Beoordelingsformulier Creatief paspoort

Transcriptie

1 Beoordelingsformulier Creatief paspoort bij hoofdstuk 1 Reisverlangens Verhalen van pioniers Naam student: Beoordelende doent: Beoordelingsriteria Te behalen Behaalde Toelihting Je hebt helder en op reatieve wijze in beeld gebraht wat je al in huis hebt. Je belangstelling is goed weergegeven en de ompetenties die je wilt ontwikkelen zijn goed onderbouwd. Je persoonlijke reisplannen voor de subul- tuur die je onderzoekt zijn goed in beeld gebraht. De beroepsrelevantie van je leer- en ontwik- kelreis is helder in beeld gebraht. Je paspoort is op reatieve, persoonlijke wijze in beeld gebraht. Totaal: 100

2 Beoordelingsformulier Groen liht Creatief plan bij paragraaf.6 Opleiding / Beoordelende doent: Beoordelingsriteria O V G Toelihting Oriëntatie en ambitie zijn beshreven. De motivatie is beshreven en de keuze voor de drie deelidentiteiten uit de diversiteitsirkel en het thema is onderbouwd. Er is onderbouwd dat de subulturele groep een andere ulturele ahtergrond heeft dan die van jullie zelf. Het verblijf van de (sub)ulturele groep in Nederland is beshreven en er is aangegeven hoe de projetgroep life met hen in ontat kan komen. Er is onderbouwd dat het thema voldoende mogelijkheden biedt om inhoudelijke diepgang aan te brengen. Het thema is van deze tijd (of van alle tijden). De inpassing van het thema binnen de inhoudelijke ontext van het studieonderdeel en de soiaalagogishe relevantie. De entrale onderzoeksvraag is beshreven. Organisatie en planning van de verkenningsfase zijn onreet beshreven. Organisatie en planning van het onderzoeksproes zijn onreet beshreven. De vershillende teamrollen zijn beshreven en onderbouwd. De vershillende fasen en de te behalen eind resultaten zijn beshreven in een planning. Groen liht: ja / nee

3 Beoordelingsformulier Begroeten en ontmoeten bij paragraaf. Naam student: Beoordelende doent: Beoordelingsriteria Te behalen Behaalde Toelihting Uit het resultaat blijkt dat je ziht op en inziht in vershillende ontmoetingen en begroetingen uit twee vershillende etnishe ulturen hebt gekregen, waarbij je vershillen kunt aangeven tussen ouderen en jongeren. Uit het resultaat blijkt dat je de belangrijkste woorden in de taal die je goed kunt gebruiken bij begroeten, ontmoeten en ontat maken je eigen hebt gemaakt en weet hoe je deze taal kunt toepassen. Uit het resultaat blijkt dat je in staat bent om op adequate wijze ontat te maken en vertrouwen te reëren. Uit het resultaat blijkt dat je ziht hebt op en inziht hebt gekregen in vershillende manieren van afsheid nemen in twee vershillende etnishe ulturen, waarbij je vershillen kunt aangeven tussen ouderen en jongeren. Uit de resultaten blijkt dat je meer ziht hebt gekregen op en inziht in verbale en non-verbale interationele regels en expressie en daarmee in interulturele ommuniatie effetief kunt omgaan. Totaal: 100

4 Beoordelingsformulier Interviewen en partiiperend observeren bij paragraaf.6 Beoordelende doent: Beoordelingsriteria O V G Toelihting De entrale onderzoeksvraag is beshreven en onderbouwd vanuit vooronderzoek op basis van literatuur. Brainstorm- en reatieve divergentiefase zijn beshreven. Er is een aantal topis gekozen en de fous van deze topis is onderbouwd. Er is een vragenlijst of topilijst gemaakt. Er is beshreven op welke manier je via een netwerk op zoek gaat naar personen die je wilt interviewen. Je hebt beshreven en verantwoord hoeveel mensen je ten minste wilt spreken om een goed beeld te kunnen krijgen.

5 Beoordelingsformulier Bezoek Community artprojet bij paragraaf.7 Lesgroep: Beoordelende doent: Beoordelingsriteria O V G Toelihting De keuze voor het ommunity artprojet is onderbouwd met theorie over ommunity art en sluit aan bij je onderzoek. Er is een heldere samenvatting en analyse van het projet gegeven. Het mogelijke doel en de funtie van het projet zijn beshreven. De beoordeling van het kunstzinnig projet is in een verslag kritish onderbouwd. De waarde van het kunstzinnig projet is beshreven. Je eigen visie op het projet is helder beshreven en onderbouwd.

6 Beoordelingsformulier Handelen in interulturele ommuniatie* bij hoofdstuk Slow traveling Community art Naam student: Beoordelende doent: Beoordelingsriteria Te behalen Behaalde Toelihting Je neemt verbale en non-verbale taal waar met al je zintuigen, kunt adequaat omgaan met vershillen en houdt voldoende rekening met de taalpositie van de ander. Je luistert atief en erkent de ander. Je speelt atief in op de manier van kijken en de ordening van de ander. Je ben in staat om de interatie en de opstelling in de betrekking bespreekbaar te maken. Je bent daarbij in staat de positie in te nemen van de neutrale getuige. Je speelt atief in op de inzet van de ander. Je stelt open vragen om betekenissen te verhelderen en bent in staat betekenissen adequaat uit te leggen. Je kunt adequaat werken met het effet van deze ommuniatie. Totaal 100 * Dit formulier is gemaakt bij de Training Creatief met Interulturele ommuniatie. (Trainsters Toinette Loeffen en Herma Tighelaar). In deze training stond de methode van interulturele gespreksvoering van Edwin Hoffman entraal. Hoffman, E. (0) Interulturele gespreksvoering. Theorie en praktijk van het TOPOI-model. Houten/Diegem: Bohn Stafleu van Loghum.

7 Beoordelingsformulier Cultuurvershillen onderzoeken met het analyse-instrument van Geert Hofstede & Gert-Jan Hofstede bij paragraaf. Beoordelende doent: Beoordelingsriteria O V G Toelihting Je hebt de vijf dimensies van H&H toegepast op je eigen ultuur. Je hebt de vijf dimensies van H&H toegepast op de subulturele groep die je onderzoekt. Je toont orginaliteit en reativiteit in je benadering van inhoud en vorm. Je verwoordt je leerrendement n.a.v. het werken met het materiaal over ultuurdimensies van H&H op diversiteit.

8 Beoordelingsformulier Geshiedenis van anderen in beeld bij paragraaf 6. Beoordelende doent: Beoordelingsriteria* Te behalen Behaalde Toelihting De themakeuze is inzihtelijk gemaakt met een diversiteitsirkel van de gekozen subulturele groep. De themakeuze is relevant in het leven van de subulturele groep en wordt verantwoord. Het materiaal wordt op een aansprekende manier gepresenteerd aan de medestudenten. Er is gebruik gemaakt van bronnenmateriaal: autobiografieën, historishe doumenten, websites, interventies. Er wordt op orrete wijze omgegaan met bronnenmateriaal, zowel met itaten als bronvermeldingen (APA-systeem). Totaal: 100 * Al naar gelang de opbouw van het studieprogramma kunnen een of meerdere van de volgende riteria worden toegevoegd (uiteraard moet dan de sleutel voor de toekenning worden aangepast). Er wordt verband gelegd met de leerativiteit Breng je eigen geshiedenis in beeld. Er wordt verband gelegd met de leerativiteit Geshiedenis en Real Life. Er wordt verband gelegd met de Podiumpresentatie.

9 Beoordelingsformulier Draaiboek en Generale bij hoofdstuk 7 Reisverhalen Een reatieve performane Beoordelende doent: Beoordelingsriteria O V G Toelihting De vershillende teamrollen en verantwoordelijkheden voor het produtieproes zijn beshreven. Repetities, vormgevingsbijeenkomsten, taken, verantwoordelijkheden en resultaten zijn geonretiseerd. Afspraken over kostuum, grime en gebruik van attributen zijn beshreven. Er is een plan gemaakt over tehnishe logistiek. Aties en taken voor tehniek, liht en geluid zijn gepland en beshreven. Organisatie tijdens de voorstelling is uitgedaht en beshreven.

10 Beoordelingsformulier Podiumpresentatie bij hoofdstuk 7 Reisverhalen Een reatieve performane Beoordelende doent: Beoorde- Onderzoeks- en Samenwerking en inzet Eindprodut van de ling voorbereidingsproes podiumpresentatie goed Uit je bijdrage in de voorbereidingsbijeenkomsten blijkt dat je een groot aandeel hebt gehad in het onderzoeksproes. Uit je bijdrage in de voorbereidingsbijeen-komsten blijkt dat je een groot aandeel hebt gehad in het produtieproes Je hebt tijdens het onderzoeks- en produtieproes zeer professioneel samengewerkt met medestudenten, betrokkenen en doenten. Hieronder verstaan we dat je: atief feedbak hebt gegeven, ontvangen en verwerkt; een atieve, betrokken bijdrage hebt geleverd in het teamwerk in de vorm van overleg, taakverdeling, elkaar binnen de projetgroep kunnen en durven aanspreken op taken en verantwoordelijkheden; uitstekend verantwoordelijkheid hebt genomen voor het proes en hulp hebt gezoht bij moeilijkheden. De inhoud van het onderzoek: komt zeer goed overeen met de inhoud van het stuk en is gestaafd; is vernieuwend, verrassend, heeft diepgang en is op zeer reatieve, inspirerende wijze overgedragen. De podiumpresentatie is op zeer reatieve, inspirerende wijze in beeld gebraht en vormgegeven. De overgangen en organisatie verliepen zeer soepel. Onderdelen uit de training (zoals tableaus, beginmidden-eind, dramatish onflit, spanningsopbouw, inzetten van fysiek, oogontat maken, overtuigend spel, theatrale middelen) zijn uitstekend toegepast in de podiumpresentatie.

11 voldoende Uit je bijdrage in de voorbereidingsbijeen-komsten blijkt dat je een evenredig aandeel hebt gehad in en voldoende inzet hebt geleverd aan het onderzoeksproes. Uit je bijdrage in de voorbereidingsbijeen-komsten blijkt dat je een evenredige bijdrage aan en inzet voor het produtieproes hebt geleverd. Je hebt tijdens het onderzoeks- en produtieproes professioneel samengewerkt met medestudenten en doenten. Hieronder verstaan we dat je voldoende feedbak hebt gegeven, ontvangen en verwerkt; een noodzakelijke bijdrage hebt geleverd in het teamwerk in de vorm van overleg, taakverdeling, elkaar binnen je projetgroep kunnen en durven aanspreken op verantwoordelijkheden; voldoende verantwoordelijkheid hebt genomen voor het proes en hulp hebt gezoht bij moeilijkheden. De inhoud van het onderzoek komt voldoende overeen met de inhoud van het stuk en is voldoende gestaafd; is voldoende vormgegeven en is helder overgedragen. De podiumpresentatie is helder in beeld gebraht. De overgangen en organisatie verliepen redelijk. Onderdelen uit de training (zoals tableaus, beginmidden-eind, dramatish onflit, spanningsopbouw, inzetten van fysiek, oogontat maken, overtuigend spel, theatrale middelen) zijn voldoende toegepast in de podiumpresentatie. onvoldoende Uit je bijdrage in de voorbereidingsbijeen-komsten is gebleken dat je aandeel van en inzet voor het onderzoeksproes onvoldoende zijn geweest. Uit je bijdrage in de voorbereidingsbijeen-komsten is gebleken dat je aandeel van en inzet voor het produtieproes onvoldoende zijn geweest. Je hebt tijdens het onderzoeks- en produtieproes onvoldoende professioneel samengewerkt met medestudenten en doenten. Hieronder verstaan we dat je: nauwelijks feedbak hebt gegeven, ontvangen en verwerkt; onvoldoende bijdrage hebt geleverd aan het teamwerk in de vorm van overleg, taakverdeling, elkaar binnen de projetgroep kunnen en durven aanspreken op verantwoordelijkheden voor taken binnen je projetgroep. onvoldoende verantwoordelijkheid hebt genomen voor het proes en niet of te weinig hulp hebt gezoht bij moeilijkheden. De inhoud van het onderzoek: komt onvoldoende overeen met de inhoud van het stuk en/of is niet of te weinig gestaafd; is onduidelijk vormgegeven en overgedragen. De podiumpresentatie is onsamenhangend in beeld gebraht. De overgangen en organisatie verliepen rommelig. Onderdelen uit de training (zoals tableaus, beginmidden-eind, dramatish onflit, spanningsopbouw, inzetten van fysiek, oogontat maken, overtuigend spel, theatrale middelen) zijn niet of nauwelijks terug te zien in de podiumpresentatie.

12 Beoordelingsformulier Individueel onderzoeksverslag Cultuur en diversiteit bij de overall opdraht Individueel onderzoeksverslag ultuur en diversiteit Naam student: Beoordelende doent: Toetsvoorwaarde: Het werkstuk voldoet aan de eisen die aan shriftelijke werkstukken worden gesteld qua bronvermelding, opbouw, vormgeving, orret taalgebruik en spelling. ja / nee Indien het werkstuk niet aan deze eisen voldoet, wordt het werkstuk niet beoordeeld. Het werkstuk zal in de herkansing opnieuw eerst op deze voorwaarde getoetst worden. De student verliest dus een tentamengelegenheid. Beoordelingsriteria Te behalen Behaalde Toelihting Je geeft een heldere beshrijving en onderbouwing van je ompetentieontwikkeling. Je geeft een algemeen beeld van de door jou onderzohte subulturele groep en van het thema dat jullie als projetgroep hebben onderzoht. Je leerativiteiten rond Geshiedenis (H6) heb je hierin adequaat verwerkt. Je verwoordt een eigen individuele onderzoeksvraag en verantwoordt de relevantie van je individuele onderzoeksvraag voor je beroep. Je beantwoordt je onderzoeksvraag. Je refleteert op het interview met personen uit de gekozen subulturele groep, waarbij je aantoont dat je je atief in hen verplaatst en verdiept hebt. Je kent en overstijgt de lihés over de door jullie onderzohte subulturele groep.

13 Je verwerkt in je refletie ook de leerativiteit (H1) en beshrijft de relevantie van je onderzoek voor je toekomstige werk als soial worker (of ander beroepenveld). Je maakt duidelijk welke vershillen er zijn tussen jouw eigen afkomst en deelidentiteiten en die van de door jou onderzohte (sub) ulturele groep. De theorie van tenminste drie diversiteitsfilosofen uit de hoofdstukken, en 6 zijn in je verslag verwerkt, en wel in een visie waarin je laat zien wat jij geleerd hebt voor je beroep. Je toont dat je in staat bent samenhang aan te brengen tussen de vershillende onderdelen van het verslag. Voorwaardelijke riteria Je gebruikt ten minste één databank en één tijdshrift. Als bijlagen heb je opgenomen: de diversiteitsirkel van jezelf; de diversiteitsirkel van de door jou onderzohte groep; het verslag van de interviews; de deelopdraht j / n