Fusieschool binnenstad Brielle zoekt: Directeur m/v

Transcriptie

1 Fusieschool binnenstad Brielle zoekt: Directeur m/v Verbinder van meer dan de som der delen Vanwege de voorgenomen fusie van OBS Meester Eeuwout en CBS Geuzenschip is het bestuur van Stichting Samenwerkingsscholen Voorne-Putten op zoek naar een daadkrachtige, betrokken, communicatieve, koersvaste, verbindende Schooldirecteur, die van de beide scholen in de binnenstad Brielle in gezamenlijkheid en met respect voor de gezamenlijke waarden, meer dan de som der delen kan maken: met een professioneel leerklimaat; de verdere ontwikkeling van de school als lerende organisatie; het verhogen van de organisatiegraad en het creëren van een inclusieve cultuur, zodat ook in de toekomst met aandacht kan worden samengewerkt aan talentontwikkeling binnen deze samenwerkingsschool. Fusieschool binnenstad Brielle: meer dan de som der delen Met aandacht samenwerken aan talentontwikkeling

2 Fusieschool: visie, feiten en cijfers Brielle Brielle: pittoreske vestingstad; gelegen aan het Brielse Meer; onlangs gekozen tot de MKB-Vriendelijkste stad van Zuid-Holland; ongeveer inwoners, waaronder een groeiend aantal jonge gezinnen die hechten aan een groene omgeving, goed onderwijs en Brielse tradities, zoals het bekende 1 aprilfeest. Een nieuwe samenwerkingsschool in Brielle CBS Geuzenschip en OBS Meester Eeuwout hebben de intentie om per te fuseren tot samenwerkingsschool. Voor deze fusie wordt als streefdatum 1 augustus 2020 aangehouden. De nieuwe school wordt onderdeel van de stichting Samenwerkingsscholen Voorne-Putten. De stichting Samenwerkingsscholen is het bevoegd gezag voor drie samenwerkingsscholen in Heenvliet, Zuidland en Rockanje en heeft circa 800 leerlingen onder haar hoede. De drie besturen (het openbare bestuur PRIMOvpr, het christelijke bestuur VCO de Kring en de Stichting Samenwerkingsscholen) hebben een onderlinge samenwerkingsovereenkomst waardoor personeel op gebied van mobiliteit bij alle drie de organisaties mogelijkheden heeft. Daarnaast vergaderen de directeuren van de verschillende besturen gezamenlijk en maken ze met elkaar gezamenlijk beleid. Binnen de Samenwerkingsscholen is het creëren van een professionele leergemeenschap de basis voor onderwijsaanbod, professionele cultuur, gedeelde normen en waarden. Het gecombineerde aantal leerlingen is ruim 280, waarvan momenteel 185 leerlingen verdeeld over 8 groepen op Meester Eeuwout en 102 leerlingen verdeeld over 4 groepen op CBS Geuzenschip. De scholen staan in de binnenstad van Brielle en zijn gehuisvest in twee gebouwen die met elkaar zijn verbonden. 20/05/2019 2

3 Fusieschool: visie, feiten en cijfers Visie In het kader van het fusietraject wordt op verschillende niveaus gewerkt aan visieontwikkeling met betrekking tot onderwijs, kwaliteit en identiteit. Een van de eerste opbrengsten is het inzicht dat beide scholen een aantal belangrijke waarden delen: gezamenlijkheid en verbondenheid, authenticiteit en respect, creativiteit en verbeeldingskracht, ontwikkeling en plezier. Er zijn ook verschillen: bij CBS Geuzenschip zijn gecombineerde groepen; daarnaast is het een zogenoemde Rots en Water school die zich richt op (het ontdekken van) de eigen kracht van de leerling en hoe deze in te zetten ten behoeve van de groep. Aandacht staat aan de basis van het onderwijsconcept. De Meester Eeuwout biedt gedifferentieerd onderwijs binnen de jaargroepen, met de mogelijkheid tot individuele leerlijnen; er wordt gebruik gemaakt van digitale hulpmiddelen. Creativiteit, sociale vaardigheden en techniek zijn onderdeel van het curriculum. Een nieuwe bestuurlijke fusie in Voorne-Putten De besturen van VCO De Kring (christelijk onderwijs), PRIMOvpr (openbaar onderwijs), stichting Samenwerkingsscholen (samenwerkingsscholen) en stichting Floréo (katholiek onderwijs) hebben de intentie tot het onderzoeken van een bestuurlijke fusie uitgesproken. Binnen de gefuseerde stichting zullen, naast de bestuurders, ongeveer 25 directeuren werkzaam zijn. De directeur van de nieuwe Samenwerkingsschool zal deel uitmaken van deze groep. Voor deze fusie wordt als streefdatum 1 augustus 2020 aangehouden. 20/05/2019 3

4 Resultaatgebieden directeur Leiding en sturing onderwijs en organisatie van fusieschool binnenstad Brielle; Beleidsontwikkeling; invulling geven aan de professionele leergemeenschap; Uitvoering onderwijsproces en bedrijfsvoering; Leiding en coaching van medewerkers. 20/05/2019 4

5 Werkzaamheden directeur 1. Leiding en sturing onderwijs en organisatie van de school Reguliere werkzaamheden: Organiseert het onderwijs en de ondersteuningsstructuur/zorg en begeleiding van leerlingen (passend onderwijs); bewaakt en bevordert de kwaliteit van de werkzaamheden; organiseert passende oplossingen voor (dreigende) problemen in de onderwijsuitvoering; initieert/neemt deel aan schooloverstijgende overlegsituaties, gericht op afstemming van onderwijs- en werkprocessen; onderhoudt de contacten met relevante scholen/instellingen gericht op afstemming van onderwijs en leerlingenzorg, o.a. in het samenwerkingsverband; onderhoudt de contacten met ouders/verzorgers van leerlingen van de locatie; voert het overleg met de medezeggenschapsraad. 20/05/2019 5

6 2. Beleidsontwikkeling voor de school Ontwikkelt tijdens het fusieproces in samenwerking met alle betrokkenen het beleid voor de nieuwe school; vertaalt ontwikkelingen binnen de schoolorganisatie en de omgeving naar beleidsvorming en uitvoeringsprogramma s; is verantwoordelijk voor het voorbereiden, ontwikkelen, implementeren en evalueren van het onderwijsbeleid en het PR-beleid; realiseert beleidsprojecten; adviseert en informeert het College van Bestuur over de jaar- en meerjarenplannen en programma s en doet voorstellen voor en neemt deel aan de ontwikkeling van het beleid van de stichting; is voorzitter of lid van projectgroepen die beleidsvoorstellen ontwikkelen en/of uitwerken. 20/05/2019 6

7 3. Uitvoering onderwijsproces en bedrijfsvoering Reguliere uitvoeringstaken: Draagt zorg voor de opstelling van de begroting en het jaarverslag van de school, de aanschaf van leer- en hulpmiddelen, apparatuur, meubilair e.d.; draagt zorg voor de uitvoering van besluiten van het College van Bestuur; beslist binnen vastgestelde kaders en afspraken over toelating en verwijdering en doorverwijzen van leerlingen naar hulpinstanties en specialisten. 20/05/2019 7

8 4. Leiding en coaching van medewerkers op de school Geeft leiding aan de medewerkers op de school; stimuleert leraren in het toepassen van verschillende didactische werkvormen, binnen de daarvoor gestelde kaders voor Samenwerkingsscholen, waarbij (het leerproces van) de leerling en het onderwijskundig doel centraal staan en voert individuele begeleidingsgesprekken gericht op competentieontwikkeling van leraren; coacht leraren bij het hanteren van een variëteit van didactische werkvormen op het gebied van klassenmanagement, het omgaan met kinderen met specifieke leer- en/of gedragsproblemen en het maken van handelingsplannen; geeft individueel advies aan leraren aangaande hun professionaliteit en professionele ontwikkeling en draagt zorg voor de professionele doorontwikkeling van het team; voert functionerings- en beoordelingsgesprekken, is verantwoordelijk voor de personele zorg, het personeelsbeheer, het ontwikkelen van een professionele cultuur en adviseert het College van Bestuur over personele vraagstukken. 20/05/2019 8

9 Kader, bevoegdheden & verantwoordelijkheden Beslist over/bij: het organiseren van het onderwijs en de ondersteuning (passend onderwijs), het vertalen van ontwikkelingen binnen de schoolorganisatie(s) en hun omgeving naar beleidsvorming en uitvoeringsprogramma s, het opstellen van de begroting en het jaarverslag van de school, het leidinggeven aan de medewerkers. Kader: beleidskaders van het College van Bestuur, de onderwijswet- en regelgeving en het voor de school beschikbare budget. Verantwoording: aan het College van Bestuur over de leiding en sturing aan het onderwijs en organisatie, het ontwikkelde beleid, de uitvoering van het onderwijsproces en de bedrijfsvoering en het leidinggeven. Beschikt over het kader, de bevoegdheden en verantwoordelijkheden die het vorm- en leidinggeven aan het fusie- en post-fusieproces vereisen. 20/05/2019 9

10 Kennis en vaardigheden De directeur heeft: brede theoretische kennis van (de ontwikkelingen in) en managementervaring in het (primair) onderwijs, waarbij de onderwijsvisie van Stichting Samenwerkingsscholen Voorne-Putten/fusieschool binnenstad Brielle wordt onderschreven en in- en extern wordt uitgedragen; kennis van het organiseren van onderwijs- en bedrijfsvoering; inzicht in het functioneren van de organisatie en de daarmee samenhangende besluitvormingscircuits; Kennis/ervaring van/met het leidinggeven van een fusie- en post-fusieproces (uitvoering, borging en resultaten); inzicht in vraagstukken en problemen die zich op andere terreinen in het onderwijs en de jeugdzorg afspelen; inzicht in samenhangen tussen het eigen werkterrein en de daarop van invloed zijnde werkprocessen; adviesvaardigheden, zowel in- als extern; vaardig in het organiseren en begeleiden van werkprocessen; vaardig in het onderhouden van contacten en omgaan met conflictsituaties; vaardig in het aansturen van, samenwerken met en gepaste ruimte geven aan professionals; kennis van en ervaring met het leidinggeven aan veranderingsprocessen. 20/05/

11 Contacten De directeur is in staat: het uitgangspunt dat alle betrokkenen een (actief) aandeel hebben in het verder ontwikkelen van de school, uit te dragen; met ouders en medezeggenschap over te nemen of genomen beslissingen, om relevante aangelegenheden met hen af te stemmen en hierover nadere afspraken te maken met betrekking tot de invulling van de verschillende verantwoordelijkheden; met vertegenwoordigers uit het lokale onderwijsveld over onderwijskundige ontwikkelingen om af te stemmen; met hulpinstanties/specialisten over problemen om tot oplossingen of oplossingsrichtingen voor leerlingen te komen; met collega-directeuren om in gezamenlijkheid bij te dragen aan de ontwikkeling van beleid voor de stichting en het daarmee bevorderen van een lerende organisatie; met leveranciers om te onderhandelen over prijs, kwaliteit en leveringsvoorwaarden. 20/05/

12 De opdracht voor de directeur (1) Met respect voor de gezamenlijke waarden en voor de aanwezige kennis binnen de school, gezamenlijk (voort)bouwen aan een school met een onderscheidende identiteit, kwalitatief goed onderwijs, open en transparante cultuur: een professionele, lerende organisatie die meer is dan de som der delen. Het fusieproces en de borging en uitvoering van de daarin gemaakte afspraken zal nog enige tijd zijn stempel drukken op de inhoud van de opdracht: het geeft de directeur de ruimte om mee te bouwen aan een nieuwe school en in dit proces de samenwerking met de verschillende betrokkenen vorm te geven. Het gewenste resultaat: op alle fronten een solide en toekomstgerichte basis. De directeur: is in staat toegewijde, deskundige teams te binden en boeien; geeft ruimte maar blijft koersvast en kan knopen doorhakken; scherpt de vast te stellen visie en identiteit verder aan; zorgt voor een transparant implementatieplan, inclusief resultaatsafspraken en verdeling van taken en rollen; bouwt, met alle (interne) betrokkenen, aan een professioneel leerklimaat waar iedereen (leerlingen, ouders, personeel) zich veilig en vertrouwd voelt; investeert op betrokken, resultaatgerichte en inclusieve wijze in de ontwikkeling van een lerende organisatie: gezamenlijke verantwoordelijkheid voor de leeromgeving, schoolontwikkeling en impact, waarbij collegiale consultatie bijdraagt aan de kennis- en teamontwikkeling; verhoogt de organisatiegraad, met bijzondere aandacht voor wederzijdse communicatie en input, transparantie en het nakomen van gemaakte afspraken; vervult op deze onderwerpen een voorbeeldrol; creëert een inclusieve cultuur waarbij de diverse persoonlijkheden zich gehoord, gezien en gewaardeerd voelen en weten. 20/05/

13 De opdracht voor de directeur (2) Tijdens en post fusieproces OBS Meester Eeuwout en CBS Geuzenschip: Leiden van het fusie en post-fusie proces en traject; borgen en (doen) naleven van de afspraken; Ontwikkelt in gezamenlijkheid en overleg de doelstelling, identiteit, het gewenste pedagogisch-didactisch klimaat en de onderwijsopbrengsten; vindt draagvlak daarvoor en bewaakt naleving; vervult in de naleving en beleving een voorbeeldrol; en draagt de opbrengsten in- en extern uit; Ontwikkelt in overleg met team en bestuur de keuzes die binnen de formatie van de school worden gemaakt; Ontwerpt, dan wel werkt op basis van een transparant communicatie- en implementatieplan, dat door de wijze van totstandkoming kan rekenen op breed draagvlak. Is zichtbaar, fysiek aanwezig en laagdrempelig benaderbaar. In het fusieproces van de organisaties VCO De Kring, PRIMOvpr, Samenwerkingsscholen Voorne-Putten en Floréo: Inzet tonen en deskundigheid inbrengen in het fusieproces VCO De Kring, stichting PRIMOvpr, stichting Samenwerkingsscholen Voorne-Putten en stichting Floréo. Neemt actief deel aan het vormgeven van de verdere samenwerking van deze stichtingen; Is in staat met een combinatie van betrokkenheid en een kritische blik de cultuur van delen, halen en brengen en samenwerken te bevorderen. 20/05/

14 De persoonlijkheidskenmerken van de directeur De directeur: is vernieuwend, met oog en waardering voor de bestaande waarden en ervaringen; is een optimistische ingestelde professional die hecht aan en stuurt op kwaliteit en een professionele cultuur; vervuld in dat opzicht een voorbeeldrol; is een toekomstgerichte en toekomstbestendige bouwer en verbinder die snel het vertrouwen wint; heeft een gezonde balans van empathie en resultaatgerichtheid, is niet uitgeleerd: werkt aan de persoonlijke ontwikkeling; is laagdrempelig benaderbaar voor het personeel; is aanspreekbaar en heeft goede contactuele eigenschappen; is in staat een veilige omgeving te creëren waarin collegiale samenwerking en consultatie bijdragen aan de onderwijskwaliteit en cultuur; heeft oog voor de mens achter de professional en een groot hart voor de leerlingen; heeft lef, een rechte rug, kan in het belang van de onderwijsontwikkeling out of the box denken; hecht eraan optimaal gebruik te maken van innovaties die die het onderwijs en de leerlingen ten goede kunnen komen; is besluitvaardig, gedreven, zelfverzekerd, heeft humor, relativeringsvermogen en is communicatief. 20/05/

15 Arbeidsvoorwaarden Conform CAO PO met een passende inschaling behorende bij de opdracht en grote van de gefuseerde school Een directieoverleg met ruimte om mee te denken en bij te dragen aan de toekomst van de onderwijsgroep en samenwerkende schoolbesturen. 20/05/

16 Procedure Je sollicitatie kun je vóór 8 juni 2019 per versturen aan de heer R. du Burck, HRM-adviseur via: contact@hrm-onderwijsvpr.nl. Voor meer informatie over de functie kun je direct contact opnemen met Ingrid van Doesburg (voorzitter College van Bestuur), via De eerste sollicitatiegesprekken vinden plaats op 14 en 17 juni. Op basis hiervan kan er nog een tweede ronde met gesprekken plaatsvinden. Een assessment kan onderdeel uitmaken van de selectieprocedure. Deze vacature wordt gelijktijdig intern en extern uitgezet. Bij gelijke geschiktheid hebben interne kandidaten voorrang. 20/05/