Deelnemersevaluatie AOSL-symposium 5 april 2012
|
|
- Sofie de Boer
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Deelnemersevaluatie AOSL-symposium 5 april 2012
2 Inleiding Onder de vlag van het samenwerkingsverband Academische Opleidingsschool Limburg (AOSL) werkt de Fontys Lerarenopleiding Sittard (FLOS) samen met een aantal Limburgse scholen voor voortgezet onderwijs. Op 5 april 2012 vond onder auspiciën van de AOSL een symposium plaats, waar zowel aanstaande als zittende leraren kennis uitwisselden die ze zelf ontwikkelden door onderzoek te doen in de eigen schoolpraktijk. Leraren ontwikkelen op die manier vaak specifieke en waardevolle aanpakken en inzichten, die de aandacht van collega s van andere scholen verdienen. Na het plenaire deel aan het begin van het symposium, over het nut van onderzoek door leraren, konden de deelnemers in 3 rondes kiezen uit in totaal 25 korte presentaties. Voor de beste presentaties van de FLOS-studenten kende een onafhankelijke jury prijzen toe. Het totaal aantal deelnemers bedroeg 304. Zij kregen een dag na het symposium per een aantal evaluatievragen toegezonden. Door te klikken op een link konden die online worden beantwoord. 185 deelnemers werkten mee. Een respons van ruim 60%. Hieronder worden de resultaten per evaluatievraag in een tabel weergegeven. Deelnemers beoordeelden het symposium over het algemeen positief. Ruim 80% waardeerde het met een rapportcijfer van 7 of hoger. Ruim 90% van de respondenten vindt een dergelijke symposium voor herhaling vatbaar. Uiteraard werden door de respondenten ook concrete verbeterpunten genoemd.. Hieronder treft u, in tabellen gespecificeerd per evaluatievraag, de uitkomsten aan. Daarnaast treft u enkele bijlagen aan: een artikel uit het blad Vector waarin een sfeerimpressie van het symposium wordt gegeven, het geboden symposiumprogramma, een overzicht van de parallelsessies en de lijst met prijswinnende studenten. Graag begroeten wij u op 11 april 2013 op de volgende editie van het AOSL-symposium, waar onderzoek door en voor leraren weer in de spotlights zal staan. Namens de symposiumcommissie, Frank Crasborn Ton Lenders Juni 2012
3 Respons 185 (61%) van de 304 deelnemers Frequentie Percentage Studenten lerarenopleiding 47 25,4 Leraren voortgezet onderwijs 84 45,4 Lerarenopleider 21 11,5 Schoolleiders/bestuurders 14 7,6 Wetenschappers 09 5,0 Overigen 10 5,1 N Evaluatieresultaten 1. De informatie (uitnodiging en symposiumboekje), die ik vooraf over het symposium kreeg, vond ik Antwoordcategorie Frequentie Percentage Goed ,8 Redelijk ,7 Voldoende ,1 Zwak 2 8 4,3 Slecht 1 4 2,1 N Gemiddelde 4,3 Standaard dev. 0,9 2. De inhoud van het symposium vond ik Antwoordcategorie Frequentie Percentage Goed ,7 Redelijk ,1 Voldoende ,8 Zwak 2 8 4,4 Slecht 1 2 1,0 N Gemiddelde 4,2 Standaard dev. 0,9
4 3. De organisatie van het symposium vond ik Antwoordcategorie Frequentie Percentage Goed ,0 Redelijk ,8 Voldoende ,6 Zwak 2 5 2,6 Slecht 1 2 1,0 N Gemiddelde 4,6 Standaard dev. 0,8 4. De plenaire lezing 'Het succes van de onderzoekende aap' vond ik Antwoordcategorie Frequentie Percentage Goed ,1 Redelijk ,3 Voldoende ,4 Zwak 2 2 1,1 Slecht 1 0 0,1 N Gemiddelde 4,7 Standaard dev. 0,6 5. De parallelsessie die ik bijwoonde in ronde 1 (presentaties onderzoek 4 e -jaars studenten FLOS) vond ik Antwoordcategorie Frequentie Percentage Goed ,7 Redelijk ,6 Voldoende ,1 Zwak ,5 Slecht 1 2 1,1 N Gemiddelde 4,2 Standaard dev. 0,9 6. De parallelsessie die ik bijwoonde in ronde 2 (presentaties onderzoek zittende leraren) vond ik Antwoordcategorie Frequentie Percentage Goed ,8 Redelijk ,6 Voldoende ,7 Zwak ,6 Slecht 1 4 2,3 N Gemiddelde 3,8 Standaard dev. 1,0
5 7. De parallelsessie die ik bijwoonde in ronde 3 (presentaties 3 e jaars studenten FLOS) vond ik Antwoordcategorie Frequentie Percentage Goed ,9 Redelijk ,2 Voldoende ,5 Zwak ,0 Slecht 1 4 2,4 N Gemiddelde 3,6 Standaard deviatie 1,0 8. Een symposium als dit is voor herhaling vatbaar.. Antwoordcategorie Frequentie Percentage Ja ,4 Nee 16 8,6 N Ik geef voor dit symposium het rapportcijfer Rapportcijfer Frequentie Percentage 1 3 1, , , , , , , , , ,0 N Gemiddelde 7,2 Standaard dev. 1,3
6 10. Wat was voor u het meest positieve aspect van het symposium? Idee erachter. Opleiders, studenten en docenten op deze manier met elkaar in contact brengen en ervaringen laten delen. Mogelijkheid om te zien welke onderzoeken er hebben plaatsgevonden binnen andere scholen. Door die resultaten op een dergelijke grote schaal te delen kunnen vele scholen er hun voordeel mee doen. Tevens is het de moeite waard om collega's van andere scholen te spreken. Voor studenten is het een mooie manier om hun onderzoeksresultaten te presenteren voor medestudenten, eigen docenten en docenten 'uit het veld'. Goede organisatie. Goed voor derdejaars studenten. Ze zien onderzoek in vierde jaar. Goed om onderzoeken te presenteren. Samenwerking met scholen. De presentatie over de onderzoekende aap en de presentaties van AOSLdocenten. De onderlinge contacten van docenten uit het veld en van de lerarenopleiding De keuzemogelijkheden van de sessies. Feedback van studenten en docenten na de presentatie. De positieve inzet en energie van de jonge onderzoekers. In tegenstelling tot voorgaande jaren was dit symposium niet 'langdradig'. Het tempo lag hoog en ik heb veel indrukken opgedaan. Er zat vaart in. Veel diversiteit qua aanbod. Goede opzet, aanwezigheid van veel studenten en docenten. Het uitwisselen van onderzoekservaringen is zeer waardevol Kennismaking met diverse mensen van het VO en opleiding om over diverse zaken te praten en discussiëren. Stimulerend te zien dat anderen ook met een onderzoekende manier van werken antwoorden vinden op vragen. Bewustwording van het feit dat onderzoek zinvol is. Echt contact tussen het werkveld en de studenten. Breed spectrum aan (interessante) sprekers. Dat allerlei mensen betrokken bij onderwijs en opleiden bij elkaar waren. De mogelijkheid om te vergelijken tussen heel veel verschillende onderzoeken. Ik kon hierbij ideeën op doen voor mijn afstudeeronderzoek voor volgend jaar. De goede inzet van de vrijwilligers voor de organisatie en de inzet van de studenten tijdens de presentaties. Het feit dat ook studenten hun onderzoek presenteren biedt een groot aanbod van presentaties. Dit leidt tot veel interessante onderwerpen. Aaplezing Dat je weer eens over ander dingen gaat nadenken, en misschien op een andere manier gaat denken. De studenten presentaties in ronde 1. Dat er zowel door studenten als docenten presentaties werden gegeven Onderzoek als criterium voor opbrengst gericht werken in het belang van de verbetering van de kwaliteit van het primaire proces. Organisatie was prima geregeld. Plenaire lezing was informatief en luchtig. Hapje vooraf, drankje achteraf. Het feit dat zoveel collega's uit de lerarenopleiding en het vo samenkomen om kennis te delen. Kennisoverdracht en onderzoeksresultaten delen. De kwaliteit van de onderzoeken die de studenten van de FLOS presenteerden. Goed om dit te doen. Het benaderen van onderwijs vanuit verschillende invalshoeken op gevarieerde niveaus, dat maakte het boeiend en de moeite waard.
7 De mogelijkheden tot discussie met mensen uit het beroepsveld, en de feedback uit verschillende invalshoeken in plaats van alleen de begeleider. 1. De ruimte voor nieuwsgierigheid. 2. De grote rijkdom aan onderwerpen. 3. Het aangenaam hoge tempo. De gemengde doelgroep, het enthousiasme waarmee over onderwijs werd gepraat end e kennis die er over uitgewisseld werd De lezing 'Het succes van de onderzoekende aap' vond ik zeer goed. Visuele perceptie van klassensituaties door leraren vond ik ook goed gebracht en ook bruikbaar naar de toekomst. Tevens 'Het coachen van leraren via het elektronisch oortje' vond ik zeer bruikbaar. Ambities en binding met school van leraren was ook goed. Verdiend een vervolg en verder uitgediept te worden. De grote variatie en de kwaliteit van de presentaties Het feit dat aanstaande en zittende leraren tijdens één symposium samen kennis uitwisselen naar aanleiding van eigen eigen onderzoek in de schoolpraktijk. Het grote aantal deelnemers. Een uiting van de goede samenwerking tussen de Fontys Lerarenopleiding Sittard en het vo-scholenveld in Limburg. De uitstekende organisatie van het symposium. 11. Wat was voor u het meest negatieve aspect van het symposium? Doelen kwamen te weinig terug in inleiding en slot. Ik vond niet alle onderzoeken even goed opgezet en uitgevoerd. De posterpresentaties waren zeer wisselend. Ik vond de tijd wat kort. Erg lange zit, mag iets ingekort worden. De presentaties van de onderzoeken uit leerjaar 3 vond ik, vanwege de summiere opzet, niet echt relevant. Ze hadden te weinig diepgang / inhoud. Dit ligt niet aan de studenten, maar aan het tijdsbestek dat de studenten krijgen voor het onderzoek. Het programma had wat korter gemogen. De datum was voor studenten alles behalve gunstig in verband met de tentamenweek. Studenten die hun onderzoek nog niet afgerond hebben kunnen nog niet veel presenteren, het moet echt (bijna) afgerond zijn. Ik vind prettiger dat men vooraf inschrijft voor een sessie, niet gedurende de dag. De hoeveelheid presentaties binnen een sessie was teveel. Alle presentatoren hadden veel te weinig tijd om een fatsoenlijke presentatie neer te zetten. Daarnaast is het onmogelijk om een afstudeerscriptie of promotieonderzoek in een tijdsbestek van 10 minuten te presenteren. De tijdsdruk, waarin meerdere belangrijke onderzoeken voorbij kwamen maar in een krappe tien minuten gepropt moesten worden. Voor mij persoonlijk wat het minder zinvol. Ik ben gevraagd een presentatie te geven die slechts (buiten mensen van de organisatie) door 3 mensen zijn bezocht. Dit komt omdat dit onderwerp ook niet huis hoorde in dit symposium. Men kon er ook niet voor kiezen in een uitrolmenu. Voor de rest complimenten. De planning. Ik had liever gezien dat het symposium niet zo vlak voor de tentamens plaats had gevonden. Ik vond het jammer dat je een aantal presentaties mist die wellicht interessant zijn, omdat deze aangeboden worden in groepen. Natuurlijk
8 begrijp ik dat het niet mogelijk is om alle presentaties 1 voor 1 te houden. Teveel nadruk op onderzoek, en daarbij zien we heel weinig onderzoeksresultaten die daadwerkelijk gebruikt worden. Dus leuk dat alles onderzocht wordt maar wat wordt ermee gedaan. Te strakke planning, Te laat op de dag, Had honger en dorst Ik vond niet alle posterpresentaties van studenten goed. Het is wellicht een idee om studenten ook al een keer van te voren te laten presenteren, dan kun je een selectie maken uit de beteren. De presentaties in ronde 2 hadden te weinig tijd. Tien minuten voor een presentatie was voor met name de studenten wat aan de korte kant. 3de ronde presentaties waren vrij kort. Bezoekers hadden wel de tijd om rond te lopen en vragen te stellen. Echter vind ik het meer relevant om direct na een presentatie vragen te stellen. Dus wellicht minder presentaties per groep. Datum voor de tentamenweek. Het verplicht moeten deelnemen aan sessies. Te korte tijd voor sessies: lezingen werden hierdoor afgeraffeld en dit deed afbreuk aan de voor de rest goede inhoud. Geringe deelname van directies van (academische) opleidingsscholen. Wellicht iets te veel "luisteren" achter elkaar. Twee sessies zouden voldoende zijn geweest. Dat het 5 dagen voor begin van de tentamens was. Beter in het begin van een periode, zodat je je volle aandacht erop kan richten, en niet met je hoofd al bij je tentamens bent. Soms te weinig tijd voor gezamenlijke reflectie. Weinig uitnodiging tot interactie. Dat dit voor de 3ejaars studenten van Fontys op een erg ongunstig moment kwam. Aangezien wij na Pasen, tentamenweek hebben, Onderzoek was nog erg beperkt in de presentaties die ik gezien heb, soms bijna afwezig. Daar mag wel meer op ingezet worden. Vooraf geen duidelijkheid of je uit de verschillende sessies mocht kiezen, of je de sessies van je eigen vakgroep moet volgen enz. Dat laat onduidelijkheden bij het lezen van het programmaboekje vooraf Bij enkele presentaties en posterpresentaties van Fontys studenten bleek dat men niet altijd op de hoogte was wat de opzet van de presentatie was/behoorde te zijn. Netwerken en overleggen achteraf kan zeer nuttig zijn. Hiervoor is het echter wel nodig dat mensen getriggerd worden langer te blijven en studenten en opleiders getriggerd worden meer met elkaar de dialoog aan te gaan. Mocht in de toekomst rondom hetzelfde thema een symposium komen, valt hier winst te behalen. Het programmaboekje moet eigenlijk klaar zijn voor je mensen een uitnodiging stuurt. Vanaf de aankondiging dat het symposium er zou komen, zijn er heel veel vragen bij mij en mijn collega s geweest. Moeten sprekers zich ook aanmelden? Welke onderwerpen komen aan bod? Dat moeten mensen weten voor ze zich kunnen aanmelden. Welke richtlijnen zijn er voor de sprekers? Bovendien is een spreektijd van 10 minuten te kort voor het serieus bespreken van een onderzoek. Daarna was er ook te weinig tijd voor een discussie. Ik wist niet waar ik aan toe was, en wat er van mij verwacht werd dat ik naartoe ging. Er zijn zelfs klasgenoten geweest die de hele middag in het KLC huiswerk hebben zitten maken. Ik vind dat dit echt niet moet kunnen.
9 Bijlage 1: Artikel in 'Vector'
10
11
12 Bijlage 2: Programma uur: Inloop en ontvangst deelnemers symposium met koffie/thee (Ingang Fontysgebouw, Mgr. Claessenstraat 4 te Sittard) uur: Opening door dagvoorzitter drs. Ton Lenders (Coördinator AOSL / adjunct-directeur BC Broekhin) uur: Welkom door gastheer drs. André Nijsen (Directeur Fontys Lerarenopleiding) uur: Inleiding Het belang van onderzoek doen en delen door drs. Ron Bonekamp (Lid College Bestuur Stichting LVO) uur: Lezing Het succes van de onderzoekende aap door drs. Patrick van Veen (Apemanagement, Training & Advies) uur: Instructie parallelsessies door dagvoorzitter uur: Ronde 1 parallelsessies afstudeerprojecten uur: Ronde 2 parallelsessies onderzoek leraren AOSL-scholen uur: Ronde 3 parallelsessies poster presentaties studenten FLOS uur: Prijsuitreiking beste presentaties door dr. Frank Crasborn (AOSL / associate lector Fontys / universitair hoofddocent OU) uur: Reactie op de dag vanuit aapperspectief, door drs. Patrick van Veen uur: Afsluiting door de dagvoorzitter uur: Nazit met drankje
13 Bijlage 3: Overzicht parallelsessies 1 e ronde parallelsessies: 4 e jaarsstudenten FLOS en promovendi Wiskunde Lokaal 0.01 Voorzitter/discussiant: G. Nielissen OU, ge.nielissen@ou.nl Sandra Wielders: Referentieniveaus rekenen. In het vmbo Fontysbegeleider: Jos van den Broek, jc.vandenbroek@fontys.nl Desiree Backx/ Teun Verschueren: Rekenbeleid op school. Fontysbegeleider: Jos van den Broek, jc.vandenbroek@fontys.nl Natuurkunde/Techniek Lokaal 0.04 Voorzitter/discussiant: J. Lutgerink OU, jan.lutgerink@ou.nl Mark Prickaerts: Beta keuze meisjes. Sint Maartenscollege Fontysbegeleider: Dave van Breukelen, d.vanbreukelen@fontys.nl Hannie Janssen: Techniek en Geschiedenis. Cita Verde Fontysbegeleider: Jos Smits, j.smits@fontys.nl Aardrijkskunde Lokaal 2.06 Voorzitter/discussiant: D. Tysmans OU, daisy.tysmans@ou.nl Sean van Engelen: Geologie van Z-Llimburg bij de behandeling van het Nederlands landschap. Fontysbegeleider: Riet de Reijke. h.dereyke@fontys.nl Michael Hoedemakers: Mauritspark. Trevianum Fontysbegeleider: Thijs van Vugt, m.vanvugt@fontys.nl Ruud Krewinkel: Mauritspark. Trevianum Fontysbegeleider: Thijs van Vugt, m.vanvugt@fontys.nl Geschiedenis Lokaal 0.02 Voorzitter/discussiant: Peter Augustin (FLOS) p.augustin@fontys.nl Economie Lokaal 1.06 Voorzitter/discussiant: Harold Koolen, harold.koolen@fontys.nl Janique Derks: Gebruik internet. B.C. Broekhin Fontysbegeleider: Nele Coninx, ns.coninx@fontys.nl Olav Comans: Probleemgestuurd onderwijs. Leeuwenborgh Fontysbegeleider: Raf Ensinck, r.ensinck@fontys.nl Duits Lokaal 2.13 Voorzitter/discussiant: F. Böttcher FLOS, f.boettcher@fontys.nl Kirsten de Vries: Jugendliteratur im Fremdsprachenunterricht. Fontysbegeleider: Annette Gassdorf, a.gassdorf@fontys.nl Juliane Krawczyk: Luistervaardigheid. Fontysbegeleider: Corinne Struijs, c.struijs@fontys.nl Justyna Iwaniec: Project Eifel. Fontysbegeleider: Ferun Böttcher, f.boettcher@fontys.nl Engels Lokaal 1.13 Voorzitter/discussiant: M. Jackson, m.jackson@fontys.nl Linda Vallen: Researching Motivation. Bonnefanten. Fontysbegeleider: Hannie Lucassen, h.lucassen@fontys.nl Zanne de Visser: Target language as a medium of education. Fontysbegeleider: Frans Hermans f.hermans@fontys.nl Nederlands Lokaal 0.03 Voorzitter/discussiant: H. Münstermann, henk.munstermann@ou.nl Cindy Kuckelkorn: Broninterpretatie. Fontysbegeleider: Jos Meuwissen, j.meuwissen@fontys.nl Zoë Lenssen: Digitaal Leermateriaal. Fontysbegeleider: Maurice Heemels, m.heemels@fontys.nl Sam Bocken: Van trukendoos naar theater. Betekenisvol redekundig ontleden. Fontysbegeleider: t.neutelings@fontys.nl Jesse Laven: Alternatief Literatuuronderwijs 3 vwo. Fontysbegeleider: Paul Doesborgh, p.doesborgh@fontys.nl Daphne Gootzen: Toetsen referentiekader. Fontysbegeleider: Patrick Wenmakers, p.wenmakers@fontys.nl FLOS-lectoraat (promovendi) Lokaal 0.13A Ontwikkeling van praktijkkennis en coachen van leraren Voorzitter/discussant: F. Criens (BC Broekhin) fcriens@broekhin.nl Niek van den Bogert. Visuele perceptie van klassensituaties door leraren Fontysbegeleider: j.vanbruggen@fontys.nl Nele Coninx. Het coachen van leraren via het elektronisch oortje Fontysbegeleider: k.kreijns@fontys.nl FLOS-lectoraat / OU Lokaal 0.09 De onderzoekshouding van leraren stimuleren E.ten Haaf, G van Dijk (Connect College) / J. van Bruggen, K. Kreijns (FLOS-lectoraat) / G. Mennen (Blariacum). Inhoud van en ervaringen met de workshops Onderzoekende Houding (40 minuten) Aukje Aben (Open Universiteit). Effecten van de scholing rond de onderzoekende houding (10 minuten).
14 2 e ronde parallelsessies: presentaties leraren Academische Opleidingsscholen Internationalisering Lokaal 0.13A Voorzitter/discussiant: M. Sevenich (FLOS) m.sevenich@fontys.nl Hindernissen bij keuzeprocessen Lokaal 2.13 Voorzitter/discussiant: H. Münstermann (OU) henk.munstermann@ou.nl L. van Tilburg (BC Broekhin). Internationale uitwisselingen, leuk of ook effectief?! J. van Montfort (BC Broekhin). Minor Internationalisering BC Broekhin Fontys Sittard J. Sanders/E. Geraedts (Blariacum). Leerstrategieën J. Peeters (Blariacum), Leren leren. leren leven en leren kiezen! Vernieuwing van onderwijsconcepten Lokaal 0.09 Voorzitter/discussiant: M. Vermeulen (OU) marjan.vermeulen@ou.nl Doorstroom van Boa naar VO Lokaal 0.03 Voorzitter/discussiant: D. Tysmans (OU) daisy.tysmans@ou.nl J. Fasen (Connect College). Leiderschap onderzocht (de werkgroep Columbus) N. Roufs (Connect College). Werkgroep Columbus Connect College (stand van zaken) M. Weijers/L. Puijk (Sophianum). Behoud van kwaliteit in een krimpsituatie M. Nijs (Blariacum). De effectiviteit van de overdracht Boa-VO P. Roosjen/G. Timmermans (Sintermeerten). De beter presterende leerling P. Verheesen (Sintermeerten). Hoe kunnen we leerlingen van het Sintermeertencollege beter sturen en motiveren? Invloeden van identiteit en levensbeschouwing Lokaal 1.13 Voorzitter/discussiant: J. Meuwissen (FLOS) j.meuwissen@fontys.nl De motivatie van havo leerlingen Lokaal 0.02 Voorzitter/discussiant: A. Klaeijssen (OU) andrea.klaeijsen@ou.nl M. Fuldauer (BC Broekhin). Via drie-eenheid tot Da Vinci Code J. v.d. Poll (Trevianum). Kwaliteit en identiteit I. Lipsch (Sintermeerten). Actief Europees burgerschap: een zoektocht binnen het (aardrijkskunde) onderwijs M. Weijers/L.Puijk (Sophianum). Motivatie van havo 4 leerlingen op het Sophianum H. v.d. Wardt (P.van Horne). Leermotivatie van havo 4 leerlingen huiswerk maken F. Stals (P. van Horne). De rol van de docent bij de motivatie havo 5 leerling Kwaliteitsverbetering rekenen en wiskunde-onderwijs Lokaal 0.04 Voorzitter/discussiant: G. Nielissen (OU) ge.nielissen@ou.nl Vakspecifieke aanpakken Lokaal 2.06 Voorzitter/discussiant: J. Lutgerink (OU) jan.lutgerink@ou.nl S. Trommelen (P. van Horne). Rekenonderwijs in de bovenbouw van de havo W. Sauren (Sophianum). Het rekenniveau van leerlingen op het Sophianum T. Bus/R. Cox (Trevianum). Toetsbeleid op de scholengroep Trevianum Colaris (Sintermeerten). Hoe beïnvloedt extra lestijd de schoolexamenresulaten? O. van Egmond (Sintermeerten). Feedback op toetsresultaten (in het scheikundeonderwijs) G. Kirkels (P. van Horne). Krachten gebundeld: Ned. en Moderne Vreemde Talen Auditieve leerondersteuning Lokaal 0.01 Voorzitter/discussiant: T. Neutelings (FLOS) t.neutelings@fontys.nl Ontwikkeling van personele ambities Lokaal 1.06 Voorzitter/discussiant: M. Goes (OU) info@cc-onderwijs.nl N. Kelleter (BC Broekhin). Wat doet muziek met het brein? W. de Zwart (BC Broekhin). Effecten auditieve stimulatie op taalverwerking bij dyslecten J. Baart (BC Broekhin). Hoe blijven leraren in ontwikkeling? I. Heinen / J.Arendsen (Trevianum). De tweede stap. Ambities en binding met school van leraren
15 3 e ronde parallelsessies: posterpresentaties 3 e jaarsstudenten FLOS Lokaal 0.01 Voorzitter/discussiant: Jeroen de Brouwer (FLOS) Leren met muziek: Laura van Aken, Nanda Brink, Jordi Deckers, Robbie Durst, Joey Tummers, Andrea Begic, Martijn Coolen, Koen Bisscheroux, Elin Borrebergs, Denise Daniëls. Fontysbegeleider: Harold Koolen, harold.koolen@fontys.nl Gebruik multimedia: Tom Kessels, Larry Kerkhofs, Kim Potter. Fontysbegeleider: Dave van Breukelen, d.vanbreukelen@fontys.nl Het dyslexiebeleid op 2 middelbare scholen: Bjorn Stoffels, Mark Weerts. Fontysbegeleider: Reggie Berkers, r.berkers@fontys.nl Interne communicatie binnen de zorgstructuur: Danny Bouwens, Dirk Kneepkens, Kristie Scholts. Fontysbegeleider: Reggie Berkers, r.berkers@fontys.nl Lokaal 0.02 Voorzitter/discussiant: Arjan Endeman (FLOS) Structuur en beeld: De oplossing voor dyslectische leerlingen: Woody Snellen, Yves Theunissen, Cheryl Verhagen. Fontysbegeleider: Reggie Berkers, r.berkers@fontys.nl Samenwerkend leren: Saskia Koenen, Hans Beckers, Laura Coenen. Fontysbegeleider: Dave van Breukelen, d.vanbreukelen@fontys.nl Etniciteit en motivatie: Luc Dielemans, Kelsey Felix, Daan Hoogevonder. Fontysbegeleider: Nele Coninx, ns.coninx@fontys.nl Rollenspelen in het taalonderwijs: Laura Rommerskirchen, Jill Ritterbeeks. Fontysbegeleider: Niek van den Bogert, n.vandenbogert@fontys.nl Voorzitter/discussiant: Patrick Wenmakers (FLOS) Dyslexiebeleid: Feit en fictie: Dirk Helmes, Jelle Hünen. Fontysbegeleider: Reggie Berkers, r.berkers@fontys.nl Webquest en leerlingmotivatie: Kimberley van de Beek, Lars Heuvelmans, Milan Magneé. Fontysbegeleider: Dave van Breukelen, d.vanbreukelen@fontys.nl De wereld op geel papier: Daisy Koppen, Kyle Koch, Daphne Schroder. Fontysbegeleider: Niek van den Bogert, n.vandenbogert@fontys.nl Volgorde van toetsvragen: Noud Fieten, Boy Hendriks, Carolien Schmitz. Fontysbegeleider: Niek van den Bogert, n.vandenbogert@fontys.nl Voorzitter/discussiant: Wim Hassing (FLOS) ADHD in de klas: Lars van Eckeren, Silvia Hanssen, Sven Janssen. Fontysbegeleider: Reggie Berkers, r.berkers@fontys.nl Wel of niet visualiseren in het vmbo: Han Beyer, Rosanne Quaden. Fontysbegeleider: Dave van Breukelen, d.vanbreukelen@fontys.nl Is samenwerkend leren motiverend?: Sissy Bongarts, Nieke Veugen, Roos van Noort. Fontysbegeleider: Nele Coninx, ns.coninx@fontys.nl De groene gezonde school: Sanny Kerssemeeckers, Patrick Leise, Bertiëlle Michielsen. Fontysbegeleider: Frank Schure, f.schure@fontys.nl Voorzitter/discussiant: Tim Neutelings (FLOS) Effectieve motivatietechniek in het vmbo: Yannick Hermans, Priscilla Maas, Rick Willems. Fontysbegeleider: Nele Coninx, ns.coninx@fontys.nl Begeleiding dyslexie in het mbo: Milou Daniels, Sanne Schobbe. Fontysbegeleider: Dave van Breukelen, d.vanbreukelen@fontys.nl De rol van gesegregeerd onderwijs op vriendschappen: Lotte Houben, Karlijn Steijvers. Fontysbegeleider: Niek van den Bogert, n.vandenbogert@fontys.nl Sporteducatie in het vmbo: Paul Lucas, Inge Snijkers, Rik Beyer. Fontysbegeleider: Frank Schure, f.schure@fontys.nl Voorzitter/discussiant: Lotte Worms (FLOS) Ik kies bewust: Ward van Aalst, Maurits Koonen, Jorn van Hout. Fontysbegeleider: Frank Schure, f.schure@fontys.nl De gezonde groene school: Nick Lemmens, Jules Ramakers, Alex van Roekel. Fontysbegeleider: Frank Schure, f.schure@fontys.nl Gaming and natural language acquisition: Stefan Ruigrok, Steffie Levels, Sven Beucken. Fontysbegeleider: Niek van den Bogert, n.vandenbogert@fontys.nl Invloed van samenwerkingsvormen op leermotivatie: Sanne Koppen, Alicia Hanssen. Fontysbegeleider: Tom Boves, t.boves@fontys.nl Authentic Materials: Does its use enhance learners motivation: Lottie Geraedts, Ronny Hameleers, Tessa snijckers, Zuzana Filipova. Fontysbegeleider: Tom Boves, t.boves@fontys.nl Lokaal 0.03 Lokaal 0.09 Lokaal 0.13A Lokaal
16 Bijlage 4: Prijzen onderzoekpresentaties Vierdejaars FLOS-studenten: 1e prijs: Lessen Techniek & Geschiedenis (Hannie Janssen; begeleider Jos Smits) 2e prijs: Lessen Jugendliteratur (Kirsten de Vries; begeleider Annette Gassdorf) 3e prijs: Internet in de Economieles (Janique Derks, begeleider Nele Coninx) Derdejaars FLOS-studenten: 1e prijs: Begeleiding dyslexie in MBO (Milou Daniëls & Sanne Schobbe; begeleider Dave van Breukelen) 2e prijs: Structuur en Beeld; oplossingen voor dyslectische leerlingen (Woody Snellen, Yves Theunissen & Cheryl Verhagen; begeleider Reggie Berkers) 3e prijs: De Groene School (Sanny Kersemeeckers, Patrick Leise & Bertëlle Michielsen; begeleider Frank Schure)
Voorwoord. Geachte symposiumdeelnemer,
1 Inhoudsopgave Voorwoord... 3 1. Programma... 4 2. Praktische informatie (algemeen)... 5 3. Informatie voor zaalvoorzitters/discussianten... 7 4. Lunchbijeenkomsten vakdidactiek... 9 5. 1 e ronde parallelsessies:
Nadere informatieEvaluatieformulier. Ja nee. Ja nee. *Ja nee
Respondenten 66 1 In welke mate voldoet de conferentie aan uw verwachtingen? a Algemeen Volledig 8 16 26 15 1 Helemaal niet b Niveau 2 niet ingevuld Volledig 4 23 23 12 2 Helemaal niet c Inhoud 1 niet
Nadere informatieNieuwe didactiek vwo 2 en 3 Connect College: resultaten van een onderzoek. Prof. dr. Perry den Brok
Nieuwe didactiek vwo 2 en 3 Connect College: resultaten van een onderzoek Prof. dr. Perry den Brok Betrokkenen Connect College (opdrachtgever) Kennisnet (subsidie onderzoek) Technische Universiteit Eindhoven
Nadere informatieEindverslag Academische Opleidingsschool Sophianum, juni 2011
Eindverslag Academische Opleidingsschool Sophianum, juni 2011 Welke middelen kan een docent tijdens zijn les gebruiken / hanteren om leerlingen van havo 4 op het Sophianum meer te motiveren? Motivatie
Nadere informatiewww.leraarwordeninsittard.nl Leraar, je wist dat je het was.
www.leraarwordeninsittard.nl Leraar, je wist dat je het was. Benjamin Plant student Aardrijkskunde Ik weet wat ik wil Het leukste moment van mijn stage is wanneer leerlingen mij uit zichzelf aanspreken
Nadere informatieDossier opdracht 5. Kijk op leerlingen en leren
Dossier opdracht 5 Kijk op leerlingen en leren Naam: Thomas Sluyter Nummer: 1018808 Jaar / Klas: 1e jaar Docent Wiskunde, deeltijd Datum: 19 januari, 2008 Samenvatting Als voorbereiding op onze baan in
Nadere informatieEnquête FSR conferentie 6 & 7 november
Enquête FSR conferentie 6 & 7 november 7 6 4. Heeft u de FSR landelijke inkoopdag of de conferentie bezocht? Respondenten: 7 Ja Nee Nee want: Nee, want: geen reden Nee, want: andere prioriteit Nee, want:
Nadere informatieNAAR DE BRUGKLAS, MAAR WELKE?
VMBO NAAR DE BRUGKLAS, MAAR WELKE? Kind: aanleg, belangstelling, prestaties,beroepswens Basisschool: toetsen, leerprestaties, interesse, motivatie, vaardigheden, gedrag. Leerlingvolgsysteem + Advies Toelatingseisen:
Nadere informatiePieter Jonkers Studentnummer: 695247 22 06 2011
MONTESSORI LYCEUM AMSTERDAM Smartboard De mening van de Leerlingen Pieter Jonkers Studentnummer: 695247 22 06 2011 Inhoud 1. Inleiding... 3 Aanleiding... 3 Doel van het onderzoek... 3 2. Onderzoeksvraag...
Nadere informatieKRACHT IN BEELD. Professionalisering met Video Coaching
KRACHT IN BEELD Professionalisering met Video Coaching Geelen Communicatie organiseert in samenwerking met de ROC-Academie Midden Nederland de conferentie Kracht in Beeld Video is een krachtig reflectiemiddel,
Nadere informatieDigitale tevredenheidsenquête Studenten Opleidingsschool Rotterdam
Digitale heidsenquête Studenten Opleidingsschool Rotterdam LimeSurvey, ID 467591 A: ALGEMEEN Noteer je voor- en achternaam (deze gegevs worden later verwijderd ivm anonieme verwerking) v999 Noteer invuldatum
Nadere informatieEnquête Leerlingenraad
www.survio.com 30-03-2015 08:57:51 Algen Enquête naam Enquête Leerlingenraad Auteur Taal Nederlands Enquête URL http://www.survio.com/survey/d/r5i6q1c0t8t0l5l6f Eerste antwoord 19-02-2015 Laatste antwoord
Nadere informatieCITAVERDE maakt werk van leren!
CITAVERDE maakt werk van leren! CITAVERDE College maakt werk van leren Informatie CITAVERDE College Horst Maakt werk van leren CITAVERDE College, natuurlijk! Welkom! Welkom Welkom! Welkom LOCATIES CITAVERDE
Nadere informatieKorsakov Symposium. Wat we doen en wellicht niet mag dilemma s bij de zorg aan mensen met het syndroom van korsakov UITNODIGING
Korsakov Symposium UITNODIGING 19 april 2018 09.30-16.00 uur Orpheus in Apeldoorn Wat we doen en wellicht niet mag dilemma s bij de zorg aan mensen met het syndroom van korsakov Atlant organiseert een
Nadere informatieProgrammaboekje symposium. Hoe werkt ons werk? 11 april 2013. 13.00 tot 17.30 uur Fontysgebouw Sittard
Programmaboekje symposium Hoe werkt ons werk? 11 april 2013 13.00 tot 17.30 uur Fontysgebouw Sittard 50 presentaties van praktijkonderzoek, vóór en dóór aanstaande en zittende leraren Plenaire lezing door
Nadere informatie(S)Ken uw instelling. Linda Sontag en Marga Kemper. Mei 2012
(S)Ken uw instelling Linda Sontag en Marga Kemper Mei 2012 Studiesucces met dyslexie en dyscalculie Waarom een scan voor het mbo? Hoeveel studenten met dyslexie zijn er in het mbo en wat zijn hun onderwijsbehoeften?
Nadere informatieVOORLICHTING 2016 - vmbo WELKOM
VERBINDEND ONDERWIJS VOORLICHTING 2016 - vmbo WELKOM C O N N E C TC O L L E G E. N L KIND Aanleg Belangstelling Schoolpresta2es Beroepswens BASISSCHOOL Leerlingvolgsysteem Toetsen Leerpresta2es Interesses
Nadere informatieEvaluatie PMA Training Gesprekken met leerlingen - Da Vinci College
Evaluatie PMA Training Gesprekken met leerlingen - Da Vinci College mei 2018 Wat zal je het meeste bijblijven van de training: - De PMA methodiek. - De 5 stappen van de PMA methodiek. - De groepsgesprekken.
Nadere informatieVragen gesteld in het evaluatieformulier + Antwoorden
Verslag Studenten Evaluatie Videoproject Door Tonny Mulder, a.b.mulder@uva.nl, 26 sept 213 De studenten van de opleidingen Biologie, Biomedische Wetenschappen en Psychobiologie krijgen in het 1 ste jaar
Nadere informatieIF netwerkbijeenkomsten evaluatie. Inhoudsopgave. 1 Algemeen...1
Inhoudsopgave 1...1 2 Hoofdsectie...2 1 Kunt u aangeven hoe u op deze bijeenkomst bent geattendeerd?...2 2 Wat is uw belangrijkste reden om deze bijeenkomst te bezoeken?...3 3 In hoeverre voldeed de bijeenkomst
Nadere informatieOntwikkelingen in afstudeerrichtingen lerarenopleidingen HAN ILS. 13 april 2016
Ontwikkelingen in afstudeerrichtingen lerarenopleidingen HAN ILS 13 april 2016 Het komende uurtje... 14.15-14.35 uur Implementatie afstudeerrichtingen HAN ILS 14.35 14.45 uur Uitwisseling 14.45-15.05 uur
Nadere informatieCursus Rekenspecialist. Amarantis derde bijeenkomst 22 mei 2012
Cursus Rekenspecialist Amarantis derde bijeenkomst 22 mei 2012 programma Vier middagen De kaders De rekendidactiek De praktijk Verdiepingsonderwerp en/of rekenbeleid TERUGBLIK Opbouw cijferen PROGRAMMA
Nadere informatieWelkom. Vo o r l i c h t i n g o u d e r s b a s i s s c h o o l J a n u a r i Bewust, Betrokken, Berechja
Welkom Vo o r l i c h t i n g o u d e r s b a s i s s c h o o l J a n u a r i 2 0 1 6 Bewust, Betrokken, Berechja Programma Opening: dhr. J. Frankema, directeur Presentatie: dhr. J. Schaak, teamleider
Nadere informatieDe waarde van de AOS in beeld. Anje Ros Lector, Fontys HKE Janneke van der Steen Onderzoeker, HAN Miranda Timmermans Lector, Pabo Avans
De waarde van de AOS in beeld Anje Ros Lector, Fontys HKE Janneke van der Steen Onderzoeker, HAN Miranda Timmermans Lector, Pabo Avans Welkom Programma PO 13:30 Presentatie 14:00 Parallelsessies: posterpresentaties
Nadere informatie28% 72% 30% 70% Aantal geregistreerde deelnemers : 141 Periode evaluatie : 19 maart 2014 t/m 6 april 2014 Aantal evaluaties : 101
Aantal geregistreerde deelnemers : 11 Periode evaluatie : 19 maart 01 t/m 6 april 01 Aantal evaluaties : 101 8% ingevuld niet ingevuld % 0% anoniem niet anoniem 0% RESULTATEN EVALUATIE ICT-PRAKTIJKDAG
Nadere informatieEvaluatie van de PMTO Boosterdag
Evaluatie van de PMTO Boosterdag Door: Gonnie Albrecht Ger Kerkstra Emilie van Leeuwen Ellen Lubberts Marna Ouwehand Ella Tacq Jolle Tjaden Willemijn van Vlerken 16-11-2011 Naam Training: Fout! Verwijzingsbron
Nadere informatieWelkom op Wolfert PRO!
VMBO/MAVO in Bergschenhoek/Lansingerland Welkom op Wolfert PRO! Informatieavond leerjaar 1 9 september 2014 19.30 21.00 uur VMBO/MAVO in Bergschenhoek/Lansingerland PROGRAMMA Programma Voorstellen Welkomstwoord
Nadere informatieGezondheid, Welzijn & Technologie
Kenniscentrum Gezondheid, Welzijn & Technologie Wmo werkplaats Twente, fase 2 Praktijk 2: Bundeling van diensten op het gebied van welzijn, informele zorg en formele zorg Toegang tot de Wmo Evaluatierapport
Nadere informatieBeursanalyse Onderwijsbeurs West-Nederland 2010
Beursanalyse Onderwijsbeurs West-Nederland 2010 Bezoekersanalyse Hierbij de evaluatie van de vijfde editie van de Onderwijsbeurs West-Nederland 2010. Uit de enquêtes van voorgaande jaren is gebleken dat
Nadere informatieEEN WERELD SCHOOL. vmbo theoretische leerweg HTL-route voor leerlingen die naar de havo willen. Gemini (H)TL
EEN WERELD SCHOOL vmbo theoretische leerweg HTL-route voor leerlingen die naar de havo willen Gemini (H)TL Gemini (H)TL is iets voor jou! Je hebt advies vmbo theoretische leerweg Vmbo theoretische leerweg
Nadere informatieSTUDY-VISIT DENE MAGNA 2015. EVALUATIE verwerking
STUDY-VISIT DENE MAGNA 2015 EVALUATIE verwerking 1.1 INHOUD 1 Wat vond je van de introductie op het bezoek aan Dene Magna op woe. avond? 7 1 2 Wat vond je van de rondleiding op de school? 6 2 3 Bood deze
Nadere informatieSaxion Open Hengelo Woensdag 1 april 2015
Het gebouw aan de M.A. de Ruyterstraat 3 in Hengelo is geopend tussen 17.00 21.00 uur. Je kunt je de laten informeren over de opleiding Lerarenopleiding Basisonderwijs (pabo) van Saxion. Workshop/voorlichtingsronde
Nadere informatieUser Centered Design. Personas ontwikkelen
User Centered Design Personas ontwikkelen Persona: Wat is een persona? Een model gebaseerd op realistisch gedrag, motivatie, houding, vaardigheden en behoeften Gefilterd uit het observeren van echte mensen.
Nadere informatieOranje Nassau is een vindplaatsschool voor wetenschap en techniek.
Oranje Nassau is een vindplaatsschool voor wetenschap en techniek. Het schooljaar is nu bijna voorbij. Afgelopen jaar was voor de Oranje Nassau een bijzonder jaar, ze zijn namelijk vindplaatsschool geworden!
Nadere informatieStichtse Vrije School
Studiewijzer Eindwerkstuk Stichtse Vrije School Klas 11A / 11B Schooljaar 2014-2015 Algemeen Je sluit je vrijeschooltijd af door een eindwerkstuk te maken. Je bent vrij in de keuze van de vorm en inhoud
Nadere informatieWORKSHOP AANBOD DOELGROEP VSO HAVO VMBO-BL-REA KICKOFF ICT 4 JUNI 2014 LOCATIE VSO DUINVLEUGEL, WIJK AAN ZEE
WORKSHOP AANBOD DOELGROEP VSO HAVO VMBO-BL-REA KICKOFF ICT 4 JUNI 2014 LOCATIE VSO DUINVLEUGEL, WIJK AAN ZEE Titel POV aan de hand van 6 didactische stappen. Korte beschrijving workshop De deelnemers maken
Nadere informatieWoord van de Teamleider. In deze nieuwsbrief. Agenda 2013. Twente Academy www.twenteacademy.nl info@twenteacademy.nl
In deze nieuwsbrief 1 Woord van de Teamleider 2 Profielwerkstukkenwedstrijd 3 Voorbereiding Techniek Meidenkamp 2013 4 Profielschets Net-Les 5 Evaluatie Nieuwjaarskamp 2013 Deze nieuwsbrief is mede mogelijk
Nadere informatieEvaluatierapport Terugkomdagen 2014 Nationale Opleiding MediaCoach Februari 2015 www.nomc.nl
Evaluatierapport Terugkomdagen 2014 Nationale Opleiding MediaCoach Februari 2015 www.nomc.nl De terugkomdagen Najaar 2014 van de Nationale Opleiding MediaCoach werden als goed en zelfs uitstekend beoordeeld,
Nadere informatieVAKBELEVING EN MOTIVATIE MODERNE VREEMDE TALEN.
1 VAKBELEVING EN MOTIVATIE MODERNE VREEMDE TALEN. LEERLINGENVERSIE. Beste leerling, Wij willen je vragen om deze vragenlijst in te vullen over het leren van moderne vreemde talen. Hierbij zijn er geen
Nadere informatieEEN WERELD SCHOOL. lyceum (h)tl vakcolleges (b/k) lwoo. vmbo theoretische leerweg HTL-route voor leerlingen die naar de havo willen.
lyceum (h)tl vakcolleges (b/k) lwoo EEN WERELD SCHOOL vmbo theoretische leerweg HTL-route voor leerlingen die naar de havo willen Gemini (H)TL Gemini (H)TL, iets voor jou! De HTL- route Je hebt advies
Nadere informatieMet een rugzakje vol info ga ik naar huis, veel gesprekken, leuke manier van middagvulling.
Leerzaam, leuk, nieuwe contacten opgedaan, nieuwe ideeën. Het open Space concept is geweldig. Met een rugzakje vol info ga ik naar huis, veel gesprekken, leuke manier van middagvulling. Ontspannen maar
Nadere informatieOpleiding docent rekenen MBO. 16 maart 2017 Bijeenkomst 7 Groep Da Vinci 2
Opleiding docent rekenen MBO 16 maart 2017 Bijeenkomst 7 Groep Da Vinci 2 Programma Presentaties Evaluatie Lunch Uitreiking (13:00, met Rob de Saint Aulaire) Presentaties Martijn, Mohamed, Mohamed en
Nadere informatieHet gymnasium: iets voor jou?
Het gymnasium: iets voor jou? Stel jezelf eens de vraag... Ben ik nieuwsgierig? Heb ik een brede belangstelling? Hou ik van onderzoeken? Ben ik gek op cultuur? Houd ik van nieuwe dingen leren? Ben ik kritisch?
Nadere informatie(56 enquêtes) (62 enquêtes) (45 enquêtes) (57 enquêtes) Accent 2012. Accent 2013. Accent 2011. Accent 2014. score 1-10. score. score 10.
Evaluatie ouders: : Uitkomsten tevredenheidsonderzoek 2011 t/m 2014 uitgedrukt in een (waarderingscijfer) Accent 2011 (45 enquêtes) Accent 2012 (57 enquêtes) Accent 2013 (56 enquêtes) Accent 2014 (62 enquêtes)
Nadere informatieKoffie en fris Op iedere verdieping en in de schoolstraat/aula zal er koffie, thee en frisdrank worden geschonken.
Welkom op de Open Avond van onze school In dit boekje vindt u het programma van deze avond. We hopen dat u op deze avond een indruk krijgt van het reilen en zeilen op de Gomarus. We willen u een beeld
Nadere informatieHet PENTA college in Hoogvliet is sinds augustus 2014 een gecertificeerde BUSINESS SCHOOL voor mavo en havo-top.
Het PENTA college in Hoogvliet is sinds augustus 2014 een gecertificeerde BUSINESS SCHOOL voor mavo en havo-top. Heb je een mavo- of mavo/havo-advies en wil je het beste uit jezelf halen? Kom dan eens
Nadere informatiewerken voor talent! MET DE IPAD!
Groene Hart Rijnwoude is kleinschalig met een breed onderwijsaanbod op het gebied van vmbo-b/k, tl en havo. Op onze school staat Leren met uitzicht centraal. We geven onze leerlingen uitzicht op een goede
Nadere informatieVeel gestelde vragen over de U-Talent Academie
Veel gestelde vragen over de U-Talent Academie Veel leerlingen die overwegen om deel te nemen aan de U-Talent Academie hebben vragen over het programma, de selectie, de zwaarte van het programma. In dit
Nadere informatiebasiscursus rekenen vierde bijeenkomst dinsdag 28 februari 2012 vincent jonker
basiscursus rekenen vierde bijeenkomst dinsdag 28 februari 2012 vincent jonker Waar gaat deze grafiek over? Programma in vijf bijeenkomsten 1. Referentiekader rekenen domeinen, niveaus 2. Rekendidactiek,
Nadere informatieLinda Sontag, Peter Snijders en Nanda van Oorschot 13 oktober Scan uw school! Wat doet uw school met de verzwaarde exameneisen?
Linda Sontag, Peter Snijders en Nanda van Oorschot 13 oktober 2011 Scan uw school! Wat doet uw school met de verzwaarde exameneisen? Inhoud workshop Onderzoek naar dyslexie en dyscalculie Opbouw en inhoud
Nadere informatieEvaluatieverslag Parwo-scholing 2012-2013
Evaluatieverslag Parwo-scholing 2012-2013 module aantal deelnemers aantal ingeleverde evaluatieverslagen Het totaaloordeel over de module. Door de deelnemer uitgedrukt in een rapportcijfer: 1 2 3 4 5 6
Nadere informatieOnderzoeksplan AcOA
Onderzoeksplan AcOA 2012-2013 Voorwoord Dit is het zesde jaar dat binnen de AcOA onderzoek wordt uitgevoerd door onderzoeksdocenten. Het eerste jaar (2007-2008) gebeurde dit binnen de drie deelnemende
Nadere informatieWelkom. Ouderavond determina.e
Welkom Ouderavond determina.e Programma Determinatie Doorstroming vmbo-t havo atheneum gymnasium Agenda Pauze Procedure-uitleg door de mentoren Proefles Latijn in lokaal A16/A17 (aansluitend) Determineren
Nadere informatie(Leer)kracht van onderzoek
Programmaboekje symposium (Leer)kracht van onderzoek 5 juni 2014 13.00 tot 17.30 uur Fontysgebouw Sittard 75 presentaties van praktijkonderzoek, vóór en dóór aanstaande en zittende leraren Plenaire lezing
Nadere informatieEEN OPEN DAG BEZOEKEN
Activiteit voor in de les: EEN BEZOEKEN Middels dit document wil De Haagse Hogeschool de aankomende studenten tools geven om zich goed voor te bereiden op hun studiekeuze via het bezoeken van een Open
Nadere informatieREGELING CIJFERGEVING/BEOORDELING EN BEVORDERINGSNORMEN. Stedelijk Dalton College Alkmaar schooljaar 2015-2016
REGELING CIJFERGEVING/BEOORDELING EN BEVORDERINGSNORMEN Stedelijk Dalton College Alkmaar schooljaar 2015-2016 Vastgesteld door de medezeggenschapsraad d.d. 27 mei 2015 ALGEMEEN In gevallen waarin deze
Nadere informatieHbo tweedegraadslerarenopleiding
Hbo tweedegraadslerarenopleiding Verkort traject www.saxionnext.nl Inhoudsopgave Inleiding 3 Een bijzondere opleiding 4 Opbouw 5 Toelating en inschrijving 7 Beste student, Je hebt een afgeronde hbo- of
Nadere informatieOnderbouw. Profiel. Geef bijles in / en aan (klassen) 4 +PLUSSER Naam Klas e-mailadres
4 +PLUSSER Naam Klas e-mailadres Onderbouw Bianca van Rossum Gymnasium 4 bpvanrossum@hotmail.nl Nikki Bloemen nikki.bl@hotmail.com Florian Tiggeloven Floriantiggeloven@hotmail.com Geef bijles in / en aan
Nadere informatieDerde Jaarcongres Zorgprogramma-ontwikkeling en e-health door klinisch psychologen en klinisch neuropsychologen UITNODIGING vrijdag 25 november 2011
Derde Jaarcongres voor klinisch psychologen en klinisch neuropsychologen Zorgprogramma-ontwikkeling en e-health door klinisch psychologen en klinisch neuropsychologen UITNODIGING vrijdag 25 november 2011
Nadere informatieWessel Gansfortcollege vestiging Heerdenpad
Wessel Gansfortcollege vestiging Heerdenpad Film bekijken? Scan met Layar! vmbo-theoretisch leerweg (tl) havo, atheneum, atheneum+ 900 leerlingen Uit de kunst! Ongeveer 900 leerlingen komen elke dag naar
Nadere informatieEvaluatierapport Social Media Professional opleiding Juni 2015 www.mediaenmaatschappij.nl
Evaluatierapport Social Media Professional opleiding Juni 15 www.mediaenmaatschappij.nl De Social Media Professional opleiding wordt als goed en zelfs uitstekend beoordeeld, door enthousiasme en duidelijkheid
Nadere informatieOmgaan met Bumpy Moments in de context van Technisch Beroepsonderwijs
VELON/VELOV CONFERENTIE Brussel, 4-5 februari 2016 Omgaan met Bumpy Moments in de context van Technisch Beroepsonderwijs Fontys Hogescholen, Eindhoven Dr. E. Klatter, Dr. K. Vloet, Dr. S. Janssen & MEd
Nadere informatieQ1 Welk cijfer geeft u de conferentie in totaal?
Q1 Welk cijfer geeft u de conferentie in totaal? 9 10 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2,04% 1 26,53% 13 55,10% 27 8,16% 4 2,04% 1 6,12% 3 1 / 7 Q2 De organisatie verliep goed 6,12% 3 93,88% 46 2 / 7 Q3 Het
Nadere informatieResultaten evaluatie netwerkbijeenkomst communicatie d.d. 11 maart 2008
Resultaten evaluatie netwerkbijeenkomst communicatie d.d. 11 maart 2008 Samenvatting: Van de ongeveer 100 aanwezige medewerkers, hebben 49 personen het evaluatieformulier ingevuld. Dat is een respons van
Nadere informatieVeloncongres Promotiebeurs voor Leraren Een basis voor de wetenschapper van de toekomst. Over het programma Promotiebeurs - doel
Promotiebeurs voor Leraren Een basis voor de wetenschapper van de toekomst. Veloncongres 2015 & Over het programma Promotiebeurs - doel Initiator Ministerie van OCW Loopt sinds 2011, inmiddels structureel
Nadere informatieWelkom. Ouderavond determina.e
Welkom Ouderavond determina.e Programma Determinatie Doorstroming vmbo-t havo atheneum gymnasium Agenda Pauze Procedure-uitleg door de mentoren Proefles Latijn in lokaal A4/A5 (20.50) Determineren Wie
Nadere informatieDe beste basis voor je toekomst
Visser t Hooft Lyceum Leiderdorp KANSRIJK EN UITDAGEND De beste basis voor je toekomst i 11gymnasium 11atheneum 11havo vhl.nl 11mavo (vmbo-t) Muzenlaan 155 q Op de open avond vond ik de school meteen leuk
Nadere informatiePop- formulier. ( 2 jaar Havo 2 jaar Vmbo ) thuiswonend. Ja, soort van. Werkervaring Bedrijf Functie Taken. Bediening, serveren
Pop- formulier Naam Geboortedatum Studentnummer Vorige/laatste opleiding Ben je uit- of thuiswonend Heb je een eigen werkruimte Wat is je reistijd (van deur tot deur) Persoonlijke gegevens Robin Janssen
Nadere informatieEvaluatie Collecteweek 2012 Collecte Coördinatoren
Evaluatie Collecteweek 2012 Collecte Coördinatoren Achtergrond De collecte coördinatoren zijn een belangrijke spil in het succesvol laten verlopen van de collecteweek. Het verenigingskantoor biedt de coördinatoren
Nadere informatieI N F O D A C O S T A S C H O O L H O O G R A V E N. w w w. d a c o s t a - h o o g r a v e n. n l. 5 september 2014 INFO 1
I N F O D A C O S T A S C H O O L H O O G R A V E N w w w. d a c o s t a - h o o g r a v e n. n l 5 september 2014 INFO 1 IN DEZE INFO Teamontwikkeling Inschrijven op school Informatie-avonden Afstemmingsgesprekken
Nadere informatieALL-TIME TOPSCORER Update: SINDS 2016
ALL-TIME TOPSCORER Update: 12-5-2019 SINDS 2016 SPELER 2016-2017 2017-2018 2018-2019 TOTAAL 1 2 3 4 5 6 7 8 VET-1 DA1 DA2 DA3 DA30+ 1 Bart van de Wijgert 36 17 17 70 0 0 0 29 1 36 4 0 0 0 0 0 0 2 Huub
Nadere informatiePO: Opeduca Silvia Vennix
Resultaten Enquête Bijeenkomst HARTverwarmendWijs Limburg in Panningen, 4 juni 2015 1. Ben je geïnspireerd geraakt door de inleidingen? Wat heeft je hierin het meest geraakt: PO: Opeduca Silvia Vennix
Nadere informatieEvaluatie Waterdag 17 maart 2015
Evaluatie Waterdag 17 maart 2015 Grafieken uitgedrukt in % Wat vond je van deze activiteit? Wat vond je het meest/minst leuke onderdeel van deze dag? Redenen meest/minst leuk: Workshop Meest Minst Super
Nadere informatieopbrengstgericht werken in en door de sectie Scan voor de sectie
opbrengstgericht werken in en door de sectie Scan voor de sectie APS en KPC-groep Colofon Deze uitgave maakt onderdeel uit van de publicatie Opbrengstgericht werkin in en door de sectie. Deze publicatie
Nadere informatieVan basisschool naar het voortgezet onderwijs. Welkom!
Van basisschool naar het voortgezet onderwijs Welkom! Wat komt aan de orde? 1. De verschillende opleidingen 2. Brugklassen 3. Richtlijnen aanname 4. Procedure aanmelding en plaatsing 5. Pauze Sondervick
Nadere informatieResultaten van de Kans- tevredenheidenquête d.d. juni 2012.
Resultaten van de Kans- tevredenheidenquête d.d. juni 2012. In totaal legden 42 mensen deze enquête af. Statistieken voor vraag 1 : Heb je dit schooljaar contact gehad met Kans? Ja 90.48% Nee 9.52% Statistieken
Nadere informatiePer Omgaande schooljaar 2015 2016 18 september 2015 nummer 2
Bossestraat 8b 5374 HT Schaijk Postbus 111 5374 ZJ Schaijk e-mail: dir.denomgang@optimusonderwijs.nl tel: 0486-461283 Per Omgaande schooljaar 2015 2016 18 september 2015 nummer 2 Inhoud Van de directie
Nadere informatieInformatieavond Klas 3 Welkom
Informatieavond Klas 3 Welkom Programma opening het 3 vwo team uw kind op 3 vwo communicatie LOB: Profielkeuzeproces in 3 vwo Pauze (kopje koffie in het dolninarium) kennismaking met de mentor Leerlingen
Nadere informatieCentrum voor Onderwijsinnovatie en Onderzoek. Fontys Hogescholen. Ivonne Jürgens Click Coaching&Consult
Fontys Hogescholen Ivonne Jürgens Click Coaching&Consult Praktijkbeschrijving studiekeuzegesprekken DEEL 1 Context beschrijving DEEL 2 Redeneerketen op basis van het algemene onderzoeksmodel DEEL 3 Operationali
Nadere informatieINFOBOEKJE KLAS 4 2013-2014
INFOBOEKJE KLAS 4 2013-2014 1 Inhoud Inleiding 3 Schoolexamen 4 1. SE PTA. Wat betekenen deze afkortingen? 2. Herkansingen 3. Tijdens het Schoolexamen Rekenexamen 6 Info van de decaan 7 Maatschappelijke
Nadere informatieBijlage 1: Vragenlijst factoren en items
Bijlage 1: Vragenlijst factoren en items Factoren Alle studenten die zich vooraanmelden via Studielink krijgen een online vragenlijst aangeboden via een link die in de aanmeldingsprocedure van Studielink
Nadere informatie1. Portfolio van de leerling
1 Handleiding voor de leerling Dit is het doorstroomportfolio van de leerling. Om je in te schrijven voor een mbo-opleiding moet je dit portfolio zo volledig mogelijk invullen. Vraag je decaan / mentor
Nadere informatieEEN LEERZAAM AVONTUUR! Leren maar ook plezier maken. Onderwijs op jouw niveau. Extra mogelijkheden voor bètatechniek en sport MAVO HAVO VWO
2015 2016 Leren maar ook plezier maken. Onderwijs op jouw niveau. Extra mogelijkheden voor bètatechniek en sport EEN LEERZAAM AVONTUUR! Klap deze folder uit en scan hem met de Layar app! MAVO HAVO VWO
Nadere informatieVerslag ouderavond FIT(s) OP DE KRING
Verslag ouderavond FIT(s) OP DE KRING In gesprek met elkaar. Uitwerking van de stellingen. De onderstaande stellingen hebben we deze avond besproken onder elke stelling staan een aantal opmerkingen die
Nadere informatieNa vmbo-t 4 naar havo 4
Na vmbo-t 4 naar havo 4 decaan vmbo-t: Kitty Bijenhof (bye@hermannwesselinkcollege.nl) teamleider havo 123 en vervangend teamleider havo bovenbouw : Yvette Thorn (tho@hermannwesselinkcollege.nl) Emmie
Nadere informatieMet meer dan dertig basisscholen in den Bosch e.o.
Talentontwikkeling voor en door jongeren www.oho-t.nl Onderwijs helpt Onderwijs bij talentontwikkeling (OhO-t) bestaat alleen in een krachtig, regionaal onderwijsnetwerk, liefst met betrokkenheid van bedrijfsleven
Nadere informatieInformatieboekje Voortgezet Onderwijs
Informatieboekje Voortgezet Onderwijs 1 2 Voorwoord Dit informatieboekje geeft een overzicht van de belangrijkste gegevens over het VMBO, Havo en VWO. Hoe het VMBO is opgebouwd, welke vakken in de onderbouw
Nadere informatieVragenlijst voor Begeleiders
Competentie Vakinhoud Overzicht vakken Vragenlijst voor Begeleiders Alfa Cijfer Sterk Zwak Nederlands Engels Duits Frans Grieks Latijn Beta Cijfer Sterk Zwak Wiskunde Natuurkunde Scheikunde Biologie Gamma
Nadere informatieOnderwijs met ict - studenten lerarenopleiding Bijlage: Tabellen
Onderwijs met ict - studenten lerarenopleiding Bijlage: Tabellen 1 Repons en achtergrondkenmerken van studenten 2 2 Gebruik van ict door studenten 4 3 Competentie op ict-gebied 5 4 Opvattingen over leerlingen
Nadere informatiehavo-top! hv.penta.nl
havo-top! In Hoogvliet start per 1 augustus 2015 een havo- TOP opleiding in het profiel Economie en Maatschappij. Door de samenwerking tussen de PENTA business school Hoogvliet, het VAVO Rijnmond College
Nadere informatieSamenvatting. Interactie Informatiewaarde Werkrelevantie Totale waardering 8,5 8,4 8,9 8,6
Samenvatting Scores Interactie Informatiewaarde Werkrelevantie Totale waardering 8,5 8,4 8,9 8,6 Zowel uit de beoordelingen in de vorm van een rapportcijfer als de aanvullende opmerkingen, blijkt dat de
Nadere informatieRapportage Open Dag Evaluatie - Landelijk Voortgezet Onderwijs. Maart 2012
Rapportage Open Dag Evaluatie - Landelijk Voortgezet Onderwijs Maart 2012 Scholen met Succes Postbus 3386 2001 DJ Haarlem info@scholenmetsucces.nl tel: 023 534 11 58 Rapportage Open Dag Evaluatie - Landelijk
Nadere informatieEvalueren van projecten met externen Kennisdocument Onderzoek & Statistiek
Evalueren van projecten met externen Kennisdocument Onderzoek & Statistiek Zwaantina van der Veen / Dymphna Meijneken / Marieke Boekenoogen Stad met een hart Inhoud Hoofdstuk 1 Inleiding 3 Hoofdstuk 2
Nadere informatieTraining: Wiskunde B HAVO groep 1 Malou Thijssen
Training: Wiskunde B HAVO groep 1 Malou Thijssen Proefwerktraining: Dinsdag 2 april 19:00-21:30 uur Bijeenkomst 1: Donderdag 18 april 19:00-21:30 uur Bijeenkomst 2: Maandag 22 april 19:00-21:30 uur Bijeenkomst
Nadere informatieEen uitdagende en succesvolle schooltijd
Een uitdagende en succesvolle schooltijd HAVO ATHENEUM GYMNASIUM 2015 Past het Boni bij mij? Je bent op zoek naar een school met een veilige en prettige sfeer? Je wil graag docenten die met je meedenken
Nadere informatieUitnodiging. Introductiemiddag Classroom of Difference
Uitnodiging Introductiemiddag Classroom of Difference Introductiemiddag Classroom of Difference Neem een gemiddelde klas van 25 leerlingen en je hebt even zoveel achtergronden, opvattingen en gevoeligheden.
Nadere informatieVragenlijst voor leerlingen
Competentie Vakinhoud Vragenlijst voor leerlingen Zet in het onderstaande overzicht je gemiddelde cijfer voor elk vak. Daarnaast kun je opschrijven waar je sterk en zwak in bent. Overzicht vakken Alfa
Nadere informatiePartnerschap. en scholen werken op basis van een gezamenlijke verantwoordelijkheid samen met studenten aan hun ontwikkeling tot professional.
Sinds een tiental jaren hebben we opleidingsvormen ontwikkeld die recht doen aan zowel vakbekwaamheid als praktijkkennis van aanstaande leraren. In toenemende mate doen we dat op basis van opleiden in
Nadere informatieREGELING CIJFERGEVING/BEOORDELING EN BEVORDERINGSNORMEN. Stedelijk Dalton College Alkmaar schooljaar
REGELING CIJFERGEVING/BEOORDELING EN BEVORDERINGSNORMEN Stedelijk Dalton College Alkmaar schooljaar 2016-2017 Vastgesteld door de medezeggenschapsraad d.d. 1 juni 2016 ALGEMEEN In gevallen waarin deze
Nadere informatieNieuwsbrief voor ouders/verzorgers van leerlingen van t Hooghe Landt. De veranderingen:
OP DE HOOGHTE extra editie Nieuwsbrief voor ouders/verzorgers van leerlingen van t Hooghe Landt BEN STOELINGA AAN HET WOORD 1 ONDERWIJSKUNDIGE VERANDERINGEN M.I.V. SCHOOLJAAR 2012-2013 2 OUDER WERKT MEE
Nadere informatie