Nieuwsbrief januari/februari2016

Transcriptie

1 Schuineslootweg RJ Schuinesloot Nieuwsbrief januari/februari2016 Thema Trefwoord Angst en vertrouwen Angst en vertrouwen, twee oer-emoties die ieder mens uit eigen ervaring kent. Ze zijn zo basaal dat je je kunt afvragen in hoeverre mensen hun kijk op het leven (hun levensbeschouwing) erdoor laten bepalen. Leef je in een wereld die je onzeker en angstig maakt of in een wereld die je vertrouwen geeft? In een van de Bijbelverhalen in dit thema steekt Jezus samen met zijn leerlingen het meer van Galilea over. Ze verlaten het vertrouwde gebied. Midden op het water steekt een storm op en terwijl Jezus ligt te slapen, raken de leerlingen in paniek. Laat Jezus, in wie ze hun vertrouwen stelde, hen in de steek? Soms kan de toekomst een bedreiging zijn, net als de overkant in het Bijbelverhaal. In dit thema worden de kinderen zich ervan bewust dat vertrouwen vooral te maken heeft met eerdere ervaringen en met mensen die je steunen. En dat angst soms een signaalfunctie kan hebben en je kan waarschuwen voor iets dat niet goed is. Ze ontdekken dat vertrouwen, in jezelf en in anderen, moet groeien. En dat je daar zelf iets aan kunt doen. Het besef dat angst verschijnt als het vertrouwen verdwijnt, maar ook dat vertrouwen een tegenkracht biedt tegen angst geeft diepgang aan het thema. De kinderen krijgen de mogelijkheid om vertrouwen te zien als een kracht die je verder helpt en ervoor zorgt dat angst niet het laatste woord hoeft te krijgen in je leven. Schoolapp Wij beschikken over een SchoolApp! Voor de vernieuwde app zie het instructiefilmpje: De codes voor de groepen 1 t/m 8 Groep 1-> gr12015 Groep 2-> gr22015 Groep 3-> gr32015 Groep 4-> gr42015 Groep 5-> gr52015 Groep 6-> gr62015 Groep 7-> gr72015 Groep 8-> gr82015

2 Wanneer u de oude app al op uw apparaat hebt staan dan is alleen een update nodig, dit kunt u ook met de app(play) store doen. Inloggen met Heeft u hulp nodig? We willen u graag helpen! Tablets in de klas Langzaam maken we een start met het gebruik van ipads in de klas. In februari hopen we een aantal ipads in ons bezit te hebben die in ieder geval één groep kunnen bedienen en al roulerend de school rond kunnen gaan. Natuurlijk gaan we niet zomaar bestaand lesmateriaal of activiteiten vervangen door iets waarvan de effectiviteit nog niet echt bewezen is. Vooropgesteld, een app zoals we die gaan gebruiken, zal nooit een les volledig vervangen. Een app kan desalniettemin wel bepaalde doelen van een les behandelen en ons de gelegenheid geven te differentiëren op niveau, tempo en leerstijl. Bij digitale leermiddelen, spreken we onder andere over apps en oplossingen die de traditionele methodes en lesmaterialen vervangen of aanvullen. De keuze binnen deze leermiddelen is volledig afhankelijk van de onderwijskundige visie die wij als school hebben. Die formule is voor iedere school uniek. Veel traditionele uitgevers van onze methoden zijn op dit moment bezig met een inhaalslag op dit gebied. Tegelijkertijd zijn er allerlei inspirerende partijen opgestaan, vaak vanuit mensen die in het onderwijs werkzaam zijn (of zijn geweest), die zelf met dit vraagstuk aan de slag zijn gegaan. Hierdoor zijn er al heel veel materialen (apps al dan niet gratis) beschikbaar gekomen waarvan wij gebruik kunnen gaan maken. Daarom gaan we in de komende periode onderzoeken welke apps, partijen en uitgeverijen bij onze onderwijskundige visie passen en hoe we de ipad willen inzetten op De Wegwijzer. We gaan uit van de vijf kernactiviteiten:creatie, Interactie, Presentatie, Distributie en Organisatie. Binnen het primair onderwijs heeft de ipad zijn nut al bewezen: Het gebruik van de ipad op de basisschool is bezig aan een opvallende opmars. En dat is niet voor niets. Kinderen leren niet alleen eenvoudiger in hun eigen tempo, maar vinden het werken met de ipad ook nog eens hartstikke leuk! Spelenderwijs maken de leerlingen kennis met letters, kleuren en (afhankelijk van de leeftijd) allerlei andere onderwerpen en vakken, sommen oefenen, topografie leren; bij steeds meer vakgebieden is de ipad van toegevoegde waarde. Het aantal educatieve apps voor de ipad groeit enorm, zodat de leerlingen nooit uitgeleerd raken. Werken met de ipad betekent dus meer gemotiveerde leerlingen die elk op hun eigen niveau op geheel nieuwe wijze de lesstof tot zich nemen. Doordat leerlingen eenvoudiger zelfstandig aan de slag kunnen, heeft de docent meer tijd vrij om zich te richten op het ondersteunen van de individuele leerling en het stimuleren van een optimale leeromgeving. De ipad levert tevens een bijdrage om kinderen voor te bereiden op de maatschappij en daar kun je niet vroeg genoeg mee beginnen. Het onderwijs in ons land loopt op het gebied van innovatie en digitalisering in het algemeen en vergeleken met het bedrijfsleven, behoorlijk achter de feiten aan. We zijn daarom op zoek gegaan naar hoe we kunnen aansluiten op de huidige eigentijdse ontwikkelingen. De apps die beschikbaar zijn op de ipad kunnen een goede bijdrage aan onze lesstof leveren. Daarnaast zijn veel kinderen extra gemotiveerd om met een ipad te leren. We willen onderwijs dat aanspreekt, motiveert en eigentijds is. Natuurlijk horen daarbij ook veel zaken die niet digitaal zijn. We proberen vernieuwend in het onderwijs te zijn en alles uit een kind te halen wat erin zit. We gaan de ipad dus gebruiken als een ondersteuning in ons onderwijs. Omdat we samenwerken en verbaal communiceren belangrijk vinden voor basisschoolkinderen lag de ipad voor de hand. De ipad is een raam naar de wereld! Via imovie kunnen de kinderen in de bovenbouw bijvoorbeeld instructiefilmpjes maken en via iphoto kunnen de leerlingen van groep 3 alles wat begint met de letter B fotograferen.

3 10 redenen voor ipad in de klas en daarbuiten. Innovatieve tools die het leerproces op de leerling toespitsen, leiden tot betere resultaten. De ipad, kan voor elk vak worden ingezet. Zo kunnen we onze leerlingen helpen bij het verbeteren van hun lees- of rekenvaardigheid, maar bijvoorbeeld ook bij hun zoektocht naar informatie buiten de vier muren van het klaslokaal. Leerlingen kunnen overal en op elk moment profiteren van het groeiende aanbod aan onderwijsmateriaal, informatie op het internet, digitale boeken en interactieve toepassingen, omdat ze dit op de ipad allemaal binnen handbereik hebben. ZuluDesk Een belangrijke vraag is natuurlijk, hoe zit het dan met de veiligheid en hoe zorg je er nu voor dat alle leerlingen bij de les blijven en niet worden afgeleid door het maken van foto s, het chatten met elkaar en het kijken naar leuke filmpjes op YouTube? Met ZuluDesk kunnen de leerkrachten leerstof uitdelen, informatie delen, de bezigheden van leerlingen bijhouden en leerlingen in een app of website vastzetten gedurende een van te voren ingestelde tijd. De leerkrachten kunnen hun leerlingen meer zelfstandigheid geven, zonder dat ze de controle verliezen. Daarnaast kan de leerkracht de camera aan- of uitzetten, imessage aan- of uitzetten en algemene informatie over de ipad van de leerling zien. Dit alles kan zowel voor de individuele apparaten als voor een hele klas worden gedaan. De mogelijkheden van ZuluDesk op een rijtje. Leerkrachten kunnen zelf eenvoudig: de functies van de ipad beperken als deze niet gewenst zijn voor leerlingen (camera, AppStore, imessage) de internetbrowser voor leerlingen beperken tot alleen het gebruik van geselecteerde websites het gebruik van de ipad beperken tot één of enkele apps apps toevoegen op één ipad of op tientallen ipads tegelijk apps verwijderen, wat niet mogelijk is voor leerling Met ZuluDesk kunnen we de ipads zeer eenvoudig beheren om zo daadwerkelijk bij te dragen aan beter onderwijs. De functies van de ipads sluiten op deze manier exact aan bij onze wensen en instellingen, afhankelijk van wat de onderwijssituatie op dat moment vereist. 1. Eenvoudig en intuïtief. Voor de leerlingen van tegenwoordig is de interactie met een mobiel toestel volstrekt natuurlijk. Een mobieltje, ipod of gameconsole hebben voor hen geen geheimen meer, dus de inzet van een ipad levert geen enkel probleem op. Op het intuïtieve en snel reagerende Multi-Touch-display kunnen leerlingen met één vinger een boek lezen, in een app werken of op het internet rondkijken. En het mooiste van alles: ze hoeven niet meer te leren hoe ze met het apparaat moeten omgaan, dus kunnen ze zich volledig concentreren op de inhoud. 2. Onderwijs op locatie. De motivatie om te leren is er niet altijd, dus als een leerling er klaar voor is, moet hij meteen toegang hebben tot informatie en leermiddelen. Doordat ipad met geïntegreerde Wi-Fivoorziening en lange batterijduur altijd klaar is voor gebruik, kunnen leerlingen er direct mee aan de slag en ongestoord doorwerken op alle plekken in ons gebouw.

4 3. Motivatie gegarandeerd. Leerlingen lijken leren een stuk leuker te vinden als ze daarbij een tablet mogen gebruiken. De leerlingen hebben voortaan maar een klein duwtje in de rug nodig om aan de slag gaan met de tafels of het leren van woordjes. 4. Elke leerling is uniek. Met een ipad komen we veel gemakkelijker tegemoet aan de individuele leerstijlen van onze leerlingen. Zo kunnen we kiezen uit vele duizenden onderwijsapps die speciaal zijn gemaakt voor leerlingen die wat extra hulp of aandacht nodig hebben. Of we maken in itunes per leerling een eigen afspeellijst met specifiek lesmateriaal dat op die leerling is afgestemd. 5. Verbindingen die tellen. Doordat Wi-Fi in elke ipad is geïntegreerd, kunnen leerlingen op elk moment het internet op, waarbij de voorzieningen voor toezicht ervoor zorgen dat ze dat op een veilige manier doen. Via Wi-Fi kunnen leerlingen ook rechtstreeks vanaf hun apparaat printen op een printer in het draadloze netwerk op school. En via de geïntegreerde Bluetooth-technologie is het mogelijk om bijvoorbeeld een toetsenbord, koptelefoon en zelfs gespecialiseerde apparatuur als een digitale microscoop aan te sluiten. Zo veel simpele aansluitingsmogelijkheden betekent dat er een wereld aan mogelijkheden openligt. 6. De les houdt nooit op. Vooral in de bovenbouw kunnen de kinderen hun voordeel doen met de documentatie van gerenommeerde universiteiten, wereldberoemde musea en toonaangevende bibliotheken. Lezingen, taallessen, audioboeken, films en rondleidingen zijn allemaal met een paar tikjes op ipad op te vragen. Kortom, de leerlingen kunnen op elk gewenst moment de hulp inroepen van een deskundige. 7. De App Store. De App Store bevat vele duizenden educatieve apps waarmee we in de klas plots over een heel scala aan extra onderwijsmogelijkheden beschikken. Onze leerlingen kunnen bijvoorbeeld grasduinen in informatie over nieuwe onderwerpen, hun kennis uitbreiden, hun creativiteit ruim baan geven en leren hoe ze hun werk moeten organiseren. Ook zijn er innovatieve apps verkrijgbaar om te leren lezen, te leren rekenen, een woordenschat op te bouwen, natuurkundige begrippen te leren en geschiedenisles te krijgen. En dit is nog maar een kleine greep uit alle mogelijkheden. Met apps die op creativiteit zijn gericht, kunnen leerlingen hun eigen muziek maken of met de ingebouwde camera van hun apparaat foto s of videofilmpjes maken en die verwerken tot een digitale film. De mogelijkheden zijn onbeperkt. 8. Aan het werk. Werkstukken en taal en rekenopdrachten zijn eenvoudig te maken op een ipad. Ook het automatiseren van de tafels en spelling zijn leuke zelfcorrigerende opdrachten voor de kinderen. Deze worden vaak in spelvorm aangeboden om zo op een hoger niveau te komen. 9. Tijd voor een verhaal. Stelt u eens voor dat onze leerlingen met één tikje van hun vinger zouden kunnen beschikken over een complete leesbibliotheek. Dankzij de ibooks-app en de ibookstore is dat geen

5 droom, maar werkelijkheid. Leerlingen kunnen hiermee boeken downloaden (een groot deel is gratis). Wie moeite heeft met lezen en kleuters, kunnen kiezen uit een breed aanbod aan luisterboeken in itunes. En dan zijn er nog diverse boekenapps in de App Store waarmee leerlingen interactief aan de slag kunnen, een verhaal in diverse talen kunnen beluisteren en zichzelf kunnen opnemen terwijl ze hardop lezen. 10. Geschikt voor elke leerling. Een ipad is standaard voorzien van toegankelijkheidsvoorzieningen voor leerlingen met een handicap. Een voorbeeld hiervan is VoiceOver, een schermlezer die je met je vinger bestuurt en die speciaal bedoeld is voor blinde en slechtziende leerlingen. Dove en slechthorende leerlingen kunnen materiaal met ondertiteling en bijschriften voor spraak en geluid downloaden in de itunes Store. En leerlingen die kampen met een motorische of fysieke handicap blijken de Multi-Touch-interface gemakkelijk in het gebruik te vinden. De ipads zijn op een volstrekt unieke manier uitgerust om elke leerling een kans van slagen te bieden. Huiswerk op onze site!!! Voor groep 1 t/m 8 staat het huiswerk op de site. Dit kunt u vinden onder het kopje groepen. U klikt op het kopje groepen en kiest de groep waar het om gaat. Ook staat er regelmatig bij dit onderdeel wat er bijvoorbeeld voor handenarbeid mee moet worden genomen, de letter van de week voor de kleuters en natuurlijk veel andere wetenswaardigheden en tips die voor u misschien wel belangrijk kunnen zijn. Houdt u ook onze app regelmatig in de gaten, ook hier ziet u regelmatig informatie verschijnen voor de verschillende groepen. Ouders van de kleuters kinderen ophalen bij de deur Voor de veiligheid van uw kinderen stellen we het op prijs dat u uw kleuter bij de juf (de deur)ophaalt. Het gebeurt nu toch zo nu en dan dat er iets misgaat. Wanneer u niet op tijd bent nemen we uw kinderen weer mee naar binnen, zo kunnen we ze niet uit het oog verliezen.

6 Broodschool, wanneer uw kind plotseling naar broodschool moet of juist niet, belt of mailt u dan even naar school? De directeur of de groepsleerkracht informeert dan de broodschoolmoeders. Ook kunt u wanneer u uw kind s morgens naar school brengt dit aangeven bij de groepsleerkracht. Zij zorgt er dan voor dat uw kind bij de broodschool wordt gebracht. Kwaliteitskaart sociale veiligheid bij leerkrachten Op school is het ook belangrijk dat de leerkrachten zich veilig voelen. Daarom wordt er ieder jaar net als bij de leerlingen (2x per jaar de Kanvas lijsten van de Kanjermethode) een vragenlijst uitgezet omtrent de sociale veiligheid. Graag delen we met u de uitkomsten van deze vragenlijst: De leerkrachten voelen zich veilig op het schoolplein Men voelt zich veilig in relatie tot de omgang met leerlingen en ouders Men voelt zich veilig in het schoolgebouw Op school wordt ervoor gezorgd dat ik geen last heb van (religieus) extremisme Op school wordt ervoor gezorgd dat ik geen last heb van seksueel misbruik, seksuele intimidatie en/of ongewenst seksueel getint gedrag Op school wordt ervoor gezorgd dat ik geen last heb van intimidatie/bedreiging d.m.v. SMS, Whatsapp of Sociale Media zoals Twitter en Facebook. De school heeft duidelijke afspraken over omgangsvormen (gedragscode, pestprotocol) De communicatie met collega's is goed Men heeft het gevoel bij deze school te horen De Wegwijzer scoort als school een 3,82 op een schaal van 1 tot 4. Daarmee scoort de school uitstekend. Slotconclusie: De leerkrachten ervaren op dit moment t.a.v. sociale veiligheid geen problemen. Doel voor de komende periode, dit zo te houden en alert te blijven bij problemen of incidenten. Volgende afname -> november/december 2016 Integraal huisvestingsplan(scholen) gemeente Hardenberg We hebben op dit moment nog geen nieuws over de huisvesting van onze school. Kerkschooldienst Op 14 februari is er weer een kerkschooldienst, u bent allen van harte welkom om deze dienst bij te wonen. Voor de dienst kunt u een kopje koffie drinken in Ons Trefpunt. De dienst begint om uur.

7 De jeugdgezondheidszorg (JGZ) op de basisschool Vanuit GGD IJsselland en het Centrum Jeugd en Gezin is het mogelijk gemaakt dat Winy Brinkhuis, hier op school een inloopspreek(half)uurtje heeft. Indien u zelf een afspraak wilt maken voor dit spreekuur kunt u mailen naar de jeugdverpleegkundige van uw school. Het spreekuur is gratis en u heeft geen verwijskaart van de huisarts nodig. Ook een leerkracht kan een kind aanmelden voor het spreekuur nadat hij hiervoor toestemming heeft gekregen van de ouders. Met alle gegevens wordt vertrouwelijk omgegaan. JGZ GGD IJsselland Winy Brinkhuis, sociaal verpleegkundige jeugdgezondheidszorg/cjg-medewerker w.brinkhuis@ggdijsselland. werkdagen: maandag, dinsdag en donderdag Algemeen nummer Jeugdgezondheidszorg GGD IJsselland: Data spreekuren schoolverpleegkundige op cnbs DE WEGWIJZER Dinsdag 15 maart 8.30 Dinsdag 19 april 8.30 Dinsdag 21 juni 8.30 Samenwerking school en zorg De school heeft een aantal samenwerkingsverbanden rond de zorg voor uw kind. GGD IJsselland Jeugdgezondheidszorg op de basisschool U wilt als ouder dat uw kind gezond en veilig opgroeit. Onze jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen en assistentes kijken samen met u naar de groei en ontwikkeling. We geven uw kind vaccinaties tegen vervelende ziektes en we ondersteunen u als ouder bij vragen, twijfels of zorgen over groei, ontwikkeling en gedrag. Dit doen we vanuit het consultatiebureau, op de basisschool en in het voortgezet onderwijs. De doktersassistente komt in de basisschoolperiode twee keer op school voor een onderzoek van uw kind, in groep 2 en in groep 7. Voorafgaand aan het onderzoek krijgt u via de post een uitnodiging met vragenlijst en informatieflyer. De vragenlijst kunt u ingevuld inleveren bij de leerkracht, in een gesloten envelop. De leerkracht geeft alle ingevulde vragenlijsten aan de GGD-medewerker. Op school onderzoekt GGD IJsselland de lichamelijke en psychische ontwikkeling van uw kind. Denk aan: lengte en gewicht; test van de oren (alleen bij langdurige gehoorproblemen); test van de ogen (in groep 2, in groep 7 alleen bij klachten); taal en spraak;

8 gezondheid; vriendschappen; opvoeding. Bij dit onderzoek gebruikt de GGD de vragenlijst die ouders hebben ingevuld. Ook gebruikt de GGD informatie van de leerkracht. Na het onderzoek krijgt uw kind een formulier met de resultaten van het onderzoek mee naar huis. Soms nodigen we u uit voor een vervolgafspraak met de jeugdarts of jeugdverpleegkundige, bijvoorbeeld als we vragen hebben. U kunt zelf ook een bezoek aanvragen. Daarnaast houdt de jeugdverpleegkundige spreekuur op uw basisschool. Het spreekuur begint met een half uur vrije inloop. Hier kunt u zonder afspraak terecht. Aansluitend vindt het spreekuur op afspraak plaats. Hier komen kinderen en hun ouders of verzorgers nadat zij een afspraak hebben gemaakt of nadat zij voor dit spreekuur zijn uitgenodigd door de jeugdverpleegkundige. Deze uitnodiging kan bijvoorbeeld voortkomen uit het contact met de doktersassistente in groep 2 of groep 7. Maar u kunt ook zelf een afspraak maken voor dit spreekuur door te mailen naar de jeugdverpleegkundige van uw school. Het spreekuur is gratis en u heeft geen verwijskaart van de huisarts nodig. Ook een leerkracht of IB-er kan een kind aanmelden voor het spreekuur nadat hij hiervoor toestemming heeft gekregen van de ouders. Met alle gegevens wordt vertrouwelijk omgegaan. U kunt ook gebruik maken van de inloopspreekuren van ons consultatiebureau in het LOC+ in Hardenberg. Deze zijn voor ouders en kinderen van 0 tot 18 jaar. Kijk voor dagen en tijden op De GGD werkt samen met andere maatschappelijke organisaties in uw gemeente. Als dat nodig is kan de GGD uw kind verwijzen voor zorg of hulp. Dat doet de GGD in overleg met u. Contact Voor onze school is de contactpersoon Winy Brinkhuis, w.brinkhuis@ggdijsselland.nl Afdeling Jeugdgezondheidszorg: (bereikbaar op werkdagen van 08:00 tot en van tot 16:30 uur), jeugdgezondheidszorg@ggdijsselland.nl website: Schoolmaatschappelijk werk Wanneer u of de leerkracht vragen, zorgen of problemen ervaart rondom een kind, waardoor het niet zo goed gaat op school, kunt u terecht bij de schoolmaatschappelijk werker. Op onze school is dit Ria Morrenhof. Zij maakt onderdeel uit van het Samen Doen team in Hardenberg. U kunt terecht bij de schoolmaatschappelijk werker met vragen als: Mijn kind kan niet goed voor zichzelf opkomen, wat moet ik nu doen? Mijn kind is erg druk en luistert slecht, ik weet niet wat ik nu moet doen. Mijn kind wordt gepest, wat nu? Mijn man en ik hebben ruzie en de kinderen lijden er onder. Ik ben gescheiden en ik maak me zorgen dat de kinderen hier last van hebben. Mijn kind is nog steeds erg verdrietig na het overlijden van opa. Het lukt mij niet om aan school duidelijk te maken waar ik moeite mee heb. Ik heb thuis praktische hulp nodig, maar hoe organiseer ik dat? Ik heb moeite om rond te komen, hoe zorg ik dat ik mijn kind kan geven wat het nodig heeft? Hoe werkt het? De Intern Begeleider kan u verwijzen naar de schoolmaatschappelijk werker. In gesprek met de schoolmaatschappelijk werker bekijkt u samen wat er aan de hand is, wat er tot dan toe al is gedaan, wat de schoolmaatschappelijk werker voor u kan betekenen, of waar u het beste naar toe kunt voor ondersteuning. Deze gesprekken zijn vertrouwelijk, dat wil zeggen dat de schoolmaatschappelijk werker tot geheimhouding verplicht is, ook tegenover school. Wanneer het meerwaarde heeft voor het functioneren van uw kind op school, wordt in overleg bepaald hoe de school op de hoogte wordt

9 gesteld. Een gesprek kan plaatsvinden op school, bij de schoolmaatschappelijk werker op kantoor of bij u thuis. De gesprekken zijn gratis en u heeft geen verwijzing van uw huisarts nodig. U mag ook rechtstreeks contact opnemen met de schoolmaatschappelijk werker, dit kan via onderstaande contactgegevens: Ria Morrenhof (school)maatschappelijk werker Samen Doen Noord Telefoonnummer (geen netnummer nodig) ; ria.morrenhof@ommen-hardenberg.nl Belangrijke data: datum activiteiten minutengesprekken minuten gesprekken Vrije middag onderbouw Open dag Vechtdal College Hardenberg Voorstelling groep 3 en Onderbouw vrij Kerkschooldienst Juf Janneke Slot jarig voorjaarsvakantie