eerste leerjaar

Transcriptie

1 eerste leerjaar 1

2 Wat voor lekkers zwemt daar? Opdracht Plaats de letters in de juiste volgorde en schrijf de naam van de vis onder de passende tekening. namen van vissen samenstellen a.d.h.v. losse door elkaar geplaatste letters; namen van vissen verbinden met de bijpassende tekening. vis eerste leerjaar - pagina 33 1

3 Waar komt de vis op mijn bord vandaan? Duiding + werkwijze Vis komt niet zomaar op ons bord terecht. De vis volgt een lange weg vooraleer hij kan opgegeten worden. Tracht met de kinderen na te gaan waar vis vandaan komt en welke de chronologische stappen zijn van de zee tot op ons bord. via prenten, de opeenvolgende fasen van de vis in de zee tot op ons bord juist ordenen; bij elke fase één of enkele goede zinnen bedenken en noteren. Opdracht Knip de prenten uit en plak ze in de juiste volgorde: van in de zee tot op ons bord. Schrijf bij elke prent één of enkele goede zinnen. Straks mag je, jouw zin(nen) voorlezen. vis eerste leerjaar - pagina 34 1

4 Waar komt de vis op mijn bord vandaan? vis eerste leerjaar - pagina 35 1

5 Zo ziet mijn zee er uit Benodigdheden verschillende soorten sponzen (ook waarin geknipt mag worden) rechthoekige doeken (zakdoeken, handdoeken, oude lakens ) verschillende kleuren: verf + potjes om de verf in te doen oude kranten of plastiekfolie om de banken te beschermen schaaltje om de gebruikte sponzen op te leggen schaartjes foto s, boeken, kinderen kunnen in eigen woorden vertellen wat er te zien is in een aquarium, in de zee of in de oceaan; de techniek van het stempelen naar eigen creatie en verzorgd toepassen; de eigen en elkaars realisatie positief waarderen. Werkwijze Leg vooraf oude kranten of plastiekfolie op de bank. Neem voldoende tijd om waar te nemen, te bespreken, wat er allemaal in een aquarium, in de zee of in de oceaan te zien is. Neem een rechthoekig doek en leg het op de kranten. Stempel het blauwe water. Stempel de vissen en planten. Laat de kinderen hun creativiteit uitwerken door sponzen te verknippen tot bruikbare structuren. Waarderingsronde: de kinderen becommentariëren hun eigen en andermans realisatie. vis eerste leerjaar - pagina 36 1

6 Wat gebruiken we om vis te bereiden? Opdracht Welke voorwerpen gebruik je om vis klaar te maken? Noem elk ding bij naam en vertel erover. Duiding + werkwijze Vis bereiden hoeft niet moeilijk te zijn. Je kunt vis bereiden in de pan, in de oven, in de friteuse, in de wok, op de barbecue, in de stomer, Ook koud kun je vis smakelijk verorberen. Gespreksronde. Laat de kinderen vertellen uit eigen ervaring: kinderen benoemen de verschillende gebruiksvoorwerpen en kleuren wat er in de keuken gebruikt kan worden om vis te bereiden; kinderen delen intervisie over diverse aspecten i.v.m. vis. wanneer en hoe wordt er thuis vis klaargemaakt? Door wie? wie lust welke vis (niet)? eten ze de vis warm of koud, bij de maaltijd, op de boterham, als tussendoortje,? Aan de hand van het werkblaadje kun je met de kinderen de verschillende gebruiksvoorwerpen bespreken en vergelijken met hun eigen ervaringen thuis. vis eerste leerjaar - pagina 37 1

7 Waar moeten we vis bewaren? Opdracht Verbind de visproducten met de plaats waar je ze zou bewaren. Verwoord ook waarom je die keuze maakt. Kinderen zoeken bij wijze van huistaak uit hoe vissoorten en -bereidingen thuis worden bewaard. Duiding + werkwijze Vis eet je best zo vers mogelijk, het liefst op de dag dat je de vis koopt. Vraag desnoods aan de vishandelaar hoe je het best de gekochte vis bewaart. Op voorverpakte vis staat een houdbaarheidsdatum vermeld. Ga met de kinderen op zoek naar enkele voorbeelden van voorverpakte vis (ook blik en salades kunnen hierbij als voorbeeld dienen) en laat ze zoeken naar de houdbaarheidsdatum. Bespreek en wijs er even op: veel hangt af van de temperatuur en of de verpakking al dan niet is geopend. kinderen vernemen de verschillende mogelijkheden om vis te bewaren en kunnen deze visueel weergeven; kinderen ontdekken waar ze thuis vis bewaren en tekenen/schrijven wat ze thuis vinden, in de juiste kolom bij de juiste bewaarwijze; kinderen kunnen de houdbaarheidsdatum van voorverpakte vis lezen en interpreteren. In een eerste oefening bespreek je met de kinderen op welke manier je de voorbeelden van vis het best kan bewaren. De kinderen verbinden de voorbeelden met de kast, de koelkast of de diepvriezer. In een tweede oefening gaan de kinderen thuis op zoek naar voorbeelden van vis en visbereidingen. Ze zoeken uit op welke manier de vis bewaard wordt en vullen daarbij de tabel correct in. vis eerste leerjaar - pagina 38 1

8 Waar moeten we vis bewaren? vis eerste leerjaar - pagina 39 1

9 Rekenen voor vinnige vissen de leerlingen kunnen de rekenverhaaltjes tot 10 correct interpreteren, invullen en oplossen; de leerlingen lossen optellingen en aftrekkingen tot en met 10 correct op = = = = = = = = = = = = 8-5 = 4-2 = 10-3 = = = = 6-5 = 7-3 = 9-2 = 9-3 = 8-4 = 9-1 = 6-4 = 7-6 = 6-3 = 8-8 = 3-2 = 1-1 = vis eerste leerjaar - pagina 40 1