Blok 1.2 Presenteren

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Blok 1.2 Presenteren"

Transcriptie

1 Blok 1.2 Presenteren Pedagogische Wetenschappen Faculteit der Sociale Wetenschappen Practicumhandleiding Bacheloropleiding Pedagogische Wetenschappen Faculteit der Sociale Wetenschappen

2 PLANNINGSGROEP Practicumcoördinator Kayin Mui Gebruik het forum voor vragen over het practicum. Planningsgroep Rob Kickert Maartje Luijk 1.2 Presenteren 2

3 Inhoudsopgave Planningsgroep... 2 Inleiding... 4 Doelstelling... 4 Opbouw van het practicum... 5 Literatuur... 7 Practicumrooster... 8 Bijeenkomst 1 Eerste presentatie... 9 Bijeenkomst 2 Tweede presentatie Bijeenkomst 3 Derde presentatie Bijeenkomst 4 Eindpresentatie Bijlage 1 Onderwerpen en eisen presentaties Bijlage 2 Tips voor het voorbereiden Bijlage 3 Omgaan met feedback Bijlage 4 Minimale vereisten voor de slides Bijlage 5 Observatieformulier Bijlage 6 Eisen zelfreflectieverslag Presenteren

4 INLEIDING Of je later nou aan de slag wilt gaan als pedagoog, onderwijskundige of onderzoeker, presenteren is een vaardigheid die belangrijk is voor alle drie de beroepen. Zo kun je als pedagoog gevraagd worden om een presentatie te geven aan ouders over verschillende behandelmethodes van autisme. Een onderwijskundige kan gevraagd worden om een presentatie te geven aan docenten over hoe kinderen het beste leren. En een onderzoeker kan gevraagd worden om op een congres te presenteren over de invloed van achterstandswijken op het leergedrag van kinderen. Het doel wat je als spreker op dat moment voor ogen hebt is het goed en duidelijk overbrengen van de boodschap. Hoe kun je als spreker dit doen? De beste manier om hierachter te komen is door het zelf te ervaren en ermee te oefenen. In dit practicum krijg je de gelegenheid om te oefenen met aspecten die belangrijk zijn voor presenteren, namelijk het aanbrengen van structuur, contact met het publiek, lichamelijke expressie, taalgebruik, omgaan met vragen en het gebruiken van ondersteunende visuele hulpmiddelen. Om het leerproces van je presentatievaardigheden bij te houden zullen je medestudenten en trainer feedback geven op de presentaties. Daarnaast zullen de presentaties, door middel van een camera, worden opgenomen. Dit dient ervoor dat je na afloop van de presentatie ook kritisch naar je eigen handelen kunt kijken. DOELSTELLING Het doel van dit practicum is dat je na afloop in staat bent om: een presentatie voor te bereiden door gebruik te maken van relevante en betrouwbare wetenschappelijke bronnen. een samenhangende en heldere presentatie te houden. adequaat gebruik te maken van visuele hulpmiddelen. kritisch te kijken naar je eigen presentatievaardigheden en de feedback van de medestudenten en trainer te gebruiken om jouw vaardigheden te verbeteren. 1.2 Presenteren 4

5 OPBOUW VAN HET PRACTICUM Het practicum bestaat uit vier bijeenkomsten. In iedere bijeenkomst staat een andere soort presentatie en een bepaalde doelgroep centraal met bijbehorende vaardigheden. In week 1 van het blok zal er naast de practicumbijeenkomsten ook een college plaatsvinden. In het college zal aandacht besteedt worden aan wat wetenschappelijk presenteren is (de verschillende vormen daarvan) en er worden een aantal videofragmenten getoond met do s en dont s van presenteren. Daarnaast zal er kort informatie gegeven worden over Schrijfvaardigheid I. De eerste practicumbijeenkomst staat in teken van een eerste oefening in presenteren. Deze presentatie zal over jezelf gaan. De doelgroep waarvoor je gaat spreken zijn je medestudenten. Zie onder 'bijeenkomsten' en bijlage 1 wat de onderwerpen precies inhouden en wat de eisen zijn. In de tweede bijeenkomst geef je een presentatie over een actualiteit uit de pedagogische- of onderwijswereld. De presentatie is bedoeld voor leken. In de derde bijeenkomst gaat de presentatie over een onderwerp uit blok 1.1 of 1.2. De doelgroep waarvoor je gaat spreken zijn mensen uit de praktijk. Na drie keer geoefend te hebben wordt er in de vierde bijeenkomst de eindpresentatie gegeven. Deze zal met een cijfer beoordeeld worden. De presentatie zal gaan over het thema van je schrijfvaardigheid opdracht. Je doelgroep zal bestaan uit academici met interesse in pedagogiek en/of onderwijskunde. Naast deze bijeenkomsten is er de mogelijkheid om een online-cursus Powerpoint te volgen. Indien je geen of weinig kennis hebt van het softwareprogramma Powerpoint dan wordt het je aangeraden om de cursus online te volgen. Je moet namelijk zelf via Powerpoint slides maken om je presentatie visueel te ondersteunen. De Powerpoint-cursus vind je hier: - Video-training - Schriftelijke training RZ aspx?section=11 Al bekend met PowerPoint? Dan kun je kennismaken met een middel dat steeds populairder wordt voor wetenschappelijke presentaties, namelijk Prezi. De Prezi-cursus vind je hier: Presenteren

6 Een aantal voorbeelden van presentaties in Prezi vind je hier: Toetsing en aftekening Dit practicum is onderdeel van het examenonderdeel Vaardigheden Bachelorjaar 1. Je cijfer is het gemiddelde van je resultaat op de eindpresentatie (tijdens bijeenkomst 4) en het zelfreflectieverslag. Eindpresentatie Tijdens de vierde bijeenkomst geef je je eindpresentatie. Deze presentatie wordt beoordeeld door de trainer, zie bijlagen 1 en 5 voor de beoordelingscriteria. Verslag Op basis van de feedback van je medestudenten, trainer en je eigen kritische blik schrijf je een zelfreflectieverslag over je presentatievaardigheden. Zie bijlage 6 voor de precieze richtlijnen voor dit verslag. Er geldt voor dit practicum een 100% aanwezigheidsverplichting. Je moet dus aanwezig zijn geweest bij alle groepsbijeenkomsten EN bij elk van deze bijeenkomsten een presentatie hebben gegeven. Heb je een bijeenkomst gemist, dan kan je eenmalig alsnog aan de aanwezigheidsverplichting voldoen door een inhaalopdracht te maken. Dit doe je door het 'Aanvraagformulier inhaalopdracht practicum' in te vullen en bij de practicumcoördinator in te leveren. Het formulier is te downloaden van Eduweb bij MyDossier. Daarnaast dien je de practicum coördinator te mailen over de invulling van de inhaalopdracht. Let op: de opdracht dient binnen één week na de gemiste bijeenkomst bij de practicumcoördinator aangevraagd te worden. Wordt de vervangende opdracht later aangevraagd dan wordt deze niet meer in behandeling genomen. 1.2 Presenteren 6

7 LITERATUUR Om je adequaat voor te kunnen bereiden op de bijeenkomsten, dien je de relevante literatuur over presenteren te lezen. Deze kun je vinden op Eduweb. - Braas, C., Kat, J., Timmer, G., & Ville, I. (2001). Hoofdstuk 3. De structuur van begin tot eind. Presenteren (pp.31-49). Groningen: Wolters-Noordhoff. - Irby, D.M. (2004). Practical teaching: great presentations every time. The clinical teacher,1, Palm-Hoebe, M., & Palm, H. (1996). Hoofdstuk 3. Stemgebruik. Effectieve zakelijke presentaties (pp.24-28). Groningen: Wolters-Noordhoff. - Palm-Hoebe, M., & Palm, H. (1996). Hoofdstuk 6. Vragen. Effectieve zakelijke presentaties (pp.49-52). Groningen: Wolters-Noordhoff. - Van Hooff, A. (1995). Tips om uw gehoor stierlijk te vervelen. Nrc Handelsblad. Tevens kun je voor dit practicum enkele interessante internetsites bekijken: - Alles over presenteren op een rij (AANRADER) - Lichaamstaal: de taal die iedereen spreekt (AANRADER) - Presentatieontwerpen x - Informatie over presenteren - Citaten - Up-to-date informatie over presenteren Presenteren

8 PRACTICUMROOSTER Je volgt het practicum in een groep van ongeveer 12 studenten. De groepsindelingen zullen via EduWeb bekend worden gemaakt. Datum Tijd Activiteit Plaats vóór Upload presentatie 1 Eduweb Vroege practicumgroepen Zie groepsindeling Practicumcollege: Wat is wetenschappelijk presenteren? LB Late practicumgroepen vóór Upload presentatie 2 Eduweb Vroege practicumgroepen Zie groepsindeling Late practicumgroepen vóór Upload presentatie 3 Eduweb Vroege practicumgroepen Zie groepsindeling Late practicumgroepen vóór Upload eindpresentatie Eduweb Vroege practicumgroepen Zie groepsindeling Late practicumgroepen vóór Upload zelfreflectieverslag Eduweb 1.2 Presenteren 8

9 BIJEENKOMST 1 EERSTE PRESENTATIE Doelen Kennismaking met medestudenten en trainer. Eerste oefening in presenteren. Eerste oefening in het gebruiken van visuele hulpmiddelen. Voorbereiding 1. Lezen van de volgende literatuur: - Braas, C., Kat, J., Timmer, G., & Ville, I. (2001). Hoofdstuk 3. De structuur van begin tot eind. Presenteren (pp.31-49). Groningen: Wolters-Noordhoff. - Irby, D.M. (2004). Practical teaching: great presentations every time. The clinical teacher,1, Van Hooff, A. (1995). Tips om uw gehoor stierlijk te vervelen. Nrc Handelsblad. In bijlage 2 staat een aantal tips om je presentatie voor te bereiden. Als je een andere manier van voorbereiden handiger vindt, kan je die ook gebruiken. 2. Presentatie - Je bereidt een presentatie voor in Powerpoint of Prezi van 4 minuten (niet langer). In bijlage 1 vind je het onderwerp en de eisen van de presentatie. - De presentatie dien je uiterlijk dinsdag 9 oktober te uploaden via Eduweb. Programma Kennismaking & inleiding De studenten en de trainer stellen zich aan elkaar voor. Iedereen geeft kort aan wat zijn ervaring is met presenteren en wat zijn verwachting van de training is. De trainer geeft uitleg over de doelen en opzet van de training en beantwoordt eventuele vragen vanuit de groep. De trainer geeft iedere student ook 4 observatieformulieren. Oefening presenteren 5 studenten houden hun presentatie. De oefening ziet er steeds als volgt uit: 1. De apparatuur wordt gereed gemaakt voor opname. 2. Vier observatoren observeren de spreker. Zij bepalen onderling wie welke aspecten observeert: 1) structuur, 2) contact met het publiek en taalgebruik, 3) lichamelijke expressie en stemgebruik en 4) overige. 3. De spreker geeft zijn/haar leerpunten door aan de observatoren. 4. De spreker houdt zijn/haar presentatie. 5. De spreker ontvangt feedback. Er wordt extra stilgestaan bij aspecten 2 en 3. Hoe je feedback geeft en ontvangt kun je in bijlage 3 vinden Presenteren

10 Pauze Vervolg oefening presenteren De resterende studenten komen nu aan de beurt. Invullen van de leerpunten en doornemen bijeenkomst twee Op basis van de ervaring met de presentatie en feedback van vandaag formuleert iedereen nieuwe leerpunten voor de volgende presentatie. Dit zijn de punten waar studenten bij de voorbereiding extra op letten en de observatoren tijdens de uitvoering van de volgende presentatie extra aandacht aan besteden. Voorbereiden voor de volgende bijeenkomst 1. Lezen van de volgende literatuur: - Palm-Hoebe, M., & Palm, H. (1996). Hoofdstuk 3. Stemgebruik. Effectieve zakelijke presentaties (pp.24-28). Groningen: Wolters-Noordhoff. - Palm-Hoebe, M., & Palm, H. (1996). Hoofdstuk 6. Vragen. Effectieve zakelijke presentaties (pp.49-52). Groningen: Wolters-Noordhoff. 2. Presentatie - Bereidt een presentatie voor in Powerpoint of Prezi van 6 minuten (niet langer). Zie bijlage 1 voor het onderwerp en de eisen. - De presentatie dient uiterlijk 16 oktober geüpload te worden via Eduweb. - Bekijk de video van je presentatie, noteer voor jezelf 2 sterke en 2 zwakke punten. Deze punten kun je vervolgens gebruiken voor je zelfreflectieverslag. Korte evaluatie Er zal een korte evaluatie plaatsvinden. 1.2 Presenteren 10

11 BIJEENKOMST 2 TWEEDE PRESENTATIE Doelen Ontwikkelen van presentatievaardigheden. Leren adequaat gebruik te maken van visuele hulpmiddelen. Leren omgaan met vragen uit het publiek. Voorbereiding 1. Lezen van de volgende literatuur: - Palm-Hoebe, M., & Palm, H. (1996). Hoofdstuk 3. Stemgebruik. Effectieve zakelijke presentaties (pp.24-28). Groningen: Wolters-Noordhoff. - Palm-Hoebe, M., & Palm, H. (1996). Hoofdstuk 6. Vragen. Effectieve zakelijke presentaties (pp.49-52). Groningen: Wolters-Noordhoff. 2. Presentatie - Je bereidt een presentatie voor in Powerpoint of Prezi van 6 minuten (niet langer). In bijlage 1 vind je het onderwerp en de eisen van de presentatie. - De presentatie dien je uiterlijk dinsdag 16 oktober te uploaden via Eduweb. Programma Inleiding De trainer geeft uitleg over het doel en de opzet van deze bijeenkomst. De trainer beantwoordt eventuele vragen vanuit de groep. Oefening presenteren 5 studenten houden hun presentatie. De oefening ziet er steeds als volgt uit: 1. De apparatuur wordt gereed gemaakt voor opname. 2. Vier observatoren observeren de spreker. Zij bepalen onderling wie welke aspecten observeert: 1) structuur, 2) contact met het publiek en taalgebruik, 3) lichamelijke expressie en stemgebruik en 4) overige studenten worden aangewezen om vragen te bedenken. 4. De spreker geeft zijn/haar leerpunten door aan de observatoren. 5. De spreker houdt zijn/haar presentatie. 6. De spreker beantwoordt vragen van het publiek. Vanaf deze bijeenkomst wordt er ook geoefened met het beantwoorden van verschillende soorten vragen uit het publiek. De soorten vragen kunnen samenhangen met de doelgroep van je publiek, bv. leken, deskundige enz. Om een paar voorbeelden te geven: - De geïnteresseerde vraag van iemand die extra informatie wil of van iemand die de mening van de spreker wil weten over een bepaald onderwerp. - De kritische vraag van iemand die zijn mening naar voren wil brengen of foutjes in de presentatie op wil merken. - De pakvraag van iemand die de spreker onderuit wil halen of uit de tent wil lokken Presenteren

12 Pauze - De onsamenhangende vraag van iemand die zich ongelukkig en onduidelijk uitdrukt 7. De spreker ontvangt feedback. Er wordt extra stilgestaan bij aspecten 1 en 4. Vervolg oefening presenteren De resterende studenten komen nu aan de beurt. Groepsdiscussie Aan het einde van de bijeenkomst zal de trainer kort de eventuele voor- en nadelen met de groep bespreken van het gebruiken van niet wetenschappelijke bronnen bij het presenteren. Invullen van de leerpunten en doornemen bijeenkomst drie Op basis van de ervaring met de presentatie en feedback van vandaag formuleert iedereen nieuwe leerpunten voor de volgende presentatie. Dit zijn de punten waar studenten bij de voorbereiding extra op letten en de observatoren tijdens de uitvoering van de volgende presentatie extra aandacht aan besteden. Voorbereiden voor de volgende bijeenkomst Presentatie - Het voorbereiden van een presentatie in Powerpoint of Prezi van 8 minuten (niet langer). Zie bijlage 1 voor het onderwerp en de eisen. - Presentatie dient uiterlijk 23 oktober geüpload te worden via Eduweb. - Bekijk de video van je presentatie, noteer voor jezelf 2 sterke en 2 zwakke punten. Deze punten kun je vervolgens gebruiken voor je zelfreflectieverslag. 1.2 Presenteren 12

13 BIJEENKOMST 3 DERDE PRESENTATIE Doelen Ontwikkelen van wetenschappelijke presentatievaardigheden. Leren adequaat gebruik te maken van visuele hulpmiddelen. Leren omgaan met vragen uit het publiek. Voorbereiding Presentatie - Je bereidt een presentatie voor in Powerpoint of Prezi van 8 minuten (niet langer). In bijlage 1 vind je het onderwerp en de eisen van de presentatie. - De presentatie dien je uiterlijk dinsdag 23 oktober te uploaden via Eduweb. Programma Inleiding De trainer geeft uitleg over het doel en de opzet van deze bijeenkomst. De trainer beantwoordt eventuele vragen vanuit de groep. Oefening presenteren 5 studenten houden hun presentatie. De oefening ziet er steeds als volgt uit: 1. De apparatuur wordt gereed gemaakt voor opname. 2. Vier observatoren observeren de spreker. Zij bepalen onderling wie welke aspecten observeert: 1) structuur, 2) contact met het publiek en taalgebruik, 3) lichamelijke expressie en stemgebruik en 4) overige studenten worden aangewezen om vragen te bedenken. 4. De spreker geeft zijn/haar leerpunten door aan de observatoren. 5. De spreker houdt zijn/haar presentatie. 6. De spreker beantwoordt vragen van het publiek. 7. De spreker ontvangt feedback. Pauze Vervolg oefening presenteren De resterende studenten komen nu aan de beurt. Groepsdiscussie Aan het einde van de bijeenkomst zal er een korte groepsdiscussie gehouden worden over het verschil van gebruiken van wetenschappelijke vs. niet wetenschappelijke bronnen Presenteren

14 Invullen van de leerpunten en doornemen bijeenkomst vier Op basis van de ervaring met de presentatie en feedback van vandaag formuleert iedereen nieuwe leerpunten voor de volgende presentatie. Dit zijn de punten waar studenten bij de voorbereiding extra op letten en de observatoren tijdens de uitvoering van de volgende presentatie extra aandacht aan besteden. Voorbereiden voor de volgende bijeenkomst Presentatie - Het voorbereiden van de eindpresentatie in Powerpoint of Prezi van 10 minuten (niet langer). Zie bijlage 1 voor het onderwerp en de eisen. Zie bijlage 5 voor de punten waarop de eindpresentatie wordt beoordeeld. - Presentatie dient uiterlijk 30 oktober geüpload te worden via Eduweb. - Bekijk de video van je presentatie, noteer voor jezelf 2 sterke en 2 zwakke punten. Deze punten kun je vervolgens gebruiken voor je zelfreflectieverslag. 1.2 Presenteren 14

15 BIJEENKOMST 4 EINDPRESENTATIE Doelen Het kunnen houden van een wetenschappelijke presentatie. Adequaat gebruik maken van visuele hulpmiddelen. Omgaan met vragen uit het publiek. Voorbereiding Presentatie - Je bereidt een presentatie voor in Powerpoint of Prezi van 10 minuten (niet langer). In bijlage 1 vind je het onderwerp en de eisen van de presentatie. Zie bijlage 4 voor de minimale eisen voor de slides van de eindpresentatie en bijlage 5 voor de punten waarop je wordt beoordeeld. - De presentatie dien je uiterlijk dinsdag 30 oktober te uploaden via Eduweb. - Neem een setje hand-outs voor de trainer mee. Geef dit voorafgaand aan je presentatie aan je trainer. Programma Inleiding De trainer geeft uitleg over het doel en de opzet van deze bijeenkomst en beantwoordt eventuele vragen vanuit de groep. De trainer legt aan de hand van het beoordelingsformulier uit hoe de presentaties beoordeeld worden. Oefening presenteren 5 studenten houden hun presentatie. De oefening ziet er steeds als volgt uit: 1. De laptop wordt gereed gemaakt voor opname. 2. Vier observatoren observeren de spreker. Zij bepalen onderling wie welke aspecten observeert: 1) structuur, 2) contact met het publiek en taalgebruik, 3) lichamelijke expressie en stemgebruik en 4) overige studenten worden aangewezen om vragen te bedenken. 4. De spreker geeft zijn/haar leerpunten door aan de observatoren. 5. De spreker houdt zijn/haar presentatie. 6. De spreker beantwoordt vragen van het publiek. 7. De spreker ontvangt feedback. Pauze Vervolg oefening presenteren De resterende studenten komen nu aan de beurt Presenteren

16 Afsluiting en evaluatie Alle studenten vullen hun leerpunten in naar aanleiding van deze presentatie. Deze kunnen vervolgens gebruikt worden voor het zelfreflectieverslag. Ten slotte zal de training geëvalueerd worden. 1.2 Presenteren 16

17 BIJLAGE 1 ONDERWERPEN EN EISEN PRESENTATIES Presentatie 1 Onderwerp: jezelf Doelgroep: medestudenten Duur presentatie: 4 minuten Deadline uploaden: dinsdag 9 oktober vóór De centrale vraag in deze presentatie gaat over jou. Zoals je in de literatuur hebt gelezen is het beantwoorden van de centrale vraag het hoofddoel van de presentatie. De centrale vraag zal vervolgens, in drie tot vijf sub vragen, worden uitgewerkt in het middenstuk van de presentatie. Je mag zelf bepalen waar de sub vragen in het middenstuk over gaan. Zo kun je bijvoorbeeld inzoomen op je familie, hobby s, persoonlijkheid, wat mensen over jou echt moeten weten of hoe vrienden jou omschrijven. Presentatie 2 Onderwerp: actueel onderwerp binnen de pedagogische- of onderwijswereld Doelgroep: leken Bronnen: geen wetenschappelijke bronnen. Maak gebruik van internetsites, media, kranten enz. Duur presentatie: 6 minuten Deadline uploaden: dinsdag 16 oktober vóór Deze presentatie zal gaan over een actueel onderwerp binnen de pedagogische- of onderwijswereld. Je kunt bijvoorbeeld inspiratie opdoen via het nieuws of kijken wat er momenteel in de politiek speelt op dit gebied. Enkele voorbeelden: Mag een pedoseksueel na zijn straf terugkeren in zijn oude buurt? Helpen kleinere klassen? Is voorschoolse opleiding de oplossing voor achterstand bij kinderen uit slechte wijken? Aandachtspunten bij het voorbereiden van je presentatie: - Houd rekening met de doelgroep waarvoor je presenteert. - Formuleer een heldere centrale vraag waar je vervolgens ook antwoord op geeft. - Zorg voor voldoende inhoudelijke diepgang. Maak gebruik van meerdere bronnen. - Vermijd het puur opsommen van informatie. Het is bijvoorbeeld interessanter om bijvoorbeeld bij een onderwerp als hoe kunnen we kinderen met autisme belangrijke vaardigheden aanleren? de verschillende methodes te vergelijken in plaats van enkel de methodes te beschrijven Presenteren

18 Presentatie 3 Onderwerp: onderwerp uit blok 1.1 of 1.2 Doelgroep: mensen uit de praktijk Bronnen: wetenschappelijke bronnen. Probeer nog wetenschappelijke bronnen erbij te zoeken die niet tijdens de onderwijsgroep zijn gebruikt. Duur presentatie: 8 minuten Deadline uploaden: dinsdag 23 oktober vóór Deze presentatie zal gaan over een onderwerp uit een van de problemen die tot nu toe zijn behandeld in blok 1.1. of 1.2. Het is niet de bedoeling dat je een samenvatting geeft van het onderwerp, maar kies het gedeelte van het onderwerp dat jij interessant vindt. Wellicht is dit in de onderwijsgroepen nog niet veel aan bod geweest of is er iets dat interessant is om aan het onder werp te relateren. Probeer binnen je practicumgroep af te stemmen dat er niet meerdere keren over hetzelfde onderwerp wordt gepresenteerd. Denk er ook hier weer aan dat de centrale vraag met behulp van wetenschappelijke literatuur wordt beantwoord. Enkele voorbeelden: Wat is de invloed van de verwachting van leraren op de prestaties van een leerling? Is de verwachting van leerkrachten meer van invloed op de prestaties van meisjes dan van jongens? Aandachtspunten bij het voorbereiden van je presentatie: - Houd rekening met de doelgroep waarvoor je presenteert. - Formuleer een heldere centrale vraag waar je vervolgens ook antwoord op geeft. - Zorg voor voldoende inhoudelijke diepgang. Maak gebruik van meerdere wetenschappelijke bronnen. Bedenk alvast wat het verschil is volgens jou tussen het gebruik maken van wetenschappelijke vs. niet wetenschappelijke bronnen. Dit zal in de groepsdiscussie tijdens de bijeenkomst besproken worden. - Vermijd het puur opsommen van informatie. - Vergeet niet te refereren! Refereer altijd volgens de APA-normen (ook in de tekst op de slides!). 1.2 Presenteren 18

19 Eindpresentatie Onderwerp: onderzoeksvraag en het (voorlopige) antwoord dat je daarop hebt geformuleerd op basis van de literatuur Doelgroep: academici met interesse in pedagogiek en/of onderwijskunde Bronnen: wetenschappelijke bronnen. Duur presentatie: 10 minuten Deadline uploaden: dinsdag 30 oktober vóór Deze presentatie zal door de trainer met een cijfer worden beoordeeld. Deze eindpresentatie zal gaan over het onderwerp dat je voor schrijfvaardigheid hebt gekozen. De onderzoeksvraag die je hebt gevormd voor het plan van aanpak is hetzelfde als de centrale vraag in de presentatie. Voor het schrijven van het plan van aanpak heb je al literatuur gezocht die je kunt gebruiken voor het beantwoorden van de centrale vraag. Aandachtspunten bij het voorbereiden van je presentatie: - Houd rekening met de doelgroep waarvoor je presenteert. - Formuleer een heldere centrale vraag waar je vervolgens ook antwoord op geeft. - Zorg voor voldoende inhoudelijke diepgang. Maak gebruik van meerdere wetenschappelijke bronnen. - Vermijd het puur opsommen van informatie. - Vergeet niet te refereren! Refereer altijd volgens de APA-normen (ook in de tekst op de slides!). - Gebruik bijlage 4 en 5 als checklist Presenteren

20 BIJLAGE 2 TIPS VOOR HET VOORBEREIDEN Tips om je presentatie voor te bereiden: 1. Verzamel informatie over je publiek (voor wie) 2. Stel je doel vast (wat wil je met je presentatie bereiken) 3. Verzamel informatie over je onderwerp (waarover) 4. Verzamel informatie over de randvoorwaarden (wanneer, hoe lang en waar) 5. Structureer je informatie (hoe) 6. Zet je presentatie op papier. Een handige manier hiervoor is door een draaiboek te maken (zie voorbeeld hieronder). Denk goed na of je het fijn vindt om de presentatie volledig uit te schrijven, of juist niet. 7. Oefen je presentatie voor een geïnteresseerde, bijvoorbeeld je huisgenoot of een vriend(in). Belangrijk: neem de duur van je presentatie op! 8. Stel naar aanleiding van het oefenen eventueel je presentatie en draaiboek bij en oefen zo nodig opnieuw Tijd Inhoud Aanwijzingen Inleiding Welkom heten en jezelf voorstellen Opening: zorg voor een pakkend begin (schrijf de openingszin volledig uit) Opbouw naar de centrale vraag: publiek informeren over het onderwerp Rustig vertellen Iedereen goed aankijken Centrale vraag Slide 3 Structuur van de presentatie Slide 4 Kern De kern van de presentatie: m.b.v. lineaire of concentrische ordening Vergeet niet te ademen! Slot Korte samenvatting van de hoofdpunten Niet vergeten centrale vraag te herhalen Conclusie Afsluiting: zorg voor een uitsmijter (schrijf de slotzin volledig uit) Vragen Antwoord geven aan iedereen 1.2 Presenteren 20

21 Toelichting op de drie kolommen 1. In de eerste kolom zet je de tijd die je wilt besteden aan een onderdeel. Afhankelijk van de totale duur van de presentatie en hoeveel speling er is om uit te lopen. 2. Zet in de tweede kolom je presentatie kernachtig neer. Schrijf de openingszin en de slotzin volledig uit. Het is erg belangrijk deze goed over te brengen aan het publiek, omdat zij aan het begin en het einde van de presentatie alert zijn. De informatie die dan wordt gepresenteerd wordt goed onthouden. Het is verder niet de bedoeling dat je er een letterlijk uitgeschreven verhaal neerzet, maar zorg wel dat hetgeen je schrijft te volgen is voor iemand die de presentatie niet gehoord heeft. Bewaak de tijd. Zorg ook dat je onderdelen hebt die optioneel zijn, die je dus gemakkelijk achterwege kan laten wanneer je uit dreigt te lopen of kan toevoegen wanneer je tijd over hebt in je presentatie. Zorg verder dat je tekst (als je die wilt gebruiken) overzichtelijk is. Je moet namelijk in één oogopslag kunnen zien waar je bent in je presentatie. Je kunt bijvoorbeeld veel witregels gebruiken en bepaalde kernwoorden markeren, zodat die er meteen uit springen wanneer je je draaiboek voor je hebt liggen. Als je verwacht dat je erg zenuwachtig zult zijn, is het wel handig om de gehele inleiding letterlijk op te nemen in je draaiboek. Zo kan je terugvallen op de uitgeschreven tekst als de zenuwen, die vaak in het begin van je presentatie het hevigst zijn, te erg opspelen. Schrijf dan wel in spreektaal. 3. In de derde kolom noteer je aanwijzingen over hoe je de presentatie houdt. Zo kan daar aanwijzingen in staan over op welk moment je de relevante slide gebruikt. Maar je kunt ook aanwijzingen over je non-verbale gedrag erin zetten, bijvoorbeeld lachen, ademen enz. Zorg dat je aanwijzingen corresponderen met de inhoud in kolom Presenteren

22 BIJLAGE 3 OMGAAN MET FEEDBACK Introductie Wat is feedback? Letterlijk betekent feedback "terugkoppelen". Een feedbackgever koppelt terug aan een feedbackontvanger wat hij of zij vindt van een prestatie of performance (bijvoorbeeld een onderzoeksverslag) van de ontvanger. Doelen van feedback Het kritisch naar elkaar kijken en feedback geven over elkaars prestaties is belangrijk in het wetenschappelijk proces. Een voorbeeld is de zogenaamde peer review waarbij collega s de kwaliteit van elkaars werk beoordelen. Mede via feedback van collega s kun je je professioneel ontwikkelen. Het geven en ontvangen van feedback heeft verschillende doelen: 1. fouten uit iemands repertoire of handelen halen 2. aanzetten tot reflectie over je handelen, wat tot een verbeterd inzicht in eigen handelen moet leiden 3. verbetering van feedbackvaardigheden Kenmerken van feedback Feedback bestaat in allerlei vormen. Feedback kan bijvoorbeeld schriftelijk en/of mondeling gegeven worden. Feedback kan uitgebreid of beknopt zijn, kan meteen na een performance worden gegeven of iets later. De onderstaande kenmerken bepalen voor een belangrijk deel de stijl en kwaliteit van de feedback: er is duidelijkheid over de gebruikte criteria voor de feedback er zijn concrete voorbeelden door de feedbackontvanger beschreven er is uitleg gegeven bij de feedback er is een balans tussen positieve en negatieve opmerkingen de feedbackgever heeft aangegeven hoe hij/zij het zelf aangepakt zou hebben er zijn suggesties gegeven voor verbetering de feedback heeft structuur (vb. Ik vond vier dingen sterk en twee voor verbetering vatbaar. Het eerste sterke punt vind ik de feedback is beschrijvend (en is dus meer dan enkele kernwoorden) de feedback is in de eerste persoon geschreven (Dus bijvoorbeeld: Ik snapte je uitleg van sommige termen niet, in plaats van Je legde sommige termen niet duidelijk uit ) De kunde van het ontvangen van feedback De feedbackontvanger is voor een belangrijke deel verantwoordelijk voor de kwaliteit van de feedback. Tijdens het uitwisselen van de feedback heeft de ontvanger een leidende rol. Allereerst zal de feedbackontvanger goed moeten luisteren en de feedbackgever moeten laten uitpraten. Als de feedback onduidelijk is voor de ontvanger, zal de ontvanger door moeten vragen. Als de feedbackontvanger geen suggesties heeft gekregen voor verbetering, 1.2 Presenteren 22

Oefenen 1 punt verdienen Onderwerpen van de presentaties

Oefenen 1 punt verdienen Onderwerpen van de presentaties Presenteren vmbo-4 Presenteren is aan de ene kant een kunst de één is er beter in dan de ander maar aan de andere kant valt of staat elke presentatie met een goede voorbereiding en veel oefening. Bij presenteren

Nadere informatie

Deel je kennis. www.focusoptekst.nl

Deel je kennis. www.focusoptekst.nl Deel je kennis www.focusoptekst.nl PROGRAMMA 1. Het ontwerp: je inhoud, je doelen, je groep, je werkvormen 2. Je presenta0e: de 1e vijf minuten, interac;e, presenta;etechnieken, powerpoint, zenuwen 3.

Nadere informatie

1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek deze met medestudenten of je docent.

1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek deze met medestudenten of je docent. OPDRACHTFORMULIER Gesprekken voeren 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek deze met medestudenten of je docent. 2 Kijk in de bronnen welke informatie

Nadere informatie

Vragen gesteld in het evaluatieformulier + Antwoorden

Vragen gesteld in het evaluatieformulier + Antwoorden Verslag Studenten Evaluatie Videoproject Door Tonny Mulder, a.b.mulder@uva.nl, 26 sept 213 De studenten van de opleidingen Biologie, Biomedische Wetenschappen en Psychobiologie krijgen in het 1 ste jaar

Nadere informatie

Het Sectorwerkstuk 2015-2016

Het Sectorwerkstuk 2015-2016 Het Sectorwerkstuk 2015-2016 Inhoud Inleiding... 3 Het Sectorwerkstuk... 4 De opbouw... 4 De voorbereiding... 5 Het onderzoek... 6 De verwerking... 7 De presentatie... 7 Het filmpje... 7 Het werkstuk...

Nadere informatie

Ontdek de Bibliotheek. Ontdek de Bibliotheek. Ontdek de Bibliotheek

Ontdek de Bibliotheek. Ontdek de Bibliotheek. Ontdek de Bibliotheek Ontdek de Bibliotheek Ontdek de Bibliotheek Ontdek de Bibliotheek Welkom in de bibliotheek. Je gaat op ontdekking in de bibliotheek. Hierbij doe je een onderzoek naar verschillende soorten media; zoals

Nadere informatie

Tuesday, February 8, 2011. Opleiding Interactieve Media

Tuesday, February 8, 2011. Opleiding Interactieve Media Opleiding Interactieve Media Inhoud Inleiding presenteren 1. Voorwerk 2. Middenstuk 3. Begin presentatie 4. Einde presentatie 5. Visuele middelen 6. Non-verbale communicatie 7. Opdracht 8. Criteria 1.

Nadere informatie

SECTORWERKSTUK 2013-2014

SECTORWERKSTUK 2013-2014 SECTORWERKSTUK 2013-2014 1 HET SECTORWERKSTUK Het sectorwerkstuk is een verplicht onderdeel voor alle leerlingen uit het Mavo. Het maken van een sectorwerkstuk is een manier waarop je, als eindexamenkandidaat,

Nadere informatie

Trainershandleiding Brugklas Bikkels. Inkijkexemplaar

Trainershandleiding Brugklas Bikkels. Inkijkexemplaar Trainershandleiding Brugklas Bikkels versie 2014 Inhoudsopgave Introductie Organiseer je training Praktische tips De werkmap Powerpoint presentatie Ouderbrieven Draaiboek Bijeenkomst 1 Bijeenkomst 2 Bijeenkomst

Nadere informatie

PRESENTEREN NEDERLANDS AAN HET EINDE VAN DEZE UITLEG:

PRESENTEREN NEDERLANDS AAN HET EINDE VAN DEZE UITLEG: AAN HET EINDE VAN DEZE UITLEG: - Kun je een verzorgde brief schrijven. - Kun je op een juiste manier werkwoorden vervoegen. - Schrijf je op een juiste manier PRESENTEREN in meervoud. - Gebruik je hoofdletters

Nadere informatie

1 Kies je onderwerp Samen met je buurman of buurvrouw. Ons onderwerp: Voorbeeld: Michael Jackson was de beste artiest ooit! Nu jullie!

1 Kies je onderwerp Samen met je buurman of buurvrouw. Ons onderwerp: Voorbeeld: Michael Jackson was de beste artiest ooit! Nu jullie! Na deze les kun je presenteren in vijf stappen: 1. Kies een onderwerp 2. Bedenk een goede opbouw 3. Verzamel informatie 4. Oefen je presentatie 5. Presenteren maar! 8 Vertel je verhaal Regelmatig moet

Nadere informatie

Beroepenwerkstuk 3 MAVO

Beroepenwerkstuk 3 MAVO Beroepenwerkstuk 3 MAVO 2015 2016 1 INLEIDING Het beroepenwerkstuk: Een van de onderdelen van het programma beroepenoriëntatie in 3 mavo is het maken van een beroepenwerkstuk en het presenteren hiervan

Nadere informatie

2.9 Lesplan opzet workshop 8 Lesformulier

2.9 Lesplan opzet workshop 8 Lesformulier 2.9 Lesplan opzet workshop 8 Lesformulier Naam docent: Onderwerp van de les/training/ workshop: Aantal deelnemende studenten: Datum: Presenteren Beginsituatie: Groep kent elkaar nu al redelijk goed. Er

Nadere informatie

Basistraining Voorlichting geven Hand-out

Basistraining Voorlichting geven Hand-out Basistraining Voorlichting geven Hand-out Welkom bij de basistraining Voorlichting geven. Leuk dat je je hebt opgegeven om meer te weten te komen over voorlichting geven, voorlichtingen voorbereiden en

Nadere informatie

Je oefent deze vaardigheid in het praktijklokaal aan de hand van het handelingsformulier Voorlichting geven.

Je oefent deze vaardigheid in het praktijklokaal aan de hand van het handelingsformulier Voorlichting geven. OPDRACHTFORMULIER Voorlichting geven Naam student: Datum: Opdracht Je geeft voorlichting aan een of meer zorgvragers. Voordat je gaat oefenen Je oefent deze vaardigheid in het praktijklokaal aan de hand

Nadere informatie

Draaiboek voor een gastles

Draaiboek voor een gastles Draaiboek voor een gastles Dit draaiboek geeft jou als voorlichter van UNICEF Nederland een handvat om gastlessen te geven op scholen. Kinderen, klassen, groepen en scholen - elke gastles is anders. Een

Nadere informatie

INFORMATIE VOOR DE TABAKOLOOG BEGELEIDER VAN DE STAGE TABAKOLOGIE

INFORMATIE VOOR DE TABAKOLOOG BEGELEIDER VAN DE STAGE TABAKOLOGIE INFORMATIE VOOR DE TABAKOLOOG BEGELEIDER VAN DE STAGE TABAKOLOGIE Prof. S. Schol,VRGT, 2012 1. INLEIDING Na 10 jaren cursus tabakologie en evenveel evaluaties van cursisten was vooral de vraag naar meer

Nadere informatie

Bijeenkomst over geloofsopvoeding Communiceren met je puber Deze bijeenkomst sluit aan bij Moments, magazine voor ouders van jongeren van 12-18 jaar

Bijeenkomst over geloofsopvoeding Communiceren met je puber Deze bijeenkomst sluit aan bij Moments, magazine voor ouders van jongeren van 12-18 jaar DOELSTELLINGEN Ouders zijn zich ervan bewust dat je altijd en overal communiceert Ouders wisselen ervaringen met elkaar uit over hoe de communicatie met hun pubers verloopt Ouders verwerven meer inzicht

Nadere informatie

GESPREKKEN VOEREN NEDERLANDS AAN HET EINDE VAN DEZE UITLEG:

GESPREKKEN VOEREN NEDERLANDS AAN HET EINDE VAN DEZE UITLEG: AAN HET EINDE VAN DEZE UITLEG: - Kun je een verzorgde brief schrijven. - Kun je op een juiste manier werkwoorden vervoegen. - Schrijf je op een juiste manier in meervoud. - Gebruik je hoofdletters op een

Nadere informatie

Presenteren vmbo-b34. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie. http://maken.wikiwijs.nl/74547

Presenteren vmbo-b34. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie. http://maken.wikiwijs.nl/74547 Auteur VO-content Laatst gewijzigd Licentie Webadres 18 April 2016 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/74547 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijsleermiddelenplein. Wikiwijsleermiddelenplein

Nadere informatie

ONDERZOEK VOOR JE PROFIELWERKSTUK HOE DOE JE DAT?

ONDERZOEK VOOR JE PROFIELWERKSTUK HOE DOE JE DAT? ONDERZOEK VOOR JE PROFIELWERKSTUK HOE DOE JE DAT? Wim Biemans Rijksuniversiteit Groningen, Faculteit Economie & Bedrijfswetenschappen 4 juni, 2014 2 Het doen van wetenschappelijk onderzoek Verschillende

Nadere informatie

Presenteren the easy way

Presenteren the easy way Presenteren the easy way Dit is een uitgave van Marie-Jose Custers van CustersCoaching (niets uit deze uitgave mag gekopieerd worden) Voor de meeste mensen is presenteren een echte opgave. Ze weten dat

Nadere informatie

PeerEducatie Handboek voor Peers

PeerEducatie Handboek voor Peers PeerEducatie Handboek voor Peers Handboek voor Peers 1 Colofon PeerEducatie Handboek voor Peers december 2007 Work-Wise Dit is een uitgave van: Work-Wise info@work-wise.nl www.work-wise.nl Contactpersoon:

Nadere informatie

TRAINING 1. Tijd: Onderwerp: Waarom Resultaat Werkvorm Materiaal

TRAINING 1. Tijd: Onderwerp: Waarom Resultaat Werkvorm Materiaal DRAAIBOEK TRAINING 1, 2,3,4,5 REALISTEN ROADMOVIE De prezi presentatie voor de trainingsbijeenkomsten vindt u via de onderstaande link. https://prezi.com/0txqqdqmauta/training-realisten-roadmovie-5-bijeenkomsten/

Nadere informatie

Bijlage 2-9. Richtlijnen voor de prestatie

Bijlage 2-9. Richtlijnen voor de prestatie Bijlage 2-9 Richtlijnen voor de prestatie Inleiding Tijdens de stage leveren studenten in feite voortdurend prestaties. Ze doen dingen die (nog) geen dagelijkse routine zijn, waar wilskracht en overtuiging

Nadere informatie

Training Netwerken Forum 12-5-2014

Training Netwerken Forum 12-5-2014 Training Netwerken Forum 12-5-2014 Inhoudsopgave Inleiding 3 Doelen 4 Deelnemers 4 Werkvormen 4 Programma 4 Voorstellen & introductie 5 Inleiding 6 Opdracht Je eigen netwerk 7 Theorie 8 Opdracht In gesprek

Nadere informatie

Uitleg boekverslag en boekbespreking

Uitleg boekverslag en boekbespreking Uitleg boekverslag en boekbespreking groep 7 schooljaar 2014-2015 Inhoudsopgave: Blz. 3 Blz. 3 Blz. 3 Blz. 4 Blz. 6 Blz. 7 Blz. 7 Stap 1: Het lezen van je boek Stap 2: Titelpagina Stap 3: Inhoudsopgave

Nadere informatie

Onderhandelen en afspraken maken

Onderhandelen en afspraken maken OPDRACHTFORMULIER Onderhandelen en afspraken maken Naam student: Datum: 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek deze met medestudenten of je docent.

Nadere informatie

Een bespreking voorbereiden, notuleren en voorzitten

Een bespreking voorbereiden, notuleren en voorzitten OPDRACHTFORMULIER Een bespreking voorbereiden, notuleren en voorzitten Naam student: Datum: 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek deze met een medestudent

Nadere informatie

Sectorwerkstuk. Kandinsky College. locatie Sint Jorisschool

Sectorwerkstuk. Kandinsky College. locatie Sint Jorisschool Sectorwerkstuk Kandinsky College locatie Sint Jorisschool schooljaar 2015-2016 1 Wat is het sectorwerkstuk? Het sectorwerkstuk is een werkstuk dat je maakt in klas vier over de door jou gekozen sector.

Nadere informatie

Vakgebonden Vakoverschrijdend Over welk(e) vak(ken) gaat het?... Doel: eerder formatief eerder summatief Formuleer uw doelen:...

Vakgebonden Vakoverschrijdend Over welk(e) vak(ken) gaat het?... Doel: eerder formatief eerder summatief Formuleer uw doelen:... Vakgebonden Vakoverschrijdend Over welk(e) vak(ken) gaat het? Doel: eerder formatief eerder summatief Formuleer uw doelen:............ Belangrijkste doelen in bewoordingen voor de leerlingen:............

Nadere informatie

Reflectieverslag mondeling presenteren

Reflectieverslag mondeling presenteren Reflectieverslag mondeling presenteren Naam: Registratienummer: 900723514080 Opleiding: BBN Groepsdocente: Marjan Wink Periode: 2 Jaar: 2008 Inleiding In dit reflectieverslag zal ik evalueren wat ik tijdens

Nadere informatie

1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek deze met medestudenten of je docent.

1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek deze met medestudenten of je docent. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 Opdrachtformulier Feedback geven

Nadere informatie

Dit verhaal. Een Goede Lezing. Voorbereiding. Overzicht. Waar moet ik op letten als ik een lezing geef Voldoet deze lezing aan wat hij zelf zegt?

Dit verhaal. Een Goede Lezing. Voorbereiding. Overzicht. Waar moet ik op letten als ik een lezing geef Voldoet deze lezing aan wat hij zelf zegt? Dit verhaal Een Goede Lezing Waar moet ik op letten als ik een lezing geef Voldoet deze lezing aan wat hij zelf zegt? Hans L. Bodlaender 2 Overzicht Voorbereiding van een lezing Opbouw Vormgeving Geven

Nadere informatie

Respectvol reageren op gevoelens

Respectvol reageren op gevoelens OPDRACHTFORMULIER Respectvol reageren op gevoelens Naam student: Datum: 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek deze met medestudenten of je docent.

Nadere informatie

Presenteren? Alles Mag!

Presenteren? Alles Mag! Even voorstellen Presenteren? Alles Mag! Derk-Jan de Grood & Jan Iedema 15 februari 2011- Testnet thema avond PRESENTEREN? ALLES MAG! 1 3 Doelen Overzicht aandachtspunten Geven van praktische tips Enthousiast

Nadere informatie

Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 12: Het vinden van werk c: Kiezen en solliciteren naar passende stageplek Thema 1 Introles De leerling oriënteert zich op

Nadere informatie

TRAINING WERKBEGELEIDING

TRAINING WERKBEGELEIDING TRAINING WERKBEGELEIDING Door Martje Kuijlenburg Student no: 500618854 Jaar 3 Hogere Beroepsopleiding Verpleegkunde In opdracht van: de Hogeschool van Amsterdam Docent: Yvonne van Marle INHOUDSOPGAVE Inleiding...

Nadere informatie

Checklist Presentatie geven 2F - handleiding

Checklist Presentatie geven 2F - handleiding Checklist Presentatie geven 2F - handleiding Inleiding De checklist Presentatie geven 2F is ontwikkeld voor leerlingen die een presentatie moeten kunnen geven op 2F. In deze handleiding wordt toegelicht

Nadere informatie

Een stagiaire instrueren en begeleiden bij het uitvoeren van leeractiviteiten en werkzaamheden

Een stagiaire instrueren en begeleiden bij het uitvoeren van leeractiviteiten en werkzaamheden 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 Opdrachtformulier Een stagiaire instrueren en begeleiden bij het uitvoeren van leeractiviteiten en werkzaamheden Naam student: Datum: 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid

Nadere informatie

Zorg dat je een onderwerp kiest, waarvan je echt meer wilt weten. Dat is interessanter, leuker en makkelijker om mee bezig te zijn.

Zorg dat je een onderwerp kiest, waarvan je echt meer wilt weten. Dat is interessanter, leuker en makkelijker om mee bezig te zijn. Werkstukwijzer Deze werkstukwijzer helpt je om een werkstuk in elkaar te zetten. Je vult eerst een formulier in. Op dit formulier komt te staan waar je werkstuk over gaat en hoe je het aanpakt. Met behulp

Nadere informatie

Openbare Masterproefverdediging

Openbare Masterproefverdediging FACULTEIT GENEESKUNDE LOGOPEDISCHE EN AUDIOLOGISCHE WETENSCHAPPEN HERESTRAAT 49 / 721 BE-3000 LEUVEN Openbare Masterproefverdediging Logopedische en Audiologische Wetenschappen - juni 2013 - INHOUDSOPGAVE

Nadere informatie

OPDRACHTEN BIJ THEMA 9 FEEDBACK

OPDRACHTEN BIJ THEMA 9 FEEDBACK OPDRACHTEN BIJ THEMA 9 FEEDBACK Van positieve feedback leer ik niets. INLEIDING Feedback geven en ontvangen moet je eerst oefenen en dan toepassen. In de opdrachten hieronder ga je ermee aan de slag. Doelstellingen

Nadere informatie

Sectorwerkstuk 2010-2011

Sectorwerkstuk 2010-2011 Sectorwerkstuk 2010-2011 Namen: ---------------------------------------------------------------------------------------- Klas: -------------------- Sector: --------------------------------------------

Nadere informatie

Inspirerend Presenteren

Inspirerend Presenteren Inspirerend Presenteren Door Kai Vermaas & Charis Heising Bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla Inleiding Wil je leren hoe jij een presentatie kunt geven waar je zeker bent van je verhaal? En

Nadere informatie

Inhoud. 1. Introductie Nederlands... 3

Inhoud. 1. Introductie Nederlands... 3 Functieopdracht Nederlands - Operator A en B Inhoud 1. Introductie Nederlands... 3 2. Opdrachten... 5 Opdracht 1. Verschillende meningen... 5 Opdracht 2. Luisteren naar een vergadering... 7 Opdracht 3.

Nadere informatie

De vragen sluiten aan bij de belevingswereld van de leerlingen en zijn onderverdeeld in de volgende vijftien categorieën:

De vragen sluiten aan bij de belevingswereld van de leerlingen en zijn onderverdeeld in de volgende vijftien categorieën: > Categorieën De vragen sluiten aan bij de belevingswereld van de leerlingen en zijn onderverdeeld in de volgende vijftien categorieën: 1 > Poten, vleugels, vinnen 2 > Leren en werken 3 > Aarde, water,

Nadere informatie

Reflectiegesprekken met kinderen

Reflectiegesprekken met kinderen Reflectiegesprekken met kinderen Hierbij een samenvatting van allerlei soorten vragen die je kunt stellen bij het voeren van (reflectie)gesprekken met kinderen. 1. Van gesloten vragen naar open vragen

Nadere informatie

Ontdek de Bibliotheek

Ontdek de Bibliotheek Ontdek de Bibliotheek Welkom in de bibliotheek. Je gaat op ontdekking in de bibliotheek. Hierbij doe je een onderzoek naar verschillende soorten media; zoals boeken, tijdschriften, video, audio etc. Zo

Nadere informatie

Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W

Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W 1 Naam student: Studentnummer: Datum: Naam leercoach: Inleiding Voor jou ligt het meetinstrument ondernemende houding. Met dit meetinstrument

Nadere informatie

Een Goede Lezing. Hans L. Bodlaender

Een Goede Lezing. Hans L. Bodlaender Een Goede Lezing Hans L. Bodlaender Dit verhaal Waar moet ik op letten als ik een lezing geef? Voldoet deze lezing aan wat hij zelf zegt? 2 Overzicht Voorbereiding van een lezing Algemene voorbereiding

Nadere informatie

Document vertellen en presenteren voor de groepen 1, 2, 3 en 4. Doelen van vertellen en presenteren in groep 1 en 2:

Document vertellen en presenteren voor de groepen 1, 2, 3 en 4. Doelen van vertellen en presenteren in groep 1 en 2: Document vertellen en presenteren voor de groepen 1, 2, 3 en 4 Doelen van vertellen en presenteren in groep 1 en 2: Leerlingen raken vertrouwd met het presenteren voor een groep Leerlingen raken vertrouwd

Nadere informatie

Thema. Kernelementen. Oplossingsgericht taalgebruik Voorbeeld van communiceren 10 communicatie-tips

Thema. Kernelementen. Oplossingsgericht taalgebruik Voorbeeld van communiceren 10 communicatie-tips Thema Kernelementen Oplossingsgericht taalgebruik Voorbeeld van communiceren 10 communicatie-tips Tips voor de trainer: Doseer je informatie: less is more. Beoordeel wat je gymnasten doen, niet wie ze

Nadere informatie

Een voorlopige balans (Periode 1)

Een voorlopige balans (Periode 1) Een voorlopige balans (Periode 1) Omschrijving van deze periode We hebben tijdens dit schooljaar al heel wat gediscussieerd, besproken, nagedacht, Je hebt in deze gesprekken, maar ook in de logboekopdrachten

Nadere informatie

Begaafde leerlingen komen er vanzelf... Implementatie van een verandering van de pedagogische beroepspraktijk op basis van praktijkgericht onderzoek.

Begaafde leerlingen komen er vanzelf... Implementatie van een verandering van de pedagogische beroepspraktijk op basis van praktijkgericht onderzoek. Begaafde leerlingen komen er vanzelf... toch? Implementatie van een verandering van de pedagogische beroepspraktijk op basis van praktijkgericht onderzoek. Teambijeenkomsten Anneke Gielis Begaafde leerlingen

Nadere informatie

Dit verhaal. Een Goede Lezing. Overzicht. Algemene voorbereiding

Dit verhaal. Een Goede Lezing. Overzicht. Algemene voorbereiding Dit verhaal Een Goede Lezing Waar moet ik op letten als ik een lezing geef? Voldoet deze lezing aan wat hij zelf zegt? Hans L. Bodlaender 2 Overzicht Voorbereiding van een lezing Algemene voorbereiding

Nadere informatie

een functioneringsgesprek verschilt naar aard en doel van een evaluatie of beoordelingsgesprek

een functioneringsgesprek verschilt naar aard en doel van een evaluatie of beoordelingsgesprek Het functioneringsgesprek Wat Een functioneringsgesprek is een periodiek gesprek tussen de medewerker en de direct leidinggevende over het werk (inhoud en uitvoering van het werk, werksfeer en werkomstandigheden)

Nadere informatie

Project Verwenmorgen voor ouderen organiseren Groepen van 5 leerlingen Totaal: 560 minuten

Project Verwenmorgen voor ouderen organiseren Groepen van 5 leerlingen Totaal: 560 minuten Project Verwenmorgen voor ouderen organiseren Groepen van 5 leerlingen Totaal: 560 minuten Inleiding en werkwijze: De meeste ouderen vinden het leuk om samen met jongeren iets te doen. Op deze manier hebben

Nadere informatie

Om, tijdens en rond. Een gids bij het voorbereiden van een studentengesprek in het COBRA-model

Om, tijdens en rond. Een gids bij het voorbereiden van een studentengesprek in het COBRA-model Om, tijdens en rond. Een gids bij het voorbereiden van een studentengesprek in het COBRA-model Studenten en COBRA Diest Onderwijsprofessionalisering & Onderwijsondersteuning (KU Leuven) Studentenraad KU

Nadere informatie

Bron: Handleiding bij feedbackkader, Marjoleine Dobbelaer, Onderwijsinspectie 2013

Bron: Handleiding bij feedbackkader, Marjoleine Dobbelaer, Onderwijsinspectie 2013 Effectief feedback geven en ontvangen Bron: Handleiding bij feedbackkader, Marjoleine Dobbelaer, nderwijsinspectie 2013 Inleiding Deze handleiding is geschreven ter ondersteuning van het gebruik van het

Nadere informatie

Sectorwerkstuk 2012-2013

Sectorwerkstuk 2012-2013 Sectorwerkstuk 2012-2013 Namen: ---------------------------------------------------------------------------------------- Klas: -------------------- Sector: --------------------------------------------

Nadere informatie

De spreekbeurt. In welke groepen wordt een spreekbeurt gehouden? De spreekbeurt wordt gehouden in de groepen 5 t/m 8.

De spreekbeurt. In welke groepen wordt een spreekbeurt gehouden? De spreekbeurt wordt gehouden in de groepen 5 t/m 8. De spreekbeurt mei 2011. Wat is een spreekbeurt? Onder een spreekbeurt verstaan we een vertelbeurt voor de klas. De leerling leert in het openbaar voor een groep te durven spreken over een bepaald onderwerp.

Nadere informatie

Meten van mediawijsheid. Bijlage 6. Interview. terug naar meten van mediawijsheid

Meten van mediawijsheid. Bijlage 6. Interview. terug naar meten van mediawijsheid Meten van mediawijsheid Bijlage 6 Interview terug naar meten van mediawijsheid Bijlage 6: Het interview Individueel interview Uitleg interview Ik zal je uitleggen wat de bedoeling is vandaag. Ik ben heel

Nadere informatie

OPDRACHTEN BIJ THEMA 11 BELEID

OPDRACHTEN BIJ THEMA 11 BELEID OPDRACHTEN BIJ THEMA 11 BELEID Beleid is alleen nodig als je iets gaat veranderen. INLEIDING Het beleid van een organisatie bepaalt hoe je moet werken en wat de bestuurders belangrijk vinden. Dat beleid

Nadere informatie

SPELVARIANTEN. Bonus: Ondertussen oefen je met het geven en ontvangen van feedback en bouw je aan het vertrouwen in jouw team.

SPELVARIANTEN. Bonus: Ondertussen oefen je met het geven en ontvangen van feedback en bouw je aan het vertrouwen in jouw team. SPELVARIANTEN Wil jij weten waar je in jouw huidige werk goed in bent? Hoe jij communiceert en je gedraagt en vooral hoe de ander dat ziet? En wil jij dit graag uitwisselen met je teamgenoten zodat jullie

Nadere informatie

Deelnemers welkom heten Stel medewerkers op hun gemak, maak contact.

Deelnemers welkom heten Stel medewerkers op hun gemak, maak contact. Deelnemers welkom heten Dag 1: Deelnemers welkom heten Introductie trainers Energizer: De deelnemers lopen kriskras door de ruimte. Zij geven elkaar een krachtige hand en zeggen hoe zij heten in verstaanbaar

Nadere informatie

OPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE. Ondersteuningsmagazijn. Beroepstaak E Beginner

OPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE. Ondersteuningsmagazijn. Beroepstaak E Beginner OPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak E Beginner Albeda college Branche gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Crebo 95 Versie: Juli 2013 Fase: beginner Naam deelnemer:. 2

Nadere informatie

Bijlage interview meisje

Bijlage interview meisje Bijlage interview meisje Wat moet er aan de leerlingen gezegd worden voor het interview begint: Ik ben een student van de Universiteit van Gent. Ik wil met jou praten over schrijven en taken waarbij je

Nadere informatie

Al doende leren Een module voor trainers

Al doende leren Een module voor trainers Al doende leren Een module voor trainers Bijlagen: Powerpoint Een module voor trainers Handouts: Stappenplan internetgebruik (De Strategiekaart) Print van Powerpoint prestaties geld Parktijkopdrachten

Nadere informatie

Handleiding voor de leerling

Handleiding voor de leerling Handleiding voor de leerling Inhoudopgave Inleiding blz. 3 Hoe pak je het aan? blz. 4 Taken blz. 5 t/m 9 Invulblad taak 1 blz. 10 Invulblad hoofd- en deelvragen blz. 11 Plan van aanpak blz. 12 Logboek

Nadere informatie

Handleiding sectorwerkstuk

Handleiding sectorwerkstuk . Handleiding sectorwerkstuk Vmbot-4 2016 2017 DA'S MIJN SCHOOL... Inleiding: Je gaat dit jaar een sectorwerkstuk maken. In deze handleiding lees je waaraan een sectorwerkstuk moet voldoen en hoe je begeleid

Nadere informatie

Checklist Gesprek voeren 2F - handleiding

Checklist Gesprek voeren 2F - handleiding Checklist Gesprek voeren 2F - handleiding Inleiding De checklist Gesprek voeren 2F is ontwikkeld voor leerlingen die een gesprek moeten kunnen voeren op 2F. In deze handleiding wordt toegelicht hoe de

Nadere informatie

BOL OPLEIDINGEN MAATSCHAPPELIJKE ZORG AVENTUS APELDOORN / DEVENTER STUDIEWIJZER

BOL OPLEIDINGEN MAATSCHAPPELIJKE ZORG AVENTUS APELDOORN / DEVENTER STUDIEWIJZER BOL OPLEIDINGEN MAATSCHAPPELIJKE ZORG AVENTUS APELDOORN / DEVENTER STUDIEWIJZER BOL PBGZ 12 / PBSD 9 Coördinatie, kwaliteit en voorlichting, profielfase Cohort 2016 2019 kwartiel 11 INSTROOMVEREISTEN:

Nadere informatie

Voorbeeld: Ik werk het liefst met een tweetal.

Voorbeeld: Ik werk het liefst met een tweetal. & OHHUOLQJHQKDQGOHLGLQJ LQOHLGLQJ Het sectorwerkstuk staat voor de deur. Misschien heb je er al slapeloze nachten van, misschien lijkt het je de leukste opdracht van je hele opleiding. Eindelijk iets leren

Nadere informatie

Inleiding. Autisme & Communicatie in de sport

Inleiding. Autisme & Communicatie in de sport Sanne Gielen Inleiding Starten met een nieuwe sport is voor iedereen spannend; Hoe zal de training eruit zien? Zal de coach aardig zijn? Heb ik een klik met mijn teamgenoten? Kán ik het eigenlijk wel?

Nadere informatie

Verslag van dataverzameling in functie van het onderzoek van de NTU naar het schrijfleven van leerlingen

Verslag van dataverzameling in functie van het onderzoek van de NTU naar het schrijfleven van leerlingen Verslag van dataverzameling in functie van het onderzoek van de NTU naar het schrijfleven van leerlingen Data verzameld in de derde graad van de basisschool en verslag opgesteld door Amber Van Geit Opleiding:

Nadere informatie

STAGEBOEKJE 2016 / 2017

STAGEBOEKJE 2016 / 2017 STAGEBOEKJE 2016 / 2017 Naam: Klas: Bedrijf / Instelling: 1 Dit stageboekje is voor jou gemaakt. Aan de hand van een logboek en een aantal opdrachten hopen we dat je zoveel mogelijk van je stage kunt leren.

Nadere informatie

Deeltaak 9.2a en b Public Health groepsvoorlichting

Deeltaak 9.2a en b Public Health groepsvoorlichting Deeltaak 9.2a en b Public Health groepsvoorlichting Opdracht De opdracht wordt in het VHO 9.4 Groepsvoorlichting (module 9) geïntroduceerd en toegelicht. Doel van de opdracht Je kunt groepsvoorlichting

Nadere informatie

OPDRACHT PERSBERICHT SCHRIJVEN

OPDRACHT PERSBERICHT SCHRIJVEN OPDRACHT PERSBERICHT SCHRIJVEN Persbericht Een persbericht is een prachtige vorm van free publicity. Het gericht sturen van persberichten kan een flinke publicitaire waarde hebben. Daarbij kan dit soort

Nadere informatie

Een helpend gesprek voeren

Een helpend gesprek voeren OPDRACHTFORMULIER Een helpend gesprek voeren Naam student: Datum: 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek deze met medestudenten of je docent. 2 Kijk

Nadere informatie

HAVO 4 presenteren + debat + betoog periode

HAVO 4 presenteren + debat + betoog periode HAVO 4 presenteren + debat + betoog periode 3 2018-2019 In deze periode kies je in groepjes een onderwerp, houd je een presentatie, debatteer je tegen andere groepen en schrijf je een betoog over je eigen

Nadere informatie

Toetsopdracht. Communicatieve vaardigheden 2 de stage(cova 2S) Naam: Sanne Terpstra. Studentnummer: 500646500. Klas: 2B2

Toetsopdracht. Communicatieve vaardigheden 2 de stage(cova 2S) Naam: Sanne Terpstra. Studentnummer: 500646500. Klas: 2B2 Toetsopdracht Communicatieve vaardigheden 2 de stage(cova 2S) Naam: Sanne Terpstra Studentnummer: 500646500 Klas: 2B2 Datum: 15 januari 2013 Reflectieverslag bijeenkomst 1,2 en 3 Zingevingsgesprekken Dit

Nadere informatie

Spelend leren, leren spelen

Spelend leren, leren spelen Spelend leren, leren spelen een werkboek voor kinderen en ouders Rudy Reenders, Wil Spijker & Nathalie van der Vlugt Spelend leren, een werkboek voor kinderen en ouders leren spelen Rudy Reenders, Wil

Nadere informatie

Tijdsplanning werkstuk groep 5

Tijdsplanning werkstuk groep 5 Naam: Groep 5 Tijdsplanning werkstuk groep 5 Wat wanneer Aan de juf het onderwerp van maandag 21 januari 2013 mijn werkstuk doorgeven inleveren opdracht 1 maandag 28 januari 2013 inleveren opdracht 2 donderdag

Nadere informatie

Dag 15 - natuurlijk speechen met mind mapping

Dag 15 - natuurlijk speechen met mind mapping Dag 15 - natuurlijk speechen met mind mapping Zodra je er op gaat letten zie je dat veel toespraken eigenlijk heel onnatuurlijk overkomen. De spreker staat kaarsrecht achter zijn spreekgestoelte. Hij duikt

Nadere informatie

ALGEMEEN. Doel & inhoud. Evaluatie

ALGEMEEN. Doel & inhoud. Evaluatie NI04_02 Komunikace v obchodním styku a v zaměstnání Sofie Royeaerd Ústav germanistiky, nordistiky a nederlandistiky Arna Nováka 1 602 00 Brno CZ sofie.royeaerd@gmail.com ALGEMEEN Doel & inhoud In deze

Nadere informatie

LinkedIn Simpel: Je Profiel. EBoekje voor starters Annet van Betuw

LinkedIn Simpel: Je Profiel. EBoekje voor starters Annet van Betuw LinkedIn Simpel: Je Profiel EBoekje voor starters Annet van Betuw 25 september en 8 oktober 2014 Over dit boekje Dit Eboekje is de weergave van de webinars LinkedIn Simpel: Je Profiel van24 september en

Nadere informatie

Gebruik het onderstaande formulier om feedback te geven bij een presentatie van een medeleerling. Feedback van (naam) ... ... ... ...

Gebruik het onderstaande formulier om feedback te geven bij een presentatie van een medeleerling. Feedback van (naam) ... ... ... ... EVALUATIEVOORBEELDEN BIJ DE LES TOPS & FLOPS (uit het Bronnenboek BSO/TSO) Peerassessment Feedback geven Feedback beantwoordt aan een aantal criteria. [Link naar fiche Criteria.] Die moet de leerkracht

Nadere informatie

Introductie. Lesinstructie. Lesinstructie. Leerdoelen. Introductie. Opzet. Bronnen

Introductie. Lesinstructie. Lesinstructie. Leerdoelen. Introductie. Opzet. Bronnen Introductie Introductie Gamen, Hyven, informatie zoeken, filmpjes kijken, muziek luisteren, spullen kopen of verkopen. Internetten doen we allemaal. Soms voor de lol, soms serieus, soms thuis, soms op

Nadere informatie

Medewerker interne dienst. Persoonlijke effectiviteit: 2. Accuratesse

Medewerker interne dienst. Persoonlijke effectiviteit: 2. Accuratesse Persoonlijke effectiviteit: 2. Accuratesse Werkt gedurende langere periode nauwkeurig en zorgvuldig, met oog voor detail, gericht op het voorkómen van fouten en slordigheden, zowel in eigen als andermans

Nadere informatie

Creatief en flexibel toepassen van Triplep. Maarten Vos Doe, laat zien, lach, oefen en geef applaus

Creatief en flexibel toepassen van Triplep. Maarten Vos Doe, laat zien, lach, oefen en geef applaus Creatief en flexibel toepassen van Triplep Maarten Vos Doe, laat zien, lach, oefen en geef applaus Programma Overzicht Kennismaking Persoonlijke werving van ouders Een goede relatie opbouwen met de ouders

Nadere informatie

HANDLEIDING SECTORWERKSTUK. Naam: Klas: Begeleider: Sectorwerkstuk 2015 2016 Pagina 1 1

HANDLEIDING SECTORWERKSTUK. Naam: Klas: Begeleider: Sectorwerkstuk 2015 2016 Pagina 1 1 HANDLEIDING SECTORWERKSTUK Naam: Klas: Begeleider: Sectorwerkstuk 2015 2016 Pagina 1 1 - INHOUDSOPGAVE - -------------------- Uitleg & Theorie -------------------- Stappenplan sectorwerkstuk 3 FASE 1:

Nadere informatie

Spreken - Presenteren HV 1. CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie. http://maken.wikiwijs.nl/52520

Spreken - Presenteren HV 1. CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie. http://maken.wikiwijs.nl/52520 Spreken - Presenteren HV 1 Auteur VO-content Laatst gewijzigd Licentie Webadres 21 July 2015 CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/52520 Dit lesmateriaal is gemaakt

Nadere informatie

Verbindingsactietraining

Verbindingsactietraining Verbindingsactietraining Vaardigheden Open vragen stellen Luisteren Samenvatten Doorvragen Herformuleren Lichaamstaal laten zien Afkoelen Stappen Werkafspraken Vertellen Voelen Willen Samen Oplossen Afspraken

Nadere informatie

MEDIACONTACT SITUATIE

MEDIACONTACT SITUATIE MEDIACONTACT Wilco Bontenbal SITUATIE U, als manager, krijgt ongetwijfeld wel eens te maken met de. Daarom is het belangrijk om inzicht te krijgen in uw natuurlijke stijl van optreden in de en uw voorkeur

Nadere informatie

Rotaryclub Eindhoven-Welschap. Cursus solliciteren. Jan-Marc Luchies Ton Tangena

Rotaryclub Eindhoven-Welschap. Cursus solliciteren. Jan-Marc Luchies Ton Tangena Rotaryclub Eindhoven-Welschap Cursus solliciteren Jan-Marc Luchies Ton Tangena Introductie Deze cursus is samengesteld om het vrijwilligerspunt Eindhoven te ondersteunen vanuit de Rotary Welschap Enkele

Nadere informatie

Voorlichtingsplan. Project module 10 Huidkanker. Opgesteld door: Esther Boers 10043632 Birgit Nieuwenburg 09035168

Voorlichtingsplan. Project module 10 Huidkanker. Opgesteld door: Esther Boers 10043632 Birgit Nieuwenburg 09035168 Voorlichtingsplan Project module 10 Huidkanker Opgesteld door: Esther Boers 10043632 Birgit Nieuwenburg 09035168 Plaats: Den haag Datum: 12 december 2012 1 Inhoud Inleiding 3 De doelgroep 4 De doelstelling

Nadere informatie

Lesbrief MoneyRace. Spelbord MoneyRace

Lesbrief MoneyRace. Spelbord MoneyRace MoneyRace is een spel van stichting Weet Wat Je Besteedt (WWJB). WWJB is een onafhankelijke stichting die zich richt op het vergroten van de financiële zelfredzaamheid van jongeren (12-25 jaar). Dit doen

Nadere informatie

Profielwerkstuk klas 10 Vmbo-t

Profielwerkstuk klas 10 Vmbo-t Profielwerkstuk 2018-2019 klas 10 Vmbo-t Inleiding Dit schooljaar ga je een profielwerkstuk maken. In deze handleiding lees je waaraan een werkstuk moet voldoen en hoe je begeleid wordt bij het maken hiervan.

Nadere informatie