Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! basisschool De Wimpel Elsene te ELSENE

Transcriptie

1 Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan BRUSSEL Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! basisschool De Wimpel Elsene te ELSENE Hoofdstructuur basisonderwijs Instellingsnummer 67 Instelling GO! basisschool De Wimpel Elsene Directeur Mylène VANDENABEELE Adres Cansstraat ELSENE Telefoon Fax Website Bestuur van de instelling Adres Scholengemeenschap Adres CLB Adres Dagen van het opvolgingsbezoek Einddatum van het opvolgingsbezoek Datum bespreking verslag met de instelling GO! scholengroep Brussel Oud-Strijderslaan EVERE SGE BRUSSELIA I Edmond Mesenslaan ETTERBEEK GO! CLB Brussel Technologiestraat SINT-AGATHA-BERCHEM Samenstelling inspectieteam Inspecteur-verslaggever Teamleden Lieven DEPRETTERE Johan LAMOTE OV 67 bao GO! basisschool De Wimpel Elsene te ELSENE (Schooljaar ) 1/7

2 INHOUDSTAFEL INLEIDING HISTORIEK TE REMEDIEREN TEKORT(EN) ZIJN DE TEKORTEN GEREMEDIEERD? Lager onderwijs: wetenschappen en techniek Lager onderwijs: mens en maatschappij Lager onderwijs: mens en maatschappij en wetenschappen en techniek ADVIES EN REGELING VOOR VERVOLG... 7 OV 67 bao GO! basisschool De Wimpel Elsene te ELSENE (Schooljaar ) 2/7

3 INLEIDING Dit verslag is het resultaat van de opvolgingsdoorlichting van de school door de onderwijsinspectie van de Vlaamse Gemeenschap. Het decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 geeft haar de opdracht hiertoe. Als de school bij een doorlichting een beperkt gunstig advies kreeg, volgt na de periode, vermeld in het advies, een opvolgingsdoorlichting. Tijdens een opvolgingsdoorlichting gaat de onderwijsinspectie na of de bij de voorgaande doorlichting vastgestelde tekortkomingen voldoende werden geremedieerd. Het referentiekader dat de onderwijsinspectie gebruikt bij een (opvolgings)doorlichting is opgebouwd rond de componenten context, input, proces en output: context: de omgevingskenmerken en de kenmerken van administratieve, materiële, bestuurlijke en juridische aard die de school karakteriseren input: kenmerken van het personeel en van de leerlingen of cursisten van de school proces: initiatieven die de school neemt om output te realiseren, rekening houdend met haar context en input output: de resultaten die de school met haar leerlingen of cursisten bereikt. Meer info over het CIPO-referentiekader vindt u op Tijdens het opvolgingsbezoek verzamelt het inspectieteam bijkomende informatie via observaties, gesprekken en analyse van documenten. De opvolgingsdoorlichting resulteert in een opvolgingsverslag dat bestaat uit een concluderend gedeelte en een advies. Het concluderende gedeelte omvat de conclusies van de opvolging. Het opvolgingsverslag eindigt met een advies dat betrekking heeft op alle of op afzonderlijke structuuronderdelen van de school. De onderwijsinspectie kan twee adviezen uitbrengen: een gunstig advies: het inspectieteam adviseert gunstig over de verdere erkenning van de school of van structuuronderdelen. een ongunstig advies: het inspectieteam adviseert om de procedure tot intrekking van de erkenning van de school of van structuuronderdelen op te starten. Bij een ongunstig advies beoordeelt de onderwijsinspectie bovendien of de school de vastgestelde tekorten zelfstandig kan wegwerken. Binnen een termijn van dertig kalenderdagen na ontvangst van het definitieve opvolgingsverslag informeert de directeur van de school de ouders en leerlingen over de mogelijkheid tot inzage. Binnen de dertig kalenderdagen na ontvangst moet de directeur van de school het verslag volledig bespreken tijdens een personeelsvergadering. Het bestuur van de school of zijn gemandateerde tekent het verslag voor gezien. Het bestuur stuurt het binnen dertig kalenderdagen na ontvangst terug naar de onderwijsinspectie en maakt eventueel melding van zijn opmerkingen. De school mag het verslag niet gebruiken voor publicitaire doeleinden. Meer informatie? en OV 67 bao GO! basisschool De Wimpel Elsene te ELSENE (Schooljaar ) 3/7

4 1 HISTORIEK Het vorige doorlichtingsbezoek vond plaats van tot en werd afgesloten met een beperkt gunstig advies. Vanaf moet de school kunnen aantonen dat tekort(en) die aan de basis lagen van dit advies, in voldoende mate werden geremedieerd. Dit verslag beschrijft in welke mate de school daarin is geslaagd. 2 TE REMEDIEREN TEKORT(EN) de erkenningsvoorwaarde 'voldoen aan de onderwijsdoelstellingen' Lager onderwijs - Leergebieden wetenschappen en techniek mens en maatschappij 3 ZIJN DE TEKORTEN GEREMEDIEERD? 3.1 Lager onderwijs: wetenschappen en techniek Voldoet Het team van de lagere afdeling bereikt de eindtermen voor het leergebied wetenschappen en techniek met de leerlingen in voldoende mate. De beschikbare outputgegevens geven aan dat de resultaten rekening houdend met de leerlingeninstroom positief evolueren. Het onderwijsaanbod is degelijk en evenwichtig uitgebouwd. Voor het domein techniek is een intensieve inhaalbeweging gebeurd. De evaluatiepraktijk is breed en gaat na of leerplandoelen door de leerlingen zijn bereikt. Hierdoor krijgt het schoolteam een goed beeld van de vorderingen van de leerlingen. 3.2 Lager onderwijs: mens en maatschappij Voldoet Het team van de lagere afdeling bereikt de eindtermen voor het leergebied mens en maatschappij met de leerlingen in voldoende mate. De beschikbare outputgegevens geven aan dat de resultaten rekening houdend met de leerlingeninstroom positief evolueren. Het onderwijsaanbod is degelijk en evenwichtig uitgebouwd. De evaluatiepraktijk is breed en gaat na of leerplandoelen door de leerlingen zijn bereikt. Hierdoor krijgt het schoolteam een goed beeld van de vorderingen van de leerlingen. OV 67 bao GO! basisschool De Wimpel Elsene te ELSENE (Schooljaar ) 4/7

5 3.3 Lager onderwijs: mens en maatschappij en wetenschappen en techniek Curriculum Onderwijsaanbod Referentiekader Planning Evenwichtig en volledig Samenhang Brede harmonische vorming Actief leren Het schoolteam biedt de leergebieden mens en maatschappij en wetenschappen en techniek geïntegreerd aan. De beschikbare outputgegevens van de externe eindtoetsen geven aan dat de resultaten van de leerlingen een duidelijke positieve tendens vertonen. Het schoolteam analyseerde de gegevens grondig en maakte de nodige afspraken om het onderwijs te borgen en te optimaliseren. Het schoolteam werkte een grondig en doordacht traject van leerplanstudie en implementatie af onder begeleiding van de pedagogische begeleidingsdienst. Het schakelde daarnaast verschillende externe partners in om zich te laten begeleiden voor meerdere domeinen. Het schoolteam richt zich voor het onderwijsaanbod op de leerplandoelen. De onderwijzers plannen die doordacht op zowel lange als korte termijn. Ze gebruiken de planningsinstrumenten adequaat en bewaken of de leerplandoelen effectief aan bod komen. Het onderwijsaanbod is vrij volledig en evenwichtig. Elk domein is gefaseerd en grondig aangepakt. Voor techniek is een vrij intensief traject gevolgd dat leidt tot een uitgebreid en uitdagend onderwijsaanbod. Een schoolproject waarin alle klassen een technisch probleem aanpakten en tentoonstellen, is hiervan een mooi voorbeeld van goede praktijk. Het schoolteam plant nog verdere verfijningen. Voor tijd en ruimte zijn de nodige afspraken gemaakt en de klasbeelden geoptimaliseerd. Mens en maatschappij is gekoppeld aan de aanpak van de brede school. Het schoolteam zorgt voor verticale samenhang door leerlijnen op te stellen en de nodige afspraken te maken. Het zet sterk in op horizontale samenhang, zowel tussen de beide leergebieden, als met Nederlands en muzische vorming. Daarnaast integreren de onderwijzers de leergebiedoverschrijdende eindtermen zinvol binnen hun onderwijsaanbod. Binnen lichamelijke opvoeding zijn er tevens zinvolle activiteiten die inspelen op aspecten van wetenschappen en ruimte. Alle teamleden streven een brede en harmonische ontwikkeling na. De meeste thema's en activiteiten zijn werkelijkheidsgericht. De leerlingen krijgen heel wat kansen om levensecht te leren. Ze gaan geregeld buiten de klasmuren exploreren. De onderwijzers zorgen voor een rijk en gevarieerd aanbod dat ook ruim aandacht heeft voor vaardigheden en attitudes. De leerlingen krijgen heel wat kansen om samen te werken en probleemoplossend om te gaan met de wereld. Ze mogen er hun leren geregeld zelf sturen. In enkele klassen is omgaan met diversiteit nog een werkpunt. OV 67 bao GO! basisschool De Wimpel Elsene te ELSENE (Schooljaar ) 5/7

6 De kinderen krijgen in alle klassen kansen om actief te leren. Ze kunnen experimenteren en exploreren. In meerdere klassen appelleert de onderwijzer aan het denkend handelen. Curriculum Onderwijsorganisatie Klasmanagement Materieel beheer Uitrusting Leermiddelen Evaluatie Evaluatiepraktijk Evenwichtig en representatief Het klasmanagement is in de meeste klassen goed uitgebouwd. De leerlingen kunnen in veelal rijke en stimulerende omgevingen leren. Werkvormen en groeperingsvormen zijn gevarieerd. De leerkrachten gaan op een positieve manier met de leerlingen om. Het schoolteam experimenteert met co-teaching, wat een positieve invloed heeft op de betrokkenheid van de leerlingen. De teamleden beschikken over heel wat leermiddelen en gebruiken die adequaat. De tijd- en ruimtestructuren zijn verfijnd en zo nodig vernieuwd. De onderwijzers kunnen in de meeste klassen gebruik maken van digitale borden. De school breidt het digitale aanbod verder uit. Hoewel de internetaansluiting niet optimaal is, zorgen de onderwijzers op een creatieve manier ervoor dat de leerlingen voldoende ontwikkelingskansen krijgen. Het bronnen- en illustratiemateriaal voor de leerlingen is uitgebreid. De evaluatie is voldoende evenwichtig en representatief. Deze is gekoppeld aan vooropgestelde leerplandoelen. In bepaalde klassen is de evaluatie echter niet altijd in overeenstemming met het betrokken doel of de verwachting die het leerplan formuleert. Er zijn duidelijke afspraken over de aard en de frequentie van de evaluatie van de verschillende domeinen, gekoppeld aan de rapporteringsbeurten. De directeur gaat geregeld de kwaliteit van de evaluatie na en gaat zo nodig in gesprek met de onderwijzers. Het schoolteam neemt heel wat initiatieven om beide leergebieden breed te evalueren in het kader van talentontwikkeling. Daarbij krijgen de leerlingen door zelf-, peer- en procesevaluatie heel wat kansen om hun eigen ontwikkeling te evalueren. Het schoolteam heeft oog voor de ontwikkeling van de leerlingen met het oog op een positieve oriëntatie in het vervolgonderwijs. Begeleiding Leerbegeleiding Beeldvorming Zorg Professionalisering Deskundigheidsbevordering Het schoolteam zorgt voor een voldoende brede beeldvorming op basis van de evaluatiegegevens. De onderwijzers zetten in op degelijke basisvorming met een doordachte didactische aanpak. Er is aandacht voor differentiatie. Onder andere het project van co-teaching zorgt hierbij voor een meerwaarde. Leerlingen krijgen duidelijke gepersonaliseerde werkpunten. Daarnaast zet het schoolteam in op de sociaal en emotionele ontwikkeling en op talentontwikkeling. Het team van de lagere afdeling zette een degelijk en omvattend professionaliseringstraject op. Hierbij deed het een beroep op zowel de pedagogische begeleidingsdienst als meerdere externe diensten die vertrouwd zijn met de Brusselse context. Het team hospiteerde bij enkele andere scholen. Een coachingstraject is opgezet. Ondersteuning door een techniekcoach zorgt voor een meerwaarde. Het team wil komen tot een co-creatieve houding die de uitbouw van de schoolvisie verder optimaliseert. OV 67 bao GO! basisschool De Wimpel Elsene te ELSENE (Schooljaar ) 6/7

7 4 ADVIES EN REGELING VOOR VERVOLG In uitvoering van het decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 is het advies voor erkenning van tekort(en) zoals vermeld in punt 2 van dit verslag: GUNSTIG voor de erkenningsvoorwaarde 'voldoen aan de onderwijsdoelstellingen' voor het lager onderwijs. Namens het inspectieteam Voor kennisname namens het bestuur Lieven DEPRETTERE de inspecteur-verslaggever Datum van verzending aan de directie en het bestuur van de school Mylène VANDENABEELE de directeur OV 67 bao GO! basisschool De Wimpel Elsene te ELSENE (Schooljaar ) 7/7