Werken aan een veiliger Rotterdam, de aanpak. 2. De Veilig Op School-methodiek Een methodiek voor het Voortgezet Onderwijs

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Werken aan een veiliger Rotterdam, de aanpak. 2. De Veilig Op School-methodiek Een methodiek voor het Voortgezet Onderwijs"

Transcriptie

1 Werken aan een veiliger Rotterdam, de aanpak 2. De Veilig Op School-methodiek Een methodiek voor het Voortgezet Onderwijs

2 1 De Veilig Op School-methodiek Het Programmabureau Veilig van de gemeente Rotterdam heeft in 2001 het initiatief genomen tot het ontwikkelen van een integrale veiligheidsmethodiek voor scholen voor voortgezet onderwijs (VO-scholen). De - al ver ontwikkelde - aanpak van veiligheid op scholen in de Verenigde Staten diende hierbij als inspiratiebron. Uitgangspunt in de Veilig Op School-methodiek is dat veiligheidsmaatregelen zich niet mogen beperken tot beveiliging van de schoollocatie alleen. Ook andere aspecten van veiligheid (sociale, onderwijskundige en criminogene aspecten) moeten de aandacht krijgen. In de zomer van 2003 is deze methodiek overgegaan van het Programmabureau Veilig naar de Dienst Stedelijk Onderwijs (DSO). Veiligheid op school is maatwerk Maatwerk Vanuit die gedachte is de Veilig Op School-methodiek (VOS) ontwikkeld. Deze methodiek, die uitgaat van vijf verschillende domeinen van veiligheid, brengt (on)veiligheid in en om de school in kaart, als basis voor door te voeren verbeteringen. Aan de hand van de VOS-methodiek kunnen deelnemende scholen een integraal schoolveiligheids-actieprogramma (svap) specifiek toegesneden op hun situatie, opstellen. Veiligheid op school is namelijk maatwerk: elke schoollocatie heeft een eigen unieke aanpak nodig. Samenwerking De VOS-methodiek is ontworpen in samenspraak met een aantal Rotterdamse partners: het Programmabureau Veilig (PbV), de Dienst Stedelijk Onderwijs (DSO), de Gemeentelijke Gezondheidsdienst (GGD), de Politie en het Openbaar Ministerie (OM). Bij de uitvoering van de VOS-methodiek wordt de DSO bijgestaan door een begeleidingscommissie bestaande uit de hierbovengenoemde partners. De GGD doet tweejaarlijks onderzoek naar de het welbevinden van jongeren in Rotterdam. Dit onderzoek, de Rotterdamse Jeugdmonitor (RJM), heeft raakvlakken met de Veilig Op School-methodiek. In de ontwikkeling van de methodiek is hiermee rekening gehouden. Continue aanpak De Veilig Op School-methodiek gaat uit van een continue aanpak. De eerste stap is het onderzoeken en meten van de veiligheid en van veiligheidsgevoelens op een specifieke schoollocatie. Stap twee is het benoemen van de belangrijkste problemen. Stap drie betreft het kiezen van een aanpak op grond van concrete aanbevelingen. In stap vier worden maatregelen genomen. Of die maatregelen in de praktijk werken wordt in stap vijf onderzocht. Zo begint de cyclus weer opnieuw. Hiernaast is de continue aanpak in beeld gebracht. 2

3 Veilig Op School - continue aanpak Onderzoeken en meten Aan het werk met maatregelen Prioriteiten van problemen Kiezen van een aanpak Vanuit de gedachte van de continue aanpak is de Veilig Op School-methodiek ingedeeld in een uitvoerings- en een evaluatiefase. Tijdens de uitvoeringsfase wordt de veiligheid op schoollocaties met behulp van het RISICO-model onderzocht en gemeten (VOS-scan). Vervolgens gaat de schoollocatie, op basis van de uitkomsten van deze scan, aan de slag met de maatregelen. In de evaluatiefase wordt gekeken of de opgepakte maatregelen ook het gewenste effect hebben gehad. Dit gebeurt door middel van een herscan. Uit deze herscan kunnen ook nieuwe aanbevelingen voor de komende periode naar voren komen. In de volgende hoofdstukken wordt op beide fases ingegaan. 3

4 2 Uitvoeringsfase: het RISICO-model Tijdens de uitvoeringsfase vindt de Veilig Op School (VOS)-scan plaats op een schoollocatie. Deze scan is gebaseerd op het RISICO-model waarbij sprake is van vijf veiligheidsdomeinen (zie de volgende paragraaf). De scan bestaat uit de volgende stappen: Integrale aanpak kenmerk van Veilig Op School 1. Er vindt een gesprek plaats met de locatieleiding (en eventueel de veiligheidsverantwoordelijke). Tijdens dit gesprek wordt de locatieleiding bevraagd naar zijn/haar veiligheidsbeleving op de schoollocatie. Tevens worden er afspraken gemaakt over de toepassing van de VOS-methodiek op de desbetreffende schoollocatie. 2. Vervolgens vult een selectie van de leerlingen, de docenten en het onderwijsondersteunend personeel de VOS-vragenlijsten in. De vragen uit de scan grijpen terug op de vijf veiligheidsdomeinen. Tevens wordt bestaand materiaal geanalyseerd. 3. Deze resultaten worden verwerkt in een rapportage, die vervolgens besproken wordt met de locatieleiding. 4. Daarna stelt de locatieleiding, in overleg met de DSO, prioriteiten voor de komende periode vast om de veiligheid in en om de school te verbeteren. 5. Deze prioriteiten worden opgenomen in een zogenaamd schoolveiligheids-actieprogramma (svap), waarna de schoollocatie aan de slag gaat met het uitvoeren van deze prioriteiten/maatregelen. Het RISICO-model De Rotterdamse Veilig Op School-methodiek gaat uit van een integrale aanpak. De methodiek is opgezet vanuit het RISICO-model, een model waarbij vanuit vijf 'domeinen' systematisch naar veiligheid en onveiligheid in en om de school wordt gekeken. Die vijf domeinen zijn: Ruimtelijke domein De Fysieke aspecten in en om het schoolgebouw Institutionele domein De samenwerking tussen school en diverse partners (bondgenoten) Sociale domein De onderlinge contacten op de schoollocatie, het schoolklimaat Criminogene domein De factoren die tot (kleine) criminaliteit kunnen leiden, zoals pestgedrag, bezit en gebruik van wapens, alcohol en drugs Onderwijskundige domein De kwaliteit van het onderwijs: aantrekkelijkheid van lessen en deskundigheid van docenten 4

5 Meerwaarde Uitgangspunt is dat deze vijf domeinen niet op zichzelf staan, maar elkaar beïnvloeden. In de methodiek zijn dan ook in principe alle domeinen even belangrijk. De nadruk in de aanpak van veiligheid op scholen ligt vaak binnen de verschillende losse domeinen, en dan met name het ruimtelijke en het criminogene domein. Het onderwijskundige domein was tot nu toe vaak onderbelicht. Meer dan in andere onderzoeken op het gebied van veiligheid wordt binnen de Rotterdamse aanpak aandacht besteed aan het sociale en onderwijskundige domein De meerwaarde van de Rotterdamse Veilig Op School-methodiek bestaat dan ook vooral uit de toevoeging van het onderwijskundige en het sociale domein én uit de integrale aanpak van de vijf domeinen. Risico- en beschermingsfactoren In elk van de vijf domeinen spelen risico- en beschermingsfactoren. Risicofactoren zijn factoren die (on)veiligheid in en om de school in de hand werken. Aan elke risicofactor zijn één of meer beschermingsfactoren gekoppeld. Beschermingsfactoren zijn factoren die de veiligheid in en om de school positief beïnvloeden. Risico- en beschermingsfactoren zijn vastgesteld op grond van literatuuronderzoek en ervaringsgegevens. Daarbij is gebruik gemaakt van nationale en internationale wetenschappelijke informatie. Hierna worden per domein voorbeelden van risico- en beschermingsfactoren gegeven. Beschermingsfactoren zijn dus maatregelen die een school kan nemen om risicofactoren het hoofd te bieden. De daadwerkelijke lijst met risico- en beschermingsfactoren is vanzelfsprekend uitgebreider. Rode draad Uit de literatuur en ervaringen op scholen komen steeds drie onderwerpen naar voren die van grote invloed zijn op veiligheid op scholen. Deze drie onderwerpen zijn: Persoonlijke aandacht Participatie en samenwerking Rust en orde Deze onderwerpen lopen dan ook als een rode draad door de vijf domeinen van de VOS-methodiek heen. 5

6 Ruimtelijke domein Veiligheid in het ruimtelijke domein heeft te maken met fysieke en technische aspecten van veiligheid. Het gaat dan bijvoorbeeld om de veiligheid van het schoolgebouw of om een toegangscontrole tot de school. Scholen treffen bij het verbeteren van veiligheid doorgaans in eerste instantie maatregelen binnen dit domein, bijvoorbeeld door inbraakbeveiliging, cameratoezicht, pasjesregelingen, enzovoort. Vragen Vragen die rond het ruimtelijke domein gesteld kunnen worden, zijn: Voelen leerlingen en docenten zich veilig in het schoolgebouw? Is er goed zicht op wie er binnenkomt? Zijn er onveilige plekken in de omgeving van de school? Voorbeeld van risicofactoren met bijbehorende beschermingsfactoren Risicofactoren Beschermingsfactoren SCHOOLPLEIN Onoverzichtelijk, openbaar schoolplein Beperk de begroeiing op/rond het schoolplein Zorg voor een goed hekwerk Hanteer APV voor toegankelijkheid schoolplein SCHOOLGEBOUW Massale gebouwen, met onoverzichtelijke nissen, hoeken, trapportalen, etc. Breng fysiek onveilige plekken en situaties in kaart en neem daarvoor maatregelen Benoem een veiligheidscoördinator 6

7 Institutionele domein Veiligheid in en om de school is niet alleen een zaak van de school zelf. Intensieve samenwerking met partners is heel belangrijk. Partners zijn alle bij het onderwijs en de jeugd betrokken instellingen, bijvoorbeeld deelgemeente, politie, jeugdzorg en openbaar ministerie. Maar ook instellingen, verenigingen en middenstand in de directe omgeving van de school zoals winkeliers, caféhouders en buurtverenigingen. Vragen Vragen die rond het institutionele domein gesteld kunnen worden, zijn: Vindt er structureel overleg plaats met de buurt, politie en andere scholen? Wordt er binnen de school duidelijk gecommuniceerd over de afspraken rond veiligheid? Voelt iedereen op school zich betrokken bij het veiligheidsbeleid? Voorbeeld van risicofactor met bijbehorende beschermingsfactoren Risicofactoren Beschermingsfactoren SAMENWERKING PARTNERS Er wordt niet structureel samengewerkt met de omgeving van de school en met (andere) partners Inventariseer welke veiligheidsaspecten op school samenwerking met partners vereisen Creëer een breed draagvlak door een overlegvorm met partners te starten met bijvoorbeeld een schoolleider als voorzitter 7

8 Sociale domein Het sociale domein heeft betrekking op het schoolklimaat. Hoe beter leerlingen, docenten en onderwijsondersteunend personeel op school met elkaar omgaan, hoe kleiner de kans op onveilige situaties. Vragen Vragen die rond het sociale domein gesteld kunnen worden, zijn: Hoe is het schoolklimaat? Hoe gaan leerkrachten en leerlingen onderling en met elkaar om? Is er een gedragscode? Is er voldoende sociale binding en controle? Voorbeeld van risicofactor met bijbehorende beschermingsfactoren Risicofactoren Beschermingsfactoren GEACCEPTEERD GEDRAG Onduidelijk is wat wel en wat niet getolereerd wordt binnen de school en in de directe omgeving van de school Stel een duidelijk gedragsprotocol op (gebaseerd op respect en positieve omgang met elkaar) waar leerlingen (en personeel) zich in en rondom de school aan moeten houden Maak draaiboeken rondom calamiteiten en specifiek voorkomende situaties binnen de school (zoals pesten) Stel duidelijke klassenregels op Draag zorg voor een duidelijk, consequent en goed uitvoerbaar sanctiesysteem, waar nodig in samenwerking met politie en justitie 8

9 Criminogene domein Het criminogene domein gaat in op aspecten die criminaliteit in de hand kunnen werken. Zoals bezit en gebruik van wapens, drugs en alcohol, gebruik van geweld, vandalisme, diefstal en (seksuele) intimidatie. Vragen Vragen die rond het criminogene domein gesteld kunnen worden: Is er gemakkelijk aan wapens en/of aan drugs te komen? Gebruiken de leerlingen alcohol tijdens schooluren? Vinden er veel incidenten als vecht- en scheldpartijen plaats? Voorbeeld van risicofactoren met bijbehorende beschermingsfactoren Risicofactoren REGISTRATIE INCIDENTEN Onbekend is welke leerlingen wanneer ontsporen en hoe vaak Beschermingsfactoren Zet een (incidenten) registratiesysteem op REGELS CRIMINEEL GEDRAG Onduidelijk is wat getolereerd wordt op het gebied van wapens, drugs en alcohol Stel duidelijke schoolregels op over bezit en gebruik van wapens, drugs en alcohol Controleer en evalueer de schoolregels Maak docenten én leerlingen verantwoordelijk voor controle (formeel en informeel) 9

10 Onderwijskundige domein Het onderwijskundige domein heeft betrekking op de kwaliteit van het onderwijs. Kwalitatief goed onderwijs leidt tot bevordering van gewenst sociaal gedrag. Uit onderzoek blijkt bijvoorbeeld dat de aantrekkelijkheid van lessen en de mate waarin de leerstof leerlingen aanspreekt, leidt tot vermindering van schoolverzuim en uitval. Vragen Vragen die rond het onderwijskundige domein gesteld kunnen worden, zijn: Spreken de lesboeken de leerlingen aan? Is het makkelijk of juist moeilijk om orde te houden in de klas? Krijgen leerlingen ook een beloning bij goed gedrag of goede prestaties? Voorbeeld van risicofactoren met bijbehorende beschermingsfactoren Risicofactoren DIDACTISCHE KWALITEIT Slechte kwaliteit lessen: onvoldoende attractief lesaanbod, lessen die geen beroep doen op zelfstandigheid leerlingen VERZUIM Er wordt veel gespijbeld en verzuimd Beschermingsfactoren Geef adequate didactische instructie per schoolvak: - Varieer in didactische werkvormen - Stem af op ervaringswereld van leerling - Stimuleer zelfstandig werken waar mogelijk - Stimuleer samenwerken waar mogelijk - Zorg voor gezamenlijke verantwoordelijkheid Maak duidelijke regels en afspraken over schoolverzuim Stel een begeleidingstraject op voor leerlingen Maak afspraken met andere scholen over opvang van leerlingen die van school verwijderd zijn 10

11 Vaststellen prioriteiten Naar aanleiding van de uitkomsten van de VOS-scan, stelt de locatieleiding in overleg met de DSO, prioriteiten vast, waarmee ze de komende periode mee aan de slag gaan. Deze prioriteiten worden in het schoolveiligheids-actieprogramma verder uitgewerkt. Vervolgens gaat de schoollocatie aan de slag met het uitvoeren van de genoemde concrete acties. Hierbij kunnen scholen, indien nodig en waar mogelijk, ondersteuning krijgen van de DSO. Daar waar scholen werken met schoolveiligheids-actieprogramma s, werken de deelgemeenten met wijkveiligheids-actieprogramma s. Het is van belang dat de maatregelen genoemd in beide actieprogramma s waar mogelijk op elkaar aansluiten. Wanneer relevant kunnen maatregelen uit het schoolveiligheids-actieprogramma opgenomen worden in het wijkveiligheids-actieprogramma van de eigen deelgemeente. Zo sluit de Veilig Op School-methodiek naadloos aan bij het nieuwe veiligheidsbeleid van de gemeente Rotterdam. Methodiek sluit naadloos aan bij het nieuwe veiligheidsbeleid Schoolveiligheids-actieprogramma (svap) De schoolleiding neemt in het schoolveiligheids-actieprogramma op welke maatregelen op het gebied van veiligheid zij de komende tijd willen nemen. Naast de maatregelen zelf wordt hierin ook benoemd op welke wijze de schoolleiding deze punten gaat oppakken, wat het resultaat moet zijn, wie verantwoordelijk is en binnen welke tijdsperiode een en ander gerealiseerd wordt (SMART). Uiteraard is er binnen het svap ook ruimte voor reeds ingezette acties op het gebied van veiligheid. Zo is het schoolveiligheids-actieprogramma een eerste stap naar een integraal veiligheidsbeleid, dat door alle personen en bondgenoten die bij de school betrokken zijn, gedragen moet worden. Het svap is een doorlopend document dat de vinger aan de pols houdt voor wat betreft de integrale aanpak van veiligheid op school. De DSO levert desgewenst een format voor het schoolveiligheids-actieprogramma aan. Uiteraard staat het de school vrij een eigen format te gebruiken. Uitvoeren concrete acties Vervolgens gaat de schoollocatie (aan de hand van het svap) aan de slag met het uitvoeren van de concrete acties. Er zijn regelmatig voortgangsgesprekken met de DSO om de voortgang te bewaken, maar ook om te kijken of er problemen/knelpunten zijn bij de uitvoering van bepaalde acties en of de gemeente hierin ondersteuning kan bieden. 11

12 3. Evaluatiefase: Circulaire aanpaak Na gemiddeld twee jaar wordt een schoollocatie opnieuw gescand om te kijken of de uitgevoerde acties het gewenste effect hebben gehad en wat eventueel nieuwe prioriteiten zijn komende tijd. De aandacht voor veiligheid houdt immers nooit op. Het uiteindelijke doel van de VOS-methodiek is dat scholen na de herscan verder werken aan aan het thema veiligheid en dat de aandacht voor veiligheid een structureel onderdeel wordt van het schoolbeleid. 4. Afsluitend Werken aan veiligheid vergt tijd, energie en menskracht De Veilig Op School-methodiek legt de vinger op de zere plek(ken) maar maakt evengoed de positieve kanten in de veiligheidssituatie van schoollocaties zichtbaar. Natuurlijk is het toepassen van de VOS-methodiek geen garantie dat een school van de ene op de andere dag veiliger is. Het werken aan het verbeteren van de veiligheid op school is immers een proces dat tijd, energie en menskracht vergt. Het bewustmaken van factoren die veiligheid beïnvloeden speelt bij het verbeteren van veiligheid een grote rol. Daarbij is een omslag in denken vaak noodzakelijk. In een gemeenschappelijke aanpak van Veilig Op School gaat dat zeker lukken. Vragen, suggesties, opmerkingen Wilt u meer weten over de Veilig Op School-methodiek of heeft u vragen, suggesties of opmerkingen naar aanleiding van deze uitgave, neem dan contact op met de Dienst Stedelijk Onderwijs (DSO) van de gemeente Rotterdam, telefoon

13 Bijlage Procesbeschrijving Veilig Op School-methodiek Hieronder de procesbeschrijving van de Veilig Op School-methodiek, zoals die in de praktijk uitgevoerd dient te worden. Het stappenplan leidt in een aantal fasen tot het opstellen van een schoolveiligheids-actieprogramma en de uitvoering daarvan. 1. Aanvraag/werving schoollocatie Schoollocaties kunnen zich aanmelden voor de Veilig Op School-methodiek of worden zelf benaderd door de DSO. 2. Gesprek locatieleiding Nadat er een aanmelding van een schoollocatie binnen is, volgt een gesprek met een vertegenwoordiger van de locatieleiding. De informatie die voortvloeit uit dit gesprek is onderdeel van de eindrapportage. 3. Veiligheidsscan Er wordt een veiligheidsscan op een schoollocatie uitgevoerd door drie verschillende vragenlijsten uit te zetten onder docenten, onderwijsondersteunend personeel en leerlingen. De vragen uit de scan zijn gebaseerd op het RISICO-model, waarin vijf domeinen van veiligheid worden onderscheiden (ruimtelijke, institutionele, sociale, criminogene en onderwijskundige). 4. Conceptrapportage De conceptrapportage bevat een analyse van de vragenlijsten (veiligheidsscan) die in de school zijn uitgezet. In deze rapportage worden de vragen uit de scan per domein verwerkt. Ook worden in de rapportage prioriteiten voorgesteld om de veiligheid binnen de school te vergroten. 5. Bespreking conceptrapportage met locatieleiding Met de locatieleiding wordt de conceptrapportage besproken. In dit gesprek wordt gekeken of de locatieleiding zich herkent in het rapport en of de rapportage op bepaalde aspecten kan worden toegespitst. Ook worden de prioriteiten van de schoollocatie vastgesteld. 13

14 6. Definitieve rapportage Wanneer de prioriteiten door de schooldirectie zijn vastgesteld kan de rapportage definitief worden gemaakt. Bij de definitieve rapportage wordt het format voor een schoolveiligheidsactieprogramma uitgereikt. 7. Schoolveiligheids-actieprogramma De schoollocatie stelt een schoolveiligheids-actieprogramma (svap) op. Bij het maken (en uitvoeren) van een svap heeft de school de regie. De Dienst Stedelijk Onderwijs kan hierbij eventueel de helpende hand bieden. 8. Uitvoeren De schoollocatie voert de acties uit zoals genoemd in het svap. 9. Ondersteuning Gedurende het hele proces kan de Dienst Stedelijk Onderwijs ondersteuning bieden. Bijvoorbeeld door relaties te leggen met de deelgemeente of door betrokken partijen met elkaar in contact te brengen. Indien bij de te nemen maatregelen gemeentelijke diensten en deelgemeenten zijn betrokken, moeten er afspraken worden gemaakt met deze organisaties. Ook hierbij kan de Dienst Stedelijk Onderwijs helpen. De DSO houdt, als uitvoerder van de methodiek, regelmatig contact met de scholen. 10. Herscan Na gemiddeld twee jaar wordt een schoollocatie opnieuw gescand om te kijken of de uitgevoerde maatregelen het gewenste effect hebben gehad. Uit deze herscan kunnen ook nieuwe aanbevelingen voor de komende periode naar voren komen. Het uiteindelijke doel van de VOS-methodiek is dat scholen bezig blijven met het thema veiligheid en dat de aandacht voor veiligheid een structureel onderdeel wordt van het schoolbeleid. Begeleidingscommissie Voor Veilig Op School (VOS) is een begeleidingscommissie actief. In deze begeleidingscommissie zijn de volgende organisaties vertegenwoordigd: de Dienst Stedelijk Onderwijs (voorzitter), het Programmabureau Veilig, de Gemeentelijke Gezondheidsdienst (GGD), de Politie en het Openbaar Ministerie (OM). De begeleidingscommissie VOS heeft een adviserende rol in de uitvoering van het programma. 14

15 Notities

16 Notities

Voorstel Regiegroep aanbevelingen voor de. Opzet van een Sociaal Veiligheidsplan

Voorstel Regiegroep aanbevelingen voor de. Opzet van een Sociaal Veiligheidsplan Voorstel Regiegroep aanbevelingen voor de Opzet van een Sociaal Veiligheidsplan Inleiding Volgens de Arbeidsomstandighedenwet is iedere instelling in Nederland - en dus ook elke school - verplicht om beleid

Nadere informatie

MANAGEMENT ZELFEVALUATIE. Indicator. Standaard

MANAGEMENT ZELFEVALUATIE. Indicator. Standaard ZELFEVLUTIE MNGEMENT Deze lijst is bestemd voor het management. De lijst is onderverdeeld in vijf domeinen (ruimtelijk, sociaal, onderwijs, incidenten, beleid). De vijf domeinen zijn van belang als het

Nadere informatie

Veiligheidsmonitor voor personeel (Eduniek) Vragenlijst School & Veiligheid Voor het personeel in het primair onderwijs. Naam:...

Veiligheidsmonitor voor personeel (Eduniek) Vragenlijst School & Veiligheid Voor het personeel in het primair onderwijs. Naam:... Veiligheidsmonitor voor personeel (Eduniek) Vragenlijst School & Veiligheid Voor het personeel in het primair onderwijs Naam:... Toelichting op de vragenlijst voor het personeel Doel van deze vragenlijst

Nadere informatie

RAPPORTAGE METHODIEK VEILIGE SCHOOL

RAPPORTAGE METHODIEK VEILIGE SCHOOL ST. JOZEFMAVO RAPPORTAGE METHODIEK VEILIGE SCHOOL Aan: St. Jozefmavo t.a.v. de heer J. van der Kolk Van: Methodiek Veilige School S.M. Goedknegt April 2007 Methodiek Veilige School Cuneraweg 201a 3911RJ

Nadere informatie

Sociale veiligheid binnen het onderwijs

Sociale veiligheid binnen het onderwijs Sociale veiligheid binnen het onderwijs Door een brede benadering is een systematische totaalaanpak van de veiligheidsproblematiek in en rond scholen mogelijk. Die focust niet alleen op de school, maar

Nadere informatie

Veiligheidskaart. Checklist voor een veilige school. Naam school/locatie:

Veiligheidskaart. Checklist voor een veilige school. Naam school/locatie: eiligheidskaart Checklist voor een veilige school Naam school/locatie: Inleiding In 2008 is het project Kwaliteitsteams eiligheid van start gegaan. Deze vijf regionale teams zijn ingesteld in opdracht

Nadere informatie

SCHOOLVEILIGHEIDSPLAN MONTESSORISCHOOL ELZENEIND

SCHOOLVEILIGHEIDSPLAN MONTESSORISCHOOL ELZENEIND SCHOOLVEILIGHEIDSPLAN MONTESSORISCHOOL ELZENEIND Inhoudsopgave Inleiding Onderzoek Visie schoolveiligheidsplan Montessorischool Elzeneind Doelstelling beleidsplan Preventief beleid Curatief beleid Registratie

Nadere informatie

Convenant Veiligheid in rn om de school Gemeente Hengelo

Convenant Veiligheid in rn om de school Gemeente Hengelo Convenant Veiligheid in rn om de school Gemeente Hengelo Hengelo, 21 oktober 2010 1. Doelstelling Dit convenant heeft tot doel om een eenduidig en sluitend stelsel van afspraken te maken ten behoeve van

Nadere informatie

Enkele gegevens evens over jezelf en de school:

Enkele gegevens evens over jezelf en de school: VEILIGHEID VRAGENLIJST LEERLINGEN Een belangrijke taak voor de school is te zorgen dat leerlingen zich prettig en veilig voelen. Dat lukt niet altijd. Bijvoorbeeld, omdat er soms wordt gediscrimineerd

Nadere informatie

De volgende vragen gaan over jouw gevoel van veiligheid op school.

De volgende vragen gaan over jouw gevoel van veiligheid op school. Bureau Brekelmans heeft deze vragenlijst met zorg samengesteld. We zien dat de vragenlijst haar weg weet te vinden naar scholen die actief zoeken naar mogelijkheden om leerlingen te betrekken bij de veiligheid

Nadere informatie

11 Visie op schoolveiligheid. Clusius College Purmerend. Clusius College Purmerend Versie 091126

11 Visie op schoolveiligheid. Clusius College Purmerend. Clusius College Purmerend Versie 091126 11 Visie op schoolveiligheid Clusius College Purmerend Clusius College Purmerend Versie 091126 Inhoudsopgave Visie op schoolveiligheid... 1 1. Beleidsmatige aspecten... 2 2. Sociale aspecten... 3 3. Grensoverschrijdende

Nadere informatie

CONVENANT VEILIGE SCHOOL. Voortgezet onderwijs

CONVENANT VEILIGE SCHOOL. Voortgezet onderwijs CONVENANT VEILIGE SCHOOL Voortgezet onderwijs Gemeente Vlaardingen en Lentiz Onderwijs Groep Openbare Scholengroep Vlaardingen Schiedam St. Sint Jozefmavo Politie Rotterdam-Rijnmond 2 Ondergetekenden 1.

Nadere informatie

SAMENWERKINGSOVEREENKOMST. Schoolveiligheidsplan Noordoostpolder

SAMENWERKINGSOVEREENKOMST. Schoolveiligheidsplan Noordoostpolder SAMENWERKINGSOVEREENKOMST Schoolveiligheidsplan Noordoostpolder 2017-2020 Inhoudsopgave 1. Uitgangspunten voor een veilige school 1.1 Doel 1.2 Partijen 2. Contactpersonen 3. De rol van de gemeente 4. De

Nadere informatie

FOCUS OP SCHOOLVEILIGHEID

FOCUS OP SCHOOLVEILIGHEID FOCUS OP SCHOOLVEILIGHEID Rapport Halt-thermometer 2012-2013 RSG Magister Alvinus Sneek Inleiding Een veilige omgeving is een noodzakelijke voorwaarde voor leren en ontwikkelen. Toch is niet altijd alles

Nadere informatie

CONVENANT VEILIGHEID IN EN OM SCHOOL

CONVENANT VEILIGHEID IN EN OM SCHOOL CONVENANT VEILIGHEID IN EN OM SCHOOL Convenant Veiligheid in en om de school Gemeenten Weert, Nederweert en Cranendonck Convenant voor: Voortgezet Onderwijs Voortgezet Speciaal Onderwijs Middelbaar Beroeps

Nadere informatie

Ter voorbereiding op uw aanvraag vindt u in dit document de criteria en vragenlijst voor het themacertificaat Welbevinden.

Ter voorbereiding op uw aanvraag vindt u in dit document de criteria en vragenlijst voor het themacertificaat Welbevinden. Criteria en vragenlijst themacertificaat Welbevinden Middelbaar beroepsonderwijs Ter voorbereiding op uw aanvraag vindt u in dit document de criteria en vragenlijst voor het themacertificaat Welbevinden.

Nadere informatie

Voorbeeld. Convenant Veiligheid in en om de school Gemeente

Voorbeeld. Convenant Veiligheid in en om de school Gemeente Voorbeeld Convenant Veiligheid in en om de school Gemeente 1 maart 2007 Voorbeeld Blz.1 1. Doelstelling Dit convenant heeft tot doel om een eenduidig en sluitend stelsel van afspraken te maken ten behoeve

Nadere informatie

Plan Sociale Veiligheid

Plan Sociale Veiligheid Plan Sociale Veiligheid OPENBAAR ONDERWIJS AAN DE AMSTEL 15 e montessorischool Maas en Waal 1 Voorwoord Volgens de Arbeidsomstandighedenwet is iedere instelling in Nederland - en dus ook elke school -

Nadere informatie

Ouderenquête 2014 CBS De Bron

Ouderenquête 2014 CBS De Bron Ouderenquête 2014 CBS De Bron Inhoud Voorwoord... 3 Kwaliteitszorg... 4 Aanbod... 11 Tijd... 16 Pedagogisch handelen... 19 Didactisch handelen... 25 Afstemming... 28 Schoolklimaat... 31 Zorg en begeleiding...

Nadere informatie

Convenant Schoolveiligheid Voortgezet Onderwijs en Middelbaar Beroeps Onderwijs Zoetermeer Zoetermeer

Convenant Schoolveiligheid Voortgezet Onderwijs en Middelbaar Beroeps Onderwijs Zoetermeer Zoetermeer Convenant Schoolveiligheid Voortgezet Onderwijs en Middelbaar Beroeps Onderwijs Zoetermeer Zoetermeer Een veilige schoolomgeving is een voorwaarde voor een optimale ontwikkeling van ieder kind en iedere

Nadere informatie

Veiligheid in het primair onderwijs

Veiligheid in het primair onderwijs Veiligheid in het primair onderwijs 1 april 2009 Maarssen 8 april 2009 Amsterdam 9 april 2009 Den Haag 21 april 2009 Eindhoven 22 april 2009 Assen Marij Bosdriesz, Cecile Godefrooy, Marina Moerkens Programma

Nadere informatie

HET VOORTGEZET ONDERWIJS

HET VOORTGEZET ONDERWIJS Partijen overwegen het volgende: CONVENANT DE VEILIGE SCHOOL HET VOORTGEZET ONDERWIJS Gemeente Krimpen aan den IJssel De gemeente Krimpen aan den IJssel is verantwoordelijk voor de coördinatie en uitvoering

Nadere informatie

PESTPROTOCOL (versie april 2014)

PESTPROTOCOL (versie april 2014) PESTPROTOCOL (versie april 2014) Op de Lispeltuut willen wij de kinderen een veilige leeromgeving bieden. Kinderen moeten zich op een prettige en positieve manier kunnen ontwikkelen. Een gevoel van veiligheid

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel: is onze school de passende plek voor uw kind?

Schoolondersteuningsprofiel: is onze school de passende plek voor uw kind? Schoolondersteuningsprofiel: is onze school de passende plek voor uw kind? Wat is het schoolondersteuningsprofiel en waar dient het voor? Het schoolondersteuningsprofiel beschrijft welke ondersteuning

Nadere informatie

Vragenlijst themacertificaat Welbevinden en sociale veiligheid Primair onderwijs

Vragenlijst themacertificaat Welbevinden en sociale veiligheid Primair onderwijs Vragenlijst themacertificaat Welbevinden en sociale veiligheid Primair onderwijs Bij het beantwoorden van de vragenlijst is het handig om (indien aanwezig) de volgende zaken bij de hand te hebben: Schoolplan

Nadere informatie

CONVENANT. Veiligheid op scholen van het Voortgezet en Middelbaar Beroepsonderwijs in LELYSTAD

CONVENANT. Veiligheid op scholen van het Voortgezet en Middelbaar Beroepsonderwijs in LELYSTAD CONVENANT Veiligheid op scholen van het Voortgezet en Middelbaar Beroepsonderwijs in LELYSTAD Partijen komen het volgende overeen: De scholen zijn op grond van de Wet op de Arbeidsomstandigheden verantwoordelijk

Nadere informatie

Convenant Schoolveiligheid Voortgezet Onderwijs Wassenaar

Convenant Schoolveiligheid Voortgezet Onderwijs Wassenaar Convenant Schoolveiligheid Voortgezet Onderwijs Wassenaar Convenant Schoolveiligheid Voortgezet Onderwijs Wassenaar Een veilige schoolomgeving is een voorwaarde voor een optimale ontwikkeling van ieder

Nadere informatie

12 mei 2009, c.q. 18 mei 2009 (per mail)

12 mei 2009, c.q. 18 mei 2009 (per mail) Naam document: Schoolreglement Versie 4 Voorstel van AD d.d. 12-02-2009 (versie 3) Behandeling in directieoverleg d.d. 24-02-2009 (versie 3) Aangeboden aan GMR of MR: GMR Aangeboden d.d.: 10-03-2009 Gehele

Nadere informatie

Convenant Veiligheid in en om de school Veiligheid in en om de school

Convenant Veiligheid in en om de school Veiligheid in en om de school Convenant Veiligheid in en om de school Veiligheid in en om de school Gemeenten Weert, Nederweert en Cranendonck Convenant voor: Voortgezet Onderwijs Voortgezet Speciaal Onderwijs Middelbaar Beroeps Onderwijs

Nadere informatie

Een veilige stad begint in de buurt

Een veilige stad begint in de buurt Een veilige stad begint in de buurt Het Meerjarenprogramma (MJP) veiligheid Maastricht 2019-2022 beschrijft de veiligheidsthema s waarmee we de komende 4 jaar aan de slag gaan. Ons doel? Een zo veilig

Nadere informatie

Sociale veiligheid. Wat is sociale veiligheid?

Sociale veiligheid. Wat is sociale veiligheid? Sociale veiligheid Leerlingen zitten op school om te leren. Ze zijn pas in staat om te leren en zichzelf te ontwikkelen als ze zich veilig voelen en zichzelf kunnen zijn. Daarvoor is het nodig dat ze zich

Nadere informatie

V7 Convenant Veiligheid in en om de scholen van het voortgezet onderwijs in de gemeenten Asten en Someren

V7 Convenant Veiligheid in en om de scholen van het voortgezet onderwijs in de gemeenten Asten en Someren V7 Convenant Veiligheid in en om de scholen van het voortgezet onderwijs in de gemeenten Asten en Someren Inhoudsopgave 1. Doelstelling... 3 2. Contactpersonen... 3 3. De rol van de gemeente... 4 4. De

Nadere informatie

Plan van aanpak 2015. Veiligheid en leefbaarheid in en rondom VSO De Piramide. Stadsdeel Escamp

Plan van aanpak 2015. Veiligheid en leefbaarheid in en rondom VSO De Piramide. Stadsdeel Escamp De Piramide 2015 Plan van aanpak 2015 Veiligheid en leefbaarheid in en rondom VSO De Piramide Stadsdeel Escamp Partijen: Stadsdeelkantoor Escamp De rector en de veiligheidscoördinator van VSO de Piramide

Nadere informatie

Vignet Welbevinden en Sociale Veiligheid, vo. Beleid. Vragenlijst Welbevinden en Sociale Veiligheid. Handig om bij de hand te hebben:

Vignet Welbevinden en Sociale Veiligheid, vo. Beleid. Vragenlijst Welbevinden en Sociale Veiligheid. Handig om bij de hand te hebben: Vignet Welbevinden en Sociale Veiligheid, vo Vragenlijst Welbevinden en Sociale Veiligheid Handig om bij de hand te hebben: Schoolplan Zorgplan Veiligheidsplan Schoolondersteuningsplan Beleid 1. Geef aan

Nadere informatie

Plan van aanpak Veiligheid en leefbaarheid in en rondom ROC Mondriaan Zuidlarenstraat. Stadsdeel Escamp

Plan van aanpak Veiligheid en leefbaarheid in en rondom ROC Mondriaan Zuidlarenstraat. Stadsdeel Escamp ROC Mondriaan 2015 Plan van aanpak 2015 Veiligheid en leefbaarheid in en rondom ROC Mondriaan Zuidlarenstraat Stadsdeel Escamp Partijen: Stadsdeelkantoor Escamp ROC Mondriaan, locatie Zuidlarenstraat Landelijke

Nadere informatie

tabel 2-1: Beleidsinstrumenten per veiligheidsveld Woon-/ Bedrijvigheid Jeugd leefomgeving Instrument Integriteit Overig

tabel 2-1: Beleidsinstrumenten per veiligheidsveld Woon-/ Bedrijvigheid Jeugd leefomgeving Instrument Integriteit Overig tabel 2-1: Beleidsinstrumenten per veiligheidsveld Instrument Woon-/ Bedrijvigheid Jeugd leefomgeving Integriteit Overig 1. Bureau Halt x 2. Burgernet x 3. Gemeentelijke cameratoezicht x 4. Maatregelen

Nadere informatie

Veiligheidskaart. Checklist ten behoeve van het (ontwerp van een) schoolveiligheidsplan. Naam school/locatie: Ingevuld door/functie:

Veiligheidskaart. Checklist ten behoeve van het (ontwerp van een) schoolveiligheidsplan. Naam school/locatie: Ingevuld door/functie: eiligheidskaart Checklist ten behoeve van het (ontwerp van een) schoolveiligheidsplan Naam school/locatie: Ingevuld door/functie: Inleiding In 2008 is het project Kwaliteitsteams eiligheid van start gegaan.

Nadere informatie

Criteria en vragenlijst themacertificaat Welbevinden. Voortgezet onderwijs

Criteria en vragenlijst themacertificaat Welbevinden. Voortgezet onderwijs Criteria en vragenlijst themacertificaat Welbevinden Voortgezet onderwijs Ter voorbereiding op uw aanvraag vindt u in dit document de criteria en vragenlijst voor het themacertificaat Welbevinden. De vragenlijst

Nadere informatie

1. Inleiding 2. Elementen van sociale veiligheid: A. Inzicht:

1. Inleiding 2. Elementen van sociale veiligheid: A. Inzicht: 1. Inleiding Dit beleidsplan is een integraal beleidsplan voor sociale veiligheid. Dit wil zeggen dat het beleidsplan zich richt op alle vormen van agressie, geweld, seksuele intimidatie, discriminatie

Nadere informatie

Schoolveiligheidsplan Hofstad Mavo 2013/2014

Schoolveiligheidsplan Hofstad Mavo 2013/2014 Schoolveiligheidsplan Hofstad Mavo 2013/2014 Albardastraat 25 2555 XP Den Haag 070-3971541 www.hofstadmavo.nl Inhoudsopgave 1. Inleiding... 3 2. Inventarisatie huidige situatie... 4 3.Registratie... 5

Nadere informatie

STAFBUREAU PROTOCOL SCHORSING EN VERWIJDERING VAN LEERLINGEN. CSG Het Noordik

STAFBUREAU PROTOCOL SCHORSING EN VERWIJDERING VAN LEERLINGEN. CSG Het Noordik STAFBUREAU PROTOCOL SCHORSING EN VERWIJDERING VAN LEERLINGEN CSG Het Noordik Kenmerk: SB/SGI/LGR/2017/000181 Vastgesteld door het bestuur na goedkeuring van de MR d.d. 10 oktober 2017 INLEIDING Soms ontstaan

Nadere informatie

Waarden en normen op RKBS Sint Jan (Waarland)

Waarden en normen op RKBS Sint Jan (Waarland) R.K. Basisschool Sint Jan Gedragsprotocol Waarden en normen op RKBS Sint Jan (Waarland) Inleiding Een veilig klimaat en een prettige sfeer zijn belangrijke voorwaarden om te komen tot goede leerprestaties.

Nadere informatie

Vrijeschool RotterdamWest

Vrijeschool RotterdamWest Vrijeschool RotterdamWest Herstelonderzoek Datum vaststelling: 15 mei 2019 Samenvatting De kwaliteit van het onderwijs hebben wij in oktober 2017 als zeer zwak beoordeeld, omdat de kernstandaarden Zicht

Nadere informatie

Keurmerk Veilig Ondernemen Bedrijventerreinen SAMEN TEGEN CRIMINALITEIT EN ONVEILIGHEID

Keurmerk Veilig Ondernemen Bedrijventerreinen SAMEN TEGEN CRIMINALITEIT EN ONVEILIGHEID Keurmerk Veilig Ondernemen Bedrijventerreinen SAMEN TEGEN CRIMINALITEIT EN ONVEILIGHEID CRIMINALITEIT EN ONVEILIGHEID Het bedrijfsleven in Nederland is sinds jaar en dag slachtoffer van criminaliteit.

Nadere informatie

Postbus 85101 3508 AC UTRECHT. Calvijn College De heer G.A. Terlouw Klein Frankrijk 19 4460 AT Goes. Onderwerp: Rapport Veiligheidsscan

Postbus 85101 3508 AC UTRECHT. Calvijn College De heer G.A. Terlouw Klein Frankrijk 19 4460 AT Goes. Onderwerp: Rapport Veiligheidsscan Postbus 851 3508 AC UTRECHT Calvijn College De heer G.A. Terlouw Klein Frankrijk 19 4460 AT Goes Datum: 22 mei 2013 Bijlage(n): rapport Ons kenmerk: veiligheidsscan Uw relatienummer: Contactpersoon: Peter

Nadere informatie

Sociale Veiligheid Pestprotocol

Sociale Veiligheid Pestprotocol Sociale Veiligheid Pestprotocol Versie 2017-2018 Locatie: Den Bongerd 1 INHOUD 1 Inleiding en leeswijzer... 3 2 De 7 pijlers... 4 1. VISIE... 4 2. INZICHT... 4 3. VOORWAARDEN... 4 4. HANDELEN... 5 5. PREVENTIE...

Nadere informatie

Aanpak: WIJ Eindhoven. Beschrijving

Aanpak: WIJ Eindhoven. Beschrijving Aanpak: WIJ Eindhoven De gemeente heeft de vragenlijst betreffende deze aanpak ingevuld en relevante documentatie toegestuurd. Een beperktere vragenlijst over deze aanpak is ingevuld door: Lumens Groep

Nadere informatie

CHECKLIST SCHOOLVEILIGHEID

CHECKLIST SCHOOLVEILIGHEID CHECKLIST SCHOOLVEILIGHEID Naam school... Locatie... Adres... Telefoonnummer alg.... Checklist ingevuld door: Naam invuller school... Naam invuller politie... Datum... Invulinstructie Deze checklist is

Nadere informatie

SCHOOLVEILIGHEIDSBELEID

SCHOOLVEILIGHEIDSBELEID SCHOOLVEILIGHEIDSBELEID Scholen die het beste uit hun leerlingen en docenten willen halen, dienen zorg te dragen voor een veilig schoolklimaat. Inleiding Het vorige schoolveiligheidsbeleid dateert van

Nadere informatie

Schoolregels van het CML 2010-2011

Schoolregels van het CML 2010-2011 Schoolregels van het CML 2010-2011 Helen Cronie September 2010 Voorwoord In het document schoolregels CML 2010-2011 krijgt u een beeld van de regels die gelden op het CML. We benoemen achtereenvolgens

Nadere informatie

Vragenlijst themacertificaat Welbevinden en sociale veiligheid Voortgezet onderwijs

Vragenlijst themacertificaat Welbevinden en sociale veiligheid Voortgezet onderwijs Vragenlijst themacertificaat Welbevinden en sociale veiligheid Voortgezet onderwijs Het is handig om bij het invullen van de vragenlijst de volgende documenten bij de hand te houden, indien aanwezig: Schoolplan

Nadere informatie

Scan Professionele leercultuur op scholen Kohnstamm Instituut

Scan Professionele leercultuur op scholen Kohnstamm Instituut Scan Professionele leercultuur op scholen Kohnstamm Instituut De scan Professionele leercultuur op scholen is een instrument voor scholen voor voortgezet onderwijs waarmee in kaart wordt gebracht hoe ver

Nadere informatie

Protocol Incidentenregistratie

Protocol Incidentenregistratie Protocol Incidentenregistratie Internetversie Vastgesteld 14 juni 2012 Inhoud 1 TOEPASSINGSGEBIED... 3 2 DEFINITIES... 3 3 ACHTERGROND... 3 4 UITVOERING... 3 4.1 Doorgeven en melden incidenten decentraal...

Nadere informatie

Quickscan team primair onderwijs 2014

Quickscan team primair onderwijs 2014 Quickscan team primair onderwijs 2014 Beste leerkracht, Voor je ligt de quickscan, een manier om de zorgbehoefte van de school op het gebied van gezondheid in kaart te brengen. De resultaten van deze quickscan

Nadere informatie

Incidentenprotocol Informatie voor ouders

Incidentenprotocol Informatie voor ouders Incidentenprotocol Informatie voor ouders Uitgangspunten bij dit protocol Op OBS Beukenlaan wordt blijvend aandacht geschonken aan een veilig klimaat in de school en op het schoolplein. De Gouden weken,

Nadere informatie

Convenant Veiligheid op scholen van het Voortgezet en Middelbaar Beroepsonderwijs in Almere

Convenant Veiligheid op scholen van het Voortgezet en Middelbaar Beroepsonderwijs in Almere Gemeente Almere 2014-2017 Veiligheid op scholen van het Voortgezet en Middelbaar Veiligheid op scholen van het Voortgezet en Middelbaar 3 Partijen komen het volgende overeen: De scholen zijn op grond

Nadere informatie

Protocol sociale veiligheid

Protocol sociale veiligheid Protocol sociale veiligheid Dit protocol is opgesteld door teamleden van basisschool te Steenbergen. Mochten andere scholen dit document ter inspiratie willen raadplegen en hier zaken uit over willen nemen,

Nadere informatie

PIJLERS VOOR VEILIGHEID

PIJLERS VOOR VEILIGHEID PIJLERS VOOR VEILIGHEID Een definitieve oplossing voor veiligheid op school is er niet. Wel is duidelijk dat er een nauwe samenhang is met het soort onderwijs dat een school biedt, de gemeenschap die zij

Nadere informatie

Vragenlijst ouders 2015

Vragenlijst ouders 2015 Vragenlijst ouders 2015 Uitslagen Vragenlijst KBS De Wilgenburg Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 De vragenlijst... 3 Gegevens... 3 Schoolgegevens... 4 Periode van afname... 4 Aantal respondenten...

Nadere informatie

Uw brief van Ons kenmerk Contactpersoon Zoetermeer

Uw brief van Ons kenmerk Contactpersoon Zoetermeer OC enw De voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus 20018 2500 EA Den Haag Ministerie van Onderwijs Cultuur en Wetenschappen Europaweg 4 Postbus 25000 2700 LZ Zoetermeer Telefoon (079)

Nadere informatie

Veiligheid en schoolklimaat

Veiligheid en schoolklimaat de staat van het onderwijs 3 Veiligheid en schoolklimaat Over het algemeen voelen leerlingen zich veilig op school. Dat geldt niet voor alle leerlingen. Soms zijn er bovendien ernstige incidenten met verstrekkende

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK GEDIFFERENTIEERD TOEZICHT. A. Baron van Dedem

RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK GEDIFFERENTIEERD TOEZICHT. A. Baron van Dedem RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK GEDIFFERENTIEERD TOEZICHT A. Baron van Dedem Plaats : Dalfsen BRIN nummer : 10QO C1 Onderzoeksnummer : 291789 Datum onderzoek : 16 januari 2017 Datum vaststelling

Nadere informatie

Schoolveiligheidsplan Versie 1.0

Schoolveiligheidsplan Versie 1.0 Schoolveiligheidsplan Versie 1.0 1. Inleiding In dit schoolveiligheidsplan wordt aan de hand van de visie van Educatis op het gebied van sociale veiligheid gestalte gegeven aan het veiligheidsbeleid op

Nadere informatie

Gedragscode en gedragsregels voor leerlingen van het Kennemer College Beroepsgericht. A. Uitgangspunten

Gedragscode en gedragsregels voor leerlingen van het Kennemer College Beroepsgericht. A. Uitgangspunten Gedragscode en gedragsregels voor leerlingen van het Kennemer College Beroepsgericht A. Uitgangspunten 1. Respect voor verschillen en de noodzaak van overeenstemming Over goed en kwaad en over de waarde

Nadere informatie

Anti-pest protocol Clusius College Amsterdam

Anti-pest protocol Clusius College Amsterdam Anti-pest protocol Clusius College Amsterdam Anti pest coördinatoren Mw. L. Admiraal Dhr. H. de Koningh Inhoud Voorwoord 2 Doel 2 Voor wie 2 Wat verstaan we onder pesten 2 Wat verstaan we onder plagen

Nadere informatie

Pestprotocol. De Triangel

Pestprotocol. De Triangel Pestprotocol De Triangel 1 Inleiding Pesten is een groot probleem, dat op alle scholen voorkomt. Ook op de Triangel krijgen we te maken met pestsituaties. In dit protocol staat beschreven wat wij doen

Nadere informatie

Aan de ouders/verzorgers van Kiem onderwijs en opvang. Uden, juni 2015. Geachte ouders/verzorgers,

Aan de ouders/verzorgers van Kiem onderwijs en opvang. Uden, juni 2015. Geachte ouders/verzorgers, Aan de ouders/verzorgers van Kiem onderwijs en opvang Uden, juni 2015 Geachte ouders/verzorgers, In deze brief willen we u informeren over de voortgang van de tevredenheidsonderzoeken. De basisschool van

Nadere informatie

t Kompas School met de Bijbel Westbroek

t Kompas School met de Bijbel Westbroek t Kompas School met de Bijbel Westbroek Het protocol sociaal gedrag Het pestprotocol is een belangrijk onderdeel van het beleid van onze school. We hebben dan ook een protocol opgesteld dat op de hele

Nadere informatie

Kenmerken BedrijfsMaatschappelijk Werk:

Kenmerken BedrijfsMaatschappelijk Werk: De bedrijfsmaatschappelijk werker helpt bij het tot stand laten komen van gezondere arbeidsverhoudingen en meer welzijn binnen het bedrijf of de instelling. Op die manier ontstaat bij werknemers een grotere

Nadere informatie

Gedragscode Basisschool de Otterkolken

Gedragscode Basisschool de Otterkolken Gedragscode Basisschool de Otterkolken Inhoudsopgave Blz. Gedragscode basisschool de Otterkolken 2 Hoe ondersteunen wij onze vier kernwaarden 3 Protocol tegen pesten 4 Bijlage 1 Stappenplan schorsing en

Nadere informatie

Alle kinderen zich in hun basisschoolperiode veilig te laten voelen, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen.

Alle kinderen zich in hun basisschoolperiode veilig te laten voelen, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen. Pauwenburg 2, 8226 TA Lelystad tel: 0320 258025 www.3sprong.net - school@3sprong.net Pestprotocol Dit PESTPROTOCOL heeft als doel: Alle kinderen zich in hun basisschoolperiode veilig te laten voelen, zodat

Nadere informatie

FOCUS OP SCHOOLVEILIGHEID

FOCUS OP SCHOOLVEILIGHEID FOCUS OP SCHOOLVEILIGHEID Rapport Halt-thermometer 016-017 Singelland, Drachtster Lyceum Inleiding Is het veilig genoeg op school om je onveilig te mogen voelen? Voor u ligt alweer het rapport van de Halt-thermometer.

Nadere informatie

Plan van aanpak Veiligheid en leefbaarheid in en rondom Hofstede Praktijkschool. Stadsdeel Escamp

Plan van aanpak Veiligheid en leefbaarheid in en rondom Hofstede Praktijkschool. Stadsdeel Escamp 2015 Plan van aanpak 2015 Veiligheid en leefbaarheid in en rondom Hofstede Praktijkschool Stadsdeel Escamp Partijen: Stadsdeelkantoor Escamp De directeur van Hofstede Praktijkschool Landelijke Politie,

Nadere informatie

Veiligheidsplan Het Venster

Veiligheidsplan Het Venster Veiligheidsplan Het Venster Het Venster Churchill-laan 18 5421 HA Gemert 0492-390151 info@bshetvenster.nl www.bshetvenster.nl September 2016 Inhoudsopgave: 1. Visie, doelen en uitgangspunten. 3 2. Huidige

Nadere informatie

Gedragsprotocol t Karregat. versie: september 2018

Gedragsprotocol t Karregat. versie: september 2018 Gedragsprotocol t Karregat versie: september 2018 Inleiding School waar je leert samenleven! De leerkrachten van t Karregat bevorderen het scheppen van een veilig klimaat in en om de school en een sfeer

Nadere informatie

Vragenlijst ouders. Uitslagen Vragenlijst. CBS De Stifthorst

Vragenlijst ouders. Uitslagen Vragenlijst. CBS De Stifthorst Vragenlijst ouders Uitslagen Vragenlijst CBS De Stifthorst Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 3 De vragenlijst... 4 Gegevens... 6 Schoolgegevens... 6 Periode van afname... 6 Aantal respondenten...

Nadere informatie

Inleiding. IKC De Regenboog Gedragsprotocol 1

Inleiding. IKC De Regenboog Gedragsprotocol 1 Inleiding Gedragsregels geven duidelijkheid aan alle betrokkenen, welk gedrag op school op prijs wordt gesteld en welke niet. De gedragsregels die we met elkaar hebben besproken over agressie en geweld,

Nadere informatie

Tytylcentrum de Witte Vogel

Tytylcentrum de Witte Vogel Tytylcentrum de Witte Vogel 2015 Plan van aanpak 2015 Veiligheid en leefbaarheid in en rondom tyltylcentrum de Witte Vogel Stadsdeel Escamp Partijen: De directeur van de Witte Vogel Stadsdeelkantoor Escamp

Nadere informatie

Pestprotocol ICBS de Tweemaster, Naarden

Pestprotocol ICBS de Tweemaster, Naarden Inleiding: Hoe gaan we om met pesten en agressief gedrag? Wij beseffen dat het klimaat van de school grote invloed heeft op de ontwikkeling van het kind. Wij stellen daarom een vriendelijk en veilig klimaat

Nadere informatie

Foto: halfpoint. 123rf.com. methodisch werken

Foto: halfpoint. 123rf.com. methodisch werken 1 Foto: halfpoint. 123rf.com methodisch werken Methodisch werken 1 Als zorgprofessional doe je nooit zomaar iets. Je werkt volgens bepaalde methodes en procedures. In dit hoofdstuk leer je wat methodisch

Nadere informatie

Elementen van een professionele leergemeenschap

Elementen van een professionele leergemeenschap Professioneel Statuut Op de Groen van Prinstererschool werken we aan een professionele leergemeenschap: een cultuur waarin alle betrokkenen in de school samenwerken, reflecteren, onderzoeken en professionaliseren.

Nadere informatie

Betreft Kadernota Integrale Veiligheid Westelijke Mijnstreek Veiligheid kent geen grenzen.

Betreft Kadernota Integrale Veiligheid Westelijke Mijnstreek Veiligheid kent geen grenzen. Betreft Kadernota Integrale Veiligheid Westelijke Mijnstreek 2015 2018 Veiligheid kent geen grenzen. Vergaderdatum 4 december 2014 Gemeenteblad 2014 / 77 Agendapunt 10 Aan de Raad Voorstel De gemeenteraad

Nadere informatie

Bijlage 1 Samenvatting Onderwijsverslag over het jaar 2002, Inspectie van het Onderwijs

Bijlage 1 Samenvatting Onderwijsverslag over het jaar 2002, Inspectie van het Onderwijs Bijlage 1 Samenvatting Onderwijsverslag over het jaar 2002, Inspectie van het Onderwijs Jaarlijks brengt de Onderwijsinspectie het Onderwijsverslag uit waarin wordt gerapporteerd over de staat van het

Nadere informatie

Pestprotocol Aventus

Pestprotocol Aventus Pestprotocol Aventus Document historie Onderstaande tabel geeft een overzicht van de verschillende revisies en bespreekmomenten van dit document. Documentnummer Aan Van M&I.14.111 CvB Dienst M&I: Sandra

Nadere informatie

Externe benchmark Aantal scholen: 692 Benchmark cijfer scholen Hoogste cijfer scholen Laagste cijfer scholen Cijfers Ouders Mariaschool 2016

Externe benchmark Aantal scholen: 692 Benchmark cijfer scholen Hoogste cijfer scholen Laagste cijfer scholen Cijfers Ouders Mariaschool 2016 Externe benchmark Aantal scholen: 692 Benchmark cijfer scholen Hoogste cijfer scholen Laagste cijfer scholen Cijfers Ouders Mariaschool 2016 Verschil met benchmark cijfer scholen Vensters PO Schoolklimaat

Nadere informatie

Portefeuillehouder : J.J.C. Adriaansen Datum : 18 november 2014. : Burger en bestuur: Woensdrecht veilig

Portefeuillehouder : J.J.C. Adriaansen Datum : 18 november 2014. : Burger en bestuur: Woensdrecht veilig Documentnummer:*2014.44554* Voorstel aan de Raad Onderwerp : Kadernota Integrale Veiligheid 2015-2018 Raadsvergadering : 18 december 2014 Agendapunt : Portefeuillehouder : J.J.C. Adriaansen Datum : 18

Nadere informatie

Aanpak: Praktische gezinsondersteuning. Beschrijving

Aanpak: Praktische gezinsondersteuning. Beschrijving Aanpak: Praktische gezinsondersteuning De gemeente heeft de vragenlijst betreffende deze aanpak ingevuld en relevante documentatie toegestuurd. Een beperktere vragenlijst over deze aanpak is ingevuld door:

Nadere informatie

Protocol ongewenst/grensoverschrijdend gedrag

Protocol ongewenst/grensoverschrijdend gedrag Protocol ongewenst/grensoverschrijdend gedrag Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Hoe werken wij aan een positief klimaat 3. Wat verstaan wij onder ongewenst gedrag 4. Wat doen leerkrachten bij ongewenst gedrag

Nadere informatie

Anti-pestbeleid OBS De Schakel Alle kinderen moeten zich in hun basisschoolperiode veilig kunnen voelen, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen

Anti-pestbeleid OBS De Schakel Alle kinderen moeten zich in hun basisschoolperiode veilig kunnen voelen, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen Anti-pestbeleid OBS De Schakel Dit ANTI-PESTBELEID heeft als doel: Alle kinderen moeten zich in hun basisschoolperiode veilig kunnen voelen, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen Door regels en afspraken

Nadere informatie

Regeling schorsing en verwijdering van leerlingen

Regeling schorsing en verwijdering van leerlingen Regeling schorsing en verwijdering van leerlingen Overleg Datum Afgehandeld MT CVB GMR CVB Inhoud 1. Inleiding 3 2. Beleid schorsing en verwijdering 3 3. Algemene criteria voor schorsing en verwijdering

Nadere informatie

GEDRAGSCODE Samuëlschool ( mei 2013)

GEDRAGSCODE Samuëlschool ( mei 2013) GEDRAGSCODE Samuëlschool ( mei 2013) Deze gedragscode is opgesteld omdat de Samuelschool een veilige school wil zijn. Een school waarin de identiteit en het unieke van iedere persoon uitgangspunt is van

Nadere informatie

Veiligheidsplan. Versie: apr.2014. Veiligheidsplan Pagina 1 van 6

Veiligheidsplan. Versie: apr.2014. Veiligheidsplan Pagina 1 van 6 Veiligheidsplan Versie: apr.2014 Veiligheidsplan Pagina 1 van 6 Inhoud blz. 2 Inleiding blz. 3 1. Informatie bestuur blz. 3 2. Fysieke veiligheid: inspectie van de accommodatie blz. 3 Stappenplan inspectie

Nadere informatie

Convenant Veilige School. tussen

Convenant Veilige School. tussen Convenant Veilige School tussen School : Gemeente : Politie Noord-Holland Noord, Afdeling Openbaar Ministerie Arrondissement Alkmaar : HALT Bureau Noord-Holland Noord : Convenant Veilige School Blz.1 1.1

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK GEDIFFERENTIEERD TOEZICHT. Dr. Maarten Luther

RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK GEDIFFERENTIEERD TOEZICHT. Dr. Maarten Luther RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK GEDIFFERENTIEERD TOEZICHT Dr. Maarten Luther Plaats : Urk BRIN nummer : 03WY C1 Onderzoeksnummer : 290907 Datum onderzoek : 27 oktober 2016 Datum vaststelling

Nadere informatie

1. Ons beleid over ons pedagogisch klimaat wordt door alle teamleden toepast.

1. Ons beleid over ons pedagogisch klimaat wordt door alle teamleden toepast. BIJLAGE 2 Het basisprofiel Standaard A: pedagogische aanpak 1. Ons beleid over ons pedagogisch klimaat wordt door alle teamleden toepast. Toelichting: denk aan regels over informatie verschaffen, omgangsvormen,

Nadere informatie

Wateringse Veld College

Wateringse Veld College Wateringse Veld College 2015 Plan van aanpak 2015 Veiligheid en leefbaarheid in en rondom Wateringse Veld College Stadsdeel Escamp Partijen: Stadsdeelkantoor Escamp De directeur van Wateringse Veld college

Nadere informatie

Gedragsprotocol de Driestam versie: mei 2017

Gedragsprotocol de Driestam versie: mei 2017 Gedragsprotocol Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 2 Inleiding... 3 Doel van het protocol... 3 Gewenst gedrag... 4 Hoe gaan we op de Driestam om met dit gedrag?... 4 Ongewenst gedrag.... 5 Reactieprocedure

Nadere informatie

Gedragsprotocol. Waarden en normen op. (Egmond aan den Hoef)

Gedragsprotocol. Waarden en normen op. (Egmond aan den Hoef) Gedragsprotocol Waarden en normen op RKBS Sint Jozef (Egmond aan den Hoef) Gedragsprotocol Jozefschool 1 Inleiding Een veilig klimaat en een prettige sfeer zijn belangrijke voorwaarden om te komen tot

Nadere informatie

Kwaliteitsvragenlijst

Kwaliteitsvragenlijst Samenvatting Kwaliteitsvragenlijst Ouders September 2011 Vragenlijst ingevuld door 79 ouders in september 2011 De ouders geven Octant een 7,2 als algemeen rapportcijfer We scoren het best op: Leer- en

Nadere informatie

Stappenplan nieuwe Dorpsschool

Stappenplan nieuwe Dorpsschool Stappenplan nieuwe Dorpsschool 10 juni 2014 1 Inleiding Het college van burgemeester en wethouders heeft op 10 juni 2014 dit stappenplan vastgesteld waarin op hoofdlijnen is weergegeven op welke wijze

Nadere informatie