1. Doel van de functie, inbegrepen de instellingsspecifieke doelstellingen

Transcriptie

1 FUNCTIEBESCHRIJVING directeur Schl: Instellingsnummer: Schlbestuur: STADSBESTUUR BRUGGE Schlengemeenschap: O2 STEDELIJK BASISONDERWIJS BRUGGE Nummer schlengemeenschap: Persneelslid: Eerste evaluatr: Tweede evaluatr: Ambt: Directeur Bijkmende gegevens: functie(s), vlume pdracht, ATO, 1. Del van de functie, inbegrepen de instellingsspecifieke delstellingen Leiden, rganiseren, plannen, cördineren en bijsturen van de schlactiviteiten en de schladministratie in het stedelijk basisnderwijs m er z vr te zrgen dat binnen de financiële grenzen en het pedaggisch prject van het stedelijk basisnderwijs de delstellingen van de nderwijspdracht z effectief en efficiënt mgelijk wrden vrbereid, uitgeverd, gerealiseerd en geëvalueerd zdat de leerlingen maximale ntpliingskansen krijgen. 2. Hfdpdracht en pdracht 2.1 Opmaken en bijsturen pedaggisch prject van de schl Opmaken, cmmuniceren, uitveren pvlgen en bijsturen van het pedaggisch prject van de schl in samenwerking en verleg met alle betrkkenen. Accentueren, uitwerken, pvlgen, bijsturen en verdedigen van het pedaggisch prject en de eigenheid van de schl in verleg met de verschillende participanten het pedaggische prject uitwerken, verdedigen, pvlgen, evalueren en bijsturen tetsen van alle activiteiten en initiatieven in de schl aan de beleidsdelstellingen en het pedaggisch prject Realiseren van de pgelegde delstellingen vrzien in het pedaggisch prject, schlwerkplan, zrgbeleid, stedelijk beleidsplan,.., samen met de leerkrachten een eenheid qua nrmering en sanctinering uitwerken waken ver een gede tepassing van de zrginitiatieven bijwnen van verlegmmenten zrgen vr een kwaliteitsvlle pvang 2.2 Leiden en begeleiden van persneel en schlteam Leiden en cachen van het team, zdat de didactisch pedaggische aanpak van het team evlueert en de leerwinst bij de kinderen gemaximaliseerd wrdt. 1/6

2 Waken ver en pvlgen van de didactisch pedaggische aanpak en de inhudelijke kwaliteit van het gebden nderwijs in verleg met de verschillende participanten de gewenste schlcultuur uitwerken, verdedigen pvlgen en bijsturen de leerkrachten richting geven bij het pstellen van de jaarplannen, lesvrbereidingen,.. tezicht huden p het respecteren van de leerplannen, handelingsplannen, het lesrster en de gemaakte afspraken binnen het pedaggisch prject waken ver de inhudelijke en pedaggisch-didactische kwaliteit van het gebden nderwijs en de pveding in de tezien p het crrect bijhuden van administratieve dcumenten het gebruik van nieuwe technlgieën stimuleren. de naschling en ntpliing van de medewerkers stimuleren en pvlgen Evalueren van de schlwerking en realiseren van de delstellingen samen met het team Opmaken van functiebeschrijvingen zelfevaluatie bij de leerkrachten stimuleren pvlgen en individueel begeleiden van al het aan de schl verbnden persneel dr het huden van functinerings-, advies- en evaluatiegesprekken geregeld rganiseren van persneelsvergaderingen mentrs aanduiden vr nieuwe leerkrachten 2.3 Cmmunicatie met leerlingen en uders Cntact huden, cmmuniceren, infrmeren en samenwerken met de leerlingen en hun uders teneinde hen ptimaal bij het leer- en schlgebeuren te betrekken waardr elk kind de kans krijgt m p de meest adequate en pedaggisch verantwrde manier een maximale leerwinst te behalen. Actief deelnemen aan het schlgebeuren kinderen aanspreken p de speelplaats aanwezig zijn bij schlgebnden activiteiten (sprt, tneel- f vrdracht,,) bijwnen van extra-murs activiteiten kinderen pvangen bij specifieke prblemen Opvlgen van leerlingendssiers en leerlingvlgsysteem Verzekeren van een gede cmmunicatie met de uders infrmatieavnden rganiseren algemeen rnd de aanpak en de werking van de schl rnd specifieke thema's f naar aanleiding van specifieke gebeurtenissen udercntacten rganiseren persnlijk cntact huden met de uders mbt schlse prblematieken een gede afstemming verzekeren tussen uders/schl/clb deelnemen aan de activiteiten van het udercmité vrzien in een cmmunicatiemedium tussen schl en uders tezien p de prichting en werking van de raden vrzien in het participatiedecreet 2.4 Opvlgen prjecten en prcessen mbt dienstverlening en pedaggisch didactische taak Opmaken, cmmuniceren, uitveren en vrtdurend pvlgen en bijsturen van de prjecten en administratieve prcessen. 2/6

3 Waarbrgen van een vltte cntinue werking van de schl, tezien p de crrecte en tijdige verwerking van de leerlingenadministratie tezien p de crrecte en tijdige verwerking van de persneelsadministratie in verleg met het schlbestuur de aanwending van het lestijdenpakket vastleggen, lesrster pstellen, leerlingengrepen samenstellen een duidelijke werkafbakening vr de verschillende medewerkers pmaken rganiseren, plannen en cördineren van diverse activiteiten, evenementen en schlgerelateerde pdrachten vergaderingen plannen en rganiseren in verleg extra-murs activiteiten plannen en rganiseren Optimaal besteden en beheren van de middelen de verantwrdelijkheid dragen vr het budgetbeheer de werkingsmiddelen ptimaal besteden en te beheren in verleg met de persneelsleden pririteiten bepalen inzake de aankp van didactisch materiaal, herinrichting van lkalen,, zrgen vr de tijdige pmaak en pvlgen van de bestekken vr de uitvering van gewne en buitengewne begrting Tezien p het vrijwaren van het schlpatrimnium en gebuwen in samenwerking met de stedelijke diensten instaan vr het beheer, het nderhud en het herstel van de schlgebuwen en -patrimnium Tezien p het uitveren van alle administratieve verplichtingen en richtlijnen Waarbrgen van een gede infrmatiedrstrming tezien p de crrecte en tijdige verwerking van in- en uitgaande briefwisseling en dcumenten in verband met de schlactiviteiten 2.5 Ondersteunen samenhangend stedelijk nderwijsbeleid en functieverschrijdende pdrachten Meewerken aan het uitschrijven, plannen, uitwerken, uitveren, pvlgen en bijsturen van het stedelijk meerjarenplan en functieverschrijdende pdrachten, m z een samenhangend stedelijk nderwijsbeleid te stimuleren. in verleg met het schlbestuur plannen, uitwerken en vastleggen van te verwezenlijken pririteiten en acties in het stedelijk basisnderwijs meewerken aan het uitschrijven van de stedelijk nderwijs beleidsnta, het leerplan, het schlwerkplan, het schlreglement, het naschlingsplan,. zrgen vr het pmaken, uitveren en pvlgen en tijdig rapprteren van de jaarplannen f meerjarenplannen vr het basisnderwijs verleg plegen met de cllega directeur en het schlbestuur m tt een samenhangend en afgestemd stedelijk nderwijsbeleid te kmen samen met alle betrkkenen (leerkrachten, paramedisch persneel, begeleiders,,) geregeld de schlwerking evalueren rapprteren aan, verleggen met, adviseren van, vrstellen den aan het schlbestuur met betrekking tt de dagelijkse werking f de tekmst van de schl 2.6 Verzrgen cmmunicatie met schlbetrkken instanties Organiseren van een gede cmmunicatie en/f samenwerking met diverse schlbetrkken instanties, schlgemeenschappen en verenigingen m z de lkale gemeenschap bij de schl te betrekken. 3/6

4 Verzekeren van een gede cmmunicatie en/f samenwerking met diverse schlbetrkken instanties cntact huden met de stedelijke administratie en dienstverleningen (cultuur, biblitheek, sprt, plitie, brandweer, erfged, milieu,.), sci-culturele verenigingen,.. cntacten nderhuden met de begeleidingsdiensten, de inspectie, departement nderwijs prichten van, leiden van en/f participeren aan de reglementair vrziene verlegrganen Verzekeren van een gede cmmunicatie en/f samenwerking met de schlgemeenschap en andere directies de bijeenkmsten van de schlengemeenschap vrbereiden en bijwnen cntacten nderhuden met directies van andere schlen en nderwijsnetten Verzekeren van een gede cmmunicatie en/f samenwerking met de lkale gemeenschap, verenigingen de schl binnen de lkale gemeenschap bekendheid geven/prmten (pendeurdagen, flders, perscnferentie, persmededelingen, aanwezigheidsplitiek, ) cntact huden met de stedelijke sci-culturele verenigingen,.. 3. Vakbekwaamheid, prfessinalisering en naschling Zichzelf ntpliien, vlgen van de maatschappelijke evluties en actualiteit, integreren van nieuwe lesmethdes en technieken in functie van het nderwijs.. Vlgen van de actualiteit en de maatschappelijke evluties p de hgte blijven van regelgeving, trends en nderwijsvernieuwingen in het basisnderwijs, vakliteratuur, leerplannen, eindtermen, ntwikkelingsdelen, drlichtingsmdellen,, p de hgte blijven van maatschappelijke evluties p de hgte blijven van methdieken m een prfessinele leergemeenschap te ntwikkelen, in stand te huden en deze methdieken te te passen Bereid zijn tt naschling aansluitend aan de schl- en gemeentelijke pririteiten Bijwnen van pedaggische studiedagen verleg plegen met de cllega directeur m adviezen en vrstellen te frmuleren i.v.m de werking en de expertise in het stedelijk basisnderwijs 4. Samenspraak met het persneelslid In verleg pgemaakt p: Vr kennisname Handtekening persneelslid Vr pvlging prces Handtekening eerste evaluatr Handtekening tweede evaluatr 4/6

5 In vrkmend geval, elementen waarmee het persneelslid het niet eens is Beslissing van het schlbestuur datum Vr kennisname Handtekening van het persneelslid Handtekening eerste evaluatr Wijzigingen van deze functiebeschrijving 1 Persns- en ntwikkelingsgerichte delstellingen Basis: O Functineringsgesprek van.. f O Na evaluatie van en pstart vlgende evaluatiecyclus Datum Vr kennisname Handtekening van het persneelslid Handtekening eerste evaluatr In vrkmend geval, elementen waarmee het persneelslid het niet eens is Beslissing van het schlbestuur datum Vr kennisname Handtekening van het persneelslid Belangrijke wijziging pdracht Handtekening eerste evaluatr In vrkmend geval, elementen waarmee het persneelslid het niet eens is Beslissing van het schlbestuur datum 1 Dit blk herhalen ingeval er een tweede en vlgende wijziging kmt. De histriek van de functiebeschrijving met te vlgen zijn (binnen hetzelfde ambt). 5/6

6 Vr kennisname Handtekening van het persneelslid Datum Vr kennisname Handtekening eerste evaluatr Handtekening persneelslid Referenties 2 Handtekening eerste evaluatr 2 Hier een verwijzing naar besluiten van het bestuur en eventueel het beheerscmité i.v.m. functiebeschrijvingen. 6/6