Gastouderbureau Noorderlicht

Transcriptie

1 Inhudspgave 1 Vrwrd; Wat is een gastuderbureau? Werkwijze ; Wat hudt een pedaggisch beleid in? Kind = aanleg (Nativisme); Kind = mgeving (Empirisme); Kind = aanleg + mgeving (Cnvergentie); 3 2 Pedaggische visie van ; Pedaggische regels gebaseerd p therie van Risken Walraven; De pedaggische basisregels in de praktijk; Thuis in het gastudergezin; Zelfstandigheid en eigenheid; Stimulering van de ntwikkelingsgebieden; Nrmen en waarden; Regulerend ptreden; Verzrging en veiligheid; Veilig slapen (wiegendd); Samenwerking vraag- en gastuders; 11 3 De rl van ; 12 4 De werkwijze, maximale mvang en leeftijdspbuw grepen; Aantal kinderen per gastuder; De cmpetenties van de gastuders; De criteria vr de pvang mgeving; 16 5 Gedkeuring pedaggisch beleidsplan; 16 Pag. 1 Versie

2 1 Vrwrd: Aan de pvang van kinderen wrden zeer hge eisen gesteld. Gastuderbureau Nrderlicht besteedt dan k bijznder veel aandacht aan de kwaliteit van de Gastudervrziening waarvr het bureau bemiddelt. Dat betekent dat het gastudergezin aan strenge criteria met vlden. Om de kwaliteit blijvend p een hg peil te huden, te kunnen cntrleren en z ndig bij te stellen, is een ged nderbuwd pedaggisch beleid nntbeerlijk. In dit dcument is het beleid van het vastgelegd. Wij hpen dat dit beleid de uders en gastuders huvast biedt en dat het erte bijdraagt dat uders hun kinderen met een gerust hart tevertruwen aan het gastudergezin. biedt een tweede thuis vr uw kind. 1.1 Wat is een gastuderbureau? Een gastuderbureau bemiddelt tussen uders die pvang vr hun kind zeken en persnen die kinderen willen pvangen. 1.2 Werkwijze De uders die pvang wensen vr hun kind(eren), de zgenaamde vraaguders, hebben een intakegesprek met de cnsulent van het gastuderbureau. Tijdens dit gesprek geeft de cnsulent infrmatie ver allerlei aspecten van de pvang dr gastuders. Ok kunnen de uders hun specifieke eisen en wensen kenbaar maken ver de pvang van hun kind. De cnsulent zekt vervlgens in het gastuderbestand naar een passende gastuder m tt een gede cmbinatie, k wel kppeling genemd, te kmen. Als dit niet lukt, zal de cnsulent gastuders werven. De cnsulent bezekt de aankmende gastuders vr een intakegesprek. Zij wrden vlgens vastgestelde gastuderkwalificaties geselecteerd. Aan bd kmen praktische zaken, zals veiligheid, hygiëne en ruimte. Ok wrdt aandacht besteed aan pvedingsideeën, mtivatie en sfeer. Op het mment dat de cnsulent 'p papier' een passende kppeling heeft gemaakt, wrdt een afspraak geregeld vr een kennismakingsgesprek tussen de gast- en vraaguder. Als na dit gesprek blijkt dat beide uders met de pvang willen starten, wrdt de datum bepaald vr het begin van de pvang. Tevens wrdt een vereenkmst pgesteld, waarin de afspraken tussen beide partijen wrden vastgelegd. Ok zal vrdat de pvang start een risic-inventarisatie dr de cnsulent uitgeverd wrden. Na circa acht weken wrdt de pvang geëvalueerd. Het spreekt vanzelf dat alleen gastuders inzet die ingeschreven staan in het Landelijk Register Kinderpvang en Peuterspeelzalen. Pag. 2 Versie

3 1.3 Wat hudt een pedaggisch beleid in? Het pedaggische beleid geeft aan welke uitgangspunten en welke werkwijze wrden gehanteerd met de mgang van kinderen en bij de pveding. Er zijn verschillende pvattingen ver de ntwikkeling en pveding van kinderen. De drie belangrijkste strmingen wrden hier krt beschreven ( wrdt het meest gehanteerd): Kind = aanleg (Nativisme) De aangebren aanleg bepaalt de ntwikkeling van een kind. In deze visie heeft het niet zveel zin een kind iets aan te leren. De spntane ntwikkeling van het kind staat vrp Kind = mgeving (Empirisme) De ntwikkeling van een kind is vral afhankelijk van de mgeving. De invled van de pveding is dus grt en staat centraal Kind = aanleg + mgeving (Cnvergentie) Zwel de aanleg als de mgeving van het kind beïnvledt de ntwikkelingen. Dr de pveding kan de ntwikkeling van het kind als individu wrden gestimuleerd. 2 Pedaggische visie van : De mgeving van het kind bestaat nder meer uit het gezin, de schl en de vriendjes. Gastuders leveren een wezenlijke bijdrage aan de ntwikkeling, afhankelijk van het aantal uren dat het kind in het gastudergezin drbrengt. Een veilige en vertruwde mgeving is de basis vr een gede ntwikkeling van een kind. Gastuders zrgen vr warmte en gebrgenheid. Ok geven zij de kinderen vlp de gelegenheid m zich te kunnen ntplien. De gastuder heeft persnlijke aandacht vr het kind als individu. Gastuderbureau Nrderlicht stelt zich als del m binnen gastudergezinnen een mgeving te bieden, waarin kinderen kunnen pgreien tt zelfstandige, evenwichtige mensen met respect vr anderen en zichzelf. Het pedaggische beleid zals hiervr beschreven, leidt tt een aantal uitgangspunten die gelden vr de pvang in gastudergezinnen bij. Pag. 3 Versie

4 2.1 Pedaggische basisregels gebaseerd p de therie van Pedagg Riksen Walraven: Het kind met zich kunnen thuis velen in het gastudergezin; (Het bieden van een gevel van emtinele veiligheid); De gastuder tnt respect en waardering vr de individualiteit van het kind; (Gelegenheid bieden tt het ntwikkelen van persnlijke cmpetenties) De gastuder stimuleert de verschillende ntwikkelingsgebieden; (Gelegenheid bieden tt het ntwikkelen van de sciale cmpetenties) De gastuder besteedt aandacht aan nrmen en waarden; (Kinderen gelegenheid bieden m zich nrmen en waarden, de cultuur van een samenleving eigen te maken) Een gede verzrging in een veilige hygiënische mgeving is gegarandeerd. 2.2 De pedaggische basisregels in de praktijk Thuis in het gastudergezin Jnge kinderen meten zich veilig en beschermd velen. Als een kind zich nveilig velt staat het niet pen m te spelen en te leren. Het gevel van veiligheid in de gastuderpvang wrdt bepaald dr de gastuder, de ruimte/mgeving en het cntact met andere kinderen. Thuis is de plaats waar men zich p zijn gemak, niet als een vreemde gevelt (van Dale). Vrdat de eigenlijke pvang start, wrdt veel tijd en aandacht gegeven aan de kennismaking. Het is verplicht het kind de gelegenheid te bieden m vraf te wennen aan het gastudergezin en de nieuwe situatie. Bas (2) gaat met meder vr het eerst p bezek bij zijn gastuders. Hij is wel een beetje verlegen. Hij wrdt met rust gelaten en krijgt drinken uit een mie beker, speciaal vr hem. Het ijs breekt snel. Na de eerste keer gaat hij met meder ng een paar keer langs. Hij heeft al snel zijn eigen plaatsje in de nieuwe mgeving gevnden. Alleen in een veilige, vertruwde mgeving kunnen kind en gastuders een gede relatie pbuwen die de ntwikkeling van een kind stimuleert. Dat betekent nder meer, dat gastuders in staat meten zijn de signalen van een kind p te vangen en hierp adequaat te reageren. Pag. 4 Versie

5 Kaylin van 4 maanden is sinds 2 weken in het gastudergezin. Na de veding wrdt zij in bed gelegd. Na 5 minuten gaat ze huilen. De gastuder wacht even en vraagt zich af f Kaylin geneg heeft gedrnken. Ze gaat naar haar te en pakt haar p. Dit blijkt al geneg te zijn, want Kaylin wrdt hier rustig van. Na een psje wrdt ze terug in bed gelegd en gaat de gastuder zachtjes naar beneden. In dit vrbeeld prbeert de gastuder te begrijpen wat er aan de hand is en wat ze hier vervlgens het beste aan kan den. Het kind velt zich veilig en kan weer rustig gaan slapen Zelfstandigheid en eigenheid Het kind met zelfstandigheid, zelfvertruwen, flexibiliteit en creativiteit kunnen ntwikkelen. Het kind met zich kunnen ntwikkelen p de verschillende gebieden mtrisch, cgnitief, emtineel en sciaal. vindt het van belang dat de zelfstandigheid van kinderen wrdt aangemedigd. Kinderen vinden het leuk m dingen zelf te den. Iets wat lukt, geeft hen zelfvertruwen en zrgt ervr dat ze zelf initiatieven nemen. De gastuder begeleidt een kind p weg naar deze zelfstandigheid. Dat kan p verschillende manieren. Belangrijk is vr gen te huden, dat kinderen vaak meer kunnen dan vlwassenen denken. Iedere week gaat de gastuder en Kim (2) naar de kinderberderij. De gastuder heeft gemerkt, dat Kim zelf graag meehelpt bij het aan- en uitkleden. De gastuder zegt dan k: 'Pak je jas maar.' Ze ziet dat Kim prbeert haar jas aan te trekken. Omdat dit niet meteen lukt, helpt de gastuder haar dr te zeggen: 'Steek je arm hier maar in.' Kim is zichtbaar trts dat ze nu zelf haar jas heeft aangedaan. In dit vrbeeld geeft de gastuder mndeling aanwijzingen. In de lp van de tijd kan ze het kind stapsgewijs steeds meer zelf laten den. Het bijzndere van een kind is dat het net even anders is dan andere kinderen. Wij vinden het vanzelfsprekend, dat recht wrdt gedaan aan de eigenheid van het kind. Een kind krijgt eigenwaarde, als het als zelfstandig individu met haar emties, lichamelijke en geestelijke mgelijkheden wrdt gewaardeerd en gerespecteerd. Een gastuder hudt dan k rekening met het ntwikkelingsstadium en temp van het kind: wanneer kan het kind wat aan. Vr een gede band tussen gastuder en kind is het belangrijk, dat de emties van het kind serieus wrden genmen. Pag. 5 Versie

6 De gastuder haalt Maarten (7) 's middags van schl. Hij heeft de hele dag hard gewerkt en de gastuder weet dat hem dat veel energie kst. Onderweg naar huis rent Maarten vr haar uit en geeft nauwelijks antwrd p haar vragen. Tijdens het thee drinken merkt de gastuder dat hij niet p zijn stel kan blijven zitten. Ze besluit het theedrinken krt te huden en stelt hem vr m te gaan vetballen. Maarten vindt dit een ged plan Stimulering van de ntwikkelingsgebieden Met sciale cmpetenties wrdt bedeld dat het kind leert m ged te kunnen cmmuniceren, samenwerken, anderen helpen, cnflicten vrkmen en plssen. Dr het leren van sciale cmpetenties geeft je aan kinderen kans m zich te ntwikkelen tt persnen die ged kunnen functineren in de samenleving. Elk kind heeft zijn eigen temp en ntwikkelt zich p het ene gebied sterker dan p een ander gebied. Dit maakt ieder mens verschillend en uniek. De gastuder besteedt p persnlijke wijze aandacht aan de ntwikkeling van het kind. Veel gebeurt spntaan en intuïtief. Maar aan smmige zaken met méér f speciaal aandacht wrden besteed. De gastuder begeleidt, stimuleert en vlgt het kind in zijn ntwikkeling. Ok signaleert de gastuder bepaalde aspecten van de ntwikkeling. Op verzek van en in verleg met de uders heeft de gastuder k een sturende functie. verwacht van gastuders, dat zij kennis en ervaring hebben met de verschillende ntwikkelingsfasen. De ntwikkeling speelt zich af p verschillende gebieden die meestal als vlgt wrden nderverdeeld: * Mtrische ntwikkeling: De gastuder hudt zrgvuldig in het g he ver de lichamelijke ntwikkeling van het kind gevrderd is. Het kind krijgt vldende ruimte m te kunnen klauteren, kruipen en springen. Ok het speelged dat de uders aan de gastuder ter beschikking stellen f dat de gastuder zelf in huis heeft, is p de ntwikkeling en ntpliing van de lichamelijke mgelijkheden van het kind afgestemd. Pag. 6 Versie

7 * Sciaal-affectieve ntwikkeling: De gastuder begeleidt, vlgt en beïnvledt het kind in zijn sciale en emtinele grei. Het kind krijgt aandacht als het verdrietig is en zijn vreugde wrdt gedeeld. In de ntwikkeling van sciale vaardigheden speelt de gastuder een actieve rl. Jelle(3) is verdrietig als zijn meder hem wegbrengt. De gastuder heeft tijd en aandacht vr hem. Hij wrdt p scht genmen en de gastuder gaat met hem puzzelen. Suzan (4) heeft een buurmeisje p bezek. Het buurmeisje mag niet aan het speelged van Suzan kmen, tt haar grte verdriet. De gastuder legt Suzan uit, dat samen spelen, samen delen betekent. * Cgnitieve ntwikkeling: Aan de verstandelijke ntwikkeling van het kind besteedt de gastuder p allerlei manieren actief aandacht. Dr in te gaan p vragen van het kind (waarm is de lucht blauw?) en uitleg te geven ver wat kinderen zien en meemaken en dr het buwen van blkkenhuizen en het spelen met vrmen en kleuren. De taalntwikkeling van het kind wrdt in sterke mate bevrderd dr met het kind te praten, te lezen, plaatjes te kijken en te zingen. * Creatieve ntwikkeling: Creativiteit van kinderen kent geen grenzen: de ds is het schip, de vler de zee en de beer de bef. Met verf, papier, ptlden en plaksel maken kinderen de wereld ng mier. Het is belangrijk dat de creativiteit en fantasie van het kind tt hun recht kmen. Meestal kmen in de mgang en het spel met een kind meerdere aspecten van de ntwikkeling tegelijkertijd aan bd. In nderstaand vrbeeld wrden zwel de mtrische als de sciaal-affectieve en de verstandelijke ntwikkelingsgebieden aangesprken. Michiel (2) pakt een huten puzzeltje uit de kast en lpt hiermee naar de gastuder. Deze neemt hem p scht. Michiel haalt de puzzelstukjes uit de puzzel en de gastuder pakt de stukjes aan en benemt ze. Samen hebben ze hier plezier in. De gastuder zegt: 'Kijk, het hndje met hierin. ' Michiel haalt het stukje er weer uit en laat het de gastuder herhalen. Dan pakt de gastuder het eendje en zegt: 'Prbeer jij het maar, waar is het eendje?' Pag. 7 Versie

8 2.2.4 Nrmen en waarden De kinderen leren wat wel en niet mag. Er zijn veel ngeschreven gedragsregels: je mag een ander geen pijn den, samen delen, m de beurt, etc. Spelenderwijs en in de dagelijkse mgang met de kinderen prbeer je ze dit bij te brengen. Dit basisdel is de kern van de pveding. Je laat kinderen kennismaken met grenzen, nrmen en waarden maar k met mgangsvrmen in nze samenleving. leder mens heeft zijn eigen nrmen en waarden. Wat belangrijk wrdt gevnden, verschilt van mens tt mens. Nrmen en waarden spelen zeker bij de pveding van kinderen steeds een rl. Verbaal en nn-verbaal laten mensen blijken wat ze vinden. Vincent (2) heeft zijn beker melk znder kneien pgedrnken en krijgt een aai ver zijn bl. Hij weet nu dat zijn gastuder tevreden is. Elze (6) pakt speelged af van haar vriendje. De gastuder vertelt haar dat je speelged niet zmaar mag afpakken maar erm met vragen. In het gastudergezin zijn afspraken gemaakt ver het tijdstip waarp wrdt gegeten. Gijs (9) weet dat iedereen zich hieraan hudt en zrgt er k vr p tijd te kmen. Belangrijke nrmen en waarden van de uders en het gastudergezin meten p elkaar zijn afgestemd. Bijvrbeeld p het gebied van gdsdienst, mgaan met vriendschappen en cnflicten, taalgebruik, respect hebben vr elkaar en elkaars spullen en verantwrdelijkheid leren nemen. Het is ged elkaars pvattingen te kennen en te bespreken he daarmee zal wrden mgegaan. Smmige zaken zullen bij de gastuder echter wat anders gaan dan thuis. Dat heft geen prblemen p te leveren. Integendeel. Wij vinden het belangrijk dat kinderen zien dat er verschillen zijn en hiermee leren mgaan. Dit kan een aanvulling zijn p de thuissituatie en zelfs een verrijking. Respect vr elkaars mening en wederzijds vertruwen spelen k hierbij een belangrijke rl. Pag. 8 Versie

9 2.2.5 Regulerend ptreden Regulerend ptreden is belangrijk m de dag p een geznde en psitieve manier met elkaar te beleven. Treed je nvldende regulerend p dan weet een kind niet waar het aan te is. Het is belangrijk dat er z regulerend wrdt pgetreden dat kinderen er huvast aan hebben znder dat er steeds ingegrepen f gestraft met wrden. Regulerend ptreden is: Afspraken en regels maken: Gastuders bepalen zveel mgelijk samen met de kinderen wat kan en wat niet kan. Ze kijken, luisteren, praten en medigen aan. Hierdr leren kinderen wat gewenst en ngewenst gedrag is en he ze zich aan kunnen passen aan afspraken en regels. Het is belangrijk m het aantal regels z beperkt mgelijk te huden. He meer regels, he meer kans kinderen hebben m die te vertreden. Ze meten vral gericht zijn p veiligheid, respect vr elkaar en zrg vr mgeving. Belnen en straffen: Kinderen zullen altijd regels blijven vertreden. Omdat ze niet duidelijk zijn f gewn mdat ze er geen zin in hebben. Wat den we als kinderen zich niet aan de afspraak huden. Een gede straf f belning leidt tt gewenst gedrag. Van straffen leren kinderen alleen he iets niet met en van belnen he iets wel met. Met straffen wrden kinderen in een negatieve uitznderingspsitie geplaatst. Van belnen greien kinderen. Ze willen graag cmplimenten krijgen en zijn vlwassenen meestal k graag ter willen. Vrmen van belnen zijn: - sciaal: een schuderklpje, een knipg f een knuffel. Deze belningen vinden wij belangrijk. Kinderen die waardering krijgen, gaan in zichzelf gelven en zullen zich psitief inzetten vr een gede sfeer. - Activiteit die het kind leuk vindt: een spelletje den, kekjes bakken etc. - Materieel: een cadeautje f een extra kekje. Deze belning past het beste bij een bijzndere prestatie. Mcht een straf tch ndig zijn, kies dan een straf uit die past bij wat het kind fut gedaan heeft. Een straf met niet te zwaar zijn maar k niet te licht. Het meten passen bij het vergrijp. Cnsequent zijn met straffen is heel belangrijk; niet de ene keer wel en de andere keer niet. Vrmen van straffen zijn: - Een bepaalde activiteit verbieden. Bijvrbeeld, als er met zand is gegid, even niet in de zandbak spelen. Pag. 9 Versie

10 - Een kind buiten de grep plaatsen f een time-ut geven. Op deze manier kunnen kinderen nadenken ver hun gedrag en tt rust kmen. Na de time-ut kan de gastuder praten ver wat er is gebeurd. Nadat het kind zijn excuses heeft aangebden mag hij weer gaan spelen. Vrdat een kind een time-ut krijgt zal de gastuder eerst een waarschuwing meten hebben gegeven. Het kind met immers de kans krijgen m zijn gedrag te verbeteren. Leg een kind duidelijk uit waarm het een time-ut krijgt en wat je van hem verwacht, namelijk dat hij p een aangewezen plek blijft zitten m na te denken ver zijn gedrag. He lang de time-ut met zijn hangt af van de leeftijd van het kind. Aan te raden is de leeftijd van het kind in minuten m te zetten. - Uiteraard is het fysiek straffen van kinderen in geen enkel geval een ptie en dr de wet verbden. Kinderen zelf leren prblemen p te lssen: Kinderen reageren vaak p prblemen dr te gaan huilen, schreeuwen f hulp te repen. Heel effectief is dat niet. Zelfs jngere kinderen kunnen al leren m prblemen p een effectieve manier p te lssen. Ga na bij het kind wat het prbleem is, waarbij het kind het prbleem en de gevelens zelf met verwrden. Dan kan de gastuder p zek naar allerlei mgelijke plssingen. Het kind kiest zelf de beste plssing en gaat deze k uitveren. Als dat ged lukt is een cmpliment zeker p zijn plaats. Ok kunnen kinderen nderling heel ged prblemen samen plssen. Geef ze de kans en de ruimte m het samen p te lssen. Grijp pas in wanneer het uit de hand dreigt te lpen Verzrging en veiligheid leder kind heeft recht p een gede lichamelijke verzrging, in een schne mgeving, waardr nndige ziektes wrden vrkmen. De aard van de verzrging hangt af van de leeftijd van kinderen. Bij een baby nemen veding en verzrging meer plaats in dan bij schlgaande kinderen. Ok bij de verzrging is het belangrijk, dat het kind warmte en aandacht ervaart. Een kind velt zich prettig en veilig, wanneer ritme en gewnten in de verzrging thuis en bij de gastuders ged p elkaar zijn afgestemd. Ouder en gastuder maken daarm afspraken met elkaar ver allerlei nderdelen van de verzrging. De gastuder hanteert een vast schema. Veding : He vaak, welke veding, wel f geen snep; Zindelijkheid : He vaak verschnen, wanneer begint de zindelijkheidstraining; Slapen :Waar, wanneer, slaapritueel, zrg vr vldende rust bij uder kinderen; Pag. 10 Versie

11 Ziekte : Wat det de gastuder als het kind ziek wrdt; Hygiëne : Tanden petsen, handen wassen etc. De gastuders zijn verantwrdelijk vr de veiligheid van het kind tijdens de pvang uren. Huis én tuin meten veilig zijn ingericht. Gelet wrdt p bijvrbeeld traphekjes, het pbergen van gevaarlijke stffen en stpcntactbeveiligingen. De slaapruimte van het kind met rustig, rkvrij en ged te ventileren zijn. Als de gastuders huisdieren hebben, staat de veiligheid van het kind vrp. Als het kind grter is en buiten mag gaan spelen, meten de gastuders ervan verzekerd zijn dat dit geen gevaar plevert vr het kind. De ttale indruk van de wnsituatie met in rde zijn: veilig en schn.. Er is altijd een 'risic-inventarisatie veiligheid en gezndheid' en een plan van aanpak (actieplan) m de risic s te verkleinen. Deze wrdt p de pvanglcatie uitgeverd dr de gastudercnsulent samen met de gastuder. De gastudercnsulent vert de risic-inventarisatie één keer per jaar uit. Indien er actiepunten uit de inventarisatie naar vren kmen dan zal de gastudercnsulent een plan van aanpak maken en deze aan de gastuder verhandigen en bespreken. De gastuder zal de actiepunten binnen een bepaald tijdsbestek meten aanpassen. Het tijdsbestek hangt af van het actiepunt. He gevaarlijker het actiepunt he minder tijd de gastuder heeft m het aan te passen Veilig slapen (wiegendd) Niemand kan het risic dat een baby nverwacht verlijdt helemaal wegnemen, maar uders heven niet nndig angst aangejaagd te wrden. Het gaat m een klein risic dat dr het pvlgen van preventieadviezen tt een zeer laag niveau kan wrden teruggebracht. heeft speciaal vr de uders & gastuders deze preventieadviezen gebundeld tt een veilig slapen prtcl. Wij adviseren dit prtcl te vlgen m z de risic s tt het minimum te beperken Samenwerking vraag- en gastuders In de relatie tussen gastuders en kind is de inbreng van de eigen uders van grte betekenis. Een prettige relatie tussen vraag- en gastuder die gebaseerd is p vertruwen, heeft een psitieve invled p het kind. Vr een ged verlp van de samenwerking zijn de vlgende drie punten essentieel. Pag. 11 Versie

12 Afstemming: Een gede vrbereiding van het kind p de nieuwe situatie in het gastudergezin bepaalt vr een grt deel f de pvang een succes wrdt. Afstemming tussen uders en gastuders is belangrijk m de pvedingsmilieus van het eigen gezin en het gastudergezin dichtbij elkaar te brengen. Hewel de uder en de gastuder de verantwrdelijkheid vr de pveding van het kind delen, blijven de eigen uders altijd eindverantwrdelijk. Wederzijds respect en privacy: Respect vr elkaars mening, cultuur, religie en pvattingen vrmt de basis vr een gede samenwerking. Vraag- en gastuders zullen meten geven en nemen, maar beiden meten zich in de gezamenlijke aanpak kunnen blijven vinden. Vraag- en gastuders zien en hren veel van elkaar. Een zrgvuldige mgang met privacygevelige infrmatie is vanzelfsprekend. Infrmatie en afspraken: Gede afspraken zijn ndig m duidelijk te maken wat vraag- en gastuders van elkaar kunnen en mgen verwachten. De huisregels van het gastuderbureau kunnen hierbij als leidraad dienen. Daarnaast is het van belang uders en gastuders p een pen en eerlijke manier infrmatie uitwisselen en eventuele prblemen bespreken. Vraaguders hebben recht p vlledige infrmatie ver de wijze waarp de gastuders met hun kind mgaan. Het is essentieel dat zij weten he het kind zich velt en waarmee het kind zich in het gastudergezin bezighudt. 3 De rl van : heeft een adviserende, bemiddelende en ndersteunende rl bij het ttstandbrenging en nderhuden van een gede samenwerking tussen vraag- en gastuders. De dienstverlening aan de uders en gastuders staat centraal. hanteert een aantal vaste criteria, standaardvrwaarden en regels die de basis vrmen vr gede gastuderpvang. Daarnaast wrdt zveel mgelijk rekening gehuden met de wensen van de uders en gastuders. Pag. 12 Versie

13 De centrale persn is de cnsulent van het gastuderbureau die het gehele traject, van aanmelding tt en met nderhud, begeleidt. De cnsulent heeft regelmatig cntact met de vraag- en gastuders. Het zrgdragen vr een gede cmmunicatie tussen alle partijen beschuwen wij als essentieel nderdeel van nze dienstverlening. Vraaguders hebben niet alleen rechten ten aanzien van de manier waarp de gastuder hun kind pvangt. Ok ten pzichte van Gastuderbureau Nrderlicht kunnen zij rechten den gelden. Recht p infrmatie: infrmeert de uders ver het beleid, prijzen, de prcedure en de werkwijze van het gastuderbureau. Tevens wrden uders p de hgte gebracht van hun rechten en plichten in de gastuderpvang en van bijzndere regelingen, zals de klachtenprcedure en belastingvrschriften betreffende gastuderpvang. Recht p advies: Ouders kunnen advies vragen ver de pedaggische aanpak van hun kind. Deze adviserende rl wrdt vervuld dr de cnsulent die eventueel kan drverwijzen naar de daarvr geëigende instanties. Recht p klachtenbehandeling: De klachtenregeling geldt vr alle aspecten van het bureau en haar dienstverlening. Ouders kunnen met hun klachten altijd bij de directie van het gastuderbureau terecht. De klacht wrdt dan naar behren behandeld en geregistreerd. is aangeslten bij de Zuid- Hllandse centrale Klachtencmmissie Kinderpvang (ZcKK). De ZcKK kan een fficiële uitspraak den ver de afhandeling van de betreffende klacht. Nrderlicht hpt natuurlijk dat de klacht eerst bij haar wrdt neerlegt, zdat zij samen met uders naar een plssing kunnen zeken, maar uders staan vrij m k direct de ZcKK te benaderen. Recht p bescherming van privacy: Persnlijke gegevens van uders en gastuders wrden vertruwelijk behandeld. Pag. 13 Versie

14 Meldrecht en bereps geheimen: De wet p jeugdzrg geeft de berepskrachten werkzaam in de kinderpvang in het geval van een vermeden van kindermishandeling een meldrecht. Dit meldrecht betekent dat alle berepskrachten zelfs met een geheimhudingsplicht het recht hebben m een vermeden van kindermishandeling bij het AMK (Advies & meldpunt kindermishandeling Nederland) te melden. Vr deze melding hebben zij geen testemming ndig van de uders f het kind. Vr verdere infrmatie ver dit nderwerp verwijzen we naar nze Meldcde Kindermishandeling. 4 De werkwijze, maximale mvang en leeftijdspbuw van de grepen: 4.1 Aantal kinderen per gastuder U mag maximaal 6 kinderen van 0 tt 13 jaar pvangen. Daarbij wrden eigen kinderen tt 10 jaar meegeteld. U mag niet meer dan 5 kinderen tegelijk pvangen, als deze kinderen allemaal jnger zijn dan 4 jaar. Dit is inclusief eigen kinderen tt 4 jaar. Er mgen maximaal 4 kinderen van 0 en 1 jaar tegelijk aanwezig zijn, waarvan maximaal 2 kinderen van 0 jaar. Dit is k weer inclusief eigen kinderen van deze leeftijd. Pag. 14 Versie

15 4.2 De cmpetenties van de gastuders In het bezit van het Certificaat Ged Gastuderschap f een daaraan gelijkgesteld diplma; In bezit van een certificaat Eerste Hulp aan Kinderen van Oranje Kruis f Nikta; Gede beheersing Nederlandse taal; Bereidheid tt samenwerking met gastuderbureau; Bereidheid tt kennisverrijking; Handelt prfessineel; Lichamelijk en geestelijk geznd; Respecteren van privacygevelige gegevens en geen infrmatie drspelen aan derden; Openstaan vr en respecteren van andere gewntes, culturen, levenswijzen, pvedingsideeën; Kinderen niet alleen laten f het tezicht aan anderen verlaten; Regelmatig en gedurende minimaal een half jaar beschikbaar vr pvang; Gede telefnische bereikbaarheid; In bezit van (aanvullend) AVP verzekering/ngevallen inzittenden verzekering (OIV) bij autgebruik; Minimale leeftijd van 18 jaar; Een gede achterwachtregeling indien er meer dan drie kinderen pgevangen wrden. Deze achterwacht dient beschikbaar te zijn en in geval van calamiteiten p het pvangadres aanwezig te zijn binnen ambulanceaanrijtijden. Inzichtelijk met zijn wie deze persn is en waar deze te bereiken is. Tevens dient deze achterwacht tijdens pvangtijden altijd telefnisch bereikbaar te zijn; In bezit van een verklaring mtrent het gedrag (VOG) en diens huisgenten van 18 jaar en uder; Alle ruimtes p de pvanglcatie dienen ten alle tijden rkvrij te zijn; Pag. 15 Versie

16 4.3 De criteria vr de pvang mgeving Het huis waarin de verzrging en begeleiding plaatsvindt, is zdanig ingericht dat er vldende ruimte en rust is vr slapen, verschnen, eten en spelen van kinderen. De ruimte waar de kinderen verblijven, k de buitenruimte vlden aan de wettelijke nrmen van hygiëne en veiligheid. De vrkeur gaat uit naar een pvanglcatie met tuin (afgeslten). Kindvriendelijk ingericht, zals met een afsluitbare zandbak, een klein tuinhuisje f speeltestellen. Deze dienen aan de wettelijke veiligheidseisen te vlden. Onder speeltestellen zullen vr de veiligheid bijvrbeeld rubbersnippers gelegd meten wrden f het testel dient p het gras geplaatst te wrden. Indien er geen tuin aanwezig is, dan met er p lpafstand een speeltuin aanwezig zijn zdat de kinderen k de mgelijkheid tt buitenspelen hebben. Vr ieder kind met er een eigen bed (leeftijd gericht) ter beschikking staan. Slaap- en activiteitruimte meten van elkaar afgescheiden zijn en geschikt vr het deleinde van de ruimte (b.v. rust f speelruimte). Gastuderbureau Nrderlicht hecht er waarde aan dat er geen andere persnen zich bezig huden in dezelfde ruimtes, die dr de gastkinderen gebruikt wrden tijdens de pvanguren. De pvangwning, k als het gaat m een bestaande wning, dient vrzien te zijn van vldende en ged functinerende rkmelders, cnfrm het buwbesluit. Er meten geschikte tafel(s) en stelen ter beschikking staan vr de verschillende activiteiten van de kinderen (spelen, eten, lezen, rust nemen). In ieder geval meten de kinderen geen gevaarlijke handelingen kunnen uitveren en gevaarlijke stffen en bjecten kunnen bereiken (met pzet f per vergissing), k niet als de gastuder ervan uitgaat dat cntinue tezicht wrdt gehuden. Daarnaast heeft het gastkind recht p vldende en verantwrde veding en drinken, rust, lichamelijke verschning, beweging en frisse lucht. Een kind velt zich prettig en veilig, wanneer ritme en gewntes in de verzrging thuis en bij de gastuders ged p elkaar zijn afgestemd. Vraaguders en gastuders maken daarm afspraken met elkaar ver allerlei nderdelen van de verzrging. Vr kinderen jnger dan 1,5 jaar dient een aparte slaapruimte beschikbaar te zijn. 5 Gedkeuring pedaggisch beleidsplan: Dit pedaggisch plan is gedgekeurd dr de udercmmissie p Pag. 16 Versie