PASSEND ONDERWIJS BINNEN AMSTERDAM/DIEMEN INLEIDING OP DE LAATSTE STUDIEMIDDAG VAN SAMENWERKINGSVERBAND ZUID 18 MAART 2014

Transcriptie

1 PASSEND ONDERWIJS BINNEN AMSTERDAM/DIEMEN INLEIDING OP DE LAATSTE STUDIEMIDDAG VAN SAMENWERKINGSVERBAND ZUID 18 MAART 2014

2 Lastig evenwicht Formele objectiviteit: rechtsgelijkheid, centrale criteria, eenduidige procedures, controleerbaarheid, deskundig oordeel Materiële effectiviteit: snel maatwerk, individuele vraag centraal, situatieve oplossingen, directe betrokkenheid Glijdende schaal: centraal<> decentraal

3 Centrale uitgangspunten Minimale stedelijke overhead Investeren in de basisondersteuning Extra ondersteuning in/om de school Handelingsgericht arrangeren Zorgplicht op wijkniveau invullen Samenwerking in regio s en wijken Gedeelde kwaliteitszorg

4 Verdeling van het budget (na verevening groeimodel) Totale inkomsten: Totale lasten: Centrale organisatie: SBO en SO: Basisondersteuning: ( 125 p/ll) Arrangementen: ( 191 p/ll) Besteding SMW: Onvoorzien/reserve:

5 Verdelingsmodel Het budget (minus dat voor centraal) gaat naar de school(besturen) op basis van leerlingenaantallen Eerste twee jaar overgangsbudget voor lopende rugzakken en SBO Besturen verdelen geld over scholen en arrangementen. Besteding SMWgeld nog ter discussie

6 Centrale organisatie: Directeur (1 fte) Onderwijsadviseurs voor zes regio s (ongeveer 4.8 fte) Coördinator noodprocedures (1 fte) Medewerker steunpunt autisme (1 fte) Secretariaat (ongeveer 1 fte)

7 Organisatie v/d uitvoering Pijlers: elke school is in staat: Schooldirecteur te signaleren dat een leerling zich niet naar vermogen Bestuurs ontwikkelt om met behulp van handelingsgericht werken dit te vertalen naar concrete ondersteuningsbehoeften IB er een aantal interventies zelf te verzorgen een beroep te doen op externe expertise Voorwaarde: goede leerkrachten: systematisch signaleren en professioneel in spelen op e ondersteuningsbehoeften zelf organiserend Leraar vermogen, professionele ruimte Ouder IB-er Onderwijsadviseur Ondersteuningsteam adviseur voor basisondersteuning en arrangeren

8 Samenwerking & overleg Algemeen bestuur Regionaal bestuurlijk overleg met directeur als voorzitter: zorgplicht/toelating dekkendheid aanbod afstemming SBO/SO en jeugdhulpverlening functioneren wijkoverleg Wijkoverleg: Onder voorzitterschap van school-directeur over alle operationele zaken die verschillende scholen raken Directeur SWV Onderwijs- Adviseur: verwijzingen adviseren regio overleg ondersteunen wijkoverleg

9 Zorg voor de kwaliteit Vergelijkbaar SchoolOndersteuningsProfiel Kaders Stichting Kwaliteitsondersteuning Periodieke kwaliteitsonderzoeken Zelfevaluatie op wijk- en regioniveau Centraal deskundigenadvies en toelatings-verklaring op basis standaard OPP Centrale monitoring van verwijzings- en deelname percentages, thuiszitters enz.

10 Weg van normaal? 1. Non-acceptatie lastige verschillen 2. Onrealistische verwachtingen/ambities 3. Medicalisering levensproblemen 4. Inflatie van diagnoses (zie DSM) 5. Psychiatrische Hypes als gevolg: ADHD, Autisme, ODD, Bipolaire stoornis e.d. 6. Gebrek aan effectieve antwoorden en helpende omgevingen

11 Terug naar normaal? Door getrapte diagnose en reactie: 1. Probleem normaliseren: het hoort er bij 2. Even aanzien: goed blijven volgen 3. Minimale interventies: omgeving inzetten en eigen kracht mobiliseren 4. Kortdurende professionele begeleiding 5. Onderzoek gericht op diagnose en handelingsgerichte aanpak 6. Alles uit de kast halen

12 Passend onderwijs als getrapte aanpak Met als motto: Blijf zo lang mogelijk op de onderste trede staan en zorg samen voor het noodzakelijke evenwicht

13 Extra ondersteuning arrangeren = extra ondersteuning in de school verantwoordelijkheid schoolbestuur en school middelen voor extra ondersteuning bij schoolbestuur arrangement = tegemoet komen aan onderwijsbehoefte leerling en leraar = met inzet van expertise en/of middelen waarover de school in de basisondersteuning niet kan beschikken