BEDRIJFSECONOMISCHE WETENSCHAPPEN SPECIFIEKE LERARENOPLEIDING IN DE TEW

Transcriptie

1 BEDRIJFSECONOMISCHE WETENSCHAPPEN SPECIFIEKE LERARENOPLEIDING IN DE TEW INFORMATIESESSIES OP: Woensdag 19 maart uur - lokaal B4 Donderdag 15 mei uur - lokaal B4 Donderdag 11 september uur - lokaal B4 Ben of word je master in het economische vakgebied? En ben je op zoek naar een boeiende, uitdagende loopbaan waarin je jouw talenten kunt inzetten voor jongeren? Dan is leraar economie worden mogelijk iets voor jou. Als je die keuze wil laten uitgroeien tot een succesverhaal voor alle betrokkenen je leerlingen, hun ouders, je collega s en jezelf dan zul je je goed moeten voorbereiden. Dat doe je als master in een zogenaamde specifieke lerarenopleiding : een opleiding van 60 studiepunten, waarvan 30 theorie en 30 praktijk, die je naast en/of na je master volgt en die leidt tot het diploma van leraar. Als master in het economische vakgebied kies je best een opleiding op academisch niveau, één die is toegespitst op het leraarschap in jouw vakgebied. En dat zijn voorwaarden waarop het unieke profiel en het opleidingsconcept van de SLO TEW van de UHasselt naadloos aansluiten.

2 DOELSTELLINGEN De SLO TEW van de UHasselt is uniek, omdat ze zich specifiek richt op masters in het economisch vakgebied Alle specifieke lerarenopleidingen waartussen je als master kunt kiezen, hebben de wettelijke verplichting om bij hun studenten de basiscompetenties voor de leerkracht secundair onderwijs te ontwikkelen. Daarmee doelt men op kennis, vaardigheden en attitudes die nodig zijn voor het vervullen van de verschillende rollen van leraar in het secundair onderwijs. Dat is niet enkel lesgeven, maar ook klasmanagement, leerlingenbegeleiding, samenwerking met collega s, contacten met ouders enz. Die doelstellingen gelden dus ook voor de SLO TEW van de UHasselt. Toch is deze SLO uniek, omdat ze zich specifiek richt op masters in het economische vakgebied. De SLO TEW biedt je niet zomaar een passe-partout opleiding tot leraar. Integendeel, het is de bedoeling om je voor te bereiden op het functioneren als een professionele vakleraar economie in de tweede en derde graad van het secundair onderwijs, én op de bijzondere rol die leraren met een masterdiploma moeten spelen in het onderwijs. Bij een bevraging van de alumni blijkt: De alumni en het werkveld zijn zeer tevreden over de realisatie van de opleidingsdoelen. De alumni ervaren de opleiding als een die hen de nodige startcompetenties en de nodige referentiekaders leverde om in het onderwijs aan de slag te gaan. De vakdidactische focus en het academische karakter stippen ze als zeer positief aan. Ook het werkveld waardeert de alumni om hun vakdidactische bagage en hun gerichtheid op innovatief en creatief omgaan met leerstof en handboeken. Dat unieke profiel uit zich onder meer als volgt: in het studieprogramma wordt verhoudingsgewijs een zeer sterke klemtoon gelegd op de specifieke vakdidactiek van de economie; in de theorievakken komen ook didactische, pedagogische, psychologische en sociologische invalshoeken aan bod, maar dat gebeurt zoveel mogelijk vanuit het perspectief van de vakleraar economie; de SLO TEW profileert zich als een academische lerarenopleiding. Er wordt een inhoudelijke diepgang op academisch niveau nagestreefd. In de theorievakken gaat ruime aandacht naar een wetenschappelijke benadering van leren en onderwijzen, evenals naar resultaten van onderwijsonderzoek. Bovendien wordt in de opleiding een basis gelegd om toekomstige leraren met een masterdiploma te laten uitgroeien tot voortrekkers van innovatief onderwijs. In dat licht worden de studenten gestimuleerd tot voortdurend kritisch benaderen, duiden en bijsturen van hun eigen onderwijs- en opvoedingspraktijk.

3 STUDIEPROGRAMMA STUDIEPUNTEN TRIMESTER MODELTRAJECT Algemene en vakdidactische startcompetenties 6 1 Jeugdpsychologie 3 1 Onderwijsstructuur en -cultuur 4 1 Vakdidactiek TEW: actuele thema s 5 2 Management van onderwijsleerprocessen 4 2 Opvoeding en leerlingenbegeleiding 4 3 Onderwijsonderzoek en -ontwerp Initiatie tot de onderwijspraktijk Instapstage 7 2 Groeistage Doorgroeicompetenties TOTAAL 60 OPLEIDNGSONDERDELEN

4 ORGANISATIE In het eerste trimester zijn er al enkele opdrachten in reële scholen en klassen Er wordt een trimestersysteem gevolgd: drie periodes van 12 weken, met examens (voor de theorievakken) aan het einde van elke periode. De colleges voor de theorievakken en de sessies van het eerste trimester die onderdeel vormen van de onderwijspraktijk vinden plaats op campus Diepenbeek, op weekavonden (van tot uur) en op zaterdagochtenden (van 9.30 tot uur). Aanwezigheid is verplicht en er wordt actieve deelname verwacht. De uurroosters worden enkele weken vóór het begin van elk trimester meegedeeld op In het eerste trimester zijn er enkele opdrachten in reële scholen en klassen. In het tweede trimester zijn er eerst observatie- en lesgeefopdrachten in enkele geselecteerde scholen, gevolgd door de stap naar langere schoolstages. De Instapstage en de Groeistage vinden plaats in drie verschillende stagescholen: één voor de Instapstage en twee voor de Groeistage. De verkenning van andere leraarstaken in het kader van Doorgroeicompetenties gebeurt ook in belangrijke mate in die stagescholen. Alle schoolstages verlopen onder begeleiding van een ervaren leraar economie en onder supervisie van de docenten van de UHasselt. Ze tellen samen voor 24 studiepunten en vergen dus een investering van circa 650 uren werk, inclusief de voorbereiding en naverwerking. De vereiste aanwezigheid in de school wordt geraamd op ongeveer 20 halve dagen per stage. SPREIDEN VAN DE OPLEIDING De opleiding kan in één jaar worden afgerond, als een voltijdse activiteit. Om dit te kunnen realiseren moet men gedurende het hele academiejaar gemiddeld 40 à 45 uur per week aan opleidingsactiviteiten kunnen besteden. Voor wie de opleiding met beroepsactiviteiten of andere studies wenst te combineren, is dit zelden een haalbare kaart. Mede daarom is het ook mogelijk de opleiding deeltijds te volgen en dus te spreiden over meer dan één academiejaar. Op de website worden, ter illustratie, mogelijke trajecten beschreven met een spreiding over 4 trimesters, resp. 2 academiejaren. Er zijn echter nog tal van andere mogelijkheden. De coördinatoren van de SLO TEW geven je graag advies over de voor jou haalbare spreiding en het optimale traject daarvoor. Er gelden een aantal regels wat betreft tot de volgorde waarin vakken kunnen worden opgenomen. De belangrijkste zijn: laattijdige instap (dit is nadat de demonstratielessen achter de rug zijn) doorbreekt de logica van de opleiding en is daarom niet mogelijk; Initiatie tot de onderwijspraktijk en algemeen en vakdidactische startcompetenties moeten samen worden gevolgd bij het begin van de opleiding. Geen enkel ander vak mag deze twee voorafgaan.

5 OPLEIDINGSCONCEPT Theorie en praktijk zijn met elkaar verweven en bouwen continu op elkaar voort Het studieprogramma is opgebouwd als een samenhangend geheel van observaties, actieve onderwijspraktijk en (opdrachtgestuurde) zelfstudie. De theorie- en praktijkcomponent zijn met elkaar verweven en bouwen continu op elkaar voort. Dit is vooral in het begin van de opleiding zo: er wordt vertrokken vanuit demonstratielessen, als deel van initiatie tot de onderwijspraktijk. In Algemene en vakdidactische startcompetenties vormen die demonstratielessen het aanknopingspunt voor het aanbrengen van vakdidactische en algemeen didactische basisprincipes. De praktijkcomponent wordt gekenmerkt door een geleidelijke opbouw. Eerst observeer je demonstratielessen, dan maak je enkele lesvoorbereidingen en daarna geef je enkele lessen aan medestudenten die de rol van leerlingen spelen. Vervolgens ga je lesgeven in reële klassen (tijdens schoolstages) en maak je kennis met de andere taken van de leraar. Daarbij doe je ook een praktijkgericht onderzoek over een actueel knelpunt in de onderwijspraktijk. Aansluitend ontwikkel je lesmateriaal, met toepassing van een activerende werkvorm en een vorm van e-learning. Dit gebeurt in het kader van het vak Onderwijsonderzoek en -ontwerp. Bij dit alles word je intensief begeleid door UHasselt-docenten en ervaren leraren economie uit de stagescholen. Die begeleiding is erop gericht om je te doen reflecteren over je eigen sterkten en verbeterpunten en om je op die manier zelf richting te laten geven aan je persoonlijke groei als leraar. Bovendien krijg je individuele begeleiding. Eén van de docenten wordt je vaste coach. Voor de theorievakken geldt niet alleen dat ze sterk verbonden zijn met de praktijkcomponent en uitgesproken competentiegericht zijn geen theorie om de theorie maar ook dat ze uitdrukkelijk beroep doen op een academisch niveau van denken en handelen. De verschillende theorievakken zijn onderling sterk verweven. Bovendien staat opdrachtgestuurd leren centraal: je studieactiviteiten worden aangestuurd door middel van een geheel van opdrachten. Dit houdt zelfstudie in en groepsactiviteiten tijdens de colleges.

6 PRAKTISCH TOELATINGSVOORWAARDEN Overeenkomstig het decreet (artikel 55octies, 3) gelden de volgende toelatingsvoorwaarden: houders van een masterdiploma EW, TEW, Handelsingenieur of Handelsingenieur in de beleidsinformatica (behaald aan de UHasselt of een andere Vlaamse universiteit), evenals houders van een masterdiploma Handelswetenschappen of Bedrijfskunde, behaald aan een Vlaamse hogeschool, worden toegelaten tot de specifieke lerarenopleiding; houders van een academisch bachelordiploma TEW, Handelsingenieur of Handelsingenieur in de beleidsinformatica (behaald aan de UHasselt of een andere Vlaamse universiteit) kunnen een inschrijving nemen in de specifieke lerarenopleiding, samen met een inschrijving voor een masteropleiding in één van deze studiegebieden; studenten die zich gelijktijdig mogen inschrijven voor een bacheloropleiding en een aansluitende masteropleiding in één van de genoemde studiegebieden, kunnen zich inschrijven voor de specifieke lerarenopleiding, samen met de inschrijving voor de masteropleiding. In ieder geval kan het diploma van leraar pas worden behaald na het verwerven van het masterdiploma. Studenten met equivalente buitenlandse diploma s kunnen worden toegelaten, mits zij voldoen aan de toelatingsvoorwaarden voor de kennis van het Nederlands. Meer informatie daarover is te vinden op ACADEMISCHE KALENDER* TRIMESTER: van tot en met EERSTE TRIMESTER: van maandag tot en met zaterdag eerste les op dinsdag examens in de periode van 8 tot en met TWEEDE TRIMESTER: van maandag t.e.m. zaterdag examens in de week van DERDE TRIMESTER: van maandag tot en met vrijdag (Paasvakantie van tot en met ) examens in de periode van 15 tot Beraadslagingen en proclamatie op vrijdag *onder voorbehoud PRAKTISCHE INFORMATIE Het inschrijvingsgeld is hetzelfde als voor de bachelor- en masteropleidingen. Op 19 maart, 15 mei en 11 september worden informatiesessies georganiseerd waar de geïnteresseerden bijkomende informatie over de opleiding kunnen krijgen. Meer info over de opleiding coördinatoren SLO TEW prof. dr. Jan Broeckmans / prof. dr. Greet Fastré jan.broeckmans@uhasselt.be / greet.fastre@uhasselt / Meer info over de inschrijving: studentenadministratie STADSCAMPUS Studentenadministratie Martelarenlaan 42 - BE 3500 Hasselt CAMPUS DIEPENBEEK Agoralaan Gebouw D - BE 3590 Diepenbeek Marie-Rose Vleugels marierose.vleugels@uhasselt.be INFORMATIESESSIES OP: Woensdag 19 maart uur - lokaal B4 Donderdag 15 mei uur - lokaal B4 Donderdag 11 september uur - lokaal B4