OPLEIDING TOT KORTDURENDE VIDEO-HOMETRAINER

Transcriptie

1 ALGEMENE INFORMATIE OPLEIDING TOT KORTDURENDE VIDEO-HOMETRAINER AIT, 2019 De opleiding tot K-VHT-er wordt uitsluitend gegeven door erkende AIT-opleiders, werkzaam bij AIT of via een AIT-steunpunt. Sommige aangesloten organisaties beschikken over een eigen AIT-erkende K-VHT-opleider. ASSOCIATIE VOOR INTERACTIEBEGELEIDING EN THUISBEHANDELING Merkhouder, SPIN, VHT, Video Home Training, VIB, Video Interactie Begeleiding, VIG, Video Interaction Guidance, S-VIB Burgemeester Verderlaan 15-A, 3544 AD Utrecht

2 Inhoudsopgave 1. Inleiding Wat is kortdurende video-hometraining (K-VHT) Uitgangspunten Werkwijze Welke professionals kunnen de opleiding volgen Doelstelling Opleidingsvoorwaarden en -wensen Tijdsinvestering...7 2

3 1. Inleiding De stichting AIT is merk- en methodiekeigenaar van K-VHT en werkt samen met de JGZ/GGD. Kortdurende video-hometraining (K-VHT) wordt aangeboden aan ouders in het kader van de opvoeding ondersteunende taken van de jeugdverpleegkundigen, werkzaam in de Jeugdgezondheidszorg (JGZ/GGD). De opleiding tot K-VHT-er bestaat uit 22 bijeenkomsten. Deze 22 bijeenkomsten bestaan uit 20 supervisies, 1 tussenevaluatie en 1 certificering. De opleiding kan individueel gevolgd worden of in kleine groepjes van maximaal 3 personen. De opleiding sluit iedere supervisie aan op de actuele leervragen van de kandidaat 1, doordat gewerkt wordt aan de hand van videobeelden van de actuele praktijk en het dagelijkse gezinsleven. In de praktijk zal de inhoud van de supervisies niet altijd zo helder van elkaar te onderscheiden zijn, maar op een aantal punten door elkaar lopen. Hoewel er gesproken wordt van een gemiddelde opleidingsduur van één jaar, kan in de praktijk de opleiding korter of langer duren, afhankelijk van factoren als: Moeilijkheidscategorie van de gezinnen Aanleg en/of ervaring van de kandidaat. De beschikbaarheid van de gezinnen. Aan het einde van de opleiding heeft iedere kandidaat alle stappen gezet en beschikt over de gewenste vaardigheden en competenties. Er is een handleiding beschikbaar voor deze opleiding. Het opleidingsprogramma kan via de K-VHT-opleider 2 opgevraagd worden. 2 Wat is kortdurende video-hometraining (K-VHT)? K-VHT binnen de JGZ/GGD richt zich op die gezinnen die kortdurend geholpen kunnen worden in maximaal 8 huisbezoeken. Dit betekent maximaal 3 keer een video-opname en 3 keer een review en eventueel een follow-up van 1 keer filmen en 1 keer terugkijken. Het gaat hierbij om gezinnen, waarbij sprake is van opvoedingsspanning en/of opvoedingsvragen en waarbij de ouders informatie, ondersteuning of kortdurende begeleiding vragen. Dit past binnen het beleid van de JGZ/GGD en past in het zorg- en takenpakket van de jeugdverpleegkundige. Het geeft daarbij vorm aan het vakmanschap en inhoud aan de pedagogische advisering, één van de taken van de jeugdverpleegkundige. K-VHT kan preventief ingezet worden om opvoeding en/of spanning te voorkomen en het kan ingezet worden om opvoedingsspanning te verminderen en opvoedingsvragen te beantwoorden. De ouders worden niet alleen geïnformeerd, maar krijgen ook begeleiding in de thuissituatie wat betreft het contact en de interactie met hun kind. K-VHT heeft de volgende functies: Vroegsignalering en oog hebben voor eventuele opvoedingsspanning of vragen bij ouders. Pedagogische ondersteuning voor jonge ouders ten behoeve van een gezonde sociaalemotionele ontwikkeling van het kind met behulp van videobeelden. Signalering van verwaarlozing en mishandeling in een vroeg stadium. Professionalisering van de dienstverlening in de JGZ/GGD. 1 Kandidaat is degene die opgeleid wordt tot K-VHT-er 2 VHT-opleider is degen die de opleiding geeft. 3

4 2.1 Uitgangspunten Binnen de K-VHT worden de volgende uitgangspunten gehanteerd: 1. Er is een fundamentele betrokkenheid tussen ouders en kinderen.. 2. Elk kind heeft vanaf de geboorte initiatieven om zich te ontwikkelen. 3. Elk kind heeft behoefte aan aandacht en contact. 4. Ouders zijn intuïtief en actief om het kind te ondersteunen in zijn ontwikkeling. 5. Iedere ouder wil graag een goed contact met zijn kind, en ieder kind wil graag een goed contact met zijn ouders. Naast deze uitganspunten is er aan aantal gedachten waar VHT vanuit gaat: Een gezonde interactie tussen de gezinsleden geeft meer kansen op een gezonde ontwikkeling van kinderen. Zowel prettige als onprettige interactie kenmerken zich door een vast patroon waarin een aantal elementen zich steeds opnieuw herhaalt. Het is gemakkelijker om tot gezonde interactie te komen als men op de hoogte is van de kenmerkende elementen van een goedlopende interactie. Het bekrachtigen van positieve handelingen en gedragingen is effectiever dan het bestraffen van ongewenste handelingen en gedragingen. 2.2 Werkwijze De opleiding bestaat uit supervisies, waarbij video-opnamen van de gezinnen worden ingebracht. Alle contacten, die de videohometrainer heeft met het gezin, vinden thuis plaats. Dus daar waar de kinderen zich thuis voelen. Datgene wat de ouders aangeven als hulpvraag is altijd het vertrekpunt van de hulp. De videohometrainer maakt een korte video-opname (circa 10 minuten) van een dagelijkse gezinsactiviteit waarbij interactie plaatsvindt, zoals het badje of het verschonen van een baby, het eten of het spelen van een spelletje. Binnen een week is de videohometrainer terug in het gezin om de opnames (of een selectie daaruit) te laten zien aan de ouders. De videohometrainer blijft wekelijks in het gezin terugkomen, de ene week voor een video-opname en de andere week om deze te bespreken. Bij het terugkijken ligt het accent op de geslaagde interacties en de videohometrainer geeft aan de hand van deze beelden informatie over het belang van deze goedlopende interacties en de ouders kunnen zien waar hun krachten liggen. Centraal in de opleiding staan de videobeelden die de kandidaat maakt in minimaal 8 gezinnen die begeleid worden tijdens het opleidingsjaar. Er worden pedagogische opnames gemaakt van het gezin tijdens het dagelijkse gezinsleven. Daarnaast worden er opnames gemaakt van de reviews (terugbesprekingen) van de kandidaat die de beelden bespreekt met de ouders. Gedurende de opleiding nemen de kandidaten vooraf opgegeven literatuur door die tijdens de opleidingsbijeenkomsten besproken wordt. De opleider maakt tijdens iedere sessie verbinding tussen literatuur en praktijk. Het betreft hoofdstukken uit de handleiding Handleiding kortdurende videohometraining in gezinnen met jonge kinderen. Voor professionals in de jeugdgezondheidszorg (M. Eliëns & B. Prinsen). De bedoeling van de supervisie is, dat de kandidaten in toenemende mate zelfstandig werken. Het doel is de ouders thuis te activeren om zelfstandig het gezinsleven (weer) bevredigend te laten verlopen. Elke kandidaat maakt vaste (meestal om de tee weken) afspraken met de VHT-opleider. De praktijk leert dat veel jeugdverpleegkundigen het prettig vinden om met collega s mee te kijken. Supervisie kan dus individueel zijn, maar ook in kleine groepjes van max 3 personen. 4

5 2.3 Welke professionals kunnen de opleiding volgen? Alle professionals, werkzaam in de JGZ/GGD kunnen de opleiding volgen. Er wordt vanuit gegaan dat de JGZ/GGD-organisatie K-VHT inzet voor de begeleiding van gezinnen met opvoedingsspanning en/of met opvoedingsvragen. 2.4 Doelstelling Het doel van K-VHT is het contact tussen de ouders en het kind te ondersteunen en/of te herstellen. Dit gebeurt doordat de ouders aan de hand van videobeelden sensitiever worden voor de signalen van het kind. Daardoor kunnen de ouders het kind beter begrijpen. Doordat de ouders beter begrijpen van het kind bedoelt, kunnen ze adequater reageren en krijgen ze meer en betere opvoedingsvaardigheden. Dit heeft direct een positieve invloed op de sociaal-emotionele ontwikkeling van het kind. 3 Opleidingsvoorwaarden en wensen Pas als de organisatie aan deze randvoorwaarden voldoet, heeft de opleiding tot K-VHT een goede kans van slagen, evenals de implementatie van de methodiek binnen de organisatie (indicatiestelling, diagnostiek, afstemming ten opzichte van andere werksectoren, trajectbegeleiding, selectiecriteria van de medewerkers follow-up, etc) en de kwaliteitsborging na de opleiding. De opleiding wordt aangeboden vanuit de stichting AIT. Deze randvoorwaarden zijn: De JGZ/GGD stelt voldoende capaciteit (uren en gezinnen) ter beschikking. De JGZ/GGD implementeert K-VHT als werkzame methodiek binnen de eigen organisatie door zich aan te sluiten bij AIT, nadat de medewerkers gecertificeerd zijn. De JGZ/GGD laat de K-VHT-ers deelnemen aan de bij- en nascholingen gen behoeve van de kwaliteitsborging in de vorm van een AIT-registratie. Om de opleiding tot K-VHT-er met succes te kunnen voltooien, moet er voldaan worden aan een aantal voorwaarden: De kandidaat heeft zich beschikbaar gesteld om opgeleid te willen worden. De kandidaat heeft minimaal 2 jaar ervaring in het werkveld van de JGZ/GGD. Een dienstverband van minimaal 50% wordt aanbevolen. De kandidaat voldoet aan bepaalde criteria met betrekking tot zorgverlening- en communicatie-aanleg om de basiscommunicatieprincipes te (leren) gebruiken. De kandidaat heeft motivatie in te willen helpen. Een gezinsgerichte attitude. Een praktische instelling ten opzichte van hulpvragen e.d. Afhankelijk van het werkgebied beschikt de kandidaat over eigen vervoer. De kandidaat dient tijdens de opleiding per week met voldoende uren vrijgesteld te worden om bezig te kunnen zijn met VHT-activiteiten. Daaronder vallen: de contacten met de ouders, de reistijden, het voorbereiden van de huisbezoeken, het voorbereiden van de supervisies, participeren aan de regionale Werk Ontwikkelings Kringen (WOK s) en uren voor de supervisies. De kandidaat werkt gedurende het gehele opleidingstraject per moment met minimaal 2 gezinnen tegelijk. De kandidaat kan beschikken over een technische apparatuur van goede kwaliteit. 5

6 De kandidaat kan over voldoende opslagmateriaal (sd-kaarten, externe harde schijven e.d.) beschikken; per gezin minstens één SD-kaartje met voldoende GB s. De kandidaat heeft de bereidheid en mogelijkheid om (in beperkte mate) op flexibele tijden te werken. Wenselijk is dat aan de opleiding een screening vooraf gaat. Aan de hand hiervan wordt door een AIT-opleider advies opgesteld t.a.v. de geschiktheid van de kandidaat voor de opleiding. Inhoud en procedure staan beschreven in het document Screening van kandidaten voor AITopleidingen. Dit document is beschikbaar achter de inlog voor opleiders. De kandidaat heeft de beschikking over apparatuur om ook de review in het gezin op te kunnen nemen. De organisatie waar de kandidaat werkzaam is, heeft een protocol m.b.t. videogebruik en privacy. 6

7 4 Tijdsinvestering Bij individuele supervisie supervisie Tijdsinvestering 20 supervisies van 1 uur 20 uur Voorbereiding per supervisie 1½ uur 30 uur Voorbereiding evaluatie Evaluatie 1 uur Literatuurstudie en verslaglegging 20 uur Deelname Werk Ontwikkelings Kringen 2 keer 5 uur Voorbereiding certificering Certificering 1 uur Totaal 89 uur Bij een groepje van 2 personen supervisie Tijdsinvestering 20 supervisies van 1½ uur 30 uur Voorbereiding per supervisie 1½ uur 30 uur Voorbereiding evaluatie Evaluatie 1½ uur Literatuurstudie en verslaglegging 20 uur Deelname Werk Ontwikkelings Kringen 2 keer 5 uur Voorbereiding certificering Certificering 1½ uur Totaal 100 uur Bij een groepje van 3 personen supervisie Tijdsinvestering 20 supervisies van 2 uur 40 uur Voorbereiding per supervisie 1½ uur 30 uur Voorbereiding evaluatie Evaluatie 2 uur Literatuurstudie en verslaglegging 20 uur Deelname Werk Ontwikkelings Kringen 2 keer 10 uur Voorbereiding certificering Certificering 2 uur Totaal 111 uur In deze overzichten is niet meegenomen: Intakegesprek (eenmalig per te begeleiden gezin). De reistijden van de kandidaat naar de scholingen en naar de gezinnen. Het interne overleg m.b.t. implementatie van de methodiek. Huisbezoek voor het maken van een video-opname. Voorbereiden en analyseren van de video-opname voor het terugkijken met het gezin. Terugkijken en bespreken van de video-opnamen met het gezin. 7