Videolessen Leer en Verbonden en kerkgeschiedenis

Transcriptie

1 Videolessen Leer en Verbonden en kerkgeschiedenis

2 Videolessen Leer en Verbonden en kerkgeschiedenis Samenstelling Kerkelijke onderwijsinstellingen Een uitgave van De Kerk van Jezus Christus van de Heiligen der Laatste Dagen

3 Stuur op- en aanmerkingen, ook als het drukfouten betreft, naar CES Editing, 50 E. North Temple Street, Floor 8, Salt Lake City, UT USA , 2001 by Intellectual Reserve, Inc. Alle rechten voorbehouden Printed in Germany Engels origineel vrijgegeven: 7/05 Ter vertaling vrijgegeven: 7/05 Titel van het Engels origineel: Doctrine and Covenants and Church History Video Guide Dutch

4 Inhoud VIDEOLES TEKSTBLOK TITEL PAGINA Inleiding V 1 Leer en Verbonden Het heilsplan Geschiedenis van Joseph Smith De grote afval Leer en Verbonden Overzicht van de kerkgeschiedenis Leer en Verbonden 1 Zoek de Heer Leer en Verbonden 3; 10 Het werk van God Leer en Verbonden 6; 8 9 Dat is de geest van openbaring Leer en Verbonden 45:16-39 Weest niet verontrust Leer en Verbonden 45:56 57 Zij die wijs zijn Leer en Verbonden 59:9 20 Op mijn heilige dag Leer en Verbonden 64:2 13 Vereist te vergeven Leer en Verbonden 64:34 Het hart en een gewillige geest Leer en Verbonden 82:19 Het oog alleen gericht op de eer van God Leer en Verbonden 88:1-50 Licht en waarheid, deel Leer en Verbonden 93 Licht en waarheid, deel Leer en Verbonden Zionskamp Leer en Verbonden 109 Met macht begiftigd Leer en Verbonden 112 Indien zij hun hart niet verstokken Leer en Verbonden 121 De machten des hemels Leer en Verbonden 135 Joseph Smith profeet van de herstelling Leer en Verbonden 136 Beproefd in alle dingen Proclamatie over het gezin Het belang van het gezin, deel Proclamatie over het gezin Het belang van het gezin, deel Het gezin: een proclamatie aan de wereld III

5

6 Inleiding Het videopakket over de Leer en Verbonden en de kerkgeschiedenis bestaat uit een dvd of twee videobanden en deze handleiding. Het is samengesteld door de kerkelijke onderwijsinstellingen voor de seminarieleergang Leer en Verbonden en kerkgeschiedenis. De dvd of de twee videobanden bevatten presentaties die uw onderwijs in de Leer en Verbonden en de kerkgeschiedenis vergemakkelijken. De handleiding bevat ideeën waarmee u de videopresentaties met succes kunt gebruiken. VRAGEN DIE GESTELD KUNNEN WORDEN WELK VERBAND BESTAAT ER TUSSEN DEZE HANDLEIDING EN DE LEIDRAAD VOOR DE LEERKRACHT? Omdat videopresentaties vaker worden herzien dan gedrukt materiaal, worden de lessen niet samen met de leidraad voor de leerkracht verpakt. De lesideeën in de videolessen kunt u gebruiken in plaats of ter aanvulling van die in de leidraad voor de leerkracht. Lees de handleiding en leidraad aandachtig door en zorg ervoor dat het hele tekstblok behandeld wordt. In de leidraad voor de leerkracht staat aangegeven wanneer er een videopresentatie voor een bepaald tekstblok beschikbaar is. Tijdens u voorbereiding vindt u wellicht nog andere manieren om de videolessen te gebruiken. Verwerk gerust uw eigen ideeën erin, maar houd de continuïteit en de volgorde van de onderwezen beginselen in stand. HOE GEBRUIK IK DIT MATERIAAL? Het is belangrijk dat u de Geest van de Heer zoekt door middel van gebed, schriftstudie en meditatie. Om doeltreffend les te geven uit de Schriften moet u zich eerst vertrouwd maken met het tekstblok en het videopakket. Daarna dient u onder de leiding van de Geest de onderdelen van uw les zo te kiezen en te organiseren dat ze beantwoorden aan de behoeften van uw cursisten. De videopresentaties bevatten materiaal en methoden die voorbereidend werk vereisen. Neem alle suggesties in de handleiding door en tref de nodige voorbereidingen voordat u de video toont. Bekijk de video indien mogelijk meer dan eens vooraf. In deze handleiding staan ideeën die aangeven wat u vóór, tijdens en na het bekijken van een videopresentatie kunt doen. Denk eraan dat iedere videopresentatie slechts één onderdeel is van de les over een tekstblok. Stel zorgvuldig vast wanneer en hoe u het gebruik van de videoband in het lesschema van een dag wilt inpassen. De trefzekerheid van de videopresentaties hangt uiteindelijk af van de manier waarop u ze gebruikt. Een videopresentatie zal zinloos zijn of zijn kracht verliezen als u hem niet gebruikt zoals hij is bedoeld. V

7

8 1 Leer en verbonden HET HEILSPLAN DOEL De cursisten duidelijk maken dat een getuigenis van het heilsplan hun inzicht kan geven in het doel van het leven en hen kan behoeden voor misleiding. VÓÓR DE VIDEO INLEIDING Deze les geeft de cursisten een overzicht van het heilsplan en helpt ze om die kennis toe te passen bij het beantwoorden van vragen en oplossen van problemen. Zorg ervoor dat u voldoende tijd overlaat voor toepassingsactiviteiten. Die zijn bedoeld om de cursisten te helpen met het toepassen van de waarheden van het heilsplan in realistische vragen en problemen. De cursisten hebben bij de activiteiten uw leiding en begeleiding nodig. Het kan verstandig zijn om de activiteiten zelf te oefenen voordat u ze probeert met uw cursisten. NB: u zult waarschijnlijk verscheidene dagen over de behandeling van het materiaal in deze les doen. Het is belangrijk dat de cursisten zich tijdens de activiteiten op het heilsplan concentreren. Zorg dat u als onderdeel van deze les een overzicht van het heilsplan behandelt. U kunt bij uw voorbereiding daarvan eventueel gebruik maken van het overzicht hierna. AANSCHOUWELIJK ONDERWIJS Neem een foto mee naar de klas waarop een makkelijk herkenbare activiteit te zien is, zoals kinderen die voetballen of een man die een auto wast. Bedek de foto met een stuk karton of stevig papier waaruit u een klein venster geknipt hebt om maar een klein deel van de onderliggende foto te laten zien. Vraag de cursisten wat er gebeurt op de foto. Wijs erop dat hun antwoorden vanwege de beperkte informatie die ze hebben niet meer dan een gok kunnen zijn. Vraag de cursisten wat zij nodig hebben om het onderwerp van de foto goed te herkennen. (Ze moeten er meer van zien, ze moeten meer zicht op het geheel krijgen.) DE VIDEO GEBRUIKEN Het heilspan 10:58 ZOEKACTIVITEIT Vraag de cursisten om in elk van de drie verhalen die ze zien naar het probleem of de vraag te zoeken. TOON SEGMENT 1 Segment 1 (1:38) bevat drie korte scènes over vragen of problemen uit het dagelijks leven die met het heilsplan te beantwoorden of op te lossen zijn. BESPREKING Welke vragen of problemen zag je in de video? Waarmee zouden de mensen in de video de vragen kunnen beantwoorden die hun gesteld werden? Wat hebben wij geleerd van het voorbeeld met de foto waar zij wat aan zouden kunnen hebben? (Zij hebben meer informatie nodig, ze moeten meer zicht op het geheel krijgen.) TEKSTBESPREKING Laat de cursisten het eerste deel van Alma 12:32 lezen: Daarom gaf God hun geboden, na hun het verlossingsplan te hebben bekendgemaakt ( ). Waarom zou onze hemelse Vader het plan der verlossing bekend hebben gemaakt aan de gevallen mens voordat Hij hun geboden gaf? Hoe kan kennis van het plan der verlossing ertoe bijdragen dat wij ons beter aan de geboden houden? TOON SEGMENT 2 Segment 2 (4:35) is een gelijkenis die het heilsplan met een toneelstuk in drie bedrijven vergelijkt. BESPREKING U kunt met behulp van onderstaande of soortgelijke vragen de video bespreken: In hoeverre lijkt onze tijd in het sterfelijk leven op de situatie van de acteur? (We weten niets meer van ons voorsterfelijke leven en hebben geen ervaring met het leven na de dood. Daarom is het soms moeilijk om het nut te zien van gebeurtenissen in dit leven.) Hoe helpt de geopenbaarde kennis over bedrijf I (het voorsterfelijk leven) ons in bedrijf II (dit leven)? (Als we het doel van het leven begrijpen, kunnen we beslissingen nemen die ertoe zullen bijdragen dat wij dat doel halen.) Wat hebben wij in bedrijf II (dit leven) aan kennis van bedrijf III (het leven na de dood)? (Daardoor leren wij dat de beproevingen en drama s van dit leven maar tijdelijk zijn. Zo worden wij eraan herinnerd dat de dood niet het einde is. En we begrijpen dan dat de bedoeling van sommige gebeurtenissen pas in het volgende leven duidelijk zal worden. Zijn wij op de hoogte van de beloften die de Heer aan de getrouwen heeft gedaan, dan kan dat ons motiveren om het evangelie na te leven.) Wat voor problemen kunnen er voor ons ontstaan als we niet weten wie de slechteriken en wie de helden zijn in het echte leven? (Dan kunnen wij misleid worden.) Wat gebruikte de acteur om de benodigde kennis op te doen? (Het script.) Wat geldt als het script voor het echte leven? (De Schriften.) Welke bronnen zijn er naast de Schriften om te leren aangaande het plan? (Hedendaagse profeten, ouders, geïnspireerde leiders en leerkrachten, persoonlijke openbaring.) 1

9 1 Leer en verbonden HET HEILSPLAN OVERZICHT HEILSPLAN Gebruik het volgende schema en de bijbehorende tekstverwijzingen of andere bronnen om een overzicht van het heilsplan te geven. NB: u dient aan dit deel van de les net zoveel tijd te besteden als aan de video en de activiteiten samen. EERSTE BEDRIJF Het leven vóór onze geboorte Onze hemelse Vader Wat: Johannes 10:30; 5:30; Exodus 34:6; Deuteronomium 4:31; Psalmen 90:2; Jesaja 55:8 9; Handelingen 10:34 35; Hebreeën 6:18; 1 Johannes 4:8; 1 Nephi 9:6; 2 Nephi 9:20; Leer en Verbonden 1:31; 3:1 3; 130:22. De geestelijke schepping Wat: Leer en Verbonden 29:31 32; 93:23; Mozes 3:5; 6:51; Het gezin: een proclamatie aan de wereld, De Ster, januari 1996, p. 93. Waarom: Mozes 1:39. De raadsvergadering in de hemel en onze keuzevrijheid Wat: Leer en Verbonden 29:36; 93:29 31; Mozes 4:1 4; Abraham 3:22 27; Teachings of the Prophet Joseph Smith, verzameld door Joseph Fielding Smith [1976], p Waarom: Mozes 1:39; Teachings of the Prophet Joseph Smith, p De oorlog in de hemel Wie: Leer en Verbonden 76: Wat: Openbaring 12:7 9; Leer en Verbonden 76:28 29; Abraham 3:27 28; GBS, Oorlog in de hemel, p Waarom: Mozes 4:3 4; 2 Nephi 2:14 16; Leer en Verbonden 29: De natuurlijke schepping Wie: Johannes 1:1 3, 10; Mozes 1:33; Abraham 4:1. Wat: Mozes 2 3. Waarom: Abraham 3: De val van Adam en Eva Wat: 1 Korintiërs 15:21 22; 2 Nephi 2:19; Alma 42:7; Mozes 2:28; 3:16 17; 4:5 12; Leer en Verbonden 29:41; GBS, Val van Adam en Eva, pp Waarom: 2 Nephi 2:17 19, 22 23; Mozes 5:11. TWEEDE BEDRIJF Het sterfelijk leven Een proeftijd Wat: Alma 12:22 24; 34: Waarom: 2 Nephi 2:21; Alma 12:26; 42:1 6, Onze val Wat: Romeinen 3:23; 1 Nephi 10:6; Mosiah 3:19; 16:5; Alma 42:6, 9; Leer en Verbonden 20:20. De verzoening van Jezus Christus Wat: Leer en Verbonden 19:16 19; Geloofsartikelen 1:3. Waarom: Jesaja 53:6; 2 Nephi 2; 9; Mosiah 16:6 7; Alma 7:11 13; 12:32 34; 34:9 17; 42; GBS, Verzoenen, verzoening, pp Het evangelieverbond beginselen en verordeningen Wat: 2 Nephi 31:10 13, 17 20; 3 Nephi 27:13 22; Geloofsartikelen 1:3 5. Waarom: Hebreeën 13:20 21; Alma 12:28 34; Leer en Verbonden 66:2. De kerk van Jezus Christus Wat: Leer en Verbonden 1:30; 20; 115:4; Geloofsartikelen 1:6. Waarom: Romeinen 10:13 15; Efeziërs 4:11 15; Moroni 6:4 9; Geloofsartikelen 1:5; GBS, Kerk van Jezus Christus, p DERDE BEDRIJF Het leven na de dood De geestenwereld Wat: Alma 40: Wie: Leer en Verbonden 138:29-37, De opstanding Wat: 2 Nephi 9:10 15, 20 22; Leer en Verbonden 130:18. Waarom: 1 Korintiërs 15:21 22; 2 Nephi 9:6; GBS, Opstanding, pp Oordeel Wie: Johannes 5:22; Alma 11:44; Mormon 3:20. Wat: 2 Nephi 9:15 16, 20 22; GBS, Oordeel, laatste, p Waarom: Matteüs 16:27; 1 Nephi 10:21; 2 Nephi 9:46; Leer en Verbonden 101:78. 2

10 1 Leer en verbonden HET HEILSPLAN ZOEKACTIVITEIT Laat de cursisten manieren zoeken waarop de mensen in de video hun kennis van het heilsplan gebruiken om hun problemen op te lossen en vragen te beantwoorden. TOON SEGMENT 3 Segment 3 (4:20) is de voortzetting van twee verhalen uit segment 1. Het bevat ook een herhaling van de scène op de begraafplaats uit segment 1. De eerste twee verhalen zijn bedoeld als voorbeeld hoe we met kennis van het heilsplan problemen kunnen oplossen en vragen kunnen beantwoorden. Het laatste deel van het segment werpt een vraag op, maar geeft geen voorbeeld van hoe ermee om kan worden gegaan. Gebruik dit als een gelegenheid om met uw cursisten te oefenen hoe je kennis van het heilsplan kunt toepassen op een moeilijke vraag. NA DE VIDEO BESPREKING Maak drie kolommen op het bord. Laat de cursisten aangeven wat het probleem of de vraag in het eerste scenario van de video was. (Het meisje wil geen serieuze relatie met iemand die niet met haar naar de tempel kan.) Schrijf het antwoord van de cursisten op het bord als kopje van de eerste kolom. (Afhankelijk van wat de cursisten antwoorden, kunt u eventueel Uitgaansnormen opschrijven.) Doe hetzelfde met de twee resterende scenario s en vul de kopjes van de andere twee kolommen in. (Afhankelijk van de antwoorden van uw cursisten zouden dat bijvoorbeeld Abortus en Dood kunnen zijn.) Behandel één kopje tegelijk en vraag welke evangeliewaarheden de hoofdpersonen in de videopresentaties hielpen om de vragen te beantwoorden. Schrijf de antwoorden van de cursisten in de desbetreffende kolom. NB: zorg ervoor dat er geen lange discussies over de in de video genoemde leerstellingen worden gehouden. Het doel van dit segment is om een voorbeeld te geven van de manier waarop de waarheden van het heilsplan op situaties uit het echte leven toegepast kunnen worden. Als u de derde kolom bereikt, neem dan de tijd om het probleem klassikaal te bespreken. Breng de cursisten de evangelieleringen aangaande leven en dood in herinnering. Zorg ervoor dat er bij het noemen van evangeliewaarheden die mede deze vraag kunnen beantwoorden ook dingen aan bod komen zoals de volmaakte liefde en kennis van onze hemelse Vader, de doelen van het sterfelijk leven, en de realiteit van het leven na de dood. Schrijf die dingen, samen met de andere antwoorden van de cursisten, in de derde kolom. Laat de informatie op het bord staan zodat de cursisten er nut van hebben tijdens de groepsactiviteit. GROEPSACTIVITEIT Deel de klas op in groepen van drie of vier cursisten. Geef elke groep een van de volgende problemen of vragen, of geef ze zelfbedachte voorbeelden. Geef de groepen de opdracht om zoveel mogelijk waarheden van het heilsplan te vermelden die iets met hun probleem te maken kunnen hebben. Moedig ze aan om de Schriften te gebruiken, inclusief de voetnoten en de index. Laat de groepen naderhand aan de rest van de klas vertellen wat ze hebben geleerd. Waarom hebben goede mensen die het evangelie naleven ook tegenspoed en beproevingen? Ik sta onder druk van mijn vrienden om het woord van wijsheid te overtreden. Hoe zou toegeven aan homoseksuele gevoelens verhinderen dat we Gods plan volgen? Waarom zou het, nu je Gods plan voor jou kent, dwaas zijn om seksuele intimiteiten met iemand te begaan buiten het huwelijksverbond? Datzelfde proces is te gebruiken om andere evangeliebeginselen in perspectief te zetten. Laat de groepen de volgende vragen doornemen en de waarheden van het heilsplan op dezelfde manier toepassen. Waarom is het gebed zo belangrijk? Waarom is het een gebod om de Schriften te bestuderen? Wat is het verband tussen het heilsplan en de wet van tiende? SAMENVATTING De Heer heeft ons in de Schriften en door zijn profeten het heilsplan geopenbaard. De Schriften zijn het script voor het grote toneelstuk van het leven. Als wij kennis van het plan hebben, kan dat ons ervan weerhouden te dwalen en misleid te worden, en kunnen we erdoor naar het pad geleid worden dat naar de verhoging leidt. Lees de volgende uitspraak van president Boyd K. Packer voor: Ons sterfelijk leven, vanaf de geboorte tot aan de dood, is in overeenstemming met de eeuwige wet en verloopt volgens een plan dat in de openbaringen als het grote plan van gelukzaligheid wordt omschreven. Het voornaamste denkbeeld, de voornaamste waarheid die ik jullie in gedachten wil geven, is: dit plan heeft drie delen. Jullie bevinden je in het tweede, ofwel het middelste, gedeelte, waarin je door verleidingen beproefd zult worden, misschien zelfs door tragiek. Als je dat begrijpt, ben je beter in staat om de zin van het leven in te zien en weerstand te bieden aan twijfel, wanhoop en depressie. ( Het toneelstuk en het plan [CES-haardvuuravond voor jonge volwassenen, 7 mei 1995], pp. 1 2.) Vraag de cursisten hoe zij denken dat kennis van het heilsplan ertoe kan bijdragen dat wij weerstand bieden aan twijfel, wanhoop en depressie. Getuig hoe u door uw kennis van het heilsplan gesterkt bent, en hoe dat u geholpen heeft. 3

11 2 Geschiedenis van Joseph Smith DE GROTE AFVAL DOEL De cursisten uitleggen dat door het wegvallen van profeten, apostelen, priesterschapsgezag, juiste leerstellingen en heilbrengende verordeningen de grote afval tot stand kwam. VÓÓR DE VIDEO INLEIDING Deze les gaat over de universele afval na de bediening van Jezus Christus in het sterfelijk leven. Hier worden de oorzaken en gevolgen van die droevige toestand behandeld. In de video worden enkele voorvallen uit het leven van Wilford Woodruff nagespeeld. Dat heeft niet als bedoeling om de herstelling te laten zien, noch om Wilford Woodruffs bekering te laten zien, maar om aan te geven wat de toestand van de christelijke kerken was in de tijd van de profeet Joseph Smith. Het boek De grote afval van ouderling James E. Talmage, met name de hoofdstukken 1, 8 9, kan nuttig zijn bij de voorbereiding van deze les. AANSCHOUWELIJK ONDERWIJS Teken op het bord een gebouw of een in aanbouw, of maak met kinderblokken een model van een gebouw. Wat is het belangrijkste onderdeel van een gebouw? (Het fundament.) Wat gebeurt er als een fundament verzwakt of verdwijnt? (Het gebouw stort in en is niet meer bruikbaar.) Geldt dit ook voor andere dingen dan gebouwen? (Organisaties zoals kerkgenootschappen, clubs en regeringen worden ondersteund door een fundament van grondregels, gebruiken en geloofspunten.) TEKSTACTIVITEIT Lees gezamenlijk Efeziërs 2: Wat is volgens Paulus het fundament van Christus kerk en koninkrijk? Wat zou er met de kerk gebeuren als dat fundament verdween? Waarom deed hij dat? Laat de cursisten de Geschiedenis van Joseph Smith opzoeken en leg de omstandigheden van het christendom ongeveer achttien eeuwen na de kruisiging van Christus uit. Verzen 5 6: Welke aanwijzingen zijn er in deze verzen dat er een afval had plaatsgevonden? (Er waren veel kerkgenootschappen met verschillende overtuigingen, die alle beweerden de kerk van Christus te zijn.) Verzen 18 19: Wat zei de Heer toen Joseph Smith Hem vroeg welke kerk de ware was? (Dat de kerken het allemaal mis hadden. Zijn leerstellingen waren veranderd, en Joseph moest zich bij geen van hen aansluiten. NB: zorg ervoor dat uw cursisten begrijpen dat de kerken in die tijd best veel waarheden brachten, en dat zij best veel nederige volgelingen van Christus onder hun leden hadden, ook al waren het priesterschapsgezag en veel duidelijke en belangrijke waarheden verloren gegaan.) Het verlies van waarheid en gezag van de aarde, enige tijd na Christus bediening in het sterfelijk leven, wordt de grote afval genoemd. Die afval heeft voortgeduurd tot het evangelie door middel van de profeet Joseph Smith werd hersteld. DEFINITIE Afvallen betekent in evangelische zin dat je een geloofspunt of overtuiging verwerpt of je ervan afkeert. In dit geval gaat het om het verwerpen van waarheid waarin Jezus Christus en zijn apostelen onderwezen hadden. DE VIDEO GEBRUIKEN De grote afval 16:28 ZOEKACTIVITEIT Nodig de cursisten uit om vier beginselen of leerstellingen van de kerk van Christus op te zoeken die verloren zijn gegaan en de afval hebben veroorzaakt. TOON DE VIDEO Op de video staat het ware verhaal over de conclusie waartoe Wilford Woodruff als jongen kwam dat de ware kerk van Jezus Christus (1) apostelen, profeten en dezelfde organisatie als de kerk in de tijd van Christus moest hebben, alsmede (2) juiste leer, (3) heilbrengende verordeningen en (4) priesterschapsgezag. De video laat zien hoe Wilford Woodruff de ware kerk van Jezus Christus zoekt en vindt. NA DE VIDEO BESPREKING Laat de cursisten de vier verloren elementen uit de kerk van Christus opnoemen die Wilford Woodruff op had geschreven. Help ze bij het opstellen van een lijst verloren waarheden. Daarbij kunnen ze overwegen wat ze op de video gezien hebben, maar kunnen ze ook denken aan de vorige tekstactiviteit en hun eigen observaties en ervaringen. De lijst kan onder meer de volgende punten bevatten: de manier van dopen, het avondmaal, het priesterschap, de profeten en apostelen, de zeventigers, vergeving, zoals Aäron geroepen en door handoplegging aangesteld worden, de gaven van de Heilige Geest, en het werk voor de doden. Veel van die punten worden door ouderling Talmage in detail besproken in De grote afval. Let op: hoewel de kerkgenootschappen in de wereld veel waarheden hebben, en veel nederige volgelingen van Christus onder hun leden tellen, ontbreekt hun het gezag en veel van de duidelijke en belangrijke waarheden die in de kerk van Christus vanouds aanwezig waren. De herstelling van die waarheden en dat gezag door middel van Joseph Smith hebben het fundament gelegd voor de heropbouw van de kerk van Christus op aarde. UITSPRAAK Lees de volgende uitspraak: De afval greep snel om zich heen, als gevolg van een bundeling van verstorende krachten zowel binnen als buiten de kerk. De verschrikkelijke vervolging waaraan de eerste christenen werden blootgesteld, dreef velen van hen ertoe hun trouw aan het christendom af te zweren, waardoor men in groten getale afviel van de kerk. Maar veel vernietigender was de besmetting met het kwaad dat zich binnen het genootschap verspreidde. 4

12 3 Leer en verbonden OVERZICHT VAN DE KERKGESCHIEDENIS (James E. Talmage, The Vitality of Mormonism [1919], pp ) Bespreek de twee voornaamste oorzaken van de afval (vervolging van leden en verloedering onder de leden). TEKSTACTIVITEIT Laat de cursisten enkele van de volgende teksten opzoeken die aangeven dat Jezus Christus en zijn apostelen wisten en profeteerden dat er een afval van de waarheid zou plaatsvinden: Matteüs 24:4 5, 9 12; Galaten 1:6 8; 2 Tessalonicenzen 2:2 3; 2 Timoteüs 4:3 4. TOT SLOT Hoewel de apostelen en profeten vanouds wisten dat er een afval van de kerk van Jezus Christus op handen was, wisten zij ook dat er in de toekomst een herstelling zou komen van diezelfde zaken die eerder verloren waren gegaan. In de volgende teksten is sprake van de herstelling waarvan zij profeteerden: Matteüs 17:11; Romeinen 11:25; Openbaring 12; 14 (Let op de inleidingen tot de hoofdstukken en de wijzigingen als gevolg van de BJS [Bijbelvertaling van Joseph Smith]). In de Leer en Verbonden wordt een beschrijving gegeven van de kerkorganisatie, de leer, de verbonden, de heilbrengende verordeningen, en het gezag en de sleutels van het priesterschap die alle nodig zijn voor ons heil. Het zijn allemaal bouwstenen waarop de kerk is hersteld. Getuig dat de herstelling werkelijk heeft plaatsgevonden en dat dit belangrijk voor ons is. 3 Leer en verbonden OVERZICHT VAN DE KERKGESCHIEDENIS DOEL De cursisten een overzicht geven van de kerkgeschiedenis waardoor zij de context van de openbaringen in de Leer en Verbonden beter kunnen begrijpen. VÓÓR DE VIDEO INLEIDING De geschiedenis van de kerk, met de vele datums, plaatsen en namen, kan verwarrend zijn voor de cursisten. In deze les staat een eenvoudig, gestructureerd overzicht waarmee de cursisten de samenhang van de feiten kunnen zien. De cursisten moeten bovendien enige voeling krijgen met de algemene periode van de geschiedenis waarin de verschillende afdelingen van de Leer en Verbonden zijn ontvangen. VOORBEREIDINGSACTIVITEIT Kies een van de volgende activiteiten om de cursisten voor te bereiden op de video. ACTIVITEIT 1 Maak vóór de les een serie kaarten (groot genoeg om achterin het lokaal te worden gelezen) en schrijf de volgende gebeurtenissen uit de kerkgeschiedenis erop: Eerste visioen Het tevoorschijn komen van het Boek van Mormon De herstelling van het priesterschap Kirtlandtempel De vervolging in Missouri De wereldreis van president McKay Het welzijnsprogramma De openbaring waardoor het priesterschap voor alle goede mannelijke leden beschikbaar kwam De organisatie van de Quorums der Zeventig De zending van de Twaalf naar Groot- Brittannië De Nauvootempel (Illinois) De vestiging in het westen De trek van de pioniers Salt Laketempel De verhoging van het tempo in de tempelbouw Eén miljoen kerkleden Openbaringen over het tempelwerk Het woord van wijsheid Tiende Schrijf ook de volgende opschriften op kaarten en hang die voorin het lokaal op: Het begin, Twee kerkcentra, Nauvoo, De kerk in het westen, Uitbreiding, en De wereldwijde kerk. Schud de kerkgeschiedeniskaarten en geef elke cursist er een paar. Laat de cursisten één voor één naar voren komen en hun kaarten onder het opschrift plaatsen waarvan zij denken dat ze daarbij horen. Uw cursisten hebben waarschijnlijk slechts beperkt succes met deze activiteit. Laat de kaarten staan waar de cursisten ze geplaatst hebben, ook al bevinden ze zich niet bij het juiste opschrift, en vertel ze dat ze na het bekijken van de video een kans zullen krijgen om wijzigingen aan te brengen. ACTIVITEIT 2 Vraag de cursisten om zich voor te stellen dat zij gids moeten zijn voor een groep mensen die een busreis maakt. Als je de kans had om de hele route van tevoren per vliegtuig te verkennen, zou je dat dan doen? Waarom of waarom niet? Welke voordelen heeft het om eerst over de route heen te vliegen? Lees de volgende uitspraak van ouderling Boyd K. Packer voor: Stel dat je een reisgezelschap per bus door een werelddeel wilt gidsen. Een onderdeel van je voorbereiding is 5

13 3 Leer en verbonden OVERZICHT VAN DE KERKGESCHIEDENIS het maken van een korte vliegreis over de route om wat inzicht in de reis te krijgen. Terwijl je je snel over het landschap beweegt, krijg je een prachtig uitzicht over het werelddeel en kun je de enorme ruimte aan de andere kant zien. Hoewel je niet veel details ziet, krijg je een overzicht van je route die je op geen enkele andere manier zou kunnen krijgen. Je keert terug met een aardig gevoel van wat voor je ligt als je de route nogmaals volgt, maar dit keer op de grond. Je hebt er nu een goede blik op. (Our Father s Plan [1984], p. 4.) Vertel de cursisten dat ze een overzicht krijgen van de kerkgeschiedenis waardoor ze hetzelfde inzicht krijgen in de studie van dat jaar als een vliegreis ze inzicht in een busreis zou geven. DE VIDEO GEBRUIKEN ZOEKACTIVITEIT Vraag de cursisten om op namen en kenmerken van de zes perioden in de kerkgeschiedenis te letten. Als u activiteit 1 gebruikt hebt, laat ze dan ook letten op gebeurtenissen die ze voorheen moeilijk konden plaatsen. TOON DE VIDEO In Overzicht van de kerkgeschiedenis zijn de zes perioden van de kerkgeschiedenis te zien. Daardoor kunnen de cursisten de belangrijkste gebeurtenissen en kenmerken van elke periode beter begrijpen. Er worden ook veel echte historische plekken uit de kerkgeschiedenis getoond. NA DE VIDEO Overzicht van de kerkgeschiedenis 10:30 VERVOLGACTIVITEIT Als u aan het begin van deze les activiteit 1 gedaan hebt, geeft u uw cursisten nu de kans om kaarten te verplaatsen waarvan zij vinden dat ze verkeerd geplaatst zijn. Neem de gebeurtenissen onder elk opschrift door. Laat zien hoe elke periode zich kenmerkt door zijn belangrijkste gebeurtenissen. Een voorbeeld: Het begin heeft veel gebeurtenissen die het fundament van de huidige kerk zijn geworden, zoals de herstelling van het priesterschap, het tevoorschijn komen van het Boek van Mormon, en de stichting van de kerk. MARKEERACTIVITEIT Laat de cursisten de Chronologische inhoudsopgave aan het begin van de Leer en Verbonden opzoeken. Dat is een lijst met openbaringen in de Leer en Verbonden die zijn ingedeeld naar de datums waarop ze ontvangen zijn. Laat de cursisten de lijst in zes onderdelen verdelen die overeenkomen met de zes perioden van de kerkgeschiedenis door ze een streep te laten zetten tussen de laatste openbaring uit de ene periode en de eerste van de volgende periode. Laat ze bij de zes onderdelen de naam van de desbetreffende periode en datums vermelden. Maak hierbij gebruik van het schema hieronder. BESPREKING Laat de cursisten bij het bespreken van de volgende vragen gebruik maken van wat zij van de video geleerd hebben en van hun markeringen in hun Leer en Verbonden: Wat valt je op aan het verschil tussen het aantal openbaringen in de eerste drie perioden en de laatste drie perioden? (Er zijn in de eerste drie perioden 136 afdelingen ontvangen, en in de laatste drie perioden twee afdelingen en twee officiële verklaringen.) Wat voor aanwijzingen hebben we uit de kerkgeschiedenis dat er de laatste tijd weliswaar minder afdelingen zijn toegevoegd aan de Leer en Verbonden, maar dat de Heer toch nog openbaring blijft geven aan zijn profeten? (Geïnspireerde programma s zoals het welzijnsprogramma en de gezinsavond, de kerkedities van de Engelse Schriften, de proclamatie over het gezin. [Zie De Ster, januari 1996, p. 93.] De organisatie van de quorums der Zeventig; de wonderbaarlijke uitbreiding van het zendingswerk en tempels over de hele wereld; de geïnspireerde boodschap van de algemene autoriteiten op algemene conferenties en andere gelegenheden. Die zaken, en veel andere, getuigen dat de kerk in onze tijd net zo goed door profeten geleid wordt als in vroeger tijden.) Aan het eind van de video zegt de verteller: Er staat ons nog heel wat te wachten. Wat zou hij daarmee bedoelen? (De verdere groei van de kerk en de wederkomst van Jezus Christus.) Hoe kun je je met begrip van de kerkgeschiedenis beter voorbereiden op je toekomst zowel op aarde als in de eeuwigheid? 1. Het begin 2. Twee 3. Nauvoo 4. De kerk 5. Uitbreiding 6. Wereldwijde kerkcentra in het westen kerk New York en Ohio en Missouri Nauvoo, Illinois Het westen Wereldwijd Wereldwijd Pennsylvania van Amerika 1820 januari maart heden 39 afdelingen 87 afdelingen 10 afdelingen 1 afdeling, 1 afdeling 1 officiële verklaring 1 officiële verklaring 6

14 4 Leer en Verbonden 1 ZOEK DE HEER DOEL De cursisten laten inzien dat de Heer een profeet geroepen heeft om de mens te helpen bij zijn voorbereiding op de wederkomst, vanwege de rampen die over de inwoners der aarde zullen komen. Van die voorbereiding maakt bekering deel uit, en ook de Heer zoeken om zijn gerechtigheid tot stand te brengen, in plaats van doen wat wij zelf willen. VÓÓR DE VIDEO INLEIDING In november 1831 kwamen de kerkleden in een bijzondere conferentie bijeen om de publicatie te bespreken van de openbaringen die door de profeet Joseph Smith ontvangen waren. Bij die gelegenheid openbaarde de Heer zijn voorwoord, dat in de Leer en Verbonden als afdeling 1 is opgenomen. (Zie afdeling 1, zowel het opschrift als vs. 6.) In die afdeling geeft de Heer de waarschuwende stem (vs. 4) tot alle inwoners van de aarde opdat zij zich kunnen voorbereiden op de dag des oordeels. Hij beschrijft de toestand of problemen in de wereld en zijn oplossing daarvoor. Hij verklaart zich ook bereid om allen te vergeven die zich bekeren en Hem volgen door Babylon, dat zal vallen, op te geven (vs. 16). Begrip van deze afdeling wordt een fundament voor de verdere studie van de Leer en Verbonden. ATTENTIE-ACTIVITEIT Maak voorafgaand aan de les twee bordjes, een met de tekst Pas op! en een met de tekst Negeren is op eigen risico. Zet het bordje Pas op! op een set standaardwerken vooraan in het klaslokaal. Vraag de cursisten: Wat zou er gevaarlijk kunnen zijn aan de Schriften? Als er enkele antwoorden zijn gegeven, zet u het bordje Negeren is op eigen risico op de Schriften. Vraag waarom het riskant zou kunnen zijn om de Leer en Verbonden niet te bestuderen. (Eén reden daarvoor is dat de Heer wil dat we ons voorbereiden op zijn wederkomst, en Hij heeft ons de Leer en Verbonden gegeven om ons daarbij te helpen.) TEKSTACTIVITEIT Wat is het eerste woord in de Leer en Verbonden? ( Luister. ) Luisteren naar het woord van de Heer is zo belangrijk dat twintig afdelingen van de Leer en Verbonden met een woord als luister beginnen. Wie vraagt de Heer om te luisteren? (Zie LV 1:1-6.) (Iedereen.) Wat is de boodschap waarvan de Heer wil dat iedereen hem hoort? (Zie LV 1:12.) (Dat ze zich moeten voorbereiden op de wederkomst.) Hoe goed bereikt de waarschuwende stem van de Heer de mensen? (Zie LV 1:2.) (Elk oog zal zien, elk oor zal horen en elk hart zal worden doordrongen.) Waarom zou de Heer alle mensen waarschuwen en niet alleen de leden van zijn kerk? (Zie LV 1:34-36.) (Hij is geen aannemer des persoons Hij heeft al zijn kinderen even lief. Ieder van ons staan al zijn zegeningen ter beschikking.) DE VIDEO GEBRUIKEN Zoek de Heer 10:05 ZOEKACTIVITEIT Vraag de cursisten om naar antwoorden te zoeken op de volgende vragen: Wat is een van de manieren waarop de stem des Heren tot de wereld komt? Wat zijn enkele voorbeelden van de uitwerking van die stem? TOON SEGMENT 1 In segment 1 (4:25) wordt met een gelijkenis van een wachter op een toren geïllustreerd hoe de Heer zijn volk beschermt door tot hen te spreken door middel van apostelen en profeten. BESPREKING Geef de verschillende onderdelen van de gelijkenis aan en bespreek de betekenis. Wie is de wachter? Wie zijn de arbeiders in de wijngaard? Wie is de vijand? Wie is de man die sliep? Bespreek hoe de Heer ons zegent door zijn apostelen en profeten. De onderstaande vragen kunnen nuttig zijn: Op welke manieren heb je de stem des Heren gehoord door zijn apostelen en profeten? (Algemene conferenties, kerktijdschriften, de brochure Voor de kracht van de jeugd enz.) Hoe ben je gezegend door te luisteren naar de stem des Heren door middel van zijn profeten en apostelen? Waarom lopen we gevaar als we de raad van apostelen en profeten niet opvolgen? (Zie LV 1:8 11, 14.) (Zij die niet naar de raad van de apostelen en profeten luisteren, hebben geen verontschuldiging op de dag des oordeels en zullen uit het midden des volks afgesneden [...] worden.) Laat de cursisten kijken welk kwaad uit onze tijd vermeld wordt in de verzen Bespreek enkele verwaarloosde verordeningen en verbroken verbonden. BESPREKING Vraag: Wat houdt de Heer zoeken om zijn gerechtigheid te vestigen in? President Ezra Taft Benson heeft gezegd: Het grote gebod van het leven is de Heer liefhebben. ( ) De breedte, diepte en hoogte van deze liefde voor God strekken zich uit tot elk facet van ons leven. Onze verlangens, ongeacht of ze het geestelijke of het wereldlijke betreffen, moeten geworteld zijn in liefde voor de Heer. 7

15 4 Leer en Verbonden 1 ZOEK DE HEER Onze gedachten en gevoelens moeten de Heer als middelpunt hebben. (De Ster, juli 1988, p. 3.) Vraag: Wat doen sommige mensen volgens de Heiland in plaats van Hem te zoeken? (Zie LV 1:16.) (Zij doen wat ze zelf willen en volgen de wereld.) In segment 2 wordt een discussie op gang gebracht over wat het betekent als we de Heer zoeken om zijn gerechtigheid te vestigen, in plaats van te doen wat we zelf willen. ZOEKACTIVITEIT Vraag de cursisten om uit te zoeken voor welke beslissing elke persoon staat en na te denken hoe zij zelf in een dergelijke situatie zouden reageren. TOON SEGMENT 2 Segment 2 (2:00) bevat een serie korte fragmenten over beslissingen waarmee cursisten geconfronteerd worden op het gebied van de Heer zoeken of hun eigen wil doen. BESPREKING Maak gebruik van de situaties in de video, en van andere waarmee de cursisten eventueel geconfronteerd worden, om te bespreken hoe de Heer zoeken in plaats van onze eigen wil doen onze beslissingen zou kunnen beïnvloeden. De volgende uitspraken zijn misschien nuttig voor de bespreking. (Herinner de cursisten eraan dat deze uitspraken van de dienstknechten van de Heer de stem des Heren zijn.) Amusement We hebben allemaal dagelijks moeilijke beslissingen te nemen. Er zijn veel verleidingen die, als wij eraan toegeven, ons van Christus zullen wegleiden. De films en video s die we uitzoeken om naar te kijken, het amusement dat we kiezen, de muziek waar we naar luisteren, de kleding die we dragen en de taal die we gebruiken, worden alle beïnvloed door de kracht van ons verlangen om Christus te volgen. Bij het nemen van die beslissingen kunnen we menen dat het moeilijk is om iets te missen wat de wereld acceptabel vindt. Ja, [zoals president Gordon B. Hinckley van het Eerste Presidium heeft gezegd:] het is moeilijk een christen te zijn en Christus in woord en daad te volgen. Maar als we Hem volgen, zullen we de gemoedsrust en de verzekering voelen die we krijgen door het nemen van de juiste beslissingen. Hij zal de benodigde moed verschaffen voor de gelegenheden waarbij we er alleen voor staan. (Rex D. Pinegar, De Ster, januari 1992, p. 38.) Vriendschap sluiten met eenzame mensen Honger van het hart is eenzaam zijn, te weinig gevoel van eigenwaarde hebben, niet begrepen worden, hunkeren naar kameraadschap, medeleven en waardering. Maar wij merken dat wij onze eigen honger van het hart minder erg maken als we die van onze naaste stillen. ( ) Laten wij bedenken dat als we van onszelf geven, het er niet zozeer om gaat dat we véél geven, maar dat we het op het juiste moment doen. (Zie J. Richard Clarke, De Ster, april 1982, pp ) Kleding De dienstknechten van God hebben zijn kinderen altijd de raad gegeven zich fatsoenlijk te kleden om Hem en zichzelf te eerbiedigen. (Voor de kracht van de jeugd, p. 8.) Vaste verkering Als je jong bent, moet je geen vaste verkering aangaan. Doe dat als je op een leeftijd komt waarop je aan trouwen denkt. Maar voor jongens en meisjes van de middelbare-schoolleeftijd is dat niet nodig. (Gordon B. Hinckley, De Ster, januari 1998, p. 56.) Huisonderwijs Als de jaren verstrijken en de moeilijkheden van het leven groter worden, kunnen de bezoeken van huisonderwijzers voor minderactieve leden de sleutel zijn die de deur voor hun terugkeer kan openen. Kunnen wij, broeders, met dat in gedachten, degenen voor wie wij verantwoordelijk zijn geen hand toesteken en ze aan de tafel van de Heer terugbrengen om vreugde te vinden in zijn woord en in de aanwezigheid van zijn Geest? (Zie Thomas S. Monson, De Ster, januari 1998, p. 49.) Wereldse zaken Hedendaagse afgoden of valse goden kunnen vormen aannemen zoals kleding, huizen, bedrijven, machines, auto s, plezierboten, en allerlei andere materiële vormen van afleiding van het pad naar het godschap. ( ) Maar ontastbare zaken zijn net zulke erge afgoden. Graden en titels kunnen ook afgoden worden. Veel jongemannen gaan naar de universiteit, terwijl ze eerst op zending behoren te gaan. ( ) Jonge echtparen die het ouderschap uitstellen tot ze een graad hebben gehaald, zouden weleens geschokt kunnen zijn als ze hoorden dat die voorkeur afgoderij werd genoemd. ( ) Velen verafgoden de jacht, vistochtjes, vakanties, weekendpicknicks en uitjes. Anderen verafgoden sport honkbal, voetbal, tennis of golf. Het komt vaker voor dat die vormen van tijdverdrijf wél de aanbidding van de Heer in de weg staan, dan dat ze op dat vlak geen probleem zijn, en ze hinderen bovendien het werken aan de opbouw van Gods koninkrijk. ( ) Een ander gesneden beeld dat de mens aanbidt, is dat van macht en aanzien. (Spencer W. Kimball, The Miracle of Forgiveness [1969], pp ) Wat moeten wij doen om de Heer te zoeken? President Ezra Taft Benson heeft gezegd: Wanneer wij God op de eerste plaats stellen, krijgt al het andere automatisch zijn juiste plaats of het verdwijnt uit ons leven. De aanspraken die er gemaakt worden op onze liefde, de eisen die er gesteld worden aan onze tijd, de belangen die wij nastreven en de volgorde van onze prioriteiten onze liefde voor de Heer zal ze bepalen. (Ezra Taft Benson, De Ster, juli 1988, p. 3.) TOON SEGMENT 3 Segment 3 (3:40) heeft als bedoeling om de cursisten te inspireren de Heer op de eerste plaats te zetten. We zien dat de jonge mensen uit segment 2 de juiste keuze doen, en we zien andere mensen die de Heer zoeken. 8

16 5 Leer en Verbonden 3; 10 HET WERK VAN GOD NA DE VIDEO TEKSTACTIVITEIT Laat de cursisten Leer en Verbonden 1:17 18 lezen en vraag: Wat heeft de Heer gedaan om de gevolgen van de rampen in de laatste dagen op te vangen? (Hij heeft een profeet geroepen, Joseph Smith, en daarna andere profeten, Hij heeft ze geboden gegeven en ze uitgezonden om die zaken aan de wereld te verkondigen.) BESPREKING Wat wij kennen als de Leer en Verbonden heette aanvankelijk het Boek der geboden. De term deze geboden (vss. 24, 30 en 37) slaat op de inhoud van de Leer en Verbonden. Laat de cursisten de verzen lezen en ontdekken waarom de Heer deze geboden aan ons heeft gegeven. Beklemtoon de volgende vijf redenen: Opdat wij zouden begrijpen. (Zie vs. 24.) Opdat wij zouden weten wat onze fouten waren. (Zie vs. 25.) Opdat wij bij het zoeken naar wijsheid onderricht zouden ontvangen. (Zie vs. 26.) Opdat wij gekastijd konden worden voor onze zonden en ons konden bekeren. (Zie vs. 27.) Opdat wij, als wij nederig zijn, sterk mogen worden en kennis mogen ontvangen. (Zie vs. 28.) Bespreek hoe de Schriften ertoe bijdragen dat wij die vijf dingen doen. U kunt persoonlijke ervaringen aanhalen of uw cursisten naar hun ervaringen vragen. SAMENVATTING Moedig de cursisten aan om gehoor te geven aan de opdracht onderzoekt deze geboden, en getuig dat ze [alle zullen] worden vervuld (LV 1:37 38). 5 Leer en Verbonden 3; 10 HET WERK VAN GOD DOEL De cursisten laten inzien dat God aan het roer staat en dat zijn werken, voornemens en doelen niet kunnen worden gedwarsboomd. (Zie LV 3:3.) VÓÓR DE VIDEO INLEIDING Terwijl God probeert zijn werken tot stand te brengen, probeert Satan voortdurend om ze tegen te werken. Toen het Boek van Mormon vertaald werd, probeerde Satan te voorkomen dat het zou verschijnen. (Zie LV 10:33.) Laat de cursisten inzien dat de werken van God niet te dwarsbomen zijn omdat Gods wijsheid groter is dan de geslepenheid van de duivel. BESPREKING Om de cursisten te laten nadenken hoe Satan de plannen van God tegenwerkt, stelt u de volgende vragen (geef op dit punt van de les nog geen uitleg of antwoorden): Hoezeer is Satan in onze huidige wereld een gevaar? Lijkt het er weleens op dat Satan terrein wint in de wereld? Is er kans dat Satan de oorlog met het goede zal winnen en zal triomferen over de Heer en zijn heilsplan? DE VIDEO GEBRUIKEN Het werk van God 13:26 ZOEKACTIVITEIT Laat de cursisten bij het kijken naar de video naar aanwijzingen zoeken dat God aan het roer staat en dat zijn plannen niet kunnen worden gedwarsboomd. TOON DE VIDEO In deze videopresentatie vertelt Martin Harris een jongeman over zijn verlies van de 116 bladzijden vertaling van het Boek van Mormon. Hoewel slechte mensen, op ingeving van Satan, samenspanden om de tekst van het manuscript te wijzigen, beklemtoont het dat God alles in de hand heeft en dat zijn plannen niet gedwarsboomd kunnen worden God zal overwinnen en Satan zal verliezen. NA DE VIDEO BESPREKING Vraag de cursisten: Is Satan geslaagd in zijn poging om Joseph Smith en het Boek van Mormon in diskrediet te brengen? Waarom niet? (De Heer, die van tevoren wist wat Satan wilde doen, had een manier voorbereid om zijn werk gewoon voort te laten gaan.) Hoe komt het dat Satan invloed heeft op de mensen die zijn werk steunen? (Zij gebruiken hun keuzevrijheid om te zondigen; zie ook LV 10:5, 19, 21.) BESPREKING Verwijs terug naar de vragen aan het begin van de les en vraag de cursisten of zij inmiddels anders tegen die vragen aankijken. Laat ze Leer en Verbonden 3:1 3 lezen, en bespreek wat de Heer in die verzen zegt. TEKSTACTIVITEIT Om Satans poging om de Heer en de herstelling te dwarsbomen beter te begrijpen, en het plan van de Heer om Satans poging te verijdelen, leest u Leer en Verbonden 10 met de cursisten. Gebruik vervolgens deze vragen en opmerkingen: Vers 1: Wie is het goddeloos mens dat genoemd wordt in dit vers? (Martin Harris: zie ook vs. 7; LV 3:12 13.) Waarom zou de Heiland zeggen dat hij goddeloos was? ( Martin was niet goddeloos van aard, en hij wilde het goede doen. (...) Dat hij goddeloos was, lag 9

17 5 Leer en Verbonden 3; 10 HET WERK VAN GOD in het bevredigen van zijn zelfzuchtige verlangen, die strijdig waren met de wil van de Heer, zelfs nadat dit verzoek eerder was afgewezen. Bovendien was hij goddeloos omdat hij een uiterst heilig en plechtig verbond verbrak dat hij door middel van de profeet Joseph Smith met de Heer gesloten had, en omdat hij zijn vertrouwen beschaamde. [Joseph Fielding Smith, Church History and Modern Revelation, 2 delen (1953), deel 1, p. 28].) Joseph Smith was in deze episode ook niet geheel zonder zonde of fouten. Hoe zondigde Joseph? (Joseph had de raad van God als niets geacht [LV 3:4], was gezwicht voor de overredingen van mensen [LV 3:6], en had de mens meer gevreesd dan God [LV 3:7]. Het lijkt erop dat Joseph gezwicht is voor de druk om tegemoet te komen aan Martins verlangen om de 116 bladzijden aan een paar familieleden te laten zien. Joseph had de Heer al twee keer gevraagd of Martin de bladzijden mocht meenemen, en de Heer had het beide keren geweigerd.) Vers 5: Hoe kan gebed ons helpen om Satan en zijn dienstknechten te overwinnen? Hoe is het mogelijk om altijd te bidden? ( Gebed bestaat niet uitsluitend uit woorden. Waar, getrouw, oprecht gebed bestaat meer uit het gevoel dat uit het hart komt en uit het innerlijk verlangen van onze geest om de Heer in ootmoed en geloof te vragen of wij zijn zegeningen mogen ontvangen. [Joseph F. Smith, Gospel Doctrine (1986), p. 219.]) Laat de cursisten nadenken hoe vaak zij door gebed om een antwoord vragen. Laat ze nadenken hoe vaak ze concrete vragen stellen in hun gebeden. Verzen 10 33: Wat was de kwade opzet van Satan? (Slechte mensen verleiden om de tekst op de 116 bladzijden te veranderen [vss ], Joseph verleiden om de Heer toestemming te vragen de 116 bladzijden opnieuw te vertalen [vs. 15], Josephs getuigenis overweldigen en verhinderen dat het werk in deze generatie zou voortkomen [vss. 12, 23, 33].) Vers 19: Wat was de beweegreden van de slechte mensen die het manuscript stalen en veranderden? (De eer van de wereld.) Wat voor redenen hebben sommige mensen om hun zonden te rechtvaardigen? (Eventuele antwoorden: zelfzuchtig, lof, en een verlangen naar acceptatie door leeftijdgenoten.) Verzen 22 29, 63: Wat zijn enkele middelen die Satan gebruikt om zijn dienstknechten ertoe aan te zetten zijn wil te doen? (Boosheid, misleiding, leugens, vleierij, twist.) Hoeveel succes hadden de dienstknechten van Satan? (Zij zullen in hun eigen valstrikken verward raken [vs. 26], zij zullen de gerechtigheid Gods niet ontlopen [vs. 28], God zal hen overtroeven [vs. 42], er zal hun niet toegestaan worden dat zij Gods werk vernietigen [vs. 43].) Verzen 38 45: Hoe trof de Heer al meer dan tweeduizend jaar geleden voorbereidingen om Satans pogingen te verijdelen lang voordat de 116 bladzijden verloren gingen? (De Heer had Nephi geboden om twee verslagen te maken die dezelfde tijdsperiode besloegen: de grote platen en de kleine platen van Nephi. Moroni nam vervolgens beide verslagen op in de platen die Joseph Smith ontving. Toen de 116 bladzijden met een vertaling van een deel van de grote platen verloren waren gegaan, gebood de Heer Joseph om van de kleine platen te vertalen. De kleine platen besloegen dezelfde tijdsperiode en bevatten grotere geestelijke verhandelingen.) Verzen 55 70: Wij weten dat Satan de werken van God niet kan verijdelen (LV 3:1), maar kan hij óns overweldigen? Welke garantie geeft de Heiland zijn volgelingen in vers 69? ( De poorten der hel zullen hen niet overweldigen. ) Wat zijn de voorwaarden die we moeten aanvaarden om die garantie te krijgen? (Tot Christus kerk behoren [vs. 55], de Heer vrezen en zijn geboden onderhouden [vs. 56], de Schriften niet verdraaien of het hard verharden [vss. 63, 65], tot Christus komen [vss. 66, 67], zich bekeren [vs. 67], en volharden tot het einde [vs. 69].) TOT SLOT Lees de volgende uitspraak van de profeet Joseph Smith voor: Het waarheidsvaandel is opgericht; geen onheilige hand kan de vooruitgang van het werk stuiten; al woeden vervolgingen, spannen benden samen, verzamelen er zich legers en viert laster hoogtij, toch zal Gods waarheid moedig, nobel en onafhankelijk voorwaarts gaan, totdat zij in elk werelddeel is doorgedrongen, elke streek heeft bezocht, elk land heeft overspoeld en in elk oor heeft geklonken, totdat Gods oogmerken zijn bereikt en de grote Jehova zegt dat het werk is volbracht. (History of the Church, deel 4, p. 540.) Getuig dat God aan het roer staat en dat zijn werken, voornemens en doelen niet kunnen worden gedwarsboomd. 10

18 6 Leer en Verbonden 6; 8 9 DAT IS DE GEEST VAN OPENBARING DOEL De cursisten laten begrijpen wat persoonlijke openbaring is en hoe belangrijk het is om die te ontvangen. VÓÓR DE VIDEO INLEIDING Veel jongeren in de kerk hebben een getuigenis van de Heilige Geest ontvangen. Toch begrijpen velen niet hoe belangrijk het is openbaring voor jezelf te ontvangen of wat zij kunnen doen om ontvankelijker te zijn voor openbaring. Deze les en de bijbehorende videopresentatie hebben de bedoeling om de cursisten een beter begrip te geven van persoonlijke openbaring. WAARSCHUWING Moedig uw cursisten niet aan geestelijke ervaringen te vertellen die te persoonlijk of te heilig zijn. U moet ook oppassen met het vertellen van uw eigen geestelijke ervaringen. Ouderling Boyd K. Packer heeft gezegd: Ik ben tot de conclusie gekomen dat het niet verstandig is om voortdurend over buitengewone geestelijke ervaringen te praten. Ze moeten zorgvuldig bewaakt worden en er mag alleen over verteld worden als de Geest u er zelf toe aanzet ze te gebruiken om anderen tot zegen te zijn. Ik denk altijd aan Alma s woorden: Het wordt velen gegeven de verborgenheden Gods te kennen; niettemin wordt hun een streng gebod opgelegd slechts dat gedeelte van zijn woord mee te delen wat Hij de mensenkinderen toekent volgens de aandacht en ijver die zij Hem schenken. (Alma 12:9). Ik heb president Marion G. Romney eens tegen zendingspresidenten en hun vrouwen in Genève horen zeggen: Ik vertel niet alles wat ik weet; ik heb mijn vrouw nooit alles verteld wat ik weet, want ik ben erachter gekomen dat als ik te luchthartig over heilige zaken spreek, de Heer me daarna niet meer vertrouwt. Ik ben ervan overtuigd dat wij deze zaken in ons hart moeten bewaren, en ze daar moeten overwegen, zoals Lucas heeft gezegd dat Maria deed aangaande de bovenaardse gebeurtenissen rond de geboorte van Jezus. (Zie Lucas 2:19.) ( The Candle of the Lord, Ensign, januari 1983, p. 53.) UITSPRAAK Alle kinderen van onze hemelse Vader hebben recht op persoonlijke openbaring. Ouderling Bruce R. McConkie heeft gezegd: Elke toegewijde, gehoorzame en rechtschapen persoon op aarde krijgt openbaring van God. Openbaring is het natuurlijke erfgoed van alle getrouwen. Niemand kan de Heilige Geest ontvangen, heeft de profeet [Joseph Smith] gezegd, zonder eerst openbaringen te ontvangen. De Heilige Geest is een openbaarder. [Teachings of the Prophet Joseph Smith, p. 328]. (Mormon Doctrine, 2e uitgave [1966], p. 644.) BESPREKING Vraag: Waarom is persoonlijke openbaring belangrijk? (Het is onmogelijk een getuigenis van het evangelie te ontvangen zonder persoonlijke openbaring van de Heilige Geest.) UITSPRAKEN Een getuigenis is een persoonlijke openbaring een van de belangrijkste gaven en kan ontvangen worden door iedereen die er de prijs voor betaalt. (Spencer W. Kimball, The Teachings of Spencer W. Kimball, onder redactie van Edward L. Kimball [1982], p. 56.) Het heil komt niet zonder openbaring. (Joseph Smith, Teachings of the Prophet Joseph Smith, p. 160.) Niemand kan verlost worden tenzij en totdat hij openbaring ontvangt. Openbaring is het rotsfundament waarop ware godsdienst en persoonlijke openbaring rusten. (Bruce R. McConkie, Conference Report, oktober 1969, p. 80.) DE VIDEO GEBRUIKEN Dat is de geest van openbaring 9:32 ZOEKACTIVITEIT Laat de cursisten zoeken naar de verschillende manieren waarop Oliver Cowdery openbaring ontving en leerde hoe men openbaring ontvangt. TOON DE VIDEO In deze videopresentatie wordt Oliver Cowdery gebruikt als praktijkvoorbeeld om de verschillende aspecten van persoonlijke openbaring te behandelen. De beginselen van persoonlijke openbaring die Oliver Cowdery leerde, gelden ook voor ons. NA DE VIDEO BESPREKING Vraag de cursisten op welke verschillende manieren Oliver Cowdery openbaring ontving en leerde hoe men openbaring ontvangt. Eventuele antwoorden zijn in de volgende passages in de afdelingen 6, 8 en 9 te vinden: Leer en Verbonden 6:14 Hij ontving onderricht van de Geest. (Dat zou een ingeving kunnen zijn geweest die een getuigenis of een aanwijzing inhield.) Leer en Verbonden 6:15 Zijn verstand werd verlicht. (Dat kon het ontvangen van gedachten of door de Heer geïnspireerde kennis inhouden.) Leer en Verbonden 6:23 De Heer schonk hem vrede in zijn gemoed. (Vrede in je gemoed, of gemoedsrust, kun je krijgen als bevestiging dat waar je om bidt juist is of overeenkomt met de wil van de Heer.) Leer en Verbonden 8:2 De Heer kan door ons hart en ons verstand met ons communiceren. (Zoals wordt uitgelegd in de video, houdt verlichting verband met het verstand en vrede met het hart. Vrede en verlichting krijgt men vaak tegelijk.) Leer en Verbonden 8:3 4 Oliver kreeg als gave de geest van openbaring en hem werd gezegd zich erop toe te 11

19 6 Leer en Verbonden 6; 8 9 DAT IS DE GEEST VAN OPENBARING leggen. (Ieder van ons zou actiever naar het ontvangen van persoonlijke openbaring moeten streven.) Leer en Verbonden 9:8 Er werd hem gezegd te letten op een brandend gevoel in zijn boezem. (Dat is een van de manieren waarop de Heilige Geest kan communiceren. Een brandend gevoel in je boezem kun je bijvoorbeeld krijgen als je een juiste beslissing voorlegt aan de Heer.) Leer en Verbonden 9:8 9 Vaak laat de Heilige Geest de ontvanger voelen dat iets goed of verkeerd is. Leer en Verbonden 9:9 Oliver werd gezegd dat hij een verdoving van gedachten kon krijgen. (Dat kan ook een vorm van persoonlijke openbaring zijn. Dit kan voorkomen als we een verkeerde beslissing voorleggen aan de Heer.) TEKSTACTIVITEIT Vraag de cursisten om in Leer en Verbonden 6 kernwoorden en zinsneden op te zoeken die de Heer gebruikt om ons voor te bereiden op het ontvangen van openbaring. Mogelijke antwoorden zijn onder meer: Bidden (LV 6:5) Indien u Mij vraagt, zult u ontvangen. President Boyd K. Packer heeft gezegd: Gebed is zo n cruciaal onderdeel van openbaring dat zonder gebed de sluier voor jou misschien niet zal worden weggeschoven. Leer bidden. Bid vaak. Bid in gedachten, bid in je hart. Bid op je knieën. (De Ster, januari 1995, p. 54; zie ook LV 8:1, 9 11; 9:7 8.) Kloppen (LV 6:5) Wat betekent kloppen voordat de Heer opendoet voor ons? Streeft ernaar (LV 6:6 7) Waar moeten we, volgens de uitspraak van de Heer in deze verzen, naar streven? Wat belooft Hij ons als wij dat doen? Onderhoud mijn geboden (LV 6:6, 9, 20); trouw blijven (LV 6:13, 18, 20); goed ( ) doen (LV 6:8, 33) Waarom is gehoorzaamheid nodig vóór en na het ontvangen van openbaring? (Soms moeten we de Heer bewijzen dat we het waard zijn voordat Hij ons persoonlijke openbaring toevertrouwt. Als we een eerder gegeven openbaring al niet gehoorzamen, dan heeft die openbaring geen waarde voor ons, en werkt hij tot onze veroordeling; zie LV 82:3.) Vragen (LV 6:11, 14 15) Indien gij vraagt, zult gij verborgenheden kennen (vs. 11). In vers 15 zien we dat Oliver verlicht werd omdat hij vroeg, of met andere woorden: hij ontving openbaring. Verlangens (LV 6:20, 22, 25, 27) Rechtschapen verlangens leiden vaak tot persoonlijke openbaring. Bewaar deze woorden ( ) in uw hart als een schat (LV 6:20) Welke woorden bijvoorbeeld? (De Schriften, toespraken van algemene conferenties, patriarchale zegen enz.) VRAAG Wat probeert de Heer ons te vertellen als Hij zegt: De verborgenheden Gods zullen u worden ontvouwd (LV 6:7)? (Verborgenheden zijn in dit geval duidelijke evangeliewaarheden die voorheen verborgen waren, maar nu geopenbaard zijn. Door zonde kunnen we geen geestelijk begrip krijgen van de evangeliebeginselen [zie 1 Korintiërs 2:14], maar zij die door persoonlijke openbaring een getuigenis van het evangelie hebben ontvangen, kunnen zeggen dat zij de verborgenheden of de eenvoudige waarheden van God kennen. Persoonlijke openbaring is over het algemeen alleen voor de ontvanger zelf. Hoewel het belangrijk is om je getuigenis te geven, zou het ongepast zijn om persoonlijke zaken te onthullen die je door persoonlijke openbaring hebt ontvangen.) WAARSCHUWING We krijgen openbaring van onze liefhebbende Vader in de hemel, en Hij beslist wanneer en hoe we die krijgen. Ouderling Boyd K. Packer waarschuwt: We kunnen wel naar deze communicatie op zoek gaan, maar zij kan nooit afgedwongen worden. Als we het proberen af te dwingen, kunnen we misleid worden. (De Ster, januari 1992, p. 19.) Satan wil ons graag misleiden, en kan ons zelfs valse openbaringen geven. Dat was een probleem onder de eerste leden van de kerk, en het is nog steeds een probleem. (Zie de opschriften van de afdelingen 28, 43 en 50.) Lees de volgende uitspraken over het herkennen van ware openbaring voor: Als je ooit een ingeving krijgt om iets te doen waar je je niet goed over voelt, iets waarvan je weet dat het verkeerd is en strijdig met de beginselen van het evangelie, doe het dan niet! (Zie Boyd K. Packer, De Ster, januari 1995, p. 56.) Openbaring komt op ordelijke wijze in de kerk. Wij hebben recht op persoonlijke openbaring. Maar tenzij wij tot een presiderende functie worden aangesteld, zullen wij geen openbaring ontvangen over wat anderen moeten doen. Een bisschop zal, bijvoorbeeld, geen openbaring ontvangen voor een naburige wijk, omdat die buiten zijn bevoegdheid valt. (Boyd K. Packer, De Ster, januari 1990, p. 13.) Er zullen tijden komen waarop u moet kiezen tussen de openbaringen van God en de redeneringen van mensen tussen de profeet en de politicus of de professor. De profeet Joseph Smith heeft gezegd: Wat God eist, is goed, ongeacht wat het is, ook al zien we de reden ervoor pas als de gebeurtenissen al lang hebben plaatsgevonden (Scrapbook of Mormon Literature, deel 2, p. 173). (Ezra Taft Benson, Fourteen Fundamentals in Following the Prophet, 1980 Devotional Speeches of the Year [1981], p. 28.) TOT SLOT Getuig dat persoonlijke openbaring in veel vormen voorkomt en dat de minst opvallende weleens de meest voorkomende zou kunnen zijn, maar dat die niettemin van God komt. Lees de volgende uitspraak van ouderling Dallin H. Oaks van het Quorum der Twaalf voor: Er kunnen mensen visioenen ontvangen. Er kunnen mensen stemmen van de andere kant van de sluier 12

20 7 Leer en Verbonden 45:16 39 WEEST NIET VERONTRUST horen. Dat weet ik. Maar dat is uitzonderlijk. En zij die deze grote en uitzonderlijke ervaringen krijgen, spreken er zelden publiekelijk over omdat de Heer ons dat verboden heeft (zie LV 63:64) en omdat we begrijpen dat de kanalen van openbaring gesloten zullen worden als we die zaken aan de wereld tonen. De meeste openbaringen die leiders en leden van de kerk ontvangen, komen eerder door de stille zachte stem of door een gevoel dan door een visioen of een stem die duidelijk hoorbare woorden spreekt. Ik getuig van de waarachtigheid van dat soort openbaringen. (Ensign, maart 1997, p. 14.) 7 Leer en Verbonden 45:16 39 WEEST NIET VERONTRUST DOEL De cursisten uitleggen waarom er tekenen van de komst van de Zoon des Mensen zijn, zodat die hen geen zorgen zullen baren. VÓÓR DE VIDEO INLEIDING Veel cursisten maken zich zorgen en zijn bang als de gebeurtenissen rond de wederkomst van Christus besproken worden. Deze les, en de volgende les, Zij die wijs zijn (LV 45:56 57), hebben tot doel om de cursisten behulpzaam te zijn bij het overwinnen van die gevoelens. In deze presentaties wordt de wederkomst besproken als een gebeurtenis die geweldig zal zijn voor de rechtschapenen en verschrikkelijk voor de goddelozen. BESPREKING Hang een aantal borden op verschillende plekken in de klas met boodschappen zoals Eenrichtingsverkeer, Gevaar dun ijs, of Komt spoedig. Vraag de cursisten wat het doel van een bord is. (Waarschuwen, informatie geven of ergens op wijzen.) Wijs op de verschillende borden die u door de hele klas hebt opgehangen, en stel vragen zoals: Waar zou je zo n bord kunnen zien? Wat is het nut ervan? Wat zou er gebeuren als iemand het weghaalde? DE VIDEO GEBRUIKEN Weest niet verontrust 4:55 ZOEKACTIVITEIT Vraag de cursisten om tijdens het kijken naar de video na te denken over de volgende vraag: Waarom geeft de Heer tekens vóór en bij zijn wederkomst? TOON DE VIDEO In de videopresentatie worden de tekenen van de komst van de Zoon des Mensen behandeld. Een jongeman legt uit dat de tekens boodschappen zijn aan de discipelen van de Heer dat de Heer de beloften zal vervullen die Hij gedaan heeft aan zijn heiligen, en dat de tijd van de wederkomst nabij is. NA DE VIDEO BESPREKING Laat de cursisten de vraag bespreken die u vóór het bekijken van de video aan ze gesteld hebt om over na te denken: Waarom geeft de Heer tekens vóór en bij zijn wederkomst? (Om te waarschuwen, te openbaren en aandacht te vestigen op het feit dat Hij echt bestaat en dat Hij nogmaals op aarde zal komen.) TEKSTBESPREKING Laat een cursist Leer en Verbonden 45:16 34 voorlezen. Vraag: Waarom waren de discipelen van de Heer verontrust toen Hij hun enkele tekenen van de komst van de Zoon des Mensen vertelde? (Omdat veel tekens in de vorm van ernstige oordelen zijn die over de goddelozen zullen komen.) Lees vers 32: Maar mijn discipelen zullen op heilige plaatsen staan en niet aan het wankelen worden gebracht. Lees 3 Nephi 9:13 en wijs erop dat de komst van Christus in Amerika gezien kan worden als een prototype van zijn wederkomst. Net zoals de Heer de rechtschapenen in Amerika beschermde tegen de vernietiging die daar plaatsvond ten tijde van zijn dood, zal Hij zijn volk in de laatste dagen beschermen. (Zie ook 2 Nephi 30:10.) TEKSTACTIVITEIT EN BESPREKING Laat de cursisten Leer en Verbonden 45:35 lezen. Leg uit dat de Heer zelf zegt dat zijn discipelen niet verontrust moeten zijn als de tekens van zijn wederkomst te zien zijn. Vraag de cursisten over welke beloften de Heer het in vers 35 heeft. Laat ze Leer en Verbonden 45 doorzoeken op alle positieve dingen waarvan Hij beloofd heeft dat ze zullen gebeuren bij de wederkomst. TEKSTBESPREKING Laat een cursist Leer en Verbonden 45:36-39 voorlezen. Wat leren wij uit de gelijkenis van de vijgenbomen over de tekenen van de komst van de Zoon des Mensen? (Zij verschaffen ons een algemene tijdlijn voor de wederkomst.) Waarom is het belangrijk dat wij letten op de tekens van de wederkomst, ook al zijn ze niet prettig? (Zodat we ervoor kunnen zorgen dat we voorbereid zijn.) Wijs erop dat het woord vreest in vers 39 betekent dat men de Heer respecteert en gehoorzaamt. SAMENVATTING Wijs de cursisten erop dat ze de wederkomst of de tekens die eraan voorafgaan niet hoeven te vrezen als ze rechtschapen zijn. De tekens van de wederkomst zijn het bewijs dat de Heer zal komen en dat Hij zijn beloften aan de heiligen zal vervullen. Het is belangrijk om de tekens te kennen en erop te letten, zodat we voorbereid kunnen zijn op de grote en geduchte dag des Heren. 13