Assessment. Auteur: Rob van Schaijk Studentnummer:

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Assessment. Auteur: Rob van Schaijk Studentnummer:2042026"

Transcriptie

1 Assessment Auteur: Rob van Schaijk Studentnummer: Datum:

2 Inleiding Het eerste wat ik deed toen ik dit verslag begon te schrijven was het doorkijken van mijn TOP presentatie en verslag. Dit heeft geleid tot dit document. Ik ben namelijk niet echt tevreden over wat ik bij mijn TOP heb ingeleverd, met name over de leerdoelen. Dit document is dus eigenlijk mijn TOP herschreven evenals reflecties op de (nieuwe) leerdoelen. Voor de rest sta ik nog steeds achter de van mijn TOP. Ik zie de E-fase nog steeds als een avontuur vanwege de grote zelfstandigheid (wat me overigens goed bevalt), ik wil nog steeds graag vaker en langer naar het buitenland en ik vind innovatie nog steeds een van de belangrijkste (en leukste) onderdelen van de opleiding. Het avontuur gaat me tot nu toe nog goed af. Ik loop bij alle schools op schema en ik heb tot nu toe geen reden om te denken dat dit anders zal verlopen. Dat ik op schema zou lopen had ik echter van te voren niet verwacht. Een van mijn leerdoelen is namelijk beter leren werken volgens de planning, nu blijkt eigenlijk niet dat dit echt een probleem is maar dat ik het simpelweg weiger om te doen. Deze bewustwording heeft echter wel geleid tot een nieuw leerdoel en hier heb ik nu al profijt van in het dagelijkse leven. Het buitenlandse aspect begint eindelijk ook vorm te krijgen. Inmiddels heb ik een korte studiereis naar Polen achter de rug en staat een minor in Japan in de planning. Over innovatie leer ik ook steeds meer. Het is een containerbegrip dat door vele te pas en onpas gebruikt wordt. Maar voor mij is nu duidelijk dat innovatie veel meer is dan alleen een nieuw product of dienst. Het is een manier om relevant te blijven en verder te ontwikkelen als organisatie. Hoewel een aantal eerder geformuleerde doelen wel relevant zijn waren ze slecht geformuleerd en slechts een klein onderdeel van een groter geheel. Sommige leerdoelen vallen onder de noemer Leerdoelen verzinnen om maar wat leerdoelen te verzinnen. Bij de schools en leerdoelen waar dit het geval was zal ik duidelijk aangeven waarom en wat mijn nieuwe en betere leerdoelen hierbij zijn. Want door het formuleren van deze slechte leerdoelen, waar ik me wel echt op gefocust heb, heb ik mezelf beter leren kennen. De geformuleerde leerdoelen hebben vaak niet betrekking op een vaardigheid maar op mijn persoonlijkheid. Hoewel ik over het algemeen zeer tevreden en positief in het leven sta blijkt nu toch wel dat ik een aantal dingen graag anders zou zien. Ik wil graag veranderen omdat ik denk dat ik dan een beter mens wordt, zowel privé als zakelijk. Door het formuleren van de slechte leerdoelen ben ik uiteindelijk wel op betere leerdoelen gekomen waardoor ik daadwerkelijk kan groeien als persoon. De E-fase heeft dus in zekere zin wel een stuk bewustwording gecreëerd voor mij. En dat opzicht is de TOP mij in ieder geval al geslaagd. Voor alle schools en projecten waarvoor ik het doel behaald heb of waarvan het doel inmiddels is aangepast is een reflectie geschreven. Alle reflecties zijn geschreven middels de STARR methode. Alle bewijzen en reflecties van klasgenoten op mijn handelen zullen verschijnen op mijn E-Portfolio. Vanwege omstandigheden zal dit waarschijnlijk niet direct gebeuren na het inleveren van dit document op Dit zal echter zo spoedig mogelijk volgen. U kunt mijn E-portfolio bereiken via de volgende link: Robvanschaijk.weebly.com 2

3 Leeswijzer & Samenvatting: 1. Reflection Netaware 2013 Page 4-6 A STARR reflection about the Netaware Intensive programe I participated in. I hadn t made any goals for this project but because I learned and experiences all kinds of new things I decided to write STARR anyway. I wrote it in Enlish because in Poland we had to talk and write the reports in English as well. As a participant of the intensive program 2013 in Katowice I had to make a Google Adwords campaign with a group of international students. 2. Reflectie Business School Pagina 7-10 Een STARR reflectie voor het seminar Made in Holland. Het is 1 van de twee seminars die ik samen met een aantal mede studenten moet organiseren. Een belangrijk aspect voor het seminar was voor ons het internationale aspect. We hebben als groep namelijk de trend geconstateerd dat er steeds meer bedrijven gaan produceren in eigen land i.p.v. bijvoorbeeld China. Een interessant onderwerp voor de potentiele uitvinders van innovatieve producten! Mijn leerdoel heeft betrekking op het benaderen en vastleggen van sprekers. 3. Reflectie Creative School Pagina De reflectie voor het 2de seminar wat georganiseerd moest worden, zij het met een andere insteek. Waar bij business zakelijkheid centraal staat is dit bij creative school anders. Hier staat creativiteit centraal. Alle leden van de groep waren het er over eens dat creativiteit eigenlijk maar een raar en breed begrip is. Het betekend voor iedereen wat anders. Met deze insteek zijn we begonnen met het organiseren van het seminar. We wilden verschillende sprekers aan het woord hebben die vertelden wat creativiteit voor hen inhield en hoe zij het gebruiken in het hun werkveld. Mijn leerdoel had betrekking tot plannen. 4. Reflectie leerdoelen Project Pagina Ik heb tot nu toe slechts met 1 project meegedraaid, de Advanced Business Cases. We hebben hierbij met 1 groep aan meerdere korte projecten gedaan. Wel ideaal om meerdere doelen in proberen te ontwikkelen dus. Helaas geldt hier ook voor dat niet alle leerdoelen even sterk zijn in mijn ogen. Het betreft leiderschap en doorbouwen op de ideeën van anderen. 5. Reflectie Science School Pagina 17 Mijn doel voor Science School is nog niet behaald, het gaat namelijk over de statistische analyse van het onderzoek. Hier ben ik nooit goed in geweest dus dat wil ik graag verbeteren. Ik loop wel op schema en verwacht hier binnenkort mee te beginnen. Het betreft dus een korte update waar ik nu sta. 6. Conclusie Pagina 18 Ik heb slechte leerdoelen geformuleerd ben er uiteindelijk wel wijzer van geworden. 3

4 Reflectie leerdoelen: 1. Reflection IP Netaware 2013 Information Intensive Program Subjects: Social exclusion of handicapped people & Electronic social exclusion Date: t/m Location: Katowice, Poland Teachers: Tom Spanjaard & Jan Spruijt Most of the time in Poland were spend talking in the English language. The reports we had to write for the program, both the national and international, were also in English. Because of this I decided to write the reflection in English as well, it seemed like the correct thing to do. Although I haven t made any learning goals for this project I decided to write a reflection anyway because I learned and experienced quite a bit in those 2 weeks. Reflection Situation A couple months ago I spoke to a friend a had not seen for a while. The reason for that was that he was in New Zealand and Australia for a long time. Obviously we had a lot to talk about since he had been on some crazy adventures on the other side of the world. At that moment I decided that I wanted to travel more. The world is a big place and I haven t seen much of it yet. So when I saw the message on blackboard that we could go to Poland for a school project I knew I had to try to participate. So when I heard that I was going to Katowice I was very excited! Before the project started we had to write a national report about the social exclusion for handicapt people and electronic socially excluded people. In Katowice we were put in international groups with teammates from different countries. For me it was the first time to work with such a large group of students and teachers from other countries. With the international group we had to come up with a Google Adwords campaign for an organization that battles the previously named social exclusions. Because of numerous reason are Google Adwords account was suspended most of the time. This way we couldn t really do what we came to do, which was a shame. Task The time spend in Katowice can be divided into three categories: 1. Presentations, lectures and workshops 2. The project (Google Adwords campaign + Facebook page + international report) 3. Free time 4

5 The task for the first group is simple, just participate or listen. We also had to give 2 presentations, 1 about the national report, 1 about the international report. It really was about the second task, making an online Google Adwords campaign. My group had to do it for a Spanish organization that is based in Leon. The third category will not be written about because it is not relevant to my TOP. Action Although we were complete strangers to each other we quickly got the project started. For me it was a surprise how easy it was to work with 6 different people from 6 different countries. Of course there is the regular discussion about which way you want to take the project but overall we shared the same vision. We divided the team into 2 smaller teams. The first group focused on the campaign itself while the other group was admin to the Facebook page and focused on writing the report. This way we could make progress on all the assignments at once. I participated in the second group but I often asked the other team if they needed help. The campaign itself was of course the most important. Result Because of the suspended accounts we didn t get any real results. Our campaign was online for barely 2 days so the amount of clicks was very low. With these poor results we could not evaluate our campaign to make adjustments. So our report wasn t that good either because we didn t had so much to write about. But I get some results. My English has definitely improved. Not that it was bad but speaking the language the entire day for 2 weeks really helps. It s now easier for me to make the switch between English and my native language. Reflection Without a doubt the biggest lesson for me was how to deal with all the other cultures. I been on vacation in foreign countries but I never had to work so intensely with people from other counties. It was also an eye opener that most stereotypes about the Dutch people are true, at least in my case. I am very direct, it seems like I m always in a hurry (compared to some other people) and I know how to party in every language. I also learned that it is easy to unify under one banner when you share the same goal and vision. A personal lesson learned is that I can easily talk to people and fit in with different groups. When I m home I am not always very social. It seems like I m always rebelling against the mainstream and people who do enjoy it. In Poland this side of my wasn t there, I liked everything and everyone. 5

6 The next step: I was very satisfied with this foreign adventure and it was a confirmation that I indeed want to travel more. So the next step is going to Japan for my minor, which is a dream coming true for me. The culture in Japan however is really different from the culture in the Netherlands. So I am aware that me and the people over there (both the Japanese people and the students from various countries) have different ideas and believes. I m also aware that my personality is affected by my own culture. With this information I will (try to) carefully approach people in the way that they see is right. This way I hope to make some new (international) friends. 6

7 2. Reflectie Business School: Informatie seminar: Seminar: Made in Holland Datum: Locatie: Seats 2 Meet gevestigd te s-hertogenbosch Begeleider: Arthur Rijkers Project voorzitter: Juilete van Bilsen Leerdoel Bij de Business School wil ik meerdere potentiele sprekers benaderen voor het seminar en minstens 2 vastleggen. Waarom dit leerdoel Tijdens de stageperiode vond ik het moeilijk om contact op te nemen met externe organisaties of personen. Dit is een drempel waar ik me graag overheen wilde zetten. Het zal namelijk nog veel voorkomen in de toekomst dat ik contact moet op nemen met mensen waar ik nog niet bekend mee ben. De business school is de uitgelezen kans om deze drempel te overstijgen. Reflectie Situatie In de E-fase van de opleiding Advanced Business Creation heb ik de opdracht gekregen om samen met een aantal mede studenten een seminar te organiseren. Het thema moest raakvlak hebben met business en internationalisering. Voor het seminar moet natuurlijk een boeiend programma samengesteld worden. Het thema in mijn groep voor het business seminar is vastgesteld op Made in Holland. Nederlands ondernemerschap en binnenlandse productie staan centraal in dit seminar. Wat we als groep graag als onderwerp naar voren wilde laten komen was het verschil tussen produceren in Nederland en het buitenland, wat zijn de belangrijkste verschillen en wat zijn de voor- en nadelen. 7

8 Taak Mijn taak tijdens het organiseren van het seminar paste perfect bij mijn leerdoel. Ik heb namelijk de taak op me genomen om de sprekers te regelen voor het seminar. Ik heb dit samen met Ruben Wijnen gedaan, samen vormden we het team Relationship management (vanaf nu RM genoemd). Vanwege het thema ben ik op zoek gegaan naar bedrijven die produceren in zowel Nederland als het buitenland. Ik ben hier vooral op zoek gegaan naar grote en/of (wereldwijd) bekende bedrijven. Ik wilde graag grote bedrijven op de posters hebben staan omdat ik denk dat dit meer mensen naar het seminar zou lokken. Actie Ik heb meerdere acties uitgevoerd ten behoeve van het einddoel. Als allereest heb ik een plan van aanpak geschreven voor RM. Ik heb deze taak op me genomen omdat ik een aantal weken naar Polen ben gegaan en dus geen bijdrage kon leveren vanuit daar. Daarnaast wilde ik zeker weten dat de groep RM aan het werk ging dus het was ook een bepaalde vorm van persoonlijke geruststelling en kwaliteit waarborging. Daarna heb ik samen met mijn groepsgenoten een lijst gemaakt van potentiele bedrijven. De volgende stap was het opstellen van een standaard met het verhaal omtrent het seminar. Deze hebben in de loop van de weken opgestuurd naar een groot aantal bedrijven. De eerder gemaakte lijst was binnen een korte periode g d met slechts 1 positief antwoord. 1 spreker is uiteraard niet genoeg voor een goed seminar. Ik heb vele uren naar potentiele bedrijven gezocht en uiteindelijk ook g d. Vele afwijzingen later heb ik besloten dat mailen niet de manier was om het doel te bereiken. Daarnaast begon het ook steeds moeilijker te worden om potentiele bedrijven en andere organisaties te vinden. Gelukkig schoten een aantal teamgenoten te hulp. De volgende stappen leverde gelukkig meer rendement op. De mails werden achterwegen gelaten en er is gekozen voor een directere aanpak, bellen. Hierbij heb je direct respons en door vooraf de juiste persoon + nummer te zoeken weet je zeker dat je bij de juiste persoon terecht komt. Samengevat zijn mijn acties geweest: - Plan van aanpak geschreven - Organisaties en personen g d - Organisaties en personen gebeld - Afspraken met de sprekers gemaakt voor het seminar De lijst met alle bedrijven die zijn gebeld en g d zijn bijgevoegd op mijn E-portfolio. De bedrijven in de lijst zijn door Ruben en mij benaderd. De verdeling hiervan is ongeveer gelijk. 8

9 Resultaat Het was niet gemakkelijk maar uiteindelijk heb ik wel mijn doelen behaald. Dit is voor mij persoonlijke een goede ontwikkeling geweest en voor het seminar natuurlijk cruciaal. Zonder sprekers immers geen seminar. Voor het seminar heb ik twee sprekers weten te strikken. Namelijk Jos van Erp van FME CMW en Jacob van der Vis van de Kamer van Koophandel. Naast deze 2 sprekers heeft Ruben ook 2 sprekers vast weten te leggen. Met 4 sprekers is het affiche vol. Zowel het team RM als de gehele projectgroep is tevreden met het resultaat en we weten zeker dat de 4 sprekers er samen een mooi seminar van maken. Reflectie Mijn doel was om de durf te ontwikkelen die nodig was om bedrijven te benaderen. Dit was echter bijna fout gegaan. Ik beging dezelfde fout als tijdens de stageperiode en daarmee zou ik mezelf dus ook niet over de spreekwoordelijke drempel tillen. De fout was namelijk dat ik vooral bedrijven ging mailen, met alle gevolgen van dien. Pas toen het echt duidelijk werd dat het zo niet ging werken pakte ik de telefoon. Dit vond ik op het begin bijzonder ongemakkelijk om te doen. Ik vond het raar om zomaar bedrijven out of the blue op te bellen en te vragen of ze gratis en voor niks een spreker wilde uitlenen. Een andere reden dat ik niet graag naar organisaties of personen bel is vanwege mijn dialect. Inmiddels ben ik er achter gekomen dat deze angst ongegrond is. Als de situatie er om vraagt dan heb ik geen problemen mee om ABN te praten. Daarnaast blijf ik trots op mijn Brabantse roots en heb ik gehoord dat mijn accent bijdraagt aan mijn enthousiasme. Ik vind daarom dat ik onbewust mezelf verder ontwikkeld heb dan alleen de durf te tonen. Het gedwongen te worden om te bellen heeft er uiteindelijk voor gezorgd dat ik meer zelfverzekerd ben. Het heeft er ook voor gezorgd dat ik me in bepaalde situaties niet meer onder mijn accent probeer uit te komen maar wel het dialect achterwege laat. Ik ben bijzonder tevreden met het resultaat. Zoals hierboven beschreven ben ik inmiddels meer zelf verzekerd en ik heb absoluut de durf ontwikkeld om organisaties en personen te bellen. Dit heeft zich al geuit in buitenschoolse activiteiten. Buitenschoolse activiteiten omtrent dit leerdoel Ik ga hier kort beschrijven wat ik naast het benaderen van potentiele sprekers heb gedaan om het leerdoel te realiseren of wat de effecten zijn van de eerder ondernomen acties. Voor het festival Peteyfest, een dance event waar ik sinds oprichting in 2008 in de organisatie zit, begaf ik me voorheen vooral achter de schermen. Ik was tijdens het opbouwen en op Peteyfest zelf vooral verantwoordelijk voor het aansturen van vrijwilligers en had organisatorisch gezien vooral een ondersteunende rol. 9

10 Inmiddels heb ik organisatorisch een andere rol waarbij ik in gesprek ben gegaan met verschillende voedsel leveranciers. Ik ben namelijk verantwoordelijk voor de catering voor de bezoekers. Op het moment van schrijven is alles vastgelegd. Dit maal heb ik direct gebeld in plaats van mailen en het was allemaal geregeld binnen een paar dagen. Volgende stappen De durf is inmiddels ontwikkeld dus ik wil doorgaan op dezelfde voet. Dit is volgens mij hetzelfde als presenteren, hoe vaker je het doet hoe beter het gaat. Dan wordt het ook vanzelf minder eng en gaat het vanzelf beter. Het is een kwestie van doen dus, en dat ben ik zeker van plan. Bewijzen: De projectleidster, Juillete van Bilsen, heeft een reflectie geschreven over mijn functioneren evenals mijn groepsgenoot Ruben Wijnen. Deze worden bijgevoegd op het E-portfolio onder het kopje Business school 10

11 3. Reflectie Creative School: Informatie seminar: Seminar: Creatie aan de Parade Datum: Locatie: Theater de Parade gevestigd te s-hertogenbosch Begeleider: Joost de Wert Project voorzitter: Milou van Bakel Leerdoel Een draaiboek maken voor het seminar en de verantwoordelijkheid nemen om te zorgen dat alles volgens plan verloopt. Waarom dit leerdoel Ik ben vrij laks in mijn doen en laten. Hierbij maak ik wel vaak (persoonlijke) planning die ik net zo makkelijk weer overboord gooi. Ik wilde er voor zorgen dat tijdens het seminar de planning te allen tijde bewaakt bleef, bijvoorbeeld dat alle presentaties op tijd verlopen en dat juiste mensen/middelen op de juiste plek en juiste tijd waren. De reden dat ik graag goed wilden plannen en met name de planning bewaken is omdat ik meestal pas echt begin te werken als de deadline nadert. Het komt zelden tot niet voor dat ik een deadline niet haal maar het is regelmatig flink stressen tegen het einde. Dit wil ik voorkomen in de toekomst. Reflectie Situatie De situatie is hetzelfde als bij de Business School, de opdracht luidde om een seminar te organiseren met een aantal klasgenoten. Het thema moest gekenmerkt worden door een creatieve en/of innovatieve invulling. Toen we het over creatief hadden kwamen we er als groep achter dat iedereen het begrip anders invulde. Dit hebben we als uitgangspunt genomen voor het seminar. We wilden graag een aantal sprekers uit verschillende branches aan het woord laten komen over hoe zij creativiteit gebruiken in het werkveld. Taak Vanwege het leerdoel heb ik me bijgevoegd bij het team Operational management. (OM) Deze afdeling was verantwoordelijk voor een goed verloop van de dag. Daarbij moest er uiteraard ook een draaiboek gemaakt worden. Daarnaast was de taak van dagvoorzitter ook voor de leden van deze groep. Het ander lid van de groep was Ruben Wijnen. 11

12 Actie De taken van de afdeling OM beginnen pas vrij laat. Op het begin heb ik naast de algemene dingen (meedenken over het thema e.d.) me bewust niet bemoeid met andere afdelingen. Behalve als het dreigde fout te gaan, maar daar komt later meer over. We hadden namelijk besloten te werken met autonome afdelingen en daar wilde ik me graag aan houden. Toen alle informatie omtrent de sprekers en locatie definitief was heb ik samen met Ruben het draaiboek voor het seminar geschreven. Dit draaiboek hebben we samen met de groep voor het seminar nog doorgelopen. Hier kwamen een aantal punten feedback uit die daarna direct in het draaiboek is verwerkt. Het is de verantwoordelijkheid van de afdeling OM om te zorgen het seminar volgens plan verloopt. Het technische aspect (beamers, presentaties etc.) valt hier ook onder. Toen het hier dreigde mis te gaan (geen goede beamer aanwezig) heb ik me mezelf hiervoor ingezet. Ik heb samen met Ruben Wijnen en Serge Don een beamer weten te regelen en ruim voor de aanvang van het seminar de beamer getest. Hiermee konden we als OM garanderen dat er tijdens het seminar niks mis zou gaan. Op de dag van het seminar zelf heb ik s ochtends de beamer klaar gezet en gezorgd dat iedereen wist wat zijn of haar taak was gedurende de dag. Daarnaast heb ik een aantal sprekers aangekondigd, bedankt en de algemene afsluiting gedaan. Tijdens het seminar heb ik gecommuniceerd met de projectleidster of alles volgens plan verliep en natuurlijk heb ik zelf de tijd in de gaten gehouden. Resultaat Het resultaat van de ondernomen acties is een goed verlopen seminar. Er waren tijdens het seminar geen logistieke of technische problemen en alles verliep prima volgens schema. De laatste spreker was iets eerder klaar dan gepland maar aangezien alleen de afsluiting volgde leverde dit geen problemen op. Reflectie Terwijl ik hier aan ging werken ging ik aan de slag met het leerdoel in het achterhoofd. Toen kwam ik er eigenlijk al vrij snel achter dat dit leerdoel nergens op slaat. Het werken volgens planning koste me geen enkele moeite en omdat we met zo n grote groep waren was dit noodzakelijk. Maar heb ik mezelf dan niet ontwikkeld? Tijdens het organiseren van het seminar kwam ik erachter dat beter volgens planning leren werken slechts een klein onderdeel van een groter probleem. Al hoewel dit grotere probleem ook niet spectaculair klinkt is het wel belangrijk voor mij. Het zit namelijk zo: Ik ben erg laks maar daarnaast ook erg chaotisch. Het liefste doe ik 10 dingen te gelijk en daardoor verlies ik zelf ook het overzicht maar is het al helemaal moeilijk te overzien voor degene die met me samen moeten werken. 12

13 Ik heb daarom een nieuw leerdoel opgezet waar ik ook al aan heb gewerkt tijdens Creative school. Het nieuwe leerdoel is namelijk rust creëren in mijn eigen onrust (in mijn hoofd) en met meer structuur leren werken. Dus alle afspraken opschrijven, een agenda bijhouden, duidelijk overzicht van de vorderingen rondom een bepaalde taak etc. Door zoveel mogelijk vast te leggen is het makkelijk om te communiceren met andere en daarmee heb ik iets om op terug te vallen als het weer eens te druk word in mijn hoofd. Ik doe namelijk meestal een aantal taken door elkaar heen i.p.v. één voor één. Door zelf een overzicht te creëren kan de kwaliteit beter garanderen en stress voorkomen. Volgende stappen De chaos in mijn hoofd hoort bij mij, dat zit in mijn karakter. Het is dan ook niet mijn doel om dit te veranderen, dat gaat namelijk toch niet lukken. Ik ga echter wel proberen meer duidelijkheid voor mezelf creëren en voor degene die met me samen moesten werken. Op deze manier ondervind zowel ik als mijn directe omgeving geen hinder van de drukte die er af en toe heerst rondom mijn doen en laten. Bewijzen: De projectleidster, Milou van Bakel, heeft een reflectie geschreven over mijn functioneren evenals mijn groepsgenoot Ruben Wijnen. Deze worden bijgevoegd op het E-portfolio onder het kopje Creative school 13

14 4. Reflectie leerdoelen Project: Project: Advanced business Creation Begeleider: Jan Spruijt Vanwege mijn participatie aan de intensive programe in Katowice heb ik het eerste project Raising Hope niet hoeven doen. Op het moment van schrijven heb ik slechts aan 1 project meegewerkt, de Advanced business cases. Dit project bestond uit 3 kleinere projecten en daarom zal ik ook meerdere leerdoelen bespreken. Leerdoelen: - Leidersrol op me nemen tijdens project - Het optimale resultaat bereiken zonder de menselijke factor uit het oog verliezen - Open staan voor de ideeën en meningen van anderen. - Zelf voortbouwen op de ideeën en meningen van anderen. Waarom deze leerdoelen: Hoewel ik zeker niet de kantjes ervan afloop tijdens een project neem ik zelden tot nooit een leidersrol (voorzitter) op me. Bij de Adanced business cases wilde ik dit juist wel doen. Tijdens de organisatie van Peteyfest komt een gedeelte van deze rol automatisch bij mij te liggen. Maar hierbij is de context compleet anders. De vrijwilligers op PF komen allemaal uit de buurt en deze mensen ken ik al een groot aantal jaren. Op school spelen er toch andere factoren mee en daarom vind ik het belangrijk dat ik ook bij een serieuzere organisatie de leiding op me kan nemen. De andere leerdoelen hebben weer te maken met mijn persoonlijkheid. Als ik een bepaald idee heb dan sta ik hier veelal 100% achter. Hierdoor ben ik geneigd de ideeën van anderen als slecht te bestempelen. Het levert dus een soort oogkleppen op waarmee ik me afsluit van ideeën en meningen van anderen. Ik wilde tijdens de projecten juist voortbouwen op de ideeën van anderen. Ik moet eerlijk toegeven dat dit niet de sterkste leerdoelen zijn (leerdoelen maken om maar leerdoelen te maken) maar ik merk gewoon dat ik op sommige vlakken ontzettend bevooroordeeld ben en het daarom precies op mijn manier wil doen. Met deze leerdoelen wil ik de eerste stappen zetten om dit te veranderen. Reflectie: Situatie Met een groep van 7 studenten hebben we voor 3 verschillende organisaties(rups design, RG Sports & Brandloyalty in slechts enkele dagen verschillende concepten verzinnen en presenteren. Het vergde dus een andere aanpak dan een gemiddeld project vanwege de korte doorlooptijd. Bij Rups design luidde de opdracht om voor de jonge onderneming een goede positionering te bepalen. 14

15 Voor RG Sports hebben we de opdracht ge kregen om concept te bedenken voor een (sport)evenement waarmee het zijn naamsbekendheid kon vergroten en het imago verbeteren. Voor Brandloyalty moesten we een concept bedenken voor een nieuwe en duurzame verpakking van een mes. Taak In onze projectgroep werkte we niet met vaste rollen. Ik had dus niet 1 taak bij de 3 verschillende projecten. De concepten hebben we met zijn allen bedacht middels brainstorm sessies. Als het concept eenmaal stond dan gingen we de andere stappen van de innovatiecyclus verder uitwerken. Hierbij werden de taken verdeeld. Bij de 3 cases heb ik onder andere een bijdrage geleverd aan: - Trendonderzoeken - Presentatie voorbereiden - Presenteren - Het schrijven van een script - Conceptontwikkeling - Doelgroep analyse Actie Naast de algemene taken ten behoeven van een goed eindresultaat ga ik hier de acties beschreven die ik heb genomen met betrekking tot de leerdoelen. - Leidersrol op me nemen tijdens project Hier heb ik eigenlijk geen acties voor ondernomen. Dit leerdoel is dan ook glorieus gefaald, meer daar over bij het kopje Reflectie - Het optimale resultaat bereiken zonder de menselijke factor uit het oog verliezen Ik ben behoorlijk direct en bij vlagen enorm bot. Deze combinatie pakt niet altijd goed uit. Ik zeg de verkeerde dingen of ze worden verkeerd geïnterpreteerd waardoor er fricties kunnen ontstaan. Het gaat dan vaak om zaken waarvan ik vind dat ze beter kunnen maar waarvan de maker er zelf wel al tevreden over is. Tijdens deze projecten, als ik het ergens niet mee eens was, dan uitte ik het op een andere manier dan ik normaal zou doen. Iets rustiger en genuanceerder. - Open staan voor de ideeën en meningen van anderen. - Zelf voortbouwen op de ideeën en meningen van anderen. Er zijn een aantal leuke concepten bedacht in onze groep, dit heb ik uiteraard niet in mijn eentje gedaan. In plaats van vast te houden aan mijn eigen ideeën en meningen hield ik me nu wat rustiger en afwachtende. Als iemand anders een idee opperde waar ik wel iets mee kon dan ging ik juist vanuit die positie verder denken. 15

16 Resultaat Het resultaat van de benoemde taken en ondernomen acties zijn uiteenlopend. 1 concept was super, 1 concept was goed en 1 concept was slecht. Maar ik heb tijdens vrijwel alle projecten aan mijn leerdoelen gewerkt. De samenwerking in de groep ging super goed. Er waren geen irritaties of fricties ontstaan, de sfeer was goed en er werd veel gelachen. Reflectie Het leerdoel omtrent de leiderschap is niet behaald. We hadden in onze groep geen rollen verdeeld want het werken ging eigenlijk op de automatische piloot. Hierbij had ik wel meer naar voren kunnen stappen maar ik voelde dat dit niet echt op zijn plaats was. Ik ben van mening dat het dan schijn leiderschap zou zijn geweest. Er was ook geen behoefte aan een leider of voorzitter dus dan zou het te geforceerd zijn geweest. Dit leerdoel wordt dus doorgeschoven naar de volgende periode. Over de andere leerdoelen ben ik meer te spreken. Hoewel ik niet elk idee dat genoemd werd even sterk vond (en waar ik in het verleden dus meteen iets van zou zeggen) ging ik hier mee wel aan de slag. Dit leverde uiteindelijk wel goede producten op, bijvoorbeeld de positionering van Rups Design. Het is niet echt een sterk leerdoel en het is ook niet echt moeilijk om niet de ideeën van andere af te kraken. Maar door het formuleren van het leerdoel ben ik hier wel bewuster mee om gegaan en besefte ik me dat ik regelmatig mijn mening wil doordrammen. Dus net als bij Creative school is het een stukje bewustwording van mijn eigen doen en laten en hoe ik dit kan verbeteren voor een betere samenwerking. Dat er geen fricties of irritaties ontstonden is voor mij een teken dat ik de menselijke factor niet uit het oog ben verloren. Helaas is het optimale resultaat niet bij elke case bereikt, met name bij RG Sports. Maar ik denk niet dat ik dit had kunnen veranderen want ik vond het concept eigenlijk best sterk. Achteraf gezien ben ik het wel met de kritiek eens maar op dat moment vond ik het goed. Ik vond het dus niet nodig om iedereen van feedback te voorzien. Maar zoals eerder gezegd, de groep had een natuurlijke goede samenwerking. We vulden elkaars goede en slechte punten goed aan. De volgende stappen: De volgende stap is om tijdens het project de projectleider van de groep te worden. Voor de overige doelen ga ik geen volgende stappen doen om 2 redenen, ik vind de leerdoelen zelf niet echt sterk en dat komt weer doordat het niet echt moeilijk is om toe te passen. 16

17 5. Reflectie Leerdoel Science School Leerdoel: - Science School afsluiten met een 7 of hoger - Het statistische gedeelte moet goed in elkaar steken Waarom dit leerdoel?: Bij de Science school wilde ik me vooral focussen op de statistische analyse. Ik heb over het algemeen niet zo n heel goed rekenkundig inzicht en werk dan ook niet al te graag met cijfers. Vakken zoals statistiek, wiskunde en accountability zijn dan ook nooit mijn sterkste vakken geweest. Maar het is iets wat wel belangrijk is en wat vaak terug komt, daarom wil ik er graag beter in worden. Reflectie: Aan de analyse ben ik echter nog niet begonnen. Ik heb inmiddels wel genoeg respondenten voor mijn onderzoek dus ik verwacht hier snel mee aan de gang te gaan. Maar het is nog te vroeg voor een goede reflectie op dit onderdeel. Tot nu toe loop ik goed op schema. Ik ben op tijd begonnen aan de opzet, het theoretisch kader en de enquête. Mede hierdoor ga ik er vanuit dat ik geen problemen zal krijgen tijdens de Science school. 17

18 6. Conclusie Zoals ik al eerder aangaf was ik niet echt tevreden over mijn TOP. Terugkijkend vind ik eigenlijk alleen het leerdoel wat ik gesteld heb voor business school een goed leerdoel. Ik ben dan ook wel tevreden met hoe het proces in de betreffende school is verlopen. De andere leerdoelen vond ik niet zo sterk maar het heeft wel geleid tot een aantal veranderingen in mijn doen in laten. In dat opzicht is mijn TOP ook wel geslaagd maar als ik het nu moest herschrijven dan zou ik het zeker anders gedaan hebben. Het leerdoel bij Business School is tot stand gekomen middels Feedback die ik gekregen heb op stage. Het is dus aangegeven door andere mensen. Bij de andere leerdoelen heb ik gekeken naar wat ik dacht dat ik moest verbeteren of veranderen. Maar het blijkt dat ik veel van deze vaardigheden of kwaliteiten al onder de knie heb. Het was verstandiger geweest om mensen waarmee ik regelmatig samenwerk om feedback te vragen. Hierbij doel ik zowel op klasgenoten, collega s en vrienden. Dat had betere doelen en een beter persoonlijk rendement opgeleverd. 18

Understanding and being understood begins with speaking Dutch

Understanding and being understood begins with speaking Dutch Understanding and being understood begins with speaking Dutch Begrijpen en begrepen worden begint met het spreken van de Nederlandse taal The Dutch language links us all Wat leest u in deze folder? 1.

Nadere informatie

Comics FILE 4 COMICS BK 2

Comics FILE 4 COMICS BK 2 Comics FILE 4 COMICS BK 2 The funny characters in comic books or animation films can put smiles on people s faces all over the world. Wouldn t it be great to create your own funny character that will give

Nadere informatie

Appendix A: List of variables with corresponding questionnaire items (in English) used in chapter 2

Appendix A: List of variables with corresponding questionnaire items (in English) used in chapter 2 167 Appendix A: List of variables with corresponding questionnaire items (in English) used in chapter 2 Task clarity 1. I understand exactly what the task is 2. I understand exactly what is required of

Nadere informatie

Ius Commune Training Programme 2015-2016 Amsterdam Masterclass 16 June 2016

Ius Commune Training Programme 2015-2016 Amsterdam Masterclass 16 June 2016 www.iuscommune.eu Dear Ius Commune PhD researchers, You are kindly invited to attend the Ius Commune Amsterdam Masterclass for PhD researchers, which will take place on Thursday 16 June 2016. During this

Nadere informatie

Grammatica uitleg voor de toets van Hoofdstuk 1

Grammatica uitleg voor de toets van Hoofdstuk 1 Grammatica uitleg voor de toets van Hoofdstuk 1 Vraagzinnen: Je kunt in het Engels vraagzinnen maken door vaak het werkwoord vooraan de zin te zetten. Bijv. She is nice. Bijv. I am late. Bijv. They are

Nadere informatie

Empowerment project. Driejarig project van Rotaryclub Rhenen-Veenendaal

Empowerment project. Driejarig project van Rotaryclub Rhenen-Veenendaal Empowerment project Awasi Kenya Driejarig project van Rotaryclub Rhenen-Veenendaal Empowerment*van* kinderen*in*kenia De#afgelopen#drie#jaren# hebben#we#met#steun#van#de# Rotaryclub##Rhenen: Veenendaal#een#

Nadere informatie

Quick scan method to evaluate your applied (educational) game. Validated scales from comprehensive GEM (Game based learning Evaluation Model)

Quick scan method to evaluate your applied (educational) game. Validated scales from comprehensive GEM (Game based learning Evaluation Model) WHAT IS LITTLE GEM? Quick scan method to evaluate your applied (educational) game (light validation) 1. Standardized questionnaires Validated scales from comprehensive GEM (Game based learning Evaluation

Nadere informatie

Free Electives (15 ects)

Free Electives (15 ects) Free Electives (15 ects) Information about the Master RE&H (and the free electives) can be found at the following page: http://www.bk.tudelft.nl/en/about-faculty/departments/real-estate-and-housing/education/masterreh/free-electives/

Nadere informatie

Next Generation Poultry Health Redt Innovatie de Vleeskuikenhouder?

Next Generation Poultry Health Redt Innovatie de Vleeskuikenhouder? Next Generation Poultry Health Redt Innovatie de Vleeskuikenhouder? Paul Louis Iske Professor Open Innovation & Business Venturing, Maastricht University De wereld wordt steeds complexer Dit vraagt om

Nadere informatie

Synergia - Individueel rapport

Synergia - Individueel rapport DOELSTELLING : Ensuring sufficient funding for projects in cost-generating departments of 16.04.2014 16.04.2014 13:53 1. Inleiding Deze inleiding is vrij te bepalen bij de aanmaak van het rapport. 16.04.2014

Nadere informatie

De Cambridge English presentatie voor de leerlingen. Jane West & Fokke de Jong (docenten Engels)

De Cambridge English presentatie voor de leerlingen. Jane West & Fokke de Jong (docenten Engels) De Cambridge English presentatie voor de leerlingen Jane West & Fokke de Jong (docenten Engels) CAMBRIDGE CERTIFICATE Da Vinci 2015-2016 WHO IS IT FOR? -- IT IS FOR YOU! - Do this programme if you are

Nadere informatie

Mondeling tentamen Havo - ERK niveau B1 / B1 +

Mondeling tentamen Havo - ERK niveau B1 / B1 + Mondeling tentamen Havo - ERK niveau B / B + Het mondeling voor Engels Havo duurt 5 minuten en bestaat uit een gesprek met je docent waarin de volgende onderdelen aan de orde komen: *Je moet een stukje

Nadere informatie

Ontpopping. ORGACOM Thuis in het Museum

Ontpopping. ORGACOM Thuis in het Museum Ontpopping Veel deelnemende bezoekers zijn dit jaar nog maar één keer in het Van Abbemuseum geweest. De vragenlijst van deze mensen hangt Orgacom in een honingraatpatroon. Bezoekers die vaker komen worden

Nadere informatie

Het project en de doelstellingen:

Het project en de doelstellingen: Het project en de doelstellingen: Wit.h heeft al heel wat ervaring met sociaal artistieke projecten als deze. De Erasmus studenten daarentegen hebben elk een andere achtergrond en voor sommige onder hen

Nadere informatie

Talentmanagement in tijden van crisis

Talentmanagement in tijden van crisis Talentmanagement in tijden van crisis Drs. Bas Puts Page 1 Copyright Siemens 2009. All rights reserved Mission: Achieving the perfect fit Organisatie Finance Sales Customer Engineering Project management

Nadere informatie

S e v e n P h o t o s f o r O A S E. K r i j n d e K o n i n g

S e v e n P h o t o s f o r O A S E. K r i j n d e K o n i n g S e v e n P h o t o s f o r O A S E K r i j n d e K o n i n g Even with the most fundamental of truths, we can have big questions. And especially truths that at first sight are concrete, tangible and proven

Nadere informatie

Knelpunten in Zelfstandig Leren: Zelfregulerend leren, Stress en Uitstelgedrag bij HRM- Studenten van Avans Hogeschool s-hertogenbosch

Knelpunten in Zelfstandig Leren: Zelfregulerend leren, Stress en Uitstelgedrag bij HRM- Studenten van Avans Hogeschool s-hertogenbosch Knelpunten in Zelfstandig Leren: Zelfregulerend leren, Stress en Uitstelgedrag bij HRM- Studenten van Avans Hogeschool s-hertogenbosch Bottlenecks in Independent Learning: Self-Regulated Learning, Stress

Nadere informatie

Settings for the C100BRS4 MAC Address Spoofing with cable Internet.

Settings for the C100BRS4 MAC Address Spoofing with cable Internet. Settings for the C100BRS4 MAC Address Spoofing with cable Internet. General: Please use the latest firmware for the router. The firmware is available on http://www.conceptronic.net! Use Firmware version

Nadere informatie

Fans talking about Martin

Fans talking about Martin Fans about Martin Wat vind jij van Martin Garrix? 1 read Fans talking about Martin Martin Garrix is a world famous DJ from Holland. Yesterday we interviewed two of Martin s fans. This is what they said.

Nadere informatie

Meet your mentor and coach

Meet your mentor and coach Young Professional Program The importance of having a mentor in business Meet your mentor and coach What do Larry Page, and Steve Jobs have in common? They ve all received guidance from mentors. Yes even

Nadere informatie

Interaction Design for the Semantic Web

Interaction Design for the Semantic Web Interaction Design for the Semantic Web Lynda Hardman http://www.cwi.nl/~lynda/courses/usi08/ CWI, Semantic Media Interfaces Presentation of Google results: text 2 1 Presentation of Google results: image

Nadere informatie

Things to do before you re 11 3/4

Things to do before you re 11 3/4 Counting Crows 1 Things to do before you re 11 3/4 Lees de tekst en beantwoord de vragen. - Maak deze zin af: De schrijver van de tekst vindt dat kinderen - Welke dingen heb jij wel eens gedaan? Kruis

Nadere informatie

TAAL ACTIEF GROEP 8 SPELLING 2 PDF

TAAL ACTIEF GROEP 8 SPELLING 2 PDF TAAL ACTIEF GROEP 8 SPELLING 2 PDF ==> Download: TAAL ACTIEF GROEP 8 SPELLING 2 PDF TAAL ACTIEF GROEP 8 SPELLING 2 PDF - Are you searching for Taal Actief Groep 8 Spelling 2 Books? Now, you will be happy

Nadere informatie

Main language Dit is de basiswoordenschat. Deze woorden moeten de leerlingen zowel passief als actief kennen.

Main language Dit is de basiswoordenschat. Deze woorden moeten de leerlingen zowel passief als actief kennen. Lesbrief Les 1.1: On my way Main language Dit is de basiswoordenschat. Deze woorden moeten de leerlingen zowel passief als actief kennen. Nouns: train, tram, bus, car, bike, plane, boat, underground, stop,

Nadere informatie

Werkcollege 7 Communication and Multimedia Design Amsterdam - Research for Design- B1 HC7 requirements - 10 10 2011

Werkcollege 7 Communication and Multimedia Design Amsterdam - Research for Design- B1 HC7 requirements - 10 10 2011 Werkcollege 7 Deliverables I. Gekozen Persona II. Scenario tekst III. Storyboard IV. Programma van Eisen V. Onderbouwing WERKCOLLEGE 7: Ideeën genereren voor het concept. Werkcollege 7: deel I 1. Kies

Nadere informatie

Dutch survival kit. Vragen hoe het gaat en reactie Asking how it s going and reaction. Met elkaar kennismaken Getting to know each other

Dutch survival kit. Vragen hoe het gaat en reactie Asking how it s going and reaction. Met elkaar kennismaken Getting to know each other Dutch survival kit This Dutch survival kit contains phrases that can be helpful when living and working in the Netherlands. There is an overview of useful sentences and phrases in Dutch with an English

Nadere informatie

04/11/2013. Sluitersnelheid: 1/50 sec = 0.02 sec. Frameduur= 2 x sluitersnelheid= 2/50 = 1/25 = 0.04 sec. Framerate= 1/0.

04/11/2013. Sluitersnelheid: 1/50 sec = 0.02 sec. Frameduur= 2 x sluitersnelheid= 2/50 = 1/25 = 0.04 sec. Framerate= 1/0. Onderwerpen: Scherpstelling - Focusering Sluitersnelheid en framerate Sluitersnelheid en belichting Driedimensionale Arthrokinematische Mobilisatie Cursus Klinische Video/Foto-Analyse Avond 3: Scherpte

Nadere informatie

Aim of this presentation. Give inside information about our commercial comparison website and our role in the Dutch and Spanish energy market

Aim of this presentation. Give inside information about our commercial comparison website and our role in the Dutch and Spanish energy market Aim of this presentation Give inside information about our commercial comparison website and our role in the Dutch and Spanish energy market Energieleveranciers.nl (Energysuppliers.nl) Founded in 2004

Nadere informatie

Assessing writing through objectively scored tests: a study on validity. Hiske Feenstra Cito, The Netherlands

Assessing writing through objectively scored tests: a study on validity. Hiske Feenstra Cito, The Netherlands Assessing writing through objectively scored tests: a study on validity Hiske Feenstra Cito, The Netherlands Outline Research project Objective writing tests Evaluation of objective writing tests Research

Nadere informatie

De Relatie tussen Werkdruk, Pesten op het Werk, Gezondheidsklachten en Verzuim

De Relatie tussen Werkdruk, Pesten op het Werk, Gezondheidsklachten en Verzuim De Relatie tussen Werkdruk, Pesten op het Werk, Gezondheidsklachten en Verzuim The Relationship between Work Pressure, Mobbing at Work, Health Complaints and Absenteeism Agnes van der Schuur Eerste begeleider:

Nadere informatie

creativiteit bevorderen Dick van der Wateren

creativiteit bevorderen Dick van der Wateren creativiteit bevorderen Dick van der Wateren bio leraar aardrijkskunde geoloog Spitsbergen, Antarctica, Afrika, Europa leraar natuurkunde, nl&t, maker+klas digitaal lesmateriaal edublogger auteur onderwijsbladen,

Nadere informatie

Rethinking leadership and middle management

Rethinking leadership and middle management Rethinking leadership and middle management 17 October 2013 Prof. dr. Jesse Segers The Future Leadership Initiative @Segersjesse challenging thoughts about leadership. Ego-dominant ( macht ) Rationeel

Nadere informatie

Congres Social Media, Stichting Corporate Communicatie

Congres Social Media, Stichting Corporate Communicatie Dexia & social media Frank Van ssche, Head of Brand & Project Office, Communicatie Gent, 28/04/2011 Congres Social Media, Stichting Corporate Communicatie Quotes Social media isn't (just) about the media,

Nadere informatie

DE VERLEDEN TOEKOMENDE TIJD

DE VERLEDEN TOEKOMENDE TIJD 1 Grammatica les 12 THE FUTURE PAST TENSE DE VERLEDEN TOEKOMENDE TIJD 12.1 FUTURE PAST Als je over het verleden praat, maar iets wilt vertellen over wat toen in de toekomst was, gebruik je ook de Future,

Nadere informatie

Update Empowermentproject Awasi Kenia september 2013

Update Empowermentproject Awasi Kenia september 2013 Update Empowermentproject Kenia september 2013 Het Empowerment-project in Kenia van de Rotaryclub Rhenen-Veendaal begint aan de derde fase: een derde en laatste bezoek, met een Empowerment workshop voor

Nadere informatie

Presentatie Tekst Top plan (talentontwikkelingsplan) Amy Kouwenberg OABCE1A

Presentatie Tekst Top plan (talentontwikkelingsplan) Amy Kouwenberg OABCE1A Presentatie Tekst Top plan (talentontwikkelingsplan) Amy Kouwenberg OABCE1A INLEIDING Ik heb vandaag een cadeautje meegenomen. Niet voor jullie, maar voor mijzelf. Het cadeautje staat voor de verrassingen

Nadere informatie

Next-Generation Youth Care If we knew what we are doing, we wouldn t call it innovation!

Next-Generation Youth Care If we knew what we are doing, we wouldn t call it innovation! Next-Generation Youth Care If we knew what we are doing, we wouldn t call it innovation! Paul Louis Iske Professor Open Innovation & Business Venturing, Maastricht University Internationaal Instituut voor

Nadere informatie

CHRISTELIJKE SCHOLENGEMEENSCHAP VINCENT VAN GOGH TTO. Tweetalig onderwijs Havo VWO

CHRISTELIJKE SCHOLENGEMEENSCHAP VINCENT VAN GOGH TTO. Tweetalig onderwijs Havo VWO CHRISTELIJKE SCHOLENGEMEENSCHAP VINCENT VAN GOGH TTO Tweetalig onderwijs Havo VWO Open dag 8 februari 2014 Inhoud Tweetalig onderwijs: ontdek de wereld! Wat is tto? Toelatingseisen Informatie voor ouders

Nadere informatie

De Samenhang tussen Dagelijkse Stress en Depressieve Symptomen en de Mediërende Invloed van Controle en Zelfwaardering

De Samenhang tussen Dagelijkse Stress en Depressieve Symptomen en de Mediërende Invloed van Controle en Zelfwaardering De Samenhang tussen Dagelijkse Stress en Depressieve Symptomen en de Mediërende Invloed van Controle en Zelfwaardering The Relationship between Daily Hassles and Depressive Symptoms and the Mediating Influence

Nadere informatie

Pesten onder Leerlingen met Autisme Spectrum Stoornissen op de Middelbare School: de Participantrollen en het Verband met de Theory of Mind.

Pesten onder Leerlingen met Autisme Spectrum Stoornissen op de Middelbare School: de Participantrollen en het Verband met de Theory of Mind. Pesten onder Leerlingen met Autisme Spectrum Stoornissen op de Middelbare School: de Participantrollen en het Verband met de Theory of Mind. Bullying among Students with Autism Spectrum Disorders in Secondary

Nadere informatie

Night news. Fact sheets. Worksheet

Night news. Fact sheets. Worksheet 1 Night news read Het liedje van Caro Emerald speelt zich s nachts af. Lees twee nieuwsberichten die met nacht te maken hebben. Nieuwsbericht 1 Nieuwsbericht 2 Clouds block view for meteor watchers Do

Nadere informatie

Exploitant. CM-Bureau

Exploitant. CM-Bureau Van Exploitant Naar CM-Bureau You do not lead by hitting people over the head that s assault, not leadership MT MediaGroep BV 2014, Berend Jan Veldkamp Dwight D. Eisenhouwer Over MT MediaGroep boeit en

Nadere informatie

Memo Academic Skills; the basis for better writers

Memo Academic Skills; the basis for better writers Memo Academic Skills; the basis for better writers With the rise of broader bachelor degrees and the University College, Dutch universities are paying more attention to essays and other written assignments.

Nadere informatie

Firewall van de Speedtouch 789wl volledig uitschakelen?

Firewall van de Speedtouch 789wl volledig uitschakelen? Firewall van de Speedtouch 789wl volledig uitschakelen? De firewall van de Speedtouch 789 (wl) kan niet volledig uitgeschakeld worden via de Web interface: De firewall blijft namelijk op stateful staan

Nadere informatie

Het beheren van mijn Tungsten Network Portal account NL 1 Manage my Tungsten Network Portal account EN 14

Het beheren van mijn Tungsten Network Portal account NL 1 Manage my Tungsten Network Portal account EN 14 QUICK GUIDE C Het beheren van mijn Tungsten Network Portal account NL 1 Manage my Tungsten Network Portal account EN 14 Version 0.9 (June 2014) Per May 2014 OB10 has changed its name to Tungsten Network

Nadere informatie

Afstudeerproduct Spelen in een band

Afstudeerproduct Spelen in een band Afstudeerproduct Spelenineenband PhilippeThijs DoMuIV 2009 2010 Inhoudsopgave Inleiding 3 Les1:Gewenning 6 Les2:Stopsencues 9 Les3:EenstapjeverderI 11 Les4:EenstapjeverderII 15 Les5:Uptempo 17 Les6:Fade

Nadere informatie

Stonesvertalingen VMBO-TL klas 3. Chapter 1. Stone 1. Zo toon je interesse in iemand. Zo vertel je wat er aan de hand is. Zo leef je met iemand mee

Stonesvertalingen VMBO-TL klas 3. Chapter 1. Stone 1. Zo toon je interesse in iemand. Zo vertel je wat er aan de hand is. Zo leef je met iemand mee Stonesvertalingen VMBO-TL klas 3 Chapter 1 Stone 1 Zo toon je interesse in iemand How do you feel? How is life? What's wrong with you? What's bothering them? You look happy. You seem worried. Hoe voel

Nadere informatie

Leading in Learning -> studiesucces. Ellen Bastiaens Programmamanager Leading in Learning 13 juni 2012

Leading in Learning -> studiesucces. Ellen Bastiaens Programmamanager Leading in Learning 13 juni 2012 Leading in Learning -> studiesucces Ellen Bastiaens Programmamanager Leading in Learning 13 juni 2012 Implementatie van matchingsinstrument Matching na de poort wordt aan de poort Vooropleiding Bachelor

Nadere informatie

Buy Me! FILE 5 BUY ME KGT 2

Buy Me! FILE 5 BUY ME KGT 2 Buy Me! FILE 5 BUY ME KGT 2 Every day we see them during the commercial break: the best products in the world. Whether they are a pair of sneakers, new mascara or the latest smartphone, they all seem to

Nadere informatie

9 daagse Mindful-leSs 3 stappen plan training

9 daagse Mindful-leSs 3 stappen plan training 9 daagse Mindful-leSs 3 stappen plan training In 9 dagen jezelf volledig op de kaart zetten Je energie aangevuld en in staat om die batterij op peil te houden. Aan het eind heb jij Een goed gevoel in je

Nadere informatie

Healthy people want everything, sick people want only one thing. would love to see a Hospital Teacher

Healthy people want everything, sick people want only one thing. would love to see a Hospital Teacher Healthy people want everything, sick people want only one thing. would love to see a Hospital Teacher Consultant Education Sick Pupils Educational Service Centre University Medical Centre The Netherlands

Nadere informatie

Look ahead. Find out. Worksheet. BLT Sandwich

Look ahead. Find out. Worksheet. BLT Sandwich 1 Look ahead Bekijk de tekst hieronder. Wat voor een tekst is dit? boodschappenlijst voor een feest menu voor een feestmaaltijd recept voor een bijzondere lunch BLT Sandwich Most people eat this sandwich

Nadere informatie

Examenreglement Opleidingen/ Examination Regulations

Examenreglement Opleidingen/ Examination Regulations Examenreglement Opleidingen/ Examination Regulations Wilde Wijze Vrouw, Klara Adalena August 2015 For English translation of our Examination rules, please scroll down. Please note that the Dutch version

Nadere informatie

World Class Aviation Academy

World Class Aviation Academy World Class Aviation Academy Opleidingen voor luchtvaarttechnici moeten voorop lopen Hoogwaardig vliegtuigonderhoud is een onmisbare randvoorwaarde voor het leveren van topprestaties van de luchtvaartsector.

Nadere informatie

De Technologische Cultuur van Geluidssystemen

De Technologische Cultuur van Geluidssystemen De Technologische Cultuur van Geluidssystemen De Technologische Cultuur van G eluidssystemen Cultuur ontwikkeling technologie Voorbeeld: luidsprekertechnologie & line arrays Technologie cultuur & gedrag

Nadere informatie

Profile visitors NRC Q

Profile visitors NRC Q NRC Media presents About NRC Q A unique concept Business news platform for ambitious people on the go Short, sharp articles with professional infographics Daily newsletter at 5.30am News updates via WhatsApp

Nadere informatie

FOR DUTCH STUDENTS! ENGLISH VERSION NEXT PAGE. Toets Inleiding Kansrekening 1 22 februari 2013

FOR DUTCH STUDENTS! ENGLISH VERSION NEXT PAGE. Toets Inleiding Kansrekening 1 22 februari 2013 FOR DUTCH STUDENTS! ENGLISH VERSION NEXT PAGE Toets Inleiding Kansrekening 1 22 februari 2013 Voeg aan het antwoord van een opgave altijd het bewijs, de berekening of de argumentatie toe. Als je een onderdeel

Nadere informatie

ALTERNATIEVE MANIEREN CLUB BIJEENKOMSTEN

ALTERNATIEVE MANIEREN CLUB BIJEENKOMSTEN PETS D1570 Groei door Inspiratie ALTERNATIEVE MANIEREN CLUB BIJEENKOMSTEN Frank van der Meijden Public Image Coordinator zone 13A&C, 18B OPLOSSING? Alternatieve vormen Club bijeenkomsten: Oplossing voor

Nadere informatie

1. In welk deel van de wereld ligt Nederland? 2. Wat betekent Nederland?

1. In welk deel van de wereld ligt Nederland? 2. Wat betekent Nederland? First part of the Inburgering examination - the KNS-test Of course, the questions in this exam you will hear in Dutch and you have to answer in Dutch. Solutions and English version on last page 1. In welk

Nadere informatie

TALENTINFO. Belangrijke data. Reist u mee met unit wit?

TALENTINFO. Belangrijke data. Reist u mee met unit wit? TALENTINFO Belangrijke data Maart/april Reist u mee met unit wit? Reis door je lichaam samen met unit wit Reis door je lichaam dat was het onderwerp van afgelopen weken in unit wit. En nog steeds zijn

Nadere informatie

Quality requirements concerning the packaging of oak lumber of Houthandel Wijers vof (09.09.14)

Quality requirements concerning the packaging of oak lumber of Houthandel Wijers vof (09.09.14) Quality requirements concerning the packaging of oak lumber of (09.09.14) Content: 1. Requirements on sticks 2. Requirements on placing sticks 3. Requirements on construction pallets 4. Stick length and

Nadere informatie

- werkwoord + ed ( bij regelmatige werkwoorden ) - bij onregelmatige werkwoorden de 2 e rij ( deze moet je dus uit je hoofd leren )

- werkwoord + ed ( bij regelmatige werkwoorden ) - bij onregelmatige werkwoorden de 2 e rij ( deze moet je dus uit je hoofd leren ) PAST SIMPLE TENSE ( onvoltooid verleden tijd ) Hoe? vervoeging - werkwoord + ed ( bij regelmatige werkwoorden ) - bij onregelmatige werkwoorden de 2 e rij ( deze moet je dus uit je hoofd leren ) van bijv,

Nadere informatie

Portfolio. art direction & graphic design in brand activation. freelance art direction graphic design creative works

Portfolio. art direction & graphic design in brand activation. freelance art direction graphic design creative works freelance art direction graphic design creative works art direction & graphic design in brand activation freelance artdirection graphicdesign creativework Portfolio art direction & art direction & graphic

Nadere informatie

UNIT 2 Begeleiding. Coaching proces, Instrumenten and vaardigheden voor Coacing en mobiliteit for Coaching and Mobility

UNIT 2 Begeleiding. Coaching proces, Instrumenten and vaardigheden voor Coacing en mobiliteit for Coaching and Mobility UNIT 2 Begeleiding Coaching proces, Instrumenten and vaardigheden voor Coacing en mobiliteit for Coaching and Mobility 1 2 Wat is coaching? Coaching is een methode voor het ontwikkelen van potentieel

Nadere informatie

Taco Schallenberg Acorel

Taco Schallenberg Acorel Taco Schallenberg Acorel Inhoudsopgave Introductie Kies een Platform Get to Know the Jargon Strategie Bedrijfsproces Concurrenten User Experience Marketing Over Acorel Introductie THE JARGON THE JARGON

Nadere informatie

Marketing & Communications DNS.be 2010 & 2011. 28 april 2011

Marketing & Communications DNS.be 2010 & 2011. 28 april 2011 Marketing & Communications DNS.be 2010 & 2011 28 april 2011 CENTR Marketing Workshop April 2011 - Helsinki 2 Agenda Campaign 2010: Goal Campaign Results & Learnings Market research: Goal Outcome Learnings

Nadere informatie

Tester, hoe word jij geschikt voor de toekomst?

Tester, hoe word jij geschikt voor de toekomst? Tester, hoe word jij geschikt voor de toekomst? Testnet voorjaarsevent Marieke Brinkman en Marieke Mouwe Wie zijn wij Marieke B Marieke M 2010 Capgemini. All rights reserved. 1 Insert "Title, Author, Date"

Nadere informatie

De Relatie tussen Betrokkenheid bij Pesten en Welbevinden en de Invloed van Sociale Steun en. Discrepantie

De Relatie tussen Betrokkenheid bij Pesten en Welbevinden en de Invloed van Sociale Steun en. Discrepantie De Relatie tussen Betrokkenheid bij Pesten en Welbevinden en de Invloed van Sociale Steun en Discrepantie The Relationship between Involvement in Bullying and Well-Being and the Influence of Social Support

Nadere informatie

Consumer survey on personal current accounts

Consumer survey on personal current accounts Consumer survey on personal current accounts April 24 GfK 24 Consumer survey on personal current accounts April 24 Table of contents. Management Summary 2. Research design. Research findings GfK 24 Consumer

Nadere informatie

Verschil in Perceptie over Opvoeding tussen Ouders en Adolescenten en Alcoholgebruik van Adolescenten

Verschil in Perceptie over Opvoeding tussen Ouders en Adolescenten en Alcoholgebruik van Adolescenten Verschil in Perceptie over Opvoeding tussen Ouders en Adolescenten en Alcoholgebruik van Adolescenten Difference in Perception about Parenting between Parents and Adolescents and Alcohol Use of Adolescents

Nadere informatie

Workflow en screenshots Status4Sure

Workflow en screenshots Status4Sure Workflow en screenshots Status4Sure Inleiding Het Status4Sure systeem is een ICT oplossing waarmee de transportopdrachten papierloos door het gehele proces gaan. De status kan gevolgd worden door de logistieke

Nadere informatie

Opgave 2 Geef een korte uitleg van elk van de volgende concepten: De Yield-to-Maturity of a coupon bond.

Opgave 2 Geef een korte uitleg van elk van de volgende concepten: De Yield-to-Maturity of a coupon bond. Opgaven in Nederlands. Alle opgaven hebben gelijk gewicht. Opgave 1 Gegeven is een kasstroom x = (x 0, x 1,, x n ). Veronderstel dat de contante waarde van deze kasstroom gegeven wordt door P. De bijbehorende

Nadere informatie

LinkedIn Profiles and personality

LinkedIn Profiles and personality LinkedInprofielen en Persoonlijkheid LinkedIn Profiles and personality Lonneke Akkerman Open Universiteit Naam student: Lonneke Akkerman Studentnummer: 850455126 Cursusnaam en code: S57337 Empirisch afstudeeronderzoek:

Nadere informatie

Google AdSense Account Disabled

Google AdSense Account Disabled Gmail - Google AdSense Account Disabled 2/29/12 8:23 PM Google AdSense Account Disabled Google AdSense To: voelspriet@gmail.com Thu, Feb 16, 2012 at 3:01 AM This message

Nadere informatie

Researchcentrum voor Onderwijs en Arbeidsmarkt The role of mobility in higher education for future employability

Researchcentrum voor Onderwijs en Arbeidsmarkt The role of mobility in higher education for future employability The role of mobility in higher education for future employability Jim Allen Overview Results of REFLEX/HEGESCO surveys, supplemented by Dutch HBO-Monitor Study migration Mobility during and after HE Effects

Nadere informatie

ECHTE MANNEN ETEN GEEN KAAS PDF

ECHTE MANNEN ETEN GEEN KAAS PDF ECHTE MANNEN ETEN GEEN KAAS PDF ==> Download: ECHTE MANNEN ETEN GEEN KAAS PDF ECHTE MANNEN ETEN GEEN KAAS PDF - Are you searching for Echte Mannen Eten Geen Kaas Books? Now, you will be happy that at this

Nadere informatie

Nieuwsbrief NRGD. Editie 11 Newsletter NRGD. Edition 11. pagina 1 van 5. http://nieuwsbrieven.nrgd.nl/newsletter/email/47

Nieuwsbrief NRGD. Editie 11 Newsletter NRGD. Edition 11. pagina 1 van 5. http://nieuwsbrieven.nrgd.nl/newsletter/email/47 pagina 1 van 5 Kunt u deze nieuwsbrief niet goed lezen? Bekijk dan de online versie Nieuwsbrief NRGD Editie 11 Newsletter NRGD Edition 11 17 MAART 2010 Het register is nu opengesteld! Het Nederlands Register

Nadere informatie

Online Marketing College 1 september. 2012 Introductie Docent: Lotte Bouhuijzen / Eefje Op den Buysch

Online Marketing College 1 september. 2012 Introductie Docent: Lotte Bouhuijzen / Eefje Op den Buysch Online Marketing College 1 september. 2012 Introductie Docent: Lotte Bouhuijzen / Eefje Op den Buysch Need To Know info Introductie Kennismaking Opzet van colleges, hoe wordt er getoetst Wat gaan we de

Nadere informatie

Dohmen advocaten: designers en techneuten die advocaat geworden zijn

Dohmen advocaten: designers en techneuten die advocaat geworden zijn Dohmen advocaten: designers en techneuten die advocaat geworden zijn IE in de LED-wereld praktijkvoorbeelden, tips & trucs Hub Dohmen twitter: http://twitter.com/hdohmen LinkedIn: http://nl.linkedin.com/in/hubdohmen

Nadere informatie

EU keurt nieuw Programma veiliger internet goed: 55 miljoen euro om het internet veiliger te maken voor kinderen

EU keurt nieuw Programma veiliger internet goed: 55 miljoen euro om het internet veiliger te maken voor kinderen IP/8/899 Brussel, 9 december 8 EU keurt nieuw Programma veiliger internet goed: miljoen euro om het internet veiliger te maken voor kinderen Vanaf januari 9 zal de EU een nieuw programma voor een veiliger

Nadere informatie

Bijlage 2: Informatie met betrekking tot goede praktijkvoorbeelden in Londen, het Verenigd Koninkrijk en Queensland

Bijlage 2: Informatie met betrekking tot goede praktijkvoorbeelden in Londen, het Verenigd Koninkrijk en Queensland Bijlage 2: Informatie met betrekking tot goede praktijkvoorbeelden in Londen, het Verenigd Koninkrijk en Queensland 1. Londen In Londen kunnen gebruikers van een scootmobiel contact opnemen met een dienst

Nadere informatie

Media en creativiteit. Winter jaar vier Werkcollege 7

Media en creativiteit. Winter jaar vier Werkcollege 7 Media en creativiteit Winter jaar vier Werkcollege 7 Kwartaaloverzicht winter Les 1 Les 2 Les 3 Les 4 Les 5 Les 6 Les 7 Les 8 Opbouw scriptie Keuze onderwerp Onderzoeksvraag en deelvragen Bespreken onderzoeksvragen

Nadere informatie

Tim Akkerman - Head of Mobile

Tim Akkerman - Head of Mobile Tim Akkerman - Head of Mobile Emesa is the largest e-commerce company for searching, comparing and booking travel and leisure packages in the following categories: Holidays - Other accommodations - Hotels

Nadere informatie

k ga naar school go to school

k ga naar school go to school Nederlandstalig onderwijs k ga naar school go to school Nederlands English k ga naar school go to school Wat heb ik goed geslapen. Mama helpt me bij het wassen en aankleden. Ze vertelt me dat ik mijn knuffel

Nadere informatie

Security Les 1 Leerling: Marno Brink Klas: 41B Docent: Meneer Vagevuur

Security Les 1 Leerling: Marno Brink Klas: 41B Docent: Meneer Vagevuur Security Les 1 Leerling: Klas: Docent: Marno Brink 41B Meneer Vagevuur Voorwoord: In dit document gaan we beginnen met de eerste security les we moeten via http://www.politiebronnen.nl moeten we de IP

Nadere informatie

Verschillen in het Gebruik van Geheugenstrategieën en Leerstijlen. Differences in the Use of Memory Strategies and Learning Styles

Verschillen in het Gebruik van Geheugenstrategieën en Leerstijlen. Differences in the Use of Memory Strategies and Learning Styles Verschillen in het Gebruik van Geheugenstrategieën en Leerstijlen tussen Leeftijdsgroepen Differences in the Use of Memory Strategies and Learning Styles between Age Groups Rik Hazeu Eerste begeleider:

Nadere informatie

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education *0535502859* DUTCH 0515/03 Paper 3 Speaking Role Play Card One 1 March 30 April 2010 No Additional

Nadere informatie

Re: instruments for creating health care consumers

Re: instruments for creating health care consumers Re: instruments for creating health care consumers Seminar voice and choice in health care Kees Molenaar Market and consumer directorate Instruments were designed for blue The analysis and conclusions

Nadere informatie

Welkom in het nieuwe academische jaar! We hopen dat iedereen een goede zomerperiode heeft gehad.

Welkom in het nieuwe academische jaar! We hopen dat iedereen een goede zomerperiode heeft gehad. DATUM: 22-09-2009 (You will find the English version below) Beste allen, Welkom in het nieuwe academische jaar! We hopen dat iedereen een goede zomerperiode heeft gehad. NIEUWSBRIEF No. 1 Dit is de eerste

Nadere informatie

Danica Jiernes Madrid, 17 years

Danica Jiernes Madrid, 17 years Danica Jiernes Madrid, 17 years City of Malabon University (CMU) Bachelor of Secondary Education Major in Mathematics Mother s Occupation: Housewife (huisvrouw) Welder (lasser) I choose mathematics as

Nadere informatie

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education DUTCH 0515/03 Paper 3 Speaking Role Play Card One For Examination from 2015 SPECIMEN ROLE PLAY Approx.

Nadere informatie

Sectie Infectieziekten

Sectie Infectieziekten Sectie Infectieziekten 1 December 2015 U kunt helpen de HIV / AIDS epidemie te beëindigen You can help to end the HIV / AIDS epidemic Sectie Infectieziekten Weet uw HIV status Know your HIV status by 2020

Nadere informatie

Socio-economic situation of long-term flexworkers

Socio-economic situation of long-term flexworkers Socio-economic situation of long-term flexworkers CBS Microdatagebruikersmiddag The Hague, 16 May 2013 Siemen van der Werff www.seo.nl - secretariaat@seo.nl - +31 20 525 1630 Discussion topics and conclusions

Nadere informatie

In touch with the Dutch. Ghislaine Giezenaar

In touch with the Dutch. Ghislaine Giezenaar In touch with the Dutch Ghislaine Giezenaar The Dutch language What is Dutch? Some facts and figures Language and culture test Dutch = Nederlands Nederlands (Dutch) = the native language for the people

Nadere informatie

ESOMAR PAPER: Four simple strategies: 25% more ROI for newspaper advertisement

ESOMAR PAPER: Four simple strategies: 25% more ROI for newspaper advertisement ESOMAR PAPER: Four simple strategies: 25% more ROI for newspaper advertisement Learnings from 2011 case for: Erdee Media Group Cebuco, Amsterdam BY Martin Leeflang (Validators) Esomar Paper Augustus 2011

Nadere informatie

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education *3745107457* Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education DUTCH 0515/03 Paper 3 Speaking Role Play Card One 1 March 30 April 2015 Approx. 15 minutes

Nadere informatie

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education *2942209982* UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education DUTCH 0515/03 Paper 3 Speaking Role Play Card One 1 March 30 April 2012 15 minutes

Nadere informatie

Nikhef in het nieuw: (Renoveren terwijl het onderzoek doorgaat) Kick-off bijeenkomst 28 mei 2015, Stan Bentvelsen

Nikhef in het nieuw: (Renoveren terwijl het onderzoek doorgaat) Kick-off bijeenkomst 28 mei 2015, Stan Bentvelsen Nikhef in het nieuw: (Renoveren terwijl het onderzoek doorgaat) Kick-off bijeenkomst 28 mei 2015, Stan Bentvelsen 1 Renovatie N & H 2 Onze gebouwen N & H 3 Onze gebouwen N & H Nikhef Amsterdam Science

Nadere informatie

The Official Newsletter of Projects Abroad Bolivia

The Official Newsletter of Projects Abroad Bolivia The Official Newsletter of Projects Abroad Bolivia www.projects-abroad.net May 2013 1 Hi all, Carmen Herbas Country Director Welcome to the May edition of our Newsletter for Projects Abroad Bolivia. This

Nadere informatie