Inspectieverslag over de schooldoorlichting van het Koninklijk Atheneum en het Centrum voor deeltijds beroepssecundair onderwijs te Leuven

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Inspectieverslag over de schooldoorlichting van het Koninklijk Atheneum en het Centrum voor deeltijds beroepssecundair onderwijs te Leuven"

Transcriptie

1 VLAAMS MINISTERIE VAN ONDERWIJS EN VORMING Onderwijsinspectie - Secundair Onderwijs Inspectieverslag over de schooldoorlichting van het Koninklijk Atheneum en het Centrum voor deeltijds beroepssecundair onderwijs te Leuven Inrichtende macht Scholengroep 11 Leuven-Tienen-Landen Redingenstraat Leuven Voltijds secundair onderwijs Deeltijds beroepssecundair onderwijs Instelling/centrum Koninklijk Atheneum Centrum voor deeltijds beroepssecundair onderwijs Adres Redingenstraat 90 Redingenstraat Leuven 3000 Leuven Telefoon Fax ka.leuven@rago.be Website ka.leuven@rago.be Instellingsnummer Werkstation Datum doorlichting Van 22 tot 26 september 2008 Van 22 tot 26 september 2008 Ria Coenen Dirk Diepers Diane Spilthoorn Deskundige, behorend tot de administratie Andere deskundigen die niet tot de inspectie behoren Samenstelling inspectieteam Roger Van den Borre Erik Van Nieuwenhuyze Hubert Van Tendeloo nihil nihil Coördinatie en verslaggeving Erik Van Nieuwenhuyze (Voltijds secundair onderwijs) Ria Coenen (CDBSO) Intern nummer van de school G03/02/03 Datum van bespreking met de directie 24 oktober 2008 Inspectie Secundair Onderwijs blz. 1

2 VOORAF 1 Leeswijzer Voor u ligt een verslag van de onderwijsinspectie van de Vlaamse Gemeenschap over de doorlichting van een school voor secundair onderwijs. Deze doorlichting vindt haar rechtsgrond in het decreet van 1991 m.b.t. de onderwijsinspectie, de pedagogische begeleidingsdiensten en de dienst voor onderwijsontwikkeling. Daarin wordt de inspectie o.a. belast met de controle op - de kwaliteit van het studiepeil en - de naleving van de regelgeving. De inspectie is niet bevoegd voor de evaluatie van individuele leraren, individuele directieleden en andere individuele personeelsleden. De lezer vindt dus ook geen lerarenbeoordelingen terug in dit verslag. Voor de controle van de kwaliteit van het studiepeil dient de inspectie na te gaan of de school goedgekeurde leerplannen volgt en realiseert bij haar leerlingen. De inspectie doet een directe controle op de naleving van de onderwijsregelgeving. Wat de controle op de naleving van andere regelgeving betreft, i.c. de controle op de naleving van de wet op de veiligheid, het welzijn en de hygiëne, is de inspectie belast met een marginale toetsingscontrole. Wanneer de school een goed studiepeil realiseert en ze in orde is met de naleving van de regelgeving krijgt ze een gunstig advies. Dergelijk advies is noodzakelijk wil de school verder wettige getuigschriften en diploma's kunnen uitreiken aan haar leerlingen en wil ze (indien gewenst) verder opgenomen worden in de financierings- en subsidiëringsregeling. De wijze waarop een school haar wettelijke verplichtingen nakomt, is echter vrij en behoort tot de autonomie van de school. De pedagogische werking van een school kan echter in grote mate mede bepalend zijn voor de kwaliteit van het studiepeil. Ook de schoolpopulatie zelf, de infrastructuur en de wijze waarop de werkingsmiddelen worden besteed kunnen daarin een rol spelen. Daarom wil de onderwijsinspectie bij de beoordeling van het schoolrendement rekening houden met deze pedagogische aspecten zonder er sanctionerend op in te grijpen. Om haar dubbele opdracht op een transparante wijze uit te voeren, met name controleren van het studiepeil en naleving van de regelgeving enerzijds en anderzijds bij de beoordeling ervan rekening houden met de specificiteit van de school, beschikt de onderwijsinspectie over een doorlichtingsconcept met bijbehorend instrumentarium, aangepaste procedures en verslaggeving. Voor meer informatie kan de lezer de website van de inspectie secundair onderwijs raadplegen: Een correcte lezing van het verslag vraagt echter een goed inzicht in het achterliggende concept en de structuur van het verslag. Daarom wordt dit hieronder kort toegelicht. Wat de conceptueel-inhoudelijke benadering betreft, wordt uitgegaan van volgende drie principes: - het verslag wil 'concluderend' zijn; - het verslag wil 'confronterend' zijn; - het verslag maakt gebruik van 2 verschillende schalen. Er werd geopteerd voor een 'concluderend' verslag en niet voor een 'beschrijvend' verslag. Dit impliceert dat de lezer geen volledige beschrijvingen zal vinden van alles wat onder een bepaalde rubriek over de betrokken school te vertellen valt. De inspectie zal na haar onderzoek tot een 'conclusie' komen. Deze conclusie is de (cursieve) openingszin onder de titel van een rubriek. In de tekst daaronder wordt de conclusie verder onderbouwd aan de hand van een aantal vaststellingen. 1 Ingevoegd vanaf september Inspectie Secundair Onderwijs blz. 2

3 Omwille van de gelijke behandeling van scholen en van een transparante beoordeling werd ervoor geopteerd om de concluderende zinnen te standaardiseren. In deze zinnen wordt steeds één van 2 mogelijke schalen gebruikt, afhankelijk van de rubriek. - een 2-puntenschaal: voldoet / voldoet niet of in voldoende mate/ niet in voldoende mate, waarmee de inspectie haar controle-opdracht duidelijk stelt; - een 4-puntenschaal waarmee de inspectie haar evaluatie uitdrukt.: goed /veeleer goed / veeleer zwak / zwak of veel /voldoende/ (erg) weinig/ onvoldoende of duidelijk/ overwegend duidelijk/ veeleer duidelijk/ onduidelijk Indien de rubriek betrekking heeft op aspecten die onder de controlebevoegdheid van de inspectie vallen (i.c. studiepeil en regelgeving), kan de inspectie sanctionerend optreden. Uit de onderbouwing zal dan verder blijken welke schakeringen de inspectie binnen deze schalen heeft aangetroffen (bijvoorbeeld tussen nipt voldoende en excellent). Indien de rubriek betrekking heeft op aspecten die tot de pedagogische vrijheid van de school behoren, onthoudt de inspectie zich van een uitspraak m.b.t. het al dan niet voldoende zijn van bijvoorbeeld 'het algemeen beleid' van de school, maar wenst zij wel uit te drukken in welke mate 'het algemeen beleid', zoals het in de school wordt gevoerd, een bijdrage levert of ondersteunend werkt m.b.t. het realiseren van een voldoende studiepeil en / of de zorg voor de naleving van de regelgeving. De rode draad doorheen het verslag is de onderlinge confrontatie van de verschillende rubrieken. Deze confronterende benadering krijgt expliciet vorm in de rubriek 'kernproces'. Hier wil de inspectie duidelijk weergeven of en in welke mate het algemeen beleid effectief wordt gerealiseerd in de dagdagelijkse schoolpraktijk (m.a.w. doet de school wat ze zegt dat ze doet?). In deze rubriek wil zij tevens aangeven waar de sterktes en de zwaktes van de school liggen. In het verslag worden een aantal rubrieken afgesloten met 'voorbeelden van goede praktijk' en met 'werkpunten'. Met de voorbeelden van goede praktijk wil de inspectie de scholen wijzen op de knowhow en de expertise die ze reeds in huis hebben. De werkpunten, voor zover ze niet zijn opgenomen in de rubriek 'dringende actiepunten' zijn bedoeld als vrijblijvende aanbevelingen voor de school. De dringende actiepunten betreffen enkel tekorten die onder de controle vallen van de inspectie en die een impact hebben op de erkenning en / of de financiering en / of subsidiëring van de school. Zij worden geconcretiseerd in het advies. In de formulering van het advies kan de inspectie gebruik maken van drie mogelijkheden of combinaties ervan: - Gunstig: de school voldoet aan de minimaal opgelegde voorwaarden. - Gunstig, beperkt in de tijd: de school of één of meer onderdelen van de school voldoet/voldoen niet aan een aantal wettelijk opgelegde voorwaarden. De tekorten zijn echter van die aard dat de inspectie van mening is dat de school deze binnen een redelijke termijn kan wegwerken. In dat geval wordt in het advies duidelijk geformuleerd welke tekorten moeten worden weggewerkt in welk structuuronderdeel. De termijn wordt tevens aangegeven. - Ongunstig: de school of één of meer onderdelen voldoet/voldoen niet aan de wettelijk opgelegde voorwaarden. De tekorten zijn zo ernstig dat de inspectie van mening is dat geen bijsturing meer mogelijk is. In dat geval treedt automatisch art van het Besluit van de Vlaamse regering 3 i.v.m. de uitvoering van sommige bevoegdheden van de onderwijsinspectie in werking. 2 Een negatief advies zal voor wat de scholen en onderwijsinstellingen betreft aanleiding geven tot uitvoering van het besluit van de Vlaamse regering van 2 februari 1999 betreffende de werking en de organisatie van het paritair college van onderwijsinspecteurs. Inspectie Secundair Onderwijs blz. 3

4 Ten slotte willen wij de lezer attent maken op de tijdgebondenheid van de vaststellingen in dit verslag. Immers, n.a.v. een schooldoorlichting kan/moet een school effectief bepaalde werkpunten opnemen zodat deze na enige jaren tot het verleden kunnen behoren. De directeur van de school is verplicht dit verslag binnen een termijn van 30 kalenderdagen na ontvangst op de agenda te plaatsen van een personeelsvergadering. Zij/hij is verplicht dit verslag integraal met het personeel te bespreken. Het personeel heeft inzagerecht en kan desgewenst van de school een kopie van het verslag krijgen. Tenzij de termijnen anders gesteld werden vindt in principe in het derde jaar na de schooldoorlichting de opvolging plaats. Het advies over de school wordt dan bijgesteld en toegevoegd aan het schooldoorlichtingsverslag. Openbaarheid Het verslag is openbaar en kan, ongeveer drie maanden na de doorlichting, geraadpleegd worden op de website van het departement onderwijs op het adres: of op Opmerking Het verslag mag niet gebruikt worden voor commerciële doeleinden (bijv. met het oog op leerlingenwerving). Het is niet toegelaten een vergelijking van scholen uit te werken op basis van een vergelijking van gegevens uit doorlichtingsverslagen. Dit zou een negatie betekenen van de schooldoorlichting waarin de inspectie de eigenheid van de school maximaal wil respecteren. Dit verslag werd door de inspecteur-generaal voor het Secundair Onderwijs naar de inrichtende macht en naar de directie van de school verzonden op 28 november Besluit van de Vlaamse regering betreffende de wijze waarop sommige bevoegdheden van de onderwijsinspectie van de Vlaamse Gemeenschap worden uitgevoerd van 2 februari Inspectie Secundair Onderwijs blz. 4

5 INHOUDSOPGAVE HOOFDSTUK I: VOLTIJDS SECUNDAIR ONDERWIJS 7 1 Over welke school gaat het? Identificatie Leerlingenaantallen en onderwijsaanbod Vorige doorlichting Huidige doorlichting Hoe goed is het beleid van de school? Algemeen beleid Onderwijskundig beleid Personeelsbeleid Logistiek beleid Hoe goed werkt de school? Vakverslagen Aardrijkskunde Duits en Engels in de derde graad ASO Moderne talen-topsport Lichamelijke opvoeding, sport en topsport Nederlands Project algemene vakken (pav) Toegepaste economie (bedrijfsbeheer) in de BSO studierichtingen Auto, Carrosserie, Elektrische installaties, Haarzorg, Houtbewerking Studierichtingsverslagen Studiegebied Lichaamsverzorging Publiciteit en etalage Stages Vakoverschrijdende eindtermen Kernproces in relatie tot het schoolbeleid Welke resultaten boekt de school? Schoolrendement Welbevinden Conclusies Wat zijn de sterke punten van de school? Wat zijn de zwakke punten van de school? Punten voor verbetering vatbaar Dringende actiepunten...53 HOOFDSTUK II: DEELTIJDS BEROEPSSECUNDAIR ONDERWIJS 55 1 Over welk centrum gaat het? Identificatie Leerlingenaantallen en opleidingsaanbod...56 Inspectie Secundair Onderwijs blz. 5

6 1.3 Vorige doorlichting Huidige doorlichting Hoe goed is het beleid van het centrum Algemeen beleid Onderwijskundig beleid Tewerkstellingsbeleid en beleid naar voltijds engagement Personeelsbeleid Logistiek beleid Hoe goed werkt het centrum? Kwaliteit van de algemene, sociale en persoonlijkheidsvorming (ASPV) Kwaliteit van de beroepsgerichte vorming (BGV) Rubriek Distributie Rubriek Handel en administratie Rubriek Personenzorg Rubriek Transport Rubriek Voeding-horeca Bedrijfsbeheer Welke resultaten boekt het centrum? Rendement van de opleiding in het centrum Rendement van de tewerkstelling Welbevinden Conclusies Wat zijn de sterke punten van het centrum? Wat zijn de zwakke punten van het centrum? Punten voor verbetering vatbaar Dringende actiepunten...78 HOOFDSTUK III: ADVIES AAN DE OVERHEID 79 6 Advies aan de overheid...80 Inspectie Secundair Onderwijs blz. 6

7 HOOFDSTUK I: VOLTIJDS SECUNDAIR ONDERWIJS Inspectie Secundair Onderwijs blz. 7

8 1 OVER WELKE SCHOOL GAAT HET? 1.1 Identificatie Dit verslag handelt over het Koninklijk Atheneum te Leuven. De structuur van deze school is sterk gewijzigd sedert de vorige doorlichting. Door de overname van de Provinciale Normaalschool Leuven De Ring in 1999 ontstond een grote school met twee vestigingsplaatsen: campus Redingenhof en campus Ring. In 2001 werd deze eenheid gesplitst in het Koninklijk Atheneum (KA) met administratieve standplaats op Redingenhof en het Koninklijk Atheneum 2 (KA2), dat administratief op de Ring gevestigd is. Een beperkt deel van het studieaanbod van beide instellingen wordt in werkelijkheid op het andere adres georganiseerd. Elk van beide plaatsen wordt als één pedagogische eenheid beschouwd, waardoor er een aanzienlijk verschil bestaat tussen de administratieve en de feitelijke toestand. Het KA biedt studiegebieden uit de onderwijsvormen ASO, BSO en TSO en tevens deeltijds secundair onderwijs aan. Bovendien is de school uitgebouwd tot Topsportschool. Het KA behoort tot de Scholengemeenschap SGSO Leuven, die deel uitmaakt van de scholengroep 11 Leuven-Tienen-Landen van het Gemeenschapsonderwijs. De school is gehuisvest in een complex dat in dienst genomen werd in Het bevindt zich aan de rand van het stadscentrum nabij de Leuvense ring. Daardoor is het KA goed bereikbaar met de wagen. In de nabije schoolomgeving zijn er haltes van verschillende buslijnen. De afstand tot het station bedraagt 2 km, maar de busverbindingen zijn talrijk. Op het complex in Redingenhof bevinden zich naast de bovengenoemde pedagogische eenheid en het Deeltijds Beroepssecundair Onderwijs ook een middenschool, een internaat, een Centrum voor Volwassenenonderwijs en een Centrum voor Leerlingenbegeleiding. De omschrijving van de begrippen die in dit verslag worden gebruikt is de volgende. De school of het KA: de administratieve eenheid van het instellingnummer. Pedagogische eenheid Redingenhof: directie, personeel en leerlingen die op deze plaats functioneren, dit is het grootste gedeelte (maar niet het geheel) van het KA en de leerlingen van het studiegebied personenzorg van KA2. Pedagogische eenheid Ring: directie, personeel en leerlingen die op deze plaats functioneren, dit is het grootste gedeelte (maar niet het geheel) van het KA2 en de leerlingen van de studierichtingen Sport,II en Wetenschappen-sport,III van KA1. Campus Redingenhof: het gedeelte van de pedagogische eenheid dat tot het KA behoort. Campus Ring: het gedeelte van de pedagogische eenheid dat tot het KA behoort. De verantwoordelijkheid voor de studierichtingen Sport,II en Wetenschappen-sport,III valt administratief onder het KA. De vaststellingen van de inspectie hierover worden dan ook gevat in dit verslag dat betrekking heeft op de volledige school. De concrete pedagogisch-didactische uitwerking voor deze studierichtingen gebeurt echter volledig vanuit KA2. Voor een beoordeling hiervan wordt verwezen naar het inspectieverslag terzake. Met uitzondering van de controle van Veiligheid en welzijn, de vakverslagen en de bevraging van het welzijn van de leerlingen, behandelt onderstaand verslag dus enkel de vaststellingen op campus Redingenhof. Inspectie Secundair Onderwijs blz. 8

9 1.2 Leerlingenaantallen en onderwijsaanbod De school telt 759 leerlingen. Drievierden ervan zijn jongens. Naast de zowat 95 % van de leerlingen die de Belgische nationaliteit bezitten, komen nog een twintigtal andere nationaliteiten voor. Onderstaande tabel geeft een overzicht van de leerlingenaantallen per graad en per leerjaar voor de schooljaren tot heden. februari- 04 februari- 05 februari- 06 februari- 07 februari- 08 meest actuele cijfers : ASO II ASO II ASO III ASO III Subtotaal BSO II BSO II BSO III BSO III BSO III Subtotaal TSO II TSO II TSO III TSO III TSO III Subtotaal Alg.totaal Aan de dalende tendens in het aantal leerlingen vanaf kwam een kentering in Dat schooljaar steeg het leerlingenaantal sterk in de drie onderwijsvormen. De schoolleiding verklaart dit door de uitbreiding in ASO-Topsport met basket en triatlon, door de uitstraling die de school als topsportschool heeft naar TSO Lichamelijke Opvoeding en Sport en door het starten van BSO Publiciteit en Etalage in dat jaar. In het ASO heeft de groei zich bestendigd tot heden. In BSO en TSO is de dalende trend terug ingezet. In TSO wordt dit in verband gebracht met de nadelen die grote klasgroepen ondervinden indien de infrastructuur er niet op afgesteld is. Over de voorbije vijf jaar had de school gemiddeld 27 % instromers - weliswaar gedeeltelijk uit de middenschool op Redingenhof - en 11 % neveninstromers, zodat 38 % van de leerlingen nieuwkomers zijn. Gemiddeld stromen jaarlijks 260 nieuwe leerlingen binnen uit 70 verschillende scholen. De neveninstromers, aangevuld met 10 % bissers uit de eigen school, zorgen ervoor dat gemiddeld 21 % van de leerlingen zittenblijvers zijn. Uit een studie blijkt dat meer dan de helft van de starters in het derde jaar TSO vorig schooljaar een leerachterstand had van minstens één jaar. In het BSO begon zowat 80 % met een leerachterstand, voor 25 % was dat meer dan één jaar. De school ontvangt 62 GOK-uren, wat erop wijst dat heel wat leerlingen uit een sociaal kwetsbaar milieu komen. Onderstaande tabellen geven een overzicht van de leerlingenaantallen en het onderwijsaanbod tijdens het schooljaar in relatie tot de scholengemeenschap. Het rechterdeel toont hoe vaak een structuuronderdeel in de scholengemeenschap voorkomt, hoeveel leerlingen het daarin telt, het percentage ervan in het KA en de totale populatie in de betreffende graad of het betreffende studiegebied. De studierichtingen die op de campus Ring gehuisvest worden, zijn gearceerd weergegeven. Inspectie Secundair Onderwijs blz. 9

10 K.A. STUDIEGEBIED/ STRUCTUUR- ONDERDEEL Auto BSO Basisoptie/beroepenveld/ studierichting Gr lj lln totaal SGB scholengemeenschap Aantal lln % totaal SGB Auto ,0% Carrosserie ,0% Decoratieve Publiciteit en etalage ,0% technieken BSO Publiciteitsgrafiek ,0% Handel TSO Boekhouden-informatica ,0% Handel ,0% Handel ,0% Informaticabeheer ,0% Handel BSO Kantoor ,0% Kantoor ,0% Hout BSO Hout ,0% Houtbewerking ,0% Lichaamsverzorging Haarzorg ,0% BSO Haarzorg ,0% Mechanicaelektriciteit Elektriciteit-elektronica ,0% TSO Elektriciteit-elektronica ,0% Elektromechanica ,0% Industriële wetenschappen ,0% Mechanische technieken ,0% Mechanische vormgevingstechnieken ,0% Mechanicaelektriciteit Basismechanica ,5% 72 BSO Elektrische installaties ,0% Elektrische installaties ,0% Werktuigmachines ,0% Sport ASO Moderne talen-topsport ,0% 149 Sport ,0% Wetenschappen-sport ,0% Wetenschappen-topsport ,0% Wetenschappen-topsport ,0% Wiskunde-topsport ,0% Sport TSO Lichamelijke opvoeding en sport ,0% 215 Lichamelijke opvoeding en sport ,0% Topsport ,0% Topsport ,0% Toerisme TSO Toerisme ,0% 36 Toerisme ,0% Toerisme en recreatie ,0% BSO Naamloos leerjaar ,0% Bijna alle studierichtingen zijn uniek in de scholengemeenschap. Alleen de studierichting Basismechanica wordt ook in De Wijnpers ingericht. 1.3 Vorige doorlichting De vorige doorlichting vond plaats 4 tot 8 januari Volgende vakken waren toen het uitgangspunt: biologie, chemie, Frans, fysica, haartooi, hout en houtbewerking, huishoudkunde, lichamelijke opvoeding, mechanica, natuurwetenschappen en toegepaste economie. De inspectie bracht een gunstig advies beperkt in de tijd uit voor Houtbewerking in de tweede en derde graad. Na opvolging op 27 maart 2000 verkreeg de school een gunstig advies. Inspectie Secundair Onderwijs blz. 10

11 1.4 Huidige doorlichting Bij de huidige doorlichting werd uitgegaan van volgende vakken van de decretale basisvorming en van het specifiek gedeelte: aardrijkskunde; Duits; Engels; Nederlands; lichamelijke opvoeding; pav; sport; toegepaste economie (bedrijfsbeheer) topsport. De volgende studierichtingen werden via een aantal vakken van het specifiek gedeelte doorgelicht: Lichaamsverzorging; Publiciteit en etalage. Inspectie Secundair Onderwijs blz. 11

12 2 HOE GOED IS HET BELEID VAN DE SCHOOL? 2.1 Algemeen beleid De dynamiek, overzichtelijkheid en snelheid waarmee het algemeen beleid zich kan ontplooien en kan functioneren, wordt sterk beïnvloed door het verschil tussen de administratieve indeling in het KA en het KA2 enerzijds en de pedagogische eenheden Redingenhof en Ring anderzijds. Deze toestand is ontstaan bij de splitsing in De regelgeving met betrekking tot het vereiste aantal leerlingen en directiefuncties en de beschikbaarheid van sportinfrastructuur hebben tot deze complexe situatie geleid. Het niet-samenvallen van de administratieve en pedagogische eenheden zorgt voor verschillen in visie, slorpt tijd en energie op en bemoeilijkt de werking. Het algemeen beleid van het KA bevindt zich in een overgangsfase als gevolg van de directiewissel op 1 oktober De visie gaat uit van het pedagogisch project van het gemeenschapsonderwijs. In een korte tekst die tijdsgebonden opgesteld is, worden eigen klemtonen gelegd op de voorbeeldfunctie van personeel en leraren, die opgeroepen worden tot actieve participatie aan de schoolwerking en innovatief denken. In de infobrochure voor ouders en leerlingen wordt studiebegeleiding naar voor geschoven als doelstelling. De beleidsvisie wordt evenwel minder accuraat uitgevoerd in het werkveld, maar de nieuwe wind die sinds de directiewissel waait en het welbevinden van het personeel openen kansen op dit terrein. Het schoolwerkplan bestaat uit een verzameling teksten en instrumenten die momenteel door verschillende medewerkers geactualiseerd en aangevuld worden. De vertaling van de visie naar het werkveld gebeurt daarin eerder gefragmenteerd en niet steeds met de nodige diepgang. Het gebruik van een elektronisch platform maakt het schoolwerkplan gemakkelijk toegankelijk en zou de gezamenlijke doelgerichtheid moeten garanderen. De opdrachtverdeling van de directie, het middenkader en het ondersteunend personeel is aangegeven in het organigram van de school. Er zijn een aantal participatieorganen actief die meestal vlot functioneren. In de schoolraad zetelen op dit moment geen ouders, omdat deze hun mandaat niet verder opnemen nadat hun kinderen de school verlaten hebben. Het pedagogisch college functioneert als overleg- en adviesorgaan waarin de leraren via de vakgroepen vertegenwoordigd zijn, samen met het opvoedend personeel. Het grote korps waarin zich een sterk verloop voordoet, bemoeilijkt de participatie en het gevoel van gelijkgerichtheid. Voor de talrijke jonge leraren primeert de lesopdracht en een deel van de oudere leraren blijkt moeilijker te motiveren. De leerlingenraad werkt met vrijwilligers onder deskundige begeleiding. De raad neemt via talrijke initiatieven actief deel aan het schoolleven. Suggesties worden ernstig genomen en soms ook uitgevoerd. Hun communicatiestrategie via een ideeënbus, het elektronisch platform en een eigen website is opvallend. Een ouderraad is er niet actief. Inspanningen van het personeel om de ouders bij de schoolwerking te betrekken, hadden slechts beperkt succes. Door de samenstelling van de directieraad waarin ook de leden van het uitgebreide middenkader zijn opgenomen, is deze het zwaartepunt van het beleidsvoerend overleg. De interne communicatie verloopt enerzijds langs dienstnota s en verslagen aan de valven en anderzijds via het elektronisch platform. Uit de zelfevaluaties komt communicatie naar voor als een werkpunt. De schoolleiding brengt dit in verband met het grote verloop binnen het korps en neemt initiatief om dit op punt te stellen. De communicatie met de ouders verloopt langs de klassieke briefwisseling, de schoolagenda, het rapport en de ouderavonden. Om de school aan potentiële leerlingen voor te stellen werd vorig jaar naast de infobrochure en de geschreven pers ook de regionale radiozender ingeschakeld. In de infobrochure en op de website wordt niet vermeld dat een deel van de leerlingen behoort tot de pedagogische eenheid Ring en wordt het aanbod van het KA2, dat onderdeel vormt van de pedagogische eenheid Redingenhof, opgenomen als ware het een onderdeel van het KA. Op het vlak van interne kwaliteitszorg heeft de school in een gestandaardiseerd onderzoek uitgevoerd. Daarnaast zijn ook intern georganiseerde bevragingen van leraren en leerlingen Inspectie Secundair Onderwijs blz. 12

13 afgenomen. Op basis van de resultaten van deze enquêtes zijn actiepunten voor het beleid gekozen, zowel met betrekking tot het kaderpersoneel, het lerarenkorps als de leerlingen. De zelfevaluatie wordt gestimuleerd, maar is nog geen cyclisch gebeuren. 2.2 Onderwijskundig beleid Schoolcurriculum In haar onderwijskundig beleid besteedt de school voldoende aandacht aan de realisatie van de basisvorming, de specifieke vorming en de vakoverschrijdende vorming. Op het vlak van interne kwaliteitszorg heeft de school enkele initiatieven genomen. Door het sterk accentueren van het profiel als sportschool hebben de andere studierichtingen weinig kans om zich te profileren, wat nog wordt versterkt door het afbouwen van studierichtingen en nieuwe programmaties. Sinds zijn drie studierichtingen afgebouwd en 4 andere geprogrammeerd. Er staan nog plannen op stapel om nieuwe richtingen te programmeren. De school heeft reeds een uitgebreid studieaanbod in verhouding tot het aantal leerlingen. Deze situatie leidt tot weinig pedagogisch comfort met overheveling van lesuren, onlogische samenzettingen en gebrek aan continuïteit in de attributies als gevolg. Niettegenstaande het KA en de Middenschool 1 in hetzelfde gebouw gehuisvest zijn en er een aanzienlijke doorstroming van leerlingen is, is er nagenoeg geen samenwerking. De school hanteert de lessentabellen en de leerplannen van het gemeenschapsonderwijs. Ze besteedt 95,3 % van haar lesurenpakket aan effectieve lesuren, wat theoretisch voldoende zou moeten zijn voor de leerplanrealisatie in de basis- en specifieke vorming. Het keuzegedeelte wordt meestal aangewend voor verdieping van de basisvorming en van het specifiek gedeelte. Het aantal lestijden per week bedraagt 32 in het ASO en in TSO Topsport, 34 in de rest van het TSO en het grootste aantal leerjaren van het BSO. In sommige tweede leerjaren van de derde graad BSO worden 36 uren ingericht. Bij de overheveling van lesuren zijn ASO en BSO belangrijke leveranciers voor de derde graad TSO. De samenzettingen gebeuren veeleer in functie van leerlingenaantallen dan van de leerplannen. Ook verticale samenzettingen beïnvloeden het leerproces in negatieve zin. Binnen de pedagogische eenheden Redingenhof en Ring worden lesgroepen gevormd door samenzettingen van leerlingen over de scholen KA en KA2 heen. Dit is in strijd met de regelgeving 4. Het aantal effectieve lesdagen is afhankelijk van de onderwijsvorm en het leerjaar. Het bedraagt 79 % in het ASO en varieert tussen 73 % en 77 % in BSO en TSO. Deze lage percentages zijn het gevolg van de aanwending van het maximaal toegestane aantal dagen voor evaluatie, ook in het BSO. Dit hypothekeert het rendement van de leerplanrealisatie. De tijd die besteed wordt aan extramurale activiteiten in het kader van de realisatie van eindtermen of het nastreven van ontwikkelingsdoelen is lager dan gemiddeld in Vlaanderen. Het percentage BPT-uren is 1,7. De aanwending ervan heeft betrekking op de algemene schoolorganisatie, leraren- en leerlingenbegeleiding en het functioneren van het open leercentrum. Het aantal GOK-uren bedraagt 62 en wordt verdeeld over vijf personeelsleden. In de driejarige cyclus die net afgelopen is, waren de gekozen thema s: preventie en remediëring van studie- en gedragsproblemen en participatie. Er wordt een nieuwe beginsituatieanalyse gemaakt. De school ondersteunt de leerplanrealisatie via de jaarvorderingsplannen. Het centraal verzamelen en opvolgen van de actualisering ervan maken dit instrument tevens zeer zinvol bij de komst van interimarissen. De werking van de vakwerkgroepen wordt inhoudelijk weinig aangestuurd. Er zijn minstens 3 bijeenkomsten per schooljaar en het opstellen van een vakdossier is verplicht. Binnen de vakgroepen is er nagenoeg geen structureel overleg met de collega s uit de Middenschool 1. Op gebied van innovatie werd de vorige jaren in een aantal proeftuinen gewerkt aan vernieuwing. Enkele elementen daaruit worden verder opgenomen in de schoolwerking. Nieuwe proeftuinen worden niet opgestart, onder meer omwille van een protocol van niet-akkoord in het basiscomité. De school 4 SO 55 Vaststelling van het pakket uren-leraar in het voltijds secundair onderwijs. Inspectie Secundair Onderwijs blz. 13

14 neemt deel aan het project van de Vlaamse regering om gratis theoretische rijlessen en een rijexamen te organiseren voor de leerlingen van het tweede en derde leerjaar van de derde graad BSO. Er is aandacht voor de brede en harmonische vorming van de leerlingen. Daartoe worden een aantal projecten ingericht waarbij alle leerlingen aan bod komen. De school organiseert een beperkt aantal extramurale activiteiten, waaronder een GWP. Deze wordt door de leerlingen erg gesmaakt, maar het behoud ervan staat evenwel op de helling. Door het geheel van deze activiteiten wordt mede invulling gegeven aan het nastreven van de vakoverschrijdende eindtermen en ontwikkelingsdoelen (VOET/VOOD). De prioriteit voor het nastreven ervan wordt echter bij de vakleraren gelegd. Naast een dactyloklas zijn er vier pc-klassen en een open leercentrum (OLC). Rond het gebruik van de ICT-infrastructuur is er geen pedagogisch-didactisch beleid. Waardevolle initiatieven m.b.t. educatief ICT-gebruik volgen uit de persoonlijke interesse en inzet van individuele leraren. De computervaardigheden van het korps werden nog niet bevraagd, waardoor geen gerichte ondersteuning kan aangeboden worden. Uit de vaststellingen tijdens de doorlichting blijkt dan ook dat het beheersen van computervaardigheden nog niet door alle leraren verworven is. Er is een voltijdse ICT-coördinator aangesteld die actief is op de vier scholen van de scholengemeenschap en die daarnaast ook voor de ICT-ondersteuning van de administratie van de scholengroep verantwoordelijk is. Hij is ook beheerder van het elektronisch communcatie- en leerplatform. De taakbelasting met betrekking tot de technische uitrusting is hoog, zodat dit nagenoeg alle tijd opslorpt. De computerklassen zijn, door een vaste roostering voor een aanzienlijk aantal lesuren, voorbehouden voor een beperkt aantal vakken. De resterende uren kunnen via het elektronisch platform gereserveerd worden. Uit de bezetting blijkt dat een gedeelte van het korps de computerklas ook effectief gebruikt, voor anderen is het erg moeilijk om er toegang toe te krijgen. Het OLC is opgevat als plaats waar in het kader van binnenklasdifferentiatie of begeleid zelfstandig leren (BZL) een beperkt aantal leerlingen uit een klasgroep terecht kan voor opdrachten. De bezettingsgraad ervan is vrij hoog. De werking rondom taalbeleid wordt op schoolniveau gecoördineerd. Het taalbeleid bestaat ongeveer een schooljaar en bevindt zich dus nog in een ontwikkelingsfase. Op die relatief korte tijd werden de belangrijkste noden in kaart gebracht, werden prioritaire doelstellingen en doelstellingen op langere termijn geformuleerd en in een uitgewerkt actieplan opgenomen. Er werd al een aantal concrete maatregelen genomen, niet alleen om in te spelen op individuele problemen, maar ook om tegemoet te komen aan noden eigen aan bepaalde leerlingengroepen of -profielen. Er wordt strategisch gehandeld om het taalbeleid structureel in te bedden in het geheel van de schoolwerking en om een zo breed mogelijk draagvlak ervoor te creëren. In de TSO/BSO studierichtingen hecht de school belang aan de integratie in het beroepsleven via studie- en bedrijfsbezoeken, de stages en de geïntegreerde proeven (GIP). Met betrekking tot de organisatie van de stages werden op schoolniveau onvoldoende maatregelen genomen voor een gelijkgerichte en actuele implementatie van de omzendbrief SO/2002/09 in alle studierichtingen. De school ontwikkelde ook nog geen degelijke algemene visie op het inhoudelijk concept van de geïntegreerde proeven in functie van het eindprofiel van de verschillende studierichtingen. Er is een draaiboek, maar een degelijke algemene informatiebundel met een duidelijk afsprakenkader en een stappenplan als uitgangsbasis van een profielgerichte en geïntegreerde eindproef in alle studierichtingen ontbreekt. Voorbeelden van goede praktijk De wijze waarop een deel van de leraren de jaarvorderingsplannen gebruikt. De coördinatie van het taalbeleid. Inspectie Secundair Onderwijs blz. 14

15 Werkpunten De regelgeving i.v.m. het samenzetten van leerlingen respecteren en de samenzettingen over de administratieve nummers heen ongedaan maken. Bij het vormen van samenzettingen de pedagogisch-didactische haalbaarheid bewaken. De vakgroepwerking aansturen. Een verantwoorde verhouding tussen evaluatie- en instructietijd nastreven. Een pedagogisch ICT-plan uitwerken. De organisatie van de GIP herdenken en meer opleidingsgericht uitwerken. Leerlingenbegeleiding Het beleid met betrekking tot leerlingenbegeleiding functioneert goed wat het psychosociale luik betreft en veeleer zwak met betrekking tot de studiebegeleiding. Op het vlak van interne kwaliteitszorg heeft de school enkele initiatieven genomen. De school stelt zich open voor alle leerlingen en houdt rekening met de diversiteit van hun sociale, economische en demografische achtergrond. Ze streeft ernaar een zo volledig mogelijk beeld van de leerlingen te krijgen om hen, mede in het kader van het GOK 5 -beleid, gelijke kansen te geven via een aangepaste begeleiding. De gevolgde nascholing hiervoor blijft evenwel beperkt. Basisinformatie over de leerlingen wordt vergaard via een intakeformulier dat zij bij hun inschrijving invullen. Door de leerlingen aan te moedigen tot goed gedrag om de sfeer op school en in de klassen te optimaliseren, hanteert men een schoolreglement waarin duidelijke afspraken zijn vastgelegd met de bijbehorende sancties bij overtreding. Het getrapt systeem van sancties vergt heel wat administratie van leraren en opvoeders, maar dit wordt consequent uitgevoerd. Klassenraden kunnen beslissen om leerlingen een volgkaart te geven. De afwezigheden van de leerlingen worden nauwkeurig geregistreerd. Het gemiddeld aantal halve dagen afwezigheid per schooljaar bedraagt 20 per leerling en bereikt daarmee het dubbele van het Vlaams gemiddelde. Toch ligt het aantal problematische afwezigheden (code B) in het BSO en TSO niet hoger dan het gemiddelde in Vlaanderen. Dit is wel het geval voor de leerlingen van het ASO, vooral in de derde graad. De klastitularis en leraren, maar ook de andere personeelsleden fungeren als eerstelijnszorgers met een laagdrempelige toegang. Een verdeelsysteem, waardoor alle leerlingen van een leerjaar steeds bij dezelfde opvoeder terechtkomen, zorgt voor centralisatie van de informatie. Zorgleerlingen worden opgevolgd door de cel leerlingenbegeleiding die samengesteld is uit de twee voltijdse leerlingenbegeleiders en het CLB. De gegevens worden geregistreerd in een digitaal volgsysteem. De informatiestroom vanuit de klas naar de cel is duidelijk georganiseerd en er is feedback over de opvolging van gesignaleerde problemen. Een leerlingenbegeleider is steeds aanwezig op de klassenraden. Een screening van taalachterstand of leerstoornissen gebeurt op aangeven van leraren die problemen melden. Geattesteerde leerlingen kunnen gebruikmaken van aangepaste maatregelen. De GON-leerlingen worden met de nodige zorg begeleid. De school heeft te maken met een heterogene leerlingeninstroom. Om deze problematiek te ondervangen moedigt zij begeleid zelfstandig leren (BZL) aan. Dit is ook belangrijk bij de ondersteuning van de leerlingen topsport. De vakinhoudelijke studiebegeleiding is niet georganiseerd op schoolniveau, maar is afhankelijk van het initiatief van leraren. Dit schooljaar wordt voor alle eerste leerjaren van de tweede graad een polyvalent uur ingericht om in het kader van leren leren het leerproces van de leerlingen bij het studeren van taal te optimaliseren. 5 Gelijke Onderwijskansen Inspectie Secundair Onderwijs blz. 15

16 Bij de inschrijving van nieuwe leerlingen wordt aandacht besteed aan de oriëntatie. Bij het einde van de tweede graad wordt een infoavond ingericht voor leerlingen en ouders betreffende de mogelijkheden in de derde graad. De belangstelling is evenwel beperkt. De klassenraad oriënteert de leerlingen. Voor de schoolloopbaanbegeleiding bij het einde van de derde graad doet de school een beroep op de CLB-medewerkers. In het tweede en derde jaar van de derde graad lichten die klassikaal de mogelijkheden in het vervolgonderwijs toe. Op eigen initiatief kunnen de leerlingen ook bij hen terecht met individuele vragen. Jaarlijks wordt de SID-in beurs bezocht. Binnen de lessen Nederlands en PAV is er aandacht voor het sollicitatieproces. Enkel de topsporters krijgen binnen de school verdere begeleiding bij hun studiekeuze. Opmerkelijk is het project SHibbOlet waarbij, in samenwerking met KUL, laatstejaars ondersteuning krijgen op het vlak van academische schrijfvaardigheid en eerstejaars in het hoger onderwijs verder ondersteuning kunnen krijgen. Er is op initiatief van de scholengroep een exitonderzoek gebeurd van de schoolverlaters. Daaruit zijn weinig conclusies te trekken betreffende de gang van zaken op de school. Voorbeelden van goede praktijk De psychosociale ondersteuning van de leerlingen. Het algemeen schoolklimaat. De leerlingengerichtheid van sommige leraren. Werkpunt De studiebegeleiding uitbouwen en structureel ondersteunen. Leerlingenevaluatie Het beleid met betrekking tot leerlingenevaluatie is veeleer zwak Op het vlak van interne kwaliteitszorg heeft de school enkele initiatieven genomen. De richtlijnen voor de evaluatie zijn duidelijk en uitvoerig beschreven in het schoolwerkplan en worden via het schoolreglement gecommuniceerd naar de leerlingen en hun ouders. Het aantal rapportperiodes voor dagelijks werk is dit schooljaar van drie naar vier gebracht en er zijn twee proefwerkperiodes. Het gewicht van het dagelijks werk in het totaalcijfer is in het BSO hoger dan in het ASO/TSO, maar neemt steeds af van het eerste jaar van de tweede graad tot het eerste jaar van de derde graad. Voor de quotering van het dagelijks werk wordt een systeem van proces-productevaluatie gehanteerd. De procesevaluatie komt tot stand door het beoordelen van attitudes op een volgblad na de les. Door de bundeling van proces- en productresultaat in één eindcijfer, vervaagt de informatie die de ouders bereikt. De rapportcijfers worden door de meeste vakleraren voorzien van een korte commentaar. Voor de leerlingen van het BSO is er een aanvullend rapportblad waarin jaarlijks hun vorderingen omtrent vaardigheden en attitudes worden opgenomen. Op het einde van dit schooljaar zullen de eerste leerlingen met dit progressief opgebouwd document de school verlaten en mogelijks een werkgever overtuigen van hun competenties. Bij de deliberaties wordt elke leerling individueel beoordeeld. Naast de 50 %-norm voor elk vak is het behalen van minstens 40 % voor het tweede examen een bijkomende voorwaarde om aan een deliberatie te ontsnappen. De school handelt met betrekking tot uitgestelde beslissingen niet volgens de regelgeving 6. Gemiddeld 6 % van de schoolbevolking, in het ASO zelfs 10 %, wordt niet geattesteerd in juni. De omzendbrief SO 64 vermeldt duidelijk dat de delibererende klassenraad slechts in uitzonderlijke én individuele gevallen zijn beslissing kan uitstellen. De delibererende klassenraad moet in principe uiterlijk op 30 juni over voldoende elementen beschikken om een eindbeslissing te kunnen treffen. Het aantal leerlingen waarvoor men eind juni nog bijkomende informatie nodig heeft om hen te attesteren is dan ook te hoog. Dit stelt bovendien de eigen onderwijspraktijk in vraag 6 SO 64, punt Inspectie Secundair Onderwijs blz. 16

17 vermits verwacht wordt van leerlingen dat ze zelfstandig kunnen realiseren wat in de loop van het schooljaar onder toezicht en begeleiding van de leraren niet gelukt is. De leerlingen die een A-attest behalen, vergezeld van een waarschuwing, worden in de loop van het volgende schooljaar niet opgevolgd wat studiebegeleiding betreft. Bovendien moet erover gewaakt worden dat een drager van een waarschuwing bij een nieuwe deliberatie op dezelfde wijze behandeld wordt als een leerling die het vorige schooljaar geen waarschuwing kreeg. Het percentage toegekende C-attesten is gedaald sinds de vorige doorlichting, maar blijft in alle onderwijsvormen hoog. (Zie ook 4.1 Schoolrendement) De motiveringen van de B- en C-attesten worden inhoudelijk niet diagnostisch en persoonlijk opgesteld maar blijven veelal beperkt tot de vermelding van het aantal tekorten. Ze zijn daardoor niet conform de geest van de regelgeving 7 die m.b.t. de motivering voorschrijft: moet schriftelijk aan de betrokken leerling (ouders) worden overgemaakt en toegelicht (bv. uittreksel uit de notulen). Een advies over de te volgen studierichting in het volgende schooljaar ontbreekt of is beperkt tot een nietszeggende algemene formule (bv.: Andere school). Op het vlak van interne kwaliteitszorg zijn er als gevolg van de eerder genoemde enquêtes en zelfevaluatie van de leraren (zie 2.1 Algemeen beleid) beperkte aanpassingen gebeurd. Voorbeelden van goede praktijk De duidelijke organisatorische afspraken betreffende de evaluatie. De uitwerking van een format voor de proces- en productevaluatie van leerlingen. Werkpunten De B- en C-attesten conform de regelgeving motiveren en oriënteringsadviezen opstellen. Bij het uitstellen van beslissingen de geest van de vigerende regelgeving respecteren. Conform de leerplannen streven naar een evenwichtige waardering van kennis en vaardigheden. De evaluatiepraktijk evalueren op basis van een analyse van de attesteringen. 2.3 Personeelsbeleid Het personeelsbeleid functioneert overwegend goed. Op het vlak van interne kwaliteitszorg heeft de school enkele initiatieven genomen. De algemeen directeur van de scholengroep coördineert het personeelsbeleid, maar iedere school is bevoegd voor de eigen aanwervingen. De algemene personeelsformatie telt 166 leden, waarvan 144 onderwijzend personeel. Van de 139 personeelsleden met een voltijdse opdracht werken er 78 alleen in deze school, de 61 anderen zijn aan minstens twee scholen verbonden. Bij de 27 deeltijdse opdrachten is dit respectievelijk 17 en 10. Minder dan de helft (80) personeelsleden is vastbenoemd. De school beschikt over functiebeschrijvingen voor alle personeelsleden maar deze worden nog niet gebruikt als uitgangspunt voor functioneringsgesprekken. Enkele leden van het bestuurspersoneel volgden nascholing in dit verband en bij het begin van dit schooljaar werden de leraren door externen geïnformeerd over het doel en de inhoud van functionerings- en evaluatiegesprekken. Door het systeem van vorderingsplannen is het opvolgen van de leerplanrealisatie door de lerarenbegeleider mogelijk. Op niveau van de scholengroep is er verder nog een samenwerkingsplatform om de toegekende punten voor ICT-personeelsomkadering 8 maximaal en functioneel te benutten voor de aanstelling van een voltijdse coördinator. Er zijn een lerarenbegeleider en een mentor actief die hiervoor gerichte nascholing volgden. De beginnende en nieuwe leraren vinden in de bundel Leidraad voor leerkrachten de essentiële 7 SO 64, punt Omzendbrief GD/2001/07 van 12 augustus Inspectie Secundair Onderwijs blz. 17

18 administratieve en pedagogisch-didactische informatie en afspraken. Ze kunnen steeds terecht bij de mentor en vergaderen zeswekelijks samen met hem. De meeste vakgroepen hebben een traditie in het bijstaan van nieuwe collega s. Sedert wordt jaarlijks een nascholingsplan opgesteld. De nascholingscoördinator organiseerde een behoefteonderzoek binnen het korps. Uit de cijfergegevens blijkt dat de vakgerichte en vooral de administratieve nascholing zowel voor de deelnemingsgraad als voor het aantal dagen onder het Vlaams gemiddelde ligt. Algemeen pedagogische nascholing wordt door een groot aantal personeelsleden gevolgd, maar voor een beperkte duur. Deze gegevens zijn sterk beïnvloed door de deelname van een belangrijk deel van het korps aan enkele nascholingen rond taalbeleid. Uit een van de proeftuinen, waar leraren onder meer bedrijfsstage volgden als nascholing, is het systeem afkomstig waarbij de gevolgde nascholingen van de personeelsleden in een persoonlijk ontwikkelingsplan bijgehouden worden. Deze informatie is voor iedereen beschikbaar op het elektronisch platform, zodat uitwisseling van informatie vlotter kan verlopen. Voorbeelden van goede praktijk De inzet van de meeste personeelsleden voor hun schoolopdracht. De werking van de schooladministratie. De integratie van nieuwe personeelsleden in het schoolteam. Werkpunten De deelname van het onderwijzend personeel aan vakgerichte en algemeen pedagogische nascholing afstemmen op de noden. De leraren evalueren en feedback geven over hun functioneren. 2.4 Logistiek beleid Aspecten van financieel beleid Het financieel beleid is veeleer onduidelijk Op het vlak van interne kwaliteitszorg heeft de school enkele initiatieven genomen. De verdeling van de middelen gebeurt via de scholengroep, op het niveau van de scholen is er een financieel verantwoordelijke. Het lokale deel (o.a. voor nascholing, didactische middelen, kantoorbenodigdheden, publiciteit, documentatie) wordt berekend op basis van leerlingenaantallen. Voor didactische middelen wordt elk jaar per vakgroep een globaal bedrag vastgelegd. Het ASO wordt daarbij als één vakgroep beschouwd. In eerste instantie worden de vakgroepen via de directie bevraagd over hun noden en prioriteiten. Ze krijgen echter geen informatie over het budget dat beschikbaar is. De voorstellen worden bekeken op haalbaarheid. De laatste jaren werden belangrijke investeringen gedaan in verband met de nieuwe studierichtingen Toerisme en Publiciteit en rond veiligheid. In de harde sector werden grote investeringen gedaan dankzij de investeringsplannen van het Ministerie van Onderwijs en Vorming. Toch blijft er te weinig aandacht voor de minimale uitrusting in verscheidene vakken en studierichtingen. De gelden voor nascholing en ICT worden correct gebruikt. Voor de kosten en baten in verband met de onderlinge huurcontracten is er sinds vorig schooljaar een uniforme kostenverdeelstaat, bepaald door de Raad van bestuur van Scholengroep 11. In het schoolreglement zijn slechts enkele elementaire schoolkosten omschreven. Bij de inschrijving ontvangen de ouders een overzicht van de kosten per studierichting. Inspectie Secundair Onderwijs blz. 18

19 Werkpunt De transparantie van het financieel beleid verhogen. Materieel beleid Het materieel beleid is veeleer zwak. Op het vlak van interne kwaliteitszorg heeft de school enkele initiatieven genomen. De scholengroep voorziet in het minimum aan onderhoudspersoneel (poetsen en klussen) in elke school. Afgezien van een beperkt lokaal budget voor kleine herstellingen en onderhoud, dat beheerd wordt door de directie, worden alle infrastructuurwerken volledig door de scholengroep gedaan. Samenwerkingsverbanden met het Regionaal Technologisch Centrum Vlaams-Brabant, VDAB en bedrijven uit de buurt leveren extra leermiddelen op en zorgen voor het gedeeld gebruik van de infrastructuur. Er wordt gewerkt aan bijkomende samenwerkingsakkoorden. De lokalenproblematiek die ontstaat door het gedeeld gebruik van het gebouwencomplex Redingenhof met de verschillende instellingen (DBSO, MS, CVO, CLB, SGR11) wordt onderling besproken. Dit leidde nog niet tot concrete oplossingen voor de situatie. De school noemt de vernieuwing van het klasmeubilair, investeringen voor de sportrichtingen en de verdere integratie van ICT prioritair. Omdat de eigen sportinfrastructuur ontoereikend is en er veel onderwijstijd verloren gaat door verplaatsingen naar infrastructuur in de omgeving, wil men ook daarvoor een oplossing zoeken. Werkpunt. Het gebruik van de beschikbare leermiddelen en infrastructuur beter coördineren. Veiligheid en welzijn Campus Redingenhof Veiligheid en welzijn voldoet niet. Op het vlak van interne kwaliteitszorg heeft de school al enkele initiatieven genomen. Organisatie van het welzijnsbeleid Vanuit de hiërarchische lijn van de school werd in het verleden nauwelijks aandacht aan preventie geschonken. De input naar het welzijnsbeleid groeide de voorbije schooljaren, maar blijft nog te beperkt. Het BC vervult haar opdracht in het kader van de wet op het welzijn in onvoldoende mate. Op de vergaderingen worden hooguit sporadisch aspecten van veiligheid en welzijn geagendeerd en besproken. De coördinatie van het welzijnsbeleid berust bij de preventieadviseur van de scholengroep, die over een aanvullende vorming niveau II beschikt. Door de zware taakbelasting van dat personeelslid blijft het rechtstreekse toezicht op deze school - in tijd uitgedrukt - veeleer beperkt. De overkoepelende adviseur wordt intern ondersteund door een contactpersoon, een technisch adviseur die een opleiding van niveau III met vrucht beëindigde. Voor het naar behoren uitvoeren van alle taken ontvangt de interne contactpersoon geen extra uren, hoewel de richtlijn PreBes 9 voor dit type school in een fulltime betrekking voorziet. Zijn aanstelling werd ook niet officieel door het BC bekrachtigd. Een samenwerkingsovereenkomst met een externe dienst PBW ligt voor. De contacten met de externe dienst verlopen vlot en de samenwerking is goed. 9 Koninklijke vereniging voor Preventie en Bescherming. Inspectie Secundair Onderwijs blz. 19

20 Er kan voorlopig nog niet van een dynamisch risicobeheersingsysteem worden gesproken. De risicoanalyses, het globaal preventieplan en het jaarlijks actieplan worden niet complementair ingezet en sommige documenten bevatten onvoldoende relevante informatie of vertonen hiaten. Bij gebrek aan erkenning door het BC missen het globaal preventieplan en het jaarlijks actieplan overigens een officieel statuut. Ondanks de inspanningen van de interne contactpersoon, is het veiligheids- en welzijnsbeleid nog niet effectief in de dagelijkse schoolwerking geïntegreerd. In het schoolreglement wordt naar een aantal aspecten van veiligheid en welzijn verwezen. Uit een controlerondgang blijkt echter dat vanuit het beleid onvoldoende expliciet en actief wordt gewerkt aan de attitudevorming rond en de bewuste omgang met de veiligheid bij de diverse personeelsgeledingen en de leerlingen. Zo is er geen strikte opvolging van de naleving van de veiligheidsinstructies. Arbeids- en leermiddelen Voor de aankoop van producten en machines is een procedure uitgeschreven die de procesflow vanaf de offerteaanvraag tot en met de indienststelling regelt. De interne contactpersoon en de preventieadviseur worden bij de aanschaf van de arbeids- en leermiddelen betrokken en de aanbestedingsdocumenten zijn van de wettelijk voorgeschreven vermeldingen omtrent veiligheid en welzijn voorzien. Voor de recentelijk aangekochte installaties liggen indienststellingsverslagen voor. Vooral oudere machines en apparaten missen een Nederlandstalige handleiding en/of instructiekaarten. Leer- en werkomgeving Het risico op valgevaar is klein. Het onderhoud van de gebouwen en de terreinen rond de school voldoet. Her en der ontbreken waarschuwingsstrips en kleinere mankementen aan trappen en vloeren werden nog niet weggewerkt. Het brandpreventieverslag van de brandweer vermeldt een aantal knelpunten. Aan een aantal werd al gevolg gegeven, de overige opmerkingen zijn in een planning opgenomen. Jaarlijks worden evacuatieoefeningen georganiseerd. De evaluatie van de jongste ontruiming vermeldt enkele zwakke punten. Het rapport van de keuring van het laagspanningsnet besluit negatief. De school wil spoedig aan de geformuleerde tekorten tegemoetkomen. De meeste producten met gevaarlijke eigenschappen worden op reglementaire wijze opgeslagen en geïnventariseerd. Uit de rondgang door de school blijkt evenwel dat niet alle leraren de instructies even nauwgezet opvolgen. Een afvalbeheersplan ontbreekt. Hygiëne en gezondheid Er staan voldoende wc s voor beide geslachten ter beschikking (ARAB art. 96). Tijdens de pauzes vormen zich geen wachtrijen aan de toiletten. De sanitaire installaties worden goed onderhouden. De productie van de maaltijden gebeurt door een externe organisatie, in de school worden zij opgewarmd en verdeeld. Het hierbij betrokken personeel beschikt over het vereiste certificaat voor distributie van voedingsmiddelen. Er is geen EHBO-lokaal. Zieke leerlingen worden door medewerkers - die een attest van nijverheidshelper behaalden (ARAB art. 177) - opgevangen. In het secretariaat staat een kast met medicijnen en verbandmateriaal; instructiekaarten en productenlijsten zijn er echter niet. In enkele ateliers zijn verbandkoffers aanwezig. De ongevallen worden beperkt geïnventariseerd, maar tot een analyse van de verzamelde gegevens komt men niet (ARAB art. 835). Werkpunten Het welzijnsbeleid overeenkomstig de vigerende regelgeving organiseren. Vanuit de hiërarchische lijn aandacht besteden aan de aspecten van preventie en bescherming. Het veiligheidsbeleid actief ondersteunen. Inspectie Secundair Onderwijs blz. 20

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van KTA Niel

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van KTA Niel Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Inspectieverslag over de schooldoorlichting van het. SITO 7 te ANTWERPEN

Inspectieverslag over de schooldoorlichting van het. SITO 7 te ANTWERPEN MINISTERIE VAN DE VLAAMSE GEMEENSCHAP DEPARTEMENT ONDERWIJS Inspectie Secundair Onderwijs Inspectieverslag over de schooldoorlichting van het SITO 7 te ANTWERPEN Inrichtende macht Stedelijk Onderwijs Antwerpen

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van WICO te Neerpelt

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van WICO te Neerpelt Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van het Don Bosco-Instituut ASO/TSO/BSO te Dilbeek

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van het Don Bosco-Instituut ASO/TSO/BSO te Dilbeek Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van K.A. te Lier

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van K.A. te Lier Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van het

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van het Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van het Koninklijk Instituut Spermalie te Brugge

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van het Koninklijk Instituut Spermalie te Brugge Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van K.T.A. "da Vinci' te Edegem

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van K.T.A. da Vinci' te Edegem Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van K.T.A. Pro Technica te Halle

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van K.T.A. Pro Technica te Halle Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Technisch Instituut Sparrendal te LANAKEN

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Technisch Instituut Sparrendal te LANAKEN Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van K.T.A. Alicebourg te Lanaken

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van K.T.A. Alicebourg te Lanaken Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van het Koninklijk Atheneum te Maldegem

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van het Koninklijk Atheneum te Maldegem Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van het Koninklijk Atheneum 2 te Leuven

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van het Koninklijk Atheneum 2 te Leuven Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van K.T.A. "da Vinci' te Edegem

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van K.T.A. da Vinci' te Edegem Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Inspectieverslag over de schooldoorlichting van de Stedelijke Middenschool 1 SMIQ in Antwerpen

Inspectieverslag over de schooldoorlichting van de Stedelijke Middenschool 1 SMIQ in Antwerpen MINISTERIE VAN DE VLAAMSE GEMEENSCHAP DEPARTEMENT ONDERWIJS Inspectie Secundair Onderwijs Inspectieverslag over de schooldoorlichting van de Stedelijke Middenschool 1 SMIQ in Antwerpen Inrichtende macht

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Heilig-Hart&College 1 te Halle

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Heilig-Hart&College 1 te Halle Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van M.S.G.O. III te Hasselt

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van M.S.G.O. III te Hasselt Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van BuSO Provinciaal Instituut Heynsdaele te Ronse

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van BuSO Provinciaal Instituut Heynsdaele te Ronse Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! technisch atheneum 1 Oostende te Oostende

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! technisch atheneum 1 Oostende te Oostende Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Hotel- en Toerismeschool Spermalie te Brugge

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Hotel- en Toerismeschool Spermalie te Brugge Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Sint-Pieterscollege te LEUVEN

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Sint-Pieterscollege te LEUVEN Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

VLAAMS MINISTERIE VAN ONDERWIJS EN VORMING Onderwijsinspectie - Secundair Onderwijs

VLAAMS MINISTERIE VAN ONDERWIJS EN VORMING Onderwijsinspectie - Secundair Onderwijs VLAAMS MINISTERIE VAN ONDERWIJS EN VORMING Onderwijsinspectie - Secundair Onderwijs Inspectieverslag over de schooldoorlichting van het Koninklijk Technisch Atheneum en het Centrum voor Deeltijds Beroepssecundair

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Sint-Jan Berchmanscollege MS te Malle

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Sint-Jan Berchmanscollege MS te Malle Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van het Sint- Barbaracollege te Gent

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van het Sint- Barbaracollege te Gent Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Sint-Maarteninstituut eerste graad te AALST

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Sint-Maarteninstituut eerste graad te AALST Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van College van het Eucharistisch Hart te Essen

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van College van het Eucharistisch Hart te Essen Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! middenschool Ukkel te UKKEL

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! middenschool Ukkel te UKKEL Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van het Gemeentelijke Instituut so te Brasschaat

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van het Gemeentelijke Instituut so te Brasschaat Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke Middenschool te Brasschaat

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke Middenschool te Brasschaat Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van het KTA te Liedekerke

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van het KTA te Liedekerke Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! technisch atheneum Campus Plinius Tongeren te Tongeren

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! technisch atheneum Campus Plinius Tongeren te Tongeren Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van O.-L.-V.-Presentatie 1 te Lokeren

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van O.-L.-V.-Presentatie 1 te Lokeren Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Basisschool voor Buitengewoon Onderwijs van het Gemeenschapsonderwijs - Woudlucht te Leuven

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Basisschool voor Buitengewoon Onderwijs van het Gemeenschapsonderwijs - Woudlucht te Leuven Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van het GO! technisch atheneum Koekelare te Koekelare

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van het GO! technisch atheneum Koekelare te Koekelare Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Stedelijk Instituut Technische Beroepen - SIBA te Aarschot

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Stedelijk Instituut Technische Beroepen - SIBA te Aarschot Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Sint-Jozefsinstituut - ASO te Brugge

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Sint-Jozefsinstituut - ASO te Brugge Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Vlaams Verbond van het Katholiek Secundair Onderwijs Guimardstraat 1, 1040 Brussel

Vlaams Verbond van het Katholiek Secundair Onderwijs Guimardstraat 1, 1040 Brussel Vlaams Verbond van het Katholiek Secundair Onderwijs Guimardstraat 1, 1040 Brussel Nieuwe leerplannen en lessentabellen met ingang van 1 september 2010 In de regel worden alle graadleerplannen (en bijhorende

Nadere informatie

Verslag over de controle van bewoonbaarheid, veiligheid en hygiëne van TA 2 De Wijzer te Genk

Verslag over de controle van bewoonbaarheid, veiligheid en hygiëne van TA 2 De Wijzer te Genk Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van het V.T.I. te Deinze

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van het V.T.I. te Deinze Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Provinciaal Instituut PIVA te Antwerpen

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Provinciaal Instituut PIVA te Antwerpen Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

VAKGROEP. Schooljaar 2014-2015, 2015-2016, 2016-2017

VAKGROEP. Schooljaar 2014-2015, 2015-2016, 2016-2017 VAKGROEP. Schooljaar 2014-2015, 2015-2016, 2016-2017 SAMENSTELLING VAN DE VAKGROEP KEUZE WERKPUNTEN BESLISSINGEN VAN DE VAKGROEP PLANNING VERGADERINGEN 2014-2015 PLANNING VERGADERINGEN 2015-2016 PLANNING

Nadere informatie

Hoofdstructuur. Instellingsnummer 112292 112292. beroepssecundair onderwijs Directeur Toon Proesmans Toon Proesmans

Hoofdstructuur. Instellingsnummer 112292 112292. beroepssecundair onderwijs Directeur Toon Proesmans Toon Proesmans Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van De Wijnpers te Leuven

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van De Wijnpers te Leuven Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van WICO campus Mater Dei te Overpelt

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van WICO campus Mater Dei te Overpelt Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Sint-Lievenscollege Middenschool te ANTWERPEN 1

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Sint-Lievenscollege Middenschool te ANTWERPEN 1 Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Heeft de school aandacht voor de taalvaardigheid van haar leerlingen?

Heeft de school aandacht voor de taalvaardigheid van haar leerlingen? Heeft de school aandacht voor de taalvaardigheid van haar leerlingen? 1. Hoe is het taalbeleid van de school? Infodossier van de school I 1.3.1 Nascholing/vakgericht I 1.3.2 Nascholing/algemeen pedagogisch

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Buitengewoon Secundair Onderwijs De Einder te Oudenaarde

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Buitengewoon Secundair Onderwijs De Einder te Oudenaarde Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Immaculata- Instituut te Brugge

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Immaculata- Instituut te Brugge Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Voorbereiding doorlichting. Maandag 26 november 2012 Personeelsvergadering

Voorbereiding doorlichting. Maandag 26 november 2012 Personeelsvergadering Voorbereiding doorlichting Maandag 26 november 2012 Personeelsvergadering Agenda 2003 Nieuwe stijl Drie onderzoeksvragen Ervaringen andere SG in 2011-2012 Welbevinden leerlingen En nu? Geen paniek! Want

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van het Mater Salvatorisinstituut te Kapellen

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van het Mater Salvatorisinstituut te Kapellen Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van BuSO De Mast te Kasterlee

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van BuSO De Mast te Kasterlee Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Sint-Franciscusinstituut te BRAKEL

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Sint-Franciscusinstituut te BRAKEL Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

FUNCTIEBESCHRIJVING DIRECTEUR

FUNCTIEBESCHRIJVING DIRECTEUR FUNCTIEBESCHRIJVING DIRECTEUR Naam personeelslid: School en instellingsnummer: Scholengemeenschap: Schoolbestuur: Evaluator(en): DEEL 1: ALGEMEEN GEDEELTE Functiebeschrijvingen, functioneringsgesprekken

Nadere informatie

Verslag over de controle van bewoonbaarheid, veiligheid en hygiëne van het K.A. Merksem te Antwerpen

Verslag over de controle van bewoonbaarheid, veiligheid en hygiëne van het K.A. Merksem te Antwerpen Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke Basisschool te GRIMBERGEN

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke Basisschool te GRIMBERGEN Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Sint- Jozefscollege te Torhout

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Sint- Jozefscollege te Torhout Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrij Technisch Instituut Brugge te Brugge

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrij Technisch Instituut Brugge te Brugge Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! atheneum Maasland-Campus Dilsen- Stokkem te DILSEN-STOKKEM

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! atheneum Maasland-Campus Dilsen- Stokkem te DILSEN-STOKKEM Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Sint-Paulusinstituut 2 te GENT

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Sint-Paulusinstituut 2 te GENT Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Provinciale School voor buitengewoon Secundair Onderwijs - Spectrum te Buggenhout

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Provinciale School voor buitengewoon Secundair Onderwijs - Spectrum te Buggenhout Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van het Instituut Spijker te Hoogstraten

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van het Instituut Spijker te Hoogstraten Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de controle van bewoonbaarheid, veiligheid en hygiëne van Middenschool Sint-Pieters te Oostkamp

Verslag over de controle van bewoonbaarheid, veiligheid en hygiëne van Middenschool Sint-Pieters te Oostkamp Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! basisschool Vijverhof Schoten te SCHOTEN

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! basisschool Vijverhof Schoten te SCHOTEN Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke Lagere School - De Sleutel te Ranst

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke Lagere School - De Sleutel te Ranst Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van BuSO De Ark te Antwerpen

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van BuSO De Ark te Antwerpen Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

ACT PLAN CHECK KWALITEITSONTWIKKELING BINNEN VISO. Algemeen. Organisatie

ACT PLAN CHECK KWALITEITSONTWIKKELING BINNEN VISO. Algemeen. Organisatie KWALITEITSONTWIKKELING BINNEN VISO Algemeen Binnen VISO streven we kwaliteitsvol onderwijs na. Dit wil twee dingen zeggen: we willen dat onze leerlingen de wettelijk bepaalde eindtermen en leerplandoelstellingen

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Onze-Lieve-Vrouwecollege te ANTWERPEN 1

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Onze-Lieve-Vrouwecollege te ANTWERPEN 1 Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! school voor buitengewoon secundair onderwijs De Richter te Genk

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! school voor buitengewoon secundair onderwijs De Richter te Genk Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van de Parcival-Steinerschool voor B.O. te Antwerpen

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van de Parcival-Steinerschool voor B.O. te Antwerpen Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! technisch atheneum 1 Oostende te Oostende

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! technisch atheneum 1 Oostende te Oostende Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Provinciale Middenschool Sint-Godelieve te Antwerpen

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Provinciale Middenschool Sint-Godelieve te Antwerpen Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Provinciaal Centrum voor Volwassenenonderwijs Moderne Talen Hasselt te Hasselt

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Provinciaal Centrum voor Volwassenenonderwijs Moderne Talen Hasselt te Hasselt Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Basisschool van het Gemeenschapsonderwijs te Herne

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Basisschool van het Gemeenschapsonderwijs te Herne Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van het Technisch Instituut Sint-Jozef te Geraardsbergen

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van het Technisch Instituut Sint-Jozef te Geraardsbergen Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrij Instituut voor Secundair Onderwijs te Gent

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrij Instituut voor Secundair Onderwijs te Gent Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Kleuterschool te Wevelgem (Gullegem)

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Kleuterschool te Wevelgem (Gullegem) Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Basisschool van het Gemeenschapsonderwijs te Ertvelde

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Basisschool van het Gemeenschapsonderwijs te Ertvelde Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

INSPECTIEVERSLAG OVER DE OPVOLGINGSDOORLICHTING

INSPECTIEVERSLAG OVER DE OPVOLGINGSDOORLICHTING Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Koning Albert II-laan 15 1210 Brussel INSPECTIEVERSLAG OVER DE OPVOLGINGSDOORLICHTING Niveau SO Instellingsnummer 117754 Instelling directeur

Nadere informatie

Verslag over de controle van bewoonbaarheid, veiligheid en hygiëne van KOGEKA 8 te Geel

Verslag over de controle van bewoonbaarheid, veiligheid en hygiëne van KOGEKA 8 te Geel Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van het Sint-Jozefsinstituut te Geraardsbergen

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van het Sint-Jozefsinstituut te Geraardsbergen Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

ONDERWIJSWOORDENLIJST VOOR SCHOOLRADERS ALS JE NIET HELEMAAL MEE BENT

ONDERWIJSWOORDENLIJST VOOR SCHOOLRADERS ALS JE NIET HELEMAAL MEE BENT ONDERWIJSWOORDENLIJST VOOR SCHOOLRADERS ALS JE NIET HELEMAAL MEE BENT < verwijder geen elementen boven deze lijn; ze bevatten sjabloon-instellingen - deze lijn wordt niet afgedrukt > Deze woordenlijst

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Heilig Hartinstituut Lyceum te HEVERLEE

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Heilig Hartinstituut Lyceum te HEVERLEE Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Berthoutinstituut-Klein Seminarie 1 te MECHELEN

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Berthoutinstituut-Klein Seminarie 1 te MECHELEN Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Inspectieverslag over de schooldoorlichting van het Sint-Godelieve Instituut te Kapelle-op-den-Bos

Inspectieverslag over de schooldoorlichting van het Sint-Godelieve Instituut te Kapelle-op-den-Bos VLAAMS MINISTERIE VAN ONDERWIJS EN VORMING Onderwijsinspectie - Secundair Onderwijs Inspectieverslag over de schooldoorlichting van het Sint-Godelieve Instituut te Kapelle-op-den-Bos Inrichtende macht

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Handelsschool Sint-Joris te GENT

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Handelsschool Sint-Joris te GENT Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van het te Aalter

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van het te Aalter Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de controle van bewoonbaarheid, veiligheid en hygiëne van GO! basisschool De Letterboom Vilvoorde te Vilvoorde

Verslag over de controle van bewoonbaarheid, veiligheid en hygiëne van GO! basisschool De Letterboom Vilvoorde te Vilvoorde Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! middenschool Domein Speelhof Sint-truiden te Borgloon

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! middenschool Domein Speelhof Sint-truiden te Borgloon Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Bu.S.O. De Hagewinde te Lokeren

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Bu.S.O. De Hagewinde te Lokeren Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool te Menen

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool te Menen Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke Basisschool - De Windwijzer te LAARNE

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke Basisschool - De Windwijzer te LAARNE Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Onze-Lieve-Vrouwcollege II te ZOTTEGEM

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Onze-Lieve-Vrouwcollege II te ZOTTEGEM Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Basisschool van het Gemeenschapsonderwijs - Horizon te Ternat

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Basisschool van het Gemeenschapsonderwijs - Horizon te Ternat Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! atheneum sporthumaniora Hasselt

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! atheneum sporthumaniora Hasselt Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Scheppersinstituut 3 Deurne & Antwerpen te ANTWERPEN 6

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Scheppersinstituut 3 Deurne & Antwerpen te ANTWERPEN 6 Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Centrum voor Volwassenenonderwijs Vrij Innovatief & Interactief Onderwijs te Tongeren

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Centrum voor Volwassenenonderwijs Vrij Innovatief & Interactief Onderwijs te Tongeren Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van K.A. te Tessenderlo

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van K.A. te Tessenderlo Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool - Basisoefenschool te Wijnegem

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool - Basisoefenschool te Wijnegem Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool te Menen

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool te Menen Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie