Etalageprojecten Kies Kleur in de Klas Etalageprojecten. Uitgevoerde projecten in het kader van Kies Kleur in de Klas:

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Etalageprojecten Kies Kleur in de Klas 2011. Etalageprojecten. Uitgevoerde projecten in het kader van Kies Kleur in de Klas:"

Transcriptie

1 Etalageprojecten Uitgevoerde projecten in het kader van Kies Kleur in de Klas: 1. Globaland 2. Respect2All 3. Global Café 4. WO II 5. Wie van de drie 6. Buitenlandse stage (in het MBO) 7. Lessen uit het verleden 8. Train the trainer 9. Projectweek Respect 10.Uitwisseling ISK-school 11.Meet my street / mijn Crooswijk 12.Project de Ontmoeting 13.Islam door Moslims 14.Energiebronnen 15.Jambo Afrika 16.Djembé 17. Jij mag het zeggen 18.Citaverde Horst brengt groen naar multiculturele basisschool 19.Theatervoorstelling seksuele diversiteit 20.Iedereen is anders 21.Globaland 2 22.Vooroordelen Duitsers en Nederlanders 23.Uitwisseling VMBO leerlingen Nederweert en Amsterdam Zuid-Oost 24.Bruidsshow 25.Internationaliseringsweek Informatiefolder gratis rondreizende fototentoonstelling Eerder uitgevoerde projecten ter inspiratie 1

2 GLOBALAND Top Naam: Instelling: adres: Cees van Meel Helicon Opleidingen VMBO Groen Den Bosch Telefoonnummer: Algemene Gegevens Titel Project Globaland Korte Omschrijving Project Globaland, een onderwijsproject over de maatschappij en de wereld. Dit project is tevens een voorbereiding op onze derdewereld aktie. Het project heeft de vorm van een spannend spel, waarin leerlingen in groepjes twee dagen lang een land besturen. In dat land is van alles mis. Er is bijvoorbeeld slecht onderwijs, er zijn geen goede wegen en het milieu is vervuild. De groepjes voeren allerlei actieve opdrachten uit, waarmee ze geld verdienen om hun land te verbeteren. Er wordt een ranglijst bijgehouden van welke groepen hun land het beste besturen. Project Onderwerp Jongeren op een aansprekende manier mondiaal en maatschappelijk bewust maken en ze enthousiast maken om in actie te komen voor een betere wereld. Doelstellingen Voor veel jongeren zijn zaken als ontwikkelingsproblemathiek en maatschappelijke betrokkenheid een ver van mijn bed show.ze zijn vooral bezig met hun eigen kleine wereldje en beschouwen een welvarende en rechtvaardige maatschappij als iets vanzelfsprekends. Ze vinden het logisch dat er overal wegen liggen en je naar de dokter kunt als je ziek bent. Dat iedereen naar school gaat en dat de politie je helpt als je wordt lastig gevallen. Tijdens het Globa land project ontdekken leerlingen dat dit op veel plekken in de wereld helemaal niet zo vanzelfsprekend is en we er ook in Nederland samen voor moeten zorgen dat dit allemaal goed is geregeld. Ze ervaren spelenderwijs hoe landen functioneren: dat de economie een belangrijke rol speelt, je niet zonder belastingen kunt, er heel veel zaken zijn om rekening mee te houden en je af en toe moet samenwerken met andere landen omdat je niet alles in je eentje kunt oplossen. Wat is het vernieuwende karakter van het project voor uw eigen onderwijs? Globaland is een spannend simulatiespel over maatschappij en wereld. In vijf spelrondes verdeeld over twee project dagen, besturen leerlingen in groepjes een land in een virtuele wereld die Globaland heet. In dit land is van alles mis. Er is bijvoorbeeld slecht onderwijs, er zijn geen goede wegen en het milieu is vervuild. de groepjes voeren allerlei praktische opdrachten uit zoals een filmquiz, een estafetterace en een toneel opdracht. Met deze opdrachten kunnen de leerlingen Globa\\\'s, de munteenheid in Globaland, verdienen om hun land te verbeteren. De verdiende Globa\\\'s mogen de leerlingen telkens naar eigen inzicht verdelen; hoeveel belasting wordt er geheven, hoe wordt dit geld verdeeld over de ministeries en met welke groepen uit de klas wordt samengewerkt om de internationale problemen op te lossen? De feedback op hun keuzes krijgen de leerlingen via grappige cartoonstickers die zij op een grote poster plakken. De poster geeft aan wat de nieuwe situatie van hun land is in de volgende spelronde. Tevens wordt er een ranglijst bijgehouden van welke groepen hun land het beste besturen. Aan het eind van het project krijgen de leerlingen een meetellend projectcijfer. Internetadres project Trefwoorden Vakoverstijgend: Globaland stimuleert interdisciplinair denken bij leerlingen. Zo ontdekken zij de relatie tussen 2

3 economie en maatschappelijke zaken als gezondheidszorg, onderwijs en milieu. Hierdoor is het project eenvoudig in te passen, bijvoorbeeld bij Economie of mens en maatschappij. Competentiegericht: Leerlingen ontwikkelen tijdens Globaland vaardigheden zoals samenwerken, discussiëren, keuzes maken en reflecteren, creatief denken, communiceren en presenteren en omgaan met audiovisuele middelen ICT. Actieve insteek: VMBO\'ers zijn doeners. Globaland bevat daarom veel actie en praktische opdrachten. Uitleg en feedback wordt daarbij zoveel mogelijk gevisualiseerd. Simulatiespellen: Jongeren kopen de laatste jaren massaal simulaitespellen voor hun playstation, Xbox of PC. Globaland heeft de vorm van een (offline) simulatiespel. Het project bevat alle ingrediënten die nodig zijn om de leerlingen te enthousiasmeren, zoals teamwork, multimedia ICT en avontuur. Voorbereidingen docent Welke voorbereiding heb je moeten uitvoeren om te kunnen beginnen met Kies Kleur In De Klas Binnen de school allerlei praktische zaken regelen zoals lokalen, iedere klas verdelen in 5 groepen, afspraken met concierges. Voorlichtingsbijeenkomst voor mentoren die project mee draaien. Voor de rest is organisatie in handen van het team Globaland Gegevens school Naam School Helicon Opleidingen VMBO Groen Den Bosch Plaats \'s-hertogenbosch adres school Homepage school Telefoonnummer school Voorbereidingen docent Geplande startdatum Geplande einddatum Bijzonderheden Een van de beste projecten die we hebben gedaan. Professioneel, goede voorbereiding, strakke planning, afwisselende opdrachten,interactief programma. Uitdagend nadenken over de vanzelfsprekendheid van zaken voor leerlingen hier. Leerlingen komen actief van hun stoel bij toneel en L.O. opdrachten. Competitie element erg goed. Leerlingen werden geraak door realistische filmpjes. Uitvoering Hoe heb je het uitgevoerd In overleg met de organisatie van Globaland zaken uitgevoerd. Je krijgt duidelijke instructie wat je allemaal moet regelen op school. Zie ook hieronder Wat heb je moeten organiseren om het uit te voeren? Alle klassen verdelen in vijf groepen. Globaland komt zelf met alle materialen. Wat heb je allemaal moeten regelen Eerst leiding overtuigen,brieven naar ouders/verzorgers, voorlichtingsbijeenkomst voor docenten, praktische zaken regelen met concierge bijvoorbeeld lunch voor medewerkers globaland. Besprekingen met de roostermaker.aula regelen voor slotbijeenkomst. 3

4 Wat waren de activiteiten van de leerlingen Globaland is een spannend simulatiespel over maatschappij en wereld. In vijf spelrondes verdeeld over twee project dagen, besturen leerlingen in groepjes een land in een virtuele wereld die Globaland heet. In dit land is van alles mis. Er is bijvoorbeeld slecht onderwijs, er zijn geen goede wegen en het milieu is vervuild. de groepjes voeren allerlei praktische opdrachten uit zoals een filmquiz, een estafetterace en een toneel opdracht. Met deze opdrachten kunnen de leerlingen Globa\\\'s, de munteenheid in Globaland, verdienen om hun land te verbeteren. De verdiende Globa\\\'s mogen de leerlingen telkens naar eigen inzicht verdelen; hoeveel belasting wordt er geheven, hoe wordt dit geld verdeeld over de ministeries en met welke groepen uit de klas wordt samengewerkt om de internationale problemen op te lossen? De feedback op hun keuzes krijgen de leerlingen via grappige cartoonstickers die zij op een grote poster plakken. De poster geeft aan wat de nieuwe situatie van hun land is in de volgende spelronde. Tevens wordt er een ranglijst bijgehouden van welke groepen hun land het beste besturen. Aan het eind van het project krijgen de leerlingen een meetellend projectcijfer. Antwoorden evaluatie Heeft u met dit culturele diversiteitproject een volgende stap gezet op het gebied van Kies Kleur in Groen in de lessituatie? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - ja, er is een meer open en stimulerende karakter gegeven aan een multiculturele leeromgeving Welke omstandigheden in de klas hebben het meest bijgedragen aan de behaalde resultaten van uw culturele diversiteitproject? : Het feit dat de organisatie van het project perfect in elkaar zat en aan sprak bij de belevingswereld van de leerlingen Welke knelpunten hebben het meest belemmerend gewerkt bij de uitvoering van uw culturele diversiteitproject? : Knelpunt, als je het zo mag noemen, waren twee dagen waarin er voor 13 klassen lokalen nodig waren terwijl leerjaar 3 en 4 doorgang moesten vinden. Knelpunt is altijd geld! Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : Goede aan zet voor de derdewereld actie op onze school. Altijd moeilijke voorbereidngslessen om leerlingen in actie te brengen voor het goede doel. Dit was nu stukken gemakkelijker door de aanzet met dit project. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : Past helemaal binnen het curriculum,bij ons Mens en maatschappij. Gaat het deel uitmaken van een jaarplan? : Als het financieel haalbaar is zeker. Als u volgend jaar weer voor Kies Kleur in de Klas projecten kunt indienen, overweegt u dan weer een project in te dienen? : Zeker, alle beetjes aan financieële middelen helpen. Wat heeft uw culturele diversiteitproject teweeg gebracht bij collega's? : - Mijn collega's weten dat ik dit project heb uitgevoerd en waren enthousiast. Welke tips heeft u voor anderen die uw project op hun eigen school willen uitvoeren? : Informeer bij scholen waar het project heeft gedraaid en U zult zeker enthousiast wqorden Kunnen zij contact met u opnemen en zo ja, op welke wijze? :

5 5

6 6

7 7

8 8

9 9

10 RESPECT2ALL Top Naam: Instelling: adres: Annis Thorn Leeson Helicon VMBO Groen Nijmegen Telefoonnummer: Algemene Gegevens Titel Respect2All Korte Omschrijving voor het project respect2all gaan 20 leerlingen naar Polen om daar worden opgeleid tot peertrainer. Project Onderwerp 20 leerlingen gaan onder leiding van 3docenten en 2 trainers van ICA naar Polen. Daar krijgen zij lessen over de gevolgen van pesten, uitsluiting en discriminatie. Vervolgens worden zij opgeleid tot peertrainer om vervolgens les te geven aan 1e en 2e jaars. Doelstellingen Sfeer binnen de school verbeteren. Zorgen dat iedereen zich welkom voelt in de school. Wat is het vernieuwende karakter van het project voor uw eigen onderwijs? Link tussen pesten en discriminatie én het verleden (Auschwitz) Leerlingen inzetten als peertrainers. Trefwoorden peertrainers, reis, pesten, vooroordelen, auschwitz Voorbereidingen docent Welke voorbereiding heb je moeten uitvoeren om te kunnen beginnen met Kies Kleur In De Klas Subsidies aanvragen: kosten school zijn hoog intake leerlingen treinreis en vlucht regelen programma opstellen met Interculturele Alliantie (ICA) Gegevens school Naam School Helicon VMBO Groen Nijmegen Plaats Nijmegen adres school Homepage school Telefoonnummer school Voorbereidingen docent Geplande startdatum Geplande einddatum

11 Uitvoering Hoe heb je het uitgevoerd Voor de zomervakantie hebben 2e jaars leerlingen zich op kunnen geven middels een motivatiebrief. Daaruit zijn 20 leerlingen geselecteerd. Deze 20 leerlingen zijn in de week voor de herfstvakantie met 4 docenten naar Polen gegaan met de trein, naar Oswiecim. Daar hebben zij een week training gekregen van de Interculturele Alliantie. Ook is er een bezoek aan Auschwitz gebracht. Na de herfstvakantie hebben de leerlingen een week cursus gehad op school. In deze cursus zijn zij opgeleid tot peertrainer. De 20 leerlingen hebben vervolgens in de projectweek Respect in december les gegeven aan 2e en 1e klassen over hetgeen wat zij in Polen geleerd hebben. Wat heb je moeten organiseren om het uit te voeren? Het programma is ontwikkeld samen met de Interculturele Alliantie. De reis wordt in samenwerking emt hen georganiseerd. De projectweek organisatie is geheel in handen van de school. Wat heb je allemaal moeten regelen aanpassing rooster ouderavonden voor de ouders en leerlingen die mee gaan training voor leerlingen training voor docenten verblijf en programma in Polen Collega\'s informeren en instrueren Wat waren de activiteiten van de leerlingen leerlingen zijn een volle week mee geweest naar Polen en hebben een week training op school gehad. Zij hebben hiervoor lessen gemist die zij hebben moeten inhalen. Ook hebben zij les gegeven aan 1e en 2e jaars. Hiervoor hebben zij zelf de lesinhoud voor die week moeten samenstellen (onder begeleiding natuurlijk) Antwoorden evaluatie Heeft u met dit culturele diversiteitproject een volgende stap gezet op het gebied van Kies Kleur in Groen in de lessituatie? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - ja, ik ben meer intercultureel competent - ja, mijn leerlingen zijn meer intercultureel competent - ja, er is een meer open en stimulerende karakter gegeven aan een multiculturele leeromgeving Welke omstandigheden in de klas hebben het meest bijgedragen aan de behaalde resultaten van uw culturele diversiteitproject? : - leerlingen inzetten als peertrainers: peer-to-peer educatie - betrokken docenten - het project wordt door de hele school ondersteund Welke knelpunten hebben het meest belemmerend gewerkt bij de uitvoering van uw culturele diversiteitproject? : financiering belasting voor leerlingen en docenten Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : open houding leerlingen minder pestgedrag leerlingen zijn op de hoogte van hun eventuele vooroordelen Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : deels ernaast (peertrainers) deel binnen Gaat het deel uitmaken van een jaarplan? : ja! Overweegt u het culturele diversiteitsproject opnieuw uit te voeren volgend schooljaar? : ja! het gaat zeker weer plaatsvinden, we zijn nu bezig met de financiering Als u volgend jaar weer voor Kies Kleur in de Klas projecten kunt indienen, overweegt u dan weer een project in te dienen? : ja. Wat heeft uw culturele diversiteitproject teweeg gebracht bij collega's? : - Door het project wat ik heb uitgevoerd, heb ik collega's op ideeën gebracht en zijn ze zelf aan de slag gegaan met een project. Welke tips heeft u voor anderen die uw project op hun eigen school willen uitvoeren? : zorg dat de leerlingen die je meeneemt zich bewust zijn dat het erg zwaar is. Een duidelijke selectie met sollicitatiegesprek kan hierbij helpen. Zorg dat er duidelijk is wat er van hen en van de docenten verwacht wordt. 11

12 Kunnen zij contact met u opnemen en zo ja, op welke wijze? : ja, via de mail: Klik op de foto voor het filmpje van het project 12

13 GLOBAL CAFÉ Top Naam: Instelling: adres: Hansje Eppink WUR Telefoonnummer: Algemene Gegevens Titel Global Café Korte Omschrijving Global café A place were old and new students of WUR can meet and share ideas and experiences! With Old students we understand student who are already living in Wageningen or surrounding for more than 3 years. New students are students who are living in Wageningen or surrounding for less than 3 years. When students with different backgrounds and cultures meet, prejudices disappear and a place for real learning is created. By supporting the dialogue between old and new students of Wageningen we hope to support the learning from each others experiences, backgrounds and cultures! Besides the learning from each other, we would like to gain a better understanding of the aspects that are influencing the interaction between people positively and/or negatively. The global café is open for everybody who would like to share his or her experiences of living in Wageningen; The city of life sciences. Are you from Wageningen, a far away country or the province next door, please come and share. Do you face any challenges or do you have some ideas to improve the quality of life in Wageningen join the Global Café The first Global Café will be held at Vreemde Streken, 1st of February. Here students meet up through speed dating and interviews. After two rounds of interviews, we will discuss the points discussed in pairs, plenary. The interview questions are drafted by the organizers beforehand. People joining will be carefully divided into pairs (taking into account language barriers). Project Onderwerp The topic of this project is to create a platform for students with different backgrounds to meet and discuss topics related to integration, social cohesion and the aspects of living in a city were different cultures meet. Wageningen knows more than 150 different nationalities. Those different nationalities bring different experiences and knowledge to a city, this can cause challenges but can also be a place were learning through diversity creates innovative new ideas and it gives the students rewarding experiences and competencies for their future job. Doelstellingen In the long run the goals of organizing such a meeting place are the following; 1) to stimulate social participation by acting as a meeting point for students living in Wageningen 2) to create a better understanding of aspects influencing the interaction between people positively or/and negatively in Wageningen 3) to create a platform for opinions/visions on themes related to the mission of OtherWise (sustainable development, international cooperation and social justice). Wat is het vernieuwende karakter van het project voor uw eigen onderwijs? OtherWise is the organisation who is organising this activity. We are a NGO related to Wageningen University. We are an organisation that works on the interphase of Science and Society in the workfields of social justice, international cooperation and sustainable development. The global café is new, as it actively tries to stimulate students from different backgrounds to meet and discuss their cultures and challenges of living in Wageningen. By activily stimulating this type of meetings, learning can start! Internetadres project more information aobut OtherWise can be found on Trefwoorden Integration, social cohesion, meeting place for old and new students, ineraction 13

14 Voorbereidingen docent Welke voorbereiding heb je moeten uitvoeren om te kunnen beginnen met Kies Kleur In De Klas We have a team of 3 people, including students of Wageningen UR, who are meeting on a regular bases to discuss and organise the Global café Gegevens school Naam School Wageningen University Plaats Wageningen adres school Telefoonnummer school Voorbereidingen docent Geplande startdatum Geplande einddatum Bijzonderheden The first evening will take place on the 1st of February. If it is a great success we are planning to organise those type of evenings every first tuesday of the month. Uitvoering Hoe heb je het uitgevoerd We worked together in a team. In the evening, people came in and were put in pairs to interview each other on the following questions; 1. what is your identity? 2. How do you feel in Wageningen? 3. What is your most memorable experience in Wageningen? 4. What are your favorite places in Wageningen? 5. What would you like to change in Wageningen? 6. How would you achieve does changes? 7. We are thinking of organising the Global Café on a monthly bases. How should Global Café look like? The hardcopies of those interviews were in Dutch and English. After the speed dating, the elderymen Stella Efde of Wageningen officially opened the evening and the photo exhibition with people living longer than 5 years in Wageningen on their favorite places. Pictutes on the evening and a flyer on the Photo exhibition will be send by . After the official opening an energizer to get to know each other was done followed by a plenary session to discuss most interesting points of the interviews in pairs. The evening was closing with some live music and drinks to continue the discussion in a more informal setting. Wat heb je moeten organiseren om het uit te voeren? We worked together with a group of students to organise this activity. Discussing the programme, promoting the evening in local newspapers and by making posters and flyers. Inviting students personally through and facilitating the evening itself. Wat heb je allemaal moeten regelen We had to ask the elderlymen to come and open the evening. We had to find a location for the evening and organise some drinks and snacks. Furthermore we had to print the interviews and to make the photo exhibition itself. Wat waren de activiteiten van de leerlingen The students helped at all the different activities. This activity was organised by students, for students. 14

15 Antwoorden evaluatie Heeft u met dit culturele diversiteitproject een volgende stap gezet op het gebied van Kies Kleur in Groen in de lessituatie? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - ja, er is een meer open en stimulerende karakter gegeven aan een multiculturele leeromgeving Welke omstandigheden in de klas hebben het meest bijgedragen aan de behaalde resultaten van uw culturele diversiteitproject? : We established a place were different cultures can meet and share and discuss multicultural experiences. Welke knelpunten hebben het meest belemmerend gewerkt bij de uitvoering van uw culturele diversiteitproject? : We would like to organise this the first tuesday of each month. This will help to make it more known. The first evening 20 people participated. In future we hope more people will join the event! Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : The Global Café is a new monthly meeting point were old and new citizens of Wageningen meet, connect and share ideas and experiences! Are you longing for an inspiring meeting and a deeper understanding of your fellow citizens? Do you face any challenges or do you have some ideas to improve the quality of life in Wageningen Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : It is not included in the curriculum of the university Gaat het deel uitmaken van een jaarplan? : As said before we would like to organise the event the first tuesday of each month. Overweegt u het culturele diversiteitsproject opnieuw uit te voeren volgend schooljaar? : After one year we will reflect on this activity and analyse the situation and decide if we want to organise next year! Als u volgend jaar weer voor Kies Kleur in de Klas projecten kunt indienen, overweegt u dan weer een project in te dienen? : Yes, because it supports us to make our ideas reality! Wat heeft uw culturele diversiteitproject teweeg gebracht bij collega's? : - Mijn collega's weten dat ik dit project heb uitgevoerd en waren enthousiast. Welke tips heeft u voor anderen die uw project op hun eigen school willen uitvoeren? : Tips; - find a neutral place to organise the event. A neutral place so that people from different cultures feel welcome - Involve students from different cultures as organising team - Organise the event bilingual Kunnen zij contact met u opnemen en zo ja, op welke wijze? : Yes, they can OtherWise

16 WO II Top Naam: Instelling: adres: Janita Seinstra AOC Friesland locatie Buitenpost Telefoonnummer: Algemene Gegevens Titel WOII Korte Omschrijving Klas 2 heeft een hele week les in projectvorm met als thema WOII. De lln maken opdrachten met betrekking tot het thema. De eigen woonomgeving wordt bekeken op invloeden van de 2e WO, maar ook bijv. kamp Westerbork. Een studiereis naar Westerbork staat 14 april op het programma. Andere opdrachten zijn een mindmap maken, muurkrant en presentatie. Bovendien krijgen de leerlingen gastles van mensen die de oorlog hebben overleefd. Project Onderwerp Donderdag 14 april brengt klas 2 een bezoek aan het herinneringscentrum Kamp Westerbork. Ze krijgen een educatieve film te zien, een rondleiding door het museum én een rondleiding op het kampterrein. Het contact is gelegd met Patrick Prinsen (educatief medewerker van herinneringscentrum kamp westerbork). We willen dat de leerlingen aan den lijve ondervinden hoe zo\'n kamp moet zijn geweest. Boeken lezen en films kijken, kunnen een bijdrage leveren. Maar het kamp in het \'echt\' zien, spreekt meer. Doelstellingen De lln kennen de geschiedenis van de 2e WO en wat dit (ook nu nog) betekent voor hen in de 21e eeuw, zowel thuis als in de wereld. We hebben het thema breder getrokken naar discriminatie. De joden werden vroeger gediscrimineerd, hoe is dat nu? Welke bevolkinsgroepen worden nu nog gediscrimineerd? We hebben ons toegespitst op het homofobie gedrag onder jongeren. Wat is het vernieuwende karakter van het project voor uw eigen onderwijs? De projectweek draaien we nu voor de 3e keer. Er is meer afwisseling gekomen in het aanbieden van het project, qua werkvormen. Het meest vernieuwende is de reis naar kamp Westerbork. We verwachten daar een stuk beleving voor de leerling te vinden. Dat is achteraf ook gebleken. Het heeft veel losgemaakt bij de leerlingen. Internetadres project Trefwoorden 2e WO klas 2 VMBO Voorbereidingen docent Welke voorbereiding heb je moeten uitvoeren om te kunnen beginnen met Kies Kleur In De Klas Overleg met docenten, zodat zij op de hoogte zijn van Kies Kleur in de klas. Daarna was het 'appeltje eitje' om de gegevens bij elkaar te leggen en in te voeren. De bereidheid tot meewerken was erg groot. De 2e WO is natuurlijk vooral in deze tijd een 'hot' onderwerp en spreekt diverse generaties nog altijd aan. Enkele docenten hadden hierbij een voortrekkersrol. 16

17 Gegevens school Naam School AOC Friesland locatie Buitenpost Plaats Buitenpost adres school Homepage school Telefoonnummer school Voorbereidingen docent Geplande startdatum Geplande einddatum Bijzonderheden Projectweek 2e WO klas 2 Opmerkingen alle lesgevenden van de 2e klas worden bij dit project betrokken. Het maakt hierbij niet uit welk vak je geeft. Uitvoering Hoe heb je het uitgevoerd er is een draaiboek gemaakt voor de hele week (is een groot lokaal waarbij 50 leerlingen tegelijkertijd les krijgen op het gebied van taal en rekenen). Zodra lln op de stamgroep zijn, maken ze aangepaste opdrachten. De lessen buiten de stamgroep, staan ook allemaal in het teken van het betreffende leergebied én het thema 2e WO. Donderdag 14 april gaan de lln in de bus onder begeleiding van een achttal docenten naar Westerbork. Wat heb je moeten organiseren om het uit te voeren? Een draaiboek maken met aangepaste opdrachten. Wat heb je allemaal moeten regelen Bezoek kamp geregeld en bus. Het draaiboek voor de hele week. Brief naar de ouders om ze op de hoogte te stellen. Wat waren de activiteiten van de leerlingen -landkaart maken -tijdbalk maken - fotoverslag incl. brainstorm - mindmap over gekozen onderwerp - onderzoek op internet - muurkrant van gekozen onderwerp -2 minuten elevatorpitch over gekozen onderwerp, waarbij gesproken werd hoe het één en ander beleefd is door de leerling. Hoe heeft hij/zij het thema ervaren met betrekking tot het eigen onderwerp. - reflectie over de week - bezoek kamp westerbork Antwoorden evaluatie Heeft u met dit culturele diversiteitproject een volgende stap gezet op het gebied van Kies Kleur in Groen in de lessituatie? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - ja, omdat - er meer aandacht is voor discriminatie Welke omstandigheden in de klas hebben het meest bijgedragen aan de behaalde resultaten van uw culturele diversiteitproject? : De gastlessen en het bezoek aan kamp Westerbork hebben het meeste bijgedragen aan de behaalde resultaten van jet diversiteitsproject. 17

18 Welke knelpunten hebben het meest belemmerend gewerkt bij de uitvoering van uw culturele diversiteitproject? : Geld was het grootste struikelblok. Het was moeilijk om een 'pot met geld' te vinden. Uiteindelijk heeft het management ons geld gegeven. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : Het bespreekbaar maken van het thema 2e WO en alles wat daarmee samenhangt én aandacht voor discriminatie van homo's. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : Het project paste prima in het curriculum. Er is namelijk voortgeborduurd op een bestaand project in klas 2. Gaat het deel uitmaken van een jaarplan? : Ja. Aangezien we werken vanuit bestaande lessituaties/projecten. Overweegt u het culturele diversiteitsproject opnieuw uit te voeren volgend schooljaar? : Indien er geld is, gaan we het zeker weer doen. Als u volgend jaar weer voor Kies Kleur in de Klas projecten kunt indienen, overweegt u dan weer een project in te dienen? : Zeker weten, het maakt je bewust van alle ins and outs rondom een project. Wat heeft uw culturele diversiteitproject teweeg gebracht bij collega's? : - Mijn collega's weten dat ik dit project heb uitgevoerd en waren enthousiast. Welke tips heeft u voor anderen die uw project op hun eigen school willen uitvoeren? : Probeer het project in te richten met het hele docententeam. Een ieder kan dan z'n zegje doen en een bijdrage leveren aan het welbevinden en goed laten draaien van het project. Kunnen zij contact met u opnemen en zo ja, op welke wijze? : via onze weblog kan een ieder contact met ons opnemen die geïnteresseerd is in het project. Bij dit project is er een voorbeeldbrief voor ouders beschikbaar, alsmede een uitgebreide lessenserie die voorafgaand aan het bezoek in de les behandeld kan worden. De lessenserie bevat een instructiemoment, 7 lesopdrachten en een terugblik. Deze lessenserie is bij uitstek geschikt voor een projectweek. 18

19 Wie van de drie Top Naam: Instelling: adres: Janita Seinstra AOC Friesland locatie Buitenpost Telefoonnummer: Algemene Gegevens Titel Wie van de drie Korte Omschrijving Via het spel wie van de drie wordt homoseksualiteit onder de aandacht gebracht. Leerlingen moeten via een spelvorm raden wie van de drie homoseksueel is. Dit gebeurt onder deskundige begeleiding van TUMBA en het COC Project Onderwerp Discriminatie en homoseksualiteit Doelstellingen Doel is het onderwerp homoseksualiteit op een originele manier bespreekbaar te maken op school en in de klas. Door dit spel worden scholieren geprikkeld om na te denken over dit onderwerp. Ze verdiepen zich in thema s als beeldvorming, generalisaties, vooroordelen en discriminatie. Het spel leert leerlingen zich te verdiepen in thema's als beeldvorming, generalisaties, vooroordelen en discriminatie. Wat is het vernieuwende karakter van het project voor uw eigen onderwijs? De spelvorm is een andere manier van voorlichting geven. Leerlingen worden op een actieve manier bij het onderwerp betrokken. Door zelf vragen te bedenken worden de leerlingen gedwongen om hier beter over na te denken. Wat is het om homo te zijn en wat betekend dit voor jezelf of voor je omgeving. Hoe denk ik over homo's en is dat wat ik denk ook de waarheid. Wanneer de leerling zichzelf dit soort vragen gaat stellen, kan dat iets doen met de beeldvorming over homoseksualiteit. Internetadres project Trefwoorden homoseksualiteit en discriminatie Voorbereidingen docent Welke voorbereiding heb je moeten uitvoeren om te kunnen beginnen met Kies Kleur In De Klas Als docent moet je voorafgaand aan dit spel het onderwerp bespreken. Waar denken leerlingen aan bij homoseksualiteit. Denken zij dat homo's worden gediscrimineerd. En zo ja doe je dit zelf ook. De leerlingen moeten voorafgaand aan het spel zich verdiepen in het onderwerp en ook al mogelijke vragen gaan bedenken voor het spel. Gegevens school Naam School AOC Friesland Plaats Heerenveen adres school Homepage school 19

20 Telefoonnummer school Voorbereidingen docent Geplande startdatum Geplande einddatum Bijzonderheden Het spel zal in 4 klassen worden uitgevoerd. Uitvoering Hoe heb je het uitgevoerd Er is contact gezocht met TUMBA en het COC om iets te gaan doen met homoseksualiteit en discriminatie. Wat heb je moeten organiseren om het uit te voeren? contact zoeken met de bovenstaande organisaties. Schoolleiding op de hoogte stellen en collega's bereid vinden om mee te werken en ook het onderwerp bij leerlingen onder de aandacht brengen. Wat heb je allemaal moeten regelen organisatie van de spellen. Dus tijden, klassen en ruimtes. Wat waren de activiteiten van de leerlingen Nadenken over het onderwerp. 4 leerlingen ziojn panellid en de overige leerlingen moeten vragen voor de panelleden bedenken. De leerlingen worden op een leuke manier geactiveerd om actief met het onderwerp homoseksualiteit en disciminatie aan de slag te gaan. Wat zijn vragen die je kunt stellen. Kun je aan de buitenkant zien of iemand homo is en zo ja, hoe zie je dit dan. Geld dit voor elke homo. Dit zijn allemaal voorbeelden van vragen waar leerlingen over na gaan denken. Door vervolgens ook nog het spel te spelen krijgen leerlingen een ander beeld van homoseksualiteit. Antwoorden evaluatie Heeft u met dit culturele diversiteitproject een volgende stap gezet op het gebied van Kies Kleur in Groen in de lessituatie? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - ja, mijn leerlingen zijn meer intercultureel competent Welke omstandigheden in de klas hebben het meest bijgedragen aan de behaalde resultaten van uw culturele diversiteitproject? : Het was leuk om te zien dat bij ons project Wie van de drie de leerlingen echt betrokken waren. Nog leuker was het dat niet 1 groepje de juiste persoon had gekozen. De leerlingen kozen dus allemaal hetero-mannen waarvan zij dachten dat hij homo was. Welke knelpunten hebben het meest belemmerend gewerkt bij de uitvoering van uw culturele diversiteitproject? : Er waren geen knelpunten. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : Leerlingen hebben een ander beeld en ook een andere mening gekregen over homoseksualtiteit. Ze hebben er over nagedacht. Hoe is het om homo te zijn wanneer ontdek je dat en hoe ontdek je dat. Hoe vertel je het je ouders en vrienden en hoe lastig kan dat zijn als je ouders er niets van moeten hebben. Je zag de leerlingen nadenken!! Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : Het is iets ernaast. Het staat m.i. niet in het curriculum. Gaat het deel uitmaken van een jaarplan? : Als het lukt wat betreft de financiering zeker. Overweegt u het culturele diversiteitsproject opnieuw uit te voeren volgend schooljaar? : Ja. Zonder twijfel. 20

21 Als u volgend jaar weer voor Kies Kleur in de Klas projecten kunt indienen, overweegt u dan weer een project in te dienen? : Hangt af van een aantal factoren. Welke investering het kost in tijd en of er iemand is die dit wil of kan doen. Wat heeft uw culturele diversiteitproject teweeg gebracht bij collega's? : - Mijn collega's weten dat ik dit project heb uitgevoerd en waren enthousiast. Welke tips heeft u voor anderen die uw project op hun eigen school willen uitvoeren? : Project via TUMBA is erg goed. Professioneel en door de gasten zijn de leerlingen anders dan wanneer je als docent voor de groep staat. Het slaat meer aan. Kunnen zij contact met u opnemen en zo ja, op welke wijze? : via mail Wie van de drie Bij AOC Friesland (locatie VMBO GROEN Heerenveen) zijn een reeks gastlessen rond het thema "homoseksualiteit" verzorgd door Tûmba. Rond dit thema heersen vele vooroordelen en misvattingen. Om dit onderwerp voor leerlingen uit de taboesfeer te halen werd het TV-spelletje "Wie van de 3" uit de kast gehaald. De leerlingen werden verdeeld in 4 groepjes met elk een woordvoerder. Ze kregen de opdracht om vragen te bedenken voor de meegekomen gasten; 3 mannen die alle drie beweerden homo te zijn. Slechts één persoon sprak de waarheid. Aan de woordvoerders van de leerlingengroepjes was het de opdracht om door het stellen van de vragen er achter zien te komen wie de echte homo was. De rest van de klas aanschouwde het tafereel aandachtig en leefde erg mee met de verrichtingen op het podium. Na de bekendmaking van de echte homo werd in kleine groepjes nagepraat over het onderwerp. Er was ook iemand aanwezig van het COC. Deze persoon gaf een voorlichting over wat het COC is en wat deze organisatie o.a. doet voor jongeren. Voor meer informatie over gastlessen over verschillende vormen van discriminatie en vooroordelen neem contact op met Arnold Helmantel van TUMBA telnr.: of via 21

22 Buitenlandse stage (in het MBO) Top Naam: Instelling: adres: Bonne Meetsma AOC Friesland Leeuwarden Telefoonnummer: (058) Algemene Gegevens Titel Buitenlandse stage Korte Omschrijving Aan de hand van een nieuw ontwikkeld portfolio kunnen leerlingen van mbo 1/2 zich gedegen voorbereiden op een stage in het buitenland. Door een stappenplan krijgt de leerlingen een goed overzicht wat er bij de voorbereiding komt kijken. Tevens is er ruimte voor reflectie na terugkomst. Project Onderwerp Ik heb met de coordinator internationalisering contact gehad om onze leerlingen voorlichting te geven over buitenlandse stages en informatie over vergoedingen van het Leonardodavincifonds.Vervolgens krijgen leerlingen die interesse hebben instructies over het invullen van het portfolio wat ik ontwikkeld heb. Doelstellingen Mij leerdoel is een goed instrument ontwikkelen voor leerlingen die stage willen lopen in het buitenland. Het instrument zorgt voor een goede begeleiding voor de leerling, de docent en de ouders die ook betrokken worden in het project. Leerlingen weten vaak niet waar ze allemaal aan moeten denken. Het ontwikkelde portfolio geeft hier houvast. Wat is het vernieuwende karakter van het project voor uw eigen onderwijs? Wat op mijn school niet eerder is gebeurd is structurele aandacht voor stage lopen in het buitenland. Via het portfolio krijgt het een vaste plaats in het curriculum binnen onze school. Bovendien hebben onze leerlingen behoefte aan een goede begeleiding. Een dergelijk portfolio was er nog niet. De school houdt op deze manier ook een vinger aan de pols over de vorderingen. Niet alle leerlingen komen in aanmerking voor een dergelijk project. Trefwoorden buitenlandse stage Voorbereidingen docent Welke voorbereiding heb je moeten uitvoeren om te kunnen beginnen met Kies Kleur In De Klas een portfolio ontwikkelen. De coordinator internationalisering benaderen. Stage adressen in het buitenland benaderen en toelichten over onze leerlingen. Ouders uitgenodigd voor leerlingen weggingen. Gegevens school Naam School AOC Friesland Leeuwarden Plaats Leeuwarden adres school Homepage school Telefoonnummer school (058)

23 Voorbereidingen docent Geplande startdatum Geplande einddatum Bijzonderheden Het portfolio loopt het hele jaar door. Leerlingen die een stage hebben gelopen moeten leerlingen voorlichting/presentatie geven aan andere leerlingen om andere leerlingen enthousiast te maken en tevens zorgt voor reflectie. Uitvoering Hoe heb je het uitgevoerd Allereerst de coordinator internationalisering een voorlichting laten geven. Vervolgens leerlingen die enthhousiast waren goed gescreend. Dat wil zeggen, voldoen ze aan de voorwaarden om een stage te lopen? De voorwaarden staan in het portfolio. Daarna zijn de leerlingen met het portfolio aan de slag gegaan. in totaal zijn zeven leerlingen naar het buitenland op stage geweest. Van een leerlingenaantal van 100 was dat een enorm succes. Leerlingen die terugkwamen hebben een presentatie gegeven over hun stage aan eerstejaars. De eerstejaars kunnen zich dan weer bij mij melden om volgend jaar een stage in het buitenland te willen lopen. Dan gaat alles weer opnieuw. Naast een presentatie geven moeten leerlingen tevens een kort artikel in de nieuwskrant van school schrijven. Wat heb je moeten organiseren om het uit te voeren? Ten eerste heb ik contact gelegd met de coordinator internationalisering die verantwoordelijk is voor de subsidies van het Leonardodavincifonds. Hij geeft voorlichting en begeleidt leerlingen die stage willen lopen in het buitenland wat betreft de subsidies. Ik heb zelf het portfolio ontwikkeld voor de leerlingen om zich goed voor te bereiden. Wat heb je allemaal moeten regelen De coordinator internationalisering benaderen en uitnodigen. Nieuwe stagecontracten laten maken. Ouders uitnodigen van leerlingen die naar het buitenland gaan. Vervolgens heb ik contact gelegd met de stagebedrijven waar de leerlingen hebben stage gelopen en contact gehouden tijdens de stage zelf. Wat waren de activiteiten van de leerlingen De leerlingen hebben het portfolio ingevuld voor het stage lopen. Vervolgens hebben de leerlingen stage gelopen in het buitenland. Na terugkomst hebben de leerlingen een presentatie gegeven over hun stage aan klasgenoten. Antwoorden evaluatie Heeft u met dit culturele diversiteitproject een volgende stap gezet op het gebied van Kies Kleur in Groen in de lessituatie? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - ja, ik heb een andere visie ontwikkeld op het gebied van culturele diversiteit en hecht er belang aan - ja, er is een meer open en stimulerende karakter gegeven aan een multiculturele leeromgeving - ja, er is gewerkt met multiculturele organisaties in de regio Welke omstandigheden in de klas hebben het meest bijgedragen aan de behaalde resultaten van uw culturele diversiteitproject? : Zeven leerlingen zijn dit jaar in het buitenland op stage geweest. Thema's die in mijn lessen naar voren kwamen als Europa en de Europese Unie werden geconcretiseerd door leerlingen die in het buitenland zijn geweest. Voor hen krijgt het meer betekenis. Andere leerlingen worden dan ook enthousiast. Leerlingen vertellen andere leerlingen vanuit een ervaringsmoment op een aanstekelijke manier aan medeleerlingen. Welke knelpunten hebben het meest belemmerend gewerkt bij de uitvoering van uw culturele diversiteitproject? : Het knelpunt dat ik tegen ben gekomen is de lengte van de stage, aantal stagiares die samen gaan en de situatie op het bedrijf. Vier leerlingen zijn samen zes weken naar Tenerife geweest. Dat is goed gegaan vanwege de zes weken maar je moet er rekening mee houden dat zes weken op elkaars lip zitten voor irritaties gaat zorgen. Zes weken is prima, alleen vier personen is teveel waarschijnlijk, ook omdat integeren met andere stagiaries minder 23

24 gemakkelijk gaat. Een andere situatie is dat twee leerlingen drie maanden bij de stagebegeleiders in huis hebben gewoond. Hun werk deden ze zo goed dat ze bijna als familie werden beschouwd. Dan worden werk en prive soms teveel door elkaar lopen. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : De blik van zowel leerlingen als docenten is breder geworden. Internationale stages worden als gewoon gezien en niet meer als een ver van onze bed show, zoals dat eerst wel was. Onze leerlingen werden niet beschouwd om dat te kunnen. Dat is nu anders. Niet alle leerlingen kunnen het aan maar de leerlingen die het wel aankunnen krijgen nu een kans om een fantastische ervaring in het buitenland op te doen en dat over te brengen aan medeleerlingen. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : Nee, het past goed in ons curriculum. Stages beheersen het grootste deel van de opleiding vandaar dat een buitenlandse stage goed past in ons schoolbeleid. Gaat het deel uitmaken van een jaarplan? : Ja, leerlingen die in het buitenland geweest zijn vertellen de eerstejaars hun ervaringen. Die kunnen zich vervolgens melden bij mij voor de module die ze voor bereid op hun stage volgend jaar. Dan is de cirkel weer rond. Als u volgend jaar weer voor Kies Kleur in de Klas projecten kunt indienen, overweegt u dan weer een project in te dienen? : Ja. Wat heeft uw culturele diversiteitproject teweeg gebracht bij collega's? : - Mijn collega's weten dat ik dit project heb uitgevoerd en waren enthousiast. Kunnen zij contact met u opnemen en zo ja, op welke wijze? : via de mail. Bij dit project hoort een modulebeschrijving voor de leerling die stage wil gaan lopen in het buitenland. 24

25 Lessen uit het verleden Top Naam: Instelling: adres: Annis Thorn Leeson Helicon VMBO Groen Nijmegen Telefoonnummer: Algemene Gegevens Titel Lessen uit het verleden Korte Omschrijving Een bewustwordingstraining in Polen. Leerlingen leren kijken naar hun eigen vooroordelen, verschillen tussen mensen en pestgedrag. Project Onderwerp In de week voor de herfstvakantie gaan we met 20 3e jaars leerlingen naar Oswiecim, Polen. Daar krijgen zij een bewustwordingstraining van de Interculturele Alliantie en bezoeken zij kamp Auschwitz. Doelstellingen De leerlingen worden zich bewust van hun vooroordelen en hun eventuele pestgedrag. Een gedragsverandering bij deze leerlingen is het doel. Deze leerlingen gaan fungeren als voorbeeld voor andere leerlingen op de school. Wat is het vernieuwende karakter van het project voor uw eigen onderwijs? Peer-to-peereducation: leerlingen brengen zelf hetgeen zij geleerd hebben over. Zo gaat het project meer leven binnen de school en boeken wij meer resultaat. Ook is dit het enige project wat in het buitenland plaatsvindt. Trefwoorden Bewustwording, pesten, vooroordelen, training, polen, tweede wereldoorlog, Auschwitz, respect Voorbereidingen docent Welke voorbereiding heb je moeten uitvoeren om te kunnen beginnen met Kies Kleur In De Klas Samen met de Interculturele Alliantie is de reis (treinreis en vliegreis) geboekt, Er is een trainingsprogramma opgesteld door de Interculturele Alliantie, Binnen de school zijn er leerlingen geselecteerd (via sollicitatiebrief), Docenten en mentoren zijn ingelicht, Docenten die de reis begeleiden zijn geïnstrueerd. Ouderavond is georganiseerd. Gegevens school Naam School Helicon VMBO Groen Nijmegen Plaats Nijmegen adres school Homepage school Telefoonnummer school

26 Voorbereidingen docent Geplande startdatum Geplande einddatum Uitvoering Hoe heb je het uitgevoerd Samen met de projectgroep (de begeleiders) is het volgende uitgevoerd: Week 18 Mail naar 2e jaars mentoren: wie beveel je aan? Welke leerlingen zouden de training goed kunnen gebruiken? Wie kan de reis goed aan? Week 19 Voorlichting Maatschappelijke stage, Award en Lessen uit het verleden Boekje met opdrachten af Deze 3 projecten vinden plaats in dezelfde periode. De leerlingen moesten dus een keuze maken. Week 20 Deadline aanmelden Begin selectie De leerlingen moesten een motivatiebrief inleveren. Week 21 Selectie leerlingen (18 definitief en 4 reserve) Bekend maken voorlopige selectie Sollicitatie gesprekken met leerlingen. Selectie maken (20 leerlingen) Week 24 Selectie instromers Instromers krijgen ook de kans zich aan te melden Week 27 Brief uit naar ouders met uitnodiging ouderavond (plus plannen ouderavond week 37) en vastleggen ouderavond Tijdens de ouderavond worden de regels uitgelegd voor tijdens de reis. Ook maken ouders en leerlingen kennis met de Interculturele Alliantie. Week 35 Herinneringsbrief ouderavond meegeven Week 37 Kennismakingsmiddag icm ouderavond Week 42 Reis naar Polen 3 begeleiders vanuit school. 20 leerlingen en 2 trainers van de Interculturele Alliantie. Week 44 Evaluatie reis Polen Projectgroep, leerlingen en Interculturele Alliantie evalueren de reis zodat voor volgend jaar verbeteringen doorgevoerd kunnen worden. Wat heb je moeten organiseren om het uit te voeren? Het programma in Polen: (afbeelding) Wat waren de activiteiten van de leerlingen Allereerst moesten de leerlingen zich aanmelden d.m.v. een motivatiebrief. N.a.v. deze brief zijn leerlingen op gesprek geweest en geselecteerd. Vervolgens moesten de leerlingen een aantal opdrachten maken m.b.t. de reis. Bijvoorbeeld een PowerPoint over Auschwitz en een woordweb over respect. De leerlingen hebben in Polen 5 dagen training gehad van 9 uur in de ochtend tot 5 of 7 uur in de avond. Vervolgens hebben de leerlingen ook een rol gehad in train-the-trainer en de projectweek. Antwoorden evaluatie Heeft u met dit culturele diversiteitproject een volgende stap gezet op het gebied van Kies Kleur in Groen in de lessituatie? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - ja, mijn leerlingen zijn meer intercultureel competent - ja, er is een meer open en stimulerend karakter gegeven aan een multiculturele leeromgeving - ja, er is een actieve bijdrage geleverd aan de (maatschappelijke) stages voor leerlingen uit het OCW-veld Welke omstandigheden in de klas hebben het meest bijgedragen aan de behaalde resultaten van uw culturele diversiteitproject? : De leerlingen hebben zich bewust opgegeven en zijn binnen de school en hun klas ambassadeurs van respect geworden. Welke knelpunten hebben het meest belemmerend gewerkt bij de uitvoering van uw culturele diversiteitproject? : financiën. (subsidies etc) Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : De sfeer op school is verbeterd, minder vooroordelen en met respect een ander behandelen. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : het past in het curriculum omdat het voor de 20 leerlingen de maatschappelijke stage vervangt. Gaat het deel uitmaken van een jaarplan? : ja! Overweegt u het culturele diversiteitsproject opnieuw uit te voeren volgend schooljaar? : ja! 26

27 Als u volgend jaar weer voor Kies Kleur in de Klas projecten kunt indienen, overweegt u dan weer een project in te dienen? : Jazeker, ik merk dat dit ook extra motivatie voor docenten geeft. Hun project wordt extra gewaardeerd. Wat heeft uw culturele diversiteitproject teweeg gebracht bij collega's? : - Door het project wat ik heb uitgevoerd, heb ik collega's op ideeën gebracht en zijn ze zelf aan de slag gegaan met een project. Welke tips heeft u voor anderen die uw project op hun eigen school willen uitvoeren? : Kies voor een kleine groep leerlingen, laat de leerlingen zich opgeven. Hierdoor werk je met een groep super gemotiveerde leerlingen en kunnen zij het weer overbrengen aan hun klasgenoten (peer to peer education) Kunnen zij contact met u opnemen en zo ja, op welke wijze? : ja, via de mail Chantal Suissa bezocht het vernietigingskamp Auschwitz met leerlingen van het VMBO-Groen uit Nijmegen. Veel van haar familieleden werden in de oorlog vergast. Hoe heeft ze het bezoek ervaren en waarom neemt ze er scholieren mee naartoe? Suissa vertelt erover samen met vier scholieren die het programma 'A classroom of difference' volgden. Klik op het plaatje om het geluidsfragment te beluisteren. Filmverslag van de ervaringen van de leerlingen die een bezoek brachten aan Auschwitz. Klik op het plaatje om het filmpje te bekijken. 27

28 Klik op het plaatje om de website van de Interculturele Alliantie te openen. Bij dit project hoort ook nog een powerpointpresentatie met de opzet van de reis naar Auschwitz. 28

29 Train the trainer Top Naam: Instelling: adres: Annis Thorn Leeson Helicon VMBO Groen Nijmegen Telefoonnummer: Algemene Gegevens Titel Train the trainer Korte Omschrijving 20 leerlingen die in Polen de bewustwordingstraining hebben gevolgd worden opgeleidt tot peer-trainer. Deze peertrainers gaan aan hun klasgenoten overbrengen wat zij hebben geleerd in de bewustwordingstraining. Zo komt de hele school in aanmerking met dit project. Project Onderwerp Omschrijf wat je precies in je project gaat doen, met wie, waar en wanneer. 20 leerlingen worden in 5 dagen opgeleidt tot peer-trainer. De leerlingen zijn eerst met het project lessen uit het verleden naar Polen geweest waar zij een bewustwordingstraining gevolgd hebben. De training wordt door de Interculturele Alliantie verzorgd. De 20 leerlingen zullen in een latere projectweek lessen verzorgen voor leerjaar 1 en leerjaar 2. Doelstellingen Deelnemers bewust maken van eigen vooroordelen en gebruik van stereotypen. Deelnemers vaardigheden aanleren om vooroordelen en discriminerende gedragingen bij zichzelf en anderen te voorkomen c.q. te bestrijden. Stimuleren van de dialoog tussen mensen die verschillen van afkomst, leeftijd, geslacht, seksuele geaardheid, culturele identiteit en religie. Bijdragen in de algehele vorming van (m.n.) jongeren in het kader van goed burgerschap. Wat is het vernieuwende karakter van het project voor uw eigen onderwijs? Wat wordt er extra gedaan dat nog niet eerder is gedaan? Leerlingen gaan zélf lesgeven aan leeftijdsgenoten. Zij vertellen op hun eigen manier over de onderwerpen respect, vooroordelen en pesten. De docent is alleen aanwezig ter ondersteuning. Trefwoorden Vooroordelen, peertraining, dialoog, respect, opleiding Voorbereidingen docent Welke voorbereiding heb je moeten uitvoeren om te kunnen beginnen met Kies Kleur In De Klas Samen met de Interculturele Alliantie (ICA) is dit programma opgesteld. Zij voeren de trainingen van de leerlingen uit. Het was voor ons als school moeilijk om de juiste manier te vinden om een verandering in de school te weeg te brengen. Door het inschakelen van de Interculturele Alliantie als experts is ons dit gelukt. De afstemming tussen de ICA en de school was belangrijk. Wij wilden de leerlingen inzetten tijdens de projectweek respect, dus daar moesten hun lessen ook op aansluiten. Ook moesten de peertrainers opgeleidt worden om aan leerjaar 1 en aan leerjaar 2 les te kunnen geven. Gegevens school Naam School Helicon VMBO Groen Nijmegen Plaats Nijmegen adres school 29

30 Homepage school Telefoonnummer school Voorbereidingen docent Geplande startdatum Geplande einddatum Uitvoering Hoe heb je het uitgevoerd In samenwerking met de Interculturele Alliantie is het trainingsprogramma opgesteld. Twee trainers van die organisatie verzorgen de trainingen, dus inhoudelijk hebben wij niet veel hoeven doen. Wat voor ons wel belangrijk was om bij de selectie van de leerlingen al rekening te houden met hun verwachte peertrainings capaciteiten: willen ze voor de klas staan? Zouden ze dat ook kunnen? Wat heb je moeten organiseren om het uit te voeren? Tijd was erg belangrijk. De 20 leerlingen zouden 5 lesdagen missen voor het volgen van de trainingen. Hoe was dit goed te plannen zodat zij geen toetsen zouden missen. De leerlingen hebben de gemiste lessen wel in moeten halen. Goede communicatie hierover met docenten en mentoren was hierbij van belang. Wat heb je allemaal moeten regelen Er is een lokaal voor deze trainingsweek gereserveerd. De betrokken leerlingen hebben hun gemiste schoolwerk moeten inhalen. Alle collega s zijn ingelicht over de verloop van dit project. Begeleidende docenten zijn aan de leerlingen gekoppeld en zij hebben samen afspraken gemaakt voor in de les. De ICA heeft 2 trainers in Nijmegen laten overnachten om deze week trainingen te kunnen verzorgen. Wat waren de activiteiten van de leerlingen De leerlingen hebben 5 dagen gewerkt aan vaardigheden om vooroordelen en pesten bij zichzelf en andere te voorkomen. Zij hebben een lesopzet opgesteld en oefeningen uitgezocht en geoefend om met leerjaar1 en 2 uit te voeren. Zij hebben gemiste lessen moeten inhalen. Antwoorden evaluatie Heeft u met dit culturele diversiteitproject een volgende stap gezet op het gebied van Kies Kleur in Groen in de lessituatie? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - ja, mijn leerlingen zijn meer intercultureel competent - ja, er is een meer open en stimulerende karakter gegeven aan een multiculturele leeromgeving Welke omstandigheden in de klas hebben het meest bijgedragen aan de behaalde resultaten van uw culturele diversiteitproject? : De leerlingen hebben eerst zelf een bewustwordingstraining gevolg in Polen. Daardoor waren zij erg gemotiveerd en konden zij zich verplaatsen in hun doelgroep. Welke knelpunten hebben het meest belemmerend gewerkt bij de uitvoering van uw culturele diversiteitproject? : Roostering. De training was 5 dagen achter elkaar, als een leerling ziek was kon deze niet de gehele training volgen en dus niet voor de klas staan. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : Ambassadeurs van respect zijn opgeleidt om vervolgens lessen te kunnen geven en tijdens projecten mee te helpen. Ook worden deze leerlingen ingezet bij pers. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : Deels binnen het curriculum, deels ernaast. De leerlingen moeten veel tijd investeren in het project. Dit is soms eigen tijd. 30

31 Gaat het deel uitmaken van een jaarplan? : ja! Overweegt u het culturele diversiteitsproject opnieuw uit te voeren volgend schooljaar? : ja! Als u volgend jaar weer voor Kies Kleur in de Klas projecten kunt indienen, overweegt u dan weer een project in te dienen? : ja! Wat heeft uw culturele diversiteitproject teweeg gebracht bij collega's? : - Door het project wat ik heb uitgevoerd, heb ik collega's op ideeën gebracht en zijn ze zelf aan de slag gegaan met een project. Welke tips heeft u voor anderen die uw project op hun eigen school willen uitvoeren? : Werk met leerlingen die zich bewust voor dit project opgeven. Kunnen zij contact met u opnemen en zo ja, op welke wijze? : ja via de mail: Klik op het plaatje om de website van de Interculturele Alliantie te openen. Deze site bevat de informatie over de opleiding tot peertrainers. 31

32 Projectweek Respect Top Naam: Instelling: adres: Annis Thorn Leeson Helicon VMBO Groen Nijmegen Telefoonnummer: Algemene Gegevens Titel Projectweek: Respect Korte Omschrijving Leerlingen uit leerjaar 1 en 2 leren op verschillende manieren over verschillen tussen mensen en respect. De 20 peertrainers uit leerjaar 3 verzorgen lessen in deze projectweek. Project Onderwerp Alle leerlingen uit leerjaar 2 krijgen les van 3e jaars over vooroordelen, pesten en respect. Er komen mensen met verschillende achtergronden naar de school om workshops te verzorgen. Ook een bezoek aan Nationaal monument kamp Vught is onderdeel van de projectweek. De lessen bij leerjaar 1 besteden vooral aandacht aan pesten en uitsluiting binnen de klas. Doelstellingen Deelnemers bewust maken van eigen vooroordelen en gebruik van stereotypen. Deelnemers vaardigheden aanleren om vooroordelen en discriminerende gedragingen bij zichzelf en anderen te voorkomen c.q. te bestrijden. Stimuleren van de dialoog tussen mensen die verschillen van afkomst, leeftijd, geslacht, seksuele geaardheid, culturele identiteit en religie. Bijdragen in de algehele vorming van (m.n.) jongeren in het kader van goed burgerschap. Wat is het vernieuwende karakter van het project voor uw eigen onderwijs? Leerlingen inzetten voor het geven van lessen. Leerlingen op verschillende manieren kennis laten maken met diversiteit. Trefwoorden Projectweek, pesten, vooroordelen, peertraining, workshops, respect, uitsluiting. Voorbereidingen docent Welke voorbereiding heb je moeten uitvoeren om te kunnen beginnen met Kies Kleur In De Klas Wat veel tijd heeft gekocht is het maken van een rooster. Welke docent kan wanneer en waar ingezet worden? Ook het zoeken van workshops binnen ons budget heeft tijd gekost. Het bezoek aan Vught moest ver van de voren vastgelegd worden. Hier waren wij laat mee, dus we konden niet meer op onze voorkeurstijd komen. Dit heeft weer roosterwijzigingen tot gevolg gehad. Gegevens school Naam School Helicon VMBO Groen Nijmegen Plaats Nijmegen adres school Homepage school 32

33 Telefoonnummer school Voorbereidingen docent Geplande startdatum Geplande einddatum Uitvoering Hoe heb je het uitgevoerd Roostering: de lessen bij leerjaar 1 en 2 vielen uit en deze docenten werden ingezet als begeleiding bij de projectweek. Het was een enorm gepuzzel om dit rooster rond te krijgen. Leerlingen: leerlingen moesten weten waar ze wanneer moesten zijn en wat er van hen verwacht werd in deze week. Peertrainers: de leerlingtrainers moesten weten wat ze voor welk onderdeel nodig hadden. Er is per trainingsduo een doos gemaakt waar alles inzat: markers, flapovers etc. De opzet van de lesdagen heeft de Interculturele Alliantie opgesteld. Collega s: zij moesten weten wanneer ze waar verwacht werden en wat hun taak dan zou zijn. De andere collega s moesten weten welke leerlingen niet in de les zouden zijn omdat ze peertrainer zijn. Communicatie: via de mail en het centrale prikbord zijn de verschillende roosters, draaiboeken en documenten kenbaar gemaakt aan de collega s en leerlingen Workshops: de workshopgevers moesten gezocht worden, opgevangen worden en geïnstrueerd worden. Belangrijk was dat zij de leerlingen iets te bieden hadden op het gebied van diversiteit: bijv afkomst, seksuele diversiteit of workshop onderwerp. Zo hadden we onder andere workshops henna door een Marokkaanse vrouw, een workshop muay thai boksen door een Antiliaanse vrouw en Afrikaanse percussie workshop. Wat heb je moeten organiseren om het uit te voeren? Al het bovenstaande moest georganiseerd worden. Het rooster en de workshops hebben wel de meeste tijd gekost. (programma van de lessen is door ICA verzorgd.) Wat heb je allemaal moeten regelen Aanpassing rooster Beschikbaarheid docenten en lokalen Instrueren collega s Workshops Overleggen met experts (Interculturele Alliantie) Wat waren de activiteiten van de leerlingen Leerlingen leerjaar 1 en leerjaar 2 hebben een actieve houding moeten hebben deze week, hun inbreng was belangrijk. Er wordt in deze week ook over moeilijke onderwerpen gesproken en respect naar elkaar toe is belangrijk. De peertrainers zijn leerlingen uit het 3e leerjaar. Zij hebben een week hun eigen lessen gemist om les te geven aan de jongere leerjaren. Zij hebben deze lessen in moeten halen. Antwoorden evaluatie Heeft u met dit culturele diversiteitproject een volgende stap gezet op het gebied van Kies Kleur in Groen in de lessituatie? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - ja, mijn leerlingen zijn meer intercultureel competent - ja, er is een meer open en stimulerende karakter gegeven aan een multiculturele leeromgeving - ja, er is gewerkt met multiculturele organisaties in de regio Welke omstandigheden in de klas hebben het meest bijgedragen aan de behaalde resultaten van uw culturele diversiteitproject? : De lessen werden gegeven door leerlingen uit een hogere klas. De docent was alleen ter begeleiding. Het was dus echt een andere setting. De peertrainers hebben zelf ook deze lessen in Polen gehad en kunnen zich verplaatsen in hun doelgroep. Welke knelpunten hebben het meest belemmerend gewerkt bij de uitvoering van uw culturele diversiteitproject? : Samenstellen van het programma. Begeleiding van alle klassen rondkrijgen. 33

34 Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : Leerlingen hebben kennisgemaakt met diversiteit in workshops, hebben een bezoek aan kamp vught gemaakt, en hebben in lessen naar hun eigen vooroordelen gekeken. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : het past binnen het curriculum (reguliere projectweek) Gaat het deel uitmaken van een jaarplan? : ja! Overweegt u het culturele diversiteitsproject opnieuw uit te voeren volgend schooljaar? : ja! Als u volgend jaar weer voor Kies Kleur in de Klas projecten kunt indienen, overweegt u dan weer een project in te dienen? : ja! Wat heeft uw culturele diversiteitproject teweeg gebracht bij collega's? : - Mijn collega's weten dat ik dit project heb uitgevoerd en waren enthousiast. Welke tips heeft u voor anderen die uw project op hun eigen school willen uitvoeren? : begin tijdig met het organiseren. Kamp Vught is al snel volgeboekt en workshops zoeken is een flinke taak. Kunnen zij contact met u opnemen en zo ja, op welke wijze? : ja, graag via de mail: Opzet projectweek 2 e klas Maandag 13 Dinsdag 14 Woensdag 15 donderdag 1 e uur Training Training Training Nabespreking door trainers + afsluiting training 2 e uur Training Training Busreis X 3 e uur Workshop Voorbereiden Rondleiding X Vught 4 e uur Workshop Voorbereiden Busreis terug X vught 5 e uur X x Nabespreking / door trainers x Uitwerking planning excursiedag, woensdag 8.30 tot training vertrekken vanuit school met bussen tot rondleiding in Vught vertrekken in Vught +/ terug op school tot nabespreking Maandag workshops: lokaal Rap 18 Muay Thai Boksen Gymzaal Wereldpercussie 3 Henna Tatoo s 2 Visagie 17a Baffa Baffa 19 GSA 8 34

35 Uitwisseling ISK School Top Naam: Instelling: adres: Bonne Meetsma AOC Friesland Leeuwarden Telefoonnummer: (058) Algemene Gegevens Titel uitwisseling ISK school Korte Omschrijving Leerlingen van de ISK (internationale schakelklas)komen een middag bij ons op bezoek om workshops te volgen die door onze leerlingen gegeven worden. Het doel is om leerlingen van verschillende nationaliteiten bij elkaar te brengen en in contact te brengen door activiteiten te doen uit hun belevingswereld. Het is een ervaringselement uit een module Europa die ik geef voor het vak LLB. De module heeft als thema Europa maar begint bij leerlingen zelf, waarom zij verhuizen, of willen verhuizen. Tot waarom we een Europese Unie hebben en open grenzen. Telkens wordt de link gelegd met de leerlingen zelf. Ze komen polen en roemenen tegen op hun stagebedrijven. Hoe komt dat en hoe kijken leerlingen daar zelf tegen aan. Een van de doelstellingen van de EU is om mensen uit Europa bij elkaar te brengen door uitwisselingsprojecten. Die doen we op school ook. Zowel buitenlandse stages als via internetplatformen. Project Onderwerp Leerlingen geven vier workshops, een workshop bloemschikken, theorie dierverzorging, praktijkles dierverzorging en een workshop lassen. Er komen ongeveer 28 leerlingen van de ISK klas die we verdelen in vier groepen. Elke groep krijgt twee leerlingen van ons die ze gaan begeleiden en wegwijs maken. Doelstellingen Het doel is dat leerlingen verschillende verhalen opdoen van waarom mensen verhuizen en waarom ze hier naar Nederland zijn gekomen. De doelstelling is om achter verhalen van allochtonen een persoon te krijgen. Leerlingen moeten de week na de uitwisseling tijdens de eerste les verslag uitbrengen. Ze krijgen de opdracht verhalen te onthouden van mensen over hun geschiedenis. Waarom zij verhuisd zij naar Nederland. Op die manier reflecteren we op de activiteit en wordt het onderwerp concreet in plaats van abstract. Wat is het vernieuwende karakter van het project voor uw eigen onderwijs? Het nieuwe is dat wij geen contact hebben met leeftijdsgenootjes van een andere afkomst. Ook het doen van activiteiten is nieuw. Trefwoorden ISK, Uitwisseling, workshops Voorbereidingen docent Welke voorbereiding heb je moeten uitvoeren om te kunnen beginnen met Kies Kleur In De Klas Roosters maken, leerlingen benaderen, docenten benaderen, lokalen vrijmaken en contacten onderhouden met de docenten van de ISK school. Gegevens school Naam School AOC Friesland Leeuwarden MBO 1/2 Plaats Leeuwarden adres school 35

36 Homepage school Telefoonnummer school Voorbereidingen docent Geplande startdatum Geplande einddatum Uitvoering Hoe heb je het uitgevoerd We hebben contact gelegd met de ISK school met het verzoek voor dit project. Zij waren enthousiast. Vervolgens heb ik leerlingen en praktijkdocenten benaderd met het verzoek om een workshop van 25 minuten te organiseren. Daarna de lokalen vrij geroosterd. Vervolgens een rooster gemaakt, leerlingen ingedeeld en van iedereen een lesopzet gevraagd en gekregen. Wat heb je moeten organiseren om het uit te voeren? Ik heb lesmateriaal moeten maken die betrekking hebben op Europa en internationale contacten. Vervolgens contacten leggen met de ISK school. Die blijkt twee kilometer verderop te zitten vandaar de laagdrempeligheid. Wat heb je allemaal moeten regelen Roosters maken, leerlingen benaderen, docenten benaderen, lokalen vrijmaken en contacten onderhouden met de docenten van de ISK school. Wat waren de activiteiten van de leerlingen Leerlingen hebben de module Europa bijgewoond. Vervolgens hebben de leerlingen de ISK leerlingen begeleid en workshops gegeven in hun vakgebied. Tot slot geven de leerlingen een korte presentatie over de leerlingen die ze hebben begeleid, over wat hun afkomst en reden van vertrek was. En wat ze van de dag vonden. Nu al willen leerlingen graag weten hoe het op de andere school is, een tegenbezoek wordt al besproken. Antwoorden evaluatie Heeft u met dit culturele diversiteitproject een volgende stap gezet op het gebied van Kies Kleur in Groen in de lessituatie? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - ja, ik ben meer intercultureel competent - ja, mijn leerlingen zijn meer intercultureel competent - ja, er is een meer open en stimulerende karakter gegeven aan een multiculturele leeromgeving Welke omstandigheden in de klas hebben het meest bijgedragen aan de behaalde resultaten van uw culturele diversiteitproject? : Vooral de laagdrempeligheid van het project. Leerlingen gaven zelf de workshops in hun eigen vakgebied. Vanuit hun eigen comfortzone doen ze een nieuwe ervaring op met nieuwe mensen. Ook het feit dat het leeftijdsgenootjes zijn is een groot voordeel. Ze kunnen zich dan beter identificeren met hun leefwereld. Een derde punt is het praktische element. Onze leerlingen zijn doeners. Vanuit iets doen ontstaat er heel gemakkelijk en ongedwongen contact. Welke knelpunten hebben het meest belemmerend gewerkt bij de uitvoering van uw culturele diversiteitproject? : Eigenlijk geen enkele. Behalve dat onze leerlingen af en toe over de hoofden heen praten. Woorden als vacht kenden ze niet. Is geen knelpunt maar eerder een leerpunt, ervaringspunt voor de leerlingen zelf. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : Er is een nieuw contact ontstaan die we terug laten komen. We gaan binnenkort drie workshop daar krijgen. Vanaf volgend jaar willen we het terug laten komen en misschien de contacten uitbreiden. 36

37 Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : Het past prima binnen het curriculum. Het past binnen de vakgebieden, Nederlands, SOVA training. Gaat het deel uitmaken van een jaarplan? : Zeker weten. Volgend jaar gaan we het weer doen en waarschijnlijk uitbreiden. Ter voorbeeld, de ISK leerlingen doen een project 'kerkenpad'ze gaan dan langs RK kerken, gereformeerde kerken en een moskee. Wij willen dan dat ze samen het project gaan doen en elkaar hun ideeen laten uitwisselen. Overweegt u het culturele diversiteitsproject opnieuw uit te voeren volgend schooljaar? : Niet overwegen, we gaan het zeker doen. Als u volgend jaar weer voor Kies Kleur in de Klas projecten kunt indienen, overweegt u dan weer een project in te dienen? : ja. Wat heeft uw culturele diversiteitproject teweeg gebracht bij collega's? : - Door het project wat ik heb uitgevoerd, heb ik collega's op ideeën gebracht en zijn ze zelf aan de slag gegaan met een project. Welke tips heeft u voor anderen die uw project op hun eigen school willen uitvoeren? : Zoek contact met een ISK school of een multiculturele organisatie met leerlingen van dezelfde leeftijd als de leerlingen van hun school. Kunnen zij contact met u opnemen en zo ja, op welke wijze? : ja, via mijn mailadres. 37

38 Enkele foto s van de uitwisseling. De rest van de foto s zijn te vinden op: 38

39 Meet my Street / mijn Crooswijk Naam: Anita von Eugen Instelling: Wellantcollege Rotterdam adres: Telefoonnummer: Top Algemene Gegevens Titel meet my street/ mijn crooswijk Korte Omschrijving fimpjes van leerlingen in de wijk Project Onderwerp sociale binding in de wijk Doelstellingen verbinding met de woon en schoolomgeving en de bewoners. Wat is het vernieuwende karakter van het project voor uw eigen onderwijs? gebruik sociale media Internetadres project mijn crooswijk Trefwoorden mens en maatschappij Voorbereidingen docent Welke voorbereiding heb je moeten uitvoeren om te kunnen beginnen met Kies Kleur In De Klas veel overleg/afspraken maken met wijk en woning coöperatie en deelnemers en ouderen centrum en het MT en mentor en leerlingen van 2a Gegevens school Naam School Wellantcollege Plaats Rotterdam adres school Homepage school Telefoonnummer school Voorbereidingen docent Geplande startdatum Geplande einddatum

40 Bijzonderheden ouderen, jongeren en wijkbewoners ontmoeten elkaar Uitvoering Hoe heb je het uitgevoerd zie website Wat heb je moeten organiseren om het uit te voeren? veel overleggen en gebruik van netwerk school Wat heb je allemaal moeten regelen zie boven Wat waren de activiteiten van de leerlingen overleggen, interviewen, filmen, monteren en presenteren Antwoorden evaluatie Hoe bent u op de hoogte gekomen van het bestaan van Kies Kleur in de Klas? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - via de community van Kies Kleur in Groen Toen u met dit culturele diversiteitproject begon, wat was toen uw houding t.o.v. Kies Kleur in Groen? : ik had er wel eens van gehoord en had behoefte om me er verder in te verdiepen Heeft u met dit culturele diversiteitproject een volgende stap gezet op het gebied van Kies Kleur in Groen in de lessituatie? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - ja, er is een actieve bijdrage geleverd aan de (maatschappelijke) stages voor leerlingen uit het OCW-veld Welke omstandigheden in de klas hebben het meest bijgedragen aan de behaalde resultaten van uw culturele diversiteitproject? : inzicht en contacten in de wijk naast school Welke knelpunten hebben het meest belemmerend gewerkt bij de uitvoering van uw culturele diversiteitproject? : sponsoring was nodig voor dit project Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : meer binding met de wijk crooswijk Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : uitstekend Gaat het deel uitmaken van een jaarplan? : kan helaas niet ivm de hoge kosten maar het is misschien wel mogelijk ij afgeslankte vorm Overweegt u het culturele diversiteitsproject opnieuw uit te voeren volgend schooljaar? : misschien met subsidie vanuit de deelgemeente Als u volgend jaar weer voor Kies Kleur in de Klas projecten kunt indienen, overweegt u dan weer een project in te dienen? : zeker maar dan een kleinschaliger project Wat heeft uw culturele diversiteitproject teweeg gebracht bij collega's? : - Mijn collega's weten dat ik dit project heb uitgevoerd en waren enthousiast. Welke tips heeft u voor anderen die uw project op hun eigen school willen uitvoeren? : Doen en onderzoeken wat zelf gedaan kan worden op het gebied van inzetten sociale media. Kunnen zij contact met u opnemen en zo ja, op welke wijze? : via de mail is handig of bellen mag ook

41 PERSBERICHT 9 december 2010 PWS Rotterdam sponsort jongerenproject Meet my Street in Crooswijk! Op 14 en 15 december as. gaan tweedejaars leerlingen van het Wellantcollege van start met het project Meet my mijn Crooswijk. De jongeren gaan samen met een heuse cameraploeg in Crooswijk op pad om daar beeld- en geluidmateriaal over actuele thema s te verzamelen. PWS Rotterdam is hoofdsponsor van dit speciale jongerenproject. PWS vindt een goede leefbaarheid in haar wijken erg belangrijk. Daarom is voor dit project gekozen voor het centrale thema Wonen in Crooswijk. Daarnaast wordt er ook gewerkt met deelthema s zoals: Activiteiten in Crooswijk en Mijn huis in Crooswijk. Veel leerlingen van het Wellantcollege die aan dit project meedoen wonen in deze wijk. Met dit project wordt er een actieve betrokkenheid gecreëerd bij de leerlingen en de bewoners van Crooswijk. Mediakunstenaars van de Stichting Meet my Street begeleiden de jongeren bij het maken van fotoseries, korte films en geluidsopnames. Deze opnames worden door de jongeren zelf op computers gemonteerd en vervolgens op het internet en live in de buurt getoond. In De Vossenburcht in wijkgebouw De Tamboer wordt een tijdelijk leslokaal voor dit project ingericht. Een deel van de jongeren gaat op 25, 26 en 27 januari de wijk in om uitgebreidere rapportages te maken. Buurtbewoners worden geïnterviewd en het thema Wonen in Crooswijk wordt verder in beeld gebracht. Op 10 februari presenteren de jongeren hun eindresultaten voor alle betrokkenen en bewoners uit de wijk. Een jury zal beoordelen wie de uiteindelijke winnaars van Meet my mijn Crooswijk zijn. Tussentijds kunnen via het internet stemmen worden uitgebracht. Kijk voor meer informatie op EINDE PERSBERICHT Note: Op 10 februari worden alle gemaakte filmpjes vertoont in Brasserie Aan de Boezem [Hoppesteyn], Boezemsingel 100 te Rotterdam. Na de presentaties worden de winnaars bekend gemaakt en vindt er een prijsuitreiking plaats. Wij nodigen u, als journalist, van harte uit hierbij aanwezig te zijn. U kunt zich aanmelden door een naar onderstaand contactpersoon te sturen. Voor vragen kunt u terecht bij Evelien van Paaschen Communicatieadviseur PWS Rotterdam / Telefoonnummer Website: 41

42 Project de Ontmoeting Naam: Annis Thorn Leeson Instelling: Helicon Nijmegen adres: Telefoonnummer: Top Algemene Gegevens Titel Project de ontmoeting Korte Omschrijving Leerlingen leren over religie door middel van ontmoetingen met gelovigen. Project Onderwerp Alle eerste klas leerlingen doen mee aan het project. Elke klas werkt aan het project op een andere dag. In de ochtend gaan de leerlingen in kleine groepjes op pad. Ze gaan zonder begeleiding, in kleine groepjes zodat de verantwoordelijkheid voor het slagen van het project volledig bij hen wordt gelegd en ze zich nergens achter kunnen verschuilen. Elk groepje ontmoet iemand van een verschillend geloof. Zo gaan er leerlingen naar een moskee om een Moslim te ontmoeten, Leerlingen naar een synagoge om een Jood te ontmoeten, naar het boeddhistisch centrum om een boeddhist te ontmoeten enz. Terplekke houden de leerlingen een interview en ze nemen foto s. Foto s en interview worden op school verwerkt tot een powerpoint presentatie. Aan het eind van de dag presenteren de leerlingen hun vragen en foto s aan elkaar. Zo doen ze via elkaars ervaringen kennis op van de verschillende geloven. Doelstellingen Op de eerste plaats hoop ik bij de leerlingen de tolerantie te vergroten naar mensen die anders zijn. Leerlingen vinden gelovigen vaak raar, middels de ontmoeting wil ik bereiken dat ze gaan inzien dat ook gelovigen gewoon mensen zijn. Op de tweede plaats is het doel natuurlijk dat de leerlingen kennis vergaren over de verschillende geloven. Op de derde plaats wil ik via het project de leerlingen motiveren voor het vak levensbeschouwing. Leerlingen vinden het project spannend en leuk en dat is fijn. Door middel van het project heb ik een heleboel contacten opgedaan met mensen met verschillende geloven. Dat is een mooie bijkomstigheid maar was niet mijn echte doel. Wat is het vernieuwende karakter van het project voor uw eigen onderwijs? Vroeger leerde de leerlingen uit een boek over verschillende geloven. Ze vonden heel veel dingen heel raar en leken bijna niet te geloven dat mensen dat echt zo vonden / deden / geloofden. Ik zelf stond te vertellen over mensen die.(bidden, in god geloven etc). Doormiddel van dit project is geloven niet meer iets abstracts uit een boek, maar iets dat gewoon echt zo is. De mensen die bij het project betrokken zijn vertellen de leerlingen uit de eerste hand ik draag een hoofddoek omdat.of ik geloof in Goed, om deze en deze reden dan komt de informatie enorm binnen bij de leerlingen. Trefwoorden Levensbeschouwing, geloven, leren in de praktijk, religie, moskee, Voorbereidingen docent Welke voorbereiding heb je moeten uitvoeren om te kunnen beginnen met Kies Kleur In De Klas Ik heb heel veel mensen moeten benaderen om de juiste contactpersonen te krijgen. In totaal zijn er 25 ontmoetmomentjes vanuit 6 verschillende geloven, dat vraagt veel georganiseer. De stichting levensbeschouwing en religie Nijmegen heeft mij daar erg bij geholpen. Verder wordt een klas voor het project een hele dag uitgeroosterd. De reguliere lessen vervallen van deze klas. Bovendien vervallen mijn reguliere lessen zodat ik de gehele dag met een klas aan het project kan werken. 42

43 Gegevens school Naam School Helicon VMBO Groen Nijmegen Plaats Nijmegen adres school Homepage school Telefoonnummer school Voorbereidingen docent Geplande startdatum Geplande einddatum Bijzonderheden De leerlingen vinden het project erg leuk. Ik zie altijd hele mooie dingen gebeuren. Zo waren er leerlingen die ècht niet naar de moskee willen, omdat ze het belachelijk vinden dat ze zich moesten verdiepen in de Islam (die mensen moesten zich maar aan ons aanpassen). Na terugkomst op school gaven ze aan het supevet te hebben gevonden, ze hadden filmpjes gemaakt over hoe je als Moslim moet bidden en naderhand een geweldige presentatie. Een andere keer ging een rechtsextreme leerling samen met een andere leerling naar een Joodse mevrouw. Die leerlingen hebben verhitte discussies gehad over de kleding van de rechtsextreme leerling. Toen ze in de lift van de flat stonden heeft deze leerling zich omgekleed en bepaalde dingen uitgetrokken. Uitvoering Hoe heb je het uitgevoerd Tijdens de lessen levensbeschouwing behandel ik basisinformatie over de verschillende geloven, zodat de leerlingen al een aantal dingen weten. Ik benader een paar weken van te voren de contactpersonen om te inventariseren wie er allemaal mee kan doen aan het project. Vervolgens benader ik nog extra mensen als ik bepaalde dagen niet genoeg adressen beschikbaar heb. Dan maak ik een schema waarin staat welke 5 adressen er voor welke dag beschikbaar zijn. Vervolgens deel ik de klassen in in groepjes (soms in samenspraak met de leerlingen). Vervolgens koppel ik elk groepje aan een adres (soms in samenspraak met de leerlingen). Dan gaan de groepjes zich tijdens een reguliere les voorbereiden op het project, ze bereiden dan o.a. interviewvragen voor. Als de eigenlijke projectdag is aangebroken spreek ik s ochtends wat laatste dingen door. Vervolgens gaan de leerlingen op pad. Aan het eind van de dag worden ze beoordeeld op hun presentatie. Wat heb je moeten organiseren om het uit te voeren? Ik heb materiaal gemaakt wat de leerlingen gebruiken om het project voor te bereiden. Wat heb je allemaal moeten regelen Leiding overtuigen. Rooster aanpassen. Collega s informeren Leerlingen motiveren.. Externen werven. Externen informeren. Plannen. Wat waren de activiteiten van de leerlingen Interview vragen bedenken. Via een kaart de weg zoeken. Een interview afnemen. Foto s maken. Samenwerken. Gegevens verwerken. Powerpoint presentatie maken. Presenteren. 43

44 Antwoorden evaluatie Hoe bent u op de hoogte gekomen van het bestaan van Kies Kleur in de Klas? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - via de projectleider van Kies Kleur in Groen op mijn locatie Toen u met dit culturele diversiteitproject begon, wat was toen uw houding t.o.v. Kies Kleur in Groen? : ik had er wel eens van gehoord en had geen behoefte om me er verder in te verdiepen Heeft u met dit culturele diversiteitproject een volgende stap gezet op het gebied van Kies Kleur in Groen in de lessituatie? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - ja, mijn leerlingen zijn meer intercultureel competent - ja, er is een meer open en stimulerende karakter gegeven aan een multiculturele leeromgeving - ja, er is gewerkt met multiculturele organisaties in de regio Welke omstandigheden in de klas hebben het meest bijgedragen aan de behaalde resultaten van uw culturele diversiteitproject? : Het feit dat de leerlingen daadwerkelijk iemand ontmoeten, in plaats van dat ze over andere culturen leren uit een boek. Welke knelpunten hebben het meest belemmerend gewerkt bij de uitvoering van uw culturele diversiteitproject? : Het vraagt nogal veel organisatie van mijn kant. Ik moet veel adresjes paraat hebben op veel verschillende data. Dat kost veel tijd en geregel. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : Dit project Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : past binnen het curriculum Gaat het deel uitmaken van een jaarplan? : ja Overweegt u het culturele diversiteitsproject opnieuw uit te voeren volgend schooljaar? : ja Als u volgend jaar weer voor Kies Kleur in de Klas projecten kunt indienen, overweegt u dan weer een project in te dienen? : ja Wat heeft uw culturele diversiteitproject teweeg gebracht bij collega's? : - Mijn collega's weten dat ik dit project heb uitgevoerd en waren enthousiast. Welke tips heeft u voor anderen die uw project op hun eigen school willen uitvoeren? : x Kunnen zij contact met u opnemen en zo ja, op welke wijze? : Eventueel via 44

45 45

46 46

47 Islam door Moslims Naam: Annis Thorn Leeson Instelling: Helicon Nijmegen adres: Telefoonnummer: Top Algemene Gegevens Titel Islam door Moslims. Korte Omschrijving Tijdens mijn lessen levensbeschouwing behandel ik de verschillende wereld religies. De lessen over de Islam laat ik al enkele jaren door Moslims verzorgen omdat dit leerlingen helpt om over hun vooroordelen heen te stappen. Project Onderwerp Moslims verzorgen lessen over de Islam. Dit gebeurt in de eerste klas bij lessen levensbeschouwing. Doelstellingen Mijn belangrijkste leerdoel is dat vooroordelen over Moslims verdwijnen. De Moslims die in de klas te gast zijn onderschrijven dit doel. Verder hoop ik dat de leerlingen kennis opdoen over de Islam. Wat is het vernieuwende karakter van het project voor uw eigen onderwijs? Binnen mijn school waren er niet eerder Moslims lessen over de Islam komen geven. Waarschijnlijk is het ook vernieuwend dat de doelstellingen op het gebied van attitude (het al dan niet hebben van vooroordelen) belangrijker worden gevonden dan inhoudelijke kennisdoelen (kennis over de Islam). Trefwoorden Levensbeschouwing, moslims, islam, gastles, geloof Voorbereidingen docent Welke voorbereiding heb je moeten uitvoeren om te kunnen beginnen met Kies Kleur In De Klas Het was moeilijk om de juiste gastdocenten te vinden. Omdat mijn doelstelling vooral ligt op een attitude verandering vind ik het belangrijk dat de gastdocent voor de leerlingen een rolmodel kan zijn. De ander moet dichtbij de leerlingen kunnen komen. En in het meest ideale geval vinden de leerlingen de gastdocent ook nog cool. Ik heb hiervoor wel eens leerlingen van een andere school benaderd. Toen heb ik geconcludeerd dat het toch prettig is als de gastdocent ook weer niet tè dichtbij staat. Dit jaar had ik gastdocenten van de Islamitische studenten vereniging en dat werkte heel erg goed. Gegevens school Naam School Helicon VMBO Groen Nijmegen Plaats Nijmegen adres school Homepage school Telefoonnummer school

48 Voorbereidingen docent Geplande startdatum Geplande einddatum Bijzonderheden Ik heb de powerpoint bijgevoegd die de laatste gastdocente heeft gebruikt. Uitvoering Hoe heb je het uitgevoerd Ik heb allerlei moslims en moslim groeperingen benaderd. Uiteindelijk resulteerde dat in twee gastdocenten van de Moslim studenten vereniging Nijmegen. Het kosten wat verkeer om een datum te prikken. Vervolgens heb ik duidelijke instructies gegeven over het niveau van de leerlingen en de leerdoelen. Wat heb je moeten organiseren om het uit te voeren? Ik heb niets hoeven maken. Het krijgen van de juiste contacten was het meest ingewikkelde deel. Wat heb je allemaal moeten regelen Het vinden van de juiste contacten was het meest ingewikkeld. Wat waren de activiteiten van de leerlingen De leerlingen hebben goed moeten luisteren. Vragen gesteld. Ze moesten aan de hand van de verkregen informatie een blad invullen. Dit blad werd een week later afgenomen als overhoring. Antwoorden evaluatie Hoe bent u op de hoogte gekomen van het bestaan van Kies Kleur in de Klas? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - via de projectleider van Kies Kleur in Groen op mijn locatie Toen u met dit culturele diversiteitproject begon, wat was toen uw houding t.o.v. Kies Kleur in Groen? : ik had er wel eens van gehoord en had geen behoefte om me er verder in te verdiepen Heeft u met dit culturele diversiteitproject een volgende stap gezet op het gebied van Kies Kleur in Groen in de lessituatie? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - ja, er is een meer open en stimulerende karakter gegeven aan een multiculturele leeromgeving - ja, er is gewerkt met multiculturele organisaties in de regio Welke omstandigheden in de klas hebben het meest bijgedragen aan de behaalde resultaten van uw culturele diversiteitproject? : Het feit dat de leerlingen een positief contact hebben gehad met een Moslim. Welke knelpunten hebben het meest belemmerend gewerkt bij de uitvoering van uw culturele diversiteitproject? : Ik vond het moeilijk om geschikte Moslims te vinden. Ik heb niet zo veel Moslims in mijn privé netwerk. Uiteindelijk heb ik goede contacten gelegd, waar ik volgend jaar mee vooruit kan. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : Dit project. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : Past binnen het curriculum. Gaat het deel uitmaken van een jaarplan? : ja Overweegt u het culturele diversiteitsproject opnieuw uit te voeren volgend schooljaar? : ja Als u volgend jaar weer voor Kies Kleur in de Klas projecten kunt indienen, overweegt u dan weer een project in te dienen? : ja Wat heeft uw culturele diversiteitproject teweeg gebracht bij collega's? : 48

49 - Mijn collega's weten niet dat dit is uitgevoerd en zullen waarschijnlijk ook geen behoefte aan de resultaten hebben. Welke tips heeft u voor anderen die uw project op hun eigen school willen uitvoeren? : Gewoon doen! Kunnen zij contact met u opnemen en zo ja, op welke wijze? : Liever niet. 49

50 Energiebronnen Naam: Eygje Laroo Instelling: Wellantcollege Boskoop adres: Telefoonnummer: - Top Algemene Gegevens Titel Energiebronnen Korte Omschrijving Leerlingen uit klas 3 gaan een posterpresentatie over verschillende energiebronnen in verschillende landen houden. Project Onderwerp Tijdens enkele lessen nask1 zullen kaderberoepsgerichte- en gemengde leerwegleeringen werken aan een posterpresentatie. Elk groepje krijgt een land toegewezen waarvoor ze moeten uitzoeken welke enrgiebronnen er worden gebruikt en wat daar de achtergrondliggende reden voor is. Hierdoor maken leerlingen kennis met keuze achtergronden bij verschillende landen en culturen. Doelstellingen Leerling bewust maken welke energiebronnen bestaan en de reden waarom er voor een bepaalde methode van energiewinning wordt gekozen; temeer omdat er een relatie kan worden gelegd tussen de bereikbare & beschikbare energiebronnen en politieke overwegingen. Leerlingen verschillen laten ervaren hoe verschillende landen/culturen omgaan met energiebronnen; hierdoor leren leerlingen te kijken naar verschillende aspecten van keuzes die landen maken met betrekking tot energieopwekking. Wat is het vernieuwende karakter van het project voor uw eigen onderwijs? Door deze opdracht kijken leerlingen letterlijk over grenzen heen. Aardrijkskunde, natuurkunde, politieke overwegingen en klimatologische aspecten worden vakoverstijgend gecombineerd. Omdat elk land of iedere cultuur beweegredenen heeft voor bepaalde keuzes is het voor leerlingen zeer nuttig en interessant om zich te verdiepen in de achtergrond voor de keuzes. Trefwoorden energiebron, energie, natuurkunde, nask1, grenzen, bronnen Voorbereidingen docent Welke voorbereiding heb je moeten uitvoeren om te kunnen beginnen met Kies Kleur In De Klas Geen bijzondere voorbereiding, Mens en Natuur uit klas 2 (energie)moet zijn behandeld. Gegevens school Naam School Wellantcollege Boskoop Plaats Boskoop adres school Homepage school Telefoonnummer school

51 Voorbereidingen docent Geplande startdatum Geplande einddatum Bijzonderheden Voor deze les heb je per groepje een computer met internet nodig. Uitvoering Hoe heb je het uitgevoerd De klas heeft zelf groepjes gemaakt van drie leerlingen (één groep van vier leerlingen). Vervolgens hebben de groepjes door middel van loting een specifiek land toegewezen gekregen. Na een mondelinge uitleg, kregen de leerling de opdracht ook op papier. De groepen hebben vervolgens de taken verdeeld en zijn zelfstandig aan de slag gegaan met het opzoeken van informatie. Uiteraard vond er hier en daar de nodige sturing plaats. Na de voorbereidende fase, werden de posters gemaakt en vervolgens de presentaties voorbereid. Tijdens de posterpresentatie kreeg iedere leerling de opdracht aan twee leerlingen die presenteerden een inhoudelijke vraag te stellen. Overigens werd dit alles verspreid over meerdere lessen. Wat heb je moeten organiseren om het uit te voeren? Vooraf: de uitdraai van de opdracht van de verschillende landen. In verband met het lotingsysteem stonden ook de verschillende landen op losse briefjes. Tijdens de lessen verliep alles volgens planning, maar voor de presentaties heb ik een rooster gemaakt waarop aangegeven stond voor iedere leerling aan welke twee klasgenoten zij een vraag moesten stellen tijdens de presentatie. Achteraf heb ik ook een beoordelingsschema gemaakt, omdat ik de opdracht individueel heb becijferd (gezamenlijk postercijfer en een individueel presentatiecijfer). Wat heb je allemaal moeten regelen Slechts een computerlokaal. Wat waren de activiteiten van de leerlingen De activiteiten bestonden uit: - Overleggen (in relatie tot de taakverdeling en het verloop van het proces en product) - Opzoeken informatie op internet m.b.v. verschillende bronnen - Poster maken - Presenteren - Vragen stellen Antwoorden evaluatie Hoe bent u op de hoogte gekomen van het bestaan van Kies Kleur in de Klas? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - via de projectleider van Kies Kleur in Groen op mijn locatie Toen u met dit culturele diversiteitproject begon, wat was toen uw houding t.o.v. Kies Kleur in Groen? : ik had er nog nooit van gehoord en had er nog geen mening over Heeft u met dit culturele diversiteitproject een volgende stap gezet op het gebied van Kies Kleur in Groen in de lessituatie? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - ja, er is een meer open en stimulerende karakter gegeven aan een multiculturele leeromgeving Welke omstandigheden in de klas hebben het meest bijgedragen aan de behaalde resultaten van uw culturele diversiteitproject? : De openheid en sfeer in de klas die dit project met zich meebracht. Welke knelpunten hebben het meest belemmerend gewerkt bij de uitvoering van uw culturele diversiteitproject? : Het feit dat natuurkunde in klas 3 vmbo een druk jaarprogramma heeft; daardoor kon ik niet veel lestijd besteden aan dit project. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : Ieder vak heeft een lesvoorbereiding rondom culturele diversiteit gemaakt; enkelen hebben dit ook in de praktijk gebracht. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : 51

52 Het is ernaast Gaat het deel uitmaken van een jaarplan? : Jazeker, het staat al twee jaar op de jaarplanner natuurkunde. Overweegt u het culturele diversiteitsproject opnieuw uit te voeren volgend schooljaar? : Helaas stop ik op deze vestiging, maar ik hoop dat mijn collega's het project voortzetten. Als u volgend jaar weer voor Kies Kleur in de Klas projecten kunt indienen, overweegt u dan weer een project in te dienen? : Zie vraag 7c. Wat heeft uw culturele diversiteitproject teweeg gebracht bij collega's? : - Mijn collega's weten dat ik dit project heb uitgevoerd, maar waren niet enthousiast. Welke tips heeft u voor anderen die uw project op hun eigen school willen uitvoeren? : Zet het in het jaarprogramma: dan komt het vanzelf aan bod! Kunnen zij contact met u opnemen en zo ja, op welke wijze? : als ze willen, mogen ze me en via Bij dit project is een lesvoorbereidingsformulier en een leerlingopdracht beschikbaar 52

53 Jambo Afrika Naam: Janita Seinstra Instelling: AOC Friesland locatie Buitenpost adres: Telefoonnummer: Top Algemene Gegevens Titel Jambo Afrika Korte Omschrijving Een Afrikaanse dans- en muziekvoorstelling voor alle klassen van het AOC in Buitenpost. Project Onderwerp Alle klassen zijn uitgenodigd om de vorostelling van Jambo Afrika te bekijken in de sporthal. Doelstellingen We hopen te bereiken dat de leerlingen in staat zijn naar een dans- en muziekvoorstelling te kijken. Dat ze zich kunnen inleven in de Afrikaanse cultuur, dat de leerlingen open zullen staan voor andere gebruiken, muziek en dansen. Wat is het vernieuwende karakter van het project voor uw eigen onderwijs? Het vernieuwende van dit project is dat we massaal met alle leerlingen naar de sporthal zijn gegaan om daar de voorstelling te bekijken. Spannend om te zien hoe men gaat reageren op een viertal Afrikaanse mannen die geen Nederlands spraken. Internetadres project Trefwoorden Jambo Afrika, dans, muziek, trommels Voorbereidingen docent Welke voorbereiding heb je moeten uitvoeren om te kunnen beginnen met Kies Kleur In De Klas We hebben niks nieuws hoeven te doen. Behalve het registreren van alle culturele en diversiteits activiteiten. Jambo Afrika zorgde voor een lessenpakket die vooraf behandeld kon worden. Ook hadden ze materiaal om na te bespreken. Eén van onze docenten heeft een bericht achtergelaten op het gastenboek van Jambo: * het was geweldig vanochtend. De lln. hebben entoesiast meegedaan. Van mij hadden ze dichter op het publiek mogen spelen, maar dat kon technisch niet, begreep ik. Al met al de moeite waard; Ik begreep, dat de dansgroep het ook leuk vond. Bedankt en veel succes verder! een coach/ docent AOC Friesland locatie Buitenpost Gegevens school Naam School AOC Friesland locatie Buitenpost Plaats Buitenpost adres school Homepage school 53

54 Telefoonnummer school Voorbereidingen docent Geplande startdatum Geplande einddatum Bijzonderheden Een korstondig project met grote waarde. Doordat de hele school bij het project betrokken was én er een beroep gedaan werd op de spontaniteit van de leerling. Een spanningsveld voor docenten "hoe gaan onze leerlingen hiermee om?" Uitvoering Hoe heb je het uitgevoerd Onze CKV-coördinator heeft Jambo Afrika gecontracteerd. Daarnaast zijn de collega\\\'s gevraagd om te ondersteunen in de begeleiding. Wat heb je moeten organiseren om het uit te voeren? We hebben naast de voorstelling de docenten inhoudelijk op de hoogte gebracht, zodat na de voorstelling er nagesproken kon worden op de inhoud. Bij CKV hebben de derde klas leerlingen er een opdracht bij gemaakt. De onderbouw leerlingen hebben het één en ander verwerkt tijdens de Kunst en Cultuurlessen. Daar heeft een kringgesprek plaats gevonden en werden ervaringen uitgewisseld. Wat heb je allemaal moeten regelen Het rooster werd aangepast, zodat alle leerlingen bij de voorstelling aanwezig konden zijn. Wat waren de activiteiten van de leerlingen De leerlingen hebben de voorstelling moeten bekijken en moesten reflecteren op hetgeen ze hadden gezien en ervaren. Een aantal leerlingen werd namelijk ook nog actief betrokken bij de voorstelling. Zij moesten mee dansen tijdens een Afrikaanse dans. Antwoorden evaluatie Hoe bent u op de hoogte gekomen van het bestaan van Kies Kleur in de Klas? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - tijdens een inspiratiesessie van Kies Kleur in Groen Toen u met dit culturele diversiteitproject begon, wat was toen uw houding t.o.v. Kies Kleur in Groen? : ik had er veel over gehoord en was er onmiddellijk enthousiast over Heeft u met dit culturele diversiteitproject een volgende stap gezet op het gebied van Kies Kleur in Groen in de lessituatie? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - ja, mijn leerlingen zijn meer intercultureel competent Welke omstandigheden in de klas hebben het meest bijgedragen aan de behaalde resultaten van uw culturele diversiteitproject? : Open houding bij management, docenten en leerlingen. Welke knelpunten hebben het meest belemmerend gewerkt bij de uitvoering van uw culturele diversiteitproject? : Tijd en geld blijken meestal de twee boosdoeners te zijn. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : Het raakt steeds meer en meer geborgd in het curriculum. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : zie boven. Gaat het deel uitmaken van een jaarplan? : Zeer zeker! Overweegt u het culturele diversiteitsproject opnieuw uit te voeren volgend schooljaar? : 54

55 Ja! Als u volgend jaar weer voor Kies Kleur in de Klas projecten kunt indienen, overweegt u dan weer een project in te dienen? : Zeker weten, alhoewel het invoeren toch best wel wat tijd kost. Wat heeft uw culturele diversiteitproject teweeg gebracht bij collega's? : - Mijn collega's weten dat ik dit project heb uitgevoerd en waren enthousiast. Welke tips heeft u voor anderen die uw project op hun eigen school willen uitvoeren? : Gewoon doen! Kunnen zij contact met u opnemen en zo ja, op welke wijze? : Ja via de school website. 55

56 Djembé Naam: Janita Seinstra Instelling: AOC Friesland locatie Buitenpost adres: Telefoonnummer: Top Algemene Gegevens Titel Djembé Korte Omschrijving Een kick-off voor de tweede klas Kunst & Cultuur. Project Onderwerp Moustapha Seck wordt elk jaar ingehuurd om een djembéles te verzorgen voor de twee klas. Dit gebeurt bij ons op school, waarbij Moustapha de djembé\'s meeneemt. Moustapha Seck groeide op in een Senegalese griotfamilie. In West-Afrika zijn de griots het kloppende hart van de traditionele media. Met muziek, zang en het gesproken woord maken ze allerlei soorten nieuws wereldkundig. Het griot-zijn zit in Moustapha s bloed. Hij is muzikaal sterk onderlegd, een entertainer van het eerste uur en hij kan prachtig vertellen; zijn stem is vaak te horen als aanvulling op de muziek. In zijn cursussen, workshops en optredens straalt zijn enthousiasme door. Zijn warme persoonlijkheid en professionaliteit staan garant voor een inspirerend muzikaal avontuur.moustapha bespeelt verschillende instrumenten: djembé, sabar, doundoun en tama (talking drum). De verbinding met de culturele diversiteit zit \'m niet alleen in de muziek, maar vooral ook in de manier waarop Moustapha zijn workshop geeft. Hij laat je de Afrikaanse cultuur zelf beleven, doordat je mee kunt djembeën en zingen, samen met hem. Moustapha kan via deze website worden benaderd: Doelstellingen Leerlingen leren over de Afrikaanse cultuur. Moustapha praat namelijk graag over zijn geboorteland en doet dat op zo\'n leuke enthousiaste manier dat iedereen het kan oppikken. De leerlingen leren de basics van djembé. Veel leerlingen zijn meteen \'gek\' op Moustapha. Hij steelt een ieders hart. \"wat een grappige man\", \"geweldig, kunnen we dit ook vaker doen?\"\"ik zou weleend in Afrika willen kijken...\" Aldus enkele uitspraken van leerlingen. Wat is het vernieuwende karakter van het project voor uw eigen onderwijs? Naast de \'muziekles\' leren de leerlingen over een land waar ze zelf niet vandaan komen. Ze leren over de gebruiken van Afrika. Moustapha laat ze zien hoe Afrikanen reageren als ze blij zijn of verdrietig. Hij leert ze spelenderwijs met elkaar een muziekstuk te spelen. Internetadres project Trefwoorden djembé, Moustapha Seck, cultuur, Afrika, kunst en cultuuur Voorbereidingen docent Welke voorbereiding heb je moeten uitvoeren om te kunnen beginnen met Kies Kleur In De Klas We sluiten met de diversiteitsprojecten aan bij het bestaande curriculum. Elk jaar proberen we bij Kunst en Cultuur een kick-off te organiseren voor het vak. Op een spectaculaire manier in contact komen met het onderwerp/ thema waarmee we aan de slag gaan. Sinds drie jaar gaan we in klas 2 aan de slag met het thema \"verre reizen\". Dit thema sluit naadloos aan bij de zomervakantie en alle herinneringen en verhalen die de leerlingen tijdens hun vakantie hebben opgedaan. We diepen de opdrachten uit, zodat elke leerling goed zijn 56

57 eigen verhaal kwijt kan in één van de zeven kunst disciplines (muziek, fotografie, film/tv, drama, bouwkunst, beeldende kunst, dans. Het thema leent zich uitstekend voor een combi met culturele diversiteit. Dat behoeft natuurlijk geen uitleg. Gegevens school Naam School AOC Friesland locatie Buitenpost Plaats Buitenpost adres school Homepage school Telefoonnummer school Voorbereidingen docent Geplande startdatum Geplande einddatum Bijzonderheden Het is bijzonder dat alle tweedeklassers in staat zijn om ritmische handelingen te maken, waardoor er uiteindelijk een muziekstuk ontstaat. Opmerkingen Moustapha is een inspirerende Afrikaanse man die iedereen aan het werk krijgt, ongeacht of je muzikaal bent of niet. Uitvoering Hoe heb je het uitgevoerd De tweeedeklassers kregen een aangepast rooster, zodat Moustapha alle 2e klassen kon lesgeven op de djembé. Wat heb je moeten organiseren om het uit te voeren? Het lokaal moest klaargemaakt worden om alle tweedeklassers te kunnen herbergen. Wat heb je allemaal moeten regelen We moesten Moustapha contracteren en de roosters aanpassen. Wat waren de activiteiten van de leerlingen De leerlingen hebben allereerst moeten djembé-en. De weken daarna werd ewr aandacht besteed aan de verwerking. Ze hebben een moodboard of tekening meoten maken over deze ervaring met Moustapha. Antwoorden evaluatie Hoe bent u op de hoogte gekomen van het bestaan van Kies Kleur in de Klas? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - tijdens een inspiratiesessie van Kies Kleur in Groen Toen u met dit culturele diversiteitproject begon, wat was toen uw houding t.o.v. Kies Kleur in Groen? : ik had er veel over gehoord en was er onmiddellijk enthousiast over Heeft u met dit culturele diversiteitproject een volgende stap gezet op het gebied van Kies Kleur in Groen in de lessituatie? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - ja, er is een meer open en stimulerende karakter gegeven aan een multiculturele leeromgeving Welke omstandigheden in de klas hebben het meest bijgedragen aan de behaalde resultaten van uw 57

58 culturele diversiteitproject? : De focus lag afgelopen jaar op multiculturele projecten waardoor er automatisch meer over werd gesproken op school en werden de kansen eerder gezien die op ons pad kwamen. Welke knelpunten hebben het meest belemmerend gewerkt bij de uitvoering van uw culturele diversiteitproject? : Geld en tijd blijven de twee meest belemmerende factoren.het personeel en de leerlingen willen wel. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : Er is meer openheid gekomen om over culturele diversiteit te kunnen praten en handelen. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : We hebben het hele traject afgestemd op ons curriculum. Gaat het deel uitmaken van een jaarplan? : Het is al een onderdeel van ons jaarplan, maar we proberen wel de verdieping te zoeken. Overweegt u het culturele diversiteitsproject opnieuw uit te voeren volgend schooljaar? : Zeker weten. Als u volgend jaar weer voor Kies Kleur in de Klas projecten kunt indienen, overweegt u dan weer een project in te dienen? : ook dat gaan we doen! Wat heeft uw culturele diversiteitproject teweeg gebracht bij collega's? : - Door het project wat ik heb uitgevoerd, heb ik collega's op ideeën gebracht en zijn ze zelf aan de slag gegaan met een project. Welke tips heeft u voor anderen die uw project op hun eigen school willen uitvoeren? : Maak jezelf zichtbaar en spreek erover. Kunnen zij contact met u opnemen en zo ja, op welke wijze? : Via de website: 58

59 Jij mag het zeggen Naam: Susan Leppink Instelling: Wellantcollege Amersfoort adres: Telefoonnummer: Top Algemene Gegevens Titel Jij mag het zeggen Korte Omschrijving Twee groepen leeringen (40 leerlingen totaal) krijgen in een training over debatvaardigheden en vervolgens gaan de twee groepen tegen elkaar een debat aan. Door leerlingen met elkaar te laten debatteren over gemeenschappelijke en controversiële onderwerpen worden zij gestimuleerd beter over het onderwerp na te denken. Tevens worden vaardigheden ontwikkeld, die een positieve uitwerking hebben op het zelfvertrouwen en weerbaarheid van leerlingen. Met prikkelende stellingen over controversiële en gedurfde thema s rond beeldvorming, leefstijlen, normen en waarden, wordt een dialoog tot stand gebracht. Project Onderwerp debattraining. Eerst een training en vervolgens gaan de leerlingen in twee groepen met elkaar het debat aan Doelstellingen - leerlingen leren naar elkaar luisteren;- leerlingen leren hun mening onderbouwen en niet zomaar iets te roepen;leerlingen leren de mening van een ander te respecteren; Wat is het vernieuwende karakter van het project voor uw eigen onderwijs? multiculturele tint van de dag. Erg \'witte\' school en leerlingen hebben (veel) vooroordelen over allochtone (leerlingen). vaardigheden die leerlingen tijdens de debattraining leren, kunnen later ingezet worden voor verschillende vakken: Nederlands; Mens&Maatschappij Trefwoorden actueel, groen, diversiteit, multicultureel, eigen mening onderbouwen Voorbereidingen docent Welke voorbereiding heb je moeten uitvoeren om te kunnen beginnen met Kies Kleur In De Klas - Overleg met Forum over de mogelijkheden- Lokalen reserveren;- Nulmeting doen bij leerlingen die het debat gaan voeren (vragenlijst van Forum)- Groepenverdeling maken van de leerlingen. - Docenten inplannen;- Het regelen van lunch en hapjes en drinken staat ook in het \'draaiboek\' Gegevens school Naam School Wellantcollege vmbo Plaats Amersfoort adres school Homepage school Telefoonnummer school

60 Voorbereidingen docent Geplande startdatum Geplande einddatum Opmerkingen Aanwezigen tijdens de dag:- 2 projectleiders Kies Kleur in Groen vanuit Forum;- 2 debattrainers;- 3 docenten, waaronder een docent Nederlands en mentoren van de klas;- 1 notulist voor het registeren van uitspraken van leerlingen en het maken van een verslag; Uitvoering Hoe heb je het uitgevoerd zie draaiboek Wat heb je moeten organiseren om het uit te voeren? zie draaiboek Wat heb je allemaal moeten regelen zie draaiboek Wat waren de activiteiten van de leerlingen - maken van bedankjes (boeketten) voor de externe aanwezigen/organisatie; - volgen van de training; - voeren van het debat; Antwoorden evaluatie Hoe bent u op de hoogte gekomen van het bestaan van Kies Kleur in de Klas? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - via de flyer - via de website - tijdens een inspiratiesessie van Kies Kleur in Groen Toen u met dit culturele diversiteitproject begon, wat was toen uw houding t.o.v. Kies Kleur in Groen? : ik had er veel over gehoord en was er onmiddellijk enthousiast over Heeft u met dit culturele diversiteitproject een volgende stap gezet op het gebied van Kies Kleur in Groen in de lessituatie? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - ja, er is een meer open en stimulerende karakter gegeven aan een multiculturele leeromgeving - ja, er is gewerkt met multiculturele organisaties in de regio - ja, omdat - mede docenten er nog niet veel vanaf wisten en ik hopelijk zijn zij nu ook enthousiast geworden Welke omstandigheden in de klas hebben het meest bijgedragen aan de behaalde resultaten van uw culturele diversiteitproject? : Door er externe partij bij te betrekken. Er kwamen 6 externe mensen met allen een niet-nederlandse afkomst. Welke knelpunten hebben het meest belemmerend gewerkt bij de uitvoering van uw culturele diversiteitproject? : Eigenlijk geen knelpunten. Dit komt mede door de samenwerking met Forum. Ieder had eigen taken en alles werd met elkaar afgestemd. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : Door ook een docent Nederlands te betrekken bij de dag, wordt er nu bekeken of een debattraining elk jaar georganiseerd kan worden. Zo kan ook het vak Nederlands een multiculturele invulling krijgen. Ook het uitnodigen van externen van niet-nederlandse afkomst gaf een positief effect bij de leerlingen. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : Kan heel goed gecombineerd worden. Sociale vaardigheden en het vak Nederlands komen ruim aan bod. Gaat het deel uitmaken van een jaarplan? : Docenten waren dusdanig enthousiast over het effect dat er nu wordt gekeken of dit volgend jaar ook weer kan plaatsvinden. 60

61 Overweegt u het culturele diversiteitsproject opnieuw uit te voeren volgend schooljaar? : ja Als u volgend jaar weer voor Kies Kleur in de Klas projecten kunt indienen, overweegt u dan weer een project in te dienen? : ja, mede door dit budget kunnen de activiteiten mogelijk gemaakt worden. Wat heeft uw culturele diversiteitproject teweeg gebracht bij collega's? : - Mijn collega's weten dat ik dit project heb uitgevoerd en waren enthousiast. Welke tips heeft u voor anderen die uw project op hun eigen school willen uitvoeren? : Betrek collega's en voer het niet alleen uit. Neem contact op met de community, er zijn al vele ingangen om projecten mogelijk te maken. Zoals een samenwerking met Forum. Kunnen zij contact met u opnemen en zo ja, op welke wijze? : ja, per mail. Bij dit project zijn de volgende verslagen beschikbaar: 1) 2) 3) 4) 2 beoordelingen van docenten van het uitgevoerde project enquêteresultaten onder leerlingen verslag geschreven door Forum draaiboek voor de voorbereiding en de uitvoering van de debattraining Deze zijn hierna in bovenstaande volgorde opgenomen. 61

62 Project Jij mag het zeggen Datum 28 juni Hoe is de inhoudelijke voorbereiding bevallen? Hoe is de voorbereiding qua tijdsinvestering bevallen? Hoe is de inhoud van de activiteit bevallen? Goed. Ondanks soms moeilijke begrippen en stellingen voor de leerlingen, haakten ze niet af. Wat waren de opvallende momenten tijdens de activiteit? De leerlingen vonden het super moeilijk om een stelling te verdedigen, waar ze niet achter stonden. Hoe heb je de leerlingen en hun inzet ervaren voor en tijdens de activiteit? De meerderheid deed goed mee, al werd het soms wat chaotisch. Maar dat ontstond wel uit betrokkenheid. Wat waren de opvallende leermomenten voor de leerlingen? Proberen argumenten te bedenken voor een stelling, waar ze niet achter stonden. Elkaar niet onderbreken tijdens de onderbouwing van een stelling. (ging zeker niet altijd goed) Zijn de doelstellingen voor deze dag behaald? En in hoeverre had dit een toegevoegde waarde? Wat mij betreft zeker. Maatschappelijke betrokkenheid is belangrijk onderdeel wat mooi naar voren kwam nu. Dat blijft vaak toch wat onderbelicht in hun dagelijkse schoolsituatie. Op welke wijze kan deze activiteit,zowel incidenteel als structureel, een vervolg krijgen? Dit onderwerp zal binnen maatschappijleer aan bod (kunnen) komen. Hoe is de activiteit persoonlijk bevallen? Positief. De debatdocenten hadden veel positieve energie en veel kennis van zaken. Leuke mensen! Overige opmerkingen/suggesties Knap hoe de instructeurs toch de aandacht vast konden houden bij deze leerlingen. Het zijn niet de makkelijkste leerlingen. Complimenten aan hen. Welk cijfer zou je de gehele activiteit willen geven? 8,5 62

63 Project Jij mag het zeggen Datum 28 juni Hoe is de inhoudelijke voorbereiding bevallen? Perfect Hoe is de voorbereiding qua tijdsinvestering bevallen? Perfect Hoe is de inhoud van de activiteit bevallen? Goed onderwerp, moeilijk, maar heel helder geïntroduceerd voor onze leerlingen Wat waren de opvallende momenten tijdens de activiteit? Veel enthousiaste leerlingen en begeleiders Hoe heb je de leerlingen en hun inzet ervaren voor en tijdens de activiteit? Enthousiast, ze hebben veel geleerd Wat waren de opvallende leermomenten voor de leerlingen? Leren wat debatteren is en zijn bewust geworden wat een multiculturele samenleving is Zijn de doelstellingen voor deze dag behaald? En in hoeverre had dit een toegevoegde waarde? Ja, zonder doelstellingen kan een debattraining niet goed lopen Op welke wijze kan deze activiteit, zowel incidenteel als structureel, een vervolg krijgen? Jaarlijks Hoe is de activiteit persoonlijk bevallen? Gezellige en leerzame dag Overige opmerkingen/suggesties Hopelijk kan de debattraining nog jaren gegeven worden op onze school Welk cijfer zou je de gehele activiteit willen geven? 9 63

64 Evaluatie met leerlingen: Evaluatie van het debat (leerlingen) Sommige antwoorden zijn geturfd dmv een **** Verwachtingen van het debat: (dit hebben leerlingen ingevuld dmv een soort van enquete) Verwachtingen debat: discussie * dat het saai wordt:**** Er ruzie komt ** Wat wil je leren; Niks *********, Weet ik niet****, Gelijk krijgen*** Ervaringen met debat: saai *******, ramp;* Te bespreken onderwerpen; allochtonen *******, bezuinigen op het leger**, ritueel slachten, uitkeringen werkeloosheid, discrimineren ********, cultuur ** Evaluatie training Leren discussiëren en dat klopte ***** Saai maar wel leerzaam **** Leuk *** Verwachtte goede tips en dat klopte Verwachtte dat het saai was, maar vond het leuk************** Quotes; Ik verveelde me wel, maar stiekem was het wel interessant Klopte zeker niet dat het saai was Leuker dan ik verwachtte Training Cijfers: 4.5 8******** 9 ******* 8.5****** 7.5*** 10** 7** 6 Gemiddeld 8.5 Evaluatie debat Dat het eerlijk gaat; klopte Saai; klopte *** Niet echt leuk Saai, klopte niet ******* Chaos, klopte Leuk en leerzaam, klopte****** Bijgebleven: de bijbel/koran ** 6** 6.5 7** *** 8******* 9*** ** Gemiddeld 8 64

65 65

66 66

67 Draaiboek voor de voorbereiding van debattraining Activiteit Eerste opzet van de dag Wie voert het uit 1 docent en 1 projectleider van Forum Bijzonderheden Projectleider Kies Kleur in Groen vanuit Forum is: Shamelie Sitaram Lokalen reserveren voor de dag - 1 lokaal waar de een gezamenlijke start plaatsvind; - 2 lokalen waar de trainingen plaatsvinden; - 1 lokaal waar het debat gaat plaatsvinden; - Gelegenheid waar de lunch kan plaatsvinden; Debattrainers regelen Docent Forum Op Wellantcollege Amersfoort is het debat uitgevoerd door twee trainers. (2 broers) Contactpersoon: Abulhassan Al-Jaberi Voorkennis meten van de leerlingen Vaststellen van stellingen waar de leerlingen mee aan de slag gaan; Regelen van een multiculturele lunch en hapjes. Docenten/mentoren van de leerlingen. Format wordt aangereikt door Forum. Aan de hand van de formulieren die de leerlingen hebben ingevuld. Debattrainers/Forum/docent Docenten Dit document is toegevoegd aan de bestanden Tijdens de training konden de trainers het niveau van de leerlingen goed inschatten. Tijdens de lunch zijn de uiteindelijke stellingen vastgelegd voor het debat. Voor in de pauze hebben wij gekozen voor Fernandes, een Surinaamse frisdrank. Voor de lunch per leerling: - 1 broodje Surinaamse kip; - 2 stokjes Surinaamse saté; - 1 gebakken banaan; Voor de zekerheid hadden 67

68 we nog broodjes kaas/ham maar deze zijn vrijwel allemaal overgebleven. Naast het eten, melk/chocomel/thee Aan het einde van de dag, afsluiting met frisdrank en Baklava en Turks fruit. Wij hebben gebruik gemaakt van: Surinaams catering bedrijf: Priscilla s uit Amersfoort. Tel Bedankje voor de helpers van de dag. (optioneel) Docenten Stickers voor de leerlingen om hun naam op te zetten; Pennen/papier voor de training hebben de leerlingen dit nodig; Docenten Je zou leerlingen bijvoorbeeld de dag ervoor een bloemstukje kunnen laten maken Aanwezigen tijdens de dag: - 2 projectleiders Kies Kleur in Groen vanuit Forum; - 2 debattrainers; - 3 docenten, waaronder een docent Nederlands en mentoren van de klas; - 1 notulist voor het registeren van uitspraken van leerlingen en het maken van een verslag; 68

69 Programma van de dag Activiteit 9:00-09:30 uur Lokalen/stoelen gereedmaken Wie voert het uit Docenten 09:30-10:00 uur Kennismaking met alle betrokkenen Forum Docenten Trainers Notulist Iedereen 10:00-10:15 uur Ontvangst van de leerlingen Docent opent de dag; Leerlingen worden in twee groepen verdeeld 10:15 11:15 uur Leerlingen krijgen in twee groepen deel 1 van de training Bijzonderheden Eventueel kunnen de groepen alvorens gemaakt worden, zodat echte onruststokers uit elkaar gehaald worden. (Mentor taak) Debattrainers Elke groep 1 docent aanwezig. 11:15-11:30 uur Pauze Leerlingen krijgen wat te drinken van school (optioneel) 11:30 12:30 uur Deel 2 van de training In het tweede deel worden de leerlingen voorbereid op stellingen die ze zouden kunnen krijgen in het debat. 12:00 uur Lunch klaar zetten Docent 12:30 13:30 uur Lunch Iedereen 13:30 15:00 uur Debat Iedereen (docenten en Forum zijn de jury) 15:15 uur Prijsuitreiking 15:15 15:45 uur Invullen van de evaluatie Leerlingen en docenten Afsluiting van de dag, drinken en Turkse lekkernijen aanwezig Iedereen Dit is optioneel. 2 leerlingen kregen een prijs. Hiermee was er wel een wedstrijdeffect bij de leerlingen te zien. 69

70 Citaverde Horst brengt groen naar multiculturele basisschool Naam: Susanne Mewissen Instelling: Citaverde Roermond adres: Telefoonnummer: Top Algemene Gegevens Titel Citaverde Horst brengt groen naar multiculturele basisschool Korte Omschrijving Door middel van een voorlichting in de ouderkamer van de basisschool willen wij(allochtone)ouders informeren over het groene onderwijs en CITAVERDE. Vaak denken ouders bij de studiekeuze voor hun kinderen niet aan het groene onderwijs. Daarnaast willen we ook de leerlingen informeren door in de klas voorlichting te geven. Aan het einde van de voorlichting worden aan alle leerlingen informatiebrochures van het CITAVERDE College meegegeven zodat ze dit thuis (samen met hun ouders) nog eens kunnen doornemen. Project Onderwerp Wat: voorlichting geven op een multiculturele basisschool in Helmond aan ouders en groep 8 leerlingen. Met wie: adjunct-directeur locatie Horst en CITAVERDE brede projectleider KKIG Waar: Basisschool de Vuurvogel in Helmond Wanneer: 23 maart Doelstellingen - Ouders en leerlingen informeren over de mogelijkheden van het groene onderwijs in het algemeen en het CITAVERDE College in het bijzonder. Hierdoor hopen wij te bereiken dat de ouders en leerlingen bewust worden van de mogelijkheden in het groen en eventueel zich bij ons aanmelden. Wat is het vernieuwende karakter van het project voor uw eigen onderwijs? Alle locaties van CITAVERDE maken in de periode voor de aanmeldingsronde een voorlichtingsrondje langs verschillende basisscholen. Aangezien wij onze school bij een diverse doelgroep dan wij nu doen willen promoten,hebben wij een gemengde basisschool in Helmond toegevoegd aan onze voorlichtingsronde. De samenwerking met FORUM heeft ervoor gezorgd dat goede contacten opgebouwd zijn met de basisschool in Helmond. Daarnaast heeft FORUM ons geholpen bij het opstellen van de powerpoint en het voorlichtingsmateriaal. Zij hebben expertise over hoe je een allochtone doelgroep het beste kunt benaderen. Daarnaast weten ze wat de allochtone doelgroep aanspreekt qua informatie. Hierdoor hebben wij in onze presentatie veel aandacht besteed aan visueel materiaal, wat het verhaal versterkt. In de toekomst willen wij het aantal gemengde basisscholen in onze voorlichtingsronde uitbreiden, zodat meer basisscholen in contact komen met het groene onderwijs. Indien nodig willen wij hierbij wederom samenwerken met FORUM. Trefwoorden voorlichting, basisschool, helmond, allochtone doelgroep, groen onderwijs Voorbereidingen docent Welke voorbereiding heb je moeten uitvoeren om te kunnen beginnen met Kies Kleur In De Klas Samen met FORUM, instituut voor multiculturele vraagstukken hebben we deze voorlichting opgezet. Het is een soort pilot om straks dit soort voorlichting aan gemengde scholen uit te breiden naar meerdere scholen. Als voorbereiding is een powerpoint presentatie opgesteld met veel visueel materiaal, wat aanspreekbaar is voor de allochtone doelgroep. 70

71 Gegevens school Naam School CITAVERDE College Plaats Roermond adres school Homepage school Telefoonnummer school Voorbereidingen docent Geplande startdatum Geplande einddatum Bijzonderheden Deze activiteit past heel goed bij het locatie plan van Horst. Locatie Horst wil graag focussen op onder andere het verbeteren van het imago van het groene onderwijs. Dit lukt vaak het beste door leerlingen aan de hand van beeldmateriaal en praktijkvoorbeelden voorlichting te geven. In het nieuwe schooljaar willen we dit uitbreiden door de basisschool leerlingen van groep 7 uit Helmond uit te nodigen op het CITAVERDE College, om met eigen ogen te zien hoe in het groene onderwijs gewerkt wordt. Uitvoering Hoe heb je het uitgevoerd De contacten met de basisschool zijn gelegd door FORUM. Vervolgens is in samenwerking met het CITAVERDE College een brief verstuurd naar ouders van deelnemers van groep 7 en 8 om de voorlichting bij te wonen. Daarnaast is overleg geweest met de leerkrachten van groep 8 over de mogelijkheden van voorlichting in de klas. Als laatste is op de afgesproken datum van 9.00 tot de voorlichting uitgevoerd voor de ouders en vervolgens voor de leerlingen. Wat heb je moeten organiseren om het uit te voeren? Alle benodigde onderdelen waren al aanwezig Wat heb je allemaal moeten regelen Contacten leggen met de basisschool, contacten tussen FORUM en CITAVERDE Wat waren de activiteiten van de leerlingen In eerste instantie was het de bedoeling dat leerlingen van locatie Horst zouden meegaan, maar dit is op het laatste moment niet kunnen doorgaan. Door eigen leerlingen mee te nemen wilden we de drempel zo laag mogelijk maken en ervoor zorgen dat de basisschool leerlingen een verhaal horen over hoe het er daadwerkelijk aan toe gaat in de praktijk. Aangezien dit niet mogelijk was, heeft het project zich gericht op de leerlingen van de basisschool, dit was ingebracht in hun lesprogramma. Antwoorden evaluatie Hoe bent u op de hoogte gekomen van het bestaan van Kies Kleur in de Klas? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - via de flyer - via de website - via de community van Kies Kleur in Groen 71

72 Toen u met dit culturele diversiteitproject begon, wat was toen uw houding t.o.v. Kies Kleur in Groen? : ik had er veel over gehoord en ben ook betrokken geweest bij het vestigingsplan van Kies Kleur in Groen Heeft u met dit culturele diversiteitproject een volgende stap gezet op het gebied van Kies Kleur in Groen in de lessituatie? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - ja, omdat - wij hierdoor een start gemaakt hebben bij het betrekken van gemengde basisscholen bij onze voorlichtingsrondes Welke omstandigheden in de klas hebben het meest bijgedragen aan de behaalde resultaten van uw culturele diversiteitproject? : Basischoolleerlingen waren enthousiast over de presentatie en het voorlichtingsmateriaal, we hebben zelfs naderhand nog meer informatie opgestuurd voor leerlingen/ouders omdat alles op was. Welke knelpunten hebben het meest belemmerend gewerkt bij de uitvoering van uw culturele diversiteitproject? : helaas geen eigen leerlingen van het CITAVERDE College mee kunnen nemen. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : Wij gaan de basisschool in Helmond opnemen in onze voorlichtingsronde, aangezien zowel de leerlingen, ouders en docenten enthousiast waren en graag meer te weten wilde komen over het groene onderwijs. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : buiten het lesprogramma van onze leerlingen, maar wel opgenomen in het lesprogramma van de basisschoolleerlingen. Gaat het deel uitmaken van een jaarplan? : Het gaat deel uitmaken van de volgende voorlichtingsrondes die weer gaan starten rond oktober/november Overweegt u het culturele diversiteitsproject opnieuw uit te voeren volgend schooljaar? : Ja, liefst nog uitgebreid met meerdere scholen. Als u volgend jaar weer voor Kies Kleur in de Klas projecten kunt indienen, overweegt u dan weer een project in te dienen? : Ja, projecten worden toch wel uitgevoerd, dan is het leuk om hier nog iets extra's voor terug te krijgen. Wat heeft uw culturele diversiteitproject teweeg gebracht bij collega's? : - Het project was nog kleinschalig zodat niet veel docenten op de hoogte waren, maar we willen dit zeker gaan uitbreiden en meer docenten gaan betrekken bij de voorlichting. Welke tips heeft u voor anderen die uw project op hun eigen school willen uitvoeren? : FORUM kan handig zijn bij het leggen van de contacten en informatie over het voorlichtingsmateriaal. Kunnen zij contact met u opnemen en zo ja, op welke wijze? : 72

73 73

74 74

75 Theatervoorstelling seksuele diversiteit Naam: Susanne Mewissen Instelling: Citaverde Roermond adres: Telefoonnummer: Top Algemene Gegevens Titel Theatervoorstelling seksuele diversiteit Korte Omschrijving Uitvoering van twee theatervoorstellingen over seksuele diversiteit voor tweedejaars VMBO leerlingen Project Onderwerp Wat: theatervoorstelling over seksuele diversiteit Wie: theater AanZ waar: locatie Roermond wanneer: 11 mei Doelstellingen Seksuele diversiteit zichtbaar en bespreekbaar maken voor tweedejaars VMBO leerlingen. Wat is het vernieuwende karakter van het project voor uw eigen onderwijs? Nog nooit een theatervoorstelling over dit onderwerp geweest op locatie Roermond Trefwoorden theaterstuk,seksuele diversiteit, bewustwording, theater AanZ Voorbereidingen docent Welke voorbereiding heb je moeten uitvoeren om te kunnen beginnen met Kies Kleur In De Klas Contacten leggen (via FORUM) met het theater, datum uitkiezen, ruimte en docenten regelen. Gegevens school Naam School CITAVERDE College Plaats Roermond adres school Homepage school Telefoonnummer school Voorbereidingen docent Geplande startdatum Geplande einddatum Bijzonderheden Project is reeds uitgevoerd 75

76 Uitvoering Hoe heb je het uitgevoerd Theater AanZ heeft twee interactieve voorstellingen gegeven, waarbij de deelnemers betrokken werden bij het stuk. Wat heb je moeten organiseren om het uit te voeren? Alleen een ruimte regelen waar het stuk uitgevoerd werd, rest werd door het theater uitgevoerd. Wat heb je allemaal moeten regelen inpassen in het rooster van de leerlingen, afspraken maken met het theater. Wat waren de activiteiten van de leerlingen Inbreng tijdens het theater, zelf meedoen indien ze dit leuk vinden. Antwoorden evaluatie Hoe bent u op de hoogte gekomen van het bestaan van Kies Kleur in de Klas? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - via de flyer - via de website - via de community van Kies Kleur in Groen Toen u met dit culturele diversiteitproject begon, wat was toen uw houding t.o.v. Kies Kleur in Groen? : ik had er veel over gehoord en ben ook betrokken geweest bij het vestigingsplan van Kies Kleur in Groen Heeft u met dit culturele diversiteitproject een volgende stap gezet op het gebied van Kies Kleur in Groen in de lessituatie? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - ja, omdat - een theaterstuk heel goed past bij lessen over homoseksualiteit die we al uitvoeren. Welke omstandigheden in de klas hebben het meest bijgedragen aan de behaalde resultaten van uw culturele diversiteitproject? : Dat de leerlingen meedachten en meeleefden met de acteurs. Ze waren echt boos/verantwaardigd over opmerkingen die gemaakt werden over homo's door de acteur(s). Welke knelpunten hebben het meest belemmerend gewerkt bij de uitvoering van uw culturele diversiteitproject? : Geen knelpunten, prettige samenwerking gehad met FORUM en de theatergroep. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : Bespreekbaarheid van het onderwerp homoseksualiteit onder 2de jaars VMBO leerlingen. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : Past binnen het curriculum, bij de lessen maatschappijleer en/of drama wordt het ingepast. Gaat het deel uitmaken van een jaarplan? : Waarschijnlijk zal volgend jaar wederom een theaterstuk uitgevoerd worden over homoseksualiteit aangezien de reacties van de leeringen erg positief waren. Overweegt u het culturele diversiteitsproject opnieuw uit te voeren volgend schooljaar? : Zie antwoord bij 7 B Als u volgend jaar weer voor Kies Kleur in de Klas projecten kunt indienen, overweegt u dan weer een project in te dienen? : Ja Wat heeft uw culturele diversiteitproject teweeg gebracht bij collega's? : - Mijn collega's weten dat ik dit project heb uitgevoerd en waren enthousiast. Welke tips heeft u voor anderen die uw project op hun eigen school willen uitvoeren? : Zoek een goede theatergroep met een passend theaterstuk uit, het moet wel passen bij de doelgroep en niet te 'zwaar' zijn. Kunnen zij contact met u opnemen en zo ja, op welke wijze? : 76

77 77

78 78

79 79

80 80

Etalageprojecten Kies Kleur in de Klas 2012. Etalageprojecten

Etalageprojecten Kies Kleur in de Klas 2012. Etalageprojecten Etalageprojecten 1. Globaland 2. Respect2All 3. Global Café 4. WO II 5. Wie van de drie 6. Buitenlandse stage (in het MBO) 7. Lessen uit het verleden 8. Train the trainer 9. Projectweek Respect 10. Uitwisseling

Nadere informatie

Understanding and being understood begins with speaking Dutch

Understanding and being understood begins with speaking Dutch Understanding and being understood begins with speaking Dutch Begrijpen en begrepen worden begint met het spreken van de Nederlandse taal The Dutch language links us all Wat leest u in deze folder? 1.

Nadere informatie

Ius Commune Training Programme 2015-2016 Amsterdam Masterclass 16 June 2016

Ius Commune Training Programme 2015-2016 Amsterdam Masterclass 16 June 2016 www.iuscommune.eu Dear Ius Commune PhD researchers, You are kindly invited to attend the Ius Commune Amsterdam Masterclass for PhD researchers, which will take place on Thursday 16 June 2016. During this

Nadere informatie

een kopie van je paspoort, een kopie van je diploma voortgezet onderwijs (hoogst genoten opleiding), twee pasfoto s, naam op de achterkant

een kopie van je paspoort, een kopie van je diploma voortgezet onderwijs (hoogst genoten opleiding), twee pasfoto s, naam op de achterkant Vragenlijst in te vullen en op te sturen voor de meeloopochtend, KABK afdeling fotografie Questionnaire to be filled in and send in before the introduction morning, KABK department of Photography Stuur

Nadere informatie

Healthy people want everything, sick people want only one thing. would love to see a Hospital Teacher

Healthy people want everything, sick people want only one thing. would love to see a Hospital Teacher Healthy people want everything, sick people want only one thing. would love to see a Hospital Teacher Consultant Education Sick Pupils Educational Service Centre University Medical Centre The Netherlands

Nadere informatie

De Bem SEPTEMBER 2014 BEMACADEMY IN OPRICHTING

De Bem SEPTEMBER 2014 BEMACADEMY IN OPRICHTING De Bem JAARGANG 5 2014-2015 8 september 2014 3 SEPTEMBER 2014 BEMACADEMY IN OPRICHTING De Bem is met het plan voor het starten van de Bem Academy geselecteerd voor de landelijke wedstrijd Onderwijs Pioniers.

Nadere informatie

UNIT 2 Begeleiding. Coaching proces, Instrumenten and vaardigheden voor Coacing en mobiliteit for Coaching and Mobility

UNIT 2 Begeleiding. Coaching proces, Instrumenten and vaardigheden voor Coacing en mobiliteit for Coaching and Mobility UNIT 2 Begeleiding Coaching proces, Instrumenten and vaardigheden voor Coacing en mobiliteit for Coaching and Mobility 1 2 Wat is coaching? Coaching is een methode voor het ontwikkelen van potentieel

Nadere informatie

Dutch survival kit. Vragen hoe het gaat en reactie Asking how it s going and reaction. Met elkaar kennismaken Getting to know each other

Dutch survival kit. Vragen hoe het gaat en reactie Asking how it s going and reaction. Met elkaar kennismaken Getting to know each other Dutch survival kit This Dutch survival kit contains phrases that can be helpful when living and working in the Netherlands. There is an overview of useful sentences and phrases in Dutch with an English

Nadere informatie

Programma Open dag zaterdag 28 februari 2015 Program Open Day Saturday 28 February 2015

Programma Open dag zaterdag 28 februari 2015 Program Open Day Saturday 28 February 2015 Programma Open dag zaterdag 28 februari 2015 Program Open Day Saturday 28 February 2015 Tijd 09.15 09.45 Je bent op de Open dag, wat nu? Personal welcome international visitors 10.00 10.45 Je bent op de

Nadere informatie

Programma Open dag zaterdag 28 februari 2015 Program Open Day Saturday 28 February 2015

Programma Open dag zaterdag 28 februari 2015 Program Open Day Saturday 28 February 2015 Programma Open dag zaterdag 28 februari 2015 Program Open Day Saturday 28 February 2015 Tijd 09.15 09.45 Je bent op de Open dag, wat nu? Personal welcome international visitors 10.00 10.45 Je bent op de

Nadere informatie

Het beheren van mijn Tungsten Network Portal account NL 1 Manage my Tungsten Network Portal account EN 14

Het beheren van mijn Tungsten Network Portal account NL 1 Manage my Tungsten Network Portal account EN 14 QUICK GUIDE C Het beheren van mijn Tungsten Network Portal account NL 1 Manage my Tungsten Network Portal account EN 14 Version 0.9 (June 2014) Per May 2014 OB10 has changed its name to Tungsten Network

Nadere informatie

GOOD TRAINING 2 juni 2016 Mireille Goos

GOOD TRAINING 2 juni 2016 Mireille Goos GOOD TRAINING 2 juni 2016 Mireille Goos GOOD TRAINING COALITIE GEMEENTE AMSTERDAM RANDSTAD GOOD HOTEL AMSTERDAM PREFERRED PARTNER PROGRAM Create Beauty, Do Good WHY Create Beauty, Do Good 2009 2012 2014

Nadere informatie

Houdt u er alstublieft rekening mee dat het 5 werkdagen kan duren voordat uw taalniveau beoordeeld is.

Houdt u er alstublieft rekening mee dat het 5 werkdagen kan duren voordat uw taalniveau beoordeeld is. - Instructie Deze toets heeft als doel uw taalniveau te bepalen. Om een realistisch beeld te krijgen van uw niveau,vragen we u niet langer dan één uur te besteden aan de toets. De toets bestaat uit twee

Nadere informatie

Ontpopping. ORGACOM Thuis in het Museum

Ontpopping. ORGACOM Thuis in het Museum Ontpopping Veel deelnemende bezoekers zijn dit jaar nog maar één keer in het Van Abbemuseum geweest. De vragenlijst van deze mensen hangt Orgacom in een honingraatpatroon. Bezoekers die vaker komen worden

Nadere informatie

Welkom in het nieuwe academische jaar! We hopen dat iedereen een goede zomerperiode heeft gehad.

Welkom in het nieuwe academische jaar! We hopen dat iedereen een goede zomerperiode heeft gehad. DATUM: 22-09-2009 (You will find the English version below) Beste allen, Welkom in het nieuwe academische jaar! We hopen dat iedereen een goede zomerperiode heeft gehad. NIEUWSBRIEF No. 1 Dit is de eerste

Nadere informatie

Jennifer Machielse. Lennart Stachowitz. Studentleden Medezeggenschapsraad NHTV

Jennifer Machielse. Lennart Stachowitz. Studentleden Medezeggenschapsraad NHTV Studentleden Medezeggenschapsraad NHTV Jennifer Machielse I am Jennifer Machielse, spontaneous, self-conscious and a go-getter, that s me. I am a fourth-year student Marketing & Communication in Tourism

Nadere informatie

Meet your mentor and coach

Meet your mentor and coach Young Professional Program The importance of having a mentor in business Meet your mentor and coach What do Larry Page, and Steve Jobs have in common? They ve all received guidance from mentors. Yes even

Nadere informatie

Taco Schallenberg Acorel

Taco Schallenberg Acorel Taco Schallenberg Acorel Inhoudsopgave Introductie Kies een Platform Get to Know the Jargon Strategie Bedrijfsproces Concurrenten User Experience Marketing Over Acorel Introductie THE JARGON THE JARGON

Nadere informatie

Empowerment project. Driejarig project van Rotaryclub Rhenen-Veenendaal

Empowerment project. Driejarig project van Rotaryclub Rhenen-Veenendaal Empowerment project Awasi Kenya Driejarig project van Rotaryclub Rhenen-Veenendaal Empowerment*van* kinderen*in*kenia De#afgelopen#drie#jaren# hebben#we#met#steun#van#de# Rotaryclub##Rhenen: Veenendaal#een#

Nadere informatie

1. In welk deel van de wereld ligt Nederland? 2. Wat betekent Nederland?

1. In welk deel van de wereld ligt Nederland? 2. Wat betekent Nederland? First part of the Inburgering examination - the KNS-test Of course, the questions in this exam you will hear in Dutch and you have to answer in Dutch. Solutions and English version on last page 1. In welk

Nadere informatie

The role of local municipalities and labor market regions in adult education: monitoring quality

The role of local municipalities and labor market regions in adult education: monitoring quality Deze dia-indeling is zo gemaakt dat zelf een afbeelding kan worden geplaatst. Klik met de rechtermuisknop in de achtergrond en kies Achtergrond opmaken. Klik op Opvulling met figuur of bitmappatroon en

Nadere informatie

Comics FILE 4 COMICS BK 2

Comics FILE 4 COMICS BK 2 Comics FILE 4 COMICS BK 2 The funny characters in comic books or animation films can put smiles on people s faces all over the world. Wouldn t it be great to create your own funny character that will give

Nadere informatie

EP-Nuffic Jaarcongres 2015 Doorlopende leerlijn: Internationale Competenties in het hoger onderwijs. Jos Walenkamp Lector Internationale Samenwerking

EP-Nuffic Jaarcongres 2015 Doorlopende leerlijn: Internationale Competenties in het hoger onderwijs. Jos Walenkamp Lector Internationale Samenwerking EP-Nuffic Jaarcongres 2015 Doorlopende leerlijn: Internationale Competenties in het hoger onderwijs Jos Walenkamp Lector Internationale Samenwerking Samenvatting Wereldburgers, in de 21 ste eeuw, benodigde

Nadere informatie

De Cambridge English presentatie voor de leerlingen. Jane West & Fokke de Jong (docenten Engels)

De Cambridge English presentatie voor de leerlingen. Jane West & Fokke de Jong (docenten Engels) De Cambridge English presentatie voor de leerlingen Jane West & Fokke de Jong (docenten Engels) CAMBRIDGE CERTIFICATE Da Vinci 2015-2016 WHO IS IT FOR? -- IT IS FOR YOU! - Do this programme if you are

Nadere informatie

MAATSCHAPPELIJKE STAGE 2014-2015

MAATSCHAPPELIJKE STAGE 2014-2015 MAATSCHAPPELIJKE STAGE 2014-2015 WAT GA JE DOEN? De maatschappelijke stage is een stage waarin jij vrijwilligerswerk gaat doen. Dat vrijwilligerswerk kan er op heel veel verschillende manieren uitzien.

Nadere informatie

Free Electives (15 ects)

Free Electives (15 ects) Free Electives (15 ects) Information about the Master RE&H (and the free electives) can be found at the following page: http://www.bk.tudelft.nl/en/about-faculty/departments/real-estate-and-housing/education/masterreh/free-electives/

Nadere informatie

Bijlage 2: Informatie met betrekking tot goede praktijkvoorbeelden in Londen, het Verenigd Koninkrijk en Queensland

Bijlage 2: Informatie met betrekking tot goede praktijkvoorbeelden in Londen, het Verenigd Koninkrijk en Queensland Bijlage 2: Informatie met betrekking tot goede praktijkvoorbeelden in Londen, het Verenigd Koninkrijk en Queensland 1. Londen In Londen kunnen gebruikers van een scootmobiel contact opnemen met een dienst

Nadere informatie

Voorlichting voor scholen Over gelijke behandeling, discriminatie en vooroordelen

Voorlichting voor scholen Over gelijke behandeling, discriminatie en vooroordelen Voorlichting voor scholen Over gelijke behandeling, discriminatie en vooroordelen Anti Discriminatie Bureau Voor Nijmegen en omgeving 024 32 40 400 www.adbnijmegen.nl Anti Discriminatie Bureau Nijmegen

Nadere informatie

1. Ieder jaar wordt een BKM georganiseerd door de Stichting Boeroe Kon Makandra. Vind je dit aantal goed of zou het moeten worden veranderd?

1. Ieder jaar wordt een BKM georganiseerd door de Stichting Boeroe Kon Makandra. Vind je dit aantal goed of zou het moeten worden veranderd? Uitslag enquete 2013 Tussen 16 oktober en 7 november 2013 hebben wij reacties gehad op onze enquete. 1. Ieder jaar wordt een BKM georganiseerd door de Stichting Boeroe Kon Makandra. Vind je dit aantal

Nadere informatie

Group 2a 1. How many children do you have in your class?

Group 2a 1. How many children do you have in your class? Drop Out Center Questions March 12&13 Group 2a 1. How many children do you have in your class? Ik heet Vinayagamoorthy, ik ben 13 jaar oud en ik zit in groep 6 hier. Ik zit op een openbare school met alleen

Nadere informatie

EEN SCHULDIG LANDSCHAP BIJ JOU IN DE BUURT

EEN SCHULDIG LANDSCHAP BIJ JOU IN DE BUURT 1 Lessenserie voor VMBO T en KB, klas 2 en 4 EEN SCHULDIG LANDSCHAP BIJ JOU IN DE BUURT Winnaar Les van het Jaar 2006 EEN SCHULDIG LANDSCHAP BIJ JOU IN DE BUURT 2 3 LES VAN HET JAAR Anno heeft de ambitie

Nadere informatie

INBURGERING 2015 / 16

INBURGERING 2015 / 16 INBURGERING 2015 / 16 JAMILAA (18) HAD NOOIT GEDACHT DAT ZIJ DE NEDERLANDSE TAAL ZO SNEL ONDER DE KNIE ZOU HEBBEN. INBURGEREN? BEREID U VOOR! WIE ALS BUITENLANDER GEEN PASPOORT HEEFT VAN EEN LAND UIT DE

Nadere informatie

Socio-economic situation of long-term flexworkers

Socio-economic situation of long-term flexworkers Socio-economic situation of long-term flexworkers CBS Microdatagebruikersmiddag The Hague, 16 May 2013 Siemen van der Werff www.seo.nl - secretariaat@seo.nl - +31 20 525 1630 Discussion topics and conclusions

Nadere informatie

Tweetalig vwo op Eijkhagen. That s interesting!

Tweetalig vwo op Eijkhagen. That s interesting! Tweetalig vwo op Eijkhagen That s interesting! Meer dan 75% van de lessen in het Engels Find out if TTO is right for you! Wat is tweetalig onderwijs? Als je kiest voor het tweetalige vwo van Eijkhagen

Nadere informatie

Resultaten. Harm Hospers

Resultaten. Harm Hospers Resultaten Harm Hospers Doelen? Gemotiveerde en getalenteerde internationale studenten interesseren en selecteren voor LAS Studenten een breed, open curriculum bieden, met bijzondere aandacht voor academische

Nadere informatie

Grammatica uitleg voor de toets van Hoofdstuk 1

Grammatica uitleg voor de toets van Hoofdstuk 1 Grammatica uitleg voor de toets van Hoofdstuk 1 Vraagzinnen: Je kunt in het Engels vraagzinnen maken door vaak het werkwoord vooraan de zin te zetten. Bijv. She is nice. Bijv. I am late. Bijv. They are

Nadere informatie

Media en creativiteit. Winter jaar vier Werkcollege 7

Media en creativiteit. Winter jaar vier Werkcollege 7 Media en creativiteit Winter jaar vier Werkcollege 7 Kwartaaloverzicht winter Les 1 Les 2 Les 3 Les 4 Les 5 Les 6 Les 7 Les 8 Opbouw scriptie Keuze onderwerp Onderzoeksvraag en deelvragen Bespreken onderzoeksvragen

Nadere informatie

Project Verwenmorgen voor ouderen organiseren Groepen van 5 leerlingen Totaal: 560 minuten

Project Verwenmorgen voor ouderen organiseren Groepen van 5 leerlingen Totaal: 560 minuten Project Verwenmorgen voor ouderen organiseren Groepen van 5 leerlingen Totaal: 560 minuten Inleiding en werkwijze: De meeste ouderen vinden het leuk om samen met jongeren iets te doen. Op deze manier hebben

Nadere informatie

Expertise seminar SURFfederatie and Identity Management

Expertise seminar SURFfederatie and Identity Management Expertise seminar SURFfederatie and Identity Management Project : GigaPort3 Project Year : 2010 Project Manager : Albert Hankel Author(s) : Eefje van der Harst Completion Date : 24-06-2010 Version : 1.0

Nadere informatie

Specialist Development Leergang: KOERS

Specialist Development Leergang: KOERS Specialist Development leergang KOERS Pagina 1 van 7 Specialist Development Leergang: KOERS "The future belongs to those who see possibilities before they become obvious." De Specialist Development Leergang

Nadere informatie

Beste Inbounds, There is a english version just below the page

Beste Inbounds, There is a english version just below the page Beste Inbounds, There is a english version just below the page De vakantie is alweer bijna voorbij en een nieuwe lichting exchangers is zojuist gearriveerd. Voor sommige is dit het begin van hun exchange

Nadere informatie

Appendix A: List of variables with corresponding questionnaire items (in English) used in chapter 2

Appendix A: List of variables with corresponding questionnaire items (in English) used in chapter 2 167 Appendix A: List of variables with corresponding questionnaire items (in English) used in chapter 2 Task clarity 1. I understand exactly what the task is 2. I understand exactly what is required of

Nadere informatie

Firewall van de Speedtouch 789wl volledig uitschakelen?

Firewall van de Speedtouch 789wl volledig uitschakelen? Firewall van de Speedtouch 789wl volledig uitschakelen? De firewall van de Speedtouch 789 (wl) kan niet volledig uitgeschakeld worden via de Web interface: De firewall blijft namelijk op stateful staan

Nadere informatie

Relationele Databases 2002/2003

Relationele Databases 2002/2003 1 Relationele Databases 2002/2003 Hoorcollege 4 8 mei 2003 Jaap Kamps & Maarten de Rijke April Juli 2003 Plan voor Vandaag Praktische dingen 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5. SQL Aantekeningen 2 Tabellen. Theorie

Nadere informatie

Relationele Databases 2002/2003

Relationele Databases 2002/2003 Relationele Databases 2002/2003 Hoorcollege 4 8 mei 2003 Jaap Kamps & Maarten de Rijke April Juli 2003 1 Plan voor Vandaag Praktische dingen Huiswerk 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5. SQL Aantekeningen 2 Tabellen.

Nadere informatie

ONDERNEMERSCHAP (Nederlandstalig)

ONDERNEMERSCHAP (Nederlandstalig) ONDERNEMERSCHAP (Nederlandstalig) LEERDOELEN 1. Inzicht krijgen in de waarde van creatief ondernemerschap door de marktwaarde van je kunst te leren waarderen. 2. Het ontwikkelen van fundamentele marketing-

Nadere informatie

Introductie over AEGEE

Introductie over AEGEE Introductie over AEGEE EUROPEAN STUDENTS FORUM AEGEE-Europe, European Students Forum Rue du Noyer / Notelaarsstraat 55 1000 Bruxelles Belgium - Belgique De meeste visuele materialen die gebruikt zijn in

Nadere informatie

OVERGANGSREGELS / TRANSITION RULES 2007/2008

OVERGANGSREGELS / TRANSITION RULES 2007/2008 OVERGANGSREGELS / TRANSITION RULES 2007/2008 Instructie Met als doel het studiecurriculum te verbeteren of verduidelijken heeft de faculteit FEB besloten tot aanpassingen in enkele programma s die nu van

Nadere informatie

Tweede wereldoorlog:

Tweede wereldoorlog: geschiedenis Tweede wereldoorlog: Een bekende Omschrijving van de opdracht: Wat doe je als leerkracht? Introductie Thema: Tweede Wereldoorlog: een bekende Introduceren thema Tweede Wereldoorlog: een bekende

Nadere informatie

Opgave 2 Geef een korte uitleg van elk van de volgende concepten: De Yield-to-Maturity of a coupon bond.

Opgave 2 Geef een korte uitleg van elk van de volgende concepten: De Yield-to-Maturity of a coupon bond. Opgaven in Nederlands. Alle opgaven hebben gelijk gewicht. Opgave 1 Gegeven is een kasstroom x = (x 0, x 1,, x n ). Veronderstel dat de contante waarde van deze kasstroom gegeven wordt door P. De bijbehorende

Nadere informatie

Update Empowermentproject Awasi Kenia september 2013

Update Empowermentproject Awasi Kenia september 2013 Update Empowermentproject Kenia september 2013 Het Empowerment-project in Kenia van de Rotaryclub Rhenen-Veendaal begint aan de derde fase: een derde en laatste bezoek, met een Empowerment workshop voor

Nadere informatie

Innovative SUMP-Process in Northeast-Brabant

Innovative SUMP-Process in Northeast-Brabant Innovative SUMP-Process in Northeast-Brabant #polis14 Northeast-Brabant: a region in the Province of Noord-Brabant Innovative Poly SUMP 20 Municipalities Province Rijkswaterstaat Several companies Schools

Nadere informatie

Mentaal Weerbaar Blauw

Mentaal Weerbaar Blauw Mentaal Weerbaar Blauw de invloed van stereotypen over etnische minderheden cynisme en negatieve emoties op de mentale weerbaarheid van politieagenten begeleiders: dr. Anita Eerland & dr. Arjan Bos dr.

Nadere informatie

Hoe met Windows 8 te verbinden met NDI Remote Office (NDIRO) How to connect With Windows 8 to NDI Remote Office (NDIRO

Hoe met Windows 8 te verbinden met NDI Remote Office (NDIRO) How to connect With Windows 8 to NDI Remote Office (NDIRO Handleiding/Manual Hoe met Windows 8 te verbinden met NDI Remote Office (NDIRO) How to connect With Windows 8 to NDI Remote Office (NDIRO Inhoudsopgave / Table of Contents 1 Verbinden met het gebruik van

Nadere informatie

Quick scan method to evaluate your applied (educational) game. Validated scales from comprehensive GEM (Game based learning Evaluation Model)

Quick scan method to evaluate your applied (educational) game. Validated scales from comprehensive GEM (Game based learning Evaluation Model) WHAT IS LITTLE GEM? Quick scan method to evaluate your applied (educational) game (light validation) 1. Standardized questionnaires Validated scales from comprehensive GEM (Game based learning Evaluation

Nadere informatie

Internationaliseren van leeruitkomsten: vier voorbeelden uit de praktijk. Jos Beelen Utrecht, 5 februari 2015

Internationaliseren van leeruitkomsten: vier voorbeelden uit de praktijk. Jos Beelen Utrecht, 5 februari 2015 Internationaliseren van leeruitkomsten: vier voorbeelden uit de praktijk Jos Beelen Utrecht, 5 februari 2015 Case 1: add on Universiteit van Tilburg Link Class Collaborative Online International Learning

Nadere informatie

Lichamelijke factoren als voorspeller voor psychisch. en lichamelijk herstel bij anorexia nervosa. Physical factors as predictors of psychological and

Lichamelijke factoren als voorspeller voor psychisch. en lichamelijk herstel bij anorexia nervosa. Physical factors as predictors of psychological and Lichamelijke factoren als voorspeller voor psychisch en lichamelijk herstel bij anorexia nervosa Physical factors as predictors of psychological and physical recovery of anorexia nervosa Liesbeth Libbers

Nadere informatie

UITKOMSTEN EVALUATIE TESTREIS LEEUWARDEN 10 OKTOBER 2009

UITKOMSTEN EVALUATIE TESTREIS LEEUWARDEN 10 OKTOBER 2009 UITKOMSTEN EVALUATIE TESTREIS LEEUWARDEN 10 OKTOBER 2009 ingevuld door 18 van de 26 deelnemers deelnemers waren heel divers eb varieerden in leeftijd van 13 t/m 23 jaar oud Welk cijfer geef je de training?

Nadere informatie

Creatief onderzoekend leren

Creatief onderzoekend leren Creatief onderzoekend leren De onderwijskundige: Wouter van Joolingen Universiteit Twente GW/IST Het probleem Te weinig bèta's Te laag niveau? Leidt tot economische rampspoed. Hoe dan? Beta is spelen?

Nadere informatie

Juli 2015. Aan alle ouders/verzorgers en kinderen van De Bongerd, Het is alweer bijna het einde van het schooljaar. Tijd voor de Engelse schoolkrant!

Juli 2015. Aan alle ouders/verzorgers en kinderen van De Bongerd, Het is alweer bijna het einde van het schooljaar. Tijd voor de Engelse schoolkrant! Juli 2015 Aan alle ouders/verzorgers en kinderen van De Bongerd, Het is alweer bijna het einde van het schooljaar. Tijd voor de Engelse schoolkrant! Als ik door de school loop, hoor ik regelmatig uit de

Nadere informatie

Pesten onder Leerlingen met Autisme Spectrum Stoornissen op de Middelbare School: de Participantrollen en het Verband met de Theory of Mind.

Pesten onder Leerlingen met Autisme Spectrum Stoornissen op de Middelbare School: de Participantrollen en het Verband met de Theory of Mind. Pesten onder Leerlingen met Autisme Spectrum Stoornissen op de Middelbare School: de Participantrollen en het Verband met de Theory of Mind. Bullying among Students with Autism Spectrum Disorders in Secondary

Nadere informatie

VMBO praktische leerweg VMBO theoretische leerweg HAVO VWO

VMBO praktische leerweg VMBO theoretische leerweg HAVO VWO Page of 7 Enquête voortgezet onderwijs Deze vragenlijst bestaat uit vijf delen, A t/m E. Er zijn in totaal 9 vragen. A. Over jezelf Dit onderdeel bestaat uit zeven vragen. Hoe oud ben je? In welke klas

Nadere informatie

Wat is het Heerbeeck International College?

Wat is het Heerbeeck International College? Wat is het Heerbeeck International College? Het HIC is een onderwijsstroom in ons havo en vwo waarin we leerlingen voorbereiden op studeren, leven en werken in een internationaal georiënteerde wereld.

Nadere informatie

Themasessie vluchtelingen. Frans van Hoek Marieke Hanekamp

Themasessie vluchtelingen. Frans van Hoek Marieke Hanekamp Themasessie vluchtelingen Frans van Hoek Marieke Hanekamp Wat in deze sessie? Strategisch Kader Terugkoppeling sessie in Brussel Brainstormen in subgroepen Strategisch Kader EU-beleid en doelstellingen

Nadere informatie

ESOMAR PAPER: Four simple strategies: 25% more ROI for newspaper advertisement

ESOMAR PAPER: Four simple strategies: 25% more ROI for newspaper advertisement ESOMAR PAPER: Four simple strategies: 25% more ROI for newspaper advertisement Learnings from 2011 case for: Erdee Media Group Cebuco, Amsterdam BY Martin Leeflang (Validators) Esomar Paper Augustus 2011

Nadere informatie

9 daagse Mindful-leSs 3 stappen plan training

9 daagse Mindful-leSs 3 stappen plan training 9 daagse Mindful-leSs 3 stappen plan training In 9 dagen jezelf volledig op de kaart zetten Je energie aangevuld en in staat om die batterij op peil te houden. Aan het eind heb jij Een goed gevoel in je

Nadere informatie

Look ahead. Find out. Worksheet. BLT Sandwich

Look ahead. Find out. Worksheet. BLT Sandwich 1 Look ahead Bekijk de tekst hieronder. Wat voor een tekst is dit? boodschappenlijst voor een feest menu voor een feestmaaltijd recept voor een bijzondere lunch BLT Sandwich Most people eat this sandwich

Nadere informatie

In het project Gelijk=Gelijk? krijgen basisschoolleerlingen les over discriminatie, tolerantie en omgaan met verschillen.

In het project Gelijk=Gelijk? krijgen basisschoolleerlingen les over discriminatie, tolerantie en omgaan met verschillen. In het project Gelijk=Gelijk? krijgen basisschoolleerlingen les over discriminatie, tolerantie en omgaan met verschillen. Het lesprogramma van Gelijk is Gelijk? heeft een praktische, speelse opzet: zware

Nadere informatie

Leeftijdcheck (NL) Age Check (EN)

Leeftijdcheck (NL) Age Check (EN) Leeftijdcheck (NL) Age Check (EN) [Type text] NL: Verkoopt u producten die niet aan jonge bezoekers verkocht mogen worden of heeft uw webwinkel andere (wettige) toelatingscriteria? De Webshophelpers.nl

Nadere informatie

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education *3745107457* Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education DUTCH 0515/03 Paper 3 Speaking Role Play Card One 1 March 30 April 2015 Approx. 15 minutes

Nadere informatie

SharePoint intranet bij Barco Beter (samen)werken en communiceren

SharePoint intranet bij Barco Beter (samen)werken en communiceren SharePoint intranet bij Barco Beter (samen)werken en communiceren Els De Paepe Hans Vandenberghe 1 OVER BARCO 90+ 3,250 +1 billion Presence in more than 90 countries Employees Sales for 4 consecutive years

Nadere informatie

Talentmanagement in tijden van crisis

Talentmanagement in tijden van crisis Talentmanagement in tijden van crisis Drs. Bas Puts Page 1 Copyright Siemens 2009. All rights reserved Mission: Achieving the perfect fit Organisatie Finance Sales Customer Engineering Project management

Nadere informatie

9. Uitnodiging eerste gesprek (bevestiging van reeds overeengekomen datum)

9. Uitnodiging eerste gesprek (bevestiging van reeds overeengekomen datum) Brieven aan sollicitanten (Ned/Eng.) 1. Ontvangstbevestiging n.a.v. open sollicitatie 2. Ontvangstbevestiging n.a.v. vacature 3. Ontvangstbevestiging (ver) na deadline om te reageren 4. Ontvangstbevestiging

Nadere informatie

Discriminatie? Niet in onze school!

Discriminatie? Niet in onze school! Discriminatie? Niet in onze school! voorlichting, training, lesmateriaal en advies voortgezet onderwijs Hé homo, doe s normaal! Uitsluiten, uitschelden en pesten horen niet bij een school waar leerlingen

Nadere informatie

Security Les 1 Leerling: Marno Brink Klas: 41B Docent: Meneer Vagevuur

Security Les 1 Leerling: Marno Brink Klas: 41B Docent: Meneer Vagevuur Security Les 1 Leerling: Klas: Docent: Marno Brink 41B Meneer Vagevuur Voorwoord: In dit document gaan we beginnen met de eerste security les we moeten via http://www.politiebronnen.nl moeten we de IP

Nadere informatie

Digital municipal services for entrepreneurs

Digital municipal services for entrepreneurs Digital municipal services for entrepreneurs Smart Cities Meeting Amsterdam October 20th 2009 Business Contact Centres Project frame Mystery Shopper Research 2006: Assessment services and information for

Nadere informatie

S e v e n P h o t o s f o r O A S E. K r i j n d e K o n i n g

S e v e n P h o t o s f o r O A S E. K r i j n d e K o n i n g S e v e n P h o t o s f o r O A S E K r i j n d e K o n i n g Even with the most fundamental of truths, we can have big questions. And especially truths that at first sight are concrete, tangible and proven

Nadere informatie

Introduceren thema Broeikaseffect. Startopdracht. gekeken. http://bit.ly/1vqs19u. Thema: Broeikaseffect. laten stoppen? centraal:

Introduceren thema Broeikaseffect. Startopdracht. gekeken. http://bit.ly/1vqs19u. Thema: Broeikaseffect. laten stoppen? centraal: Natuur & Techniek het broeikaseffect Omschrijving van de opdracht: Introductie Thema: Broeikaseffect In deze les staan de volgende hogere- orde denkvragen centraal: 1. Hoe zou je het broeikaseffect kunnen

Nadere informatie

De Relatie tussen Betrokkenheid bij Pesten en Welbevinden en de Invloed van Sociale Steun en. Discrepantie

De Relatie tussen Betrokkenheid bij Pesten en Welbevinden en de Invloed van Sociale Steun en. Discrepantie De Relatie tussen Betrokkenheid bij Pesten en Welbevinden en de Invloed van Sociale Steun en Discrepantie The Relationship between Involvement in Bullying and Well-Being and the Influence of Social Support

Nadere informatie

KUNST ONDERZOEK EDUCATIE VISIE VERNIEUWING OMGEVING PUBLIEK WERK BEELD TEKST FASCINATIE

KUNST ONDERZOEK EDUCATIE VISIE VERNIEUWING OMGEVING PUBLIEK WERK BEELD TEKST FASCINATIE ARTISTIEK ONDERZOEK MASTER KUNSTEDUCATIE Willem de Kooning Academie Piet Zwart Instituut te Rotterdam april 2012 Marieke van der Hoek-Vijfvinkel begeleiding: Annette Krauss - MaikoTanaka ? KUNST ONDERZOEK

Nadere informatie

1 LOGO SCHOOL. Gecomprimeerd Schoolondersteuningsprofiel. Naam School

1 LOGO SCHOOL. Gecomprimeerd Schoolondersteuningsprofiel. Naam School 1 LOGO SCHOOL Gecomprimeerd Schoolondersteuningsprofiel Naam School Algemene gegevens School De Blijberg International Department BRIN 14 HB Directeur Mrs L. Boyle Adres Graaf Florisstraat 56 3021CJ ROTTERDAM

Nadere informatie

Welkom! Michael Sourbron.

Welkom! Michael Sourbron. Make IT personal Welkom! Michael Sourbron Michael.Sourbron@callexcell.be François Gysbertsen François.Gysbertsen@callexcell.be GertJan Coolen GertJan.Coolen@frontline.nl Agenda Introductie Engage uw klant

Nadere informatie

Pesten op het werk en de invloed van Sociale Steun op Gezondheid en Verzuim.

Pesten op het werk en de invloed van Sociale Steun op Gezondheid en Verzuim. Pesten op het werk en de invloed van Sociale Steun op Gezondheid en Verzuim. Bullying at work and the impact of Social Support on Health and Absenteeism. Rieneke Dingemans April 2008 Scriptiebegeleider:

Nadere informatie

Creating a marketplace where expertise is made available through videoconferencing. Roland Staring Community Support Manager roland.staring@surfnet.

Creating a marketplace where expertise is made available through videoconferencing. Roland Staring Community Support Manager roland.staring@surfnet. Expert at a distance Creating a marketplace where expertise is made available through videoconferencing Roland Staring Community Support Manager roland.staring@surfnet.nl Working together for education

Nadere informatie

Het project en de doelstellingen:

Het project en de doelstellingen: Het project en de doelstellingen: Wit.h heeft al heel wat ervaring met sociaal artistieke projecten als deze. De Erasmus studenten daarentegen hebben elk een andere achtergrond en voor sommige onder hen

Nadere informatie

Competencies atlas. Self service instrument to support jobsearch. Naam auteur 19-9-2008

Competencies atlas. Self service instrument to support jobsearch. Naam auteur 19-9-2008 Competencies atlas Self service instrument to support jobsearch Naam auteur 19-9-2008 Definitie competency The aggregate of knowledge, skills, qualities and personal characteristics needed to successfully

Nadere informatie

De wasstraat. Why? FONK James Wattstraat 100, 8ste verdieping 1097 DM Amsterdam +31 (0)

De wasstraat. Why? FONK James Wattstraat 100, 8ste verdieping 1097 DM Amsterdam +31 (0) De wasstraat Why? FONK James Wattstraat 100, 8ste verdieping 1097 DM Amsterdam +31 (0) 20 370 51 42 hello@fonk-amsterdam.com Why? Een van de belangrijkste vragen die je jezelf moet vragen als startup is

Nadere informatie

Handleiding beheer lijst.hva.nl. See page 11 for Instruction in English

Handleiding beheer lijst.hva.nl. See page 11 for Instruction in English Handleiding beheer lijst.hva.nl See page 11 for Instruction in English Maillijsten voor medewerkers van de Hogeschool van Amsterdam Iedereen met een HvA-ID kan maillijsten aanmaken bij lijst.hva.nl. Het

Nadere informatie

Informatie voor nieuwe brugklasleerlingen 2015

Informatie voor nieuwe brugklasleerlingen 2015 EVEN KENNIS MAKEN Informatie voor nieuwe brugklasleerlingen 2015 De eerste jaren werken we vooral nog in thema s en met het spreekwoord van onze school: Willen, worden en zijn. Maar in latere jaren werken

Nadere informatie

Werkgroep portfolio & coaching. portfolio handleiding

Werkgroep portfolio & coaching. portfolio handleiding portfolio handleiding Werkgroep portfolio & coaching 1 De plaats van portfolio in het leren op het VMBO. In enkele notities en werkdocumenten is het kader voor het nieuwe onderwijs geschetst. Dit komt

Nadere informatie

EVEN KENNIS MAKEN. Informatie voor nieuwe brugklasleerlingen 2016

EVEN KENNIS MAKEN. Informatie voor nieuwe brugklasleerlingen 2016 EVEN KENNIS MAKEN Informatie voor nieuwe brugklasleerlingen 2016 De eerste jaren werken we vooral nog in thema s en met het spreekwoord van onze school: Willen, worden en zijn. Maar in latere jaren werken

Nadere informatie

creativiteit bevorderen Dick van der Wateren

creativiteit bevorderen Dick van der Wateren creativiteit bevorderen Dick van der Wateren bio leraar aardrijkskunde geoloog Spitsbergen, Antarctica, Afrika, Europa leraar natuurkunde, nl&t, maker+klas digitaal lesmateriaal edublogger auteur onderwijsbladen,

Nadere informatie

Werkcollege 7 Communication and Multimedia Design Amsterdam - Research for Design- B1 HC7 requirements - 10 10 2011

Werkcollege 7 Communication and Multimedia Design Amsterdam - Research for Design- B1 HC7 requirements - 10 10 2011 Werkcollege 7 Deliverables I. Gekozen Persona II. Scenario tekst III. Storyboard IV. Programma van Eisen V. Onderbouwing WERKCOLLEGE 7: Ideeën genereren voor het concept. Werkcollege 7: deel I 1. Kies

Nadere informatie

Uitnodiging. Introductiemiddag Classroom of Difference

Uitnodiging. Introductiemiddag Classroom of Difference Uitnodiging Introductiemiddag Classroom of Difference Introductiemiddag Classroom of Difference Neem een gemiddelde klas van 25 leerlingen en je hebt even zoveel achtergronden, opvattingen en gevoeligheden.

Nadere informatie

Invloed van het aantal kinderen op de seksdrive en relatievoorkeur

Invloed van het aantal kinderen op de seksdrive en relatievoorkeur Invloed van het aantal kinderen op de seksdrive en relatievoorkeur M. Zander MSc. Eerste begeleider: Tweede begeleider: dr. W. Waterink drs. J. Eshuis Oktober 2014 Faculteit Psychologie en Onderwijswetenschappen

Nadere informatie

Academie voor digital entertainment

Academie voor digital entertainment Academie voor digital entertainment Opleidingen in de academie: International Media and Entertainment Management en International Game Architecture and Design Reden om te participeren in het project: uitvalpercentage

Nadere informatie

Rethinking leadership and middle management

Rethinking leadership and middle management Rethinking leadership and middle management 17 October 2013 Prof. dr. Jesse Segers The Future Leadership Initiative @Segersjesse challenging thoughts about leadership. Ego-dominant ( macht ) Rationeel

Nadere informatie

Arjan Marsman 6 jaar Webplace4u. Voorstellen

Arjan Marsman 6 jaar Webplace4u. Voorstellen Welkom Arjan Marsman 6 jaar Webplace4u Voorstellen Social Media Feiten Facebook Waar gaan we het over hebben Social Media Feiten 10,7 uur per week kijkt een Nederlander TV (65+ uitgezonderd). 19,5

Nadere informatie

VMBO/MAVO in Bergschenhoek/Lansingerland INFORMATIEAVOND. Hartelijk welkom. op de informatieavond leerjaar 3. 10 september 2014. www.wolfert.

VMBO/MAVO in Bergschenhoek/Lansingerland INFORMATIEAVOND. Hartelijk welkom. op de informatieavond leerjaar 3. 10 september 2014. www.wolfert. VMBO/MAVO in Bergschenhoek/Lansingerland INFORMATIEAVOND Hartelijk welkom op de informatieavond leerjaar 3 10 september 2014 VMBO/MAVO in Bergschenhoek/Lansingerland PROGRAMMA 1. Opening 2. Voorwoord door

Nadere informatie

Lentekriebels Theater

Lentekriebels Theater Lentekriebels Theater Eindverslag Co-creatie SIEN BS de Neerakker Heythuysen & Buro van Dormalen Puth Maart 2014 Voorwoord In de eerste week van december 2013 trof ik een chocolade letter 'S' aan in mijn

Nadere informatie