ARRANGEMENTKAART SCHRIFTELIJKE TAAL SO- AFDELING

Transcriptie

1 ARRANGEMENTKAART SCHRIFTELIJKE TAAL SO- AFDELING Standaarden Rafael Leeftijd Gevorderd 25% Voldoende 75% Minimum 90% Arrangementen Rafael Leerjaar 1 (de leerling wordt 5 jaar) Leerjaar 2 Leerjaar 3, Leerjaar 4, Leerjaar 5, Leerjaar 6, Leerjaar 7, 6 jaar 7 jaar 8 jaar 9 Jaar 10 Jaar 11 Jaar Leeftijd Leerjaar 8, 12 Jaar Verdiept 25% Basis 50% Intensief 15% Zeer Intensief 10%

2 SCHRIFTELIJKE TAAL Leerjaar 1 (4 en 5 jaar) Standaarden Rafael Leeftijd Gevorderd 25% Voldoende 75% Minimum 90%

3 Verdiept arrangement Basisarrangement + extra LEERJAAR 1 Streefniveau Aanbod Aantal belangrijke doelen uit deze fase en materialen Aanpak/methodiek Leertijd Evaluatie 4 4 en 5 en handschriftontwikkeling Schrijft met de voorkeurshand Schrijft zijn eigen voornaam na Hanteert de aangeleerde schrijfwijze bij het vormgeven van de letter Trekt de cijfersymbolen 0 t/m 5 over leer je zo methode gericht op sensopathisch spel: zand, water, scheerschuim, verf e.a. Leerkracht geeft les volgens het ADI-model. Leerkracht geeft korte instructie en leerling werkt voornamelijk zelfstandig aan een opdracht. Leerkracht zorgt voor visuele ondersteuning en vermijdt abstract taalgebruik. Begeleid met plannen en organiseren, d.m.v. modelleren. Is alert op overschatting. Waardeert de uitvoeringswijze door complimenten te geven. Afwisseling en uitdaging in de taken aanbieden. 1 keer per week 15 min Fijn motorische oefeningen (voorbereidend schrijven) 1 keer per week 20 min Niveaukaart B

4 Basisarrangement LEERJAAR en handschriftontwikkeling Legt de eigen naam na Tekent de vormen korte stok, lange stok en rondje na Trekt blokletters uit de methode over leer je zo Trijntje de Wit Werkbladen van methode schrijven leer je zo Computerprogramma van methode schrijven leer je zo Vormenboek Trijntje de Wit Fijn motorische oefeningen gericht op sensopathisch spel: zand, water, scheerschuim, verf e.a. Leerkracht geeft les volgens het ADI-model. Leerkracht geeft klassikaal instructie aan de hand van het doel wat binnen het basisarrangement gesteld is. Taal wordt op een concrete en betekenisvolle wijze aangeboden. Geeft eenvoudige korte opdrachten, ondersteund met gebaren, visualisaties en pictogrammen, Vermijdt abstract taalgebruik en differentieert in de vraagstelling. Waardeert de uitvoeringswijze door complimenten te geven. 1 keer per week 15 min Fijn motorische oefeningen (voorbereidend schrijven) 1 keer per week 20 min Niveaukaart A

5 Zeer intensief arrangement Intensief arrangement Basisarrangement + extra aanbod LEERJAAR (en 2) en handschriftontwikkeling Houdt een potlood vast met de punt naar beneden. Omklemt potlood met hele hand, waarbij de pink onder en de duim boven zit leer je zo Werkbladen van methode schrijven leer je zo Computerprogramma van methode schrijven leer je zo Fijn motorische oefeningen gericht op sensopathisch spel: zand, water, scheerschuim, verf e.a. Leerkracht instrueert volgens het ADI-model. Geeft langere periode instructie om één doel aan te leren. Taal wordt op een concrete en betekenisvolle wijze aangeboden. Voordoen, samendoen en nadoen. Spreekt in korte eenvoudige zinnen, en maakt contact van korte afstand. Ondersteunt taal met juiste lichaamstaal, gebaren, voorwerpen, foto s of pictogrammen. Zorgt voor regelmaat en herhaling. (als de leerlingen uit het verdiepte arrangement zelfstandig gaan werken en uit het basisarrangement aan hun zelfstandige verwerking beginnen, krijgen de leerlingen uit het intensieve en zeer intensieve arrangement verlengde instructie of extra begeleiding bij de verwerking) Voorbereidend schrijven (kleuren): 1 keer per week 10 min Fijne motorische oefeningen (voorbereidend schrijven) 1 keer per week 20 min Niveaukaart A <1 0 Plancius leerlijnen Methode Zie intensief arrangement Zie intensief arrangement. Zie intensief arrangement Niveaukaart A Zie intensief arrangement

6 Verdiept arrangement Basisarrangement + extra SCHRIFTELIJKE TAAL Leerjaar 2 (6 jaar) Standaarden Rafael Leeftijd Gevorderd 25% Voldoende 75% Minimum 90% LEERJAAR 2 Streefniveau Aanbod Aantal belangrijke doelen uit deze fase en materialen Aanpak/methodiek Leertijd Evaluatie 5 5 en 6 en handschriftontwikkeling Houdt potlood vast met laterale driepuntsgreep Schrijft zonder voorbeeld zijn eigen naam Schrijft de cijfersymbolen 0 t/m 5 leer je zo methode gericht op sensopathisch spel: zand, water, scheerschuim, verf e.a. Leerkracht geeft les volgens het ADImodel. Leerkracht geeft korte instructie en leerling werkt voornamelijk zelfstandig aan een opdracht. Leerkracht zorgt voor visuele ondersteuning en vermijdt abstract taalgebruik. Begeleid met plannen en organiseren, d.m.v. modelleren. Is alert op overschatting. Waardeert de uitvoeringswijze door complimenten te geven. Afwisseling en uitdaging in de taken aanbieden. 1 keer per week 20 min Niveaukaart B

7 Basisarrangement LEERJAAR Schriftelijke taal en handschriftontwikkeling Trekt de letters van de eigen voornaam over Tekent na het noemen van korte stok, lange stok en cirkel de juiste vorm Schrijft de beginletters van de schrijfmethode na leer je zo Trijntje de Wit Werkbladen van methode schrijven leer je zo Computerprogramma van methode schrijven leer je zo Vormenboek Trijntje de Wit Fijn motorische oefeningen gericht op sensopathisch spel: zand, water, scheerschuim, verf e.a. Leerkracht geeft les volgens het ADI-model. Leerkracht geeft klassikaal instructie aan de hand van het doel wat binnen het basisarrangement gesteld is. De leerlingen werken drie weken over een bepaalde letter aan de hand van de volgorde van Veilig stap voor stap(kapstokwoorden/zie doelen klank/tekenkoppeling). De letters worden ondersteund aangeboden m.b.v. het klankgebaar. 1 keer per week 20 min Niveaukaart A

8 Zeer intensief arrangement Intensief arrangement Basisarrangement + extra aanbod LEERJAAR en handschriftontwikkeling Houdt potlood vast met punt naar beneden, omklemt potlood met hele hand van bovenaf Werkt van links naar rechts of andersom leer je zo Werkbladen van methode schrijven leer je zo Computerprogramma van methode schrijven leer je zo Fijn motorische oefeningen gericht op sensopathisch spel: zand, water, scheerschuim, verf e.a. <2 0 Plancius leerlijnen Fijn motorische oefeningen gericht op sensopathisch spel: zand, water, scheerschuim, verf e.a. Leerkracht instrueert volgens het ADI-model. Geeft langere periode instructie om één doel aan te leren. Taal wordt op een concrete en betekenisvolle wijze aangeboden. Voordoen, samendoen en nadoen. Spreekt in korte eenvoudige zinnen, en maakt contact van korte afstand. Ondersteunt taal met juiste lichaamstaal, gebaren, voorwerpen, foto s of pictogrammen. Zorgt voor regelmaat en herhaling. (als de leerlingen uit het verdiepte arrangement zelfstandig gaan werken en uit het basisarrangement aan hun zelfstandige verwerking beginnen, krijgen de leerlingen uit het intensieve en zeer intensieve arrangement verlengde instructie of extra begeleiding bij de verwerking) Zie intensief arrangement Voorbereidend schrijven (kleuren): 1 keer per week 10 min Fijne motorische oefeningen (voorbereidend schrijven) 1 keer per week 20 min Voorbereidend lezen (ontwikkelingsmaterialen gericht op taal, praatplaten e.d.): 3 keer per week 30 min Zie verder intensief arrangement Niveaukaart A Niveaukaart A

9 SCHRIFTELIJKE TAAL Leerjaar 3 (7 jaar) Standaarden Rafael Leeftijd Gevorderd 25% Voldoende 75% Minimum 90%

10 Verdiept arrangement Basisarrangement + extra LEERJAAR 3 Streefniveau Aanbod Aantal belangrijke doelen uit deze fase en materialen Aanpak/methodiek Leertijd Evaluatie 6 6 en 7 en handschriftontwikkeling Houdt een potlood vast met een dynamische pincetgreep Schrijft alle letters van de schrijfmethode na en schrijft de cijfersymbolen 0 t/m 9 leer je zo methode schrijven leer je zo Fijn motorische oefeningen gericht op sensopathisch spel: zand, water, scheerschuim, verf e.a. Leerkracht geeft les volgens het ADI-model. Leerkracht geeft korte instructie en leerling werkt voornamelijk zelfstandig aan een opdracht. Leerkracht zorgt voor visuele ondersteuning en vermijdt abstract taalgebruik. Begeleid met plannen en organiseren, d.m.v. modelleren. Is alert op overschatting. Waardeert de uitvoeringswijze door complimenten te geven. Afwisseling en uitdaging in de taken aanbieden. 1 keer per week 20 min Niveaukaart B

11 basisarrangement LEERJAAR en handschriftontwikkeling Schrijft met de voorkeurshand Schrijft zijn eigen voornaam na Hanteert de aangeleerde schrijfwijze bij het vormgeven van de letter. Trekt de cijfersymbolen 0 t/m 5 over leer je zo methode schrijven leer je zo Fijn motorische oefeningen gericht op sensopathisch spel: zand, water, scheerschuim, verf e.a. Leerkracht geeft les volgens het ADI-model. Leerkracht geeft klassikaal instructie aan de hand van het doel wat binnen het basisarrangement gesteld is. 1 keer per week 20 min Niveaukaart B

12 Zeer intensief arrangement Intensief arrangement Basisarrangement + extra aanbod LEERJAAR en handschriftontwikkeling Legt de eigen naam na Tekent de vormen korte stok, lange stok en rondje na Trekt blokletters uit de methode over leer je zo Trijntje de Wit methode Vormenboek Trijntje de Wit gericht op sensopathisch spel: zand, water, scheerschuim, verf e.a. Leerkracht instrueert volgens het ADI-model. Geeft langere periode instructie om één doel aan te leren. Voordoen, samendoen en nadoen. Spreekt in korte eenvoudige zinnen, en maakt contact van korte afstand. Ondersteunt taal met juiste lichaamstaal, gebaren, voorwerpen, foto s of pictogrammen. Zorgt voor regelmaat en herhaling. (als de leerlingen uit het verdiepte arrangement zelfstandig gaan werken en uit het basisarrangement aan hun zelfstandige verwerking beginnen, krijgen de leerlingen uit het intensieve en zeer intensieve arrangement verlengde instructie of extra begeleiding bij de verwerking) 1 keer per week 20 min Niveaukaart A <2 0-1 en handschriftontwikkeling Houdt een potlood vast met de punt naar beneden. Omklemt potlood met hele hand, waarbij de pink onder en de duim boven zit Zie intensieve arrangement. Voorbereidend schrijven (kleuren): 1 keer per week 20 min Niveaukaart A gericht op sensopathisch spel: zand, water, scheerschuim, verf e.a.

13 Verdiept arrangement Basisarrangement + extra SCHRIFTELIJKE TAAL Leerjaar 4 (8 jaar) Standaarden Rafael Leeftijd Gevorderd 25% Voldoende 75% Minimum 90% LEERJAAR 4 Streefniveau Aanbod Aantal belangrijke doelen uit deze fase en materialen Aanpak/methodiek Leertijd Evaluatie 6 7 en handschriftontwikkeling Houdt een potlood vast met een dynamische pincetgreep Schrijft alle letters van de schrijfmethode na en schrijft de cijfersymbolen 0 t/m 9 Spelling Schrijft klankzuivere MKM-woorden foutloos na Stellend schrijven leer je zo methode gericht op sensopathisch spel: zand, water, scheerschuim, verf e.a. Leerkracht geeft les volgens het ADImodel. Leerkracht geeft korte instructie en leerling werkt voornamelijk zelfstandig aan een opdracht. Leerkracht zorgt voor visuele ondersteuning en vermijdt abstract taalgebruik. Begeleid met plannen en organiseren, d.m.v. modelleren. Is alert op overschatting. Waardeert de uitvoeringswijze door complimenten te geven. Afwisseling en uitdaging in de taken aanbieden. 1 keer per week 20 min Niveaukaart B

14 Intensief arrangement Basisarrangement + extra aanbod Basisarrangement LEERJAAR en handschriftontwikkeling Schrijft met de voorkeurshand Schrijft zijn eigen voornaam na Hanteert de aangeleerde schrijfwijze bij het vormgeven van de letter. Trekt de cijfersymbolen 0 t/m 5 over leer je zo methode gericht op sensopathisch spel: zand, water, scheerschuim, verf e.a. Leerkracht geeft les volgens het ADImodel. Leerkracht geeft klassikaal instructie aan de hand van het doel wat binnen het basisarrangement gesteld is. 1 keer per week 20 min Niveaukaart B en handschriftontwikkeling Legt de eigen naam na Tekent de vormen korte stok, lange stok en rondje na Trekt blokletters uit de methode over Trijntje de Wit Vormenboek Trijntje de Wit gericht op sensopathisch spel: zand, water, scheerschuim, verf e.a. Leerkracht instrueert volgens het ADI-model. Geeft langere periode instructie om één doel aan te leren. Voordoen, samendoen en nadoen. Spreekt in korte eenvoudige zinnen, en maakt contact van korte afstand. Ondersteunt taal met juiste lichaamstaal, gebaren, voorwerpen, foto s of pictogrammen. Zorgt voor regelmaat en herhaling. (als de leerlingen uit het verdiepte arrangement zelfstandig gaan werken en uit het basisarrangement aan hun zelfstandige verwerking beginnen, krijgen de leerlingen uit het intensieve en zeer intensieve arrangement verlengde instructie of extra begeleiding bij de verwerking) Voorbereidend lezen 1 keer per week 20 min Niveaukaart A

15 Zeer intensief arrangement LEERJAAR 4 <2 0-1 en handschriftontwikkeling Houdt een potlood vast met de punt naar beneden. Omklemt potlood met hele hand, waarbij de pink onder en de duim boven zit gericht op sensopathisch spel: zand, water, scheerschuim, verf e.a. Zie intensieve arrangement. Voorbereidend schrijven (kleuren): 1 keer per week 20 min Niveaukaart A

16 Verdiept arrangement Basisarrangement + extra SCHRIFTELIJKE TAAL Leerjaar 5 (9 jaar) Standaarden Rafael Leeftijd Gevorderd 25% Voldoende 75% Minimum 90% LEERJAAR 5 Streefniveau Aanbod Aantal belangrijke doelen uit deze fase en materialen Aanpak/methodiek Leertijd Evaluatie 7 7 en 8 en handschriftontwikkeling Schrijft zonder voorbeeld alle letters volgens de schrijfmethode Spelling Schrijft klankzuivere MKM-woorden Stellend schrijven Schrijft losse woorden bij een afbeelding of eigen werkstuk leer je zo methode schrijven leer je zo Fijn motorische oefeningen gericht op sensopathisch spel: zand, water, scheerschuim, verf e.a. Leerkracht geeft les volgens het ADI-model. Leerkracht geeft korte instructie en leerling werkt voornamelijk zelfstandig aan een opdracht. Begeleid met plannen en organiseren, d.m.v. modelleren. Creëert tijd en ruimte om zelf keuzes te maken. Afwisseling en uitdaging in de taken aanbieden. 1 keer per week 30 min Niveaukaart B Begrijpend lezen M3 DMT AVI toetsen

17 Basisarrangement LEERJAAR en handschriftontwikkeling Houdt potlood vast met laterale driepuntsgreep Schrijft zonder voorbeeld zijn eigen naam Schrijft de cijfersymbolen 0 t/m 5 Spelling Stellend schrijven leer je zo methode schrijven leer je zo Fijn motorische oefeningen gericht op sensopathisch spel: zand, water, scheerschuim, verf e.a. Leerkracht geeft les volgens het ADI-model. Leerkracht geeft klassikaal instructie aan de hand van het doel wat binnen het basisarrangement gesteld is. 1 keer per week 30 min Niveaukaart B

18 Zeer intensief arrangement Intensief arrangement Basisarrangement + extra aanbod LEERJAAR Schriftelijke taal en handschriftontwikkeling Trekt de letters van de eigen voornaam over Tekent na het noemen van korte stok, lange stok en cirkel de juiste vorm Schrijft de beginletters van de schrijfmethode na leer je zo Trijntje de Wit methode Vormenboek Trijntje de Wit gericht op sensopathisch spel: zand, water, scheerschuim, verf e.a. Leerkracht instrueert volgens het ADImodel. Geeft langere periode instructie om één doel aan te leren. Voordoen, samendoen en nadoen. Spreekt in korte eenvoudige zinnen en maakt contact van korte afstand. Ondersteunt taal met juiste lichaamstaal, gebaren, voorwerpen, foto s of pictogrammen. Zorgt voor regelmaat en herhaling. (als de leerlingen uit het verdiepte arrangement zelfstandig gaan werken en uit het basisarrangement aan hun zelfstandige verwerking beginnen, krijgen de leerlingen uit het intensieve en zeer intensieve arrangement verlengde instructie of extra begeleiding bij de verwerking) 1 keer per week 30 min Niveaukaart A <2 0-2 en handschriftontwikkeling Houdt potlood vast met punt naar beneden, omklemt potlood met hele hand van bovenaf Werkt van links naar rechts of andersom Zie intensieve arrangement. 1 keer per week 30 min Niveaukaart A gericht op sensopathisch spel: zand, water, scheerschuim, verf e.a..

19 Verdiept arrangement Basisarrangement + extra SCHRIFTELIJKE TAAL Leerjaar 6 (10 jaar) Standaarden Rafael Leeftijd Gevorderd 25% Voldoende 75% Minimum 90% LEERJAAR 6 Streefniveau Aanbod Aantal belangrijke doelen uit deze fase en materialen Aanpak/methodiek Leertijd Evaluatie 7 8 en handschriftontwikkeling Schrijft zonder voorbeeld alle letters volgens de schrijfmethode Spelling Schrijft klankzuivere MKM-woorden Stellend schrijven Schrijft losse woorden bij een afbeelding of eigen werkstuk leer je zo methode Leerkracht geeft les volgens het ADI-model. Leerkracht geeft korte instructie en leerling werkt voornamelijk zelfstandig aan een opdracht. Leerkracht zorgt voor visuele ondersteuning en vermijdt abstract taalgebruik. Begeleid met plannen en organiseren, d.m.v. modelleren. Creëert tijd en ruimte om zelf keuzes te maken. Waardeert de uitvoeringswijze door complimenten te geven. Afwisseling en uitdaging in de taken aanbieden. 1 keer per week 35 min Niveaukaart B Begrijpend lezen M3 DMT AVI

20 Basisarrangement LEERJAAR en handschriftontwikkeling Houdt potlood vast met laterale driepuntsgreep Schrijft zonder voorbeeld zijn eigen naam Schrijft de cijfersymbolen 0 t/m 5 Spelling Stellend schrijven leer je zo methode gericht op sensopathisch spel: zand, water, scheerschuim, verf e.a. Leerkracht geeft les volgens het ADI-model. Leerkracht geeft klassikaal instructie aan de hand van het doel wat binnen het basisarrangement gesteld is. Begeleid met plannen en organiseren, d.m.v. modelleren. 1 keer per week 35 min Niveaukaart B DMT AVI

21 Zeer intensief arrangement intensief arrangement Basisarrangement + extra aanbod LEERJAAR Schriftelijke taal en handschriftontwikkeling Trekt de letters van de eigen voornaam over Tekent na het noemen van korte stok, lange stok en cirkel de juiste vorm Schrijft de beginletters van de schrijfmethode na leer je zo Trijntje de Wit methode Vormenboek Trijntje de Wit gericht op sensopathisch spel: zand, water, scheerschuim, verf e.a. Leerkracht instrueert volgens het ADImodel. Geeft langere periode instructie om één doel aan te leren. Voordoen, samendoen en nadoen. Geeft eenvoudige korte opdrachten, ondersteund met gebaren, visualisaties en pictogrammen. Vermijdt abstract taalgebruik en differentieert in de vraagstelling. Zorgt voor regelmaat en herhaling. Waardeert de uitvoeringswijze door complimenten te geven. (als de leerlingen uit het verdiepte arrangement zelfstandig gaan werken en uit het basisarrangement aan hun zelfstandige verwerking beginnen, krijgen de leerlingen uit het intensieve en zeer intensieve arrangement verlengde instructie of extra begeleiding bij de verwerking) 1 keer per week 35 min Niveaukaart A <2 0-2 en handschriftontwikkeling Houdt potlood vast met punt naar beneden, omklemt potlood met hele hand van bovenaf Werkt van links naar rechts of andersom gericht op sensopathisch spel: zand, water, scheerschuim, verf e.a. Leerkracht instrueert volgens het ADImodel. Geeft langere periode instructie om één doel aan te leren. Voordoen, samendoen en nadoen. Spreekt in korte eenvoudige zinnen, en maakt contact van korte afstand. Ondersteunt taal met juiste lichaamstaal, gebaren, voorwerpen, foto s of pictogrammen. Zorgt voor regelmaat en herhaling. Zie verder intensief arrangement. 1 keer per week 35 min Niveaukaart A

22 Verdiept arrangement Basisarrangement + extra SCHRIFTELIJKE TAAL Leerjaar 7 (11 jaar) Standaarden Rafael Leeftijd Gevorderd 25% Voldoende 75% Minimum 90% LEERJAAR 7 Streefniveau Aanbod Aantal belangrijke doelen uit deze fase en materialen Aanpak/methodiek Leertijd Evaluatie 8 9 en handschriftontwikkeling Schrijft zijn eigen voor- en achternaam Spelling Schrijft woorden met één medeklinkercombinatie MMKM/MKMM Stellend schrijven Schrijft een tweewoordzin bij een afbeelding of eigen werkstuk leer je zo Werkbladen van methode schrijven leer je zo Computerprogramma van methode schrijven leer je zo Leerkracht geeft les volgens het ADImodel. Leerkracht geeft korte instructie en leerling werkt voornamelijk zelfstandig aan een opdracht. Leerkracht zorgt voor visuele ondersteuning en vermijdt abstract taalgebruik. Begeleid met plannen en organiseren, d.m.v. modelleren. Creëert tijd en ruimte om zelf keuzes te maken. Waardeert de uitvoeringswijze door complimenten te geven. Afwisseling en uitdaging in de taken aanbieden. 1 keer per week 40 min Niveaukaart C Begrijpend lezen E3 DMT AVI toetsen

23 basisarrangement LEERJAAR en handschriftontwikkeling Houdt een potlood vast met een dynamische pincetgreep Schrijft alle letters van de schrijfmethode na en schrijft de cijfersymbolen 0 t/m 9 Spelling Schrijft klankzuivere MKM-woorden foutloos na Stellend schrijven leer je zo Werkbladen van methode schrijven leer je zo Computerprogramma van methode schrijven leer je zo Leerkracht geeft les volgens het ADImodel. Leerkracht geeft klassikaal instructie aan de hand van het doel wat binnen het basisarrangement gesteld is. Begeleid met plannen en organiseren, d.m.v. modelleren. Creëert tijd en ruimte om zelf keuzes te maken en evalueert het proces in keuzes maken. 1 keer per week 40 min Niveaukaart B DMT AVI

24 Intensief arrangement Basisarrangement + extra aanbod LEERJAAR en handschriftontwikkeling Schrijft met de voorkeurshand Schrijft zijn eigen voornaam na Hanteert de aangeleerde schrijfwijze bij het vormgeven van de letter. Trekt de cijfersymbolen 0 t/m 5 over leer je zo Trijntje de Wit methode Trijntje de Wit vormenboek gericht op sensopathisch spel: zand, water, scheerschuim, verf e.a. Leerkracht instrueert volgens het ADI-model. Geeft langere periode instructie om één doel aan te leren. Geeft eenvoudige korte opdrachten, ondersteund met visualisaties en pictogrammen. Vermijdt abstract taalgebruik en differentieert in de vraagstelling. Zorgt voor regelmaat en herhaling. Is alert op overschatting. Waardeert de uitvoeringswijze door complimenten te geven. (als de leerlingen uit het verdiepte arrangement zelfstandig gaan werken en uit het basisarrangement aan hun zelfstandige verwerking beginnen, krijgen de leerlingen uit het intensieve en zeer intensieve arrangement verlengde instructie of extra begeleiding bij de verwerking) 1 keer per week 40 min Niveaukaart A

25 Zeer intensief arrangement LEERJAAR 7 <2 0-2 en handschriftontwikkeling Houdt potlood vast met punt naar beneden, omklemt potlood met hele hand van bovenaf Werkt van links naar rechts of andersom gericht op sensopathisch spel: zand, water, scheerschuim, verf e.a. Leerkracht instrueert volgens het ADI-model. Geeft langere periode instructie om één doel aan te leren. Voordoen, samendoen en nadoen. Spreekt in korte eenvoudige zinnen, en maakt contact van korte afstand. Ondersteunt taal met juiste lichaamstaal, gebaren, voorwerpen, foto s of pictogrammen. Zorgt voor regelmaat en herhaling. Zie verder intensief arrangement. 1 keer per week 40 min Niveaukaart A

26 Verdiept arrangement Basisarrangement + extra SCHRIFTELIJKE TAAL Leerjaar 8 (12 jaar) Standaarden Rafael Leeftijd Gevorderd 25% Voldoende 75% Minimum 90% LEERJAAR 8 Streefniveau Aanbod Aantal belangrijke doelen uit deze fase en materialen Aanpak/methodiek (hoe) Leertijd Evaluatie 8 10 en handschriftontwikkeling Spelling Schrijft MMKMM woorden Stellend schrijven Schrijft een driewoordzin bij eigen werkstuk (Robin loopt hard). Deze zin bevat een persoonsvorm en onderwerp Schrijft een verhaaltje (in driewoordzinnen) a.d.h.v. 1 afbeelding leer je zo methode Leerkracht geeft les volgens het ADI-model. Leerkracht geeft korte instructie en leerling werkt voornamelijk zelfstandig aan een opdracht. Leerkracht zorgt voor visuele ondersteuning en vermijdt abstract taalgebruik. Begeleid met plannen en organiseren, d.m.v. modelleren. Creëert tijd en ruimte om zelf keuzes te maken. Waardeert de uitvoeringswijze door complimenten te geven. Afwisseling en uitdaging in de taken aanbieden. 1 keer per week 40 min Niveaukaart C Begrijpend lezen E3M4 DMT AVI toetsen

27 basisarrangement LEERJAAR en handschriftontwikkeling Houdt een potlood vast met een dynamische pincetgreep (duim, wijsvinger, middelvinger) Schrijft de cijfersymbolen 0 t/m 9 Schrijft zonder voorbeeld alle letters volgens de schrijfmethode Spelling Schrijft klankzuivere MKM-woorden Stellend schrijven Schrijft een driewoordzin foutloos na leer je zo methode Leerkracht geeft les volgens het ADI-model. Leerkracht geeft klassikaal instructie aan de hand van het doel wat binnen het basisarrangement gesteld is. De leerlingen krijgen de kapstokwoorden aangeboden uit de methode: Veilig stap voor stap, kern Begeleid met plannen en organiseren, d.m.v. modelleren. Creëert tijd en ruimte om zelf keuzes te maken en evalueert het proces in keuzes maken. 1 keer per week 40 min Begrijpend lezen M3 CITO speciale leerlingen DMT AVI

28 Intensief arrangement Basisarran gement + extra aanbod LEERJAAR en handschriftontwikkeling Schrijft met de voorkeurshand Schrijft zijn eigen voornaam na Hanteert de aangeleerde schrijfwijze bij het vormgeven van de letter. Trekt de cijfersymbolen 0 t/m 5 over Spelling leer je zo Trijntje de Wit methode Trijntje de Wit vormenboek gericht op sensopathisch spel: zand, water, scheerschuim, verf e.a. Leerkracht instrueert volgens het ADI-model. Geeft langere periode instructie om één doel aan te leren. Geeft eenvoudige korte opdrachten, ondersteund met visualisaties en pictogrammen. Vermijdt abstract taalgebruik en differentieert in de vraagstelling. Helpt bij plannen en organiseren door voordoen, samendoen en nadoen. Zorgt voor regelmaat en herhaling. Is alert op overschatting. Waardeert de uitvoeringswijze door complimenten te geven. (als de leerlingen uit het verdiepte arrangement zelfstandig gaan werken en uit het basisarrangement aan hun zelfstandige verwerking beginnen, krijgen de leerlingen uit het intensieve en zeer intensieve arrangement verlengde instructie of extra begeleiding bij de verwerking) 1 keer per week 40 min Niveaukaart A of B

29 Zeer intensief arrangement LEERJAAR 8 <2 0-2 en handschriftontwikkeling Houdt potlood vast met punt naar beneden, omklemt potlood met hele hand van bovenaf Werkt van links naar rechts of andersom leer je zo methode gericht op sensopathisch spel: zand, water, scheerschuim, verf e.a. Leerkracht instrueert volgens het ADI-model. Geeft langere periode instructie om één doel aan te leren. Voordoen, samendoen en nadoen. Spreekt in korte eenvoudige zinnen, en maakt contact van korte afstand. Ondersteunt taal met juiste lichaamstaal, gebaren, voorwerpen, foto s of pictogrammen. Zorgt voor regelmaat en herhaling. Zie verder intensief arrangement. 1 keer per week 40 min Niveaukaart A