+ + Attractieparken. Doelstellingen. Lesverloop. Het leerlingenblad. Handleiding voor de leerkracht. Het tv-programma. Na het kijken.
|
|
- Gerrit Bogaert
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Handleiding voor de leerkracht Attractieparken Aflevering 20 Vrijdag 15 februari 2013 Doelstellingen Na het zien van het televisieprogramma en het werken met het begeleidend materiaal kunnen de kinderen vertellen dat: bij de bouw van attracties gelet wordt op constructie, materiaalgebruik, verbindingen, en vormen; een driehoekconstructie erg vormvast is; een metalen balk met een profiel (zoals O, U of H) erg stevig is terwijl er minder materiaal voor nodig is dan voor een massieve balk; veel attracties gebruik maken van tandwielen, katrollen en zwaartekracht. Sluit aan bij kerndoelen 44 en 45. Lesverloop Voor het kijken Stel de vraag in de klas of een achtbaan of een ander toestel in een attractiepark stevig moet zijn. Natuurlijk vindt iedereen dat. Anders gebeuren er ongelukken. Vraag daarna of de constructie (het bouwwerk) zwaar of licht moet zijn. Meestal zijn attracties licht, vooral bij een kermis. Dat scheelt bouwkosten (geen fundering) en is goedkoper in het vervoer. Het tv-programma Presentatrice Mylène Gordinou de Gouberville wordt door presentator Jurre Bosman op pad gestuurd. Met bouwstenen is Jurre bezig met het maken van een speelgoedachtbaan, maar het lukt niet zo goed. Mylène moet onderzoeken welke technieken ze in attractieparken gebruiken. Na het kijken Jurre bouwt zijn achtbaan met bouwstenen. Zo n constructie is nogal zwaar. In het echt gaat het anders. Waarmee worden achtbanen wel gebouwd? In veel gevallen zijn dat holle ijzeren buizen. Een holle buis is bijna net zo sterk als een massieve, maar is een stuk lichter en een stuk goedkoper. Er zit immers minder ijzer in. Bij huizen en andere gebouwen worden ijzeren of stalen balken gebruikt. Die zijn niet rond en hol, maar vierkant en in een profiel. Bijvoorbeeld met een dwarsdoorsnede die lijkt op de letter H. Zo n H-balk is bijna net zo sterk als een massieve balk, maar lichter en goedkoper. Het leerlingenblad Pagina 3 Op de openingsfoto zijn twee molens te zien van een attractiepark. Laat de leerlingen goed kijken naar de constructie van de toren rechts. Dat is geen massieve buis, maar een bouwwerk van allemaal (vrijwel zeker ook holle) buizen die in driehoekjes aan elkaar zijn gezet. Driehoeken geven de constructie stevigheid. Via het Nieuws uit de Natuur-bordboek kunt u een clipje laten zien over driehoekconstructies. De hele zweefmolen schuift over de paal naar beneden en naar boven om hoger en lager te kunnen draaien. Dat optillen gebeurt met kabels die binnenin de toren lopen. Pagina 4/5 Een achtbaan is misschien wel de meest indrukwekkende constructie in een attractiepark. Ten eerste is er een open maar stevig bouwwerk, daarnaast zijn er de bewegende delen: de karretjes. De stuwende kracht is natuurlijk de zwaartekracht, maar de karretjes moeten eerst mechanisch naar - liefst grote - hoogte worden gebracht. 1
2 Opdracht: knappe constructies Voor groep 5 kan de opdracht het beste klassikaal of in kleine groepjes gedaan worden. Groep 6 moet het zelfstandig kunnen. punt 2 De rails zijn geen stalen staven zoals bij een trein, maar holle buizen waar ijzeren wielen precies op passen (hol profiel, zie vraag 4). Ze zitten vast aan de paal met bouten en moeren. punt 5 Het karretje gaat omhoog door tandwielen rond te laten draaien over een rail met tanden. De tanden grijpen in elkaar voor maximale grip. Sommige treinen in de bergen gaan ook met zo n tandradconstructie naar boven. punt 6 De balken die hier liggen hebben een U-profiel. De meeste balken in de bouw hebben een H-profiel. Het idee en de stevigheid zijn hetzelfde. punt 7 Om een tandrad te verbinden met een verderop gelegen tandrad gebruiken we een ketting. De richting waarin de raderen/wielen draaien is dan gelijk. Bij tandrad tegen tandrad draait de richting om. Via Nieuws uit de Natuur-bordboek is een filmpje te zien over de werking van de fietsketting. Opdracht: techniek in huis Deze opdracht leent zich goed voor overleg in groepjes of met de hele klas. Een enkele is makkelijk zoals de veiligheidsgordel en de (fiets)ketting. Maar andere zijn lastig, zoals de houten trap met driehoekconstructie of het U-profiel onder aan het aluminium keukentrapje. Bij lassen kunt u nog wat extra uitleg geven. Het is een veel gebruikte techniek om twee metalen met elkaar te verbinden. Daarbij wordt de naad sterk verhit met een gasbrander of met elektriciteit. Er wordt ook wat metaal toegevoegd dat samen met de twee andere metalen smelt en dan weer stolt tot een keiharde verbinding. Dit is anders dan solderen, waarbij alleen het toegevoegde materiaal (soldeersel) smelt en de andere onveranderde metalen aan elkaar plakt. Dat wordt vooral gedaan bij elektronica. botsauto Extra Rietjes Zweefmolen Het is leuk en leerzaam om met de klas een attractie te gaan bouwen. Dat kan met lego of K Nex, maar ook met andere materialen. Van het knutselen van een zweefmolen vindt u op de Schooltv-beeldbank een eenvoudig instructiefilmpje. Om te laten zien dat holle constructies stevig zijn, kunt u gaan knutselen met rietjes. Maak bijvoorbeeld een dier met rietjes-poten (verbind ze met een speld aan het lichaam van kurk). Maak daarna hetzelfde dier met poten van platgestreken rietjes. Wie staat het stevigste op zijn poten? Maak ook andere constructies met rietjes door ze in driehoekjes aan elkaar te lijmen of tapen en kijk hoe stevig de toren, brug of achtbaan wordt. 2
3 Handleiding voor de leerkracht Fossielen en dino s Aflevering 21 Vrijdag 8 maart 2013 Doelstellingen Na het zien van het televisieprogramma en het werken met het begeleidend materiaal kunnen de kinderen: vertellen dat dieren op grond van (uiterlijke) overeenkomsten in groepen worden ingedeeld; vertellen dat er in het verleden dieren leefden met vergelijkbare bouw en kenmerken als dieren die we tegenwoordig tegenkomen; de dierenwereld indelen in gewervelde (met botten) en ongewervelde dieren (zonder botten). Sluit aan bij kerndoel 40. Lesverloop Voor het kijken Het mooiste kunt u dit onderwerp inleiden door een echt fossiel in de klas te laten zien. Dat zal geen dinosaurusbot te zijn, want daar is lastig aan te komen. Een gefossiliseerde schelp die je op het Noordzeestrand kunt vinden is ook beeldend. Het verschil tussen een fossiele schelp en een recente schelp is overigens niet altijd even duidelijk. Ze hebben een valere kleur en glimmen niet. Helemaal spectaculair is een fossiele haaientand. Zulke tanden zijn soms langs de Nederlandse kust te vinden (met name Cadzand) maar ook in natuurmusea voor een zacht prijsje te koop. Het tv-programma Presentatrice Mylène Gordinou de Gouberville ontdekt dat er van dieren die vroeger geleefd hebben alleen nog maar de harde delen of afdrukken overgebleven zijn. Van sommige dieren zoals dino s zijn er nog (versteende) botten terug te vinden. Ze ontdekt dat je dieren kunt indelen in dieren met botten en dieren zonder botten. Presentator Jurre Bosman laat zien dat er nu dieren leven die vergelijkbaar zijn met dieren die vroeger geleefd hebben. Na het kijken Als het goed is hebben de leerlingen geleerd dat een fossiel niet hetzelfde is als een dood dier. Het is vaak een afdruk die versteend is. Ook kan het oorspronkelijke bot of schelp versteend zijn (gefossiliseerd). In beide gevallen gebeurt dat bijna alleen met de harde delen. Laat de leerlingen bij zichzelf nagaan wat er van hen over zou kunnen blijven: vooral versteende tanden en botten. Heel soms de afdruk van een nagel of haren, maar af en toe ook voetafdrukken in de klei. Spieren en organen worden bijna nooit fossiel aangetroffen. Wel worden er soms in de permanent bevroren bodem van de toendra mammoeten met vlees, huid en haar gevonden. Het leerlingenblad Pagina 6 Op de foto is de schedel van een Tyrannosaurus te zien, misschien wel de meest bekende en aansprekende dinosauriër. Aan zijn gebit kun je wel zien wat hij at: vlees! Waarom zou hij anders zoveel van die scherpe tanden hebben? Maar helemaal zeker weten we het niet. We hebben nooit een maaginhoud of darmen gevonden. Wel kunnen we het gebit vergelijken met dat van de vleeseters die nu nog leven. Het lijkt veel op het gebit van een krokodil. En die eet vlees. Bij zoogdieren die vlees eten ligt het vaak net iets anders. Die hebben ook scherpe hoektanden en kiezen, maar hun kiezen hebben de vorm schaarbladen. Daarmee kunnen ze het vlees in stukken knippen. Pagina 7 Lang niet elk gesteente bevat fossielen. Vulkanisch gesteente bestaat bijvoorbeeld uit gestolde lava. Daar zit geen plant of dier in. Fossielen krijg je pas als zand, kalk of klei ergens neerslaat en versteent. Dat heet sedimentgesteente. De dieren die erin gevangen worden, kunnen fossiliseren. Sedimenteren gebeurt vooral bij rivieren, zeeën en moerassen. 3
4 Opdracht: oerzee Aan de hand van de getekende fossielen en het bijbehorende tekstje moeten de leerlingen de naam kunnen achterhalen van de drie levende dieren in de tekening. Alleen de belemniet is iets moeilijker. Hieronder staat aanvullende informatie over de andere dieren die in de tekening te zien zijn. De bovenste drie zijn de 'levende fossielen' uit het eerste deel van de opdracht. Zee-egel (z) Houdt zich met lange stekels belagers van het smakelijke lijf. De fragiele stekels worden zelden fossiel gevonden, het golfbalachtige skelet wel. Slak (s) Heeft een gedraaid huisje uit één stuk. Heel anders dus dan een tweekleppig schelpdier zoals de mossel. Mosselachtig schelpdier (m) Heeft twee kleppen om het weke lichaam (behoort tot de tweekleppige weekdieren). Filtert kleine voedseldeeltjes uit het zeewater. Kokervormige spons (1) Op de bodem levend dier dat voedseldeeltjes uit het water filtert. De versteviging bestaat uit allemaal kleine skeletnaalden. Armpotige (2) Heeft twee scharnierende schelpen en lijkt daardoor op een tweekleppig weekdier maar vormt een geheel eigen groep. Nu zijn er slechts 350 soorten bekend, fossiel staat de teller op Zeester (3) Heeft op zijn huid kleine stekels van kalk die kunnen fossiliseren. Zeelelie (4) Leeft vaak op de bodem van de zee. Heeft armen waarmee hij kleine voedseldeeltjes uit het water filtert. De huid is bedekt met korte stekels van kalk die gemakkelijk fossiliseren. Pagina 8 In diverse natuurmusea staan geraamtes van uitgestorven dieren opgesteld. Het moet een enorm werk zijn om alle botten uit te hakken en ze op de juiste plek aan een ijzeren frame te hangen. Bij deze opdracht mogen de leerlingen dat laatste ook proberen. Let wel: meestal worden er maar enkele botten van een dino gevonden. Een heel geraamte is echt heel bijzonder. Opdracht: 5help 6 Berend Door te letten op de vorm van het bot en gelijkvormige botten in het geraamte moeten de leerlingen de letters op de juiste plek kunnen zetten. Laat zonodig de leerlingen van groep 5 in groepjes samenwerken. Als het goed is krijgen ze de naam Diplodocus. Dat is een 25 meter lange dino die bekend is geworden omdat zijn schatrijke opgraver uit Noord-Amerika er aan het begin van de twintigste eeuw kopieën van heeft laten maken en die aan bevriende staatshoofden cadeau heeft gedaan om ze in hun nationale museum tentoon te stellen. Het is een planteneter die zijn lange dunne tanden voorin zijn bek als een hark gebruikte om naalden van naaldbomen te rissen. Deze werden in hun geheel ingeslikt: hij heeft immers geen maalkiezen. di pl oc z a 4 b us od 1 t 2 3 s m diplodocus Extra Fossielenjacht Dit onderwerp kan mooi afgesloten worden met een echte fossielenjacht. Dat kan soms redelijk dicht bij huis, maar verwacht geen erg spectaculaire vondsten. Een onverwachte en onderschatte plek om fossielen te zoeken is de stad. In gladgeslepen natuurstenen tegels, vensterbanken en drempels zijn soms fraaie fossielen te zien. Veel geschikte informatie over fossielen en waar je ze kunt vinden (32 plaatsen in Nederland) staat op deze site. Dino-info Als je een werkstuk over dinosauriërs maakt kun je veel over deze uitgestorven reuzenreptielen leren. Informatie is volop te vinden op internet en in de (school-)bibliotheek. Op de Schooltv-beeldbank staat ook een aardig dino-clipje. 4
5 Handleiding voor de leerkracht Bomen en varens Aflevering 22 Vrijdag 15 maart 2013 Doelstellingen Na het zien van het televisieprogramma en het werken met het begeleidend materiaal kunnen de kinderen: vertellen dat je planten kunt indelen in sporenplanten en zaadplanten (bloemplanten); bomen indelen in loofbomen en naaldbomen; vertellen dat er fossiele afdrukken gevonden zijn van planten. Sluit aan bij kerndoel 40. Lesverloop Voor het kijken Van te voren kunt u de leerlingen vragen om te vertellen wat een boom is. Het is een grote plant met een houtige stam die op grotere hoogte vertakt (als hij direct vanaf de grond vertakt, is het een struik). En wat is een varen? Dat is moeilijker. De meeste leerlingen zullen er wel eens van gehoord hebben, maar herkennen en zeker beschrijven zal lastiger zijn. Misschien heeft u een varen als kamerplant op school. Of nog mooier: op een schaduwrijke plek in de schooltuin. Essentieel - maar nu nog te hoog gegrepen voor de leerlingen - is dat varens geen bloemen hebben en geen zaden maken maar piepkleine sporen. Makkelijker herkenbaar zijn varens aan hun jonge bladeren: die zijn als een spiraal opgerold. Het tv-programma Niet alleen van dieren maar ook van planten zijn fossielen gevonden. Presentatrice Mylène Gordinou de Gouberville ontdekt dat er planten zijn die sporen hebben en planten die zaden hebben. Zaadplanten hebben bloemen, sporenplanten hebben dat niet. Presentator Jurre Bosman laat in de studio enkele fossiele afdrukken van planten zien. Na het kijken Nu de leerlingen weten dat er zaadplanten en sporenplanten zijn, kunnen ze gaan kijken welke planten tot welke groep behoren. Laat ze de naam van een plant die ze kennen noemen en nagaan of die zaden of sporen draagt. Gebruik zo mogelijk planten in de school en de schooltuin als voorbeeld. Bijna alle planten die ze kennen zijn zaadplanten. Als je ziet of weet dat de plant een bloem heeft, dan weet je zeker dat het een zaadplant is. Ook als hij een kegel heeft, een dennenappel bijvoorbeeld, is het een zaadplant. Eigenlijk zijn alleen korstmossen, mossen, paardenstaarten en varens sporenplanten. Soms kun je de sporendragers zien. Bijvoorbeeld in een kluitje aan de onderkant van een varenblad of in een gesteeld kabouterhoofdje boven op een mos. Het leerlingenblad Pagina 9 Op de foto staat een boomvaren: een varen van een meter of vier hoog die in een beperkt aantal gebieden in de tropen en subtropen voorkomt. In ons land wordt hij soms s zomers als kuipplant buiten gezet. Heel vroeger, in het Carboon (steenkool-tijd), was het een veel voorkomende boom, samen met andere sporenvormende bomen. Hij kon tot 24 meter hoog worden en had geveerde bladeren van wel 7 meter lang. De boomvaren is de enige boom die van deze fossielen over is: een levend fossiel dus. De stam is gemaakt van vergroeide bladeren. Het is dus geen echte stam zoals bij een naald- of loofboom. Pagina 10 Eind 1974 ging de laatste steenkoolmijn in ons land (Heerlen) dicht. We kunnen dus geen steenkoolfossielen meer rapen. In België (Wallonië) en net over de grens in Duitsland zijn nog wel enkele kolenmijnen. Een mijnwerker heet een kompel. Hij of zij vindt heel af en toe een fossiel. Meestal een blad, een takje of een stuk schors van planten uit het tropische moerasbos dat uiteindelijk in steenkool is veranderd. Maar soms een dier, zoals een meer dan een meter grote libel. Via het Nieuws uit de Natuur-bordboek vindt u een filmpje over het ontstaan van steenkool. 5
6 Opdracht: Puks planten l p Pagina 11 Hier gaan we in op de verschillen tussen naaldbomen en loofbomen. In de biologie zit het verschil er vooral in dat de eerste hun zaden naakt in een kegel dragen. Ze heten dan ook naaktzadigen. In Nederland zijn dat uitsluitend coniferen (kegeldragers). Het meest opmerkelijke verschil tussen loof- en naaldbomen zijn de bladeren. Loofbomen hebben gewone platte bladeren, bij naaldbomen zijn ze smal en taai en eindigen ze soms in een stekelige punt. Met uitzondering van de lariks blijven de naalden van naaldbomen in onze streken meerdere jaren aan de boom. a Opdracht: boompuzzel Als de leerlingen gebruik maken van alle rode letters is het invullen van de puzzel een makkie. Spreek dus af dat ze het eerst zonder de hulpletters proberen, dan met één, dan weer één, net zolang tot ze het woord weten. Zo kan ieder op zijn eigen niveau werken. m 1 Paardenstaart De huidige paardenstaarten zijn over het algemeen vrij lage planten (minder dan een halve meter). In het Carboon waren er echter soorten die meer dan 20 meter hoog werden. Paardenstaarten hebben wortelstokken waaruit een of meerdere stengels ontspruiten. In kransen rond de stengel zitten de groene zijtakjes die als bladeren functioneren. Bovenaan de stengel zit een aar waarin sporen worden gevormd. 2 Varen Een varen heeft geen echte stengel of stam. Hij heeft wel wortels en bladeren die vaak geveerd zijn. Karakteristiek is dat een nieuw blad zich vanaf de basis uitrolt. Zo n opgerold blad is zowel op de tekening als op het fossiel te zien. De sporen zitten vaak in groepjes aan de onderkant van het blad. 3 Wolfsklauw In het Carboon waren dit de dominante planten. Er waren bomen bij die meer dan 40 meter hoog werden en stammen hadden van ruim een meter in doorsnede. Ze worden ook wel schubbomen genoemd, omdat de bladeren van deze bomen op schubben leken. Nu zijn er zo n 400 soorten wolfsklauwen over - vooral in de tropen - die zelden meer dan enkele decimeters hoog worden. Vijf komen (zeldzaam) in Nederland voor. Ze planten zich voort met sporen die in een doosje op een speciale sporendrager zitten. 4 Palmvaren Wat de naam betreft lijkt hij bij de varens of bij de palmen te horen. Maar een palmvaren hoort noch bij de sporenplanten (varens), noch bij de bloemplanten (palmen). Het is een naaktzadige die meestal een kegel vormt: hij staat het dichtst bij de naaldbomen, ook al heeft hij geen naalden. Palmvarens komen voor in tropische en subtropische landen. herfst vrucht blad bloemen Extra wind l a r i k s naald kegel Naar het bos Maart is een prima maand om in het bos te kijken naar loof- en naaldbomen. Alles waar geen groen aan zit is een loofboom. Alleen uitkijken met de lariks: dat is een naaldboom die in de herfst zijn naalden verliest. Hij is te herkennen aan de kegeltjes die op de takken zitten en aan de vele naalden die eronder liggen als een bruinrood tapijt. Niet alle bomen die groen zijn in maart, zijn naaldbomen. Hulst en rododendron (niet echt een boom, maar soms behoorlijk hoog) houden hun dikke groene bladeren. Half maart beginnen sommige loofstruiken alweer uit te lopen. Voor varens is maart nog geen goede tijd. Hun bladeren zitten nog stijf opgerold. Deze rolletjes zijn hier en daar wel te zien vlak boven de bosgrond, maar van hun sporen nog geen spoor. 6
Inhoud. Inleiding blz. 3. Wat is een fossiel? blz. 4. Hoe fossielen ontstaan blz. 5. Fossielen van zacht weefsel blz. 6. Zeedieren blz.
Door: Oscar Zuethoff Groep 6b - Meneer Jos & Ingrid Februari 2008 Inhoud Inleiding blz. 3 Wat is een fossiel? blz. 4 Hoe fossielen ontstaan blz. 5 Fossielen van zacht weefsel blz. 6 Zeedieren blz. 7 De
Nadere informatieHOOFDSTUK 1 HET ONTSTAAN VAN HET LEVEN OP AARDE BLZ 3. HOOFDSTUK 3 DE VELOCIRAPTOR BLZ 5. HOOFDSTUK 4 DE SPINOSAURUS BLZ 6.
INLEIDING BLZ 2. HOOFDSTUK 1 HET ONTSTAAN VAN HET LEVEN OP AARDE BLZ 3. HOOFDSTUK 2 DE IRRITATOR BLZ 4. HOOFDSTUK 3 DE VELOCIRAPTOR BLZ 5. HOOFDSTUK 4 DE SPINOSAURUS BLZ 6. HOOFDSTUK 5 TYRANOSAURUS REX
Nadere informatieOrdening. Planten Dieren Bacteriën Schimmels
Ordening Planten Dieren Bacteriën Schimmels Indeling plantenrijk Indeling dierenrijk Planten Kenmerken plantencellen: celwanden celkernen bladgroenkorrels Wieren Sporenplanten Zaadplanten Wieren / Algen
Nadere informatieThema 4 Techniek om je heen
Naut samenvatting groep 7 Mijn Malmberg Thema 4 Techniek om je heen Samenvatting Achtbanen Een achtbaan is een constructie: een bouwwerk waarbij de verschillende onderdelen een geheel vormen. Ook de manier
Nadere informatieAuditieve oefeningen bij het thema: dinosaurussen
Auditieve oefeningen bij het thema: dinosaurussen Boek van de week: 1; De archeoloog 2; Dinosaurussen 3; Tom en de dinosaurussen in het museum 4; Dinosaurussen Verhaalbegrip: Bij elk boek stel ik de volgende
Nadere informatieDit kan nog gewijzigd worden!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Excursie Osnabrück, Thema ordening. Voorbereiding: Leerlingen downloaden de app zoo osnabruck audioguide (kan op Android en IOS) De app wordt in de klas geupdate zodat alle gebieden zijn te bekijken en
Nadere informatieOrdening. Bacteriën Schimmels Planten Dieren
Ordening Bacteriën Schimmels Planten Dieren Bacteriën Kenmerken cellen: celwand geen celkern geen bladgroenkorrels eencellig planten zich voort door deling voeden zich meestal met dode resten van organismen
Nadere informatieW.O. Tweede leerjaar Geert DE JAEGER
P ZEK NAAR DIN S! W.. Tweede leerjaar Geert DE JAEGER Wat weten we reeds over dino s? We gebruiken vaak de afkorting dino's. Eigenlijk zeg je dinosaurussen of dinosauriërs. Dat betekent : reuzen hagedis.
Nadere informatieBeestige bundel van: 1
Beestige bundel van: 1 2 Ordening van organismen organisme = een levend wezen, iets wat leeft. Er zijn meer dan anderhalf miljoen soorten organismen. Om een overzicht te krijgen worden deze organismen
Nadere informatieProject Planten ABC. Week 1ABC: Algemeen
Project Planten ABC Week 1ABC: Algemeen Info: Planten Planten eten, ademen en groeien. Sommige planten houden van natte grond. Anderen van droge grond. Sommige planten houden van veel zon en warmte. Anderen
Nadere informatieOpmerking voor de docent. Dieren determineren. Werkwijze
Opmerking voor de docent. Verspreid door het lokaal ongeveer 30 dieren met een nummer en de naam van de soort. Gebruik preparaten, opgezette dieren eventueel platen. Vermeld eventueel bij het dier enkele
Nadere informatieDOCENT. Thema: natuur BOMEN BIJ MIJN SCHOOL. groep 3 en 4. Stadshagen
In groep 1 en 2 hebben de leerlingen binnen dit thema geleerd dat er in de natuur verschillende kleuren, vormen en texturen te vinden zijn. De leerlingen in groep 3 en 4 richten zich in dit thema op bomen.
Nadere informatieWerkstuk Biologie De ordening van het leven
Werkstuk Biologie De ordening van het leven Werkstuk door Jonathan 1383 woorden 7 juni 2016 7 6 keer beoordeeld Vak Biologie Inleiding In dit werkstuk ga ik vertellen over de ordening van het leven. Ordening
Nadere informatieHet rijk van de planten
5 BASISSTOF 1 vwo gymnasium Het rijk van de planten thema 4 Ordening opdracht 14 practicum BOOMALG BENODIGDHEDEN een stukje boomschors met groene aanslag (boomalg) een microscoop prepareermateriaal tekenmateriaal
Nadere informatieDinosauriërs. Inhoudsopgave. 1. Inleiding. 2. Wat is een dinosauriër?
Dinosauriërs Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Wat is een dinosauriër? 3. Wanneer leefden de dinosauriërs? 4. Waar leefden dinosauriërs? 5. Hoe leefden de dinosauriërs? 6. Waarom waren de dinosauriërs zo groot?
Nadere informatieDINOSAURIËRS. Marthe Terny
DINOSAURIËRS Marthe Terny 1. INLEIDING Ik hou mijn spreekbeurt over dinosauriërs, omdat ik dit een erg leuk en interessant onderwerp vind. We weten al veel over de dinosauriërs, maar nog niet alles. Ik
Nadere informatieLesbrief T. rex voedselweb
Lesbrief T. rex voedselweb Doelgroep: Groep 4 t/m 8 Lesduur: ± 45 minuten Leerstofgebied: Wereldoriëntatie Werkvorm: Zelfstandig Doel van de opdracht: Het ontdekken dat niet alle dinosauriërs in dezelfde
Nadere informatieWORD EEN ECHTE bomenkenner!
WORD EEN ECHTE bomenkenner! In dit boek kun je bladeren van loofbomen plakken die je vindt tijdens je wandelingen in het bos of het park. Maar voor je een echte bomenkenner kunt worden, moet je nog een
Nadere informatieFossielen uit de Noordzee.
Lesbrief websessie Fossielen uit de Noordzee. Een kijkje achter de schermen van museum Naturalis voor groep 5, 6, 7 en 8 Inhoud lesbrief 1. Introductieles 2. Beschrijving websessie 3. Afsluiting Tijdbesteding
Nadere informatieKaartenset ongewervelde dieren
Kaartenset ongewervelde dieren Deze set met plaatjes is het eerste deel van de kaartjes met gewervelde- en ongewervelde dieren op. Ieder kaartje bevat een afbeelding van het dier in kwestie, met daarbij
Nadere informatieWoordenschat les 8.1. Vervuilde grond?
Woordenschat les 8.1 Vervuilde grond? Afgraven en de afgraving Afgraven is de grond of aarde weghalen door te graven. De afgraving is de plaats waar de grond wordt weggenomen. Boren We boren een gat in
Nadere informatieBrug van papier. Lesblad voor de leerling. Materiaal dat nodig is 200 velletjes papier (A4, 80 grams) Plakband Meetlat of meetlint
Groep 3 en 4 Brug van papier 2 tot 4 kinderen Lesblad voor de leerling Materiaal dat nodig is 200 velletjes papier (A4, 80 grams) Plakband Meetlat of meetlint En verder nog Plaatjes met voorbeelden van
Nadere informatieinh oud 1. Leven onder water 3 2. Dieren en planten 3. Vissen 4. Kwallen 5. Zoogdieren 6. Schaaldieren 7. Stekelhuidigen 8. Zeewier 9.
Leven onder water inhoud 1. Leven onder water 3 2. Dieren en planten 4 3. Vissen 5 4. Kwallen 7 5. Zoogdieren 8 6. Schaaldieren 9 7. Stekelhuidigen 10 8. Zeewier 11 9. Weekdieren 12 10. Filmpje 13 Pluskaarten
Nadere informatieMateriaal Groen. Deel 3: Groen groeit
Materiaal Groen Deel 3: Groen groeit Colofon Deel 3: Groen groeit Onderdeel van het materiaal Groen, met de thema s: Seizoenen (dl. 1), Groen in de stad (dl. 2), Groen groeit (dl. 3), Thuis tuinieren (dl.
Nadere informatieOog in oog met de dino s expeditie oertijd
Oog in oog met de dino s expeditie oertijd Museumles - Expeditie Oertijd Informatie voor leerlingen basisonderwijs groepen 4 t/m 8 experience www.limburgsmuseum.nl wat je ziet, ben je zelf Oog in oog met
Nadere informatieOpdracht 1 De Tijdlijn
590 miljoen Opdracht 1 De Tijdlijn Kleurpotloden Door het werk van geologen is veel duidelijk geworden over planten en dieren die vroeger leefden. Om het overzichtelijk te maken werden ze ingedeeld in
Nadere informatiePraktische opdracht Biologie Natuurlijke ordening
Praktische opdracht Biologie Natuurlijke ordeni Praktische-opdracht door een scholier 1103 woorden 28 juni 2016 0 keer beoordeeld Vak Biologie Opdracht agar-agar voorwerp Verwachte Vorm Kleur Geschatte
Nadere informatieWerkbladen. Kiezen voor Bomen. voor de leerlingen
en Kiezen voor Bomen voor de leerlingen Kiezen voor bomen (1/2) Bomen zijn belangrijk. Ze geven ons zuurstof en voedsel waardoor we kunnen leven. Ze geven hout waardoor we kunnen bouwen en ze geven ons
Nadere informatieBijlage VMBO-KB. biologie CSE KB. tijdvak 2. Deze bijlage bevat informatie.
Bijlage VMBO-KB 2013 tijdvak 2 biologie CSE KB Deze bijlage bevat informatie. KB-0191-a-13-2-b Tropische regenwouden Lees eerst informatie 1 tot en met 3 en beantwoord dan vraag 42 tot en met 50. Bij het
Nadere informatieNaut. Natuur en techniek WERKBOEK
7 Naut Natuur en techniek WERKBOEK 7 Naut Natuur en techniek THEMA 4 WERKBOEK Leerlijnen: Ruud Emous Auteurs: Rianne van Boxtel, Erik Horn Eindredacteur: Marijke van Ooijen Verhalen: Sjoerd en Margje
Nadere informatieBoekverslag door O. 810 woorden 28 juni keer beoordeeld. Verslag Praktische Opdracht Ordening
Boekverslag door O. 810 woorden 28 juni 2016 0 keer beoordeeld Vak Biologie Verslag Praktische Opdracht Ordening Naam: Bregje Coremans Klas: M3b docent: Mr. Vissenberg datum: https://www.scholieren.com/verslag/96899
Nadere informatie-Feest ½: De boot van Sinterklaas -Water ¾: De botenrace 3 Voorspelt en onderzoekt of voorwerpen blijven -Water ¾: De botenrace
In onderstaand schema staat met welke Tica-lessen u aan een doel uit de basisleerlijn Natuur en Techniek voor het SO u kunt werken. De Tica-lessen bevatten ook doelen op het gebied van taal (mondeling
Nadere informatie108 keer beoordeeld 10 maart Biologie samenvatting Thema 4
7,3 Samenvatting door Laura 729 woorden 108 keer beoordeeld 10 maart 2013 Vak Biologie Methode Biologie voor jou Biologie samenvatting Thema 4 1 Bij het ordenen verdeel je een verzameling in groepen met
Nadere informatieBloeiend plantje Spoor van een dier
Volwassen boom Jonge boom Dode boom Hoge struik Lage struik Varen Mos Klimmende plant Bloeiend plantje Spoor van een dier Paddenstoel (op de grond) Bodemdiertje Paddenstoel (op een boom) Activiteit 3 :
Nadere informatieSystematiek in planten- en dierenrijk
Systematiek in planten- en dierenrijk Om de grote diversiteit in organismen te overzien zijn ze door de mens in groepen verdeeld. Hierbij is gekeken naar: morfologie. Dit zijn uiterlijke kenmerken anatomie.
Nadere informatieLeskist THEMA-handleiding Fossielen onderzoeken Groep 7 en 8
BuitenWijs samen sterk in NME BuitenWijs brengt mensen actief met het buiten in aanraking, zodat zij wijs omgaan met hun eigen leefomgeving Leskist THEMA-handleiding Fossielen onderzoeken Groep 7 en 8
Nadere informatieAntwoorden Biologie Thema 5
Antwoorden Biologie Thema 5 Antwoorden door een scholier 697 woorden 9 juni 2003 6,8 323 keer beoordeeld Vak Methode Biologie Biologie voor jou Basisstof 1 Opdracht 1 1. Het fenotype zijn de zichtbare
Nadere informatie1. Geheimen. 2. Zwammen
1. Geheimen 'Geen plant en geen dier' Een paddestoel is zeker geen dier, maar een plant is het ook niet. Ze hebben geen groene bladeren om zonlicht op te vangen. Bovendien groeien paddestoelen in het donker.
Nadere informatieOpdrachten thema. Veluwe
en thema Schema groepjes en opdrachten bij vorm 2: elke opdracht vaste begeleider Groepje 1: spechten Groepje 2: muizen Groepje 3: vossen Groepje 4: eekhoorns Groepje 5: egels Kleine beestjes + voedselketens
Nadere informatieantwoorden en uitleg bij Micropia-onderwijsmateriaal primair onderwijs (groep 7-8)
antwoorden en uitleg bij Micropia-onderwijsmateriaal primair onderwijs (groep 7-8) onzichtbaar leven In dit document vindt u de vragen uit het Micropia-opdrachtenboekje voor de bovenbouw van het primair
Nadere informatieLeerlingenhandleiding
Ordening Leerlingenhandleiding Onderwerp: Ordening Waarom dit practicum: Bij dit practicum ga je werken met de determineertabel. Met de determineertabel kun je gemakkelijk bepalen in welk rijk, orde en
Nadere informatieSamenvatting door F woorden 3 juni keer beoordeeld. Biologie voor jou
Samenvatting door F. 1187 woorden 3 juni 2012 7 18 keer beoordeeld Vak Methode Biologie Biologie voor jou Basisstof 1: Ordening in vier rijken Rijken(indelingscriteria): - Bacteriën - Schimmels - Planten
Nadere informatieWerkbladen Voortgezet onderwijs. Naam leerling:
Werkbladen Voortgezet onderwijs Naam leerling: Inhoud: Uitleg werkblad Dit werkblad hoort bij de film Giganten uit de IJstijd. Een film die je meeneemt naar de laatste ijstijd, zo n 116.000 tot 10.000
Nadere informatieDe indeling van het dierenrijk zie je hieronder in de mindmaps van Brent, Guus en Febe!
Deze krant is het overzicht van het dierenrijk zoals we het in klas 6 zagen. Ze werd gemaakt naar aanleiding van de tentoonstelling en de uitstap naar het natuurhistorisch museum van Doornik! De indeling
Nadere informatieKijk je mee? Oerwoud. 2006, Parasol N.V. België
Kijk je mee? Oerwoud 2006, Parasol N.V. België Pag. 2 Inhoudsopgave In het oerwoud 3 De luiaard 4 De toekan 5 De jaguar 6 De leguaan 7 De tapir 8 De papegaai 9 De aap 10 De adder 11 Lianen 12 Woordenlijst
Nadere informatieWerkblad Naut Thema 4: Techniek om je heen. Waar is het van gemaakt, trek een lijn naar het goede materiaal. Hout. Staal
Werkblad Naut Thema 4: Techniek om je heen 4.1 Achtbanen Waar is het van gemaakt, trek een lijn naar het goede materiaal Hout Staal Zet een X, is het waar of niet waar? waar niet waar Een stoel is altijd
Nadere informatieinhoud Zee, strand en duin 1. Zand 2. Zon en wind 3. Het duin 4. Dieren in het duin 5. Eb en vloed 6. De jutter 7. Schelpen 8.
Zee, strand en duin inhoud Zee, strand en duin 3 1. Zand 4 2. Zon en wind 5 3. Het duin 6 4. Dieren in het duin 7 5. Eb en vloed 8 6. De jutter 9 7. Schelpen 10 8. De zeehond 11 9. Naar het strand 12 10.
Nadere informatieGrond of aarde weghalen door te graven. Graven is een gat in de grond maken. De plaats waar de grond wordt weggenomen.
Les 1 De bodemverontreiniging. afgraven Grond of aarde weghalen door te graven. Graven is een gat in de grond maken. De afgraving De plaats waar de grond wordt weggenomen. De bodemverontreiniging De grond
Nadere informatieOpdrachten Jaar van de Bever voor groep 3,4,5 van de basisschool
Opdrachten Jaar van de Bever voor groep 3,4,5 van de basisschool 2012 is het jaar van de bever. Vroeger kwam de bever in een groot deel van Nederland voor, maar er kwamen er steeds minder. De bevers werden
Nadere informatieZand en klei 1. Van veen tot weiland 2. Blad 1. Heide Een lage plant met paarse bloemen.
5 Lastige woorden Blad Zand en klei Heide Een lage plant met paarse bloemen. Voedingsstoffen Voedsel dat planten nodig hebben om te groeien. Boomgaard Een stuk land met fruitbomen. Greppel Een kleine droge
Nadere informatieSpreekbeurtpakket - het skelet
Spreekbeurtpakket - het skelet Inleiding spreekbeurt voor de leerling: het skelet De voorbereiding van de spreekbeurt over het skelet. 10 tips 1. Start met het verzamelen van materiaal. Heel veel over
Nadere informatieGalerij van de Evolutie
Galerij van de Evolutie Werkblad Niveau 3 RODE DRAAD 1) De galerij van de evolutie leidt je in 6 hoofdstukken van het prille leven tot de huidige tijd. Uiteraard beperkt evolutie zich niet tot deze 6 periodes
Nadere informatieBijlage VMBO-GL en TL
Bijlage VMBO-GL en TL 2013 tijdvak 2 biologie CSE GL en TL Deze bijlage bevat informatie. GT-0191-a-13-2-b Tropische regenwouden Lees eerst informatie 1 tot en met 3 en beantwoord dan vraag 41 tot en met
Nadere informatieEindexamen biologie vmbo gl/tl II
REPTIELEN INFORMATIE 1 VERSCHILLENDE GROEPEN In de afbeelding hieronder staan vier soorten reptielen afgebeeld. Elke soort behoort tot een bepaalde groep van de reptielen: dier 1 behoort tot de krokodillen,
Nadere informatieInhoud 4 e druk Natuuronderwijs inzichtelijk
Inhoud 4 e druk Natuuronderwijs inzichtelijk Inleiding 1 PLANTEN 1.1 Indeling van het plantenrijk 1.1.1 De groene wereld van de planten 1.1.2 Wieren (algen) 1.1.3 Mossen 1.1.4 Paardenstaarten 1.1.5 Varens
Nadere informatieTechniek als fundering
Achtergrondinformatie voor de leerkracht Te gebruiken begrippen tijdens de les. Techniek als fundering Constructie: Een constructie is een voorwerp dat is samengevoegd uit verschillende onderdelen. Dit
Nadere informatieThemawandeling Herfst
Themawandeling Herfst Leerdoelen: De leerlingen tonen respect voor de natuur De leerlingen kunnen enkele typische herfstverschijnselen uit het bos verklaren De leerlingen kunnen op een aangepaste manier
Nadere informatieINHOUD. 1. Zwammen 02 - Vliegenzwam 03 - Eekhoorntjesbrood 03 - Aardappelbovist 04 - Stinkzwam Beuk Eik 06
Biotoop: het bos BOSPLANTEN INHOUD 1. Zwammen 02 - Vliegenzwam 03 - Eekhoorntjesbrood 03 - Aardappelbovist 04 - Stinkzwam 04 2. Beuk 05 3. Eik 06 Wereldoriëntatie: natuur: bosplanten VCS-M: L-6 JP: 2003-11-25-1
Nadere informatieinhoud 1. Bloemen 2. Planten 3. Wat is een bloem? 4. Binnen in de bloem 5. De bloem krijgt bezoek 6. Van stamper naar vrucht
Bloemen inhoud. Bloemen 2. Planten 4. Wat is een bloem? 5 4. Binnen in de bloem 6 5. De bloem krijgt bezoek 7 6. Van stamper naar vrucht 8 7. De bloem wordt een vrucht 9 8. Meer hulp 0 9. Kun je me ruiken
Nadere informatie7-12 jaar Scharrelavontuur. 7-12 jaar Scharrelavontuur
Geluiden Wees 1 minuut helemaal stil. Luister naar de geluiden om je heen. Hoeveel geluiden heb je gehoord? Welke geluiden heb je herkend? Je eigen geur maken Verzamel verschillende soorten blaadjes, mos,
Nadere informatieSPEURTOCHT THEMA DESERT. voor groep 8. In-/uitgang
SPEURTOCHT THEMA DESERT voor groep 8 In-/uitgang Deze DESERT-speurtocht bevat open en meerkeuze vragen. Bij de meerkeuze vragen is steeds maar één antwoord goed (tenzij anders vermeld). Denk er ook aan
Nadere informatieKlassengesprek - excursie
5 Klassengesprek - excursie Doelen Materialen Duur De leerlingen: herkennen verschillende dieren uit hun omgeving. weten dat er diereneters, planteneters en alleseters zijn. observeren het gedrag van dieren.
Nadere informatieBOSSEN WERELDWIJD EDUKIT 4
3 8 6 10 BOSSEN WERELDWIJD Verschillende soorten bossen In devorige edukit hebben we het gehad over de 2 grote categorieën in bomen, loofbomen en naaldbomen. Nu wordt het uitzicht van een bos niet enkel
Nadere informatieThuisgekomen van een scoutingkampweek met een beschadigde koffer, mamma boos.
John van Schoor Medewerker educatie van NCB Naturalis in Leiden schatrijk Thuisgekomen van een scoutingkampweek met een beschadigde koffer, mamma boos. Ongelooflijk vuil ondergoed en sokken die verdwijnen
Nadere informatieJeugdpuzzel 7. Om de puzzel op te lossen moet je naar alle zalen van het museum. Maak de zin zelf af! Natuurhistorisch Museum Maastricht
Jeugdpuzzel Om de puzzel op te lossen moet je naar alle zalen van het museum. Kijk goed wat er op de foto s staat. Zoek ze op in de tentoonstellingen. Schrijf de gevraagde letter van de naam boven het
Nadere informatieBijlage VMBO-GL en TL-COMPEX 2006
Bijlage VMBO-GL en TL-COMPEX 26 tijdvak 1 BIOLOGIE CSE GL EN TL COMPEX Deze bijlage bevat informatie. 613-1-589b DUINEN INFORMATIE 1 DUINGEBIEDEN Het grootste deel van de Nederlandse kust bestaat uit duingebieden.
Nadere informatieDe presentatie rond de trap
Kijktocht OER! Plus 6000 jaar geleden woonden er al mensen in dit gebied. Het is de prehistorie; de tijd van de jagers en boeren. De mensen noemen we Swifterbantmensen. Deze kijktocht helpt je ontdekken
Nadere informatieOp pad met de Moeflon, een lesbrief over moeflons en hun leefomgeving op De Hoge Veluwe.
Op pad met de Moeflon, een lesbrief over moeflons en hun leefomgeving op De Hoge Veluwe. 1 Hallo jongens en meisjes, Het kan zomaar gebeuren dat je bij een wandeling door de bossen van Het Nationale Park
Nadere informatiedroooo droooo oooom speurtocht je stad je toekomst 12 april - 3 juli oba is Paleis voor Volksvlijt
droooo oooom je stad speurtocht droooo oooom je toekomst 12 april - 3 juli oba is Paleis voor Volksvlijt Een speurtocht door de tentoonstelling Volksvlijt2056 voor jong (en oud) Ooit, heel lang geleden,
Nadere informatieRATELSLANGEN PEKARI S
groep 8 DESERT Deze DESERT-speurtocht bevat open en meerkeuze vragen. Bij de meerkeuze vragen is steeds maar één antwoord goed (tenzij anders vermeld). Denk er ook aan dat je de paden niet mag verlaten
Nadere informatieWerkblad schedels groep 1
Werkblad schedels groep 1 De lengte van het dier is ongeveer 5 keer de lengte van de schedel Hoe lang is de schedel? Meet langs de zijkant Hoe breed is de oogkas? Schedel nr 1 Schedel nr 2 Schedel nr 3
Nadere informatieBijlage-VMBO-KB 2006 BIOLOGIE CSE KB. tijdvak 2. Deze bijlage bevat informatie b
Bijlage-VMBO-KB 2006 tijdvak 2 BIOLOGIE CSE KB Deze bijlage bevat informatie. 600051-2-663b REPTIELEN INFORMATIE 1 VERSCHILLENDE GROEPEN In de afbeelding hieronder staan vier soorten reptielen afgebeeld.
Nadere informatieinhoud blz. 1. Wielen 2. Draaien maar! 3. De boomstam 4. Rollen maar! 5. Van rollen naar rijden 6. Lichter, beter, sterker 7.
Wielen inhoud blz. 1. Wielen 3 2. Draaien maar! 4 3. De boomstam 5 4. Rollen maar! 6 5. Van rollen naar rijden 7 6. Lichter, beter, sterker 8 7. Hobbel de bobbel 9 8. Overal wielen 10 9. Filmpjes 15 Pluskaarten
Nadere informatieAanwijzing: Lees de verhalen op de borden boven de kist goed; er staan aanwijzingen op. Kijk goed in de kist. Valt je daar iets bijzonders op?
Ondergronds Opdrachten groepen 5, 6 en 7 In Ondergronds gaan kinderen aan de slag als een echte archeoloog. Ondergronds is een reconstructie van een archeologische opgraving. De leerlingen werken met echte
Nadere informatiePlanten voor de Prins Werkmap Tweede graad Basisonderwijs
Planten voor de Prins Werkmap Tweede graad Basisonderwijs Tekeningen: Jowan De Saedeleer Inleiding Wil jij Prins Baldewijn helpen om terug in zijn kasteel te gaan wonen? Dan moet je op zoek gaan naar nuttige
Nadere informatieOnder onze voeten Schoolbezoek Min40Celsius. Lesbrief
Onder onze voeten Schoolbezoek Min40Celsius Lesbrief Lesbrief Onder onze voeten U gaat met uw klas een bezoek brengen aan Min40Celsius, aan de hand van deze lesbrief kunt het bezoek (kort) voorbereiden.
Nadere informatieLEREN CLASSIFICEREN. Classificatie van ongewervelde dieren. Werkblad Niveau 3
LEREN CLASSIFICEREN Classificatie van ongewervelde dieren Werkblad Niveau 3 In de tentoonstellingszalen van het museum krijg je een overweldigend beeld van de grote verscheidenheid aan dieren. Op basis
Nadere informatieBijlage VMBO-KB 2006 BIOLOGIE CSE KB. tijdvak 1. Deze bijlage bevat informatie. 600013-1-663b
Bijlage VMBO-KB 2006 tijdvak 1 BIOLOGIE CSE KB Deze bijlage bevat informatie. 600013-1-663b DUINEN INFORMATIE 1 DUINGEBIEDEN Het grootste deel van de Nederlandse kust bestaat uit duingebieden. De duinen
Nadere informatieVoeding. Voor klas 1 en 2 van het voortgezet onderwijs
Voeding Voor klas 1 en 2 van het voortgezet onderwijs DMVVOO-B&E-2012 Voeding is belangrijk voor de mens, dier en plant. In het dierenpark zie je heel veel verschillende dieren. De planteneter eet planten,
Nadere informatieTIJDLIJN. Een reis door de geschiedenis
De OERKNAL! Wetenschappers denken dat zo n 13,7 miljard aardse jaren geleden alles in het heelal samengeperst was tot een gloeiend heet punt. Tijdens een enorme oerexplosie ontstonden uit dat punt materie
Nadere informatieDe lente in met foam!
De lente in met foam! VOORJAARSONTWERPEN FOAM 2012 Thea van Mierlo - Uil - Sneeuwklokjes - Narcis - Knutsel-zwaan - Haai-schilderij Handig om te weten over het werken met Foam Paint Verven met de foam
Nadere informatieHet houden en maken van een Spreekbeurt.
Het houden en maken van een Spreekbeurt. 1 Spreekbeurt (10 15 minuten) Hier kun je zien hoe je je werkstuk en spreekbeurt moet maken en welke eisen er worden gesteld. 1. Kies een onderwerp 2. Maak over
Nadere informatieLesbrief online gastles. Een bek vol tanden. Een kijkje achter de schermen van museum Naturalis voor groep 5, 6, 7 en 8
Lesbrief online gastles Een bek vol tanden Een kijkje achter de schermen van museum Naturalis voor groep 5, 6, 7 en 8 Inhoud lesbrief 1. Introductieles 2. Beschrijving uitzending Online gastles 3. Afsluiting
Nadere informatieBouwmaterialen door de eeuwen heen
Bouwmaterialen door de eeuwen heen 1. Kies bouwmaterialen voor jouw huis Stel dat jij op een dag de kans krijgt om zelf een huis te verbouwen of te bouwen. Welke materialen zou jij kiezen voor de constructie
Nadere informatieSPEURTOCHT THEMA BUSH. voor groep 8 / brugklas VO
SPEURTOCHT THEMA BUSH voor groep 8 / brugklas VO Deze Bush-speurtocht bevat open en meerkeuze vragen. Bij de meerkeuze vragen is steeds één antwoord goed. Denk er ook aan, dat je de paden niet mag verlaten.
Nadere informatieDE ORANG OETAN. Bosmens
DE ORANG OETAN Bosmens Sommige mensen hebben last van hoogtevrees. Dit langharige bosmens heeft het omgekeerde. Hoog in de bomen van het tropische regenwoud zoekt hij naar rijp fruit om te eten. Hij komt
Nadere informatieDe Techniek en de praktijk
De Techniek en de praktijk De inhoud van dit werkboek komt LETTERLIJK van de geweldige site: http://www.ballonfigurensite.nl/ (Op die site staan nog tientallen andere voorbeelden! Neem maar eens een kijkje.)
Nadere informatieBosopdrachten. Praktijkopdrachten groep 7/8
Bosopdrachten Praktijkopdrachten groep 7/8 Inhoud..1 Determineren.2 Het bos van binnen naar buiten.5 Klimaat en sfeer in het bos 6 1) DOE JE OREN OPEN..6 2) VOEL EN RUIK..6 3) KLIMAAT..6 Boomdikte...7
Nadere informatieBomenpad Park Vredeoord. Antwoordenblad. Vul hier eerst jullie namen in:
Antwoordenblad Vul hier eerst jullie namen in: 1......................................................................................... 3.........................................................................................
Nadere informatieFossiele brandstoffen? De zon is de bron!
Energie 5 en 6 3 Fossiele brandstoffen? De zon is de bron! Filmpjes werkblad Doelen Begrippen Materialen Duur De leerlingen: weten dat fossiele brandstoffen hele oude resten van planten zijn. kunnen een
Nadere informatieKijk eens goed naar de trui.
Lees de uitleg over vezels en textiel. Kijk eens goed naar de trui. De trui is gemaakt van draadjes. Kijk eens goed naar de draadjes. De draadjes zijn gemaakt van dunne draadjes. Die dunne lange draadjes
Nadere informatieDieren in de winter 3
Dieren in de winter 3 inhoud blz. 1. Winter 3 2. De egel 4 3. De vleermuis 5 4. De eekhoorn 6 5. De merel 7 6. De ree 8 7. De pad 9 8. Het lieveheersbeestje 10 9. Filmpjes 11 Bronnen en foto s 12 Colofon
Nadere informatieinhoud Het konijn 1. Bos en duin 2. Het hol 3. Keutels 4. Gevaar 5. Een huisdier 6. Rassen 7. Filmpje Pluskaarten Bronnen en foto s
Het konijn Het konijn inhoud. Bos en duin 3. Het hol 5 3. Keutels 6 4. Gevaar 7 5. Een huisdier 6. Rassen 7. Filmpje 3 Pluskaarten 4 Bronnen en foto s 6 Colofon en voorwaarden 7 Het konijn Een konijn is
Nadere informatieFossielen uit de Noordzee
Fossielen uit de Noordzee Lesbrief websessie Een kijkje achter de schermen van museum Naturalis voor klas 1 en 2 (VMBO/H/V) lesbrief Fossielen uit de Noordzee 1 Introductieles 2 Beschrijving websessie
Nadere informatieBijlage VMBO-GL en TL
Bijlage VMBO-GL en TL 2015 tijdvak 2 biologie CSE GL en TL Deze bijlage bevat informatie. GT-0191-a-15-2-b De Galapagos-eilanden Lees eerst informatie 1 tot en met 7 en beantwoord dan vraag 40 tot en met
Nadere informatieWerkstuk Biologie Dierenrijk
Werkstuk Biologie Dierenrijk Werkstuk door een scholier 671 woorden 27 april 2001 4,7 232 keer beoordeeld Vak Biologie Dieren Je kunt het dierenrijk indelen in 8 groepen: -eencellige - sponzen *geen skelet
Nadere informatieMuseumexpeditie Werkboek 12-14 jaar
Museumexpeditie Werkboek 12-14 jaar Naam: Inleiding Welkom in Natuurmuseum Fryslân. Wat leuk dat je ons museum bezoekt! Dit werkboekje leidt je rond door bijna het hele museum. Als je de bordjes van de
Nadere informatieKaartenset gewervelde dieren
Kaartenset gewervelde dieren Deze set met plaatjes is het tweede en laatste deel van de kaartjes met gewervelde- en ongewervelde dieren op. Ieder kaartje bevat een afbeelding van het dier in kwestie, met
Nadere informatieThema 1 De wereld om je heen
Thema 1 De wereld om je heen Samenvatting Allemaal natuur De natuur is overal. De natuur bestaat uit levenloze dingen en levende natuur. Een levenloos ding is iets wat niet leeft. Bijvoorbeeld een steen.
Nadere informatie