Verwerking landelijke feedback Examens serie 2016 ev

Transcriptie

1 erwerking landelijke feedback Examens serie 2016 ev Pedagogisch Werk Feedback Algemene feedback Aangepast Niet aangepast Opmerkingen (wel of niet aanpassen) eel opdrachten bestaan uit gedragsobservaties. Dat is een prima middel voor de beoordelaars uit de praktijk, maar biedt weinig ruimte voor onderbouwing van gedrag en keuzes door de student zelf De structuur van het examendocument is niet duidelijk; de examenopdrachten zijn niet genummerd. De toelichtingen, die ons inziens een essentieel onderdeel van de examens vormen, zijn niet gekoppeld aan de examens maar bevinden zich elders. oor de student kan dat veel onduidelijkheid scheppen. (oorbeeld ter illustratie: bij examen 5 van OA wordt in de toelichting beschreven dat de student minimaal 4 tot maximaal 6 activiteiten moet uitvoeren, deze concrete eis komt niet terug in de examenopdracht noch in het beoordelingsformat.) Op een aantal punten kloppen de nummers van de werkprocessen niet (dit is bijvoorbeeld het geval bij de examens van de opleiding Kinderopvang). olgorde criteria is soms onlogisch, niet chronologisch. Beoordelingsvormen zijn gekozen op basis van de beoordelingscriteria uit het KD. In de verantwoordingsverslagen en examen gesprek vragen we specifiek om verantwoording van gemaakte keuzes en toegepaste kennis en vaardigheden, passend bij het werkproces. Examens zijn nu genummerd De toelichting staat apart van het examen zodat scholen de keus hebben ze aan kandidaten ter beschikking te stellen of niet. Er is bewust gekozen geen aantallen in de examens te noemen. Scholen hebben hierdoor meer vrijheid het examen volgens eigen inzicht iets ín te kleuren zonder daarbij af te wijken van het examen. Bij de vaststelling van het examen kan de school hierin een keuze maken. Belangrijk voor de éénduidigheid dat de eis van aantallen niet teveel uit elkaar loopt. In de opdracht staat: een variatie aan ontwikkelingsgerichte activiteiten (met in ieder geval muzisch creatieve activiteiten en het voorlezen uit een boek). De beoordeling betreft het geheel aan uitgevoerde activiteiten. Examens zijn opnieuw genummerd en gecodeerd Waar nodig is dit aangepast erwerking landelijke feedback examens Zorg & Welzijn serie 2016 ev PW aug van 9

2 Gedrag- en productbeoordeling graag losknippen van elkaar; of op aparte pagina s of onderbouwing en handtekening direct onder beoordelingsvorm. erzamelstaat: staat nu alleen nummer, graag titel toevoegen Dit is aangepast Crebonummer per kwalificatie vermelden. Dit is aangevuld De examennummers ontbreken bij de opdrachtomschrijving. Aanpassing hiervan bleek helaas niet mogelijk. Examennummer staat alleen in de titel van het examen. Helaas wordt in het KD niet/nauwelijks onderscheid gemaakt in specifieke eisen voor uiteenlopende leeftijdsgroepen. OA Opdrachten zijn niet geschikt voor studenten die in voortgezet onderwijs stage lopen Graag onder O G de punten vermelden zoals in word versie Waarom zijn criteria niveau 3 en 4 zijn verschillend. Werkproces is in KD hetzelfde. Criteria; Niv 4 toegesneden effectief Niv 3 passend juiste manier Graag zelfde taal gebruiken in ni 3 en 4 OA Kwaliteitszorg in beoordelingslijst staat motiveert anderen. Staat niet in KD graag eruit. In de toelichting staat onder opmerkingen: Waar leerling staat, kan ook gelezen worden: kind, cursist, student, deelnemer of de meervoudsvorm hiervan. Bij examen 6, werk[proces B1-K1-W6 ondersteunt bij verzorgende taken kunnen wij ons voorstellen dat deze vraag leeft. Ons advies is om hier de nadruk te leggen op het bevorderen van de zelfredzaamheid/ zelfstandigheid in zelfzorg. Deze aanpassing is technisch gezien niet gewenst Dit verschil is gemaakt om aan te sluiten bij het vereiste niveau Nederlands GPM en OA 3F en PM 2F Dit criterium komt uit de algemene beschrijving van verschillen tussen niv 3 en 4 erwerking landelijke feedback examens Zorg & Welzijn serie 2016 ev PW aug van 9

3 Informeert ouders staat bij niv 4 ook opnemen bij niv 3, is ook taak voor niv 3 Dit is aangepast Kwaliteitszorg beoordelingslijst niv 4 bij niv 3? Door een bug in de digitale verwerking van onze examens stonden enige tijd criteria voor GPM in de beoordelingslijsten van PMko. Dit is aangepast. erwerking landelijke feedback examens Zorg & Welzijn serie 2016 ev PW aug van 9

4 Feedback op specifieke examens Examen Feedback Aangepast Het criterium: Past de interactievaardigheid sensitieve responsiviteit toe in gesprekken met betrokkenen Inventariseert behoeften en wensen van het kind is te moeilijk geformuleerd opleiding onderwijsassistent Niet aangepast Opmerkingen Wel/ niet aanpassen Dit is een gedragscriterium uit het KD (pagina 10) en daarmee een vakterm die beheerst dient te worden. In de toelichting geven wij nadere uitleg over dit beoordelingscriterium PMko B1-K1-W1 GPM B1-K1-W1 Bronvermelding zoals in de opdracht staat ook ter vragen in de productbeoordeling Er is hier gekozen voor een interpretatie van de interactievaardigheden die niet aansluit bij de door de NCKO ontwikkelde interactievaardigheden voor pedagogisch medewerkers, die zich richten zich specifiek op de interactie tussen pm en kind. wij zouden graag een zuivere interpretatie willen zien in het examenmateriaal. wij hebben ook al gemerkt dat dit in het werkveld voor verwarring zorgt. In de toelichting op dit examen worden de I Respect voor autonomie benoemd, in de beoordelingslijst staat deze niet. Dit klopt, de kandidaat moet zowel mondeling kunnen rapporteren over haar observaties van het kind als dit kunnen rapporteren in een verslag, omdat dit een cruciaal aspect is in het beroep. Het gebruik van interactievaardigheden in het KD biedt die ruimte. Oplossing van de klankbord groep: erwijder de bij de interactie vaardigheden uit deze beoordelingslijst. Dit is aangepast. Aangepast door juiste toelichting toe te voegen. erwerking landelijke feedback examens Zorg & Welzijn serie 2016 ev PW aug van 9

5 In de toelichting wordt het woord accuraat toegelicht. Dit woord komt niet voor in de beoordelingslijst van het examen Aangepast door juiste beoordelingslijst toe te voegen Bij werkproces B1-W1-W1: goed en duidelijk examen. Beoordelingscriterium: Is tactvol en empathisch in het bespreken van zaken die mogelijk schaamtevol en/of moeilijker bespreekbaar zijn, mag enigszins genuanceerd worden. Het betreft hier kind gerelateerde zaken OA B1-K1-W1 In examen Inventariseert behoeften en wensen van het kind, opleiding Onderwijsassistent, beoordelingscriteria te moeilijk geformuleerd De termen die in het examen en de beoordelingscriteria worden gebruik zijn vaktermen, die een kandidaat, als beginnend beroepsbeoefenaar, moet beheersen. In de toelichting staat nadere uitleg bij de opdracht en de beoordelingscriteria. B1-K1-W3 In de toelichting bij werkproces B1-K1-W3: * Toetst ruimte en materialen op vastgestelde criteria wordt bedoeld dat de kandidaat gebruik maakt van kwaliteitseisen en een risicoinventarisatie om te kunnen beoordelen of de ruimten en materialen aan gestelde richtlijnen (kwaliteitseisen) voldoen. Is het de bedoeling dat de student hier een risicoinventarisatie gaat uitvoeren? Naar ons idee hoort dat hier niet, maar heeft dit te maken met werkproces B1-K2-W2 Werkt aan het bewaken en bevorderen van kwaliteitszorg. Bovendien is het onduidelijk of de risico-inventarisatie vooraf over de hele groep/locatie moet plaatsvinden of na het aanpassen van de ruimte. Het is niet de bedoeling dat de kandidaat hier een RI uitvoert. Het is wel de bedoeling dat de kandidaat oog houdt voor algemene veiligheidseisen en richtlijnen bij alle aanpassingen, die hij/zij in de ruimte maakt. erwerking landelijke feedback examens Zorg & Welzijn serie 2016 ev PW aug van 9

6 Aanspreek vorm in de opdrachtbeschrijvingen wijzigt tussen de verschillende werkprocessen. De ene keer is het in gebiedende wijs, andere keren 2e persoon e.v. Graag gebruik maken van 1 vorm Dit is aangepast B1-K1-W5 Beoordelaars van dit examen denken soms dat alle ontwikkelingsgebieden in alle activiteiten aan bod moeten komen. oorstel klankbordgroep: in de toelichting opnemen: Met Stimuleert de kinderen in hun motorische, cognitieve en sociaal-emotionele ontwikkeling door het uitvoeren van activiteiten wordt bedoelt dat door de variatie aan activiteiten alle ontwikkelingsgebieden gestimuleerd worden. Dus niet alle gebieden in alle activiteiten. Beide voorstellen uit de klankbordgroep zijn overgenomen *In het verantwoordingsverslag moeten veel criteria beschreven worden, dit is zeer lastig te beschrijven in 1 verslag. Graag de punten inkorten: de 3 ontwikkelingsgebieden kunnen in één beoordelingscriterium worden beoordeeld. B1-K1-W6 Criterium: informeert de leerkracht / ouders over gesignaleerde bijzonderheden Nu alleen bij OA, graag ook in PM en GPM opnemen Dit is aangepast erwerking landelijke feedback examens Zorg & Welzijn serie 2016 ev PW aug van 9

7 B1-K1-W7 B1-K1-W8 B1-K1-W7 s.v.p. koppelen aan exameneenheid B Knelpunt: Dit werkproces is niet uit te voeren in combinatie met het uitvoeren van een plan van aanpak. Er wordt in de opdracht en in het beoordelingsformulier alleen gesproken over leiding geven aan een groep kinderen. oorstel: Je geeft gedurende een afgesproken periode begeleiding aan een kind/ groep kinderen. Je zorgt ervoor dat het kind zich zo goed mogelijk thuis voelt in de groep (zie examen 4 KD 2014). Het beoordelingsformulier dient hier ook op aangepast te worden. Schrijf een evaluatieverslag volgens de richtlijnen van de organisatie, vervangen door de richtlijnen van de opleiding. Opdracht kan duidelijker geformuleerd worden, gezien de koppeling met het plan van aanpak. Duidelijk beschrijven wat er precies geëvalueerd moet worden. Dit is onduidelijk. Zijn het de dagelijkse werkzaamheden op de groep? Het begeleiden van het plan voor het individuele kind??? Dit examen leent zich uitstekend om de interactievaardigheid: begeleidt interacties tussen kinderen, maar deze wordt niet benoemd. We hebben geen aanpassingen gemaakt in de indeling van de exameneenheden, om geen verwarring te scheppen voor diegenen, die blij zijn met het huidige arrangement. Het staat een ROC natuurlijk vrij een eigen arrangement aan te (laten) maken. Het voorstel te spreken van een kind/groep kinderen hebben wij niet overgenomen, omdat een veilig pedagogisch klimaat voor alle kinderen vraagt om begeleiding ook van de groep kinderen. Dit voorstel hebben wij niet overgenomen. Met organisatie kan ook de onderwijsorganisatie bedoeld worden. Nu staat het opleidingen vrij om in de toelichting aan te geven of hier de richtlijnen van onderwijs of BP organisatie worden bedoeld. De examens zijn per werkproces geschreven, scholen kunnen dit examen in een andere combinatie gebruiken. andaar dat het niet mogelijk is om meer naar het arrangement toe te schrijven. oor dit examen kunnen meerdere werkzaamheden gebruikt worden, die geëvalueerd worden. Afhankelijk van het arrangement waar dit in uitgevoerd wordt. andaar dat dit examen niet meer naar het voorbeeld arrangement toegeschreven is. Wij houden ons aan de beoordelingscriteria die het KD aangeeft. erwerking landelijke feedback examens Zorg & Welzijn serie 2016 ev PW aug van 9

8 Exameneenheid D GPM B1-K2-W1 en B1-K1-W2 P1-K1-W2 P2-K1-W2 P2-K1-W1: examen is goed uit te voeren. oorstel om in het arrangement het werkproces P2- K1-W1 om te draaien met werkproces P2-K1-W3. Een afspraak maken met de ouders zou je kunnen doen na het opstellen van het plan van aanpak; je voert dan een informatiegesprek met de ouders en geeft uitleg over het plan van aanpak en vraagt toestemming om het uit te mogen voeren. Wij vinden de examengesprekken zinvol en waardevol. Examenvorm POP veranderen naar bijdrage aan het beroep? E en F verwantschap bekijken, liefst concretiseren GPM. Examen B1-K2-W2 is goed uit te voeren voor een GPM student. Kun jij mij aangeven in welk examen genoemd wordt dat de activiteiten aangeboden moeten worden aan een kind van 3+. Ik zie het namelijk niet staan. IK kijk er overheen of misschien heeft dat gestaan in een conceptversie en is het er nu uit? Stelt een activiteitenprogramma op In de opdracht wordt gesproken over ontwikkelingsbehoeften en ontwikkelingsproblemen. erder is de opdracht: inventariseer welke activiteiten geschikt zijn voor deze problematiek. Er wordt niet meer gesproken over ontwikkelingsbehoeften. Dit wordt wel weer in de beoordeling gevraagd. Wij gaan ervan uit dat informatie nodig is om een plan van aanpak te schrijven. andaar deze volgorde. Maar het staat een ROC vrij om de volgorde om te draaien zoals hier is voorgesteld. De opdracht is volledig herzien. Het examen is aangepast om meer duidelijkheid te creëren voor PMko studenten. Dit betreft een toevoeging van de constructeurs. Op deze manier kan de kandidaat goed laten zien dat zij gebruik maakt van de inbreng van de kinderen. In de toelichting geven we daarom het advies 3+ wel aan te houden. De opmerking 3+ is wel uit het examen gehaald. Aangepast door behoeften in te voegen. P2-K1-W4 Bij dit examen staat respect voor autonomie in het KD. inden we niet terug! Dit criterium staat wel in de beoordelingslijst van examen P2-K1-W4 Biedt (gespecialiseerde) opvang erwerking landelijke feedback examens Zorg & Welzijn serie 2016 ev PW aug van 9

9 Dit examen is goed te koppelen aan P2-K1-W3, mits de beperking van de sociaal-emotionele ontwikkeling eruit gaat en het kind in zijn algemeenheid gestimuleerd wordt in zijn ontwikkeling. Op deze manier kan P2-K1-W3 ook daadwerkelijk uitgevoerd worden in plaats van alleen maar opgesteld worden. Wij houden ons aan wat het KD aangeeft. Niet alle studenten lopen stage op een plek met een erkende E-methodiek De oplossing hiervoor hebben wij aangegeven in de toelichting. De kandidaat kan in dat geval zelf voor een erkende E-methodiek kiezen. P2-K1-W7 Instructie schrijven voor ouders zou beter vervangen kunnen worden door bijvoorbeeld collega s of een nieuwe stagiaire of invallers, etc. We vinden het heel nuttig dat studenten zich verdiepen in een methodiek, maar uitvoeren is niet voor iedereen haalbaar. De beoordelingscriteria zijn heel zwaar, meer Hboniveau, en nodigt uit tot knip- en plakwerk van internet. Wij hebben voor de ouders gekozen zodat de kandidaat laat zien dat zij de methode ook aan mensen, die hier niet bekend mee zijn kan toelichten. Ook sluit de opdracht nu aan bij het versterken van het pedagogisch klimaat thuis. Wij houden ons aan wat het KD aangeeft en denken dat dit wel uitvoerbaar is voor een GPM student, als beginnend beroepsbeoefenaar. n.b. Examens zijn ook aangepast n.a.v. voortschrijdend inzicht van constructeurs. erwerking landelijke feedback examens Zorg & Welzijn serie 2016 ev PW aug van 9