.clbnbrussel.be Naar het secundair onderwijs Centrum voor Leerlingenbegeleiding N-Brussel Inhoud 1. Modernisering secundair onderwijs 2. Structuur secundair onderwijs 3. Hoe kiezen? 3.1 Een richting
Nadere informatiegewoon als het kan bijzonder als het nodig is Opleidingsvorm 4 buitengewoon onderwijs
Opleidingsvorm 4 gewoon als het kan bijzonder als het nodig is buso@kids.be Opleidingsvorm 4 gewoon buitengewoon onderwijs OV4 geeft scholen van buitengewoon onderwijs de kans om leerstof van gewoon onderwijs
Nadere informatieVerslag focusgroep ouders met jongeren in secundaire scholen
Verslag focusgroep ouders met jongeren in secundaire scholen Doelgroep Methodiek Thema s 11 ouders van jongeren in secundaire scholen (2014) Waarderende benadering Ouderbetrokkenheid- Communicatie Ondersteuning
Nadere informatieAlle ruimte. voor jou w groei BEROEPSONDERWIJS
Alle ruimte voor jou w groei BEROEPSONDERWIJS Campus Het Spoor Mol 02 Leerlingen leren door te doen, te ondervinden, mee te maken,. Ze beleven met hun zintuigen, verstand en gevoel, alleen of in groep.
Nadere informatieStarten in het secundair onderwijs
Starten in het secundair onderwijs Een overzicht Inleiding Structuur van het secundair onderwijs Wat verandert er in de toekomst? PAUZE Verhalen van kinderen Een goede schoolkeuze Waarmee rekening houden?
Nadere informatieOverstap basisonderwijs naar secundair
WELKOM Overstap basisonderwijs naar secundair O Welke school kiezen = Welke school past bij mij? Waar heb ik een goed gevoel? O Welke studierichting? O Studieresultaten studiehouding: hoe studeer ik? adviezen
Nadere informatieStarten in het Secundair onderwijs. 6 de leerjaar
Starten in het Secundair onderwijs 6 de leerjaar p. 1 De grote stap! De grote stap p. 2 Het S.O in vogelvlucht 7 6 5 4 3 2 1 3 de graad 2 de graad 1 ste graad p. 3 Het S.O in vogelvlucht 7 6 5 4 3 2 1??
Nadere informatieMiddenschool Sint-Gertrudis
KATHOLIEK ONDERWIJS LANDEN Middenschool Sint-Gertrudis Groenendael 2A www.kolanden.be Informatienamiddag Zondag 15 maart 2015 om 14 uur In de feestzaal van de school Eerste leerjaar A Godsdienst + KEUZE
Nadere informatieMODERNISERING SO NAAR EEN OBSERVERENDE EN ORIËNTERENDE EERSTE GRAAD
MODERNISERING SO NAAR EEN OBSERVERENDE EN ORIËNTERENDE EERSTE GRAAD LEIDRAAD Visie op vorming en vakken Een nieuwe generatie leerplannen - ruimte voor scholen Observerende en oriënterende functie van de
Nadere informatieolvp ieder1 telt Kies voor jouw talent juiste accent! het
olvp Beste ouder(s) Een school en studiekeuze maken na zesde leerjaar is niet gemakkelijk. U krijgt heel wat informatie en wilt met zoveel mogelijk zaken rekening houden. In deze kleine brochure maken
Nadere informatieOuderavond secundair onderwijs. 27 februari 2019
Ouderavond secundair onderwijs 27 februari 2019 Agenda Begeleiden van keuzeproces door CLB Structuur Secundair Onderwijs Studie- en schoolkeuze Waar vind ik informatie? 2 Begeleiden van het keuzeproces
Nadere informatieAlgemene info eerste graad
Algemene info eerste graad Leerlingen die instappen in de eerste graad secundair onderwijs, stappen een andere onderwijswereld binnen. Plots zijn er veel meer vakken, veel meer leerkrachten, andere aandachtspunten,
Nadere informatieOuderavond secundair onderwijs. 11 maart 2019
Ouderavond secundair onderwijs 11 maart 2019 Agenda Begeleiden van keuzeproces door CLB Structuur Secundair Onderwijs Studie- en schoolkeuze Waar vind ik informatie? 2 Begeleiden van het keuzeproces door
Nadere informatieIMK Dilsen-Stokkem. Imk Lanklaar Rotem. Eerste graad 1 TW 1 STV 1 B 2 TW 2 STV - BVL
www.instituutmariakoningin.be IMK Dilsen-Stokkem Eerste graad 1 TW 1 STV 1 B 2 TW 2 STV - BVL Imk Lanklaar Rotem vzw KSO Zusters van de Voorzienigheid Rijksweg 168 3650 Dilsen-Stokkem Eerste graad Techniek-wetenschappen,
Nadere informatieInfosessie basisscholen Stedelijk Lyceum
Infosessie basisscholen 2017-2018 Stedelijk Lyceum Programma Naar het middelbaar: een verandering! Structuur secundair onderwijs Stedelijk Lyceum Linkeroever Schoolstructuur Onze troeven Keuze voor een
Nadere informatieOp stap naar. Het secundair onderwijs. Vrij CLB Roeselare Kattenstraat Roeselare
Op stap naar Het secundair onderwijs Onderwijsloopbaanbegeleiding een opdracht van het CLB Proces begeleiding Aanvullend aan de school Op vraag Kiezen roept veel vragen op 1. Vragen naar informatie 2.
Nadere informatieLatijn-wiskunde Latijn-moderne talen wetenschappen economie-wiskunde economie-moderne talen humane wetenschappen
Tweede graad aso In de tweede graad aso kies je voor een bepaalde richting. Ongeacht je keuze, blijft er een groot gemeenschappelijk basispakket van 26 lesuren algemene vakken. Het niveau van deze vakken,
Nadere informatieStudieaanbod 1 ste graad
Studieaanbod 1 ste graad A-stroom / optie Latijn / Optie moderne / Optie handel / Optie techniek / B-stroom / 1B / BVL / Verzorging-voeding en mode / Elektriciteit en metaal / aso / tso / bso 02 IKSO voor
Nadere informatieASO ECONOMIE LATIJN WETENSCHAPPEN HUMANE WETENSCHAPPEN
ASO ECONOMIE LATIJN WETENSCHAPPEN HUMANE WETENSCHAPPEN ASO 2DE GRAAD 24 Profiel Na de eerste graad maak je een duidelijke keuze. In het derde jaar kies je een studierichting en onderwijsvorm (ASO, TSO,
Nadere informatieMiddenschool: leer kracht in meervoud
Verslag werkgroep 10 19 mei 2009 en 20 mei 2009 25 ste Middenschoolcongres Werkgroep 10 Congresbegeleider: Maggy Van Hoof Verslaggever: Ine Huybrechts Middenschool: leer kracht in meervoud Werksessie 1
Nadere informatieIn de media horen we dat de hervormingen starten op 1 september 2019 en jullie starten een jaar vroeger: klopt dit?
Modernisering scholengemeenschap FAQ ouders/leerlingen In de media horen we dat de hervormingen starten op 1 september 2019 en jullie starten een jaar vroeger: klopt dit? De effectieve hervormingen met
Nadere informatieVan één naar twee. Welkom in Don Bosco. spel groei hoop geloof vreugde vertrouwen verbondenheid
Van één naar twee Welkom in Don Bosco spel groei hoop geloof vreugde vertrouwen verbondenheid Middenschool Don Bosco Haacht IK STA ACHTER JOU 2016-2017 Hoe wordt uw kind in de middenschool begeleid? Eerste
Nadere informatieInfo-avond Secundair Onderwijs
Info-avond Secundair Onderwijs CLB-Kempen www.clb-kempen.be Naar de grote school Nieuw onderwijssysteem Andere manier van lesgeven Grotere studiebelasting Noodzaak om zich te organiseren verband planningsvaardigheden
Nadere informatieModernisering Secundair Onderwijs versterken, verdiepen & verkennen
Modernisering Secundair Onderwijs versterken, verdiepen & verkennen Vlaams Viceminister-president en Vlaams minister van Onderwijs, Hilde Crevits Waarom? Het goede koesteren en versterken waar nodig! te
Nadere informatieBen ik verplicht om naar school te gaan? Kan de school mij als straf naar huis sturen? Kunnen we op school een leerlingenraad opstarten?
Ben ik verplicht om naar school te gaan? Kan de school mij als straf naar huis sturen? Kunnen we op school een leerlingenraad opstarten? Zit je met een vraag over school? Of wil je weten wat je rechten
Nadere informatieASO ECONOMIE LATIJN WETENSCHAPPEN HUMANE WETENSCHAPPEN
ASO ECONOMIE LATIJN WETENSCHAPPEN HUMANE WETENSCHAPPEN ASO 2DE GRAAD 24 Profiel Na de eerste graad maak je een duidelijke keuze. In het derde jaar kies je een studierichting en onderwijsvorm (ASO, TSO,
Nadere informatieONDERWIJSVORMEN EN ACADEMISCH ZELFCONCEPT. Dockx J, De Fraine B. & Vandecandelaere M.
ONDERWIJSVORMEN EN ACADEMISCH ZELFCONCEPT Dockx J, De Fraine B. & Vandecandelaere M. ONDERWIJSVORMEN EN ACADEMISCH ZELFCONCEPT Dockx J., De Fraine B. & Vandecandelaere M. Promotor: B. De Fraine Research
Nadere informatieCLB werkdomeinen. leren en studeren. psycho-sociaal functioneren. schoolloopbaanbegeleiding. preventieve gezondheidszorg.
1 2 CLB werkdomeinen leren en studeren psycho-sociaal functioneren schoolloopbaanbegeleiding preventieve gezondheidszorg 3 2 delen: algemene info rond secundair onderwijs aanbod scholen binnen - het Meetjesland
Nadere informatieVan één naar twee. dinsdag 24 april Welkom in Don Bosco. spel groei hoop geloof vreugde vertrouwen verbondenheid
Van één naar twee dinsdag 24 april 2018 Welkom in Don Bosco spel groei hoop geloof vreugde vertrouwen verbondenheid Middenschool Don Bosco Haacht Hoe wordt uw kind in de middenschool begeleid? Eerste
Nadere informatieWerksessie 1 Vluchten kan niet meer. Je vleugels uitslaan wel.
Werksessie 1 Vluchten kan niet meer. Je vleugels uitslaan wel. Werkgroep 5 Werkgroepbegeleidster: Riet Coulier Verslaggever: Riet Coulier Inhoudelijke onduidelijkheden? - Het was een duidelijk referaat
Nadere informatieEen compleet opleidingenaanbod!
Een compleet opleidingenaanbod! Campus Hof van Riemen Frans Coeckelbergsstraat 17-22 2220 Heist-op-den-Berg T 015 24 18 45 F 015 24 12 13 kta.heist-op-den-berg@g-o.be www.campushofvanriemen.be Citaten
Nadere informatieStarten in het secundair onderwijs
CLB Brugge(n) Sint Maartensbilk 2, 8000 Brugge Tel. 050 440 220 Starten in het secundair onderwijs 1 Wie zijn wij? 2 Waarvoor kan je bij het CLB terecht? zich goed voelen Josefien is erg nerveus bij toetsen.
Nadere informatieStudieaanbod. 3de graad. in het schooljaar 2014-2015. KLEIN SEMINARIE Klassieke & moderne humaniora
Studieaanbod 3de graad in het schooljaar 2014-2015 KLEIN SEMINARIE Klassieke & moderne humaniora adres Zuidstraat 27 8800 Roeselare telefoon 051 26 47 26 fax 051 26 47 27 webadres www.kleinseminarie.be
Nadere informatieMogelijkheden voor het keuzegedeelte in de eerste graad
Dienst CUR Guimardstraat 00 BRUSSEL + 07 06 0 www.katholiekonderwijs.vlaanderen DOCUMENT Mogelijkheden voor het keuzegedeelte in de eerste graad 07-0- Mogelijkheden voor het keuzegedeelte in de eerste
Nadere informatieDON BOSCO GENK AANBOD EERSTE GRAAD. Meer dan je denkt!
DON BOSCO GENK Meer dan je denkt! AANBOD EERSTE GRAAD Dag nieuwe leerling, Dag ouder, In onze Don Boscoschool willen wij een kwaliteitsvolle vorming aanbieden. Vanuit ons opvoedingsproject leggen wij
Nadere informatieDirecteur: Karl Fievez Adjunct-directeur: Luk Smits. Scholengemeenschap van het vrij en gemeentelijk secundair onderwijs (Beveren - Bazel)
2018-2019 Kruibekestraat 55a 9150 Bazel 03 740 03 30 www.sintjorisbazel.be Directeur: Karl Fievez Adjunct-directeur: Luk Smits Scholengemeenschap van het vrij en gemeentelijk secundair onderwijs (Beveren
Nadere informatieSamen tegen armoede, ook in het onderwijs: onderwijs. Bert D hondt, medewerker politiek beleid welzijnszorg
Samen tegen armoede, ook in het g onderwijs: Een drietrapsraket voor het Een drietrapsraket voor het onderwijs Bert D hondt, medewerker politiek beleid welzijnszorg Even situeren Welzijnszorg: sociaal
Nadere informatieGraad 1. Nieuwen Bosch Humaniora - Je toekomst begint hier... INFOBROCHURE. schooljaar
Nieuwen Bosch Humaniora - Je toekomst begint hier... Graad 1 INFOBROCHURE schooljaar 2018-2019 www.nieuwenbosch.be - humaniora@nieuwenbosch.be Lange Violettestraat 65, 9000 Gent - 09 223 96 08 STARTEN
Nadere informatieVoorwoord. Willy Kimpen directeur
Voorwoord Het is de opdracht van elke school om de hen toevertrouwde leerlingen zo goed mogelijk te begeleiden in hun ontwikkeling. Onze basisschool De Zevensprong heeft hiervan een prioriteit gemaakt
Nadere informatieJOUW TALENTEN, ONZE ZORG.
INFO BROCHURE graad JOUW TALENTEN, ONZE ZORG. Ontdek en ontwikkel jouw talenten en interesses in onze brede eerste graad. nieuwenbosch.be NIEUWEN BOSCH HUMANIORA GENT In onze brede ste graad ontdekken
Nadere informatieHallo! Welkom in onze school! Ga je mee op pad?
Hallo! Welkom in onze school! Spannend hé, de zoektocht naar een nieuwe school. Wij vinden het alvast geweldig dat je in onze brochure neust. Je ontdekt hierin wat onze school allemaal voor jou in petto
Nadere informatieOriëntatienota hervorming SO
VVKSO CODIS/DOC/10/26 2010-10-08 Oriëntatienota hervorming SO CODI-aso 28 september 2010 Structuur SO in de toekomst Voorstel kijkwijzer (bureau VVKSO 30-9-10) Gradenstructuur behouden Totale persoon vormen
Nadere informatieIVV Sint-Vincentius. Welkom in de eerste graad! Accent op Techniek-wetenschappen en Welzijn & maatschappij
IVV Sint-Vincentius Welkom in de eerste graad! Accent op Techniek-wetenschappen en Welzijn & maatschappij Basisvisie op de eerste graad in IVV Sint-Vincentius Vanuit het pedagogisch project van onze school
Nadere informatieKoninklijk Atheneum Keerbergen Loopbaanbegeleiding
Koninklijk Atheneum Keerbergen Loopbaanbegeleiding 1 Inhoudsopgave 1. SCHOOLVISIE 3 2. LEERLIJN SOHO TWEEDE GRAAD 3 3. LEERLIJN SOHO DERDE GRAAD 5 4. BEGELEIDING GEDURENDE HET SCHOOLJAAR 8 4.1. OVERSTAP
Nadere informatieONDERWIJSVORMEN EN SCHOOLSE PRESTATIES. Dockx J., De Fraine B. & Vandecandelaere M.
ONDERWIJSVORMEN EN SCHOOLSE PRESTATIES Dockx J., De Fraine B. & Vandecandelaere M. ONDERWIJSVORMEN EN SCHOOLSE PRESTATIES Dockx J., De Fraine B. & Vandecandelaere M. Promotor: B. De Fraine Research paper
Nadere informatieWAT? IN VKO HOE? WIE? WAAR?
HOE? WIE? WAAR? WAT? IN VKO Beste Ben je op zoek naar een school waar elke jongere telt; waar elke leerling sterk op maat begeleid wordt; waar het niveau en de kwaliteit van de opleiding gegarandeerd
Nadere informatieInfo over deze school
Info over deze school een school van don Bosco: opvoeden met don Bosco als GIDS en TOCHTGENOOT 1815-1888 een school van don Bosco: = school = thuis = speelplaats = parochie Don Bosco Zwijnaarde = school
Nadere informatieSTRUCTUUR EN ORGANISATIE. eigen keuzes school. aanbevelingen - raamtekst. regelgeving overheid
STRUCTUUR EN ORGANISATIE eigen keuzes school aanbevelingen - raamtekst regelgeving overheid UITGANGSPUNTEN EERSTE GRAAD Raamtekst observerende en oriënterende eerste graad Getrapte studiekeuze Alle vormingscomponenten
Nadere informatieStudiebegeleiding Op studievlak kan je extra begeleiding krijgen door co-teachting, inhaallessen, avondstudie, sessies leren leren, faalangsttraining... Alleen in een veilige en geborgen omgeving is een
Nadere informatieONDERWIJSVORMEN EN WERKLOOSHEID. Dockx J. & De Fraine B.
ONDERWIJSVORMEN EN WERKLOOSHEID Dockx J. & De Fraine B. ONDERWIJSVORMEN EN WERKLOOSHEID Dockx J.& De Fraine B. Promotor: B. De Fraine Research paper SONO/2018.OL1.1/09 Gent, januari 2018 Het Steunpunt
Nadere informatiezorgvisie Heilige familie Lagere school
zorgvisie Heilige familie Lagere school 1) Inleiding Onze school- en zorgvisie staat gesymboliseerd in ons schoollogo en in onze slogan sterk onderwijs, warme sfeer! : Ieder kind is van harte welkom in
Nadere informatieSecundair. Onderwijs Sint-Michiel. Infobrochure 2016. Opendeurdag. Leopoldsburg STEM IN HET TWEEDE LEERJAAR. 1 Foto: uitstap blotevoetenpad Zutendaal
Onderwijs Sint-Michiel Leopoldsburg Infobrochure 2016 NIEUW VANAF SEPTEMBER 2016: STEM IN HET TWEEDE LEERJAAR Samen op weg naar een toekomst vol talent Secundair Opendeurdag 22 april 16 van 15 tot 20u
Nadere informatieEen goede studiekeuze. Structuur van het secundair onderwijs Schoolkeuze Onderwijskiezer Inschrijvingen Vragen
Een goede studiekeuze Structuur van het secundair onderwijs Schoolkeuze Onderwijskiezer Inschrijvingen Vragen Zelfkennis Goede studiekeuze Informatie Zelfkennis: Interesses Capaciteiten + talenten Inzet
Nadere informatieINFOPAKKET SECUNDAIR ONDERWIJS ASO KSO TSO BSO
INFOPAKKET SECUNDAIR ONDERWIJS ASO KSO TSO BSO INFOPAKKET SECUNDAIR ONDERWIJS ASO KSO TSO BSO STRUCTUUR VAN HET SECUNDAIR ONDERWIJS +18 JAAR verder studeren werk 12-17 JAAR 2,5-11 JAAR SECUNDAIR ONDERWIJS
Nadere informatieinfobrochure methodeonderwijs De Lotus
infobrochure methodeonderwijs De Lotus Mosselerlaan 62 3600 GENK 089 35 16 21 directie.middenschool@gocampusgenk.be Inhoudsopgave Inleiding Zelfgestuurd leren Kernteam Kringgesprek Coöperatieve werkvormen
Nadere informatieVerloop infoavond. Een goede studiekeuze. Een goede studiekeuze. Een foute studiekeuze? 19/10/2016
Verloop infoavond Een goede studiekeuze Structuur van het secundair Schoolkeuze kiezer Inschrijvingen Vragen 1 Een goede studiekeuze Een goede studiekeuze Zelfkennis Zelfkennis Informatie Goede studiekeuze
Nadere informatieEERSTE GRAAD. Handel Sociale en technische vorming Techniek-wetenschappen
EERSTE GRAAD A-STROOM met optie... Handel Sociale en technische vorming Techniek-wetenschappen B-STROOM ste leerjaar B de beroepsvoorbereidend leerjaar met beroepenvelden Kantoor en Verkoop/Verzorging-voeding
Nadere informatieModernisering secundair onderwijs
Modernisering secundair onderwijs Prof. dr. Lieven Boeve Directeur-generaal Naam van de spreker of dienst 1 Om de kwaliteit van onderwijs te bewaken en te verbeteren Onderwijs is niet in crisis maar er
Nadere informatie23/01/2019. naar het secundair onderwijs De grote stap naar het secundair onderwijs < eerste graad. Hoe kiezen. Studieaanbod.
naar het secundair onderwijs 2018-2019 De grote stap naar het secundair onderwijs < eerste graad Hoe kiezen Studieaanbod Inschrijving 2 1 De grote stap naar het secundair onderwijs < Hoe kom je nu tot
Nadere informatieVisie op zorg voor leerlingen in het secundair onderwijs
Visie op zorg voor leerlingen in het secundair onderwijs Joost Laeremans Stafmedewerker Vlaams Verbond van het Katholiek Secundair Onderwijs Edegem 15 november 2011 1. Inleiding Het is mei 2011. Robbe
Nadere informatieActualiteitsdebat Hervorming Secundair Onderwijs. Vlaams Parlement, 18 januari 2017
Actualiteitsdebat Hervorming Secundair Onderwijs Vlaams Parlement, 18 januari 2017 Tussenkomst Jo De Ro (Open Vld) Maar vooral beste ouders en leerkrachten die thuis dit actueel debat aan t volgen zijn:
Nadere informatieEerste graad. A-STROOM - met optie... B-STROOM. Handel Sociale en technische vorming Techniek-wetenschappen
Eerste graad A-STROOM - met optie... Handel Sociale en technische vorming Techniek-wetenschappen B-STROOM ste leerjaar B de beroepsvoorbereidend leerjaar met beroepenvelden o Kantoor en Verkoop/Verzorging-voeding
Nadere informatieHoofdstuk I: Eindtermen de basics
Maatschappelijk debat eindtermen Hoofdstuk I: Eindtermen de basics Inhoud Inleiding... 2 Gewoon lager onderwijs... 2 Kleuteronderwijs... 2 Gewoon secundair onderwijs... 3 Buitengewoon onderwijs... 4 Overzichtstabel...
Nadere informatieSTUDIERICHTINGEN TWEEDE GRAAD
STUDIERICHTINGEN TWEEDE GRAAD WICO Campus Sint-Hubertus Stationsstraat 25 3910 NEERPELT Tel. +32 11 64 07 01 Fax +32 11 64 41 46 info@shn.wico.be www.shn.wico.be www.wico.be STUDEREN IN DE TWEEDE GRAAD
Nadere informatieProfilering derde graad
De leerling heeft in de 1ste en de 2de graad, de gelegenheid gehad zijn/haar interesses te ontdekken en heeft misschien al enig idee ontwikkeld over toekomstige werk- of studieplannen. Vaardigheden, inzet,
Nadere informatieEFFECTEN VAN VERANDERING VAN ONDERWIJSVORM OP SCHOOLSE PRESTATIES & ACADEMISCH ZELFCONCEPT
EFFECTEN VAN VERANDERING VAN ONDERWIJSVORM OP SCHOOLSE PRESTATIES & ACADEMISCH ZELFCONCEPT Dockx J, De Fraine B. & Vandecandelaere M. EFFECTEN VAN VERANDERING VAN ONDERWIJSVORM OP SCHOOLSE PRESTATIES &
Nadere informatieVAKGROEP <... > ONDERZOEKSGROEP <... > NIET GESLAAGD VOOR TOELATINGSEXAMEN: WAT NU?
VAKGROEP ONDERZOEKSGROEP NIET GESLAAGD VOOR TOELATINGSEXAMEN: WAT NU? 1 DOELSTELLING Informeren over de verschillende opties in een duidelijke context, met oog voor alle voor- en nadelen
Nadere informatie