Leerjaar 3, 15 Jaar. Leerjaar 4, 16 jaar

Transcriptie

1 ARRANGEMENTKAART Wonen / Zelfredzaamheid VSO VSO- AFDELING Versie juni 2013 Standaarden bij de arrangementen van de Koningin Emmaschool VSO Leeftijd Gevorderd Voldoende Minimum Arrangementen Koningin Emmaschool VSO Oriëntatiefase Verdiepingsfase Integratiefase Leerjaar 1 (de Leeftijd leerling wordt 13 jaar) Leerjaar 2, 14 Jaar Leerjaar 3, 15 Jaar Leerjaar 4, 16 jaar Leerjaar 5, 17 jaar Leerjaar 6, 18 jaar Leerjaar 7, 19 Jaar Verdiept Basis Intensief Zeer Intensief De doelen uit de leerlijn wonen komen bij veel vakgebieden en terug. Het is een divers vakgebied. In ons streven naar een toenemende zelfstandigheid en autonomie onder leerlingen kiezen we ervoor om in de oriëntatiefase leerlingen vooral te laten kennismaken met alle vakinhouden. In de verdiepingsfase staat begeleide inoefening centraal in onze ADI methodiek. In de integratiefase ligt steeds meer focus op zelfstandige verwerking van de lesstof. Daarnaast moet vermeld dat het komende schooljaar ( 13/ 14) een werkgroep zich zal buigen over passende methoden rondom het vak wonen. Vanwege de diversiteit aan doelen is de opdracht aan voornoemde werkgroep, om deze het komende jaar nauwkeuriger per leergebied onder te brengen. Tekortkomingen of andere omissies zullen op deze manier ook aan de orde komen. 1

2 Verdiept arrangement Basisarrangement + extra Wonen / Zelfredzaamheid Leerjaar 1 VSO Standaarden bij de arrangementen van de Koningin Emmaschool VSO Leeftijd Gevorderd Voldoende Minimum LEERJAAR 1 Standaard (minimum beheersingsniveau aan het einde van dit jaar) Aanbod Aantal belangrijke doelen uit deze fase Eten en drinken Schilt met dunschiller Tafel dekken benoemt de volgorde van een meergangen menu. Kleding verzorgen Trekt regelmatig schone kleding aan (8) Persoonlijke verzorging Douchet zelfstandig, gebruikt deodorant(9-10) Ziekte Maakt een schaafwond schoon met water en schoondoekje. Bekijkt een film naar eigen keuze. Methodes en materialen Welke materialen, leerstof, middelen zet ik in? Lessenserie pers. verzorging; werkportfolio koken; werkportfolio wonen: EHBO Digibord; Computers (er is een werkgroep gevormd die zich gaan buigen over het vak wonen, en daarbij ook opzoek gaan naar een passende methode) Aanpak/methodiek (hoe) Hoe geef ik instructie en begeleiding? ADI instructie. Nadruk op kennismaking & zelfstandige verwerking van activiteit. Aandacht voor zelfreflectie en het bieden van ruimte om samen keuzes te maken. Het dragen van verantwoordelijkheid wordt gestimuleerd. Waardeer het denkproces. Leertijd Hoeveel lestijd staat voor dit vak op het rooster? -Tijdens basisuur & middagpauze; -dag corvee taken; -na gymles; -in roulatiesysteem oriëntatiefase lessen pers. verzorging, koken, huishoudkunde. -het vak wonen/vrije tijd; -aanbod ca 3 uur per week. Evaluatie Hoe, waarmee. Resultaat. 2

3 Intensief arrangement Basisarrangement + extra aanbod Basisarrangement LEERJAAR Eten en drinken Eet met mes en vork; weet wat gezond en ongezond eten is. Tafel dekken dekt de complete tafel voor de lunch voor meerdere personen. Afwassen Weet hoe hij netjes en geordend kan afwassen. Kleding verzorgen Kan veters strikken; controleert of zijn kleding goed zit. Persoonlijke verzorging Wast zichzelf + haren en poetst zijn tanden na aansporing van een volwassene. Ziekte Weet dat sommige leerlingen medicijnen moeten slikken om gezond te blijven. Zoekt of kiest een gezamenlijke hobby met een vriend(in) Eten en drinken Gebruikt normale hoeveelheid beleg op zijn boterham; snijdt met zaagbewegingen met een mes, Tafel dekken Verdeelt de borden over de tafel 1 op 1 met de stoelen. Afwassen Ruimt de tafel af en brengt de spullen naar de keuken. Kleding verzorgen doet een ritssluiting dicht. Persoonlijke verzorging Snuit zelf zijn neus; poetst zijn tanden (na aansporing) Ziekte Vraagt uit zichzelf om een pleister; geeft aan waar hij pijn heeft. Probeert aangeboden onbekende activiteiten uit. Lessenserie pers. verzorging; stappenplan afwasinstructies; werkportfolio: koken werkportfolio: wonen: EHBO Lessenserie persoonlijke verzorging; stappenplan afwassen; werkportfolio/koken -ADI instructie -Na reguliere instructie ligt de nadruk op kennismaking en begeleide inoefening van de activiteit. -concreet taalgebruik, vermijd lange zinnen. Bevestig de leerling in wat hij kan. Garandeer afwisseling en uitdaging in de taken; Creëer tijd en ruimte om samen keuzes te maken; Waardeer de vaardigheid ADI instructie Na reguliere instructie ligt de nadruk op gemeenschappelijke verwerking van de activiteit. Geef eenvoudige korte opdrachten. Zorgt voor visuele ondersteuning. Daag de leerling uit tot het maken van keuzes. Vermijdt abstract taalgebruik. Wees alert op overschatting. Waardeer de uitvoeringswijze -Tijdens basisuur & middagpauze; -dag corvee taken; -na gymles; -in roulatiesysteem oriëntatiefase lessen pers. verzorging, koken, huishoudkunde. -het vak wonen/vrije tijd; -aanbod ca 3 uur per week. -tijdens basisuur & middagpauze; -dag corvee taken; -na gymles; -in roulatiesysteem oriëntatiefase lessen pers. verzorging, koken, huishoudkunde. -het vak wonen/vrije tijd; -creatieve workshops -aanbod ca 2 uur per week. 3

4 Zeer intensief arrangement LEERJAAR 1 <3 0-3 Eten en drinken Eet stukjes brood met een vork; zit 5 min. stil aan tafel. tafel dekken legt zijn placemat op tafel. Kleding verzorgen Hangt zijn jas aan de kapstok en pakt zijn jas van de kapstok. Persoonlijke verzorging Geeft aan dat hij naar het toilet moet. Ziekte Vraagt zelf om een pleister. Geeft aan welke activiteiten hij leuk vindt door er naar te wijzen. Lessenserie persoonlijke verzorging; Zwemles, bewegingsonderwijs; stappenplan afwassen; werkportfolio koken; Thijs en Tootsie -ADI instructie waarbij de leerlingen de verlengde instructie krijgen en het zelfstandig werken langzaam wordt opgebouwd. -Spreek in korte eenvoudige zinnen, en maak contact van korte afstand. -Ondersteun taal met juiste lichaamstaal, voorwerpen, foto s of pictogrammen. Bereid ll ng voor op veranderingen. -Bevestigt en ondersteun positief. -Zorgt voor regelmaat en herhaling. Voor, tijdens en bij opruimen van de lunch; en bij verschillende corvee taken; aan- & uitkleden bij zwemles + douchen na de zwemles; aan- en uitkleden voor de gymles; -in pauzes, -via handvaardigheid lessen. -via kooklessen; -bij wonen/vrijetijd, Gemiddeld 4 uur per week. 4

5 Verdiept arrangij ement Basisarrangement + extra Wonen / Zelfredzaamheid Leerjaar 2 VSO Standaarden bij de arrangementen van de Koningin Emmaschool VSO Leeftijd Gevorderd Voldoende Minimum LEERJAAR 2 Streefniveau Standaard (minimum beheersingsniveau aan het einde van dit jaar) Aanbod Aantal belangrijke doelen uit deze fase Koken Bereidt onder begeleiding een eenvoudig recept. Boodschappen Betaalt contact de boodschappen; weet ahv de boodschappenlijst bij welke winkels hij zijn moet. Kleding verzorgen doet een eenvoudige handwas; sorteert de was. Ziekte Koelt een brandplek (minimaal 5 minuten) onder koel water Weet dat interesse en hobby of sport elkaar beïnvloeden. Methodes en materialen Aanpak/methodiek (hoe) Leertijd Evaluatie Lessenserie persoonlijke verzorging; stappenplan afwassen; werkportfolio koken en wonen?; computer; digibord ADI instructie. Nadruk op kennismaking & zelfstandige verwerking van activiteit. Aandacht voor zelfreflectie en het bieden van ruimte om samen keuzes te maken. Het dragen van verantwoordelijkheid wordt gestimuleerd. Waardeer het denkproces. -Tijdens basisuur & middagpauze; -dag corvee taken; -na gymles; -in roulatiesysteem oriëntatiefase lessen pers. verzorging, koken, huishoudkunde. -het vak wonen/vrije tijd; -aanbod ca 3 uur per week. 5

6 Basisarrangement LEERJAAR Koken Gebruikt schoon materiaal bij het koken;maakt groente/fruit schoon voor bereiding. Afwassen Gebruikt een vaatdoek/schuurspons om het aanrecht en fornuis schoon te maken; Maakt het putje van de wasbak leeg. Boodschappen Weet de producten van de boodschappenlijst te vinden; pakt de boodschappentas op een goede manier in. Kleding verzorgen Trekt regelmatig schone kleren aan of als dit wenselijk is en doet vuile kleren in de wasmand. Ziekte Plakt een pleister op een kleine wond bij zich zelf; gaat voorzichtig om met wondjes van de ander. Stopt/ start een activiteit als dit sociaal wenselijk is; Zoekt verschillende mogelijkheden om zijn vrije tijd aangenaam te vervullen. Lessenserie persoonlijke verzorging; stappenplan afwasinstructies; Werkportfolio: koken en wonen; Digibord; computer -ADI instructie -Na reguliere instructie ligt de nadruk op kennismaking en begeleide inoefening van de activiteit. -concreet taalgebruik, vermijd lange zinnen. Bevestig de leerling in wat hij kan. Garandeer afwisseling en uitdaging in de taken; Creëer tijd en ruimte om samen keuzes te maken; Waardeer de vaardigheid -Tijdens basisuur & middagpauze; -dag corvee taken; -na gymles; -in roulatiesysteem oriëntatiefase lessen pers. verzorging, koken, huishoudkunde. -het vak wonen/vrije tijd; -aanbod ca 3 uur per week. 6

7 LEERJAAR Koken wast voor het koken de handen; snijdt groentes als paprika s en en komkommers. Afwassen Droogt breekbare maar hanteerbare spullen van de vaat af. Boodschappen Weet wat je koopt bij de bakker, slager, supermarkt. Persoonlijke verzorging kamt zelf zijn haar (na aansporing) kleding verzorging maakt bij morsen met een doekje de kleding schoon; kiest geschikte kleding voor een situatie. Ziekte Blijft rustig bij kleine ongelukjes; Geeft bij ziekte aan wat hij voelt. Geeft bij een activiteit of sport niet gelijk op bij tegenslag. Lessenserie persoonlijke verzorging; stappenplan afwasinstructies; Boodschappenlijst (picto s) Werkportfolio koken; Servies; computers; Gezelschapsspellen; Muziekinstrumenten; digibord ADI instructie Na reguliere instructie ligt de nadruk op gemeenschappelijke verwerking van de activiteit. Geef eenvoudige korte opdrachten. Zorgt voor visuele ondersteuning. Daag de leerling uit tot het maken van keuzes. Vermijdt abstract taalgebruik. Wees alert op overschatting. Waardeer de uitvoeringswijze -tijdens basisuur & middagpauze; -dag corvee taken; -na gymles; -in roulatiesysteem oriëntatiefase lessen pers. verzorging, koken, huishoudkunde. -het vak wonen/vrije tijd; -creatieve workshops -aanbod ca 3 uur per week. <4 0-3 Eten en drinken Eet zijn mond eerst leeg en neemt vervolgens een nieuwe hap; Eet een voorgesneden boterham met een vork; Pakt zijn eigen brooddoosje uit zijn tas. Tafel dekken Legt borden bestek en bekers op tafel. Persoonlijke verzorging Veegt zijn neus af op aanwijzing van de leerkracht; droogt zijn handen af. Kleding verzorging Trekt kledingstukken met knopen/ritsen uit. Ziekte Vraagt uit zichzelf om een pleister of een andere medische handeling. Geeft een voorkeur voor bepaald speelgoed door ernaar te wijzen. Lessenserie persoonlijke verzorging; stappenplan met afwasinstructies en/of tafeldekken. Thijs en Toetsie Werkportfolio koken; computers, digibord, -ADI instructie waarbij de leerlingen de verlengde instructie krijgen en het zelfstandig werken langzaam wordt opgebouwd. -Spreek in korte eenvoudige zinnen, en maak contact van korte afstand. -Ondersteun taal met juiste lichaamstaal, voorwerpen, foto s of pictogrammen. Bereid ll ng voor op veranderingen. -Bevestigt en ondersteun positief. -Zorgt voor regelmaat en herhaling. Voor, tijdens en bij opruimen van de lunch; en bij verschillende corvee taken; aan- & uitkleden bij zwemles + douchen na de zwem- les; aan- en uitkleden voor de gymles; -in pauzes, -via handvaardigheid lessen. -via kooklessen; -bij wonen/vrijetijd, Gemiddeld 4 uur per week. 7

8 Wonen / Zelfredzaamheid Leerjaar 3 VSO Standaarden bij de arrangementen van de Koningin Emmaschool VSO Leeftijd Gevorderd Voldoende Minimum LEERJAAR 3 Standaard (minimum beheersingsniveau aan het einde van dit jaar) Aanbod Aantal belangrijke doelen uit deze fase Methodes en materialen Welke materialen, leerstof, middelen zet ik in? Koken Kookt groente, aardappelen, rijst en pasta s m.b.v. een stappenplan; Houdt bij het plannen van het koken rekening met bereidingstijd en tijdstip van de maaltijd. Boodschappen Maakt boodschappenlijst op basis van benodigdheden en de aanwezige voorraad. Ziektes en verwondingen Maakt een telefonische afspraak met een huisarts en zet dat in de agenda. Verkent regelmatig nieuwe ontspanningsmogelijkheden; Gebruikt internet om op verantwoorde manier contacten te leggen. Werkportfolio: koken en wonen. Computers, digibord; Muziekinstrumenten. Spelmateriaal. Aanpak/methodiek (hoe) Hoe geef ik instructie en begeleiding? ADI instructie. Nadruk op begeleide inoefening & zelfstandige verwerking van activiteit. Aandacht voor zelfreflectie en het bieden van ruimte om eigen keuzes te maken. Het dragen van verantwoordelijkheid wordt gestimuleerd. Waardeer het denkproces. Leertijd Hoeveel lestijd staat voor dit vak op het rooster? -Tijdens basisuur & ochtend- & middagpauze; -dag corvee taken; -via sportlessen/- dagen, creatieve vakken en kampen. -vooral via uren koken en wonen Ca 4 uur per week. Evaluatie Hoe, waarmee. Resultaat. 8

9 Basisarrangement LEERJAAR Koken Weet dat een schaal, pan of apparaat heet is en gaat daar voorzichtig mee om; gaat voorzichtig om met scherpe messen Afwassen Maakt een goed sopje voor de afwas; Gaat op hygiënische manier om met vaatdoek en theedoek. Boodschappen Neemt de juiste spullen mee om boodschappen te doen; vindt de benodigde spullen ahv een boodschappenlijst. Kleding verzorgen Trekt regelmatig schone kleren aan; kiest acceptabele klerencombinaties uit; vouwt eenvoudige was op. Persoonlijke verzorging Douchet zelfstandig Ziektes en verwondingen Plakt een pleister op een kleine wond bij zichzelf of een ander; waarschuwt bij kleine ongelukken direct de juiste persoon en vertelt kort wat er aan de hand is. Stopt/ start met een activiteit als dat sociaal wenselijk is; Zoekt verschillende mogelijkheden om zijn vrije tijd aangenaam in te vullen. Werkportfolio koken en wonen, computers, digibord, muziekinstrumenten, spelmateriaal. -ADI instructie -Na reguliere instructie ligt de nadruk op kennismaking en begeleide inoefening van de activiteit. -concreet taalgebruik, vermijd lange zinnen. Bevestig de leerling in wat hij kan. Garandeer afwisseling en uitdaging in de taken; Creëer tijd en ruimte om samen keuzes te maken; Waardeer de vaardigheid -Tijdens basisuur, ochtend- & middag pauzes -dagelijkse corvee taken; -bij gymles; sport lessen /-dagen, en kampen -via het vak wonen, muziek en koken -via creatieve vakken -aanbod ca 4 uur per week. 9

10 Zeer intensief arrangement Intensief arrangement Basisarrangement + extra aanbod LEERJAAR Koken Wast voor het koken zijn handen;snijdt verschillende soorten groentes in plakjes of stukjes. Afwassen Ruimt de tafel af; droogt (on)breekbare en hanteerbare spullen af. Boodschappen Weet wat je koopt bij de bakker, de slager, de supermarkt en de groenteboer; sluit achter aan in de rij voor de kassa. Kleding verzorgen Doet een ritssluiting dicht; Maakt bij morsen zijn kleding schoon met een doekje; kan omgaan met gespen. Persoonlijke verzorging Poets na aansporing van volwassene zelfstandig zijn tanden; kamt zelf zijn haar. Probeert aangeboden onbekende activiteiten uit; Geeft bij sport/spel niet gelijk op bij tegenslag. <4 0-3 Eten en drinken Eet stukjes brood met een vork; Kauwt het eten goed; Blijft zitten tijdens het eten. Tafeldekken Legt borden, bestek en bekers op tafel; Kleding aantrekken Trekt kledingstukken met knopen/ritsen uit; trekt op eigen initiatief een jas aan als hij naar buiten gaat. Persoonlijke verzorging Veegt zelf de neus af op aanwijzing van de leerkracht; Gaat zelfstandig naar het toilet. Schoonmaken/opruimen Legt gebruikte spullen terug op hun plek. Ziekte/verwondingen Vraagt uit zichzelf om een pleister of andere medische handeling. Houdt variatie in spelen en speelgoed. Werkportfolio koken en wonen, computers, digibord, muziekinstrumenten, spelmateriaal. Stappenplan tafeldekken Lessenserie persoonlijke verzorging > Thijs en Toetsie; Via verwijzers in de klas (picto s, plaatjes etc), werkportfolio koken, Digibord, computers, Gezelschapsspelletjes, muziekinstrumenten ADI instructie Na reguliere instructie ligt de nadruk op de begeleide inoefening van de activiteit. Geef eenvoudige korte opdrachten. Zorgt voor visuele ondersteuning. Daag de leerling uit tot het samen maken van keuzes. Vermijdt abstract taalgebruik. Wees alert op overschatting. Waardeer de uitvoeringswijze -ADI instructie waarbij de leerlingen de verlengde instructie krijgen en het zelfstandig werken langzaam wordt opgebouwd. -Spreek in korte eenvoudige zinnen, en maak contact van korte afstand. -Ondersteun taal met juiste lichaamstaal, voorwerpen, foto s of pictogrammen. Bereid ll ng voor op veranderingen. -Bevestig en ondersteun positief. -Zorg voor regelmaat en herhaling. Kooklessen, het vak wonen, muziekles en verder komen deze doelen ook terug in basismomenten, sport lessen /-dagen, ochtend- & middag pauzes, creatieve vakken, workshops en kampen. Ca 4 uur per week. Tijdens de lunch en het opruimen van de lunch; verschillende corvee taken; aan- & uitkleden bij zwemles + pauzes, douchen na de zwem- les; aan- en uitkleden voor de gymles; handvaardigheid lessen. Kooklessen; wonen/vrijetijd, Gemiddeld 4 uur per week. 10

11 Verdiept arrangement Basisarrangement + extra Wonen / Zelfredzaamheid Leerjaar 4 VSO Standaarden bij de arrangementen van de Koningin Emmaschool VSO Leeftijd Gevorderd Voldoende Minimum LEERJAAR 4 Standaard (minimum beheersingsniveau aan het einde van dit jaar) Aanbod Aantal belangrijke doelen uit deze fase Methodes en materialen Welke materialen, leerstof, middelen zet ik in? Koken bereidt drie warme gerechten mbv een recept uit een kookboek. Boodschappen doen Maakt keuze tussen verschillende merken; let in de winkel bij aanschaf van verse producten op de houdbaarheidsdatum. Kiest een alternatief als het gewenste product niet voorradig is. Kleding verzorgen Strijkt een was; kiest juiste wasprogramma en wasmiddel ahv het label. Schoonmaken Zeemt ramen en spiegels; dweilt zelfstandig een vloer; Maakt een hele ruimte zelfstandig schoon. Realiseert zijn activiteiten en behoeften grotendeels zelfstandig. Werkportfolio koken; Werkportfolio wonen; Gewenning stageboek, computers, digibord, spelmateriaal Aanpak/methodiek (hoe) Hoe geef ik instructie en begeleiding? ADI instructie. Nadruk op begeleide inoefening & zelfstandige verwerking van activiteit. Aandacht voor zelfreflectie en het bieden van ruimte om eigen keuzes te maken. Het dragen van verantwoordelijkheid wordt gestimuleerd. Waardeer het denkproces. Leertijd Hoeveel lestijd staat voor dit vak op het rooster? -Tijdens basisuur & ochtend- & middagpauze; -dag corvee taken; -via sportlessen/- dagen, creatieve vakken en kampen. -vooral via uren koken en wonen Ca 4 uur per week. Evaluatie Hoe, waarmee. Resultaat. streefdoelen uit dit wordt beoordeeld op vastgestelde criteria (zie bijlage 1) 11

12 Basisarrangement LEERJAAR Koken Geeft ahv het recept aan welke ingrediënten nodig zijn; geeft aan wat het verschil is tussen bakken, koken of braden; bereidt onder begeleiding een eenvoudig recept. Tafel dekken Brengt koffie en thee rond. Afwassen Gaat op de juiste manier om met de afwasmachine. Boodschappen doen Maakt samen een boodschappenlijst voor 1 gerecht; bedient de groenteweegschaal in de winkel; ruimt thuis de boodschappen op. Kleding verzorgen Vult de wasmachine/droger, doet er het juiste wasmiddel bij en stelt de goede temperatuur in; Weet wat er staat op een kledingetiket. Schoonmaken Weet mbv een rooster welke schoonmaaktaken er gedaan moeten worden en voert ze uit; dweilt onder begeleiding een lege ruimte; gebruikt een systeem in het schoonmaken. Bestelt eten of drinken in een drinkeetgelegenheid; ziet bezoek en het bezoeken van familie, vrienden, kennissen ook als vrijetijdsbesteding Werkportfolio koken; Werkportfolio wonen; Gewennings-stageboek, computers, digibord, spelmateriaal -ADI instructie -Na reguliere instructie ligt de nadruk op kennismaking en begeleide inoefening van de activiteit. -concreet taalgebruik, vermijd lange zinnen. Bevestig de leerling in wat hij kan. Garandeer afwisseling en uitdaging in de taken; Creëer tijd en ruimte om zelf keuzes te maken; Waardeer de vaardigheid -Tijdens basisuur, ochtend- & middag pauzes -dagelijkse corvee taken; -bij gymles; sport lessen /-dagen, en kampen -via het vak wonen, muziek en koken -via creatieve vakken -aanbod ca 4 uur per week. streefdoelen uit dit wordt beoordeeld op vastgestelde criteria (zie bijlage 1) 12

13 Zeer intensief arrangement Intensief arrangement Basisarrangement + extra aanbod LEERJAAR Koken Kan zelfstandig een tosti maken; Kan een oven/magnetron bedienen; maakt groente en fruit schoon voor bereiding. Tafel dekken Dekt de complete tafel voor de lunch voor meerdere personen. Afwassen Zet de vaat in volgorde waarop het afgewassen moet worden; Zet afgewassen en afgedroogde materialen geordend op het aanrecht. Boodschappen doen Doet de producten op de juiste manier in het mandje en boodschappentas. Kleding verzorgen Controleert of zijn kleding goed zit.; doet de knoop van zijn broek open/dicht. Schoonmaken Kiest geschikte spullen om een schoonmaakklus uit te voeren; ziet wanneer de vuilniszak vol zit; veegt een hoopje afval weg met stoffer en blik. Stopt met een activiteit als dat fysiek wenselijk is, <4 0-3 Tafel dekken Legt placemat,borden, bestek en bekers op tafel. Kleding verzorgen Trekt kledingstukken met gespen/veters uit. Persoonlijke verzorging Wast handen zonder herinnering van begeleider; Snuit de neus onder begeleiding van leerkracht. Pakt een boek om plaatjes in te kijken. Werkportfolio koken en wonen; gewenning stageboek; computers, digibord, spelmateriaal. Stappenplan tafel dekken, Lessenserie persoonlijke verzorging; Werkportfolio koken en wonen. Computers, digibord, gezelschapsspellen. ADI instructie Na reguliere instructie ligt de nadruk op de begeleide inoefening van de activiteit. Geef eenvoudige korte opdrachten. Zorgt voor visuele ondersteuning. Daag de leerling uit tot het samen maken van keuzes. Vermijdt abstract taalgebruik. Wees alert op overschatting. Waardeer de uitvoeringswijze -ADI instructie waarbij de leerlingen de verlengde instructie krijgen en het zelfstandig werken langzaam wordt opgebouwd. -Spreek in korte eenvoudige zinnen, en maak contact van korte afstand. -Ondersteun taal met juiste lichaamstaal, voorwerpen, foto s of pictogrammen. Bereid ll ng voor op veranderingen. -Bevestig en ondersteun positief. -Zorg voor regelmaat en herhaling. -waardeer initiatief Kooklessen, het vak wonen, muziekles en verder komen deze doelen ook terug in basis- momenten, sport lessen /-dagen, ochtend- & middag pauzes, creatieve vakken, workshops en kampen. Ca 4 uur per week. Tijdens de lunch en het opruimen van de lunch; verschillende corvee taken; aan- & uitkleden bij gymles + pauzes, handvaardigheid lessen. Kooklessen; wonen/vrijetijd, Gemiddeld 4 uur per week. streefdoelen uit dit wordt beoordeeld op vastgestelde criteria (zie bijlage 1) streefdoelen uit dit wordt beoordeeld op vastgestelde criteria (zie bijlage 1) 13

14 Verdiept arrangement Basisarrangement + extra Wonen / Zelfredzaamheid Leerjaar 5 VSO Standaarden bij de arrangementen van de Koningin Emmaschool VSO Leeftijd Gevorderd Voldoende Minimum LEERJAAR 5 Standaard (minimum beheersingsniveau aan het einde van dit jaar) Aanbod Aantal belangrijke doelen uit deze fase Methodes en materialen Welke materialen, leerstof, middelen zet ik in? Leerdoelen zijn te vinden in de VSO (niveau 13). We hebben op dit moment geen leerlingen op dit niveau binnen de school. We hebben er dus voor gekozen het arrangement op dit onderdeel op dit moment niet concreet uit te werken We hebben op dit moment geen leerlingen op dit niveau binnen de school. We hebben er dus voor gekozen het arrangement op dit onderdeel op dit moment niet concreet uit te werken Aanpak/methodiek (hoe) Hoe geef ik instructie en begeleiding? Op dit moment n.v.t. Leertijd Hoeveel lestijd staat voor dit vak op het rooster? Op dit moment n.v.t. Evaluatie Hoe, waarmee. Resultaat. Op dit moment n.v.t. 14

15 Basisarrangement LEERJAAR Koken: bereidt onder begeleiding een een-voudig recept met tekst en afbeeldingen. Kent regels omtrent hygiëne, veiligheid, kooktechnieken en (on-)gezond eten Tafeldekken: dekt tafel voor ontbijt, lunch en diner Afwassen: wast en droogt met de hand af Boodschappen doen: Vindt zelfstandig weg in supermarkt: vragen, lijst afwerken, vergelijken, betalen Kleding verzorgen: lucht en verschoont kleding en beddengoed. Wast, strijkt en poetst schoenen Kleding kopen: past en beoordeelt kleding persoonlijke verzorging; douchet, wast en droogt zich zelfstandig schoonmaken: kent verschillende schoonmaakmiddelen en -technieken en kan die o.b. gebruiken. Inrichten eigen kamer: kan eigen kamer op logische manier inrichten Ziekte, kleine verwondingen: kan op juiste wijze met pleister, medicijnen en bloedneus omgaan Woonomstandigheden:benoemt kenmerken en verschillen van verschillende culturen Besturen en besluiten: geeft mening bij beslissingen in de klas : kent de verantwoordelijkheden die bij hobby s horen -werkportfolio koken -werkportfolio horeca -werkportfolio wonen: huishoudkunde -werkportfolio wonen: EHBO -stappenplan afwassen -stappenplan boodschappen -werkportfolio wonen: burgerschap -persoonlijke verzorging -gewennings-stageboek -via arbeidstraining computers, digibord, spelmateriaal Leerkracht instrueert volgens ADI- model. Hanteert concreet taalgebruik, vermijdt lange zinnen. Bevestigt de leerling in wat hij kan. Garandeert afwisseling en uitdaging in de taken; Creëert tijd en ruimte om zelf keuzes te maken; Waardeert de vaardigheid Naast in de genoemde vakken, komen deze doelen ook terug in basismomenten, sport lessen /-dagen, ochtend- & middag pauzes, creatieve vakken en kampen. Ca 4 uur per week. 15

16 Intensief arrangement Basisarrangement + extra aanbod LEERJAAR Eten en drinken: leert tafelmanieren > hygiëne, sociaal en technisch (leerlijn niv. 5) Koken: kent basale keukentechnieken: wassen, snijden, kneden en smeren Tafeldekken: verdeelt de goede spullen in de goede hoeveelheid op tafel Afwassen: ruimt tafel af en spoelt de vaat voor. Ordent vaat voor afwas. Boodschappen doen: kent winkels waar je iets koopt. Oefent o.b. in winkel met boodschappen wagentje Kleding verzorgen: kiest geschikte kleding voor bepaalde situatie. Haalt kleine vlekjes van kleding Persoonlijke verzorging: Verzorgt zich zelf na aansporing (bv haar, tanden) Schoonmaken: Gooit papier en vuilnis zakken op juiste plaats weg. Zet bij stofzuigen dingen aan de kant Inrichten eigen kamer: helpt ruimte versieren en heeft daarbij voorkeuren Ziekte en kleine verwondingen: geeft bij kleine ongelukjes rustig aan wat hij voelt. Vraagt aandacht indien nodig : oefent met sport, drama etc. Kent verschillende hobby s -werkportfolio koken -werkportfolio horeca -persoonlijke verzorging -stappenplan tafeldekken -stappenplan afwassen -stappenplan boodschappen -wereld -werkportfolio wonen: oa: EHBO, huishoudkunde drama, computerles, gymnastiek, textiel, keramiek, kaarsen, kas en hout-les -via gewenningsstageboek, computers, digibord, spelmateriaal Leerkracht geeft les volgens het ADI-model. Geeft eenvoudige korte opdrachten. Zorgt voor visuele ondersteuning. Daagt de leerling uit tot het maken van keuzes. Vermijdt abstract taalgebruik. Is alert op overschatting. Waardeert de uitvoeringswijze Naast in de genoemde vakken, komen deze doelen ook terug in basismomenten, sport lessen /-dagen, ochtend- & middag pauzes, creatieve vakken en kampen. Ca 4 uur per week. 16

17 Zeer intensief arrangement LEERJAAR 5 <5 1-4 Eten en drinken: kent mbt eten/ drinken basa-le begrippen & basale tafelmanieren (niv. 1) Tafeldekken: legt placemat en servies op tafel. Kleding verzorgen: trekt eigen kleding zonder ritsen, gespen etc. (met of zonder hulp) aan & uit Persoonlijke verzorging: bezoekt op initiatief van begeleiding toilet. Persoonlijke hygiëne gebeurt op initiatief van begeleiding Schoonmaken: legt gebruikt materiaal bij elkaar, daarna op goede plek. Ruimt eigen tafel op Woonomstandigheden: herkent en benoemt begrippen uit woonkamer, keuken en bv douche. Waar hoort wat? : speelt zonder problemen naast een ander. Toont door lichaamstaal of aanwijzen plezier in een activiteit of feest -stappenplan tafeldekken/ afwassen -via gewenningsstage -werkportfolio wonen -lessenserie persoonlijke verzorging; werkportfolio koken en wonen. -via computers, digibord, gezelschapsspellen. -ADI instructie waarbij de leerlingen de verlengde instructie krijgen en het zelfstandig werken langzaam wordt opgebouwd. -Spreek in korte eenvoudige zinnen, en maak contact van korte afstand. -Ondersteun taal met juiste lichaamstaal, voorwerpen, foto s of pictogrammen. Bereid ll ng voor op veranderingen. -Bevestig en ondersteun positief. -Zorg voor regelmaat en herhaling. -Waardeer initiatief -Naast in de genoemde vakken, komen doelen ook terug in basismomenten, tijdens middag & ochtend pauzes; -bij creatieve vakken; en bij (gym- &) spelmomenten. -tijdens de lunch en corvee taken, aan- & uitkleden bij gymles + pauzes, handvaardigheid lessen. -via kooklessen & wonen -gemiddeld 4 uur per week. 17

18 Verdiept arrangement Basisarrangem ent + extra Wonen / Zelfredzaamheid Leerjaar 6 VSO Standaarden bij de arrangementen van de Koningin Emmaschool VSO Leeftijd Gevorderd Voldoende Minimum LEERJAAR 6 Standaard (minimum beheersingsniveau aan het einde van dit jaar) Aanbod Aantal belangrijke doelen uit deze fase Methodes en materialen Welke materialen, leerstof, middelen zet ik in? Leerdoelen zijn te vinden in de VSO (niveau 13). We hebben op dit moment geen leerlingen op dit niveau binnen de school. We hebben er dus voor gekozen het arrangement op dit onderdeel op dit moment niet concreet uit te werken We hebben op dit moment geen leerlingen op dit niveau binnen de school. We hebben er dus voor gekozen het arrangement op dit onderdeel op dit moment niet concreet uit te werken Aanpak/methodiek (hoe) Hoe geef ik instructie en begeleiding? Leertijd Hoeveel lestijd staat voor dit vak op het rooster? Evaluatie Hoe, waarmee. Resultaat. Op dit moment n.v.t. Op dit moment n.v.t. Op dit moment n.v.t. 18

19 Basisarrangement LEERJAAR Koken: bereidt onder begeleiding een eenvoudig recept met alleen tekst. Kent regels omtrent hygiëne, veiligheid, kooktechniek en (on-) gezond eten. Leert zelf keukenmachines bedienen. Tafeldekken: benoemt volgorde menu, schept juiste hoeveelheid eten uit pan Afwassen: Bedient de vaatwasser, pakt zelf droge theedoek Boodschappen doen: ruimt boodschappen op goede plek op, maakt eigen boodschappenlijst, weegt groenten en herkent houdbaarheidsdatum Kleding verzorgen: wast, strijkt, vouwt en poetst zelfstandig. (her-)kent symbolen op kleding, wasmachine en middel. Kleding kopen: kiest kleding op functionaliteit, kiest kleding uit brochure. Persoonlijke verzorging: gebruikt deodorant Schoonmaken: kan systematisch een ruimte schoonmaken. Kent diverse schoonmaaktechnieken en -materialen. Ziet zelf waar schoongemaakt moet worden. Inrichten eigen kamer: houdt rekening met de wensen van anderen in gezamenlijke vertrekken. Herkent kapotte en oude spullen Ziekte, kleine verwondingen: kent inhoud (4 st.) van EHBO doos. Schat in wanneer je naar de dokter moet met wond. Woonomstandigheden: weet in welke woonsituatie hij na school terecht komt. Kent begrippen zwerver & vluchteling Besturen en besluiten: Heeft kennis van begrippen als regering, wetgeving, democratie & belasting : Kent de rol van verenigingsleven, ziet bezoek als vrijetijdsbesteding, bezoekt culturele activiteiten -werkportfolio koken & horeca -stappenplan tafeldekken/ afwassen -werkportfolio wonen: huishoudkunde, EHBO en burgerschap -stappenplan boodschappen -persoonlijke verzorging -gewenningsstage-boek -via arbeidstraining -wereld -CKV -computers, digibord, spelmateriaal Leerkracht instrueert volgens ADI- model. Hanteert concreet taalgebruik, vermijdt lange zinnen. Bevestigt de leerling in wat hij kan. Garandeert afwisseling en uitdaging in de taken; Creëert tijd en ruimte om zelf keuzes te maken; Waardeert de vaardigheid Naast in de genoemde vakken, komen deze doelen ook terug in basismomenten, sport lessen /-dagen, ochtend- & middag pauzes, creatieve vakken en kampen. Ca 4 uur per week. 19

20 Intensief arrangement Basisarrangement + extra aanbod LEERJAAR Eten en drinken: leert tafelmanieren > hygiëne, sociaal en technisch ( leerlijn niv. 6) Koken: kent basale keukentechnieken: wassen, snijden, kneden en smeren. Kent 5 voorwerpen uit keuken. Bedient oven/magnetron. Tafeldekken: verdeelt de goede spullen in de goede hoeveelheid op de juiste plaats op tafel Afwassen: Maakt tafel schoon na eten. Ordent zowel schone als vieze vaat op juiste wijze op aanrecht Boodschappen doen: doet producten in goede volgorde in winkelkar en boodschappentas. Vindt o.b. mbv foto s en picto s alle boodschappen in winkel Kleding verzorgen: Trekt iedere dag schoon ondergoed & sokken aan. Vetert eigen schoenen en maakt knopen vast Persoonlijke verzorging: Wast en verkleedt zich zelf na aansporing. Douchet, wast haren en droogt zichzelf o.b. Schoonmaken: Kiest geschikte materialen om schoon te maken. Vertelt wanneer er ergens schoon gemaakt moet worden en wat je nodig hebt om een bed op te maken Inrichten eigen kamer: Kan inrichting eigen kamer kiezen. Benoemt inrichtingselementen in eigen kamer. Ziekte en kleine verwondingen: benoemt functie thermometer en noodzaak/ werking van medicijnen : stopt met activiteit indien fysiek wenselijk Zoekt gezamenlijke hobby s met vrienden -werkportfolio koken -werkportfolio horeca -persoonlijke verzorging -stappenplan tafeldekken -stappenplan afwassen -stappenplan boodschappen -wereld -werkportfolio wonen: oa: EHBO, huishoudkunde drama, computerles, gymnastiek, textiel, keramiek, kaarsen, kas en hout-les -via gewennings-stageboek, -computers, digibord, spelmateriaal Leerkracht geeft les volgens het ADI-model. Geeft eenvoudige korte opdrachten. Zorgt voor visuele ondersteuning. Daagt de leerling uit tot het maken van keuzes. Vermijdt abstract taalgebruik. Is alert op overschatting. Waardeert de uitvoeringswijze Naast in de genoemde vakken, komen deze doelen ook terug in basismomenten, sport lessen /-dagen, ochtend- & middag pauzes, creatieve vakken en kampen. Ca 4 uur per week. 20

21 Zeer intensief arrangement LEERJAAR 6 <5 1-4 Eten &drinken: kent mbt eten/ drinken basale begrippen & basale tafelmanieren (niv. 2) Tafel dekken: legt servies op tafel. Benoemt 5 voorwerpen op de tafel bij de lunch Kleding verzorgen: trekt eigen kleding met ritsen, gespen etc. (met of zonder hulp) aan & uit. Vindt eigen jas op kapstok en hangt jas daar op. Trekt zelf jas aan. Persoonlijke verzorging: Toiletteert zonder aansporing. Persoonlijke hygiëne gebeurt o.b. Schoonmaken: legt speel- en knutselspullen terug op juiste plek terug Ziekte en kleine verwondingen: vraagt zelf om pleister Woonomstandigheden: Benoemt begrippen: woonkamer, keuken en bv douche. Wat is wat? : Speelt gevarieerd uit zichzelf. Benoemt voorkeur voor speelgoed. Pakt boek om plaatjes te bekijken -stappenplan tafeldekken/ afwassen -via gewenningsstage -werkportfolio wonen -lessenserie persoonlijke verzorging; werkportfolio koken en wonen. -via computers, digibord, gezelschapsspellen. -ADI instructie waarbij de leerlingen de verlengde instructie krijgen en het zelfstandig werken langzaam wordt opgebouwd. -Spreek in korte eenvoudige zinnen, en maak contact van korte afstand. -Ondersteun taal met juiste lichaamstaal, voorwerpen, foto s of pictogrammen. Bereid ll ng voor op veranderingen. -Bevestig en ondersteun positief. -Zorg voor regelmaat en herhaling. -Waardeer initiatief -Naast in de genoemde vakken, komen doelen ook terug in basismomenten, tijdens middag & ochtend pauzes; -bij creatieve vakken; en bij (gym- &) spelmomenten. -tijdens de lunch en corvee taken, aan- & uitkleden bij gymles + pauzes, handvaardigheid lessen. -via kooklessen & wonen -gemiddeld 4 uur per week. 21

22 Verdiept arrangement Basisarrangem ent + extra Wonen / Zelfredzaamheid Leerjaar 7 VSO Standaarden bij de arrangementen van de Koningin Emmaschool VSO Leeftijd Gevorderd Voldoende Minimum LEERJAAR 7 Standaard (minimum beheersingsniveau aan het einde van dit jaar) Aanbod Aantal belangrijke doelen uit deze fase Methodes en materialen Welke materialen, leerstof, middelen zet ik in? Leerdoelen zijn te vinden in de VSO (niveau 13). We hebben op dit moment geen leerlingen op dit niveau binnen de school. We hebben er dus voor gekozen het arrangement op dit onderdeel op dit moment niet concreet uit te werken We hebben op dit moment geen leerlingen op dit niveau binnen de school. We hebben er dus voor gekozen het arrangement op dit onderdeel op dit moment niet concreet uit te werken Aanpak/methodiek (hoe) Hoe geef ik instructie en begeleiding? Leertijd Hoeveel lestijd staat voor dit vak op het rooster? Evaluatie Hoe, waarmee. Resultaat. Op dit moment n.v.t. Op dit moment n.v.t. Op dit moment n.v.t. 22

23 Basisarrangement LEERJAAR Koken: bereidt zelfstandig een eenvoudig recept met tekst en afbeelding. Heeft inzicht in hygiëne, veiligheid, kooktechniek en (on-) gezond eten (niv. 11 & 12). Kan zelfstandig keukenmachines correct bedienen. Tafeldekken: benoemt volgorde menu, schept juiste hoeveelheid eten uit pan Afwassen: Bedient de vaatwasser, pakt zelf droge theedoek Boodschappen doen: ruimt boodschappen op goede plek op, maakt eigen boodschappenlijst, weegt groenten en herkent houdbaarheidsdatum Kleding verzorgen: wast, strijkt, vouwt en poetst zelfstandig. (her-)kent symbolen op kleding, wasmachine en middel. Kleding kopen: kiest kleding op functionaliteit, kiest kleding uit brochure Persoonlijke verzorging: gebruikt deodorant Schoonmaken: kan systematisch een ruimte schoonmaken. Kent diverse schoonmaaktechnieken en -materialen. Ziet zelf waar schoongemaakt moet worden Inrichten eigen kamer: houdt rekening met de wensen van anderen in gezamenlijke vertrekken. Herkent kapotte en oude spullen Ziekte, kleine verwondingen: kent inhoud (4) van EHBO doos. Schat in wanneer je naar de dokter moet met wond Woonomstandigheden: weet in welke woonsituatie hij na school terecht komt. Kent begrippen zwerver & vluchteling Besturen en besluiten: Heeft kennis van begrippen als regering, wetgeving, democratie & belasting : Kent de rol van verenigingsleven, ziet bezoek als vrijetijdsbesteding, bezoekt culturele activiteiten -werkportfolio koken & horeca -stappenplan tafeldekken/afwassen -werkportfolio wonen: huishoudkunde, EHBO en burgerschap -stappenplan boodschappen -persoonlijke verzorging -gewenningsstage-boek -via arbeidstraining -wereld -CKV -computers, digibord, spelmateriaal Leerkracht instrueert volgens ADI- model. Hanteert concreet taalgebruik, vermijdt lange zinnen. Bevestigt de leerling in wat hij kan. Garandeert afwisseling en uitdaging in de taken; Creëert tijd en ruimte om zelf keuzes te maken; Waardeert de vaardigheid Naast in de genoemde vakken, komen deze doelen ook terug in basismomenten, sport lessen /-dagen, ochtend- & middag pauzes, creatieve vakken en kampen. Ca 4 uur per week. 23

24 Intensief arrangement Basisarrangement + extra aanbod LEERJAAR Eten en drinken: leert tafelmanieren > hygiëne, sociaal en technisch (leerlijn niv. 7/8) Koken: kent basale keukentechnieken: wassen, snijden, koken & veilig werken. Kent 5 basisingrediënten voor avondmaaltijd; weet hoe etenswaren te bewaren; kan kook instructie opvolgen Tafeldekken: Dekt zelfstandig tafel correct. Deelt eten uit en schenkt drinken in aan tafel Afwassen: Maakt tafel schoon na eten. Vult, controleert en bedient de vaatwasser Boodschappen doen: Vindt met (zelfgemaakt) lijstje alle boodschappen in (meerdere) winkels. Betaalt zelfstandig. Kiest alternatie -ven indien product afwezig is in winkel Kleding verzorgen: Bedient wasmachine, hangt was op, strijkt (o.b.) & voert eenvoudige kledingreparaties uit(knoop, lus e.d.) Persoonlijke verzorging: Wast en verkleedt zichzelf na aansporing. Douchet, wast haren en droogt (o.b.) zichzelf Schoonmaken: Kiest en gebruikt geschikte materialen op juiste manier om schoon te ma- ken (oa. bezem, stofzuiger, sop, dweil, doekje) Inrichten eigen kamer: Kiest inrichting eigen kamer op basis van behoefte en sfeer Ziekte en kleine verwondingen: kan kleine verwondingen verhelpen; houdt rekening met eigen medicijngebruik; waarschuwt juiste personen bij ongelukjes Wonen: kent verschillende woonsituaties; kent effect van handicap op woonomgeving : gebruikt internet adequaat(zoeken/ contact), neemt zelf initiatief om hobby uit te oefenen; beoordeelt eigen vrijetijdsbesteding -werkportfolio koken -werkportfolio horeca -persoonlijke verzorging -stappenplan tafeldekken -stappenplan afwassen -stappenplan boodschappen -wereld -werkportfolio wonen: oa: EHBO, huishoudkunde, burgerschap. -via drama, computerles, gymnastiek, textiel, keramiek, kaarsen, kas en hout-les -via gewennings-stageboek, -computers, digibord, spelmateriaal Leerkracht geeft les volgens het ADI-model. Geeft eenvoudige korte opdrachten. Zorgt voor visuele ondersteuning. Daagt de leerling uit tot het maken van keuzes. Vermijdt abstract taalgebruik. Is alert op overschatting. Waardeert de uitvoeringswijze Naast in de genoemde vakken, komen deze doelen ook terug in basismomenten, sport lessen /-dagen, ochtend- & middag pauzes, creatieve vakken en kampen. Ca 4 uur per week. 24

25 Zeer intensief arrangement LEERJAAR 7 <5 1-4 Eten & drinken: kent mbt eten/ drinken basale begrippen & basale tafelmanieren (niv. 3/4) Tafeldekken: legt servies op tafel. Pakt 5 genoemde voorwerpen voor op de tafel Kleding verzorgen: Trekt eigen kleding met ritsen, gespen etc. (met of zonder hulp) aan & uit. Doet uit eigen initiatief jas aan bij buiten spelen; trekt schoenen (klittenband) hemd/ trui e.d. zelf aan. Persoonlijke verzorging: Toiletteert zonder aansporing. Persoonlijke hygiëne vindt in afnemende mate o.b. plaats (niv. 3/4) Schoonmaken: brengt orde in beperkte ruimte Ziekte en kleine verwondingen: Geeft aan waar hij pijn heeft; vraagt hulp voor mede ll ng Woonomstandigheden: Benoemt voorwerpen uit woonkamer, keuken en bv douche. Waar hoort wat? : Benoemt 3 vrijetijdsactiviteiten; pro- beert aangeboden onbekende activiteiten uit -stappenplan tafeldekken/ afwassen -via gewenningsstage -werkportfolio wonen -lessenserie persoonlijke verzorging; werkportfolio koken en wonen. -via computers, digibord, gezelschapsspellen. -ADI instructie waarbij de leerlingen de verlengde instructie krijgen en het zelfstandig werken langzaam wordt opgebouwd. -Spreek in korte eenvoudige zinnen, en maak contact van korte afstand. -Ondersteun taal met juiste lichaamstaal, voorwerpen, foto s of pictogrammen. Bereid ll ng voor op veranderingen. -Bevestig en ondersteun positief. -Zorg voor regelmaat en herhaling. -Waardeer initiatief -Naast in de genoemde vakken, komen doelen ook terug in basismomenten, tijdens middag & ochtend pauzes; -bij creatieve vakken; en bij (gym- &) spelmomenten. -tijdens de lunch en corvee taken, aan- & uitkleden bij gymles + pauzes, handvaardigheid lessen. -via kooklessen & wonen -gemiddeld 4 uur per week. 25