Beleidskader Brede School Oostzaan
|
|
- Klaas Hendrickx
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Beleidskader Brede School Oostzaan
2 Beleidskader brede school Oostzaan 1. Aanleiding Stichting Primair Openbaar Onderwijs Regio Waterland en Oostzaan (SPOOR) heeft in 2007 een ambitieus plan ontwikkeld voor de transformatie van alle onder Spoor ressorterende scholen in brede scholen vóór 1 januari Ook de stichting voor het bijzonder primair onderwijs in de Zaanstreek, AGORA, wil zich aansluiten bij de ontwikkelingen op het gebied van de brede school. In dezelfde periode heeft in Oostzaan een conferentie plaatsgevonden. De inzet van de lokale onderwijsbudgetten is aan herijking toe wat aanleiding is voor de herbezinning van de rol van de gemeente in het onderwijsbeleid in zijn algemeenheid en de brede school in het bijzonder, immers beschikt de gemeente Oostzaan nog niet over beleid voor de brede school. In voorliggende notitie wordt het gemeentelijk kader geschetst voor de ontwikkeling van de brede school in Oostzaan. In hoofdstuk 2 wordt een definitie gegeven van de brede school. In hoofdstuk 3 en 4 volgt een beschrijving van het bestaande onderwijsbeleid. Hoofdstuk 5 betreft een korte vertaling van een bij de scholen uitgevoerd onderzoek (quickscan), gevolgd door een voorstel voor het ontwikkelen van de brede school in Oostzaan en een herinzet van bestaande budgetten. 2. Inleiding Wat is een brede school? Er bestaat geen éénduidige definitie van de brede school. Landelijk zijn er vele varianten ontwikkeld. Algemeen gesproken is een brede school een samenwerkingsverband gericht op het totstandkomen van een combinatieaanbod van onderwijs, opvang, zorg, cultuur en sport voor jeugdigen. Het doel is om de ontwikkelingsmogelijkheden van kinderen te vergroten door het organiseren van activiteiten die zich ook buiten het onderwijs of buiten schooltijd voltrekken. Vele partijen, waaronder de peuter- en kinderopvang en sport- en cultuurinstellingen, moeten op dit doel zijn betrokken. De landelijke politiek wil de ontwikkeling van brede scholen stimuleren. De nadruk ligt hierbij op het inzetten van de brede school als instrument om taal- of ontwikkelingsachterstanden van kinderen en jongeren tegen te gaan. Met name scholen met veel achterstandsleerlingen komen voor rijksfinanciering in aanmerking. Onderwijsachterstand is sinds 2006 geoperationaliseerd naar het opleidingsniveau van de ouders (en niet meer als voorheen in termen van etnische achtergrond). In Oostzaan zijn er volgens de rijksdefinitie geen achterstandsleerlingen. Volgens de scholen zijn er wel leerlingen die extra zorg nodig hebben. Ook zijn er relatief veel problemen met de opvoeding. Er zijn verschillende zogenaamde inhoudelijke profielen van de brede school mogelijk; 2
3 1. Profiel doorgaande d ontwikkelingslijn Dit profiel beoogt de ontwikkeling van kinderen vanuit de peuterperiode tot en met de basisschool (inclusief buitenschoolse opvang) af te stemmen. Gedacht kan worden aan bepaalde taalprogramma s die in zowel de voorschoolse periode als in de vroegschoolse periode van de basisschool worden toegepast (ook bekend als VVE of voor- en vroegschoolse educatie). Aanvullend kan ook in pedagogisch opzicht vanuit dezelfde visie worden gewerkt. 2. Opvangprofiel Dit profiel is gericht op de integratie van de buitenschoolse opvang in de school. In de meeste gevallen gaat het om inpandige kinderopvang. De opvang kan aan diverse activiteiten worden gekoppeld. 3. Profiel Bewegen en Gezondheid Het tegengaan van overgewicht en het bevorderen van een gezonde leefstijl vormen in dit profiel het uitgangspunt, ingegeven door de recente jaren toegenomen bewegingsarmoede en de slechte voedingscultuur bij een deel van de jeugd. 4. Verrijkingsprofiel Dit profiel is gericht op het opzetten van activiteiten op het gebied van met name sport en cultuur. Een veelgenoemd nevendoel van de brede school is het betrekken van ouders (ouderbetrokkenheid). 5. Zorgprofiel In het zorgprofiel wordt een sluitende keten georganiseerd rondom de leerling, met waar nodig extra zorg. Ook het extra aanbod aan opvoedingsondersteuning is optioneel. Er is een intensieve samenwerking tussen zorgpartners, waaronder het schoolmaatschappelijk werk en Bureau Jeugdzorg. Dit profiel sluit aan bij de landelijke ontwikkeling van centra voor Jeugd en Gezin. Dit zijn centra waar ouders en kinderen terecht kunnen voor vragen of ondersteuning op het gebied van gezondheid, opvoeden, en aanverwante vraagstukken. Naast de inhoudelijke profielen zijn er twee verschijningsvormen van de brede school: de netwerkvariant en de accommodatievariant. De netwerkvariant gaat uit van een samenwerking tussen verschillende partijen zonder dat er sprake is van gezamenlijke huisvesting. Daarentegen kan ook worden gekozen voor integrale huisvesting van partijen in een multifunctioneel gebouw (b.v. bibliotheek, school, opvang, welzijnswerk, bibliotheek, peuterspeelzaal etc.). De volgende vraagstelling staat centraal: 1. Heeft de brede school in Oostzaan toegevoegde waarde? 2. Op welke manier en met welk doel kan de brede school in Oostzaan gestalte worden gegeven? 3. Wat is hierbij de rol van de gemeente? 3
4 3. Brede schoolmodel SPOOR, in samenwerking met AGORA De brede school wordt door Spoor en Agora in verband gebracht met maatschappelijke partners in buurten en wijken op het gebied van sport, cultuur en zorg. Spoor mixt verschillende bestaande varianten tot één: de opvangvariant, verrijkingsvariant en de zorgvariant, met als doel de ontwikkelingskansen van kinderen te vergroten. Een brede school is voor SPOOR een doelgerichte samenwerking van het onderwijs met andere partners. De brede school is volgens SPOOR het beste instrument om de ontwikkeling van kinderen verder te stimuleren. Bovendien anticipeert de brede school op de toegenomen vraag naar dagarrangementen en opvang gericht op (kinderen van) werkende ouders. Tot slot moet volgens de schoolbesturen ook de aantrekkelijkheid van scholen in kleine gemeenten worden versterkt. 4.1 Bestaand gemeentelijk beleid De gemeente voert een aantal taken uit die raken aan het onderwijs. Wettelijk gezien is de gemeente verantwoordelijk voor het leerlingenvervoer, de leerplicht en de onderwijshuisvesting. Daarnaast subsidieert de gemeente de vakleerkracht lichamelijke opvoeding, de cultuureducatie, het ontmoetingsonderwijs (gericht op kennismaking van leerlingen met meerdere religies en culturen) en een aantal versnipperde kleinere op factuurbasis gefinancierde initiatieven. Tot en met 2008 bekostigt de gemeente Oostzaan ook de schoolbegeleiding. Schoolbegeleiding is gericht op het verbeteren van het onderwijs en de ondersteuning van leerlingen, en betreft een breed pallet aan activiteiten: van het ontwikkelen van onderwijsmethodes tot ondersteuning van de sociaal-emotionele ontwikkeling van het kind. Deze taken worden uitgevoerd door de schoolbegeleidingsdienst. Met ingang van 2007 is door het Rijk bepaald dat deze taken ook door andere aanbieders mogen worden ingezet. Ook de financiering dienaangaande is gewijzigd. De bekostiging loopt namelijk niet meer via de gemeente. De rol van de gemeente verschuift naar het jeugdbeleid, dat in toenemende mate integraal met het onderwijsbeleid moet worden vormgegeven. Het gemeentebestuur heeft geen taak meer in de bekostiging van het onderwijs sec. Ook de bekostiging van de vakleerkracht gymnastiek betreft geen wettelijke verantwoordelijkheid van de gemeente en stopt in Oostzaan per 1 januari De rol van de gemeente is vooral gericht op activiteiten en taken aanvullend op het onderwijs. Het Rijk bekostigt het onderwijs zelf. In toenemende mate worden taken vanuit het Rijk naar het schoolbestuur gedecentraliseerd, naast de voorschoolse educatie is de schoolbegeleiding daarvan een goed voorbeeld. Dit gegeven is in deze notitie mede richtinggevend voor de verdere herinzet van budgetten onderwijs in Oostzaan. De brede school verdient als initiatief op het kruisvlak van jeugd- en onderwijsbeleid ondersteuning van de gemeente. 4
5 Sinds eind 2007 is in Oostzaan een samenwerking actief tussen schoolbesturen, kinder- en peuteropvang en de gemeente. Deze samenwerking, De Lokaal Educatieve Agenda (LEA) is een periodiek overleg gericht op onderwerpen op het gebied van jeugd- en onderwijsbeleid. Tijdens de eerste vergadering is ook de brede school als onderwerp vastgelegd. 5
6 4.2 Jeugdbeleid Zoals gezegd wordt het accent van het lokaal onderwijsbeleid verlegd naar het raakvlak van jeugd- en onderwijsbeleid en het preventief jeugdbeleid. Naast het bevorderen van de ontwikkelingsmogelijkheden van kinderen en jongeren, heeft de gemeente een taak in het voorkómen van probleemgedrag en vroegsignalering van mogelijke gedragsproblemen. Hiervoor is een nieuwe sluitende aanpak opgezet, waar instellingen die op jeugd betrokken zijn, samenwerken in een buurtoverleg. Daarnaast wordt een Centrum voor Jeugd en Gezin ontwikkeld. Dit centrum moet een aantal functies van het jeugdbeleid verenigen, onder andere gericht op opvoedingsondersteuning en jeugdgezondheidszorg. 4.3 Rijksbeleid Het Rijk stimuleert de ontwikkeling van de brede school en stelt zich ten doel om het aantal brede scholen uit te breiden. Een belangrijk instrument om dat te bereiken is de Impuls brede scholen, sport en cultuur (2008). Deze impuls betreft een stimuleringsregeling voor het inzetten van extra personeel voor de brede school. Op basis van cofinanciering kan de gemeente voor subsidie in aanmerking komen voor het realiseren van zogenaamde combinatiefuncties. Dit zijn functies waarin één werknemer in dezelfde baan werkzaam is in meerdere sectoren (alleen de sectoren sport, cultuur en onderwijs). Een voorbeeld is de voetbaltrainer die naast de sportvereniging werkzaam is als gymlereraar. Het Rijk bekostigt 40% van de kosten, onder voorwaarde dat de gemeente het resterende deel voor haar rekening neemt. Het gaat om structurele functies. De stimuleringsregeling wordt fasegewijs opgebouwd. Oostzaan komt pas in aanmerking voor financiering in de periode vanaf Deelname is niet verplicht. 5.. Quickscan scholen Oostzaan Eind 2008 is bij de scholen in Oostzaan een quickscan afgelegd om behoeften, wensen en knelpunten van scholen in kaart te brengen aangaande het organiseren van buitenschoolse activiteiten, het invullen van de zorgstructuur, en de buitenschoolse opvang. Deze scan geeft inzicht in de mogelijke wensen van de scholen aangaande de invulling van de brede school, die onderstaand, per onderdeel worden weergegeven. 6
7 5.1 Aandachtspunten, wensen en knelpunten van de scholen A. Scholen SPOOR 1. Zorgstructuur Er is op alle scholen een Zorgteam, gericht op zowel de interne als de externe zorg. De leerkracht is de eerste persoon die inschat of er extra zorg/aandacht nodig is. Vervolgens wordt een kind in het zorgteam besproken. Indien er sprake is van zorg die door externe partijen moet worden ingebracht, wordt een leerling in het Groot Zorgteam gebracht via de interne begeleider. Een zorgleerling is een leerling die op verschillende mogelijke terreinen extra zorg nodig heeft (sociaal-emotioneel, pedagogisch, cognitief, etc). Deelnemers Groot Zorgteam: - Interne begeleider - Schoolbegeleidingsdienst - Directeur (bij de Noorderschool) - Maatschappelijk werk (indien nodig) - Remedial teacher (indien nodig) - Logopedist (indien nodig) - Schoolarts (indien nodig) - Bureau Jeugdzorg Indien er volgens het zorgteam sprake is van verwijzing naar het speciaal onderwijs of speciaal basisonderwijs volgt aparte externe indicatiestelling. In sommige gevallen kan in plaats van plaatsing in het speciaal onderwijs of speciaal basisonderwijs een leerling met extra aanpassingen, voor regulier onderwijs behouden blijven. Er zijn geen knelpunten aangaande het zorgteam. Wel is deelname van hulpverlenende instelling als Bureau Jeugdzorg, soms moeilijk en bureaucratisch. In breder verband nemen de scholen deel aan het buurtnetwerk. Dit netwerk is gericht op preventieve en signalerende aanpak van problemen van jeugdigen tot 19 jaar. De SPOORscholen maken alleen op afroep gebruik van het schoolmaatschappelijk werk. De schoolbegeleidingsdienst wordt ingeschakeld voor leerlingonderzoeken. Het is volgens SPOOR niet eenvoudig om ouders bij de school te betrekken. De meeste ouders hebben een baan. Zij worden betrokken bij leesgroepjes, de medezeggenschapsraad, het meefietsen in vervoer naar gymnastiekles, en de reguliere momenten over de leerprestaties van het kind. 7
8 2. Buitenschoolse opvang (BSO) Naast de Kweekvijver is de buitenschoolse opvang gepositioneerd in het Luchtkasteel. De buitenschoolse opvang heeft haar eigen beleid aangaande de omgang met kinderen. Er is geen pedagogisch doorgaande leerlijn met de scholen. In de BSO hebben kinderen meer vrijheid. Het verschil in beleid en visie wordt wel eens als groot ervaren. De scholen hebben alleen een samenwerking met de peuterspeelzalen in het buurtnetwerk. Hiervoor worden overdrachtsformulieren ontwikkeld met gegevens van peuters die aan de school ter beschikking gesteld kunnen worden. 3. Schoolbegeleidingsdienst (SBD) De SBD levert volgens SPOOR met name standaarddiensten. Er is een duidelijke wens tot meer maatwerk en gezamenlijke inkoop voor de scholen (ook bij andere aanbieders). Het is volgens de scholen wenselijk om ook gezamenlijk lesmethodes in te kopen, bijvoorbeeld het programma Schatkist. 4.. Buitenschoolse activiteiten Er worden geen buitenschoolse activiteiten binnen de scholen georganiseerd. De Noorderschool organiseert acties met plaatselijke kunstenaars. Verder vinden sporttoernooien plaats in samenwerking met de sportverenigingen/sportservice. Er is veel bestaand vrijetijdsaanbod in Oostzaan, maar dat zou meer onder de aandacht gebracht moeten worden, vinden de directies van de scholen. De Noorderschool vindt dat er te weinig aanbod is. Er is behoefte aan een combinatie van kinderopvang en activiteiten. Er wordt wel veel gebruik gemaakt van het aanbod van verenigingen in Oostzaan. Er is geen unanieme visie over de brede school. Benadrukt wordt dat de coördinatiefunctie wenselijk is. Er wordt veel overlast ervaren van jongeren bij het openbaar stellen van de schoolpleinen (vernielingen, peuken, glasscherven, etc.) Als gevolg hiervan zullen die deels buiten schooltijd worden afgesloten van openbaar gebruik. De gemeente stimuleert het openbaar gebruik op bepaalde tijden. Ook zet de gemeente in op het tegengaan van de overlast. B. De korenaar Agora A. Zorgstructuur De Korenaar gebruikt de term zorgteam. Er is een klein en groot zorgteam. Klein is intern, met de directie, de intern begeleider, en eventueel aanvullende deskundigen. Dit team komt zesmaal per jaar bijeen. Hier wordt bepaald of kinderen extra zorg nodig hebben. Er zijn geen expliciete criteria. Het groot zorgteam is het klein team aangevuld met de schoolpsycholoog, de schoolmaatschappelijk werker, de schoolarts, GGD, Bureau Jeugdzorg, en MEE (afhankelijk van de aard van de 8
9 problemen). Dit groot zorgteam komt alleen bij elkaar indien er sprake is van multiproblematiek. Volgens het schoolbestuur functioneert de zorgstructuur goed, wat zou leiden tot een lagere uitstroom naar het speciaal onderwijs. Het gaat in Oostzaan niet om de grote stadsproblematiek. Evenmin is er volgens het schoolbestuur sprake van onderwijsachterstand. Wel is er duidelijk een pedagogische achterstand te bemerken bij ouders en kinderen, aldus het schoolbestuur. Ouders beschikken over (te) weinig tijd voor de opvoeding, zo wordt bij de Korenaar geconstateerd. Dit komt tot uitdrukking in gedragsproblematiek van de kinderen (bijvoorbeeld grensoverschrijdend gedrag, geen nee- kunnen accepteren, of ADHD). Tegelijk stellen ouders steeds hogere eisen aan de ontwikkeling van het kind, gericht op optimale prestaties. De zorg voor leerlingen kost ook extra capaciteitsinzet van leraren, die er volgens het schoolbestuur eigenlijk niet is. Ook de leerplichtambtenaar wordt als belangrijke pion gezien in de zorgstructuur. Te beginnen bij de aanpak van het luxe verzuim en het stellen van grenzen. B. Buitenschoolse opvang Er is sprake van een voorzichtige kennismaking met de peuterspeelzaal van Het Luchtkasteel. Voor de kinderen zou een doorgaande pedagogische lijn positief zijn. Een dergelijke lijn ontbreekt thans. Dat geldt ook voor de buitenschoolse opvang. Er is een duidelijk verschil in opvatting over de pedagogische visie tussen de BSO en de Korenaar (door OZK georganiseerd). Hier is verbetering wenselijk. C. Schoolbegeleidingsdienst (SBD) De SBD levert de psycholoog uit het schoolteam en voert psychologische onderzoeken. In toenemende mate worden nieuwe onderwijskundige methodes buiten de SBD ingekocht bij andere aanbieders. D. Buitenschoolse activiteiten Ouders worden betrokken als partners in de opvoeding, in de vorm van diverse activiteiten. De Korenaar organiseert diverse buitenschoolse activiteiten in samenwerking met verenigingen. Als bijzondere school richt de Korenaar zich op heel Oostzaan en niet alleen op de buurt rondom de school. Het activiteitenaanbod is volgens de Korenaar voldoende, alleen niet goed gecoördineerd, er zijn onbenutte mogelijkheden, bijvoorbeeld binnen het rijke verenigingsleven en de vele speelterreinen. Ook ouders zouden hier een rol in kunnen spelen. Volgens de Korenaar is extra behoefte aan coördinatie van initiatieven en koppeling van activiteiten aan de buitenschoolse opvang. Het schoolplein van de Korenaar wordt buiten schooltijd openbaar gesteld, maar dit leidt wel tot de nodige overlast. Toezicht of handhaving is hier volgens de Korenaar nodig. 9
10 5.2 Belangrijke conclusies Quickscan Er is behoefte aan coördinatie van extra buitenschoolse activiteiten en het meer onder de aandacht brengen van het bestaande activiteitenaanbod; Er is vraag naar de combinatie van buitenschoolse opvang en opzetten van activiteiten; Een doorgaande pedagogische lijn tussen kinder- en peuteropvang en de basisschool ontbreekt. In toenemende mate is er sprake van gedrags- en aan opvoeding gerelateerde problemen. GGD-onderzoek uit 2004 laat zien dat 11% van de meisjes in Oostzaan zich in een problematische opvoedsituatie bevindt (terwijl 4% in de regio gebruikelijk is); Het aanbod van de Schoolbegeleidingsdienst is te gestandaardiseerd, er is behoefte aan maatwerk en flexibilisering; Weliswaar is in de quickscan aandacht besteed aan de zorgstructuur, AGORA en SPOOR benadrukken het positief karakter van de brede school en de mogelijkheid van meerdere leerstijlen. 5.3 Doelen en uitgangspunten Aan het brede schoolmodel Oostzaan worden meerdere doelen gekoppeld en een aantal subdoelen, die ontleend worden aan de uitkomsten van de quickscan. Het hoofddoel van de brede school vanuit de gemeente is het bevorderen van de ontwikkelingsmogelijkheden van kinderen (0-12) in Oostzaan in de brede zin. Deze hoofddoelstelling laat zich vertalen naar een aantal meer specifieke subdoelen, gericht op thematische domeinen. Op grond hiervan kunnen activiteiten worden ontwikkeld die aan de subdoelen invulling geven. Subdoelen A. Het tot stand brengen van een gedeelde pedagogie en gedragslijn peuterspeelzaal-bso-basisschool ; B. Verbeteren van de ontplooiingsmogelijkheden voor kinderen tijdens de buitenschoolse opvang; C. Het vergroten van het buitenschools sportief en cultureel activiteitenaanbod; D. Het realiseren van een goed gecoördineerd buitenschools activiteitenaabod voor alle basisscholen in Oostzaan; E. Het verbeteren van de samenhang van verschillende initiatieven die samenhangen met de brede school. 10
11 Uitgangspunten 1. Brede school wordt ondergebracht in de Lokaal Educatieve Agenda; 2. Brede school wordt benaderd vanuit een positieve invalshoek gericht op de mogelijkheden van het kind; 3. De Brede schoolactiviteiten vormen een aanvulling op het regulier onderwijs maar maken hier geen deel van uit; 4. Het jaar 2009 geldt als overgangsjaar: bestaande subsidies worden in het overgangsjaar gekoppeld aan de doelen van de brede school. Het eerste activiteitenplan brede school zal worden opgesteld voor het schooljaar ; 5. De gemeente Oostzaan vervult in de ontwikkeling van de brede school een regierol; 6. Het invullen van combinatiefuncties wordt waar mogelijk gestimuleerd (vanaf 2010); 7. Voor het opzetten van initiatieven wordt zoveel mogelijk samengewerkt met organisaties uit Oostzaan, waaronder de sportverenigingen. 6. Naar een brede schoolprofiel Oostzaan In Oostzaan is er aangaande de brede school geen sprake van multifunctionele accommodaties. Oostzaan kiest voor het netwerkmodel brede school, waarbij verschillende functies niet fysiek (inpandig) maar alleen organisatorisch worden aangeboden op alle basisscholen. Uit de quickscan blijkt een grote behoefte aan activiteiten op het gebied van sport en cultuur, als buitenschools aanbod. Tevens blijkt de vraag naar een verbetering van het pedagogisch klimaat en de samenhang in de pedagogische benadering van de BSO en de school. Ook is er behoefte aan opvoedingsondersteuning. Het verbeteren van het pedagogisch klimaat moet gezien worden als een aanvulling op het Centrum Voor Jeugd en Gezin, dat zich met name toelegt op vormen van opvoedingsondersteuning, informatie en advies. Het gemeentelijk kader brede school wordt gericht op de pedagogische doorgaande lijn en de verrijking van het activiteitenaanbod. Oostzaan kiest voor het Netwerkmodel brede school volgens het verrijkingsprofiel en profiel doorgaande pedagogische lijn. 11
12 7. Organisatorische en financiële aspecten Hoe kan in organisatorisch opzicht het brede schoolmodel in Oostzaan worden gerealiseerd? 7.1 De bekostiging van de brede school Bovenstaande uitgangspunten en subdoelen vormen voor de gemeente de basis voor de ondersteuning van de brede school. De gemeente voert de regie over de doelen en uitgangspunten. Om de doelen te realiseren stelt het gemeentebestuur een jaarlijks budget beschikbaar. De schoolbesturen stellen een plan brede school op, (met aandacht voor iedere school) met daarin een opsomming van activiteiten (gekwantificeerde prestaties) en een begroting van kosten en baten van die activiteiten; Deze plannen geven invulling aan de bovengenoemde doelstellingen. In dat geval komen de schoolbesturen voor een jaarlijkse subsidie brede school in aanmerking. De gemeenteraad stelt ieder jaar het maximaal beschikbaar te stellen bedrag voor het onderwijs vast in de programmabegroting (subsidieplafond). Met inachtname van het subsidieplafond (het maximale bedrag dat de gemeente voor de brede school beschikbaar stelt) worden ieder jaar prestatiegerichte afspraken gemaakt over de jaarplannen brede school, waarbij het gemeentebestuur de hoogte van de subsidie koppelt aan de werkelijke kosten (gesaldeerd met eventuele baten). Voor de invulling van de brede school stelt de gemeente structureel een jaarlijks gemaximeerd budget beschikbaar van ,- (prijspeil 2009). De schoolbesturen kunnen voor de volgende onderdelen in aanmerking komen voor subsidie: - bekostiging van een coördinator brede school Oostzaan (voor een ander te bepalen aantal uren per school) voor het ontwikkelen en coördineren van activiteiten; - kosten van activiteiten zelf (activiteitenbudget). Gelijktijdig met de invoering van het brede schoolbudget vervalt het recht op bekostiging van de volgende onderdelen (zoals eerder aangekondigd in de LEA): A. Vakleerkracht Lichamelijke opvoeding; B. Ontmoetingsonderwijs; C. Verkeersexamen; D. NIO Toetsen/schoolkeuzetoetsen; E. Gemeentelijke subsidie Schoolbegeleidingsdienst. 12
13 De voormalige budgetten voor deze onderdelen zijn in het nieuwe budget van ,- ondergebracht. Het betreft de posten die direct op het onderwijs zelf betrekking hebben en waarin de gemeente geen faciliterende rol heeft (zie toelichting hoofdstuk 1, herinzet budgetten). Uiteraard komt sport onder de vlag van de buitenschoolse activiteiten (of extra georganiseerde sport) wel voor subsidie in aanmerking. Budgetverdeling De subsidie brede school wordt als volgt verdeeld: A. op basis van het aantal uren per week dat de brede schoolcoördinator actief is; B. maximaal activiteitenbudget per school wordt berekend op grond van het aantal leerlingen. 7.2 Invoering brede schoolmodel De nieuwe bekostiging is vanaf 2009 van kracht (overgangsjaar). In 2009 en 2010 wordt het model verder ontwikkeld en geïmplementeerd in de uitvoering. Het gaat om fasegewijze invoering. Eind 2010 vindt evaluatie plaats. Op grond hiervan wordt een besluit genomen over het vervolg. Tussentijds kunnen doelen worden bijgesteld of nadere beleidsregels worden gesteld. 7.3 Aansturing, afstemming en voortgang Aansturing en voortgang wordt zoals gezegd gekoppeld aan de Lokale Educatieve Agenda (LEA), die periodiek plaatsvindt. Daarnaast voert de gemeente regie via de verantwoordings- en subsidiecyclus. In aanvulling op de LEA wordt een werkgroep brede school opgericht, met naast de brede schoolcoördinator, een vertegenwoordiging van de scholen, de gemeente en evt. uitvoerende organisaties. De LEA fungeert als stuurgroep. De werkgroep is bedoeld om op uitvoerend niveau informatie uit te wisselen, samen te werken aan projecten, en de voortgang te bespreken. Het doel van de werkgroep is: - informatie-uitwisseling; - samenwerken en initiatieven nemen; - operationele voortgangsbewaking. 8. Conclusie De gemeente zal de ontwikkeling van de brede school ondersteunen vanuit een regierol. Er wordt een jaarlijks budget vrijgesteld voor extra activiteiten brede school. Het doel is om de ontwikkelingsmogelijkheden van kinderen te vergroten. De brede school zal als onderwerp worden geagendeerd op de Lokaal Educatieve Agenda. 13
Conceptvisie Brede Scholen in Sliedrecht Samenwerken & verbinden voor de jeugd
Conceptvisie Brede Scholen in Sliedrecht Samenwerken & verbinden voor de jeugd Opdrachtgever: Hans Tanis, Wethouder Onderwijs Auteurs: Hans Erkens en Diana Vonk Datum: 9 oktober 2013 Inleiding 1.1. Aanleiding
Nadere informatieNotitie Onderwijs en LEA 2011
BESPREEKNOTITIE TEN BEHOEVE VAN DE VOORBEREIDENDE RAADSVERGADERING Datum : 24 augustus 2011 Datum vergadering : 6 september 2011 Onderwerp : Notitie Onderwijs en LEA 2011 Geachte raad, Binnen de eerder
Nadere informatieJeugdbeleid en de lokale educatieve agenda
Jeugdbeleid en de lokale educatieve agenda Workshop verzorgd door: Rob Gilsing (SCP) Hans Migchielsen (Jeugd en Onderwijs) Opzet: inhoudelijke karakterisering lokaal educatieve agenda: Landelijk (relatie
Nadere informatiePrestatie-overeenkomst subsidie peuterspeelzaal Lennisheuvel en WE- doelgroepkinderen in 2016: H. SchujjŗmşíP-^''^
Prestatie-overeenkomst subsidie peuterspeelzaal Lennisheuvel en WE- doelgroepkinderen in 2016: Activiteit; Stellers: Conny van Aarle Akkoord: Gemeente Boxtel, afd. Maatschappelijke Ontwikkeling H. Schuurman;
Nadere informatieVoor een sterke basis. Wet- en regelgeving voor positieve ontwikkeling in opvang en onderwijs
Voor een sterke basis Wet- en regelgeving voor positieve ontwikkeling in opvang en onderwijs Overzicht wettelijke verplichtingen in jeugd, onderwijs en opvang Gemeenten zijn uitvoerders van overheidsbeleid;
Nadere informatieOnderwijs- en jeugdbeleid 24 september Terug naar eerste pagina
Onderwijs- en jeugdbeleid 24 september 2009 Programma 1. Opening door wethouder Everink 2. Toelichting op gemeentelijk onderwijs- en jeugdbeleid Locale Educatieve Agenda (LEA) Centrum voor Jeugd en Gezin
Nadere informatievoor- en vroegschoolse educatie Convenant uitvoering Boxtels model
Convenant uitvoering Boxtels model Impuls kwaliteit VVE beleid Boxtel 6 juli 2011 Aanleiding en doelstelling bestuurlijk convenant Met ingang van de Wet Ontwikkelingskansen door Kwaliteit en Educatie krijgt
Nadere informatieRAADSVOORSTEL Rv. nr.: B en W-besluit d.d.: B en W-besluit nr.:
RAADSVOORSTEL 12.0095 Rv. nr.: 12.0095 B en W-besluit d.d.: 18-9-2012 B en W-besluit nr.: 12.0802 Naam programma: Jeugd en onderwijs Onderwerp: Beleidsuitgangspunten voorschoolse voorzieningen en de relatie
Nadere informatieDe lokale educatieve Agenda. Hoe ver zijn we? Joke ten Berge
De lokale educatieve Agenda. Hoe ver zijn we? Joke Kruiter Joke ten Berge Oberon VNG Deze presentatie Kennismaken Stand van zaken LEA Voorbeelden LEA in een plattelandsgemeente LEA in de G4 VVE in de LEA
Nadere informatieProgramma. Passend onderwijs ZAT - CJG; samen sterk voor de jeugd. Landelijk Steunpunt ZAT s
Passend onderwijs ZAT - CJG; samen sterk voor de jeugd Themaconferenties WSNS-coördinatoren en bestuurders Dinsdag 22 september 2009, Rotterdam Woensdag 30 september 2009, Weert Maandag 5 oktober 2009,
Nadere informatieSchets van de Educatieve Agenda
Schets van de Educatieve Agenda 1. Inleiding In augustus 2006 is de tweede periode Gemeentelijk Onderwijsachterstandenbeleid (GOA) beeindigd. Vanaf augustus 2006 is een nieuw inhoudelijk kader van toepassing
Nadere informatieLokaal Educatieve Agenda Breda samenvatting
Lokaal Educatieve Agenda Breda samenvatting LEA en partners LEA staat symbool voor de Bredase jeugd van 0 tot 23 jaar die alle kansen krijgt om een goede schoolloopbaan te doorlopen: een kind van 0 tot
Nadere informatieKadernotitie Voor- en Vroegschoolse Educatie, Een stap vooruit, 2014-2017
Kadernotitie Voor- en Vroegschoolse Educatie, Een stap vooruit, 2014-2017 1. Inleiding Op 15 december 2011 heeft de gemeenteraad besloten om de Beleidsnotitie Voorschoolse educatie, Bundelen van Krachten
Nadere informatieHet Kindcentrum Informatie voor professionals
Het Kindcentrum 0-13 Informatie voor professionals De kenmerken Op steeds meer plekken in s-hertogenbosch wordt gewerkt aan Kindcentra 0-13. In een kindcentrum staan het kind en zijn of haar ontwikkeling
Nadere informatiePRAAT MET DE RAAD kort verslag
PRAAT MET DE RAAD kort verslag Datum: 19 mei 2015 Spreker: Corine Laurant, namens Stichting Kinderen en Ouders Onderwerp: Stichting Kinderen en Ouders als gesubsidieerde instelling voor peuterspeelzalen
Nadere informatieOntwikkelingen in het peuterspeelzaalwerk. Spelen in het belang van talentontwikkeling!
Ontwikkelingen in het peuterspeelzaalwerk Spelen in het belang van talentontwikkeling! Peuterspeelzalen en gemeente Sinds zestiger jaren vorige eeuw Vrijwilligersinitiatief soms met gemeentelijke stimuleringsubsidie,
Nadere informatieWat worden leerlingen en ouders hier beter van? Wat levert het op voor leerkrachten, scholen en partners?
Wat worden leerlingen en ouders hier beter van? Wat levert het op voor leerkrachten, scholen en partners? Passend onderwijs Zorg- en adviesteams Integraal indiceren Centrum voor jeugd en gezin De lokale
Nadere informatieVisie Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE) gemeente Goirle 2011-2014
Visie Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE) gemeente Goirle 2011-2014 1. Inleiding Kinderen ontplooien zich later beter in onderwijs en maatschappij als hun start goed is. Als een kind in de voor- of vroegschoolse
Nadere informatieWorkshop Onderwijsdag 2012 Enschede
Anneke Elenbaas van Ommen - 20 maart 2012 SAMENWERKEN AAN DE DOORGAANDE LIJN IN ZORG EN EDUCATIE BINNEN DE VOOR- EN VROEGSCHOOLSE PERIODE Workshop Onderwijsdag 2012 Enschede Programma Welkom en toelichting
Nadere informatieGEMEENTERAAD MENAMERADIEL
GEMEENTERAAD MENAMERADIEL Menaam : 27 januari 2011 Portefeuillehouder : A. Dijkstra Punt : [08] Behandelend ambtenaar : A. Buma Doorkiesnummer : (0518) 452918 Onderwerp : Wet OKE / VVE 2011-2014 Inleiding
Nadere informatieSamen staan we sterker
Samen staan we sterker Notitie voor Gemeente Berkelland over de harmonisatie en integratie van peuterspeelzaalwerk en kinderopvang in Eibergen-Rekken-Beltrum 4 september 2008 SKER-DHG 1 Inleiding Medio
Nadere informatieAgendanummer: Begrotingswijz.:
Agendanummer: Begrotingswijz.: CS1 Notitie samenwerking en spreiding kinderopvang, peuterspeelzaalwerk en primair Onderwerp : onderwijs 'Een stap in het bundelen van krachten' Kenmerk: 10/0025968 Aan de
Nadere informatieRaadsvoorstel Reg. nr : Ag nr. : Datum :
Ag nr. : Datum :29-03-07 Onderwerp Lokaal Educatieve Agenda 2007-2010 Voorstel Voorstel tot het vaststellen van de kaders voor de Lokaal Educatieve Agenda 2007-2010 Inleiding In 2006 hebben drie conferenties
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE GEMEENTE. Westland
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE GEMEENTE Westland Plaats : Naaldwijk Gemeentenummer : 1783 Onderzoeksnummer : 293977 Datum onderzoek : 17 oktober 2017 Datum vaststelling
Nadere informatieDe gemeente als aanjager van de doorgaande lijn
Frank Studulski De gemeente als aanjager van de doorgaande lijn Gemeenten kunnen een doorgaande lijn van voorschools naar vroegschools bevorderen. Als voorbeeld kijken we naar de gemeente s-hertogenbosch,
Nadere informatie: Vaststellen kaders van de onderwijsvisie
Vergadering 4 december 2007 Gemeenteraad Onderwerp : Vaststellen kaders van de onderwijsvisie B&W vergadering : 30 oktober 2007 Dienst / afdeling : Griffie commissie samenleving Aan de gemeenteraad, Aanleiding
Nadere informatieEducatief Beraad gemeente Terneuzen 2016 2020 + Lokale Educatieve Agenda 2016 2020 Opzet van dit document 1. Wat is het Educatief Beraad? 2. Ambitie en visie samenwerkende partners in het Educatief Beraad.
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE GEMEENTE. Blaricum
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE GEMEENTE Blaricum Plaats : Blaricum Gemeentenummer : 0376 Onderzoeksnummer : 293985 Datum onderzoek : 3 oktober 2017 Datum vaststelling
Nadere informatieKRACHT VANUIT DE BASIS
ikc het leeuwarder model_ikc het leeuwarder model 24-11-13 14:26 Pagina 1 IKC's in Leeuwarden: KRACHT VANUIT DE BASIS ikc het leeuwarder model_ikc het leeuwarder model 24-11-13 14:26 Pagina 3 ikc het leeuwarder
Nadere informatiePrestatie- overeenkomst subsidie Voorschoolse Educatie in de peuteropvang 2018:
Prestatie- overeenkomst subsidie Voorschoolse Educatie in de peuteropvang 2018: VVE= Voor- en Vroegschoolse Educatie Activiteit: Stellers: Conny van Aarle Akkoord: Gemeente Boxtel, afd. Maatschappelijke
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE IN 2015 EN 2016 IN DE GEMEENTE. Leeuwarderadeel
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE IN 2015 EN 2016 IN DE GEMEENTE Leeuwarderadeel Plaats : Stiens Gemeentenummer : 0081 Onderzoeksnummer : 288786 Datum onderzoek : 21
Nadere informatieKinderopvang in eigen beheer. Resultaten marktonderzoek
Kinderopvang in eigen beheer Resultaten marktonderzoek Opgesteld door K. Soldaat Kenmerk Resultaten marktonderzoek Datum 26 juli 2011 Inhoudsopgave 1 Inleiding 3 2 Resultaten algemeen 4 3 Het makelaarsmodel
Nadere informatieBijlage - Toelichting subsidieregeling voorschoolse voorzieningen gemeente Oirschot
Bijlage - Toelichting subsidieregeling voorschoolse voorzieningen gemeente Oirschot Aanleiding In november 2017 is naast de Wet harmonisatie kinderopvang en peuterspeelzaalwerk ook de Wet innovatie en
Nadere informatieDe leden van de raad van de gemeente Groningen te GRONINGEN
Onderwerp Evaluatie nieuwe impuls Steller M. Mulder De leden van de raad van de gemeente Groningen te GRONINGEN Telefoon (050) 367 60 97 Bijlage(n) 1 Ons kenmerk 6044570 Datum 23-11-2016 Uw brief van Uw
Nadere informatieAan burgemeester en wethouders
Aan burgemeester en wethouders Documentnummer 2016.0.019.058 Portefeuillehouder(s) R. König Zaaknummer 2016-04-00086 Cluster Beleid & Regie Vertrouwelijk Nee Ambtenaar G. van Haaren Datum in college 12
Nadere informatieLokaal Educatieve Agenda
Lokaal Educatieve Agenda 2010-2014 Auteur P. Vollebregt Versienummer Versie 1.0 Auteur Status P. Vollebregt Concept Editiedatum 23 mei 2011 Format 11-1-2011 Inhoudsopgave 1 Inleiding 3 2 Visie: Een leven
Nadere informatieNieuwe verhoudingen Nieuwe dynamiek; Evaluatie /impuls Vensterscholen Groningen. Anita Schnieders Jur de Haan
Nieuwe verhoudingen Nieuwe dynamiek; Evaluatie /impuls Vensterscholen Groningen Anita Schnieders Jur de Haan Sessie opzet De Vensterschool in Groningen Aanleiding voor de evaluatie Karakter van de Evaluatie
Nadere informatie: Rapportage evaluatie peuterspeelzaalwerk Eemsmond
Nummer : 09-09.2009 Onderwerp : Rapportage evaluatie peuterspeelzaalwerk Eemsmond Korte inhoud : Evaluatie van het peuterspeelzaalwerk. Uithuizen, 11 juni 2009. AAN DE RAAD. Inleiding Hierbij wordt u het
Nadere informatieUitvoeringsnotitie VVE gemeente Dalfsen Uitwerking VVE-beleid en toelichting op de beleidsregels VVE
Uitvoeringsnotitie VVE gemeente Dalfsen Uitwerking VVE-beleid en toelichting op de beleidsregels VVE Dalfsen, augustus 2012 1 Inleiding Dit document is een uitwerking van de Notitie Beleid en uitvoering
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE IN 2015 IN DE GEMEENTE. Aa en Hunze
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE IN 2015 IN DE GEMEENTE Aa en Hunze Plaats : Gieten Gemeentenummer : 1680 Onderzoeksnummer : 288090 Datum onderzoek : 11 februari 2016
Nadere informatieNieuwe koers brede school
bijlage bij beleidsvoorstel Brede Talentontwikkeling in de Kindcentra 28 mei 2013 Nieuwe koers brede school (november 2012) 1. Waarom een nieuwe koers? De gemeente Enschede wil investeren in de jeugd.
Nadere informatieSCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016. OBS De Kameleon
SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016 OBS De Kameleon 1 Voorwoord Voor u ligt het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) van basisschool de Kameleon. Iedere school stelt een SOP op, dit is een wettelijke
Nadere informatieAdvies 10 Notitie Jeugdbeleid
Betreft : reactie op Notitie jeugdbeleid Datum : 22 december 2016 1 Inleiding Het beleid en het daarop gebaseerde uitvoeringsplan uitgewerkt in de Notitie Jeugdbeleid geldt voor de periode 2017 2018. De
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE IN 2014 IN DE GEMEENTE. Ermelo
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE IN 2014 IN DE GEMEENTE Ermelo Plaats : Ermelo Gemeentenummer : 0233 Onderzoeksnummer : 278180 Datum onderzoek : 23 september 2014 Datum
Nadere informatieVierde jaarcongres Brede School Congrescentrum t Spant in Bussum 20 april 2006 A.M.L. van Wieringen
Tot hoever gaat het programma van de school? Vierde jaarcongres Brede School Congrescentrum t Spant in Bussum 20 april 2006 A.M.L. van Wieringen Inhoudsopgave 0-4 jarigen VSO, TSO, NSO Modellen en invoering
Nadere informatieZorg- en adviesteams in het hele land
Zorg- en adviesteams in het hele land In zorg- en adviesteams (ZAT s) werken instellingen voor onderwijs, jeugdzorg en veiligheid samen om kinderen en jongeren met problemen snel goede hulp te bieden.
Nadere informatieEvaluatie convenanten met gemeenten inzake aansluiting jeugdzorg en jeugdbeleid
Provincie Noord-Brabant Evaluatie convenanten met gemeenten inzake aansluiting jeugdzorg en jeugdbeleid 1. Inleiding Het Beleidskader Jeugd 2005-2008 biedt de kaders voor het afsluiten van regionale convenanten
Nadere informatieLOKAAL EDUCATIEVE AGENDA 2010-2014 gemeente Moerdijk
LOKAAL EDUCATIEVE AGENDA 2010-2014 gemeente Moerdijk H:\RMO\Advies (nieuw)\onderwijs\adviesnota en raadvoorstellen\monique van Zantvliet\100722-mzan-LEA 2010-2014.doc Hoofdstuk 1: Inleiding De aanleiding
Nadere informatieNieuwsbrief nr. 11, december 2011
Nieuwsbrief nr. 11, december 2011 Graag informeren wij u weer over: A. Actuele beleidsontwikkelingen en, B. Vervolgactiviteiten uit het LEA-ondersteuningstraject. A. Actuele beleidsontwikkelingen en onderzoek
Nadere informatieVastgesteld Stuurgroep VVE Zaanstad 7 december 2017
ONDERSTEUNING IN DE VOORSCHOOLSE PERIODE Vastgesteld Stuurgroep VVE Zaanstad 7 december 2017 INLEIDING Het grootste deel van de kinderen ontwikkelt zich normaal; zij bezoeken zonder noemenswaardige bijzonderheden
Nadere informatieAlleen activiteiten die vrij en openbaar toegankelijk zijn komen voor subsidie in aanmerking
ALGEMEEN DEEL SUBSIDIEBELEID De aanvraag moet voldoen aan de bepalingen van de Algemene subsidieverordening In de subsidieverordening is de procedure beschreven om in aanmerking te komen voor subsidie
Nadere informatieMemo Aan: College Cc: Van: Wethouder Van de Wardt Datum: 10 maart 2015 Kenmerk: 15ini00570 Onderwerp: Harmonisatie Peuterspeelzalen
Memo Aan: College Cc: Van: Wethouder Van de Wardt Datum: 10 maart 2015 Kenmerk: 15ini00570 Onderwerp: Harmonisatie Peuterspeelzalen Harmonisatie peuterspeelzaalwerk naar peuteropvang Vooraf De gemeente
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE IN IN DE GEMEENTE. Tiel
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE IN 2016-2017 IN DE GEMEENTE Tiel Plaats : Tiel Gemeentenummer : 0281 Onderzoeksnummer : 292531 Datum onderzoek : 13 april 2017 Datum
Nadere informatieBestuurlijk overleg Jeugd & Onderwijs: Operatie Amersfoort Jong II 2013-2014. 9 december 2013
Bestuurlijk overleg Jeugd & Onderwijs: Operatie Amersfoort Jong II 2013-2014 9 december 2013 Vooraf Formele bekrachtiging evaluatie doelstellingen 2013 en vaststellen doelstelling 2014 In tegenstelling
Nadere informatieDe toekomst begint vandaag!
verder bouwen aan de kindcentra 0-13 s-hertogenbosch De toekomst begint vandaag! Als professionals, schoolbesturen, kinderopvangorganisaties en gemeente werken we samen aan de kindcentra 0-13 s-hertogenbosch;
Nadere informatieDagarrangementen. kans of bedreiging? 6e Jaarcongres Bredeschool 23 april 2009 Adri van Os
Dagarrangementen kans of bedreiging? 6e Jaarcongres Bredeschool 23 april 2009 Adri van Os Trends Kinderen als kind Ict vaardiger Dikker Steeds complexer leven Kinderen als leerling Populatie krimpt en
Nadere informatieLERENDE NETWERKEN. Hoe werkt de cultuurcoach?
LERENDE NETWERKEN Hoe werkt de cultuurcoach? Ga even staan als Cultuurcoaches Uitkomsten inventarisatie 2016 onder beleidsmedewerkers cultuur en cultuurcoaches Wie hebben gereageerd? 55 cultuurcoaches
Nadere informatieDagarrangementen voor ALLE kinderen Petra Tielen & Peter Vereijken
Dagarrangementen voor ALLE kinderen Petra Tielen & Peter Vereijken Stichting Brede School Nederland 6 de Jaarcongres Brede School Jaarbeurs Utrecht, 23 april 2009 Uitnodigingstekst voor deze Workshop 1.
Nadere informatie(Concept) Visie van het lokale onderwijsveld. binnen de gemeente Woudenberg
(Concept) Visie van het lokale onderwijsveld binnen de gemeente Woudenberg Januari 2011 Visie van het lokale onderwijsveld binnen de gemeente Woudenberg 1 Inhoudsopgave Inleiding 3 Hoofdstuk 1 Onderwijsvisie
Nadere informatieIn deze notitie wordt bovengenoemde concrete actie nader uitgewerkt.
Notititie Interne Zorgstructuur Voorschool d.d. 2 mei 2006 Vastgesteld Adviesgroep GOA 0-6 d.d. 6 juni 2006 1. Inleiding In oktober 2005 heeft de gemeenteraad de nota Haagse Klasse, Beleidskader voor het
Nadere informatieSubsidieregeling Onderwijsachterstanden
Subsidieregeling Onderwijsachterstanden 2020-2022 Burgemeester en wethouders van de gemeente Roosendaal; gelet op artikel 2, eerste lid, onder e, en tweede lid, van de Algemene subsidieverordening Roosendaal;
Nadere informatieDe tijden van het kind Congres De basisschool van half acht tot zeven. A.M.L. van Wieringen Voorzitter Onderwijsraad. Amersfoort, 2 november 2006
De tijden van het kind Congres De basisschool van half acht tot zeven A.M.L. van Wieringen Voorzitter Onderwijsraad Amersfoort, 2 november 2006 DE TIJDEN VAN HET KIND Inhoudsopgave Vanuit kinderen denken,
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE IN 2014 IN DE GEMEENTE. Leiderdorp
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE IN 2014 IN DE GEMEENTE Leiderdorp Plaats : Leiderdorp Gemeentenummer : 0547 Onderzoeksnummer : 279088 Datum onderzoek : 24 november
Nadere informatieCollegevoorstel. Onderwerp. Samenvatting. Voorstel 15-1. Reg. nr.: 1410072 Afdeling: Maatschappelijke Ontwikkeling. Project subsidies Taalhulp
15-1 Collegevoorstel Afdeling: Maatschappelijke Ontwikkeling Onderwerp Project subsidies Taalhulp Samenvatting Basisscholen De Spelelier en de Angelaschool hebben in het schooljaar 2011/12 en 2012/13 een
Nadere informatiePeutergroep De Rode Bank
Peutergroep De Rode Bank Kwaliteitsonderzoek voorschoolse educatie Datum vaststelling: 12 februari 2019 Samenvatting De inspectie heeft op 5 november 2018 een onderzoek uitgevoerd naar de voorschoolse
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE IN 2017 IN DE GEMEENTE. Boekel
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE IN 2017 IN DE GEMEENTE Boekel Plaats : Boekel Gemeentenummer : 0755 Onderzoeksnummer : 292944 Datum onderzoek : 9 mei 2017 Datum vaststelling
Nadere informatiePeuterspeelschool 't Esje
Peuterspeelschool 't Esje Kwaliteitsonderzoek voorschoolse educatie Datum vaststelling: 4 februari 2019 Samenvatting De inspectie heeft op 15 oktober 2018 een onderzoek uitgevoerd naar de voorschoolse
Nadere informatieNaar nieuw Jeugd-, Onderwijs- en Zorgbeleid
Naar nieuw Jeugd-, Onderwijs- en Zorgbeleid Het gemeentelijke beleid is in beweging. De decentralisaties in het sociale domein brengen nieuwe taken voor gemeenten met zich mee én bieden ruimte om de zaken
Nadere informatieDe verbinding van onderwijs en jeugd in de Liemers
De verbinding van onderwijs en jeugd in de Liemers VISIEDOCUMENT November 2015 OOGO De Liemers De samenwerkende gemeenten Duiven, Montferland, Rijnwaarden, Westervoort en Zevenaar en de samenwerkingsverbanden
Nadere informatie4. Protocollen en reglementen Zorgstructuur Datum 9 januari 2014 Versie 2 Blad 1 van 5 ZORGSTRUCTUUR
4. Protocollen en reglementen 4.1.10 Zorgstructuur Blad 1 van 5 ZORGSTRUCTUUR Vastgesteld 9 januari 2014 Blad 2 van 5 Algemeen De peuterspeelzalen krijgen steeds meer te maken met peuters en ouders met
Nadere informatieOnderwijs en voorschoolse voorzieningen in het Lokaal Sociaal Domein. Elly Dekker, jeugd- en onderwijsbeleid VNG
Onderwijs en voorschoolse voorzieningen in het Lokaal Sociaal Domein Elly Dekker, jeugd- en onderwijsbeleid VNG Landelijke ontwikkelingen Kindcentra 2020 Moties Tweede Kamer SER rapport en Advies Onderwijsraad
Nadere informatieOnderwerp voortgangsrapportage brede school ontwikkeling
Wethouder van Onderwijs, Jeugdzaken en Sport S. Dekker Gemeente Den Haag Retouradres: Postbus 12 600, 2500 DJ Den Haag Aan de Voorzitter van de Commissie Jeugd en Burgerschap Uw brief van Uw kenmerk Ons
Nadere informatieBrede scholen primair onderwijs in Olst- Wijhe,
Brede scholen primair onderwijs in Olst- Wijhe, 2008-2011 Vastgesteld in de raadsvergadering van 23 juni 2008 Olst-Wijhe, 23 juni 2008. doc. nr.: 1040-2-BZ-MI Samenvatting Voor u ligt de nota 'Brede Scholen
Nadere informatieREGELING TOT WIJZIGING VAN DE SUBSIDIEREGELING INTEGRALE PLANNEN PRIMAIR ONDERWIJS EN VOORSCHOLEN DEN HAAG 2016
RIS300293 REGELING TOT WIJZIGING VAN DE SUBSIDIEREGELING INTEGRALE PLANNEN PRIMAIR ONDERWIJS EN VOORSCHOLEN DEN HAAG 2016 Het college van burgemeester en wethouders van Den Haag, gelet op: - artikel 5
Nadere informatieX X X B. en W. d.d. 25 oktober 2016 Nr. 11B Onderwerp: Onderwijsachterstandenbeleid
BURGEMEESTER EN WETHOUDERS-ADVIES Zaaknr.: 052316520 Par. coördinator: Par. afdelingshfd: Par. PH : Documentnr.: 052355650 Van afdeling: BOO Opgesteld door: J. Quartel Datum: 17 oktober 2016 Overleg gepleegd
Nadere informatieVVE op het platteland biedt kansen!?
VVE op het platteland biedt kansen!? Marga Salakory m.salakory@giralisgroep.nl Anne Marie Klomp a.klomp@giralisgroep.nl Inhoud deelsessie Landelijke en regionale ontwikkelingen in VVE, onderwijs en opvang
Nadere informatieUitwerking van de Stappen Voor- en vroegschoolse educatie in Salland
Uitwerking van de Stappen Voor- en vroegschoolse educatie in Salland 1. Signaleren 1.1 VVE beoordeling tijdens contactmoment op het consultatiebureau Jeugdgezondheidszorg (JGZ) (Uitvoerend: JGZ) 1.2 VVE
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE IN 2015 IN DE GEMEENTE. Hoogezand-Sappemeer
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE IN 2015 IN DE GEMEENTE Hoogezand-Sappemeer Plaats : Hoogezand Gemeentenummer : 0018 Onderzoeksnummer : 288257 Datum onderzoek : 22
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE IN 2015 IN DE GEMEENTE. Midden Delfland
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE IN 2015 IN DE GEMEENTE Midden Delfland Plaats : Schipluiden Gemeentenummer : 1842 Onderzoeksnummer : 286929 Datum onderzoek : 11 januari
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE IN 2015 EN 2016 IN DE GEMEENTE. Achtkarspelen
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE IN 2015 EN 2016 IN DE GEMEENTE Achtkarspelen Plaats : Buitenpost Gemeentenummer : 0059 Onderzoeksnummer : 288297 Datum onderzoek :
Nadere informatiePeuterwerk in het sociaal domein
Peuterwerk in het sociaal domein Position Paper Februari 2017 1 Visie op peuterwerk in het sociaal domein De SER, landelijke politieke partijen en gemeenten onderstrepen dat sociaal beleid méér is dan
Nadere informatieOnderwerp Inhoudelijke Verantwoording Brede Doeluitkering Centrum voor Jeugd en Gezin 2011
Collegevoorstel Openbaar Onderwerp Inhoudelijke Verantwoording Brede Doeluitkering Centrum voor Jeugd en Gezin 2011 Programma / Programmanummer Zorg & Welzijn / 1051 BW-nummer Portefeuillehouder B. Frings
Nadere informatieEven voorstellen Gemeente De Ronde Venen 1-1- 11
Even voorstellen Gemeente De Ronde Venen 1-1- 11 Kernen: Ligging: Aantal inwoners: 43.163 Aantal basisscholen: Abcoude, Amstelhoek, Baambrugge, De Hoef, Mijdrecht, Vinkeveen, Wilnis, Waverveen NW Utrecht,
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE IN 2015 IN DE GEMEENTE. Midden-Drenthe
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE IN 2015 IN DE GEMEENTE Midden-Drenthe Plaats : Beilen Gemeentenummer : 1731 Onderzoeksnummer : 288094 Datum onderzoek : 11 februari
Nadere informatieRAADSVOORSTEL Agendanummer Onderwerp: lokaal educatieve agenda gemeente Moerdijk,
RAADSVOORSTEL Agendanummer 10.2 Raadsvergadering van 23 september 2010 Onderwerp: lokaal educatieve agenda gemeente Moerdijk, 2010-2014 Verantwoordelijke portefeuillehouder: Mr. A. Grootenboer-Dubbelman
Nadere informatieRaadsvoorstel. 1. Samenvatting. 2. Voorstel. 3. Inleiding. 3.1 Aanleiding, achtergrond. Agenda nr. 10
Raadsvoorstel Agenda nr. 10 Onderwerp: Beëindigen subsidiëring schoolbegeleiding voor scholen primair onderwijs en invoeren budget kindzorg ad. 45.000,00 met ingang van het schooljaar 2016-2017. Soort:
Nadere informatiePeuterspeelschool 't Esje
Peuterspeelschool 't Esje Kwaliteitsonderzoek voorschoolse educatie Datum vaststelling: 4 februari 2019 Samenvatting De inspectie heeft op 15 oktober 2018 een onderzoek uitgevoerd naar de voorschoolse
Nadere informatieIKC's in Leeuwarden: KRACHT VANUIT DE BASIS
IKC's in Leeuwarden: KRACHT VANUIT DE BASIS 2 Visie voor kinderen tot dertien jaar OPTIMALE ONTWIKKELINGSKANSEN Het Integraal Kindcentrum (IKC) is een compleet concept voor speel-, leer- en ontwikkelingsmogelijkheden
Nadere informatieInzicht in voorzieningen in Nederland
Inzicht in voorzieningen in Nederland Hulst 27 februari 2014 Algemene leeftijdslijn en te duiden onderdelen a. 171 203 213 207 249 238 242 275 260 314 307 291 307 volledige naam van de voorziening voor
Nadere informatieFrank Studulski - Sardes 16 december 2011
Frank Studulski - Sardes 16 december 2011 Onderwerpen 1. Ontstaan brede school & definiëring 2. Theoretische basis 3. Ontwikkeling laatste tien jaar 4. Gebouwen 5. Integrale kindcentra 6. Opbrengsten 7.
Nadere informatieBrede School: ontwikkelingen in Nederland. Lia Blaton Universiteit Gent Steunpunt Diversiteit & Leren Januari 2014 ter informatie
Brede School: ontwikkelingen in Nederland Lia Blaton Universiteit Gent Steunpunt Diversiteit & Leren Januari 2014 ter informatie Inhoud Brede School in Nederland: geschiedenis Evoluties in Nederland Verschijningsvormen
Nadere informatieBasisschool Rehoboth. Kwaliteitsonderzoek. vroegschoolse educatie
Basisschool Rehoboth Kwaliteitsonderzoek vroegschoolse educatie Datum vaststelling: 16 januari 2019 Samenvatting De inspectie heeft op 15 november 2018 een onderzoek uitgevoerd in groep 1 en 2 van de Rehobothschool.
Nadere informatieImpuls brede scholen, sport en cultuur Gemeente Hilvarenbeek
Impuls brede scholen, sport en cultuur Gemeente Hilvarenbeek December 2011 1 1. Inleiding Op 14 december 2010 heeft het college de intentieverklaring ondertekend waarmee gemeente Hilvarenbeek per 2011
Nadere informatieAard voorstel: Strategisch > Politiek gevoelig Regelgeving Risico s:
Onderwerp: Vervolgnota Centrum Jeugd en Gezin Hoogeveen Voorgesteld besluit: 1. Instemmen met de voorgestelde activiteiten 2. De vraag om de benodigde middelen betrekken bij de afwegingen in het kader
Nadere informatieSubsidieregeling Peuteropvang en Voor- en Vroegschoolse Educatie
Subsidieregeling Peuteropvang en Voor- en Vroegschoolse Educatie Het college van burgemeester en wethouders van de gemeente Heerhugowaard; gelet op de Wet Kinderopvang de Algemene subsidieverordening Heerhugowaard
Nadere informatieVerlengde peuterperiode
Verlengde peuterperiode De gemeente Zaanstad subsidieert een verlenging van de peuterperiode, wanneer dat volgens deskundig oordeel nodig is. Per kalenderjaar betreft het 45 maanden aan gesubsidieerde
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel. 27CG00 RK Bs De Waterwilg
Schoolondersteuningsprofiel 27CG00 RK Bs De Waterwilg Inhoudsopgave Toelichting... 3 DEEL I INVENTARISATIE... 6 1 Typering van de school... 7 2 Kwaliteit basisondersteuning... 7 3 Basisondersteuning...
Nadere informatieVisie voorschoolse opvang gemeente Oldebroek
Visie voorschoolse opvang gemeente Oldebroek (geamendeerde versie: betreft punt 8 van paragraaf 8, Beleidskader) Afdeling Samenleving januari 2011 (definitieve versie) Gemeentelijke visie op voorschoolse
Nadere informatiegemeente Tilburg 090113-11-BO bwbinternet Impuls Brede school, Sport en Cultuur 1. Inleiding
090113-11-BO bwbinternet Impuls Brede school, Sport en Cultuur 1. Inleiding Op 10 december 2007 is de landelijke kaderstellende overeenkomst "Bestuurlijke Afspraken Impuls Brede scholen, sport en cultuur"
Nadere informatieStartnotitie Lokale Educatieve Agenda
Startnotitie Lokale Educatieve Agenda november 2008 1 Inhoudsopgave 1. Inleiding blz. 3 2. De lokale Ecucatieve Agenda 3 3. De rol van de gemeente 4 4. Partners en de verdeling van verantwoordelijkheden
Nadere informatie