Schoolreglement Sint-Martinusbasisschool

Transcriptie

1 Versie 31 augustus 2015 Schoolreglement Sint-Martinusbasisschool Schoolbrochure Sint-Martinusbasisschool 1

2 Schoolbrochure Sint-Martinusbasisschool 2

3 Beste ouder Ons schoolreglement bestaat uit verschillende delen. Het eerste deel bevat heel wat nuttige informatie en contactgegevens. Dit deel maakt strikt genomen geen deel uit van het schoolreglement, maar sluit er wel nauw bij aan. In het tweede deel vind je het pedagogisch project. In het derde deel vind je het eigenlijke reglement dat o.a. bestaat uit de engagementsverklaring, informatie rond inschrijving, ouderlijk gezag, de organisatie van de leerlingengroepen, afwezigheden, uitstappen, het getuigschrift basisonderwijs, onderwijs aan huis, orde- en tuchtmaatregelen, de bijdrageregeling, vrijwilligers, welzijnsbeleid, leefregels, revalidatie en privacy. De inschrijving van je kind op onze school houdt in dat jullie akkoord gaan met het volledige schoolreglement. Soms is het nodig om het schoolreglement aan te passen. Aanpassingen aan het eerste deel zijn eerder administratieve wijzigingen, hiervoor is er niet opnieuw een akkoord nodig van de ouders. Wijzigingen aan het pedagogisch project en aan het eigenlijke reglement worden opnieuw ter akkoord aan jullie voorgelegd. Alle delen van het schoolreglement worden op de schoolraad besproken. Wij hopen op een goede samenwerking! De directie en het schoolteam Schoolbrochure Sint-Martinusbasisschool 3

4 DEEL I: INFORMATIE Dit deel is meer van informatieve aard. Het maakt strikt genomen geen deel uit van het schoolreglement. Wanneer dat nodig is, kunnen we de informatie in dit deel in de loop van het schooljaar wijzigen, eventueel na overleg in de schoolraad. 1 CONTACT MET DE SCHOOL We trachten zo veel mogelijk bereikbaar te zijn. Hieronder vind je onze contactgegevens. Aarzel niet om ons te contacteren. Directieteam Mia Vanstockstraeten 0494/ vbs.lubbeek@scarlet.be Liesbeth Taveirne 0479/ liesbeth_taveirne@telenet.be Secretariaat Yolande Bollion 016/ of 0496/ secretariaat.vbslubbeek@scarlet.be Zorgcoördinator Wendy Boogaerts 016/ Leerkrachtenteam kleuteronderwijs Sofie Cnops tel. 016/ Ria Geeraerts gsm 0498/ Rosita Kenens tel. 016/ Linda Van De Gaer tel. 016/ Geertrui Van Hove tel. 016/ Hannie Vleminckx gsm 0495/ Schoolbrochure Sint-Martinusbasisschool 4

5 Kinderverzorgster Kristine Deldime tel. 016/ Lagere school Sabine Brauer tel. 016/ Nele De Bruyn gsm 0473/ Lore Devos tel. 016/ Tine De Vos tel. 0474/ Christel Lemmens tel. 016/ Tom Petré gsm 0498/ Maria Sprengers tel. 016/ Myriam Swillen tel. 016/ Liesbeth Taveirne gsm 0479/ Anne-Mie Van Aerschot tel. 016/ Els Van De Weyer tel. 016/ Wendy Vanfroyenhoven tel. 016/ Katrien Van Huffelen tel. 013/ Ann Valckenborgh tel. 016/ Bewegingsopvoeding Kleuterschool Toon Nackaerts tel. 016/ Lagere school Pieter Pardaens tel. 16/ Schoolbrochure Sint-Martinusbasisschool 5

6 ICT Laurens Elsen gsm: 0498/ Schoolstructuur Dorpsstraat 18, 3210 Lubbeek 016/ Scholengemeenschap Naam: Hageland Coördinerend directeur: Berna Gybels Kim Geens (ad interim) Schoolbestuur Voorzitter: Luc Thiry Binkomstraat 71, 3210 Lubbeek 0497/ of 016/ Leden: Freddy Duerinckx Gellenberg 107, 3210 Lubbeek tel. 016/ Magda Journée Meenselstraat 115, 3211 Binkom gsm: 0496/ Theo De Windt Parijsstraat 14, 3211 Binkom tel. 016/ Website van de school Schoolbrochure Sint-Martinusbasisschool 6

7 Interne beroepscommissie in geval van tijdelijke uitsluiting Voorzitter: Adres: Schoolbrochure Sint-Martinusbasisschool 7

8 2 ORGANISATIE VAN DE SCHOOL Hier vind je praktische informatie over onze school. Schooluren uur les uur middagpauze uur les Op woensdag eindigen de lessen om uur Op vrijdag eindigen de lessen om uur Toezicht s morgens van tot uur tijdens alle speeltijden én middagpauze s woensdags vanaf uur s avonds vanaf uur (vrijdag tot uur) Opvang Voor- en naschoolse opvang L-kids Vakanties: Deze gaat door in de lokalen van de vroegere middelbare school, Dorpsstraat A2/2, te 3210 Lubbeek en wordt georganiseerd door de gemeente. Tijdens de schooldagen kunnen uw kinderen er terecht vanaf uur s morgens tot uur s avonds. Ook op snipperdagen en tijdens de vakantie is L-kids geopend. De begeleiding gebeurt door monitoren onder toezicht van een coördinator. De opvang stopt als de kinderen op de speelplaats komen d.w.z. om uur. s Avonds is er toezicht tot uur (vrijdag 15.25), daarna begint de opvang door L-kids tot uur. Op woensdagmiddag blijven de kinderen onder begeleiding van de leerkrachten tot uur op school waarna zij naar L- kids kunnen. Voor vragen en opmerkingen kan u zich wenden tot de verantwoordelijken. Info: tel. 016/ Marijke Sué tel. 016/ (idem) herfstvakantie van 2 november 2015 t.e.m. 8 november 2015 kerstvakantie van 21 december 2015 t.e.m. 3 januari 2016 krokusvakantie van 8 februari 2016 t.e.m. 14 februari 2016 paasvakantie van 28 maart 2016 t.e.m. 10 april 2016 Schoolbrochure Sint-Martinusbasisschool 8

9 Vrije dagen: maandag 12 oktober 2015 woensdag 11 november 2015 donderdag 5 mei 2016 vrijdag 6 mei 2016 vrijdag 3 juni 2016 Pedagogische studiedagen: Leerlingenvervoer 23 september januari maart 2016 Er is een overeenkomst tot gemeenschappelijk leerlingenvervoer tussen de gemeente Lubbeek en onze school. De gemeente verzorgt het vervoer voor alle kinderen van Lubbeek van thuis tot school. De ritten beperken zich tot aan de grenzen van groot- Lubbeek. Dit houdt in dat er buiten die grenzen niemand wordt opgehaald of thuisgebracht. Prijs per rit : 2 Jaarabonnement : 195 Vanaf het 2de kind krijgt men 20% korting Het 3de kind dat gebruik maakt van het vervoer, rijdt gratis Kleuters rijden gratis De kinderen die met de bus naar huis gaan verzamelen aan de klimmuur waar ze zullen opgepikt worden. Op de schoolbus zelf staan de kinderen onder toezicht. Dit houdt op vanaf het ogenblik dat zij de bus verlaten. Wij vragen dan ook om de kinderen klaar te houden en op te vangen aan de halte. Op de bus gedragen de kinderen zich naar de onderrichtingen van de buschauffeur en/of de begeleider. Op- en afstappen gebeurt tuchtvol! Er kunnen abonnementen genomen worden maar dagritten zijn ook mogelijk. Vakanties: herfstvakantie van 2 november 2015 t.e.m. 8 november 2015 kerstvakantie van 21 december 2015 t.e.m. 3 januari 2016 krokusvakantie van 8 februari 2016 t.e.m. 14 februari 2016 paasvakantie van 28 maart 2016 t.e.m. 10 april 2016 Schoolbrochure Sint-Martinusbasisschool 9

10 Communicatie: In de lagere school is de schoolmakker de belangrijkste dagelijkse schakel tussen de ouders en de school. Hierin vindt u huistaken, lessen en soms nota s, opmerkingen of mededelingen. In de kleuterschool heeft elke kleuter een schoolmakker om informatie in beide richtingen door te geven. Soms vindt u hierin brieven of een vraag om materiaal mee naar de klas te brengen. Beide documenten hebben slechts nut indien ze door de ouders ingekeken worden. Schoolbrochure Sint-Martinusbasisschool 10

11 3 SAMENWERKING Met de ouders Jullie zijn onze partners in de opvoeding van je kind. Goede samenwerking is hierbij cruciaal. Je kan steeds bij ons terecht met je vragen of voor een gesprek. Je kan een afspraak maken met de directeur of met de klasleerkracht. We organiseren ook oudercontacten. (Zie ook engagementverklaring.) Ook bij de leden van onze schoolraad kan je steeds terecht. Schoolraad Contact Voorzitter Stijn Gryson Geleding leerkrachten Tom Petré Ria Geeraerts Myriam Swillen Geleding ouders Kristel Verheyden Ellen Everaerts Geleding lokale gemeenschap Marijke Cleynen Danny Bormans Dirk Schrevens Contactpersoon schoolbestuur Magda Journée Raadgevend adviseur Mia Vanstockstraeten of Liesbeth Taveirne Ouderraad Kristel Verheyden 0476/ Met externen Centrum voor Leerlingbegeleiding (CLB) Onze school werkt samen met het CLB van Leuven Karel van Lotharingenstraat 5, 3000 Leuven CLB-anker: Griet Dereymaeker 0490/ Arts CLB: Sarah De Leener 0490/ Verpleegkundige CLB: Ann Buntinx 0490/ Schoolbrochure Sint-Martinusbasisschool 11

12 Voor je rechten en plichten bij het CLB bekijk de infobrochure onderwijsregelgeving punt 2. Je bent verplicht om mee te werken aan medische onderzoeken en bij problematische afwezigheden van het kind (Zie ook engagementsverklaring). Je kan rechtstreeks beroep doen op het CLB. Het CLB werkt gratis en discreet. Nuttige adressen -Commissie inzake Leerlingenrechten Adres: Commissie inzake Leerlingenrechten t.a.v. Sara De Meerleer (Basisonderwijs) H. Consciencegebouw Koning Albert-II laan 15, lokaal 4M Brussel 02/ Commissie Zorgvuldig Bestuur Adres: Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming AGODI t.a.v Marleen Broucke Adviseur Kamer 1C 24 Koning Albert II-laan Brussel 02/ Schoolbrochure Sint-Martinusbasisschool 12

13 DEEL II: Pedagogisch project 1 PEDAGOGISCH PROJECT OPVOEDING Opvoeden Een stukje schepping in onze handen krijgen, met onze zorg omringen. Opvoeden Geloven in het leven, antwoorden op vele vragen en dromen kunnen raden; zien groeien en zien ontluiken, zien zoeken en zien tasten, eerbiedigen, niet kwetsen, niet lachen om een kindertraan en woorden in het hart bewaren. Opvoeden Niet alles willen weten, niet alles willen doen: men weet niet hoe de bomen groeien, men kan er niets aan doen. Opvoeden Een stukje schepping weer bij de Schepper brengen, een parel uit Gods hand gevallen weer in zijn handen leggen. ONS OPVOEDINGSPROJECT Onze school: is een katholieke school die de taak op zich neemt om mee te helpen aan de opvoeding van ieder opgroeiend kind; zorgt voor een degelijk en samenhangend aanbod; wil aandacht hebben voor de totale persoonlijkheidsontwikkeling van elk kind; staat in voor een realistisch en kindbetrokken onderwijs op maat van elk kind, ieder met zijn individuele mogelijkheden; wil niemand uitsluiten; wil zich voortdurend vernieuwen en voorziet ruimte voor professionele ontwikkeling. werkt vanuit een gezamenlijke gerichtheid. Wij verwachten van alle ouders en leerkrachten dat ze loyaal achter de identiteit en het pedagogisch project van onze school staan en dit mee dragen. Christelijke identiteit Wij zijn een katholieke school en willen een pedagogisch verantwoord onderwijs en een kwaliteitsvolle opvoeding aanbieden. Onze inspiratie vinden wij o.a. in het evangelie en in de katholieke traditie. Wij gaan ervan uit dat je mens wordt in een verbondenheid met anderen, met de wereld en met jezelf. In deze verbondenheid ervaren we God als dragende grond. Vanuit onze verbondenheid met God durven we als katholieke basisschool de toekomst hoopvol tegemoet zien en vertrouwen we erop dat onze inspanningen niet op niets uitlopen. Schoolbrochure Sint-Martinusbasisschool 13

14 Vanuit ons christelijk geïnspireerd mensbeeld geven we voorrang aan waarden als: 1. het unieke van ieder kind onze school heeft oog voor andere godsdiensten en culturen. Wij respecteren de verschillen tussen kinderen. Wij moedigen de dialoog aan en bestrijden vooroordelen 2. de verantwoordelijkheid van ieder mens voor zijn handelen onze school is een samenleving waarin democratisering, gelijkwaardigheid en openheid bestaan leerkrachten, ouders en kinderen engageren zich om zich te houden aan school-/ klasafspraken zoals opgenomen in het schoolreglement tijdens ruzies op de speelplaats creëren de leerkrachten voor beide partijen de kans om uit te leggen wat gebeurd is We verwachten verantwoordelijkheid van ieder kind. 3. verbondenheid en solidariteit met anderen we hebben aandacht voor sterke momenten van het kerkelijk jaar waarbij we denken aan het welzijn van anderen o.a. Broederlijk Delen, , Damiaanactie, Welzijnszorg We zetten dit ook om in de praktijk, door het organiseren van activiteiten die inspelen op actuele gebeurtenissen: Pakistan, Soep op de stoep, klompvoetenactie, Damiaanactie, Saved by the bell, Mensen, kinderen, families in nood/armoede krijgen hulp en ondersteuning.. 7 we werken samen met andere scholen i.c. Scholengemeenschap, samenwerkingsverband Bobot en scholen van het andere net bv. sport- en culturele activiteiten. Er zijn overlegmomenten tussen directies, zorgco s, IT-ers, leerkrachten, personeel, opzetten van gezamenlijke activiteiten met de gemeente en de parochie o.a. 1ste communie, processie octaaf, cultureel erfgoed 4. vertrouwen in het leven (hoop) op de school moet er vertrouwen zijn, dit zien we tijdens de lessen, op de speelplaats, in het zwembad, We concretiseren dit door verschillende (kleine) acties; kind in de kijker, piraatje van de week, droomboomvriend, in het zwembad geeft de leraar de leerlingen vertrouwen wat een kind nodig heeft om voor de eerste keer in het diep te zwemmen elk kind krijgt extra aandacht, als het jarig is bij een overlijden van een familielid is er een gebed, een rouwkaartje wordt bezorgd. werkjes van kinderen worden positief bekrachtigd 5. genieten van en dankbaar zijn voor wat ons gegeven is op onze school leren we dat wederzijds respect en dankbaarheid een belangrijk aspect is. Elke maand zetten we één aspect van levenshouding in de belangstelling. Schoolbrochure Sint-Martinusbasisschool 14

15 We starten en sluiten de dag af met een godsdienstig moment. We verwachten beleefdheid dat de kinderen beleefd zijn en dank u zeggen. 6. openheid, respect en zorg voor mens en natuur onze school is een MOS-, DUS-school (Milieu op School - Duurzaam naar school); wij besteden veel aandacht aan orde en zorg voor de natuur, ook op uitstappen. er is een beurtrol waarbij papiertjes op de speelplaats opgeruimd worden wij sorteren GFT papier glas PMD, restafval en werken aan sensibilisering we hebben respect voor het materiaal van de school (speelkoffers, speeltuigen, klassikaal materiaal, gymateriaal, ) we leren de speeltuigen respecteren door ze te laten gebruiken waarvoor ze bestemd zijn kinderen hebben aandacht voor de natuur, tonen hier be- en verwondering voor en gaan er respectvol mee om. 7. verwondering door het gewone als ongewoon te ervaren we leren kinderen tevreden zijn met iets klein, met weinig. kansen geven door bv. te laten spelen met herfstmateriaal, via allerlei projecten, Broederlijk Delen, Welzijnszorg, wonen op het dak, proberen we de kinderen bewust te maken dat onze levensstandaard niet voor iedereen een evidentie is. Kinderen leren verwonderd zijn en bewondering tonen voor de schepping. 8. vergeving kunnen schenken en ontvangen als herstel van verbondenheid na een ruzie in de klas of op de speelplaats wordt er steeds getracht dit uit te praten, We proberen dit zo te laten evolueren dat lln ruzies zelf leren uit te praten. belangrijk is dat we elkaar steeds kunnen vergeven, ook al is dat niet steeds onmiddellijk mogelijk We leren de kinderen hun verantwoordelijkheid op te nemen door de eerste stap te zetten. 9. zorgzame nabijheid en troost voor mensen in moeilijke situaties we maken tijd om te luisteren naar mekaar en dit zowel bij blije als droevige momenten. in moeilijke/droeve dagen tastbaar aanwezig zijn o.a: door een bezoek, een kaartje, mail, bij wonen van een begrafenis, hulp aanbieden een bezoek aan het OCMW en het rustoord we participeren in steunacties (brief schrijven, mailen, kaartje, tekening, bezoekje, inzameling materiaal of geld) begrip tonen, voor ieders persoonlijkheid, inlevingsvermogen hebben 10. de ontmoeting van elkaar in verbondenheid In onze school gebeuren zinvolle pastorale activiteiten; we nodigen alle leerlingen regelmatig uit op activiteiten: van ontmoetingen in verbondenheid, eucharistievieringen, op kerkelijke feesten, in eucharistievieringen, op kerkelijke feesten, bezinningen, uitstappen 11. de verdieping in de Bijbelse Boodschap hier wordt vorm aan gegeven tijdens de godsdienstlessen we leren vergeven en dankbaar zijn. 12. de dienstbare en solidaire inzet voor anderen dichtbij en veraf daadwerkelijk delen met anderen. inzamelingsacties van gedragen kleding, schoenen, deelnemen aan projecten en acties dichtbij en veraf Schoolbrochure Sint-Martinusbasisschool 15

16 13. het vieren van belangrijke gebeurtenissen in het leven op school, in verbondenheid met elkaar en (waar het kan) in verbondenheid met God. vieren van Kerstmis, Pasen, gezamenlijk vieren van verjaardagen In de godsdienstlessen, die door alle leerlingen verplicht gevolgd worden, komt de christelijke levensbeschouwing uitdrukkelijk ter sprake. Deze lessen ondersteunen de levensbeschouwelijke ontwikkeling van de kinderen. In onze school opteren we uitdrukkelijk voor de benadering van de levensbeschouwelijke dimensie vanuit de christelijke godsdienst en de katholieke traditie. Ook de zinvragen die zich aandienen in de andere leergebieden komen daar uitdrukkelijk aan bod. Een degelijk en samenhangend aanbod We staan stil bij wat kinderen moeten leren om op te groeien tot goede mensen. De uniekheid van elk kind staat voorop. Ons aanbod is gericht op de harmonische ontwikkeling van de totale persoon: hoofd, hart en handen. Doorheen ons aanbod brengen we kinderen in contact met alle componenten van de cultuur: 1. de wereld van taal en communicatie thema s taalmethode doorheen de ganse lagere school gebruik maken van informatiebronnen. gebruik van lichaamstaal in het 1ste leerjaar; herkennen van klanken en deze aan de juiste tekens koppelen dramatiseren d.w.z. zich inleven in een verhaal en dieper nadenken over de voorkomende personages conflictsituaties uitpraten Frans leren kennismaken/in aanraking komen met dialecten gebruik maken van communicatiemiddelen, misbruik tegengaan. we leren dat taal een hulpmiddel is om te communiceren; ook niet-talige boodschappen zijn een vorm van communicatie. Schoolbrochure Sint-Martinusbasisschool 16

17 spreekbeurten kinderen leren mensontmoetend spreken 2. de wereld van het muzische er wordt gedanst, geschilderd, gezongen, gespeeld, poppenspel projecten: vb, toveren met taal, kleuren, toonmomenten: toneelvoorstellingen, herfsthappening, praten over gevoelens bijscholing van de leerkrachten genieten van schoonheid, dichtbij en veraf vanuit eigen talenten tot expressie komen oog hebben voor kunst we stimuleren het creatieve, het expressieve in ieder kind we leren beschouwelijk kijken 3. de wereld van cijfers en feiten tellen en rekenkundige situaties bezoek aan winkels trein-, tram- en busmomenten. We brengen de kinderen het ritmisch karakter van de tijd bij: dagen, weken, maanden, seizoenen, feesten, verjaardagen, werken met verschillende kalenders, schooljaar, kalenderjaar, kerkelijk jaar. daglijn, we leren de kinderen probleemoplossend denken en wiskundig communiceren we leren verschillende oplossingsmethodes met elkaar vergelijken rekenkundige situaties linken aan dagdagelijkse situaties We brengen de kinderen het ritmisch karakter van de tijd bij: seizoenen, feesten, daglijn, 4. de wereld van de techniek techniek binnen WO en het ontwikkelingsplan, ook a.d.h.v ontdekdozen en het LABO, afvalverwerking technobos, volledig uitgewerkt technodozen (magnetisme, elektriciteit, drijven & zinken,ontdekdozen ) we maken gebruik van nieuwe multi-medio materialen 5. de wereld van het samenleven jarigen vieren met de ganse school SSL ( structureel samen leren), waarbij de nadruk ligt op ieders verantwoordelijkheid. positieve bekrachtiging doorheen de dag vb een pluim, een dikke duim, groepswerk, klasoverschrijdend werken mogen en durven praten over goede en minder goede dingen bos en zeeklassen ieder aanvaarden in zijn eigenheid eigen verantwoordelijkheden, beperkingen en mogelijkheden kennen regels en afspraken respecteren klasgesprek waarbij ieder zijn eigen gevoelens en mening mag uiten samenwerking tussen lln van het zesde leerjaar en de instappers (meter/peter) Projecten zoals tandemlezen, zoemlezen, MOS DUS 6. de wereld van verleden en heden actualiteit in de klas bespreken (+ linken met verleden) onthaal in de KS, weekopener en -afsluiter in de LS Schoolbrochure Sint-Martinusbasisschool 17

18 de levenslijn; stamboom geboortedatum & verjaardagen 7. spreekbeurten over afgesproken onderwerpen en geschiedkundige gebeurtenissen 8. de wereld van het goede normen en waarden bijbrengen positief en realistisch zelfbeeld: ik en mezelf, ik en een ander, ik en de wereld kind van de week, een kind in de picture zetten de kans krijgen om kind te kunnen zijn zichzelf iets kunnen ontzeggen voor iemand anders talenten laten ontplooien mensen geloven: respect opbrengen voor mensen die anders geloven mensen zijn uniek: gelijkenissen en verschillen respecteren richting geven aan het leven: zelf je leven in handen nemen en keuzes maken 9. de wereld van zingeving zich inleven in een verhaal en dieper nadenken over de verschillende personages van dat verhaal praten over gevoelens: aanvoelen van zichzelf, de anderen, de wereld KS: dramatiseren LS: filosoferen we leren de kinderen normen en waarden zowel voor de natuur als voor de anderen we houden rekening met de beginsituatie van de kinderen. Dingen maken/diensten aanbieden Onderscheid tussen welvaart en welzijn, tussen verhandelen en consumeren Onderlinge afhankelijkheid In ons aanbod is een logische samenhang te vinden: we werken met leerlijnen waarin het ene logisch volgt uit het andere; we bouwen voort op wat kinderen reeds beheersen; we zorgen er ook voor dat alles wat kinderen leren in de verschillende leergebieden en leerdomeinen zinvol samenhangt. We willen dat wat kinderen leren deel wordt van hun zijn, van hun persoon. Het is niet voldoende dat kinderen beschikken over een aantal weetjes of dat ze een aantal vaardigheden kunnen toepassen als de leerkracht het vraagt. Waar het uiteindelijk op aan komt, is dat kinderen leren met het oog op het leven. Dat ze de dingen die ze leren kunnen plaatsen en gebruiken in hun leven. Dat is leren dat zin heeft en zin geeft. Het is een samenspel tussen kennis, inzicht, vaardigheden en attitudes, expressie met het oog op het latere leven. (KIVA) We kiezen voor een doeltreffende aanpak en een stimulerend opvoedingsklimaat We zoeken naar de beste aanpak om het leren van de kinderen te ondersteunen en te begeleiden. Wij nemen kinderen serieus. Kinderen staan positief tegenover het leven en de wereld. Wij willen aansluiten bij die positieve ingesteldheid. Leren is niet een vullen van vaten met alle mogelijke kennis. Kinderen zelf zijn actief betrokken in het leven. Ze bouwen nieuwe kennis, inzichten en vaardigheden op, bouwen voort op wat ze reeds kennen en kunnen. Schoolbrochure Sint-Martinusbasisschool 18

19 Onze opvoeding wordt gedragen door: onze gerichtheid op de uniekheid van ieder kind. We stemmen ons aanbod en het leerproces zoveel mogelijk af op de ontwikkeling van ieder kind. de pedagogie van de verbondenheid. Leren is een sociaal gebeuren; leren is samenleven, wederzijdse verrijking. de pedagogie van de hoop. We hebben een optimistische visie op de ontwikkeling van kinderen. We geloven in de groeikansen van kinderen en dat ze ondanks hun grenzen, hun beperkingen, hun mogelijkheden, toch kansen hebben en begeleid kunnen worden in hun groei. de pedagogie van het geduld. Onderwijs en opvoeding afstemmen op de mogelijkheden van kinderen vraagt veel geduld opdat de hoop niet zou omslaan in wanhoop, want dan is opvoeding onmogelijk. Van onze leerkrachten verwachten we dat ze: model staan voor goed leren; strategische vragen stellen; aansluiten bij wat de leerlingen reeds beheersen; zinvolle contexten aanbieden; interactieprocessen begeleiden; peilen naar de vorderingen; helpen en coachen. We werken aan de ontplooiing van elk kind, vanuit een brede zorg We streven ernaar elk kind centraal te stellen. Ieder kind is beeld van God. Wij omringen kinderen daarom met brede zorg. We willen kinderen optillen en hen uitzicht geven op een veilige oever van welbevinden. Daarvoor zijn de pedagogie van de hoop en het geduld essentieel. Onze brede zorg heeft twee dimensies. We hebben aandacht voor de gewone zorgvragen van alle kinderen. Ieder kind is anders, uniek en heeft eigen vragen, problemen en mag daarvoor aanspraak maken op de nodige zorg. Wij worden uitgedaagd om het onderwijs zoveel mogelijk af te stemmen op de noden van de kinderen, bijvoorbeeld door te signaleren, observeren, diagnosticeren en te differentiëren. We verbreden onze zorgen voor kinderen wiens ontwikkeling anders verloopt dan verwacht (snellertrager). Hier stoten we op bijzondere zorgvragen. Voor deze vragen werken we als school samen met ouders, CLB, scholen voor buitengewoon onderwijs en gespecialiseerde centra Iedereen kan iets! Niemand kan alles! Samen staan we sterk! Onze school als gemeenschap en als organisatie We herkennen onze partners in de opvoeding en het onderwijs van kinderen. We respecteren ieders verantwoordelijkheid. We zorgen voor een goede organisatie. Onze school wordt gedragen door het hele team onder de leiding van de directie. We werken samen, overleggen en streven naar een voortdurende kwaliteitsbewaking en verbetering. Schoolbrochure Sint-Martinusbasisschool 19

20 We delen onze zorg voor kwaliteitsvol onderwijs met: het kind als kern van onze opdracht; de ouders als eerste verantwoordelijken voor de opvoeding van hun kinderen. Daarom streven we naar een goede communicatie en een zo goed mogelijke betrokkenheid van ouders bij de school; het schoolbestuur dat de eindverantwoordelijkheid draagt voor het beleid van de school; externe begeleiders die ons ondersteunen, vormen en ons helpen bij onze professionalisering; de lokale kerkgemeenschap die verwijst naar de traditie en het geloof van waaruit in de school gewerkt wordt; de lokale gemeenschap waarin we gestalte geven aan onze opvoedings- en onderwijsopdracht. Schoolbrochure Sint-Martinusbasisschool 20

21 DEEL III: Het reglement 1 ENGAGEMENTSVERKLARING Ouders hebben hoge verwachtingen van de school voor de opleiding en opvoeding van hun kinderen. Onze school zet zich elke dag in om dit engagement waar te maken, maar in ruil verwachten we wel de volle steun van jullie. Daarom maken we in onderstaande engagementsverklaring wederzijdse afspraken. Zo weten we duidelijk wat we van elkaar mogen verwachten. Deze afspraken gelden voor de hele periode dat je kind bij ons is ingeschreven. Op afgesproken momenten evalueren we samen de engagementen en het effect ervan. Een intense samenwerking tussen onze school en ouders: afspraken oudercontact. Jullie ouders en onze school zijn partners in de opvoeding van je kind. Het is goed dat je zicht hebt op de werking van onze school. Daarvoor plannen we in het begin van elk schooljaar een ouderavond in de klas van je kind. Je kan er kennis maken met de leerkracht van uw kind en met de manier van werken. We willen je op geregelde tijden informeren over de evolutie van je kind. Dat doen we schriftelijk via onze schoolmakker. We organiseren ook regelmatig individuele oudercontacten. Bij het begin van elk schooljaar laten we je weten op welke data die doorgaan. Wij engageren ons om steeds te zoeken naar een alternatief overlegmoment indien je niet op de geplande oudercontacten kan aanwezig zijn. Als je je zorgen maakt over je kind of vragen hebt over de aanpak dan kan je op elk moment zelf een gesprek aanvragen met de leerkracht van je kind. Dat doe je via de briefjes uit onze schoolmakker. Wij verwachten dat je je als ouder samen met ons engageert om nauw samen te werken rond de opvoeding van je kind en steeds ingaat op onze uitnodigingen tot oudercontact. Wij engageren ons om met je in gesprek te gaan over je zorgen en vragen t.a.v. de evolutie van je kind. Aanwezig zijn op school en op tijd komen. Ouders worden verwittigd bij elke niet-gewettigde afwezigheid. De aanwezigheid van je kind op school heeft gevolgen voor het verkrijgen en behouden van de schooltoelage en voor de toelating tot het eerste leerjaar. Meer hierover kan je lezen in. Daartoe moeten wij de afwezigheden van je kind doorgeven aan het departement onderwijs en aan het CLB. Te laat komen kan niet! Om het klasgebeuren zo weinig mogelijk te storen, vragen wij met aandrang dat uw kind, alsook uw kleuter de kans krijgt om tijdig op school te zijn. De school begint om 8.50 uur en eindigt op maandag, dinsdag en donderdag om uur. Op woensdag eindigt onze school om uur en op vrijdag om uur. Wij verwachten dat je kind dagelijks en op tijd op school is. Kinderen die te laat toekomen Schoolbrochure Sint-Martinusbasisschool 21

22 melden zich aan bij het secretariaat. Wij verwachten dat je ons voor 9.15 uur verwittigt bij afwezigheid van uw kind. Het CLB waarmee wij samenwerken staat in voor de begeleiding bij problematische afwezigheden. Je kan je niet onttrekken aan deze begeleiding. Wij zullen op de volgende wijze samenwerken met je en met het CLB : Je kan steeds bij ons terecht in geval van problemen. We zullen samen naar de meest geschikte aanpak zoeken. Individuele leerlingenbegeleiding. Onze school voert een zorgbeleid. Dit houdt onder meer in dat we gericht de evolutie van je kind volgen. Dit doen we door het werken met een leerlingvolgsysteem (LVS). Sommige kinderen hebben op bepaalde momenten nood aan gerichte individuele begeleiding. Andere kinderen hebben constant nood aan individuele zorg. We zullen in overleg met jou als ouder vastleggen hoe de individuele begeleiding van je kind georganiseerd zal worden. Daarbij zullen we aangeven wat je van de school kan verwachten en wat wij van je als ouder verwachten. Wij verwachten dat je ingaat op onze vraag tot overleg en de afspraken die we samen maken opvolgt en naleeft. Positief engagement ten aanzien van de onderwijstaal. Onze school is een Nederlandstalige school. Niet alle ouders voeden hun kind op in het Nederlands. Dit kan ertoe leiden dat hun kind het wat moeilijker heeft bij het leren. Wij als school engageren er ons toe alle kinderen zo goed mogelijk te begeleiden bij hun taalontwikkeling. Wij verwachten van de ouders dat ze positief staan ten aanzien van extra initiatieven en maatregelen (taaltraject en/of taalbad) die de school neemt om de taalachterstand van hun kind weg te werken en dat ze er alles aan doen om hun kind, ook in de vrije tijd, te stimuleren bij het leren van Nederlands. Dit kan onder meer door: - Te zorgen voor een Nederlandstalige begeleiding van je kind bij het maken van zijn huistaak, bij het leren van zijn lessen, (bv. kind in de studie laten blijven, een Nederlandstalige huiswerkbegeleidingsdienst zoeken, ) - Bij elk contact met de school zelf Nederlands te praten of er voor te zorgen dat er een tolk is. (volgens de gemeentelijke regels). - Je kind te laten aansluiten bij een Nederlandstalige jeugdbeweging. - Je kind te laten aansluiten bij een Nederlandstalige sportclub. - Je kind te laten aansluiten bij een Nederlandstalige cultuurgroep. - Je kind te laten aansluiten bij een Nederlandstalige academie (muziek, woord, plastische kunsten, ) - Je kind dagelijks naar Nederlandstalige tv-programma s te laten kijken en er samen met hem over te praten. - Je kind dagelijks naar Nederlandstalige radioprogramma s te laten luisteren. - Je kind met Nederlandstalige computerspelletjes te laten spelen. - Elke avond voor te lezen uit een Nederlandstalig jeugdboek. - Geregeld Nederlandstalige boeken uit te lenen in de bibliotheek en er uit voor te lezen of ze je kind zelf te laten lezen. Schoolbrochure Sint-Martinusbasisschool 22

23 - Binnen de school en bij elke schoolactiviteit enkel Nederlands te praten met je kind, met andere kinderen, met het schoolpersoneel en met andere ouders - Je kind, in zijn vrije tijd, geregeld te laten spelen met zijn Nederlandstalige vriendjes. Schoolbrochure Sint-Martinusbasisschool 23

24 2 INSCHRIJVEN VAN LEERLINGEN (ZIE INFOBROCHURE ONDERWIJSREGELGEVING PUNT 3) Informatie over de praktische organisatie van de inschrijvingen vind je terug op onze schoolwebsite en in onze schoolfolder. Je kind is pas ingeschreven in onze school als de ouder(s) schriftelijk instem(t)(men) met het pedagogisch project en het schoolreglement. Eenmaal ingeschreven, blijft het kind bij ons ingeschreven. De inschrijving stopt enkel wanneer de ouders beslissen om het kind van school te veranderen of wanneer het kind wordt uitgesloten van de school. Bij elke wijziging van het schoolreglement zullen we terug jullie schriftelijk akkoord vragen. Indien jullie niet akkoord gaan met de wijziging, dan wordt de inschrijving van jullie kind beëindigd op 31 augustus van het lopende schooljaar. Bij de inschrijving van jullie kind, zullen we jullie bevragen over de organisatie van het ouderlijk gezag, de gezinssamenstelling, de verblijfsregeling, We gaan ervan uit dat beide ouders instemmen met de inschrijving. Indien we op de hoogte zijn van het niet-akkoord van een van beide ouders, kunnen we het kind niet inschrijven. We kunnen jullie kind pas inschrijven als beide ouders akkoord gaan. Bij de inschrijving vragen we je naar allerlei informatie voor onze administratieve schoolfiche van je kind. 2.1 Aanmelden en inschrijven Onze school heeft geen capaciteitsprobleem en kan zeker alle leerlingen inschrijven: Alle leerlingen kunnen inschrijven vanaf de eerste schooldag van september van het voorafgaande schooljaar. 2.2 Weigeren/ontbinden van de inschrijving Onze school moet haar capaciteit vastleggen. De capaciteitsbepaling en het aantal beschikbare zitjes bedraagt voor de kleuterschool 180 en voor de lagere school 300. Elke geweigerde leerling krijgt een mededeling van niet-gerealiseerde inschrijving en wordt als geweigerde leerling in het inschrijvingsregister geschreven. De volgorde van geweigerde leerlingen in het inschrijvingsregister valt weg op de vijfde schooldag van oktober van het schooljaar waarop de inschrijving betrekking heeft. Voor de instappertjes blijft de volgorde van het inschrijvingsregister behouden tot de 30 juni van het schooljaar waarop de inschrijving betrekking had. Wanneer je kind beschikt over een verslag dat toegang geeft tot het buitengewoon onderwijs, schrijft de school in onder ontbindende voorwaarde. Vervolgens organiseert de school overleg met de ouders, de klassenraad en het CLB, over de aanpassingen die nodig zijn om de leerling mee te nemen in het gemeenschappelijk curriculum of om de leerling studievoortgang te laten maken op basis van een individueel aangepast curriculum. Indien na het overleg de school de disproportionaliteit van de aanpassingen bevestigt, wordt de inschrijving ontbonden op het moment dat deze leerling in een andere school is ingeschreven en uiterlijk 1 maand, vakantieperioden niet inbegrepen, na de kennisgeving van de bevestiging van de disproportionaliteit. Schoolbrochure Sint-Martinusbasisschool 24

25 Wanneer je kind niet beschikt over een verslag dat toegang geeft tot het buitengewoon onderwijs, maar tijdens de schoolloopbaan de nood aan aanpassingen voor hem/haar wijzigt en de vastgestelde onderwijsbehoeften van die aard zijn dat voormeld verslag nodig is, organiseert de school een overleg met de klassenraad, de ouders en het CLB. Op basis van dit overleg en nadat het verslag werd afgeleverd, beslist de school om de leerling op vraag van de ouders studievoortgang te laten maken op basis van een individueel aangepast curriculum of om de inschrijving van de leerling voor het daaropvolgende schooljaar te ontbinden. Een klachtenprocedure bij de Commissie inzake Leerlingenrechten is mogelijk. Doorlopen van inschrijving Is je kind ingeschreven in onze kleuterschool dan hoeft het zich niet opnieuw in te schrijven bij de overgang naar het eerste leerjaar in onze school. 2.3 Toelatingsvoorwaarden eerste leerjaar Je kind kan pas instappen in het eerste leerjaar als het aan de wettelijke toelatingsvoorwaarden voldoet. (Kijk in de infobrochure onderwijsregelgeving punt 3.1 om meer te weten te komen over deze voorwaarden.) 2.4 Screening niveau onderwijstaal Onze school moet voor elke leerling die voor het eerst in het lager onderwijs instroomt een taalscreening uitvoeren. Indien onze school op basis van de resultaten van de screening het nodig acht, wordt een taaltraject voorzien dat aansluit bij de specifieke noden van het kind. Schoolbrochure Sint-Martinusbasisschool 25

26 3 OUDERLIJK GEZAG 3.1 Zorg en aandacht voor het kind Voor kinderen die een echtscheiding doormaken, wil de school een luisterend oor, openheid, begrip en extra aandacht bieden. 3.2 Neutrale houding tegenover de ouders De school is bij een echtscheiding geen betrokken partij. Beide ouders, samenlevend of niet, staan gezamenlijk in voor de opvoeding van hun kinderen. Zolang er geen vonnis van de rechter is, houdt de school zich aan de afspraken gemaakt bij de inschrijving. Is er wel een vonnis, dan volgt de school de afspraken zoals opgelegd door de rechter. 3.3 Afspraken in verband met informatiedoorstroom naar de ouders Wanneer de ouders niet meer samenleven, maakt de school met beide ouders afspraken over de wijze van informatiedoorstroming en de manier waarop beslissingen over het kind worden genomen. - Afspraken i.v.m. de schoolmakker, brieven, worden gemaakt in overleg met de klasleerkracht. - Afspraken in verband met oudercontact kunnen aangegeven worden op de inlichtingenfiche. 3.4 Co-schoolschap Het kind tijdens het schooljaar op twee plaatsen school laten lopen, afhankelijk van bij welke ouder het verblijft, kan niet. Om de verbondenheid met de klasgroep en de continuïteit van het leren te garanderen, weigert de school mee te werken aan het coschoolschap. Schoolbrochure Sint-Martinusbasisschool 26

27 4 ORGANISATIE VAN DE LEERLINGENGROEPEN De school beslist, in overleg en in samenwerking met het CLB dat onze school begeleidt, of je kind kan overgaan naar een volgende leerlingengroep. Wil de school dat je kind een jaar overdoet, dan is dit omdat ze ervan overtuigd is dat dit voor je kind de beste oplossing is. De genomen beslissing wordt ten aanzien van de ouders schriftelijk gemotiveerd en mondeling toegelicht. De school geeft ook aan welke bijzondere aandachtspunten er in het daaropvolgende schooljaar voor je kind zijn. De school neemt deze beslissing dus in het belang van je kind. Het is de school die beslist in welke leerlingengroep je kind, die in de loop van zijn schoolloopbaan van school verandert, terechtkomt. Leerlingengroepen kunnen heringedeeld worden op basis van een gewijzigde instroom. (Bijvoorbeeld in de kleuterschool na een instapdatum). Klas- en groepenindeling Vormen van leerlingengroepen: De klassenraad beslist, in overleg en in samenwerking met het CLB, of een leerling kan overgaan naar een volgende leerlingengroep. Het is ook de klassenraad die beslist in welke leerlingengroep een leerling, die in de loop van zijn schoolloopbaan van school verandert, terechtkomt. Leerlingengroepen worden elk schooljaar (her-)ingedeeld door de klassenraad. Hiervoor worden objectieve criteria gehanteerd. Leerlingengroepen kunnen heringedeeld worden op basis van gewijzigde instroom, bv. in de kleuterschool na een instapdatum. Schoolbrochure Sint-Martinusbasisschool 27

28 5 AFWEZIGHEDEN (ZIE INFOBROCHURE ONDERWIJSREGELGEVING PUNT 4) 5.1 Wegens ziekte - Is je kind méér dan drie opeenvolgende kalenderdagen ziek dan is een medisch attest verplicht. - Is je kind minder dan drie opeenvolgende kalenderdagen ziek, dan is een briefje van de ouders voldoende. Zo n briefje van de ouders kan slechts 4 keer per schooljaar. - Is je kind chronisch ziek, dan nemen de ouders contact op met de school en het CLB. - Consultaties (zoals bijvoorbeeld een bezoek aan de tandarts) moeten zoveel mogelijk buiten de schooluren plaats vinden. De ouders verwittigen de school zo vlug mogelijk en bezorgen het ziektebriefje aan de klastitularis. De school zal het CLB contacteren bij twijfel over een medisch attest. 5.2 Andere afwezigheden Soms moet een kind om een andere reden afwezig zijn. De ouders bespreken dit op voorhand met de directie. Het betreft hier afwezigheid wegens: - het overlijden van een persoon die onder hetzelfde dak woont of van een bloed- en aanverwant tot en met de tweede graad; - het actief deelnemen in het kader van een individuele selectie of lidmaatschap van een vereniging of culturele en/of sportieve manifestaties; - de deelname aan time-out-projecten; - in echt uitzonderlijke omstandigheden afwezigheden voor persoonlijke redenen. Opgelet: het is niet de bedoeling dat aan ouders toestemming gegeven wordt om vroeger op vakantie te vertrekken of later uit vakantie terug te keren. De leerplicht veronderstelt dat een kind op school is van 1 september tot en met 30 juni. 5.3 Problematische afwezigheden De school vindt de aanwezigheid van je kind belangrijk. Dit heeft immers gevolgen voor het verkrijgen en behouden van de schooltoelage. Alsook voor de toelating tot het eerste leerjaar. (Zie ook de engagementsverklaring en infobrochure onderwijsregelgeving.) De school verwittigt de ouders van elke niet-gewettigde afwezigheid. Na meer dan 10 halve dagen problematische afwezigheden stelt de school samen met het CLB een begeleidingsdossier op. De ouders worden uitgenodigd voor een gesprek. Na 30 halve dagen problematische afwezigheden verwittigt de school het Agentschap voor Onderwijsdiensten. Schoolbrochure Sint-Martinusbasisschool 28

29 6 ONDERWIJS AAN HUIS (ZIE INFOBROCHURE ONDERWIJSREGELGEVING PUNT 5) Als je kind vijf jaar of ouder geworden is voor 1 januari van het lopende schooljaar en meer dan 21 dagen ononderbroken afwezig is wegens ziekte of ongeval heeft onder bepaalde voorwaarden recht op tijdelijk onderwijs aan huis, synchroon internetonderwijs of een combinatie van beiden. De ouders moeten hiertoe een schriftelijke aanvraag indienen bij de directeur en een medisch attest toevoegen waaruit blijkt dat het kind onmogelijk naar school kan gaan, maar wel onderwijs kan krijgen. Bovendien moet het kind op 10 km of minder van de school verblijven. De directeur zal dan op zoek gaan naar een leerkracht om 4 lestijden per week onderwijs aan huis te geven. De school maakt afspraken met deze leerkracht om de lessen af te stemmen op de klas van het kind. De school kan in overleg met de ouders contact opnemen met de vzw Bednet. Dit biedt de mogelijkheid om van thuis uit via een internetverbinding live deel te nemen aan de lessen. De school en de ouders maken concrete afspraken over opvolging en evaluatie. Ook ouders van chronisch zieke kinderen kunnen dergelijke aanvraag indienen, maar voor deze kinderen gelden er andere voorwaarden. Met vragen hierover kan je steeds terecht bij de directeur. Schoolbrochure Sint-Martinusbasisschool 29

30 7 EEN- OF MEERDAAGSE SCHOOLUITSTAPPEN (EXTRA-MUROS ACTIVITEITEN) 7.1 Eéndaagse uitstappen - Doel: We trachten in ons lesgeven de werkelijkheid en het ervaringsgerichte zo dichtbij mogelijk te brengen. Een eendaagse uitstap kan zowel een insteek of afsluiter zijn van een thema of project. - Aanbod: onder andere : de boomgaard, de post, Grom, M-museum, studio globo, de weegbrug, chocoladetempel, de molen, de boerderij, het bos, De ondertekening van dit schoolreglement geldt als toestemming voor deelname aan de ééndaagse uitstappen. Indien de ouders de toestemming bij een ééndaagse extra-muros activiteit weigeren, dienen zij dat vooraf aan de school te melden. Leerlingen die niet deelnemen aan extra-murosactiviteiten dienen op de school aanwezig te zijn. 7.2 Meerdaagse uitstappen - Doel: Leerinhouden en vaardigheden toepassen, verbreden. - Aanbod: De derde graad gaat het ene schooljaar op bosklassen in Herentals, het andere jaar zijn onze zeeklassen in Oostduinkerke aan de beurt. Bij een meerdaagse extra-muros-activiteit is een afzonderlijke schriftelijke toestemming van de ouders vereist. Het streefdoel is dat alle leerlingen deelnemen aan de extra-murosactiviteiten. Leerlingen die niet deelnemen aan extra-muros-activiteiten dienen op de school aanwezig te zijn. Schoolbrochure Sint-Martinusbasisschool 30

31 8 GETUIGSCHRIFT BASISONDERWIJS (ZIE INFOBROCHURE ONDERWIJSREGELGEVING PUNT 7) De school stelt tegen 20 juni een lijst op van de leerlingen die op 30 juni het lager onderwijs zullen voltooien. De klassenraad beslist welke leerlingen het getuigschrift behalen en welke niet. Het getuigschrift basisonderwijs wordt uitgereikt aan de regelmatige leerlingen die in voldoende mate die doelen uit het leerplan die het bereiken van de eindtermen beogen, hebben bereikt. De leerlingen die geen getuigschrift behalen, krijgen een attest met de vermelding dat ze het laatste jaar de lessen regelmatig hebben gevolgd. In dit attest geeft de klassenraad de motivatie waarom geen getuigschrift wordt toegekend. 8.1 Procedure tot het uitreiken van het getuigschrift De school zal gedurende de hele schoolloopbaan van uw kind communiceren over zijn leervorderingen. Ouders kunnen inzage in en toelichting bij de evaluatiegegevens krijgen. Indien na toelichting blijkt dat de ouders een kopie wensen, dan kan dat. De kosten die hiervoor gevraagd worden, zijn terug te vinden in de bijdrageregeling. Of een leerling het getuigschrift krijgt, hangt af van de beslissing van de klassenraad. De klassenraad gaat na of de bereikte leerplandoelen voldoende in aantal en beheersingsniveau zijn om het vervolgonderwijs in de A-stroom van het secundair onderwijs succesvol aan te vatten. Daarbij zal de groei die de leerling doorheen de schoolloopbaan maakte, en de zelfsturing die hij toont, zeker een rol spelen. Na 20 juni beslist de klassenraad of uw kind al dan niet het getuigschrift basisonderwijs kan krijgen. De beslissing wordt uiterlijk op 30 juni aan de ouders meegedeeld. De ouders worden geacht de beslissing omtrent het getuigschrift basisonderwijs uiterlijk op 1 juli in ontvangst te hebben genomen. Bij niet ontvangst, wordt het getuigschrift geacht op 1 juli te zijn ontvangen. De voorzitter en alle leden van de klassenraad ondertekenen het schriftelijk verslag. 8.2 Beroepsprocedure Let op: - wanneer we in dit punt spreken over dagen, bedoelen we telkens alle dagen (zaterdagen, zondagen, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend). - wanneer we spreken over directeur, hebben we het over de directeur of zijn afgevaardigde. 1. Ouders die een beroepsprocedure wensen op te starten, vragen binnen drie dagen na ontvangst van de beslissing tot het niet uitreiken van het getuigschrift basisonderwijs, een overleg aan bij de directeur. 2. Dit verplicht overleg met de directeur vindt plaats ten laatste de zesde dag na de dag waarop de rapporten werden uitgedeeld. Van dit overleg wordt een verslag gemaakt. 3. Na het overleg beslist de directeur om de klassenraad al dan niet opnieuw te laten samenkomen om het niet toekennen van het getuigschrift basisonderwijs te bevestigen of te wijzigen. 4. De directeur of de klassenraad brengen de ouders met een aangetekende brief op de hoogte van de beslissing. 5. Binnen drie dagen na ontvangst van de beslissing van de directeur of van de klassenraad kunnen ouders via een aangetekende brief beroep indienen bij de voorzitter van het schoolbestuur. Schoolbrochure Sint-Martinusbasisschool 31

32 E.H. Luc Thiry Dorpsstraat Lubbeek Het verzoekschrift moet aan de volgende voorwaarden voldoen. Het verzoekschrift is gedateerd en ondertekend; Het verzoekschrift bevat het voorwerp van beroep met feitelijke omschrijving en motivering waarom het niet uitreiken van het getuigschrift basisonderwijs betwist wordt. Hierbij kunnen overtuigingsstukken toegevoegd worden. 6. Wanneer het schoolbestuur een beroep ontvangt, zal het een beroepscommissie samenstellen. In de beroepscommissie, die het beroep behandelt, zitten zowel mensen die aan de school of het schoolbestuur verbonden zijn als mensen die dat niet zijn. Het gaat om een onafhankelijke commissie die de klacht van de ouders grondig zal onderzoeken. 7. De beroepscommissie zal steeds jou en je ouders uitnodigen voor een gesprek. Jullie kunnen je daarbij laten bijstaan door een vertrouwenspersoon. In de brief met de uitnodiging zal staan wie de leden van de beroepscommissie zijn. 8. De beroepscommissie streeft in zijn zitting naar een consensus. De beroepscommissie zal de betwiste beslissing ofwel bevestigen ofwel het getuigschrift basisonderwijs toekennen ofwel het beroep gemotiveerd afwijzen wegens het niet naleven van de vormvereisten. Het resultaat van het beroep wordt uiterlijk op 15 september via een aangetekende brief door de voorzitter van de beroepscommissie aan de ouders ter kennis gebracht. Schoolbrochure Sint-Martinusbasisschool 32

33 9 ORDE- EN TUCHTMAATREGELEN (ZIE INFOBROCHURE ONDERWIJSREGELGEVING PUNT 6) Elke klastitularis stelt samen met zijn leerlingen een gedragscode op. 9.1 Ordemaatregelen Wanneer je kind de goede werking van de school hindert of het lesverloop stoort, kan door elk personeelslid van de school een ordemaatregel genomen worden. Mogelijke ordemaatregelen zijn: - een verwittiging in de agenda; - een strafwerk; - een tijdelijke verwijdering uit de les met aanmelding bij de directie. Tegen een ordemaatregel is er geen beroep mogelijk. Voor kinderen waar ordemaatregelen geregeld voorkomen, wordt in overleg met ouders en CLB een begeleidingsplan opgemaakt. Wanneer het gedrag van je kind, ook met een begeleidingsplan, een probleem wordt voor het verstrekken van onderwijs of om het opvoedingsproject te realiseren, kan er een tuchtmaatregel genomen worden. 9.2 Tuchtmaatregelen Wanneer het gedrag van een leerplichtige leerling in het lager onderwijs een gevaar of ernstige belemmering vormt voor de goede werking van school of voor de fysieke of psychische veiligheid en integriteit van zichzelf, medeleerlingen, personeelsleden of anderen, dan kan de directeur een tuchtmaatregel nemen. Let op: wanneer we spreken over directeur, hebben we het over de directeur of zijn afgevaardigde Mogelijke tuchtmaatregelen zijn: - een tijdelijke uitsluiting van minimaal één schooldag en maximaal vijftien opeenvolgende schooldagen; - een definitieve uitsluiting Preventieve schorsing als bewarende maatregel In uitzonderlijke situaties kan de directeur of zijn afgevaardigde bij het begin van de tuchtprocedure beslissen om je kind preventief te schorsen. Deze bewarende maatregel dient om te kunnen nagaan of een tuchtsanctie aangewezen is. De beslissing tot preventieve schorsing wordt schriftelijk en gemotiveerd meegedeeld aan de ouders van de betrokken leerling. De directeur bevestigt deze beslissing in de brief waarmee de tuchtprocedure wordt opgestart. De preventieve schorsing gaat onmiddellijk in en duurt in principe niet langer dan vijf opeenvolgende schooldagen. Uitzonderlijk kan deze periode eenmalig met vijf opeenvolgende schooldagen verlengd worden, indien door externe factoren het tuchtonderzoek niet binnen die eerste periode kan worden afgerond. De directeur motiveert deze beslissing. Schoolbrochure Sint-Martinusbasisschool 33