Assessment. Auteur: Rob van Schaijk Studentnummer:

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Assessment. Auteur: Rob van Schaijk Studentnummer:2042026"

Transcriptie

1 Assessment Auteur: Rob van Schaijk Studentnummer: Datum:

2 Inleiding Het eerste wat ik deed toen ik dit verslag begon te schrijven was het doorkijken van mijn TOP presentatie en verslag. Dit heeft geleid tot dit document. Ik ben namelijk niet echt tevreden over wat ik bij mijn TOP heb ingeleverd, met name over de leerdoelen. Dit document is dus eigenlijk mijn TOP herschreven evenals reflecties op de (nieuwe) leerdoelen. Voor de rest sta ik nog steeds achter de van mijn TOP. Ik zie de E-fase nog steeds als een avontuur vanwege de grote zelfstandigheid (wat me overigens goed bevalt), ik wil nog steeds graag vaker en langer naar het buitenland en ik vind innovatie nog steeds een van de belangrijkste (en leukste) onderdelen van de opleiding. Het avontuur gaat me tot nu toe nog goed af. Ik loop bij alle schools op schema en ik heb tot nu toe geen reden om te denken dat dit anders zal verlopen. Dat ik op schema zou lopen had ik echter van te voren niet verwacht. Een van mijn leerdoelen is namelijk beter leren werken volgens de planning, nu blijkt eigenlijk niet dat dit echt een probleem is maar dat ik het simpelweg weiger om te doen. Deze bewustwording heeft echter wel geleid tot een nieuw leerdoel en hier heb ik nu al profijt van in het dagelijkse leven. Het buitenlandse aspect begint eindelijk ook vorm te krijgen. Inmiddels heb ik een korte studiereis naar Polen achter de rug en staat een minor in Japan in de planning. Over innovatie leer ik ook steeds meer. Het is een containerbegrip dat door vele te pas en onpas gebruikt wordt. Maar voor mij is nu duidelijk dat innovatie veel meer is dan alleen een nieuw product of dienst. Het is een manier om relevant te blijven en verder te ontwikkelen als organisatie. Hoewel een aantal eerder geformuleerde doelen wel relevant zijn waren ze slecht geformuleerd en slechts een klein onderdeel van een groter geheel. Sommige leerdoelen vallen onder de noemer Leerdoelen verzinnen om maar wat leerdoelen te verzinnen. Bij de schools en leerdoelen waar dit het geval was zal ik duidelijk aangeven waarom en wat mijn nieuwe en betere leerdoelen hierbij zijn. Want door het formuleren van deze slechte leerdoelen, waar ik me wel echt op gefocust heb, heb ik mezelf beter leren kennen. De geformuleerde leerdoelen hebben vaak niet betrekking op een vaardigheid maar op mijn persoonlijkheid. Hoewel ik over het algemeen zeer tevreden en positief in het leven sta blijkt nu toch wel dat ik een aantal dingen graag anders zou zien. Ik wil graag veranderen omdat ik denk dat ik dan een beter mens wordt, zowel privé als zakelijk. Door het formuleren van de slechte leerdoelen ben ik uiteindelijk wel op betere leerdoelen gekomen waardoor ik daadwerkelijk kan groeien als persoon. De E-fase heeft dus in zekere zin wel een stuk bewustwording gecreëerd voor mij. En dat opzicht is de TOP mij in ieder geval al geslaagd. Voor alle schools en projecten waarvoor ik het doel behaald heb of waarvan het doel inmiddels is aangepast is een reflectie geschreven. Alle reflecties zijn geschreven middels de STARR methode. Alle bewijzen en reflecties van klasgenoten op mijn handelen zullen verschijnen op mijn E-Portfolio. Vanwege omstandigheden zal dit waarschijnlijk niet direct gebeuren na het inleveren van dit document op Dit zal echter zo spoedig mogelijk volgen. U kunt mijn E-portfolio bereiken via de volgende link: Robvanschaijk.weebly.com 2

3 Leeswijzer & Samenvatting: 1. Reflection Netaware 2013 Page 4-6 A STARR reflection about the Netaware Intensive programe I participated in. I hadn t made any goals for this project but because I learned and experiences all kinds of new things I decided to write STARR anyway. I wrote it in Enlish because in Poland we had to talk and write the reports in English as well. As a participant of the intensive program 2013 in Katowice I had to make a Google Adwords campaign with a group of international students. 2. Reflectie Business School Pagina 7-10 Een STARR reflectie voor het seminar Made in Holland. Het is 1 van de twee seminars die ik samen met een aantal mede studenten moet organiseren. Een belangrijk aspect voor het seminar was voor ons het internationale aspect. We hebben als groep namelijk de trend geconstateerd dat er steeds meer bedrijven gaan produceren in eigen land i.p.v. bijvoorbeeld China. Een interessant onderwerp voor de potentiele uitvinders van innovatieve producten! Mijn leerdoel heeft betrekking op het benaderen en vastleggen van sprekers. 3. Reflectie Creative School Pagina De reflectie voor het 2de seminar wat georganiseerd moest worden, zij het met een andere insteek. Waar bij business zakelijkheid centraal staat is dit bij creative school anders. Hier staat creativiteit centraal. Alle leden van de groep waren het er over eens dat creativiteit eigenlijk maar een raar en breed begrip is. Het betekend voor iedereen wat anders. Met deze insteek zijn we begonnen met het organiseren van het seminar. We wilden verschillende sprekers aan het woord hebben die vertelden wat creativiteit voor hen inhield en hoe zij het gebruiken in het hun werkveld. Mijn leerdoel had betrekking tot plannen. 4. Reflectie leerdoelen Project Pagina Ik heb tot nu toe slechts met 1 project meegedraaid, de Advanced Business Cases. We hebben hierbij met 1 groep aan meerdere korte projecten gedaan. Wel ideaal om meerdere doelen in proberen te ontwikkelen dus. Helaas geldt hier ook voor dat niet alle leerdoelen even sterk zijn in mijn ogen. Het betreft leiderschap en doorbouwen op de ideeën van anderen. 5. Reflectie Science School Pagina 17 Mijn doel voor Science School is nog niet behaald, het gaat namelijk over de statistische analyse van het onderzoek. Hier ben ik nooit goed in geweest dus dat wil ik graag verbeteren. Ik loop wel op schema en verwacht hier binnenkort mee te beginnen. Het betreft dus een korte update waar ik nu sta. 6. Conclusie Pagina 18 Ik heb slechte leerdoelen geformuleerd ben er uiteindelijk wel wijzer van geworden. 3

4 Reflectie leerdoelen: 1. Reflection IP Netaware 2013 Information Intensive Program Subjects: Social exclusion of handicapped people & Electronic social exclusion Date: t/m Location: Katowice, Poland Teachers: Tom Spanjaard & Jan Spruijt Most of the time in Poland were spend talking in the English language. The reports we had to write for the program, both the national and international, were also in English. Because of this I decided to write the reflection in English as well, it seemed like the correct thing to do. Although I haven t made any learning goals for this project I decided to write a reflection anyway because I learned and experienced quite a bit in those 2 weeks. Reflection Situation A couple months ago I spoke to a friend a had not seen for a while. The reason for that was that he was in New Zealand and Australia for a long time. Obviously we had a lot to talk about since he had been on some crazy adventures on the other side of the world. At that moment I decided that I wanted to travel more. The world is a big place and I haven t seen much of it yet. So when I saw the message on blackboard that we could go to Poland for a school project I knew I had to try to participate. So when I heard that I was going to Katowice I was very excited! Before the project started we had to write a national report about the social exclusion for handicapt people and electronic socially excluded people. In Katowice we were put in international groups with teammates from different countries. For me it was the first time to work with such a large group of students and teachers from other countries. With the international group we had to come up with a Google Adwords campaign for an organization that battles the previously named social exclusions. Because of numerous reason are Google Adwords account was suspended most of the time. This way we couldn t really do what we came to do, which was a shame. Task The time spend in Katowice can be divided into three categories: 1. Presentations, lectures and workshops 2. The project (Google Adwords campaign + Facebook page + international report) 3. Free time 4

5 The task for the first group is simple, just participate or listen. We also had to give 2 presentations, 1 about the national report, 1 about the international report. It really was about the second task, making an online Google Adwords campaign. My group had to do it for a Spanish organization that is based in Leon. The third category will not be written about because it is not relevant to my TOP. Action Although we were complete strangers to each other we quickly got the project started. For me it was a surprise how easy it was to work with 6 different people from 6 different countries. Of course there is the regular discussion about which way you want to take the project but overall we shared the same vision. We divided the team into 2 smaller teams. The first group focused on the campaign itself while the other group was admin to the Facebook page and focused on writing the report. This way we could make progress on all the assignments at once. I participated in the second group but I often asked the other team if they needed help. The campaign itself was of course the most important. Result Because of the suspended accounts we didn t get any real results. Our campaign was online for barely 2 days so the amount of clicks was very low. With these poor results we could not evaluate our campaign to make adjustments. So our report wasn t that good either because we didn t had so much to write about. But I get some results. My English has definitely improved. Not that it was bad but speaking the language the entire day for 2 weeks really helps. It s now easier for me to make the switch between English and my native language. Reflection Without a doubt the biggest lesson for me was how to deal with all the other cultures. I been on vacation in foreign countries but I never had to work so intensely with people from other counties. It was also an eye opener that most stereotypes about the Dutch people are true, at least in my case. I am very direct, it seems like I m always in a hurry (compared to some other people) and I know how to party in every language. I also learned that it is easy to unify under one banner when you share the same goal and vision. A personal lesson learned is that I can easily talk to people and fit in with different groups. When I m home I am not always very social. It seems like I m always rebelling against the mainstream and people who do enjoy it. In Poland this side of my wasn t there, I liked everything and everyone. 5

6 The next step: I was very satisfied with this foreign adventure and it was a confirmation that I indeed want to travel more. So the next step is going to Japan for my minor, which is a dream coming true for me. The culture in Japan however is really different from the culture in the Netherlands. So I am aware that me and the people over there (both the Japanese people and the students from various countries) have different ideas and believes. I m also aware that my personality is affected by my own culture. With this information I will (try to) carefully approach people in the way that they see is right. This way I hope to make some new (international) friends. 6

7 2. Reflectie Business School: Informatie seminar: Seminar: Made in Holland Datum: Locatie: Seats 2 Meet gevestigd te s-hertogenbosch Begeleider: Arthur Rijkers Project voorzitter: Juilete van Bilsen Leerdoel Bij de Business School wil ik meerdere potentiele sprekers benaderen voor het seminar en minstens 2 vastleggen. Waarom dit leerdoel Tijdens de stageperiode vond ik het moeilijk om contact op te nemen met externe organisaties of personen. Dit is een drempel waar ik me graag overheen wilde zetten. Het zal namelijk nog veel voorkomen in de toekomst dat ik contact moet op nemen met mensen waar ik nog niet bekend mee ben. De business school is de uitgelezen kans om deze drempel te overstijgen. Reflectie Situatie In de E-fase van de opleiding Advanced Business Creation heb ik de opdracht gekregen om samen met een aantal mede studenten een seminar te organiseren. Het thema moest raakvlak hebben met business en internationalisering. Voor het seminar moet natuurlijk een boeiend programma samengesteld worden. Het thema in mijn groep voor het business seminar is vastgesteld op Made in Holland. Nederlands ondernemerschap en binnenlandse productie staan centraal in dit seminar. Wat we als groep graag als onderwerp naar voren wilde laten komen was het verschil tussen produceren in Nederland en het buitenland, wat zijn de belangrijkste verschillen en wat zijn de voor- en nadelen. 7

8 Taak Mijn taak tijdens het organiseren van het seminar paste perfect bij mijn leerdoel. Ik heb namelijk de taak op me genomen om de sprekers te regelen voor het seminar. Ik heb dit samen met Ruben Wijnen gedaan, samen vormden we het team Relationship management (vanaf nu RM genoemd). Vanwege het thema ben ik op zoek gegaan naar bedrijven die produceren in zowel Nederland als het buitenland. Ik ben hier vooral op zoek gegaan naar grote en/of (wereldwijd) bekende bedrijven. Ik wilde graag grote bedrijven op de posters hebben staan omdat ik denk dat dit meer mensen naar het seminar zou lokken. Actie Ik heb meerdere acties uitgevoerd ten behoeve van het einddoel. Als allereest heb ik een plan van aanpak geschreven voor RM. Ik heb deze taak op me genomen omdat ik een aantal weken naar Polen ben gegaan en dus geen bijdrage kon leveren vanuit daar. Daarnaast wilde ik zeker weten dat de groep RM aan het werk ging dus het was ook een bepaalde vorm van persoonlijke geruststelling en kwaliteit waarborging. Daarna heb ik samen met mijn groepsgenoten een lijst gemaakt van potentiele bedrijven. De volgende stap was het opstellen van een standaard met het verhaal omtrent het seminar. Deze hebben in de loop van de weken opgestuurd naar een groot aantal bedrijven. De eerder gemaakte lijst was binnen een korte periode g d met slechts 1 positief antwoord. 1 spreker is uiteraard niet genoeg voor een goed seminar. Ik heb vele uren naar potentiele bedrijven gezocht en uiteindelijk ook g d. Vele afwijzingen later heb ik besloten dat mailen niet de manier was om het doel te bereiken. Daarnaast begon het ook steeds moeilijker te worden om potentiele bedrijven en andere organisaties te vinden. Gelukkig schoten een aantal teamgenoten te hulp. De volgende stappen leverde gelukkig meer rendement op. De mails werden achterwegen gelaten en er is gekozen voor een directere aanpak, bellen. Hierbij heb je direct respons en door vooraf de juiste persoon + nummer te zoeken weet je zeker dat je bij de juiste persoon terecht komt. Samengevat zijn mijn acties geweest: - Plan van aanpak geschreven - Organisaties en personen g d - Organisaties en personen gebeld - Afspraken met de sprekers gemaakt voor het seminar De lijst met alle bedrijven die zijn gebeld en g d zijn bijgevoegd op mijn E-portfolio. De bedrijven in de lijst zijn door Ruben en mij benaderd. De verdeling hiervan is ongeveer gelijk. 8

9 Resultaat Het was niet gemakkelijk maar uiteindelijk heb ik wel mijn doelen behaald. Dit is voor mij persoonlijke een goede ontwikkeling geweest en voor het seminar natuurlijk cruciaal. Zonder sprekers immers geen seminar. Voor het seminar heb ik twee sprekers weten te strikken. Namelijk Jos van Erp van FME CMW en Jacob van der Vis van de Kamer van Koophandel. Naast deze 2 sprekers heeft Ruben ook 2 sprekers vast weten te leggen. Met 4 sprekers is het affiche vol. Zowel het team RM als de gehele projectgroep is tevreden met het resultaat en we weten zeker dat de 4 sprekers er samen een mooi seminar van maken. Reflectie Mijn doel was om de durf te ontwikkelen die nodig was om bedrijven te benaderen. Dit was echter bijna fout gegaan. Ik beging dezelfde fout als tijdens de stageperiode en daarmee zou ik mezelf dus ook niet over de spreekwoordelijke drempel tillen. De fout was namelijk dat ik vooral bedrijven ging mailen, met alle gevolgen van dien. Pas toen het echt duidelijk werd dat het zo niet ging werken pakte ik de telefoon. Dit vond ik op het begin bijzonder ongemakkelijk om te doen. Ik vond het raar om zomaar bedrijven out of the blue op te bellen en te vragen of ze gratis en voor niks een spreker wilde uitlenen. Een andere reden dat ik niet graag naar organisaties of personen bel is vanwege mijn dialect. Inmiddels ben ik er achter gekomen dat deze angst ongegrond is. Als de situatie er om vraagt dan heb ik geen problemen mee om ABN te praten. Daarnaast blijf ik trots op mijn Brabantse roots en heb ik gehoord dat mijn accent bijdraagt aan mijn enthousiasme. Ik vind daarom dat ik onbewust mezelf verder ontwikkeld heb dan alleen de durf te tonen. Het gedwongen te worden om te bellen heeft er uiteindelijk voor gezorgd dat ik meer zelfverzekerd ben. Het heeft er ook voor gezorgd dat ik me in bepaalde situaties niet meer onder mijn accent probeer uit te komen maar wel het dialect achterwege laat. Ik ben bijzonder tevreden met het resultaat. Zoals hierboven beschreven ben ik inmiddels meer zelf verzekerd en ik heb absoluut de durf ontwikkeld om organisaties en personen te bellen. Dit heeft zich al geuit in buitenschoolse activiteiten. Buitenschoolse activiteiten omtrent dit leerdoel Ik ga hier kort beschrijven wat ik naast het benaderen van potentiele sprekers heb gedaan om het leerdoel te realiseren of wat de effecten zijn van de eerder ondernomen acties. Voor het festival Peteyfest, een dance event waar ik sinds oprichting in 2008 in de organisatie zit, begaf ik me voorheen vooral achter de schermen. Ik was tijdens het opbouwen en op Peteyfest zelf vooral verantwoordelijk voor het aansturen van vrijwilligers en had organisatorisch gezien vooral een ondersteunende rol. 9

10 Inmiddels heb ik organisatorisch een andere rol waarbij ik in gesprek ben gegaan met verschillende voedsel leveranciers. Ik ben namelijk verantwoordelijk voor de catering voor de bezoekers. Op het moment van schrijven is alles vastgelegd. Dit maal heb ik direct gebeld in plaats van mailen en het was allemaal geregeld binnen een paar dagen. Volgende stappen De durf is inmiddels ontwikkeld dus ik wil doorgaan op dezelfde voet. Dit is volgens mij hetzelfde als presenteren, hoe vaker je het doet hoe beter het gaat. Dan wordt het ook vanzelf minder eng en gaat het vanzelf beter. Het is een kwestie van doen dus, en dat ben ik zeker van plan. Bewijzen: De projectleidster, Juillete van Bilsen, heeft een reflectie geschreven over mijn functioneren evenals mijn groepsgenoot Ruben Wijnen. Deze worden bijgevoegd op het E-portfolio onder het kopje Business school 10

11 3. Reflectie Creative School: Informatie seminar: Seminar: Creatie aan de Parade Datum: Locatie: Theater de Parade gevestigd te s-hertogenbosch Begeleider: Joost de Wert Project voorzitter: Milou van Bakel Leerdoel Een draaiboek maken voor het seminar en de verantwoordelijkheid nemen om te zorgen dat alles volgens plan verloopt. Waarom dit leerdoel Ik ben vrij laks in mijn doen en laten. Hierbij maak ik wel vaak (persoonlijke) planning die ik net zo makkelijk weer overboord gooi. Ik wilde er voor zorgen dat tijdens het seminar de planning te allen tijde bewaakt bleef, bijvoorbeeld dat alle presentaties op tijd verlopen en dat juiste mensen/middelen op de juiste plek en juiste tijd waren. De reden dat ik graag goed wilden plannen en met name de planning bewaken is omdat ik meestal pas echt begin te werken als de deadline nadert. Het komt zelden tot niet voor dat ik een deadline niet haal maar het is regelmatig flink stressen tegen het einde. Dit wil ik voorkomen in de toekomst. Reflectie Situatie De situatie is hetzelfde als bij de Business School, de opdracht luidde om een seminar te organiseren met een aantal klasgenoten. Het thema moest gekenmerkt worden door een creatieve en/of innovatieve invulling. Toen we het over creatief hadden kwamen we er als groep achter dat iedereen het begrip anders invulde. Dit hebben we als uitgangspunt genomen voor het seminar. We wilden graag een aantal sprekers uit verschillende branches aan het woord laten komen over hoe zij creativiteit gebruiken in het werkveld. Taak Vanwege het leerdoel heb ik me bijgevoegd bij het team Operational management. (OM) Deze afdeling was verantwoordelijk voor een goed verloop van de dag. Daarbij moest er uiteraard ook een draaiboek gemaakt worden. Daarnaast was de taak van dagvoorzitter ook voor de leden van deze groep. Het ander lid van de groep was Ruben Wijnen. 11

12 Actie De taken van de afdeling OM beginnen pas vrij laat. Op het begin heb ik naast de algemene dingen (meedenken over het thema e.d.) me bewust niet bemoeid met andere afdelingen. Behalve als het dreigde fout te gaan, maar daar komt later meer over. We hadden namelijk besloten te werken met autonome afdelingen en daar wilde ik me graag aan houden. Toen alle informatie omtrent de sprekers en locatie definitief was heb ik samen met Ruben het draaiboek voor het seminar geschreven. Dit draaiboek hebben we samen met de groep voor het seminar nog doorgelopen. Hier kwamen een aantal punten feedback uit die daarna direct in het draaiboek is verwerkt. Het is de verantwoordelijkheid van de afdeling OM om te zorgen het seminar volgens plan verloopt. Het technische aspect (beamers, presentaties etc.) valt hier ook onder. Toen het hier dreigde mis te gaan (geen goede beamer aanwezig) heb ik me mezelf hiervoor ingezet. Ik heb samen met Ruben Wijnen en Serge Don een beamer weten te regelen en ruim voor de aanvang van het seminar de beamer getest. Hiermee konden we als OM garanderen dat er tijdens het seminar niks mis zou gaan. Op de dag van het seminar zelf heb ik s ochtends de beamer klaar gezet en gezorgd dat iedereen wist wat zijn of haar taak was gedurende de dag. Daarnaast heb ik een aantal sprekers aangekondigd, bedankt en de algemene afsluiting gedaan. Tijdens het seminar heb ik gecommuniceerd met de projectleidster of alles volgens plan verliep en natuurlijk heb ik zelf de tijd in de gaten gehouden. Resultaat Het resultaat van de ondernomen acties is een goed verlopen seminar. Er waren tijdens het seminar geen logistieke of technische problemen en alles verliep prima volgens schema. De laatste spreker was iets eerder klaar dan gepland maar aangezien alleen de afsluiting volgde leverde dit geen problemen op. Reflectie Terwijl ik hier aan ging werken ging ik aan de slag met het leerdoel in het achterhoofd. Toen kwam ik er eigenlijk al vrij snel achter dat dit leerdoel nergens op slaat. Het werken volgens planning koste me geen enkele moeite en omdat we met zo n grote groep waren was dit noodzakelijk. Maar heb ik mezelf dan niet ontwikkeld? Tijdens het organiseren van het seminar kwam ik erachter dat beter volgens planning leren werken slechts een klein onderdeel van een groter probleem. Al hoewel dit grotere probleem ook niet spectaculair klinkt is het wel belangrijk voor mij. Het zit namelijk zo: Ik ben erg laks maar daarnaast ook erg chaotisch. Het liefste doe ik 10 dingen te gelijk en daardoor verlies ik zelf ook het overzicht maar is het al helemaal moeilijk te overzien voor degene die met me samen moeten werken. 12

13 Ik heb daarom een nieuw leerdoel opgezet waar ik ook al aan heb gewerkt tijdens Creative school. Het nieuwe leerdoel is namelijk rust creëren in mijn eigen onrust (in mijn hoofd) en met meer structuur leren werken. Dus alle afspraken opschrijven, een agenda bijhouden, duidelijk overzicht van de vorderingen rondom een bepaalde taak etc. Door zoveel mogelijk vast te leggen is het makkelijk om te communiceren met andere en daarmee heb ik iets om op terug te vallen als het weer eens te druk word in mijn hoofd. Ik doe namelijk meestal een aantal taken door elkaar heen i.p.v. één voor één. Door zelf een overzicht te creëren kan de kwaliteit beter garanderen en stress voorkomen. Volgende stappen De chaos in mijn hoofd hoort bij mij, dat zit in mijn karakter. Het is dan ook niet mijn doel om dit te veranderen, dat gaat namelijk toch niet lukken. Ik ga echter wel proberen meer duidelijkheid voor mezelf creëren en voor degene die met me samen moesten werken. Op deze manier ondervind zowel ik als mijn directe omgeving geen hinder van de drukte die er af en toe heerst rondom mijn doen en laten. Bewijzen: De projectleidster, Milou van Bakel, heeft een reflectie geschreven over mijn functioneren evenals mijn groepsgenoot Ruben Wijnen. Deze worden bijgevoegd op het E-portfolio onder het kopje Creative school 13

14 4. Reflectie leerdoelen Project: Project: Advanced business Creation Begeleider: Jan Spruijt Vanwege mijn participatie aan de intensive programe in Katowice heb ik het eerste project Raising Hope niet hoeven doen. Op het moment van schrijven heb ik slechts aan 1 project meegewerkt, de Advanced business cases. Dit project bestond uit 3 kleinere projecten en daarom zal ik ook meerdere leerdoelen bespreken. Leerdoelen: - Leidersrol op me nemen tijdens project - Het optimale resultaat bereiken zonder de menselijke factor uit het oog verliezen - Open staan voor de ideeën en meningen van anderen. - Zelf voortbouwen op de ideeën en meningen van anderen. Waarom deze leerdoelen: Hoewel ik zeker niet de kantjes ervan afloop tijdens een project neem ik zelden tot nooit een leidersrol (voorzitter) op me. Bij de Adanced business cases wilde ik dit juist wel doen. Tijdens de organisatie van Peteyfest komt een gedeelte van deze rol automatisch bij mij te liggen. Maar hierbij is de context compleet anders. De vrijwilligers op PF komen allemaal uit de buurt en deze mensen ken ik al een groot aantal jaren. Op school spelen er toch andere factoren mee en daarom vind ik het belangrijk dat ik ook bij een serieuzere organisatie de leiding op me kan nemen. De andere leerdoelen hebben weer te maken met mijn persoonlijkheid. Als ik een bepaald idee heb dan sta ik hier veelal 100% achter. Hierdoor ben ik geneigd de ideeën van anderen als slecht te bestempelen. Het levert dus een soort oogkleppen op waarmee ik me afsluit van ideeën en meningen van anderen. Ik wilde tijdens de projecten juist voortbouwen op de ideeën van anderen. Ik moet eerlijk toegeven dat dit niet de sterkste leerdoelen zijn (leerdoelen maken om maar leerdoelen te maken) maar ik merk gewoon dat ik op sommige vlakken ontzettend bevooroordeeld ben en het daarom precies op mijn manier wil doen. Met deze leerdoelen wil ik de eerste stappen zetten om dit te veranderen. Reflectie: Situatie Met een groep van 7 studenten hebben we voor 3 verschillende organisaties(rups design, RG Sports & Brandloyalty in slechts enkele dagen verschillende concepten verzinnen en presenteren. Het vergde dus een andere aanpak dan een gemiddeld project vanwege de korte doorlooptijd. Bij Rups design luidde de opdracht om voor de jonge onderneming een goede positionering te bepalen. 14

15 Voor RG Sports hebben we de opdracht ge kregen om concept te bedenken voor een (sport)evenement waarmee het zijn naamsbekendheid kon vergroten en het imago verbeteren. Voor Brandloyalty moesten we een concept bedenken voor een nieuwe en duurzame verpakking van een mes. Taak In onze projectgroep werkte we niet met vaste rollen. Ik had dus niet 1 taak bij de 3 verschillende projecten. De concepten hebben we met zijn allen bedacht middels brainstorm sessies. Als het concept eenmaal stond dan gingen we de andere stappen van de innovatiecyclus verder uitwerken. Hierbij werden de taken verdeeld. Bij de 3 cases heb ik onder andere een bijdrage geleverd aan: - Trendonderzoeken - Presentatie voorbereiden - Presenteren - Het schrijven van een script - Conceptontwikkeling - Doelgroep analyse Actie Naast de algemene taken ten behoeven van een goed eindresultaat ga ik hier de acties beschreven die ik heb genomen met betrekking tot de leerdoelen. - Leidersrol op me nemen tijdens project Hier heb ik eigenlijk geen acties voor ondernomen. Dit leerdoel is dan ook glorieus gefaald, meer daar over bij het kopje Reflectie - Het optimale resultaat bereiken zonder de menselijke factor uit het oog verliezen Ik ben behoorlijk direct en bij vlagen enorm bot. Deze combinatie pakt niet altijd goed uit. Ik zeg de verkeerde dingen of ze worden verkeerd geïnterpreteerd waardoor er fricties kunnen ontstaan. Het gaat dan vaak om zaken waarvan ik vind dat ze beter kunnen maar waarvan de maker er zelf wel al tevreden over is. Tijdens deze projecten, als ik het ergens niet mee eens was, dan uitte ik het op een andere manier dan ik normaal zou doen. Iets rustiger en genuanceerder. - Open staan voor de ideeën en meningen van anderen. - Zelf voortbouwen op de ideeën en meningen van anderen. Er zijn een aantal leuke concepten bedacht in onze groep, dit heb ik uiteraard niet in mijn eentje gedaan. In plaats van vast te houden aan mijn eigen ideeën en meningen hield ik me nu wat rustiger en afwachtende. Als iemand anders een idee opperde waar ik wel iets mee kon dan ging ik juist vanuit die positie verder denken. 15

16 Resultaat Het resultaat van de benoemde taken en ondernomen acties zijn uiteenlopend. 1 concept was super, 1 concept was goed en 1 concept was slecht. Maar ik heb tijdens vrijwel alle projecten aan mijn leerdoelen gewerkt. De samenwerking in de groep ging super goed. Er waren geen irritaties of fricties ontstaan, de sfeer was goed en er werd veel gelachen. Reflectie Het leerdoel omtrent de leiderschap is niet behaald. We hadden in onze groep geen rollen verdeeld want het werken ging eigenlijk op de automatische piloot. Hierbij had ik wel meer naar voren kunnen stappen maar ik voelde dat dit niet echt op zijn plaats was. Ik ben van mening dat het dan schijn leiderschap zou zijn geweest. Er was ook geen behoefte aan een leider of voorzitter dus dan zou het te geforceerd zijn geweest. Dit leerdoel wordt dus doorgeschoven naar de volgende periode. Over de andere leerdoelen ben ik meer te spreken. Hoewel ik niet elk idee dat genoemd werd even sterk vond (en waar ik in het verleden dus meteen iets van zou zeggen) ging ik hier mee wel aan de slag. Dit leverde uiteindelijk wel goede producten op, bijvoorbeeld de positionering van Rups Design. Het is niet echt een sterk leerdoel en het is ook niet echt moeilijk om niet de ideeën van andere af te kraken. Maar door het formuleren van het leerdoel ben ik hier wel bewuster mee om gegaan en besefte ik me dat ik regelmatig mijn mening wil doordrammen. Dus net als bij Creative school is het een stukje bewustwording van mijn eigen doen en laten en hoe ik dit kan verbeteren voor een betere samenwerking. Dat er geen fricties of irritaties ontstonden is voor mij een teken dat ik de menselijke factor niet uit het oog ben verloren. Helaas is het optimale resultaat niet bij elke case bereikt, met name bij RG Sports. Maar ik denk niet dat ik dit had kunnen veranderen want ik vond het concept eigenlijk best sterk. Achteraf gezien ben ik het wel met de kritiek eens maar op dat moment vond ik het goed. Ik vond het dus niet nodig om iedereen van feedback te voorzien. Maar zoals eerder gezegd, de groep had een natuurlijke goede samenwerking. We vulden elkaars goede en slechte punten goed aan. De volgende stappen: De volgende stap is om tijdens het project de projectleider van de groep te worden. Voor de overige doelen ga ik geen volgende stappen doen om 2 redenen, ik vind de leerdoelen zelf niet echt sterk en dat komt weer doordat het niet echt moeilijk is om toe te passen. 16

17 5. Reflectie Leerdoel Science School Leerdoel: - Science School afsluiten met een 7 of hoger - Het statistische gedeelte moet goed in elkaar steken Waarom dit leerdoel?: Bij de Science school wilde ik me vooral focussen op de statistische analyse. Ik heb over het algemeen niet zo n heel goed rekenkundig inzicht en werk dan ook niet al te graag met cijfers. Vakken zoals statistiek, wiskunde en accountability zijn dan ook nooit mijn sterkste vakken geweest. Maar het is iets wat wel belangrijk is en wat vaak terug komt, daarom wil ik er graag beter in worden. Reflectie: Aan de analyse ben ik echter nog niet begonnen. Ik heb inmiddels wel genoeg respondenten voor mijn onderzoek dus ik verwacht hier snel mee aan de gang te gaan. Maar het is nog te vroeg voor een goede reflectie op dit onderdeel. Tot nu toe loop ik goed op schema. Ik ben op tijd begonnen aan de opzet, het theoretisch kader en de enquête. Mede hierdoor ga ik er vanuit dat ik geen problemen zal krijgen tijdens de Science school. 17

18 6. Conclusie Zoals ik al eerder aangaf was ik niet echt tevreden over mijn TOP. Terugkijkend vind ik eigenlijk alleen het leerdoel wat ik gesteld heb voor business school een goed leerdoel. Ik ben dan ook wel tevreden met hoe het proces in de betreffende school is verlopen. De andere leerdoelen vond ik niet zo sterk maar het heeft wel geleid tot een aantal veranderingen in mijn doen in laten. In dat opzicht is mijn TOP ook wel geslaagd maar als ik het nu moest herschrijven dan zou ik het zeker anders gedaan hebben. Het leerdoel bij Business School is tot stand gekomen middels Feedback die ik gekregen heb op stage. Het is dus aangegeven door andere mensen. Bij de andere leerdoelen heb ik gekeken naar wat ik dacht dat ik moest verbeteren of veranderen. Maar het blijkt dat ik veel van deze vaardigheden of kwaliteiten al onder de knie heb. Het was verstandiger geweest om mensen waarmee ik regelmatig samenwerk om feedback te vragen. Hierbij doel ik zowel op klasgenoten, collega s en vrienden. Dat had betere doelen en een beter persoonlijk rendement opgeleverd. 18

De grondbeginselen der Nederlandsche spelling / Regeling der spelling voor het woordenboek der Nederlandsche taal (Dutch Edition)

De grondbeginselen der Nederlandsche spelling / Regeling der spelling voor het woordenboek der Nederlandsche taal (Dutch Edition) De grondbeginselen der Nederlandsche spelling / Regeling der spelling voor het woordenboek der Nederlandsche taal (Dutch Edition) L. A. te Winkel Click here if your download doesn"t start automatically

Nadere informatie

ANGSTSTOORNISSEN EN HYPOCHONDRIE: DIAGNOSTIEK EN BEHANDELING (DUTCH EDITION) FROM BOHN STAFLEU VAN LOGHUM

ANGSTSTOORNISSEN EN HYPOCHONDRIE: DIAGNOSTIEK EN BEHANDELING (DUTCH EDITION) FROM BOHN STAFLEU VAN LOGHUM Read Online and Download Ebook ANGSTSTOORNISSEN EN HYPOCHONDRIE: DIAGNOSTIEK EN BEHANDELING (DUTCH EDITION) FROM BOHN STAFLEU VAN LOGHUM DOWNLOAD EBOOK : ANGSTSTOORNISSEN EN HYPOCHONDRIE: DIAGNOSTIEK STAFLEU

Nadere informatie

My Inspiration I got my inspiration from a lamp that I already had made 2 years ago. The lamp is the you can see on the right.

My Inspiration I got my inspiration from a lamp that I already had made 2 years ago. The lamp is the you can see on the right. Mijn Inspiratie Ik kreeg het idee om een variant te maken van een lamp die ik al eerder had gemaakt. Bij de lamp die in de onderstaande foto s is afgebeeld kun je het licht dimmen door de lamellen open

Nadere informatie

TALENT ONTWIKKELINGS PLAN

TALENT ONTWIKKELINGS PLAN TALENT ONTWIKKELINGS PLAN Naam: Studentnummer: 2042026 Klas: E1B Coach: Kees van Kaam TOP Presentatie 06-02-2013 Op 6 februari 2013 moesten we onze TOP presenteren. Ik heb dit via een PowerPoint gedaan

Nadere informatie

Understanding and being understood begins with speaking Dutch

Understanding and being understood begins with speaking Dutch Understanding and being understood begins with speaking Dutch Begrijpen en begrepen worden begint met het spreken van de Nederlandse taal The Dutch language links us all Wat leest u in deze folder? 1.

Nadere informatie

Comics FILE 4 COMICS BK 2

Comics FILE 4 COMICS BK 2 Comics FILE 4 COMICS BK 2 The funny characters in comic books or animation films can put smiles on people s faces all over the world. Wouldn t it be great to create your own funny character that will give

Nadere informatie

Engels op Niveau A2 Workshops Woordkennis 1

Engels op Niveau A2 Workshops Woordkennis 1 A2 Workshops Woordkennis 1 A2 Workshops Woordkennis 1 A2 Woordkennis 1 Bestuderen Hoe leer je 2000 woorden? Als je een nieuwe taal wilt spreken en schrijven, heb je vooral veel nieuwe woorden nodig. Je

Nadere informatie

B1 Woordkennis: Spelling

B1 Woordkennis: Spelling B1 Woordkennis: Spelling Bestuderen Inleiding Op B1 niveau gaan we wat meer aandacht schenken aan spelling. Je mag niet meer zoveel fouten maken als op A1 en A2 niveau. We bespreken een aantal belangrijke

Nadere informatie

RECEPTEERKUNDE: PRODUCTZORG EN BEREIDING VAN GENEESMIDDELEN (DUTCH EDITION) FROM BOHN STAFLEU VAN LOGHUM

RECEPTEERKUNDE: PRODUCTZORG EN BEREIDING VAN GENEESMIDDELEN (DUTCH EDITION) FROM BOHN STAFLEU VAN LOGHUM Read Online and Download Ebook RECEPTEERKUNDE: PRODUCTZORG EN BEREIDING VAN GENEESMIDDELEN (DUTCH EDITION) FROM BOHN STAFLEU VAN LOGHUM DOWNLOAD EBOOK : RECEPTEERKUNDE: PRODUCTZORG EN BEREIDING VAN STAFLEU

Nadere informatie

Appendix A: List of variables with corresponding questionnaire items (in English) used in chapter 2

Appendix A: List of variables with corresponding questionnaire items (in English) used in chapter 2 167 Appendix A: List of variables with corresponding questionnaire items (in English) used in chapter 2 Task clarity 1. I understand exactly what the task is 2. I understand exactly what is required of

Nadere informatie

The first line of the input contains an integer $t \in \mathbb{n}$. This is followed by $t$ lines of text. This text consists of:

The first line of the input contains an integer $t \in \mathbb{n}$. This is followed by $t$ lines of text. This text consists of: Document properties Most word processors show some properties of the text in a document, such as the number of words or the number of letters in that document. Write a program that can determine some of

Nadere informatie

Vergaderen in het Engels

Vergaderen in het Engels Vergaderen in het Engels In dit artikel beschrijven we verschillende situaties die zich kunnen voordoen tijdens een business meeting. Na het doorlopen van deze zinnen zal je genoeg kennis hebben om je

Nadere informatie

Een vrouw, een kind en azijn (Dutch Edition)

Een vrouw, een kind en azijn (Dutch Edition) Een vrouw, een kind en azijn (Dutch Edition) D.J. Peek Click here if your download doesn"t start automatically Een vrouw, een kind en azijn (Dutch Edition) D.J. Peek Een vrouw, een kind en azijn (Dutch

Nadere informatie

Een vrouw, een kind en azijn (Dutch Edition)

Een vrouw, een kind en azijn (Dutch Edition) Een vrouw, een kind en azijn (Dutch Edition) D.J. Peek Click here if your download doesn"t start automatically Een vrouw, een kind en azijn (Dutch Edition) D.J. Peek Een vrouw, een kind en azijn (Dutch

Nadere informatie

20 twenty. test. This is a list of things that you can find in a house. Circle the things that you can find in the tree house in the text.

20 twenty. test. This is a list of things that you can find in a house. Circle the things that you can find in the tree house in the text. 9006625806_boek.indd 1 31/08/16 15:26 1 6 test This is a list of things that you can find in a house. Circle the things that you can find in the tree house in the text. living room kitchen bedroom toilet

Nadere informatie

Een vrouw, een kind en azijn (Dutch Edition)

Een vrouw, een kind en azijn (Dutch Edition) Een vrouw, een kind en azijn (Dutch Edition) D.J. Peek Click here if your download doesn"t start automatically Een vrouw, een kind en azijn (Dutch Edition) D.J. Peek Een vrouw, een kind en azijn (Dutch

Nadere informatie

Ius Commune Training Programme 2015-2016 Amsterdam Masterclass 16 June 2016

Ius Commune Training Programme 2015-2016 Amsterdam Masterclass 16 June 2016 www.iuscommune.eu Dear Ius Commune PhD researchers, You are kindly invited to attend the Ius Commune Amsterdam Masterclass for PhD researchers, which will take place on Thursday 16 June 2016. During this

Nadere informatie

Main language Dit is de basiswoordenschat. Deze woorden moeten de leerlingen zowel passief als actief kennen.

Main language Dit is de basiswoordenschat. Deze woorden moeten de leerlingen zowel passief als actief kennen. Lesbrief Les 2.1: My family Main language Dit is de basiswoordenschat. Deze woorden moeten de leerlingen zowel passief als actief kennen. Nouns: brother, sister, cousin, mother, father, aunt, uncle, grandmother,

Nadere informatie

Quick scan method to evaluate your applied (educational) game. Validated scales from comprehensive GEM (Game based learning Evaluation Model)

Quick scan method to evaluate your applied (educational) game. Validated scales from comprehensive GEM (Game based learning Evaluation Model) WHAT IS LITTLE GEM? Quick scan method to evaluate your applied (educational) game (light validation) 1. Standardized questionnaires Validated scales from comprehensive GEM (Game based learning Evaluation

Nadere informatie

Angststoornissen en hypochondrie: Diagnostiek en behandeling (Dutch Edition) Click here if your download doesn"t start automatically

Angststoornissen en hypochondrie: Diagnostiek en behandeling (Dutch Edition) Click here if your download doesnt start automatically Angststoornissen en hypochondrie: Diagnostiek en behandeling (Dutch Edition) Click here if your download doesn"t start automatically Angststoornissen en hypochondrie: Diagnostiek en behandeling (Dutch

Nadere informatie

Grammatica uitleg voor de toets van Hoofdstuk 1

Grammatica uitleg voor de toets van Hoofdstuk 1 Grammatica uitleg voor de toets van Hoofdstuk 1 Vraagzinnen: Je kunt in het Engels vraagzinnen maken door vaak het werkwoord vooraan de zin te zetten. Bijv. She is nice. Bijv. I am late. Bijv. They are

Nadere informatie

News: Tours this season!

News: Tours this season! 1 Do you remember? Lees de zinnen en vul de juiste woorden in. Kies uit: like listen presenter too loud great show number next crowd singer. Let op: je houdt twee woorden over. Welcome back to the best

Nadere informatie

Duurzaam projectmanagement - De nieuwe realiteit van de projectmanager (Dutch Edition)

Duurzaam projectmanagement - De nieuwe realiteit van de projectmanager (Dutch Edition) Duurzaam projectmanagement - De nieuwe realiteit van de projectmanager (Dutch Edition) Ron Schipper Click here if your download doesn"t start automatically Duurzaam projectmanagement - De nieuwe realiteit

Nadere informatie

Empowerment project. Driejarig project van Rotaryclub Rhenen-Veenendaal

Empowerment project. Driejarig project van Rotaryclub Rhenen-Veenendaal Empowerment project Awasi Kenya Driejarig project van Rotaryclub Rhenen-Veenendaal Empowerment*van* kinderen*in*kenia De#afgelopen#drie#jaren# hebben#we#met#steun#van#de# Rotaryclub##Rhenen: Veenendaal#een#

Nadere informatie

150 ECG-problemen (Dutch Edition)

150 ECG-problemen (Dutch Edition) 150 ECG-problemen (Dutch Edition) John R. Hampton, Piet Machielse Click here if your download doesn"t start automatically 150 ECG-problemen (Dutch Edition) John R. Hampton, Piet Machielse 150 ECG-problemen

Nadere informatie

In the classroom. Who is it? Worksheet

In the classroom. Who is it? Worksheet In the classroom 1 Lees wat de meester doet als hij s morgens op school komt. Lees ook wat een leerling doet. Wie van de twee doet het meest voordat de les begint? First, I go to my desk and take out my

Nadere informatie

A2 Workshops Grammatica Heden

A2 Workshops Grammatica Heden Bestuderen Present Simple Normaal Hoe maak je de Present Simple? Kijk eerst maar even naar het volgende rijtje. I You He She It We You see see sees sees sees see see They see Je ziet dat het heel eenvoudig

Nadere informatie

Presentatie Tekst Top plan (talentontwikkelingsplan) Amy Kouwenberg OABCE1A

Presentatie Tekst Top plan (talentontwikkelingsplan) Amy Kouwenberg OABCE1A Presentatie Tekst Top plan (talentontwikkelingsplan) Amy Kouwenberg OABCE1A INLEIDING Ik heb vandaag een cadeautje meegenomen. Niet voor jullie, maar voor mijzelf. Het cadeautje staat voor de verrassingen

Nadere informatie

Teksten van de liederen die gospelkoor Inspiration tijdens deze Openluchtdienst zingt.

Teksten van de liederen die gospelkoor Inspiration tijdens deze Openluchtdienst zingt. Don t you worry There s an eternity behind us And many days are yet to come, This world will turn around without us Yes all the work will still be done. Look at ever thing God has made See the birds above

Nadere informatie

HANDBOEK HARTFALEN (DUTCH EDITION) FROM BOHN STAFLEU VAN LOGHUM

HANDBOEK HARTFALEN (DUTCH EDITION) FROM BOHN STAFLEU VAN LOGHUM HANDBOEK HARTFALEN (DUTCH EDITION) FROM BOHN STAFLEU VAN LOGHUM READ ONLINE AND DOWNLOAD EBOOK : HANDBOEK HARTFALEN (DUTCH EDITION) FROM BOHN Click button to download this ebook READ ONLINE AND DOWNLOAD

Nadere informatie

Archief Voor Kerkelijke Geschiedenis, Inzonderheid Van Nederland, Volume 8... (Romanian Edition)

Archief Voor Kerkelijke Geschiedenis, Inzonderheid Van Nederland, Volume 8... (Romanian Edition) Archief Voor Kerkelijke Geschiedenis, Inzonderheid Van Nederland, Volume 8... (Romanian Edition) Click here if your download doesn"t start automatically Archief Voor Kerkelijke Geschiedenis, Inzonderheid

Nadere informatie

Zo werkt het in de apotheek (Basiswerk AG) (Dutch Edition)

Zo werkt het in de apotheek (Basiswerk AG) (Dutch Edition) Zo werkt het in de apotheek (Basiswerk AG) (Dutch Edition) C.R.C. Huizinga-Arp Click here if your download doesn"t start automatically Zo werkt het in de apotheek (Basiswerk AG) (Dutch Edition) C.R.C.

Nadere informatie

1. will + hele werkwoord (Future Simple) 2. shall + hele werkwoord 3. to be (am/is/are) going to + hele werkwoord

1. will + hele werkwoord (Future Simple) 2. shall + hele werkwoord 3. to be (am/is/are) going to + hele werkwoord FUTURE TENSE ( TOEKOMENDE TIJD ) Hoe? 1. will + hele werkwoord (Future Simple) 2. shall + hele werkwoord 3. to be (am/is/are) going to + hele werkwoord Wanneer? Ad 1. Als iets in de toekomst zal gebeuren

Nadere informatie

Buy Me FILE 5 BUY ME BK 2

Buy Me FILE 5 BUY ME BK 2 Buy Me FILE BUY ME BK Can you resist all those incredible products that all seem to be screaming: Buy Me! Every day we see them on TV during the commercial break: the best products in the world. How would

Nadere informatie

Duiding Strafuitvoering (Larcier Duiding) (Dutch Edition) Click here if your download doesn"t start automatically

Duiding Strafuitvoering (Larcier Duiding) (Dutch Edition) Click here if your download doesnt start automatically Duiding Strafuitvoering (Larcier Duiding) (Dutch Edition) Click here if your download doesn"t start automatically Duiding Strafuitvoering (Larcier Duiding) (Dutch Edition) Duiding Strafuitvoering (Larcier

Nadere informatie

BISL EEN FRAMEWORK VOOR BUSINESS INFORMATIEMANAGEMENT (DUTCH LANGUAGE) (GERMAN EDITION) (DUTCH EDITION) BY REMKO VAN DER POLS, RALPH DONA

BISL EEN FRAMEWORK VOOR BUSINESS INFORMATIEMANAGEMENT (DUTCH LANGUAGE) (GERMAN EDITION) (DUTCH EDITION) BY REMKO VAN DER POLS, RALPH DONA Read Online and Download Ebook BISL EEN FRAMEWORK VOOR BUSINESS INFORMATIEMANAGEMENT (DUTCH LANGUAGE) (GERMAN EDITION) (DUTCH EDITION) BY REMKO VAN DER POLS, RALPH DONA DOWNLOAD EBOOK : BISL EEN FRAMEWORK

Nadere informatie

THE LANGUAGE SURVIVAL GUIDE

THE LANGUAGE SURVIVAL GUIDE DUTCH THE LANGUAGE SURVIVAL GUIDE 4 0 0 W O R D S T O G E T S T A R T E D I N A N Y L A N G U A G E BY THE FOREIGN LANGUAGE COLLECTIVE Verbs Werkwoorden To be zijn I ik ben You jij bent He/She/It hij/zij/het

Nadere informatie

Grammatica overzicht Theme 5+6

Grammatica overzicht Theme 5+6 Past simple vs. Present perfect simple Past simple: Ww + ed OF 2 e rijtje van onregelmatige ww. I walked I went Ontkenningen past simple: Did not + hele ww He did not walk. Present perfect: Have/has +

Nadere informatie

Davide's Crown Caps Forum

Davide's Crown Caps Forum pagina 1 van 6 Davide's Crown Caps Forum A Forum for Crown Cap Collectors Zoeken Uitgebreid zoeken Zoeken Forumindex Crown Caps Unknown Caps Lettergrootte veranderen vriend Afdrukweergave Gebruikerspaneel

Nadere informatie

De ondernemende psychotherapeut (Dutch Edition)

De ondernemende psychotherapeut (Dutch Edition) De ondernemende psychotherapeut (Dutch Edition) Dick Bouman Click here if your download doesn"t start automatically De ondernemende psychotherapeut (Dutch Edition) Dick Bouman De ondernemende psychotherapeut

Nadere informatie

De Cambridge English presentatie voor de leerlingen. Jane West & Fokke de Jong (docenten Engels)

De Cambridge English presentatie voor de leerlingen. Jane West & Fokke de Jong (docenten Engels) De Cambridge English presentatie voor de leerlingen Jane West & Fokke de Jong (docenten Engels) CAMBRIDGE CERTIFICATE Da Vinci 2015-2016 WHO IS IT FOR? -- IT IS FOR YOU! - Do this programme if you are

Nadere informatie

Free Electives (15 ects)

Free Electives (15 ects) Free Electives (15 ects) Information about the Master RE&H (and the free electives) can be found at the following page: http://www.bk.tudelft.nl/en/about-faculty/departments/real-estate-and-housing/education/masterreh/free-electives/

Nadere informatie

Next Generation Poultry Health Redt Innovatie de Vleeskuikenhouder?

Next Generation Poultry Health Redt Innovatie de Vleeskuikenhouder? Next Generation Poultry Health Redt Innovatie de Vleeskuikenhouder? Paul Louis Iske Professor Open Innovation & Business Venturing, Maastricht University De wereld wordt steeds complexer Dit vraagt om

Nadere informatie

Listen. Twenty One Pilots Niveau 3a Song 4 Lesson B Worksheet. a Luister naar wat Leo, Tina en Martin vertellen. Omcirkel het juiste antwoord.

Listen. Twenty One Pilots Niveau 3a Song 4 Lesson B Worksheet. a Luister naar wat Leo, Tina en Martin vertellen. Omcirkel het juiste antwoord. 1 Listen a Luister naar wat Leo, Tina en Martin vertellen. Omcirkel het juiste antwoord. 1 Leo is a kid / a teenager / a grown-up. 2 Tina is a kid / a teenager / a grown-up. 3 Martin is a kid / a teenager

Nadere informatie

WEGWIJZER VOOR METHODEN BIJ PROJECTMANAGEMENT (PROJECT MANAGEMENT) (DUTCH EDITION) BY EDWIN BAARDMAN, GERARD BAKKER, JAN VAN BEIJNHEM, FR

WEGWIJZER VOOR METHODEN BIJ PROJECTMANAGEMENT (PROJECT MANAGEMENT) (DUTCH EDITION) BY EDWIN BAARDMAN, GERARD BAKKER, JAN VAN BEIJNHEM, FR Read Online and Download Ebook WEGWIJZER VOOR METHODEN BIJ PROJECTMANAGEMENT (PROJECT MANAGEMENT) (DUTCH EDITION) BY EDWIN BAARDMAN, GERARD BAKKER, JAN VAN BEIJNHEM, FR DOWNLOAD EBOOK : WEGWIJZER VOOR

Nadere informatie

Synergia - Individueel rapport

Synergia - Individueel rapport DOELSTELLING : Ensuring sufficient funding for projects in cost-generating departments of 16.04.2014 16.04.2014 13:53 1. Inleiding Deze inleiding is vrij te bepalen bij de aanmaak van het rapport. 16.04.2014

Nadere informatie

Ius Commune Training Programme Amsterdam Masterclass 22 June 2017

Ius Commune Training Programme Amsterdam Masterclass 22 June 2017 www.iuscommune.eu INVITATION Ius Commune Masterclass 22 June 2017 Amsterdam Dear Ius Commune PhD researchers, You are kindly invited to participate in the Ius Commune Amsterdam Masterclass for PhD researchers,

Nadere informatie

Mondeling tentamen Havo - ERK niveau B1 / B1 +

Mondeling tentamen Havo - ERK niveau B1 / B1 + Mondeling tentamen Havo - ERK niveau B / B + Het mondeling voor Engels Havo duurt 5 minuten en bestaat uit een gesprek met je docent waarin de volgende onderdelen aan de orde komen: *Je moet een stukje

Nadere informatie

S e v e n P h o t o s f o r O A S E. K r i j n d e K o n i n g

S e v e n P h o t o s f o r O A S E. K r i j n d e K o n i n g S e v e n P h o t o s f o r O A S E K r i j n d e K o n i n g Even with the most fundamental of truths, we can have big questions. And especially truths that at first sight are concrete, tangible and proven

Nadere informatie

Stars FILE 7 STARS BK 2

Stars FILE 7 STARS BK 2 Stars FILE 7 STARS BK 2 Of course you have seen X-Factor, The Voice or Got Talent on TV or via the Internet. What is your favourite act? Do you like the dancing performances or would you rather listen

Nadere informatie

3 I always love to do the shopping. A Yes I do! B No! I hate supermarkets. C Sometimes. When my mother lets me buy chocolate.

3 I always love to do the shopping. A Yes I do! B No! I hate supermarkets. C Sometimes. When my mother lets me buy chocolate. 1 Test yourself read a Lees de vragen van de test. Waar gaat deze test over? Flash info 1 In the morning I always make my bed. A Yes. B No. C Sometimes, when I feel like it. 2 When I see an old lady with

Nadere informatie

International Leiden Leadership Programme

International Leiden Leadership Programme International Leiden Leadership Programme Information Evening 1 November 2016 Universiteit Leiden.. LLP Programme team Menno Mennes Lucille Brakefield Janna van Helden Ratna Lachmansingh Programme Bij

Nadere informatie

Ontpopping. ORGACOM Thuis in het Museum

Ontpopping. ORGACOM Thuis in het Museum Ontpopping Veel deelnemende bezoekers zijn dit jaar nog maar één keer in het Van Abbemuseum geweest. De vragenlijst van deze mensen hangt Orgacom in een honingraatpatroon. Bezoekers die vaker komen worden

Nadere informatie

Free time! Better skills. Free time with Brenda and Brian. Worksheet

Free time! Better skills. Free time with Brenda and Brian. Worksheet 1 Free time! read a Stel je hebt een dag vrij van school. Schrijf op wat je dan gaat doen. b Lees de tekst en schrijf op welke dingen Brian en Brenda voorstellen om te doen op een vrije dag. Free time

Nadere informatie

You probably know animals can have best friends too. But what do you think about these special friendships?

You probably know animals can have best friends too. But what do you think about these special friendships? 1 Animal friends read Lees de tekst. Waar gaat deze tekst over? Animal friends You probably know animals can have best friends too. But what do you think about these special friendships? Look at this mouse

Nadere informatie

Wij beloven je te motiveren en verbinden met andere studenten op de fiets, om zo leuk en veilig te fietsen. Benoit Dubois

Wij beloven je te motiveren en verbinden met andere studenten op de fiets, om zo leuk en veilig te fietsen. Benoit Dubois Wij beloven je te motiveren en verbinden met andere studenten op de fiets, om zo leuk en veilig te fietsen. Benoit Dubois Wat mij gelijk opviel is dat iedereen hier fietst. Ik vind het jammer dat iedereen

Nadere informatie

Joos Vandewalle. wiskunde voor iedereen

Joos Vandewalle. wiskunde voor iedereen Joos Vandewalle wiskunde voor iedereen Hoe kan je het wiskundig denken laten groeien en bloeien bij alle leerlingen? Joos Vandewalle Op basis van de ideeën van Jo Boaler Youcubed Mythes over wiskunde Mythes

Nadere informatie

Dutch survival kit. Vragen hoe het gaat en reactie Asking how it s going and reaction. Met elkaar kennismaken Getting to know each other

Dutch survival kit. Vragen hoe het gaat en reactie Asking how it s going and reaction. Met elkaar kennismaken Getting to know each other Dutch survival kit This Dutch survival kit contains phrases that can be helpful when living and working in the Netherlands. There is an overview of useful sentences and phrases in Dutch with an English

Nadere informatie

Talentmanagement in tijden van crisis

Talentmanagement in tijden van crisis Talentmanagement in tijden van crisis Drs. Bas Puts Page 1 Copyright Siemens 2009. All rights reserved Mission: Achieving the perfect fit Organisatie Finance Sales Customer Engineering Project management

Nadere informatie

General info on using shopping carts with Ingenico epayments

General info on using shopping carts with Ingenico epayments Inhoudsopgave 1. Disclaimer 2. What is a PSPID? 3. What is an API user? How is it different from other users? 4. What is an operation code? And should I choose "Authorisation" or "Sale"? 5. What is an

Nadere informatie

Het Effect van Verschil in Sociale Invloed van Ouders en Vrienden op het Alcoholgebruik van Adolescenten.

Het Effect van Verschil in Sociale Invloed van Ouders en Vrienden op het Alcoholgebruik van Adolescenten. Het Effect van Verschil in Sociale Invloed van Ouders en Vrienden op het Alcoholgebruik van Adolescenten. The Effect of Difference in Peer and Parent Social Influences on Adolescent Alcohol Use. Nadine

Nadere informatie

De Invloed van Persoonlijke Doelen en Financiële Toekomst perspectieven op Desistance van. Criminaliteit.

De Invloed van Persoonlijke Doelen en Financiële Toekomst perspectieven op Desistance van. Criminaliteit. Running head: Desistance van Criminaliteit. 1 De Invloed van Persoonlijke Doelen en Financiële Toekomst perspectieven op Desistance van Criminaliteit. The Influence of Personal Goals and Financial Prospects

Nadere informatie

Werkcollege 7 Communication and Multimedia Design Amsterdam - Research for Design- B1 HC7 requirements - 10 10 2011

Werkcollege 7 Communication and Multimedia Design Amsterdam - Research for Design- B1 HC7 requirements - 10 10 2011 Werkcollege 7 Deliverables I. Gekozen Persona II. Scenario tekst III. Storyboard IV. Programma van Eisen V. Onderbouwing WERKCOLLEGE 7: Ideeën genereren voor het concept. Werkcollege 7: deel I 1. Kies

Nadere informatie

Knelpunten in Zelfstandig Leren: Zelfregulerend leren, Stress en Uitstelgedrag bij HRM- Studenten van Avans Hogeschool s-hertogenbosch

Knelpunten in Zelfstandig Leren: Zelfregulerend leren, Stress en Uitstelgedrag bij HRM- Studenten van Avans Hogeschool s-hertogenbosch Knelpunten in Zelfstandig Leren: Zelfregulerend leren, Stress en Uitstelgedrag bij HRM- Studenten van Avans Hogeschool s-hertogenbosch Bottlenecks in Independent Learning: Self-Regulated Learning, Stress

Nadere informatie

Duurzaam projectmanagement - De nieuwe realiteit van de projectmanager (Dutch Edition)

Duurzaam projectmanagement - De nieuwe realiteit van de projectmanager (Dutch Edition) Duurzaam projectmanagement - De nieuwe realiteit van de projectmanager (Dutch Edition) Ron Schipper Click here if your download doesn"t start automatically Duurzaam projectmanagement - De nieuwe realiteit

Nadere informatie

The upside down Louisa tutorial by Dorothée: Noortjeprullemie.blogspot.be Written for Compagnie M.: m.com

The upside down Louisa tutorial by Dorothée: Noortjeprullemie.blogspot.be Written for Compagnie M.:  m.com The upside down Louisa tutorial by Dorothée: Noortjeprullemie.blogspot.be Written for Compagnie M.: www.compagnie- m.com Dorothée heeft een unieke Compagnie M. hack gemaakt: de Louisa op zijn kop. Als

Nadere informatie

Win a meet and greet with Adam Young from the band Owl City!

Win a meet and greet with Adam Young from the band Owl City! 1 Meet and greet read Lees de tekst. Wat is de prijs die je kunt winnen? early too late on time vroeg te laat op tijd Win a meet and greet with Adam Young from the band Owl City! Do you have a special

Nadere informatie

Settings for the C100BRS4 MAC Address Spoofing with cable Internet.

Settings for the C100BRS4 MAC Address Spoofing with cable Internet. Settings for the C100BRS4 MAC Address Spoofing with cable Internet. General: Please use the latest firmware for the router. The firmware is available on http://www.conceptronic.net! Use Firmware version

Nadere informatie

Meet your mentor and coach

Meet your mentor and coach Young Professional Program The importance of having a mentor in business Meet your mentor and coach What do Larry Page, and Steve Jobs have in common? They ve all received guidance from mentors. Yes even

Nadere informatie

'Foreign exchange student'

'Foreign exchange student' 'Foreign exchange student' Most awesome person you will ever meet. Exchange students willingly decide to get off their asses, leave their home country, and go see the world. For that reason, they should

Nadere informatie

Writing 1 WRITING 1 PART D BK 3

Writing 1 WRITING 1 PART D BK 3 Writing 1 WRITING 1 PART D BK 3 Isn t it incredible? After only two years of learning English you can write your own English WhatsApp messages, tweets and emails. You can also post some lines on an international

Nadere informatie

Het project en de doelstellingen:

Het project en de doelstellingen: Het project en de doelstellingen: Wit.h heeft al heel wat ervaring met sociaal artistieke projecten als deze. De Erasmus studenten daarentegen hebben elk een andere achtergrond en voor sommige onder hen

Nadere informatie

U levert maatwerk, wij ook. Zakelijke taaltrainingen op maat.

U levert maatwerk, wij ook. Zakelijke taaltrainingen op maat. Klantbeoordelingen 2015 - zakelijke taaltrainingen januari t/m december 2015, n = 1.247 Klantenwaardering Vraagstelling Uitstekend Goed Voldoende Onvoldoende Slecht Wat vindt u van het gebruikte lesmateriaal?

Nadere informatie

Main language Dit is de basiswoordenschat. Deze woorden moeten de leerlingen zowel passief als actief kennen.

Main language Dit is de basiswoordenschat. Deze woorden moeten de leerlingen zowel passief als actief kennen. Lesbrief Les 4.1: Sports and weather Main language Dit is de basiswoordenschat. Deze woorden moeten de leerlingen zowel passief als actief kennen. Nouns: tennis, football, goal, swimming pool, field, sun,

Nadere informatie

VOORZETSELS. EXERCISE 1 Bestudeer de bovenstaande voorzetsels en zinnen goed!

VOORZETSELS. EXERCISE 1 Bestudeer de bovenstaande voorzetsels en zinnen goed! ENGLISH, WE WILL DO BETTER! LESSON EIGHT VOORZETSELS at three o'clock = om drie uur around three o'clock = rond drie uur by three o'clock = tegen drie uur before Saturday = voor zaterdag for a week = voor

Nadere informatie

Contextanalyse. Patrick v/d Vlist

Contextanalyse. Patrick v/d Vlist Contextanalyse Patrick v/d Vlist Contextanalyse Patrick v/d Vlist Krimpen ad IJsel 10-01-2016 Verdoold Installatiebedrijf Voorwoord Ik heb dit rapport geschreven naar aanleiding van een communicatieopdracht

Nadere informatie

Interaction Design for the Semantic Web

Interaction Design for the Semantic Web Interaction Design for the Semantic Web Lynda Hardman http://www.cwi.nl/~lynda/courses/usi08/ CWI, Semantic Media Interfaces Presentation of Google results: text 2 1 Presentation of Google results: image

Nadere informatie

Fans talking about Martin

Fans talking about Martin Fans about Martin Wat vind jij van Martin Garrix? 1 read Fans talking about Martin Martin Garrix is a world famous DJ from Holland. Yesterday we interviewed two of Martin s fans. This is what they said.

Nadere informatie

Interface tussen Stuurbediening en Sony autoaudio

Interface tussen Stuurbediening en Sony autoaudio The information in this document is in Dutch, English version follows later in this document Interface tussen Stuurbediening en Sony autoaudio LET OP! HOEWEL DE UITERSTE ZORGVULDIGHEID IS BETRACHT BIJ

Nadere informatie

DE VOLTOOID TEGENWOORDIGE TOEKOMENDE TIJD

DE VOLTOOID TEGENWOORDIGE TOEKOMENDE TIJD 1 Grammatica les 11 THE FUTURE PERFECT TENSE DE VOLTOOID TEGENWOORDIGE TOEKOMENDE TIJD 11.1 FUTURE PERFECT The Future Perfect oftewel de Voltooid Tegenwoordig Toekomende Tijd bestaat uit "will" of "shall"

Nadere informatie

Social media plan. bit. creations

Social media plan. bit. creations Social media plan bit. creations 1 2 INDEX Communicatiestrategie PR Duncan Laurence 2017 Social Media plan Posters Albumcover Duncoin 5 6 8 11 12 13 3 4 PRODUCT Communicatiedoel coole dingen maken voor

Nadere informatie

> hele werkwoord > werkwoord +s, als het onderwerp he, she of it is. bevestigend vragend ontkennend

> hele werkwoord > werkwoord +s, als het onderwerp he, she of it is. bevestigend vragend ontkennend PRESENT SIMPLE TENSE ( onvoltooid tegenwoordige tijd ) Hoe? > hele werkwoord > werkwoord +s, als het onderwerp he, she of it is!! als een werkwoord eindigt op een s-klank ( s,ch x) werkw. + es!! als een

Nadere informatie

NUCHTER, EEN HELDERE KIJK EN NO-NONSENSE

NUCHTER, EEN HELDERE KIJK EN NO-NONSENSE NUCHTER, EEN HELDERE KIJK EN NO-NONSENSE NATUURLIJK SAMEN NATURALLY DUTCH. Koolhaas Natuurlijk is a typically Dutch company: Sober, with a clear vision and no-nonsense. That s what our customers may expect

Nadere informatie

De Relatie tussen Werkdruk, Pesten op het Werk, Gezondheidsklachten en Verzuim

De Relatie tussen Werkdruk, Pesten op het Werk, Gezondheidsklachten en Verzuim De Relatie tussen Werkdruk, Pesten op het Werk, Gezondheidsklachten en Verzuim The Relationship between Work Pressure, Mobbing at Work, Health Complaints and Absenteeism Agnes van der Schuur Eerste begeleider:

Nadere informatie

Aim of this presentation. Give inside information about our commercial comparison website and our role in the Dutch and Spanish energy market

Aim of this presentation. Give inside information about our commercial comparison website and our role in the Dutch and Spanish energy market Aim of this presentation Give inside information about our commercial comparison website and our role in the Dutch and Spanish energy market Energieleveranciers.nl (Energysuppliers.nl) Founded in 2004

Nadere informatie

Effecten van een op MBSR gebaseerde training van. hospicemedewerkers op burnout, compassionele vermoeidheid en

Effecten van een op MBSR gebaseerde training van. hospicemedewerkers op burnout, compassionele vermoeidheid en Effecten van een op MBSR gebaseerde training van hospicemedewerkers op burnout, compassionele vermoeidheid en compassionele tevredenheid. Een pilot Effects of a MBSR based training program of hospice caregivers

Nadere informatie

Main language Dit is de basiswoordenschat. Deze woorden moeten de leerlingen zowel passief als actief kennen.

Main language Dit is de basiswoordenschat. Deze woorden moeten de leerlingen zowel passief als actief kennen. Lesbrief Les 1.1: On my way Main language Dit is de basiswoordenschat. Deze woorden moeten de leerlingen zowel passief als actief kennen. Nouns: train, tram, bus, car, bike, plane, boat, underground, stop,

Nadere informatie

EM7580 Firmware Update by OTA

EM7580 Firmware Update by OTA EM7580 Firmware Update by OTA 2 NEDERLANDS/ENGLISH EM7580 Firmware update by OTA Table of contents 1.0 (NL) Introductie... 3 2.0 (NL) Firmware installeren... 3 3.0 (NL) Release notes:... 4 4.0 (NL) Overige

Nadere informatie

een buddy bij de wieg Perinatale coaching van maatschappelijk kwetsbare zwangeren An De Craecker Arteveldehogeschool Gent

een buddy bij de wieg Perinatale coaching van maatschappelijk kwetsbare zwangeren An De Craecker Arteveldehogeschool Gent een buddy bij de wieg Perinatale coaching van maatschappelijk kwetsbare zwangeren An De Craecker Arteveldehogeschool Gent een buddy bij de wieg 1. Research 2. Project: het buddy-model 1. Wetenschappelijk

Nadere informatie

EM7680 Firmware Update by OTA

EM7680 Firmware Update by OTA EM7680 Firmware Update by OTA 2 NEDERLANDS/ENGLISH EM7680 Firmware update by OTA Table of contents 1.0 (NL) Introductie... 3 2.0 (NL) Firmware installeren... 3 3.0 (NL) Release notes:... 3 4.0 (NL) Overige

Nadere informatie

TAAL ACTIEF GROEP 8 SPELLING 2 PDF

TAAL ACTIEF GROEP 8 SPELLING 2 PDF TAAL ACTIEF GROEP 8 SPELLING 2 PDF ==> Download: TAAL ACTIEF GROEP 8 SPELLING 2 PDF TAAL ACTIEF GROEP 8 SPELLING 2 PDF - Are you searching for Taal Actief Groep 8 Spelling 2 Books? Now, you will be happy

Nadere informatie

Online Resource 1. Title: Implementing the flipped classroom: An exploration of study behaviour and student performance

Online Resource 1. Title: Implementing the flipped classroom: An exploration of study behaviour and student performance Online Resource 1 Title: Implementing the flipped classroom: An exploration of study behaviour and student performance Journal: Higher Education Authors: Anja J. Boevé, Rob R. Meijer, Roel J. Bosker, Jorien

Nadere informatie

Security Les 1 Leerling: Marno Brink Klas: 41B Docent: Meneer Vagevuur

Security Les 1 Leerling: Marno Brink Klas: 41B Docent: Meneer Vagevuur Security Les 1 Leerling: Klas: Docent: Marno Brink 41B Meneer Vagevuur Voorwoord: In dit document gaan we beginnen met de eerste security les we moeten via http://www.politiebronnen.nl moeten we de IP

Nadere informatie

FOR DUTCH STUDENTS! ENGLISH VERSION NEXT PAGE. Toets Inleiding Kansrekening 1 8 februari 2010

FOR DUTCH STUDENTS! ENGLISH VERSION NEXT PAGE. Toets Inleiding Kansrekening 1 8 februari 2010 FOR DUTCH STUDENTS! ENGLISH VERSION NEXT PAGE Toets Inleiding Kansrekening 1 8 februari 2010 Voeg aan het antwoord van een opgave altijd het bewijs, de berekening of de argumentatie toe. Als je een onderdeel

Nadere informatie

04/11/2013. Sluitersnelheid: 1/50 sec = 0.02 sec. Frameduur= 2 x sluitersnelheid= 2/50 = 1/25 = 0.04 sec. Framerate= 1/0.

04/11/2013. Sluitersnelheid: 1/50 sec = 0.02 sec. Frameduur= 2 x sluitersnelheid= 2/50 = 1/25 = 0.04 sec. Framerate= 1/0. Onderwerpen: Scherpstelling - Focusering Sluitersnelheid en framerate Sluitersnelheid en belichting Driedimensionale Arthrokinematische Mobilisatie Cursus Klinische Video/Foto-Analyse Avond 3: Scherpte

Nadere informatie

Things to do before you re 11 3/4

Things to do before you re 11 3/4 Counting Crows 1 Things to do before you re 11 3/4 Lees de tekst en beantwoord de vragen. - Maak deze zin af: De schrijver van de tekst vindt dat kinderen - Welke dingen heb jij wel eens gedaan? Kruis

Nadere informatie

Rethinking leadership and middle management

Rethinking leadership and middle management Rethinking leadership and middle management 17 October 2013 Prof. dr. Jesse Segers The Future Leadership Initiative @Segersjesse challenging thoughts about leadership. Ego-dominant ( macht ) Rationeel

Nadere informatie

creativiteit bevorderen Dick van der Wateren

creativiteit bevorderen Dick van der Wateren creativiteit bevorderen Dick van der Wateren bio leraar aardrijkskunde geoloog Spitsbergen, Antarctica, Afrika, Europa leraar natuurkunde, nl&t, maker+klas digitaal lesmateriaal edublogger auteur onderwijsbladen,

Nadere informatie

Assessing writing through objectively scored tests: a study on validity. Hiske Feenstra Cito, The Netherlands

Assessing writing through objectively scored tests: a study on validity. Hiske Feenstra Cito, The Netherlands Assessing writing through objectively scored tests: a study on validity Hiske Feenstra Cito, The Netherlands Outline Research project Objective writing tests Evaluation of objective writing tests Research

Nadere informatie

This appendix lists all the messages that the DRS may send to a registrant's administrative contact.

This appendix lists all the messages that the DRS may send to a registrant's administrative contact. This appendix lists all the messages that the DRS may send to a registrant's administrative contact. Subject: 1010 De houdernaam voor #domeinnaam# is veranderd / Registrant of #domeinnaam# has been changed

Nadere informatie