Drukke kinderen en storend gedrag Prikkelverwerking in het kort

Transcriptie

1 Drukke kinderen en storend gedrag Prikkelverwerking in het kort

2 Niet kunnen ophouden met praten Potloden en/of krijtjes breken Extreem veel gapen Schoenen uittrekken De oren bedekken Wapperen met de armen en handen Zwaaien met de armen Niet stil kunnen zitten Tegen andere leerlingen opbotsen/anderen aanraken Het hoofd op tafel leggen of op slot gaan Gedrag? Leerlingen die zich verstoppen of wegrennen als ze overstuur zijn Een rommelige tafel of multomap Spullen kwijtraken en Problemen met kleding werk niet inleveren Kauwen op kleding of andere voorwerpen die daar niet voor bedoeld zijn Een slordig handschrift

3 De zintuigen Houdingsgevoel (propriocepsis) Evenwichtsgevoel (vestibulair)

4 Prikkelverwerking (sensorische informatieverwerking)is het verwerken van informatie (prikkels) die vanuit onze ogen, oren, huid, spieren/gewrichten, mond, neus en evenwichtsorgaan naar de hersenen gaat

5 Functies zintuigen 1. Waarschuwen voor gevaar 2. Herkennen van informatie

6 Gering waarschuwend vermogen OVERLEVEN Gemiddeld waarschuwend vermogen BELEVEN Sterk waarschuwend vermogen OVERLEVEN

7 OVERLEVEN BELEVEN

8 Alertheid Alertheid = criterium voor (zelf)bewustzijn Bewust zijn van onze handelingen maakt het mogelijk van onze handelingen te leren en bewuste keuzes te maken over ons gedrag 7 alertheidstoestanden

9 Alertheid

10 Alertheid Wakker en gericht actief Wakker en ongericht actief Wakker en gespannen actief Slapen Wakker en ongericht passief Wakker en gespannen passief Emotionele ontlading

11 Alertheid Wakker en gericht actief Slapen Wakker en ongericht actief Wakker en ongericht passief BELEVEN Wakker en gespannen actief Wakker en gespannen passief Emotionele ontlading

12 Alertheidsniveau bepaalt hoe je omgaat met zintuiginformatie (prikkels)

13 Problemen met prikkelverwerking Er wordt niet (ondergevoelig) of te sterk (overgevoelig) gereageerd op prikkels Bij over-/ondergevoeligheidis het aantal prikkels wat goed verwerkt wordt heel klein Als je je lichaam niet goed voelt kan je het ook niet goed gebruiken

14 Wat kan je er aan doen? Sensorische stimulatie (aanbieden van prikkels) om alertheid te reguleren en belevingsgericht gedrag uit te lokken (Zelf)regulatie

15 Boodschap Onrust = zelfregulatie van alertheidsniveau door het overstemmen van prikkels óf het zoeken naar extra prikkels Advies: geef iemand een prikkel waar hij wat mee kan, anders gaat hij het zelf zoeken!

16 Voorbeeld Kauwen op kleding op andere voorwerpen die daar niet voor bedoeld zijn Laat de leerling iets eten tijdens de les Geef een flesje water met een groot rietje Geef een kauwslang

17 Niet stil kunnen zitten Voorbeeld Zorg dat anderen er weinig last van hebben Af en toe staan Friemelspeeltje Bewegen Eten Een beetje bewegen is niet erg, dat doen we allemaal!

18 Voorbeeld De oren bedekken Waarschuw van tevoren Gehoorbeschermer Rustiger ruimtes Maak samen een plan Lawaaipauze

19 Voorbeeld Slordig handschrift Laat de leerling kauwen tijdens het schrijven Geef extra tijd Alternatieve opdracht Verzwaard(e) potlood of pen Hulplijntjes

20 Voorbeeld Moeite met overschakelen op iets anders en willen dat alles hetzelfde blijft Duidelijk zichtbare dagindeling Seintje bij nieuwe activiteit Pas hoeveelheid werk aan

21 Voorbeeld Problemen met kleding Hoe wordt het thuis opgelost Wat vindt de leerling (on)prettig Ergotherapie

22 Voorbeeld Neuriën, in zichzelf praten of vreemde geluiden maken Het is niet altijd een probleem! Hulpmiddel tegen de stress (stressbal) Uitleggen aan klas

23 Voorbeeld Weinig tot geen oogcontact Niet dwingen Complimenteer Gedrag kan geleerd worden

24 Meer weten? Dit boek is geschreven door Peter Gennaro, directeur Speciaal Onderwijs, Beth Aune, ergotherapeut, en Beth Burt, moeder en pleitbezorger van leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Het belicht de oorzaken van het aparte gedrag dat zorgleerlingen kunnen vertonen, maar wat nog belangrijker is: het biedt oplossingen. Leerkrachten kunnen snel een pasklare oplossing opzoeken en ontdekken wat een kind duidelijk probeert te maken en waarom het dit doet. Verkrijgbaar via