(Kind)voorzieningen Doorwerth

Transcriptie

1 (Kind)voorzieningen Doorwerth Visiedocument Opdrachtgever Kerngroep Centrumplan Doorwerth Referentienummer / mg-1 Samenstelling Igor Grevers Manda Gritter Definitief / 30 november 2015 Burg. Drijbersingel DA Zwolle Postbus AR Zwolle +31 (0)

2

3 Inhoud 1 Inleiding Proces visietraject Visie op (kind)voorziening Doorwerth Ambitie: wat willen we de kinderen in Doorwerht bieden? Samen Programma Identiteit Aandachtspunten Visie op inhoudelijke samenwerking Verdieping ruimtelijke samenwerking Ruimtelijk relatieschema Benodigde oppervlakte Normatieve ruimtebehoefte Indicatie ruimtebehoefte (kind)voorzieningen Doorwerth Doorkijk vervolgproces Bijlage 1 Activiteitenoverzicht De inhoud van deze uitgave is eigendom van ICS Adviseurs B.V. te Zwolle. Enkel de opdrachtgever waarmee ICS Adviseurs B.V. een overeenkomst is aangegaan, heeft een gebruiksrecht voor deze uitgave. De inhoud en omvang van dat gebruiksrecht zijn vastgelegd in de algemene voorwaarden van ICS Adviseurs B.V., d.d. december 2008, dan wel in de overeenkomst zoals hiervoor bedoeld. Elk ander gebruik van deze uitgave, door opdrachtgever en of derden is uitgesloten, inhoudende dat niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand, of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, hetzij elektronisch, mechanisch, via internet, door fotokopieën, opnamen of enige andere manier, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van ICS Adviseurs B.V.

4 1 Inleiding Al enige tijd wordt gesproken over de (centrum)ontwikkeling van Doorwerth. Eén van de onderwerpen is de realisatie van een voorziening voor kindgerichte activiteiten in het centrum van Doorwerth, bijvoorbeeld als netwerkorganisatie in een multifunctionele voorziening. In overleg met de gemeente en de verschillende (kind)voorzieningen heeft de Kerngroep Centrumplan Doorwerth het initiatief genomen voor het opstarten van een visietraject (fase 1) voor dit onderdeel. Doel van dit visietraject is om via een bondige aanpak te komen tot een gedragen visiedocument, waarin de kernpartners het fundament leggen voor de inhoudelijke en ruimtelijke samenwerking. Tijdens het visietraject zullen de kernpartners een inhoudelijke verdiepingsslag maken door het vormgeven van het samenwerkingsconcept en de eerste vormgeving van het huisvestingsconcept. De volgende kernpartners zijn uitgenodigd voor deelname aan het visietraject: - OBS De Wegwijzer - Basisschool De Dorendal - Kinderopvangcentrum De Speelboerderij - Kinderopvang Peuterplein - Kinderopvang GO for Kids - Muziekschool Ritmiek Muziek - Bibliotheek Veluwe Zoom - Solidez (welzijn) - Logopedie PS Tijdens de laatste twee bijeenkomsten was een vertegenwoordiger van het consultatiebureau aanwezig om de mogelijkheden voor het realiseren van deze functie in de (kind)voorziening te verkennen. 1.1 Proces visietraject Aftrapbijeenkomst Op donderdagavond 21 mei 2015 was de aftrapbijeenkomst voor het verkennen van de mogelijkheden voor de inhoudelijke samenwerking met de betrokken kernpartners. Tijdens deze bijeenkomst zijn de ambitie en speerpunten voor de inhoudelijke samenwerking in de (kind)voorzieningen in het centrum van Doorwerth geformuleerd. Werksessie Samenwerken Op donderdagavond 2 juli 2015 heeft de werksessie De Kracht van Samenwerken plaatsgevonden. De werksessie stond in het teken van het verder verdiepen van de inhoudelijke samenwerking. Uitkomst van de bijeenkomst is dat er inzicht is verkregen in de activiteiten die in en rond de nieuwe (kind)voorziening gaan plaatsvinden en welke samenwerking partijen hierin beogen. Dit geeft het inhoudelijk fundament voor het samenwerkingsmodel die uiteindelijk fysiek vertaald kan worden in een gezamenlijk activiteitenprogramma. Werksessie Samenwonen Op dinsdag 8 september 2015 was de werksessie De Kracht van Samenwonen. Tijdens deze bijeenkomst is een eerste (globale) vertaling gemaakt van het samenwerkingsconcept naar een ruimtelijk relatieschema. Tijdens de bijeenkomst zijn de kernpartners in vier stappen gekomen tot inzicht in de ruimtelijke samenwerkingsmogelijkheden: 1. Ten eerste hebben de kernpartners hun ruimtebehoefte (per soort ruimte) genoteerd. 2. De kernpartners hebben hun ruimtebehoefte op het Together Alone-kleed gelegd en hierbij een verdeling gemaakt tussen de individuele ruimten, semi-multifunctionele ruimten en multifunctionele ruimten. Definitief 30 november / MG-1 4/23

5 3. De uitkomsten zijn bekeken en zijn deze waar nodig aangevuld/toegelicht. 4. Vervolgens is op basis van de uitkomsten van het Together Alone-kleed in twee groepen een eerste aanzet gedaan voor het ruimtelijk relatieschema. Uitkomst van de bijeenkomst is dat er (op hoofdlijnen) inzicht is verkregen in het soort ruimten dat in en rond de nieuwe (kind)voorziening gewenst is en welke relatie er tussen deze ruimten/gebieden is. De uitkomsten van het visietraject zijn in de voorliggend visiedocument verwoord. Definitief 30 november / MG-1 5/23

6 2 Visie op (kind)voorziening Doorwerth Middels een mindmap hebben de kernpartners gebrainstormd over hun visie op de nieuw (kind)voorziening. Samen met de kernpartners is een aantal kernwoorden benoemd welke de basis vormen voor de uitgewerkte visie. Onderstaand zijn de uitkomsten van de mindmap weergegeven en vertaald in een visie/uitgangspunten voor de nieuwe voorziening. 2.1 Ambitie: wat willen we de kinderen in Doorwerht bieden? Gelukkige kinderen Gelukkige kinderen, het lijkt een open deur, maar toch is het een belangrijk uitgangspunt voor de ambitie van de kindvoorzieningen in Doorwerth. Ieder kind telt mee en wordt gestimuleerd zijn/haar talenten te ontwikkelen. Het vreedzame dorp Beide scholen werken volgens de methode De Vreedzame School. Ook vanuit de kinderopvang wordt hierop ingehaakt op peuterniveau, het concept kan ook eenvoudig naar de buitenschoolse opvang vertaald worden. De Vreedzame School is een compleet programma voor basisscholen voor sociale competentie en democratisch burgerschap. Het beschouwt de klas en de school als een leefgemeenschap, waarin kinderen zich gehoord en gezien voelen, een stem krijgen, en waarin kinderen leren om samen beslissingen te nemen en conflicten op te lossen. Kinderen voelen zich verantwoordelijk voor elkaar en voor de gemeenschap, en staan open voor de verschillen tussen mensen Definitief 30 november / MG-1 6/23

7 Hieraan gekoppeld is de methode De Vreedzame Wijk ontwikkeld ( Voor Doorwerth is Het Vreedzame Dorp beter passend. Doelstelling is dat er gelukkige mensen van alle leeftijden in Doorwerth wonen. Je maakt afspraken over hoe je met elkaar omgaat, je bent met elkaar verantwoordelijk voor iedereen. Dit brengt met zich mee dat (het creëren van) verbindingen vanzelfsprekend zijn. Deze ambitie past ook bij de eerder door de kerngroep geformuleerde ambitie, dat alle kinderen in het dorp kunnen blijven voor onderwijs, sport en andere activiteiten. Het Vreedzame Dorp heeft directe inhoudelijke verbindingen met andere partners die nu nog niet bij dit concept betrokken zijn, enkele voorbeelden zijn: (Training) mediawijsheid (Bibliotheek); Thema: Met respect behandelen (Solidez); Thema: Oplossen buurtconflicten (Solidez). Doorgaande lijn in de ontwikkeling van kinderen De scholen en opvangpartijen werken nu al aan een doorgaande leerlijn, maar dit kan verder versterkt worden. Ook andere partijen, zoals bibliotheek en Solidez, kunnen (meer) betrokken worden bij het realiseren van een doorgaande lijn in de ontwikkeling van kinderen. Bijvoorbeeld door (meer) afstemming over het inhoudelijk programma van welzijnsactiviteiten, trainingen mediawijsheid en de schoolbibliotheek. 2.2 Samen Passend onderwijs, geen kind het dorp uit! De scholen willen goed onderwijs bieden voor alle kinderen in het dorp. Kinderen die voor onderwijs naar een ander dorp moeten worden uit hun sociale context gehaald. Dit is doorgaans niet bevorderlijk voor de ontwikkeling en het welzijn van kinderen en draagt daarbij niet bij aan de geformuleerde ambitie. De scholen moeten daarom extra zichtbaar maken dat zij goed onderwijs bieden voor alle kinderen. Naast passend onderwijs willen de kinderpartijen ook passende (buitenschoolse) activiteiten bieden aan alle kinderen in Doorwerth. Een deel van de kinderen gaat naar de buitenschoolse opvang en krijgt daar activiteiten aangeboden, maar dat geldt lang niet voor alle kinderen. Definitief 30 november / MG-1 7/23

8 De uitdaging is om een gezamenlijk activiteitenaanbod te organiseren voor alle kinderen, door samenwerking tussen opvangpartijen en Solidez. Doorwerth kan daarmee ontwikkelingskansen voor ieder kind bieden. In de huidige samenstelling van kernpartners missen de partijen nog enkele partners die een goede bijdrage kunnen leveren aan bovengenoemde ambities: o Consultatiebureau (contactpersoon is José Volman): nu geen locatie in het dorp, maar zou fysiek aanwezig moeten zijn. Minimaal door middel van spreekuren in de accommodatie, die voor iedereen toegankelijk zijn. Ook in relatie tot taalachterstanden is dit een belangrijke partner. o Sportbuurtwerk en jongerenwerken: past ook bij signaleringsfunctie. o Kindertherapeut, kinderfysiotherapie et cetera. Samenwerking op personeel en facilitair gebied Er zijn veel samenwerkingsmogelijkheden op personeel en facilitair gebied. Ten aanzien van personeel is het bijvoorbeeld mogelijk verschillende disciplines onder één (nieuwe) organisatie te laten functioneren. Dit is een spannende en vergaande samenwerking, maar zeker de moeite van het onderzoeken waard. Ook op facilitair gebied zijn er veel kansen, bijvoorbeeld door gezamenlijk ruimtegebruik, gezamenlijke inkoop et cetera. Deze mogelijkheden moeten in een volgende fase nader uitgewerkt worden. Samenwerking scholen In een apart visietraject worden de samenwerkingsmogelijkheden tussen de scholen onderzocht. Hierbij wordt gekeken naar drie scenario s die variëren in intensiviteit van samenwerking. 2.3 Programma Talentontwikkeling Het bieden van een 52 weken naschools programma dat is ontwikkeld vanuit de wensen/behoefte/interesse van kinderen. Alle kinderen hebben hun talent. Als kinderen gelukkig zijn kunnen ze hun talent beter ontwikkelen. Andersom worden kinderen blij als ze met hun hobby/talent bezig zijn. Definitief 30 november / MG-1 8/23

9 Een goed voorbeeld van dit naschoolse programma is het programma Organisatievermogen dat Solidez op dit moment biedt. Dit programma is opgezet rondom het thema gezonde leefstijl. Kinderen leren zelf hun programma/activiteit te organiseren. Bijvoorbeeld koken: zelf een menu bedenken, boodschappen doen, koken en tenslotte samen eten. De ambitie is om gezamenlijk (Solidez en opvangpartijen) een totaalpakket (programma) aan te bieden dat voor alle kinderen toegankelijk is. De uitdaging hierbij is dat men voor activiteiten moet betalen. De vraag die de organisaties zich hierbij stellen is: wat kunnen we doen voor kinderen die buiten de boot vallen? Juist die kinderen hebben bijvoorbeeld vaak een taalachterstand. Recht doen aan verschillen Verbinden heeft ook te maken met recht doen aan de verschillen die er zijn. De basiswaarde is dat iedereen welkom is. De doelgroep is breder dan alleen kinderen. 2.4 Identiteit Dorpsgevoel Sluit aan bij vreedzaam. Keuze Ouders moeten wat te kiezen hebben (als het over onderwijs gaat). De scholen hebben twee heel verschillende onderwijsconcepten. Dat onderscheid moet er blijven. Definitief 30 november / MG-1 9/23

10 2.5 Aandachtspunten Bewegingsruimte Bewegingsruimte is met name voor kinderen belangrijk (maar ook voor de rest van de doelgroep), zowel letterlijk als figuurlijk. Deze bewegingsruimte wordt geboden door het creëren van een veilige plek om te spelen, een plek waar je met je creativiteit terecht kunt, een plek om muziek te maken, een podium om je te uiten et cetera. We moeten voorkomen dat de bewegingsruimte beperkte wordt, ruimte behouden! Voorbereiden op de toekomst Te denken valt aan voorzieningen ten aanzien van ICT en creativiteit, bijvoorbeeld een medialab, techniekruimte et cetera. Definitief 30 november / MG-1 10/23

11 Duurzaam gebouw Duurzaamheid is een breed begrip dat in een volgende fase nader ingevuld moet worden. Enkele aspecten die als ambitie/uitgangspunt benoemd zijn: o Voldoende groen; o Klimaatneutraal; o Duurzaamheid zichtbaar inzetten als leeraspect; o Continuïteit bieden; o Kiezen voor groen! Geen groot stedelijke oplossingen zoeken voor een klein dorp De kernpartners willen graag bij elkaar gehuisvest worden, dit kan op een soort campus of in één gebouw. Bij een campus is voor de kernpartners het uitgangspunt dat de gebouwen met het gezicht naar elkaar toe staan. Bij realisatie van één gebouw is het belangrijk dat dit niet te massaal wordt. De uitstraling van het gebouw/gebied moet bij de omvang van het dorp passen. Groene zichtlijnen moeten behouden blijven en/of de dorpse uitstraling versterken. Definitief 30 november / MG-1 11/23

12 3 Visie op inhoudelijke samenwerking Tijdens de bijeenkomst De Kracht van Samenwerken zijn de kernpartners in vier stappen gekomen tot inzicht in de samenwerkingsmogelijkheden: 1. Ten eerste hebben de kernpartners hun individuele activiteiten in de (kind)voorziening genoteerd. 2. Vervolgens hebben alle kernpartners in speeddates met elkaar gebrainstormd over de bestaande en nieuwe gezamenlijke activiteiten/samenwerkingsmogelijkheden. 3. De kernpartners hebben hun individuele activiteiten en de uitkomsten van de brainstorm op het Together Alone-kleed gelegd. 4. Tenslotte zijn de uitkomsten bekeken en zijn deze waar nodig aangevuld/toegelicht. De uitkomsten van de brainstormsessie zijn opgenomen in bijlage 1. Dit betreft een eerste aanzet van de activiteiten die de kernpartners in of rondom de nieuwe (kind)voorzieningen willen uitvoeren. Deze activiteiten zijn verdeeld in drie categorieën: Individueel: Activiteiten die door de organisaties individueel uitgevoerd worden. Semi-multifunctioneel: Activiteiten die door twee of meer organisatie gezamenlijk uitgevoerd worden. Multifunctioneel: Activiteiten die door alle kernpartners gezamenlijk uitgevoerd worden. In de overzichten (bijlage 1) zijn zowel de bestaande activiteiten als de nieuwe ideeën opgenomen. De overzichten zijn niet uitputtend, het zijn de uitkomsten van een brainstorm met de kernpartners. Uit de overzichten blijkt dat er veel ambitie is om de, deels bestaande, samenwerking verder te versterken en uit te breiden. Partijen hebben aangegeven de meerwaarde te zien van het versterken van elkaar door intensievere samenwerking. De uitkomsten van de speeddate zijn plenair gedeeld en waar nodig toegelicht. Naar aanleiding daarvan werden ook nog nieuwe ideeën benoemd. Deze aanvullingen zijn hierna beschreven. Aanvullende ideeën en opmerkingen naar aanleiding van speeddates Sinds 1 juli 2015 is de gemeente Renkum aangesloten bij de GelrePas. Dit is een pas waarmee mensen met een laag inkomen kunnen meedoen aan allerlei activiteiten op het gebied van sport, kunst, cultuur, educatie, recreatie en ontspanning. Voor sommige activiteiten betaalt men een eigen bijdrage. Aan andere activiteiten kan gratis worden deelgenomen. Bij sommige kernpartners is het al mogelijk activiteiten af te nemen met de GelrePas. Eén van de activiteiten van Solidez is schoolmaatschappelijk werk. Zij zouden het concept vreedzame school graag nader leren kennen, zodat zij dit ook in het schoolmaatschappelijk werk kunnen vertalen. Solidez kan op de scholen mediation verzorgen. Op dit moment doen de scholen dit zelf, maar mogelijk is het interessant dit door een onafhankelijke partij te laten doen. Op 26 augustus is in Doorwerth de Middeleeuwendag. Solidez zit in de organisatie en zal de kernpartners benaderen of zij interesse hebben hieraan mee te werken. Op deze manier wordt direct al invulling gegeven aan een eerste gezamenlijke activiteit. Definitief 30 november / MG-1 12/23

13 Doelstelling is om in de nieuwe (kind)voorziening als collega's met elkaar te werken vanuit verschillende organisaties. Het voordeel van onder één dak of nabij elkaar gehuisvest te zijn is dat je elkaar informeel/ongepland tegenkomt. Dit bevordert de samenwerking. Solidez kan desgewenst de catering in de nieuwe (kind)voorziening verzorgen. Solidez kan tevens beheerders leveren. Gezamenlijke inzet van stagiaires. Solidez werkt veel met stagiaires. Biedt gezamenlijk ook kansen. Aandachtspunt: We moeten aanvullend op elkaar zijn en voldoende onderscheidend zijn. Stichting Doorwerth (be)leeft is een vrijwilligersorganisatie ontstaan vanuit een burgerinitiatief. De stichting verkoopt boeken, met de opbrengst worden activiteiten voor het dorp bekostigd. De stichting heeft de volgende missie: Wij willen van Doorwerth een levendig dorp maken waar regelmatig een verscheidenheid aan activiteiten wordt georganiseerd. Hierbij wordt gestreefd naar een samenwerking met lokale verenigingen en organisaties Definitief 30 november / MG-1 13/23

14 4 Verdieping ruimtelijke samenwerking Tijdens de werksessie De Kracht van Samenwonen is een eerste aanzet gegeven van de benodigde ruimten en in hoeverre partijen deze met andere partners willen delen. In onderstaand overzicht zijn, op hoofdlijnen, de ruimten weergegeven die de kernpartners in of rondom de nieuwe (kind)voorzieningen nodig hebben. Deze ruimten zijn verdeeld in drie categorieën: Individueel: ruimten die door de organisaties individueel gebruikt worden. Semi-multifunctioneel: ruimten die door twee of meer organisatie gezamenlijk gebruikt worden. Multifunctioneel: ruimten die door alle kernpartners gezamenlijk kunnen worden gebruikt. Ritmiek Muziek en Logopedie PS waren bij deze bijeenkomst niet aanwezig. Hun ruimtebehoefte en het (mogelijke) (semi)multifunctioneel gebruik daarvan is derhalve niet in navolgende overzichten verwerkt. Wel hebben zij na afloop van de bijeenkomst input geleverd welke is verwerkt in de berekening van de globale ruimtebehoefte (hoofdstuk 5). Individueel Semi-multifunctioneel Multifunctioneel Lokalen IB-ruimte Centrale hal/aula/podium Bergingen onderwijs Personeelsruimte Leestafel Leerlingentoiletten (mogelijk Binnen speelplein onderbouw - Infobalie medegebruik BSO) kinderopvang Kantoren onderwijs Speellokaal + berging Openbare computers Groepsruimte kdv Verwerkingsruimte (buiten de Ontmoetingsruimte (inwoners) lokalen) Slaapkamers kdv Verschoonruimte kdv Spreekkamer (bijv. voor schoolarts, logopedist, maatschappelijk werk, jongerenwerk) Bergingen kdv - bso Groepsruimte bso Vergaderruimte (bijv. voor buurtgroepen Kantoor opvang Huiswerkruimte bso Beweegruimte (Solidez) Kantoor Solidez (buurtwerker, Jongerenruimte (Solidez) Keuken buurtbemiddelaar) Uitleenruimte bibliotheek Repro Opslag bibliotheek Buitenruimte kinderopvang Schoolplein (medegebruik door Personeelstoilet BSO) Buitenberging onderwijs Bezoekerstoilet opvang Fietsenstalling leerlingen Fietsenstalling personeel Gymzaal Bovenstaand overzicht is een eerste aanzet van de benodigde ruimten. Dit is nog geen compleet beeld, maar geeft wel inzicht in hoeverre partijen de ruimten gezamenlijk kunnen/willen gebruiken. Uit de vorige bijeenkomst bleek al dat er veel ambitie is om de, deels bestaande, samenwerking verder te versterken en uit te breiden. De uitkomsten van de laatste werksessie bevestigen dit nogmaals als het gaat om gezamenlijk ruimtegebruik. Doelstelling is dan ook een toekomstgericht en (voor zover mogelijk binnen de wensen eisen van de verschillende partners) een zo multifunctioneel mogelijk gebouw te realiseren. Onderstaand is een aantal aspecten ten aanzien van de ruimtelijk samenwerking beschreven, welke op basis van het Together Alone-kleed zijn toegelicht. Definitief 30 november / MG-1 14/23

15 Bibliotheek: o Jeugddoelgroepen bibliotheek met afhaalpunt voor volwassenen. o De uitleenruimte is een individuele ruimte. o De overige ruimten kunnen gemeenschappelijk, bijvoorbeeld leestafel, deel tijdschriftencollectie, internet-pc's. Deze functies zouden in de centrale hal kunnen als overloop gebied naar de bibliotheek. o De bibliotheek heeft geen kantoorruimte nodig. o Wel is er behoefte aan een (gezamenlijke) spreek-/vergaderruimte. o Opslag circa 7 m² op een logistiek logische plek. BSO: o o o o o Voor de buitenschoolse opvang is behoefte aan een (eigen) opstartruimte (waar de kinderen wat kunnen drinken/eten). Deze ruimte moet (enige) eigenheid uitstralen, huiskamer gevoel. Voor spelen/activiteiten kan gebruik gemaakt worden van multifunctionele ruimte. Ideeën ten aanzien van gebruik multifunctionele ruimten: uitleenruimte bibliotheek, centrale hal, schoolruimten. BSO onderbouw kan mogelijk ook i.c.m. peuterspeelzaal. Huiswerkruimte: kan in de bibliotheek of schoolruimte. Peuterspeelzaal: o Geharmoniseerd voor VVE-peuters. o Kinderopvang wordt gesubsidieerd voor VVE programma. o Nog 1,5 stand alone peuterspeelzaal. Onderwijs: o Vooralsnog geen (semi) multifunctioneel gebruik van lokalen. o Personeelskamer zou multifunctioneel kunnen. Er moet wel ruimte zijn voor vertrouwelijke gesprekken onder personeel. o Gezamenlijke gebruik van speelloka(a)l(en). Welzijn: o Ontmoetingsplek voor inwoners (behoefte inwoners). o Functies: Buurtopbouwwerk; Jongerenwerk (eigen ruimte, eigenheid, identiteit, mag semi-multifunctioneel); Buurtbemiddeling/maatschappelijk werk: eigen ruimte. o Ruimte voor vergaderen voor buurtverenigingen et cetera. o Informatie/adviesbalie (welzijn heeft vrijwilligers), kan gezamenlijk voor alle partners. Sport: o De wens van de partners is dat er een gymzaal komt als fysiek onderdeel van de (kind)voorziening. De huidige gymzaal is technisch verplaatsbaar. In een volgende fase dient uitgezocht te worden of dit technisch en financieel haalbaar is, hierbij dient ook een nieuwbouwvariant onderzocht te worden. Dit onderzoek dient in nauwe samenwerking met de gemeente plaats te vinden, hierbij is ook de capaciteitsbehoefte een belangrijk aandachtspunt. De huidige capaciteit in Doorwerth wordt als krap ervaren. Algemeen: o Suggestie: combi met Dorenweerd (voortgezet onderwijs). Definitief 30 november / MG-1 15/23

16 4.1 Ruimtelijk relatieschema Onderstaand is het ruimtelijk relatieschema voor de (kind)voorziening Doorwerth weergegeven. Het ruimtelijk relatieschema is geen plattegrond en is niet op schaal. Het geeft enkel de relatie tussen de ruimten/gebieden weer. Dit is een eerste aanzet welke in een volgende fase (haalbaarheid/programma van Eisen) nader uitgewerkt moet worden. Doelstelling is dat alle partijen in één gebouw gehuisvest worden om de inhoudelijke en ruimtelijke samenwerking optimaal te faciliteren. De ruimten in het gebouw zijn zo multifunctioneel mogelijk, passend bij de activiteiten die er plaats gaan vinden. Het gebouw heeft een centrale entree (mogelijk zijn er nevenentrees voor de scholen en/of kinderopvang) van waaruit direct zicht is op een gezamenlijke informatiebalie (bemand door vrijwilligers Solidez). Vanuit de centrale entree komt men in de centrale hal /aula. Deze ruimte is geschikt als ontvangstruimte, maar ook als multifunctionele ruimte voor voorstellingen/bijeenkomsten. Onderdeel van de centrale hal/aula is de bibliotheek, dit hoeft geen afgesloten ruimte te zijn. Grenzend aan de centrale hal/aula liggen de multifunctionele ruimten en de gymzaal, deze zijn makkelijk bereikbaar. De individuele en semi-multifunctionele ruimten van de kernpartners liggen als het ware rondom de centrale hal/aula. De kernpartners hebben goed toegang tot het centrale/multifunctionele deel van het gebouw. Er is een gezamenlijk schoolplein voor beide scholen, welke na schooltijd door de buitenschoolse opvang gebruikt kan worden. Bij voorkeur sluit dit schoolplein aan op het openbaar groen (bos), zodat dit als verlengstuk van de buitenruimte kan dienen. Daarnaast is er een (afgesloten) speelplein voor de kinderopvang en peuterspeelzaal. In een volgende fase dient uitgewerkt te worden of dit speelplein gezamenlijk is van de opvangpartijen of individueel. Definitief 30 november / MG-1 16/23

17 5 Benodigde oppervlakte Op basis van de werksessies en de input die per mail door de kernpartners is geleverd heeft ICSadviseurs een indicatie van de benodigde oppervlakte van het gebouw berekend. Om hiertoe te komen is een indicatief ruimteprogramma opgesteld, echter dit heeft een detailniveau die bij de haalbaarheidsfase/programma van Eisen hoort. Om te voorkomen dat een dergelijk detailniveau nu tot schijnnauwkeurigheid leidt is, na bespreking met de kernpartners, alleen de totale indicatieve omvang in beeld gebracht. Het indicatief ruimteprogramma is derhalve geen onderdeel van dit visiedocument. Het indicatieve omvang van het gebouw dient als indicatie voor de stedenbouwkundige inpassing. De partners zien in de uitwerking van de stedenbouwkundige graag scenario s die rekening houden met / inzicht geven in de mogelijkheden van: - groei en krimp; - een grotere of kleinere footprint. 5.1 Normatieve ruimtebehoefte Eén van de uitgangspunten voor het bereken van de benodigde oppervlakte is de normatieve ruimtebehoefte van de scholen. Op basis van de bij ons beschikbare gegevens (Memo Info scholen Doorwerth, d.d. 16 april 2015, gemeente Renkum) hebben wij de normatieve ruimtebehoefte berekend op basis van het werkelijke (voorjaar 2015) leerlingenaantal én op basis van de prognose voor Deze berekening is gemaakt volgens de modelverordening van de VNG, dit is de minimale norm voor de oppervlakte van onderwijshuisvesting. De normatieve ruimtebehoefte van beide scholen is onderstaand weergegeven, dit is exclusief gymzaal maar inclusief speellokaal. Voor het indicatieve ruimteprogramma is de normatieve ruimtebehoefte op basis van de prognose 2029 als uitgangspunt genomen. In een volgende fase moeten met de gemeente afspraken gemaakt worden over prognoses die voor de nieuwbouw gehanteerd worden. Aandachtspunten zijn: - De Wegwijzer heeft aangegeven ruim boven de prognose te zitten en te verwachten dat deze groei zich de komende jaren voortzet. - Opvangen van de grotere ruimtebehoefte tot Normatieve ruimtebehoefte onderwijs werkelijk Norm m² Prognose Norm m² (voorjaar 2015) (2029) De Dorendal De Wegwijzer Indicatie ruimtebehoefte (kind)voorzieningen Doorwerth Aangezien het op dit moment te vroeg in het proces is om al op detailniveau te praten over de invulling van de ruimten en de benodigde oppervlakten, is op basis van de geleverde input door de kernpartners en ervaringscijfers van ICSadviseurs onderstaand een overzicht gegeven van het indicatief bruto vloeroppervlak per functie/kernpartner. Hierbij is rekening gehouden met: - een gezamenlijk/multifunctioneel gebied, waarin een centrale hal en diverse gezamenlijke facilitaire / ondersteunende ruimten kunnen worden gerealiseerd; - de normatieve ruimtebehoefte voor de scholen, zoals in de vorige paragraaf beschreven; - een gymzaal die voldoet aan de KVLO-norm voor basisonderwijs. De oppervlakte van de huidige gymzaal is bij ons niet bekend; - gebruik van multifunctionele ruimten door het consultatiebureau. Definitief 30 november / MG-1 17/23

18 Het verwachte totaal bruto vloeroppervlak van het gebouw betreft circa m² bruto vloeroppervlak (bvo). Als aanname is gesteld dat 75% van de oppervlakte op de begane grond gerealiseerd dient te worden. Hiermee komt de footprint op circa m² bvo. Totaaloverzicht omschrijving m² bvo Algemene ruimten/centrale hal 200 Basisschool De Dorendal Basisschool De Wegwijzer 572 Logopedie 30 Ritmiek Muziek 80 Bibliotheek 80 Speelboerderij 500 Peuterplein 200 GO for Kids 170 Gymzaal 534 Totaal Indicatieve terreinbehoefte Op basis van de kengetallen en de ervaringscijfers van ICSadviseurs is een inschatting gemaakt van de benodigde terreinbehoefte. De totaal benodigde terreinoppervlakte is circa m². Dit is inclusief circa m² parkeerplaatsen (circa 56) op eigen terrein. Het aantal parkeerplaatsen is berekend op basis van de CROW. Dit is de maximaal benodigde capaciteit, hierbij is nog geen rekening gehouden met eventueel dubbelgebruik. In de volgende fase dient dit in overleg met de gemeente nader uitgewerkt te worden. De gemeente kan hiervoor een parkeerbalans opstellen op basis van het gemeentelijke parkeerbeleid. Totaal benodigd terreinoppervlak m² Totaal begane grond (footprint) Terrein (incl. parkeren) Totaal benodigd terreinoppervlak (incl. parkeren) Definitief 30 november / MG-1 18/23

19 6 Doorkijk vervolgproces In fase 1 zijn de volgende stappen gezet: 1. Samenwerkingsconcept uitwerken: A. Inhoudelijke samenwerking. B. Ruimtelijke samenwerking. 2. Ruimtelijk concept uitwerken: relaties tussen ruimten, functies en kernpartners. De uitkomsten van deze stappen borgen de visie van de kernpartners en zijn verwoord in het voorliggende document. Het visiedocument vormt de basis voor de nadere uitwerking in een haalbaarheidsonderzoek en Programma van Eisen. Daarnaast geeft het visiedocument belangrijke input voor de ontwikkeling van het stedenbouwkundig plan. Hiermee vormt afronding van fase 1 de inhoudelijke en stedenbouwkundige basis voor de concrete ruimtelijke uitwerking in fase 2. Uit het visiedocument blijkt de gezamenlijke ambitie van de kernpartners om een multifunctionele (kind)voorziening in Doorwerth te realiseren. De volgende stap is een haalbaarheidsonderzoek om de financiële (investering en exploitatie) van het plan te toetsen. Kortweg zullen tijdens het haalbaarheidsonderzoek de volgende stappen doorlopen moeten worden: 1. Uitwerken en vaststellen van de uitgangspunten ten aanzien van: a. Leerlingenprognoses b. Gymzaal c. Consultatiebureau 2. Concretiseren van de benodigde ruimte (ruimteprogramma). 3. Inzicht in de bezetting van ruimten en de mogelijkheden tot multifunctioneel ruimtegebruik. 4. Doorbelasting van vierkante meters naar kernpartners. 5. Formuleren uitgangspunten voor beheer en exploitatie (beheer- en exploitatiemodel op hoofdlijnen). 6. Vaststellen uitgangspunten ten aanzien van eigendom en bouwheerschap. 7. Bepalen bouwkundig ambitieniveau (incl. duurzaamheid) i.r.t. investeringsbudget en berekenen verwachte investeringskosten. 8. Financiële (investering en exploitatie) consequenties op basis van voorgenoemde stappen. Vanwege de gemeentelijke structurele taakstellende bezuiniging op onderwijshuisvesting, is subsidie- en fondsenwerving van eminent belang. Bijkomend voordeel is dat de gemeente Renkum in het gemeentelijk samenwerkingsverband beschikt over een goede afdeling subsidie- en fondsenwerving. Bij uitstek wordt ingezet op: 1. De reguliere subsidies en fondsen (met name lokaal, provinciaal en nationaal). 2. Ontwikkeling duurzame en innovatieve bouwconcepten in de regio, waardoor men gebruik kan maken van euregionale en transnationale fondsen. Met name deze categorie zorgt voor een substantieel budget, maar vergt ook de meeste voorbereidingstijd en specialistische expertise. Definitief 30 november / MG-1 19/23

20 Bijlage 1 Activiteitenoverzicht Individueel In onderstaand overzicht is per kernpartner aangegeven welke activiteiten zij binnen / rondom de nieuwe (kind)voorziening wil uitvoeren. Kracht van samenwerking - Multifunctionele voorziening Doorwerth Individueel Organisatie Activiteit: Frequentie: Peuterplein 1 VVE-voorzieningen, thema's taalontwikkeling, bibliotheekbezoek dagelijks 2 Ouderavonden niet benoemd 3 OC-vergaderingen en teamvergaderingen niet benoemd 4 Gezamenlijke thema's met wegwijzer 2x per jaar 5 Peuterwerk voor kinderen waarvan ouders subsidie ontvangen dagelijks 6 Kindgesprekken met ouders 2x per jaar 7 Kinderopvang 0-4 jaar dagelijks 8 Bibliotheekbezoek voorleesochtend 2x per maand 9 Logopediescreening jaarlijks Bibliotheek 1 Uitlenen dagelijks 2 Mediawijsheid/internetcafe wekelijks 3 Leven lang leren wekelijks 4 Ontmoeting/oud/jong/educatie/samen met partners wekelijks 5 Voorlezen wekelijks de Dorendal 1 Onderwijs dagelijks 2 Lees activiteiten dagelijks 3 Muziek, drama, beeldend wekelijks 4 VVE wekelijks/maandelijks 5 Tuintjes wekelijks 6 Gym wekelijks 7 Vieringen maandelijks 8 Keuzemiddag maandelijks 9 Verkeerslessen maandelijks 10 4 en 5 mei jaarlijks 11 Sinterklaas jaarlijks 12 Carnaval jaarlijks 13 Ouderavonden 4x per jaar 14 Airborne jaarlijks 15 Sportdag 2x per jaar KOC de Speelboerderij 1 Samenwerking met mede gebruikers (sport) verenigingen wekelijks 2 Workshops met ritmiek wekelijks 3 NSO/BSO opvang 52 wk/jaar dagelijks 4 Open dag jaarlijks 5 Thema activiteiten evt. ism scholen in overleg Definitief 30 november / MG-1 20/23

21 Ritmiek muziek 1 Muzieklessen dagelijks 2 Danslessen dagelijks 3 Creatieve activiteiten dagelijks 4 Theater wekelijks 5 Optredens als er een podium/als er eenluifel o.i.d in komt maandelijks De Wegwijzer 1 Pauze activiteiten op het veld dagelijks 2 Onderwijs verzorgen dagelijks 3 Themabijeenkomsten diverse onderwerpen x/jaar 's avonds 4 Gezamenlijke bijeenkomsten als pasen, kerst, sint suikerfeest etc. jaarlijks 5 Onderwijsinhoudelijke thema's op gebied van lezen, taal maandelijks 6 Familiedag jaarlijks 7 Start schooljaar jaarlijks Go For Kids 1 Naschoolse activiteit dagelijks 2 KDV/BSO dagelijks 3 Peuterspeelzaal werk dagelijks 4 Activieiten voor kinderen die geen gebruik maken van kinderopv. wekelijks 5 Ouder-kind bijeenkomst wekelijks/maandelijks 6 Ontmoeting jong-oud maandelijks 7 Hobbyclub wekelijks 8 Info avonden ouders maandelijks/jaarlijks Solidez 1 Buurtbemiddeling dagelijks 2 Volwassen werk dagelijks 3 Vrijwilligers begeleiden/ondersteunen dagelijks 4 Hulpverlening/individueel/groepsverband wekelijks 5 Tienerwerk/meidengroep wekelijks 6 Buurt- en opbouwwerk wekelijks 7 Volwassen educatie laaggeletterdheid wekelijks 8 Sportactiviteiten/ sportbuurtwerk wekelijks 9 Kinderwerk wekelijks 10 Cursussen: tai-chi, yoga, franse les, bewegen voor ouderen n.t.b. 11 Evenementen jaarlijks Definitief 30 november / MG-1 21/23

22 Semi-multifunctioneel In onderstaand overzicht is weergegeven welke activiteiten twee of meerdere kernpartners gezamenlijk willen uitvoeren. Activiteit: Peuterplein Wegwijzer Kracht van samenwerking - Multifunctionele voorziening Doorwerth Semi - Multifunctioneel Kernpartners: Frequentie: Speelboerderij Ritmiek Muziek de Dorendal Solidez Bibliotheek Go for Kids Halloweenfeest x x Thema avonden ouders x x x x x x x x Muziek-dans-creatieve activiteiten x x Huiswerkbegeleiding x x x wekelijks Gebruik ruimtes x x Scholing medewerker x x Thema gericht samenwerking bieb x x maandelijks Logistiek aansturen van en naar activiteiten x x Informatie ouders x x Sport en Spel x x Thema s voeding-voorjaar etc. x x Naschoolse activiteiten x x x x Stimulans leren x x x dagelijks Samen lezen x x Pleinwacht x x Internet - pc gebruik ism scholen x x Leven Lang Leren/uitwisseling jong-oud x x Koffieochtenden voor anderstaligen x x Peuterwerk, consultatiebureau, logopedie anderstaligen x x Inzet van vrijwilligers Solidez x Muziek op schoot x x Taal-leesbevordering digitaal x x Kinderact. week v.d. laaggeletterden x Digilab Mediawijsheid x x Bibliotheek aan huis x x Uitlenen buiten openingsuren x x dagelijks Leesbevordering, samenwerking leesmedia coachen x x Gezamenlijk gebruik klaslokaal - BSO ruimte x x Activiteiten voor ouder-kind x x Voorlichting schoolkeuze x x Zomeractiviteit x x Vreedzame school x x Bieb in de school, zelf (uit)lenen x x dagelijks Bewegen met ouderen x x Individuele begeleiding kinderen x x Buurtbemiddeling maatschappelijk werk x x Onderwijs assistenten x x Thema's uitbreiden x x Jongerenwerk huiskamer x 2 x week met Haveadorp Diverse activiteiten x x Doorgaande lijn x x VVE x x Diverse activiteiten samen, sint, monument x x x Naschoolse activiteiten x x Natuur/NME x x Digilab/mediawijsheid x x wekelijks Feesten - thema's x x Talentontwikkeling x x Activiteiten muziek/dans naschools ouder/kind x x Renkum kaart x x Op onderwijs gebied samenwerken x x x Definitief 30 november / MG-1 22/23

23 Diverse activiteiten x x met Doorwerth Beleeft Activiteiten voor kinderen die niet naar opvang gaan x x AMV x x wekelijks Creatieve activiteiten x x Middeleeuwse activiteiten x x Projecten en workshops x x Gezamenlijk themagericht x x Kookworkshops x x Scholing medewerkers x x Calamiteiten faciliteiten x x Frequent peuterles x x Gebruik elkaars medewerkers x x Gebruik faciliteiten x x Workshops voor ouders x x Ouder-kind activiteiten x x Kerstactiviteiten middenstand x x jaarlijks Gezamenlijke peuter-/ BSO-activiteiten x x Oplossen conflicten/vreedzame school x x School maatschappelijk werk - mediation x x Zorg samen begeleiden x x Thema ouderavonden x x Welzijn ouders, sport, zorg x x Middeleeuwen activiteiten x x jaarlijks Tuin en natuur activiteiten x x Leerlijnen, drama, muziek, beeldend x x Informatievoorziening x x Workshops/ activiteiten x x Opleiding/cursus medewerkers x x Informatie/workshop voor ouders x x Thematische activieiten x x Multifunctioneel Onderstaand zijn de kansen en ideeën weergegeven van de activiteiten die de kernpartners gezamenlijk kunnen organiseren. Dit zijn ideeën ontstaan uit de verkennende gesprekken tussen de kernpartners. Het is een eerste aanzet wat in een volgende fase nader besproken en uitgewerkt moet worden. Opening-sluiting schooljaar Thema avonden Programma uur Vreedzame school Inrichten techniekruimte en kookstudio Gezonde leefstijl ouders-kinderen Voorstellingen voor peuters Bazaar Workshop leerkrachten-leidsters Bemiddeling muziek, dans en creatief etc. Gebruik ruimtes Thematische ouderavonden, bijvoorbeeld digitaal pesten-mediawijsheid Internetcafé Definitief 30 november / MG-1 23/23