Schoolondersteuningsplan
|
|
- Marleen de Boer
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Schoolondersteuningsplan Hellen Andriessen, september 2015
2 1. Zorg in de school, het kader 1.1 De opdracht van de school 1.2 Leerlingenzorg en leerlingbegeleiding 1.3 Wolkenland 2. Aannamebeleid 2.1 Doelgroep 2.2 Zij-instroom 2.3 Afwijzen en doorverwijzen 3.Generiek zorgaanbod 3.1 Mentoraat en afdelingsleiders 3.2 Klassenmanagement 3.3 Groepshandelingsplannen 3.4 Klassenbesprekingen, leerlingenbesprekingen en ouderbetrokkenheid 3.5 Absentie/verzuimbeleid 3.6 Een veilige school 3.7 Sanctiebeleid 3.8 Taalbeleid 3.9 LOB 4. Specifiek zorgaanbod 4.1 Stroomschema zorg 4.2 Specifieke zorggroepen, handelingsplanning en zorgaanbod 4.3 Leerlingvolgsysteem 4.4 Sociaal-emotionele ondersteuning 4.5 ZAT 4.6 Ambulante begeleiding 5. Toetsen en testen 6. Doorstroom en uitstroom 6.1 Doorstroom 6.2 Uitstroom 7.Kwaliteitszorg 7.1 Evaluatie 7.2 Deskundigheidsbevordering 8.Extra gelden 9.Evaluatie en verbeterpunten 2
3 1. Zorg in de school, het kader 1.1 De opdracht van de school HAL (Het Amsterdams Lyceum) is een school voor VWO op algemeen bijzondere grondslag. Dit komt op twee manieren tot uiting in het dagelijks beleid. Alle leerlingen zijn welkom ongeacht godsdienst of herkomst, mits zij voldoende leercapaciteiten hebben. Verder wordt het onderwijs gegeven vanuit de grondgedachte van volledige vrijheid van meningsuiting. HAL wil goed onderwijs bieden, traditioneel waar wenselijk, maar met een open oog voor vernieuwing. De school biedt een breed onderwijspakket, maar wil het leren en de sociale ontwikkeling van de leerlingen evenzeer bevorderen door het organiseren van veel activiteiten buiten de lessen. Het doel van het onderwijs is om leerlingen een optimale ontwikkeling te laten doormaken, zodat zij een passend diploma behalen, met succes kunnen deelnemen aan het vervolgonderwijs en goed kunnen functioneren in de maatschappij. Een prettige werksituatie voor leerlingen en personeel is voor het onderwijsleerproces een noodzakelijke voorwaarde. Wij streven dus naar een ordelijk en veilig schoolklimaat, gebaseerd op een gezonde vorm van sociale controle. In onze school, waar zowel ouders als leerlingen zich thuis zullen voelen, willen wij elkaar kennen, in die zin dat we elkaar bij de les willen houden en elkaar willen verplichten tot respectvol gedrag jegens de ander. 1.2 Leerlingenzorg en leerlingbegeleiding Er zijn op HAL vele vormen van leerlingbegeleiding, variërend van het inloopspreekuur voor studiehulp tot hulp bij persoonlijke problemen en van extra les bij taal- en rekenproblemen tot advies bij de keuze van examenprofiel of -sector. Een beschrijving van onze leerlingenzorg treft men aan in de schoolgids. Doel van de leerlingbegeleiding is in het algemeen de leerlingen zelfstandiger en weerbaarder te maken, zowel in hun attitude naar het schoolwerk als sociaalmaatschappelijk. Zowel in onder- als bovenbouw staat daarbij de mentorgroep centraal. Die vormt de thuisbasis van de leerlingen en moet zorgen voor een gevoel van veiligheid. De mentor is in ons systeem dan ook naast studiebegeleider vooral de vertrouwenspersoon van de leerling voor onder andere de sociaal-emotionele aspecten van het schoolleven. 1.3 Wolkenland Ongeveer tachtig geleden kocht HAL Wolkenland, ons eigen schoolbuitenhuis, fraai gelegen in de bossen van Montferland. Sindsdien zijn de meeste klassen hier eenmaal per jaar op werkweek geweest. De werkweek in het huidige Wolkenland is zo opgezet dat thematisch projectonderwijs afgewisseld kan worden met sport en spel. Bovendien is een Wolkenlandweek van grote waarde voor het bevorderen van het sociale contact. 3
4 2. Aannamebeleid HAL staat open voor leerlingen met een ondersteuningsvraag, als voldaan wordt aan de eisen van de Kernprocedure, uitgaande van de volgende randvoorwaarden: Perspectief: het behalen van het diploma met beperkte ondersteuning wordt haalbaar geacht Leerbaarheid; het vermogen om zich op cognitief en sociaal-emotioneel te kunnen ontwikkelen Mobiliteit; het vermogen van een leerling om zich zelfstandig naar en binnen de school te kunnen verplaatsen Zelfredzaamheid; het vermogen om zich op school zelfstandig te kunnen redden Communicabel zijn; dit betreft het vermogen om met anderen in contact te treden en te communiceren De leerling en de ouders staan open staan voor door de school noodzakelijk geachte begeleiding De benodigde ondersteuning mag niet storend werken op het leerproces van de rest van de groep Bij het ontbreken van één van deze randvoorwaarden kan de zorg voor de ontwikkeling en het welzijn van de leerling niet worden gewaarborgd en kan een leerling niet worden toegelaten. De school schept naar vermogen voorwaarden voor leerlingen met speciale onderwijsbehoeften om hun schoolloopbaan op succesvolle wijze te doorlopen en biedt waar mogelijk ondersteuning en begeleiding. Bij leerlingen met een leerstoornis of speciale noodzakelijke zorg, wordt voor de inschrijving in een gesprek met de zorgcoördinator en een van de ouders bepaald of de leerling de nodige hulp kan krijgen. Een voorwaarde is dat zowel de docenten als de klas worden ingelicht. De informatie van de basisschool is hierbij onontbeerlijk. Voor leerlingen met taal-en spraakproblemen, blind of doof zijn geen voorzieningen en dus geen mogelijkheden bij ons onderwijs te volgen. 2.1 Doelgroep HAL is een school voor VWO. Vanaf klas twee atheneum of gymnasium. Er zijn versterkte taalmogelijkheden Engels, Spaans, Italiaans voor leerlingen met een talige aanleg en goede motivatie. Er zijn zes of zeven brugklassen. Het totale aantal leerlingen is 1091; de leerlingen komen uit heel Amsterdam en de gemiddelde klassengrootte is ongeveer 26. Na aanname zijn er gesprekken met de leerkrachten van de basisschool over eventuele problemen. 2.2 Zij-instroom De zij-instroom is in handen van de conrectoren. Bij aanmelding wordt een gesprek gevoerd met de leerling en minstens een van de ouders/verzorgers.vervolgens wordt er informatie gevraagd aan de toeleverende school over schoolloopbaan, schoolvorderingen, 4
5 aanleg, belangstelling, motivatie en dergelijke door middel van de schoolwisselaarsformulieren. Indien nodig wordt er een toelatingsonderzoek gedaan. Afhankelijk van al deze informatie en de groepsgrootte wordt bepaald of de leerling geplaatst kan worden. De leerlingen staan op een wachtlijst totdat duidelijk is of en hoeveel plaats we hebben. 2.3 Afwijzen en doorverwijzen Leerlingen die door ongeschiktheid afgewezen worden voor de eersteklas worden telefonisch door de rector of plaatsvervangend rector/zorgcoördinator en schriftelijk op de hoogte gesteld, met de mogelijkheid tot in beroep gaan. Bij de gesprekken met leerlingen voor hogere klassen worden steeds de mogelijkheid van plaatsgebrek en eventuele andere scholen besproken. Ook deze leerlingen stellen we schriftelijk en telefonisch op de hoogte. 3. Generiek zorgaanbod 3.1 Mentoraat en afdelingsleiders Voor de begeleiding in algemene zin is de mentor de aangewezen persoon. De mentoren zijn voor de leerlingen een vast steunpunt en vormen een onmiskenbare schakel tussen school en thuis. De mentor heeft veel contact met de andere docenten en weet daardoor in grote lijnen wat de leerlingen in de verschillende vakken presteren. Ook als een leerling problemen heeft, op school of thuis, zal de mentor zo goed mogelijk helpen een oplossing te vinden. Bovendien is er veelvuldig contact tussen de ouders en de mentor. Ouders hebben inzage in Magister. In het eerste jaar hebben de leerlingen een mentor per klas, die naast een vak ook studieles geeft. In het tweede jaar is er ook een mentor per klas, die mentorles geeft. In het derde jaar zijn er twee mentoren per klas, omdat daar onder andere de keuzebegeleiding plaats vindt. De keuzebegeleiding wordt door de mentor in samenwerking met de decaan gedaan. In de bovenbouw is er een mentor op ongeveer 15 leerlingen. De taak van de mentor is omschreven in het schoolreglement en functieomschrijving. De taakomschrijving wordt elk jaar geevalueerd en zonodig bijgesteld. Nieuwe mentoren kunnen een cursus volgen. Elke jaarlaag heeft een afdelingsleider die zich bezighoudt met absentie, discipline, leervorderingen, maar ook veel contact heeft met de mentor betreffende de nodige zorg. Altijd in overleg met de zorgco. Aan elke eerste klas zijn twee contactleerlingen gekoppeld. Zij zijn getraind als vertrouwensleerling en worden bijgestaan door twee docenten. 3.2 Klassenmanagement Ons onderwijs is traditioneel waar wenselijk, klassikaal, leerstofgericht, maar met een open oog voor vernieuwing. 5
6 In dat kader en gezien de veranderende ontwikkelingen worden meer afwisselende werkvormen gebruikt. Daarnaast zijn er op HAL projectlessen, excursies, museumbezoek, toneel, practica en dergelijke, waarbij veel verschillende vaardigheden worden beoefend. Verder heeft elke jaarlaag minimaal een vakoverstijgend project en is er voor de eerste en tweede klassen in de week voor de Herfstvakantie een activiteitenweek. De derde klassen hebben dan de maatschappelijke stage. De meeste bovenbouwklassen hebben een buitenlandse reis. 3.3 Groepshandelingsplannen De informatie verkregen via het elektronisch loket, de informatie van de basisschooldocent en de informatie van de ouders worden gebruikt om te bepalen in welke klas een leerling wordt geplaatst en wat de zorg zal zijn. Deze klasindeling is in handen van de plaatsvervangend rector/zorcoördinator. Er wordt rekening gehouden met het kiezen van versterkte talen, verdeling jongens en meisjes, eventuele wensen en specifieke leerproblemen. In de eerste klas worden alle leerlingen getest op spelling, begrijpend lezen en rekenen. Daar waar nodig krijgen de leerlingen speciale begeleiding tijdens bijspijkerlessen. (zie ook hoofdstuk 4). De resultaten worden opgenomen in het leerlingvolgsysteem, Magister. 3.4 Klassenbesprekingen, leerlingenbesprekingen en ouderbetrokkenheid Drie keer per jaar zijn er rapportvergaderingen, waar de leerlingen individueel en als klas besproken worden. De plaatsvervangend rector/zorgcoördinator zit de onderbouwvergaderingen voor en de rector de bovenbouwvergaderingen. Daarnaast zijn er bijeenkomsten van de mentoren en de afdelingsleider, waar de leerlingen besproken worden. Indien nodig wordt er een extra vergadering belegd voor de docenten van een klas. In al deze vergaderingen komen organisatorische zaken, vorderingen en pedagogische, didactische aspecten aan de orde. Bij problemen kunnen afspraken gemaakt worden tussen de docenten over de aanpak. Hier is de rol van de zorgco belangrijk. In sommige gevallen wordt een handelingsplan voor de klas gemaakt. Magister heeft de ouderbetrokkenheid vergroot, ouders hebben inzage in cijfers, aanwezigheid en huiswerk. Aan het begin van het jaar is er een algemene ouderavond, waar de ouders de mentor leren kennen. Na de eerste twee rapporten zijn er ouderbesprekingen, waar de ouders de vakdocenten kunnen spreken. 3.5 Absentie/verzuimbeleid HAL heeft een duidelijk verzuimbeleid. (zie ook schoolgids) Als een leerling afwezig is, moet dat elke dag opnieuw telefonisch gemeld worden door de ouder/verzorger aan de afdelingsleider. Bij geen bericht neemt de afdelingsleider contact op met de ouder/verzorger. De absentie wordt met reden geregistreerd in het leerlingvolgsysteem; het aantal dagen/uren komt op het rapport. Bij ziekte neemt de mentor de derde dag contact op met de leerling. 6
7 Bij veelvuldig ziekteverzuim kunnen de schoolverpleegkundige en schoolarts ingeschakeld worden. Bij ongeoorloofd verzuim moet de leerling dubbel inhalen en kunnen interne schorsingen opgelegd worden; bovendien kunnen de leerplichtambtenaar of het ZAT ingeschakeld worden. 3.6 Een veilige school HAL streeft naar een ordelijk en veilig schoolklimaat, gebaseerd op een gezonde vorm van sociale controle. Er is een veiligheidscoördinator, die met een team zorgt draagt voor de veiligheid. De veligheidscoördinator houdt toezicht op de veiligheid op school. Hij organiseert en onderhoudt BHV trainingen, organiseert ontruimingsoefeningen, houdt zicht op de incidenten en evalueert alle zaken samen met de schoolleiding en de zorgcoördinator. Er is een zeer goed contact met de wijkagent. Conciërges en docenten die surveilleren houden de boel in de gaten. En als zeer belangrijk orgaan hebben we een leerlingencontactcommissie van ongeveer twaalf leerlingen. Ruzies, geroddel, gepest en agressief gedrag kunnen worden gesignaleerd en opgelost door leerlingen van deze commissie. De leerlingen volgen een training om in deze commissie plaats te kunnen nemen en worden begeleid door twee docenten. Er is een anti-pestprotocol, waarbij bij de bespreking een belangrijke rol is weggelegd voor de klassenraadsleden. Voor de eerste en tweede klassen is er toneel ter preventie van pestgedrag en agressie en wordt er in Wolkenland aandacht besteed aan het fenomeen pesten. Daarnaast zijn er aan elke eerste klas twee contactleerlingen gekoppeld voor allerlei vragen; zij bezoeken de klas een dag op Wolkenland en doen mee met verzschillende activiteiten. Leerlingen die sociaal problemen hebben, kunnen meedoen aan een Sova training. In het leerlingenstatuut is opgenomen hoe leerlingen en docenten respectvol met elkaar omgaan. 3.7 Sanctiebeleid Wanneer er op school een prettige sfeer heerst, komt dat iedereen ten goede. Aan het begin van de cursus bespreken de afdelingsleiders wat de school van de leerlingen verwacht wat gedrag betreft. De regels hoe ga je met elkaar om worden steeds geevalueerd en zo nodig aangepast. Zie voor de huidige de schoolgids. 3.8 Taalbeleid Het schooljaar 2008/2009 zijn er afspraken gemaakt met betrekking tot correcte spelling en taalgebruik voor alle vakken. Alle docenten tekenen fouten aan; bij de talen en werkstukken worden ze meegenomen in de beoordeling. Bij het vak Nederlands is spelling een speerpunt. De taalcoördinator en de zorgcoördinator houden zicht op de handhaving van de afspraken. 7
8 3.9 LOB Twee decanen houden zich bezig met LOB, een decaan specifiek voor de onderbouw. In klas 3 wordt het keuzeproces door de decaan en de mentoren begeleid. Er zijn voorlichtingsavonden, spreekuren, individuele momenten, gesprekken met ouders om het keuzeproces zo goed mogelijk te laten verlopen. In de bovenbouw heeft de decaan naast algemene voorlichtingen veelal individuele gesprekken. 4. Specifiek zorgaanbod 4.1 Stroomschema zorg Vakdocent, mentor, afdelingsleider, leerling,ouder, GG&GD Probleemsignalering Mentor, afdelingsleider, zorgcoördinator interne oplossing mogelijk via zorgcoördinator naar ZAT analyse problematiek intern: decanen bepalen wie wat doet zorgcoördinator faalangsttrainer RT leerplicht vertrouwensdocenten jeugdarts OKA contactleerlingen BPO actieplan met leerling en/of ouders ZAT 8
9 4.2 Specifieke zorggroepen, handelingsplanning en zorgaanbod HAL kent diverse vormen van extra begeleiding, soms in het kader van zorgverbreding in samenwerking met hulpverlenende instellingen. Er wordt steeds gewerkt aan verbetering van het systeem van diagnosticeren en remediëren. Daarbij kan gedacht worden aan het opstellen van handelingsplannen. Specifieke groepen: Leerlingen die problemen hebben met huiswerk, kunnen de huiswerkklas bezoeken en onder toezicht en met hulp huiswerk maken, van maandag tot en met vrijdag na school. Dit is vrijwillig, maar kan in overleg een verplichtend karakter hebben. Leerlingen die problemen of achterblijvende leerprestaties bij een bepaald vak hebben, bezoeken de inloopspreekuren, ingeroosterd na schooltijd. Zowel vakdocenten als mentoren sturen leerlingen hierheen. Leerlingen uit de eerste klas met een taal- of rekendeficiëntie worden begeleid bij verplichte steunlessen en volgen een individueel programma. Leerlingen uit de examenklas, die bovenmatige examenvrees hebben, krijgen hulp op maat. Leerlingen met faalangstproblemen kunnen ondersteuning krijgen. Dyslectische leerlingen kunnen na overleg met de remedial teacher gebruik maken van een aantal maatregelen, waaronder extra tijd, het spreekuur van de remedial teacher bezoeken en steunles krijgen. Bovendien hebben zij de mogelijkheid om een keer per jaar over hun problemen te praten met de dyslexiewerkgroep, waarin ouders en docenten zitten. Voor de ouders van dyslectische leerlingen en de leerlingen zelf worden er avonden georganiseerd. Remedial teaching kunnen we helaas niet bieden. Leerlingen met ADHD, ADD kunnen wat maatregelen betreft enigszins worden vergeleken met dyslectische leerlingen. Echt aparte begeleiding is er niet. Leerlingen met dyscalculie hebben recht op meer tijd. Leerlingen die sociaal zwak zijn, kunnen meedoen aan de sociale vaardigheidstraing. Leerlingen die kleine problemen hebben, kunnen naar een contactleerling gaan. Leerlingen met een vorm van Autisme (of met een rugzak) krijgen hulp van de Begeleider Passend Onderwijs van rec 3 en 4 en van de zorgco. Leerlingen met een leerprobleem krijgen specifieke huiswerkbegeleiding na school. Leerlingen met auditieve beperkingen worden ondersteund door een Ambulant Begeleider en krijgen huiswerkbegeleiding Leerlingen met visuele beperkingen worden ondersteund door een begeleider van Visio en krijgen huiswerkbegeleiding. Bij langdurig zieke leerlingen wordt de begeleiding op maat gemaakt. Leerlingen waar thuis problemen zijn, krijgen indien mogelijk hulp van de Ouder- Kind- Adviseurs 9
10 4.3 Leerlingvolgsysteem HAL heeft een steeds beter functionerend leerlingvolgsysteem, Magister, waar persoonsgegevens, toetsgegevens, extra informatie van de basisschool, cijfers, gegevens met betrekking tot de keuze, studiebegeleiding, disciplinaire maatregelen, verzuim en persoonlijke begeleiding in worden verwerkt. De informatie is niet allemaal voor iedereen toegankelijk. Uiteraard is er rekeing gehouden met privacy.er zijn verschillende mogelijkheden voor de conrector, afdelingsleider, zorgcoördinator, de mentor en de vakdocent. Door het leerlingvolgsyseem heeft de mentor de mogelijkheid actief op te treden bij het gehele onderwijsproces en de begeleiding. 4.4 Sociaal-emotionele ondersteuning Sociaal-emotionele ondersteuning wordt vooral geboden door de mentor. Ook docenten kunnen ingeschakeld worden. En een belangrijke groep zijn de leerlingen uit de contactcommissie. Bij onvoldoende deskundigheid wordt de leerling doorverwezen naar het ZAT. Daarnaast is sinds kort de Sova training. 4.5 ZAT Het ZAT komt een keer per vijf/zes weken bijeen. Zitting hebben de leerplichtambtenaar, de jeugdarts, de OKA s, de afdelingsleiders en de plaatsvervangend rector/zorgcoördinator als voorzitter. De zorgcoördinator heeft tussentijds overleg met de externe leden. De leerplichtambtenaar houdt zich bezig met verzuim in algemene zin en met gevallen die besproken worden in het ZAT als verzuim het probleem is. De schoolverpleegkundige van de GG&GD neemt naast behandeling van leerlingen die besproken worden in het ZAT, in de tweede klassen en vierde klassen een onderzoek af. Zij heeft bovendien contact met de jeugdarts die aan school verbonden is. Als er een probleem gesignaleerd wordt, neemt de mentor contact op met de ouders. Gezamenlijk bepalen zij of bespreking in het ZAT gewenst is. De mentor licht de afdelingsleider in, die de zorgco inlicht. De mentor zorgt voor terugkoppeling naar de ouders. Een enkele keer wordt een leerling in het TOP geplaatst, waarvoor een plaats is ingekocht. Heel sporadisch wordt Transferium gekozen. Een aantal leerlingen wordt doorverwezen naar Punt P of Mentrum. 4.6 Ambulante begeleiding Er zijn verschillende vormen van ambulante begeleiding. Voor de zieke leerlingen en voor de gedrags en leerstoornissen vanuit rec-3 en -4, Visio voor slechtzienden en begeleiding voor auditieve beperkingen, via Orion. De begeleiders hebben afspraken met de leerlingen, hun ouders, de mentoren en de zorgco. Vaak zijn ze aanwezig bij rapportvergaderingen. 10
11 5. Toetsen en testen Er zijn verschillende testen. In de eerste klas worden alle leerlingen getest op spelling, begrijpend lezen en rekenen, zie hoofdstuk 3.3. In de derde klassen zijn er beroepskeuzetesten, deels door de mentor en de decaan die de keuzebegeleiding doen, heel af en toe door een extern bureau. Incidenteel wordt getest op advies van de school of op verzoek van de ouders/verzorgers. Het gaat hierbij om capaciteitenonderzoek, faalangst, beroepenoriëntatie, dyslexie, dyscalculie en dergelijke. 6. Doorstroom en uitstroom 6.1 Doorstroom HAL is een school voor VWO. Na het eerste jaar wordt gekeken of de leerling naar atheneum of gymnasium gaat. Daar waar nodig, is in de jaren daarna ook verandering van afdeling mogelijk. 6.2 Uitstroom Als een leerling in de eerste klas niet geschikt blijkt voor VWO, voert de decaan al in een vroegtijdig stadium een gesprek met de leerling en de ouders/verzorgers om te kijken welke vorm van onderwijs meer geschikt is. De decaan heeft contact met een aantal H/V scholen om de overstap zo goed mogelijk te laten verlopen. Uiteraard is ook de mentor daar bij betrokken. In hogere klassen geldt hetzelfde. In enkele gevallen is uitstroom naar het VAVO. 7. Kwaliteitszorg 7.1 Evaluatie De regelmatig uit te voeren evaluatie van de kwaliteit op HAL richt zich met name op het pedagogisch klimaat, het onderwijsleerproces en de rendementsgegevens van het onderwijs. Door regelmatige analyse van het leerlingvolgsysteem kan sneller worden ingespeeld op trends in de toetsresultaten, de begeleiding en het verzuim. De secties analyseren de toetsresultaten, die dan weer besproken worden in een gesprek met de schoolleiding. Er worden enquêtes afgenomen door de docenten voor eigen gebruik. In de derde klassen worden enquêtes afgenomen van Vensters voor Verantwoording bij de leerlingen en hun ouders. Gegevens worden geanalyseerd. 7.2 Deskundigheidsbevordering Scholing op HAL wordt steeds aangepast aan de vraag. Er zijn cursussen voor mentoren, lezingen voor iedereen over ADHD, voorlichtingen over dyslexie, een training hoe om te gaan met leer- en gedragsproblemen in de klas 11
12 (Ambulant begeleider), een training hoe om te gaan met faalangst, speciale vak bijscholingen en dergelijke. In functioneringsgesprekken, komt de desukundigheidsbevordering aan de orde. 8. Extra gelden Op dit moment komen de extra voorzieningen als steunlessen, huiswerkmiddag, faalangsttrainingen, dyslexiebeleid, sociaal-emotionele ondersteuning vooral voor rekening van de school. Begeleiding wordt zeer belangrijk gevonden. Er blijft gebrek aan remedial teaching en uitgebreide huiswerkbegeleiding. Nu is er voor een speciale groep huiswerkbegeleiding, betaald vanuit de extra ondersteuning gelden. Afhankelijk van de ervaringen met de nieuwe structuur binnen Jeugdzorg en de OKA s is aan te geven wat de behoefte voor hulpverlening is. Op dit moment dekt het aantal uren de behoefte net. Alle tussenvoorzieningen als TOP, Transferium moeten onderwerp van gesprek blijven van de zorgcoördinatoren en de directies. De samenwerking is goed op gang. 9. Evaluatie en verbeterpunten. Op schoolniveau wordt jaarlijks de zorg in een intern overleg geëvalueerd. Zorg en zorgleerlingen worden per rapportperiode besproken en wat verbeterd kan worden komt aan de orde.veel leerlingen maken met succes hun school af na in de zorg terecht gekomen te zijn. Verdergaande analyses worden door de zorgcoördinator gemaakt en opgenomen in de totale kwaliteitszorg en agenda. Daarnaast worden steeds meer leerlingenenquêtes afgenomen ten aanzien van de hele organisatie en de verschillende vakken. De feedbackscan wordt vervolgd, in aangepaste vorm. Handelingsplannen, ontwikkelingsperspectieven zullen steeds meer een rol moeten gaan spelen bij leerlingen waarvoor de basiszorg ontoereikend is. Overal moet het leerlingvolgsystem Magister nog steeds beter worden gebruikt. Afspraken taalbeleid worden steeds geëvalueerd en zonodig bijgesteld. Evaluatie gebeurt in gesprekken van de schoolleiding met elke sectie, in bijeenkomsten van de afdelingsleiders en mentorenoverleggen. Op regionaal niveau functioneert het zorgcoördinatorenoverleg goed. Veel informatie wordt daar uitgewisseld die onmisbaar is. Bij de warme overdracht komt steeds beter informatie naar boven die van belang is; er is ook overdracht van intern begeleiders of remedial teachers als het gaat om leerlingen met een rugzak. Het directeuren overleg H/V is een waardevolle en noodzakelijke toevoeging, georganiseerd door het Samenwerkingsverband. Hier wordt goed gecommuniceerd over de grenzen van de verschillende scholen in het kader van Passend Onderwijs. Overleg met Jeugdzorg en het OK team loopt nu goed, maar moet een punt van bespreking blijven. Opgedane kennis en contacten gaan hopelijk niet verloren. 12
Zorg en begeleiding zijn goed georganiseerd op de NSG. Dat vinden we belangrijk. In hoofdstuk 1 zetten we onze uitgangspunten voor u op een rijtje.
INHOUD Uitgangspunten in de leerlingenbegeleiding Basisondersteuning voor alle leerlingen Aanvullende zorg en begeleiding op maat Beste ouder(s), verzorger(s) Zorg en begeleiding zijn goed georganiseerd
Nadere informatieAANVULLENDE ZORG EN BEGELEIDING OP MAAT
HET INTERNE ZORGADVIESTEAM (ZAT) Soms heeft een leerling meer behoefte aan ondersteuning dan de mentor en docenten kunnen bieden. In dat geval wordt de leerling besproken in het interne ZAT. Dit team bekijkt
Nadere informatieOOB-kaart 2013-2014. Doel
OOB-kaart 2013-2014 Doel In de OOB-kaart wordt een overzicht gegeven van de voorzieningen op het gebied van leerlingenondersteuning op vmbo t Venster. Ouders/verzorgers, leerlingen, mentoren en docenten
Nadere informatieZORGPLAN. Christelijk Lyceum Delft VMBO
ZORGPLAN Christelijk Lyceum Delft VMBO 1 Missie en visie van de school Het CLD wil zijn leerlingen een veilige omgeving bieden, waarin zij kunnen opgroeien tot verantwoordelijke en vrije mensen. Wij beschouwen
Nadere informatie1 Missie en visie inzake Passend Onderwijs 3. 2. Interne leerlingbegeleiding 4 2.1 Eerste lijn 4 Docenten en mentoren 4 Afdelingsleider 5
Zorgplan en ondersteuningsprofiel 2014-2015 1 Inhoud blz. 1 Missie en visie inzake Passend Onderwijs 3 2. Interne leerlingbegeleiding 4 2.1 Eerste lijn 4 Docenten en mentoren 4 Afdelingsleider 5 2.2 Tweede
Nadere informatieKaderplan Trajectbegeleiding Duin en Kruidbergmavo
Kaderplan Trajectbegeleiding Duin en Kruidbergmavo 1. Doel van de trajectgroep-achtige voorziening voor eigen school. Ondersteuning en uitbreiding huidige zorgteam, vooruitlopend op de wet passend onderwijs
Nadere informatie*Schoolondersteuningsprofiel
*Schoolondersteuningsprofiel Algemeen Gegevens school Mencia de Mendoza Lyceum Mendelssohnlaan 1 4837 CV Breda Telefoon: 076-5601350 Contactpersoon: Maria Kops, ondersteuningscoördinator Website: www.mencia.nl
Nadere informatieONDERSTEUNING BIJ HET GEMINI COLLEGE
ONDERSTEUNING BIJ HET GEMINI COLLEGE INFORMATIEBROCHURE LEERLINGBEGELEIDING GEMINI LYCEUM GEMINI (H)TL GEMINI VAKCOLLEGE atheneum - havo - vmbo - lwoo BLIJF ONTDEKKEN OP DE OPEN AVONDEN: 11 DECEMBER 2017
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel 2015-2016
Schoolondersteuningsprofiel 2015-2016 Ubbergen Inhoudsopgave Inleiding 1. Profiel.. 3 2. Onze visie op ondersteuning.. 4 3. Basisondersteuning: eerstelijns.. 5 4. Basisondersteuning: tweedelijns.. 7 5.
Nadere informatieONZE LEERLINGEN AANDACHT EN ZORG VOOR ELKE LEERLING EXTRA ONDERSTEUNING OP MAAT. c in
- rbegeleiding VAN ONZE LEERLINGEN AANDACHT EN ZORG VOOR ELKE LEERLING EXTRA ONDERSTEUNING OP MAAT c in BESTE OUDER(S), VERZORGER(S), Zorg en begeleiding zijn goed georganiseerd op NSG Groenewoud. Dat
Nadere informatieLeerlingbegeleiding. WARTBURG COLLEGE locatie Revius
Leerlingbegeleiding WARTBURG COLLEGE locatie Revius 2 Inhoudsopgave 1 Mentor en juniormentor 2 Dyslexiebegeleiding 3 Huiswerkbegeleiding 4 De vertrouwenspersonen 5 Psycholoog/orthopedagoog 6 Zorgadviesteam
Nadere informatieLeerlingbegeleiding. WARTBURG COLLEGE locatie Revius
Leerlingbegeleiding WARTBURG COLLEGE locatie Revius Inhoudsopgave 1 Mentor en juniormentor 2 Dyslexiebegeleiding 3 Huiswerkbegeleiding 4 De vertrouwenspersonen 5 Psycholoog/orthopedagoog 6 Zorgadviesteam
Nadere informatieAandacht voor elke leerling. Begeleidingscommissie
Begeleidingscommissie Aandacht voor elke leerling In deze brochure vindt u alle informatie over individuele begeleiding voor leerlingen op het Don Bosco College Wie doet wat? Het Don Bosco College besteedt
Nadere informatieSchoolOndersteuningsProfiel van Datum: Plaats: Eindhoven. Astrid van der Knaap en Miriam Thaens Ondersteuningscoördinatoren
SchoolOndersteuningsProfiel van 2018-2022 Datum: 04-09-2018 Plaats: Eindhoven Naam: Functie: Astrid van der Knaap en Miriam Thaens Ondersteuningscoördinatoren SchoolOndersteuningsProfiel Inhoud Inhoudsopgave...
Nadere informatieKaderplan trajectbegeleiding Wim Gertenbach College
Kaderplan trajectbegeleiding Wim Gertenbach College 1. Doel van de trajectbegeleiding Het doel van de trajectbegeleiding op het WGC is het voorkomen van (onvrijwillige) afstroom en voortijdige uitstroom
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel. Algemeen
Schoolondersteuningsprofiel Algemeen Gegevens school Mencia Sandrode Akkermolenweg 2d 4881 BL Zundert Tel.: 076-5995050 Contactpersoon Mw. C. Cardon, zorgcoördinator www.mencia.nl Leerwegen sectoren Mavo
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel Orion Lyceum 2013-2014
Schoolondersteuningsprofiel Orion Lyceum 2013-2014 Algemeen Gegevens school Orion Lyceum Waterloostraat 27 Breda 076-5729864 R.Schipperen M. Rijnders, zorgcoördinator, coördinator leerjaar 1/4 Leerwegen
Nadere informatieZORGPLAN CALANDLYCEUM
ZORGPLAN STARTNOTITIE CALANDLYCEUM Mariëtte Jordaans Amsterdam, april 2003 Deze startnotitie beschrijft de huidige zorgstructuur op het Calandlyceum. Vanuit deze versie van het zorgplan zullen doelstellingen
Nadere informatieBeleidsplan Zorg. Schoonhovens College
Beleidsplan Zorg Schoonhovens College Schoonhoven december 2010 Inhoudsopgave Inleiding 3 1. De Interne zorgorganisatie 4 1.1. Overdracht van de leerlingen vanuit de basisschool 4 1.2. Organisatievorm
Nadere informatieZORGPLAN AOC TERRA ASSEN 2012-2013
ZORGPLAN AOC TERRA ASSEN 2012-2013 Versie: Vensters voor Verantwoording en Schoolkompas, januari 2013 Overzicht Leerlingbegeleiding AOC Terra Assen Mentor De mentor is de eerste persoon om alles aan te
Nadere informatieDE ZORG OP HET NIEUWE EEMLAND
DE ZORG OP HET NIEUWE EEMLAND 2011-2012 1 Voorwoord Op Het Nieuwe Eemland willen wij dat je je prettig en veilig voelt. Uiteraard gaat het er om dat je goede resultaten behaalt, maar ook dat je plezier
Nadere informatieContactgegevens Adres: Nieuwe Duinweg 10 Postcode: 2587 AC Telefoon: 070 3227078 Website: www.mariscollege.nl mail: Belgischpark@mariscollege.
1. Algemene gegevens Maris College Belgisch Park Contactgegevens Adres: Nieuwe Duinweg 10 Postcode: 2587 AC Telefoon: 070 3227078 Website: www.mariscollege.nl mail: Belgischpark@mariscollege.nl Onderwijsvisie/concept
Nadere informatieOndersteuningsprofiel PSE
Ondersteuningsprofiel PSE Dit ondersteuningsprofiel vormt de basis voor een schoolondersteuningsplan en kan als bijlage daaraan worden toegevoegd. In het schoolondersteuningsplan staat beschreven op welke
Nadere informatieOndersteuningsprofiel Dit ondersteuningsprofiel vormt de basis een schoolondersteuningsplan en kan als bijlage daaraan worden toegevoegd. In het schoolondersteuningsplan staat beschreven op welke wijze
Nadere informatieOndersteuningsprofiel Wim Gertenbach College Zandvoort
Ondersteuningsprofiel Wim Gertenbach College Zandvoort Naam school: Wim Gertenbach College Adres: Zandvoortselaan 19A Telefoon: 0235713782 Onderwijstypen: mavo, onderbouw havo leerwegondersteuning Aantal
Nadere informatieOndersteuningsprofiel op de scholen van het samenwerkingsverband VO Zuid-Kennemerland
Ondersteuningsprofiel op de scholen van het samenwerkingsverband VO Zuid-Kennemerland Naam school: Haemstede Barger Adres: Koediefslaan 73 Telefoon: 023-5282380 Naam en functie van de invuller: Onderwijstypen:
Nadere informatieBijlage 6 Visie op (basis)ondersteuning van de scholen van RegSam (versie: sept. 2011)
Bijlage 6 Visie op (basis)ondersteuning van de scholen van RegSam (versie: sept. 2011) Uitgangspunten bij de visie op ondersteuning van het samenwerkingsverband Passend Voortgezet Onderwijs Zoetermeer
Nadere informatieOndersteuningsprofiel. Oktober 2014
Oktober 2014 ALGEMEEN INLEIDING CSG Wessel Gansfort onderdeel van CSG is een middelgrote vestiging voor VMBO-TL, HAVO, Atheneum en Atheneum+. De school heeft ongeveer 820 leerlingen. Onderwijs wordt in
Nadere informatie1. Inleiding. Zorgplan 2015-2019 Pagina 1
ZORGPLAN 2015-2019 Inhoud 1. Inleiding... 1 2. Passend Onderwijs... 2 a. Algemeen... 2 b. Samenwerkingsverband... 3 c. Basiszorg en zorgprofiel... 3 d. Toelatingscriteria... 4 3. Zorg in de klas... 5
Nadere informatieOndersteuningsprofiel locatie Bredius Kalsbeek College
Ondersteuningsprofiel locatie Bredius Kalsbeek College Naam school: Kalsbeek College, locatie Bredius Adres: Burg. Van Kempensingel 13, 3443AM Woerden Telefoon: 0348-413120 Naam en functie van de invuller:
Nadere informatieONDERSTEUNINGSPROFIEL CSG HET NOORDIK VESTIGING VROOMSHOOP
STAFBUREAU ONDERSTEUNINGSPROFIEL CSG HET NOORDIK VESTIGING VROOMSHOOP Kenmerk: SB/SGI/KCH/2018000449 Door het bestuur vastgesteld na een positief advies van de MR d.d. 2018-07-02 1. Inleiding In dit ondersteuningsprofiel
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel De Nieuwste School
Schoolondersteuningsprofiel De Nieuwste School Januari 2016 Algemeen... 2 Schoolprofiel... 2 Onderwijsaanbod... 2 Fysieke toegankelijkheid... 2 Leerlingprofiel... 2 (Gemiddelde) klassengrootte... 2 Visie
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel Algemeen
Schoolondersteuningsprofiel 2016-2017 Algemeen Gegevens school Mencia Sandrode Akkermolenweg 2d 4881 BL Zundert Tel.: 076-5995050 Contactpersoon Mw. C. Cardon, ondersteuningscoördinator Website: www.sandrode.nl
Nadere informatieOndersteuningsprofiel op de scholen van het samenwerkingsverband vo Zuid- Kennemerland
Ondersteuningsprofiel op de scholen van het samenwerkingsverband vo Zuid Kennemerland Naam school: Lyceum Sancta Maria Adres: Van Limburg Stirumstraat 4 Telefoon:5316040 Naam en functie van de invuller:
Nadere informatieOndersteuningsprofiel
Ondersteuningsprofiel Dit ondersteuningsprofiel vormt de basis een schoolondersteuningsplan en kan als bijlage daaraan worden toegevoegd. In het schoolondersteuningsplan staat beschreven op welke wijze
Nadere informatieOndersteuningsprofiel Dit ondersteuningsprofiel vormt de basis een schoolondersteuningsplan en kan als bijlage daaraan worden toegevoegd. In het schoolondersteuningsplan staat beschreven op welke wijze
Nadere informatieZORGPLAN CHRISTIAAN HUYGENS COLLEGE RACHMANINOWLAAN EINDHOVEN
ZORGPLAN CHRISTIAAN HUYGENS COLLEGE RACHMANINOWLAAN EINDHOVEN 2009-2010 Inhoudsopgave: 1. Inleiding blz. 2 2. Uitgangspunten blz. 3 3. Eerstelijnszorg blz. 3 3.1 Onderwijs in de jaarlaag 3.2 Begeleiding
Nadere informatieAandacht voor elke leerling. Begeleidingscommissie
Begeleidingscommissie Aandacht voor elke leerling In deze brochure vindt u alle informatie over individuele begeleiding voor leerlingen op het Don Bosco College Wie doet wat? Het Don Bosco College besteedt
Nadere informatieGemiddeld aantal leerlingen per klas/groep: 30 Aantal docenten per klas/groep 14
Stella Maris College HAVO/VWO Algemene informatie Parallelweg 56, 6231 CJ Meerssen 043 3586100 info@stellamariscollege.nl www.stellamariscollege.nl 1287 leerlingen Denominatie: Regulier Onderwijsaanbod
Nadere informatieZORG en BEGELEIDING 2011
ZORG en BEGELEIDING 2011 Zorgplan Het Nieuwe Eemland 2011 INHOUDSOPGAVE Inleiding 3 Visie op onderwijs en begeleiding 4 Visie op leerlingenzorg 4 Zorgstructuur Regulier en specifieke zorg 5 Aannamebeleid
Nadere informatieONDERSTEUNINGSPROFIEL MONTESSORI LYCEUM staat aangegeven:
ONDERSTEUNINGSPROFIEL MONTESSORI LYCEUM 2016-2017 INLEIDING Onze school maakt deel uit van het samenwerkingsverband VO 20.01. Samen met alle scholen voor voortgezet (speciaal) onderwijs in de gemeenten
Nadere informatieBijlage 24 Schoolondersteuningsprofiel Picasso Lyceum
Bijlage 24 Schoolondersteuningsprofiel Picasso Lyceum Vooraf Op 1 augustus 2014 wordt Passend Onderwijs ingevoerd. Het Picasso Lyceum maakt deel uit van het Regionaal Samenwerkingsverband Passend Voortgezet
Nadere informatieOndersteuningsprofiel van Lyceum Ypenburg
Ondersteuningsprofiel van Lyceum Ypenburg Inhoud 1. Ondersteuningsaanbod... 2 a. Basisondersteuning:... 2 b. Extra ondersteuning... 6 c. Grenzen aan de ondersteuning... 7 20140825 ondersteuningsprofiel
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel Algemeen
Schoolondersteuningsprofiel 2017-2018 Algemeen Gegevens school Mencia Sandrode Akkermolenweg 2d 4881 BL Zundert Tel.: 076-5995050 Contactpersoon Mw. C. Cardon, ondersteuningscoördinator Website: www.sandrode.nl
Nadere informatieOndersteuningsprofiel Dit ondersteuningsprofiel vormt de basis een schoolondersteuningsplan en kan als bijlage daaraan worden toegevoegd. In het schoolondersteuningsplan staat beschreven op welke wijze
Nadere informatie1. Luister naar het gesprek. 2. Lees de zinnen. 3. Wat is er aan de hand met de zoon? Kruis aan: JA of NEE.
Werkblad 8.1 Opdracht 3, module 5, les 8 1. Luister naar het gesprek. 2. Lees de zinnen. 3. Wat is er aan de hand met de zoon? Kruis aan: JA of NEE. 1. Hij is moe en slaapt veel. 2. Hij is vaak ziek. 3.
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Christelijk Gymnasium VWO
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK Christelijk Gymnasium VWO Plaats : Utrecht BRIN nummer : 16PA C1 BRIN nummer : 16PA 00 VWO Onderzoeksnummer : 283237 Datum onderzoek : 8 april 2015 Datum vaststelling
Nadere informatie*Schoolondersteuningsprofiel. Algemeen
*Schoolondersteuningsprofiel Algemeen Gegevens school Mencia de Mendoza Lyceum Mendelssohnlaan 1 4837 CV Breda Telefoon 076-5601350 Contactpersoon: Maria Kops, zorgcoördinator www.mencia.nl Opleidingen
Nadere informatieiets voor jou? Leerlingzorg
iets voor jou? Leerlingzorg Leerlingzorg Waarom deze wegwijzer? Soms heb je wel eens vragen maar weet je niet waar je ze kunt stellen of waar je hiervoor heen moet op school. Deze wegwijzer zal je helpen
Nadere informatie*Schoolondersteuningsprofiel
*Schoolondersteuningsprofiel 2016-2017 Algemeen Gegevens school Mencia de Mendoza Lyceum Mendelssohnlaan 1 4837 CV Breda Telefoon: 076-5601350 Contactpersoon: Tessa Nouwt, ondersteuningscoördinator Website:
Nadere informatieSCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL
SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL Ondersteuningsaanbod Vooraf De scholen binnen het SWV Zuid Holland West hebben gezamenlijk afspraken gemaakt over het ondersteuningsaanbod van de scholen. Deze afspraken moeten
Nadere informatieBegeleiding en zorgstructuur.
Begeleiding en zorgstructuur. Voor een succesvolle en plezierige opleiding is het noodzakelijk dat leerlingen ook leren de studie op een goede manier aan te pakken. Zij moeten bij iemand terechtkunnen
Nadere informatieONDERSTEUNINGSPROFIEL MONTESSORI LYCEUM 2016-2017. www.passendonderwijsgroningen.nl staat aangegeven:
ONDERSTEUNINGSPROFIEL MONTESSORI LYCEUM 2016-2017 INLEIDING Onze school maakt deel uit van het samenwerkingsverband VO 20.01. Samen met alle scholen voor voortgezet (speciaal) onderwijs in de gemeenten
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel
Schoolondersteuningsprofiel 1. Passend onderwijs en het regionaal samenwerkingsverband In 2014 is passend onderwijs ingevoerd. Door aanpassing van wetgeving worden bestaande schotten tussen voortgezet
Nadere informatieOnderwijs en zorg op maat. VMBO Basis & Kader met LWOO
Onderwijs en zorg op maat VMBO Basis & Kader met LWOO Leerlingen met extra of speciale ondersteuningsbehoeften kunnen bij ons terecht. We gaan uit van de mogelijkheden die elk kind bezit. Iedersland College
Nadere informatieSCHOOLONDERSTEUNINGSPLAN (SOP) PASSEND ONDERWIJS Afdeling: havo-vwo. Namens het team Sint-Maartenscollege h/v, Henny de Vries
SCHOOLONDERSTEUNINGSPLAN (SOP) PASSEND ONDERWIJS 2014-2015 Afdeling: havo-vwo Namens het team Sint-Maartenscollege h/v, Henny de Vries 1 Praktijkversie SOP Toelichting In deze praktijkversie SOP is aangegeven
Nadere informatieONDERSTEUNINGSPROFIEL CSG HET NOORDIK VESTIGING VRIEZENVEEN
STAFBUREAU ONDERSTEUNINGSPROFIEL CSG HET NOORDIK VESTIGING VRIEZENVEEN Kenmerk: SB/SGI/KCH/2018000449 Door het bestuur vastgesteld na een positief advies van de MR d.d. 2018-07-02 1. Inleiding In dit ondersteuningsprofiel
Nadere informatieBegeleiding van een Zorgleerling
Begeleiding van een Zorgleerling Schooljaar 2013-2014 1. Inleiding Als mentor ben je het eerste aanspreekpunt voor de leerlingen in je klas en voor de ouders van deze leerlingen. Soms heb je één of meer
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel Bossche Vakschool
Schoolondersteuningsprofiel Bossche Vakschool In dit schoolondersteuningsprofiel wordt omschreven welke ondersteuning op de Bossche Vakschool aan leerlingen geboden kan worden. Dit schoolondersteuningsprofiel
Nadere informatieGSR voor en door christenen. Leerlingbegeleiding. GSR Rijswijk
GSR voor en door christenen Leerlingbegeleiding GSR Rijswijk Voorwoord Inhoud Voorwoord Op de GSR willen we bijdragen aan de ontwikkeling van uw kinderen tot zelfstandige jonge mensen die klaar zijn om
Nadere informatieDoorstromen, vertragen en versnellen.
Doorstromen, vertragen en versnellen. Openbare Basisschool t Koppel Nieuw-Weerdinge Vastgesteld op: 7 maart 2011 Evalueren op: schooljaar 2011-2012 Protocol doorstromen, vertragen en versnellen obs t Koppel
Nadere informatieStandaard 8: Leerlingen met extra onderwijsbehoeften krijgen bij ons extra leer- en instructietijd.
Persoonsgegevens management zorgfunctie Onderwijsondersteunend personeel leraar onderbouw leraar bovenbouw anders Kwaliteit van leerlingenzorg in het primair onderwijs ZEK-PO Instrumenten voor zelfevaluatie
Nadere informatieInleiding. Inhoudsopgave
Inleiding Soms heeft een kind extra zorg nodig om beter te kunnen functioneren op de middelbare school. Daar kunnen allerlei redenen voor zijn. Wat die reden ook is, wij willen er graag voor zorgen dat
Nadere informatieSchool Ondersteuningsprofiel versie Pieter Nieuwland College
School Ondersteuningsprofiel 2014 2018 versie 2016 Pieter Nieuwland College Inhoudsopgave Inleiding... 3 1. Algemene informatie... 3 1.1 Contactgegevens... 3 School... 3 Bestuur... 3 Schoolgrootte... 4
Nadere informatieGSR voortgezet onderwijs voor betrokken christenen. Leerlingbegeleiding
GSR voortgezet onderwijs voor betrokken christenen Leerlingbegeleiding Voorwoord Op de GSR willen we bijdragen aan de ontwikkeling van uw kinderen tot zelfstandige jonge mensen die klaar zijn om verder
Nadere informatieOndersteuningsprofiel. rsg Simon Vestdijk Harlingen/Franeker
Ondersteuningsprofiel rsg Simon Vestdijk Harlingen/Franeker Inhoud Voorwoord... 3 0. De doelgroep van onze school/locatie... 4 1. Organisatie onderwijsondersteuning... 4 2. Interne ondersteuning... 5 3.
Nadere informatiePOVO VOORLICHTINGSAVOND 2013 WELKOM
POVO VOORLICHTINGSAVOND 2013 WELKOM School voor: vmbo mavo havo technasium (havo+vwo) gymnasium (vwo) atheneum (vwo) PROGRAMMA Voorstellen (Op)bouw school Veranderingen Begeleiding Leren is leuk! In welke
Nadere informatieOndersteuningsprofiel
Ondersteuningsprofiel 2015-2016 Juni 2015 Ondersteuningsprofiel CSG Wessel Gansfort Inleiding Onze school maakt deel uit van het samenwerkingsverband VO 20.01. Samen met alle scholen voor voortgezet (speciaal)
Nadere informatieouderavond 4 havo / 4 vwo / 5 vwo
ouderavond 4 havo / 4 vwo / 5 vwo welkom Ramon Steuns afdelingsleider Lian Pattiasina Leerjaarcoördinator havo vwo klas 3 en 4 Henriëtte van Beelen Stephanie de Jong Bart Blom Anna Bugajova 4Ha 4Hb 4Va
Nadere informatieONDERSTEUNINGSPROFIEL MONTESSORI LYCEUM
ONDERSTEUNINGSPROFIEL MONTESSORI LYCEUM 2018-2019 INLEIDING Onze school maakt deel uit van het samenwerkingsverband VO 20.01. Samen met alle scholen voor voortgezet (speciaal) onderwijs in de gemeenten
Nadere informatieOndersteuningsprofiel. Januari 2015
Januari 2015 Algemeen Inleiding CSG Winsum is een kleine vestiging voor vmbo-tl en havo. Onze school heeft ongeveer 300 leerlingen. In het eerste jaar (brugjaar) krijgen alle leerlingen dezelfde leerstof.
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel (SOP)
Schoolondersteuningsprofiel (SOP) Namens team SG Sophianum uit Gulpen/Nijswiller: H. Hupperetz Praktijkversie SOP Toelichting In deze praktijkversie SOP is aangegeven in hoeverre de school kan voldoen
Nadere informatieSCHOOLONDERSTEUNINGSPLAN De Nieuwe Veste Coevorden, 2015-2016
SCHOOLONDERSTEUNINGSPLAN De Nieuwe Veste Coevorden, inclusief Praktijkonderwijs 2015-2016 juni 2015 Inhoudsopgave Schoolgegevens bladzijde 3 Missie en visie bladzijde 4-5 Basisondersteuning bladzijde 6-7-8-9
Nadere informatieOndersteuningsprofiel
Ondersteuningsprofiel Dit ondersteuningsprofiel vormt de basis een schoolondersteuningsplan en kan als bijlage daaraan worden toegevoegd. In het schoolondersteuningsplan staat beschreven op welke wijze
Nadere informatieONDERSTEUNINGSPROFIEL CSG HET NOORDIK. Vestiging C. van Renneslaan
STAFBUREAU ONDERSTEUNINGSPROFIEL CSG HET NOORDIK Vestiging C. van Renneslaan Kenmerk: SB/SGI/KCH/2018000449 Door het bestuur vastgesteld na een positief advies van de MR d.d. 2018-07-02 1. Inleiding In
Nadere informatieGYMNASIUM VWO HAVO MAVO HAAL HET BESTE UIT JEZELF BEGELEIDING EN ZORG
GYMNASIUM VWO HAVO MAVO HAAL HET BESTE UIT JEZELF BEGELEIDING EN ZORG Begeleiding en Zorg op Het Nieuwe Eemland Begeleiding en Zorg op school kan van alles inhouden: iemand met wie je praat als je gepest
Nadere informatieZorgplan Lyceum Oudehoven
Zorgplan Lyceum Oudehoven Drs. H. M. Aaftink Zorgcoördinator De zorgstructuur van Lyceum Oudehoven Als leerlingen zich inschrijven op Lyceum Oudehoven, draagt de school de verantwoordelijkheid hen zo goed
Nadere informatieOndersteuningsprofiel Dit ondersteuningsprofiel vormt de basis een schoolondersteuningsplan en kan als bijlage daaraan worden toegevoegd. In het schoolondersteuningsplan staat beschreven op welke wijze
Nadere informatieONDERSTEUNINGSPROFIEL HARENS LYCEUM samenwerkingsverband staat aangegeven:
ONDERSTEUNINGSPROFIEL HARENS LYCEUM 2016-2017 INLEIDING Onze school maakt deel uit van het samenwerkingsverband VO 20.01. Samen met alle scholen voor voortgezet (speciaal) onderwijs in de gemeenten zorgen
Nadere informatieZorgplan bijzondere leerlingenzorg CLD. maart 2012
Zorgplan bijzondere leerlingenzorg CLD maart 2012 Inhoudsopgave 1. Algemeen 1.1. Inleiding 1.2. Zorgplan in samenhang met zorgplan samenwerkingsverband 1.3. Visie op leerlingenzorg 1.4. Algemene structuur
Nadere informatieVerzuimprotocol Pax Christi College
Verzuimprotocol Pax Christi College In dit verzuimprotocol treft u aan hoe we op het Pax Christi College omgaan met verzuim. Het protocol beschrijft in drie hoofdstukken de voorgeschreven handelswijzen
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel CBS de ster Harkstede
Schoolondersteuningsprofiel CBS de ster Harkstede VGPONN- SWV PO 20.01 1 Inhoudsopgave Inleiding pag 3 Schoolgegevens pag 4 Ondersteuning pag 5 Basisondersteuning pag 5 Extra ondersteuning pag 6 Zorg voor
Nadere informatie6. Ondersteuning voor de leerlingen
6. Ondersteuning voor de leerlingen 6.1 Passend onderwijs SWV Unita Op 1 augustus 2014 gaat de wet Passend Onderwijs van kracht. Deze wet regelt de samenwerking tussen het regulier en het speciaal basisonderwijs
Nadere informatieLEERLINGBEGELEIDING OP HET SCHOTER INFORMATIE VOOR OUDERS/VERZORGERS
LEERLINGBEGELEIDING OP HET SCHOTER INFORMATIE VOOR OUDERS/VERZORGERS INSTEMMING MR OP 18 NOVEMBER 2013 VASTGESTELD DOOR DE SL OP 19 NOVEMBER 2013 INHOUDSOPGAVE Inleiding blz. 3 1. TYPE BEGELEIDING blz.
Nadere informatieOndersteuningsprofiel van het Vrijzinnig-Christelijk Lyceum
Passend Onderwijs school - ondersteuningsprofiel december 2013 Ondersteuningsprofiel van het Vrijzinnig-Christelijk Lyceum Inhoud 1. Algemene gegevens:... 2 2. Ondersteuningsaanbod... 2 a. Vooraf:... 2
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel van het Willem de Zwijger College
Schoolondersteuningsprofiel van het Willem de Zwijger College Het verzorgen van een dekkend aanbod van onderwijsondersteuning in de regio voor alle leerlingen is de kern van Passend Onderwijs. Hierbij
Nadere informatieZorgbeleid Haags Montessori Lyceum. December 2010
Zorgbeleid Haags Montessori Lyceum December 2010 INHOUD Voorwoord 3 1 Onderwijsvisie binnen VOH en het HML 4 2 Zorgstructuur 5 2.1 Zorglijnen 5 2.2 Procesbeschrijving zorg 6 2.3 Zorgstructuur op het HML
Nadere informatieGSR voor en door christenen. Leerlingbegeleiding. GSR Rotterdam
GSR voor en door christenen Leerlingbegeleiding GSR Rotterdam Voorwoord Inhoud Voorwoord Op de GSR willen we bijdragen aan de ontwikkeling van uw kinderen tot zelfstandige jonge mensen die klaar zijn om
Nadere informatieOndersteuningscoördinatie
In de OOB-kaart wordt een overzicht gegeven van de voorzieningen op het gebied van leerlingenondersteuning op vmbo t Venster. Het OOB-team (Onderwijs Ondersteunend Begeleidingsteam) bestaat uit meerdere
Nadere informatieOndersteuningsprofiel
Ondersteuningsprofiel Dit ondersteuningsprofiel vormt de basis een schoolondersteuningsplan en kan als bijlage daaraan worden toegevoegd. In het schoolondersteuningsplan staat beschreven op welke wijze
Nadere informatieOndersteuningsprofiel
Ondersteuningsprofiel Dit ondersteuningsprofiel vormt de basis een schoolondersteuningsplan en kan als bijlage daaraan worden toegevoegd. In het schoolondersteuningsplan staat beschreven op welke wijze
Nadere informatieVoorlichting Vmbo. Candea College
Voorlichting Vmbo Candea College Vmbo opleiding Gemengd en Theoretisch Bereidt voor op het Mbo (80%) en Havo (20%) Gemengde leerweg is inclusief het beroepsgerichte vak Technologie Theoretische leerweg
Nadere informatieInformatieavond De Apollo
Informatieavond De Apollo 29 NOVEMBER 2018 EN 7 FEBRUARI 2019 Welkom op De Apollo Gerda Heringa, directeur Charlotte Gabel, zorgcoördinator Annemiek Groot, leerjaarcoördinator onderbouw De Apollo : Missie
Nadere informatieZORGPLAN Christelijk Lyceum Zeist
ZORGPLAN Christelijk Lyceum Zeist 2013-2014 Inhoudsopgave 1. Zorgplan in samenhang 2. Visie op Onderwijs 3. Visie op Leerlingenzorg 4. Basispakket 5. Zorgaanbod a. Handelingsgericht werken b. Onderwijskundige
Nadere informatieVerzuimprotocol Thorbecke Merkelbachstraat
Verzuimprotocol Thorbecke Merkelbachstraat Dit verzuimprotocol is conform de regelgeving van de gemeente Rotterdam. Het verzuimbeleid van onze locatie is zowel gericht op preventie als controle Verzuimregistratie
Nadere informatieOndersteuningsprofiel. Piter Jelles YnSicht 2012-2013
Ondersteuningsprofiel Piter Jelles YnSicht 2012-2013 Woord vooraf Voor u ligt het ondersteuningsprofiel 2012-2013 van Piter Jelles YnSicht. Dit profiel maakt inzichtelijk welke ondersteuning wij als school
Nadere informatieOndersteuningsprofiel
Ondersteuningsprofiel Dit ondersteuningsprofiel vormt de basis een schoolondersteuningsplan en kan als bijlage daaraan worden toegevoegd. In het schoolondersteuningsplan staat beschreven op welke wijze
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel: Kandinsky College Molenhoek
Schoolondersteuningsprofiel: Kandinsky College Molenhoek 1 Korte beschrijving van de locatie Onze school biedt VMBO-onderwijs in de sector Sport, Dienstverlening en Veiligheid (SDV). De onderwijskundige
Nadere informatieFormat ondersteuningsprofiel op de scholen van het samenwerkingsverband vo Zuid-Kennemerland versie 150513
Format ondersteuningsprofiel op de scholen van het samenwerkingsverband vo Zuid-Kennemerland versie 150513 Naam school: Mendelcollege Adres: Pim Mulierlaan 2 Telefoon: 023 5258421 Naam en functie van de
Nadere informatieErasmus College Zoetermeer
Samenwerkingsschool Daltonscholengemeenschap voor Gymnasium, Atheneum, HAVO en VMBO TL Van Doornenplantsoen 31 2722 ZA Zoetermeer Telefoon: 079-331 92 04 Fax: 079-331 45 71 E-mail: dalton@erasmuscollege.nl
Nadere informatie