Toekomstgericht cultuuronderwijs en 21 e eeuwse vaardigheden. Marjo Berendsen SLO Stéfanie van Tuinen SLO 13 maart 2018

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Toekomstgericht cultuuronderwijs en 21 e eeuwse vaardigheden. Marjo Berendsen SLO Stéfanie van Tuinen SLO 13 maart 2018"

Matthias Vos
4 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Toekomstgericht cultuuronderwijs en 21 e eeuwse vaardigheden Marjo Berendsen SLO Stéfanie van Tuinen SLO 13 maart 2018

2 Toekomst

3 Wat maakt cultuuronderwijs toekomstgericht?

4 Programma Wat is toekomstgericht cultuuronderwijs? Ontwerpcriteria Ontwerpsessie deel 1 Time out: reflectie en info Curriculum.nu Ontwerpsessie deel 2 Feedback aan elkaar

5 Handreikingen toekomstgericht cultuuronderwijs

6 Visie op cultuuronderwijs

8 Ontwerpcriteria toekomstgericht cultuuronderwijs Drie hoofddoelen: persoonsvorming, kwalificatie, socialisatie Samenhang: multidisciplinair Aandacht voor het creatieve proces Integratie van 21 e eeuwse vaardigheden De leerling centraal: betekenisvol onderwijs

10 Ontwerpopdracht Ontwerp een toekomstgericht cultuuronderwijsproject bij het thema: - Alles beweegt! - De taal der dingen

11 Alles beweegt!

12 De taal der dingen

13 Curriculair spinnenweb J. van den Akker, 2003

14 Ontwerpopdracht Ontwerp een toekomstgericht cultuuronderwijsproject: 1. Vorm drie/tweetallen 2. Kies een thema: Alles beweegt! of De taal der dingen 3. Bepaal de doelgroep 4. Bepaal de doelen en activiteiten 5. Aan welke 21 e eeuwse vaardigheden besteed je expliciet aandacht? (1 à 2) 6. Aan welke 21 e eeuwse vaardigheden-doelen werk je? 7. Werk de opdracht uit in de fasen van het creatieve proces 8. Aan welke doelen van kunstzinnige oriëntatie werk je?

15 Creatieve proces

16 Handreikingen toekomstgericht cultuuronderwijs

17 Curriculum.nu:

19 Aanleiding en terugblik

20 Doelen Komen tot een curriculum dat leerlingen voorbereidt op wat ze moeten kennen en kunnen om goed voorbereid te zijn op hun toekomst Samenhang in de onderwijsinhoud bevorderen Zorgen voor doorlopende leerlijnen: een soepele overgang van de voorschoolse periode naar het po, van po naar vo en van vo naar het vervolgonderwijs Overladenheid in het onderwijsprogramma terugdringen Duidelijkheid bieden aan scholen: wat moeten alle leerlingen leren en hoeveel ruimte is er over voor eigen invulling? Een betere balans brengen in de hoofddoelen van het onderwijs

22 125 leraren en 18 schoolleiders in ontwikkelteams op 9 leergebieden Ontwikkelen de visie, grote opdrachten en bouwstenen voor een leergebied Stellen de consultatievragen op en bepalen met welke betrokkenen zij willen spreken Halen de hoofdpunten uit de analyse van de inbreng uit de consultatiefase Besluiten welke inbreng leidt tot aanpassing van het tussenproduct

23 84 ontwikkelscholen (v)so, po en vo Geven input en feedback op tussenopbrengsten van de ontwikkelteams Delen ervaringen met de ontwikkeling van het schoolcurriculum

25 Hoe verzendt u uw inbreng? Rechtstreekse beantwoording van vragen op de website Voor bijeenkomsten is er een formulier dat u invult en verzendt naar info@curriculum.nu NB: inbreng wordt openbaar

26 Belangrijke data Inbreng wordt verzameld tijdens de consultatieperioden gedurende 2018: 1 e consultatieperiode: 26 maart tot 25 april 9.00 uur 2 e consultatieperiode: 4 juni tot 6 juli 9.00 uur 3 e consultatieperiode: 15 oktober tot 14 november 9.00 uur Deadline aanmelden bijeenkomsten vóór dat datum van: 7 maart 2018 (bijeenkomst tijdens 1 e consultatieperiode over de visie) 16 mei 2018 (bijeenkomst tijdens 2 e consultatieperiode over de grote opdrachten) 26 september 2018 (bijeenkomst tijdens 3e consultatieperiode over de bouwstenen)

Wat gebeurt er met de inbreng? Verzamelen van inbreng en bespreken in het ontwikkelteam Besluiten over inbreng door ontwikkelteam Openbaar maken van afwegingen en tussenproduct op www.curriculum.

27 Wat gebeurt er met de inbreng? Verzamelen van inbreng en bespreken in het ontwikkelteam Besluiten over inbreng door ontwikkelteam Openbaar maken van afwegingen en tussenproduct op één week na de ontwikkelsessie Wat gebeurt er met de resultaten? De ontwikkelde bouwstenen worden aan het ministerie van Onderwijs aangeboden. Nadat de Tweede Kamer erover heeft besloten, worden de bouwstenen gebruikt om geactualiseerde kerndoelen en eindtermen te ontwerpen.

29 Reflectie toekomstgericht cultuuronderwijs & Curriculum.nu Ontwerpcriteria toekomstgericht cultuuronderwijs Drie hoofddoelen: persoonsvorming, kwalificatie, socialisatie Samenhang: multidisciplinair Aandacht voor het creatieve proces Integratie van 21 e eeuwse vaardigheden De leerling centraal: betekenisvol onderwijs

30 Ontwerpopdracht Ontwerp een toekomstgericht project bij het thema: 1. Vorm drie/tweetallen 2. Kies een thema: Alles beweegt! of De taal der dingen 3. Bepaal de doelgroep 4. Bepaal de doelen en activiteiten 5. Aan welke 21 e eeuwse vaardigheden besteed je expliciet aandacht? (1 à 2) 6. Aan welke 21 e eeuwse vaardigheden-doelen werk je? 7. Werk de opdracht uit in de fasen van het creatieve proces 8. Aan welke doelen van kunstzinnige oriëntatie werk je?

31 Feedback als check Ga buurten! Zoek een ander drie/tweetal. 2 X 5 minuten: Wissel ontwerpideeën uit (doelen/activiteiten/open eindjes/enz.) 2 X 5 minuten: Check gezamenlijk elk ontwerp a.d.h.v. ontwerpcriteria. Geef elkaar tips voor het vervolg: Hoe maak je het nòg creatiever, uitdagender, mooier, enz.

32 Reflectie toekomstgericht cultuuronderwijs & Curriculum.nu Ontwerpcriteria toekomstgericht cultuuronderwijs Drie hoofddoelen: persoonsvorming, kwalificatie, socialisatie Samenhang: multidisciplinair Aandacht voor het creatieve proces Integratie van 21 e eeuwse vaardigheden De leerling centraal: betekenisvol onderwijs

33 Marjo Berendsen Stéfanie van Tuinen

Vergelijkbare documenten

Doelen KENNEN & KUNNEN LEERLIJN OVERLADENHEID EIGEN RUIMTE BALANS

Doelen KENNEN & KUNNEN LEERLIJN OVERLADENHEID EIGEN RUIMTE BALANS Doelen KENNEN & KUNNEN SAMENHANG DOORLOPENDE LEERLIJN OVERLADENHEID EIGEN RUIMTE BALANS Leergebieden Ontwikkelteam 125 18 9 ONTWIKKELTEAMS 84 ONTWIKKELSCHOLEN Geven input en feedback op tussenopbrengsten