LOB als voorbereiding op Participatie. Bernadette Bartelings Loopbaan coördinator VSO detaalbrug Vitus Zuid

Transcriptie

1 LOB als voorbereiding op Participatie Bernadette Bartelings Loopbaan coördinator VSO detaalbrug Vitus Zuid

2 Als we denken aan Participatie. Dan denken we waaraan o.a. gewerkt dient te worden. Optimaliseren Werk en Participatie Voorwaarden scheppen voor goed functioneren van de uitvoering van participatie Adequate screening deelnemer en snelle doorverwijzing naar specialist werk Toepassing van werk eerst als hefboom om sociale problemen te tackelen

3 Maar wat als Wat als uitvoeringsketen met schakels niet goed op elkaar aansluiten. Wat als er onduidelijkheid is over de positionering van belangrijke actoren in de keten van zorg Wat als de regie over de keten niet eenduidig is Wat als de keten onvoldoende slaagt in het matchen van vraag en aanbod Wat als de instroom niet primair is gericht op toe-leiding naar werk.

4 Wat dan Dan komt het aan op ontwikkeling van zelfsturing, zelfregie en zelfverantwoordelijkheid bij de leerling. Leerlingen moeten beter voor zichzelf op kunnen en durven komen! Moeten laten zien dat ze weten wie ze zijn en wat ze willen en kunnen! Moeten aangeven wat ze nodig hebben om goed te kunnen functioneren

5 Het puberbrein: Hoe kan dat dan Visie op de leerling: de leerling is een serieuze gesprekspartner! Op het gebied van leren: volwassenheid rond de 25 jaar: het onvolgroeide brein zorgt ervoor niet begrepen worden Op het gebied van interactie: waarom doet mijn kind /de puber zo? Gevoelens en emoties van leeftijdgenoten zijn het best herkenbaar Op het gebied van identiteitsvorming: Wie ben ik,waarom doe ik wat ik doe? Acceptatie voor de uitdaging te staan om zelf aan de slag te moeten gaan voor de toekomst

6 Dit vereist deskundigheid van docenten, mentoren decanen en loopbaanbegeleiders Organiseer voldoende LOB activiteiten die bijdragen aan de loopbaancompetenties van de leerlingen Zorg voor een LOB programma dat leerlingen als samenhangend ervaren en dat is afgestemd op het keuzeproces van de leerling Deskundigheid m.b.t. het voeren van loopbaangesprekken is nodig. De leerling werkt in een portfolio of loopbaandossier wat overdraagbaar is.

7 Wat zijn we gaan doen op ons VSO Deskundigheids bevordering Structureel gefaciliteerd binnen de taakuren Structureel ingezet op het rooster i.c.m. CR Inmiddels 13 loopbaancoaches waarvan 3 logopedisten Groot deel van het personeel is opgeleid in de LOB gespreksvoering. Loopbaan activiteiten per leerjaar beschreven. Mentor als spil LOB coach als specialist Vakdocent sterke betrokkenheid

8 En verder. Veranderingen voor de leerlingen: Vanaf brugklas bewust bezig met LOB programma : Starten met wie ben ik. Presenteer jezelf nav ervaringen en gestelde lob doelen Leer je volgende stap te bepalen Leg je ervaringen vast en leer ervan, deel t met elkaar Ontdek door in actie te komen

9 We maken leerlingen bewust van de 5 loopbaancompetenties Wie ben ik? Wat wil ik? Wat kan ik? Kan ik wat ik wil? Waar wil ik dat doen? Hoe bereik ik dat? Wie helpt / wat heb ik nodig

10 LOB aanbod LOB Activiteiten binnen ons VSO voor leerlingen Leerling leert kiezen vanuit talent en interesse Loopbaangesprekken Loopbaandossier/beeldreflectie Lob opdrachten binnen de methode Stages Beroepsorientatie Open dagen Meeloopdagen Beroep en of MBO Communicatieve redzaamheid Wegwijsdagen MBO Werken aan LOB competenties Beroepskeuze Talentenmap Ouders en LOB Presenteer jezelf Studievaardigheden In gesprek met Sociale redzaamheid Een dagje mee met. Profielorientatie Sectororientatie Profielkeuze

11 Loopbaan oriëntatie en Keuzes het vraagt ook iets van ons! Het komt er in de komende jaren op aan om, het preciseren en ontdekken en benoemen, van datgene wat bij kwaliteiten en capaciteiten van iedere unieke leerling past en wat past bij zijn drive en inspiratie als persoon. Vooroordelen van mogelijke studies en beroepen moeten van de baan! Succesverhaal: Thomas mo

12 Lob op de Taalbrug gekoppeld aan leerlingregie Leerlingregie : Leerling leert de ruimte te nemen om zich te orienteren & verkennen op zichzelf en zijn omgeving. Leert verdiepen & keuzes maken. Wat heb ik nodig om te komen tot wat ik graag wil bereiken. Wat wil je zelf en hoe gaat of laat je het lukken. Leerlingen voelen zich gehoord en serieus genomen. Delen is vermenigvuldigen!

13 Lob op de Taalbrug gekoppeld aan mindset Mindset : Kan ik /hij /zij wat ik wil? 55/

14 Lob op de Taalbrug gekoppeld aan loopbaancoaches Lob coaches : Lob gesprekken : Waar kom ik vandaan/ waar sta ik nu / wat wordt mijn volgende stap

15 Loopbaan oriëntatie en begeleiding Hoe verbeteren we de participatie voor onze leerlingen Gemeente en hulpverlenende instanties betere afstemming en uitgaan van een arbeidsplaats om zo de participatie beter te laten verlopen. Samenwerking scholen om LOB activiteiten mogelijk te maken Bedrijfsleven en beroepsbeoefenaars voorlichten voor betere afstemming. AB in het regulier afstemmen op wat nodig is. Jobcoach/ doorstroomcoach/ afstemming en aansluiting op wat nodig is.

16 Waar staan we nu Taalbrugleerling is bewuster bezig met de toekomst Bouwt aan een eigen port folio Leert zichzelf beter kennen door gezamenlijke activiteiten en gesprekken Wordt meegenomen in eigen regie d.m.v. gesprekken, opdrachten en activiteiten ( verwoordt de volgende stap) Leert bewust kennis te nemen van de omgeving en of activiteit. Ouders spelen een begeleidende rol worden zich bewust dat kind verantwoording kan nemen. Taalbrug groeit naar één VSO Ouders raken meer en meer betrokken bij het voeren van gesprekken en begeleiden act! Bedrijven raken beter bekend met de doelgroep. Professionaliseren van het hele personeel. loopbaancoaches op ieder leerjaar Regionale samenwerking op meerdere niveaus

17 Loopbaan oriëntatie en begeleiding Tot slot: Jongeren hebben begeleiding en ondersteuning nodig in de ontwikkeling naar zelfinzicht en zelf regie op hun weg naar de toekomstige werkplek. Ze moeten zich eigentijds voorbereiden op een nieuwe arbeidsomgeving? Nieuwe banen die wij nog niet kennen en waar nog geen opleidingen voor zijn, vragen om een andere aanpassing.

18 Afsluiting:Samen materialen bekijken die we inzetten op ons VSO. Zijn er nog vragen?