Scala in Bedrijf. Bedrijfsplan Scala Centrum voor de Kunsten. Bedrijfsplan Scala Pagina 1

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Scala in Bedrijf. Bedrijfsplan Scala Centrum voor de Kunsten. Bedrijfsplan Scala Pagina 1"

Transcriptie

1 Scala in Bedrijf Centrum voor de Kunsten Pagina 1

2 Inhoudsopgave 1. Inleiding 3 2. Introductie 3 3. Missie, Visie en Bedrijfscultuur Missie De Visie Bedrijfscultuur 4 4. Markt, trends en ontwikkelingen 4 5. Doelstellingen 5 5.1Strategische doelstellingen Programmalijnen 5 6. Doelgroepen/markt Kinderen Scholen 6 7. Kwaliteitsbeleid 6 8. Locaties en huisvesting 6 9. Marketing & Publiciteit een analyse van de huidige en gewenste situatie de invulling van de merkstrategie van het merk Scala de communicatiestrategie een voorzet voor een communicatie-invulling Financiën 12 Bijlagen SWOT-analyse (sterktes, zwaktes, kansen en dreigingen) Pagina 2

3 1. Inleiding Het management en bestuur van Scala heeft de koers voor de komende jaren uitgezet door eerst te bepalen waar we nu staan. We hebben ons een spiegel voor gehouden met een terugblik op vorige beleidsperiode (bijlage en het maken van een sterkte- /zwakte analyse (SWOT bijlage 1). Een belangrijke conclusie is dat er een betere balans moet komen tussen het ambitieniveau en de beheersbaarheid van de kosten. Scala moet maatregelen treffen om de continuïteit te kunnen waarborgen in een periode van noodzakelijke en intensieve organisatiewijzigingen. Scala wordt geconfronteerd met ingrijpende bezuinigingen. Als gevolg daarvan gaan er arbeidsplaatsen verloren en moeten we een aantal noodzakelijke organisatiewijzigingen doorvoeren. Als gevolg van deze maatregelen is het van belang om opnieuw naar onze organisatie te kijken. Na de analyse en externe oriëntatie staat de visie van Scala beschreven in een aantal kernthema s, die hun uitwerking krijgen in de hoofdstukken productontwikkeling, marketing & publiciteit, personeel en organisatie, werkwijze en kwaliteit en financiën. 2. Introductie Scala Centrum voor de Kunsten bereidt zich voor op een nieuwe situatie waarin met minder gemeentelijke subsidie wordt gewerkt; cultureel ondernemerschap een grotere rol speelt; dienstverlening aan het onderwijs de centrale functie wordt; de organisatie met een veel kleinere vaste kern werkt en daardoor flexibeler is. Scala blijft de cultuureducatieve spilfunctie vervullen in de gemeenten Meppel, Hoogeveen, Steenwijkerland, Westerveld en De Wolden. Ook zijn er activiteiten in en om het onderwijs in Staphorst. 3. Missie, visie en bedrijfscultuur Scala 3.1 Missie Scala is in de gemeenten en regio s van haar werkgebied dé netwerkspeler voor cultuureducatie en amateurkunst. Scala heeft cursusaanbod voor het onderwijs, ontwikkelt kunstzinnig talent en biedt de werkplaats en training aan voor talentontwikkeling. Kort gezegd: Scala is in de nabije toekomst dé belangrijkste speler op de regionale markt van kunst en cultuur. Daarbij zien wij ons als een netwerkspeler van formaat en als een veelzijdig aanbieder van cultuuronderwijs. 3.2 Visie Inleiding Scala is actief in een heel groot werkgebied. Kerntaak is het verzorgen van cultuureducatie en het ondersteunen van amateurkunst en cultuurparticipatie. Belangrijkste markt (doelgroep) zijn kinderen en jongeren tot 18 jaar. Hierop zet de gemeente vooral in. De voorkeur gaat er naar uit deze doelgroep via het onderwijs (primair en voortgezet) te bereiken. Voor de traditionele markt, individuele lessen aan volwassenen die iets op het gebied van kunst willen leren, wordt geen subsidiebudget meer beschikbaar gesteld. Scala gaat zich primair richten op kinderen en jongeren en waar mogelijk producten die we op basis van kostendekkendheid geëxploiteerd krijgen voor alle doelgroepen. Bij kinderen en jongeren gaat het om de kennismakingsfase in alle kunstdisciplines en op groepslessen theater, nieuwe media, dans, hiphop, orkesten, ensembles, multidisciplinaire kunstvormen (bv. musical) en lesvormen die ondersteunend zijn aan het aanbod binnen het netwerk (bv. theorielessen of muziekexamens). In overleg met het basis- en voortgezet onderwijs ontwikkelen we educatieve producten die niet alleen de traditionele kunstdisciplines, maar ook erfgoed, literatuur en media educatie bevatten. Geïntegreerde producten en programma s die zijn gebaseerd op doorlopende leerlijnen en aansluiten bij de leergebieden en kerndoelen van het onderwijs. Producten komen tot stand in nauw overleg met de markt en daarbij wordt vanuit de deskundigheid van Scala geadviseerd. Pagina 3

4 We kiezen voor een integrale aanpak, over de disciplines heen, zowel op het gebied van de kunsten (muziek, dans, theater, nieuwe media en beeldend) als de overige cultuur disciplines (erfgoed, literatuur en media educatie). Lesplekken voor de verschillende activiteiten zijn ingericht in scholen voor basis- en/of voortgezet onderwijs, of andere multifunctionele accommodaties. 3.3 Bedrijfscultuur De missie en visie van Scala worden zichtbaar in de bedrijfscultuur. De bedrijfscultuur laat zich in een aantal kernbegrippen omschrijven. De kernbegrippen maken duidelijk hoe wij willen omgaan met elkaar, onze klanten en onze omgeving en zijn richtinggevend voor het personeelsbeleid (werving en selectie, vorming en opleiding en ontwikkelingsgesprekken). Deze kernbegrippen zijn: Samenspel, kwaliteit en professionaliteit Netwerkspeler spin in culturele web Verankering binnen het onderwijs Doorlopende leerlijn Talentontwikkeling Lessen bij/van Scala zijn aantrekkelijk en inspirerend Passie medewerkers Interdisciplinair werken Aanjager en verbinder amateurveld 4. Markt, trends en ontwikkelingen/swot analyse Omgeving We constateren dat de vraag vanuit de markt (aspirant leerlingen/cursisten, gemeenten, onderwijs) de laatste jaren niet goed aansluit bij de mogelijkheden van Scala. Met name in het traditionele particuliere aanbod (lessen en cursussen in de vrije tijd) liep de belangstelling al enige jaren terug en werd het verschil tussen vraag en aanbod groter. Als gevolg hiervan kon bestaande capaciteit binnen Scala niet worden benut (geen klantvraag; leegstand bij docenten) en kon de veranderende klantvraag niet worden beantwoord (nieuwe trends). Gelijktijdig werd de vraag vanuit het onderwijs sterker en concreter. Scala had daar op dat moment slechts een beperkt antwoord op; de lessen binnen het cultuurmenu en incidentele projecten. Uit marktonderzoek geïnitieerd door de branchevereniging Kunstconnectie liet zien dat afname van de belangstelling voor het traditionele particuliere aanbod zou gaan doorzetten en dat de behoeften van het onderwijs op het gebied van kunst en cultuur zouden doorgroeien. Deze constatering (onderzoeksresultaat) wordt ondertussen versterkt door een recent gepubliceerd onderzoek van het Sociaal en Cultureel Planbureau 1. Het verzilveren van de kansen voor Scala in de onderwijsmarkt is vooral afhankelijk van de mate waarin Scala er in slaagt geen extra belasting te zijn voor het onderwijs, maar een werkelijke meerwaarde te bieden voor de leergebieden van het onderwijs en daarmee voor het behalen van de kerndoelen. Dit sluit naadloos aan bij de visie van Scala. We constateren ook dat de gemeenten geen subsidiegelden meer beschikbaar stellen aan particuliere lessen en cursussen voor volwassenen binnen Scala. In de afgelopen twee jaren zijn structurele en intensieve relaties opgebouwd met veel basisscholen. Daarnaast zijn een groot aantal grotere en kleinere projecten uitgevoerd, zowel in de binnenschoolseals in de buiten/naschoolse tijd. Scala neemt daarbij altijd de vraag van de school én de culturele omgeving van de school als uitgangspunt. Hierdoor ontstaat een logisch verband waarbinnen partijen elkaar versterken. Door de intensieve en structurele activiteiten in het onderwijs groeit ook de vraag naar vervolgmogelijkheden. Het is van belang dat er een doorgaande (leer)lijn blijft bestaan van het onderwijs (binnen- en naschools) naar de vrije tijd. Het is de inzet van Scala deze aansluiting in de komende jaren goed te organiseren aan de hand van Het Land van Scala. 1 rapport toekomstverkenning kunstbeoefening 2030, SCP, juni 2010 Pagina 4

5 5. Doelstellingen 5.1 Strategische doelstellingen De Scala hoofdlijnen zijn als volgt samen te vatten in de volgende strategische doelstellingen: 1. Scala wil in 2015 hét centrum voor kunst en cultuur in zijn werkgebied zijn. Hierbij richt Scala zich primair op cultuureducatie en participatie in ons werkgebied. Dit doen we via de weg van cultuureducatie, met name in het primair- en voortgezet Onderwijs, cultureel aanbod voor kinderen en jongeren en het opzetten en faciliteren van een netwerk van zelfstandige professionals (collectief(v)(en). 2. Scala wil in 2015 samenwerken met alle culturele instellingen in zijn werkgebied. Hierbij richten we ons op o.a. bibliotheken, schouwburgen, erfgoedinstellingen, collegakunstinstellingen, zelfstandige professionals. Deze culturele instellingen noemen we samenwerkingspartners. 3. Scala wil in 2015 markt- en vraaggericht werken. Hierbij richt Scala zich primair op de volgende markten: Primair en voortgezet onderwijs. Cultureel aanbod voor kinderen en jongeren (onder de 18 jaar). En secundair op de particuliere markt waar we producten aanbieden die we kostendekkend geëxploiteerd krijgen. 4. Scala heeft in 2015 een gezonde verhouding vast flexibel gerealiseerd. Hierbij gaan we uit van een verhouding vast flexibel van 30% - 70%. 5. Scala wil in 2015 naast de (reguliere) subsidie structureel inkomsten verwerven uit andere bronnen. Hierbij denken we aan bijdragen vanuit de klant, incidentele projectsubsidies, fondsen, sponsoring, legaten, etc. 6. Scala gaat in 2015 uit van de volgende doorlopende leerlijn: Ontdekken > Scholing > Verdiepen > Excelleren Doorlopende leerlijn Het Land van Scala 5.2 Programmalijnen De strategische doelstellingen van Scala zijn gebaseerd op drie pijlers: 1. Cultuur op School: binnen- en buitenschoolse cultuureducatie; 2. Talentontwikkeling: uit ieder kind de kunstzinnige mogelijkheden halen die het heeft; 3. Culturele werkplaatsen: plek en begeleiding bieden aan amateurkunstenaars onder de 18 jaar. Op basis van de 3 pijlers Cultuur op School, Talentontwikkeling en Culturele Werkplaats gaan we ons richten op een aantal programmalijnen: Kennismaking, oriëntatie en eerste scholing (basisprogramma) Scholing en verdieping (tot 18 jaar) Amateurkunst/netwerkfunctie Aan het eind van de omvormingsperiode (januari 2015) staat Scala Centrum voor de Kunsten stevig in de regio, op basis van goede afspraken met de gemeenten, convenanten met het onderwijs, samenwerkingsprojecten met organisaties en - op basis van klantvriendelijkheid en kwaliteit- groot vertrouwen bij de cursisten. De financiële positie van de instelling is dan gezond; de verschillende locaties zijn aangepast aan de eisen van deze tijd. Pagina 5

6 6. Doelgroepen/markt 6.1 Kinderen (ouders) Zij zijn de primaire doelgroep van Scala en komen over het algemeen binnen via ouders of door een introductie van Scala op school. Vaak vanuit een intrinsieke motivatie en met voorkeur voor een bepaalde kunstdiscipline uit het aanbod van Scala. Weten dus vaak wel wat ze leuk of interessant vinden, maar moeten wegwijs gemaakt worden in het aanbod. De ouders spelen in twee opzichten een belangrijke rol: als beïnvloeder van het kind en als kanaal waarlangs de informatie over Scala gaat. En als potentiële cursist die via zijn eigen kind in aanraking komt met de mogelijkheden van amateurkunst en het aanbod van Scala. 6.2 Scholen Zij hebben vanzelfsprekend een sterk educatieve en opvoedkundige rol richtingen leerlingen. Van overheidswege is daarbij ook ruimte voor cultuuronderwijs, vaak met subsidiegeld bekostigd. Er is over het algemeen weinig tijd en ruimte voor het onderwijzend personeel om hier zelf invulling aan te geven, dus een aanbod op maat is al snel welkom. Los van deze betaalde opdrachten is de school voor Scala een belangrijk podium om zich bekend te maken bij een grote groep kinderen en jeugd. De school of onderwijzer vormt in dat opzicht een belangrijke intermediaire rol richting leerlingen. De leerlingen zijn niet per definitie geïnteresseerd in kunst en cultuur en moeten vaak op een laagdrempelige en attractieve manier kennismaken met de mogelijkheden op dat gebied. En secundair op de particuliere markt waar we producten aanbieden die we kostendekkend geëxploiteerd krijgen. 7. Kwaliteitsbeleid Scala streeft naar optimale klanttevredenheid door kwaliteit te realiseren op alle aspecten van klantcontacten (proceskwaliteit). De cursus, het gebouw, de correspondentie, de inschrijfperiode: op al deze aspecten zullen we de lat hoog leggen. Door evaluatie, het formuleren van verbeterdoelstellingen en het plannen en controleren van de uitvoering zorgen we voor borging van de kwaliteit in de organisatie. Scala hanteert voor de kwaliteit het kwaliteitskader Kunsteducuatie & Amateurkunst. De geleverde kwaliteit is gebaseerd op de gedeelde normen en waarden van Scala en de betrokken medewerkers. Maw we moeten in staat zijn en aan kunnen tonen hoe wij de maatschappelijke omgeving en klanten uitdagen en inspireren. En op welke wijze wij de vraag van de klanten vertalen in adequate producten en diensten. Het kenmerk van Scala is dat we voor onze kunstzinnige vakken dezelfde kunstpedagogische doelstellingen en artistiek-didactische uitgangspunten hanteren. We hebben een duidelijk beeld van onze missie en visie ten aanzien van kunstonderwijs en we hebben onze te varen koers helder op het netvlies. Onze beleidsvisie is vastgelegd en is tot stand gekomen met input van de medewerkers en onze stakeholders. De visie van Scala vertaalt zich enerzijds in korte cursussen en andere activiteiten zoals proeflessen, korte kennismakingscursussen, etc- en anderzijds in de meerjarige opleidingen met een doorlopende leerlijn (met een uitsplitsing naar de breedte of de diepte). De activiteiten worden deels ontwikkeld vanuit de vraag, maar ook deels vanuit de artistieke overtuigingen van de docent zelf. Alhoewel we de kwaliteitsnormen willen communiceren met onze medewerkers kunnen nu al stellen dat de tevredenheid van de klant leidend zal zijn om te kwaliteit te bepalen. 8. Huisvesting Het blijft een ambitie van Scala om onze aanbod zoveel mogelijk dichtbij de klant te organiseren. Wij streven er naar om in iedere afzonderlijke gemeente vanuit één centrale Scala vestiging te werken en daarnaast met nevenvestigingen in de dorpen of in de kernen. In de centrale vestiging per gemeente wil Scala een culturele ontmoetingsplaats verzorgen voor activiteiten op het vlak van Kunsteducatie en amateurkunst. Pagina 6

7 Scala Meppel en Scala Hoogeveen zijn primair gehuisvest in de plaatsen Meppel en Hoogeveen. Scala Meppel heeft als hoofdvestiging Cultureel Centrum De Plataan in Meppel en een nevenvestiging in de Meenthe te Steenwijk. Ook worden muzieklessen en theater lessen op verschillende locaties gegeven en zijn er verspreid over het gebied samenspelactiviteiten. Op een deel van de scholen wordt binnen schooltijd AMV gegeven. 9. Communicatie, publiciteit en marketing We hebben de ambitie om van Scala een sterk merk te maken. Een merk dat het publiek gemakkelijk weet te vinden en mensen reikhalzend uit doet zien naar de opening van een cursusjaar. We hebben een communicatie- en marketingplan geformuleerd. Dit plan geeft richting aan de marketing en communicatie activiteiten die Scala uitvoert in het kader van de verkoop van haar cursussen en lessen op het gebied van dans, theater, muziek, nieuwe media en beeldende kunst. Het communicatieplan bestaat uit vier onderdelen: 9.1 een analyse van de huidige en gewenste situatie 9.2 de invulling van de merkstrategie van het merk Scala 9.3 de communicatiestrategie om de communicatie en marketing inhoudelijk in te vullen 9.4 een voorzet voor een communicatie-invulling om de doelgroepen kinderen en jongeren te benaderen en de doelen te realiseren (middelen en media) Introductie Marktontwikkelingen dwingen ons tot het nadenken over een herpositionering en het opzetten van gerichte marketingcommunicatie. In het communicatieplan worden hiervoor de lijnen uitgezet; het dient als leidraad voor de toekomst, geeft advies om van A naar B te komen én is een checklist waar steeds op teruggegrepen kan worden in geval van twijfel. Maar dit plan is slechts een hulpmiddel en geen wondermiddel. Het zijn onze docenten en medewerkers die het moeten doen, het MT voorop. Immers, goed voorbeeld doet goed volgen. 9.1 Analyse Scala is in ontwikkeling onder andere doordat de markt in beweging is. De subsidiëring wordt anders opgezet waardoor een grote groep cursisten te maken krijgt met extra kosten. Daarnaast heeft Scala te kampen met een teruglopend aantal cursisten en is de beeldvorming niet altijd even positief. De laatste tijd rommelt het en is Scala vaker negatief in het nieuws. Kortom, zekerheden en vanzelfsprekendheden verdwijnen en de noodzaak tot verandering en vernieuwing wordt sterker. Scala moet meer vanuit de markt, vanuit de verschillende doelgroepen, denken en zal haar productaanbod meer en beter moeten vermarkten. Dit begint met het gezamenlijk formuleren van de uitgangspunten en een algeheel besef dat marketingcommunicatie hierbij een belangrijke rol speelt. En met het bewust zijn van het eigen optreden in de markt. Immers, gedrag lokt gedrag uit en in die zin zijn zaken als perceptie en imago te sturen. Een deel van de aandachtspunten die naar boven komen zijn met communicatie/marketing op te lossen, maar deels komen ze ook voort uit organisatie, cultuur en gedrag. En zal er op een ander niveau gewerkt moeten worden aan veranderingen. De noodzaak tot verandering of vernieuwing wordt breed onderkend. Er moet meer vanuit (nieuwe) doelgroepen worden gedacht en dit zou in principe moeten/kunnen leiden tot product-marktcombinaties (PMC s). In ieder geval tot informatie op maat als het gaat om het productaanbod van Scala en tot een gekanteld beeld als het gaat om het algemene imago van Scala. Dit begint met het vaststellen van de positionering van Scala. Wat is de primaire maatschappelijke functie van Scala en op welke manier draagt ze bij aan de ontwikkeling van (educatie op het gebied van) kunst en cultuur? We hebben een analyse uitgevoerd met behulp van medewerkers van Scala en die leveren globaal drie kwalificaties op: veelzijdig, inspirerend/bevlogen/vernieuwend en professioneel/perfectionistisch/hoge verwachtingen. Veelzijdigheid impliceert laagdrempeligheid, terwijl inspirerend, bevlogen en vernieuwend veel meer zitten op het kunstzinnige talent. En professioneel en perfectionistisch uitgaat van het begeleiden van toptalent. Dit alles heeft vanzelfsprekend te maken met ambitie, doelstelling en instelling (in de zin van houding en gedrag). Pagina 7

8 Nog teveel zit Scala in de 3 e kwalificatie en zou het meer moeten inzetten op de eerste kwalificatie: waarbij Scala meer naar de scholen wordt gebracht. Anders geformuleerd zou Scala in de eerste plaats een leerschool moeten zijn waar de basis voor kunst en cultuur wordt bijgebracht. En daarna een centrum voor kunstzinnige vorming of een kweekvijver voor talentvolle mensen. Visie m.b.t. marktontwikkeling In de visie van Scala voor de toekomst zijn er vier speerpunten vastgesteld waarop Scala zich zou moeten ontwikkelen om mee te bewegen met de veranderende marktbewegingen. Ten eerste moet Scala zich ontwikkelen van een kwalitatief, conservatief kunstencentrum naar een kwalitatieve, actieve club met een flexibele instelling. Om zo beter in te kunnen spelen op de behoeften van de consument en nieuwe doelgroepen aan te kunnen boren. Ten tweede moeten steeds meer crossovers worden aangebracht tussen disciplines, doelgroepen en activiteiten. Om zo een duidelijke meerwaarde te bieden ten opzichte van bijvoorbeeld particuliere aanbieders en om het speelveld van kunst en cultuur voortdurend spannend te houden. Ten derde wil Scala educatief-artistieke opvattingen blijven ontwikkelen en uitdragen: de passie van medewerkers geldt hierbij als kernkwaliteit. Waarbij hun bevlogenheid en enthousiasme aanstekelijk moet gaan werken in de verdere promotie van Scala. Ten vierde zal Scala haar netwerkfunctie moeten ontwikkelen en daarbij zichtbaar naar buiten treden en de diverse disciplines als geheel en afzonderlijk uitdragen. Om zo als pleitbezorger van kunst en cultuur een vast aanspreekpunt en autoriteit voor de buitenwereld te worden. De marketingcommunicatie zal daar dan ook op gericht moeten zijn en hier ondersteunend in moeten werken. Product Scala biedt een breed palet aan cursussen op het gebied van kunst en cultuur. Daarbij maken we onderscheid tussen de gesubsidieerde educatie voor cursisten en het contractonderwijs voor geïnteresseerden van 18 jaar en ouder dat we na het overgangsjaar niet meer gaan aanbieden. We bieden na het overgangsjaar nog wel producten aan die we kostendekkend geëxploiteerd krijgen. Inhoudelijk biedt Scala de navolgende niveaus aan. Daarbij kiezen we voor verschillende niveaus: Primair: - verbreding; kennis laten maken, een breed aanbod (Scala Basic) Secundair: - verdieping; begeleiding en stimuleren van creatieve talenten (Scala Excellence) - specialisatie; ontwikkeling van toptalenten uit de regio (Scala Toptalent) Hierdoor wordt niet alleen de veelzijdigheid van Scala nog eens goed duidelijk en benadrukt, maar laat Scala zien dat ze voor een grote doelgroep interessant is. Product als merk De consument heeft keuze om gebruik te maken van de producten van Scala. Het kunstencentrum is één van de spelers op de markt. De consument zal Scala dan ook beoordelen in het licht van de andere aanbieders. En daarbij werken dezelfde mechanismes als bij het aanschaffen van een merk of product. We zullen dus de merkeigenschappen van Scala moeten ontdekken en omarmen, zodat we de consument duidelijk kunnen maken waarom hij met Scala in zee moet gaan en hem daartoe verleiden. Vandaar dat we een merkstrategie hebben ontwikkeld die de ontwikkelrichting van het merk Scala aangeeft. 9.2 Merkstrategie Voor Scala zijn de volgende aspecten nader ingevuld: de merkkeuze (de juiste profilering/propositie van Scala) de merkontwikkeling (de fases die het merk Scala doorloopt) de merkwaarden (de kenmerkende en associatieve eigenschappen van het merk Scala), de positionering (de merkbeschrijving van Scala, wat ze te bieden heeft en wat daarbij de voordelen zijn), het kernconcept (de kern van Scala in één zin) de merkbelofte (wat beloven we concreet de mensen die zaken doen met Scala) Merkkeuze: de juiste propositie Pagina 8

9 Een (groot) deel van een merk is zelf in te vullen en te bouwen. Het is een kwestie van bepalen wat belangrijk is, daarin keuzes maken en het vervolgens claimen. En het daadwerkelijk kunnen waarmaken in praktijk natuurlijk. Scala heeft veel ambitie en veel kwaliteit in huis. Deze combinatie maakt dat we Scala waarschijnlijk met gemak in de markt kunnen zetten als een specialistisch highend kunstencentrum waar kwaliteit en bevlogenheid de leidende principes zijn. Toch is een brede positionering gewenst; een smalle, meer afgebakende positionering leidt juist in aanvang al tot uitsluiting van doelgroepen. Bovendien is de keuze voor een brede profilering en een laagdrempelige instap ook kansrijk en goed te verdedigen: vanuit de oorspronkelijke, maatschappelijke achtergrond van Scala vanuit het veelzijdige aanbod met diverse ontwikkelniveaus vanuit de markt die noodzaakt tot ondernemerschap vanuit de diversiteit aan doelgroepen Merkontwikkeling Scala Merkbehoud Er is geen noodzaak om de producten die Scala biedt, aan te passen of de naamgeving te veranderen. Scala moet vooral helder en duidelijk vertellen wie ze is een wat ze doet. De focus zou daarbij in eerste instantie moeten liggen op merkbehoud: Scala verandert in essentie qua aanbod niet, maar grijpt haar succesfactoren aan om de terugloop te stoppen. Dit zit hem meer in gedrag en uitstraling. Dit betekent naast promotie onder nieuwe doelgroepen, vooral ook de focus op de bestaande cursisten en zorgen dat ze zij tevreden zijn en óf langer blijven óf Scala aanbevelen bij anderen. Met als resultaat: Binnen één jaar is Scala nog steeds de brede aanbieder van cursussen in verschillende kunstdisciplines en is de terugloop van cursisten tot stilstand gebracht Merkverduidelijking en merkverdieping In tussentijd zullen we meer betekenis moeten geven aan het merk Scala en duidelijk(er) moeten maken wat haar ambitie is, daarbij keuzes moeten maken en focussen en een heldere communicatie met de buitenwereld op gang moeten brengen. Met als resultaat: Binnen twee jaar is Scala een duidelijk en herkenbaar merk in de regio geworden en weten de geïnteresseerde doelgroepen wat Scala te bieden heeft Merkambitie De stip op de horizon en de ambitie die Scala graag wil waarmaken: dé belangrijkste speler in de regio als het gaat om kunstcursussen en -onderwijsaanbod. Met als resultaat: Binnen drie jaar overweegt iedereen in de regio die iets wil met cursussen of onderwijs op het gebied van kunst en cultuur, Scala als eerste keus Merkwaarden Scala Scala valt te vangen in een aantal associaties en kwalificaties die samen het merk Scala typeren. Deze merkwaarden kleuren Scala als organisatie en vormen de basis voor de verdere communicatie van en rond Scala. Veelzijdigheid Vanuit het aanbod en de naam bekeken; Scala als veelzijdige aanbieder waar je terecht kunt voor alle disciplines binnen de kunst en cultuur. Creativiteit Vanzelfsprekend vanuit het aanbod bekeken; het product dat Scala aanbiedt vindt zijn oorsprong in de creativiteit. Maar ook de creatieve en bevlogen manier waarop er met kennisoverdracht voor de verschillende disciplines wordt omgegaan door de docenten. Diepgang Vanwege de docenten die steeds weer cursisten proberen te stimuleren en verder te brengen. Maar ook vanwege de gelaagdheid in het onderwijsaanbod; door de verschillende niveaus is er steeds weer voor iedere cursist verdieping mogelijk. Pagina 9

10 Betrouwbaarheid In principe een randvoorwaardelijk aspect (immers, je mag verwachten dat een kunstencentrum van dit formaat betrouwbaar is), maar gezien de aard van de concurrentie (veel zelfstandigen zonder backoffice of terugvalmogelijkheden) wellicht toch een kenmerkend of onderscheidend aspect. Passie Dit uit zich in betrokken docenten die met liefde voor het vak hun kennis en ervaring overbrengen op cursisten. Verder ook een aspect dat gerelateerd is aan kunst en cultuur; vaak met emotie beleefd en uitgevoerd. Professionaliteit Dit uit zich in de kwaliteit van de docenten en het niveau van het cursusaanbod. Crossover De mogelijkheid om verschillende disciplines samen te laten vallen en vanuit daar iets te laten ontstaan; iets wat Scala nu al hier en daar doet, maar wat nog meer ontwikkeld kan worden. Met deze eigenschappen/merkwaarden moeten we rekening houden in de verdere communicatie. Positionering Scala De volgende merkpositionering, zien we voor ons. Scala is dé aanbieder in de regio als het gaat om onderwijs op het gebied van kunst en cultuur. Vanuit onze primaire maatschappelijke functie geven we kinderen en jongeren op een laagdrempelige manier toegang tot het hele speelveld van kunst en cultuur. Met een veelzijdig en hoogwaardig aanbod brengen we enthousiast de basis van kunst bij. Waarbij zeker ook ruimte is voor de ontwikkeling van kunstzinnig talent en zelfs toptalent. We doen dit met betrokken docenten die met grote passie en overgave hun vak overbrengen op de cursisten en daarbij goed de grens kennen tussen oriënteren/interesseren en verdiepen/stimuleren. Vanuit onze bevlogenheid laten we kunst & cultuur leven en maken het spannend voor een grote doelgroep kinderen en jongeren. Met praktische cursussen maken we kunst en cultuur toegankelijk en met innovatieve crossovers tussen de verschillende disciplines zorgen we voor verbazing en inspiratie. Dit maakt dat we met recht een veelzijdige ontdekplek voor kunst en cultuur genoemd kunnen worden Kernconcept Scala Scala staat voor: met passie iedereen de basis van alle kunstdisciplines laten beleven In essentie is dit waar het bij Scala primair om draait en is de aanpak van Scala daarop gericht. Merkbelofte in één zin Scala ontwikkelt je gevoel voor kunst en cultuur 9.3 Communicatiestrategie Op basis van de analyse van Scala en bovenstaande merkstrategie, is de communicatiestrategie opgezet. Achtereenvolgens komen aan de orde: communicatiedoelen doelgroepen en rollen argumentatieset (communicatieproposities) strategie en opzet van de communicatie communicatieboodschap (per doelgroep) organisatie en structuur naamgeving en duiding (merknaam) creatie en visualisatie Pagina 10

11 Communicatiedoelen Al met al is er geen noodzaak om Scala als naam te wijzigen of inhoudelijk het productaanbod aan te passen. Wel zijn er aandachtspunten ten aanzien van de naamsbekendheid en het imago van Scala (beiden communicatie) en van het werven van cursisten (marketing). Zoals de terugloop van leerlingen/cursisten en het aanboren van nieuwe doelgroepen bijvoorbeeld. Kortom, in de marketingcommunicatie zal zowel het behoud van leden als de werving van nieuwe cursisten of opdrachten centraal staan. Globaal zijn er drie communicatiedoelen die we nastreven: Grotere naamsbekendheid creëren: bekendheid geven aan en positioneren van Scala door onze doelgroepen kinderen (en ouders van kinderen) en jongeren te laten weten dat Scala bestaat en uit te leggen wat Scala inhoudt en wat ze voor staat (wat is het?) Herkenning/acceptatie realiseren: het belang van het aanbod van Scala duidelijk maken en de what s in it for me-vraag voor de doelgroepen beantwoorden (wat is de reden om aan te sluiten/wat heb ik eraan?) Informatie m.b.t. interesse en aanmelding: aanzetten tot actie en zo duidelijk en gemakkelijk mogelijk vervolginformatie geven (wat moet ik doen om aan te sluiten/verdere informatie?) Voor doelgroep huidige cursisten geldt vanzelfsprekend dat die bekend is met Scala. Voor die doelgroep zullen we meer gaan zitten op de ambitie van Scala en wat men in de toekomst nog meer aan voordelen van Scala Nieuwe Stijl kan verwachten. 9.4 Communicatieboodschap De algemene boodschap die we in de communicatie willen uitdragen luidt als volgt: Scala staat voor een breed en laagdrempelig aanbod van cultuuronderwijs en workshops op het gebied van diverse kunstdisciplines voor kinderen en jongeren. We hebben bevlogen docenten die de basis voor kunst bijbrengen en ook oog hebben voor talentontwikkeling. We willen creativiteit en participatie van cursisten stimuleren door regelmatig projecten en evenementen op te zetten. Door de verschillende disciplines hierbij te laten samenwerken, levert dat spannende en prikkelende projecten op. Kortom, Scala is veelzijdig creatief. Per doelgroep gaan we dit als volgt vertalen: kinderen (ouders) Scala biedt je een groot aanbod van cursussen op gebied van onder andere dans, theater, musical, muziek, beeldende kunst en nieuwe media. Van hip tot klassiek. Met enthousiaste en professionele docenten en een leuke sfeer kun je bij ons ontdekken wat je leuk vindt. En als je talent hebt en je vindt het leuk om dit verder te ontwikkelen, dan helpen we je ook verder. Scholen Scala kent een groot aanbod aan cultuuronderwijs dat op maat gemaakt wordt en in de klas wordt gegeven. Onze professionele en bevlogen docenten zijn in staat een klas mee te nemen en te enthousiasmeren voor de basis van kunst en cultuur. Soms ook in de combinatie van meerdere disciplines waardoor spannende projecten ontstaan waarin leerlingen zelf kunnen participeren. Concurrentiepositie Scala bevindt zich in een veranderende markt waarin de vanzelfsprekende rollen en structuren veranderen. Scala moet van een behoudend en niet sexy instituut naar een actieve en sprankelende club. De concurrentie daarbij komt vooral van lokale niet-gesubsidieerde muziek-, dans- en theaterscholen. Daarnaast is er veel particulier aanbod dat wordt verzorgd door lokale individuele kunstprofessionals. Het voordeel van de concurrentie is dat ze dichter bij de klant zit, een flexibeler aanbod heeft, slagvaardiger en goedkoper is. Daarentegen blijft de kwaliteit achter, omdat men vaak niet de mogelijkheid tot feedback heeft met collega s en er geen ijking is op de opleiding en deskundigheid. Ook is er niet een organisatie als back-up en zijn er veel minder mogelijkheden tot interdisciplinaire samenwerking. Zaken die Scala allemaal wel kan bieden en kan uitvergroten in de communicatie. Pagina 11

12 10. Financieel plan In de begroting van Scala en in de deelbegrotingen per gemeente laat Scala zien dat de verminderde subsidiestromen zijn vertaald in een andere organisatie, in een andere focus op gesubsidieerd aanbod en in een ander kostenpakket voor de gemeente. In de begroting maken we een duidelijk onderscheid tussen de activiteitskosten (directe kosten), de daarmee verbonden organisatiekosten, de algemene servicekosten en de kosten voor huisvesting. Voor de financiële paragraaf verwijzen we naar de integrale productbegroting. Pagina 12

13 Bijlage Pagina 13

Werkplan Scala Centrum voor de Kunsten Scala Staphorst

Werkplan Scala Centrum voor de Kunsten Scala Staphorst Werkplan Scala Centrum voor de Kunsten Scala Staphorst 1 Aan het College van B en W van de Gemeente Staphorst Geachte College, In de afgelopen maanden hebben bestuur en directie van Scala Centrum voor

Nadere informatie

Toekomstplan Scala Centrum voor de Kunsten Hoogeveen. Scala Nieuwe Stijl

Toekomstplan Scala Centrum voor de Kunsten Hoogeveen. Scala Nieuwe Stijl Toekomstplan Scala Centrum voor de Kunsten Hoogeveen Scala Nieuwe Stijl INHOUDSOPGAVE HOOFDSTUK PAGINANUMMER 1. Toekomstplan Scala Hoogeveen 2 2. Uitgangspunten 3 3. Missie, visie en bedrijfscultuur 4

Nadere informatie

Inkoop van buitenschoolse cultuureducatie seizoen 2015/2016 - Rondom de (brede) school - Popmuziek - Dans - Beeldende Kunst Visie, uitgangspunten en

Inkoop van buitenschoolse cultuureducatie seizoen 2015/2016 - Rondom de (brede) school - Popmuziek - Dans - Beeldende Kunst Visie, uitgangspunten en Inkoop van buitenschoolse cultuureducatie seizoen 2015/2016 - Rondom de (brede) school - Popmuziek - Dans - Beeldende Kunst Visie, uitgangspunten en voorwaarden December 2014 Inhoud 1. Inleiding 3 2. Visie

Nadere informatie

CKE koers 2014. van care naar share. Eindhoven, september 2011

CKE koers 2014. van care naar share. Eindhoven, september 2011 CKE koers 214 van care naar share Eindhoven, september 211 Doelstellingen CKE heeft in mei deze verkenning gestart naar aanleiding van de druk op het subsidie en de wens adequaat in te kunnen spelen op

Nadere informatie

Werkplan Scala Centrum voor de Kunsten Scala De Wolden. Scala Nieuwe Stijl

Werkplan Scala Centrum voor de Kunsten Scala De Wolden. Scala Nieuwe Stijl Werkplan Scala Centrum voor de Kunsten Scala De Wolden Scala Nieuwe Stijl INHOUDSOPGAVE HOOFDSTUK PAGINANUMMER 1. De gemeente De Wolden en het voorstel van Scala 2 2. Uitgangspunten 4 3. Missie, visie

Nadere informatie

Visie muziekonderwijs en beeldende vorming Terneuzen

Visie muziekonderwijs en beeldende vorming Terneuzen Visie muziekonderwijs en beeldende vorming Terneuzen INHOUDSOPGAVE 1.0 INLEIDING... 3 2.0 UITGANGSPUNTEN ONDERZOEK EN DEFINITIE MUZIKALE EN BEELDENDE VORMING... 3 2.1 UITGANGSPUNTEN... 3 2.2 DEFINITIE

Nadere informatie

Doelstelling: Doelstelling:

Doelstelling: Doelstelling: Presentatie KIDL donderdag 27 november 2014 door Natalie Savelsbergh directeur Vrije Akademie Kunstonderwijs in Kerkrade & Landgraaf; Wat doet de Vrije Akademie en wat is er mogelijk? Doelstelling: Basisvoorziening

Nadere informatie

Inkoop van buitenschoolse theatereducatie seizoen 2015/2016 Uitgangspunten en voorwaarden

Inkoop van buitenschoolse theatereducatie seizoen 2015/2016 Uitgangspunten en voorwaarden Inkoop van buitenschoolse theatereducatie seizoen 2015/2016 Uitgangspunten en voorwaarden Mei 2015 Inleiding Westland Cultuurweb is op zeer korte termijn op zoek naar aanbieders voor lessen theater aan

Nadere informatie

Cultuureducatie in het basisonderwijs

Cultuureducatie in het basisonderwijs Cultuureducatie in het basisonderwijs Gemeente Westland Nulmeting Inleiding Teneinde aan het einde van het programma Cultuureducatie met Kwaliteit (CMK) vast te kunnen stellen wat de bereikte resultaten

Nadere informatie

De onweerstaanbare verleiding om van kunst te genieten

De onweerstaanbare verleiding om van kunst te genieten OPEN ACADEMIE LINGEWAARD De onweerstaanbare verleiding om van kunst te genieten Kunst en cultuur zijn essentieel om ons staande te houden BEELDENDE KUNST THEATER FOTO/VIDEO D A N S M U Z I E K Lingewaard,

Nadere informatie

Kunstschool Boxtel. Inleiding

Kunstschool Boxtel. Inleiding Kunstschool Boxtel Inleiding In dit beknopte scenario wordt een kleine duurzame organisatie voor cultuureducatie in de gemeente Boxtel omschreven; Kunstschool Boxtel. Kunst- en cultuureducatie stimuleert,

Nadere informatie

meerjarig beleidsplan Scala centrum voor de kunsten Meppel en Hoogeveen

meerjarig beleidsplan Scala centrum voor de kunsten Meppel en Hoogeveen meerjarig beleidsplan Scala centrum voor de kunsten Meppel en Hoogeveen centrum voor de kunsten start cursusjaar 2011/2012 cultuur op school talentontwikkeling culturele werkplaats muziek nieuwe media

Nadere informatie

De Muzehof als Huis voor de podiumkunsten

De Muzehof als Huis voor de podiumkunsten De Muzehof als Huis voor de podiumkunsten Van zelf doen naar regisseren De Muzehof staat voor de grootste uitdaging in haar geschiedenis. Hoe kan zij ervoor zorgen dat de inwoners van Zutphen en Lochem

Nadere informatie

staat weer! Jaarverslag 2013 Hoogeveen Meppel Staphorst Steenwijkerland Westerveld De Wolden Centrum voor de Kunsten

staat weer! Jaarverslag 2013 Hoogeveen Meppel Staphorst Steenwijkerland Westerveld De Wolden Centrum voor de Kunsten Jaarverslag 2013 Centrum voor de Kunsten staat weer! Hoogeveen Meppel Staphorst Steenwijkerland Westerveld De Wolden muziek nieuwe media theater beeldend dans Inhoudsopgave Inleiding 3 Scala staat weer!

Nadere informatie

CKV Festival 2012. CKV festival 2012

CKV Festival 2012. CKV festival 2012 C CKV Festival 2012 Het CKV Festival vindt in 2012 plaats op 23 en 30 oktober. Twee dagen gaan de Bredase leerlingen van het voortgezet onderwijs naar de culturele instellingen van Breda. De basis van

Nadere informatie

Basispakket Kunst- en Cultuureducatie

Basispakket Kunst- en Cultuureducatie Basispakket Kunst- en Cultuureducatie Convenant Basispakket Kunst- en Cultuureducatie Het Basispakket Cultuureducatie: Biedt een kader voor het invullen van de landelijke kerndoelen voor cultuur educatie

Nadere informatie

Aandacht voor jouw ambitie!

Aandacht voor jouw ambitie! Aandacht voor jouw ambitie! ROC Rivor is hét opleidingscentrum van regio Rivierenland. Wij bieden een breed scala aan opleidingen, cursussen en trainingen voor jongeren en volwassenen. Toch zijn we een

Nadere informatie

Strategisch Plan 2014-2017

Strategisch Plan 2014-2017 Strategisch Plan 2014-2017 Dress for Succes Leiden Inclusief jaarplan 2015 Inhoudsopgave Inleiding 1 1. Missie, ambitie en waarden 2 2. SWOT 3 3. Strategische koers 4 Inleiding Voor u ligt het strategisch

Nadere informatie

Het beleidsplan cultuureducatie

Het beleidsplan cultuureducatie Het beleidsplan cultuureducatie Beleidsplannen voor cultuureducatie kunnen variëren van 1 A4 tot een compleet beleidsplan. Belangrijk hierbij is dat het cultuureducatiebeleid onderdeel is van het schoolplan.

Nadere informatie

Concept Inhoudelijk / Activiteiten Jaarverslag Open Academie 2011

Concept Inhoudelijk / Activiteiten Jaarverslag Open Academie 2011 Concept Inhoudelijk / Activiteiten Jaarverslag Open Academie 2011 1 Inhoudelijk jaarverslag 2011 Open Academie Lingewaard` Inleiding 2011 was voor de Open Academie een geslaagd jaar. Dit verslag geeft

Nadere informatie

Alvast hartelijk dank voor het invullen! De teams van Kunststation C, IVAK de Cultuurfabriek, Cultuur Educatie Stad en Museumhuis Groningen

Alvast hartelijk dank voor het invullen! De teams van Kunststation C, IVAK de Cultuurfabriek, Cultuur Educatie Stad en Museumhuis Groningen Wij verzoeken u vriendelijk de volgende vragen over cultuureducatie op uw school te beantwoorden. Uw antwoorden zijn voor ons van groot belang om de ondersteuning van cultuureducatie op de scholen de komende

Nadere informatie

KUNST- EN CULTUUREDUCATIE VOOR HET ONDERWIJS IN OOSTSTELLINGWERF

KUNST- EN CULTUUREDUCATIE VOOR HET ONDERWIJS IN OOSTSTELLINGWERF Uitgewerkt door: Thijs Oud kunst- en cultuurcoördinator Kunst & COO Langezwaag, juni 2011 KUNST- EN CULTUUREDUCATIE VOOR HET ONDERWIJS IN OOSTSTELLINGWERF De opdracht voor Kunst & COO INHOUDSOPGAVE 1.

Nadere informatie

Gemeente Dalfsen, Cultuureducatie Projectplan Buitenschoolse activiteiten 2010-2013

Gemeente Dalfsen, Cultuureducatie Projectplan Buitenschoolse activiteiten 2010-2013 Gemeente Dalfsen, Cultuureducatie Projectplan Buitenschoolse activiteiten 2010-2013 Inleiding De gemeente Dalfsen wil voor haar jonge inwoners een cultureel en kunstzinnig klimaat scheppen waarin zoveel

Nadere informatie

Werkplan Scala Centrum voor de Kunsten Scala Meppel. Scala Nieuwe Stijl

Werkplan Scala Centrum voor de Kunsten Scala Meppel. Scala Nieuwe Stijl Werkplan Scala Centrum voor de Kunsten Scala Meppel Scala Nieuwe Stijl INHOUDSOPGAVE HOOFDSTUK PAGINANUMMER 1. De gemeente Meppel en het voorstel van Scala 2 2. Maatschappelijke waarde van Scala 5 3. Werkplan

Nadere informatie

Cultuureducatie in het PO en SO

Cultuureducatie in het PO en SO Cultuureducatie in het PO en SO 04-10-2015/JD Inhoud Introductie 1. PR8cultuurprogramma 2. Expertisecentrum Kunst en Scholen 3. Cultuureducatie met Kwaliteit 4. Aanvullende educatieve projecten Introductie

Nadere informatie

Budget Educatie en Participatie Projecten (BEPP)

Budget Educatie en Participatie Projecten (BEPP) Budget Educatie en Participatie Projecten (BEPP) Met het Budget Educatie en Participatie Projecten willen de provincie Groningen en het Rijk een aantal doelstellingen bereiken. We hanteren daarbij een

Nadere informatie

Samenvatting Strategisch beleidsplan 2013-2016. Zonder visie regeert de boekhouder

Samenvatting Strategisch beleidsplan 2013-2016. Zonder visie regeert de boekhouder Samenvatting Strategisch beleidsplan 2013-2016 Zonder visie regeert de boekhouder 1. Inleiding Dit is het tweede beleidsplan dat is geschreven voor en door het bestuur en management van Stichting Theaterschip.

Nadere informatie

Beleidskader VERKOOP, MARKETING- EN COMMUNICATIESTRATEGIE (VMC) 2011-2015

Beleidskader VERKOOP, MARKETING- EN COMMUNICATIESTRATEGIE (VMC) 2011-2015 UITGANGSPUNTEN VMC-STRATEGIE 2011 TOT EN MET 2015 0. INLEIDING In 2007 is de basis gelegd voor het missie- en visietraject van Triodus met de belangrijkste opdracht het leveren van een bijdrage aan de

Nadere informatie

Inspirerend onderwijs

Inspirerend onderwijs Inspirerend onderwijs Voor u ligt de verkorte versie van het strategisch beleidsplan 2006 2010 van de Una Scholengroep. Het spoorboekje voor de komende jaren. Er staat in wie we zijn en wat we willen.

Nadere informatie

Beweging die nu te zien is m.b.t. cultuureducatie binnen het primair onderwijs

Beweging die nu te zien is m.b.t. cultuureducatie binnen het primair onderwijs Bijlage 2 Aanvraag Cultuureducatie met Kwaliteit in het Primair Onderwijs 2013 2016 Opgesteld door Cultura in samenwerking met de en besproken met Fonds Cultuurparticipatie. Lokale Situatie en context

Nadere informatie

Meer klanten gezocht. en artistiek begeleiders in de amateurkunst. Henk Vinken en Teunis IJdens

Meer klanten gezocht. en artistiek begeleiders in de amateurkunst. Henk Vinken en Teunis IJdens Meer klanten gezocht De markt voor kunstdocenten en artistiek begeleiders in de amateurkunst Henk Vinken en Teunis IJdens Kunstdocenten die aan een Centrum voor de Kunsten (CvK) verbonden zijn, werken

Nadere informatie

SKPO Profielschets Lid College van Bestuur

SKPO Profielschets Lid College van Bestuur SKPO Profielschets Lid College van Bestuur 1 Missie, visie SKPO De SKPO verzorgt goed primair onderwijs waarbij het kind centraal staat. Wij ondersteunen kinderen om een stap te zetten richting zelfstandigheid,

Nadere informatie

Strategische visie. van de Drentse bibliotheken 2012-2015

Strategische visie. van de Drentse bibliotheken 2012-2015 Strategische visie van de Drentse bibliotheken 2012-2015 Al deze veranderingen hebben ingrijpende gevolgen De bibliotheken in Drenthe krijgen te maken met bezuinigingen en veranderende politieke opvattingen.

Nadere informatie

WAARDEN BEWUST ONDERNEMEN

WAARDEN BEWUST ONDERNEMEN WAARDEN BEWUST ONDERNEMEN EEN NIEUW SOORT ONDERNEMERSCHAP RESULTAAT KOERS VISIE PERSOONLIJK LEIDERSCHAP MEERWAARDE & RENDEMENT WAARDEN BEWUST WAARDEN BEWUST ONDERNEMEN ANNO 2013 Waarden Bewust Ondernemen

Nadere informatie

Kleine Gartmanplantsoen 21 1017 RP Amsterdam T 020 620 9567 info@mocca-amsterdam.nl www.mocca-amsterdam.nl. Stappenplan cultuureducatiebeleid

Kleine Gartmanplantsoen 21 1017 RP Amsterdam T 020 620 9567 info@mocca-amsterdam.nl www.mocca-amsterdam.nl. Stappenplan cultuureducatiebeleid Kleine Gartmanplantsoen 21 1017 RP Amsterdam T 020 620 9567 info@mocca-amsterdam.nl www.mocca-amsterdam.nl Stappenplan cultuureducatiebeleid Inleiding Dit stappenplan is een handreiking om te komen tot

Nadere informatie

De speerpunten van de SPCO-scholen

De speerpunten van de SPCO-scholen Meerjaren Plan 2012-2015 De speerpunten van de SPCO-scholen Inleiding Strategische speerpunten Hart voor kinderen Met veel genoegen presenteren wij de samenvatting van ons strategisch meerjarenplan Hart

Nadere informatie

Beleidsplan 2012 t/m 2016

Beleidsplan 2012 t/m 2016 Beleidsplan 2012 t/m 2016 Mei 2012 Beleidsplan 2012 t/m 2016 Inleiding Dit beleidsplan is het resultaat van een voortgaand proces, waar we sinds twee jaar aan werken. In die periode is het volgende gebeurd.

Nadere informatie

Versterken binnenstad Het aanbieden van een bibliotheekvoorziening

Versterken binnenstad Het aanbieden van een bibliotheekvoorziening Versterken binnenstad Het aanbieden van een bibliotheekvoorziening (ook als ontmoetingsplek) in de binnenstad. Cultuurparticipatie Kernfuncties leren, lezen en informeren bieden voor burgers mogelijkheden

Nadere informatie

Beleidsregels subsidies Hof van Twente 2014

Beleidsregels subsidies Hof van Twente 2014 2. Beleidsterrein Cultuur Zo groot en breed mogelijk cultuurparticipatie Maatschappelijke effecten Doelstellingen Subdoelstellingen Vergroten zelfredzaamheid Talentontwikkeling en ontplooiing jeugdige

Nadere informatie

Strategisch beleid 2015-2019 Het proces

Strategisch beleid 2015-2019 Het proces Strategisch beleid 2015-2019 Het proces Beleidsjaar 14-15 we maken de balans op Missie en kernwaarden/uitgangspunten Dit zijn wij, hier staan we voor Nadere analyse Wat gaat goed, wat pakken we aan Wat

Nadere informatie

Cultuureducatie, geen vak apart

Cultuureducatie, geen vak apart Cultuureducatie, geen vak apart Uitvoeringsplan Theo Thijssen Inleiding Op Educatief Centrum Theo Thijssen wordt gewerkt aan een ononderbroken ontwikkeling van kinderen van 0-13 jaar. Het ondernemend leren

Nadere informatie

Verbreden en verzilveren 2.0 Beleidsplan Stichting Skyway

Verbreden en verzilveren 2.0 Beleidsplan Stichting Skyway Verbreden en verzilveren 2.0 Beleidsplan Stichting Skyway Inleiding Stichting Skyway staat symbool voor vernieuwing, integriteit, ruimdenkendheid, creativiteit en inspiratie. In de afgelopen 10 jaar heeft

Nadere informatie

Het Online Marketingplan. Het Social Media Plan als onderdeel van het Marketing Plan

Het Online Marketingplan. Het Social Media Plan als onderdeel van het Marketing Plan Het Online Marketingplan Het Social Media Plan als onderdeel van het Marketing Plan 1 Wil je een online marketingplan voor jouw organisatie beschrijven? In dit document vind je de opzet voor zo n plan.

Nadere informatie

Morgen begint vandaag

Morgen begint vandaag Morgen begint vandaag naar een nieuwe Nieuwe Veste Samenvatting strategiedocument September 2012 2 3 Morgen begint vandaag Inhoudsopgave Onze missie 4 Cultureel ondernemerschap 5 Onze missie 5 Onze kernwaarden

Nadere informatie

STAND VAN ZAKEN CMK SCHIJNDEL Juni 2015

STAND VAN ZAKEN CMK SCHIJNDEL Juni 2015 STAND VAN ZAKEN CMK SCHIJNDEL Juni 2015 De Beemd Done Assement - Done Ambitiegesprek Kaders aanbrengen in bestaande vaardigheden waardoor er meer lijn ontstaat, waar binnen alle aandacht voor bewustzijn

Nadere informatie

Cultuureducatiebeleid. in Haarlem

Cultuureducatiebeleid. in Haarlem Cultuureducatiebeleid in Haarlem Kenmerken Over de gemeente Aantal inwoners meer dan 90.000 inwoners (grote gemeente) Soort gemeente stadsgemeente Regiofunctie centrumgemeente van de regio Contactgegevens

Nadere informatie

COMMUNICEREN VANUIT JE KERN

COMMUNICEREN VANUIT JE KERN COMMUNICEREN VANUIT JE KERN Wil je duurzaam doelen bereiken? Zorg dan voor verbonden medewerkers! Afgestemde medewerkers zijn een belangrijke aanjager voor het realiseren van samenwerking en innovatie

Nadere informatie

Bestuurlijk kader Cultuur en Onderwijs

Bestuurlijk kader Cultuur en Onderwijs Bestuurlijk kader Cultuur en Onderwijs Cultuuruitingen spelen een belangrijke rol in de samenleving en in het leven van mensen. Cultuur vertegenwoordigt daarbij zowel een maatschappelijke, een artistieke

Nadere informatie

Uitvoeringsprogramma Kunst en Cultuur Velsen 2014-2017

Uitvoeringsprogramma Kunst en Cultuur Velsen 2014-2017 Beleidsspeerpunt Wat willen we bereiken? Wat gaan we daarvoor doen en wie Cultuureducatie Meer kinderen maken kennis met amateurkunst/ kunsteducatie en worden lid van een amateurkunstvereniging Verbetering

Nadere informatie

Aanbod Kunst- en Cultuureducatie voor de basisscholen in De Lier

Aanbod Kunst- en Cultuureducatie voor de basisscholen in De Lier Aanbod Kunst- en Cultuureducatie voor de basisscholen in De Lier Dario Fo, ondernemers in de kunst Poeldijk, 13 december 2012 Inleiding Op de vraag van de gezamenlijke basisscholen uit De Lier voor een

Nadere informatie

Kwaliteitskader KunstKeur Individuele aanbieders Kunsteductie

Kwaliteitskader KunstKeur Individuele aanbieders Kunsteductie Kwaliteitskader aanbieders Kunsteductie juni 2013 1 1. Toetsingskaders, toetsing en registratie Inleiding Kwaliteitsmanagement vloeit voort uit de overtuiging dat kwaliteit van producten en processen vrijwel

Nadere informatie

Inleiding Veterinair communicatiemanagement. 20 maart 2010, Amersfoort

Inleiding Veterinair communicatiemanagement. 20 maart 2010, Amersfoort Inleiding Veterinair communicatiemanagement 20 maart 2010, Amersfoort Inleiding Veterinair communicatiemanagement Ochtendprogramma Wat verstaan we onder communicatie? Hoe belangrijk is communicatie voor

Nadere informatie

KEK DE FRIESE MEREN: VINDBAARHEID EN VERBONDENHEID

KEK DE FRIESE MEREN: VINDBAARHEID EN VERBONDENHEID KEK DE FRIESE MEREN: VINDBAARHEID EN VERBONDENHEID Aanleiding: Scholen in de regio hebben geen behoefte aan een verruiming van het aanbod, maar aan het inzichtelijk maken van het aanbod en de keuzemogelijkheden,

Nadere informatie

Centrum voor de Kunsten. nieuwe media. beeldend. theater. muziek. dans. jaarverslag 2014. www.ontdekscala.nl

Centrum voor de Kunsten. nieuwe media. beeldend. theater. muziek. dans. jaarverslag 2014. www.ontdekscala.nl Centrum voor de Kunsten nieuwe media theater muziek dans beeldend jaarverslag 2014 www.ontdekscala.nl voorwoord Zoveel mogelijk mensen met kunst en cultuur in aanraking laten komen. Het is een forse doelstelling,

Nadere informatie

M CCA EXPERTISENETWERK CULTUUREDUCATIE

M CCA EXPERTISENETWERK CULTUUREDUCATIE Keizersgrach T 020-6 info@mocca-amsterdam.nl Factsheet Basispakket, Overgangsregeling Kunstkijkuren en de Cultuurbus Amsterdam Juli 2014 Inhoud Het Basispakket Kunst- en Cultuureducatie 2 MoccaAcademie

Nadere informatie

De student kan vanuit een eigen idee en artistieke visie een concept ontwikkelen voor een ontwerp en dat concept tot realisatie brengen.

De student kan vanuit een eigen idee en artistieke visie een concept ontwikkelen voor een ontwerp en dat concept tot realisatie brengen. Competentie 1: Creërend vermogen De student kan vanuit een eigen idee en artistieke visie een concept ontwikkelen voor een ontwerp en dat concept tot realisatie brengen. Concepten voor een ontwerp te ontwikkelen

Nadere informatie

Cultuur op school; een hele kunst

Cultuur op school; een hele kunst G:\Beleid & Regelingen\Beleid\Cultuur op school een hele kunst.doccultuur op school; een hele kunst - 1 - ONDERWIJSPR PR1MAIR Openbaar Primair Onderwijs Krimpenerwaard, Montfoort & Oudewater Cultuur op

Nadere informatie

Alleen organisaties met een culturele doelstelling en zonder winstoogmerk kunnen een aanvraag indienen.

Alleen organisaties met een culturele doelstelling en zonder winstoogmerk kunnen een aanvraag indienen. KUNSTPARTICIPATIE: OVER DEZE SUBSIDIE Met de programmalijn Kunstparticipatie wil het Fonds de vernieuwing van het aanbod van kunstbeoefening in de vrije tijd realiseren. Daarnaast wil het bijdragen aan

Nadere informatie

Centrum voor de kunsten

Centrum voor de kunsten regio Ontdek jezelf bij De Muzehof 2014 2015 Centrum voor de kunsten Muzehof Coehoornsingel 1, Zutphen - info@muzehof.nl - muzehof.nl muzehof Centrum voor de kunsten is dé ontmoetingsplek op het gebied

Nadere informatie

Manifest Christelijke Kinderopvang Beschrijving van de levensbeschouwelijke en pedagogische uitgangspunten

Manifest Christelijke Kinderopvang Beschrijving van de levensbeschouwelijke en pedagogische uitgangspunten Manifest Christelijke Kinderopvang Beschrijving van de levensbeschouwelijke en pedagogische uitgangspunten Oktober 2015 Inhoudsopgave Hoofdstuk 1 Inleiding 03 Hoofdstuk 2 Basiskenmerken en specifieke kenmerken

Nadere informatie

Cursus cultuureducatie voor ambtenaren

Cursus cultuureducatie voor ambtenaren Cursus cultuureducatie voor ambtenaren Algemeen De cursus bestaat uit drie maal twee dagdelen en een terugkomdag van één of twee dagdelen. Tussen de cursusdagen zitten gemiddeld vier weken. In deze periode

Nadere informatie

Ontwikkelingen. in zorg en welzijn. Wij houden daarbij onverkort vast aan de Koers 2010-2013,

Ontwikkelingen. in zorg en welzijn. Wij houden daarbij onverkort vast aan de Koers 2010-2013, KOERS 2014-2015 3 Het (zorg)landschap waarin wij opereren verandert ingrijpend. De kern hiervan is de Kanteling, wat inhoudt dat de eigen kracht van burgers over de hele breedte van de samenleving uitgangspunt

Nadere informatie

Tweede Kamer der Staten-Generaal

Tweede Kamer der Staten-Generaal Tweede Kamer der Staten-Generaal 2 Vergaderjaar 2006 2007 30 800 VIII Vaststelling van de begrotingsstaat van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (VIII) voor het jaar 2007 Nr. 89 BRIEF

Nadere informatie

Cultuurbeleidsplan 2015-2019

Cultuurbeleidsplan 2015-2019 CBS Maranatha Hoogklei 7, 9671 GC Winschoten Cultuurbeleidsplan 2015-2019 1. Inleiding Dit is het cultuureducatieplan van de CBS Maranatha in Winschoten. Een plan dat is opgesteld om een bijdrage te leveren

Nadere informatie

Voldoende is niet goed genoeg.. Strategisch beleidsplan 2015/2019. Stichting H 3 O

Voldoende is niet goed genoeg.. Strategisch beleidsplan 2015/2019. Stichting H 3 O Voldoende is niet goed genoeg.. Strategisch beleidsplan 2015/2019 Stichting H 3 O 1 Bijzonder Wat is het bijzondere van H 3 O? Waarin onderscheidt H 3 O zich, wat maakt het verschil? En wat wil H 3 O waarmaken?

Nadere informatie

Wie werkt er aan employer branding bij zijn of haar bedrijf?

Wie werkt er aan employer branding bij zijn of haar bedrijf? Themabijeenkomst Gezond Beleid Employee branding en HRM 10 september 2015 Vraag Wie werkt er aan employer branding bij zijn of haar bedrijf? 1 Employer branding Een authentieke en onderscheidende voorkeurspositie

Nadere informatie

Nieuwe koers brede school

Nieuwe koers brede school bijlage bij beleidsvoorstel Brede Talentontwikkeling in de Kindcentra 28 mei 2013 Nieuwe koers brede school (november 2012) 1. Waarom een nieuwe koers? De gemeente Enschede wil investeren in de jeugd.

Nadere informatie

Gids voor werknemers. Rexel, Building the future together

Gids voor werknemers. Rexel, Building the future together Gids voor werknemers Rexel, Building the future together Editorial Beste collega s, De wereld om ons heen verandert snel en biedt ons nieuwe uitdagingen en kansen. Aan ons de taak om effectievere oplossingen

Nadere informatie

Basispakket Kunst- en Cultuureducatie. Naam spreker: Dick Bentvelzen Functie spreker: beleidsadviseur Jeugd en Onderwijs Amsterdam, 20 maart 2013

Basispakket Kunst- en Cultuureducatie. Naam spreker: Dick Bentvelzen Functie spreker: beleidsadviseur Jeugd en Onderwijs Amsterdam, 20 maart 2013 Basispakket Kunst- en Cultuureducatie Naam spreker: Dick Bentvelzen Functie spreker: beleidsadviseur Jeugd en Onderwijs Amsterdam, 20 maart 2013 Voor alle kinderen in Amsterdam Een gemeenschappelijke visie

Nadere informatie

Concept Kader cultuur Gemeente Hoogeveen

Concept Kader cultuur Gemeente Hoogeveen Concept Kader cultuur Gemeente Hoogeveen Augustus 2013 1 Inhoudsopgave Inleiding 1 Ontwikkelingen en visie 1.1 Ontwikkelingen rijk, provincie en lokaal 1.2 Cultuur in samenhang met andere beleidsterreinen

Nadere informatie

Leergang Communicatie en Fondsenwerving

Leergang Communicatie en Fondsenwerving Leergang Communicatie en Fondsenwerving Hoe kunnen we als parochie zorgen voor de juiste beeldvorming en communicatie naar het publiek en onze achterban? Welke andere geldbronnen of vormen van fondsenwerving

Nadere informatie

In twee dagen een jaar verder

In twee dagen een jaar verder In twee dagen een jaar verder The 48 hrs by Laboratorivm Met The 48 hrs introduceert Laboratorivm een nieuwe methode om binnen 48 uur een diepgaande merkstrategie te ontwikkelen, inclusief creatieve vertalingen

Nadere informatie

Kunstgebouw Beleidsplan 2013-2016

Kunstgebouw Beleidsplan 2013-2016 Kunstgebouw Beleidsplan 2013-2016 Kunstgebouw Broekmolenweg 16 2289 BE Rijswijk www.kunstgebouw.nl B e l e i d s p l a n 2 0 1 3-2 0 1 6 Z I C H T B A AR M AK E N W AT E R I S, S T I M U L E R E N W AT

Nadere informatie

Profiel. Strategisch HR adviseur. 8 december 2015. Opdrachtgever Stichting Openbaar Onderwijs Noord

Profiel. Strategisch HR adviseur. 8 december 2015. Opdrachtgever Stichting Openbaar Onderwijs Noord Profiel Strategisch HR adviseur 8 december 2015 Opdrachtgever Stichting Openbaar Onderwijs Noord Voor meer informatie over de functie Erik Frieling, adviseur Leeuwendaal Telefoon (070) 414 27 00 evt. mobielnummer

Nadere informatie

Cultuureducatiebeleid. in Purmerend

Cultuureducatiebeleid. in Purmerend Cultuureducatiebeleid in Purmerend Kenmerken Over de gemeente Aantal inwoners 30.000-90.000 inwoners (middelgrote gemeente) Soort gemeente stadsgemeente Regiofunctie centrumgemeente van de regio Contactgegevens

Nadere informatie

Goed onderwijs, daar draait bij ons alles om.

Goed onderwijs, daar draait bij ons alles om. OVER DIT IS WIJS Goed onderwijs, daar draait bij ons alles om. Vanuit deze betrokkenheid maken wij het verschil in aanpak en docenten. En om u nog wijzer te maken, heeft DIT IS WIJS unieke volledig uitgewerkte

Nadere informatie

Inhoudsopgave curriculum drama op de basisschool. 1. Definitie. 2. Visie. 3. Doelen. 4. Werkvormen. 5. Leerlijnen. 6. Materialen. 7.

Inhoudsopgave curriculum drama op de basisschool. 1. Definitie. 2. Visie. 3. Doelen. 4. Werkvormen. 5. Leerlijnen. 6. Materialen. 7. Inhoudsopgave curriculum drama op de basisschool 1. Definitie 2. Visie 3. Doelen 4. Werkvormen 5. Leerlijnen 6. Materialen 7. Rapportage 8. Budget 9. Evaluatie en bijstelling 10. Leerlijn drama Voorwoord

Nadere informatie

Hoe kan u strategie implementeren en tot leven brengen in uw organisatie?

Hoe kan u strategie implementeren en tot leven brengen in uw organisatie? Hoe kan u strategie implementeren en tot leven brengen in uw organisatie? De externe omgeving wordt voor meer en meer organisaties een onzekere factor. Het is een complexe oefening voor directieteams om

Nadere informatie

4 Beleid en Organisatie 4.4.1 Externe Communicatie Datum 8 januari 2014 Versie 4 Blad 1 van 6. EXTERNE COMMUNICATIE PWH Versie januari 2014

4 Beleid en Organisatie 4.4.1 Externe Communicatie Datum 8 januari 2014 Versie 4 Blad 1 van 6. EXTERNE COMMUNICATIE PWH Versie januari 2014 Datum 8 januari 2014 Versie 4 Blad 1 van 6 EXTERNE COMMUNICATIE PWH Versie januari 2014 Concept 9 januari 2014 Blad 2 van 6 INHOUD 1. INLEIDING 3 2. COMMUNICATIEDOELSTELLINGEN 3 3. COMMUNICATIEBOODSCHAP

Nadere informatie

Tijd voor Het Nieuwe Leidinggeven! Lees in 2 minuten wat Het Nieuwe Leidinggeven is, wat het uw organisatie brengt en hoe het te ontwikkelen is.

Tijd voor Het Nieuwe Leidinggeven! Lees in 2 minuten wat Het Nieuwe Leidinggeven is, wat het uw organisatie brengt en hoe het te ontwikkelen is. Tijd voor Het Nieuwe Leidinggeven! Lees in 2 minuten wat Het Nieuwe Leidinggeven is, wat het uw organisatie brengt en hoe het te ontwikkelen is. De manier waarop we het werk organiseren en samenwerken

Nadere informatie

HAALT MEER UIT ONDERWIJS. Uw partner in Brede School activiteiten

HAALT MEER UIT ONDERWIJS. Uw partner in Brede School activiteiten HAALT MEER UIT ONDERWIJS Uw partner in Brede School activiteiten Dit is WIJS! WIJS vindt dat leren vooral leuk moet zijn. Vanuit deze gedachte verbinden we educatie en entertainment aan elkaar. Door een

Nadere informatie

Index. 1. Waar komen we vandaan? 1. 2. Waar gaan we naartoe? 2. 3. Beleidsthema s 2014-2016 6

Index. 1. Waar komen we vandaan? 1. 2. Waar gaan we naartoe? 2. 3. Beleidsthema s 2014-2016 6 Index 1. Waar komen we vandaan? 1 2. Waar gaan we naartoe? 2 2.1 Missie 2 2.2 Visie 2 2.3 Doelstellingen 3 2.4 Strategie 4 2.4.1 Organisatie 4 2.4.2 Aanbod 4 2.4.3 Maatschappelijk rolmodel 4 2.4.4. Marketing

Nadere informatie

Projectplan EersteWereldoorlog.nu Samenvatting

Projectplan EersteWereldoorlog.nu Samenvatting 1 1. Inleiding In 2014 was het honderd jaar geleden dat de Eerste Wereldoorlog uitbrak. In 2014-2018 wordt wereldwijd stilgestaan bij de herdenking van de Eerste Wereldoorlog. Hoewel Nederland neutraal

Nadere informatie

Tilburg University 2020 Toekomstbeeld. College van Bestuur, april 2013

Tilburg University 2020 Toekomstbeeld. College van Bestuur, april 2013 Tilburg University 2020 Toekomstbeeld College van Bestuur, april 2013 Strategie in dialoog met stakeholders Open voor iedere inbreng die de strategie sterker maakt Proces met respect en waardering voor

Nadere informatie

is er voor u! plannen voor 2015 1

is er voor u! plannen voor 2015 1 is er voor u! plannen voor 2015 1 Welkom bij de Eik! In 2014 was het alweer 10 jaar geleden dat de Eik haar deuren opende. In de prachtige omgeving van landgoed Eikenburg met een prettige, warm aandoende

Nadere informatie

Subsidieregels Hof van Twente 2016

Subsidieregels Hof van Twente 2016 2. Beleidsterrein Cultuur Zo groot en breed mogelijk cultuurparticipatie Maatschappelijke effecten Doelstellingen Subdoelstellingen Vergroten zelfredzaamheid Talentontwikkeling en ontplooiing jeugdige

Nadere informatie

Teamkompas voor Zelfsturing

Teamkompas voor Zelfsturing Teamkompas voor Zelfsturing Wat is het teamkompas: Met dit instrument kun je inzicht krijgen in de ontwikkeling van je team als het gaat om effectief samenwerken: Waar staan wij als team? Hoe werken wij

Nadere informatie

Strategisch Visie Stichting voor Christelijk Praktijkonderwijs voor Hardenberg & omgeving 2015-2018

Strategisch Visie Stichting voor Christelijk Praktijkonderwijs voor Hardenberg & omgeving 2015-2018 Strategisch Visie Stichting voor Christelijk Praktijkonderwijs voor Hardenberg & omgeving 2015-2018 Ontwikkeling van Talent door ontwikkeling van eigen Kracht Hardenberg, 27 januari 2015 1 Inleiding Nadat

Nadere informatie

Hart voor ondernemers

Hart voor ondernemers nieuwe verbinding merkboek Hart voor waarom een merkboek? Een merk gaat leven als het geleefd wordt, door de werk. Daar waar de buitenwereld het merk tegen komt op de touchpoints daar leeft het èn wordt

Nadere informatie

Concours: talenten voortgezet onderwijs

Concours: talenten voortgezet onderwijs Concours: talenten voortgezet onderwijs Concours: uitnodiging Beste docenten, schoolleiders, Namens Kunstencentrum Kadmium willen wij via u uw leerlingen uitnodigen om mee te doen aan het project Concours,

Nadere informatie

Inhoud. 10 aanraders. Meer weten? 94 Reeds verschenen 95

Inhoud. 10 aanraders. Meer weten? 94 Reeds verschenen 95 Inhoud 10 aanraders 1. Visie voor beweging 04 2. De vertellende IB er 12 3. De afstemming 22 4. Het succes voorop 30 5. Charisma dat aanzet 40 6. Crea-inspiratie 48 7. De witte zwerm 58 8. Spreukcontact

Nadere informatie

Een marketingplan in twaalf stappen

Een marketingplan in twaalf stappen Reekx is gespecialiseerd in het adviseren van organisaties en detacheren van specialisten op het gebied van het efficiënt managen van informatiestromen. Kijk op onze website www.reekx.nl voor actuele informatie

Nadere informatie

Het kader voor de evaluatie van de regeling Cultuureducatie met Kwaliteit

Het kader voor de evaluatie van de regeling Cultuureducatie met Kwaliteit Het kader voor de evaluatie van de regeling Cultuureducatie met Kwaliteit 1. Aanleiding voor het evaluatiekader Zoals overeengekomen in de bestuurlijke afspraak die ten grondslag ligt aan de regeling Cultuureducatie

Nadere informatie

Subsidie CemK aanvragen: scenario s en format

Subsidie CemK aanvragen: scenario s en format Subsidie CemK aanvragen: scenario s en format In deze paragraaf wordt een format beschreven dat de Drentse basisscholen kunnen hanteren bij het aanvragen van subsidie Cultuureducatie met kwaliteit 2013-2016

Nadere informatie

Aan de slag met het Business Model Canvas

Aan de slag met het Business Model Canvas 1 Aan de slag met het Business Model Canvas De Wereld van de Ondernemer Gerard Aaftink November 2014 2 Inhoud Deel 1: Het Business Model Canvas Het Business Model Canvas Wat is het? Hoe werkt het? Hoe

Nadere informatie

Datum: 7 november 2014 Auteur: Managementteam Status: Definitief. Strategisch beleidsplan 2015-2018

Datum: 7 november 2014 Auteur: Managementteam Status: Definitief. Strategisch beleidsplan 2015-2018 Datum: 7 november 2014 Auteur: Managementteam Status: Definitief Strategisch beleidsplan 2015-2018 Inhoud I Inleiding... 3 Leeswijzer... 3 II Wie zijn wij... 4 Welzijn Nieuwe Stijl... 4 Gebiedsteams...

Nadere informatie

Profiel. Manager Bibliotheken. 20 maart 2015. Opdrachtgever Stichting Bibliotheek Rotterdam

Profiel. Manager Bibliotheken. 20 maart 2015. Opdrachtgever Stichting Bibliotheek Rotterdam Profiel Manager Bibliotheken 20 maart 2015 Opdrachtgever Stichting Bibliotheek Rotterdam Voor meer informatie over de functie Manon Min, adviseur Leeuwendaal Telefoon (070) 414 27 00 Voor sollicitatie

Nadere informatie

6 TIPS DIE HET PRESTEREN VAN UW WERKOMGEVING VERBETEREN

6 TIPS DIE HET PRESTEREN VAN UW WERKOMGEVING VERBETEREN 6 TIPS DIE HET PRESTEREN VAN UW WERKOMGEVING VERBETEREN INLEIDING Het Nieuwe Werken is in de afgelopen jaren op vele plekken geïntroduceerd om slimmer om te gaan met de beschikbare middelen binnen organisaties

Nadere informatie