Jaarverslag

Transcriptie

1 Jaarverslag O.B.S. De Bongerd een school met een eigen gezicht en een blik op kunst en cultuur gericht o.b.s. De Bongerd is onderdeel van Leerplein055

2 Inhoudsopgave 1. Inleiding Opbrengsten Onderwijsaanbod Pedagogisch klimaat Structuur, afspraken en communicatie Ontwikkelingen rond gebouw Ontwikkelingen rond leerlingen Contact met ouders Samenwerking met Hetkindercentrum.nl Ontwikkelingen rond personeel Contacten met de externen Sterrenschool Samenvatting / conclusie

3 1. Inleiding Dit is het jaarverslag van Openbare Basisschool De Bongerd. Het verslag geeft de ontwikkelingen en resultaten op onderwijskundig gebied weer. Dit schooljaarverslag geeft ook een samenvatting van het afgelopen schooljaar. Het is voor team en directie een terugblik op het afgelopen schooljaar. In het voorgaande jaar is veel geïnvesteerd in het terugwinnen van het vertrouwen van ouders. Wij zijn van mening dat dat weer gelukt is. Kinderen, ouders en teamleden gaan weer met plezier naar school. Samenwerken aan de opbouw van Sterrenschool De Bongerd, wordt dan ook uitgangspunt voor de aankomende jaren. De nieuwste ontwikkelingen, de mogelijkheid die geboden wordt uit te groeien tot een volwaardige Sterrenschool, ziet het team als een prachtige uitdaging. Over deze keuze in dit jaarverslag later meer. En dat kan alleen maar met inzet van het team als geheel en natuurlijk de hulp van heel veel ouders in o.a. de medezeggenschapsraad en de ouderraad. Hieronder vindt u een beknopte terugblik op het schooljaar Veel leesplezier. Frans de Heus Directeur o.b.s. De Bongerd 3

4 2. Opbrengsten Onze school gebruikt, conform de afspraken binnen Leerplein055, de toetsen van het Citoleerlingvolgsysteem. De toetsen worden gebruikt al evaluatiemiddel en geven een indicatie van het niveau van het onderwijs in relatie tot alle scholen in Nederland. Daarnaast gebruikt onze school al voor de derde keer de Entreetoets voor groep 7. Met deze toets wordt nog duidelijker op welke deelgebieden er hiaten zitten in de beheerste lesstof en welke extra aanpak er nodig is op groepsniveau en op individueel niveau. Het plan van aanpak is i.o.m. de leerkracht van groep 8 en de intern begeleider opgesteld en uitgevoerd. Dit heeft naar ons idee geleid tot opnieuw een hoger resultaat van de eindtoets. Tenslotte deden de kinderen van groep 8 de Cito-eindtoets. Deze toets was dit jaar voor het eerst in april, nadat de adviezen al waren gegeven en in principe nadat scholen voor voortgezet onderwijs hebben aangegeven of ze leerlingen aannemen. Daarnaast is er tijdens verschillende teamvergaderingen gekeken naar de Cito-resultaten (de trendanalyses) per groep en besproken welke afstemming op onderwijsbehoeften er in de diverse groepen (extra) nodig was. De eindtoets leverde dit jaar een eindscore op, net iets onder het landelijk gemiddelde. De overige toetsen uit ons leerlingvolgsysteem vertonen een stijgende trend. Het team realiseert zich dat hierin een goede stap gezet is en welke kansen ter verbetering er nog liggen in de schoolontwikkeling. Cito-eindtoets Jaartal Schoolscore Landelijke gemiddelde 2013 (21 leerlingen (22 leerlingen) (8 leerlingen)

5 3. Onderwijsaanbod 3.1 Groepsplannen In de verbetercyclus stonden dit jaar de groepsplannen rekenen en begrijpend lezen centraal. We raken als team al gewend aan de vaste cyclus van elke 10 weken (week 1 opstellen, week 10 tussentijdse evaluatie, week 20 eindevaluatie en opstellen nieuw plan, week 30 tussentijdse evaluatie en week 40 eindevaluatie en overdracht). Evaluaties worden besproken tijdens het zorgoverleg met intern-begeleider en groepsleerkracht en zo nodig rekencoördinator. Groepsplannen worden gemaakt op basis van de Cito-uitslagen, resultaten methodegebonden toetsen en observaties door de leerkrachten. Zodoende hebben we goed in beeld hoe alle kinderen het doen en waar ze eventueel extra ondersteuning of uitdaging in nodig hebben. Ook in de kleutergroepen is een begin gemaakt met opstellen en uitvoeren van groepsplannen voor beginnende gecijferdheid (rekenen). Lastig hierbij is het feit dat er nauwelijks betrouwbare toetsuitslagen zijn omdat kleuters zich dagelijks ontwikkelen. Aankomend jaar wordt voor de groepen 3 t/m 8 ook een groepsplan spellingsonderwijs gemaakt. 3.2 Wereldoriëntatie De nieuwe methode De Zaken van Zwijssen zijn dit jaar voor het eerst gebruikt en bevallen goed. De interactieve lessen op het digibord en de aantrekkelijke werkboekjes zorgen ervoor dat kinderen vol enthousiasme met deze methode werken. 3.3 Studievaardigheden We hechten als school aan het ontwikkelen van een stevige basis van studievaardigheden en ook in het voortgezet onderwijs wordt hierop een groot beroep gedaan. Deze vaardigheden krijgen met de methode Blits voldoende aandacht. 5

6 3.4 Begrijpend lezen Dit jaar was het eerste jaar dat de methode Nieuwsbegrip XL het hele jaar door de groepen 4 t/m 8 werd gevolgd. Naast de min of meer klassikale lessen werkten kinderen op de computer aan verdiepingsstof. Dit kunnen ze ook thuis doen. 3.5 Kunst en Cultuur Als school met een kunst en cultuurprofiel hebben we weer vier inspirerende kunstcircuits kunnen plannen voor groep 1 t/m 8: Transformeren met beeldende -, dramatische - en literaire vorming Schimmen met beeldende en dramatische vorming en fotografie Lentekriebels met beeldende vorming dans en muziek Het grote Kwatta-toneelstuk, met gastlessen van drama docenten en een voorstelling. In het cultuurmenu van Cultuurwijzer Apeldoorn deden we mee aan: De Markies en de Markiezin meespeeltheater voor groep 1/2 De Markies en de Markiezin, een voorstelling met workshop voor groep 3/4 Miesmuis, voorstelling theater Kwatta voor groep 5/6 Acteerlessen Tim Koldenhof producties voor groep 7/8 4. Pedagogisch klimaat Op onze school hechten we aan een veilig schoolklimaat voor alle kinderen. We vinden het daarom belangrijk om eenduidig en positief te handelen naar kinderen toe en waar nodig corrigerend op te treden. Tijdens dit schooljaar zijn hierin belangrijk stappen gezet om tegemoet te komen aan meer eenduidigheid in het pedagogisch handelen en afspraken m.b.t. tot straffen en belonen. Daarnaast was er ook behoefte aan meer aandacht voor het afstemmen voor leerlingen met gewenst gedrag. Onze PBS-coördinator, Marinde van de Giessen heeft hierin een leidende rol. 6

7 Er is in alle groepen ervaring opgedaan met kindgesprekken. Afgesproken is volgende schooljaar deze standaard in te voeren. Ook worden ouders sneller betrokken bij pesten/grensoverschrijdend gedrag, zowel als ouder van daders als van slachtoffers. 5. Structuur, afspraken en communicatie Afspraken zowel binnen teamverband als in de groepen, worden vaker besproken en het is voor iedereen duidelijk wat er verwacht wordt. Ook wordt er uitgebreider gecommuniceerd naar ouders, waarbij de nieuwsbrieven een belangrijk middel zijn. Afspraken over communicatie naar ouders zijn vastgelegd. 6. Ontwikkelingen rond gebouw Onze school is gehuisvest in een prima schoolgebouw. Klein onderhoud wordt, door inzet van Evisiun, snel opgelost. Ook de conciërge neemt hierin een belangrijke plaats in. De school ziet fris en opgeruimd uit en alle teamleden nemen hierin hun verantwoordelijkheid. Wekelijks is één groep verantwoordelijk voor het opruimen van het plein. 7

8 7. Ontwikkelingen rond leerlingen 7.1 Leerlingenaantallen. Op de eerste schooldag waren er 128 leerlingen op onze school ingeschreven. Aan het eind van het schooljaar waren dat er 146, die als volgt waren verdeeld: Door vertrek van groep 8 zullen we op 24 augustus 2015 starten met 147 leerlingen. Groep Eerste schooldag Laatste schooldag 1/2a /2b a b Leerlingenraad De leerlingenraad bestond uit 4 leerlingen(groep 5,6,7,8). Dit jaar is een opzet gemaakt rond PBS en zijn de vergaderingen geleid door de PBS-coördinator. In het volgend schooljaar zal bekeken worden of de leerlingenraad in het kader van de ontwikkeling naar Sterrenschool een rol kan gaan spelen. 7.3 Uitstroomgegevens Onderstaande tabel geeft aan hoe de kinderen in de afgelopen jaren zijn uitgestroomd; Aantal kinderen VWO/Gymnasium 13% 33% 0% VWO/HAVO 17% 9 % 12,5% VMBO-TL/HAVO 26% 28% 25% VMBO-TL(Mavo) 22% 9 % 12,5 % VMBO 22% 21% 37,5% 8

9 8. Contact met ouders 8.1 Algemene ouderavonden Tijdens de eerste algemene ouderavond van dit jaar stond, naast de gebruikelijke jaarverslagen van de OR en de MR, ook de schoolontwikkeling centraal. De directeur heeft aan de hand van het Teamontwikkelplan tekst en uitleg gegeven over de stand van zaken en de voornemens voor het vervolg van het schooljaar. Tijdens de tweede algemene ouderavond begin juni, stond de ontwikkeling naar een Sterrenschool op de agenda. Elly Marwitz, die het traject rond Sterrenschool zal begeleiden, legde uit wat deze belangrijke stap voor de school betekent. Er waren veel vragen die meteen beantwoord konden worden. Sommige vragen zullen in de loop van het vierjarigtraject beantwoord worden. Daarnaast werd tijdens ouderavond uitleg gegeven over de formatie volgend jaar en de nieuwe groepsindeling én over de invoering van het continurooster per 1 augustus Bongerdflits Ook dit jaar zijn alle ouders via onze nieuwsbrief op de hoogte gehouden van alle zaken die op school spelen. Iedere week ontvangen ouders, belangstellenden en leerkrachten deze nieuwsbrief digitaal via de mail. Ook wordt de nieuwsbrief direct op de website geplaatst. De nieuwsbrief wordt door ca. 80 % van de geadresseerden wekelijks gelezen. 8.3 Commissies De ouderraad speelt een cruciale rol bij het organiseren van de vele activiteiten op onze school. Op diverse terreinen zijn commissies samengesteld uit ouderraadsleden en teamleden. Deze zijn weer zeer actief geweest op school. De ouderbetrokkenheid op onze school is bijzonder groot. In de loop van het jaar werd de behoefte aan een officiële status van de ouderraad besproken en werden eerste stappen hiervoor gezet. De informatieavond hierover werd door een handjevol ouders bezocht. 9

10 8.4 Medezeggenschapsraad en GMR De MR is beleidsmatig betrokken bij school en is vijf keer bij elkaar geweest. Naast lopende zaken werd hier de schoolontwikkeling nauwgezet gevolgd en besproken. 8.5 Contactmomenten De leerlingen hebben dit jaar voor het eerst twee rapporten(februari en juli) mee naar huis gekregen. In de loop van het schooljaar zijn er ook 3 spreekavonden(november, februari en juli) voor ouders geweest. De eerste en tweede oudergesprekken waren verplicht en de derde facultatief. Voor de groepen 3 t/m 8 werden dit jaar voor het eerst ook de kinderen uitgenodigd. Hierdoor worden kinderen meer betrokken bij hun ontwikkeling. Vrijwel alle ouders vinden deze vorm van gesprekken een belangrijke verbetering. 9. Samenwerking met Hetkindercentrum.nl In het afgelopen schooljaar is er zo nu en dan overleg geweest met de diverse geledingen van HKC. De medewerkers van HKC op de groep, Karin en Heleen, hebben ervoor gezorgd dat er een positieve sfeer rond het kinderdagverblijf en de buitenschoolse opvang is. Kinderen vinden het leuk om naar Kids of de BSO te gaan. 9.1 VSO en BSO De voorschoolse- en naschoolse opvang worden door steeds meer kinderen bezocht. De VSO maakt gebruik van de Kids-ruimte in het schoolgebouw. Voor de BSO wordt gebruikt gemaakt van een eigen ruimte op het plein. Op dit moment is er op maandag, dinsdag, woensdag en donderdag van uur VSO mogelijk. De BSO is geopend op maandag vanaf uur (i.v.m. jongste kleuters) tot uur Op dinsdag en donderdag is de BSO van tot uur geopend. Op woensdag en vrijdag is de BSO wel mogelijk, maar worden kinderen opgehaald en naar een andere locatie gebracht. 10

11 9.2 TSO De tussenschoolse opvang wordt ook onder verantwoordelijkheid van HKC georganiseerd. De coördinator TSO had een 6-tal medewerkers die op wisselende dagen meewerkten aan een prettig overblijfmoment. Het was bijzonder lastig om nieuwe overblijfouders te vinden. In de loop van het voorjaar is besloten met de TSO te stoppen en over te stappen op het continurooster, dat gedragen wordt door leerkrachten. 10. Ontwikkelingen rond personeel 10.1 Samenstelling team In de samenstelling van het personeel hebben amper wisselingen plaatsgevonden. Aan het eind van het jaar namen we afscheid van Karlijn van de Put Zij was aangesteld in het kader van Vierslagleren (zie ). Aan het begin van het jaar heeft onze vakleerkracht muziek Antoinette Lankwarden na jarenlang aan onze school verbonden te zijn geweest, afscheid genomen. Zij werd tot aan de zomer vervangen door Peter van der Willik Taakverdeling Groep 1/2a Agnes Brouwer en Linda Pater Groep 1/2b Jolien Heij-Glazenburg Groep 3/4 Elja Warries en Mirjam Lieferink Groep 4/5 Mirjam Magré en Karlijn van de Put Groep 6 Marinde van de Giessen en Monique van Leeuwen Groep 7/8 Albert Kersten en Linda Pater IB Jolanda Mossing Holsteijn Extra ondersteuning Linda Pater (1 dag) Vakleerkracht BO: Rita Felek Conciërge Ivonne van Burik Directeur Frans de Heus 11

12 10.3 Scholing Het team heeft een aantal studiedagen besteed aan PBS-scholing. Alle leerkrachten hebben ook nog individueel diverse cursussen gevolgd Functiemix De functiemix is de verdeling van leraren (in voltijdbanen, fte s) over de verschillende salarisschalen. Schoolbesturen krijgen extra geld van het ministerie om leerkrachten promotie te kunnen geven naar hogere leraarsfuncties, met bijbehorende beloning. Deze leerkrachten worden belast met extra taken en verantwoordelijkheden binnen de school. Voorwaarde is wel dat ze een aanvullende HBO-opleiding volgen. Op De Bongerd zijn momenteel de volgende LB taken ingevuld: Jolien Heij-Glazenburg Rekencoördinator Marinde van de Giessen Gedragsspecialist Linda Pater ICT-coördinator Elja Warries Opleider in de school Mirjam Magré Coördinator Vernieuwingstrajecten 10.5 Stage en werkplek leren Opleiden in onze school krijgt veel aandacht. Dit doen wij in samenwerking met de pabo Saxion in Deventer. Elja Warries heeft haar opleiding opleider in de school met succes afgerond. In het najaar werd de school officieel gecertificeerd als opleidingsschool 10.6 Ziekteverzuim Het ziekteverzuim op onze school is in schooljaar gelukkig nog steeds laag. Bij ziekte kon gelukkig meestal gebruik worden gemaakt van eigen leerkrachten/duopartners. 12

13 11. Contacten met de externen 11.1 Inspectie De inspectie overlegt met het College van Bestuur van Leerplein055 over schoolresultaten en ontwikkelingen op scholen. Ook ontvingen zij in de loop van het jaar diverse Citoresultaten, waaronder de Eind-Cito groep 8. In maart 2015 bracht de inspecteur een bezoek aan onze school en daarbij werd gebruik gemaakt van het nieuwe toezichtskader. Over het algemeen was de inspecteur tevreden over de school ontwikkeling. Het hele rapport vindt u onder deze link inspectierapport 11.2 Leerplichtambtenaar Met betrekking tot ongeoorloofd verzuim zijn er het afgelopen jaar geen meldingen gedaan bij de leerplichtambtenaar. 12. Sterrenschool In het voorjaar van 2015 heeft het College van Bestuur onze school de vraag voorgelegd om de derde Sterrenschool van Apeldoorn te worden. Deze vraag is zowel in het team als bij de MR nedergelegd. In mei hebben team en MR ingestemd met deze omslag. Hierop zijn op een speciale informatieavond, begin juni, ook de ouders over deze belangrijke stap geïnformeerd. Ons team ziet in deze nieuwe richting een prachtige uitdaging voor de toekomst 13

14 13. Samenvatting / conclusie Het schooljaar is een enerverend schooljaar geweest. De start van godsdienstlessen en HVO, knokken voor Gorilla s en ons jubileum met als hoogtepunten de Lipdub, het circus en de reünie waren voor ons belangrijke hoogtepunten. Maar ook het inspectiebezoek, waarbij de inspecteur het vertrouwen heeft uitgesproken naar onze school, was voor ons een belangrijke mijlpaal, Met name de nu ingeslagen weg op weg naar een volwaardige Sterrenschool en de invoering van het continurooster, bieden ons alle kansen voor de toekomst. We kijken terug op een prima schooljaar en zien het nieuwe schooljaar en onze hele ontwikkeling naar een Sterrenschool, met vertrouwen tegemoet. Apeldoorn, december 2015 Frans de Heus Directeur 14