Professionele netwerken: een nieuwe kijk op het leren van leraren. Afscheidslezing Kennisnetwerk Twente Ellen van den Berg Enschede, 4 juli 2019

Transcriptie

1 Professionele netwerken: een nieuwe kijk op het leren van leraren Afscheidslezing Kennisnetwerk Twente Ellen van den Berg Enschede, 4 juli 2019

2 Versnellingsplan Onderwijsinnovatie met ICT Zone aansluiting op de arbeidsmarkt verbeteren

3 Digitalisering arbeidsmarkt

4 Arbeidsmarkt Toekomstbestendig competentieprofiel Nieuwe doelgroepen Voorloperbedrijven Co-innoveren Onderwijs Onderzoek

5 Hoofdpunten Kenmerken professionele netwerken Functioneren in verschillende netwerken Rol APO in kennisnetwerk (Vragenlijst invullen)

6

7 Professioneel kapitaal Human capital (individuele talent) Social capital (talent vanwege groep) Decisional capital (beslistalent)

8 Verwerven human capital

9 Verwerven social capital

10 Netwerk Met elkaar verbonden knooppunten Personen of organisaties die met reden met elkaar verbonden zijn Reden beroepshalve Professioneel netwerk

11 Boundary crossing Participeren in verschillende netwerken

12

13 Vier dimensies Structuur Vertrouwen Toegang deskundigheid Inhoud informatie

14 Structuur Reikwijdte Kracht van de verbindingen (frequentie x emotionele betrokkenheid)

15 P. Sean Smith, Peggy J. Trygstad & Meredith L. Hayes (2018). Social network analysis: a simple but powerful tool for identifying teacher leaders, International Journal of Leadership in Education, 21:1, , DOI: /

16

17 Positie in netwerken: centrum of meer aan de rand

18 Vertrouwen Delen Verwachtingen Wederzijds begrip

19 Wat houd je voor je school/bestuur en wat deel je in het netwerk? Zijn verwachtingen hierover helder? Begrip voor verschillende belangen in netwerk

20 Delen kennis en materialen Expliciteren verwachtingen Begripvol

21 Expertise Kennen, erkennen, toegang Expertise transparency

22 KNLL kent expertise KNLL zorgt voor toegankelijkheid expertise (ook archivering) KNLL waardeert expertise (evidence-informed!?) KNLL identificeert ontbrekende expertise KNLL waakt voor expertise-eilandjes

23 Maak eigen expertise zichtbaar en toegankelijk Herken en waardeer (schat op waarde) expertise anderen

24 Inhoud Diepte informatie uitwisseling o Storytelling o Aid & assistence o Sharing o Joint work

25 KNLL: Balans tussen meer vrijblijvende interacties en doelgerichte samenwerking Coördinatie tussen lagen Voorbeeld: Netwerk Mobiel Leren

26 Balans tussen sociaal en doelgericht

27 Gesloten Open

28 Gesloten: hecht team Informeel Contextgebonden Praktijkkennis Snelle en bruikbare oplossingen Vertrouwensbasis

29 Collective teacher efficacy krachtige positieve invloed leerresultaten leerlingen Effecttgrootte 1.39 Vertrouwen noodzakelijke voorwaarde Use the team to improve the team Vergroten social capital leidt tot hoger human capital en niet andersom 'If you concentrate your efforts on increasing indiviudal talent, you will have a devil of a job producing greater social capital'

30 Hecht team!? Balkanization of the curriculum Weerstand Groupthink/bubble

31 Open: variatie deskundigheid Veel nieuwe ideeën/open mind Geen krachtige verbindingen Geen direct toepasbare oplossingen

32

33 Boundary crossing Leermechanisme Identificatie Coördinatie Reflectie Transformatie

34 Identificatie Eigen deskundigheid en grenzen daarvan Othering: verschil met ander Legitieme coexistentie

35 v

36 Coördinatie Samenwerken vraagt om afspraken, procedures en regels

37 Reflectie Eigen perspectief expliciteren Perspectief van anderen begrijpen

38 Transformatie Confrontatie Gezamenlijk belang Nieuwe praktijk

39 Change does not go without productive conflict

40 Vraagstuk conflict waard? Hoe ziet gezamenlijke aanpak eruit? Wat is de nieuwe praktijk?

41 Professioneel zelfvertrouwen Eigen belang en positie ander Verbindingsofficier Met conflicten omgaan Afspraken respecteren en vastleggen Vraagbaak Kennisobjecten Out of the box denken

42 Artefacten Boundary objects: coördinatie Boundary objects: kennisdeling

43

44

45

46 Rol APO Pabo Master Leren en Innoveren: Teacher Leader Leven lang leren Netwerk leren Kennisinstituut Innovatie

47

48 Connective teacher: een competente en gepassioneerde leraar die in samenwerking met het team waar hij deel van uitmaakt het beste onderwijs voor zijn leerlingen wil realiseren is een netwerker en participeert welbewust en weloverwogen in verschillende professionele netwerken en brengt de waardevolle inzichten uit die netwerken terug naar de eigen school en klas (boundary crossing) een innovatieve professional die in fysieke en virtuele netweken een voedingsbodem vindt voor een permanente vernieuwing van de onderwijspraktijk. weet zich verbonden met ontwikkelingen in de samenleving

49

50 L Hybride leeromgeving: Future learning lab

51 L Lerarentekort Specialisatie Uitbreiden associate degrees, sprokkel masters Badges, microcredentials..

52 Allemaal hartelijk dank!