Inhoudsopgave. Voorwoord / Vaststelling 3. Waar de school voor staat. pagina

Transcriptie

1 Inhoudsopgave pagina Voorwoord / Vaststelling 3 Hoofdstuk 1 De school 1.1. Stichting Openbaar Onderwijs Westland Geschiedenis Situering Toelating, schorsing en verwijdering Inschrijving Groepsgrootte en bezetting De speciale taken binnen het team Lokaalverdeling 6 Hoofdstuk 2 Waar de school voor staat 2.1. Doelstelling en uitgangspunten Openbaar Onderwijs Westland De vier pijlers van het Openbaar Onderwijs Westland Opleiden op school Cultuursubsidie Vertonen van films op school 2.3. Inhoud van het onderwijsprogramma Methoden Taken Inhoud van de vakgebieden Zintuiglijke ontwikkeling Lichamelijke ontwikkeling Taal en taalontwikkeling Schrijven Lezen Engels Rekenen en Wiskunde Kennisgebieden Sociaal-emotionele Vorming Verkeer Expressieve Vorming Godsdienstonderwijs Informatie- en communicatietechnologie (ICT) 12 Hoofdstuk 3 Leerlingenzorg 3.1. Leerlingvolgsysteem Speciale Zorg Nederlands als tweede taal Schoolmaatschappelijk werk Het opvoedbureau Weer samen naar school (WSNS) Consultatie, onderzoek, begeleiding, verwijzing Rugzakleerlingen onze zorg!? En dan... naar het voortgezet onderwijs Onderwijskundige rapporten Jeugdgezondheidszorg Hoofdluisbeleid (+controlerooster) 18 1

2 Inhoudsopgave Hoofdstuk 4 De ouders pagina 4.1. Het belang van de betrokkenheid van ouders Gescheiden ouders 4.2. Activiteiten van ouders Contactavonden Rapporten Informatieavond Spreekuren Ouderbijdrage Sponsoring Ouderraad Medezeggenschapsraad Inspectie van het Onderwijs Klachtenprocedure Namen en adressen 22 Hoofdstuk 5 Praktische informatie 5.1. Schooltijden Gymrooster Zwemmen Overblijven Regeling studiedagen en vrije middagen ADV Afmelden kinderen Verlof Vakanties schooljaar 2005 / Schoolkrant Schoolmelk Trakteren Bewegingsonderwijs Verkeerssituatie 27 Hoofdstuk 7 Jaaroverzicht 28 2

3 Voorwoord In deze schoolgids proberen wij u een zo goed mogelijk beeld te geven van de openbare basisschool 'De Kyckert'. Zo hopen wij dat we u kunnen helpen bij de schoolkeuze die u voor, of samen met uw kind(-eren) moet maken. De Kyckert is de enige openbare basisschool in de gemeente Wateringen / Kwintsheul. Het openbare karakter van onze school hebben we geprobeerd in een van onze voornaamste doelstellingen weer te geven, namelijk: Wij hebben respect voor de verschillende opvattingen van maatschappelijke groeperingen met betrekking tot cultuur, levensovertuiging, maatschappij 'visie'. Wij proberen ons onderwijs zo in te richten en de sfeer op school zo te doen zijn, dat kinderen van verschillende godsdienstige richtingen elkaars mening respecteren en op een goede manier met elkaar leren samenwerken. Wij onderschrijven dan ook van harte de leus van de vereniging voor openbaar onderwijs: "Niet apart, maar samen!". De Kyckert wordt bezocht door kinderen met verschillende religieuze en maatschappelijke achtergronden. In deze gids vertellen wij u in het kort iets over De Kyckert. Het volledige onderwijsprogramma en onze doelstellingen staan uitvoerig omschreven in het schoolplan. Natuurlijk bent u altijd welkom. Stap gerust binnen. Wij zijn altijd bereid op uw vragen antwoord te geven. Ook kunt u contact opnemen met leden van de ouderraad en/of medezeggenschapsraad. Hun namen en adressen vindt u in deze gids en in de schoolkranten. Het schoolplan, de schoolgids en verdere informatie kunt U vinden op onze website : Wij hopen dat deze schoolgids er toe zal bijdragen dat u tot een goede en bewuste schoolkeuze kunt komen. Vaststelling : In de vergadering van 21 juni 2005 is deze gids door de medezeggenschapsraad vastgesteld. Bij inschrijving wordt de gids aan de ouders overhandigd. Ook wordt de gids jaarlijks na vaststelling aan alle ouders uitgereikt. 3

4 Hoofdstuk 1 De School 1.1. Stichting Openbaar Onderwijs Westland Zeven scholen verzorgen het openbare basisonderwijs in elf dorpskernen in de gemeenten Westland en Midden-Delfland. Vanaf 1 januari 2004 vallen al deze scholen, dus ook De Kyckert, onder de Stichting Openbaar Onderwijs Westland. De Stichting heeft een bestuur. Dit bestuur komt zes tot acht keer bijeen en bestuurt op hoofdlijnen. De zeven bestuursleden zijn benoemd op basis van persoonlijke deskundigheid. De Stichting heeft ook een website Naast informatie over de Stichting en de scholen kunnen ouders en belangstellenden ook doorlinken naar allerlei informatie voor ouders en leerkrachten. Kinderen kunnen via de site naar diverse educatieve en leuke spelletjes op het internet. Via deze website kunnen belangstellenden ook informatiemateriaal aanvragen van de Stichting of één van de andere scholen. Op de website van de Stichting maar ook op de website van onze school staan foto s waarop wellicht ook uw kind staat. Wij gaan ervan uit dat u hier geen bezwaar tegen heeft. Indien dit wel het geval is, kunt u dit bij de directeur van de school van uw kind melden! 1.2. Geschiedenis In augustus 1976 gingen 27 kinderen naar de burgerzaal van het gemeentehuis in Wateringen. De openbare lagere school 'De Kyckert' opende voor het eerst haar deuren. Het gebouw was nog niet klaar, vandaar dat er in het gemeentehuis gestart werd. Dit heeft slechts een korte tijd geduurd, want spoedig daarna konden we samen met de kleuters in ons eigen gebouw aan de Bovendijk trekken. De school bestond toen uit 1 kleuterklas, 1 eerste klas en een combinatieklas 2 t/m 6. Het leerlingenaantal nam spoedig toe, zodat er al na een jaar lokalen bijgebouwd moesten worden. In de loop der jaren groeide de kleuterschool 'De Kyckertjes' uit tot een drieklassige kleuterschool en de lagere school tot een zesklassige school. Kleuterschool en lagere school zijn dus altijd in hetzelfde gebouw gehuisvest geweest en hebben ook altijd als één school gefunctioneerd. In 1985 zijn beide scholen officieel opgegaan in de openbare basisschool 'De Kyckert'. De school is niet meer uit Wateringen weg te denken. Na 24 jaar in een semi-permanent gebouw gehuisvest te zijn geweest, verhuisde De Kyckert op 21 augustus 2000 naar het prachtige nieuwe gebouw aan de Lange Spruit 88. Kinderen, ouders/verzorgers en leerkrachten voelden zich al snel thuis in dit bijzondere gebouw, waarin de sfeer van de oude Kyckert weer snel te proeven zou zijn. Tot 1 juli 1998 was het gemeentebestuur van Wateringen ons schoolbestuur. Op die datum zijn we officieel toegetreden tot het R.B.O.O.W., het Regionaal Bestuur Openbaar Onderwijs Westland. Onder dat bestuur vallen alle openbare scholen in het Westland. Vanaf 1 januari 2004 is dit de Stichting Openbaar Onderwijs Westland. Dit schooljaar zullen wij met 13 groepen gaan werken. Naast de 12 leslokalen in de hoofdvestiging heeft de school 2 leslokalen aan de Windmolen ter beschikking. Groep 8 zal in het hoofdgebouw van 2 lokalen gebruik maken i.v.m. de grootte van de groep Situering De Kyckert ligt aan de Lange Spruit in de wijk Suydervelt. Ons gebouw staat naast het multifunctionele centrum 'De Vang', waar de gymlessen aan groep 3 t/m 8 gegeven worden. Tegenover 'De Vang' ligt het zwembad 'De Waterman'. Daar gaan de groepen 4 t/m 6 in de zomermaanden schoolzwemmen Toelatingsbeleid, leerplicht, schorsing en verwijdering Om te worden toegelaten tot de basisschool moet een kind vier jaar zijn. Als het tenminste 3 jaar en 10 maanden is, mag het als gast 5 dagen (ochtenden en/of middagen) worden toegelaten. U kunt hiervoor het beste met de betreffende leerkracht overleggen. In Nederland gaan alle kinderen vanaf het vierde jaar naar school. De leerplicht begint echter als een kind 5 jaar is. Zonder gewichtige redenen is extra verlof of vakantie niet meer mogelijk. Alleen voor vijfjarigen geldt dat ze 5 uur per week op initiatief van de ouders mogen verzuimen. In uitzonderingsgevallen kan de directeur toestemming geven om een kind nog eens 5 uur per week thuis te laten blijven. De directeur van de school is verplicht de leerplichtambtenaar op de hoogte te stellen van ongeoorloofd schoolverzuim. 4

5 In bijzondere gevallen kan een leerling door de directeur na overleg met het bevoegd gezag (schoolbestuur) en inspectie en na melding bij de leerplichtambtenaar, voor één of meerdere dagen geschorst worden. Deze maatregel zal alleen worden gebruikt als een leerling of een ouder zich ernstig heeft misdragen ten opzichte van leerkrachten en/of medeleerlingen. Gedacht moet worden aan het gebruik van lichamelijk geweld, het herhaaldelijk en opzettelijk verstoren van de lessen enz. Indien bij ernstige gevallen van wangedrag maatregelen ter voorkoming hebben gefaald, kan het bevoegd gezag, na een formele waarschuwing uiteindelijk overgaan tot het verwijderen van een leerling Inschrijving Inschrijven op onze school kan in principe het hele jaar door na schooltijd of na een telefonische afspraak. Ook wordt er éénmaal per jaar een gezamenlijke inschrijfdatum vastgesteld door alle basisscholen in Wateringen en Kwintsheul, meestal in de maanden maart of april. Ongeveer twee weken tevoren wordt er melding van gemaakt in het Velonieuws Groepsgrootte en -bezetting Groep 1/2a * ll. ma di wo Tjitske Boers do vr Gitta van Blitterswijk Groep 1/2b * ll. ma wo vr Ineke Verbeek di wo do Marianne van Bentveld Groep 1/2c * ll. ma di do vr Mariëlle Snelders wo Gitta van Blitterswijk Groep 3a 25 ll. ma di wo do Hella Visser vr Astrid Donatz Groep 3b 26 ll. ma di wo Paula van Wijk wo do vr Gerrie Teunissen Groep 4a 24 ll. ma-o di wo do vr-o Preciosa van Hagen ma-mi, vr-mi Gerda Sijbolts Groep 4b 23 ll. ma di wo Marja Volkers do vr Truus van Triest Groep 5a 22 ll. ma di wo do vr Laura van Dijk Groep 5b 25 ll. ma-mi di Joyce Piepenbroek ma-o wo do vr Joyce Buwalda Groep 6 25 ll. ma di-o Mariska Boer di-mi wo do vr Jan Balk Groep 7a 23 ll. ma wo do vr Marlies Keus di Truus van Triest Groep 7b 21 ll. ma di wo do vr Rob Dankers Groep 8 36 ll. di wo do Fien Sanders ma vr Joke van den Dop *Deze groepen hebben door de instroom van vierjarigen pas aan het einde van het schooljaar de volledige omvang bereikt. 5

6 1.7. De speciale taken binnen het team Directeur Adjunct-directeur Intern begeleider bovenbouw Intern begeleider onderbouw Remedial teachers Computercoördinator Conciërge Vakleerkracht bewegingsonderwijs Leerkracht godsdienst extern Logopediste Schoolarts Onderwijsbegeleidingsdienst Schoolmaatschappelijk werk Peter Sanders Astrid Donatz Joyce Buwalda Astrid Donatz Jan Balk, Astrid Donatz Marlies Keus Jettie de Gier Erik Autsema Truus van Triest Judith van Leeuwen Henny van Rest (oa West Zuid-Holland) Stichting Kwadraad 1.8. Lokaalverdeling Hoofdgebouw 5b 5a 8 6 4b 1e verdieping 8 1/2b 1/2a 4a 1/2c begane grond 3a Dependance WINDMOLEN GROEP 7b GROEP 7a 6

7 Hoofdstuk 2 Waar de school voor staat 2.1. Doelstelling en uitgangspunten Openbaar Onderwijs Westland: Je leert méér dan je denkt... Wat kinderen later hard nodig hebben is kennis. Daar kunt u op rekenen bij het Openbaar Onderwijs Westland. Maar ook een evenwichtige emotionele ontwikkeling is belangrijk. Daarnaast zijn sociale en creatieve vaardigheden van groot belang. Daarom ziet het Openbaar Onderwijs Westland het als zijn missie om kinderen méér mee te geven dan alleen kennis. De openbare basisscholen in het Westland willen kinderen inspireren en motiveren om het uiterste uit zichzelf te halen. Om aanwezige talenten te ontdekken en ontplooien. Daarvoor is een duidelijke structuur op school absolute noodzaak. De kinderen staan op onze scholen centraal. Ze leren resultaatgericht te werken; alleen en zelfstandig, maar ook samen in groepjes. Het gaat ons erom kinderen op allerlei gebieden goed voor te bereiden op de toekomst. We hebben veel oog voor de wereld om ons heen, voor maatschappelijke ontwikkelingen zoals het streven naar een betere, meer duurzame wereld. Onze droom en inspiratiebron is, dat elk kind na het verlaten van één van de openbare basisscholen zegt : Ik heb een leuke schooltijd gehad, heb veel geleerd, alleen, maar ook samen met anderen en ik heb vertrouwen dat ik in de toekomst kan bereiken wat ik wil De vier pijlers van het Openbaar onderwijs Westland Ons onderwijs is gebaseerd op vier pijlers : 1. Het kind staat centraal Oog hebben voor de eigenheid en talenten van het kind. We hebben veel aandacht voor: persoonlijke begeleiding van elk kind (adaptief onderwijs) een veilige sfeer op school normen en waarden en duidelijke gedragsregels zelfstandigheid, zelfvertrouwen, discipline creativiteit, sociale en communicatieve vaardigheden 2. Zorg en aandacht voor de wereld om ons heen We geven de kinderen een brede ontwikkeling mee. Er is extra aandacht voor: de persoonlijke belevingswereld van kinderen (kringgesprekken en samenwerken) de directe leefomgeving van kinderen de kinderrechten in de wereld de wereldgodsdiensten vakken als wereldoriëntatie, natuur-en milieueducatie, aardrijkskunde en geschiedenis 3. Een goede voorbereiding op de toekomst We gaan uit van positieve toekomstverwachtingen. Aan de inzet en instelling waarmee leerlingen hun mogelijkheden leren benutten, stellen we hoge eisen. Dat is te merken aan: eigentijdse leermethodes met nadruk op zelfstandig werken het gebruik van computers (ICT) veel ruimte voor onderwijsvernieuwing goede school- en beroepskeuzebegeleiding 4. Resultaten vinden we belangrijk Ons onderwijs draait om het behalen van goede resultaten. Dus: kinderen doen veel kennis op en ontwikkelen zich persoonlijk sterk. Dat is te merken aan: 7

8 voor zichzelf sprekende prestaties, onder meer bij rekenen, taal en lezen, zoals blijkt uit de Cito-scores en de inspectierapporten regelmatige toetsing en observaties in de klassen een uitgebreid leerlingvolgsysteem als onderdeel van brede interne kwaliteitszorg tevredenheidspeilingen onder leerlingen, ouders en personeel Opleiden op school De openbare scholen zijn een samenwerkingsverband aangegaan met de Haagse Hogeschool. Het project heet Opleiden op school. Het openbaar onderwijs heeft hier een flinke subsidie voor ontvangen. Door dit project zal een groter gedeelte van de opleiding en begeleiding van PABO-studenten op de scholen plaatsvinden. Eén van de leerkrachten, Joke van den Dop, zal speciaal worden opgeleid en vrijgeroosterd voor het begeleiden van studenten op onze school. Door dit project draagt onze school bij in het nog beter opleiden van onze toekomstige meesters en juffen en kunnen we bij vacatures een beroep doen op de beste, voor een deel door ons zelf opgeleide, PABO-studenten Cultuursubsidie De openbare scholen ontvangen twee jaar lang extra subsidie voor het opzetten en uitvoeren van cultuurbeleid. Dit betekent dat we voor onze leerlingen extra activiteiten kunnen organiseren op het gebied van kunst en cultuur Vertonen van films op school Leerkrachten gaan bij het vertonen van televisieprogramma s en films uit van de richtlijnen van Dit betekent, dat binnen de school GEEN films vertoond worden voor een categorie ouder dan de doelgroep of met geweld, seks, discriminatie en grof taalgebruik Inhoud van het onderwijsprogramma Het onderwijs op onze school bestaat uit de volgende vakken en activiteiten : - zintuiglijke en lichamelijke ontwikkeling - Nederlandse taal : taal schrijven lezen - Engelse taal - rekenen - kennisgebieden : techniek aardrijkskunde geschiedenis kennis der natuur / biologie maatschappelijke verhoudingen, waaronder staatsinrichting projectonderwijs geestelijke stromingen - expressie activiteiten : bevordering van het taalgebruik tekenen muziek handvaardigheid textiele werkvormen spel en beweging - sociaal-emotionele vorming (SOEM) - bevordering van sociale redzaamheid : gedrag in het verkeer gedragsregels in school - lichamelijke opvoeding 8

9 Methoden Op onze school wordt lesgegeven met behulp van de volgende methoden : Vak Methode Groep 1 & 2 : Taal : o.a. Schatkist Taal Rekenen : o.a. Schatkist Rekenen Groep 1 t/m 8 : SOEM : Beter omgaan met jezelf en de ander Groep 1 t/m 8 : Techniek : Ontdekkasteel Groep 3 en 4 : Taal : Taal Actief Rekenen : Pluspunt Lezen : Veilig leren lezen Schrijven : Pennenstreken Schrijftaal Natuur : Natuur in de kijker Groepen 3 t/m 8 : Verkeer : Verkeersveilig Groepen 5 t/m 8 : Taal : Taal Actief Rekenen : Pluspunt Lezen : Goed Gelezen Biologie : Natuurlijk Aardrijkskunde : Geobas Geschiedenis : Spoorzoeken in de tijd Schrijven : Schrijftaal Groep 7 en 8 : Engels : Real English Taken Ter bevordering van het zelfstandig werken wordt binnen onze school vanaf groep 2 gewerkt met taken. Vier keer per week is in het lesrooster hiertoe een zgn. taakuur opgenomen. Tijdens de taakuren werken de kinderen aan extra stof, die zowel verrijkend / verdiepend als ook herhalend / remediërend kan zijn Inhoud van de vakgebieden Zintuiglijke ontwikkeling De zintuiglijke ontwikkeling kan worden onderverdeeld in : Visuele waarneming Auditieve waarneming Tastwaarneming Smaak- en reukzin Met name in de onderbouw wordt aandacht geschonken aan deze gebieden Lichamelijke ontwikkeling De lichamelijke ontwikkeling van de kleuter wordt o.a. bevorderd door : Kleutergymnastiek Spelletjes Buitenspel Dit alles bevordert de beleving en verwerking van ruimtelijke begrippen, de ontwikkeling van het tijdsbesef, de oriëntatie in de ruimte en de sociale vaardigheden. Bewegingsonderwijs groep 3 t/m 8 : Het doel van het onderwijs in de lichamelijke opvoeding is ervoor te zorgen dat elk kind zich zo goed mogelijk kan ontplooien op het gebied van het bewegen ; dat het kind de mogelijkheden leert ontdekken van het eigen lichaam. Het bewegingsonderwijs draagt zodoende bij tot een evenwichtige ontwikkeling van het kind, en bereidt het tevens voor op blijvende deelname aan de bewegingscultuur in de maatschappij. De wijze waarop dit doel bereikt wordt, is de kinderen zo veelzijdig en intensief mogelijk te laten bewegen, rekening houdend met de mogelijkheden van elk kind en zoveel mogelijk aansluitend op hun belevingswereld. 9

10 Door het hele bewegingsonderwijs heen zullen sociaal gedrag en onderwerpen als eenvoudige gezondheidsregels, sportiviteit, zelfstandig werken de nodige aandacht krijgen. Zodoende willen we bereiken dat kinderen het plezier in bewegen houden, alleen en samen met anderen Taal en taalontwikkeling Het onderwijs in Nederlandse taal is erop gericht dat de leerlingen : Vaardigheden ontwikkelen waarmee zij deze taal doelmatig gebruiken in situaties die zich in het dagelijks leven voordoen, Kennis en inzicht verwerven omtrent betekenis, gebruik en vorm van taal, Plezier hebben en houden in het gebruiken en beschouwen van taal Taalontwikkeling / beginnende geletterdheid In de groepen 1 en 2 wordt de taalontwikkeling middels diverse activiteiten gestimuleerd : Passief taalgebruik : luisteren naar taal Het luisteren naar het voorlezen van verhalen en versjes De vrije vertelling van de leerkracht Het kijken en luisteren naar poppenkast Het kijken en luisteren naar schooltelevisieprogramma s Actief taalgebruik Het kringgesprek Het vrije en gebonden spel binnen en buiten Het werken met ontwikkelingsmaterialen gericht op taal Dramatiseren Het werken met een verteltafel Interactief voorlezen Activiteiten rond beginnende geletterdheid In de groepen 3 t/m 8 wordt de basisstof voor taal meestal klassikaal aangeboden. Er wordt veel aandacht aan spelling en, zeker in de twee laatste groepen, aan ontleden geschonken. Het taalonderwijs richt zich ook op de uitbreiding van de taal- en woordenschat, letterlijk en figuurlijk taalgebruik en het leggen van relaties binnen een tekst (tekstbegrip). Daarnaast vinden wij creatieve taalontwikkeling erg belangrijk. Veel aandacht wordt er dan ook geschonken aan : opstellen brieven klassengesprekken / discussies het maken van verhaaltjes en gedichten toneelstukjes (b.v. tijdens de maandsluiting) spreekbeurten en boekbesprekingen het maken van werkstukken Schrijven Bij de kleuters spreken we van voorbereidend schrijven. Daarvoor is het leren beheersen van fijne motorische vaardigheden van essentieel belang. Deze vaardigheden worden o.a. ontwikkeld door : het omgaan met tekenmaterialen knippen prikken activiteiten in de lees-schrijfhoek De schrijfmethode in groep 3 sluit aan bij de gehanteerde leesmethode. Daarbij komen de volgende activiteiten aan de orde : overtrekken van letters zelf letters schrijven woordjes naschrijven Vanaf groep 5 wordt het accent gelegd op het vlot en duidelijk schrijven. 10

11 Lezen Voorbereidend lezen : In de groepen 1 en 2 wordt aandacht besteed aan de beginnende geletterdheid. Spelenderwijs wordt er belangstelling gewekt voor de geschreven taal. Aanvankelijk lezen : Het voorbereidend lezen, ofwel de beginnende geletterdheid vindt in groep 3 zijn voortgang in het technisch aanvankelijk lezen. De kinderen leren dat er een relatie bestaat tussen letters en klanken. Ze leren letters en woorden herkennen en onderscheiden; en gaan een betekenis aan de tekst toekennen. Technisch voortgezet lezen : Vanaf groep 3 wordt gewerkt aan het verbeteren van de leestechniek. Dit gebeurt zowel klassikaal, als ook in niveaugroepen en tijdens activiteiten die worden aangeboden binnen een circuitmodel. Ook andere vormen van lezen komen vanaf groep 3 aan de orde : - begrijpend lezen - belangstellend lezen - integrerend lezen - studerend lezen - boekbesprekend lezen - expressief lezen. Specifieke middelen en activiteiten : In de groepen 1 en 2 wordt gebruik gemaakt van een boekenhoek of verteltafel in de klas. Ook werken de kinderen uit deze groepen soms in een lees-schrijfhoek. De groepen 1 en 2 brengen regelmatig een bezoek aan de bibliotheek. Vanaf groep 3 wordt gebruik gemaakt van een klassenbibliotheek. Vanaf groep 5 wordt er gewerkt in een documentatiecentrum. Voor de groepen 1 t/m 4 is een apart documentatiecentrum ingericht, waar indirect (via de leerkracht) door de kinderen gebruik van wordt gemaakt Engels In groep 7 en 8 staat Engels op het rooster. Per week krijgen de leerlingen drie kwartier Engelse les Rekenen en Wiskunde Voorbereidend rekenen Voorbereidend rekenen gaat vooraf aan het aanvankelijk rekenen. Het vindt grotendeels plaats in de groepen 1 en 2 (de kleuterafdeling) en omvat het leren tellen en verwerven van getalbegrip. Dit gaat natuurlijk heel geleidelijk en speels, bijv. tijdens het werken met ontwikkelingsmateriaal, het spelen met zand en water, maar ook in het speellokaal met de kleutergymnastiek, spelletjes e.d.. Rekenen en wiskunde In het moderne reken- en wiskundeonderwijs ligt de nadruk op het inzichtelijk rekenen. Met het reken- en wiskundeonderwijs wordt de realiteit veel meer de school binnengehaald dan vroeger. Het realistische rekenen heeft juist door die herkenbaarheid en toepasbaarheid voor de kinderen aanzienlijk meer zin gekregen Kennisgebieden Techniek Doelstelling: De leerlingen experimenteren met een aantal technische producten uit de eigen leefwereld. Zij ontdekken spelenderwijs, door denken en doen, techniek op de gebieden van constructie, transport, communicatie en productie. Naast technische inzichten verwerven, ontdekken de leerlingen hoe zij technische oplossingen kunnen ontwerpen, maken en gebruiken. Zij werken onder andere met katrollen, hefbomen en assen. De leerlingen leren verschillende energiebronnen onderscheiden. Zij experimenteren met magnetisme en elektriciteit. De leerlingen maken gebruiksproducten zoals gel, badzout en tandpasta. Er wordt in groepen 1 t/m 8 gewerkt met het Ontdekkasteel. Er zijn in totaal voor de onderbouw 20 en voor de midden- en bovenbouw 30 technieklessen. Leerlingen werken in twee- of viertallen vrij zelfstandig met de opdrachtkaarten en lesdozen. 11

12 Wereldoriëntatie in groep 1 en 2 In de laagste groepen wordt aan wereldoriëntatie vorm en inhoud gegeven door het thematisch werken rond onderwerpen die aansluiten bij de belangstelling van de kinderen en bij de actualiteit. Wereldverkenning In de groepen 3 en 4 wordt uitgegaan van de actualiteit. Naast de methoden gebruiken we kranten, tijdschriften, boeken, radio, televisie, videorecorder, films en dia's. Vanaf groep 5 wordt voor de vakken aardrijkskunde, geschiedenis en biologie volgens de methode gewerkt. Groep 5 werkt tijdens het seizoen 1x per week in onze schooltuin. Bij het tuinieren is de steun van ouders onontbeerlijk. Werkstukken Tijdens vaste lesuren per week houden de leerlingen van groep 5 t/m 8 zich bezig met het vervaardigen van een werkstuk over een zelf te kiezen onderwerp. De kinderen worden geholpen met het maken van hun werkstukken door hun groepsleerkracht en de ouders van het documentatiecentrum. Projectonderwijs Jaarlijks werken gedurende een periode van 3 à 4 weken alle groepen aan een project. De projecten worden meestal met een bepaalde activiteit afgesloten, waarbij de ouders worden uitgenodigd Sociaal-emotionele vorming In alle groepen wordt aandacht besteed aan de sociaal-emotionele ontwikkeling. De nadruk ligt hierbij op het omgaan met elkaar: de sociale vaardigheden. Er wordt gewerkt met de methode Beter omgaan met jezelf en de ander. In de onderbouw wordt aanvullend materiaal gebruikt Verkeer Groep 1 en 2 Belangrijk is dat de kinderen moeten leren dat er bepaalde regels en afspraken zijn waaraan ze zich moeten houden om goed met elkaar om te kunnen gaan. Er wordt veel aandacht besteed aan regels in en om de school. In groep 2 komt het verkeer als thema jaarlijks aan de orde. Er wordt dan met name veel aandacht gegeven aan het oversteken en het spelen op straat. Groep 3 t/m 8 In de groepen 3 t/m 8 wordt volgens de methode Verkeersveilig gewerkt. In groep 7 doen de kinderen mee aan het theoretisch en praktisch verkeersexamen en kunnen zo hun verkeersdiploma halen Expressieve vorming Expressieve vorming vinden wij op onze school erg belangrijk. Daarom nemen de teken-, handenarbeid- en handwerklessen een belangrijke plaats bij ons in. Ook wordt er door elke groep tweemaal per jaar een deel van de maandsluiting verzorgd. De expressie-activiteiten waar wij aandacht aan besteden zijn : bevordering van het taalgebruik tekenen muziek / dansante vorming handvaardigheid / handwerken spel en beweging 2.5. Godsdienstonderwijs Op onze school wordt het godsdienstonderwijs verzorgd door het I.K.O.S. (Interkerkelijk Overleg Schoolzaken) Westland. Het I.K.O.S. is een stichting uitgaande van de Ned. Protestantenbond, die landelijk het godsdienstonderwijs op openbare scholen verzorgt. U bent natuurlijk op een openbare school niet verplicht uw kind(eren) deze lessen te laten volgen, dit geschiedt op vrijwillige basis. Als uw kind de lessen niet volgt krijgt het op dat ogenblik, samen met andere kinderen uit de groep die de godsdienstles niet volgen, van de eigen leerkracht les. 12

13 Het I.K.O.S. ontvangt jaarlijks een subsidie van de gemeente Wateringen. Deze subsidie is echter niet toereikend, zodat van U een bijdrage gevraagd wordt. Afhankelijk van het aantal deelnemende kinderen zal dit ± 6 per kind per jaar bedragen. De lessen worden op een heel algemene basis gegeven. Men probeert beslist geen zieltjes te winnen. De kinderen van groep 3 t/m 8 kunnen wekelijks op maandag of woensdag deze lessen van drie kwartier volgen. Tijdens de informatieavond van groep 3 wordt een toelichting gegeven. De kinderen maken kennis met het Christendom. Aan de hand van de feesten die worden gevierd door kinderen op school en in de klas maken ze kennis met de Islam en het Hindoeïsme. In groep 7 en 8 worden de wereldgodsdiensten besproken. 2.6 Informatie- en communicatietechnologie (ICT) Één van de kenmerken van het openbaar onderwijs in het Westland is het inspelen op toekomstige ontwikkelingen. Ook de onderwijsinspectie constateert dat op onze scholen. De teams van de openbare scholen vinden de volgende zaken erg belangrijk: werken met eigentijdse methoden koppeling van deze methoden aan goede ondersteunende software gebruik maken van moderne multimedia ontwikkelingen mogelijkheden voor zelfstandig werken door leerlingen. Vanuit de Stichting zullen scholen gestimuleerd worden om te investeren in scholing, onderwijsprogramma s en computerapparatuur waarmee kinderen op een verantwoorde manier leren omgaan met computers en internet. Mede daardoor worden kinderen goed voorbereid op het voortgezet onderwijs, waar het werken met computer en internet een steeds belangrijkere rol gaat spelen. Op iedere school van het openbaar onderwijs Westland is een ICT-coördinator aanwezig. Binnen het ICT-platform van de Stichting worden de krachten gebundeld en werken de scholen van het openbaar onderwijs Westland intensief samen. In het schoolplan hebben de scholen hun toekomstplannen op het gebied van ICT omschreven. Computers worden bij ons op school gebruikt ter ondersteuning van leer- en ontwikkelingsgebieden. Ook worden computerprogramma s ingezet in het kader van de leerlingenzorg (extra ondersteuning/remedial teaching). Momenteel zijn 29 computers bij ons op school verbonden in een netwerk. In iedere unit kunnen de leerlingen in groepjes aan de computer werken. De website van De Kyckert vindt U op het volgende adres : Op deze website is informatie over de school te vinden. Nieuwsbrieven worden ook op de website gepubliceerd. Ook wordt er bericht over bijzondere activiteiten op school. Foto s van leerlingen kunnen daarbij als illustratie worden gebruikt. Mocht U gegronde bezwaren hebben tegen het plaatsen van foto s van uw kind op het internet, wilt U ons dat dan schriftelijk laten weten? 13

14 Hoofdstuk 3 Leerlingenzorg 3.1. Leerlingvolgsysteem Wij vinden het belangrijk rekening te houden met de onderlinge verschillen tussen leerlingen. Om goed op de hoogte te blijven van de specifieke behoeften van de leerlingen, maken wij gebruik van een leerlingvolgsysteem. In de groepen 1 en 2 worden observatielijsten bijgehouden. Deze observaties hebben betrekking op verschillende aspecten van de ontwikkeling : kringgedrag, werkgedrag, spelgedrag, motoriek, sociaal-emotionele ontwikkeling, spraak/taalontwikkeling en verstandelijke ontwikkeling. In groep 2 worden vanaf januari ook enkele toetsen afgenomen. Met de ouders van de leerlingen worden deze observaties besproken. In de groepen 3 t/m 8 worden de resultaten van de leerlingen door de leerkracht geregistreerd. Daarnaast worden er tweemaal per jaar methode-onafhankelijke toetsen afgenomen. Deze toetsen hebben betrekking op de vakken lezen, spellen en rekenen. In groep 8 wordt tevens de CITO-eindtoets afgenomen Speciale zorg Voor alle groepen worden er regelmatig groepsbesprekingen gehouden door de betreffende leerkracht, de remedial teacher en de interne begeleider. Soms vormen gedrag, prestaties en toetsuitslagen van leerlingen aanleiding om maatregelen te nemen. Dit kan zowel een individuele leerling als een hele groep betreffen. Er kan dan extra hulp in en/of buiten de groep worden gegeven. De school heeft de beschikking over een aantal remedial teachers als ook over specifiek remediërend materiaal (orthotheek) om gericht hulp te kunnen bieden. In de groepen 1 en 2 wordt extra hulp veelal in spelvorm aangeboden. Het overleg met de ouders betreffende de extra hulp aan leerlingen verloopt via de groepsleerkracht. Ook worden er soms leerlingbesprekingen met het gehele team gehouden, b.v. met betrekking tot mogelijke doublures van leerlingen Nederlands als tweede taal Kinderen die Nederlands als tweede taal leren krijgen extra lessen aan de hand van de volgende methoden : Ik & Ko, Knoop het in je oren, Laat wat van je horen, Van horen en zeggen en Woordenschatkamer. In het kader van het VVE-beleid (voor- en vroegschoolse educatie) wordt de methode Ik & Ko gehanteerd in aansluiting op de gebruikte methode in de voorschool. Het aantal uren dat voor NT2-onderwijs beschikbaar is, is afhankelijk van het beleid van de gemeente. Overigens kan NT2-onderwijs ook ingezet worden voor kinderen die wel de Nederlandse taal als eerste taal spreken, maar die er veel moeite mee hebben Schoolmaatschappelijk werk Sandra Meinen is aan onze school verbonden als schoolmaatschappelijk werkster. U kunt bij haar terecht wanneer U begeleiding wenst bij opvoedingsvragen of gezinsproblemen. Soms maken ouders zich zorgen over het gedrag van hun kind en weten ze niet goed hoe ze daar mee om moeten gaan. Het is dan vaak fijn om eens met een neutraal iemand te praten. De schoolmaatschappelijk werkster begeleidt ouders, maar kan ook, indien nodig, doorverwijzen naar bijvoorbeeld het Opvoedbureau, Algemeen Maatschappelijk werk, Bureau Jeugdzorg, etc. Uiteraard wordt alle informatie betreffende het kind of zijn/haar ouders vertrouwelijk behandeld. Het schoolmaatschappelijk werk kan op verzoek van de leerkracht en/of ouders worden ingeschakeld. Als u vragen heeft over het SMW dan kunt u contact opnemen met Joyce Buwalda en/of Astrid Donatz (de Intern Begeleiders) Het opvoedbureau Alle ouders hebben wel vragen over opvoeding. Dat is niet zo vreemd als je bedenkt dat kinderen zich voortdurend ontwikkelen en dus steeds een ander (nieuw) gedrag vertonen. De meeste vragen of problemen lossen zich dan ook gelukkig vanzelf weer op. Toch zijn er misschien ook wel vragen over kleine of grote problemen in het gedrag van uw kind waarover U graag wat langer zou willen praten met een deskundige. 14

15 Drie keer per week houden medewerkers van het opvoedbureau in Delft gratis spreekuur over allerlei opvoedingsvragen. U kunt terecht met vragen over gedrag, ontwikkeling en opvoeding van kinderen van 0 tot 19 jaar. Op het spreekuur wordt er naar uw vragen of verhaal geluisterd. Samen met U worden de zaken op een rijtje gezet en een antwoord of oplossing gevonden. Op de onderstaande tijden kunt U bellen of langskomen. Voor een gesprek is het verstandig om van tevoren een afspraak te maken. Bij afwezigheid van de medewerkers wordt U doorgeschakeld naar het call center van Maatzorg/De Werven en Kwadraad of U krijgt een antwoordapparaat. U kunt dan een bericht achterlaten. Waar en wanneer? s-gravenzande Monster Zandeveldtplein 57, 2692 AJ Tel vrijdag van uur inloop en telefonisch spreekuur Schubert 2, 2681 KJ Tel vrijdag van uur inloop en telefonisch spreekuur Naaldwijk / Dijkweg 47, 2671 GA Naaldwijk Wateringen Tel donderdag van uur inloop en telefonisch spreekuur 3.5. Weer samen naar school (WSNS) Weer Samen Naar School is bedoeld om basisscholen in staat te stellen zelf extra aandacht en zorg te geven aan leerlingen die dat nodig hebben. Zowel vanuit onderwijskundig als maatschappelijk oogpunt is het gewenst dat kinderen zoveel mogelijk samen naar school gaan. De gedachte is: de zorg naar het kind brengen in plaats van het kind naar de zorg. In 1998, toen de Wet op het Primair Onderwijs werd ingevoerd, hebben bijna alle schoolbesturen in het Westland besloten samen een federatieve vereniging op te richten om de WSNS-doelstellingen nog beter vorm te kunnen geven. Vanaf dat moment heette het samenwerkingsverband: Federatief Samenwerkingsverband Primair Onderwijs Westland (FSPOW). Adres : Postbus AA NAALDWIJK Directeur : Mw. R.Lamberts Ondanks de goede zorg die geboden wordt op De Kyckert kunt u als ouder in overleg met de school te maken krijgen met het FSPOW. Het kan zijn dat bij het FSPOW extra onderzoek of begeleiding wordt aangevraagd. In uitzonderlijke gevallen zal uiteindelijk aan u geadviseerd worden om uw kind aan te melden op een school voor speciaal basisonderwijs of een nog specialere vorm van onderwijs. Bij Rugzakleerlingen onze zorg!? leest u meer over deze nog specialere vorm van onderwijs Consultatie, onderzoek, begeleiding, verwijzing De school kan voor de begeleiding van leerlingen diverse instanties consulteren, onder andere OnderwijsAdvies (oa), de schoolarts, het FSPOW of de speciale school voor basisonderwijs. Soms is het wenselijk dat er nader onderzoek wordt gedaan naar de ontwikkeling van het kind. Afhankelijk van de vraagstelling zal dit onderzoek, met toestemming van U als ouders, meestal worden uitgevoerd door OnderwijsAdvies (oa) of door de commissie leerlingenzorg (CLZ) binnen het samenwerkingsverband FSPOW. Uit het onderzoek kunnen adviezen volgen voor de begeleiding van de leerling binnen de school. De genoemde commissie leerlingenzorg onderzoekt met name of uw kind in aanmerking kan komen voor de zogenoemde bovenschoolse voorzieningen in het samenwerkingsverband. Het betreft hier bijvoorbeeld ambulante begeleiding.een ambulant begeleider van het FSPOW kan ons helpen het probleem van uw kind in kaart te brengen en samen met ons een apart hulpprogramma ontwikkelen. De CLZ kan ook adviseren richting een plaatsing op een speciale school voor basisonderwijs. In het FSPOW beoordeelt de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) uiteindelijk of uw kind toelaatbaar is tot een speciale school voor basisonderwijs (er wordt dan door de PCL een beschikking afgegeven). Indien van toepassing, ontvangt U van de school een uitgebreide informatiebrochure. 15

16 3.7. Rugzakleerlingen onze zorg! Vanaf 1 augustus 2003 is een nieuwe wet in werking getreden. Officieel heet deze wet: Leerling-gebonden financiering. Een meer populaire benaming is de rugzak. De rugzak is bedoeld om ouders meer keuzevrijheid te geven tussen regulier en speciaal onderwijs voor hun kind. De extra middelen die voor een kind met een handicap of stoornis nodig zijn om onderwijs te volgen, gaan als het ware in een rugzakje mee als de leerling naar een gewone basisschool gaat. Overigens krijgen ouders die middelen niet zelf in handen. Die zijn bestemd voor de school. Een deel is bestemd voor de begeleiding door een speciale school. Wat betekent deze maatregel voor het onderwijs? Verdwijnen de speciale scholen in Nederland? Kan elke ouder met een gehandicapt kind naar elke willekeurige school in de woonplaats? Naast deze vragen kunnen we er ook als scholen nog heel veel aan toe voegen. Belangrijk om te weten is, dat er altijd scholen voor speciaal onderwijs zullen blijven. Niet alle gehandicapte kinderen kunnen terecht op elke gewone basisschool. Toch wil de overheid meer kinderen met een handicap integreren in de samenleving en dus in het reguliere onderwijs. Ook de openbare scholen in het Westland gaan deze uitdaging niet uit de weg. Wij hebben hiervoor een stappenplan gemaakt, waarbij voorop staat dat de kwaliteit van het onderwijs voor alle betrokkenen hoog moet zijn en gegarandeerd is. De teamleden en de medezeggenschapsraden hebben zich over dit stappenplan gebogen en zijn hiermee akkoord gegaan. Dit houdt niet in, dat elke leerling met een handicap of stoornis geplaatst zal worden. Wel zal elke school zich serieus over de aanvraag beraden volgens een vaste procedure. Ouders met een gehandicapt kind kunnen via een vastgestelde procedure hun zoon of dochter aanmelden op een openbare school. Met elkaar zullen we vervolgens de verschillende stappen doorlopen om te kijken of plaatsing mogelijk is. Hierbij zal elke school bekijken of plaatsing gewenst is en past binnen de mogelijkheden van de betreffende school. Niet in de laatste plaats moet duidelijk zijn, dat het toelaten van een kind met een handicap niet mag betekenen, dat de overige leerlingen hierdoor in hun ontwikkeling worden gehinderd. Ouders van een rugzakleerling kunnen het stappenplan opvragen bij de Stichting Openbaar Onderwijs Westland, Midden Woerd 32, 2671 DK Naaldwijk ( ) of de directeur van één van de openbare scholen. Via de website is het stappenplan ook in te zien En dan. naar het voortgezet onderwijs In groep 8 worden de kinderen voorbereid op hun overgang naar het voortgezet onderwijs. Er worden excursies georganiseerd naar scholen voor voortgezet onderwijs. De school organiseert speciale voorlichtingsavonden waar de middelbare scholen zich presenteren. De leerkracht van groep 8 adviseert de ouders over de plaatsing van hun kinderen. Dit gebeurt in de maand januari. De kinderen die De Kyckert verlaten verspreiden zich over een groot aantal scholen voor voortgezet onderwijs in Den Haag, Rijswijk, Delft en het Westland. Ook eind volgend schooljaar zullen er weer kinderen van onze school doorstromen naar het voortgezet onderwijs of beroepsonderwijs. In tegenstelling tot het primair onderwijs, waar de schoolboeken en leermiddelen gratis zijn, komen deze kosten in het voortgezet- en het beroepsonderwijs voor rekening van de ouders. Sommige scholen voor voorgezet onderwijs hebben een boekenfonds ingesteld. Ouders kunnen de boeken dan huren. Het voortgezet onderwijs kent ook een vrijwillige ouderbijdrage. Als een kind aan het begin van het schooljaar nog geen 16 is, hoeven ouders in het voortgezet onderwijs nog geen lesgeld te betalen. Voor ouders die schoolgaande kinderen onder de 18 in het voortgezet of beroepsonderwijs hebben bestaat er de mogelijkheid om bij de IB-Groep een Tegemoetkoming ouders aan te vragen. De hoogte van de tegemoetkoming hangt af van het inkomen van de ouders, het soort onderwijs dat de leerling volgt en het aantal schoolgaande kinderen in het gezin. Ouders kunnen vanaf januari 2006 de aanvraag voor het schooljaar indienen. Het aanvraagformulier kan gedownload worden van de IB-Groepsite ( 16

17 Doorstromingscijfers groep 8 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% VMBO HAVO HAVO/VWO VWO Onderwijskundige rapporten Als een leerling de school verlaat na afloop van groep 8 of i.v.m. een verhuizing, zijn we als school verplicht een onderwijskundig rapport te maken. Dit rapport wordt toegezonden aan de ontvangende school GGD Zuid-Holland West, Jeugdgezondheidszorg De GGD Zuid-Holland West is de gemeenschappelijke gezondheidsdienst van de gemeenten Delft, Leidschendam-Voorburg, Midden-Delfland, Pijnacker-Nootdorp, Rijswijk, Wassenaar, Westland en Zoetermeer. Telefoon : , internet : Wat is jeugdgezondheidszorg? De jeugdartsen en jeugdverpleegkundigen van de GGD volgen het groeiproces van ieder schoolgaand kind. Dit gebeurt in aansluiting op de onderzoeken van de consultatiebureaus, voor kinderen van 0-4 jaar. Samen met U willen we ertoe bijdragen dat kinderen zich zo goed mogelijk ontwikkelen. Daarom wordt uw kind -gedurende de hele schoolperiode- enkele malen onderzocht. Naast het lichamelijk onderzoek komen ook een aantal andere dingen aan de orde, want gezondheid is meer dan niet ziek zijn. Het betekent ook dat het kind thuis zonder problemen slaapt, eet, speelt, omgaat met broertjes en zusjes, luistert, zich aan de regels houdt, enzovoort. Ook op school hoort een kind zich lekker te voelen: kunnen leren, vriendjes en vriendinnetjes hebben, niet gepest worden enzovoort. Al deze zaken komen daarom naast de lichamelijke gezondheid van het kind aan de orde. Wanneer wordt uw kind onderzocht? In groep 1/2 onderzoekt de logopedist de kinderen op diverse aspecten van spraaktaalontwikkeling, stemgebruik en mondgedrag. In groep 2 worden alle kleuters onderzocht door de jeugdarts. Er wordt lichamelijk onderzoek gedaan, waarbij wordt gekeken naar gewicht, ogen, oren, rug, houding en motoriek. Daarnaast wordt in een gesprek met de ouders dieper ingegaan op het gedrag en het sociaal functioneren van het kind. In het jaar dat uw kind 9 jaar wordt, krijgt het een inenting tegen de ziekten difterie, tetanus en polio (de DTP-prik) en tegen bof, mazelen en rode hond (de BMR-prik). Voor deze vaccinatie krijgt U een oproep thuisgestuurd. In groep 7 geeft een jeugdverpleegkundige van de GGD een gezondheidsles in de klas. Daarna heeft zij een individueel gesprek met alle leerlingen en wordt een beperkt lichamelijk onderzoek uitgevoerd. In klas 2 van het voortgezet onderwijs worden de kinderen nogmaals voor een onderzioek opgeroepen door de GGD. De onderzoeken vinden in de loop van het schooljaar plaats. Voorafgaand aan alle onderzoeken krijgt U nadere informatie. Alle informatie die wij over uw kind hebben wordt vertrouwelijk behandeld. Wanneer er een probleem bij uw kind wordt geconstateerd, dan neemt de JGZ medewerker zo spoedig mogelijk contact met U op. 17

18 Onderzoek op verzoek Heeft U zelf vragen of zorgen over de gezondheid of de ontwikkeling, dan kunt U vrijblijvend contact opnemen met de afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD, telefoon : U kunt ook bij de GGD terecht voor voorlichting en adviezen over bijvoorbeeld gezonde voeding, pesten, hoofdluis, seksualiteit, beweging, spraak en gebit. Leerlingen kunnen er tevens materiaal krijgen voor spreekbeurten en werkstukken Hoofdluisbeleid Hoofdluis is helaas een regelmatig terugkerend probleem. Op plaatsen waar veel mensen bij elkaar komen kan deze besmetting gemakkelijk van de ene naar de andere overgebracht worden. Een school is, ongewild, een dergelijke plaats. Om het hoofdluisprobleem onder controle te houden heeft De Kyckert gekozen voor een systematische aanpak. In januari 2005 is de LOL-werkgroep van start gegaan (LOL staat hier voor Let Op Luizen). Met een groep van 16 gemotiveerde ouders worden steeds na een schoolvakantie langer dan een week alle groepen gecontroleerd. Indien in een groep hoofdluis of verse neten is/zijn geconstateerd, worden de ouders van het (de) kind(eren) door de groepskracht geïnformeerd en verzocht het kind te behandelen. De gehele groep wordt twee weken later opnieuw gecontroleerd. Ook oude neten worden gemeld bij de ouders. Hierop volgt geen nacontrole van de groep, maar de ouders worden wel verzocht de oude neten te verwijderen, aangezien de aanwezigheid van oude neten de controle voor de LOL-ouders veel lastiger maakt. Wanneer uw kind tussen de controles door onverhoopt luizen krijgt verzoeken wij u de school hiervan op de hoogte te brengen en uiteraard uw kind te behandelen. Bij meer dan twee gevallen in een groep wordt dan ook tussentijds de groep gecontroleerd. Controlerooster schooljaar 2005/2006 LOL-werkgroep OBS De Kyckert : GROEP 1/2 A, 1/2B, 1/2C 3A, 3B, 4A, 4B 5A, 5B, 6, 7A, 7B, 8 + afw. maandag alle groepen waar hoofdluis is geconstateerd na de Zomervakantie Maandag Woensdag Nacontrole na de Herfstvakantie Nacontrole na de Kerstvakantie Nacontrole na de Voorjaarsvak. Nacontrole na de Meivakantie Nacontrole Maandag Woensdag Maandag Woensdag Maandag Woensdag Maandag Woensdag Dinsdag Dinsdag Dinsdag Dinsdag Dinsdag na de Zomervakantie Maandag Woensdag Nacontrole Dinsdag

19 Hoofdstuk 4 De ouders 4.1. Het belang van de betrokkenheid van ouders Een goed contact tussen ouders en school vinden wij heel belangrijk. Wij informeren de ouders over alle belangrijke gebeurtenissen op school. Wij stellen het dan ook op prijs wanneer ouders ons ook op de hoogte houden over zaken die in het belang van hun kind(eren) belangrijk zijn om te weten. Een goede samenwerking tussen school en ouders is belangrijk voor het welbevinden van uw kind(eren). In 2004 hebben wij een oudertevredenheidspeiling gehouden. Van onze school hebben 124 ouders en verzorgers de vragenlijst ingevuld. De enquête geeft een duidelijk beeld van de wijze waarop de ouders onze school waarderen. Het landelijk gemiddelde rapportcijfer dat ouders aan de school van hun kind geven is 7.5. Onze school scoort gemiddeld 7.9. De waardering van de ouders voor onze school is daarmee 0.4 punt hoger dan het landelijk gemiddelde. Ouders zijn met name tevreden over de sfeer in de school en de inzet van de leerkrachten Gescheiden ouders In de regel ontvangt het oudste kind van het gezin dat bij ons op school zit de informatie zoals uitnodigingen, de schoolgids, de kalender en de nieuwsbrief. De vorderingen van een kind worden in eerste instantie met de verzorgende ouder besproken. De school wil de communicatie met de ouders zo goed mogelijk regelen en verzoekt gescheiden ouders overleg te plegen met elkaar over de oudercontacten. Indien één van de beide ouders wil afwijken van wat gebruikelijk is, verzoeken wij U dit overleg met elkaar schriftelijk aan de school mee te delen. De school is verplicht om desgevraagd informatie te verstrekken inzake belangrijke feiten en omstandigheden aan de niet-verzorgende ouder. Deze verplichting is er niet, wanneer het belang van het kind zich daartegen verzet. Het besluit om geen informatie aan de nietverzorgende ouder te geven, dient wel gebaseerd te zijn op een rechtelijke beschikking Activiteiten van ouders Ouders zijn op vele manieren actief in de school. Een moderne basisschool kan niet zonder de steun van ouders. De medezeggenschapsraad en de ouderraad spelen een belangrijke rol in de school. Maar ook ouders, die geen deel uitmaken van beide raden zijn actief bij veel activiteiten onder en na schooltijd. Bijvoorbeeld bij: het niveaulezen het computeronderwijs schoolkrant de creatieve vakken techniek het beheer van het documentatiecentrum culturele activiteiten excursies/schoolreizen het jaarlijkse schoolproject de sportdag feesten afscheidsavond groep 8 De supervisie berust altijd bij één of meerdere leerkrachten. Zij zorgen ook voor duidelijke afspraken met ouders die helpen op onze school. Ouders kunnen zich bij de leerkrachten als hulpouder opgeven Contactavonden Eens in de twee maanden, op een maandagavond, nodigen wij U uit om, het liefst samen met uw kind(eren), het werk van de afgelopen periode te bekijken. Tevens kunt U dan een praatje 19

20 maken met de leerkracht van uw kind. Het is niet de bedoeling dat U op deze avond grote problemen gaat bespreken, maak daar liever een aparte afspraak voor. Een week na uitreiking van het Kerst- en Paasrapport zijn er zgn. 10 minuten gesprekken. Door middel van een invulstrookje kunt U hierop intekenen. In de groepen 1 en 2 worden afspraken met de ouders gemaakt om de observaties te bespreken Rapporten De kinderen van groep 3 t/m 8 krijgen driemaal per jaar een rapport. De eerste twee rapporten graag uiterlijk twee weken na uitreiking weer inleveren bij de klassenleerkracht Informatieavond Na de start van het nieuwe schooljaar worden de ouders uitgenodigd om een avond naar school te komen. U kunt dan kennis maken met de nieuwe leerkracht van uw kind. De groepsleerkrachten zullen U vertellen wat uw kind in het komende schooljaar allemaal te wachten staat, hoe er gewerkt wordt, welke methodes er gebruikt worden enz.. U kunt natuurlijk van de gelegenheid gebruik maken om vragen te stellen Spreekuren Natuurlijk bent U altijd welkom op school om te informeren naar het doen en laten van uw kind. Voor een korte vraag of mededeling kunt U elke dag voor of na schooltijd terecht. Wilt U een meer uitgebreid gesprek met een leerkracht, maak dan van tevoren een afspraak. Op dezelfde wijze kunt U, indien wenselijk, een afspraak maken om met de schoolleiding te praten Ouderbijdrage De kosten van de diverse feesten zoals het Sinterklaasfeest, het Kerstfeest, het Paasontbijt, het afscheid van de schoolverlaters, de schoolkrant en een gedeelte van de kosten van het schoolreisje worden betaald uit de vrijwillige ouderbijdragen. Tevens wordt een gedeelte van dit geld jaarlijks besteed voor de aanschaf van leermiddelen of hulpmiddelen die de school niet uit het normale budget kan aanschaffen. Indien U besluit om (een deel van) de ouderbijdrage niet te betalen, mag de school uw kind uitsluiten voor (een deel van) de extra activiteiten. De ouderbijdrage is 23 per kind per jaar, vanaf het derde kind uit een gezin hoeft niet meer betaald te worden. Op de jaarvergadering legt de ouderraad verantwoording af aan de ouders over de besteding van de door haar beheerde gelden Sponsoring De openbare scholen hebben geen structurele inkomsten uit sponsoring. Wel worden scholen incidenteel gesponsord. Met dit extra geld worden alleen aanvullende voorzieningen bekostigd. Sponsoring moet passen binnen de doelstellingen van de school en mag niet in strijd zijn met het onderwijsaanbod of kwaliteitseisen die de school stelt. Daarnaast mag sponsoring de onderwijsinhoud en de continuïteit van het onderwijs niet beïnvloeden Ouderraad Taak : Onze school heeft een ouderraad (O.R.), die de ouders vertegenwoordigt in de school. De taken en bevoegdheden zijn omschreven in het huishoudelijk reglement ouderraad. De O.R. moet proberen de 'bloei' van de school te bevorderen en de ouders voor de school te interesseren. Ook zal de O.R. de belangen van de ouders bij de medezeggenschapsraad (M.R.) moeten behartigen (zie daarvoor het aparte hoofdstuk). Indien U tegen bepaalde problemen oploopt, verzoeken wij U zo spoedig mogelijk contact op te nemen met de leerkracht, de directie of een lid van de O.R of M.R.. Kortom : 20