I Informatie-boekje groep 5a

Transcriptie

1 I Informatieboekje groep a Kindcentrum de Eik Burg. Willemeplein 8 EA Nieuwstadt Tel

2 Groepsinformatie In groep zitten 8 leerlingen. Juffrouw Anka geeft les op maandag en dinsdag. Juffrouw Elly geeft les op woensdag, donderdag en vrijdag. Juffrouw Anka en juffrouw Elly voeren samen de oudergesprekken. Drie keer per jaar worden er gesprekken gehouden. Tussentijdse gesprekken zijn natuurlijk altijd mogelijk als u dit even van tevoren aangeeft. Ook kunt u contact opnemen via de mail: Juffrouw Elly: e.schlender@kcdeeik.nl Juffrouw Anka: a.boevree@kcdeeik.nl Pedagogisch klimaat Uw kind moet zich prettig en veilig bij ons voelen. Daarom hebben wij duidelijke schoolafspraken. Wij gaan er vanuit dat iedereen weet hoe we met elkaar en elkaars spullen om moeten gaan. Schoolbreed staan wij voor Respect, Plezier en Veiligheid. Samen hebben we 4 afspraken met elkaar gemaakt. Alle mensen groot en klein, voelen zich hier fijn. Zegt iemand stop, houd ik op. Groot, klein, dik, dun, slim of dom, daar gaat het hier niet om. We zullen zuinig zijn, op alle spullen van school en plein. Deze afspraken zijn duidelijk in onze school herkenbaar op de verplaatsbare bomen in de school! Wanneer handen, voeten of woorden verkeerd worden gebruikt, wordt de afgesproken grens voor school en sporthal overschreden en moeten de betrokken kinderen een gesprekskaart invullen. Na school volgt een gezamenlijk gesprek met de betrokken kinderen en de leerkracht. De leerkracht stelt de ouders hiervan op de hoogte. Preventief besteden we in alle groepen aandacht aan een veilig schoolklimaat. We maken daarbij o.a. gebruik van Soemo kaarten. Om onze leerlingen goed in beeld te krijgen gebruiken we hiervoor een Leerling Volg Systeem (LVS) en Sociale Competentie Observatie Lijst (SCOL). Daarnaast gebruiken wij de Gevoelsthermometer. De leerlingen hangen hun naam bij de smiley die dan bij hen past. Wij doen dit s morgens als ze binnenkomen, na het speelkwartier en na de lunch. Als er iets is, wordt dat meteen duidelijk. Soms is een aai over de bol, begripvolle blik, een gesprek of een groepsgesprek nodig.

3 Meervoudige intelligentie Er bestaan acht soorten intelligenties. Zie de volgende Meervoudige Intelligentie (M.I.) cirkel: We bespreken regelmatig met de kinderen waar ze goed in zijn en waar ze nog aan kunnen werken. Ze kleuren bijvoorbeeld in de M.I. cirkel hoe goed ze in een bepaalde intelligentie zijn. De kinderen worden hier zoveel mogelijk in gestimuleerd. Een voorbeeld hiervan is de organisatie van de M.I. middagen. Coöperatief leren We vinden coöperatief leren heel belangrijk. De uitgangspunten hiervan zijn: Plezier in leren Kinderen leren met en van elkaar Bijdrage van ieder kind Elke bijdrage telt Afwisseling in leren Actieve rol van ieder kind Gelijktijdige interactie Positief gevoel voor kinderen Vormen die we hiervoor gebruiken zijn o.a. Binnenkring/buitenkring Mix en koppel Dobbelen 3

4 Handelingsgericht werken We werken op school handelingsgericht; dit betekent dat we kijken naar de onderwijsbehoefte van het kind ( Wat heeft het kind nodig? ). De methodes die wij gebruiken, zijn ook gebaseerd op deze manier van werken. De leerlingen worden verdeeld in drie groepen (differentiatie): De ster groep: basis onderwijs De cirkel groep: onderwijs met extra instructie, oefening De ruit groep: onderwijs met extra verdieping en verrijking Aan de hand van deze indeling krijgen de kinderen instructie en oefening aangeboden. Vakinformatie Technisch lezen: Elke ochtend lezen de kinderen gedurende minuten op eigen niveau. Er wordt gebruik gemaakt van leesboeken uit de schoolbieb. Ook wordt er regelmatig voorgelezen. Methode: Goed Gelezen. Hiermee werken we keer per week, een keer een klassikale les en één keer een verwerkingsles. Er wordt veel aandacht besteedt aan technisch lezen omdat het de basis is van begrijpend lezen, geschiedenis, aardrijkskunde, eigenlijk alles! Begrijpend lezen: Methode: Goed Gelezen. Twee keer in de week staat begrijpend lezen op het programma. De eerste les is een klassikale les. De tweede les is een bakkaart op individueel niveau. Na ieder blok volgt er een toets. Taal: Methode: Taal op Maat. Het is een methode die aandacht besteedt aan woordenschat, schrijven, luisteren en spreken en kijk op taal. Er wordt gewerkt met diverse thema s. Binnen deze methode wordt er gewerkt met 3 niveaus. Zo werkt ieder kind op maat. Aan het einde van een thema volgt altijd een toets. Spelling: Methode: Spelling op Maat. Deze methode maakt gebruik van verschillende categorieën: Luisterwoorden, Luisterwoorden met een vaste klankgroep, weetwoorden, regelwoorden. Verder wordt er aandacht besteed aan werkwoordspelling. Een blok bestaat uit 4 weken, de eerste 3 weken is er telkens een woorddictee, de 4 e week is er een controledictee. Ook bij spelling wordt er op 3 niveaus gewerkt. Kinderen die moeite hebben met spelling kunnen thuis de stof die momenteel aan de orde is, thuis oefenen via BLOON. Dit wordt geregeld door de ICTer. 4

5 Rekenen: Methode: Wereld in getallen. Methode Wereld in Getallen. Een methode met duidelijke indeling. Iedere les begint met een herhalingsoefening. Daarna allemaal instructie over een nieuw onderdeel, inoefenen van nieuw onderdeel, daarna naar de taken. Bij de taken werkt ieder kind op eigen niveau.(differentiatie) Op maandag, dinsdag en donderdag wordt zo lesgegeven. Op woensdag is er een projectles. De week wordt op vrijdag afgesloten met de afmaakdag: tijd om de taken af te maken en werken we met kinderen die zelf extra uitleg willen en kijkt de leerkracht met plusleerlingen naar hun werk van afgelopen week.. Na de toets is er een hele week gereserveerd om aandacht te besteden aan extra instructie, oefenwerk en werk met extra uitdaging. Net wat uw kind dan nodig heeft. Schrijven: Methode: Pennenstreken Verder oefenen van hoofdletters en schrijven tussen smallere regels. In de e helft van het jaar zal de hulplijn boven verdwijnen. We schrijven met vulpen tenzij er bij de leerkracht een reden bekend is om met een andere pen te schrijven. Catechese: We beginnen iedere dag met een gebedje. Verder wordt er voorgelezen uit de bijbel, en er wordt aandacht besteed aan de gezinsviering. De kerkelijke feesten komen aan de orde en worden gevierd. SEO: Sociaal Emotionele Ontwikkeling. Iedere week staat een half uur ingeroosterd om aandacht te besteden aan SEO. Hier wordt o.a. gewerkt met Soemokaarten of er wordt aandacht besteed aan wat er speelt in de groep. Ook werken we met Methode B, van Bertha Verschueren. Wereldoriëntatie: Aardrijkskunde: Methode: Hier en daar. De kinderen komen in aanraking met plattegronden en leren kaartlezen. Ook wordt kennis gemaakt met de provincies van Nederland en hun hoofdsteden. Na ieder hoofdstuk volgt een toets. Geschiedenis: Methode: Bij de tijd. De leerstof is verdeeld in blokken. Elk blok gaat over een andere tijd bijv. de prehistorie, de Romeinen, de Middeleeuwen enz. Er wordt telkens een bepaald aspect van die tijd behandeld. Ook hier weer na ieder blok een toets. Voor een toets krijgen de kinderen het boek en het werkboek mee naar huis om te leren.

6 Biologie: We kijken iedere week naar Nieuws uit de Natuur van schooltelevisie. Daarna verwerken we de les in een werkboekje dat erbij hoort. Er wordt gebruik gemaakt van actuele thema s. We bezoeken wel eens de site van Nieuws uit de Natuur waarop veel informatie en spelletjes te vinden zijn. Deze is overigens ook thuis te bezoeken: Na 4 lessen volgt er een toets. Hiervoor krijgen de kinderen het werkboekje mee naar huis. Verkeer: groep werkt met het boekje Op voeten en fietsen van Veilig Verkeer Nederland. Gymlessen: Deze hebben wij op woensdag en donderdag. Mocht uw kind geen deel kunnen nemen aan de gymles dan graag middels een briefje of mailtje bij de leerkracht tijdig bekend maken. Bibliotheek: De kinderen bezoeken keer per week de schoolbieb, de boekenwurm. Toch adviseren wij u regelmatig een bezoek aan de bibliotheek te brengen. Mandjes op de tafel: In het mandje zit enveloppe: moeilijke woorden envelop. Moeilijke woorden die de kinderen tijdens een les tegenkomen mogen ze opzoeken en op een kaartje het woord en de betekenis opschrijven. Zo kunnen ze dan met schud en pak de woorden tussendoor oefenen. Zo werk je aan woordenschatuitbreiding. Verder zitten er in het mandje materialen waar het hele groepje gebruik van mag maken zoals stiften, potloden, woordenboek en spellingmaatje. De kinderen maken bij het zelfstandig werken gebruik van de dobbelsteen waarop ze een keuze maken voor rood (je mag me niet storen), groen( je mag me wat vragen) of vraagteken(ik weet niet hoe ik een opgave moet maken en heb hulp nodig). Moet en mag/klaar werk: Het moet werk is het minimale wat er van een taak af moet zijn binnen een afgesproken tijd voor een bepaald niveau. Het is echt minimaal zodat ook elk kind dit af kan hebben. Zo krijgt iedereen het positieve gevoel dat hij of zij aan de opdracht voldaan heeft. Verder staat er mag/klaar werk op de routeplanner. Dit zijn opdrachten waarmee iedereen verder kan werken. Hierbij kunt u denken aan werkbladen van ieder vak, extra werk uit de methode maar ook x per week een opdracht op de computer (rekenen en spelling) Kinderen leren hierdoor zelfstandig te werken en kunnen altijd met een opdracht van het betreffende vak verder.

7 Huiswerk in groep : De kinderen krijgen geen maakhuiswerk mee naar huis. Wel krijgt groep leerwerk mee naar huis. Als er een toets plaatsvindt mogen de kinderen een week thuis oefenen. In dit schooljaar gaan de leerlingen leren om leerstof te leren en te plannen. We gaan diverse methodes aanbieden om een toets te plannen en te leren: Maak een tekening, maak vragen, maak een mindmap. Het beste is om iedere dag te leren, niet alles in keer. U kunt helpen door hen bijvoorbeeld af te vragen. Je onthoudt door te herhalen! Spreekbeurten: In onze groep houdt elk kind één spreekbeurt. Een kind uit een hogere groep zal een voorbeeldspreekbeurt komen geven zodat de kinderen weten wat er van hen verwacht wordt. Ze krijgen ruim tijd om de spreekbeurt voor te bereiden. Dit gebeurt door opzoeken en verwerken van info op de computer en door thuis of in de bieb info op te zoeken behorend bij het door hun gekozen onderwerp. Voordat de spreekbeurt plaatsvindt krijgen ze een blaadje mee met tips die ze kunnen gebruiken bij het voorbereiden thuis. Het zou natuurlijk fijn zijn als u uw kind helpt met het voorbereiden hiervan. Omdat de kinderen in groep voor de eerste keer een spreekbeurt geven worden er nog geen hoge eisen gesteld. Na elke spreekbeurt worden er tips en tops gegeven door hun klasgenootjes en de juf. Zij Computer: Tijdens de lessen zelfstandig werken maken de kinderen om de beurt gebruik van de computer. Er wordt gewerkt met diverse programma s. Verder werken de kinderen op dinsdagmiddag en donderdagmiddag gedurende één uur aan de computers aan diverse opdrachten. Leerlingvolgsysteem Zoals bekend hanteren wij op onze school het leerlingvolgsysteem van Cito. De bijbehorende toetsen worden op diverse momenten in het jaar afgenomen: Technisch lezen: januari en juni Optioneel: Drie Minuten Toets en AVI: tussentijds in november en april, januari en juni Rekenen/wiskunde: januari en juni Spelling: januari en juni Begrijpend lezen: januari en juni Woordenschat: januari en juni SCOL: oktober en mei I % % hoogst scorende leerlingen II % % boven het landelijk gemiddelde III % % landelijk gemiddelde IV % % onder het landelijk gemiddelde V % % laagst scorende leerlingen 7

8 Gesprekken en portfolio: Er zijn nu 3 momenten van oudercontact. Ook aan het einde van het schooljaar. Op verzoek van veel ouders. Er zijn 3 kijkuurtjes, het portfolio gaat ook 3 keer mee. We evalueren regelmatig met ouders van de MR de OV en de leerlingen van de leerlingenraad. Passen aan en vullen aan. Rapportage van groei van onze leerlingen; andere aanpak voor groep t/m groep 8 Als team hebben we besloten om voor dit schooljaar de reguliere rapporten niet meer uit te schrijven. In plaats daarvan organiseren we drie oudergesprekken voor álle groepen, waarop we samen met ouders en vanaf groep ook samen met het kind een aantal zaken bespreken: * In de week van september een kennismakingsgesprek: wat verwachten we van het komend schooljaar, waar gaan we samen aan werken? * In de week van 9 februari: bespreken van de voortgang op sociaalemotioneel niveau en de CITO vorderingen van het kind * In de week van 4 juli: samen terugkijken op het schooljaar; wat ging er goed, waar is het kind in gegroeid en waar gaan we volgend jaar aan werken; ook weer op seo gebied en de groei in CITO. Voor groep en 7 komt daar dan nog het voorlopig schooladvies Voortgezet Onderwijs bij. Dus (op verzoek van veel ouders) is er ook een gesprek aan het einde van het schooljaar. Daarnaast leggen we een portfolio aan voor iedere leerling vanaf groep, waarin het kind kan laten zien hoe het groeit, waar het trots op is. Dit portfolio gaat door het jaar heen twee keer mee naar huis ter inzage en aan het eind van het schooljaar krijgt iedere leerling het portfolio van schooljaar mee naar huis. We zullen regelmatig evalueren met de ouders van de MR en de OV en ook met de leerlingen van de leerlingenraad. Waar nodig zullen we aanpassen en evt. aanvullen. We houden u dan uiteraard goed op de hoogte. Continurooster Schooltijden: Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag van 8.3 uur 4.3 uur Woensdag van 8.3 uur.3 uur. Pauze is van. uur.3 uur en van. uur.3 uur De kinderen zijn vanaf 8. uur welkom in de klas, tot die tijd zijn de deuren gesloten. Stuur uw kind dus niet te vroeg naar school; er is geen toezicht op het schoolplein voor het begin van de les. 8

9 Lunchen op school Dat betekent dat alle kinderen op school eten, in hun eigen klas, op hun eigen plek, bij hun eigen leerkracht. We hebben enkele huishoudelijke afspraken gemaakt om een en ander goed te laten verlopen. Enkele van deze afspraken zijn voor u als ouder ook belangrijk om te weten: Ieder kind neemt een eigen theedoek mee als een soort placemat, ter hygiëne en ter bescherming van het meubilair. De lunch meegeven in een trommel en het drinken in een beker. De restjes en het afval gaan in de trommel mee naar huis, zodat op die manier de afvalberg op school niet te groot wordt. Alle leerlingen beginnen samen met eten en gaan samen naar buiten. De leerkracht let erop dat de kinderen iets eten en drinken. Kinderen met een beugel krijgen de gelegenheid om tanden te poetsen, wel een eigen tandenborstel meenemen. Wanneer u kind medicijnen gebruikt die ingenomen moeten worden tijdens middagpauze moet u als ouder daar een formulier voor invullen, waarin u ons daarvoor toestemming geeft. Functie directeur en intern begeleider De directeur, mevr. Hannie van den Hoorn, draagt de eindverantwoordelijkheid voor Kc de Eik. Zij is betrokken bij alle zaken die school aangaan. Heeft u vragen of wilt u een gesprek met haar, dan kunt u haar altijd bellen of even binnenlopen. De intern begeleider, mevr. Marianne Beugels draagt de verantwoordelijkheid voor de leerlingenzorg. Zij ondersteunt de leerkrachten en waar nodig zal zij extra zorg regelen en is ze aanwezig bij gesprekken met ouders en/of externen (bijv. een onderzoeksbureau of het Centrum voor Jeugd en Gezin). Ook met haar kunt u altijd binnenlopen of een afspraak maken. Daarnaast is ook dhr. Wiel Pieters als intern begeleider aanwezig om Marianne in haar taken te ondersteunen. Ziekte of afwezigheid Graag afmelden voor schooltijd; telefonisch of per mail. Krijgen wij geen tijdig bericht, dan nemen wij vanuit school contact met u op. Bezoekjes aan tandarts, dokter etc. proberen zoveel mogelijk buiten schooltijd te plannen. Traktatie bij verjaardag Als uw kind jarig is vieren we dat natuurlijk in de klas. Als kinderen jarig zijn dan vragen wij u om iets gezonds te trakteren in de klas. Een stukje worst of kaas, iets van fruit of een klein stukje cake mag ook. De leerkrachten hoeven geen aparte traktatie. Het is niet de bedoeling dat de kinderen een cadeautje uitdelen als ze jarig zijn. Ook kleine cadeautjes die bevestigd zijn aan iets eetbaars vallen hieronder. We hopen dat u zich aan deze afspraak houdt, dit om teleurstellingen te voorkomen. Leerlingen met een allergie hebben in overleg met hun ouders een eigen trommeltje voor de traktaties. 9

10 Verkeerssituatie rondom de school Er zijn twee toegangswegen naar de school, nl. via de Susterderweg en via Op de Kasselemeier In overleg met VVN, ROVL, de gemeente en de politie zijn we tot de conclusie gekomen dat de meest veilige verkeerssituatie ontstaat als de drie verkeersstromen, voetgangers, fietsers en autoverkeer van elkaar gescheiden de school bereiken. Daarom raden we iedereen aan om de adviesroute te gebruiken. Dat betekent dat auto s via de Susterderweg de school bereiken. Voetgangers en fietsers bereiken de school via Op de Kasselemeier Op de parkeerplaats aan de Susterderweg is ook een kiss and ride zone. De bedoeling daarvan is dat ouders de kinderen op die plek laten uitstappen en meteen weer verder rijden. (Dit zijn geen parkeerplaatsen). Mocht het zijn dat de ouders mee naar binnen willen, moeten ze de auto s parkeren in de daarvoor aangegeven parkeervakken. We proberen te motiveren dat kinderen zoveel mogelijk zelfstandig naar school komen. Er zijn genoeg plaatsen in de fietsenstalling waarvan de kinderen gebruik kunnen maken. Het afhalen van de kinderen. Op de plattegrond in de schoolgids kunt u ook zien waar de wachtplaats is wanneer u uw kind na school wilt afhalen. Er is bewust voor gekozen om wat verder weg van het gebouw te gaan staan. Op die manier worden de grote kinderen niet gehinderd bij de fietsenstalling. Voor de leerkrachten van de kleuters is er dan een beter overzicht welke kinderen al afgehaald zijn en welke niet. Leuke dingen Naast het leren, dat tegenwoordig heel leuk en aantrekkelijk wordt aangeboden, zullen er in de loop van dit schooljaar ook weer diverse activiteiten plaatsvinden. Denk dan aan culturele activiteiten, laatste schooldag, nationale verkeersdag enz. Voor actuele informatie hierover bekijk onze website: (hierop vindt u overigens ook alle informatie die u op deze avond verteld is) We hopen u hiermee voldoende op de hoogte te hebben gebracht. Zijn er vragen of onduidelijkheden; u bent van harte welkom om even binnen te lopen. Met vriendelijke groeten, Juffrouw Elly en juffrouw Anka.