OBSERVATIE- EN VOLGSYSTEEM

Transcriptie

1 385 OBSERVATIE- EN VOLGSYSTEEM DEEL A - OBSERVATIES Naam kleuter: Schoolstempel (of foto kleuter) Geboren in datum: Adres: Gemeente: Telefoon / gsm: Vader: Moeder: Beroep: Beroep: In noodsituatie verwittigen: Familie Dokter Gezinstoestand: de kind op. Er zijn broers en zus(sen). Eerste dag naar school: op de leeftijd van jaar en maanden. Specifieke gegevens over het kind (gezinssituatie, medische gegevens, uitgesproken karaktereigenschappen, bijzondere aanleg of tekorten, linkshandigheid, revalidatie, enz.) Datum Omschrijving Klas 10. Continuïteit in de observatie

2 386 Groei- en leerlijnen in de kleuterschool 1 On t w i k k e l i n g v a n h e t ge v o e l s l e v e n Sociaal-emotioneel Welbevinden en betrokkenheid Omgang met kleuters Idem: met volwassenen Groepsgevoel Samenwerking (spel) Beleefdheid Zoekt contact Uit spontaan gevoelens Hulp geven en vragen Delen met anderen Stoort anderen (niet) Inleefvermogen Open gesloten Durft reageren (assertief) Leiderstype meeloper Koppig meegaand Opstandig onderdanig Agressief praat over problemen Dynamisch-affectief Egocentrisme (eist aandacht) Op zichzelf betrokken (egoïsme) Beurt afwachten Voert klassikale opdrachten uit Aanpassen aan nieuwe situaties Wil bevestiging Zelfvertrouwen Verdraagzaam Neemt initiatief Wispelturig standvastig Moreel-ethisch Eerlijk in omgang en spel Regelhantering Winnen en verliezen Afspraken naleven Aanvaardt waarden en normen Houdt van regelmaat Verantwoordelijkheidszin Inzien wat mag en wat niet mag Normbesef: goed en kwaad onderscheiden

3 387 2 Co g n i t i e v e on t w i k k e l i n g Attitudes Leergierig Geïnteresseerd Taakbewustzijn(inzet) Taakspanning (wil) Spanningsboog (duur) Doorzetting Concentratie Luisterbereidheid Omgaan met leerruis (afleiders) Geheugen Werktempo Zoekhouding Creatief denken Zelfstandig werken Zelfsturing Plannen: duur en opeenvolging Werkwijze verwoorden Vooruit en achteruit blikken Gestructureerde aanpak Taak finaliseren Vaardigheden Opdrachten begrijpen Symbolen hanteren Kalenders gebruiken Lichaamsschema Lateralisatie Dominante helft (R/L) Ruimteoriëntatie Tijdoriëntatie Puzzelen Logisch denken Nauwkeurig waarnemen Taalgebruik Woordenschat Zinsbouw Uitspraak Begripsvorming Vlotte prater Leesinitiatie Interesse voor boeken Verhalen begrijpen Visueel waarnemen (discriminatie, analyse en synthese, geheugen) Auditief waarnemen: idem hierboven Symboolbewustzijn Wiskundige initiatie Wiskundige begrippen Een-eenrelatie Conservatiebegrip Classificeren, rangschikken en seriëren Getallenrij Hoeveelheidsbegrip Rangtelwoorden Meten Ruimte (vormen) 10. Continuïteit in de observatie

4 388 Groei- en leerlijnen in de kleuterschool 3 Mu z i s c h e v o r m i n g Vaardigheden Wil en durf om zich te uiten Fantasie en voorstellingsvermogen Creativiteit Handigheid Beeld Tweedimensionaal: stempelen, tekenen, kleuren, schilderen, verven,... Driedimensionaal: ongevormd materiaal, boetseren, textiel, plooien, knutselen, plakken, bouwen,... Muziek Zang (melodie) Ritme Muziek beluisteren Bewegen op muziek Ritmisch begeleiden Musiceren (kleuterorkest) Expressie Dramatische expressie: vers, rollenspel, dialoog, ensceneren, Bewegingsexpressie: nabootsen houdingen en bewegingen, uitbeelden, mime en pantomime, dans

5 389 4 Ps y c h o -mo t o r i s c h e on t w i k k e l i n g Gedragingen Fair play Winnen en verliezen Initiatief nemen Zelfstandigheid Durf Zelfvertrouwen Veilig roekeloos gedrag Reageren op signalen (verkeer) Grove motoriek Behendigheid Evenwicht Vloeiende bewegingen Watergewenning Staan, stappen, lopen Springen en landen Rollen en tuimelen Hangen en slingeren Heffen en dragen Trekken, duwen, slepen Gooien en vangen Ballen schoppen Klauteren en klimmen Een trap op en af gaan Huppen en hinkelen Fijne motoriek Oog-handcoördinatie Oog-voetcoördinatie Fijne vingermotoriek Omgaan met klein mat. Scheuren Prikken Plooien en vouwen Knippen en plakken Sluitingen hanteren Kralen (...) rijgen Ruimte en tijd Ruimtelijk bewustzijn: richting, afstand, plaats Tijdsbewustzijn: tijdstip, duur, opeenvolging Schrijfinitatie Schrijf- en zithouding Pennengreep Soepele krampachtige bewegingen Spierbeheersing Overtrekken patronen Patronen voortzetten 10. Continuïteit in de observatie

6 390 Groei- en leerlijnen in de kleuterschool 5 Le e f-, l e e r- e n we r k h o u d i n g Attitudes Werkt gemotiveerd Zelfvertrouwen en zelfkennis Werkt zelfstandig eist veel feedback Fantasie en creativiteit Wilskracht Kan tegenslag verwerken Inzet Doorzetting Werktempo Taak afwerken Concentratie Planmatig werken Verantwoordelijkheidszin Probleemoplossend gedrag Eist weinig aandacht ( egocentrisme) Keuzes maken Staat open voor suggesties Luisteren naar anderen Beurt afwachten Veilig omgaan (in verkeer, met anderen)

7 391 DEEL B - SYNTHESEBEELD Quotering 1 = zéér goed, boven normale gedragingen 2 = goed, positieve houding 3 = bevredigend, middelmatig 4 = voor verbetering vatbaar 5 = vrij zelden positieve reacties Ontwikkelingsaspecten 1 Ontwikkeling van het gevoelsleven - Welbevinden en betrokkenheid - Omgang met anderen: kleuters en volwassenen - Spontaan in communicatie en gevoelsuiting - Is zelfstandig en assertief - Heeft vertrouwen in eigen kunnen - Is verdraagzaam en past zich aan - Weet wat mag en niet mag, is eerlijk in het spel - Aanvaardt afspraken en normen en leeft ze na 2 Cognitieve ontwikkeling - Heeft interesse en is leergierig - Leerhouding: aanpak, werktempo, taak afwerken, orde - Concentratie en geheugen - Persoonlijk en creatief zoeken en denken - Werkt gestructureerd en tot de opdracht af is - Taalgebruik: spreken/luisteren; woordenschat/zinsbouw - Leesinitiatie - Wiskundige initiatie 3 Muzische vorming - Beeld: driedimensionaal: boetseren, bouwen,... tweedimensionaal: tekenen, kleuren,... - Muziek: melodie en zingen ritme en begeleiden - Expressie: verbaal: ensceneren, dialogeren,... beweging: nabootsen, bewegingsverhaal,... 4 Psycho-motorische ontwikkeling - Grootmotorisch bewegen - Fijnmotorische bewegingsvaardigheden - Schrijfinitiatie: houding, pennengreep, grondpatronen,... 5 Leef- en werkhouding - Gemotiveerd en enthousiast voor het activiteitenaanbod - Zelfstandig spelen en werken met inzet en doorzetting - Zin voor verantwoordelijkheid t.o. zichzelf en anderen - Luisterbereidheid voor opdrachten en suggesties - Zin voor orde en netheid - Zelfredzaam in praktische situaties: verkeer, technologie, voeding, milieu... Einde Kl.kl 1 Kl.kl 2 Kl.kl Continuïteit in de observatie

8 392 Groei- en leerlijnen in de kleuterschool Redzaamheid Naam en adres kennen Aan- en uikleden Diverse sluitingen Tafelmanieren Handen wassen Neus snuiten Tanden poetsen Toiletbezoek Zin voor orde en netheid Aandacht voor milieu en gezondheid Verkeersafspraken naleven Technologisch inzicht