Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3 1 t/m 9
|
|
- Hidde de Wit
- 4 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3 1 t/m 9 Samenvatting door een scholier 3000 woorden 6 oktober keer beoordeeld Vak Geschiedenis 1. Voor industrie was nodig: energiebronnen. grondstoffen. zeer veel kapitaal. voldoende arbeidskracht. Industriële revolutie=de naam voor de veranderingen die mee werden gebracht tijdens de overgang van akkerbouw en veeteelt naar industrie. Industriële samenleving=een samenleving waarin de meeste goederen in fabrieken worden gemaakt en waarin de meeste mensen in steden wonen. Industrialisatie=als een agrarische samenleving door een industriële samenleving wordt vervangen. Door de industriële revolutie kwam er een industriële samenleving, en dat leidde tot industrialisatie. 2. Steeds meer mensen vonden werk bij fabrieken. Eerst stonden die dicht bij water, om de machines mee aan te drijven. Maar na de uitvinding van de stoommachine kwamen ze dichter bij ijzer- en steenkoolmijnen gebouwd. De arbeiders die er werkten gingen bij de fabrieken wonen. Massaproductie=een productiesysteem waarmee grote aantallen van precies hetzelfde product worden gemaakt. Arbeidsverdeling=het maken van producten in verschillende stappen Lopende band=brengt een product in wording van arbeider naar arbeider. Nadelen aan massaproductie: er kwam langzaam een einde aan het werk van vakbekwame handwerkslieden. er kwamen meer spanningen, want iedereen moest in een bepaald tempo werken. er kwam minder aandacht voor de arbeiders als mens, ze werden nummers in een rij. arbeiders verloren het plezier in hun werk, ze bedienden een machine, of maakten alleen een bepaald deel van het product. In plaats van het hele product zelf te maken. voor werk in een fabriek hoefde je niet goed geschoold te zijn. Voor de fabrikant was dat fijn, zo konden vooral vrouwen en kinderen in de fabrieken werken, en hun hoefde hij minder te betalen. Kinderarbeid was heel normaal. Voor de fabrikant was het doorgaan van de productie belangrijker dan de gezondheid van de arbeiders, daardoor gebeurden er veel ongelukken en braken er snel ziektes uit. je liep het risico ontslagen te worden als er een nieuwe machine kwam. Als de verkopen van de producten Pagina 1 van 7
2 minder werden, werd de productie verminderd en liep je de kans ontslagen te worden. Voordelen: de producten werden veel goedkoper. producten konden worden gerepareerd omdat er altijd wel nieuwe onderdelen waren door de arbeidsverdeling. Het leven van de arbeiders was erg slecht, het was onveilig op straat, er was geen hygiëne en de woningen waren heel erg klein. Maar tegen het einde van de 19de eeuw vonden de regering en een aantal particulieren dat daar verandering in moest komen. Dit waren de veranderingen: er kwam straatverlichting en openbaar vervoer. Er kwamen meer uitgaansmogelijkheden. Steden kregen een ondergronds riolenstelsel. Er werden waterleidingen aangelegd. Er werd meer politie aangesteld. Het aantal scholen, ziekenhuizen en bibliotheken werd uitgebreid. Arbeiders gingen eigen activiteiten organiseren om elkaar te helpen. 3. Er ontstond een nieuwe vorm van economie: het kapitalisme. Kapitalisme=een economie waarin de grond en bedrijven eigendom zijn van ondernemers die met hun bedrijf een zo groot mogelijke winst willen maken. Kenmerken van het kapitalisme zijn: De arbeider werkt in opdracht van de werkgever. De werkgever is een zakenman die het kapitaal heeft om grondstoffen, werktuigen vervoersmiddelen en lonen te betalen. Handelskapitalisme=de 1e vorm van kapitalisme, waarbij de winst doormiddel van handel werd gemaakt. De werkgevers waren kooplieden die via huisnijverheid producten lieten maken. De kooplieden kochten grondstoffen vaak in verre landen, die werden thuis verwerkt en verkocht. De kooplieden kregen de winst. Industrieel kapitalisme=de late vorm van kapitalisme, waarbij de winst doormiddel van industrie werd gemaakt. De werkgevers waren fabrikanten die producten in hun fabriek lieten maken. Door de uitvindingen verdween de huisnijverheid en ontstonden de fabrieken. In een kapitalistische economie zijn de meeste bedrijven in handen van particulieren. Rond 1870 waren de meeste bedrijven nog in handen van één eigenaar. Maar door de groei van Naamloze Vennootschappen(NV)veranderde dat. Naamloze Vennootschappen=mensen die gezamenlijk een bedrijf bezitten door een of meer aandelen van dat bedrijf te kopen. NV s ontstonden doordat fabrikanten meer geld wilden verdienen en aandelen van hun fabriek gingen verkopen aan mensen die hun geld wilden beleggen. Iedereen met zo n aandeel was mede-eigenaar. Zo n onderneming werd bestuurd door een raad van beheer. Ook na 1870 bleven er ondernemers die aan het hoofd stonden van grote ondernemingen. De grootindustriëlen kregen grote invloed op de samenleving. Ook konden zij verkiezingen beïnvloeden. Bijvoorbeeld door geld voor propaganda te geven aan politieke partijen, of door kranten te kopen en redacties te benoemen die in de krant schreven wat de grootindustriëlen wilden. Pagina 2 van 7
3 4. Rond 1800 waren er drie lagen: zeer rijken (rijke kooplieden en fabrikanten, adel) -mensen met enig bezit, kleine burgerij (ambachtslieden, boeren met een behoorlijk stuk grond. armen (arme boeren, landarbeiders, arbeiders in de steden) Toen de industrialisatie traden veranderingen in de lagen op: -opkomst van de fabrikanten, Door de opkomst van de industrie kwamen er meer rijke fabrikanten, zij werden de belangrijkste groep van de bovenlaag. minder landarbeiders, meet fabrieksarbeiders, Door de opkomst van de industrie nam ook het aantal fabrieksarbeiders toe, later de grootste bevolkingsgroep. sterke uitbreiding van het personeel in de dienstensector, De mensen in de dienstensector verrichten diensten voor ander mensen.(politie,verpleegster) sterke uitbreiding van de middelste laag van de bevolking, De fabrieken werden groter, de baas nam mensen in dienst om hem te helpen. Zij verdienden meer dan arbeiders, maar wel minder dan de bovenlaag. - grotere mogelijkheden om van laag te veranderen, Als je vroeger geld had en een goede afkomst kwam je in een hoge laag, het ging nu ook om prestaties. Men begon arbeiders en weknemers naar prestaties te belonen. Het was veel makkelijker om van laag te veranderen. 5. Werkgevers belegden geld in hun fabrieken, dat wilden ze zo snel mogelijk met winst weer terugkrijgen. De werkgevers beloonden wel de leidinggevenden in hun bedrijven. De arbeiders kregen een heel laag loon. Van de goedkoopste grondstoffen lieten zij zo goedkoop mogelijk een product maken. Dat verkochten ze met een zo groot mogelijke winst. De welvaart van de bovenlaag en de middenlaag nam toe. De arbeiders hadden een laag loon en hadden ook geen kiesrecht. De kloof tussen de benedenlaag en de rest van de bevolking steeds groter. Doordat de arbeiders alleen voor loon werkten, hadden ze geen plezier meer in hun werk. Omdat ze vaak geen opleiding hadden gehad, was de kans op een hogere baan in de fabriek klein. Ze hadden dus op politiek gebied en in het bedrijf niks te vertellen. De werkgevers en de arbeiders kwamen tegenover elkaar te staan. In het begin van de industrialisatie hadden de werkgevers erg veel macht over de arbeiders, en de regering bemoeide zich daar weinig mee. Als ze dat al deden kozen ze de kant van de fabrieken door bijvoorbeeld stakingen te verbieden. Dit had twee oorzaken: de mensen in de regering kwamen vaak uit dezelfde bovenlaag als de fabrikanten. de bovenlaag vond dat de fabrikanten de economie moesten leiden. Er waren armen en rijken en dat was heel gewoon. De regering zou hier toch niets aan kunnen veranderen. De armen moesten maar geholpen worden door liefdadigheid. Pagina 3 van 7
4 Maar toch kwam er van sommige kanten verzet tegen de nadelige kanten van de industrialisatie: - arbeiders richtten nieuwe vakverenigingen en politieke partijen op. - sommige oude politici probeerden het lot van de arbeiders te verbeteren. - paus Leo schreef over de fouten van het industriële kapitalisme. - schrijvers schreven over mensonterende omstandigheden in de fabrieken en woningen van de arbeiders. - verschillende kunstenaars namen het in hun schilderijen op voor de arbeiders. Hierdoor vonden steeds meer politici dat er iets aan de toestand van de arbeiders gedaan moest worden. In de meeste West-Europese landen werd pas vanaf 1900 een begin gemaakt met de invoering van sociale wetten. Eerst werden wetten gemaakt die kinderarbeid beperkten, pas later kwamen er wetten voor verbetering van de gezondheidszorg, jeugd, ziektegeld en er werd een uitkering betaald in geval van werkeloosheid. Die sociale wetten losten nog niet alles op, ambtenaren en fabrieken voerden wetten niet goed uit. Er waren ook geen wetten over lonen. Sommige arbeiders besloten zelf voor de belangen van arbeiders op te komen, ze richtten vakverenigingen op. Eerst werden vakverenigingen verboden, maar ze bleven toch actief. In het begin weigerden de werkgevers met de vakverenigingen te onderhandelen. Maar later werd dat normaal. (dat gebeurt nu nog, CAO, collectieve arbeidsovereenkomst) Sommige arbeiders vonden de strijd van de vakverenigingen niet genoeg, en richtten politieke partijen op. 6. Vanaf de 17e eeuw verschenen in west Europa iedere week kranten. Ze gaven vooral economische en politieke berichten door. Alleen de bovenlaag van de bevolking kon de krant lezen. In de 19e eeuw kwamen er ook meningen in de kranten: de opiniepers. Door uitvindingen werd de krant goedkoper. Maar door belastingen zorgde de regering ervoor dat de onderste kaag de krant nog steeds niet kon betalen. Anders zouden ze door de krant op verkeerde ideeën gebracht kunnen worden. In de 19e eeuw kwamen er steeds meer mensen die een goedkope krant en goed onderwijs voor iedereen wilden. Er kwamen leerplichtwetten en na de 19e eeuw werden kranten ook voor arbeiders geschreven. Er ontstond een nieuwe soort kranten: de populaire pers. Nu kregen ook schandalen, misdaden en sport de aandacht, de opmaak werd ook anders. 7. Door de industrialisatie nam het aantal fabrieksarbeiders toe, ze werkten voor weinig geld en onder slechte omstandigheden. Dat vonden mensen heel normaal, maar sommigen vonden dat het kapitalisme moest worden vervangen door het socialisme. Dat was een stroming die gelijkheid erg belangrijk vond en wilde dat alle productiemiddelen in handen kwamen van alle mensen want dan zouden de producten beter verdeeld worden. Productiemiddelen=alles wat nodig is om te produceren. Van de verschillende soorten socialisme werd het marxisme het belangrijkst.(bedacht door Karl Marx)Hij zag dat overal de productiemiddelen in handen van een bepaalde bevolkingsgroep waren. Die groep had dan de macht in handen. Hieruit leidde Marx zijn belangrijkste standpunt af: de economische verhoudingen maken uit wie in een samenleving de macht heeft en wat de cultuur van die samenleving is. Pagina 4 van 7
5 Marx noemde de groep die de macht in handen had de heersende klasse. De bevolkingsgroep die voor de heersende klasse werkte noemde hij de onderdrukte klasse. De strijd tussen die twee klassen noemde hij de klassenstrijd. Zo n klassenstrijd kwam vooral voor als er nieuwe productiemiddelen kwamen. Hieruit leidde Marx zijn tweede standpunt af: Als de economische verhoudingen veranderen, ontstaat er een klassenstrijd en komt er een nieuwe samenleving. Omdat in de tijd van Marx de industrie was opgekomen omschreef hij het kapitalisme als het economisch systeem waarbij de voornaamste productiemiddelen in handen zijn van de bourgeoisie waarbij de onderdrukte klasse uit arbeiders bestaat.(het proletariaat) Marx voorspelde: dat er een klassenstrijd tussen de bourgeoisie en het proletariaat zou komen. dat er steeds minder kapitalisten komen en dat ze steeds rijker worden. dat er steeds meer arbeiders zullen komen die het steeds slechter krijgen. Dat zal uitlopen tot een revolutie die de arbeiders gemakkelijk zullen winnen. De productiemiddelen zullen dan in handen van alle mensen komen. Er ontstaat een heel nieuwe samenleving: het communistische. Daarin zal het proletariaat eerst een dictatuur moeten invoeren om de tegenstanders te heropvoeden. Dan zal er een klasseloze samenleving ontstaan waarin iedereen krijgt wat hij nodig heeft. Er zullen ook geen misdaden meer worden gepleegd. Als de hele wereld communistisch is zullen er ook geen oorlogen meer zijn. (Marx noemde zijn leer het communisme en niet het marxisme) In 1848 schreef hij met een vriend een pamflet met als titel: Het communistisch manifest De communistische revolutie zou over de hele wereld tegelijk kunnen gebeuren, maar dan moesten de arbeiders zich wel internationaal organiseren. Marx was ook niet zo praktisch, hij wist nog niet wat er op de dag na de revolutie zou moeten gebeuren. In de 2e helft van de 19e eeuw werden er in veel Europese landen marxistische partijen opgericht, zij dachten dat het zou gaan zoals Marx voorspelde, maar het ging anders. het kapitalisme veroorzaakte niet zijn eigen ondergang. de arbeiders kregen het steeds beter in plaats van slechter. De meeste marxisten kwamen erachter dat het zinloos was te blijven wachten op de ondergang van het kapitalisme. Er moest iets gedaan worden, ze zagen twee mogelijkheden: gebruik maken van de democratie, als de arbeiders kiesrecht zouden krijgen konden de marxistische partijen de meerderheid halen in het parlement. Dan zou er een marxistische regering komen die het kapitalisme afschafte en het socialisme invoerde(=revisionisme) De marxisten waren bijna allemaal voor dit revisionisme en noemden zichzelf sociaal democratisch, ze wilden het socialisme op een democratische manier invoeren, de aanhangers hiervan waren socialisten. Een revolutie organiseren in het geheim, de socialisten zouden zich tegen de regering afzetten en het socialisme invoeren. De kapitalisten zouden worden gedood of worden gedwongen mee te doen. Slechts weinig marxisten koos deze mogelijkheid. Maar in Rusland wist die minderheid samen met Lenin de macht te krijgen, zij noemden hun partij communistisch en hun leer marxisme-leninisme. Veel van Marxs voorspellingen zijn niet uitgekomen, toch heeft zijn leer grote invloed gehad: Na de WO II bracht Rusland in Oost-europa communistische regeringen aan de macht, ook in China, Noord-Korea Cambodja, Vietnam, Cuba en in enkele Afrikaanse landen namen communisten de macht in handen. Maar sinds 1989 is Oost-Europa niet meer communistisch. Pagina 5 van 7
6 In veel Europese landen kregen socialistische partijen en vakbonden grote invloed. Steeds meer mensen vonden dat zij gelijke kansen moesten krijgen. 8. nadat Napoleon was verslagen kwamen de vorsten van de overwinnende landen samen in wenen, dat wordt het congres van wenen genoemd. De vorsten besloten de toestand van voor de Franse revolutie grotendeels te herstellen. De macht in een land moest dus weer in handen komen van een vorst, en niet in handen van het volk. Maar de meeste vorsten moesten zich wel aan de grondwet houden(constitutionele vorsten) Veel mensen waren voor de vorsten, want tijdens de franse revolutie waren vele mensen terechtgesteld, grond en gebouwen werden van de adel afgenomen, er werd veel oorlog gevoerd en de geestelijken werden vervolgd. Door de franse revolutie had napoleon de macht kunnen grijpen om vervolgens bijna heel europa te veroveren. Er ontstond een stroming die zoiets wilde voorkomen: het conservatisme. Conservatisme =het proberen om veranderingen langzaam en voorzichtig door te voeren. Zodat alles wat wat van waarde is, van waarde blijft. Belangrijke conservatieve ideeën: Mensen hebben zowel het goede als het kwade in zich, om de mensen tot goed gedrag te brengen hebben eerst de ouders en daarna de kerk en regering een belangrijke taak. De overheid moet het algemeen belang beschermen, daarom moeten zij ervoor zorgen dat de verschillende bevolkingslagen goed met elkaar kunnen samenleven. Als de benedenlaag in armoede leeft, moet de overheid te hulp komen. Kiesrecht moet er alleen voor de bovenlaag zijn. Het is gewoon dat mensen ongelijk zijn en van inkomen verschillen. Het is goed dat de samenleving verdeeld is in verschillende bevolkingslagen. Grote en snelle veranderingen zijn verkeerd, daar komt ellende van. Veranderingen moeten langzaam plaatsvinden. 9. Er waren ook veel mensen die de ideeën van de verlichters wel goed vonden, ze gaven toe dat er fouten waren gemaakt in de franse revolutie. Maar zij vonden de ideeën wel goed, ze waren alleen niet goed uitgevoerd. Zij waren het niet eens met het congres van Wenen. Zij wilden meer vrijheid en macht voor de burgers. Onder hen waren veel rijke fabrikanten, advocaten en professoren want zij hadden de meeste last van de onvrijheid. Het liberalisme werd in de loop van de 19e eeuw de belangrijkste stroming. Liberalisme=het streven naar vrijheid voor het individu op alle gebieden. De overheid moest zich dus zo min mogelijk met de burgers bemoeien. Belangrijke liberale ideeën: De overheid moet maar weinig taken hebben. Iedereen doet bijna alles in zijn eigen belang, als ze meer vrijheid hebben vindt iedereen dat goed. de overheid moet zich beperken tot vier dingen: -de burgers beschermen tegen buitenlandse vijanden -zorgen voor rust en veiligheid in het land -openbare werken uitvoeren Pagina 6 van 7
7 -zorgen voor de rechten van de mens Politieke vrijheid voor steeds meer mensen. De organisatie van de staat en rechten van de mens moeten worden vastgelegd in een grondwet. De burgers moeten zelf deze grondwet kunnen opstellen. Niet een koning maar een parlement moet de macht hebben en de burgers moeten dat parlement kiezen. Liberalen wilden kiesrecht voor meer mensen. Grote economische vrijheid. Op economisch gebied wilden de liberalen vrijheid van handel, productie en arbeid. Ze vonden wel het verschil in inkomsten normaal, als iedereen hetzelfde verdient doen mensen hun best niet meer. Maar arme mensen moeten wel de kans krijgen om door hard werken rijk te worden. Volledige vrijheid van godsdienst. De liberalen vinden dat iedereen vrij moet zijn om zijn eigen godsdienst te bedienen. De staat mag zich niet met godsdienst bemoeien, dus geen geld geven aan één of meer kerken. Dit heet scheiding van kerk en staat. Vrijheid op elk ander gebied. Bijvoorbeeld bij: -vrijheid van onderwijs, iedereen die dat wilde zou een school mogen stichten. -vrijheid van meningsuiting. Mensen moesten kunnen zeggen wat ze wilden, de liberalen waren dus voor vrijheid van drukpers en tegen censuur. Kunstenaars moeten kunnen maken wat zij willen. -onderzoekers moeten kunnen onderzoeken wat zij willen. -persoonlijke vrijheid voor iedereen, dus afschaffing van de slavernij. In theorie vonden de liberalen dat iedereen kiesrecht moest krijgen, maat in de praktijk kon dat volgens de meeste liberalen niet. Ze vonden dat alleen mensen die er verstand van hadden kiesrecht moesten krijgen. Vrouwe, boeren en arbeiders hadden volgens hun geen verstand van politiek en moesten dus ook geen kiesrecht. Liberalen vonden dat de schoolopleiding moest uitmaken of iemand verstand had van politiek. In de loop van de 19e eeuw kregen steeds meer mensen kiesrecht, maar pas in de 20e eeuw kwam er algemeen kiesrecht. Pagina 7 van 7
Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 5, par. 2 t/m 9
Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 5, par. 2 t/m 9 Samenvatting door een scholier 2091 woorden 24 april 2006 6,9 3 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sprekend verleden 2. Kenmerken van de industriële
Nadere informatieheel veel was er nodig.
Samenvatting door Leonie 2033 woorden 26 maart 2015 0 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sprekend verleden 1: Kenmerken van de industriële samenleving Machines spelen in ons leven een grote rol.
Nadere informatieSamenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3 paragraaf 1 t/m 5
Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3 paragraaf 1 t/m 5 Samenvatting door Sven 1427 woorden 12 april 2018 7,7 2 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sprekend verleden Paragraaf 3.1 In de wereld van
Nadere informatie7,3. Samenvatting door een scholier 4078 woorden 22 februari keer beoordeeld. Geschiedenis Sprekend verleden
Samenvatting door een scholier 4078 woorden 22 februari 2009 7,3 328 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sprekend verleden 1: Kenmerken van de industriële samenleving Machines spelen in ons leven
Nadere informatieSamenvatting Geschiedenis H3
Samenvatting Geschiedenis H3 Samenvatting door een scholier 2621 woorden 10 mei 2017 1 1 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sprekend verleden 1. Industrialisatie. -Uitvindingen sinds het einde van
Nadere informatieTijd van burgers en stoommachines De sociale kwestie.
Onderzoeksvraag: Waardoor ontstonden het liberalisme en het socialisme, en hoe dachten liberalen en socialisten over de sociale kwestie? Kenmerkende aspect: De opkomst van de politiek maatschappelijke
Nadere informatieSamenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 6
Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 6 Samenvatting door M. 804 woorden 17 juni 2013 5,5 2 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Bronnen Samenvatting geschiedenis Hoofdstuk 6 Burgers en stoommachines,
Nadere informatie7,5. Samenvatting door Lisette 1239 woorden 18 april keer beoordeeld. Geschiedenis. Russische Revolutie
Samenvatting door Lisette 1239 woorden 18 april 2017 7,5 7 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Russische Revolutie Meeste mensen zijn boeren/boerinnen in Rusland Ze waren straatarm, ze wisten niks en ze gingen
Nadere informatieParagraaf 1: Het ontstaan van een industriële samenleving. Ontstaan industriële samenleving goederen in fabrieken gemaakt en mensen wonen in steden.
Samenvatting door C. 1104 woorden 30 oktober 2014 5 1 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sprekend verleden Paragraaf 1: Het ontstaan van een industriële samenleving. Verandering van landbouw tot
Nadere informatieSamenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 2
Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 2 Samenvatting door S. 1030 woorden 18 mei 2017 0 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Geschiedenis samenvatting H2 1: Wetenschappelijke Revolutie 17 e eeuw Kenmerken: Observeren
Nadere informatie2,1: Nederlands-Indië, 19 e eeuw
2,1: Nederlands-Indië, 19 e eeuw 1830 1870: Javaanse boer werkt voor Nederlandse staat: - cultuurstelsel - Herendiensten van verliespost naar wingewest Vanaf 1870: modern imperialisme particuliere bedrijven
Nadere informatie7,2. 1 Wetenschappelijke revolutie. 2 Gevolgen van de wetenschappelijke revolutie. 3 Kenmerken van de verlichting
Samenvatting door een scholier 1776 woorden 11 december 2007 7,2 240 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sprekend verleden Geschiedenis samenvatting Hoofdstuk 2; Wetenschappelijke revolutie, verlichting
Nadere informatieSO 2 Tijdvak I AVONDMAVO 2012-2013. Staat en Natie. Dit SO bestaat uit 37 vragen. 29 openvragen en 8 meerkeuze vragen.
SO 2 Tijdvak I AVONDMAVO 2012-2013 Staat en Natie Dit SO bestaat uit 37 vragen. 29 openvragen en 8 meerkeuze vragen. In de 17 e en de 18 e eeuw ontstond er in Europa een politieke en filosofische stroming,
Nadere informatieSamenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 8: Tijd van burgers en stoommachines
Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 8: Tijd van burgers en stoommachines Samenvatting door Larissa 665 woorden 18 januari 2016 5,4 5 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Feniks Hoofdstuk 8: Tijd van
Nadere informatieNaam:.. Fotokopie begrippen
Tl3_begrippen.doc Naam:.. Fotokopie begrippen 1. Het communisme + vragen 2. Rusland rond 1917 + vragen 3. Stalin 4. West-Europa in de tijd van de Industriële Revolutie + vragen 5. De sociale kwestie en
Nadere informatieBurgers en Stoommachines. Tot 1:20
Burgers en Stoommachines Tot 1:20 Wat gaan we leren? 1. Welke gevolgen de technische uitvindingen hadden. 2. Wat er in de grondwet van 1848 stond. 3. Welke groepen minder rechten hadden dan andere groepen.
Nadere informatieWerkstuk Geschiedenis Nederland in de 19e eeuw
Werkstuk Geschiedenis Nederland in de 19e eeuw Werkstuk door een scholier 2435 woorden 22 januari 2005 6 108 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inhoud: Hoofdvragen: 1: Wat veranderde er in de 19e Eeuw met
Nadere informatieSamenvatting geschiedenis H2 wetenschappelijke revolutie, verlichting en Franse Revolutie 2tm5 2 De verlichting De samenleving wetenschappelijk
Samenvatting geschiedenis H2 wetenschappelijke revolutie, verlichting en Franse Revolutie 2tm5 2 De verlichting De samenleving wetenschappelijk De samenleving moest op dezelfde manier worden onderzocht
Nadere informatieProef Geschiedenis Hoofdstuk 5
Proef Geschiedenis Hoofdstuk 5 Proef door een scholier 1758 woorden 13 juni 2018 5,5 3 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Feniks SAMENVATTING HOOFDSTUK 5: Samenvatting De Industriële Revolutie Vanaf
Nadere informatieSamenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 2, Een trage revolutie
Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 2, Een trage revolutie Samenvatting door een scholier 935 woorden 23 november 2003 6,8 32 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sfinx HOOFDSTUK 2 EEN TRAGE REVOLUTIE
Nadere informatieGROTE-LIJN-OVERZICHT VAN TIJDVAKKEN BEHANDELD IN LEERJAAR 1
GROTE-LIJN-OVERZICHT VAN TIJDVAKKEN BEHANDELD IN LEERJAAR 1 Tijdvak Jagers en boeren; van de eerste mensen 3000 v. C. prehistorie; van de eerste mensen - 3000 v.c. Samenlevingstype: eerst jagers/verzamelaars,
Nadere informatieSamenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3 De Industri?le Revolutie
Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3 De Industri?le Revolutie Samenvatting door Sander 1530 woorden 18 april 2013 7,1 458 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Hoofdstuk 3: De Industriële Revolutie
Nadere informatieSamenvatting door een scholier 2007 woorden 29 januari keer beoordeeld. Geschiedenis Sprekend verleden
Samenvatting door een scholier 2007 woorden 29 januari 2005 7 334 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sprekend verleden 1 Wat is een revolutie? Een grote verandering in de samenleving in een korte
Nadere informatieToetsvragen geschiedenis toelating Pabo. Tijdvak 8 Toetsvragen
Tijdvak 8 Toetsvragen 1 In Nederland was de eerste belangrijke politieke stroming het liberalisme. Welke politieke doelen wilden liberalen bereiken? A Zij wilden een eenheidsstaat met een grondwet en vrijheid
Nadere informatieSamenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3 en 4
Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3 en 4 Samenvatting door een scholier 3179 woorden 4 april 2010 4 29 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sprekend verleden Hoofdstuk 3 Paragraaf 6: veranderingen
Nadere informatieWerkstuk Geschiedenis Frankrijk in de tijd van het absolutisme
Werkstuk Geschiedenis Frankrijk in de tijd van het absolutisme Werkstuk door een scholier 1970 woorden 12 oktober 2005 6,7 72 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Hoofdvraag: Hoe beschrijven en verklaren we
Nadere informatieToetsvragen Geschiedenis toelating Pabo. Tijdvak 7 Toetsvragen
Tijdvak 7 Toetsvragen 1 In de Tijd van Pruiken en Revoluties hielden kooplieden uit de Republiek zich bezig met de zogenaamde driehoekshandel. Tussen welke gebieden vond deze driehoekshandel plaats? A
Nadere informatieSamenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 5
Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 5 Samenvatting door een scholier 1659 woorden 4 maart 2002 5,4 22 keer beoordeeld Vak Geschiedenis De drie fasen van een revolutie: 1.De bestaande regering wordt verdreven
Nadere informatieDemocratie en ismen; begrippen blijven, hun inhoud verandert
Democratie en ismen; begrippen blijven, hun inhoud verandert Wat is democratie? In de 20e eeuw ontstonden er in een paar landen democratieën, burgers waren echter niet tevreden. Te weinig invloed op de
Nadere informatieDe industriële samenleving in Nederland. Hoofdstuk 3. Van stoommachine tot robot. indus_samenleving_2007_2009_vragen.doc
De industriële samenleving in Nederland Hoofdstuk 3 Van stoommachine tot robot De industriële samenleving in Nederland kerndeel vragen 1 1. Wat is de Industriële Revolutie? 2. Wat zijn drie belangrijke
Nadere informatieSamenvatting Geschiedenis Module 3, Welvaart in Amerika en Nederland
Samenvatting Geschiedenis Module 3, Welvaart in Amerika en Nederland Samenvatting door een scholier 583 woorden 8 februari 2005 4,7 21 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Module 3, aantekeningen.
Nadere informatieSamenvatting Geschiedenis Module 1: Industriele revolutie
Samenvatting Geschiedenis Module 1: Industriele revolutie Samenvatting door een scholier 1585 woorden 24 mei 2007 6,4 29 keer beoordeeld Vak Geschiedenis 1. In de 18e en 19e eeuw vond in W-Europa de IR
Nadere informatieSamenvatting Economie H 6
Samenvatting Economie H 6 Samenvatting door een scholier 977 woorden 10 mei 2002 5,8 40 keer beoordeeld Vak Economie Hfst. 6 6.1 - Ideaaltypische omschrijving: omschrijving van het volmaakte model * Vrije
Nadere informatieGESCHIEDENIS LES 2 STAP VOOR STAP VOORUIT
GESCHIEDENIS LES 2 STAP VOOR STAP VOORUIT Wie zei: Het is mijn taak om dit land goed te besturen. Maar al die ministers moeten zich er niet mee bemoeien. 1. koning Willem I 2. koning Willem II 3. koning
Nadere informatie5,4. Politiek. Wat is democratie? Aanvullende kenmerken van een parlementaire democratie. Samenvatting door een scholier 2462 woorden 1 april 2006
Samenvatting door een scholier 2462 woorden 1 april 2006 5,4 23 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sprekend verleden Sprekend verleden hfst 5 Hoofdstuk 5 Democratie en de ismen: begrippen blijven,
Nadere informatie5,9. Samenvatting door een scholier 1292 woorden 15 februari keer beoordeeld. Maatschappijleer
Samenvatting door een scholier 1292 woorden 15 februari 2005 5,9 76 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Samenvatting Hoofdstuk 2 Politieke Besluitvorming Democratie bestaat uit 2 basisprincipes: Vrijheid
Nadere informatieKenmerkend aspect 31: de Industriële Revolutie die in de westerse wereld de basis legde voor de industriële samenleving
Samenvatting door C. 1695 woorden 28 mei 2016 7 12 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Tijdvak VIII: tijd van burgers en stoommachines (19 de eeuw, moderne tijd) Kenmerkend aspect 31: de Industriële
Nadere informatieSamenvatting Maatschappijleer Politiek
Samenvatting Maatschappijleer Politiek Samenvatting door een scholier 1031 woorden 22 juni 2007 7,7 12 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Delphi Maatschappijleer samenvatting 1. Democratie Wetten:
Nadere informatieDE DEMOCRATIE-INDEX GROEP 1: 1815-1848. 3. Hebben alle partijen min of meer gelijke kansen in de campagneperiode?
DE DEMOCRATIE-INDEX GROEP 1: 1815-1848 ACHTERGRONDINFORMATIE PERIODE 1815-1848 DE EERSTE JAREN VAN HET KONINKRIJK DER NEDERLANDEN Tussen 1795 en 1813 was Nederland overheerst geweest door de Fransen. In
Nadere informatieHistorische context. Verlich/ngsideeën en de democra/sche revolu/es
Historische context Verlich/ngsideeën en de democra/sche revolu/es 1650 1848 Kenmerkende aspecten 23. Het streven van vorsten naar absolute macht 26. Wetenschappelijke revolu/e 27. Ra/oneel op/misme en
Nadere informatieSamenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 1 de industri?le samenleving
Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 1 de industri?le samenleving Samenvatting door Amy 673 woorden 19 maart 2017 6,6 8 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Werkplaats Hoofdstuk 1 de industriële samenleving
Nadere informatieCPN. Manifest der Communistische Partij
CPN Manifest der Communistische Partij Een spook waart door Nederland het spook van het communisme. Alle machten van het oude Nederland hebben zich tot een heilige drijfjacht tegen dit spook verbonden,
Nadere informatieSamenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 5
Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 5 Samenvatting door een scholier 2342 woorden 16 maart 2003 7,4 33 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sprekend verleden Geschiedenis, 5 Democratie en de ismen:
Nadere informatieGESCHIEDENIS EN STAATSINRICHTING CSE KB
Examen VMBO-KB 2005 tijdvak 1 woensdag 25 mei 9.00 11.00 uur GESCHIEDENIS EN STAATSINRICHTING CSE KB Gebruik het bronnenboekje. Dit examen bestaat uit 35 vragen. Voor dit examen zijn maximaal 50 punten
Nadere informatieSamenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 1
Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 1 Samenvatting door M. 1184 woorden 8 juni 2013 4 3 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Delphi Hoofdstuk 1 De staat kan wetten maken, regels die voor alle
Nadere informatieTijdvak van burgers en stoommachines (1800 1900) / 19 e eeuw
Tijdvakken Tijdvak van burgers en stoommachines (1800 1900) / 19 e eeuw K.A. * De Industriële Revolutie die in de westerse wereld de basis legde voor een industriële samenleving * De moderne vorm van imperialisme
Nadere informatie6,3. Werkstuk door een scholier 2593 woorden 31 oktober keer beoordeeld. Geschiedenis
Werkstuk door een scholier 2593 woorden 31 oktober 2002 6,3 175 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding In de politiek heb je links en rechts. Het is een gemakkelijke manier om de verschillende opvattingen
Nadere informatieSamenvatting Geschiedenis Staatsinrichting van Nederland
Samenvatting Geschiedenis Staatsinrichting van Nederland Samenvatting door M. 1255 woorden 6 mei 2015 5,8 23 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Geschiedenis Staatsinrichting van Nederland Grondwet
Nadere informatieBASISVRAGEN TV 7-8 (KA 27-36)
BASISVRAGEN TV 7-8 (KA 27-36) TV 7 (DEEL A) (let op, er zit wat overlap in met TV 6, voor de zekerheid heb ik alle vragen er maar ingezet) 33 a Welke twee belangrijke Europese vorsten voelden zich tot
Nadere informatie2 keer beoordeeld 20 februari 2016
5,4 Samenvatting door een scholier 1315 woorden 2 keer beoordeeld 20 februari 2016 Vak Maatschappijleer Methode Thema's maatschappijleer Maatschappijleer hoofdstuk 3 Parlementaire democratie Par. 1 wat
Nadere informatieHet Congres van Wenen hertekent Europa (1815) (les 03 5des) Geschiedenis 5MEVO-5EM-5EI-5IW VTI Kontich
(les 03 5des) Geschiedenis 5MEVO-5EM-5EI-5IW --- www.degeschiedenisles.com --- VTI Kontich 1. Voor het Congres van Wenen a. Rond 1750: het Ancien Regime komt ten einde => Enkele kenmerken van het Ancien
Nadere informatieHoofdstuk 5 Sprekend Verleden 2e fase VWO
Hoofdstuk 5 Sprekend Verleden 2e fase VWO Industrialisatie van het Westen (vanaf 1800) 5.1 Het ontstaan van een industriële samenleving Toen de mensen overgingen van jagen en verzamelen overgingen op akkerbouw
Nadere informatieSamenvatting Geschiedenis Module 5
Samenvatting Geschiedenis Module 5 Samenvatting door een scholier 1332 woorden 26 maart 2006 10 1 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Geschiedenis module 5 Hoofdstuk 1 1918, Troelstra wilde een revolutie
Nadere informatie5.5. Boekverslag door L woorden 13 december keer beoordeeld. Geschiedenis. Propaganda. Afbeelding 1:
Boekverslag door L. 1626 woorden 13 december 2004 5.5 53 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Propaganda Afbeelding 1: a. Deze afbeelding is gemaakt in de jaren 30 door Hitler aanhangers. b. Er
Nadere informatieTegenwoordig werken jonge kinderen niet. Tot 1874 is dat anders. Kinderen. Waarom vinden mensen het goed dat kinderen werken?
Werkblad Ω Een halve eeuw vooruitgang Werkblad Ω Les : Kinderarbeid Tegenwoordig werken jonge kinderen niet. Tot 874 is dat anders. Kinderen Kinderarbeid moeten hun ouders helpen om geld te verdienen.
Nadere informatieJagers & boeren Waarvan leefden de jagers-verzamelaars? Jagers & boeren Waarvan leefden de boeren? Van de jacht en van vruchten en planten
Jagers & boeren Waarvan leefden de jagers-verzamelaars? Jagers & boeren Waarvan leefden de boeren? Van de jacht en van vruchten en planten Van de oogst van hun land en van hun dieren Jagers & boeren Wat
Nadere informatieСоюз СоветскихСоциалистических Республик
Союз СоветскихСоциалистических Республик SojoezSovjetskichSotsialistitsjeskichRespoeblik http://www.youtube.com/watch?v=hle4inigsee&feature=related De Romanovs De Romanov familie komt in 16313 aan de macht
Nadere informatieWerkstuk Geschiedenis Communistisch Rusland
Werkstuk Geschiedenis Communistisch Rusland Werkstuk door een scholier 2369 woorden 11 oktober 2001 6,2 229 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding. In dit verslag gaan we het hebben over het communisme
Nadere informatieDe Sovjet-Unie (9.3) Tijd van wereldoorlogen De Sovjet Unie.
De Sovjet-Unie (9.3) Onderzoeksvraag: Kenmerkende aspecten: Waardoor kreeg Rusland een communistische regering en hoe werd het land een totalitaire staat. Het in praktijk brengen van totalitaire ideologieën
Nadere informatie5,7. Werkstuk door een scholier 2162 woorden 23 januari keer beoordeeld. Geschiedenis. Voorwoord
Werkstuk Geschiedenis Wat zijn de verschillen en overeenkomsten tussen het communistisch systeem in de Sovjet-Unie en het westers parlementairdemocratisch systeem in de VS? Werkstuk door een scholier 2162
Nadere informatieTijd van burgers en stoommachines 1800 1900. 8.6 Emancipatie en democratisering. Onderzoeksvraag: Hoe werd de politiek gedemocratiseerd?
Onderzoeksvraag: Hoe werd de politiek gedemocratiseerd? Kenmerkende aspecten: * Voortschrijdende democratisering, met deelname van steeds meer mannen en vrouwen aan het politiek proces. * De opkomst van
Nadere informatieTegenwoordig werken jonge kinderen niet. Tot 1874 is dat anders. Kinderen. Waarom vinden mensen het goed dat kinderen werken?
Werkblad Ω Een halve eeuw vooruitgang Werkblad Ω Les : Kinderarbeid Tegenwoordig werken jonge kinderen niet. Tot 874 is dat anders. Kinderen Kinderarbeid moeten hun ouders helpen om geld te verdienen.
Nadere informatieTIJD VAN PRUIKEN EN REVOLUTIES
TIJD VAN PRUIKEN EN REVOLUTIES Hoofdstuk 4 PARAGRAAF 4.1 Pruikentijd Standenmaatschappij De verlichting VERVAL EN RIJKDOM In de 17 e eeuw was Nederland het rijkste land ter wereld Van stilstand komt achteruitgang
Nadere informatieEindexamen geschiedenis en staatsinrichting vmbo gl/tl 2005 - II
Meerkeuzevragen Schrijf alleen de hoofdletter van het goede antwoord op. DE KOUDE OORLOG + NEDERLAND EN DE VERENIGDE STATEN NA DE TWEEDE WERELDOORLOG Gebruik bron 1. 1p 1 De bron maakt duidelijk dat de
Nadere informatie4. De politieke en sociale ontvoogding. marxisme, socialisme, arbeidersbeweging en christendemocratie Pionier 5 p p.111
4. De politieke en sociale ontvoogding marxisme, socialisme, arbeidersbeweging en christendemocratie Pionier 5 p. 98-107 + p.111 Instap kijkfragment: De Anjerrevolutie in Portugal in 1974 en een nieuwe
Nadere informatieDe vele nieuwe ontdekkingen in de wetenschap in de nieuwe tijd heet de wetenschappelijke revolutie. Er was een nieuwe manier van onderzoeken:
Samenvatting door Sven 1783 woorden 18 februari 2018 5,5 2 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sprekend verleden Paragraaf 1: De vele nieuwe ontdekkingen in de wetenschap in de nieuwe tijd heet de
Nadere informatieSamenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 2, Wetenschappelijke revolutie, Verlichting en Franse Revolutie
Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 2, Wetenschappelijke revolutie, Verlichting en Franse Revolutie Samenvatting door een scholier 2275 woorden 11 september 2010 6,3 151 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis
Nadere informatieSamenvatting geschiedenistoets hoofdstuk 6: Een tijd van revoluties
Samenvatting geschiedenistoets hoofdstuk 6: Een tijd van revoluties Dit hoofdstuk gaat over opstand in Amerika, Frankrijk en Nederland. Deze opstanden noemen we revoluties. Opstand in Amerika (1775). De
Nadere informatieMarx, Engels en de Industriële Revolutie
Marx, Engels en de Industriële Revolutie Docent: Jelle de Bont F. de Kloe 444049 Postvak 54 Onderwijsgroep 3 13 maart 2008 Blok BA CW 1D, opdracht 6A Aantal woorden 2122 De Industriële Revolutie bracht
Nadere informatieSamenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 4
Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 4 Samenvatting door een scholier 990 woorden 24 februari 2018 4,2 7 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Feniks Geschiedenis samenvatting hoofdstuk 3 + kenmerkende
Nadere informatieIn 1813 werden de Fransen verjaagd en de zoon van de laatste stadhouder werd koning
Samenvatting door O. 1153 woorden 25 september 2013 4,4 19 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Werkplaats Hoofdstuk 1 paragraaf 1 In 17 eeuw 18 eeuw (1600-1700)was Nederland een republiek. In een
Nadere informatieUIT arbeidsdeling
Arbeidsdeling Het streven van de mens is om zijn welvaart te laten toenemen. Meer welvaart is te bereiken door een hogere productie. Een hogere productie kun je op verschillende manieren bereiken. Een
Nadere informatieWat zijn de oorzaken en gevolgen van het afschaffen van de kinderarbeid in Nederland?
Werkstuk door een scholier 2392 woorden 16 februari 2010 6,5 63 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Werkstuk Wij hebben voor het onderwerp kinderarbeid en de parlementaire samenleving gekozen omdat dit onderwerp
Nadere informatieDeelcontext. Hoofdvraag Welke invloed had de Verlichting op de politieke cultuur, ?
Deelcontext 3 Europa (1815-1848) Hoofdvraag Welke invloed had de Verlichting op de politieke cultuur, 1815-1848? Kenmerkende aspecten 28 Voortbestaan van het ancien régime met pogingen om het vorstelijk
Nadere informatieSamenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3
Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3 Samenvatting door een scholier 1669 woorden 17 januari 2005 5,6 10 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Hoofdstuk 3: de Franse Revolutie. Paragraaf 1: het oude Koninkrijk.
Nadere informatieUIT de arbeidsmarkt
Verandering van de werkloosheid. Vraag en aanbod op de arbeidsmarkt zijn onderhevig aan continue veranderingen. Als gevolg daarvan verandert de omvang van de werkloosheid in een land ook continue. Werkloosheid
Nadere informatieExamenopgaven VMBO-KB 2004
Examenopgaven VMBO-KB 2004 tijdvak 1 dinsdag 25 mei 9.00 11.00 uur GESCHIEDENIS EN STAATSINRICHTING CSE KB GESCHIEDENIS EN STAATSINRICHTING VBO-MAVO-C Gebruik het bronnenboekje. Dit examen bestaat uit
Nadere informatieSamenvatting Geschiedenis Franse Revolutie
Samenvatting Geschiedenis Franse Revolutie Samenvatting door een scholier 1898 woorden 7 december 2005 6,5 179 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sprekend verleden Revolutie: Revolutie = een grote
Nadere informatieRepetitie Hoofdstuk 11. Punten delen door 60 x
Repetitie Hoofdstuk 11 Punten delen door 60 x 9 + 1. 1. a. Katholieken voelden zich in Nederland achtergesteld. Hoe kwam dat? (2p) Hun godsdienst was officieel niet meer toegestaan sinds 1580. Ze mochten
Nadere informatie3,2. Verslag door Lotte 1992 woorden 19 juni keer beoordeeld. Geschiedenis. Tijdvak: Tijd van burgers en stoommachines. Periode:
Verslag door Lotte 1992 woorden 19 juni 2017 3,2 6 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Feniks Tijdvak: Tijd van burgers en stoommachines Periode: 1800-1900 https://www.scholieren.com/verslag/108551
Nadere informatieEindexamen maatschappijleer vwo 2003-II
Opgave 1 Armoede en werk 1 Het proefschrift bespreekt de effecten van het door twee achtereenvolgende kabinetten-kok gevoerde werkgelegenheidsbeleid. / De titel van het proefschrift heeft betrekking op
Nadere informatieSamenvatting Geschiedenis Koude oorlog h1 en h2
Samenvatting Geschiedenis Koude oorlog h1 en h2 Samenvatting door een scholier 568 woorden 9 juni 2016 7,3 15 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Feniks Kapitalisme-Communisme: Kapitalisme: West -landen:
Nadere informatieSamenvatting Geschiedenis Totalitaire dictatuur en democratie
Samenvatting Geschiedenis Totalitaire dictatuur en democratie Samenvatting door een scholier 1211 woorden 25 januari 2004 5,4 23 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo GSG alle aantekeninen. 1 Marxisme
Nadere informatieSamenvatting Maatschappijleer Maatschappijleer voor jou Hoofdstuk 3 Politiek
Samenvatting Maatschappijleer Maatschappijleer voor jou Hoofdstuk 3 Politiek Samenvatting door een scholier 1027 woorden 10 augustus 2010 5,3 17 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer 3. Politiek 3.1. Keuzes
Nadere informatieINLEIDING TOT DE MARXISTISCHE ECONOMIE. Nick Deschacht
INLEIDING TOT DE MARXISTISCHE ECONOMIE Nick Deschacht Inleiding Prof. dr. Ernest Mandel (1923-1995) Overzicht van de cursus 28/3: Basisbegrippen van de marxistische economie 18/4: De ontwikkeling van de
Nadere informatieTurken in Kreuzberg. Bram Vrielink en Jens Barendsen (2de)
Turken in Kreuzberg Bram Vrielink en Jens Barendsen (2de) 1 OPDRACHT 1 Waarom werd de Berlijnse muur opgericht? Na de 2 e Wereldoorlog werd Duitsland in 2 gedeeltes opgesplitst, te weten West-Duitsland
Nadere informatieHet verschil tussen links en rechts Actiepunt 1 - sportactiviteiten moeten zonder belemmerende maatregelen georganiseerd kunnen
Praktische-opdracht door een scholier 1776 woorden 22 april 2005 4,5 6 keer beoordeeld Vak Levensbeschouwing Inhoudsopgave Po maatschappijleer de opdracht Planning Brainstorm Documentatiemap Logboek Kladversie
Nadere informatie1 keer beoordeeld 11 januari 2016
10 Samenvatting door F. 2858 woorden 1 keer beoordeeld 11 januari 2016 Vak Geschiedenis Verlichtingsideeën en democratische revoluties 1650-1848 1. Verlichte ideeën over de ideale samenleving Geleerden
Nadere informatie2. Russische geschiedenis in de 19e eeuw tot en met de Russische revoluties van 1917
Boekverslag door M. 1772 woorden 26 november 2001 6.1 113 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Het ontstaan van de Sovjetunie 1. Inleiding: Ik heb als onderwerp het ontstaan van de Sovjetunie gekozen, omdat
Nadere informatie6,4. Praktische-opdracht door een scholier 2064 woorden 24 juni keer beoordeeld. Maatschappijleer
Praktische-opdracht door een scholier 2064 woorden 24 juni 2004 6,4 68 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Inleiding Om het vak maatschappijleer af te sluiten, moest ik nog een PO maken. Deze moest gaan
Nadere informatieParagraaf 2 De hedendaagse arbeids samenleving 2.1 wat is een arbeids samenleving?
Antwoorden door een scholier 1490 woorden 7 april 2006 4,6 15 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Delphi Paragraaf 2 De hedendaagse arbeids samenleving 2.1 wat is een arbeids samenleving? In 1948
Nadere informatieMaatschappijleer par. 1!
Maatschappijleer par. 1 Iets is een maatschappelijk probleem als: 1. Het groepen mensen aangaat 2. Het samenhangt met of het is gevolg is van maatschappelijke verandering 3. Er verschillende meningen zijn
Nadere informatieH1: Economie gaat over..
H1: Economie gaat over.. 1: Belangen Geld is voor de economie een smeermiddel, door het gebruik van geld kunnen we handelen, sparen en goederen prijzen. Belangengroep Belang = Ze komen op voor belangen
Nadere informatieDe kloof wordt breder. Boekverslag door H woorden 15 februari keer beoordeeld. Aardrijkskunde
Boekverslag door H. 1034 woorden 15 februari 2007 6.6 80 keer beoordeeld Vak Methode Aardrijkskunde BuiteNLand Hoofdstuk 2 het Noorden tegenover het Zuiden 2 Noord- Zuidverhoudingen 2.1 De kloof wordt
Nadere informatieHieronder volgt een chronologisch overzicht van de ontwikkelingen van de handelsstromen. Verder in dit werkstuk
Werkstuk door een scholier 1433 woorden 1 november 2017 7 6 keer beoordeeld Vak Aardrijkskunde Inhoudsopgave 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Inleiding; Wat zijn handelsstromen? Wat zijn kolonies? Chronologisch
Nadere informatieEen democratie is een staatsvorm waarbij de bevolking direct of indirect invloed uitoefent op de politieke besluitvorming.
Samenvatting door L. 1165 woorden 13 januari 2013 4,8 12 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Maatschappijleer Hoofdstuk 3: Parlementaire democratie Paragraaf 1 t/m 4 1; Wat is politiek? Deelvraag: Wat
Nadere informatieOpgave 3 Een nieuwe klassenmaatschappij?
Opgave 3 Een nieuwe klassenmaatschappij? 19 maximumscore 4 een beschrijving van twee moderniseringsprocessen op economisch gebied (per proces 1 scorepunt) 2 het aangeven van het gevolg: vraag naar hogeropgeleide
Nadere informatieSamenvatting Economie Hoofdstuk 4
Samenvatting Economie Hoofdstuk 4 Samenvatting door D. 1323 woorden 7 februari 2016 1 1 keer beoordeeld Vak Economie Samenvatting Hoofdstuk 4; Aan 't werk Boek: 200% Economie 4 mavo/tl Paragraaf 1; productie
Nadere informatie