Nieuwe brede scholengemeenschap in Amsterdam? Belangstelling onder ouders voor een nieuwe middelbare school

Transcriptie

1 Nieuwe brede scholengemeenschap in Amsterdam? Belangstelling onder ouders voor een nieuwe middelbare school

2 In opdracht van: Montessori Scholengemeenschap Amsterdam, Spinoza Lyceum Amsterdam en Stichting voor Voortgezet Vrijeschoolonderwijs Noord-Holland Projectnummer: Myrthe Rijswijk BSc Merel van der Wouden MSc dr. Esther Jakobs Bezoekadres: Oudezijds Voorburgwal 300 Telefoon Postbus 658, 1000 AR Amsterdam Amsterdam, april 2015 Foto voorzijde: Oudezijds Voorburgwal 300, fotograaf Edwin van Eis (2010) 2

3 Inhoud Inleiding 4 Onderzoeksopzet 4 Leeswijzer 5 1 Resultaten Veel montessorileerlingen en veel havo/vwo adviezen Vier van de tien ouders zien liefst geen specifiek onderwijsconcept Vier van de tien ouders hebben voorkeur voor havo/vwo school Montessori Lyceum Amsterdam en Spinoza Lyceum meest populair Nieuwe school liefst binnen de ring A Samenvatting 13 Bijlage open antwoorden 14 3

4 Inleiding Er wordt binnen het montessorionderwijs, daltononderwijs en vrijeschoolonderwijs nagedacht over de oprichting van een nieuwe brede scholengemeenschap in Amsterdam (vmbot/havo/vwo). De betreffende schoolbesturen willen graag weten of er onder ouders belangstelling is voor een dergelijke school. Zij hebben daarom aan OIS gevraagd dit te onderzoeken. De onderzoeksvraag waarop dit onderzoek een antwoord moest geven was: Is er onder ouders in Amsterdam belastingstelling voor een nieuwe brede scholengemeenschap (vmbo-t/havo/vwo) met montessori-, dalton- of vrijeschoolonderwijs? In Amsterdam zijn er momenteel vier montessorischolen (VO), namelijk het Montessori Lyceum Amsterdam, het Montessori College Oost, de IVKO-school en het Metis Montessori Lyceum. Twee van deze scholen zijn brede scholengemeenschappen: het Montessori Lyceum Amsterdam gevestigd in stadsdeel Zuid, en het Metis Montessori Lyceum gevestigd in stadsdeel Oost. Er is één VO school voor daltononderwijs in Amsterdam, het Spinoza Lyceum. Ook is er één VO school voor vrijeschoolonderwijs, het Geert Groote College. Onderzoeksopzet De doelgroep van het onderzoek bestaat uit Amsterdamse ouders met een of meerdere kind(eren) tussen 9 en 12 jaar, die nog niet op de middelbare school zitten. De ouders zijn online benaderd via het online panel van OIS. De vragenlijst stond online van 16 maart 2015 tot en met 6 april In totaal zijn er 565 ouders uitgenodigd om mee te doen aan het onderzoek. Er hebben 262 ouders meegedaan, dit geeft een respons van 46%. Van deze 262 ouders behoorden er 198 tot de doelgroep, namelijk ouders met kinderen tussen de 9 en 12 jaar die nog niet naar de middelbare school gaan. De overige ouders hebben de vragenlijst niet ingevuld. Een derde van de 198 ouders woont in stadsdeel Zuid (zie tabel I.1) en slechts 3% woont in stadsdeel Zuidoost. Het merendeel van de ouders die hebben deelgenomen is autochtoon (79%) en 16% is van westerse herkomst. De overige 5% bestaat uit ouders van niet-westerse herkomst. Het merendeel van de ouders (88%) is hoogopgeleid. 4

5 Tabel I.1 Respons naar stadsdeel, n=198 (procenten) Zuid 33 West 21 Oost 20 Noord 9 Centrum 6 Nieuw-West 6 Zuidoost 3 onbekend 2 totaal 100 bron: OIS Leeswijzer In hoofdstuk 1 worden de resultaten van het onderzoek besproken en in hoofdstuk 2 volgt een samenvatting van de resultaten. In de bijlage zijn de gegeven open antwoorden te vinden. 5

6 1 Resultaten In dit hoofdstuk worden de interesse in en de voorkeuren van ouders voor een nieuwe middelbare school besproken. Hierbij wordt ingegaan op het basisschoolconcept, het basisschooladvies, het ideale onderwijsconcept, het ideale soort middelbare school (categoraal of breed) en de voorkeur voor een nieuwe locatie. 1.1 Veel montessorileerlingen en veel havo/vwo adviezen Een derde van de kinderen gaat naar een basisschool zonder specifiek onderwijsconcept (33%) en een ongeveer even groot deel gaat naar een basisschool met montessorionderwijs (32%) 1. Ongeveer 10% van de kinderen gaat naar een daltonschool en slechts 2% gaat naar een vrijeschool. Bijna 8% van de ouders geeft aan dat het kind naar een ander type school gaat, bijvoorbeeld een basisschool met Ipad-onderwijs en een thematische basisschool. Figuur 1.1 Type basisschool kind, n=198 (procenten) geen specifiek onderwijsconcept Montessori Dalton Kunstmagneet Ontwikkelingsgericht (OGO) Natuurlijk leren Vrijeschool Jenaplan anders weet niet bron: OIS 1 Uit gegevens van OIS blijkt dat 10% van alle Amsterdamse basisschoolleerlingen naar een montessoribasisschool gaat. Er hebben dus relatief veel ouders van montessorileerlingen meegedaan aan dit onderzoek. 6

7 De ouders is naar het verwachte basisschooladvies van hun kind gevraagd, waarbij meerdere antwoorden konden worden gegeven. De meeste ouders in dit onderzoek verwachten een havo en/of vwo basisschooladvies: 72% van de ouders verwacht een vwo advies en 35% verwacht een havo advies (zie tabel 1.2). Deze percentages bevatten ook kinderen met een havo/vwo advies. Geen van de ouders verwacht dat de zoon/dochter naar het praktijkonderwijs zal gaan. Slechts een klein deel van de ouders verwacht een vmbo-t (7%), vmbo-k (3%) of vmbo-b (2%) advies. Tabel 1.2 Verwachte basisschooladvies kind, n= 198 (procenten) vwo 72 havo 35 vmbo-t 7 vmbo-k 3 vmbo-b 2 praktijkonderwijs 0 weet niet 9 bron: OIS Bij het interpreteren van de resultaten moet er rekening mee worden gehouden dat de ouders/verzorgers van het grootste deel van de leerlingen een havo- en/of vwo-advies verwacht en dat een groot deel van de leerlingen afkomstig is van een basisschool met montessorionderwijs. 1.2 Vier van de tien ouders zien liefst geen specifiek onderwijsconcept Op de vraag wat het ideale onderwijsconcept is voor hun kind geeft 43% van de ouders aan voorkeur te hebben voor een school zonder specifiek onderwijsconcept (zie figuur 1.3). Een kleiner aandeel, namelijk 15%, geeft de voorkeur aan een montessorischool. Daltononderwijs en vrijeschoolonderwijs worden minder vaak genoemd: 10% zegt een voorkeur te hebben voor daltononderwijs en 6% zegt een voorkeur te hebben voor het vrijeschoolconcept. Meer dan 16% geeft aan een ander onderwijsconcept als ideaal te zien, voorbeelden hiervan zijn een school met een gymnasium, een schoolconcept dat veel structuur biedt en een school met technasium onderwijs. Een volledig overzicht is terug te vinden in de bijlage. Bij de vraag welke onderwijsconcept een nieuwe middelbare school in Amsterdam moet hebben zien we een zelfde beeld als bij de vraag wat de ideale middelbare school is: de grootste groep vormen de ouders die een voorkeur hebben voor een school zonder specifiek onderwijsconcept (31%), zie figuur 1.3. Een school met daltononderwijs en een montessorischool worden allebei door 13% van de ouders genoemd. Een vrijeschool wordt door 8% genoemd. Een vijfde geeft aan voorkeur te hebben voor een ander onderwijsconcept. Voorbeelden zijn een school met technasium onderwijs, ontwikkelingsgericht leren en een combinatie van daltononderwijs, montessorionderwijs en/of vrijeschoolonderwijs. Een combinatie tussen montessorionderwijs en vrijeschool onderwijs wordt twee keer genoemd. Een combinatie van 7

8 weet niet anders Vrije Montessori geen specifiek onderwijsc oncept Gemeente Amsterdam dalton- en montessorionderwijs wordt één keer genoemd. Een volledig overzicht van de antwoorden is terug te vinden in de bijlage. Figuur 1.3 Onderwijsconcept als ideaal en als nieuwe school, n=198 (procenten) nieuwe school ideaal nieuwe school ideaal school Dalton nieuwe school ideaal nieuwe school ideaal nieuwe school ideaal nieuwe school ideaal bron: OIS Van de leerlingen die op een montessoribasisschool zitten ziet een groter deel van de ouders montessorionderwijs als het ideale onderwijsconcept, namelijk 36% ten opzichte van 15% gemiddeld. Ook bij daltonleerlingen zien we dit terug. Van ouders met een zoon/dochter op een daltonbasisschool ziet 30% daltononderwijs als het ideale onderwijsconcept, ten opzichte van 10% gemiddeld. 2 Bij deze twee groepen ouders ziet echter nog steeds een vrij groot deel idealiter geen specifiek onderwijsconcept (respectievelijk 23% en 40%). 1.3 Vier van de tien ouders hebben voorkeur voor havo/vwo school Vier van de tien ouders (40%) hebben een voorkeur voor een havo/vwo school als het gaat om een nieuwe middelbare school in Amsterdam (zie figuur 1.4). Een categorale vwo/gymnasium school wordt door 23% van de ouders genoemd en een brede scholengemeenschap met vmbo-t, havo en vwo heeft bij 14% van de ouders de voorkeur. Havo en havo/vwo leerlingen geven de voorkeur aan een havo/vwo school (respectievelijk 43% en 64%). Vwo leerlingen hebben ongeveer evenveel interesse in een havo/vwo school (39%) als in een categorale vwo school (41%). Voor de leerlingen met een havo, havo/vwo of vwo advies 2 Er zijn te weinig vrijeschoolleerlingen om over deze groep een uitspraak te kunnen doen. 8

9 heeft een brede scholengemeenschap met vmbo-t, havo en vwo niet de voorkeur. Er zijn te weinig vmbo-t leerlingen om voor hen hier een uitspraak over te kunnen doen, maar uit eerder onderzoek blijkt dat het voor ouders van vmbo-t leerlingen belangrijk is dat het op de middelbare school mogelijk is om op te stromen naar een hoger niveau. 3 Op brede scholengemeenschappen hebben vmbo-t leerlingen deze mogelijkheid, dus voor deze leerlingen zijn dit soort scholen interessant. Een categorale vmbo-t school en een vmbo-school met alle niveaus worden het minst vaak genoemd. Als andere opties worden bijvoorbeeld een kleine school met ambachtsonderwijs en een school met een maatwerkdiplomasysteem genoemd. Een volledig overzicht van de gegeven antwoorden is terug te vinden in de bijlage. Figuur 1.4 Soort middelbare school, n=198 (procenten) smalle scholengemeenschap met havo en vwo categorale vwo school brede scholengemeenschap met vmbo-t, havo en vwo brede scholengemeenschap met vmbo-b, vmbo-k, vmbo-t, havo en vwo smalle scholengemeenschap met vmbo-t en havo categorale havo school categorale vmbo-t school vmbo-school met alle vmbo-niveaus anders geen voorkeur bron: OIS Op de vraag aan welke criteria een nieuwe middelbare school zou moeten voldoen noemen ouders onder andere vernieuwend onderwijs, het bieden van een veilige omgeving, kleinschaligheid en het bieden van goed onderwijs. Een overzicht van alle antwoorden is terug te vinden in de bijlage. 1.4 Montessori Lyceum Amsterdam en Spinoza Lyceum meest populair De ouders hebben ook hun voorkeur voor een middelbare school aangegeven, waarbij onderscheid is gemaakt tussen hun eerste en de tweede keuze. De helft van de ouders heeft al 3 O+S, Berlage of Barlaeus? Het schoolkeuze proces door de ogen van Amsterdamse ouders, Amsterdam, november

10 een voorkeursschool. Het Montessori Lyceum Amsterdam en het Spinoza Lyceum worden het meest genoemd door de ouders (zie figuur 1.5). Voor zowel de eerste als de tweede keuze wordt het Montessori Lyceum Amsterdam het meest genoemd (12% eerste en 10% tweede keuze). De ouders die hebben aangegeven het montessoriconcept ideaal te vinden en een voorkeursschool hebben opgegeven, noemen allemaal het Montessori Lyceum Amsterdam als voorkeursschool. Het Spinoza Lyceum (daltongemeenschap) wordt door 11% van de ouders als eerste keuze genoemd en door 8% als tweede keuze. Veel van de ouders die hebben aangegeven het daltonconcept als ideaal te zien noemen het Spinoza Lyceum als voorkeursschool (acht van de elf ouders). Zowel bij de eerste als de tweede keuze worden veel categorale vwo/gymnasiumscholen genoemd (zie figuur 1.5). Het 4 e Gymnasium wordt door 5% als eerste keuze genoemd, en door 9% als tweede keuze. Het Barlaeus Gymnasium en het Vossius Gymnsaium worden zowel als eerste en als de tweede keuze door 7% genoemd. De categorale vwo/gymnasium scholen worden genoemd door ouders met een zoon/dochter die waarschijnlijk het basisschooladvies vwo krijgt. Het Montessori Lyceum Amsterdam en het Spinoza Lyceum worden door hen juist minder vaak genoemd: 15% noemt het Montessori Lyceum Amsterdam als voorkeursschool (als eerste of als tweede keuze) tegenover 21% gemiddeld, en 10% noemt het Spinoza Lyceum Amsterdam als voorkeursschool tegenover 18% gemiddeld. Figuur 1.5 Middelbare school keuze (procenten)* Eerste keuze, n=96 Tweede keuze, n=76 Montessori Lyceum Amsterdam Spinoza Lyceum Daltongemeenschap Vossius Gymnasium Hyperion Lyceum Barlaeus Gymnasium Amsterdams Lyceum 4e Gymnasium St. Ignatiusgymnasium IVKO Fons Vitae Lyceum Cygnus Gymnasium Cartesius Lyceum St. Nicolaaslyceum Hervormd Lyceum Zuid Gerrit van der Veen College Calandlyceum Montessori Lyceum Amsterdam 4e Gymnasium Spinoza Lyceum Daltongemeenschap Amsterdams Lyceum Vossius Gymnasium St. Ignatiusgymnasium Barlaeus Gymnasium Geert Groote college St. Nicolaaslyceum Hyperion Lyceum Gerrit van der Veen College Pieter Nieuwland College IJburg college Hervorm Lyceum Zuid *Scholen die ten minste twee keer worden genoemd bron: OIS 10

11 1.5 Nieuwe school liefst binnen de ring A10 In figuur 1.6 is te zien dat ouders de voorkeur hebben voor een nieuwe school in het gebied binnen de ring A10. Figuur 1.7 laat zien dat de delen van de stad die worden uitgesloten juist buiten de ring A10 liggen. Het aantrekkelijkst voor de ouders zijn Oud-Zuid, Oud-West en Centrum. Andere aantrekkelijke gebieden zijn Oost-Watergraafsmeer, Zuideramstel, Westerpark, Zeeburg, De Baarsjes en Noord (in volgorde van mate van voorkeur). Opvallend is dat de respondenten meer buurten uitsluiten dan dat ze een voorkeur hebben voor bepaalde buurten. Westpoort en Weesp worden door de meeste ouders genoemd op de vraag welke gebieden ze uitsluiten voor een nieuwe middelbare school (beide 61%). Ook Zuidoost, Osdorp, Geuzenveld-Slotermeer en Amstelveen worden door veel ouders uitgesloten (in volgorde van mate van uitsluiten). Oud-Zuid (11%) en Centrum (10%) worden het minst uitgesloten. Figuur 1.6 Voorkeur locatie nieuwe school door ouders Westpoort Westerpark Amsterdam-Noord Geuzenveld/Slotermeer Bos en Lommer Zeeburg De Binnenstad Baarsjes Oud West Osdorp Amsterdam Oud-Zuid Oost/ Slotervaart/ Watergraafsmeer Overtoomse veld IJburg 1 tot 10 % 10 tot 20 % 20 % en meer Zuideramstel Zuidoost Weesp Amstelveen bron: OIS 11

12 Figuur 1.7 Uitsluiten locatie nieuwe school door ouders Westpoort Westerpark Amsterdam-Noord Geuzenveld/Slotermeer Bos en Lommer Zeeburg De Binnenstad Baarsjes Oud West Osdorp Amsterdam Oud-Zuid Oost/ Slotervaart/ Watergraafsmeer Overtoomse veld IJburg Zuideramstel 1 tot 25 % 25 tot 50 % 50 % en meer Zuidoost Weesp Amstelveen bron: OIS 12

13 2 Samenvatting In opdracht van de Montessori Scholengemeenschap Amsterdam, het Spinoza Lyceum Amsterdam en de Stichting voor Voortgezet Vrijeschoolonderwijs Noord-Holland heeft OIS onderzoek gedaan naar belangstelling onder Amsterdamse ouders van basisschoolleerlingen voor oprichting van een nieuwe brede scholengemeenschap in Amsterdam (vmbo-t/havo/vwo) met montessori-, dalton- of vrijeschoolonderwijs. Bijna 200 ouders hebben meegedaan aan het onderzoek. Bij 43% van de ouders heeft een middelbare school zonder specifiek onderwijsconcept de voorkeur en ook bij de vraag welk type middelbare school de ouders graag zien als nieuwe school in Amsterdam geeft 31% aan dat dit het liefst zonder specifiek onderwijsconcept zou zijn. Een school met daltononderwijs en een montessorischool worden allebei door 13% van de ouders genoemd op de vraag wat voor nieuwe school er in Amsterdam zou moeten komen. Een vrijeschool wordt door 8% genoemd. Ouders van kinderen die op een montessoribasisschool zitten noemen vaker dan gemiddeld het montessoriconcept als ideaal, en bij ouders van kinderen op een daltonbasisschool zien we dat zij vaker dan gemiddeld het daltonconcept als ideaal zien. Bij deze twee groepen ouders ziet echter nog steeds een vrij groot deel idealiter geen specifiek onderwijsconcept (respectievelijk 23% en 40%). Vier van de tien ouders (40%) geven de voorkeur aan een havo/vwo school als het gaat om een nieuwe school in Amsterdam, en 23% geeft de voorkeur aan een categorale vwo school. Een brede scholengemeenschap met vmbo-t, havo en vwo heeft bij een kleiner deel de voorkeur, namelijk bij 14% van de ouders. Bijna alle leerlingen in dit onderzoek krijgen naar verwachting havo en/of vwo als basisschooladvies. De ouders van havo (43%) en havo/vwo (64%) leerlingen geven de voorkeur aan een nieuwe havo/vwo school, terwijl ouders van vwo leerlingen ongeveer evenveel interesse hebben in een havo/vwo school (39%) als in een categorale vwo school (41%). Voor deze ouders heeft een brede scholengemeenschap niet de voorkeur. Ondanks deze voorkeuren (geen specifiek onderwijsconcept en liefst havo/vwo of categorale vwo/gymnasium school) worden het Montessori Lyceum Amsterdam en het Dalton Lyceum, twee brede scholengemeenschappen, het meest genoemd wanneer gevraagd wordt naar de mogelijke schoolkeuze. Dit kan betekenen dat niet alleen het onderwijsconcept en het type school een rol spelen bij de schoolkeuze maar dat ook andere factoren belangrijk zijn, zoals bijvoorbeeld de onderwijskwaliteit of het imago van een school. De ouders zien het liefst een nieuwe school binnen de ring A10. Nieuw-West, Westpoort, Zuidoost, IJburg, Weesp en Amstelveen zijn minder aantrekkelijke gebieden voor een nieuwe school. 13

14 Bijlage open antwoorden Onderwijsconcept ideale middelbare school: Aansluitend op visio onderwijs=extra aandacht i.v.m. visuele handicap Afgestemd op vakniveau (dus vwo/havo/mavo door elkaar) Brugjaar atheneum/gymnasium Categoriaal gymnasium Combi vrije school en montessori Combinatie van klassiek, gestructureerd onderwijs met af en toe projektonderwijs Dalton Dalton of Montessori Een beetje van alles, maar vooral naast leervakken veel toneel, muziek en kunst Een school die mijn kind klaaar sdtoomt voor de huidige maatschappij en dat kan een combi zijn tussen Montessori, Dalton en openbaar, als de nieuwe ontwikkelingen maar aan bod komen. Geschikt voor extreem hoogbegaafd Gymnasium Gymnasium Gymnasium Gymnasium of Technasium IPad onderwijs IvKO Kind behoefte afhankelijk Klassikaal onderwijs Lwoo Met aandacht voor hoogbegaafdheid Mét autiklas! Mix van montessori met vrije school en nieuwe inzichten Ontwikkelingsgericht / natuurlijk leren Rooms Katholiek Speciaal onderwijs Technasium The British School Tweetalig onderwijs Veel structuur biedend Veel structuur en duidelijkheid Veel techniek Vernieuwend onderwijs 14

15 Onderwijsconcept nieuwe middelbare school: Athenaem plus ala hyperion, mag heel graag ook op dalton leest Brugjaar atheneum/gymnasium, niet 'elitair' Categoraal gymnasium Categroraal gymnasium Combi montessori dalton vrije school Combi vrije school en montessori Concept minder van belang als het maar modern gericht onderwijs is! Confessioneel / overtuigd christelijk Dalton/Montessori Een mix van vrije school, dalton, montessori Een school waar alle soorten mensen op kunnen, zodat er geen onderscheid gemaakt wordt, net als onze samenleving hoort te zijn, maar helaas niet is. Het begint van jongs af aan, het aanleren dat er verschillende soorten mensen bestaan. Gericht op hoogbegaafdenonderwijs Gymnasium Hangt van teveel omstandigheden af om zo gauw weer te kunnen geven Hoogbegaafde school IPad onderwijs Islamitisch Kleinschalig Meer capaciteit internationale scholen Mengsel met veel KUNST!! Met IB Programma Met maatwerkdiploma (voorstel Rosenmoller) Mix van montessori met vrije school en nieuwe inzichten Montessori of Dalton of tussenvorm Ontwikkelingsgericht Ontwikkelingsgericht / natuurlijk leren Rooms Katholiek School die inspeelt op beelddenkers Technasium Technasium Technasium Technasium, goede havo, vmbo T Tweetalige onderwijs Veel kunstvakken, verder gewoon Vernieuwend onderwijs Vmbot met veel aandacht voor praktijk. Oude ambachtschool Voor mijn middelste zoon een vrij strenge gestructureerde school, voor mijn jongste een concept zoasl vrije school/dalton/montesori etc Vwo met plek voor kinderen met Asperger: autiklas Vwo/gymnasium Zie vorige antwoord Zie vraag ideale school 15

16 Soort middelbare school : Een school die veel meer gericht is op kinderen waarvoor leren niet heel makkelijk is maar te goed zijn voor speciaal onderwijs Gymnasium/athenaeum Internationale school Kleine school. Max 500 leerlingen met ambachtonderwijs Met maatwerkdiplomasysteem Niet vanuit mijn eigen kind gezien maar kwalitatief kleine goed vmbo-t, havo school eventueel met vwo, maar kleinschalig, daarnaast een Technasium of iets wat daar op lijkt Technasium Vwo of gymnasium Waar de meeste vraag naar is Zie vorig antwoord: een school waarop alle soorten mensen zijn, zodat men daar alvast aan kan wennen aan de echte wereld. Criteria nieuwe middelbare school: Aanbod in extra talen spaans en evt chinees. Mogelijkheid tot volgen van gymnasium zonder eindexamen in klassieke talen maar in plaats daarvan een extra technisch vak Aandacht voor cultuur Aandacht voor het individuele kind. Aandacht voor het kind. Aandacht voor kunstvakken. Beste kwaliteit, modern onderwijs, verantwoordelijkheid en samenwerking, christelijke basis Betrokken leerkrachten, deskundige directeur, individueel onderwijs, geen vaste groepen (wel stamgroepen), ruime opzet incl. Sportfaciliteiten op loopafstand Bevlogen vernieuwend leerkrachten, met een stevige pedagogische basis Kosmisch onderwijs (thema gericht) Leerling centraal Veilige leeromgeving Veel aandacht aan persoonlijke ontwikkeling Binnen een fiets afstand van 20 minuten. Islamitische grondslag. Moderne mix met klassiek. Pedagogisch klimaat op orde. Duidelijk didactisch plan en eenheid binnen het team die dit uitvoert Brede brugklassen van meerdere jaren Breed, hoog niveau Christelijk, streng, klein Conceptschool dalton, Montessori, of vrije school. Liefst combinatie havo en vwo. Creatief, vrijzinnig, ruimte voor vrij denken/filosofie. aandacht voor sport en cultuur. innovatief onderwijs Dat is een te brede vraag. Degelijk + Kunst/ 21c skills Degelijk onderwijs, kunstvakken (drama, kunstgeschiedenis e.d.) Degelijk, deugdelijk onderwijs door degelijke, ervaren docenten Duidelijk profiel goede leiding gemotiveerde leraren goede begeleiding van de leraren veilig (leer)klimaat behoorlijke huisvesting Een antwoord op een behoefte onder de leerlingen/bewoners van Amsterdam Een goed gemotiveerd lerarencorps, stricte regels en goede handhaving daarvan 16

17 Een school die niet te groot is, max leerlingen, kwalitatief goed onderwijs, betrokken docenten en directie. Een school met aandacht voor de creatieve en culturele ontwikkeling van het kind. De school zou moeten staan in een toegankelijk stadsdeel waar nog geen vrije school is, midden in de stad het liefst, opdat het kind ook echt leert opgroeien IN de stad, daar waar veel culturele voorzieningen zijn. Eindelijk goede leraren Enthousiast en goed docententeam, een geschikt gebouw en een rector met een visie op onderwijs Er is een tekort aan plaatsen op de British School en andere internationale scholen. British School kan niet uitbreiden wegens ruimtegebrek Er zouden geen voorrangsregels zoals type vooropleiding, broertjes/zusjes, kinderen van personeel mogen gelden en alleen toegankelijk moeten zijn voor kindern uit Amsterdam (dat is de neige voorrangsregel die zou mogen gelden) Geen arrogante mensen die denken dat ze alles beter weten dan anderen, of mensen die denken dat alle allochtonen geen Nederlands begrijpen of niet kunnen lezen of schrijven en ook niet denken dat alle Surinaamse kinderen een alleenstaande moeder hebben die hen opvoedt. Geen bekrompen denkende mensen (hokjesdenken), wél multicultureel, mensen die denken dat de aarde aan ons allen behoort. Mensen die niet denken in "hun en wij". Mensen die denken in oplossingen i.p.v. problemen. Openminded people. Geen ipad of laptop school Niet meer dan 600 leerlingen Klassen van max. 28 leerlingen Geen overwegende zwarte school maar een goede mix van culturen. Geinspireerde leeromgeving en lerarencorps Gemengd; Goede op- en neerstroom-mogelijkheden; Technasium afdeling; Individuele aandacht en niveau-aanpassing (mag ook best Montessori of Dalton zijn maar kan ook zonder specifiek concept) Gemotiveerd personeel, goede, ruime lokatie, inspringend op de behoeften van de kinderen Gemotiveerd personeel, niet te groot Gewoon fijn onderwijs, door goede docenten, met een duidelijke structuur, respect voor de kinderen etc. Goed doordacht onderwijsconcept gebaseerd op dalton. Goed gebouw met ruimte en licht een school die zn zaken op orde heeft kindgericht niet te massaal veilig Goed onderwijs, frisse leiding. Goed onderwijs, gemengde populatie, niet te groot, huiswerkbegeleiding. onderwijsconcept (dalton, montessori) is allemaal flauwekul. Elke school wil het beste uit het individuele kind halen. Onderwijsconcepten doen er steeds minder toe. Alles richt zich op individu tegenwoordig, overal wordt gedifferentieerd lesgegeven. Goed onderwijs! Goed opgeleide leraren. zakelijke directeur. Goede begeleiding met aandacht voor het individuele kind. Dus geen gigascholengemeenschap/leerfabriek. Goede klassikale school, goede mix van leerlingen; leerlingen plaatsen op hoogste niveau als ze een combi hebben. Nieuw doch sfeervol gebouw. Geert grote heeft t fijnste gebouw. 17

18 Goede kwaliteit bereikbaar vanuit noord (de keuze van scholen in noord is nu zeer beperkt, zeker gezien het feit dat er veel meer belangstelling voor hyperion is dan dat er plaats is. ) dit bewijst dat er grote behoefte is aan vwo +, dus anders dan categorale gymnasium. Doe een technasium!!!!! In Noord graag. Mag ook havo/vwo zijn, met plusdingen. of breid de capaciteit van hyperion flink uit. Goede kwaliteit. Voldoende ruimte voor kunst en cultuur. Leerlingen die een afspiegeling van de samenleving zijn. Goede bereikbaarheid. Niet categoraal. Goede leiding gemotiveerde goed opgeleide leerkrachten gestructureed duidelijk profiel fantoelijke huisvesting Goede score op de Trouw schoolprestatieindex. Veilige school, geen leerfabriek. Heel veel creatieve vakken, zo leren de kinderen beter; het is wetenschappelijk bewezen dat de de leerlingen dan veel beter worden in de z.g. exacte vakken en de stof beter en langer onthoudt. Doe a.u.b. Kijk naar het IVKO Individueel Voorbereidend Kunstzinnig Onderwijs Het onderwijstype maakt mij niet zo uit. Ik zou graag goed geschoolde en betrokken leraren zien. Leraren die plezier in hun vak hebben en met respect met leerlingen omgaan. Dit klinkt als een open deur maar onze ervaring is dat dit beslist niet zo is. Hoge kwaliteit leraren Hoog niveau Individuele begeleiding - kleinschalig In ieder geval moet het een school zonder religieuze grondslag zijn, dat vind ik heel belangrijk. Innovatief Veel techniek Gezellig Klassen tot 25 leerlingen - goede begeleiding van groepsopdrachten - stapsgewijze opbouw naar zelfstandig leren (in huidig Montessorionderwijs worden kinderne veel te los gelaten) - aandacht voor "theory of knowledge", leren hoe je leert, en dergelijke - langere tijd aandacht voor één onderwerp, dat uitdiepen in meer vakken, niet aan de oppervlakte blijven Klein gestructureerd uitnodigend gericht op kwaliteiten ontwikkeling. Aandacht voor en werken met je handen en je hoofd. Aandacht voor hoe jongens leren Kleine klassen Kleine school moderene onderwijsmiddelen (digibords etc) ervaren docenten Kleinschalig Betrokken Brede ontwikkeling Mogelijkheden zich in technische vakken te verdiepen Bij VMBO opleidingen ook de mogelijkheid geven een echt vak te leren in een gezel/meester systeem Kleinschalig goed onderwijs aandacht voor kunst & cultuur Kleinschalig niet te modern (niet alles met computers/ipads) stimuleren van positieve kanten wat echt mist is een HAVO/VWO school waar het accent op 'buiten, natuur, dieren etc' ligt, veel bewegen, sporten etc zonder dat het om prestatie gaat Kleinschalig Kleinschalig Kleinschalig en veel persoonlijke aandacht. Geen woorden maar daden (verankerd in het curriculum) Kleinschalig, echt gemengde school Kleinschalig, hoge eigen bijdrage, uitstekende (eind)resultaten, seculier, gestructureerd onderwijs, sociaal curriculum 18

19 Kwaliteit als eerste Aandacht voor nieuwe vormen van onderwijs, meer op huidige tijd gericht Kwaliteit bewezen. Moderne technieken. Brede ontwikkeling mogelijk, ook voor slimme creatieve of hoogbegaafde kinderen. Leerklimaat, kleinschalig, ICT, aandacht voor sociale vaardigheden. Variatie in manier waarop kennis wordt getoetst. Dus ook toepassen en ervaren en niet alleen schriftelijk toesten. Les via Tablets of laptops! Zelfstandigheid leerlingen bevorderen, competentie ontwikkeling stimuleren en maatschappelijk brede kennis aanbieden. Max 800 leerlingen, goede docenten en begeleiding, veilige omgeving en verkeerssituatie MBO t and havo Geen zwaart school veilig aandacht voor techniek/creativitiet max 40 minuten fietsen Meer aandacht en toepassing van/voor moderne ict middelen. Mijn zoontje wordt dit jaar 9. Ik vind het nog een erg ver van mijn bed show. Heb me nog onvoldoende verdiept. Maar als ik er nu over nadenk dan gaat het vooral om een school waar mijn zoontje zich goed voelt en goed kan ontwikkelen. Hij zit nu op een daltonschool. Mogelijk is dat dan ook een passend vervolg. Modern / vernieuwend onderwijs moderne middelen goede mix jongens/ meisjes en etnische achtergrond Modern onderwijsconcept Modern, gericht op zelfstandig werken, kleinschalig, persoonlijk, creatief. Moderne, transparente, veilige school waar op hoogstaand niveau les wordt gegeven. Montessori of Dalton met specialisaties. Wel met een focus op de groep; klassen of groep van klassen. Vrij maar toch met discipline. Multiculturele populatie, duidelijke regels en structuur. Vooral klassiek onderwijs vanwege een overzichtelijke structuur. Aandacht voor sport en cultuur en kunst. Nabijheid, in Centrum zijn bijna geen middelbare scholen Niet al te groot ( leerlingen), een vernieuwend systeem wat niet uitgaat van een diploma halen op basis van je slechtste vak, maar met een lesaanbod op maat. Hierdoor is er ook minder onderscheid tussen leerlingen. Niet meer dan 700 leerlingen. Alleen VWO. Techniek/beta vakken. Niet te groot niet te groot, betrokken Niet te groot, dus circa leerlingen Niet te groot. Duidelijke signatuur en toegevoegde waarde tov al bestaande scholen. Anders liever een dependance van een bestaande school Niet teveel allochtonen. Kind moet zich er thuis voelen. Om omvang 'beperkt' met een breed aanbod waarbij het kind in haar zelfstandigheid wordt gezet Onderwijs dat opleidt voor morgen. Competenties die kinderen nodig hebben (meer dan rekenen en taal. Leren samenwerken, filosoferen, ontwerpen, ontdekken etc) Onderwijs op maat voor het individuele kind. Onderwijsvisie Op een open samenleving gerichte school, met accent op ontwikkeling actief burgerschap Naast leerdoelen focus op ontwikkeling creativiteit, ondernemerschap en sociale skills Open voor leerlingen van alle achtergronden 19

20 Op maatschappij gericht wel beetje vrije school principes maar geen oude irrelevante ambachten veel zelfstandigheid en iedereen blind leren typen filosofie informatica Open cultuur, gemengde school, praktijk gericht leren, hoog 'mees kees' gehalte (inventieve docenten die de leerlingen weten te boeien) Opgevoed met normen en waarden veilig geen agressie op het schoolplein geen drugs havo en eventueel lager Overtuigd christelijke identiteit goed bereikbaar voor fiets/ov max 500 leerlingen heldere afspraken en kaders betreft gedrag en omgang Prettige sfeer, veilig, kleinschalig Qua bereikbaarheid: veilige fietsroute * Duidelijke afspraken qua toetsen en huiswerk, dus geen willekeurige toepassing of niet toepassing van regels/afspraken door docenten. Afstemming tussen leraren onderling. Kortom: leerlingen moeten weten waar ze van op aan kunnen. * Communicatie in sfeer van gelijkwaardigheid en respect. tussen leraar en leerling. En tussen leerlingen onderling. * duidelijk antipestbeleid wat ook door de volwassenen ondersteund en gehandhaafd wordt. Waarbij niet het slachtoffer de schuld krijgt, maar de pester aangepakt wordt, grenzen gesteld krijgt. Leraren die daar duidelijk in optreden. * leuke vakken met aandacht voor techniek, zo'n school mist voor ons op een bereisbare afstand. Ruimte voor techniek en autiklas. Sfeervol gebouw, enthousiaste leraren, veilige sociale omgeving, diversiteit in aanbod, diversiteit populatie Starten met een brugklas Strak, gedisciplineerd onderwijs. De school moet bijdragen aan een hoog niveau van verschillende vaardigheden (alpha, beta, gamma), verdiept door hoogwaardige morele en/of religieuze bewustwording. Te breed omschreven vraag. alle kwaliteitseisen om een hoog niveau te krijgen. Innovatief met ict gebruik Techniekschool, samenwerking met industrie, gericht op topsport Uitdagend onderwijs, zelfstandigheid voorop. Enthousiaste docenten. Veel aandacht voor persoonlijke groei. Warme, veilige omgeving. Mooi en licht gebouw. Uitstekend en uitdagend onderwijs in een beschermde en veilige omgeving. Veel aandacht voor goede omgangsvormen. Veel ruimte voor verdieping. Leren spreken en debatteren in het openbaar. Lat hoog leggen. Geen standaard aanbod, ruimte voor leerkrachten om lessen boeiend en persoonlijk te maken. Veel aandacht voor iedere leerling, met name voor hen die extra aandacht nodig hebben. Kleinschalig. Goede menging qua type leerlingen. Veel belangstelling voor in buurt waar geeen soortgelijke middelbare scholen zijn Veel gebruik van nieuwe media. Ruimte voor vakken zoals toneel, dans, kunst, tekenen en schilderen. Veel keuzemogelijkheden maar toch idee van kleinschaligheid (geen fabriek) veel meer aandacht voor worden wie je bent, kunstonderwijs en sociaal gedrag en opvoeding: een combinatie. Het hyperion is een goed voorbeeld Veel structuur bieden Veilig bereikbaar. En ook voor mindervaliden toegankelijk. Veilig, Goede zorg/begeleiding Veilig, niet te groot opgezet, aandacht voor individuele kind 20

21 Veilig, open, creatief, ruimte voor anders en oud denkend, nieuwsgierig, verbindend, breed georiënteerd, lerend, positief, eerlijk, vernieuwend maar op stevig fundament Veilige en sociale leeromgeving, uitgaan van de nieuwsgierigheid van het kind, nieuwe leerconcepten, ruimte voor creativiteit. Veilige leer/leefomgeving/persoonlijke benadering Veilige, kleine school (+/_ 1000 ll) met veel aandacht voor sociaal pedagogisch beleid en sociaal emotionele ontwikkeling. Goede, heldere communicatie met ouders. Vernieuwend onderwijs (zie hyperion) deels jonge enthousiaste docenten. niet te groot Veel aandacht voor competenties van de21ste eeuw Beeld is voor deze generatie ook heel belangrijk, niet alleen taal. Dus leren omgaan en kritische zijn op beeld. aandacht voor vrij denken, zelfstandig binen stukturen Midden in de Amsterdamse maatschappij en oog voor deze diverse stad Maatschappelijk betrokken. Externe kennis de school in (denk aan mensen uit bedrijfsleven, onderzoek en sociale instellingen) Rust en aandacht voor de kinderen Vernieuwend onderwijs lesmateriaal inspelend op actuele thema's Vernieuwend onderwijs, kindgericht, niet niveau of type (dalton, montessori, chriselijke) gericht Vernieuwend onderwijs: op maat en ruimte voor yoga en spiritualiteit naast ipads ook gewoon boeken veel sport, muziek leraren van verschillende leeftijden liefst ook 2-talig onderwijs max 800 ll - Vernieuwend onderwijs. Zie hyperion systeem. vernieuwend, niet te groot Volgens mij hoeft er geen nieuwe school bij. Er is meer dan voldoende keuze. Voor een VWO kind als de mijne is er genoeg keuze, voor vmbo en havo leerlingen niet. Vreemde talen met diploma (cambridge, Goethe) beter nog tweetalig onderwijs Duits. Levensbeschouwing (oid) als apart vak. Gymnasium Vwo+, dus vwo met extra's - zoals op het Hyperion. Geen categoraal gymnasium dus. Zeer gemengde doelgroep. Geen enkele nationaliteit zou de meerderheid moeten zijn. 21

22