Colofon. Brein in de media? Uitgever: De Eindhovense school Telefoon: Fax: Ontwikkelgroep Multimedia Vormgeven
|
|
- Edith Claes
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1
2 Colofon Titel: Brein in de media? Uitgever: De Eindhovense school Telefoon: Fax: Ontwikkelgroep Multimedia Vormgeven Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd en/of openbaar gemaakt worden door middel van druk, fotokopie, microfilm, of op welke andere wijze dan ook, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de uitgever. No part of this book may be reproduced in any form, by print, photoprint, microfilm or any other means without written permission from the publisher. ¾
3 INHOUD Inleiding 4 1 Plaats van het blok in de opleiding 4 2 De blokdoelstellingen 4 3 Jouw leerproces PGO-map, portfolio en website POP (Persoonlijk Ontwikkelingsplan) Assessment Beoordeling van jouw leerproces Hoe pak jij dit leerproces aan? Te toetsen taken en beoordeling 5 4 Thema: Brein in de media? T1 Hoe pakken we dit aan? T2 Tot je erbij neervalt T3 RSI T4 Meisjes houden van roze en bejaarden van bruin T5 Even opfrissen T6 Terugkijken en vooruitzien A1 Het nieuwe seizoen A2 Idee en sfeer A3 Animeer mij A4 De literaire schrijfkring A5 Op stap voor inspiratie A6 Kleiblij B1 Inhoud en flow B2 Whham! Beng! Flash! B3 Skills and drills B4 Bob de bouwer 22 5 De werkwijze van PGO De taken en de sprongen 6 Deelname aan het blok, toetsing en beoordeling 6.1 Deelname aan het blok Beoordeling blokboek Overgangsnormen Herstellen Stoppen met de opleiding Rapportagecijfers 27 Bijlagen Bijlage 1. Inhoud PGO-map Bijlage 2. begrippenlijst Bijlage 3. POP-formulier Bijlage 4. Assessment-formulier ¾
4 INLEIDING In blokboek 1 hebben jullie kennisgemaakt met de branche waarin je straks werkzaam zult zijn. Je hebt veel geleerd, gedaan en geoefend en hebt een basis gelegd om je verder te verdiepen in het vak. In blokboek 1 zijn jullie on-line gegaan. In dit blokboek gaan we een zogenaamde off-line productie maken: een cd-rom. Daarbij komt zowel de ontwerpfase als de technische realisatie aan bod. Bewegend beeld komt aan bod in de vorm van een (klei)animatie en een flashanimatie. Je leert wat daar allemaal bij komt kijken en vooral hoe tijdrovend die processen zijn. Tenslotte is nog aandacht voor RSI en de problemen die ziekte met zich meebrengen voor de werkvloer. 1. Plaats van het blok in de opleiding Blok 1.1 Blok 1.2 Blok 1.3 Blok 1.4 vormgever@ multimedia.com Brein in de media? See, Buy, wait Een wijk, een school, een afscheidsfeest 2 De blokdoelstellingen In dit blokboek komen de volgende vaardigheden aan de orde: Onderzoeken, inventariseren/analyseren/evalueren, oriënteren, advies uitbrengen, voorzitten en notuleren, spreken en luisteren, Plannen, Beroepsattitude. De vaardigheden voorzitten en notuleren, spreken en luisteren, plannen en beroepsattitude worden beoordeeld door de tutor d.m.v. de checklist. Deze checklist wordt eerst door jou ingevuld om voor jezelf erachter te komen hoever je bent met je vaardigheden. Zo leer je jezelf in te schatten. Het kan ook zijn dat je je medeleerlingen gaat beoordelen, maar dat gebeurt dan altijd in overleg met je tutor en je tutorgroep. Uiteindelijk zal de tutor je beoordelen. 3 Jouw leerproces Het leerproces is gericht op verschillende aspecten. Hierin maken we onderscheid, maar ze horen tegelijk bij elkaar. De aspecten zijn: a. beroepsvaardigheden b. werk- en beroepshouding c. leren- leervaardigheden Deze aspecten worden ook verschillend in beeld gebracht en beoordeeld. We gebruiken daarvoor een PGO-map/portfolio, het POP, het assessment en het beoordelingsgesprek (zie bijlage). 3.1 PGO-map, portfolio en website Je werkt ook in dit met een PGO-map, dit is jouw persoonlijk document. Hierin stop je verschillende onderdelen (zie bijlage 1). Dit blokboek wordt deze PGO-map een portfolio, waarin je producten ver zamelt die een bewijs vormen voor jouw leerproces. Als aanvulling op je PGO-map, later je portfolio, presenteer je de taken van je blokboek op een persoonlijke website. 4
5 3.2 POP (Persoonlijk Ontwikkelingsplan) Hierin leg je je leerdoelen vanuit de verschillende aspecten vast die jouw speciale aandacht vragen. De casus van de taak kan hieraan sturing geven en ook de opmerkingen van je medestudenten en je tutor kunnen tot leerdoelen leiden. 3.3 Assessment De assessmentformulieren geven de leerdoelen aan over leren-leren en over je werk- en beroepshouding. (zie bijlage en zie ook de laatste taak in BB 1.2). Bij deze leervaardigheden krijg je ondersteuning van je vakdocenten en je tutor en na een aantal blokboeken gaan we ervan uit dat je e.e.a. zelf kunt. Je kijkt gedurende het blokboek regelmatig naar het assessmentformulier en je vult in hoe je denkt dat je functioneert. Dit bespreek je met je tutor, die ook de formulieren invult Beoordeling van jouw leerproces Na elke taak evalueert de tutor je leerproces en bespreekt hoe de taak is verlopen. Na afloop van de periode is er een gesprek met je tutor waarin hij met jou evalueert hoe je hebt gewerkt en hoe het leerproces wordt voortgezet in een volgend blokboek. Aan de hand van het POP formulier, het assessmentformulier de PGO-map/ portfolio beoordeelt de tutor of je voldoende hebt gewerkt aan je leerdoelen, je leervaardigheden en je werkhouding. De assessmentformulieren moeten voldoende zijn ingevuld. Het item houden aan afspraken dient voor 100% voldoende te zijn. Uiteindelijk geeft je tutor jou een beoordeling met een voldoende of onvoldoende voor het leerproces Hoe pak jij dit leerproces aan? Alle taken zullen begeleid worden op product- en procesniveau. In taak T6 wordt je gevraagd om je leerproces van deze periode uitgebreid te evalueren en later te verwerken in een verslag. Ook zul je in dat verslag verwerken welke met leerdoelen je je de volgende periode gaat bezighouden. 3.4 Te toetsen taken en beoordeling In dit blokboek vind je bij elke taak hoe de taak beoordeeld wordt. Er zijn taken die becijferd worden. In dit blokboek worden de taken 1.2.A2 en 1.2.B4 individueel becijferd, en taak 1.2.A6 krijgt een cijfer per groep. Om meer te weten te komen over het behalen van taken, processen, blokboeken, hoe je overgang geregeld is, vind je in officiële documenten als de OER (Onderwijs Examenreglement)* van de Eindhovense School (in de mediatheek). Ook achter in dit blokboek vind je hier een uittreksel van. Je kunt daar echter geen rechten aan ontlenen. * betekenis vind je in de begrippenlijst (zie bijlage) 5
6 4 Thema Brein in de media? - De eerste klant Voor je ligt het tweede blokboek van de opleiding Multimedia Vormgever. Dit blokboek neemt je verder mee in de wondere wereld van de multimedia. Het beheersen van de leerstof uit blokboek MV1.1 vormt een basisvoorwaarde om dit blokboek te kunnen doorlopen. In dit blokboek duiken jullie in de rol van starters in de multimedia branche. Starters die samenwerken onder de naam Mediabrains. Na een succesvolle samenwerking met Fraukje Dijk (Lost Boys; BB1), en het plaatsen van jullie werk op internet, zijn jullie klaar voor het echte werk. De eerste klant dient zich aan. Zijn naam is Björn Kuypers en hij is werkzaam als pr-medewerker bij het Centrum voor de Kunsten in Eindhoven (CKE). Hij brengt een bezoekje aan Mediabrains en vertelt wie hij is en wat hij van jullie wil: Als eerste zal ik jullie iets vertellen over het CKE. Het CKE verzorgt cursussen en organiseert workshops op het gebied van musiceren, zingen, dansen, toneelspelen, schrijven, schilderen, beeldhouwen, fotograferen, elektronisch ontwerpen en nog veel meer. Iedereen die creatief aan de slag wil, kan prima terecht bij CKE (Centrum voor de Kunsten Eindhoven). Iedereen! Onze cursussen zijn geschikt voor beginners en gevorderden, kinderen en jongeren, volwassenen en senioren. Het CKE is een stichting die door de Gemeente Eindhoven van harte wordt gesubsidieerd. Graag zelfs, want CKE maakt kunst voor iedereen leuk en toegankelijk en brengt kunst dichterbij. Letterlijk en figuurlijk, want voor kinderen worden er zelfs activiteiten in de wijk georganiseerd, vlak bij huis. Ieder jaar volgen meer dan mensen uit Eindhoven en omgeving een programma. Verder zien ruim leerlingen in het basis- en voortgezet onderwijs een voorstelling van het CKE of doen zelf mee aan een workshop of project. Met enorm veel plezier! Omdat wij creativiteit hoog in het vaandel voeren, willen wij graag samenwerken met enthousiaste jonge vormgevers. Van Fraukje, die ik bij een pr-meeting toevallig tegenkwam, heb ik gehoord dat in het Zuiden van het land een geweldig potentieel aan multimedia vormgevers zit. Ik ben het internet af gaan surfen, heb een aantal van jullie online-presentaties bekeken en ben zo bij jullie terecht gekomen. Wat wil ik van jullie? Met koninginnedag presenteert het CKE zich op de groots opgezette uitmarkt in Eindhoven. In het verleden deelden we foldermateriaal uit, maar zeg nou zelf dat is een beetje uit de tijd. Deze keer willen we een duizendtal cd-roms uitdelen. Mooi vormgegeven, met beweging, filmpjes en muziek en natuurlijk uitgebreide informatie over ons cursusaanbod voor volwassenen. Om een lang verhaal kort te maken, binnenkort ontvangen jullie mijn briefing en alle informatie die we op de cd willen hebben. Over een weekje of drie bespreken we de voortgang. Ik ben benieuwd, laat je media-brain maar eens knallen! 6
7 Taak 1.2.T1 - hoe pakken we dit aan? Toepassingstaak Casus Tjonge, dat wordt een flinke klus, zo n cd-rom productie. De vorige opdracht ligt nog vers in het geheugen en vooral ook die nachten die eraan gewerkt zijn. Daar ging veel meer tijd inzitten dan gedacht was. We zullen het deze keer beter moeten plannen, zodat we niet in de problemen komen. Jij hebt mooi praten, maar hoe kun je nou een planning maken als je nog niet goed weet hoeveel uren je nodig hebt voor een opdracht? Tja, daar zit wat in. Misschien moeten we eerst maar eens goed bijhouden hoeveel uur je echt bezig bent met deze productie, dan kunnen we dat bij een volgende opdracht gebruiken. Goed idee, maar hoe hou je dat bij? En op welke manier kun je dat dan een volgende keer gebruiken voor je planning? Werkwijze Viersprong Individueel Ondersteunend onderwijs Microsoft Excel Bronnen/media Reader nieuwe media: blok 1 Reader introductie Multimedia hoofdstuk 2 (par ) Boek projectmatig werken, hoofdstuk 1 en 2 Boek Webdesign, van concept tot realisatie Product Urenregistratie met alle taken die verbonden zijn aan het maken van de cd-rom productie. Beoordeling De taak wordt beoordeeld op proces. De stof kan terug komen in de casustoets. 7
8 Taak 1.2.T2 tot je erbij neervalt Discussietaak Casus En dan, drie dagen vóór de uiteindelijke deadline gebeurt het onvermijdelijke. Links en rechts om je heen beginnen je mede studenten af te haken. Verzwakt door de lange nachten achter de computer kunnen ze geen weerstand meer bieden aan het heersende slaapvirus. Tenminste dat zeiden ze, toen ze je opbelden met de mededeling dat ze te ziek waren om ook nog maar iets te doen en er alle vertrouwen in hadden dat je de klus wel alleen zou klaren. Zelf ben je er ook niet echt goed aan toe, maar iemand zal het werk toch moeten doen. Met de hete adem van Björn in je nek sleep je je naar de drogisterij voor een flinke doos paracetamolletjes. Net voor je op de fiets stapt om weer naar huis te gaan, zie je in de stadsbus die voorbij rijdt iemand zitten die wel heel veel lijkt op een van je zieke medestudenten. Ziek is ziek denk je bij jezelf, ik heb het vast niet goed gezien. Werkwijze Zevensprong Tutorgroep Discussie over ziek worden en welke impact dat heeft op anderen. Bronnen/media Geen, eventueel actueel artikel uit dagblad of vakblad. Product De notulen van deze taak waarin de conclusies van de discussie worden uitgewerkt. Beoordeling De taak wordt beoordeeld op proces. 8
9 Taak 1.2.T3 - RSI Studietaak Casus Het schrijven van een concept? Geen probleem: dat doe je met een tekstverwerker achter de computer. Het bewerken van je afbeeldingen? Geen probleem: met Photoshop achter de computer. Het zoeken van informatie? Lang leve Internet en de computer. Daarna de productie werkend krijgen? Lekker werken met Flash achter de computer. Als alles eindelijk af is, kun je lekker gaan ontspannen. Dat gaat natuurlijk het beste als je lekker onderuitgezakt een computerspelletje doet. Je surft nog een beetje op Internet en je leest dat 1 miljoen mensen RSI-klachten hebben. Hmm Werkwijze Viersprong Halve tutorgroep Ondersteunend onderwijs Arbeidsorganisatie en gezondheid RSI Sport Product Verslag over de risico s van belastingen in beroepssituaties en de wijze waarop jij zelf het risico op RSI zo minimaal mogelijk kunt maken. Dit verslag wordt in je eigen portfolio opgenomen tezamen met links waar duidelijke achtergrondinformatie te vinden is. Daarnaast zul je tijdens de lessen een aantal keuzes in sport maken om de kans op RSI zo klein mogelijk te maken. Beoordeling De taak wordt beoordeeld op proces. 9
10 Taak 1.2.T4 - Meisjes houden van roze en bejaarden van bruin Discussietaak Casus Waarom zou je een doelgroep onderzoek moeten doen? Zonde van de tijd. Je weet toch ook zo wel dat meisjes van roze houden, bejaarden van bruin, iedereen onder de 10 een K3-fan is en iedere volwassen Hollander het liefst in oranje loopt? Ook is het erg voor de hand liggend dat die CKE-cursisten van onbespoten groenten en alpino petjes houden, logisch toch?!? Een multimediaproductie kost je opdrachtgever handenvol geld. Wanneer je als multimedia vormgever een dure campagne baseert op de hierboven beschreven manier van doelgroeponderzoek, moet je maar eens goed nadenken over het steeds meer toegepaste concept van No Cure No Pay. Werkwijze Zevensprong Hele tutorgroep Bronnen/media kleur.pagina.nl/ Product De notulen van deze taak waarin de conclusies van de discussie worden uitgewerkt. Beoordeling De taak wordt beoordeeld op proces. 10
11 Taak 1.2.T5 even opfrissen Toepassingstaak Casus Björn heeft vooraf je online presentatie bekeken. Wat hij daar zag beviel hem zo goed dat hij contact met je heeft opgenomen. Maar in de tussentijd heb je een heleboel gedaan, veel geleerd en mooier werk gemaakt. Het is dus de hoogste tijd om je website eens op te frissen. Het oude (blokboek)werk in het archief te zetten en het nieuwe in de etalage te plaatsen. Werkwijze Viersprong Individueel Gedurende het hele blok werk je zelfstandig aan deze taak. Bronnen/media Webdesign index 1-4 Killer websites Productpresentaties en showcases op internet Product Update van je website (digitale portfolio), waarin alle taken en gemaakte producten uit dit blokboek online worden gepresenteerd en toegelicht Beoordeling De taak wordt beoordeeld op proces. 11
12 Taak 1.2.T6 Terugkijken en vooruitzien Toepassingstaak Casus Yes! Alweer de laatste taak van dit blok. Wat gaat de tijd eigenlijk toch snel. Nog maar net de laatste producten ingeleverd, de laatste leerdoelen geformuleerd en nu moeten we al weer evalueren. Ik heb wel al een beetje kijk gekregen op de dingen waar ik goed in ben en waar mijn zwakke punten liggen. Werkwijze Viersprong Tutorgroep/individueel Schrijf een evaluatieverslag over het leerproces dat je het afgelopen blok hebt doorgemaakt. Besteed aandacht aan de leerdoelen die je zelf in dit blok hebt geformuleerd en aan de leerdoelen zoals vermeld in je assessment-formulier. Verwerk ook je persoonlijk ontwikkelingsplan en controleer nog eens de juiste ordening in je PGO-map. Let op: je map is een bewijs van wat je geleerd hebt. Daarna formuleer je leerdoelen voor de komende periode en maak je een sterkte-zwakte analyse van jezelf. Criteria: zie assessmentformulieren, POP-formulier Ondersteunend onderwijs Omgaan met kritiek Geven en ontvangen van feedback Formuleren van leerdoelen Evalueren en reflecteren Sterkte/zwakte analyse Bronnen/media Persoonlijke kwaliteit Zo gezegd, zo geschreven Boek MCK Blokboek 1.1 Formulieren: assessment, POP Lesbrief s/z-analyse Product Schriftelijke voorbereiding Gesprek in de tutorgroep en met je tutor persoonlijk Verslag van dit gesprek in het logboek Leerdoelen voor de komende periode Sterkte /zwakte-analyse Beoordeling De taak wordt beoordeeld op proces. 12
13 TAAK 1.2.A1 - Het nieuwe seizoen Probleemtaak Casus Zoals jullie van Björn hebben gehoord presenteert het CKE zich op de uitmarkt in Eindhoven aan belangstellenden. Voor dit jaar staat al vast hoe ze zich presenteren, namelijk met een standje en de cd-rom. Maar de vraag is of dit voor het CKE wel de beste, meest pakkende manier is om potentiële cursisten binnen te halen. Misschien kunnen jullie voor volgend jaar een beter voorstel doen. Jullie als Mediabrains brainstormen over wie nou eigenlijk de CKE-doelgroep is, wat de meest geschikte media zijn om die doelgroep te bereiken, en op welke verrassende manieren je je kunt presenteren. Laatst heb ik zoiets in een vakblad gelezen! Ach, hoe heette dat toch? Een soort verslag, iets met champagne, ofzo. Ik zoek dat nog even op, en dan kijk ik meteen wat we daar dan allemaal in moet zetten. Het lijkt me wel professioneel als we dat dan zo aan Björn kunnen geven. Werkwijze Negensprong Tweetallen Ondersteunend onderwijs Vorm en functie van media Reclamecampagne Bronnen/media Nieuwe media, blok 1 Reader Introductie Multimedia, hoofdstuk 1 Product Product en specificaties worden door de groep bepaald a.h.v. de negensprong. De tutorgroep bepaalt in overleg met de vakdocent hoe de verkregen informatie wordt gepresenteerd. Beoordeling De taak wordt beoordeeld op proces. De stof kan terug komen in de casustoets. 13
14 Taak 1.2.A2 - idee en sfeer Toepassingstaak Casus Ok, het moet dus een productie voor volwassenen worden, die zich interesseren voor kunst en cultuur. Maar is dan ook meteen duidelijk welke sfeer de productie moet uitstralen? En wat is nou eigenlijk precies het doel van die cd-rom? Het wordt tijd om dat eens allemaal uit te zoeken, maar hoe? Er wordt gebrainstormd over de sfeer van de productie. Iemand roept: Hoezo, sfeer? Dat stadium kunnen we toch gemakkelijk overslaan, gelijk door naar de interface zou ik zeggen! Zo n ding zet je in een uurtje in elkaar. Een kwartiertje surfen en je hebt honderd knoppen, banners, navigatiebalken en achtergrondjes. Alles importeren in Photoshop, een beetje creatief knippen en plakken, hier en daar een dropshadow en klaar is Kees! Voor Kees een prima keuze, maar voor jou? Geen denken aan! Voordat je een goede interface hebt ontworpen, zul je eerst een aantal andere stappen hebben moeten doorlopen. Werkwijze Viersprong Individueel Je krijgt een concept aangeleverd waarin het doel en de doelgroep duidelijk worden omschreven. Naar aanleiding van dat concept ga je een moodboard maken. Ondersteunend onderwijs Visualiseren en moodboards Kleurenleer Bronnen/media Reader introductie multimedia par. 3.2 Reader multimedia vormgeven Boeken Interface Design Product Een moodboard waarop beeld, typografie en kleur tot een sfeervol geheel worden samengebracht en dat dient als basis voor je interface ontwerp. De exacte productspecificaties voor deze becijferde taak worden bij het opstarten van de taak verstrekt. Beoordeling De taak wordt beoordeeld met een individueel cijfer. De stof kan terug komen in de casustoets. 14
15 Taak 1.2.A3 - ANIMEER MIJ Toepassingstaak Casus Björn is blij dat jullie de cd-rom gaan maken. Maar hij heeft weer iets bedacht: de productie moet voorzien worden van een mooie typografische intro-animatie met geluid! Het is zaak jullie kennis over typografie iets meer uit te diepen. Björn weet te vertellen dat geluid heel bepalend is voor de sfeer. Hij laat een paar geluidsbestanden horen, maar die zijn nog niet helemaal in orde. Er zal nog heel wat aan geknipt en geplakt moeten worden. En hoe krijg je dat bestand dan in die animatie? Werkwijze Viersprong Individueel Ondersteunend onderwijs 2D Animatie Geluid Typografie Bronnen/media Moving type Snel op weg in Flash Lesbrieven Flash Lesbrieven typografie Product En typografische animatie met geluid, die als intro gebruikt wordt in de cd-rom productie Beoordeling De taak wordt beoordeeld op proces. De stof kan terug komen in de casustoets. 15
16 Taak 1.2.A4 'DE LITERAIRE SCHRIJFKRING' Toepassingstaak Casus Een collega van Björn die bij het CKE de cursus 'de Literaire schrijfkring' verzorgt heeft de hulp van Björn ingeroepen. Die collega heeft namelijk een lesboekje nodig over Typografie dat hij kan gebruiken tijdens zijn lessen. Björn heeft voorgesteld om dat boekje door jullie te laten maken omdat jullie heel goed op de hoogte zijn van typografie aspecten van letters, teksten, beelden en andere elementen. Werkwijze Viersprong Individueel Ondersteunend onderwijs Typografie Indesign software training Product Boekje over de typografie aspecten van letters, teksten, beelden en andere elementen, dat op een grafisch verantwoorde wijze is uitgevoerd en afgewerkt. De exacte productspecificaties voor deze taak worden tijdens de Indesign lessen verstrekt. Beoordeling De taak wordt beoordeeld op proces. De stof kan terug komen in de casustoets. 16
17 Taak 1.2.A5 op stap voor inspiratie Studie-/toepassingstaak Casus Jullie zijn al weken druk aan het werk en zo langzamerhand begint iedereen echt overwerkt te raken. Zo hebben al een aantal mensen zich ziek gemeld. Mediabrains is een heel creatief en gezellig bedrijf en jullie beseffen goed dat creatieve geesten soms ook wat inspiratie nodig hebben. Daarom bedenken jullie een superplan. Jullie gaan met z n allen naar de creatieve, bruisende, levendige en kleurrijke wereldstad Londen! Om elkaar inzicht te geven in wat jullie allemaal meemaken, wordt besloten dat jullie er een promotiefilmpje over gaan maken. Laten we dat met een videoclip doen! roept één van jullie enthousiast en de rest gaat er vrolijk in mee: Ja, leuk, de Big Ben met zo n lekker engels deuntje erbij En dan voegen we later zo n Engelstalige commentaarstem toe: Ladies and gentlemen, if you look left, you won t see a thing on your right! Er wordt nog lang nagepraat over dit idee, maar er zal ook flink wat voorbereiding voor nodig zijn. Wat ga je precies filmen, en waar? En vergeet natuurlijk niet om ook je Engelse lees- en spreekvaardigheid op te poetsen om uit de voeten te kunnen in Londen! Werkwijze Viersprong Halve tutorgroep Ondersteunend onderwijs Engels Bronnen/media Reisgidsen over Londen A business grammar Product Voorbereiding op de video-opnamen, in de vorm van een werkstuk (in het Engels). Ruwe video-opnamen, gemaakt tijdens de excursie. Oefeningen die tijdens de les worden gemaakt om je Engelse leesvaardigheid te oefenen. Beoordeling De taak wordt beoordeeld op proces. 17
18 Taak 1.2.A6 Kleiblij Toepassingstaak Casus Om jullie te bedanken voor alle tijd die jullie in de cd-rom stoppen, nodigt Björn jullie uit om bij het CKE de workshop klei- animatie te volgen. Hij heeft zoveel vertrouwen in jullie dat de animatie opgenomen mag worden in de cd-rom! Leuk zeg, de ideeën borrelen al omhoog. Maar hoe lang moet het filmpje eigenlijk worden, hoe breng je het goed in beeld, enne... Dat moet goed voorbereid worden, dus. Om ergens te beginnen en om meteen inspiratie op te doen, gaan jullie video s bekijken met animaties. Werkwijze Viersprong Groepjes van 3 De uitvoering van de klei-animatie kan gestart worden na goedkeuring van het storyboard Ondersteunend onderwijs Animaties kijken (research) Kleianimaties maken en digitaliseren Bronnen/media Boek Aardman Product Storyboard, concept en inhoud is vrij Een gedigitaliseerde, op cd-rom opgenomen klei-animatie. De exacte productspecificaties voor deze becijferde taak worden bij het opstarten van de taak verstrekt. Beoordeling De taak wordt beoordeeld met een groepscijfer. Het individuele cijfer kan afwijken op grond van proces. De stof kan terug komen in de casustoets. 18
19 Taak 1.2.B1 - inhoud en flow Studietaak Casus De cd-rom die jullie straks gaan maken bestaat natuurlijk niet alleen uit een mooi vormgegeven interface. Björn heeft alle inhoud (content) aan jullie gegeven: een stapel A4-tjes vol met tekst, een kleine honderd foto s! Maak daar maar eens een overzichtelijk geheel van. Alleen dan zal de doelgroep voldoende geïnteresseerd raken om zich te laten inschrijven bij het CKE. Natuurlijk baseer je je flowchart op deze content. Om te kijken wat de concurrenten allemaal maken is het misschien interessant om wat cd-roms te bekijken. Zomaar op een late avond achteruit gezakt een cd tje doorklikken zet geen zoden aan de dijk, daar leer je niets van. Aan hand van vaste punten een product analyseren en een beargumenteerde conclusie trekken, dat is dè manier. Als we dat dan kunnen presenteren bij het CKE maken we meteen een goede indruk. Werkwijze Viersprong Individueel Ondersteunend onderwijs Begrip content Structureren, labelen kernwoorden Flowcharts Mondeling presenteren Bronnen/ media Content Boek: Webdesign, van concept tot realisatie Product Presentatie van een analyse van een (commerciële informatieve) cd-rom productie Content vertaald naar uitgewerkte flowchart voor de eigen cd-rom productie Beoordeling De taak wordt beoordeeld op proces. De stof kan terug komen in de casustoets. 19
20 Taak 1.2.B2 - whham! beng! flash! Studietaak Casus Ik weet nu wel hoe je een website in elkaar moet zetten. Maar van een CD-productie maken, heb ik geen verstand. Het zal wel niet in HTML kunnen, hè? Nee, Flash natuurlijk! Alles is tegenwoordig in Flash. Dat programma is geweldig: Illustraties, foto s, animatie, geluid, video Kan allemaal. Kun je trouwens ook gebruiken voor websites Tijd om je te verdiepen in Flash dus. Werkwijze Viersprong Individueel Ondersteunend onderwijs Techniek authoring (Flash) CD-rom vormgeving en interactie Bronnen/media (Online) tutorials Boek Flashdesign Product Oefenopdrachten gemaakt in Flash. Beoordeling De taak wordt beoordeeld op proces. De stof kan terug komen in de casustoets. 20
21 Taak 1.2.B3 Skills and drills Studie-/toepassingstaak Casus Een goede interface schud je niet zomaar uit je mouw. Inzicht in het omgaan met lay-outs en toepasbare kennis van typografie zijn voorwaarden. In de kunst bijvoorbeeld wordt veel meer gedaan met compositie en kleur dan je eigenlijk zou denken. Daarnaast is het natuurlijk belangrijk dat de compositie klopt. Dat kun je baseren op gevoel, maar voor de vlakverdeling geldt ook de stelling meten is weten. En heb je dan eindelijk een goed ontwerp dan volgt het digitaliseren, een vak apart! Daarbij verlangt je werkgever niet alleen een fikse technische kennis, maar ook dat je die kennis snel en doelgericht kunt toepassen. Oefening baart kunst, zullen we maar zeggen. Werkwijze Viersprong Individueel Ondersteunend onderwijs Ontwerp: compositie, layout, typografie Techniek: photoshop Exact: vlakke meetkunde De beginselen van kunstbeschouwing Bronnen/media Nieuwe media, blok 1 Reader Introductie Multimedia, hoofdstuk 1 Boek Webdesign, van concept tot realisatie, hoofdstuk en 7 Lesbrieven vlakke meetkunde Product Een map met daarin werkstukken waarmee je kunt aantonen dat je voldoende kennis hebt van ontwerpen (compositie, lay-out en typografie), elektronische beeldbewerking en vlakke meetkunde. Voldoende visuals van verschillende interfaces om een goed beeld te geven van de productie. Beoordeling De taak wordt beoordeeld op proces. De stof kan terug komen in de casustoets. 21
22 Taak 1.2.B4 bob de bouwer Toepassingstaak Casus Björn heeft alweer een aantal weken geleden aan jullie doorgegeven wat hij van jullie verwacht. De briefing is binnen, de informatie is gestructureerd, de interface is gereed, alle materiaal is gedigitaliseerd. Wat rest is het in elkaar zetten, het bouwen dus. Werkwijze Viersprong Individueel Ondersteunend onderwijs Techniek authoring CD-rom vormgeving en interactie Bronnen/media (Online) tutorials Lesbrieven Product Een op cd-rom gebrande interactieve productie voor het Centrum voor de Kunsten in Eindhoven, waarin de aangeleverde content en de zelf gemaakte deelproducten op een multi-mediale wijze (tekst/ beeld, beweging, geluid en interactie) worden gepresenteerd. De exacte productspecificaties voor deze becijferde taak worden bij het opstarten van de taak verstrekt. Beoordeling De taak wordt beoordeeld met een individueel cijfer. De stof kan terug komen in de casustoets. 22
23 5 De werkwijze van PGO Je gaat werken aan taken en dat doe je met behulp van de sprongen. De taken begin je altijd met je tutorgroep en je werkt ook zelfstandig met deze groep. Daarnaast kun je met verschillende tutorgroepen in vaardigheidstrainingen en theorie trainingen zitten en zelfs met nog meer tutorgroepen in hoorcolleges. Omdat je elke taak opstart vanuit de tutorgroep, krijg je nog eens de taken met de sprongen. 5.1 De taken en de sprongen Tijdens het werken met dit blokboek ga je verschillende taken uitvoeren. Niet elke taak is hetzelfde. Sommige taken doe je alleen, andere doe je samen, soms doe je een taak in de klas, de andere keer in het onderwijs leercentrum (de mediatheek). Iedere soort taak vereist een bepaalde manier van aanpakken in een aantal stappen of sprongen. Welke sprongen je doet bij welke taken wordt hieronder uitgelegd. Probleemtaak Bij deze taak los je een probleem op, alleen of in een groepje. Belangrijk is dat je eerst goed formuleert wat het probleem is. Je kunt hiervoor de negensprong gebruiken. Stappenplan probleemtaak De negensprong 1. Zijn er woorden of begrippen die je niet begrijpt? Zijn er anderen die wel weten wat een woord of begrip betekent? 2. Wat is er precies aan de hand? 3. Brainstormen: welke oplossingen en verklaringen kun je allemaal bedenken? 4. Orden de oplossingen uit stap Formuleer de leerdoelen. 6. Maak een activiteitenplan: wie gaat wat doen en op welke manier? Hoeveel tijd hebben jullie daarvoor nodig? 7. Voer het activiteitenplan uit. Houd je aan de gemaakte afspraken. 8. Presenteer de informatie. 9. Evalueer je leerproces en het groepsproces. Strategietaak Wat zou je doen als... Je bedenkt een plan van aanpak voor een situatie waar je in de toekomst wel eens mee te maken zou kunnen krijgen. Je gebruikt hierbij de negensprong. 23
Colofon. Uitgever: De Eindhovense school Telefoon: 040 2591391 Fax: 040 2591350. Ontwikkelgroep Multimedia Vormgeven 2008 2009
Colofon Titel: See, buy, wait Uitgever: De Eindhovense school Telefoon: 040 2591391 Fax: 040 2591350 Ontwikkelgroep Multimedia Vormgeven 2008 2009 Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd en/of
Nadere informatiemediavormgever- multimedia 2.1 mooi in beeld 2009-2010
mediavormgever- multimedia 2.1 mooi in beeld 2009-2010 colofon Titel: Mooi in beeld Uitgever: de eindhovense school Opmerkingen: studio@de-eindhovenseschool.nl Ontwikkelgroep Multimedia Vormgeven 2009-2010
Nadere informatiemultimediavormgever 2.2 bewegend beeld
multimediavormgever 2.2 bewegend beeld 2009-2010 colofon Titel: Bewegend beeld Uitgever: de eindhovense school Telefoon: 040 2591391 Fax: 040 2591350 Internet: info@de-eindhovenseschool.nl Opmaak: Schoolstudio
Nadere informatieINHOUD. 5 De werkwijze van PGO 5.1 De taken en de sprongen
Colofon Titel: vormgever@multimedia.com Uitgever: De Eindhovense school Telefoon: 040 2591391 Fax: 040 2591350 Ontwikkelgroep Multimedia Vormgeven 2008 2009 Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd
Nadere informatieEen wijk, een school, een afscheidsfeest Uitgever: De Eindhovense school Telefoon: 040 2591391 Fax: 040 2591350
Colofon Titel: Een wijk, een school, een afscheidsfeest Uitgever: De Eindhovense school Telefoon: 040 2591391 Fax: 040 2591350 Ontwikkelgroep Multimedia Vormgeven 2008 2009 Niets uit deze uitgave mag worden
Nadere informatieZelfstandige Externe Stage
IK, LEREN EN WERKEN Zelfstandige Externe Stage deel 4 van 6 Colofon Auteur: Marian van der Meijs, werkzaam bij ICBA Inhoudelijke redactie: Jacobien Ubbink Redactie: Edu Actief b.v. Vormgeving: PPMP Prepress,
Nadere informatieSpreken en gesprekken voor 1F
NEDERLANDS Spreken en gesprekken voor 1F Deel 2 van 5 Colofon Auteur: Hanneke Molenaar Inhoudelijke redactie: Ina Berlet Redactie: Edu Actief b.v. Vormgeving: Crius Group Illustraties: Edu Actief b.v.
Nadere informatieBasisvaardigheden Nederlands Deel 1 van 2
Basisvaardigheden Nederlands Deel 1 van 2 Colofon Auteur: Hanneke Molenaar Inhoudelijke redactie: Ina Berlet Redactie: Edu Actief b.v. Vormgeving: Crius Group Illustraties: Edu Actief b.v. Titel: Basisvaardigheden
Nadere informatieOPDRACHTKAART. Thema: Multimedia. Het multimedia productieproces 3. De uitvoering MM-02-06-01
OPDRACHTKAART MM-02-06-01 De uitvoering Voorkennis: Je hebt multimedia-opdrachten 1 tot en met 5 (MM-02-01 t/m MM-02-05) afgerond. Je kunt met behulp van multimedia-software, zoals bijvoorbeeld Macromedia
Nadere informatieHandleiding voor de leerling
Handleiding voor de leerling Inhoudopgave Inleiding blz. 3 Hoe pak je het aan? blz. 4 Taken blz. 5 t/m 9 Invulblad taak 1 blz. 10 Invulblad hoofd- en deelvragen blz. 11 Plan van aanpak blz. 12 Logboek
Nadere informatieTOOLKIT voor co-creatie. Download Acrobat Reader voor tablet / computer / etc om deze interactieve pdf te gebruiken.
Download Acrobat Reader voor tablet / computer / etc om deze interactieve pdf te gebruiken. welkom Binnen een co-creatie ontwikkel je samen met een leerkracht een antwoord op de vraag van de school vanuit
Nadere informatieBE HAPPY. 90-dagen Goed Gevoel conditionering programma
BE HAPPY 90-dagen Goed Gevoel conditionering programma Alle rechten voorbehouden. Geen deel van dit boek mag worden gereproduceerd op welke wijze dan ook, zonder voorafgaande toestemming van de uitgever.
Nadere informatiekunstbv beeldende vorming Afsluiting kunstbv 5 Havo / 6VWO afsluiting Naam:... Klas...
Naam:... Klas... Afsluiting 5 Havo / 6VWO In periode 2, 3 en 4 gaan jullie werken aan een eigen thema om het vak af te sluiten. De volgende onderdelen zullen aan bod komen: - eigen werk rond thema + logboek
Nadere informatieLoopbaanoriëntatie -begeleiding
Ik, leren en werken Loopbaanoriëntatie en -begeleiding Loopbaanlogboek voor fase 2 Voorbereiding Colofon Auteur: Edu Actief b.v. Redactie: Edu Actief b.v. Vormgeving: Edu Actief b.v. Illustraties: Edu
Nadere informatieReflectiegesprekken met kinderen
Reflectiegesprekken met kinderen Hierbij een samenvatting van allerlei soorten vragen die je kunt stellen bij het voeren van (reflectie)gesprekken met kinderen. 1. Van gesloten vragen naar open vragen
Nadere informatieOPDRACHTEN BIJ THEMA 11 BELEID
OPDRACHTEN BIJ THEMA 11 BELEID Beleid is alleen nodig als je iets gaat veranderen. INLEIDING Het beleid van een organisatie bepaalt hoe je moet werken en wat de bestuurders belangrijk vinden. Dat beleid
Nadere informatiePersoonlijk Actieplan (PAP)
B 1.4 Persoonlijk Actieplan (PAP) Stagiair(e) Opleiding Bedrijf Praktijkopleider Stagedocent Nick Albregtse Interactief Vormgeven (IV) Kees Internetbureau Michiel Snijder Jan Verduijn Datum 26 09 2013
Nadere informatiehandel en verkoop instructie-/werkboek
handel en verkoop instructie-/werkboek Basisberoepsgerichte leerweg Arie Reijn Jeroen Abbes Jacques Crins Ruud Heynen Margreet Verrij colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. Meppel Auteurs: A. Reijn, J. Abbes,
Nadere informatieZelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W
Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W 1 Naam student: Studentnummer: Datum: Naam leercoach: Inleiding Voor jou ligt het meetinstrument ondernemende houding. Met dit meetinstrument
Nadere informatieEXAMEN KEUZEDEEL VERRIJKING LEERVAARDIGHEDEN Code: K INFORMATIE VOOR DE STUDENT
EXAMEN KEUZEDEEL VERRIJKING LEERVAARDIGHEDEN Code: K0440 2. INFORMATIE VOOR DE STUDENT Versie 1.0 31.05.2016 Informatie Deze informatie is voor jou omdat je examen gaat doen in het keuzedeel Verrijking
Nadere informatieLesbrief: Beroepenmagazine Thema: Mens & Dienstverlenen aan het werk
Lesbrief: Beroepenmagazine Thema: Mens & Dienstverlenen aan het werk Copyright Stichting Vakcollege Groep 2015. Alle rechten voorbehouden. Inleiding In de lesbrieven van het thema Aan het werk hebben jullie
Nadere informatieSeksuele vorming Ik Sova. Ik.indd 1 29/09/14 07:58
Seksuele vorming Colofon Auteur: Mandy Rooker, werkzaam bij On(der)wijs Goed! Eindredactie: Daphne Ariaens Redactie: Edu Actief b.v. Vormgeving: Crius group Illustraties: Edu Actief b.v. Titel: Seksuele
Nadere informatieOrganisatie van werkzaamheden
Organisatie van werkzaamheden Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteurs: Rubus Opleidingspartners, Richard Prins Inhoudelijke redactie: Jessica Satink
Nadere informatieDe vragen sluiten aan bij de belevingswereld van de leerlingen en zijn onderverdeeld in de volgende vijftien categorieën:
> Categorieën De vragen sluiten aan bij de belevingswereld van de leerlingen en zijn onderverdeeld in de volgende vijftien categorieën: 1 > Poten, vleugels, vinnen 2 > Leren en werken 3 > Aarde, water,
Nadere informatieHet Sectorwerkstuk 2015-2016
Het Sectorwerkstuk 2015-2016 Inhoud Inleiding... 3 Het Sectorwerkstuk... 4 De opbouw... 4 De voorbereiding... 5 Het onderzoek... 6 De verwerking... 7 De presentatie... 7 Het filmpje... 7 Het werkstuk...
Nadere informatieVoorkennis: Je hebt de opdracht Introductie AV media afgerond. Je hebt de opdracht De invloed en kracht van AV media afgerond.
OPDRACHTKAART AV-03-01-01 Voorkennis: Je hebt de opdracht Introductie AV media afgerond. Je hebt de opdracht De invloed en kracht van AV media afgerond. Intro: Voordat je een AV productie gaat maken, moet
Nadere informatieInhoud. Subject: Taak 1.2.16 Wat is een portfolio? Paul van der Linden MT1a Periode 2 School Docoments, user 9994 Year 2007-2008
Inhoud Taak 1.2.16 Inhoud... 1 Voorwoord... 2... 3 Wat is de inhoud van een portfolio?... 3 Persoonlijk CV... 3 Persoonlijke Competenties... 4 Dossier... 4 Persoonlijk Ontwikkelingsplan... 4 Hoe kan ik
Nadere informatieWorkshop Handleiding. Verhalen schrijven. wat is jouw talent?
Workshop Handleiding Verhalen schrijven wat is jouw talent? Inhoudsopgave Hoe gebruik je deze workshop? Hoe kun je deze workshop inzetten in je klas? Les 1: Even voorstellen stelt zich kort voor en vertelt
Nadere informatie18 tips om te werken aan je eigen inzetbaarheid
18 tips om te werken aan je eigen inzetbaarheid Goed, gezond en gemotiveerd aan het werk tot je pensioen? Dat bereik je door kansen te pakken op het werk. Leer aan de hand van onderstaande punten hoe je
Nadere informatieHandleiding Vergadertechnieken
Handleiding Vergadertechnieken Zelfstudie en rapporteren Bij OGO leer je niet alleen via het actief deelnemen aan groepsdiscussies, maar ook via het individueel uitvoeren van zelfstudieopdrachten (ZSO).
Nadere informatiehandel en verkoop instructie-/werkboek, deel 1
4670_HV_WB_1_orientatie_k 10-05-2005 13:34 Pagina 1 handel en verkoop instructie-/werkboek, deel 1 Kaderberoepsgerichte leerweg Arie Reijn Jeroen Abbes Jacques Crins Ruud Heynen Margreet Verrij 4670_HV_WB_1_orientatie_k
Nadere informatieNationaal Gevangenismuseum Gevangen in beeld
Nationaal Gevangenismuseum Gevangen in beeld Groep 8 Les 1. Boeven in beeld Les 1. Boeven in beeld Nationaal Gevangenismuseum Groep 8 120 minuten Samenvatting van de les De les begint met een klassikaal
Nadere informatieLESPROGRAMMA LES 1. INTRODUCTIELES
LESPROGRAMMA LES 1. INTRODUCTIELES Inhoud In de introductieles gaat u met de leerlingen aan de slag met het thema duurzaam en eerlijk eten. Samen met de leerlingen bekijkt u drie filmpjes die uitleggen
Nadere informatieTaal op niveau Spreken Op weg naar niveau
Taal op niveau Spreken Op weg naar niveau 1F Naam: Groep: Uitgeverij: Edu Actief b.v. Meppel Auteur: Elma Draaisma Redactie: Edu Actief b.v. Meppel Inhoudelijke redactie: Wim Zuijdendorp Vormgeving: Edu
Nadere informatieDE ZES-STAPPENMETHODE ZELF WERKEN AAN JE WERKPROCESSEN. Illustraties: Corien Bögels
DE ZES-STAPPENMETHODE ZELF WERKEN AAN JE WERKPROCESSEN Illustraties: Corien Bögels 1 De Zes-stappenmethode Zelf werken aan je werkprocessen In het eerste leerjaar krijg je vaker voorbereidende opdrachten
Nadere informatieAMBITIE.INFO. BPV Verkopen
AMBITIE.INFO BPV Verkopen Colofon Uitgeverij: Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Auteur: M. Steenbergen Redactie: Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Inhoudelijke redactie: R. van Midde Vormgeving: Uitgeverij
Nadere informatieIk-Wijzer Ik ben wie ik ben
Ik ben wie ik ben Naam: Johan Vosbergen Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Johan Vosbergen... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Johan,
Nadere informatienederlands Schrijven voor 1F Deel 2 van 5
nederlands Schrijven voor 1F Deel 2 van 5 Colofon Auteur: Mieke Lens Eindredactie: Ina Berlet Redactie: Edu Actief b.v. Vormgeving: Crius Group Illustraties: Edu Actief b.v. Nederlands - Schrijven voor
Nadere informatieOpzet en uitvoering. Inhoudsopgave. 1 Wat is Kiezen voor je leven? 3. 2 Hoe maak je een Digi-tale? 4. 3 Stap voor Stap...5. 4 Technische kant...
Inhoudsopgave 1 Wat is Kiezen voor je leven? 3 2 Hoe maak je een Digi-tale? 4 3 Stap voor Stap...5 4 Technische kant....7 5 Werkblad Mijn Digi-tale...9 6 Werkblad Mijn storyboard 10 Digi-Tales Opzet en
Nadere informatievisuele communicatie Auteur: Raoul Postel
visuele communicatie Auteur: Raoul Postel het idee het concept het doel: een logisch proces naar een verrassend concept / idee het concept / idee vertalen naar vormgeving en medium het idee het concept
Nadere informatiePrOmotie. Cultuur en Maatschappij. Werkboek Huur een huis
PrOmotie Cultuur en Maatschappij Werkboek Huur een huis Colofon Auteurs: Onder redactie van: Met dank aan: Vormgeving: Illustraties: Drukwerk: Gerda Verhey, Ruud Drupsteen, Caroline van den Kommer, Mary
Nadere informatieLoopbaanoriëntatie -begeleiding
Ik, leren en werken Loopbaanoriëntatie en -begeleiding Loopbaanlogboek voor fase 1 Oriëntatie Colofon Auteur: Edu Actief b.v. Redactie: Edu Actief b.v. Vormgeving: Edu Actief b.v. Illustraties: Edu Actief
Nadere informatieH.A.N.G. PLEKKEN. Heel Aardig? Niet Geweldig! > OP BEZOEK BIJ HET NAI
H.A.N.G. PLEKKEN Heel Aardig? Niet Geweldig! > OP BEZOEK BIJ HET NAI Binnenkort ga je met je klas op bezoek bij het Nederlands Architectuur instituut (NAi). Daar zal je het programma H.A.N.G. plekken volgen.
Nadere informatie*Ook met het programma Paint van Windows kunnen foto s bewerkt worden
Lesbrief Online pesten Leerjaar 1-Profiel1,2,3 Tijd: 50 55 minuten Voorbereiding: op http://mediawijsheid.nl/onlinepesten staan allerlei filmpjes, informatie en artikelen over online pesten, bruikbaar
Nadere informatieTekst lezen en vragen stellen
1. Lees de uitleg. Tekst lezen en vragen stellen Als je een tekst leest, kunnen er allerlei vragen bij je opkomen. Bijvoorbeeld: Welke leerwegen zijn er binnen het vmbo? Waarom moet je kritisch zijn bij
Nadere informatieExamen VMBO-GL. grafimedia CSPE GL. gedurende 400 minuten. Bij dit examen horen uitwerkbijlagen en digitale bestanden.
Examen VMBO-GL 2016 gedurende 400 minuten grafimedia CSPE GL Bij dit examen horen uitwerkbijlagen en digitale bestanden. Dit examen bestaat uit 9 opdrachten. Voor dit examen zijn maximaal 88 punten te
Nadere informatieHandleiding sectoronderzoek V4 2014-2015
Handleiding sectoronderzoek V4 2014-2015 1 Inhoudsopgave 1 Inleiding 2 2 Het kompas 3 2.1 Aanleiding 3 2.2 Betekenis 3 2.3 Doelen 3 2.4 Definitie van sectoronderzoek gereed 4 2.5 Waarde 4 2.6 Kompas 5
Nadere informatieIk-Wijzer Ik ben wie ik ben
Ik ben wie ik ben Naam: Lisa Westerman Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Lisa Westerman... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Lisa,
Nadere informatiePersoonlijk opleiding plan
Persoonlijk opleiding plan Een opdrachtgever adviseren Hem vertellen wat jou de beste optie lijkt. Het klopt dat ik deze competenties zo had ingevuld. Ik heb hiermee ervaring doordat ik vaak op forums
Nadere informatieExamen VMBO-KB. grafimedia CSPE KB. gedurende 660 minuten. Bij dit examen horen uitwerkbijlagen en digitale bestanden.
Examen VMBO-KB 2016 gedurende 660 minuten grafimedia CSPE KB Bij dit examen horen uitwerkbijlagen en digitale bestanden. Dit examen bestaat uit 10 opdrachten. Voor dit examen zijn maximaal 95 punten te
Nadere informatieSectorwerkstuk 2010-2011
Sectorwerkstuk 2010-2011 Namen: ---------------------------------------------------------------------------------------- Klas: -------------------- Sector: --------------------------------------------
Nadere informatieChecklist Gesprek voeren 2F - handleiding
Checklist Gesprek voeren 2F - handleiding Inleiding De checklist Gesprek voeren 2F is ontwikkeld voor leerlingen die een gesprek moeten kunnen voeren op 2F. In deze handleiding wordt toegelicht hoe de
Nadere informatieHuiswerk Spreekbeurten Werkstukken
Huiswerk Spreekbeurten Werkstukken - 2 - Weer huiswerk? Nee, deze keer geen huiswerk, maar een boekje óver huiswerk! Wij (de meesters en juffrouws) horen jullie wel eens mopperen als je huiswerk opkrijgt.
Nadere informatieB a s S m e e t s w w w. b s m e e t s. c o m p a g e 1
B a s S m e e t s w w w. b s m e e t s. c o m p a g e 1 JE ONBEWUSTE PROGRAMMEREN VOOR EEN GEWELDIGE TOEKOMST De meeste mensen weten heel goed wat ze niet willen in hun leven, maar hebben vrijwel geen
Nadere informatieInstructie voor leerlingen.. 5. Gebruik van de lesbrieven. 6. Lesbrief: Wat wil je zijn en worden.. 7. Wat wil je zijn en worden.
VOORBEELD DE KLAS ALS TEAM (LEERLINGENBOEK) INHOUDSOPGAVE Instructie voor leerlingen.. 5 Gebruik van de lesbrieven. 6 Lesbrief: Wat wil je zijn en worden.. 7 Wat wil je zijn en worden. 11 Wat wil je zijn
Nadere informatieLEERDOELEN MEDIAVORMGEVER 4
LEERDOELEN MEDIAVORMGEVER 4 Tijdens elke BPV periode werk je aan 5 leerdoelen. 3 leerdoelen kies je uit een lijst met bestaande doelen die in het onderstaande kwalificatiedossier van Mediavormgever staan.
Nadere informatieProject Verwenmorgen voor ouderen organiseren Groepen van 5 leerlingen Totaal: 560 minuten
Project Verwenmorgen voor ouderen organiseren Groepen van 5 leerlingen Totaal: 560 minuten Inleiding en werkwijze: De meeste ouderen vinden het leuk om samen met jongeren iets te doen. Op deze manier hebben
Nadere informatieNu nog beter... Toegepaste kunst Kunst BV
Nu nog beter... Toegepaste kunst Kunst BV H4 ~ periode B Toegepaste vormgeving Autonome kunst Inleiding INLEIDING In de eerste periode ben je vooral bezig geweest met het onderzoeken van vormen, materialen
Nadere informatieWERKVORMEN MAGAZIJN. Wat is netwerken? Landelijk Stimuleringsproject LOB in het mbo
WERKVORMEN MAGAZIJN Wat is netwerken? Landelijk Stimuleringsproject LOB in het mbo Voorwoord Voor u heeft u Thema boekje 1 Wat is netwerken? Dit themaboekje is een onderdeel van de lessenserie Netwerken.
Nadere informatieleer-actief werkboek Naam: www.leer-actief.nl 1
leer-actief werkboek Naam: www.leer-actief.nl 1 actief leren WWW.leer-actief.nl Dit is Wybo. Wybo was vroeger een heel gewoon jongetje, maar hij was wel erg lui. En dat...werd zijn redding. Hij had nooit
Nadere informatieAmbitie.info. BPV Verkoop optimaliseren
Ambitie.info BPV Verkoop optimaliseren 1 Colofon Uitgeverij: Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Auteur: M. Steenbergen Redactie: Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Inhoudelijke redactie: R. van Midde Vormgeving:
Nadere informatieTraining. Vergaderen
Training Vergaderen Halide Temel 1-5-2014 Inhoudsopgave Inleiding 3 Doelen 4 Deelnemers 4 Werkvormen 4 Programma 4 Voorstellen & introductie 5 Opdracht Luciferspel 6 Theorie 7 Opdracht - Vergaderen 12
Nadere informatieOntwikkellijn 1: Ik zorg ervoor dat ik aan het werk ga en blijf!
Ontwikkellijn 1: Ik zorg ervoor dat ik aan het werk ga en blijf! Het gaat erom dat je laat merken dat jij zélf verantwoordelijk bent voor het leren: jij kiest de opdrachten, workshops en klussen zélf,
Nadere informatieVoorbeeld: Ik werk het liefst met een tweetal.
& OHHUOLQJHQKDQGOHLGLQJ LQOHLGLQJ Het sectorwerkstuk staat voor de deur. Misschien heb je er al slapeloze nachten van, misschien lijkt het je de leukste opdracht van je hele opleiding. Eindelijk iets leren
Nadere informatieZorg dat je een onderwerp kiest, waarvan je echt meer wilt weten. Dat is interessanter, leuker en makkelijker om mee bezig te zijn.
Werkstukwijzer Deze werkstukwijzer helpt je om een werkstuk in elkaar te zetten. Je vult eerst een formulier in. Op dit formulier komt te staan waar je werkstuk over gaat en hoe je het aanpakt. Met behulp
Nadere informatieDe lamp. Copyright Vakcollege Groep B.V. 2011. Alle rechten voorbehouden.
De lamp Copyright Vakcollege Groep B.V. 2011. Alle rechten voorbehouden. De lamp Met lampen is het als met schoenen; ze zijn vanzelfsprekend en je ziet ze overal. Pas als de stroom een keer uitvalt, merk
Nadere informatieproject: Problemen in de wijk
project: Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Una van Maarseveen en ROC Mondriaan
Nadere informatieOntdek de Bibliotheek. Ontdek de Bibliotheek. Ontdek de Bibliotheek
Ontdek de Bibliotheek Ontdek de Bibliotheek Ontdek de Bibliotheek Welkom in de bibliotheek. Je gaat op ontdekking in de bibliotheek. Hierbij doe je een onderzoek naar verschillende soorten media; zoals
Nadere informatiehandel en administratie instructie-/werkboek, deel 1
4611_HA_WB_1_orientatie_k 26-05-2005 09:16 Pagina 1 handel en administratie instructie-/werkboek, deel 1 Kaderberoepsgerichte leerweg Annie Bosma Paul F.C. Croese Maarten van Esch Hans Kamerbeek Arie Reijn
Nadere informatiePersoonlijk Ontwikkelings Plan (POP)
Hoofdstuk 18 Extra informatie Persoonlijk Ontwikkelings Plan (POP) Het Persoonlijk Ontwikkelings Plan (POP) is bedoeld om een medewerker persoonlijk in de gelegenheid te stellen in eigen woorden te vertellen
Nadere informatieWeekschema maken. Je gaat praten over de dingen die jij in één week doet. Deze activiteiten ga je in een schema op de computer uitwerken.
Weekschema maken Je gaat praten over de dingen die jij in één week doet. Deze activiteiten ga je in een schema op de computer uitwerken. Leer en oefen: Neem samen me de docent/assistent het fotoboek de
Nadere informatieTRAINING 1. Tijd: Onderwerp: Waarom Resultaat Werkvorm Materiaal
DRAAIBOEK TRAINING 1, 2,3,4,5 REALISTEN ROADMOVIE De prezi presentatie voor de trainingsbijeenkomsten vindt u via de onderstaande link. https://prezi.com/0txqqdqmauta/training-realisten-roadmovie-5-bijeenkomsten/
Nadere informatiePorfolio. Politie Vormingscentrum
Porfolio 1. Inleiding 2. Wat is een portfolio? Hoe gebruik je het portfolio Reflectieverslagen Persoonlijke leerdoelen formuleren Werkwijze en denkmodel om opgaven/problemen op te lossen 1. INLEIDING Ligt
Nadere informatiePraktijk oriëntatie. Maatschappelijke zorg. Niveau 3 + 4
Praktijk oriëntatie Maatschappelijke zorg Niveau 3 + 4 Reader voor studenten Schooljaar 2018-2019 Inhoudsopgave Voorblad Inhoudsopgave 2 Inleiding 3 1.Inhoud Praktijk oriëntatie Voor wie is Praktijk oriëntatie?
Nadere informatiewerkblad Scheldeberoep verkennen Veel beroepen hebben met de Schelde te maken. Welk beroep zou jij verder willen verkennen?
werkblad Scheldeberoep verkennen Veel beroepen hebben met de Schelde te maken. Welk beroep zou jij verder willen verkennen? Noteer ook 2 reservekeuzen: 1. 2. 1. Wat weet je al van dit beroep? Schrijf het
Nadere informatieDe DOELSTELLING van de kunstbv-opdrachten & De BEOORDELING:
beeldende vorming De DOELSTELLING van de -opdrachten & De BEOORDELING: Doelstellingen van de opdrachten. Leren: Thematisch + procesmatig te werken Bestuderen van het thema: met een open houding Verzamelen
Nadere informatieVoorwoord. AHA! De Grafisch Vormgever Voor Communicatie en Multimedia Design studenten.
Anne H Heijkoop eijkoop Assesment Assesment Anne Anne AnneHeijkoop Heijkoop Assesment Assesment Anne Anne Heijkoop Heijkoop Assesment Assesment DE GRAFISCH VORMGEVER Voorwoord AHA! De Grafisch Vormgever
Nadere informatiePrOmotie. Cultuur en maatschappij. Werkboek Ik betaal!
PrOmotie Cultuur en maatschappij Werkboek Ik betaal! Colofon Auteur: Onder redactie van: Met dank aan: Tekstredactie: Vormgeving: Illustraties: Drukwerk: Ruud Schinkel, Mieke van Wieringen Ina Berlet (Atlas
Nadere informatieHoe schrijf ik tekst voor mijn website?
Hoe schrijf ik tekst voor mijn website? Heb je een eigen website, maar worstel je met de teksten die je daarop kwijt wil? Volg dan dit stappenplan. Met een paar handige tips kom je vast een heel eind.
Nadere informatieBegeleide interne stage
Ik, leren en werken Begeleide interne stage Deel 2 Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur: Marian van der Meijs Inhoudelijke redactie: Titel: Ik, leren
Nadere informatieLes 1 Integratie Leestekst: Een bankrekening. Introductiefase
Les 1 Integratie Leestekst: Een bankrekening "Welkom:... " Introductiefase 1. "In de afgelopen weken hebben we veel teksten gelezen. Deze teksten hebben we samengevat, we hebben vragen erbij gesteld, gekeken
Nadere informatieTraining. Coachend begeleiden
Training Coachend begeleiden Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteurs: Bertine Pruim Inhoudelijke redactie: Napona Smid Titel: Factor-E Coachend begeleiden
Nadere informatielesmateriaal Taalkrant
lesmateriaal Taalkrant Toelichting Navolgend vindt u een plan van aanpak en 12 werkbladen voor het maken van de Taalkrant in de klas, behorende bij het project Taalplezier van Stichting Wereldleren. De
Nadere informatie3 Hoogbegaafdheid op school
3 Hoogbegaafdheid op school Ik laat op school zien wat ik kan ja soms nee Ik vind de lessen op school interessant meestal soms nooit Veel hoogbegaafde kinderen laten niet altijd zien wat ze kunnen. Dit
Nadere informatieDigitaal Portfolio: Ontwerp je eigen website CMD project: Jaar 1, kwartaal 2 (winter, 2007-2008)
Digitaal Portfolio: Ontwerp je eigen website CMD project: Jaar 1, kwartaal 2 (winter, 2007-2008) Hogeschool Rotterdam Media aan de Maas Opleiding: Communication & Multimedia Design Auteur(s): Bas Leurs
Nadere informatie6Het voorbereidingsdraaiboek
DC 6Het voorbereidingsdraaiboek In dit dc-thema vind je informatie over het voorbereiden van een evenement. Het is een soort checklist van tien aandachtspunten, om te controleren of je niets vergeten bent.
Nadere informatieThema: Publiciteit voor je opleiding Audiovisuele vormgeving en productie, 2D en 3D vormgeving en productie, Interactieve vormgeving en productie
Project 5 Profieldelen: Keuzedelen: Competenties: Thema: Publiciteit voor je opleiding Audiovisuele vormgeving en productie, 2D en 3D vormgeving en productie, Interactieve vormgeving en productie Fotografie
Nadere informatieGetallen en bewerkingen
REKENEN Getallen en bewerkingen voor 1F Deel 1 van 2 Colofon Auteur: Lisanne Martens Eindredactie: Jiska van Hall Redactie: Edu Actief b.v. Vormgeving: PPMP Prepress, Wolvega Illustraties: Edu Actief b.v.
Nadere informatieSW-B-K1-W2 (C) Maakt een plan van aanpak. Oefenopdracht C Niveau 4 Crebo: Cohort: Geldig vanaf
SW-B-K1-W2 (C) Maakt een plan van aanpak Oefenopdracht C Niveau 4 Crebo: 23185 Cohort: Geldig vanaf 01-08-2015 Colofon * Daar waar hij staat, wordt ook zij bedoeld en omgekeerd. * Waar cliënt staat, kan
Nadere informatieHandleiding les 1: Een verhaal schrijven over jouw dag in 2034 voor een toekomsttentoonstelling
Handleiding les 1: Een verhaal schrijven over jouw dag in 2034 voor een toekomsttentoonstelling Deze schrijfles sluit aan bij het Nieuwsbegriponderwerp van deze week: Vuurwerk bij Oud en Nieuw. De schrijftaak
Nadere informatieSTAGEVERSLAG VMBO LEERLING INSTRUCTIE
STAGEVERSLAG VMBO LEERLING INSTRUCTIE Naam: Klas: Bedrijf: Stageperiode: Maak een inhoudsopgave zoals hieronder is afgebeeld. Indien nodig je eigen onderdelen tussen voegen en uiteindelijk de inhoudsopgave
Nadere informatiePrOmotie. Cultuur en Maatschappij. Werkboek Regels en wetten
PrOmotie Cultuur en Maatschappij Werkboek Regels en wetten Colofon Auteurs: Onder redactie van: Met dank aan: Vormgeving: Illustraties: Drukwerk: Gerda Verhey, Caroline van den Kommer, Mary Korten, Ruud
Nadere informatieHoe moet je een prachtige presentatie maken?
Hoe moet je een prachtige presentatie maken? www.meestermichael.nl Geef de presentatie een titel. Klik dit vak aan om jouw presentatie een ondertitel te geven. Hier kun je je presentatie een titel geven
Nadere informatieHoe ben jij KNAP??? >> Doe nu de test! Ga naar de 'Vragenlijst' Howard Gardner
Hoe ben jij KNAP??? Je zou talent kunnen omschrijven als ergens heel goed in zijn. Elk mens heeft zo z n eigen talenten. Zelfs de grootste luilak die heeft namelijk een slaaptalent en een lui op de bank
Nadere informatieKerntaak 1: Verricht voorbereidende werkzaamheden voor de realisatie van een media-uiting
Kerntaak 1: Verricht voorbereidende werkzaamheden voor de realisatie van een media-uiting Werkproces 1.1: Organiseert (eigen) werkzaamheden en werkplek De maakt een planning of volgt de planning die voor
Nadere informatievoorbereiding Maatschappelijke Stage VERANTWOORDELIJKHEID IS EEN DEUGD
voorbereiding Maatschappelijke Stage VERANTWOORDELIJKHEID IS EEN DEUGD OPDRACHTEN: INDIVIDU DUO GROEP KLAS 1. Introductie 3 2. Interview 5 Inhoud 3.Stage voorbereiding 6 4. Reflectie 11 Naam: Klas: Datum:
Nadere informatieRekenen Meten en meetkunde. voor 1F
Rekenen Meten en meetkunde Tijd voor 1F Colofon Auteur: Daphne Ariaens Eindredactie: Jiska van Hall, Christie Hofmeester Redactie: Edu Actief b.v. Vormgeving: Crius Group Illustraties: Edu Actief b.v.,
Nadere informatie