Andere Tijden in onderwijs en opvang

Transcriptie

1 Andere Tijden in onderwijs en opvang Aan de slag met de schooldag? Jan Littink Pijnacker, 6 september Even terugkijken 2006 Flexibilisering onderwijstijden Motie Van Aartsen - Bos 1

2 Onderzoek Oberon: scholen en andere tijden Bron: Monitor Andere schooltijden Factsheet mei 2011 Oberon Traditionele schooldag 2

3 Het zijn andere tijden. De ouders zijn anders Toenemende arbeidsparticipatie van vrouwen (beide ouders werken): 75% van de moeders werkt Toename van alleenstaande ouders (die werken): 14% van de kinderen Andere dagindeling: combinatie van werken, zorgen, leren, vrijwilligerswerk Sterke groei gebruik kinderopvang: 80% van de kinderen naar kdv; 25 % naar bso; jaarlijkse stijging bso: 5%; 2012 onzeker (afname..%?). Arbeidsparticipatie vrouwen Arbeidsparticipatie van vrouwen tussen jaar 2003: 68 % 2009: 76,8 % 2010: 76,8 % 2011: stabiliseert verder Bron: factsheet brancheorganisatie Kinderopvang augustus

4 Kinderopvang in aantallen Aantal kinderen Jaartal Bron: factsheet brancheorganisatie Kinderopvang augustus 2011 en Volkskrant juni 2012 Het zijn andere tijden. De kinderen worden anders beïnvloed: andere dagindeling, andere vrije tijdsbesteding andere leerpatronen, invloed media etc. Andere familiesfeer, diversiteit in etnische achtergrond Andere verwachtingen van kinderen 4

5 Het zijn andere tijden. De sociale structuren zijn veranderd Wegvallen traditioneel `opvoedingsnetwerk (familie, buurt, kerk) Onderwijsraad (2008: Een rijk programma voor ieder kind): school is geen solitaire voorziening meer; verbinding tussen school en kinderopvang zorgt voor stabiliteit, veiligheid en continuïteit Schooltijden en buitenschoolse opvang: huidige situatie 5

6 Kenmerken huidige schooldag Versnipperde schooldag Verschillende `regimes op de dag: school, overblijf, kinderopvang met eigen regels, aanpak, cultuur etc. Veel verschillende gezichten voor kinderen Verschillen in personeel Verschillen in pedagogische aanpak Er is een urgentie. Knelpunten in de praktijk rondom: Voorschoolse opvang (geringe vraag, locatie) Tussenschoolse opvang (terugloop vrijwilligers; kwaliteit, onrust) Buitenschoolse opvang (beschikbaarheid, wachtlijsten, vervoer, locaties) Kerntaak leerkracht in de knel Personele problemen 6

7 Er liggen kansen Kinderopvang en primair onderwijs vinden aansluiting (motie Van Aartsen/ Bos) Partijen in het veld leren elkaar kennen, krijgen zicht op meerwaarde van samenwerkingsmogelijkheden Bredeschoolontwikkeling, gezamenlijke huisvesting Toenemende beleidsaandacht voor aanpak versnipperde schooldag (dagarrangementen, combinatiefuncties) Flexibeler lestijden mogelijk Aantal uren per acht schooljaren: min uur Per schooljaar: min. 940 lesuren Maximaal 7 vierdaagse schoolweken, (naast de weken waarin een feestdag valt) Per 9 maart 2006 Overgangsperiode nodig??? 7

8 5 gelijke dagen model Alle dagen even lang op school Alle dagen begint en eindigt de school op dezelfde tijd Lunch in de klas Directe aansluiting met de kinderopvang/ BSO 5 gelijke dagen model in praktijk Tilburg: de Boemerang (nieuwe school) - Jan Ligthartschool Almere: de Droomspiegel Europaschool Delden: de Toonladder Rotterdam: Dominicusschool (bestaand) Hilversum: Da Costaschool (bestaand) Dr. H. Bavinckschool (bestaand) Capelle a/d IJssel: Obs West (bestaand) Utrecht: de Ridderhof, Hof ter Weide, Waterrijk Nijverdal: t Heem Uithoorn: De Vuurvogel Oldenzijl: De Schutsluis Veldhoven: Op Dreef Vianen: De Rank Helmond: Brede basisschool Helmond-Noord Hoensbroek: RK Bo De Voeëgelsjtang Variaties in begin- en eindtijd; wo. eerder uit; vr.mi vrij voor de onderbouw 8

9 Onderzoek Oberon: scholen en andere tijden Bron: Monitor Andere schooltijden Factsheet mei 2011 Oberon Onderzoek Oberon: scholen en andere tijden Bron: Monitor Andere schooltijden Factsheet mei 2011; Oberon 9

10 Onderzoek Oberon: scholen en andere tijden Bron: Monitor Andere schooltijden Factsheet mei 2011; Oberon Onderzoek Boink Bron: Rapport - Jonge ouders over schooltijden Juni

11 Onderzoek Boink Bron: Rapport - Jonge ouders over schooltijden Juni 2011 Overwegingen Ouders werktijden bespreken met werkgevers Kinderopvang inspelen op de vraag van ouders (blokken uren) Leerkrachten andere rustmomenten op een werkdag Ander dagritme niet-werkende ouders Sociale contacten van de leerkrachten Kostenaspect kinderopvang Verenigingen en andere vrijetijd activiteitaanbieders 11

12 Overwegingen Kinderen hoeven maar één keer per dag naar en van school (verkeersveiligheid) Rust en regelmaat in de dagindeling Voor kleinere kinderen langere schooldagen Effectieve leertijd Alle middagen lang vrij (niet alleen woensdag) Leerkrachten na schooltijd meer tijd zelf in te delen Meer activiteiten binnen de kinderopvang Keuze voor een schooltijdenmodel Lokaal maatwerk: wat past bij onze school/ organisatie, wijk, leerlingen, ouders? Wat zijn de voor- en nadelen vanuit perspectief van belanghebbenden? Wat weegt het zwaarst? Wat is het meest haalbaar? Waar willen we uiteindelijk naar toe? 12

13 Andere schooltijden: Aanpak Aanpak bespreking onderwerp: Werkgroep formeren (dir-lkr-oud) Plan van aanpak opstellen (wat-wie-wanneer) Informatie aan ouders-leerkrachten Gelegenheid geven voor vragen ( ?) Duidelijk maken wat de plannen zijn/worden (hoe-wanneer) Voorgenomen besluit aan de MR voorleggen Ouderraadpleging Besluitvorming Neem er tijd voor! Andere schooltijden: realisatie Ondersteunende materialen Andere Tijden - Argumentenkaart - DVD: ouders over schooltijden - Magazine team: Tijd voor nieuwe schooltijden - Website: - Katernen: Andere tijden en de brede school Oplossingen uit de praktijk Meepraten over andere schooltijden 13

14 Informatie Wilt u informatie of contact, bel of dan naar: Jan Littink, Leeuwendaal T E jan.littink@leeuwendaal.nl of via de website: Stel hier uw vraag. info@anderetijdeninonderwijsenopvang.nl Opdracht In groepen van maximaal acht personen: Bespreek de voor- en nadelen van het invoeren van een vijf gelijke dagen model. Schrijf de resultaten per groep op. Dit wordt input voor de werkgroep. 14