Inhoudsopgave. Bladzijde. Opvoedingsdoelen 1. Inrichting 1. Veiligheid 1. Hygiëne 1. Voeding 2. Ziekte 2. Kennismaking 2. Gewenningsperiode 2

Transcriptie

1 Groepswerkplan de Harlekijntjes KC de Bonte Vlinder 1

2 Inhoudsopgave Bladzijde Opvoedingsdoelen 1 Inrichting 1 Veiligheid 1 Hygiëne 1 Voeding 2 Ziekte 2 Kennismaking 2 Gewenningsperiode 2 Zindelijkheid 2 Rustmomenten 3 Zelfstandigheid en zelfredzaamheid 3 Sociaal emotionele ontwikkeling 3 Taalontwikkeling 3 Lichamelijke ontwikkeling 4 Gedragsproblemen 4 Straffen en belonen 4 Dagindeling 5 Planning schoonmaakactiviteiten 5/6 2

3 Opvoedingsdoelen Kinderen leren omgaan met andere culturen. Kinderen leren respect te hebben voor alles wat groeit en bloeit. Kinderen leren vertrouwen te hebben in anderen. Kinderen het gevoel van eigenwaarde laten ervaren. Begeleiden naar zelfstandigheid en zelfredzaamheid. Leren omgaan met eigen emoties. Het kind wordt geleerd om te gaan met emoties van anderen. Sociaal functioneren, delen met elkaar en luisteren naar elkaar. Respect te hebben voor anderen. In samenwerking met Peuter en Co ( Psz) werken wij met thema s. De rode draad is Puk. Tijdens het ochtendritueel gaan we samen met Puk aan tafel. Wij zingen het ochtendlied zodat het kind tegen Puk en de leidsters zijn of haar verhaal kan vertellen. Dit ochtendritueel is ook afgestemd op de kinderen van Psz, hierdoor weten de kinderen dat de crèche is begonnen. Daarna krijgt ieder kind de kans om iets te vertellen. Met de grotere kinderen wordt er individueel of in groepsverband over gepraat. Door naar elkaar te kijken leren kinderen van elkaar. Ook worden er pictogrammen gebruikt en worden de opvoedingsdoelen herhaald. Het is van belang dat er vertrouwen is tussen de ouders, het kind en de groepsleiding. Alles moet bespreekbaar zijn en blijven. Inrichting Onze inrichting is gebaseerd op overzicht. Kinderen moeten niet kunnen verdwalen in de chaos van het speelgoed op de groep. Op de bank en aan tafel proberen we rustmomenten te creëren door bijv. een boekje te lezen. De keuken en sanitaire ruimte zijn niet toegankelijk voor kinderen in verband met gevaar. Veiligheid Op het kinderdagverblijf (hierna kdv genoemd) is er een calamiteiten- en vluchtplan aanwezig. Het speelgoed wordt gecontroleerd en waar nodig gerepareerd. Op de deuren zijn voorzien van deurdrangers. De keuken is voorzien van een traphekje. Tweemaal per jaar wordt er een evacuatieoefening gehouden. Hygiëne De kinderen wordt geleerd en gestimuleerd om hun omgeving op te ruimen. Houd je leefomgeving schoon en gooi dus ook geen rommel op de straat. Na het bezoeken van het 3

4 toilet en voor en na het eten handen wassen. Kinderen wordt geleerd niet alles van de grond op te rapen. De dagelijkse schoonmaakwerkzaamheden staan vermeld op de schoonmaaklijst. Voeding De kinderen krijgen gezonde en gevarieerde voeding. Een lunch bestaat uit bruin brood met beleg; kaas, worst, pindakaas en enkele zoetwaren als chocoladepasta en jam. De eerste boterham gezond mag belegd worden met (smeer) kaas, (smeer) worst, pindakaas of appelstroop. Er wordt hierbij rekening gehouden met geloofsovertuigingen, allergieën en achtergrond van het kind. Tijdens de maaltijd wordt er melk geschonken indien het kind aan allergie heeft krijgt deze diksap/siroop. Na de eerste boterham drinken de kinderen eerst hun beker leeg. Kinderen vanaf drie jaar mogen zelf hun boterham smeren zodat hun zelfstandigheid wordt bevorderd. Dit wordt begeleid door een leidster. In verband met de hygiëne mogen de kinderen niet met hun eigen mes in de boter of dergelijke. We stimuleren de kinderen netjes te eten door ze met een vork te laten eten. In de groep wordt aandacht geschonken aan tafelmanieren bijv. niet met volle mond praten. De maaltijd wordt tevens gebruikt als rustpunt in de groep. Maaltijden worden gezamenlijk gebruikt met de leidsters. Ziekte Kinderen die ziek zijn kunnen niet worden opgevangen op het kdv. Daar is op de locatie geen faciliteit voor aanwezig. Wordt een kind op het kdv ziek, dan wordt er door het kdv contact opgenomen met de ouders. Als het kind 38.5 graden of hoger heeft betekend dit dat het kind koorts heeft en het kind kan dan niet opgevangen worden. Het kind moet één dag koortsvrij zijn voor het weer opgevangen kan worden op het kdv. Bij hevige diaree kan het kind ook niet worden opgevangen op het kdv in verband met besmettingsgevaar. Kennismaking met het kinderdagverblijf De groepsleidster maakt een afspraak met de ouders voor een intakegesprek op het kdv. Tijdens het intakegesprek worden de gegevens gecontroleerd en aangevuld. Er is dan ook tijd voor vragen van de ouders / verzorgers. In het intakegesprek wordt het wennen besproken en er worden afspraken over gemaakt. Ouders krijgen de procedure veilig slapen mee naar huis en het huishoudelijk reglement. Tijdens het intake gesprek wordt het samenvoegen van de groepen, tijdens aan en afloop uren besproken. De ouder/ verzorger tekent voor akkoord het daarvoor bestemde formulier. Na het intakegesprek versturen de leidsters een welkoms kaart naar het nieuwe kind. Gewenningsperiode 4

5 De gewenningsperiode begint met een gezamenlijke kennismaking van de ouders en het kind met de leidsters en de kinderen van het kdv. Er is een vaste leidster die de ouder en het kind begeleid tijdens deze gewenningsperiode. De kinderen komen na het intakegesprek wennen in een periode van twee weken. De eerste keer komt de ouder met het kind op de groep. Als de ouder en kind het fijn vinden, mag de ouder op de groep blijven. De tweede keer komt de ouder het kind brengen en neemt de ouder even afscheid van het kind en gaat weg. Het wennen vind plaats op een ochtend of middag en duurt gemiddeld twee uur. Na de plaatsing wordt zoveel mogelijk geprobeerd om een vaste leidster de ouder en het kind te laten begeleiden. Hierdoor creëer je voor ouder en het kind een veilige omgeving en waarborg je de continuïteit. Zindelijkheid Kinderen krijgen gemiddeld driemaal per dag een schone luier. De kinderen die bezig zijn zindelijk te worden, worden gestimuleerd op de wc of het potje te gaan. Dit gaat altijd in overleg met de ouders. Ook werken we met een sticker beloningsysteem. Ouders moeten ook reservekleding meenemen voor hun kind. Rustmomenten Rustmomenten voor de kinderen bestaan onder andere uit een boekje lezen. Het gebruiken van de maaltijd en het drinken en fruit eten zijn rustmomenten voor de kinderen. Ook spelletjes of puzzels aan tafel worden als rustmoment gebruikt. Is de groep erg druk dan kan de groep ook opgesplitst worden door bijv. met een aantal kinderen te gaan wandelen. Zelfstandigheid en zelfredzaamheid De kinderen wordt geleerd en gestimuleerd zich zelfstandig aan en uit te kleden. Het gebeurt spelenderwijs bijv. met verkleedkleren, maar ook bij het naar bed gaan of als we buiten gaan spelen laten we de kinderen zelf hun schoenen en jas aandoen. Als we aan tafel gaan eten leren we de kinderen dingen netjes te vragen en stimuleren we ze met een vork te eten en hoe ze hun beker moeten vasthouden. Ook een ruzie oplossen behoort tot zelfstandig worden. Dit is wel altijd onder begeleiding van een groepsleidster. Sociaal emotionele ontwikkeling Elke groepsleidster werkt minimaal twee dagen per week op de groep, om zo een goede relatie te kunnen opbouwen met ouder en kind. De groepsleiding is wezenlijk geïnteresseerd in de kinderen en stralen dit zowel verbaal als non-verbaal uit. De leidsters staan open voor de gevoelens en emoties van de kinderen. De kinderen wordt geleerd en gestimuleerd hun verlangens onder woorden te brengen en deze te realiseren of er vanaf te zien. Er wordt de kinderen geleerd te communiceren met kinderen en volwassenen en de Nederlandse taal te spreken. 5

6 Taalontwikkeling We stimuleren de kinderen in hun taalontwikkeling door ze verschillende spelmaterialen aan te bieden. Hierbij kunt u denken aan het benoemen van kleuren, vormen en getallen. Ook het lezen van boekjes en het zingen van liedjes horen hierbij. Kinderen waarvan bekend is dat ze extra begeleiding nodig hebben op het gebied van taalontwikkeling, proberen we extra aandacht te geven op dit gebied. Signaleren is een taak van de ouders en leidsters. Het kind is erbij gebaat dat er actie wordt ondernomen als het kind hulp nodig heeft, op welke manier dan ook. Het is dan ook van belang dat het contact met de ouders goed is zodat het in een open sfeer bespreekbaar is. Wij werken met een gedeelde opvoedingsverantwoording, maar waar de ouder altijd de eindverantwoording draagt over zijn kind. Bij het signaleren van een ontwikkelingsachterstand vindt er een overleg met de ouders plaats. Lichamelijke ontwikkeling Spelenderwijs oefenen we met de kinderen de fijne en grove motoriek. Denk hierbij aan kralen rijgen, verven, plakken, puzzelen en kleuren. De grove motoriek wordt gestimuleerd door kinderen buiten te laten rennen, voetballen of binnen te laten klimmen bij bepaalde activiteiten. Er wordt met de kinderen geknuffeld en gestoeid, mits ze hier behoefte aan hebben. Lichamelijk contact is voor kinderen belangrijk, bijv. het troosten na verdriet. Op de locatie leren wij de kinderen wat wel en niet kan en waar de grenzen liggen. Wij leren kinderen hun grenzen aan te geven en er mee om te gaan. Gedragsproblemen Het kind word aangesproken op zijn gedrag en het wordt duidelijk gemaakt aan het kind waarom zijn gedrag wel of niet kan in de groep. Met de ouders word de aanpak van het gedrag besproken voor zowel het kdv als thuis. De ouders moeten zoveel mogelijk betrokken worden en zich betrokken voelen bij de opvang van hun kind. Als er thuis gedragsproblemen zijn en het is in het belang van het kind dat er een plan van aanpak komt, dan kan een leidster van het kdv samen met de ouders een plan van aanpak maken. Straffen Het kind wordt aangesproken op zijn gedrag en even apart gezet om na te denken over zijn gedrag, waarna het gedrag met het kind wordt besproken en er afspraken gemaakt worden met elkaar. Straffen van thuis worden niet doorgetrokken op het kdv en dit is andersom ook niet de bedoeling. De vorm en duur van de straf wordt aangepast op de leeftijd van het kind. Belonen 6

7 Het is voor kinderen erg belangrijk ze te belonen voor goed gedrag. Voor het ene kind is een aai over de bol of even de duim omhoog steken voldoende. Er zijn ook kinderen die we belonen door middel van een sticker. Dagindeling Tussen 7.00 en 9.00 uur worden de kinderen gebracht. Tot 9.30 uur mogen zij vrij spelen, waarna wij gaan opruimen met behulp van het opruimtijd liedje. ( De kinderen worden VOOR 9.30 uur binnen verwacht) 9.45 uur Na het opruimen gaan we verschonen, plassen en handen wassen uur gaan de kinderen aan tafel een koekje eten of een stukje fruit en iets drinken. Tijdens het ochtendritueel komt Puk op tafel ( zie opvoedingsdoelen Na het ochtendritueel, gaan we met de peuters een activiteit doen. Om ongeveer uur gaan we weer opruimen, handen wassen en aan tafel voor een boterham en een beker melk. De kinderen kiezen eerst een boterham met hartig beleg en daarna mogen ze zoet beleg. Tussen en uur worden de kinderen die gaan slapen naar bed gebracht, met de andere kinderen doen we een rustige activiteit zoals een spelletje of puzzel. Als de kinderen wakker worden, worden ze weer verschoond en mogen ze nog even spelen. Rond uur gaan we weer aan tafel om een koekje te eten en siroop te drinken. Ook zingen we samen liedjes of lezen we een boekje voor. Tussen en uur vrij spelen en worden de kinderen opgehaald. Zo ziet een gemiddelde dag er bij ons uit. 7

8 Planning schoonmaakactiviteiten Dagelijks Afwassen + aanrecht schoonmaken Lokaal vegen / stofzuigen Tafels en stoelen afnemen Sanitaire ruimte schoonmaken Ramen en deuren controleren dat ze dicht zijn voordat we het lokaal verlaten Controleren of alle kinderen aanwezig zijn en aankruizen op de presentielijst Vuilnisbakken legen Bank schoonmaken Spiegel schoonmaken Bedjes opmaken Wekelijks Wasgoed meenemen Vensterbanken Deurmat uitkloppen Boxkleden wassen Beddengoed wassen Toiletmuren Vloer dweilen Koelkast producten controleren Maandelijks Speelgoed afnemen Speelgoed bakken schoonmaken Speelgoed kasten schoonmaken Leidsterkast schoonmaken Koelkast schoonmaken Tafels en stoelen grondig afnemen Berghok opruimen Op de volgende pagina treft u een dergelijk schoonmaakschema aan. Deze word dagelijks ingevuld. De wekelijkse schoonmaakactiviteiten staan hier ook op vermeld. De maandelijkse schoonmaakactiviteiten zoals het afnemen van speelgoed en schoonmaken van kasten en ander meubilair worden in de reguliere schoolvakanties uitgevoerd 8

9 Schoonmaakschema kinderdagverblijf: Schoonmaken (Dagelijks) Week Ma Di Woe Do Vrij Kinderen aankruisen op presentielijst Lokaal vegen / stofzuigen Tafels / stoelen en banken Wc Commode Vuilnisbakken legen Afwassen Deurklinken / handgrepen / lichtknoppen Magnetron (na gebruik) Bank Spiegel Bedjes opmaken Schoonmaken (Wekelijks) Week Ma Di Woe Do Vrij Wasgoed meenemen Vensterbanken Deurmat uitkloppen Boxkleden wassen (textiel) Beddengoed wassen Toiletmuren Vloer dweilen Koelkast producten controleren 9

10 10

11 11