kjbs De Lispeltuut Pauwenburg TA Lelystad info@lispeltuut.nl

Transcriptie

1 kjbs De Lispeltuut Pauwenburg TA Lelystad info@lispeltuut.nl Scholengroep Katholiek Onderwijs Flevoland-Veluwe Meentweg 14 / Postbus BP / 8200 AP Lelystad info@skofv.nl SCHOOLPLAN evaluatie verbeterplannen (dd 22 augustus 2014) Onze visie op leren opgroeien is leren. dat doe je soms alleen, vaak met anderen. leren doe je van elkaar... met elkaar. leren doe je thuis, op weg, op school. van aankleden tot koken, van een spelletje doen tot het lezen van een boek. soms in vrijheid, dan weer geleid door ouders, broertjes-zusjes, groepsgenoten, de meester-juf. van peuter tot steeds een stukje mondiger. met aandacht en zorg voor iedereen. pagina 1

2 Evaluatie verbeterplannen De Lispeltuut De Majoor We hebben bij alle verbeterpunten een majoor aangesteld. Deze bewaakt de voortgang en zorgt voor bijtijds plaatsen op de agenda voor team- en bouwvergaderingen. De plannen worden PDCA & SMART geformuleerd. Specifiek: beschrijven van wat er precies wordt gedaan: helder en duidelijk. Meetbaar: een meetbare norm, zodat kan worden bepaald of het doel is behaald. Aanvaardbaar en actiegericht: breed gedragen zodat het engagement er is om er energiek en met voldoening aan deel te nemen. Realiseerbaar / realistisch: haalbaar met aanvaardbare inspanningen; de lat niet te hoog - maar ook niet te laag - leggen en je moet er vat op hebben. Tijdgebonden: vermelden van de termijn waarop het gewenste resultaat moet worden bereikt. Evalueren: zijn de gestelde doelen bereikt. Nieuwe, aangepaste of vervolgdoelen? Òf afsluiten. Hierdoor worden de plannen: Richtinggevend: De doelstelling geeft aan waar we heen willen en wat we van elkaar verlangen. Motiverend: Het bereiken van de doelstelling is belangrijk of zinvol zijn: er schuilt een ambitie achter. Er is een verband tussen de individuele inspanningen en het realiseren van de doelstelling. Normerend: Het is een maat voor hoe goed het feitelijke gedrag in overeenstemming is met gewenst gedrag. Het is een maatstaf voor verandering: ze wettigen de verandering, zodat ze het veranderen om te veranderen voorkomen. Het is een basis voor plannen, organiseren, handelen, opvolgen, leiding geven,... hebben maar zin wanneer ze op doelstellingen kunnen worden gericht..controleerbaar: Na een jaar (of korter) wordt kritisch gekeken naar de stand van zaken en worden eventueel nieuwe, aangepaste of vervolg doelen gesteld. pagina 2

3 verbeterpunten Evaluatie! kjbs De Lispeltuut evaluatie verbeterplannen team Minder formatieve ruimte. Het schooljaar starten we met iets meer kinderen dan afgelopen jaren. Ook in het onderwijs merken we dat de crisis en de daarbij horende beleidskeuzes van invloed zijn op de formatie. Om het financieel mogelijk te maken hebben we iets meer kinderen toegelaten en moeten wij een behoorlijke personele aderlating doen: Dorien gaat een flink deel van haar ambulante tijd, die gebruikt werd voor extra leerlingenzorg, inleveren. Ze gaat 2 dagen in de groep (Apeketting). Ook Marianne en Krishna leveren ambulante tijd, welke werd gebruikt voor directietaken, in en gaan meer in de groep werken. Hans zal de meeste CV-dagen van fulltimers gaan opvangen en is dus ook minder ambulant. Dit betekent dat er meer werk op ieders schouders komt. Met name de zorg zal meer door de groepsleerkracht zelf moeten worden gedaan. We onderzoeken hoe Educatief Partnerschap van ouders (zie ook VierSlagLeren) hierin een bijdrage kan leveren. Hans Check gelukt: Ja. maar.. Toelichting: We hebben de formatieve ruimte zo optimaal mogelijk benut. In de loop van het schooljaar maakte het kabinet bekend dat er extra geld voor het onderwijs beschikbaar kwam. Die middelen waren fors, maar werden grotendeels geoormerkt. Daardoor werd ook weer onduidelijk welke middelen precies bij de school terecht komen. Daarnaast is ook volstrekt onduidelijk gebleven wat Passend Onderwijs gaat kosten cq opleveren. Begrotingstechnisch veel hiaten. Ondertussen betekent ook een nieuwe CAO van alles voor de personele bezetting, zeker op langere termijn. Act: De ontwikkelingen op de voet volgen en trachten een helder beeld te krijgen van de financiële toekomst // formatieve mogelijkheden. We (team en ouders) kijken heel actief hoe ouders ons (nog) meer kunnen bijstaan en we met name het educatieve partnerschap kunnen vergroten. pagina 3

4 team Be Cool. Vanuit het samenwerkingsverband is 3 jaar geleden een project gestart om hoogbegaafden leerlingen Bevorderen van Excellentie door Coöperatief Onderzoekend en Ontwerpend Leren. Daarnaast geeft het project de leraren een instrument (DHH= digitaal handelingsprotocol hoogbegaafdheid) om meer- of hoogbegaafde kinderen diagnosticeren. En welke acties vraagt dat van ons. Hoe pakken we dit aan? Door middel van de zogenaamde Jigsaw methode ( werken de leerlingen in groepen met zowel een heterogene als een homogene samenstelling. Het ontwerp van het huis vormt de overkoepelende opdracht voor de heterogene ontwerpgroep. Het verzamelen van de nodige informatie over de geselecteerde deelonderwerpen is de taak van de homogene expertgroep. Teaminformatiebijeenkomst: studiedag 7 oktober Hans Check gelukt: Ja, volgens plan, maar.. Toelichting: Komend jaar onder voorbehoud mee verder. Het DHH protocol werd en wordt niet gezien als passend bij de school. De meerwaarde is gering. De tijdsinvestering groot. We hebben blijkbaar de meer begaafde kinderen voldoende in beeld en weten voldoende ruimte te bieden aan hun leerbehoeftes. Act: We doen mee aan Be Cool ; een eenmalig project in najaar Lelystad breed. team Vierslagleren Een bijzonder samenwerkingstraject afgesproken tussen de KPZ (PABO Zwolle) en diverse besturen, waaronder ook SKOFV. Daardoor kan Marleen op maandag naar de opleiding, op dinsdag studeren. Tinke vervangt haar dan in De Torteltuin. Onderzoek naar: educatief partnerschap ouders (ISOP). Marleen en Tinke gaan onderzoeken hoe we ouders nog meer educatief partner kunnen maken. Marleen Check gelukt: Ja, volgens plan. Toelichting: Marleen en Tinke zijn erg voortvarend en enthousiast met hun studie bezig. Team wordt er stevig bij betrokken. Naast delen in de teamvergadering ook een teamwerkavond over communicatie. Act: Dit jaar streven we ernaar om de ouders meer te kunnen informeren over de leerstof die aan bod komt in verschillende stamgroepen en proberen we ouders actiever in te gaan zetten met educatieve doeleinden, door middel van het opzetten van een vacaturebank en en kennisbank. pagina 4

5 zorg obo Beginnende geletterdheid. Huidige kleutermethodes en of aanpakken bieden een basis voor het vormgeven Op 1 oktober 2013 en 6 februari 2014 volgen de obo-leraren en de van aanbod voor de kleuter van beginnende geletterdheid. Toch lukt het niet IB-ers een scholing via de SKOFV Akke&Demi gegeven door de altijd een risicokleuter te herkennen en betekenisvol aanbod op het juiste CED-groep. moment te bieden. Annemieke Check gelukt: Nee. Toelichting: Te veel aanmeldingen voor de cursus, daardoor werden we ingedeeld op maandag. Dat kon niet dus afgemeld. De onderbouw heeft zelf een rooster gemaakt om letters structureel aan te bieden. Dit werkt voor nu voldoende, we kijken of er komend jaar een passende cursus is. Act: We onderzoeken of we een cursus (Leesrijpheid; leren lezen in 40 uur - als het kind eraan toe is! door Ewald Vervaet) in de school kunnen halen; wellicht dat enkele teamleden deze cursus gaan volgen buiten de school. zorg mibo DMT groep 3. Januari 2013 hadden we voor het eerst in jaren, onvoldoende opbrengsten op de Aandachtspunten leraren? CITO-toetsen DMT. Terwijl we juist extra hadden ingezet in de middenbouw, door van 4 naar 5 groepen te gaan (van 28 lln per groep naar 22 lln per groep). Is er genoeg oefen- en instructietijd? Waar kun je extra tijd vandaan halen: begin schooljaar verkort rekenen, kring, creatieve middagen. We vragen ons af: Aanpak instructiegedrag. Effectief en met gebruik van Is het een incident? Is het toevallig een zwakke groep? We zien veel handleiding? Herhaal in analogierijen? werkhoudingsproblemen. We vermoeden diverse kinderen met dyslexie, Minder losse letters, meer globaalwoorden. ADHD nog niet gediagnosticeerd, wel in onderzoek en/of Zien in de Maak een heldere jaarplanning. Klas. Externe expertise? Linda Karin? Invloed van het korte schooljaar (37 weken). Speciale PRAVOO leesbegeleidingsmap. Misschien niet vlot genoeg begonnen met het curriculum? Annemieke Check gelukt: Ja. Toelichting: We, de kinderen, hebben enorme stappen gezet. De leesresultaten van groep 4 (vorige jaar groep 3) zijn van ver onder het gewenste niveau naar een voldoende niveau gestegen. De huidige groep 3 had ook ruim voldoende resultaten. Act: We zullen het aanvankelijk lezen kritisch blijven volgen. pagina 5

6 zorg mibo bobo Groepsplannen rekenen invoeren. Van Alles Telt We wachten op de digitale ontwikkelingen van Alles Telt. Dorien Check gelukt: Nee. Toelichting: We hebben een opzet gemaakt. Dat is niet bevallen. We gaan niet met groepsplannen rekenen werken, maar volgen kinderen individueel! Act: x obo Leerlijnen rekenen voor onderbouw in beeld brengen. Meer naar een doorgaande lijn obo mibo. Marianne Check gelukt: nee Toelichting: Wel bezig geweest, maar nog niet afgerond. Act: Annemieke en Marianne maken dat dit jaar af. bobo ICT - ELO We willen ons extra verdiepen in educatief leren met de computer. In combinatie met Be cool en Gynzy (interactief programma om oefenmateriaal en projectwerk te plaatsen en dat als digitale instructie kan dienen). We willen de vaste pc's weg. We willen graag minimaal 12 laptops per groep, per twee/ drie leerlingen een laptop. Wat betekent dit voor de kinderen? Inventariseren hoe andere scholen de digitale wereld inzetten als educatief materiaal. De vaste pc's misschien naar de mediatheek, een andere school, voor thuis? Marleen Check gelukt: ja Toelichting: De vaste pc s zijn weg. We werken in alle groepen met laptops. Act: We willen voor de komende jaren kijken of we chromebooks kunnen invoeren. Dit is afhankelijk van het budget. pagina 6

7 vak Taalonderwijs. Wet referentieniveaus Nederlandse taal. Leerkrachten zijn op de hoogte van de einddoelen. Hans Annemieke Check gelukt: ja Toelichting: Gereed, SLO-doelen zijn opgeslagen in ons systeem. Act: gebruiken indien nodig Team Schrijfonderwijs Tijdens een studiedag/studiedagen willen we ons schrijfonderwijs onder de loep nemen. Inventariseren en bespreken wat we doen en of we daar beleid op willen maken de komende jaren Team Check gelukt: Nee Toelichting: Er zijn teveel andere dingen tussendoor gekomen waardoor er hier op de studiedagen niet aan hebben kunnen werken. Act: Het nieuwe schooljaar plannen we een studiedag om dit met elkaar te bespreken. zorg Analyse opbrengsten. 1-daagse cursus door Annemieke en Dorien om dit nog beter te leren. Annemieke Check gelukt: Nee. Toelichting: Cursus ging niet door Act: geen vervolg. zorg zie zorgdocument! Blijft in ontwikkeling: vigerend document. Annemieke Check gelukt: Ja. Toelichting: Zorg goed in beeld. Act: We houden dit jaarlijks actueel. pagina 7

8 scholingsparagraaf: Leraren werken sinds 2006 aan hun bekwaamheidsdossier. Afgesproken documenten hierbij zijn: Het persoonlijk ontwikkelingsplan volgens JAS. bekwaamheideisen p.o. (competenties) functioneringsgesprek (SKOFV) Pedagogisch klimaat (JAS-map) We streven ernaar dat alle leerkrachten in het bezit zijn van: het jenaplandiploma een bevoegdheid om gym te geven Lees verder in het schoolplan zo werken we Geplande scholing: check Marleen en Tinke gaan samen een masteropleiding doen. Hiervoor is een bijzonder samenwerkingstraject afgesproken tussen de KPZ (PABO Zwolle) en diverse besturen, waaronder ook SKOFV. Daardoor kan juffrouw Marleen op maandag naar de opleiding, op dinsdag studeren. Juffrouw Tinke vervangt haar dan in De Torteltuin. De masteropleiding zal gericht worden op ouderparticipatie / actief ouderschap. Kosten merendeels via lerarenbeurs. Marleen en Tinke zijn erg voortvarend en enthousiast met hun studie bezig. Team wordt er stevig bij betrokken. Naast delen in de teamvergadering ook een teamwerkavond over communicatie. Komend jaar ( ) wordt dit vervolgd. Daniëlle en Paula gaan de gymopleiding volgen. Het is nog niet zeker of dat meteen aan het begin van het schooljaar kan. ( 1700,- pp per jaar) Paula is/zal de opleiding niet gaan doen wegens de fysieke eisen. Daniëlle heeft het eerste jaar goed afgerond. Komend jaar ( ) vervolgt Daniëlle de gymopleiding (en rondt deze af). BHV kosten 350 pp her, 800,- basis o Hans Vos (her), Debbie Bok (her), Dorien Witteveen e.v. Heideman (her), Marieke Oude Alink (her), Mascha Kijk in de Vegte (her), Marleen Zwama (her), Corine van Heerenbeek e.v. Van Zoelen (her), Daniëlle Meivogel (her), Louis Heinsman (her), Kim Piekstra (her) o Willem de Graaf (basis) Teamscholing op studiedag: Be Cool - DHH= digitaal handelingsprotocol hoogbegaafdheid. Kosten Samenwerkingsverband. Volgens plan gedaan. In de volgende herhalingscursussen. Cursus gedaan. Komend jaar onder voorbehoud mee verder. Het DHH protocol werd en wordt niet gezien als passend bij de school. De meerwaarde is gering. We hebben blijkbaar de meer begaafde kinderen voldoende in beeld en weten voldoende ruimte te bieden aan hun leerbehoeftes. Be Cool is een eenmalig project in najaar Lelystad breed. Hans gaat deelnemen aan collegiale consultatie op directieniveau. 1 ste cursusdag: 11 september van uur. Kosten: bovenschools. Uitgevoerd. Naast een theoretisch kader ook in de praktijk uitgevoerd. We hebben na afsluiting afgesproken dat het consultatieteam voor directies op afroep beschikbaar is. Na de invoeringsfase geen aanvraag meer geweest.. pagina 8