PBS Positive Behavior Support

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "PBS Positive Behavior Support"

Jan de Vos
8 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 PBS Positive Behavior Support 4 juni 2010 Drs. Emilie van Leeuwen methodiekontwikkelaar/ trainer bij PI Research Drs. Inge Reijnders Onderwijskundige GZ psycholoog

2 Opvoeden is van iedereen! Hoe ziet dat er uit met PBS? Programma workshop Doel, achtergrond en inhoud Werkwijze/ stappenplan Resultaten

3 Samen opvoeden = goed samenwerken Hoe goed werken wij samen vanuit het onderwijs en de zorg? Ieder voor zich doet zijn uiterste best, en we weten elkaar steeds beter te vinden, maar Als we elkaar vinden is het vaak al heel erg uit de hand gelopen, waardoor leerkracht, schoolteam en ook ouders aan het eind van hun Latijn zijn, en het erg veel tijd en inzet kost om (voor het kind) ten goede te keren. kortom: de samenwerking kan en moet veel beter (in het belang van het kind)!

vaak al heel erg uit de hand gelopen, waardoor leerkracht, schoolteam en ook ouders aan het eind van hun Latijn zijn,

4 Parent Management Training Oregon (PMTO) Individuele behandeling voor gezinnen met kinderen (4 tot12 jaar) met ernstige gedragsproblemen Gericht op vermindering gedragsproblemen door versterken effectieve opvoedingsstrategieën bij ouders Behandeling is research-driven & evidence based Intensief kwaliteitssysteem van opleiding, supervisie intervisie, certificering en hercertificering

versterken effectieve opvoedingsstrategieën bij ouders Behandeling is research-driven & evidence

5 Doel PMTO Ouders hanteren adequate opvoedingsstrategieën Ouders hebben weer invloed op hun kind Ouders voelen zich competent Ouders hebben positieve betrokkenheid bij het kind De gedragsproblemen van het kind zijn verminderd

kind Ouders voelen zich competent Ouders hebben

6 Werkwijze PMTO Met behulp van rollenspel leren ouders 5 belangrijke opvoedingsstrategieën: 1) Leren door aanmoediging 2) Effectief grenzen stellen 3) Samen Probleemoplossen 4) Zicht en toezicht houden: waar, wat, met wie, wanneer 5) Positieve betrokkenheid tonen

Effectief grenzen stellen 3) Samen Probleemoplossen 4) Zicht en

7 PBS is een: Schoolbrede, preventieve aanpak van gedrag, gericht op alle leerlingen Gericht op het aanleren en bekrachtigen van positief gedrag Kapstok waar andere interventies met dezelfde uitgangspunten onder passen PBS is evidence based en Ontwikkeld door (o.a.) Gerald Patterson/ Hill Walker Annemieke Golly en Jeff Sprague (UO)

interventies met dezelfde uitgangspunten onder passen PBS is evidence based en

8 Doel van PBS Een omgeving scheppen die: leerlingen leerkrachtvriendelijk is bevordert dat leerlingen zich sociaal ontwikkelen en gedragen en zo goed mogelijk presteren

9 PBS richt zich op het: Verbeteren van het kind-gedrag op school, in de klas en thuis; Het bereiken van betere leerprestaties; Betere samenwerking van schoolteam met ouders en (jeugd)zorg;

10 CONTINUUM VAN SCHOOL-BREED POSITIEVE GEDRAGS ONDERSTEUNING Primaire preventie: School-/klasinterventies voor alle kinderen en volwassenen ~5% ~15% Tertiaire preventie: gespecialiseerde individuele interventies voor kinderen met hoogrisico gedrag Secondaire preventie: speciale (groeps) interventies voor kinderen met risico gedrag ~80% van kinderen

preventie: gespecialiseerde individuele interventies voor kinderen met hoogrisico

rollenspel) 3. Bekrachtig de verwachtingen systematisch 4.

12 Bouwstenen van PBS 1. Formuleer heldere verwachtingen (weet wat je wilt zien en horen) 2. Leer deze verwachtingen actief aan: gedrag is een vak apart (gebruik voorbeelden/ rollenspel) 3. Bekrachtig de verwachtingen systematisch 4. Minimaliseer de aandacht voor ongewenst gedrag (maak van een vlieg geen olifant) 5. Formuleer heldere consequenties voor onacceptabel gedrag

13 Bouwstenen van PBS (2) 6. Monitor en stuur actief op incidenten (data) 7. Integreer zorg en onderwijs 8. Werk samen met ouders 9. Borg het systeem (continue begeleiding/ certificering)

14 Ontwerpen school-breed systeem voor leerling succes Leerprestaties Gedrag Intensieve, individuele interventies Individuele kinderen Vanuit LVS Hoge intensiteit (amb begeleiding sbo, remedial teaching) Groeps/ individuele interventies Enkele kinderen (at-risk) Direct beschikbaar (handelingsplannen, groepsplannen) Universele interventies Alle kinderen Preventief, proactief 1-5% 1-5% 5-10% 5-10% Intensieve, individuele interventies Individuele kinderen Assessment-based Intensieve specialistische hulp in de school (amb. begeleiding Renn4, behandelprogramma ZO) Thuis (bv PMTO, IOG,Triple-P 4 of 5, Boddeart) data-based Groeps/ individuel interventies Enkele kinderen (at-risk) Direct beschikbaar (bv Schoolmw, Triple-P 2 of 3, PMTO in de klas) Universele interventies Alle situaties, alle kinderen Preventief, proactief

5-10% Intensieve, individuele interventies Individuele kinderen Assessment-based Intensieve specialistische hulp in de school (amb.

15 Aanpak binnen de school (1) Schoolteams worden door PBS-coach geholpen bij: Formuleren en aanleren van duidelijke verwachtingen/ regels binnen de thema s veiligheid, respect en verantwoordelijk bij álle kinderen; Leren door aanmoediging positieve bekrachtiging; Invoering schoolbrede aanpak - integratie onderwijs, bso en zorg;

veiligheid, respect en verantwoordelijk bij álle kinderen; Leren door

16 Aanpak binnen de school (2) Lessen in verwacht schoolgedrag via rollenspel en het herhalen van gedrag; Monitoring; Maken functionele gedragsanalyses; Ontwikkelen consistente consequenties voor ongewenst gedrag.

17 Met PBS zijn de volgende effecten bereikt Verbetering van het kind-gedrag op school, in de klas en thuis; Betere leerprestaties en vergroten van de effectieve leertijd; Betere vroegsignalering en effectiever interveniëren bij kinderen met matig of (zeer) ernstig probleemgedrag; Betere samenwerking van schoolteam met ouders en (jeugd)zorg;

Betere vroegsignalering en effectiever interveniëren bij kinderen met matig of

18 Resultaten van PBS: de leerling Afname probleemgedrag (Horner, Sugai, Todd, & Lewis-Palmer, 2005) Halvering aantal leerlingen dat slachtoffer wordt van verbaal geweld Afname aantal keren dat leerlingen de klas uit worden gestuurd (Barrett et al.; in press, Eber, 2006)

slachtoffer wordt van verbaal geweld Afname aantal keren dat

19 Resultaten van PBS: de leerling, vervolg Toename gevoel van veiligheid (Horner et al., 2009.) Toename sociaal gedrag op school, in de klas en thuis (Eber, 2006; Putnam, Horner, & Algozzine, 2006) Betere schoolprestaties (Eber, 2006; McIntosg, Chard, Boland & Horner, 2006) Toename effectieve leertijd (Bradshaw et al, in press) Toename leesvaardigheid groep 4 (Horner et al., 2009)

Algozzine, 2006) Betere schoolprestaties (Eber, 2006; McIntosg, Chard, Boland & Horner, 2006)

20 Resultaten PBS: het schoolteam Betere vroegsignalering en effectiever interveniëren bij kinderen met matig of (zeer) ernstig probleemgedrag; Betere samenwerking van schoolteam met ouders en (jeugd)zorg; Reductie aantal disciplinaire maatregelen (zoals schorsing of verwijdering); Enthousiast schoolteam en grotere tevredenheid en betrokkenheid van ouders bij school.

ouders en (jeugd)zorg; Reductie aantal disciplinaire maatregelen (zoals schorsing of

21 Projectmatige ontwikkeling en invoering PBS (incl. PMTO) in de school gedurende 3 jaar 2 studiedagen (4 studiemiddagen) elk jaar Invoering, monitoring en verbetering (met ondersteuning van PBS-coach) Maandelijkse bijeenkomsten van PBS-team met PBS-coach; PBS-team wekelijks overleg met schoolteam; Maandelijkse feedbackrapporten uit monitor.

22 PBS in Nederland 12 november 2010 Tweede Nederlandse SWPBS-congres

23 Super, wat hebben jullie goed geluisterd en meegedaan!

24 Vragen?

Vergelijkbare documenten

School Wide Positive Behavior Support

Amsterdam Zuidoost 31-10-2012 Workshopleider: Drs. B. (Berber) Klein Onderwijscentrum VU Faculteit Psychologie & Pedagogiek In samenwerking met Kenniscentrum SWPBS School Wide Positive Behavior Support