SCHOOLGIDS BASISSCHOOL DE VAART

Transcriptie

1 1 SCHOOLGIDS BASISSCHOOL DE VAART ICBS De Vaart Standerdmolen NK Heerhugowaard Telefoon: Directeur: Annemiek Ruiter De Vaart is een Floreschool

2 Inhoudsopgave 1. Inleiding 4 2. Wettelijke bepalingen 4 Schoolplan, de schoolgids en klachtrecht bij Stichting Flore 4 Schoolplan in het primair onderwijs 4 Schoolgids in het primair onderwijs 4 4 A. Bevoegd gezag 5 Stichting Flore 5 College van Bestuur en servicekantoor 6 3. B. Identiteit 6 Interconfessioneel 6 4. De school 6 IKC Integraal Kindcentrum 6 5. Aanmelden en inschrijven van leerlingen 7 6. Verlofregeling 7 7. De organisatie van het onderwijs 8 Het bewaren van leerling-gegevens 8 Uitstroomgegevens van leerlingen 9 Zorg voor het kind met specifieke onderwijsbehoeften 10 Passend onderwijs Actief burgerschap, sociale integratie en sociale veiligheid 12 Actief burgerschap en sociale integratie 12 Sociale veiligheid De ouders: inspraak en informatie 12 De betrokkenheid van de ouders 13 Informatievoorziening naar de niet-verzorgende ouder 14 Schoolgids/Jaarkalender: Procedure schoolgids 15 De Vaart schoolgids pagina 2

3 Schoolplan Rechten en plichten van ouders/verzorgers, leerlingen, directie en het bestuur 16 Klachten 16 Vragen over onderwijs 17 Schorsing - Verwijdering 17 Sponsoring Veiligheidsbeleid 18 Schoonmaak Waar De Vaart voor staat Het onderwijsaanbod Personeel Het programma Kwaliteit Diversen Vakanties en vrije dagen Praktische zaken Schoolregels 35 De Vaart schoolgids pagina 3

4 1. Inleiding Bijgaand document bevat de schoolgids van De Vaart De Medezeggenschapsraad heeft in haar vergadering van 10 juni 2015 de schoolgids van schooljaar besproken en vastgesteld. Deze schoolgids is samengesteld uit een algemeen deel en deels uit aanvulling van De Vaart. De scholen ressorterend onder Stichting Flore hanteren een algemeen deel waarin alle scholen van de stichting dezelfde informatie aan ouders verstrekken. Er zijn wettelijke bepalingen waar een schoolgids aan moet voldoen en die gelden uiteraard voor alle 27 Flore-scholen. 2. Wettelijke bepalingen SCHOOLPLAN, DE SCHOOLGIDS EN KLACHTRECHT BIJ STICHTING FLORE Scholen voor primair onderwijs zijn wettelijk verplicht een schoolplan, schoolgids en klachtenregeling te hebben. Dit is voor de scholen ressorterend onder Stichting Flore niet anders. Hiermee wordt de kwaliteit van het onderwijs bewaakt. De Inspectie van het Onderwijs controleert hoe scholen het schoolplan, de schoolgids en de klachtenregeling toepassen. Schoolplan in het primair onderwijs Schoolgids in het primair onderwijs Klachtenregeling voor ouders, personeel en leerlingen SCHOOLPLAN IN HET PRIMAIR ONDERWIJS Elke school voor primair onderwijs (basisonderwijs en speciaal onderwijs) moet elke vier jaar een schoolplan opstellen. Hierin beschrijft de school onder meer het onderwijskundig beleid het personeelsbeleid en de manier waarop de kwaliteit van het onderwijs wordt bewaakt. In het schoolplan staat bijvoorbeeld: de levensbeschouwelijke visie; de pedagogische en onderwijskundige visie; methoden voor toetsen/beoordelen van leerlingen; taakbelasting van leraren en vervanging; In het schoolplan legt de school ook verantwoording af aan de Inspectie van het Onderwijs over het schoolbeleid. De ouders in de medezeggenschapsraad moeten het schoolplan goedkeuren. Daarna stelt het schoolbestuur het plan vast. SCHOOLGIDS IN HET PRIMAIR ONDERWIJS Scholen in het primair onderwijs moeten elk jaar een schoolgids uitbrengen. Hierin staat hoe de school functioneert. De schoolgids geeft informatie over de dagelijkse praktijk van de school, de doelstellingen en de activiteiten om die te behalen en de resultaten daarvan. In de schoolgids staat ook informatie over: de zorg voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften; de indeling van de verplichte onderwijstijd; de ouderbijdrage; de rechten en plichten van ouders en andere verzorgers, leerlingen en de schoolleiding; de klachtenregeling; De Vaart schoolgids pagina 4

5 het financiële beleid; het veiligheidsbeleid. de school brengt de schoolgids uit voordat het schooljaar begint. SCHOOLGIDS ALGEMEEN 4 A. Bevoegd gezag STICHTING FLORE Onze school ressorteert onder Stichting Flore. Bij Stichting Flore bereiden wij de leerlingen voor op de toekomst, hun rol daarin en hun verantwoordelijkheid daarvoor. Wij helpen de leerling uit te groeien tot een evenwichtig en volwaardig lid van de maatschappij. Wij beschikken over de deskundigheid van 30 scholen en versterken elkaar door kennisuitwisseling en het delen van ervaringen. Stichting Flore is vooruitstrevend en staat voor kwaliteit, daadkracht en duurzaamheid. Contact Het servicekantoor van Stichting Flore is gevestigd aan de W.M. Dudokweg 47 in Heerhugowaard. Het postadres is: Postbus 279, 1700 AG Heerhugowaard flore@stichtingflore.nl Over Flore Stichting Flore biedt rond de leerlingen kwalitatief hoogstaand onderwijs. Met bijna 800 medewerkers - verdeeld over 29 basisscholen en een servicekantoor - richten wij ons vol overgave op onze kerntaak: het beste uit kinderen halen. Wij bereiden onze leerlingen voor op de toekomst, hun rol daarin en hun verantwoordelijkheid daarvoor. Wij helpen de leerling uit te groeien tot een evenwichtig en volwaardig lid van de maatschappij. Flore scholen De 27 Flore-scholen zijn één in verscheidenheid. Iedere school heeft zijn eigen gezicht, onderwijsstijl en werkwijze. De ene school is groot, de andere klein. Er zijn dorpsscholen en stadsscholen. Er zijn traditionele scholen, brede scholen, een Dalton- en een Jenaplanschool en een school voor speciaal basisonderwijs. Kortom, voor iedere leerling is er een school die bij hem past. De Vaart schoolgids pagina 5

6 COLLEGE VAN BESTUUR EN SERVICEKANTOOR Het College van Bestuur ziet er op toe dat de onderwijskwaliteit van de Flore-scholen hoog blijft. Op het servicekantoor wordt op een creatieve manier, op samenwerking gericht de ontwikkeling van het onderwijsbeleid ondersteund. Scholen, maar ook ouders, kunnen er terecht met vragen over de meest uiteenlopende onderwerpen. Het servicekantoor adviseert, ondersteunt en neemt veel werk uit handen van de schooldirecteuren/scholen, zodat zij zich kunnen richten op hun kerntaak: het beste uit kinderen halen. U kunt meer lezen over de visie en missie van Stichting Flore op Hier staan tevens de kernwaarden van Flore nader toegelicht. 3. B. Identiteit INTERCONFESSIONEEL Onder Stichting Flore vallen scholen met een katholieke, protestants-christelijke en interconfessionele identiteit. Stichting Flore biedt ruimte voor levensvragen en zingeving voor leerlingen, leerkrachten en andere medewerkers. Door met de ander deze ruimte in te vullen kun je worden wie je bent. Daarbij wordt uitgegaan van een verbondenheid tussen authentieke scholen op basis van christelijke waarden. Stichting Flore gaat ervan uit dat mensen met hun verschillende levensbeschouwingen elkaar inspireren, aanvullen en elkaar laten groeien. Onze school de Vaart is een moderne interconfessionele school voor kinderen van 4 t/m 12 jaar. De Vaart werkt met de verworvenheden, achtergronden en kenmerken van zowel de protestants christelijke als de rooms katholieke geloofstraditie, die een leidraad vormen voor het onderwijs en het omgaan met elkaar. Deze levensbeschouwelijke identiteit maakt integraal deel uit van het schoolleven. Zij kan niet beschouwd worden als een afzonderlijk vak of onderdeel, maar speelt een rol binnen alles waar de school zich mee bezig houdt. In ons onderwijs willen we de verhalen van de bijbel opnieuw laten klinken. Niet alleen omdat het mooie verhalen zijn, maar vooral om kinderen te helpen op een bepaalde manier naar zichzelf, naar anderen, naar God en naar de wereld te kijken. We vinden het van belang om de kinderen in de praktijk van elke dag te wijzen op christelijke normen en waarden en deze zelf ook daadwerkelijk voor te leven. Daarnaast wordt er aandacht besteed aan andere wereldgodsdiensten. 4. De school IKC INTEGRAAL KINDCENTRUM Vanaf 1 augustus 2007 zijn basisscholen wettelijk verplicht om voor en na school opvang aan te bieden. De scholen hoeven zelf geen opvang te verzorgen, maar zijn wel verantwoordelijk voor de aansluiting ervan. Stichting Flore heeft per 1 augustus 2007 voor elke school een convenant met diverse kinderopvangorganisaties afgesloten. In dit convenant zijn afspraken vastgelegd die gelden voor de voor- en naschoolse opvang en vakantieopvang. De kwaliteit in de buitenschoolse opvang moet goed geregeld zijn. Voor kinderen is de periode van 4 tot 12 jaar een belangrijke ontwikkelingsfase in hun leven. Goede kwaliteitsregels hebben een groot maatschappelijk belang. Door overheid en branche-organisatie zijn voor de kwaliteit van kinderopvang al veel afspraken gemaakt. Deze hebben onder andere betrekking op het pedagogisch beleidsplan, verdeling leidster/kind, huisvesting, medezeggenschap en veiligheid. De Vaart schoolgids pagina 6

7 Naast deze basis kwaliteitsafspraken heeft Stichting Flore kwaliteitseisen opgesteld waar een BSOaanbieder aan moet voldoen. Deze kwaliteitseisen zijn verwerkt in het convenant met de aanbieder. Meer informatie hierover leest u op de website van Stichting Flore: Basisschool De Vaart is onderdeel van een Kindcentrum Er zijn veel ontwikkelingen gaande met betrekking tot de ontwikkeling van een Kindcentrum. De school verkent de mogelijkheden tot het samengaan van de MR en de OR van de school en van de Kinderopvang (SKH) We kennen de volgende Kindcentrum activiteiten op De Vaart: 1. BSO Buitenschoolse (door SKH) 2. Peuterspeelzaal op bakboord en op stuurboord. (SKH) 3. Opvang voor 0-4 jarigen. (SKH) 4. Samenspel. (Stichting Welzijn) 1x per week een spelgroep ochtend voor peuters en ouders. 5. Verlengde schooldagactiviteiten. We hebben een aanbod na uur van o.a. sport en muziek De aanbieders zijn sportservice, de bibliotheek, Cool kunst en cultuur. Op de website wordt u op de hoogte gehouden van de ontwikkelingen. 5. Aanmelden en inschrijven van leerlingen Zodra uw kind vier jaar is mag het naar de basisschool. Het inschrijven van een leerling geschiedt middels een inschrijfformulier. De ouders ondertekenen dit formulier. Daarmee verklaren de ouders dat ze bekend zijn met de inhoud van de schoolgids en de daarin verwoorde afspraken en regels nakomen en dat de leerling aan alle activiteiten van de school deelneemt. Toelating van een kind is niet afhankelijk van het al dan niet voldoen van de vrijwillige ouderbijdrage door de ouders. De volledige regeling Toelating en Inschrijving van Stichting Flore ligt op de school ter inzage en is te downloaden via U bent verplicht om bij het inschrijfformulier een kopie van het identiteitsbewijs van uw kind te voegen. Hierop staat het BSN (Burgerservicenummer) van uw kind en dit heeft de school voor haar administratie nodig. Vanaf 1 januari 2015 is de school verplicht om voor alle leerlingen die worden aangemeld een ouderverklaring vaststelling leerlinggewicht op school te hebben. Naast het inschrijfformulier is dit een apart formulier dat ingevuld dient te worden door de ouder(s)/verzorger(s). 6. Verlofregeling U mag uw kind niet mee op vakantie nemen buiten de schoolvakanties. Doet u dit wel, dan overtreedt u de Leerplichtwet. U kunt wel bij de schooldirectie een verzoek indienen voor verlof buiten de schoolvakanties. Dat kan alleen als u door uw beroep of dat van uw partner niet weg kunt in de schoolvakanties. Een verzoek tot vrijstelling heet officieel beroep op vrijstelling. Voorwaarden verlof voor vakanties buiten de schoolvakantie De Vaart schoolgids pagina 7

8 Wilt u een verzoek tot verlof buiten de schoolvakanties doen? Dan moet dit ten minste aan de volgende voorwaarden voldoen: Het gaat om een gezinsvakantie. De vakantie kan niet plaatsvinden in de vastgestelde schoolvakanties vanwege het beroep van u of uw partner. Het verlof valt niet in de eerste twee weken na de zomervakantie. Aanvraag verlof voor vakantie buiten schoolvakantie Dien de verlofaanvraag zo vroeg mogelijk in bij de directeur van de school. Bij voorkeur minimaal 8 weken van tevoren. Elke aanvraag voor vakantie buiten de schoolvakanties wordt individueel beoordeeld. De directeur kan u om een werkgeversverklaring of een eigen verklaring zelfstandige vragen. Soms vraagt de directeur de leerplichtambtenaar om advies. Duur en frequentie vakantie buiten schoolvakantie U kunt uw kind maximaal één keer per jaar buiten de schoolvakanties meenemen op vakantie. U moet dan wel voldoen aan alle voorwaarden voor vrijstelling en toestemming hebben van de directeur van de school. Verlofaanvraag van meer dan 10-schooldagen Verlof buiten de schoolvakanties mag nooit langer dan 10 schooldagen duren. Dient u toch een verlofaanvraag in voor meer dan 10 dagen? Dan stuurt de directeur van de school de aanvraag door naar de leerplichtambtenaar. De ambtenaar laat over het algemeen het advies van de schoolleiding meewegen in het besluit. Meestal is ook een verklaring van een arts of sociale instantie noodzakelijk, waaruit blijkt dat verlof nodig is. Bezwaar maken tegen beslissing Bent u het niet eens met een beslissing over de vrijstelling? Dan kunt u schriftelijk bezwaar maken bij degene die de beslissing heeft genomen. Bij ongeoorloofd verzuim kunt u een boete verwachten van de leerplichtambtenaar vanaf 75,- per dag, per kind. Benutting van de verplichte onderwijstijd De wet vereist dat kinderen na acht jaar basisschool uur onderwijs hebben genoten. 7. De organisatie van het onderwijs HET BEWAREN VAN LEERLING-GEGEVENS Naast het leerlingvolgsysteem, is er van ieder kind een leerling-dossier. Hierin worden belangrijke gegevens bewaard die later nodig zijn bij de leerlingenbespreking, het schoolkeuzeonderzoek of bij de verwijzing naar het speciaal basisonderwijs. Het beheer van deze dossiers strookt met de wettelijke regels betreffende privacy. Door de school worden nooit verslagen meegestuurd bij uitschrijven van de leerling naar een andere school, zonder toestemming van de ouders. De school heeft de plicht om de nieuwe (vo) school een onderwijskundig rapport te sturen. Ouders hebben inzage in deze informatie. Leerlingdossiers worden nog vijf jaar bewaard nadat het kind de school heeft verlaten en vervolgens vernietigd. Alleen adresgegevens en geboortedata worden bewaard om eventueel te kunnen gebruiken bij reünies. De Vaart schoolgids pagina 8

9 UITSTROOMGEGEVENS VAN LEERLINGEN De inspectie beoordeelt jaarlijks of de leerlingen van onze school op een niveau presteren dat van hen mag worden verwacht. Uitstroomgegevens naar het Voortgezet Onderwijs: Weergave Aantal leerlingen per advies VO 2008 / / / / / / / 2015 Totaal VWO HAVO t/m VWO HAVO VMBO TL t/m HAVO VMBO BL t/m VMBO TL 1 1 VMBO GL t/m VMBO TL VMBO KL t/m VMBO TL VMBO TL VMBO TL, met LWOO 1 1 VMBO BL VMBO BL, met LWOO VMBO BL t/m VMBO KL VMBO BL t/m VMBO KL, met LWOO VMBO KL VMBO KL, met LWOO Praktijkonderwijs De uitstroomgegevens: Schooljaar Schooljaar VWO 12 leerlingen 6 leerlingen= 14 % HAVO 12 leerlingen 7 leerlingen= 17% TL/HAVO 6 leerlingen 4 leerlingen= 9% TL 10 leerlingen 7 leerlingen= 17% K/B 15 leerlingen 18 leerlingen= 43% De Vaart schoolgids pagina 9

10 TL= Theoretische leerweg (VMBO) K = kader B = basis ZORG VOOR HET KIND MET SPECIFIEKE ONDERWIJSBEHOEFTEN Soms kan een nader onderzoek op zijn plaats zijn. Hierbij kunnen wij gebruik maken van externe hulp zoals omschreven in Het Ondersteuningsprofiel en Bestuursondersteuningsplan van het Samenwerkingsverband. PASSEND ONDERWIJS Vanaf 1 augustus 2014 is de Zorgplicht ingevoerd. Schoolbesturen bieden passend onderwijs. De Vaart heeft een ondersteuningsprofiel opgesteld, waarin beschreven staat welke ondersteuning de school kan bieden en op welke wijze. Het Samenwerkingsverband kent ook een overkoepelend bestuur profiel, zodat alle zorg en ondersteuning binnen het samenwerkingsverband geboden kan worden. Passend onderwijs Vanaf 1 augustus 2014 hebben alle basisscholen de wettelijke taak om passend onderwijs te geven. Omdat scholen dit niet alleen kunnen, zijn alle scholen aangesloten bij een samenwerkingsverband. Onze school is aangesloten bij het samenwerkingsverband Noord-Kennemerland. Het samenwerkingsverband is opgesplitst in clusters. Onze school hoort bij cluster Heerhugowaardnoord. Zorgplicht Een kernbegrip bij passend onderwijs is zorgplicht. Zorgplicht betekent dat de school samen met de ouders onderzoekt of de basisschool aan een leerling de passende ondersteuning kan bieden. Als blijkt dat dit niet mogelijk is, heeft de school de opdracht om met de ouders naar een passende plaats te zoeken. Ondersteuningsprofiel Onze school heeft een centrale rol in het tegemoetkomen aan de ontwikkelbehoeften van kinderen. De school heeft een ondersteuningsprofiel geschreven. Het profiel ligt ter inzage op school. In dit profiel is te lezen op welke wijze we de begeleiding aan leerlingen vormgeven en welke mogelijkheden voor extra ondersteuning onze school heeft. Bij het realiseren van de gewenste ondersteuning werkt de school vanuit de uitgangspunten van handelingsgericht werken (HGW). Dit betekent kort gezegd: Als een kind extra ondersteuning nodig heeft, wordt niet in de eerste plaats gekeken naar wat het kind heeft, maar naar wat het kind nodig heeft. Bij HGW is de samenwerking en afstemming met ouders en andere deskundigen een belangrijk aandachtspunt. Zorgteam Heel vaak kan de ondersteuning door onze school zelf georganiseerd en gegeven worden. Op onze school is de leerkracht als eerste verantwoordelijk voor de begeleiding en ondersteuning van de leerlingen. Als hij/zij er zelf niet uitkomt, zal advies gevraagd worden aan collega s of de intern begeleider/zorgcoördinator. Zo nodig voert de leerkracht een uitgebreider gesprek over de leerling met de intern begeleider. De Vaart schoolgids pagina 10

11 Onze school heeft een zorgteam. In dit ondersteuningsteam zitten de leerkracht, intern begeleider en de directeur van de school. Als de situatie rondom een leerling daar aanleiding toegeeft, zal de leerling in het zorgteam besproken worden. Soms is de situatie zo complex, dat in ons ondersteuningsteam ook iemand van het Centrum voor Jeugd en Gezin en de onderwijsexpert vanuit het Samenwerkingsverband aanwezig zal zijn. In het zorgteam wordt in samenspraak met de ouders bepaald welke ondersteuning een leerling nodig heeft en waar deze het beste plaats kan vinden. Samenwerkingsverband Noord-Kennemerland Als het zorgteam tot de conclusie komt, dat het voor de ontwikkeling van een leerling beter is om naar een speciale school te gaan, vraagt de school in samenspraak met de ouders een toelaatbaarheidsverklaring voor zo n school aan. Dit doet de school bij het Samenwerkingsverband. Als het Samenwerkingsverband besluit om de toelaatbaarheidsverklaring toe te kennen, dan kan de leerling geplaatst worden in het speciaal (basis) onderwijs. Bij het Samenwerkingsverband kunnen we ook met andere vragen terecht: - het samen met ouders aanvragen van een extra ondersteuningsbudget voor kinderen die zeer moeilijk leren, een lichamelijk handicap hebben of langdurig ziek zijn. Het zorgteam van de school besluit samen met de ouders om zo n arrangement aan te vragen; - het inwinnen van advies, wanneer het zorgteam er zelf niet uitkomt; Ouderbetrokkenheid Onze school hecht eraan bij de ondersteuning aan leerlingen goed samen te werken met de ouders. Daarom vinden we het van belang dat ouders direct betrokken worden bij gesprekken als hun kind individueel besproken wordt. In sommige situaties zijn er niet alleen zorgen op school, maar ook thuis. Om tot een goede ondersteuning te komen vinden we het belangrijk om met de ouders daarover in alle openheid en vertrouwelijkheid te spreken. We beseffen hoe moeilijk dit soms kan zijn, maar in het belang van uw kind is dit wel nodig. Ontwikkelingsperspectief Kinderen die om welke reden dan ook extra zorg of ondersteuning nodig hebben, komen in het zogenaamde zorgteam van de school. In dit zorgteam worden de leerlingen besproken en vervolgens wordt er voor ieder kind een plan gemaakt. Het zorgteam blijft de ontwikkeling van deze kinderen volgen. De leerkrachten van het zorgteam worden ondersteund door een ambulant begeleider. De leerkracht bespreekt met de ouders het ontwikkelingsperspectief en die worden verzocht het perspectief te ondertekenen. De ouders bevestigen daarmee dat zij op de hoogte zijn van de extra ondersteunende activiteiten voor hun kind. Kinderen met eigen leerlijn. Er zijn kinderen die heel goed kunnen leren en daardoor sneller door de leerstof kunnen of verbreding en verdieping nodig hebben. Er zijn ook kinderen die de einddoelen van het basisonderwijs na acht jaar niet zullen halen. In beide gevallen is het belangrijk om de verwachtingen van alle betrokkenen te kennen en te benoemen: van de ouders, het kind en de school. Vervolgens zullen er individuele doelen gesteld worden en een eigen leerlijn opgesteld voor de vakken waar dat nodig is. Voor een kind dat maximaal het niveau eind groep 7 haalt wordt een ontwikkelingsperspectief (OPP)opgesteld. Alle kinderen horen erbij. Hebben recht op onderwijs. We willen uit de kinderen halen wat er in zit, daarvoor volgen we de kinderen systematisch vanaf groep 1. De Vaart schoolgids pagina 11

12 De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften Wanneer uit observaties, werkresultaten, toetsen, enz. blijkt dat een kind extra zorg nodig heeft, wordt dit door de klassenleerkracht met de Intern Begeleider en/of zorgteam besproken. Er worden hiervoor vaste procedures gevolgd. Dit wordt altijd met de ouders besproken. Een handelingsplan wordt door de ouders ondertekend. Ook indien er nader onderzoek moet worden gedaan, bijv. een psychologisch onderzoek, door iemand van buiten de school die daarin gespecialiseerd is, wordt dit nooit zonder toestemming van de ouders gedaan. Een uiterste is verwijzing naar het speciaal basisonderwijs of het speciaal onderwijs. Natuurlijk is overleg met ouders hierin onontbeerlijk. 8. Actief burgerschap, sociale integratie en sociale veiligheid ACTIEF BURGERSCHAP EN SOCIALE INTEGRATIE Wij stellen ons ten doel om het actief burgerschap en de sociale integratie van leerlingen te bevorderen. Actief burgerschap verwijst naar de bereidheid en het vermogen deel uit te maken van een gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan te leveren. Burgerschap kan op verschillende manieren worden ingevuld. Sociale integratie verwijst naar de deelname van burgers, ongeacht hun etnische of culturele achtergrond, aan de samenleving in de vorm van actieve deelname aan de maatschappij en haar formele en informele regels bij uitingen van de Nederlandse cultuur. Het onderwijs binnen onze school: gaat er mede vanuit dat de leerlingen opgroeien in een pluriforme (veelvormige) samenleving; is mede gericht op het bevorderen van actief burgerschap en sociale integratie en is er mede op gericht dat leerlingen kennis hebben van en kennismaken met verschillende achtergronden en culturen van leeftijdgenoten. Actief burgerschap en sociale integratie wordt ingevuld in de lessen levensbeschouwelijke vorming/catechese en staatsinrichting. Voor alle scholen van Stichting Flore is het beleidsdocument Actief Burgerschap en sociale integratie vastgesteld. Dit document is te downloaden van de site van Stichting Flore. SOCIALE VEILIGHEID Bij sociale veiligheid binnen de school gaat het niet alleen om het feit dat leerlingen, ouders, personeel, vrijwilligers en stagiaires veilig zijn op school, maar ook dat ze zich veilig voelen. Daarom wordt er planmatig gewerkt aan het veiligheidsbeleid. Dit beleid is erop gericht leerlingen, ouders, personeel, vrijwilligers en stagiaires een veilige omgeving te bieden. Voor alle scholen van Stichting Flore is het beleidsdocument Sociale Veiligheid vastgesteld. Dit document is te downloaden van de site van Stichting Flore. 9. De ouders: inspraak en informatie De Vaart schoolgids pagina 12

13 DE BETROKKENHEID VAN DE OUDERS Een goed contact met de ouders is heel belangrijk. Natuurlijk, het gaat om het wel en wee van uw kind. De school houdt u op de hoogte van wat er verder allemaal op school gebeurt. We stellen het anderzijds ook op prijs als u de school van belangrijke gebeurtenissen thuis op de hoogte houdt. Een goede samenwerking tussen school en thuis bevordert het welzijn van uw kind. Er zijn verschillende manieren waarop u als ouder betrokken kunt zijn bij onze school en waarop de school u informeert over uw kind of onze school. > Het delen van de zorg over de ontwikkeling van uw kind > Ouders zijn partners van de school omdat u kunt meedenken en meebeslissen > Ouders participeren in de Oudervereniging en de Medezeggenschapsraad en we hebben op De Vaart een ouderpanel op om de mening van ouders te horen over schoolse zaken in het belang van de kinderen. De school kent zijn verantwoordelijkheden en richt zich op de kerntaak goed onderwijs. Een goede samenwerking tussen ouders en school is altijd in het voordeel van uw kind. We gaan uit van wederzijds respect en vertrouwen in elkaar. Samen zullen we steeds hetzelfde doel voor ogen houden, namelijk de ontwikkeling van uw kind. De Oudervereniging Elke Flore school heeft een oudervereniging. Met het aanmelden van uw kind op de basisschool wordt u automatisch lid van de oudervereniging. De oudervereniging stelt zich ten taak het onderwijs te ondersteunen met het organiseren en begeleiden van activiteiten naast de dagelijkse lessen. Door de vrijwillige ouderbijdrage te innen kan de ouderraad een heel jaar rond allerlei activiteiten en festiviteiten organiseren en ondersteunen. De oudervereniging komt regelmatig bij elkaar, meestal eens in de 6 weken en organiseert o.a. het sinterklaasfeest, het schoolfeest en schoolreisjes. Dit gebeurt in samenspraak met de teamleden die bij de betreffende activiteiten betrokken zijn. De ouderbijdrage is van overheidswegen als vrijwillig bepaald, omdat het basisonderwijs gratis moet kunnen zijn. De ouderbijdrage komt niet boven de 50 euro uit en wordt tijdens de algemene jaarvergadering in het begin van het schooljaar vastgesteld. De namen van de leden van de Oudervereniging kunt u vinden op de site onder het kopje oudervereniging. Medezeggenschapsraad Ouders zijn vertegenwoordigd in de Medezeggenschapsraad en toetsen het schoolbeleid door hun instemming- en adviesrecht. Tijdens de MR vergadering komen de volgende onderdelen o.a. aanbod: begrotingen, personeelsbeleid, veiligheid, ARBO-zaken, de schoolgids, het schoolplan en het onderwijsbeleid. De lijst met namen van de leden van de Medezeggenschapsraad kunt u vinden op de site onder het kopje MR. Ouders zijn klant én partner In het licht van meedenken en meepraten over de opvoeding en het leren van uw kind bent u als ouder klant en partner tegelijk. We zetten ons als schoolteam professioneel in voor samenwerking (en geen tegenwerking) en samen weet je meer, samen kun je meer. Iedere partij heeft daarbij zijn/haar eigen specifieke verantwoordelijkheid, de school en de ouder. Waar nodig benoemen we de verantwoordelijkheden naar elkaar expliciet in het belang van de ontwikkeling van de kinderen. Hulpouders De Vaart schoolgids pagina 13

14 We kennen allerlei vormen van ouderhulp op school. We zijn heel blij met de hulpouders bij festiviteiten en bijzondere activiteiten, maar ook bij bijvoorbeeld leerspelletjes in de kleutergroep en het leren lezen in de groepen Door de ouderhulp kunnen we meer bieden op school. U bent een zeer gewaardeerde vrijwilliger. Toch vinden we het niet vanzelfsprekend dat een ouder tijd beschikbaar heeft om te helpen of dat een ouder vrijwilliger wil zijn. Ouders zijn niet verplicht om te helpen. In principe zou een school alle activiteiten zelf moeten kunnen regelen. Alles wat we meer doen dan onderwijs valt en staat vaak bij de inbreng en bereidwilligheid van ouders. Klassenouders Elke groep heeft twee klassenouders. De klassenouder helpt op aangeven van de leerkracht in de groep mee met het organiseren van diverse activiteiten. Het leerlingvolgsysteem Met het leerlingvolgsysteem volgen wij de ontwikkeling van uw kind. Het leerproces en de vorderingen worden gevolgd en begeleid. We richten ons op inspirerend onderwijs waarbij we hoge verwachtingen niet uit de weg gaan en de daar bijhorende prestaties. Door heldere verwachtingen uit te spreken naar het kind en de ouders kunnen de opbrengsten en de mate van tevredenheid over de ontwikkeling, duidelijk gemaakt worden en de begeleiding of lesprogramma bijgesteld worden. In het digitale leerlingvolgsysteem houden we leervorderingen van de kinderen bij. We maken als school minimaal twee keer per jaar een analyse van de leerresultaten op leerling-niveau, op groepsniveau en schoolniveau. Over de individuele vorderingen spreken we kinderen en de ouders persoonlijk. De opbrengsten op schoolniveau rapporteren we via onze website en (digitale) nieuwsbrieven. In gesprek met uw kind Door het inzetten van een model voor zelfstandig werken (dit model noemen we GIP) creëren we ruimte om in gesprek te gaan met uw kind en te bespreken of het leren naar verwachting verloopt. Het kind leert naar het eigen functioneren te kijken en de leerkracht geeft gerichte feedback, zodat uw kind geïnspireerd en duidelijk verder kan gaan. In gesprek met de ouders We informeren u als ouders over de leerresultaten van uw kind. Drie keer per jaar houden we een 10 minutengesprek. Uw kind krijgt van te voren een rapport of ander overzicht van de vorderingen mee naar huis, vervolgens kunt u tijdens de spreekavond de vorderingen van uw kind samen met de leerkracht bespreken. Tussentijds kan er een afspraak gemaakt worden op initiatief van de ouder of de leerkracht, dit kan telefonisch of met een afspraak op school. INFORMATIEVOORZIENING NAAR DE NIET-VERZORGENDE OUDER In het Burgerlijk Wetboek wordt bepaald in art. 1:377b dat: de gezag ouder de niet-gezag ouder op de hoogte dient te stellen omtrent kwesties als leerprestaties en schoolkeuze. De school mag ervan uitgaan dat de ouders elkaar informeren over de schoolzaken en elkaar op de hoogte brengen over schriftelijke informatie van school, rapporten, ouderavonden, huisbezoeken en voortgangsgesprekken. Wanneer de gezag ouder de informatie echter niet verstrekt aan de nietgezag ouder wordt in het Burgerlijk Wetboek bepaald in art. 1:377c dat: de scholen wettelijk De Vaart schoolgids pagina 14

15 verplicht zijn om de niet-gezag ouder informatie te verstrekken. De informatie moet bestaan uit belangrijke feiten en omstandigheden. Deze moet bovendien betrekking hebben op het kind (de kinderen) of op diens verzorging en opvoeding/ontwikkeling. De niet-gezag ouder dient nadrukkelijk te vragen om de informatie. Voor de leerkrachten is de gezaghebbende ouder het directe contactpersoon betreffende de ontwikkelingen en voortgang van het kind. Alleen informatie die ook de gezag ouder heeft ontvangen, mag worden verstrekt aan een niet-gezag ouder. GMR van Stichting Flore Als u mee wilt praten over zaken die alle scholen raken, dan kunt u zich aanmelden bij de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). De GMR praat onder andere mee over het meerjarenplan, het financieel beleid van de stichting en andere beleidszaken. Voor vragen op het gebied van medezeggenschap kunt u mailen naar gmr@stichtingflore.nl. SCHOOLGIDS/JAARKALENDER: PROCEDURE SCHOOLGIDS Wij vinden de betrokkenheid van de ouders bij de ontwikkeling van de schoolgids van belang omdat de gids ook bedoeld is voor de ouders. De leden van de MR denken en lezen mee met de leerkrachten tijdens het opzetten van de gids. De MR heeft instemmingsrecht op de schoolgids. Indien u wensen heeft betreffende de schoolgids of suggesties voor verbetering, kunt u contact opnemen met een lid van de MR of de directeur van de school. De schoolgids wordt ieder jaar opnieuw vastgesteld en wordt uitgereikt aan ouders die zich bezig houden met de keuze van een basisschool of die een kind komen aanmelden. Op aanvraag krijgt ieder gezin met kinderen op onze school jaarlijks de gids uitgereikt. De gids ligt voor alle ouders ter inzage in de school en is op de website van de school te vinden. In de jaarkalender staat meer gedetailleerde informatie over het komende schooljaar. Het doel is om u te informeren over veel praktische zaken. SCHOOLPLAN De onderwijsinhouden en doelen staan beschreven in een schoolplan. Het schoolplan geldt voor een periode van vier jaar en is een intern instrument om ons houvast te bieden bij de gemaakte beleidskeuzes en bij de verdere planning van de uitvoering van dit beleid. In de tweede plaats dient het schoolplan om verantwoording af te leggen aan het eigen bevoegd gezag, Stichting Flore, en de Inspectie van het Onderwijs. De inspectie bezoekt scholen en beoordeelt onder andere of scholen aan de wettelijke eisen voldoen. Bij de totstandkoming van het schoolplan wordt gebruik gemaakt van een ouderenquête, leerlingenenquête, leerkrachtenquête, de uitkomsten van de laatste inspectiebezoeken en een eigen sterkte- en zwakte analyse. De Vaart schoolgids pagina 15

16 10. Rechten en plichten van ouders/verzorgers, leerlingen, directie en het bestuur KLACHTEN Overal waar gewerkt wordt worden fouten gemaakt, of gaat iets niet helemaal zoals gedacht. Dat is binnen onze stichting niet anders. Zo kan het voorkomen dat u een klacht heeft. Bij Stichting Flore zien wij een school als onderwijsgemeenschap waar medewerkers, kinderen en ouders gezamenlijk er voor zorgen dat de kinderen het beste uit zichzelf kunnen halen. Daarbij is het van groot belang om goed te communiceren over de goede, maar ook de minder goede zaken. Het is in aller belang om deze zaken bespreekbaar te maken en samen met betrokkenen op te lossen. Goed overleg Zaken waarvan u van mening bent dat het anders kan, kunt u in eerste instantie bespreken met de leerkracht van uw kind en/of de directeur van De Vaart. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school kunt u in goed overleg oplossen. Wanneer het gesprek met de school niet tot het gewenste resultaat leidt, kunt u contact opnemen met het College van Bestuur van Stichting Flore via telefoonnummer of u kunt het klachtenformulier op de site invullen. Vertrouwenspersoon Op elke school is een vertrouwenspersoon aangesteld. Wanneer het ernstige en zeer vertrouwelijke informatie betreft en u meent dat de leerkracht of de directie niet de aangewezen personen zijn voor uw probleem, kunt u zich wenden tot de contactpersoon van onze school. Dat zijn de teamleden Rian Schuitema er en Lieke Timmerman Ontwikkeling van gezond en sociaal gedrag vinden wij bijzonder belangrijk op school. We willen een school zijn waar iedereen zich veilig kan voelen, jong en oud. Ons uitgangspunt is dat we respectvol met elkaar omgaan. Ook gaan we er vanuit dat een ieder respectvol over de werkwijze en opvoeding van de ander spreekt. Dit geldt voor kinderen, het personeel en voor ouders. De school heeft een beleid voor gedrag en er worden regelmatig gedragslessen gegeven. U kunt tevens terecht bij de vertrouwenspersoon van Stichting Flore, de heer R. Musman van de Onderwijsbegeleidingsdienst Noord-west Holland. Ook de heer Musman gaat eerst na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt en of u eerst heeft geprobeerd het probleem met de betrokkene of met de schoolleiding op te lossen. De heer Musman is bereikbaar onder nummer of Klachtenregeling Voor alle scholen van Stichting Flore is de Klachtenregeling van toepassing. Deze klachtenregeling is alléén van toepassing wanneer het overleg met de school en het overleg met het College van Bestuur niet tot tevredenheid heeft geleid. Met deze regeling hoopt Stichting Flore bij te dragen aan een goede communicatie over problemen en klachten en een, naar tevredenheid van alle partijen, acceptabele oplossing. De klachtenregeling van Stichting Flore kunt u downloaden van onze site Ook kunt u daar het klachtenformulier invullen. Ernstige klachten kunnen vervolgens aangemeld worden bij de De Vaart schoolgids pagina 16

17 Landelijke klachtencommissie Bijzonder onderwijs geschillen- en bezwarencommissies Postbus EH Den Haag T (van 9.00 tot uur) F E info@gcbo.nl De vertrouwensinspecteur van de schoolinspectie is bereikbaar via het Meldpunt U kunt hier terecht wanneer het gaat om intimidatie, fysiek en psychisch geweld. VRAGEN OVER ONDERWIJS Het beleid van de rijksoverheid is erop gericht alle vragen bij één loket binnen te laten komen. Dat loket is Postbus 51. De Inspectie beantwoordt geen telefonische vragen van ouders. De volgende informatie is van belang: Inspectie van het onderwijs info@owinsp.nl Vragen over onderwijs: (loket 51). SCHORSING - VERWIJDERING Schorsen is een maatregel wanneer het bevoegd gezag of de directie bij ernstig wangedrag onmiddellijk moet optreden en er tijd nodig is voor het zoeken naar een oplossing. Verwijderen is een maatregel bij zodanig ernstig wangedrag dat het College van Bestuur concludeert dat de relatie tussen school en leerling (ouders) onherstelbaar is verstoord. Redenen om een leerling te schorsen en of te verwijderen zijn: - Het gedrag van de leerling is dusdanig dat het zijn eigen ontwikkeling en veiligheid in de weg staat. - Het gedrag van de leerling is dusdanig dat dit het gevoel van veiligheid en het welzijn van andere leerlingen of de leerkrachten in gevaar brengt. - De leerprestaties van de leerling zijn zodanig dat er op school geen mogelijkheden meer zijn om onderwijs te volgen passend bij het niveau van de leerling. - De ouders van de leerling oefenen fysiek geweld uit tegenover leerlingen of leerkrachten. De volledige Regeling Schorsing en Verwijdering van leerlingen ligt ter inzage op school en is te downloaden via Deze maatregelen vallen onder de verantwoording van het College van Bestuur en worden slechts gebruikt na zorgvuldig onderzoek, na overleg met bijvoorbeeld de inspectie en na advies van een jurist. SPONSORING Sponsoring gaat om elke vorm van verstrekking van geld, goederen of diensten die een sponsor verstrekt aan de directie van de school, de leerkrachten, het niet-onderwijzend personeel of de leerlingen, waarvoor de sponsor een tegenprestatie verlangt waarmee leerlingen of hun ouders in schoolverband worden geconfronteerd. Sponsoring mag geen enkele invloed hebben op de inhoud van het onderwijs. Schenkingen vallen niet onder sponsoring omdat er geen vorm van tegenprestatie verwacht wordt. Elk voornemen tot sponsoring wordt door de directie met de medezeggenschapsraad besproken. De Vaart schoolgids pagina 17

18 De directie van de school is te allen tijde verantwoordelijk voor hetgeen binnen de schoolorganisatie ten aanzien van sponsoring plaatsvindt. Als beleid conformeert Stichting Flore zich aan de richtlijnen van het Ministerie van OCW. Zie hiervoor 12 Veiligheidsbeleid Op grond van de Arbo-wet moeten alle scholen een veiligheidsplan hebben. Voor de scholen onder Stichting Flore is een gezamenlijk Arbo-beleidsplan ontwikkeld. In dit beleidsplan worden afspraken rond fysieke en sociale aspecten van veiligheid geregeld. Aan dit plan is een overzicht Veiligheid Gezondheid, Welzijn en Milieu gekoppeld. Daarin worden op een praktische manier documenten, afspraken en adressen die onze school aangaan, zichtbaar, en dus toegankelijk gemaakt. In het beleidsplan worden ook de koppelingen aangegeven naar vastgestelde beleidsdocumenten op bestuursniveau en worden de acties beschreven voor het plan van aanpak van de organisatie. Op onze school is de directeur preventie-verantwoordelijke. De directeur is het aanspreekpunt in de school voor de leerlingen, teamleden, ouders en externe partijen. In de uitvoering wordt de directie ondersteund door de BHV-ers (bedrijfshulpverleners) van school en de leerkrachten. Iedere vier jaar vindt op school een RI&E (Risico Inventarisatie en Evaluatie) plaats. Daarbij wordt de Arbodienst ingeschakeld. In overleg met de BPM (Bovenschools Preventie Medewerker) van Flore en na afstemming met MR van de school, wordt het plan van aanpak van de school vastgesteld. Algemene zaken voortkomend uit de RI&E van alle Florescholen worden gekoppeld en uitgewerkt in het plan van aanpak van Stichting Flore. De Vaart voldoet aan de wettelijke eis van het benodigde aantal bedrijfshulpverleners in de school. Deze bedrijfshulpverleners worden jaarlijks geschoold in de Flore Kwekerij. De school is gericht op een veilige en ordelijke omgeving. Kinderen gaan in onze visie met plezier naar school als ze weten dat ze zich er thuis kunnen voelen. Om een veilige ordelijke omgeving te creëren zijn er afspraken en regels nodig. Beleidsdocumenten veilige school De school biedt voor iedereen : leerkrachten, leerlingen, onderwijs ondersteunend personeel een veilige omgeving. Ten aanzien van fysieke en sociale veiligheid zijn afspraken gemaakt en vastgelegd in het ARBO beleid. Inmiddels heeft de school op de volgende aspecten reeds plannen gemaakt en activiteiten uitstaan. In het ARBO beleidsplan worden o.a. de volgende zaken opgenomen: Het ARBO beleidsplan met o.a. het Convenant Veilige School te Heerhugowaard. Risico inventarisatie, evaluatie en plan van aanpak per schooljaar Gebruikersvergunning brandveiligheid Ontruimingsplan en oefeningen BHV ers en scholing Registratie sociale integratie, burgerschap en veiligheid, gericht op: De Vaart schoolgids pagina 18

19 Registratie incidenten en aanpak van de school om onveilige speelwerksituaties te voorkomen en aan te pakken. Registratie pestgedrag en preventie aanpak ten aanzien van pesten. Bij ongewenst gedrag, discriminatie en seksuele intimidatie Inspectie speeltoestellen, speelzaal, gymzaal Controle noodverlichting, blusapparatuur Inspectierapport keuring elektrische installatie Legionella beheersplan Controle/ opslag giftige brandbare stoffen EHBO materiaal, actuele controle Arbeidstijdenregistratie Bijhouden ziekmeldingen, begeleiding, re-integratie Informatie ten aanzien van ARBO zaken Rookbeleid Frisse scholen en CO2 uitstoot. We zullen het uitbreiden met de volgende punten met betrekking tot het Veiligheidsbeleid; Fysieke veiligheid: gedragsbeleid en omgaan met agressie Sociale veiligheid: Gedragscode en meting van veiligheidsgevoel onder leerlingen en leerkrachten. Hoe veilig voelt een ieder zich? Meten is weten In de ARBO risico-inventarisatie voor het personeel wordt de veiligheid gemeten. De leerlingen van groep 5 t/m 8 kunnen de mate van veiligheidsbeleving aangeven in een tevredenheidspeiling. De leerlingen van groep 2 t/m 4 middels een veiligheidsthermometer. Basisschool De Vaart bestaat uit twee gebouwen, naast elkaar gelegen met een gymzaal er tussen. Elk gebouw kent zijn eigen ontruimingsoefening voor brand en ARBO veiligheidsplan. De school werkt samen met de politie. In het convenant Veilige Scholen Heerhugowaard staat de samenwerking beschreven met de diverse instanties zoals de wijkpolitie en het jongerenwerk. De gemeente heeft afspraken gemaakt met de politie en instanties in de buurt over veiligheid in de omgeving van de school. Verder werkt de school aan een veilige leer- en werkomgeving door: Beleid en een beleidsgroep Gedrag. Heldere schoolregels Gedragscode voor internet Gedragscode voor medewerkers op school Het anti-pest manifest De Kanjertraining voor de sociaal-emotionele ontwikkeling en als anti-pest methode Procedure bij ontoelaatbaar gedrag en procedure schorsing en verwijdering Met de fiets naar school De meeste kinderen wonen in de directe omgeving van de school en zullen lopend naar school komen. Fietsen kunnen geplaatst worden in de fietsenstalling. Voor schade aan fietsen en diefstal is de school niet aansprakelijk. In verband met de veiligheid voor u en de kinderen is het niet toegestaan op de pleinen te fietsen. Pedagogisch klimaat Voor alle medewerkers geldt dezelfde pedagogische aanpak naar kinderen. Vanuit onze waarden: plezier, inspireren, leren en ontwikkelingen hebben we oog voor alle kinderen en hun welzijn. De Vaart schoolgids pagina 19

20 Wij werken aan een vriendelijk en veilig klimaat met orde en regelmaat. Zodra een kind zich veilig voelt, kan het zich optimaal ontwikkelen en goed leren. Het met respect omgaan met elkaar is een belangrijk uitgangspunt. Kanjertraining / anti- pestprogramma Wij hebben in 2006 de Kanjertraining ingevoerd: een programma dat alle kinderen duidelijkheid verschaft over de invloed van gedragskeuzes in onze samenleving. Doordat alle kinderen met dit programma werken en de leerkrachten gecertificeerde trainers zijn, spreken we een gezamenlijke taal die problemen veelal kan voorkomen en/of ze achteraf bespreekbaar en inzichtelijk maakt. Het programma uit een kanjerboek met verhalen. We benoemen gedrag naar een kleur pet. We hebben witte tijgerpetten (gewenst gedrag), gele konijnpetten (angstige kinderen), rode apenpetten (uitlachende, treiterende kinderen) en zwarte pestvogel petten (pesten en agressief gedrag). Conflicten lossen we op door middel van de strategieën van Kanjertraining. Medicijnverstrekking en medische handelingen Het protocol Medicijnverstrekking en medische handelingen op basisscholen vindt u op de website. SCHOONMAAK Stichting Flore heeft voor alle scholen de schoonmaak via een Europese aanbesteding ondergebracht bij Succes en Asito. Klachten over de hygiëne en netheid in de school kunt u neerleggen bij de directie. 13 Waar De Vaart voor staat De Vaart staat voor planmatig en doelgericht aan het verbeteren van de onderwijskwaliteit. De Vaart is er in geslaagd om het onderwijs op een zodanig niveau te brengen dat alle indicatoren door de inspectie als voldoende zijn beoordeeld. De school behoort tot een van de best scorende Florescholen. Samen met de kinderen, ouders en medewerkers wordt er vorm gegeven aan goed onderwijs. Kindcentrum De Vaart hier wil je graag zijn om te leren en te groeien Leren- plezier-groei-inspireren zijn de waarden van het onderwijs op De Vaart 14 Het onderwijsaanbod Wij bieden een haalbaar en gedegen programma en een optimale gelegenheid tot leren voor alle kinderen. We hebben duidelijke afspraken met betrekking tot de leerstof en de beschikbare tijd in de roosters. Het accent ligt op het verwerven van basisvaardigheden rondom taal-lezen en rekenen. Het taalonderwijs staat samen met het rekenonderwijs en ontwikkeling van gezond en sociaal gedrag centraal bij ons op school. Taal Groepen 1 en 2 De Vaart schoolgids pagina 20

21 In de kleutergroepen maken we gebruik van de methode Piramide en Fonemisch bewustzijn voor groepen 1 en 2 Door de taal leert het kind de wereld, zichzelf en de ander kennen. Doelstelling Piramide en Fonemisch bewustzijn 1. Sociaal emotionele ontwikkeling. 2. Persoonlijkheidsontwikkeling en zelfredzaamheid. 3. Creatieve ontwikkeling. 4. Motorische ontwikkeling en ontwikkeling van het schrijven. 5. Ontwikkeling van de waarneming. 6. Taalontwikkeling en ontwikkeling van het schrijven. 7. Denkontwikkeling en ontwikkeling van het rekenen. 8. Oriëntatie op ruimte en tijd en wereldverkenning. Piramide is opgebouwd uit projecten. Een project duurt ongeveer 3 weken en is opgebouwd rond een thema. Het onderwijsbeleid voor het Jonge kind van 2 t/m 6 jaar wordt meegenomen in het planmatig werken binnen ons Kindcentrum De Vaart. We werken aan een doorgaande lijn tussen opvang en onderwijs Groep 3: In groep 3 wordt gebruik gemaakt van Veilig Leren Lezen. Dit is een methode voor het aanvankelijk lezen. Doelstelling veilig leren lezen: Alle kinderen moeten optimale kansen krijgen om te leren lezen. De methode combineert plezier van het samen leren lezen en bezig zijn met taal met de praktische uitvoerbaarheid van onderwijs op maat. Er is veel aandacht voor: spreken en luisteren, boekoriëntatie, woordenschat, functioneel schrijven. Groep 4 8: In de groepen 4-8 maken we gebruik van de methode Taal Actief. De methode besteedt aandacht aan woordenschat, spelling, taalbeschouwing, informatie verwerking, stellen en spreken en luisteren. Voortgezet technisch lezen: In groep 4-8 maken we gebruik van Estafette Nieuw. Dit is een methode voor voortgezet technisch lezen We streven naar de volgende leerresultaten met betrekking tot lezen Einde groep 2: kennis van 15 letters Einde groep 3: minimaal E 3 Einde groep 4: minimaal E 4 Einde groep 5: minimaal E 5 Einde groep 6: minimaal E 6 Einde groep 7: minimaal E 7 Groep 8: AVI plus Uitgangspunt van de school is, dat 95% van de leerlingen bovenstaande scores behalen. Voor dyslectische kinderen of kinderen met spelling/leesproblemen hebben we een speciale aanpak. We werken o.a. met de methode Taal in blokjes. Er zijn kinderen die de gestelde doelen niet in het bovenstaand tempo halen, omdat het niet in hun vermogen ligt. Waar nodig worden heldere andere De Vaart schoolgids pagina 21

22 doelen voor gesteld. Voor kinderen die meer kunnen hebben we in de methode voor voortgezet leesonderwijs een specifiek aanbod. We lezen elke dag met de kinderen. Rekenen De methode Rekenrijk heeft een goede opbouw en leerlijn, die al begint in groep 1. Vanaf schooljaar 2015 werken met de nieuwste versie van Rekenrijk. Elke dag wordt er in de kleutergroepen 1 uur besteed aan rekenen. In de groepen 3 t/m 8 loopt dit op tot 5 kwartier per dag. In de groepen 3 t/m 5 ligt het accent op het automatiseren van de getallen, wij gebruiken de methode Met Sprongen Vooruit hierbij als aanvulling. Leerstof wordt in deze methode meer visueel gemaakt wat inzicht bevorderend werkt. Hier wordt de basis voor goed kunnen rekenen gelegd. Ook oefenen kinderen regelmatig op de computer met getallen en cijfers. Kinderen leren de aangeboden lesstof in praktische situaties toe te passen. Er wordt gebruik gemaakt van verschillende oplossingsstrategieën (oplossingsmogelijkheden). Schrijven Vanaf groep 3 maken we gebruik van Pennenstreken. Deze methode sluit aan bij het Veilig Leren Lezen. In groep 3 t/m 8 is deze methode ingevoerd. We stellen ons tot doel dat alle kinderen een goed leesbaar handschrift ontwikkelen. Sport - Bewegingsonderwijs Gym voor groep 1 t/m 8 De lessen worden voor een deel door de eigen leerkracht verzorgd en deels door een vakleerkracht bewegingsonderwijs. De kinderen dragen sportkleding tijdens de gymlessen. Het dragen van gymschoenen is in verband met de veiligheid en hygiëne verplicht. Verstandig is het om de gymkleding te voorzien van naam. Douchen; na de gymles zorgen de kinderen ervoor dat ze schoon en fris de dag kunnen vervolgen. Douchen wordt aanbevolen maar is niet verplicht. Het is wel verplicht om na het gymmen minimaal de handen, voeten en het gezicht te wassen. Een handdoek is daarbij onmisbaar. Kunst en Cultuur - de creatieve vakken We hebben een basis van muzikale vorming, beeldende vorming, drama/ expressie, literaire vorming en audiovisuele vorming. Deze gebieden komen per toerbeurt aan de orde. Ook besteden we aandacht aan het cultureel erfgoed in onze eigen omgeving. Doelstelling: Kinderen kennis laten nemen van eigen en de cultuur van de ander. Dit kan door middel van de door ons ontwikkelde erfgoedlessen. Een kind met kennis van zijn omgeving en geschiedenis zal hier met zorg mee omgaan en voelt verbinding met anderen uit dezelfde omgeving of met eenzelfde geschiedenis. Kinderen leren kunst respecteren, beschouwen, zelf produceren en reflecteren. Muziek, tekenen en handvaardigheid staan in het weekrooster. Drama, dans, audiovisuele vorming, literaire vorming, beeldende kunst is opgenomen in de jaarplanning. Elk jaar staan er twee van de domeinen centraal, alle domeinen komen evenredig aanbod in de groepen 1 t/m 8. Onze school kan voortbouwen op de ontwikkelingen die al in 2003 zijn ingezet, toen er meer financiële middelen van overheidswegen kwamen voor cultuureducatie. Als team dragen we de ontwikkeling van creativiteit een warm hart toe. In de jaarplanning staan vaste onderwerpen zoals: bezoek theater Cool, muziek maken, creatief circuit, schoolfeest met optredens van kinderen, vieringen met presentaties van kinderen op het podium ( we noemen dit Aïda: Allemaal In De Aula), gedichten dag, Kinderboekenweek. Projectlessen erfgoed Heerhugowaard en cultuureducatie in de groepen met o.a. bezoek aan musea of natuurgebieden in de groepen 4 t/m 8 Ons beleidsplan cultuureducatie wordt jaarlijks bijgesteld. De Vaart schoolgids pagina 22