SCHOOLGIDS

Transcriptie

1 SCHOOLGIDS

2 2

3 Schoolgids Kennemer Praktijkschool en Lwoo [5] Voorwoord [6] Het Kennemer College [7] Contactgegevens Kennemer Praktijkschool en Lwoo [7] Karakteristiek van de Kennemer Praktijkschool en Lwoo Waar wij voor staan Wat wij willen uitstralen [8] Het onderwijs Lwoo Pro Ontdekkend Leren voor de Onderbouw Werkend Leren voor de Bovenbouw Burgerschap Zorg voor kwaliteit Diploma Praktijkonderwijs en Examen [12] De begeleiding Begeleiding van de leerlingen bij het leerproces De leermeesters Commissie van Onderzoek en Begeleiding Samenwerking met JGZ Kern Team Sociale vaardigheden Passend Onderwijs Contactpersonen [13] Communicatie Rapportage Klachten Nieuwsbrieven Website adres Schoolgids Leerling-statuut Roken Energy drinks Te laat komen Verzuim Spreekuur leerplichtambtenaar [18] Financiële zaken, verzekering Boeken Financiële bijdrage Regeling tegemoetkoming in de schoolkosten Ongevallen en reisverzekering Wettelijke aansprakelijkheid Lenen van boeken Sponsoring Excursies / Schoolkampen [19] Bijzondere activiteiten Excursies Feesten, activiteiten en projecten Verplichte activiteiten buiten de schooltijden [19] Ouderparticipatie en Medezeggenschap Medezeggenschapsraad Inbreng van ouders Inspectie [20] Lestijden, vakanties en lessentabellen [21] Onderwijsresultaten [21] Personeel en functionarissen [14] Leefregels in de school Leerling-gegevens en privacy Beeldmateriaal Digitale gedragscode Veilig naar school Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling 3

4 4

5 VOORWOORD In onze schoolgids beschrijven wij wat wij belangrijk vinden voor het onderwijs op onze school en hoe wij -directie, leerkrachten, onderwijsondersteunend personeel, leerlingen en oudersdaaraan dagelijks samen werken. Verder vindt u in de gids praktische informatie over onze school. De Kennemer Praktijkschool en Lwoo is één van de scholen van de Stichting Voortgezet Onderwijs Kennemerland, het SVOK. Op de Vierhoek geven wij inhoudelijk vorm aan het onderwijs aan praktijkschool-leerlingen en aan vmbo-leerlingen met leerwegondersteuning. De ontwikkeling van uw kind is het uitgangspunt in het onderwijs op onze school. Wij vinden het belangrijk dat de leerling graag naar school komt om te leren zodat hij* zich zeker voelt van zichzelf en goed voorbereid is om zijn eigen toekomst vorm te geven. Sinds een aantal jaren werkt onze school aan een passende invulling van het onderwijs: Ontdekkend Leren in de onderbouw en Werkend Leren in de bovenbouw. Deze begrippen geven aan waar het in die leerjaren om draait. Binnen het Ontdekkend Leren gaat de leerling met zijn leermeester op zoek naar zijn kwaliteiten, talenten en mogelijkheden. Binnen het Werkend Leren ontdekt de leerling al werkend op school én op zijn stageplek hoe hij zijn kwaliteiten, mogelijkheden en talenten kan inzetten voor zijn toekomst. Tijdens zijn hele schoolloopbaan verzamelt de leerling bewijzen van zijn kennen en kunnen in een portfolio; hiermee kan hij zichzelf en anderen bewijzen hoe hij zich heeft ontwikkeld op alle gebieden. Aan het eind van zijn schoolloopbaan heeft hij deze bewijzen nodig om deel te nemen aan het examen voor het diploma Praktijkonderwijs. Mocht u na het lezen van deze gids nog vragen hebben, dan kunt u contact opnemen met de leermeester. Ook de teamleider is voor beantwoording van vragen beschikbaar. Namens alle medewerkers van de Kennemer Praktijkschool en Lwoo wens ik u veel leesplezier en een heel goed schooljaar toe! Mevrouw R. van Tuinen Opleidingsdirecteur Kennemer Praktijkschool en Lwoo * Om storende hij/zij en hem/haar wisselingen te vermijden, is in deze hele schoolgids de mannelijke vorm aangehouden. 5

6 Het Kennemer College Het Kennemer College kent twee vestigingen: De vestiging VMBO en Praktijkonderwijs (de Vierhoek in Heemskerk) met als rector/directeur mevr. drs. M.H. Lemstra. Op deze vestiging zijn de volgende opleidingen gehuisvest: De Kennemer Praktijkschool en Lwoo (leerwegondersteunend onderwijs) Kennemer College Beroepsgericht Kennemer College mavo De vestiging havo - atheneum - gymnasium (Büllerlaan 2, Beverwijk) met als rector dhr. drs. H. Zloch. Het Kennemer College, de school die kansen biedt Het Kennemer College is een scholengroep die kansen biedt en samen sterk is. Het onderwijsaanbod is breed: van praktijkonderwijs tot en met gymnasium. Al onze opleidingen bieden onderwijs gericht op een specifieke doelgroep en toegesneden op het type leerling dat daarbij hoort. We bieden de leerlingen kansen en zijn sterk in het ontwikkelen van talenten die leiden tot diplomering, certificering of werk. Iedere opleiding heeft een eigen gebouw, zodat leerlingen hun eigen plek en eigen sfeer hebben. De leerling verdwijnt niet in de massa, maar heeft een overzichtelijke school waarin hij zich gekend, gewaardeerd en veilig kan voelen. We hebben aandacht voor de individuele leerling en geven extra begeleiding waar nodig. Daarnaast is er veel ruimte voor persoonlijke ontwikkeling. Er is specifieke aandacht voor het vergroten van de samenhang en de doorstroom tussen de verschillende opleidingen. Daarbij wordt ook uitgebreid aandacht besteed aan een goede loopbaanoriëntatie. Door de intensieve samenwerking tussen de opleidingen onder de paraplu van het Kennemer College én het volledige aanbod van onderwijsmogelijkheden, is veranderen van opleiding dus heel goed mogelijk, waardoor wij ervoor kunnen zorgen dat iedere leerling het soort onderwijs krijgt dat bij hem past. Ook extern streven wij naar een naadloze aansluiting, om zo de leerling naar succes in vervolgonderwijs en samenleving te begeleiden. Onze school staat open voor leerlingen en ouders van verschillende overtuiging en levensvisie en wil daarmee een afspiegeling zijn van de samenleving. Leerling staat centraal Bij het Kennemer College staat de ontwikkeling van de leerling centraal. Er wordt onderwijs op maat gegeven en de leerling-kenmerken zijn richtinggevend voor het onderwijs. Aangezien we de talenten van leerlingen belangrijk vinden in het onderwijsproces is er grote aandacht voor de informatietechnologie en het computergebruik in de lessen, culturele 6 en kunstzinnige vorming (met de mogelijkheid om examen te doen in de creatieve vakken), buitenschoolse activiteiten en hebben we een breed sportaanbod. Op het vmbo-pro worden de cognitieve vaardigheden gekoppeld aan de (beroeps) praktijk waardoor er veel aandacht is voor Leren Loopbaan en Burgerschap, Vakmanschap en Talentontwikkeling. Daar waar mogelijk leveren wij maattrajecten waardoor we het maximale uit de leerling halen. Een zeer hoog percentage verlaat onze school met een diploma of (start)kwalificatie. We streven naar uitstekende resultaten: onze leerlingen proberen het beste uit zichzelf te halen, waarbij de school de randvoorwaarden schept die nodig zijn om minstens het niveau te halen dat binnen hun vermogen ligt. Om dit te bereiken beschikken onze opleidingen over professionele medewerkers met hart voor de leerling, uitstekende onderwijsfaciliteiten en een passend begeleidingssysteem. Wij zijn een school in beweging, zijn maatschappelijk betrokken en toekomstgericht. Een school om trots op te zijn. Onze school staat open voor leerlingen en ouders van verschillende overtuiging en levensvisie en wil daarmee een afspiegeling zijn van de samenleving. Kennemer College en SVOK Het Kennemer College is een van de scholen van de Stichting voor Voortgezet Onderwijs Kennemerland (SVOK). De andere scholen zijn het Bonhoeffer College en het Jac.P.Thijsse College te Castricum. Missie SVOK wil in de regio Kennemerland alle vormen van voortgezet onderwijs als bedoeld in de Wet op het voortgezet onderwijs doen geven en bevorderen. Al onze energie is gericht op de ontwikkeling en vorming van onze leerlingen tot maatschappelijk betrokken en weerbare personen. Elke leerling ontvangt het onderwijs dat overeenkomt met en aansluit op zijn of haar mogelijkheden, capaciteiten en talenten, resulterend in het behalen van het bijbehorende diploma of eindtermen. En elke leerling krijgt de aandacht en begeleiding die voor hem/haar geëigend is. Visie SVOK is een instelling met een algemeen bijzondere identiteit, waarbij wordt uitgegaan van de gelijkwaardigheid van alle levensbeschouwelijke overtuigingen en maatschappelijke stromingen. Uit een oogpunt van het bieden van variëteit en keuzemogelijkheden is het van belang dat scholen zich ten opzichte van elkaar profileren, en dat deze profilering naast elkaar plaatsvindt. In onze scholen staan onze leerlingen centraal. Zij vormen ons bestaansrecht. Wij sturen op hun talentontwikkeling. Daar ligt onze passie. Kwalitatief goed onderwijs en kwalitatief goede leerlingbegeleiding staan in dienst van de ontwikkeling van onze leerlingen, zowel op cognitief als op sociaal gebied. Dit stelt eisen aan de ontwikkeling van de kwaliteit en professionaliteit van ons personeel en onze onderwijsondersteuning. SVOK Antillenstraat 21 Postbus 387, 1940 AJ Beverwijk Tel. (0251)

7 Karakteristiek van de Kennemer Praktijkschool en Lwoo Waar wij voor staan De ontwikkeling van de leerling staat centraal. De medewerkers zien uw kind als individu en proberen hem verantwoordelijkheid en zelfstandigheid bij te brengen om hem zo nieuwe leer- en levenservaringen te laten opdoen. Alle medewerkers vinden dit belangrijke zaken. Wij vinden het bovendien erg belangrijk dat uw kind zich veilig voelt op school, zodat hij goed kan leren en zichzelf zo breed mogelijk kan ontplooien. Wat wij willen uitstralen Onze school staat voor kwaliteitsonderwijs, waarin het leerproces en het opdoen van positieve ervaringen van de individuele leerling centraal staan. Iedereen die op onze school werkt, doet er alles aan om de kans van slagen in de maatschappij en indien mogelijk vervolgonderwijs zo groot mogelijk te maken. Het leren gebeurt dan ook in een leervriendelijke omgeving met duidelijke leefregels, zodat iedere leerling weet wat van hem verwacht wordt en wat hij van de medewerkers kan verwachten. Contactgegevens Kennemer Praktijkschool en Lwoo Kennemer Praktijkschool en Lwoo Vestigingsdirecteur: Mevr. M Lemstra Opleidingsdirecteur: Mevr. R. van Tuinen Jan van Kuikweg BB Heemskerk Tel (0251) * praktijkschool@kennemercollege.nl * Wij vinden het belangrijk dat leerlingen de mogelijkheid krijgen hun vaardigheden in de praktijk te oefenen en bieden daarom zowel interne als externe leerlingen de mogelijkheid stage te lopen bij de administratie: dit kan betekenen dat de telefoon wordt opgenomen door een leerling. Deze leerling zal zich altijd melden als zijnde een stagiaire. De uitgangspunten en doelstellingen waar wij ons voor inzetten zijn: een prettige sfeer waarin je merkt dat je mag zijn wie je bent; een goed en veilig leer- en werkklimaat; extra begeleiding en ondersteuning waar nodig; begeleiding naar een geschikte werkplek; een goede aansluiting op eventueel vervolgonderwijs. De uitgangspunten en doelstellingen resulteren in maatwerk. Maatwerk is voor ons: in gesprek gaan met de leerling het samen maken van keuzes aansluiten bij de interesse en talenten van de leerling inspelen op individuele verschillen aansluiten bij - en toewerken naar het perspectief gebruik maken van uitdagende en motiverende werkvormen gericht op groei van de leerling. 7

8 Het onderwijs De Kennemer Praktijkschool en Lwoo verzorgt onderwijs aan leerlingen die speciale zorg en begeleiding nodig hebben en daardoor aangewezen zijn op vmbo met leerwegondersteuning (lwoo) of praktijkonderwijs (pro). Het praktijkonderwijs is geen onderdeel van het vmbo, maar een zelfstandige vorm van voortgezet onderwijs, net zoals het vwo, havo en vmbo. Lwoo Het leerwegondersteunend onderwijs is een onderdeel van het vmbo. Op de Kennemer Praktijkschool en Lwoo begeleiden wij die vmbo- leerlingen die meer begeleiding nodig hebben dan binnen de beroepsgerichte locatie geboden kan worden. De leerling werkt de eerste twee leerjaren aan de basisvorming, maar met extra ondersteuning. Als het mogelijk is, schakelt de leerling tijdens of na het eerste of tweede leerjaar. In het eerste en tweede leerjaar van het Ontdekkend Leren zijn een dossier over zijn prestaties (portfolio) en het individueel ontwikkelingsplan (IOP) van belang als instrument bij het schakelen. De leerkrachten hanteren hierbij een checklist met criteria, die duidelijk maakt of een leerling kan schakelen. Tevens maakt de leerling verplicht een aantal toetsen op vmbo-niveau voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde. Als het voor een leerling niet mogelijk is om te schakelen is het mogelijk om het onderwijs op de Kennemer Praktijkschool en Lwoo af te sluiten. De leerling kiest dan aan het eind van het tweede leerjaar een van de vier richtingen: Techniek, Economie, Zorg & Welzijn of Groen. Vervolgens onderzoekt de school met u als ouder/verzorger en uw kind samen of een meer praktische opleiding of bedrijfsopleiding mogelijk is. Op school én op een stageplek werkt de leerling dan aan voorbereidende opdrachten voor deze vervolgopleiding. Indien een vervolgopleiding of bedrijfsopleiding niet mogelijk is, wordt de leerling voorbereid op een plek op de arbeidsmarkt. Pro In deze vorm van voortgezet onderwijs volgen de proleerlingen de basisvorming in aangepaste vorm, zodat ze zich zo goed mogelijk kunnen ontwikkelen. Voor de meeste van de leerlingen is het praktijkonderwijs eindonderwijs. Door een intensieve begeleiding proberen de docenten de leerling vaardig te maken voor de toekomst en voor te bereiden op een plek op de arbeidsmarkt. Deze intensieve begeleiding wordt eveneens gegeven tijdens het stagelopen in de bovenbouw. Door het lopen van verschillende stages en daarnaast de mogelijkheid om een door de branche erkend certificaat te halen vergroten de leerlingen hun kans op een werkplek. Op dit moment zijn er veel ontwikkelingen omtrent doorstroom naar een Regionaal Opleidingen Centrum (ROC). Wij volgen deze ontwikkelingen nauwkeurig. 8 Ontdekkend Leren voor de onderbouw In de onderbouw werken alle leerlingen in het Ontdekkend Leren. In deze vorm van leren sluiten we aan bij de interesse, leerstijl en behoeftes van elke individuele leerling. De leerling is actief in zijn eigen leerproces, doordat hij keuzes kan maken in wat en hoe hij gaat leren. Binnen het Ontdekkend Leren gaan we er van uit dat je het meeste leert in praktische situaties door praktische opdrachten. Keuzewerktijd De leerling bepaalt in overleg met zijn leermeester (een andere benaming voor mentor) waaraan hij de komende tijd gaat werken tijdens deze uren. Dat kunnen (kleinere) opdrachten, ontdekvragen, avo-werk, verslagen en/ of prestaties zijn. Prestaties zijn grote opdrachten waarbij meerdere vaardigheden geleerd en bewezen kunnen worden. De prestatie wordt uitgeschreven door een opdrachtgever, bij voorkeur van buiten de school. Workshops Dit zijn lessen die de leerling kiest op basis van een leervraag, afspraken in het individueel ontwikkelingsplan (IOP) of ter inspiratie (creatief / sportief). Studieblok In het IOP staan de afspraken waar de leerling aan werkt tijdens het studieblok. De leerling bepaalt in overleg met zijn leermeester en ouders waaraan hij werkt. Portfolio Een van de belangrijkste middelen voor de leerlingen om hun eigen leren en ontwikkeling goed te kunnen volgen en inzichtelijk te maken, is het portfolio. Een portfolio is een map met bewijzen waarin de leerling een overzicht geeft van zijn leerproces en de uiteindelijk behaalde resultaten: de leerling verzamelt bewijzen van alle praktische werkzaamheden die hij verricht, van afgesloten theorieonderdelen en van de gevolgde workshops; de leerling legt in samenwerking met zijn leermeester de ontwikkeling van zichzelf vast op basis van de competenties en verzamelde bewijzen; ook de opgedane kennis en vaardigheden worden op basis van de verzamelde bewijzen geregistreerd. Het is dus een verzameling van belangrijke zaken die de leerling als bewijsmateriaal kan voorleggen aan zijn ouders/ verzorgers, zijn leermeester en zijn toekomstige werkgever/ opleiding. De verzameling bewijzen is ook nodig om het examendossier aan te leggen. Met een portfolio wordt en is de leerling goed op de toekomst voorbereid. MAS In het tweede leerjaar maken de maatschappelijke stages onderdeel uit van het lesprogramma. Tijdens deze stages oriënteert de leerling zich op werken en op de maatschappij. Het praktijkonderwijs is geen onderdeel van het vmbo, maar een zelfstandige vorm van voortgezet onderwijs, net zoals het vwo, havo en vmbo.

9 We laten de leerlingen ervaren wat vrijwilligerswerk is en wat dit voor onze samenleving betekent. Op deze manier willen we de maatschappelijke betrokkenheid stimuleren. Sociale vaardigheden en stage vaardigheden staan centraal. Via de vrijwilligersorganisatie Gewoon doen staan we in contact met diverse bedrijven die onze leerlingen willen begeleiden. De leerlingen lopen stage in de richting die ze gekozen hebben. Kiest een leerling voor de richting Groen dan zal hij tijdens de stage bijvoorbeeld gras moeten gaan maaien of een boom verplaatsen. Dit gras maaien zal geoefend worden bij de afdeling Groen zodat de leerling goed voorbereid op stage gaat. Op deze manier komen de leerlingen op een goede manier in contact met de maatschappij zodat de overgang van school naar het bedrijfsleven gelijkmatiger verloopt. De leerlingen doen praktische ervaringen op het gebied van de sociale- en stagevaardigheden op: weten hoe je je in een bepaalde situatie behoort te gedragen; leren hoe je contact maakt; leren hoe je initiatief neemt; leren afspraken na te komen; leren hoe je zelfstandig moet werken. Tevens willen we de leerlingen laten ervaren wat vrijwilligerswerk is en wat dit voor onze samenleving betekent. Op deze manier willen we de maatschappelijke betrokkenheid stimuleren. Meesterproef Het hele tweede schooljaar ordent en verzamelt de leerling gericht bewijzen om zijn keuze voor een bepaalde sector te onderbouwen. Hij doet een meesterproef om te laten zien dat hij voldoende aanleg, motivatie en kennis heeft voor de sector van zijn keuze. In het tweede jaar wordt ook een beroepskeuzetest afgenomen. Aan het eind van leerjaar 2 worden alle bovenstaande ervaringen, beoordelingen en verslagen meegenomen om in samenspraak met de leerling en ouders een goed advies te kunnen geven over de verdere schoolloopbaan. Ook wordt het uitstroomprofiel aangegeven. Dit betekent concreet dat aan het eind van het tweede leerjaar de leerling een keus maakt uit één van de vier sectoren: techniek groen zorg & welzijn economie Werkend Leren voor de bovenbouw De manier van leren van het Ontdekkend Leren in de onderbouw wordt in de bovenbouw vervolgd en uitgebreid met stage. We spreken nu van Werkend Leren. De leerling werkt aan de competenties Wonen, Werken, Vrije Tijd en Burgerschap. Hij verzamelt bewijzen van zijn leren en werkt verder aan zijn portfolio en examendossier dat hij bij zijn examen, toekomstige werkgever of op zijn vervolgopleiding kan laten zien. Afhankelijk van de gekozen sector heeft de leerling de mogelijkheid een erkend certificaat te halen (bijvoorbeeld een VCA diploma of het certificaat Schoonmaak in de Groothuishouding). Stage: Leerlingen in de bovenbouw lopen twee of drie dagen stage in een bedrijf in de door hen gekozen sector. Daar hebben zij de mogelijkheden te werken aan hun praktische vaardigheden en beroepsvaardigheden. De leerling wordt regelmatig op de stageplek bezocht en hiervan wordt een voortgangsrapportage opgemaakt. Stagelopen is voor het pro het belangrijkste middel om te leren in de praktijk én een plaats op de arbeidsmarkt te bereiken. Ook bij de toelating tot een Entree opleiding op een ROC is de stage ervaring heel belangrijk. Stagedocenten van school en stagebegeleiders op de werkplek coachen de leerlingen in hun stage. De stageperiode bestaat uit drie duidelijk te onderscheiden fases: een oriënterende maatschappelijke stage in de onderbouw en een beroeps oriënterende en beroepsvoorbereidende periode in de bovenbouw. Leerlingen die in de oriënterende maatschappelijke stage nog niet voldoende stagevaardigheden hebben ontwikkeld én leerlingen die vanwege hun leeftijd geen passende stageplek kunnen krijgen, volgen extra workshops ter voorbereiding van de stage en/ of ter verbetering van de werkhouding en arbeidscompetenties. De beroepsoriënterende fase: In het derde en vierde leerjaar werkt de leerling twee of meer dagen in een bedrijf. Hij komt in aanraking met allerlei aspecten van dat bedrijf. Het verder bijhouden en verwerken van de opgedane kennis in zijn portfolio helpt de leerling een goede keuze voor een bepaalde richting te maken. De beroepsvoorbereidende fase/plaatsingsstage: Nadat de leerling een keuze heeft gemaakt, gaat hij meerdere dagen stagelopen in de bedrijfstak waarin hij later wil werken. Hij werkt aan zijn kennis en vaardigheden in het zogenoemde uitstroomprofiel dat de school samen met het bedrijfsleven heeft ontwikkeld. Zo bereiden wij de leerlingen voor in de praktijk van vandaag op de baan van morgen. Wat zijn de mogelijkheden na de bovenbouw? De leerlingen die gaan werken, worden als het mogelijk is, geplaatst in het vrije bedrijfsleven en voeren assisterende en ondersteunende taken uit in verschillende bedrijfssectoren. Hierbij kunt u denken aan: de technische sector: medewerker autopoetsbedrijf, timmerwerkzaamheden, productiemedewerkers de horeca sector: keuken assistent, kantinewerk de winkel sector: magazijnwerk, winkelverkoop de agrarische sector: werk bij tuinders, hoveniersbedrijven of in plantsoenen de verzorgingssector: zorghulp, horeca-assistent, assistent haarmode 9

10 De leerling kan dus aan de slag in zelfstandig werk of met hulp van het IJmond Werkt in een bedrijf geplaatst worden. Ook zijn er schakelmogelijkheden naar een bedrijfsopleiding zoals Bouwmensen, een Leerwerktraject of het volgen van een verdere opleiding aan een ROC (Entreeopleiding). Schakelen in de bovenbouw Als een leerling op zeventienjarige leeftijd en vanuit de vierde klas naar een ROC wil, moeten zijn stagebeoordelingen, de leerresultaten en het gedrag zodanig zijn dat hij met succes de Entreeopleiding kan volgen. De leerkrachten hanteren hierbij een checklist met criteria, die duidelijk maakt of de leerling klaar is voor een vervolgopleiding. Burgerschap Het ontwikkelen van de leerlingen tot verantwoorde burgers is geïntegreerd in de pedagogische aanpak van de school. Leermeesters, werkmeesters en overig personeel zijn zich bewust van hun voorbeeldfunctie: men gaat respectvol met elkaar om zonder onderscheid naar culturele achtergrond en/of seksuele geaardheid; er wordt adequaat gereageerd op discriminerende opmerkingen en afspraken worden nagekomen. Samenwerking, behulpzaamheid, eigen verantwoordelijkheid en andere sociale vaardigheden zijn gespreksonderwerpen tijdens mentorbegeleidingsuren en WAT (Werken Aan mijn Toekomst)-gesprekken. Voorafgaand aan de maatschappelijke stage in het tweede leerjaar doen leerlingen in het eerste leerjaar mee aan het project Iets doen voor een ander (de strippenkaart). Leerlingen in de bovenbouw verzamelen bewijzen voor de competentie burgerschap in hun portfolio. Zorg voor kwaliteit Door een samenhangend systeem van kwaliteitszorg, inclusief de jaarlijkse enquêtes onder leerlingen, ouders en team, bewaakt de school de resultaten van de doelen die het team zich jaarlijks stelt. Mede in verband met deze doelen verdiepen de medewerkers van de school hun professionaliteit door scholing. De kwaliteit kan worden vastgesteld aan de hand van behaalde resultaten. Het inspectierapport is daarbij een betrouwbare graadmeter. Alle resultaten van de school zijn te vinden in Vensters voor Verantwoording: Het diploma Praktijkonderwijs en het examen Aan het diploma praktijkonderwijs worden eisen gesteld, waardoor het zowel voor de leerling als de omgeving waarde krijgt en maatschappelijk relevant is. Deze eisen betreffen de volgende domeinen uit het onderwijsprogramma: 1. Leren, Loopbaan en Burgerschap 2. Cognitieve vaardigheden. 3. Presentie, minimale aanwezigheid van 80%. De wijze waarop het onderwijsleerproces wordt georganiseerd en leerlingen competenties verwerven kunnen verschillen per school. De streefdoelen die worden geëxamineerd zijn voor alle Praktijkscholen gelijk. De verworven competenties worden opgenomen in een examendossier. Het examendossier bestaat uit algemeen geldende en school specifieke bewijzen. De schoolloopbaan wordt afgesloten met een examen in de vorm van een eindgesprek. Dit is een portfolio-waardering door een panelgesprek met de leerling, de leermeester van de leerling en een gecommitteerde die verbonden is aan een andere praktijkschool. Het examendossier en het portfolio vormen de basis voor het eindgesprek. Is de beoordeling van het eindgesprek een voldoende, dan is de leerling geslaagd. De school is verplicht om aan schoolverlaters die geen diploma ontvangen het getuigschrift praktijkonderwijs uit te reiken. 10

11 Eisen voor het behalen van het diploma Praktijkonderwijs: 1. Leren, Loopbaan en Burgerschap De leerling moet ontwikkeling aantonen van de 7 kerntaken uit het document Leren, Loopbaan en Burgerschap. Dit zijn streefdoelen; als er wordt aangetoond dat hierin een stijgende ontwikkeling is doorgemaakt, wordt dit onderdeel als voldoende beschouwd. 2. Cognitieve vaardigheden Bij de cognitieve vaardigheden wordt gekeken naar alles dat tijdens de opleiding is geleerd. Er moet bewijs worden aangeleverd voor de volgende onderdelen: Capaciteiten en schoolvorderingsniveau; dit is het niveau dat er bereikt is bij de theorievakken. Studievaardigheden; dit zijn de vaardigheden die beheerst worden om zelfstandig werk te plannen en uit te voeren. Werkhouding (motivatie, inzet en tempo); dit zegt iets over de manier waarop de opdrachten worden uitgevoerd. Meedoen in groepsprocessen en opdrachten; dit zegt iets over de manier waarop er met anderen wordt omgegaan en samengewerkt. 3. Voldoende onderwijsdeelname De leerling moet in ieder geval 80% aanwezig zijn geweest tijdens zijn schoolloopbaan. Stage uren zijn onderwijsuren en tellen dus mee. Als de leerling niet aan de gestelde eisen voldoet, is de leerling een bespreekgeval. Er kan alsnog een diploma worden gegeven als: aangetoond wordt dat er wel aan de gestelde eisen voldaan is de leerling kan aantonen dat er sprake was/is van dringende, bijzondere omstandigheden. De leerling levert het bewijs voor de eisen van het Prodiploma door behaalde certificaten en bewijzen in een portfolio te verzamelen. Er worden eisen gesteld aan het behalen van de certificaten en opdrachten, maar ook aan de hoeveelheid certificaten die er behaald moeten worden. Wanneer is een leerling geslaagd? Om het diploma te halen, moeten de leerlingen hun ontwikkeling kunnen aantonen door: de algemeen geldende en de school specifieke certificaten/bewijzen te overleggen voldoende aan het onderwijs deelgenomen te hebben. Daarvoor moet de leerling in ieder geval 80% aanwezig zijn geweest. 11

12 De begeleiding Begeleiding van de leerlingen bij het leerproces Ieder mens is een individu met zijn sterke kanten maar ook met zijn beperkingen. Wij willen de leerling zo veel mogelijk individueel begeleiden en daarbij aansluiten bij zijn sterke kanten. Iedere leerling werkt op basis van een Individueel Ontwikkelingsplan (IOP). Dit plan is het startpunt van de begeleiding. De leerling werkt gericht aan zijn doelen. De IOP s worden samen met de leerling opgesteld op basis van het WAT (Werken Aan mijn Toekomst). Tijdens een gesprek over het IOP stellen leerling, leermeester en ouders de doelen vast en vervolgens ondertekenen alle betrokkenen het plan. De leerling, leermeester en ouders zullen de leerdoelen in de loop van het jaar evalueren en opnieuw vaststellen. De wensen van de leerling zijn hierbij het belangrijkste. De leerling geeft aan wat hij wil leren bij ons op school of welke vaardigheden hij zich eigen wil maken. Deze wensen kunnen komen vanuit zijn interesse of al vanuit een duidelijker beeld van de toekomst. Hij weet wat hij worden wil of welke vervolgopleiding hij wenst te volgen. Daarnaast omvat de begeleiding het volgende: duidelijke structuur en regels voor de leerlingen en docenten alle leerlingen in de onderbouw zitten in een kleine groep van maximaal 16 leerlingen. we evalueren de afspraken uit het WAT (Werken Aan mijn Toekomst) twee keer per jaar worden in de onderbouw didactische onderzoeken afgenomen. In de bovenbouw volgen wij de ontwikkeling van de leerling op basis van competenties die nodig zijn m.b.t. wonen, werken, vrije tijd en burgerschap. In het de bovenbouw nemen we de didactische onderzoeken nog één keer af alle leerlingen worden minstens twee keer per jaar besproken in de groepsbespreking ondersteuning door de leermeester, orthopedagoog en/of maatschappelijk werker. De leermeesters Iedere klas heeft één of twee leermeesters voor de persoonlijke begeleiding van de leerlingen. De leermeester is voor de leerling de belangrijkste persoon binnen de school. Hij houdt de vorderingen van de leerling in de gaten en heeft een grote inbreng tijdens de groepsbespreking. Door zijn dossierkennis over het toelatingsonderzoek, IOP en door gesprekken met elke leerling afzonderlijk, is de leermeester het best op de hoogte van de aandachtspunten van elke individuele leerling. Ook is de leermeester het aanspreekpunt voor de ouders. Een zeer belangrijke taak van de leermeester is het signaleren van problemen rond een leerling en het organiseren van de hulp voor die leerling. Bij complexe problemen overlegt de leermeester met de teamleider, maatschappelijk deskundige en/ of orthopedagoog over de aard van de te geven ondersteuning. 12 Commissie van Onderzoek en Begeleiding Deze commissie bestaat uit vier personen: een orthopedagoog, een schoolmaatschappelijk werker, een schoolarts en een teamleider. De orthopedagoog is verantwoordelijk voor het pedagogisch onderzoek in de meest ruime zin. Bij verschillende onderzoeken en tests kijkt de orthopedagoog naar de verstandelijke mogelijkheden, motivatie en interesses, persoonlijkheid en het gedrag van de leerling. Hij is betrokken bij groepsbesprekingen en verwijzingen of schakelingen, begeleidt leerlingen en doet herhalingsonderzoeken. Indien het nodig mocht zijn neemt hij opnieuw een (individueel) psychologisch onderzoek af om een goed advies voor het vervolg van de schoolloopbaan te geven, of om te zoeken naar oorzaken van problemen en de juiste vorm van begeleiding. De orthopedagoog wordt geassisteerd door een psychologisch medewerker. De maatschappelijk werker begeleidt ouders/verzorgers en leerlingen, zowel samen als apart, voornamelijk op het gebied van de gezinsproblematiek en/of bij problemen met de leerling zelf. Als het nodig mocht zijn, verwijst de maatschappelijk werker naar een hulpverlenende instantie. Vanwege de verschillende soorten problemen die er bij de leerlingen kunnen voorkomen, hebben wij als school intensief contact met diverse externe begeleidingsinstellingen zoals Lucertis, Lijn 5, Bureau Jeugdzorg, Triversum, de leerplichtambtenaar en MEE. Samenwerking met jeugdgezondheidszorg GGD Kennemerland Onze school werkt samen met Jeugdgezondheidszorg (JGZ) GGD Kennemerland. Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van GGD Kennemerland biedt zorg voor alle jeugdigen tot 19 jaar. Doel is een gezonde groei, ontwikkeling en leefstijl te bevorderen. De JGZ doet individueel onderzoek, geeft voorlichting, advies, en kortdurende begeleiding aan leerlingen, leerkrachten en/ of ouders. Onderwerpen die besproken kunnen worden zijn oa.: opvoeding, gedrag, verzuim, sociale contacten, pesten, groei, horen, zien, gezondheid. Op basis van deze vragen vanuit de groepsbespreking of signalen vanuit het Kern team kan de jeugdarts of jeugdverpleegkundige ingeschakeld worden. Bij vragen, zorgen of problemen kan altijd contact worden opgenomen via telefoonnummer (7,5 cent per gesprek). Kern team Hoewel de school de primaire opdracht heeft om onderwijs te geven, is een bijkomende taak om zorg rond een leerling te signaleren en vervolgens te verlenen. De taak van het Kern Team is dan ook om te adviseren over hulp aan leerlingen die extra zorg nodig hebben vanwege problemen. Het team geeft de hulp niet altijd zelf maar adviseert en houdt in de gaten of de geadviseerde aanpak ook het gewenste effect heeft. Wij willen de leerling zo veel mogelijk individueel begeleiden en daarbij aansluiten bij zijn sterke kanten.

13 Hoewel de school de primaire opdracht heeft om onderwijs te geven, is een bijkomende taak om zorg rond een leerling te signaleren en vervolgens te verlenen. In het Kern team hebben zitting : de orthopedagoog het schoolmaatschappelijk werk de aan de school toegewezen CJG coach indien nodig: de JGZ (schoolarts of schoolverpleegkundige) Daarnaast kan de school of gemeente besluiten andere partijen erbij te betrekken. Het hangt van de aard van de problemen af aan welke instantie om raad wordt gevraagd. Indien het Kern Team een leerling met externe partijen wil bespreken wordt aan de ouders/ verzorgers en/ of leerling vooraf toestemming gevraagd. Sociale Vaardigheden (SoVa) Sociale vaardigheden zijn vaardigheden die van belang zijn in de omgang met anderen, zoals: hoe maak je op een goede manier contact met je leeftijdsgenoten, hoe ga je om met kritiek of op welke goede manier los je een ruzie op? In de onderbouw ligt de nadruk op de omgang met elkaar, in de bovenbouw wordt meer ingegaan op de vaardigheden die nodig zijn in een arbeidssituatie. Voor leerlingen uit alle leerjaren bestaat de mogelijkheid zich aan te melden voor een Rots & Water training. Deze training wordt tijdens schooltijd, meerdere malen per jaar aangeboden. Passend Onderwijs Ook leerlingen met een andere onderwijsbelemmering zijn welkom indien hun ondersteuningsbehoefte aansluit bij de mogelijkheden van de school. Wij overleggen met ouders die hun kind op onze school geplaatst zouden willen zien. Aan de hand van een aantal onderwijskundige en praktische vragen wordt bekeken of de school een eventuele plaatsing kan waarmaken. Voor advies, toelaatbaarheidsverklaring en indien nodig arrangement zal de school contact opnemen en overleggen met het RASTT (Regionaal Advies Schakel Toetsing Team van het Samenwerkingsverband Midden-Kennemerland Voortgezet Onderwijs). Zie voor meer informatie www. swvvomk.nl Contactpersonen Op onze school hebben we twee teamleden die leerlingen helpen bij problemen. Die problemen kunnen zeer verschillend zijn en omvatten het hele gebied van pesten tot geweld en van discriminatie tot seksuele intimidatie. Onze contactpersonen zijn: mevrouw R. Ebbelaar en de heer S. Bouwmeester. Communicatie Bij aanmelding heeft u al contact met ons gehad. Wij gaan ervan uit dat het niet bij deze kennismaking blijft. Wij, zowel directie als onderwijzend en onderwijsondersteunend personeel, hebben u namelijk hard nodig tijdens alle leerjaren dat uw kind onderwijs op onze school volgt. Aan het begin van het nieuwe cursusjaar is er een kennismakingsavond voor de ouders/verzorgers van onze leerlingen. De leerlingen worden intensief begeleid door hun leermeester, die regelmatig contact heeft met de ouders/ verzorgers: via besprekingen van het IOP en WAT (Werken Aan mijn Toekomst). Als u een gesprek op school wilt, kunt u telefonisch een afspraak maken. Ouders kunnen zich aanmelden bij Digiduif en zo goed en snel geïnformeerd worden. Rapportage De resultaten van de leerlingen worden regelmatig gemeten door middel van landelijke toetsen en toetsen die door de school zijn opgesteld. Met behulp van de toetsen gaat de school na of de leerling het op dat moment gewenste niveau heeft bereikt. In de bovenbouw krijgt de leerling een beoordelingsrapport van de stagecompetenties waaruit valt op te maken hoe de leerling zich heeft ontwikkeld. Drie keer per jaar nodigt de leermeester de ouders en/of verzorgers uit voor het bespreken van de IOP s en de voortgang op de competenties. Indien u buiten de contactmomenten met een leermeester of teamleider wilt spreken, dient u van te voren telefonisch een afspraak te maken. Door lessen, vergaderingen en andere werkzaamheden kunnen zij u veelal niet direct te woord staan. Uiteraard kunt u ook via de contact zoeken met een personeelslid. Gebruikt u daarvoor a.u.b. de Kennemermail (en niet de Magistermail). Klachten Uitgangspunt in onze school is dat een meningsverschil, klacht of conflict opgelost kan worden in goed overleg tussen de betrokken personen. Soms zal dat niet lukken. Dan kan iemand met een klacht bij de teamleider terecht. Indien de klacht dan nog niet is opgelost, kan men terecht bij de opleidingsdirecteur. Als de interne afhandeling van een klacht niet bevredigend is verlopen, is er beroep mogelijk bij de directeur VMBO/ PRO. Indien dan nog steeds geen bevredigende oplossing is gevonden kan een klacht bij het SVOK Bestuur en vervolgens bij een landelijke klachtencommissie neergelegd worden. Het Kennemer College is aangesloten bij: De Landelijke Klachtencommissie voor Openbaar en Algemeen toegankelijk Onderwijs, Postbus AD Woerden Telefoon: (0348) Fax: (0348) info@lgc-lkc.nl 13

14 Op de website van de Stichting Voortgezet Onderwijs Kennemerland ( is de klachtenregeling te vinden zoals die is opgesteld door de landelijke ouderverenigingen, de besturenbonden en de bonden van onderwijsgevend en onderwijsondersteunend personeel. Website van de klachtencommissie en geschillencommissie: Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: de vertrouwenspersoon van de school en/of meldpunt vertrouwensinspecteurs (0900) (lokaal tarief). Nieuwsbrieven Drie keer per jaar geeft de school een nieuwsbrief uit. Deze nieuwsbrief wordt per post naar alle ouders gestuurd. In deze nieuwsbrief staan allerlei wetenswaardigheden van de school, de leerlingen en het personeel. Ook leerlingen kunnen hierin verslag doen van hun activiteiten. Tevens bevat de nieuwsbrief zaken zoals personeelsaangelegenheden en de vakantieregeling. Website Kennemer College De Kennemer Praktijkschool en Lwoo is uiteraard ook bereikbaar via internet. De homepage van onze school is Hier vindt u algemene informatie en kunt u doorklikken naar de Kennemer Praktijkschool en Lwoo. Werkmeesters en hun leerlingen stellen er prijs op u op de hoogte te stellen van de vele interessante projecten waaraan zij met veel plezier deelnemen. Ook brieven aan ouders en foto s van activiteiten vindt u terug op de site. adres Elke leerling en medewerker van het Kennemer College heeft een eigen adres van school Het adres van de leerling ziet er als volgt uit: roepnaam. bijvoorbeeld jan.vanvliet@kennemercollege.nl. Deze is vanuit de school te benaderen via Outlook en buiten de school via de website. Dit adres is in principe alleen bedoeld voor schoolgebruik. Van iedereen wordt verwacht dat de op een verantwoorde en fatsoenlijke manier gebruikt wordt. Regels rondom het gebruik van en computers zijn opgenomen in de Digitale gedragscode. Schoolgids De schoolgids verschijnt aan het begin van elk schooljaar. Deze geeft een beeld van de organisatie en de gang van zaken op school. Belangrijke data zijn in de kalender opgenomen. Leefregels binnen de school Leerling-gegevens en privacy Het Kennemer College verzamelt informatie van alle leerlingen die bij ons op school zijn ingeschreven in de leerlingenadministratie. Dit doen wij allereerst om leerlingen passend onderwijs te geven. We hebben de informatie ook nodig om ervoor te zorgen dat we de leerlingen zo goed mogelijk kunnen begeleiden bij het doorlopen van de school en waar nodig extra zorg te kunnen bieden. De algemene informatie over leerlingen staat in het leerlingdossier (naam, adres, cijfers, absentie en verzuim, etc.) De informatie die nodig is voor begeleiding staat in het zorgdossier (bijvoorbeeld: testresultaten, observaties, afspraken uit leerlingbesprekingen en zorgoverleg, resultaten van specifieke begeleiding). Omdat wij deze gegevens over leerlingen verzamelen, vallen we onder de Wet Bescherming Persoonsgegevens. Deze wet is bedoeld om ervoor te zorgen dat de gegevens over personen zorgvuldig worden gebruikt en om misbruik ervan tegen te gaan. Het zorgdossier is daarom alleen toegankelijk voor de begeleiders van een leerling ín de school. We zorgen er dus voor dat gegevens over leerlingen uit het leerling- en het zorgdossier alleen binnen de school worden gebruikt. In de school wordt regelmatig over leerlingen gesproken, bijvoorbeeld de groepsbespreking en in het Kern team. Dit overleg is nodig om de vorderingen van de leerlingen te volgen, problemen te signaleren en met de docenten afspraken te maken over leerlingbegeleiding. Voor leerlingen die extra begeleiding of zorg nodig hebben, kan worden samengewerkt met externe deskundigen. Als we een leerling willen bespreken met deze externen wordt daarvoor eerst aan ouders/verzorgers toestemming gevraagd. Als de leerling ouder is dan 16 jaar vragen we de leerling zelf om toestemming. Zie voor verdere gegevens over de Wet Bescherming Persoonsgegevens de website: Beeldmateriaal op het Kennemer College Op de website en in andere PR-uitingen, zoals bijvoorbeeld de schoolgids, worden foto s geplaatst van leerlingen. Zonder tegenbericht gaat de school ervan uit, dat hier geen bezwaar tegen bestaat. Wanneer u of uw kind, bijvoorbeeld uit privacyoverwegingen, ernstige bezwaren heeft tegen het publiceren van foto s waarop uw kind staat afgebeeld, dan kunt u dit kenbaar maken via de administratie. Voor 14

15 Een van de speerpunten van het Kennemer College is het realiseren van een veilige school voor leerlingen en medewerkers. specifieke afbeeldingen of beeldmateriaal van leerlingen zal aan de leerling, of in het geval van een minderjarige leerling aan de ouders/wettelijke vertegenwoordigers, schriftelijk toestemming worden gevraagd. Digitale gedragscode De digitale gedragscode is er op gericht te bevorderen dat door heldere regels en adequate voorlichting er op een goede manier met de (digitale) communicatiemiddelen wordt omgegaan. Het voorkomen, controleren en aanpakken van ongewenst gedrag bij het gebruik van de computer, draagt bij tot de veiligheid van iedereen die werkt en leert op het Kennemer College. De volledige gedragscode kunt u vinden op de website. Bovendien is op iedere vestiging een exemplaar ter inzage. Veilig naar school Een van de speerpunten van het Kennemer College is het realiseren van een veilige school voor leerlingen en medewerkers. Fysiek en/of verbaal geweld wordt nimmer getolereerd. Op de Vierhoek is een veiligheidscoördinator werkzaam en zijn op het buitenterrein videocamera s geïnstalleerd die bij strafbare feiten geraadpleegd kunnen worden door de teamleider, veiligheidscoördinator en/ of de politie. Veiligheidscoördinator Het Kennemer College heeft een veiligheidscoördinator. Deze heeft de belangrijke taak om de veiligheid van leerlingen, medewerkers en de gebouwen te optimaliseren. Hij houdt toezicht en is de spin in het web als het gaat om incidenten te voorkomen. Tevens coördineert hij de hulpverlening, opvolging en registratie van eventuele incidenten die plaatsvinden in en om de school. Daarvoor heeft hij regelmatig overleg met de directie en verschillende instanties, zoals Politie, Brandweer, Gemeente, Bureau Halt en de Brijder Stichting. Daarnaast coördineert hij de BHV (Bedrijfs Hulp Verlening), het veiligheids- en ontruimingsplan en houdt cameratoezicht. De veiligheidscoördinator van de opleidingen Praktijkschool, Beroepsgericht en Mavo is Dhr. P. Stet. Hij is op alle locaties te vinden en daar aanspreekbaar. Voor het Kennemer College VMBO/Pro is er een veiligheidscommissie die jaarlijks een analyse maakt van de incidenten, beleid formuleert op het gebied van veiligheid en acties onderneemt bij schoolbrede zaken. De commissie bestaat uit de volgende functionarissen; mevr. Lemstra, algemeen directeur, dhr. Blankendaal teamleider Mavo, dhr. C. Bakker teamleider Beroepsgericht, dhr. T. Stroet teamleider praktijkonderwijs en dhr. Stet veiligheidscoördinator Het Kennemer College heeft, net als de andere scholen in Midden-Kennemerland, een convenant gesloten met de politie van onze regio. Ook gemeentes, bureau HALT en het openbaar ministerie zijn hierbij betrokken. Het convenant heet Veilig naar School. In deze overeenkomst is geregeld wat we doen bij ongewenste situaties en hoe we ervoor zorgen dat leerlingen en personeelsleden zich veilig voelen op school. Er valt o.a. in te lezen, dat er een reglement van orde is, waar allen zich aan houden; de politie zal letten op ongewenst verkeersgedrag rondom de school de school in geval van strafbare feiten altijd aangifte doet bij de politie, na kennisgeving aan de ouders of wettelijke vertegenwoordigers; bij ernstig vermoeden van ongewenst gedrag, na kennisgeving aan de ouders of wettelijke vertegenwoordigers, de school contact zal opnemen met de politie; het bureau Halt ingeschakeld kan worden bij de afhandeling van ongewenst gedrag; de school zich het recht voorbehoudt om de ter beschikking gestelde kluisjes en dergelijke te openen; de politie voorlichting kan geven met een onderwijskundige en/of opvoedkundige doelstelling. Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling Scholen zijn per januari 2013 verplicht om een meldcode kindermishandeling te hanteren op grond van de Wet meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling die in voorbereiding is. Doel van de wet is sneller en adequater ingrijpen bij vermoedens van huiselijk geweld of kindermishandeling. Als wij op school een vermoeden hebben dat een leerling mogelijk slachtoffer is van huiselijk geweld en/of kindermishandeling, dan handelen wij zoals beschreven staat in de Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling van de rijksoverheid. U kunt meer informatie hierover vinden op 15

16 Leerlingenstatuut Het Kennemer College kent een leerlingenstatuut, waarin de rechtspositie van de leerling op school is vastgelegd. Er wordt dus in beschreven wat de rechten en plichten van de leerling zijn. We verwijzen hierbij ook naar het huishoudelijk reglement waarin regels en afspraken staan. Het reglement wordt aan het begin van het schooljaar aan alle leerlingen uitgereikt en met ze besproken. Zie ook: Naast het leerlingenstatuut werken wij met een vijftal kernregels. Deze regels hangen overal in de school zichtbaar voor iedereen. Ik zorg dat een medeleerling zich veilig en prettig voelt in en om de school; Ik leer en werk samen met anderen; Ik houd er rekening mee dat ik niet hetzelfde ben als een medeleerling; Ik heb zorg voor mijn medeleerling en blijf van zijn spullen af; Ik los mijn problemen op met praten. Roken Zoals iedereen inmiddels weet is roken schadelijk voor de gezondheid. Het is zelfs verboden om sigaretten aan jongeren onder de 18 jaar te verkopen. Op onze school is het voor alle leerlingen verboden om op school te roken. Energy drinks Deskundigen ontraden de consumptie van energy drinks* voor jongeren tot 13 jaar en adviseren een strenge beperking van het gebruik ervan in de leeftijdsgroep 13 tot 18 jaar. Feitelijk aangetoonde schadelijke gevolgen voor gezondheid en lichamelijke ontwikkeling liggen hieraan ten grondslag; bovendien heeft de consumptie van deze drinks ongewenste effecten op concentratie en studievaardigheden. Het Kennemer College wil graag een gezonde school zijn. De schoolleiding heeft daarom besloten het gebruik en in bezit hebben van energy drinks op school en tijdens schoolactiviteiten te verbieden m.i.v. het cursusjaar (*Onder energy drinks wordt verstaan de drank die onder deze naam wordt verkocht, of soortgelijke drankjes, die o.m. ingrediënten bevatten als cafeïne (guaraná) en thaurine (glucuronolacton).) 16 Te laat komen Leerlingen die te laat komen melden zich eerst bij de conciërge. De conciërge maakt een aantekening in het verzuimregistratiesysteem. De betreffende leerling moet zich de volgende dag om 8.00 uur melden bij de conciërge. Een tweede keer te laat komen wordt direct doorgegeven aan de leermeester, die een gesprek met de leerling aangaat. De derde keer te laat komen betekent een uur nablijven en een melding naar de ouders/ verzorgers. Bij zes keer te laat komen wordt de leerplichtambtenaar ingeschakeld. Verzuim Als een leerling door ziekte niet in staat is de lessen bij te wonen, dient één van de ouders of verzorgers dit op voor de eerste les telefonisch te melden aan de school. Indien de leerling vanwege ziekte een dag geen stage kan lopen, moet de ouder en/of verzorger dit verzuim zowel aan school als aan het betreffende bedrijf melden. Ook stagetijd is onderwijs- en leertijd. Als een leerling zonder geldige reden niet op de stage aanwezig is, onderneemt de school stappen. Inzage in het verzuimoverzicht Als ouder/ verzorger kunt u zicht houden op het verzuim van uw kind. Als u een mail stuurt naar m.dejong@ kennemercollege.nl ontvangt u een code waarmee u toegang krijgt tot de verzuimregistratie van Magister. Absentiekaart Elke leerling ontvangt op school een absentiekaart. Na verzuim in verband met een ziekmelding levert de leerling de ingevulde absentiekaart in bij de conciërge. Wij verzoeken u bezoeken aan de huisarts, tandarts, orthodontist, enzovoort zoveel mogelijk buiten schooltijd te laten plaatsvinden. Mocht dit een keer niet mogelijk zijn, dan verzoeken wij u minimaal één dag van tevoren de door u ondertekende absentiekaart door uw kind te laten inleveren bij de conciërge. Uw kind ontvangt dan weer een leeg exemplaar om mee te nemen naar huis voor een eventuele volgende absentie. Met de hand geschreven briefjes worden niet geaccepteerd! Ziek naar huis Indien een leerling gedurende de schooldag dusdanig ziek is dat hij/zij beter naar huis zou kunnen gaan, neemt de conciërge telefonisch contact met u op. U of uw kind belt altijd terug naar school zodra de leerling thuis aangekomen is. De leerling zal naar huis gaan met een gedeeltelijk door de conciërge ingevulde absentiekaart. U vult deze kaart Het Kennemer College kent een leerlingenstatuut, waarin de rechtspositie van de leerling op school is vastgelegd.