De kinderopvang is toegankelijk voor alle kinderen.
|
|
- Lucas Vos
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Pedagogisch Werkplan Stichting F.E.L.I.S. Visie Supporting children to achieve their full potential 1. Inleiding De stichting F.E.L.I.S. is een professionele organisatie op het gebied van kinderopvang. Stichting F.E.L.I.S. beheert een naschoolse opvang voor kinderen van 4 tot 14 jaar. De organisatie wordt aangestuurd door de directrice en eigenaresse. Samen met de coördinator is zij verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken binnen de opvang en pedagogisch en organisatorisch gebied. De directrice en de coördinator worden op het gebied van plaatsing, planning en administratie ondersteund door de administratrice. De pedagogisch medewerkers begeleiden de kinderen en zijn verantwoordelijk voor de gang van zaken op de groep. Het pedagogisch beleid is in de eerste plaats geschreven voor de medewerkers en ouders van stichting F.E.L.I.S. Het geeft inzicht in het handelen van de pedagogische medewerker naar de kinderen en biedt tevens houvast aan de medewerkers. Daarnaast wordt uitgelegd waarom wij denken dat deze manier van handelen voor ons en de kinderen het meest juist is. Wij zijn ons er van bewust dat elke situatie en kind anders is. Dit pedagogisch beleidsplan is dan ook geen strak harnas, maar moet worden gezien als handleiding, een rode draad voor ons handelen en een uitleg hierover. Bij dit alles staat het kind centraal! Binnen Stg. F.E.L.I.S. wordt een zo hoog mogelijke pedagogisch kwaliteit nagestreefd, waarbij continue pedagogisch kwaliteit wordt verlangd. Het pedagogisch beleid is tot stand gekomen in overleg met de pedagogisch medewerkers, wij hebben de verschillende inzichten en visies aan elkaar en met elkaar kunnen toetsen en op elkaar afgestemd en zullen de pedagogische ontwikkelingen ook blijven volgen. Ook zullen wij met elkaar en met de ouders in gesprek blijven over het hoe en waarom van ons handelen en waar dit nodig is ter discussie stellen. Als naschoolse opvang zijn wij mede verantwoordelijk voor de ontwikkeling en opvoeding van de kinderen. Een grote verantwoording in een tijd die volop in beweging is en aan veranderingen onderhevig. Het pedagogisch beleid wordt periodiek door het management geëvalueerd en geactualiseerd. In dit beleidsplan wordt de term ouder gebruikt. Hiermee bedoelen wij ook andere verzorgers. Wanneer er gesproken wordt over een kind, dan gebeurd dit voor het leesgemak in de hij-vorm. 2. Visie Supporting children to achieve their full potential De Stichting F.E.L.I.S. is een zelfstandige organisatie en Multifunctioneel Centrum en kinderopvang. De stichting is in september 2010 ontstaan uit een visie en passie van G.M. van Petersen. De kinderopvang is toegankelijk voor alle kinderen. Stichting F.E.L.I.S. is een professionele organisatie met ervaren medewerkers en een eigen visie. Stichting F.E.L.I.S. is meer dan gezellig bezig zijn met kinderen. Pedagogische medewerkers zijn gericht met kinderen bezig, ze scheppen een sfeer, benaderen kinderen met een bepaalde houding en bieden activiteiten aan. Wij gaan uit van onze christelijke waarden en normen. Wij gaan uit van respect voor alles wat leeft en voor de aarde die God ons voor ons plezier geschonken heeft. Wij gaan uit van onze verantwoordelijkheden als volwassenen om onze kinderen te beschermen, te voeden, op te voeden en te begeleiden naar volwassenheid en ze voor te bereiden om als verantwoordelijke en liefdevolle burgers deel te nemen aan de samenleving.
2 Door middel van verschillende methodes en spel bieden wij de kinderen de mogelijkheid om zich de normen en waarden van de samenleving eigen te maken. Stg. F.E.L.I.S. biedt kinderen een gevoel van veiligheid en geeft ze de gelegenheid tot het ontwikkelen van persoonlijke en sociale vaardigheden. Bovendien leert het kind om te gaan met de kinderen van verschillende leeftijden en met volwassenen. In de naschoolse opvang ontmoeten kinderen andere kinderen in groepsverband. Het is een plek waar kinderen leren omgaan met andere kinderen, door onder meer samen te spelen en te eten. Door het omgaan met andere kinderen leert het kind de uitwerking van zijn gedrag op anderen kennen. Mede hierdoor krijgt hij inzicht in zijn eigen gevoelens en leert hij een scala aan reactie mogelijkheden. Tevens leert het kind al vroeg de betekenis van delen, helpen, rekening houden met anderen, omgaan met conflicten en opkomen voor jezelf. Een groep biedt de kinderen dan ook bij uitstek de mogelijkheid om te experimenteren met sociale vaardigheden. Stg. F.E.L.I.S. begeleidt de kinderen bij deze ontwikkeling in een liefdevolle en stimulerende omgeving waarbinnen kinderen zich prettig en veilig voelen. De medewerkers van Stg. F.E.L.I.S. benaderen kinderen positief en begeleiden het kind bij gevoelens van teleurstelling, boosheid en verdriet. Elk kind is uniek en elk kind heeft het recht onvoorwaardelijk geaccepteerd te worden. De kinderen leren dat zij onvoorwaardelijk geaccepteerd worden maar dat ongewenst gedrag niet getolereerd wordt. Ongewenst gedrag is gedrag dat een ander of de omgeving of het kind zelf schade toebrengt. De manier waarop de medewerkers met ouders en kinderen omgaan is bepalend voor de sfeer in de groep, het contact met de kinderen en de ouders en voor de ontwikkeling van de kinderen. Aan goed contact met de ouders, kinderen en collega s moet daarom systematisch worden gewerkt. Om dit te bereiken zorgen we o.a. regelmatig info- en ouderavonden. Centraal staat: Kijken en luisteren naar kinderen en elkaar; Het bevorderen van goede relaties tussen medewerkers, kinderen en ouders; Het bevorderen van zelfstandigheid van kinderen; Duidelijkheid en Open communicatie. Het is belangrijk dat de omgeving zo is dat het kind zich prettig voelt en zich goed kan ontwikkelen. Wanneer het kind zich op zijn gemak voelt, is het ontspannen, nieuwsgierig, tevreden en vol zelfvertrouwen. Hierdoor kan een kind zich ontwikkelen tot een zelfstandig kind. 3. Inhoud van het beleid Op basis van de beschreven visie heeft Stg. F.E.L.I.S. voor de verschillende beleidsonderdelen uitgangspunten geformuleerd. Deze uitgangspunten geven richting aan de organisatie van de naschoolse opvang, het handelen van de medewerkers en het leefklimaat binnen de naschoolse opvang. Deze uitgangspunten luiden als volgt: Kinderen ontwikkelen zich op eigen kracht en in hun eigen tempo, in voortdurende wisselwerking met hun omgeving;
3 Kinderen ontwikkelen zich het beste vanuit een omgeving waarin ze zich veilig en vertrouwd voelen; Bij de benadering van kinderen gaan wij uit van ons christelijke geloofsovertuiging; Een stabiele groep vergroot het gevoel van veiligheid van de kinderen; Een goede verzorging is belangrijk; Samenwerking en goed contact met de ouders is essentieel voor een goede opvang van kinderen; De naschoolse opvang kan een rol spelen bij het signaleren van problemen of ontwikkelingsachterstanden van kinderen; Wij hechten waarde aan de mening en visie van ouders; Er wordt zorgvuldig omgegaan met persoonlijke gegevens van kinderen en ouders; De kwaliteit van het agogisch personeel is een voorwaarde om optimale ontwikkelingsmogelijkheden te scheppen en verzorging te bieden voor zowel het individuele kind en als groep; Continuïteit qua bezetting en een duidelijke taakverdeling zijn vereist voor een goede samenwerking; De accommodatie van Stg. F.E.L.I.S. voldoet aan de wettelijke voorschriften op het gebied van huisvesting en inrichting. De accommodatie van Stg. F.E.L.I.S. is zoveel mogelijk aangepast aan de wensen van de gebruikers. In de volgende hoofdstukken wordt het beleid verder beschreven en is gebaseerd op bovenstaande uitgangspunten. In dit kader wordt er in samenwerking met de medewerker, een pedagogisch werkplan ontwikkeld. In dit werkplan komen de volgende onderwerpen aan bod: 1. Activiteiten; 2. Geschreven en ongeschreven regels; 3. Feesten; 4. Ontwikkeling en spel mogelijkheden; 5. Bijzondere kinderen; 6. Verzorging en hygiëne; 7. Ziekte beleid en veiligheid; 8. Voeding; 9. Samenwerken met ouders. 4.Omgaan met kinderen In het omgaan met de kinderen bieden wij een vertrouwde en stimulerende opvang waar elk kind zich prettig voelt. Vanuit dit basis gevoel van welbevinden kunnen kinderen zich ontwikkelen. Het jong kind ontwikkelt zich in voortdurende wisselwerking met de omgeving waarbij het eigen temperament het individuele proces beïnvloedt. Ook bij het omgaan met kinderen in een groep zijn wij ons er van bewust van het unieke van elk kind. Zoals eerder staan beschreven staat centraal: Kijken en luisteren naar kinderen en elkaar; Het bevorderen van goede relaties tussen medewerkers, kinderen en ouders; Het bevorderen van zelfstandigheid van kinderen; Duidelijkheid en Open communicatie. 4.1 Ontwikkelingsgebieden Hieronder in het kort verschillende ontwikkelingsgebieden, die via het activiteiten aanbod worden gestimuleerd. Het omgevingsbewustzijn kan zich geleidelijk ontwikkelen door de individuele benadering van elk kind in de groep. Het aanbod van zintuiglijke waarnemingen op het gebied van luisteren, voelen en kijken bevorderen het omgevingsbewustzijn. De zelfstandigheid wordt gestimuleerd. Wij sluiten aan op de ontwikkelingsfase waarin het kind zich bevindt. De motorische ontwikkeling is in de eerste jaren de basis voor de ontwikkeling van alles wat het kind leert verkennen. Wij zien het belang daarvan en bieden mogelijkheden om in het spel de motoriek te oefenen. De speel ontwikkeling van elk kind vereist een prettige omgeving, met speelgoed waarmee het kind kan experimenteren. Wij bieden speel materiaal aan dat is afgestemd op de ontwikkelingsfase van het kind. De taal ontwikkeling zal plaats vinden doordat de pedagogisch medewerker intensief,
4 intentioneel en spelenderwijs contact maakt met het kind. Zo zal het kind steeds meer woorden ontwikkelen en zich steeds beter kunnen uiten door middel van taal. De sociale en emotionele ontwikkeling, sociaal gedrag wordt geoefend door het spelen in de kindergroep met bekende speelgenootjes. Zij delen ervaringen, zoeken samen naar oplossingen en leren gevoelens benoemen. De cognitieve ontwikkeling krijgt bij de kinderopvang aandacht door te kiezen voor een gevarieerde omgeving met contacten met kinderen in verschillende leeftijden. 4.2 Opvoedingsdoelen Stg. F.E.L.I.S. biedt naschoolse opvang waarbij kinderen kunnen vanuit een veilig basis gevoel de gelegenheid krijgen tot het ontwikkelen van hun persoonlijke en sociale mogelijkheden. Kinderen maken deel uit van onze samenleving en bij Stg. F.E.L.I.S. kunnen zij zich de christelijke waarden en normen eigen maken. Ten aanzien van het aspect opvoeding zijn bij Stg. F.E.L.I.S. de volgende basis doelen van toepassing: Emotionele veiligheid; Gelegenheid tot het ontwikkelen van persoonlijke competenties; Gelegenheid tot het ontwikkelen van sociale competenties; Eigen maken van waarden en normen. Hieronder worden deze doelen kort uitgewerkt. Gevoel van emotionele veiligheid. In ons dagelijks omgaan met de kinderen handelen wij op een opvoedkundige manier. Ook de inrichting geeft een gevoel van geborgenheid. Aan de activiteiten die wij bieden kan elk kind op zijn tempo meedoen. De dagindeling en het ritme bieden veiligheid. Er is speelgoed om zelfstandig te pakken en de medewerkers begeleiden de kinderen bij het spelen er mee. Gelegenheid tot het ontwikkelen van persoonlijke competentie. Door het spelen in de groep bij Stg. F.E.L.I.S. kunnen de kinderen hun eigen creativiteit, zelfstandigheid en veerkracht oefenen en uitbouwen. Wij richten de binnen en buitenruimte daarom zo in dat er veilig en ongestoord gespeeld kan worden en dat er uitdaging te vinden is. Voor de oudere kinderen zal er een aanbod zijn van activiteiten buiten Stg. F.E.L.I.S. Pedagogisch medewerkers creëren uitdaging en zorgen voor verrijking van het spel zonder het initiatief bij het kind weg te nemen. Aan de hand van observaties wordt er geschikt spel materiaal aangeboden, gericht op de bevordering van de zelfstandigheid. Bij oudere kinderen die elkaar steeds beter leren kennen door de vaste speelgroep, krijgt het spel en het samenspel steeds meer kwaliteit. Gelegenheid tot het ontwikkelen van sociale competentie.
5 De pedagogisch medewerkers van Stg. F.E.L.I.S. zullen het samen spelen (wanneer de kinderen gezien hun ontwikkelingsfase er aan toe zijn) stimuleren door kringspel en het aanbieden van spelletjes om samen te doen. Het samen spelen/samen delen is leerzaam en bevordert het opdoen van gezamenlijke ervaringen. Ook foto s, naamliedjes enzovoort helpen daarbij. In de veilige groep is het oefenen in omgaan met anderen waardevol. Eigen maken van waarden en normen. Doordat de kinderen bij Stg. F.E.L.I.S. in een groep spelen krijgen zij met andere kinderen te maken en met de waarden en normen van Stg. F.E.L.I.S. Belangrijk daarbij is hoe gaan we om met afspraken, ruzie, verdriet en boosheid. Door het voorbeeld van de pedagogisch medewerkers op het gebied van omgangsvormen en aandacht voor elkaar zijn er veel leermomenten. Hoe gaan we om met materiaal, met elkaar en de omgeving. Door het onder woorden brengen van de gevoelens willen wij de kinderen hou vast bieden in het zich eigen maken van waarden en normen. De medewerkers zullen ook met elkaar steeds in gesprek blijven over de gemaakte afspraken, regels en opvattingen. 4.3 Lichamelijke verzorging Een goede verzorging is erg belangrijk. Gezond voeding, lichamelijke hygiëne, schone groepsruimtes en schone materialen vinden wij een vereiste. De omgeving is aangepast aan de kinderen en veilig. Er is ruimte voor voldoende lichaamsbeweging. We gaan zo vaak mogelijk met de kinderen naar buiten. 4.4 Opvang van kwetsbare kinderen Stg. F.E.L.I.S. biedt de mogelijkheid om in overleg kwetsbare kinderen te plaatsen. Bij kwetsbare kinderen bedenken we concreet aan kinderen met een handicap, een chronische ziekte of een ontwikkelingsachterstand. Plaatsing wordt binnen het bestaande aanbod van de kinderopvang/nso gerealiseerd. Daarbij is goed overleg noodzakelijk tussen de ouders en de pedagogische medewerker. Indien nodig zal een proefperiode worden afgesproken. Wij willen kwetsbare kinderen bij Stg. F.E.L.I.S. ontvangen, omdat wij van mening zijn dat: Het kind voorop staat en niet de handicap; Integratie in deze fase nog gemakkelijk is, omdat kinderen geen waardeoordeel hebben ten aan zien van elkaar; De kinderen kunnen spelen met leeftijdgenootjes en leren om zich tussen hen te handhaven; Kwetsbare kinderen zich vaak aan andere kinderen kunnen optrekken; De andere kinderen een realistisch beeld krijgen van de verschillen tussen mensen en zo leren daarmee rekening te houden. De deskundigheid van de pedagogisch medewerkers bij Stg. F.E.L.I.S. voor de opvang van een kwetsbaar kind is in principe voldoende aanwezig. Indien specifieke handelingen noodzakelijk zijn zullen hier duidelijke afspraken over gemaakt worden. Bepaalde handelingen kunnen in verband met de wettelijke bepaling (wet BIG) echter niet worden verricht, zoals het toedienen van injecties, catheriseren, plaatsen of verwijderen van een sonde. 4.5 Omgaan met risicovolle gebeurtenissen Kinderen ontwikkelen zich op allerlei vlakken. Ze zijn nieuwsgierig en willen de wereld om zich heen ontdekken. Daarbij zien ze geen of weinig gevaar. Bovendien willen pedagogisch medewerkers onmogelijk om elke minuut van de dag alle kinderen in de gaten te houden. Stg. F.E.L.I.S. heeft als uitgangspunt dat er een goede mix moet bestaan tussen het bieden van veiligheid en het bieden van voldoende uitdaging en voldoende leermomenten voor het kind.
6 Veiligheidsrisico s zijn zoveel mogelijk gereduceerd tot een minimum om letsel te voorkomen. Het voorkomen van ziektes, overbrengen van ziektekiemen zijn aandachtspunten voor de pedagogisch medewerker en ook voor de ouders. Ook het bieden van veilig voedsel tijdens eet en drink momenten hebben onze constante aandacht. 4.6 Kinderopvang en naschoolse opvang Wat is het verschil? Bij de buitenschoolse opvang neemt het belang van een vast dagritme en het hanteren van rituelen minder grote plaats in. De meeste kinderen hebben in de ochtend reeds op de basisschool doorgebracht. We vinden het voor de NSO belangrijk dat de kinderen na een intensieve schooldag zich leren ontspannen. De kinderen kunnen hun verhaal kwijt bij de medewerkers. Daarnaast kunnen kinderen net als thuis hun eigen weg gaan: mee doen aan activiteiten, spelen met vriendjes of alleen spelen. Naarmate kinderen ouder worden zijn ze steeds meer in staat om zelfstandig te beslissen wat ze gaan doen. We nemen de inschatting die kinderen maken ten aanzien van wat ze willen en kunnen serieus. We vinden het belangrijk om de kinderen te laten participeren in bijvoorbeeld de keuze van de activiteiten en spelmateriaal. De medewerkers bewaken hierbij de mogelijkheden binnen de NSO en de belangen van de andere kinderen. Naarmate kinderen ouder worden neemt de behoefte toe om in gezelschap van andere kinderen en met andere kinderen te spelen. Vriendschappen worden belangrijker maar ook complexer. Kinderen vinden het bovendien belangrijk wat anderen van hun vinden, willen een eigen plek verwerven in de groep. Ze worden mondiger, weten steeds beter wat ze willen en ontwikkelen een eigen mening over wat hoort en niet hoort. De medewerkers helpen hen om voor zichzelf op te komen, rekening te houden met andere kinderen, rekening houden met andere kinderen en bij te dragen aan een onderling gezellige sfeer. 5. Omgaan met ouders 5.1 samenwerking/contracten Een goede samenwerking is essentieel en vraagt een basis van wederzijds vertrouwen en respect. Dat wil zeggen: respect voor de ouder als eindverantwoordelijke voor, en belanghartige van het kind; respect voor de medewerkers van de NSO als verantwoordelijke voor de professionele uitvoering van de opvang van de kinderen in de groep. Een goede relatie waaruit begrip voor andermans verantwoordelijkheden, mogelijkheden en beperkingen, zorgt er voor dat de opvang van het kind zo goed mogelijk verloopt. Het uitwisselen van informatie tussen ouders en medewerkers is van essentieel belang. In het dagelijks contact zijn de pedagogisch medewerkers het directe aanspreekpunt voor de ouders. Tijdens dat dagelijks contact wordt de informatie uitgewisseld die van belang is voor de dagelijkse verzorging. Wij werken ook met een Kindvolgsysteem. Elk kind wordt door de pedagogisch medewerker minimaal twee maal per jaar geobserveerd. Hiervoor gebruikt zij de speciaal daarvoor ontwikkelde observatieschema s. De resultaten van die observaties worden minimaal twee maal per jaar besproken met de ouders in een oudergesprek. Naast de hierboven genoemde middelen in het kader van de samenwerking/contacten tussen de ouders en de pedagogisch medewerkers worden er regelmatig thema-avonden voor de ouders gehouden en worden de ouders zo mogelijk betrokken bij bijzondere activiteiten binnen Stg. F.E.L.I.S. 5.2 Signaleren van problemen en ontwikkelingsachterstanden Als er vragen, twijfels en onzekerheden zijn over de opvoeding en/of ontwikkeling van een kind, kan Stg F.E.L.I.S. een algemene preventie functie vervullen. Dat wil zeggen dat voorkomen kan worden dat problemen zich ontwikkelen door bijvoorbeeld het vroegtijdig onderkennen van ontwikkelingsstoornissen. Wij zijn echter van mening dat het signaleren in de eerste plaats op de basisschool behoort te gebeuren. Hulpverlening, educatie, het stellen van een diagnose en screening overschrijden de grens en behoren dus niet tot het werkterrein van Stg. F.E.L.I.S. (In 2012 hebben wij wel een deskundige in huis gehaald die een grote groep van onze kinderen heeft getest. In 2013 zullen wij toch, in overleg met de ouders, bij een aantal kinderen een diagnose laten stellen)
7 Signaleren wil zeggen dat pedagogisch medewerkers tekens of signalen opmerken die mogelijk te maken hebben met afwijkend gedrag of met een afwijking van de normale ontwikkeling. Door hun opleiding en ervaring in het werken met kinderen in een bepaalde leeftijdsgroep, zijn pedagogisch medewerkers in staat kinderen op te merken die zich anders gedragen of ontwikkelen dan hun leeftijdsgenootjes. De pedagogisch medewerker heeft de mogelijkheid om twijfels te bespreken en gezamenlijk vragen af te stemmen als: - Weet ik het wel zeker? - Maak ik ouders niet onnodig ongerust? - In hoeverre is het gedrag fasespecifiek ( zindelijkheid, koppigheid)? Lijken de zorgen terecht/ wezenlijk, dan worden deze zo spoedig mogelijk gedeeld met de ouders. Het uitwisselen van ideeën en ervaringen kan beide partijen ondersteunen in de aanpak van het kind. In overleg met de ouders wordt dan het vervolgtraject afgelegd. Bij vermoeden van kindermishandeling wordt dit eerst besproken met de schoolleiding en directeur. Daarna wordt indien nodig aangifte c.q. melding gedaan bij ( één van de ) daarvoor bevoegde instanties. 5.3 Klachtenbehandeling Ouders die niet tevreden zijn over de diensten van Stg. F.E.L.I.S. kunnen een klacht indienen. Klachten en bezwaren worden positief benaderd: een klacht wordt beschouwd als een gratis advies. Een klacht is immers een uitstekend middel om de kwaliteit van de dienstverlening te verbeteren. Afhankelijk van de aard van de klacht kan deze worden ingediend bij de pedagogisch medewerker zelf, of de directie. 5.4 Omgaan met persoonlijke gegevens Er wordt door de medewerkers van Stg. F.E.L.I.S. zorgvuldig omgegaan met persoonlijke gegevens. De adresgegevens van alle ouders en verzorgers zijn in het bezit van de administratie van Stg. F.E.L.I.S. Dit adressenbestand wordt gebruikt ten behoeve van de plaatsing. Wij registreren een aantal gegevens van het kind wat van belang is voor het Kind-observatiegesprek, die ten behoeve van de bespreking door de groepsleiding zijn opgesteld. Deze gegevens zijn na de bespreking voor de ouders ter inzage beschikbaar en worden aan het eind van het verblijf op Stg. F.E.L.I.S. aan de ouders meegegeven. Vertrouwelijke informatie wordt bezwaard in een afgesloten kast. Een en ander is vastgelegd in een Privacyreglement. 6. Het agogisch personeel De kwaliteit van het agogisch personeel is een voorwaarde om optimale ontwikkelingsmogelijkheden te scheppen en verzorging te bieden voor zowel het individuele kind, als de groep in het geheel. Stg. F.E.L.I.S. stelt uitsluitend personeel aan dat voldoet aan de functie-eisen van de CAO Kinderopvang. Bij de aanstelling nieuwe medewerkers letten wij onder meer op de kennis en vaardigheden m.b.t. inzicht in groepsprocessen, kennis van ontwikkelingsfases, organisatietalent, communicatieve vaardigheden, creativiteit, flexibiliteit en uiteraard enthousiasme voor het werken met kinderen.
8 Het personeel wordt op de hoogte gehouden van alle ontwikkelingen binnen Stg. F.E.L.I.S. door middel van themabijeenkomsten en werkbesprekingen per groep. In de werkbespreking komen onderwerpen als contact met de ouders, samenwerking met collega s, planning van activiteiten en kindbesprekingen aan bod. Ook volgen wij cursussen wanneer die worden aangeboden en hebben wij vakliteratuur in huis. Voor een goede samenwerking zijn continuïteit en een duidelijke taakverdeling een vereiste. De werktijden worden zo ingevuld dat er steeds voldoende personeel is, ook op de drukke momenten van de dag. Naarmate de pedagogisch medewerker meer ervaring heeft en langer op de groep werkt, kan zij over meer bevoegdheden en taken binnen en buiten de groep beschikken, zoals de begeleiding van stagiaires of het organiseren van een ouderavond. Bij de verdeling van verschillende taken in de groep wordt gelet op deskundigheid en interesse. De pedagogische medewerkers worden, wanneer nodig of gewenst, in hun werkzaamheden ondersteund door (huishoudelijke) groepshulpen. De pedagogische medewerker wordt tijdens ziekte of vakantie vervangen door een collega of invalkracht. Stg. F.E.L.I.S. biedt stagiaires van diverse relevante opleidingen de mogelijkheid om kennis te maken met het werken in een NSO. Tenslotte zijn er soms vrijwilligers actief, die onder verantwoordelijkheid van één van de pedagogisch medewerker bepaald activiteiten verrichten. 7. De accommodaties De accommodaties van Stg. F.E.L.I.S. voldoen aan de wettelijke voorschiften op het gebied van huisvesting en inrichting. De overheid heeft een vergunningstelsel voor kindercentra ontwikkeld dat is vastgelegd in een kinderopvang verordening. Daarin staan specifieke eisen waar aan een accommodatie moet voldoen. Eisen bijvoorbeeld ten aanzien van elektriciteitsvoorziening in binnen en buiten ruimtes, brandveiligheid of inrichting van de groep. De accommodaties van Stg. F.E.L.I.S. voldoen aan deze eisen. De accommodaties van Stg. F.E.L.I.S. zijn zoveel mogelijk aangepast aan de wensen van de gebruikers. Bij het beheer accommodaties wordt gelet op de drie soorten gebruikers, die elk hun eigen eisen stellen aan de kwaliteit van de accommodatie: kinderen, medewerkers en ouders. Voor kinderen is het belangrijk dat ze zich vertrouwd voelen en dat hun omgeving voldoende stimulans biedt voor een goede ontwikkeling. Voor de medewerkers is van belang dat ze hun werk op ergonomisch verantwoorde manier kunnen verrichten. Voor ouders is het belangrijk dat het kindercentrum voldoet aan hun verwachtingen ten aanzien van veiligheid, hygiëne, ontwikkelingsmogelijkheden en sfeer in de groep. 8. Kwaliteit, kwaliteitsbevordering en kwaliteitsbewaking Stichting F.E.L.I.S. weet hoe essentieel het leveren van een kwalitatief goede kinderopvang is en heeft kwaliteit dan ook zeer hoog in haar vaandel staan. De kinderen in de groep worden begeleid door gediplomeerde pedagogisch medewerkers, waarmee een kwalitatief verantwoorde begeleiding gewaarborgd is, zowel voor wat betreft het groepsgebeuren als met betrekking tot de individuele begeleiding. Wij streven er naar dat onze klanten optimaal tevreden zijn over de kwaliteit van de aangeboden kinderopvang/ NSO. Continuïteit in de opvang en de pedagogische kwaliteit daarvan zijn hierbij belangrijke items. Over de werkwijze en de uitvoering van de dagelijkse activiteiten zijn onze pedagogische medewerkers als eerste aanspreekbaar. De verantwoordelijkheid voor de uitvoering van het Pedagogisch Werkplan ligt bij het management. De administratie is aanspreekbaar op haar verantwoordelijkheden met betrekking tot de planning en de administratieve afhandeling van zaken. Stg. F.E.L.I.S. neemt klachten serieus en beschouwt het systeem van de behandeling van klachten als een belangrijk instrument om de kwaliteit constant te blijven verbeteren. Het gebouw voldoet aan de door de Brandweer van Curaçao gestelde eisen en er is een gebruiksvergunning verstrekt. Ook de GGD voert jaarlijks inspectie. Kwaliteit voor medewerkers binnen Stg. F.E.L.I.S. houdt in: bewust bezig zijn met kwaliteit van de dienstverlening. Alertheid op de geboden kwaliteit en blijven zoeken naar mogelijkheden om de kwaliteit te verbeteren binnen de budgettaire mogelijkheden is daarbij het credo. Dit houdt een voortgaand blijvend veranderingstraject voor de medewerkers in. Zonder de medewerking van de medewerkers lukt het in veel gevallen niet om de gewenste verandering daadwerkelijk door te voeren. Uiteindelijk moeten medewerkers zich de veranderde manier van werken eigen zien te maken. Dit laatste vereist een continu proces ( leercirkel ) van aanpassingen, ondersteuning, coaching en gerichte aandacht van het
9 management. Stg. F.E.L.I.S. streeft er naar om in de toekomst het HKZ- kwaliteitscertificaat te verkrijgen en één van de drie beste gecertificeerde instellingen voor kinderopvang op Curaçao te worden. Contact KvK G.M.van Petersen Witteweg 42 Otrobanda/Curaçao of IJsselkade HD Zutphen Nederland adres:
Pedagogisch beleid Kinderdagverblijf de Harlekijn
1 Inhoud Inleiding... 3 Visie Kinderdagverblijf de Harlekijn... 4 Een gevoel van emotionele veiligheid en geborgenheid bieden... 5 Veiligheid en geborgenheid... 5 Persoonlijke competentie... 7 Ieder kind
Nadere informatiePedagogisch beleid Tussenschoolse opvang
Pedagogisch beleid Tussenschoolse opvang Introductie Introductie Het pedagogisch beleid van de tussenschoolse opvang SKN s Eetclub biedt een kader dat de overblijfkrachten en de coördinatoren tussenschoolse
Nadere informatiePedagogisch beleidsplan Buitenschoolse Opvang Mathil Rouveen
Pedagogisch beleidsplan Buitenschoolse Opvang Mathil Rouveen Inhoud: Voorwoord 2 Pedagogisch doel 3 Visie op ontwikkeling en opvoeding 4 Sociaal- emotionele veiligheid 5 Sociale ontwikkeling 5 Emotionele
Nadere informatie2 Algemene doelstelling en visie
2 Algemene doelstelling en visie 2.1 Algemene doelstelling De groene kikker heeft als doel huiselijke en persoonlijke kinderopvang te bieden, die optimaal tegemoet komt aan de behoeften van de kinderen.
Nadere informatiePedagogisch beleidsplan buitenschoolse opvang het Zwammeke
Pedagogisch beleidsplan buitenschoolse opvang het Zwammeke Inhoud 1. Inleiding 2. Onze visie 3. Doelstellingen 4. Pedagogische uitgangspunten voor het kind 5. Pedagogische uitgangspunten voor de groepsleiding
Nadere informatieSamenvatting pedagogisch beleid Kinderopvang Natuurlijk. Doel Doelstelling Doelgroep
Samenvatting pedagogisch beleid Kinderopvang Natuurlijk. Het pedagogisch beleidsplan is bedoeld als leidraad bij de opvang van de kinderen van Chr. Kinderopvang Natuurlijk. Alle medewerkers van het kinderdagverblijf
Nadere informatieVisie (Pedagogisch werkplan)
Visie (Pedagogisch werkplan) Gastouderopvang De Krummeltjes stelt zich tot doel om een omgeving te bieden waarin kinderen kunnen opgroeien tot zelfstandige en evenwichtige mensen met respect voor anderen
Nadere informatiePedagogisch beleid. buitenschoolse opvang. Niets uit deze uitgave mag worden gekopieerd en/-of verspreid zonder. maatwerk kinderopvang voor elk gezin
Pedagogisch beleid buitenschoolse opvang maatwerk kinderopvang voor elk gezin Pedagogisch beleidsplan 1.1 Visie 1.2 Missie 1.3 Uitgangspunten 1.4 Pedagogische doelen 1.4.1. Emotionele en lichamelijke veiligheid
Nadere informatiePEDAGOGISCH BELEIDSPLAN
PEDAGOGISCH BELEIDSPLAN Het pedagogisch beleid April 2015 1 Inhoudsopgave Blz.: 1. Inleiding 3 2. De visie van BSO De Rozentuin 4 3. Inhoud van het pedagogisch beleid 5 4. Omgaan met kinderen 6 5. Accommodatie
Nadere informatiePedagogisch beleid Kinderopvang Haarlem Spelend Groeien
Pedagogisch beleid Kinderopvang Haarlem Spelend Groeien Inleiding Kinderopvang Haarlem heeft één centraal pedagogisch beleid. Dit is de pedagogische basis van alle kindercentra van Kinderopvang Haarlem.
Nadere informatiePedagogisch Beleid. Nanny Association
Pedagogisch Beleid Nanny Association Rijen, juni 2006 Inhoud Inleiding 1. Nanny Association 2. Profiel nanny 3. Functie- en taakomschrijving 4. Accommodatie en materiaal 5. Ouderbeleid 6. Pedagogische
Nadere informatiePedagogisch beleidsplan. Kid@home
Pedagogisch beleidsplan Kid@home Pedagogisch beleidsplan Inhoud: 1. Inleiding 2. Pedagogische visie 3. Verzorging 4. Emotionele veiligheid 5. Persoonlijke competenties 6. Sociale competenties 7. Normen
Nadere informatiePedagogisch beleid. kinderdagverblijf
Pedagogisch beleid kinderdagverblijf maatwerk kinderopvang voor elk gezin Voorwoord Dit pedagogisch beleid is met het doel geschreven om duidelijkheid te geven aan de inhoud van een pedagogisch beleidsplan.
Nadere informatieDubbeldamseweg-Zuid 97, 3314 JC Dordrecht, 078-6139776
Versie 20 september 2010 Activiteitenprogramma VVE KDV De Huiskamer BV 1 Verdere professionalisering VVE activiteiten Kinderdagverblijf De Huiskamer is een zelfstandig en onafhankelijk kinderdagverblijf
Nadere informatieHoe kijken wij naar kinderen? Pedagogisch beleid
Hoe kijken wij naar kinderen? Pedagogisch beleid Inleiding Wij vinden het belangrijk dat u uw kind met een gerust hart naar één van onze kindercentra brengt. In deze brochure laten wij u zien dat wij
Nadere informatiePedagogische Visie en Beleid
Pedagogische Visie en Beleid Inleiding Voor ouders, medewerkers en alle anderen die betrokken zijn bij, en geïnteresseerd zijn in onze kinderopvang. Voor verantwoorde kinderopvang is veel nodig, om te
Nadere informatiePedagogisch Werkplan BSO In de Manne
Pedagogisch Werkplan BSO In de Manne Inhoud: 1. Inleiding 2. Indeling van de groepen 3. Dagindeling 4. Het team 5. Emotionele veiligheid 6. Persoonlijke competentie 7. Sociale competentie 8. Waarden en
Nadere informatiePedagogisch beleid Gastouderbureau Nederland
Pedagogisch beleid Gastouderbureau Nederland Het opvangen van kinderen van anderen is een grote verantwoordelijkheid. Zeker als kinderen voor langere tijd naar een gastouder gaan, zoals het geval is in
Nadere informatiePedagogisch beleidsplan
Pedagogisch beleidsplan Auteur: Ingeborg van der Zanden Bartels Datum: 05 januari 2015 Plaats: Kerkdriel Versie: 0.1 Pedagogisch beleidsplan BSO VillaDriel 12 april 2015 1 Inhoudsopgave 1. Inleiding...
Nadere informatiePedagogisch Beleid Gastouderopvang
Pedagogisch Beleid Gastouderopvang Vertrouwen, vakwerk, ervaren Kinderopvang is een kwestie van vertrouwen. Ouders vertrouwen hun kinderen toe aan gastouders zodat zij de mogelijkheid krijgen om zorg en
Nadere informatiePedagogisch beleid Flexkidz
Pedagogisch beleid Flexkidz Voor u ligt het verkorte pedagogisch beleidsplan van Flexkidz. Hier beschrijven we in het kort de pedagogische visie en uitgangspunten. In dit pedagogisch beleidsplan beschrijven
Nadere informatieKwaliteitsvisie kinderopvang voor pedagogisch medewerkers en gastouders
Kwaliteitsvisie kinderopvang voor pedagogisch medewerkers en gastouders Visie De pedagogische kwaliteiten van medewerkers bepalen voor een zeer groot deel de kwaliteit van de kinderopvang, passend bij
Nadere informatie1.1. Het creëren van een veilige en vertrouwde omgeving
Pedagogisch Beleidsplan 1.1. Het creëren van een veilige en vertrouwde omgeving Een veilige en vertrouwde omgeving is de basis van waaruit een kind zich kan gaan ontwikkelen. Het is dus belangrijk dat
Nadere informatiePedagogisch beleidsplan
Pedagogisch beleidsplan Ieder kind is uniek en mag zich naar eigen tempo en karakter ontwikkelen. Home gastouderbureau gaat ervan uit dat een kind zich ontwikkelt vanuit een wisselwerking tussen aangeboren
Nadere informatieObserveerbare Termen. Pedagogisch basisdoel: Sociale en emotionele veiligheid. Pedagogisch basisdoel: Sociale en emotionele veiligheid 2
1 Observeerbare Termen Pedagogisch basisdoel: Sociale en emotionele veiligheid Leeftijdscategorie De kinderen worden opgevangen in een schone en veilige omgeving. 2 4 jaar 1. De leidster instrueert kind
Nadere informatieIk ben pedagogisch medewerker bij TintelTuin
Ik ben pedagogisch medewerker bij TintelTuin De pedagogisch medewerkers aan het woord over de pedagogische kwaliteit van TintelTuin 1 VEILIGHEID + UITDAGING = GROEI Waarom kiezen ouders kinderopvang van
Nadere informatieIk ben pedagogisch medewerker op een VVE locatie van TintelTuin
Ik ben pedagogisch medewerker op een VVE locatie van TintelTuin De pedagogisch medewerkers aan het woord over de pedagogische kwaliteit van TintelTuin 1 VEILIGHEID + UITDAGING = GROEI Waarom kiezen ouders
Nadere informatiePedagogisch beleid 0 4 jaar. een samenvatting. Juni 2015
Pedagogisch beleid 0 4 jaar een samenvatting Juni 2015 Waarom een pedagogisch beleid? Ons pedagogisch beleid geeft de visie van Kinderopvang Purmerend weer op het opvoeden van kinderen in een andere situatie
Nadere informatiePedagogisch Beleidsplan Peuterspeelzaal De Torteltuin Mariaschool Paterswolde
Pedagogisch Beleidsplan Peuterspeelzaal De Torteltuin Mariaschool Paterswolde Inhoud: 1. Inleiding 2. Dagindeling / werkwijze peuterspeelzaal 3. Emotionele veiligheid 4. Persoonlijke competentie 5. Sociale
Nadere informatieKwaliteit & pedagogiek
Pedagogisch beleidsplan buitenschoolse opvang Kwaliteit & pedagogiek Bij de rakkers is kwaliteit een continu verbeterproces;. Dit houdt in dat wij ons (pedagogisch) beleid en werkwijzen periodiek evalueren,
Nadere informatieUw kind, ook onze zorg
Uw kind, ook onze zorg Stichting Kinderopvang Oud Gastel Hoofdkantoor Veerkensweg 24 4751 CS Oud Gastel Tel: 0165-513980 www.stgkoog.nl administratie@stgkoog.nl directeur: dhr. F. Lambregts Stichting Kinderopvang
Nadere informatiePedagogisch Beleidsplan CKO De Herberg
Pedagogisch Beleidsplan CKO De Herberg Hoofdstuk 1: Missie, visie en doelstellingen Voorwoord Onze Missie en Identiteit Onze Visie Pedagogische hoofddoelstellingen Een goed pedagogisch klimaat Hoofdstuk
Nadere informatiePedagogisch beleidsplan
Pedagogisch beleidsplan 1: Inleiding 2: De Visie 3: Doelstelling 4: Uitgangspunten 5: Hygiëne en verzorging 6: Activiteiten 7: communicatie met ouders. 8: Feesten 1 1. Inleiding: Het pedagogische beleidsplan
Nadere informatiePedagogisch beleidsplan kort
Pedagogisch beleidsplan kort Auteur: Ingeborg van der Zanden Bartels Datum: 8 januari 2017 Plaats: Kerkdriel Versie: 0.5 Pedagogisch beleidsplan KDV VillaDriel 8 januari 2017 1 Inhoudsopgave 1. Inleiding...
Nadere informatiePedagogisch Beleid. Inschrijving
Pedagogisch Beleid Inschrijving U vertrouwt ons uw kind toe en wij willen ook het allerbeste voor uw kind. In dit gesprek kunt u meer over uw kind vertellen.zijn er bijzonderheden waar wij rekening mee
Nadere informatieNiets uit deze uitgave mag worden gekopieerd en/-of verspreid zonder schriftelijke toestemming van de Peuterspeelzaal Ukkie BV 2015-02
Deel 1: Pedagogisch beleidsplan Peuterspeelzaal Ukkie 1.1 Visie 1.2 Missie 1.3 Uitgangspunten 1.4 Pedagogische doelen 1.4.1. Bieden van emotionele en lichamelijke veiligheid 1.4.2. Ontwikkeling sociale
Nadere informatiePedagogisch beleid gastouderbureau OOK-Thuis
Pedagogisch beleid gastouderbureau OOK-Thuis Opvang door Nanny s Inleiding Kinderen moeten zich bij Kinderopvang OOK prettig voelen. Dat is waar alles om draait. Wij willen dat de opvang aantrekkelijk
Nadere informatieBeroepscompetentieprofiel gastouder
Beroepscompetentieprofiel gastouder Het voorliggende beroepscompetentieprofiel is vastgesteld door de Convenantpartijen op 29 mei 2009. In het kader van de uitvoering van kinderopvang zoals bedoeld in
Nadere informatie1. Kinderopvang Friesland: Visie en kwaliteit. 2. Kinderopvang Friesland en Thomas Gordon. 3. Kinderopvang Friesland en opvoeden
Pagina 1 van 5 1. Kinderopvang Friesland: Visie en kwaliteit 2. Kinderopvang Friesland en Thomas Gordon 3. Kinderopvang Friesland en opvoeden 4. Kinderopvang Friesland en talenten 5. Kinderopvang Friesland
Nadere informatie5 Medewerkers en Organisatie 5.4 Functiebeschrijvingen Datum 12 maart 2013 Versie 4 Blad 1 van 9. Algemeen
Blad 1 van 9 Algemeen PWH heeft ten behoeve van de diverse functies in de organisatie functiebeschrijvingen geformuleerd. De functiebeschrijvingen van de medewerkers die niet werkzaam zijn in de peuterspeelzalen
Nadere informatieBegeleid(st)er buitenschoolse opvang
FUNCTIEBESCHRIJVING BEGELEID(ST)ER BUITENSCHOOLSE OPVANG Algemene informatie Functietitel Cluster Dienst Plaats in de organisatie Niveau Weddeschaal Statuut Doel van de functie Begeleid(st)er buitenschoolse
Nadere informatiePedagogisch beleid Zigzagzorg
Pedagogisch beleid Zigzagzorg 2018-2020 Inhoudsopgave Inleiding 4 5 Doelstelling van Zigzag Missie en visie 6 8 Pedagogische doelen Pedagogisch beleid in de praktijk 12 13 Waarborgen kwaliteit Klachtenprocedure
Nadere informatiePedagogisch Beleidsplan
Pedagogisch Beleidsplan omdat ieder kind kei belangrijk is bso INHOUDSOPGAVE 1. Inleiding 2. Doelstelling 2.1 Algemene doelstelling 2.2 Onze visie op kinderen en hun ontwikkeling 2.3 Onze visie op buitenschoolse
Nadere informatiePedagogisch beleid House & Kids
Pedagogisch beleid House & Kids Het opvangen van kinderen van anderen is een grote verantwoordelijkheid. Zeker als kinderen voor langere tijd naar een gastouder gaan, zoals het geval is in de gastouderopvang.
Nadere informatieConvenant Kindercentra & ROC s Groningen en Noord-Drenthe. Informatiegids voor Stagiairs
Informatiegids voor Stagiairs Inhoudsopgave informatie stagiairs Algemeen Functiebeschrijving Pedagogisch medewerker (conform cao kinderopvang) Functiebeschrijving Peuterspeelzaalleidster 1 (conform cao
Nadere informatieKINDERDAGVERBLIJVEN BLUB, ZEGT DE VIS
KINDERDAGVERBLIJVEN BLUB, ZEGT DE VIS Blub, zegt de vis zijn gezellige, kleinschalige en huiselijke kinderdagverblijven. De kinderdagverblijven bestaan uit groepen die opvang en verzorging bieden aan kinderen
Nadere informatiePedagogisch beleidsplan
Pedagogisch beleidsplan Pedagogisch beleid van Kappio (locaties Seppelin en Gastouderbureau) Voor u ligt het pedagogisch beleid van Kappio (locaties Seppelin en Gastouderbureau). Hierin wordt beschreven
Nadere informatieBabyplan Dreumesplan Peuterplan Bsoplan
Kinderbeleid Kindkracht 0/12 Kaag en Braassem Inleiding Voor u ligt het pedagogisch beleid, genaamd het kinderbeleid van kinderopvangorganisatie Kindkracht 0/12, dat bestaat uit kinderdagverblijfopvang
Nadere informatiePedagogisch kader Kinderdagverblijf Filios
Pedagogisch kader Kinderdagverblijf Filios Onderdeel van: Pagina 1 van 5 Inleiding In het pedagogisch kader staan onze uitgangspunten en basisdoelen die ten grondslag liggen aan ons pedagogisch handelen.
Nadere informatieInformatie Prins Heerlijk
Informatie Prins Heerlijk In dit boekje vindt u informatie over kinderdagverblijf Prins Heerlijk De bedoeling van dit boekje is om u te informeren over de verschillende zaken die belangrijk zijn voor kinderdagverblijf
Nadere informatiePedagogisch beleid Lunchkids
Pedagogisch beleid Lunchkids 1 Inleiding Voor u ligt het pedagogisch beleid van Lunchkids onderdeel van De Kinderkoepel. Het pedagogisch beleid geeft aan ouders, scholen, medewerkers en andere betrokkenen
Nadere informatie1 SEPTEMBER 2015 PEDAGOGISCH BELEID KINDEROPVANG SKW
1 SEPTEMBER 2015 PEDAGOGISCH BELEID KINDEROPVANG SKW INLEIDING De missie van Kinderopvang SKW is het verzorgen van betrouwbare kinderopvang, die aansluit bij de leefomgeving van kinderen. Het kind en zijn
Nadere informatiePedagogisch Beleidsplan. Fris! Kinderdagverblijven
Pedagogisch Beleidsplan Fris! Kinderdagverblijven Januari 2018 Welkom bij Fris! Kinderdagverblijven Uw kind maakt gebruik van opvang bij Fris! Kinderdagverblijven en u verwacht van ons dat er op een verantwoorde
Nadere informatieStichting Kinderopvang Alkmaar. Pedagogisch Beleid. Peuterspeelzalen
Stichting Kinderopvang Alkmaar Pedagogisch Beleid Peuterspeelzalen Inhoudsopgave 1. INLEIDING...3 2. DOEL VAN HET BELEID...3 2.1 ALGEMEEN...3 2.2 BIJDRAGE AAN ORGANISATIEDOELEN...3 2.3 ROLLEN EN VERANTWOORDELIJKHEDEN...4
Nadere informatiePEDAGOGISCHE WERKWIJZE BOFKONTJES pagina 1 van 5
pagina 1 van 5 1 WAT IS KARAKTERISTIEK VOOR DE BOFKONTJES Kindercentrum de Bofkontjes is een spelenderwijs groep die halve dagopvang biedt. De Bofkontjes heeft haar groepsruimte in de Tarthorstschool direct
Nadere informatiePedagogisch beleidsplan Fris! Kinderdagverblijven
Pedagogisch beleidsplan Fris! Kinderdagverblijven Algemeen Pedagogisch Beleid Fris! Kinderdagverblijven Inleiding Uw kind maakt gebruik van opvang bij Fris! Kinderdagverblijven en u verwacht van ons dat
Nadere informatieInspectierapport Aldoende (PSZ) Kinheim 4 1161AP ZWANENBURG
Inspectierapport Aldoende (PSZ) Kinheim 4 1161AP ZWANENBURG Toezichthouder: GGD Kennemerland In opdracht van gemeente: HAARLEMMERMEER Datum inspectie: 06-03-2014 Type onderzoek : Regulier onderzoek Status:
Nadere informatie7.10.1 Pedagogisch beleid Gastouderopvang
Vertrouwen, vakwerk, ervaren Kinderopvang is een kwestie van vertrouwen. Ouders vertrouwen hun kinderen toe aan gastouders zodat zij de mogelijkheid krijgen om zorg en werken te combineren. Kinderopvang
Nadere informatiePedagogisch Beleidsplan
Pedagogisch Beleidsplan 2017-2018 Marianne Strijker- Borsje Inhoud Inleiding... 2 Grondslag... 2 4 opvoedingsdoelen... 2 Het bieden van een gevoel van emotionele en fysieke veiligheid... 3 Het bieden van
Nadere informatieMikz kinderopvang. Algemeen Pedagogisch beleid. voor voor kleurrijke ontdekkers. 1. Inleiding. 3. Mikz: een plek voor kleurrijke ontdekkers
Algemeen Pedagogisch beleid Mikz kinderopvang 1. Inleiding 3. Mikz: een plek voor kleurrijke ontdekkers Mikz Kinderopvang stelt hoge eisen aan de manier waarop (pedagogisch) medewerkers en gastouders met
Nadere informatiePedagogisch Beleidsplan
Pedagogisch Beleidsplan Pedagogisch Beleidsplan Inleiding Kinderopvang is een kwestie van vertrouwen. Ouders moeten de zekerheid hebben dat hun kind ook bij hun afwezigheid op een veilige en verantwoorde
Nadere informatiePedagogisch beleidsplan
Pedagogisch beleidsplan Inhoudsopgave Inleiding... 3 Pedagogische visie... 4 o Mijn doelstelling... 4 Emotionele veiligheid... 4 Persoonlijke competentie... 5 Sociale competentie... 6 Overdracht van normen
Nadere informatieDe pedagogische visie
De pedagogische visie De peuterspeelzaal t Speulhuus is een algemeen toegankelijke en laagdrempelige voorziening waar ingespeeld wordt op wensen en behoeften van kinderen en ouders, met als achterliggend
Nadere informatieKinderopvang Het Kinderpaleis is een particuliere organisatie. In dit boekje willen we u informeren over onze Kinderopvang.
Welkom bij Kinderopvang Het Kinderpaleis Kinderopvang Het Kinderpaleis is een particuliere organisatie. In dit boekje willen we u informeren over onze Kinderopvang. Het Kinderpaleis biedt hele dagopvang
Nadere informatiePEDAGOGISCH BELEIDSPLAN 0 4 JAAR
PEDAGOGISCH BELEIDSPLAN 0 4 JAAR Inhoudsopgave Inleiding... 3 Kinderen... 4 Ik ben ik en jij bent jij... 4 Veiligheid... 4 Vertrouwde relaties... 4 Structuur en voorspelbaarheid... 5 Een gezonde omgeving...
Nadere informatiePedagogisch beleidsplan 2016
Welkom! Wij zijn blij dat u voor ons heeft gekozen en dat wij u mogen verwelkomen in ons kindercentrum! Bij Kindercentrum Ikky kunt u erop rekenen dat er op professioneel pedagogische wijze gewerkt wordt.
Nadere informatieSamen de Wereld Kleuren. Pedagogische visie
Samen de Wereld Kleuren Pedagogische visie 2 SWK-Kinderopvang Samen de Wereld Kleuren Samen de Wereld Kleuren SWK-Kinderopvang: Samen de Wereld Kleuren Onze kinderopvangorganisaties hebben aandacht voor
Nadere informatiePedagogisch werkplan. Peutercentrum t Kwetternest
Pedagogisch werkplan Peutercentrum t Kwetternest Juli 2018 1 Inhoud 1. informatie over peuterspeelzaal t Kwetternest p. 3 2. groepsomvang, en leeftijdsopbouw en personeel p. 4 3. kennismaking en wennen
Nadere informatiePedagogisch beleid gastouderbureau via Laura
Pedagogisch beleid gastouderbureau via Laura Inleiding Gastouderbureau via Laura biedt kinderen een fijne en vertrouwde opvang waar zij kunnen groeien en de wereld om hen heen kunnen ontdekken. Terwijl
Nadere informatieInspectierapport Het Snuitje (KDV) Middegaal 26 5461XD VEGHEL Registratienummer 581676907
Inspectierapport Het Snuitje (KDV) Middegaal 26 5461XD VEGHEL Registratienummer 581676907 Toezichthouder: GGD Hart voor Brabant In opdracht van gemeente: VEGHEL Datum inspectie: 19-05-2014 Type onderzoek
Nadere informatiePedagogisch werkplan BSO Bussloo
Pedagogisch werkplan BSO Bussloo 1. De locatie Onze buitenschoolse opvang biedt opvang aan kinderen in de leeftijd van 4 tot 13 jaar. BSO Bussloo is gelegen in het gelijknamige dorp Bussloo(gemeente Voorst).
Nadere informatieVoor Kinderen. b. In de omgang met het kind wordt rekening gehouden met het feit dat ieder kind uniek is en zich ontwikkelt naar eigen aard en aanleg.
Voor Kinderen Gastouderbureau PEDAGOGISCH BELEIDSPLAN GASTOUDERBUREAU VOOR KINDEREN Inleiding Gastouderbureau Voor Kinderen is een gastouderbureau dat samen met vraag- en gastouders wil werken vanuit de
Nadere informatieHet kind centraal. Pedagogisch beleidsplan van kinderdagverblijf Small
Het kind centraal Het kind centraal 1 Kinderdagverblijf Small Apeldoornselaan 294-304, 2573 XL Den Haag E info@kinderdagverblijfsmall.nl I www.kinderdagverblijfsmall.nl 2 Het kind centraal 4 Inleiding
Nadere informatiePEDAGOGISCH BELEID VAN DE SKPC
PEDAGOGISCH BELEID VAN DE SKPC Veilige, kindvriendelijke opvang creëren. Dat is het hoofddoel van de SKPC. Het klinkt eenvoudig, maar hoe gaat dat in de dagelijkse praktijk van de diverse opvangvormen
Nadere informatiePEDAGOGISCH BELEIDSPLAN
PEDAGOGISCH BELEIDSPLAN Thea en Priscilla Pompert Boterzwin 3435 1788 WH Julianadorp Inhoudsopgave 1. Visie 2. 2. Pedagogische uitgangpunten 3. 2.1 Welbevinden 3. 2.2 Identiteit 4. 2.3 Uitdaging en veiligheid
Nadere informatiePedagogisch beleid Kids&Co
Pedagogisch beleid Kids&Co Doel van Kids&Co. Het zorg dragen voor een zo breed mogelijk aanbod van professionele kinderopvang. Het aanbod is gericht op kinderen van 0 tot 4 jaar. In een groep van max 8
Nadere informatieInhoudsopgave. Colofon
welkom bij Colofon Inhoudsopgave Tekst Vlietkinderen Vormgeving Dare to Design Kantoor Vlietkinderen, maatwerk in kinderopvang Bucaillestraat 6 2273 CA Voorburg Tel (070) 317 59 59 Fax (070) 327 53 69
Nadere informatiePedagogisch beleidsplan Buitenschoolse opvang
Arnhemseweg 160, 7335 DN Apeldoorn Roerdompweg 3, 7331 CL Apeldoorn Telefoon 055-5424503 Pedagogisch beleidsplan Buitenschoolse opvang Deel 1: Pedagogisch beleidsplan 1.1 Visie 1.2 Missie 1.3 Uitgangspunten
Nadere informatiePEDAGOGISCH BELEID KINDEROPVANG SKW
2018 PEDAGOGISCH BELEID KINDEROPVANG SKW INLEIDING De missie van Kinderopvang SKW is het verzorgen van betrouwbare kinderopvang, die aansluit bij de leef- en belevingswereld van kinderen. Het kind en zijn
Nadere informatieMiddelpunt. In het. pedagogisch beleid. servicecentrum Postbus 7525 8903 JM Leeuwarden
In het Middelpunt pedagogisch beleid Sinne kinderopvang Goudsbloemstraat 2 8922 GW Leeuwarden servicecentrum Postbus 7525 8903 JM Leeuwarden T 058-267 28 50 E info@sinnekinderopvang.nl I www.sinnekinderopvang.nl
Nadere informatieInspectierapport Dikkertje Dap (KDV) Gerlachusstraat AK Loon op Zand Registratienummer
Inspectierapport Dikkertje Dap (KDV) Gerlachusstraat 79 5175AK Loon op Zand Registratienummer 360380001 Toezichthouder: GGD Hart voor Brabant In opdracht van gemeente: Loon op Zand Datum inspectie: 18-10-2018
Nadere informatiePEDAGOGISCH BELEID KINDERDAGVERBLIJF HOJPIEPELOJ TE BREDA
PEDAGOGISCH BELEID KINDERDAGVERBLIJF HOJPIEPELOJ TE BREDA Breda, september 2005 INLEIDING: In de wet kinderopvang wordt o.a. aangegeven wat de overheid verstaat onder kwaliteit in de kinderopvang: verantwoorde
Nadere informatieKinderopvang Het Kinderpaleis is een particuliere organisatie. In dit boekje willen we u informeren over onze Kinderopvang.
Welkom bij Kinderopvang Het Kinderpaleis Kinderopvang Het Kinderpaleis is een particuliere organisatie. In dit boekje willen we u informeren over onze Kinderopvang. Het Kinderpaleis biedt hele dagopvang
Nadere informatiePedagogisch beleidsplan. (Beknopte versie)
Pedagogisch beleidsplan (Beknopte versie) Opgesteld door: drs. Alev Ceylan Versie 1.2 1 maart 2012 Inhoudsopgave Inleiding 3 Hoofdstuk 1 Pedagogische visie op kinderopvang 4 Hoofdstuk 2 De ontwikkeling
Nadere informatieInspectierapport Stichting de Achthoek Kinderopvang (BSO) Winterswijkseweg NE Vragender Registratienummer
Inspectierapport Stichting de Achthoek Kinderopvang (BSO) Winterswijkseweg 20 7134 NE Vragender Registratienummer 217608929 Toezichthouder: GGD Noord- en Oost-Gelderland In opdracht van gemeente: Oost
Nadere informatiePedagogisch beleidsplan. Buitenschoolse Opvang Goirle
Pedagogisch beleidsplan Buitenschoolse Opvang Goirle Juli 2005 Inhoudsopgave 1. Beschrijving van de organisatie 2. Doel van de organisatie 3. Visie 4. Pedagogische doelstelling 5. Pedagogisch klimaat veiligheid
Nadere informatieHet pedagogisch beleidsplan zorgt ervoor dat vraagouders de gastouder kunnen aanspreken op haar beloften.
Pedagogisch beleid Kinderopvang is een kwestie van vertrouwen. Vraagouders vertrouwen de gastouders en het gastouderbureau hun allerliefste bezit toe. Zij moeten de zekerheid hebben dat hun kind ook in
Nadere informatieOuderbeleid van BSO De Bosuil
Ouderbeleid van BSO De Bosuil BSO De Bosuil vindt het belangrijk dat de ouders van de kinderen die in onze opvang zitten actief worden betrokken. Het is belangrijk dat ouders zich op hun gemak voelen,
Nadere informatieStichting Kinderopvang Alkmaar. Protocol Tussenschoolse opvang
Stichting Kinderopvang Alkmaar Protocol Tussenschoolse opvang Inhoudsopgave 1. Algemene informatie 3 Tijden en locatie TSO 3 Locatie TSO 3 Naar de TSO 3 Als uw kind niet komt 3 2. Inschrijven en betalen
Nadere informatiePedagogisch beleid Kinderopvang Haarlem
spelend groeien Pedagogisch beleid Kinderopvang Haarlem Inleiding Het pedagogisch beleid vormt de basis voor het pedagogisch handelen op alle kindercentra van Kinderopvang Haarlem. Het pedagogisch beleid
Nadere informatieInspectierapport Wittering.nl (gevestigd in basisschool Wittering.nl) (BSO) Deltalaan JT ROSMALEN Registratienummer
Inspectierapport Wittering.nl (gevestigd in basisschool Wittering.nl) (BSO) Deltalaan 140 5247JT ROSMALEN Registratienummer 248371459 Toezichthouder: GGD Hart voor Brabant In opdracht van gemeente: 's-hertogenbosch
Nadere informatieWelschap Kinderopvang Lauraplein GP Heemskerk T Pedagogisch Beleid Tussenschoolse opvang
Welschap Kinderopvang Lauraplein 1 1961 GP Heemskerk T 025245464 www.welschapkinderopvang.nl Pedagogisch Beleid Tussenschoolse opvang Inhoud Inleiding 2 1. Visie op kinderopvang 3 2. Pedagogische werkwijze
Nadere informatieInspectierapport Buitenschoolse opvang De Boomhut (BSO) De Wielstraat JT BEUSICHEM Registratienummer
Inspectierapport Buitenschoolse opvang De Boomhut (BSO) De Wielstraat 18 4112JT BEUSICHEM Registratienummer 124329731 Toezichthouder: GGD Gelderland-Zuid In opdracht van gemeente: Buren Datum inspectie:
Nadere informatieInspectierapport Kinderdagverblijf Kom aan boord (KDV) Morra 2 9204 KH DRACHTEN Registratienummer 122985278
Inspectierapport Kinderdagverblijf Kom aan boord (KDV) Morra 2 9204 KH DRACHTEN Registratienummer 122985278 Toezichthouder: GGD Fryslân In opdracht van gemeente: SMALLINGERLAND Datum inspectie: 07-07-2014
Nadere informatiePedagogisch Beleidsplan KDV Mathil Rouveen
Pedagogisch Beleidsplan KDV Mathil Rouveen Inhoud: Voorwoord 2 Pedagogisch doel 3 Visie op ontwikkeling en opvoeding 4 Sociaal- emotionele veiligheid 5 Sociale ontwikkeling 5 Emotionele ontwikkeling 6
Nadere informatieFunctienaam: Pedagogisch Medewerker(st)er Naschoolse Opvang (NSO) Organisatie: Stichting Professionele Kinderopvang Bonaire Schaal: 4
Functiebeschrijving Pedagogisch Medewerk(st)er Naschoolse Opvang (NSO) FUNCTIE-INFORMATIE Functienaam: Pedagogisch Medewerker(st)er Naschoolse Opvang (NSO) Organisatie: Stichting Schaal: 4 FUNCTIEBESCHRIJVING
Nadere informatiePedagogisch werkplan BSO De Toermalijin het Rooster
Pedagogisch werkplan BSO De Toermalijin het Rooster 1. De locatie BSO De Toermalijn het Rooster bevindt zich in de wijk Zuidbroek in Apeldoorn. De locatie heeft 2 basisgroepen waar kinderen in de leeftijd
Nadere informatieInspectierapport De Boomhut (KDV) Groenesteinlaan 16a 9722BX GRONINGEN Registratienummer 207443014
Inspectierapport De Boomhut (KDV) Groenesteinlaan 16a 9722BX GRONINGEN Registratienummer 207443014 Toezichthouder: GGD Groningen In opdracht van gemeente: GRONINGEN Datum inspectie: 06-11-2014 Type onderzoek:
Nadere informatiePedagogisch werkplan. peuteropvang Morgenster. Pedagogisch werkplan de Morgenster 2018
1 Pedagogisch werkplan peuteropvang Morgenster November 2018 2 Inhoud 1. Informatie over peuteropvang Morgenster... 3 2. Groepsomvang, leeftijdsopbouw en personeel... 4 3. Kennismaking en wennen... 5 4.
Nadere informatieInspectierapport buitenschoolseopvang Alexandra (BSO) Zusterstraat 11 4201EK GORINCHEM Registratienummer 206944639
Inspectierapport buitenschoolseopvang Alexandra (BSO) Zusterstraat 11 4201EK GORINCHEM Registratienummer 206944639 Toezichthouder: Dienst Gezondheid en Jeugd In opdracht van gemeente: Gorinchem Datum inspectie:
Nadere informatie