Omgangsprotocol

Transcriptie

1 Omgangsprtcl Pstweg PJ Barger-Cmpascuum Telefn: Website Omgangsprtcl Sint Theresia december 2016 Pagina 1 van 11

2 OMGANGSPROTOCOL VAN KBS SINT THERESIA INLEIDING Wij willen dat kbs Sint Theresia een plek is waar leerlingen, uders en teamleden zich veilig en gerespecteerd velen, zichzelf kunnen zijn en er met plezier naar te kmen. Het schlklimaat wrdt gevrmd dr de directie, de teamleden, leerlingen en uders. Het vraagt van iedereen inzet en tijd. Hier staat tegenver dat er geluisterd wrdt naar elkaar en dat prblemen wrden uitgepraat. Men ervaart steun en belangstelling van de anderen. De gede sfeer heeft een psitieve invled p ieders functineren en welbevinden. Leerlingen vinden het fijn m naar schl te gaan, leerkrachten hebben plezier in het werk en uders velen zich welkm p schl. Wij vinden het belangrijk m p grnd van gelijkwaardigheid met elkaar te werken en te cmmuniceren. Dit hudt in dat betrkkenen: leerlingen, uders, leerkrachten en directie serieus genmen wrden en dat er geluisterd wrdt naar wat iemand te vertellen heeft, ngeacht leeftijd en/f rl. Om dit te kunnen realiseren stellen wij als vrwaarde een vriendelijk en veilig klimaat in een gestructureerde mgeving. Wij streven ernaar dat leerlingen zich ntwikkelen tt mensen die: Met elkaar kunnen samenwerken. Met een grte mate van zelfstandigheid hun weg kunnen vinden. Verdraagzaam zijn. Een nderzekende huding hebben. Van alle geledingen binnen de schl, directie, teamleden, leerlingen, niet-nderwijzend persneel, uders en stagiaires wrdt verwacht dat zij zich huden aan de vastgestelde gedragsafspraken. Gedragsafspraken bijvrbeeld ver te laat kmen en het gebruik van materialen zijn vr iedereen duidelijk. De richtlijnen die wij hierbij hanteren passen binnen nze schlvisie en staan beschreven in nze BAS dcumenten. De cultuur en de sfeer van nze schl wrdt mede bepaald dr het maken en naleven van afspraken dr alle genemde geledingen binnen de schl, maar k dr de wijze waarp iedereen met elkaar mgaat. Deze manier van mgaan met elkaar willen wij in een Omgangsprtcl vastleggen. Bij het hanteren van dit prtcl van nze schl vinden wij een aantal aandachtspunten belangrijk: Het prtcl hudt niet in, dat gedrag wat niet in de afspraken is vastgelegd, autmatisch wel telaatbaar is. Het prtcl mag het spntane mgaan van alle betrkkenen met elkaar niet in de weg staan. Bij het vaststellen van de afspraken met rekening gehuden wrden met de aard en het sciaalemtineel ntwikkelingsniveau van de leerlingen. Omgangsprtcl Sint Theresia december 2016 Pagina 2 van 11

3 INHOUD OMGANGSPROTOCOL VAN KBS SINT THERESIA... 2 INLEIDING... 2 HOOFDSTUK 1 DOELEN... 4 DOELEN OMGANGSPROTOCOL:... 4 HOOFDSTUK 2 UITWERKING GEDRAGSCODE GEDRAG OP SCHOOL SCHOOLSE SITUATIES VERBAAL EN/OF LICHAMELIJK GEWELD... 5 HOOFDSTUK 3 PRIVACY... 6 HOOFDSTUK 4 TOT SLOT... 6 BIJLAGE 1 RICHTLIJNEN BIJ HERHAALD ONGEWENST GEDRAG... 7 PESTPROTOCOL VAN KBS SINT THERESIA... 8 INLEIDING... 8 HOOFDSTUK 1 PLAGEN OF PESTEN?... 9 HOOFDSTUK 2 DOEL PESTPROTOCOL... 9 DOEL PESTPROTOCOL:... 9 HOOFDSTUK 3 PREVENTIEF PESTBELEID... 9 KLIMAAT VAN DE SCHOOL... 9 AFSPRAKEN WERKVORMEN HOOFDSTUK 4 KIVA HET KIVA-PROGRAMMA PESTEN DE HELE GROEP PESTEN SIGNALEREN HOE ZIET KIVA ER UIT? EN ALS ER TOCH WORDT GEPEST Omgangsprtcl Sint Theresia december 2016 Pagina 3 van 11

4 Hfdstuk 1 DOELEN Delen mgangsprtcl: Het creëren van een ged pedaggisch klimaat waarbinnen alle betrkkenen zich prettig en veilig velen. Het bijdragen aan preventie van machtsmisbruik in ruime zin. Het bevrderen en bewaken van veiligheids-, gezndheids- en welzijnsaspecten vr alle betrkkenen bij hun werk p nze schl. Het bewaken van de privacy van alle betrkkenen. Hfdstuk 2 UITWERKING GEDRAGSCODE 1. Gedrag p schl Het streven naar gelijkwaardigheid binnen de schl hudt in dat de vlgende gedragingen niet wrden getlereerd: Grappen met een vernederende strekking die kwetsend bedeld zijn. (Seksueel getinte) pmerkingen ver f vragen naar uiterlijk en/f gedrag van een ander, die als vervelend kunnen wrden ervaren. Handtastelijkheden die als vervelend kunnen wrden ervaren. 2. Schlse situaties In klassensituaties: In de nderbuw en in de middenbuw kunnen leerlingen p scht wrden genmen en/f wrden geknuffeld. Dit gebeurt niet als de leerling het zelf niet wil. Trsten, bemedigen, belnen, feliciteren e.d. van leerlingen is essentieel binnen het schlklimaat. De wensen van leerlingen wrden hierin gerespecteerd. Leerlingen hebben het recht aan te geven wat zij prettig f niet prettig vinden. Spntane reacties bij trsten, bemedigen en belnen d.m.v. een schuderklpje f arm m de schuder zijn mgelijk. In vervlle ruimtes kun je een leerling even vastpakken m ngelukken f ngewenste aanrakingen te vrkmen. Indien mgelijk vastpakken bij de pls f schuders In de rust van de klas d.m.v. het aanraken van schuder f arm even de aandacht van de leerling vragen. In al deze gevallen is het uiteraard belangrijk m in de gaten te huden f dit vr de betreffende leerling acceptabel is. Vechtende leerlingen, na mndeling verzek te stppen, vastpakken bij de pls m ze te scheiden. Onacceptabel f brutaal gedrag van leerlingen eerst mndeling prberen te laten phuden en, indien dat niet werkt, dr vastpakken te laten stppen. Omgangsprtcl Sint Theresia december 2016 Pagina 4 van 11

5 Gymnastieklessen: De nderbuwgrepen kunnen zich in één ruimte mkleden. Vanaf grep 3 kleden de jngens en meisjes zich gescheiden m. Vanaf grep 6 is de leerkracht niet in de ruimte van het andere geslacht aanwezig, behalve als er calamiteiten zijn / m te vrkmen dat er calamiteiten ntstaan (preventief). Met de leerkracht tch in de kleedruimte zijn, dan zal er eerst geklpt en aangekndigd meten wrden dat hij/zij binnen wil kmen. Na een krte pauze pas echt naar binnen gaan. Het lichamelijk cntact tussen een leerkracht en een leerling: Hulpverlening bij uitveren van gevraagde efenstf p verantwrde wijze. Beveiliging bij efenstf die uitgeverd wrdt. Ndzakelijke en erkende EHBO-aanrakingen. Eén-p-één situaties: Prbeer z min mgelijk met één leerling in de klas f een andere ruimte achter te blijven, waarin jij en de leerling niet zichtbaar zijn. Bespreken van nacceptabel gedrag: Leerlingen die gedrag vertnen dat als nacceptabel wrdt ervaren, wrden hierp in ieder geval aangesprken. Afhankelijk van de situatie gebeurt dit individueel f in klassenverband. Bedeld wrdt gedrag zals beschreven nder gedrag p schl. De uders/verzrgers van de betreffende leerling(en) kunnen wrden ingelicht en indien ndig uitgendigd vr een gesprek m samen met de leerkracht (eventueel leerling) afspraken te maken. Onacceptabel gedrag van de leerkrachten wrdt individueel met de betrkkene besprken. Dit gebeurt dr de directie van de schl f dr de vertruwenspersn. Speelpleingedrag en gedrag in de klas: Het lichamelijk cntact tussen een leerkracht en een leerling: Vechtende leerlingen, na mndeling verzek te stppen, vastpakken m ze te scheiden. Onacceptabel f brutaal gedrag van leerlingen eerst mndeling prberen te laten phuden en, indien dat niet werkt, dr vastpakken te laten stppen Tiletgebruik: Leerlingen van de nderbuw en de laagste grepen van de middenbuw mgen gehlpen wrden bij het verschnen. Vraag altijd vraf aan het kind f het hulp wil hebben. Vr de meisjes in de bvenbuw zijn er speciale vrzieningen. 3. Verbaal en/f lichamelijk geweld Wij vragen van allen die bij schl betrkken zijn, extra inzet en aandacht vr een ged pedaggisch klimaat vr alle leerlingen. Vr nderwijsgevend en nderwijsndersteunend persneel van nze schl geldt: Behandel alle leerlingen en hun uders gelijkwaardig. Omgangsprtcl Sint Theresia december 2016 Pagina 5 van 11

6 Hanteer geen grf, intimiderend taalgebruik en/f lichamelijk geweld. Zie er p te dat de leerlingen en uders ten pzichte van medeleerlingen en hun uders en ten pzichte van leerkrachten en nderwijsndersteunend persneel geen grf, intimiderend taalgebruik en/f lichamelijk geweld hanteren binnen schl. De namen van leerlingen die tijdens het buitenspelen betrapt wrden p grf, intimiderend taalgebruik en/f lichamelijk geweld wrden drgegeven aan de grepsleerkracht zdat die hierp in kan spelen en er een aantekening van maakt. Bij herhaling wrden de uders ingelicht. Neem duidelijk afstand van grf, intimiderend taalgebruik en/f lichamelijk geweld dr cllegae, uders en andere vlwassenen binnen de schl. Maak dit k kenbaar. Vr uders van leerlingen die nze schl bezeken geldt: Ouders hanteren geen grf, intimiderend taalgebruik en/f lichamelijk geweld binnen schl f p het schlplein. Bij vertreden van deze afspraken kan de directie besluiten tt het vergaan van een cntract. Indien uders zich vervlgens niet huden aan de richtlijnen van het cntract, kan de directie vergaan tt het geven van een tegangsverbd vr het schlplein en/f de schl. Hfdstuk 3 PRIVACY Onze manier van werken brengt met zich mee dat meerdere persnen met een bepaalde leerling te maken krijgen. Het is ged m de privacy van leerlingen en uders te beschermen. De leerlingendssiers zijn alleen tegankelijk vr leerkrachten, MIB en directie. Het papieren dssier zit in een afgeslten kast. In de tekmst zal dit papieren dssier verdwijnen. Gegevens ver de thuissituatie, medische infrmatie, gegevens van hulpverlenende instanties en uitslagen van testen wrden als privacygevelige gegevens beschuwd. Degene die deze gegevens heeft gekregen, mag ze alleen binnen schl gebruiken ten dienste van een gede begeleiding van de leerling. Andere, aan schl verbnden persnen, kunnen k ver deze gegevens beschikken als dat in het belang is van het kind. Als deze gegevens aan derden zuden meten wrden verstrekt, zal eerst aan de uders testemming gevraagd wrden. Ok dient de MIB-er instemming te verlenen Hfdstuk 4 TOT SLOT Bij zaken, die niet in het Prtcl van nze schl genemd wrden, beslist de directie na verleg met het team. Omgangsprtcl Sint Theresia december 2016 Pagina 6 van 11

7 BIJLAGE 1 RICHTLIJNEN BIJ HERHAALD ONGEWENST GEDRAG Bij verbaal f fysiek geweld dr leerlingen: (schelden, schppen, slaan, bedreigen) Bij verbaal f fysiek geweld dr leerlingen: 1 e x uders bellen en leerling krijgt een fficiële schriftelijke waarschuwing met daarin mschreven dat uders bij een vlgende vertreding het kind dienen p te halen. 2 e x Ouders bellen en kind krijgt een time ut. Dit betekent dat uders het kind dienen p te halen. Hebben bvenstaande maatregelen niet het gewenste gedrag tt gevlg, dan gaat het beleid m.b.t. schrsing en verwijdering in werking, zals beschreven in het Beleidsdcument telating, verwijdering en schrsing. Dit beleidsdcument is p te vragen bij de schlleiding. Bvenstaande richtlijnen wrden gevlgd en genteerd in ParnasSys (ntitiecategrie 11 Incidentregistratie (IR)). In het nderwerp wrdt respectievelijk genteerd: schriftelijke waarschuwing, time ut f schrsing. Alle teamleden wrden geïnfrmeerd, zdat iedereen weet welke leerling zich niet aan de afspraken hudt. Bij verbaal geweld uders: 1 e x directie inschakelen en directie gaat in gesprek met desbetreffende uders 2 e x fficiële schriftelijke waarschuwing met daarin mschreven, dat uders bij een vlgende vertreding een spreek- en/f tegangsverbd krijgen. CvB wrdt geïnfrmeerd. 3 e x spreek- en/f tegangsverbd. CvB wrdt ingeschakeld. Bij fysiek geweld dr uders geldt dat meteen de directie en CvB ingeschakeld wrden. Deze waarschuwingen verjaren niet. Omgangsprtcl Sint Theresia december 2016 Pagina 7 van 11

8 PESTPROTOCOL VAN KBS SINT THERESIA INLEIDING Pesten kmt helaas veral, dus k p schlen, vr. Pesten gebeurt vaak p mmenten buiten het gezichtsveld van de leerkrachten en uders, bijvrbeeld tijdens het naar huis gaan f even een pmerking in de gang. Op nze schl prberen wij het pesten serieus aandacht te geven. Wij maken gebruik van diverse methden en methdieken, waarin aandacht besteed wrdt he te handelen bij ngewenst gedrag dr anderen. Ok geven nze BAS afspraken en Guden Afspraken in de klas en p het plein handvatten he met elkaar m te gaan. Naast verbaal en fysiek pesten bestaat er k pesten via de digitale weg. Om deze reden is het internet vr alle leerlingen afgeschermd vr sites als Facebk, Instagram, Snapchat, Twitter, etc. (YOUR SAFETY NET) Als schl kun je helaas niet alles waarnemen, dus zijn wij k afhankelijk van signalen van kinderen en uders. Prblemen wrden bespreekbaar gemaakt in persnlijke gesprekken en er wrdt gezcht naar mgelijke plssingen. Daar waar ndig zal er crrigerend pgetreden wrden tegen de pester m het gedrag te laten stppen. Het gepeste kind en de pester zullen weerbaar gemaakt meten wrden dr.a. gesprekken en/f begeleiding ver he te handelen in bepaalde situaties. Lukt dit niet in vldende mate p schl dan zal er hulp buiten de schl wrden gezcht via de jeugd verpleegkundige, SMW-er in samenspraak met de uders, I.B.-er en grepsleerkracht. Omgangsprtcl Sint Theresia december 2016 Pagina 8 van 11

9 Hfdstuk 1 Plagen f pesten? Pesten kmt helaas p iedere schl vr, k bij ns. Het is een prbleem dat wij nder gen willen zien en p nze schl dan k serieus willen aanpakken. Daar zijn wel enkele vrwaarden aan verbnden: Pesten met als prbleem wrden gezien dr alle direct betrkken partijen: leerlingen (gepeste kinderen, kinderen die pesten en de zwijgende grep leerlingen die wel zien, maar niets det), leerkrachten en de uders/verzrgers (hierna genemd: uders) De schl met prberen pestprblemen te vrkmen. Ls van het feit f pesten wel f niet aan de rde is, met het nderwerp pesten met de kinderen bespreekbaar wrden gemaakt, waarna met hen regels wrden vastgesteld. Als pesten ptreedt, meten leerkrachten (in samenwerking met de uders) dat kunnen signaleren en duidelijk stelling nemen. Wanneer pesten ndanks alle inspanning tch weer de kp psteekt, met de schl beschikken ver een directe aanpak. Wanneer het prbleem niet p de juiste wijze wrdt aangepakt f de aanpak niet het gewenste resultaat plevert dan zal er verlegd wrden ver een andere aanpak, eventueel met hulp van externe instanties. Ok kan er advies gevraagd wrden aan één van de vertruwenspersnen van de stichting Primenius: - Mevr. H. Schleijpen Caris, Achter het Kanaal 8, 7812 BW Emmen. hschleijpen-caris@hme.nl - Dhr. L.J.M. Mulder, Pstduif 32, 7827 ND Emmen. Tel Hfdstuk 2 Del pestprtcl Del pestprtcl: Alle leerlingen zich bij ns p schl veilig te laten velen, zdat zij zich ptimaal kunnen ntwikkelen. Dr elkaar te steunen en wederzijds respect te tnen stellen wij alle leerlingen in de gelegenheid m met plezier naar schl te gaan! Wij den dat dr afspraken zichtbaar te maken vr leerlingen en vlwassenen zdat als er zich ngewenste situaties vrden, zij elkaar kunnen aanspreken p deze afspraken. Leerkrachten, MR en nderschrijven gezamenlijk dit pestprtcl. Hfdstuk 3 Preventief pestbeleid Klimaat van de schl Wij vinden een ged pedaggisch klimaat zeer belangrijk. Dat uit zich in aandacht vr nrmen en waarden die wij vanuit de identiteit en nze vrm van nderwijs, Buwen aan een Adaptieve Schl (BAS), belangrijk vinden. Omgangsprtcl Sint Theresia december 2016 Pagina 9 van 11

10 Afspraken Wij vinden de sfeer waarin een kind met pgreien van grt belang m z een vlwaardig mens te wrden. Wij stellen daarm een vriendelijk en veilig klimaat, met rde en regelmaat, p prijs. Pas als het kind zich veilig velt, kan het zich ntwikkelen. Juist regelmaat geeft het kind kansen. Daarm hanteren we binnen nze schl afspraken in alle grepen en bespreken die met de leerlingen. De afspraken hangen zichtbaar in elke klas. Wij hpen zdende, dat er een preventieve werking van uitgaat en spreken de leerlingen, die zich niet aan de afspraken huden, daarp. Werkvrmen Binnen nze BAS-lijnen Cöperatief Leren en Zelfstandige Leerhuding zijn werkvrmen beschreven met diverse sciaalvrmende elementen. De leerlingen leren he ze met elkaar kunnen samenwerken en wrden geactiveerd m met wederzijds respect met elkaar m te gaan. Deze werkvrmen zrgen vr een leermgeving die sciaal gedrag versterkt. Hfdstuk 4 KiVa Op nze schl maken wij gebruik van het KiVa-prgramma. Het KiVa-prgramma KiVa gelft in de kracht van de grep. Pesten is een grepsprces. De pester heeft een belangrijke rl, maar alleen kmt hij nergens. Er zijn naast de pesters en slachtffers, k meelpers, aanmedigers, verdedigers en buitenstaanders. Pesten ls je daarm p in de grep. Er wrden geen leerlingen uit de grep gelicht, mdat er vanuit wrdt gegaan dat iedereen in de grep een bepaalde rl heeft. KiVa geeft leerkrachten en klassenassistenten kennis en vaardigheden m psitieve grepsvrming te stimuleren. De sleutel vr het aanpakken van pesten ligt vaak bij mstanders die er niet direct bij betrkken zijn. KiVa gaat daarbij vral uit van het vrkmen van pesten (preventie). Het preventieve gedeelte van KiVa bestaat uit nder meer tien thema s met diverse lessen, een cmputerspel vr leerlingen, training vr leerkrachten en mnitring. Als pesten f andere grepsprblemen zich tch vrden, is er een curatieve aanpak (grepsgesprekken, steungrepaanpak en/f herstelaanpak) met een duidelijk stappenplan m het p te lssen. Pesten Pesten is p veel Nederlandse (basis)schlen een prbleem. Het is belangrijk m het verschil te maken tussen pesten en plagen. Dit verschil is sms meilijk aan te geven. Tch zijn er bepaalde factren die pesten van plagen nderscheiden. Belangrijke verschillen zijn: 1) pesten gebeurt met pzet, plagen niet 2) pesten gebeurt telkens pnieuw en tegen dezelfde persn, plagen gebeurt af en te 3) bij pesten is er sprake van machtsngelijkheid, bij plagen zijn kinderen ngeveer even sterk. Gemiddeld wrden drie leerlingen per klas gepest. Over pesten en de gevlgen daarvan maken veel kinderen, uders en leerkrachten zich terecht zrgen. Niet alleen de gepeste leerling ndervindt hier zijn hele leven gevlgen van. Ok pesters blijken meer prblemen te ervaren in hun latere leven bijvrbeeld p het gebied schllpbaan, werk, relaties, criminaliteit en geestelijke gezndheid. De hele grep Pesten gebeurt met pzet en meer dan één keer. Pesten gebeurt vaak niet alleen tussen pesters en slachtffers; meestal zijn er meer kinderen bij betrkken. Z wrden pesters aangemedigd en gehlpen dr meelpers waardr ze zich in hun gedrag gesterkt velen. Ok huden veel kinderen zich afzijdig. Ze zien sms wel dat er gepest wrdt, maar grijpen niet in. Gelukkig zijn er k kinderen die wél de med hebben m in te grijpen en de gepeste kinderen helpen. Omgangsprtcl Sint Theresia december 2016 Pagina 10 van 11

11 Pesten signaleren Om pesten p te lssen is het belangrijk dat pesten ged wrdt gesignaleerd. Alleen als we weten dat er gepest wrdt, kunnen we er iets aan den. Maar he de je dat? Wanneer weet je dat er gepest wrdt? Het is niet altijd gemakkelijk m pesten te signaleren. Daar zijn meerdere redenen vr: Pesten is een cmplex grepsprces, waarin leerlingen meerdere rllen hebben. Pesters wrden ndersteund dr meelpers zals versterkers en assistenten, slachtffers wrden sms verdedigd dr verdedigers, en er zijn buitenstaanders die wel weten dat er gepest wrdt, maar niet ingrijpen. De rllen van kinderen kunnen k wisselen. Er zijn vaak strategische pesters; pesters die pesten m hun status te verhgen en p die mmenten pesten dat degene die het niet mgen zien (leerkrachten, vlwassenen) het niet zien, terwijl degenen die het wel meten zijn (klasgenten) het wel zien. Er zijn vele vrmen van pesten. Smmige vrmen zijn gemakkelijk te signaleren, zals fysiek (schppen, slaan), materieel (spullen afpakken) en verbaal (uitschelden, beledigen) pesten. Andere vrmen zijn veel lastiger te signaleren. Vrbeelden zijn relatineel (rddelen, buitensluiten) en digitaal (nline p internet f via de mbiele telefn) pesten. Bij zulke verbrgen vrmen van pesten is het lastig m erachter te kmen wie de pester is. KiVa is een Fins wrd en betekent leuk f fijn. Het is k een afkrting vr de Finse zin: Leuke schl znder pesten. He ziet KiVA er uit? De KiVa-lessen zijn een middel m pesten tegen te gaan en niet een del p zichzelf. Pesten is een cmplex prbleem met rzaken p zwel leerling-, klas- als schlniveau. Vandaar dat KiVa een schlbrede aanpak is met talrijke cmpnenten waarmee leerkrachten cmplexe pestprblemen beter kunnen aanpakken. Leerkrachten en ander schlpersneel krijgen gerichte training, caching en naschling dr ervaren schlbegeleiders zdat ze kunnen fungeren als een daadkrachtig rlmdel vr leerlingen. Tevens wrden er ervaringsbijeenkmsten gerganiseerd waarin KiVa-teams van verschillende schlen ervaringen uitwisselen en bijdragen aan het verbeteren van het KiVa-prgramma. Dr twee keer per schljaar vragenlijsten af te nemen bij leerlingen wrdt nderzcht f pestgedrag p schl verandert en he het ervr staat met het sciale klimaat. Er wrdt k inzicht verkregen in het welbevinden van de leerlingen. Z kunnen leerkrachten ng gerichter bezig gaan met het versterken van een psitief pedaggisch grepsklimaat en het aanpakken van pesten. En als er tch wrdt gepest Naast de preventieve aanpak vr alle leerlingen zijn er cncrete maatregelen m pestincidenten p te lssen als het zich tch vrdet: de steungrepaanpak. Dit gebeurt dr het KiVa-team van de schl f dr de eigen leerkracht (na instructie dr het KiVa-team). Als er een geval van pesten is, en het gaat niet m een ruzie f m plagen, dan wrdt geprbeerd m het pesten in de grep bespreekbaar te maken en in de grep een plssing te zeken. Als dit niet mgelijk is, bijvrbeeld mdat de sfeer in de grep niet veilig geneg is, dan wrdt een steungrep samengesteld. De steungrep is er vr de leerling die gepest wrdt f niet ged in de grep ligt. Aan die steungrep nemen zwel pesters als vrienden en neutrale klasgenten van het slachtffer deel. De pester met in de steungrep wrden pgenmen. De steungrep wrdt gevraagd m de kmende week iets cncreets vr de betreffende leerling te den, bijvrbeeld helpen bij het maken van rekensmmen f samen fietsen van en naar schl. Na ngeveer één week wrdt er met de gepeste leerling geëvalueerd f de situatie is verbeterd. De uitkmst van dit gesprek vrmt de input vr de evaluatie met de steungrep. In de steungrep ligt de nadruk p vruit kijken en niet p terug kijken. Van alle leerlingen wrdt een cncrete psitieve bijdrage gevraagd. Als de steungrepaanpak niet tt de gewenste resultaten leidt, is er een herstelaanpak waarin leerlingen nder begeleiding van een KiVa-teamlid een cncreet plan schrijven m hun gedrag te veranderen. Omgangsprtcl Sint Theresia december 2016 Pagina 11 van 11