Workshop 1 Van BeeBall naar Softbal: Vanuit spelidee naar sportspel!

Transcriptie

1 Workshop 1 Van BeeBall naar Softbal: Vanuit spelidee naar sportspel! De visie van de KNBSB voor de introductie van kinderen met honkbal en softbal is gebaseerd op een aantal belangrijke uitgangspunten. De belangrijkste is om vanuit het spelidee "inblijven en uitmaken" in logische stappen aansluiting te vinden bij de sporten honkbal en softbal. Dit doen we door het spelenderwijs aanbieden van dynamische oefenvormen en spel BeeBall. In plaats van de meest gangbare weg, het eenvoudiger maken of zelfs weglaten van de officiële regels is BeeBall een uitdagende, dynamische spelvorm, gespeeld op kleine veldjes en in kleine teams. Er wordt zoveel mogelijk ingezet op het voor spelers meest uitdagende onderdeel van het spel, het slaan. Door vaardigheden te oefenen in uitdagende, dynamische spelvormen, ontwikkelen de spelers de vaardigheden die ze nodig hebben om honkbal en softbal te spelen. Deze workshop neemt u op actieve wijze mee door dit leerproces! Michel Aussems heeft de ALO gevolgd in Amsterdam. Hij is werkzaam als vakleerkracht bewegingsonderwijs en docent sport en bewegen in het SVO. Daarnaast werkt hij als projectmedewerker bij de Koninklijke Nederlands Baseball en Softball Bond. Daar heeft hij Onderwijs, Schoolsport en Talentontwikkeling in zijn portefeuille. Michel is een van de mede bedenkers en ontwikkelaars van BeeBall. Hij is ervaren in het begeleiden van jeugdteams in honk- en softbal op diverse niveaus binnen breedtesport en topsport. Bij de KNBSB houdt hij zich ook bezig met en het opleiden van trainers/coaches en het ontwikkelen van talentenprogramma s. Corinne van de Griendt heeft de KALO gevolgd in Tilburg. Zij is na 23 jaar gewerkt te hebben als verpleegkundige haar weg terug gevonden naar het bewegingsonderwijs. Als Combinatie Functionaris Honkbal-Softbal bij de gemeente Eindhoven heeft ze BeeBall uitgezet in Brabant waarna ze in 2011 in dienst trad bij de Koninklijke Nederlands Baseball en Softball Bond als Project medewerkster Sportstimulatie met als speerpunt BeeBall. Zij heeft BeeBall verder uitgerolt in heel Nederland. Ze heeft veel ervaring met het geven van trainingen en clinic s BeeBall en Jeugd Softbal. Verder behoren tot haar taken bij de KNBSB sportstimulering, verenigingsondersteuning en ledenwerving en ledenbehoud.

2 Workshop 2 Betekenisvol én exploratief leren voetballen in de E- en D-jeugd Jeroen Koekoek, Wytse Walinga, Stefan Luchtenberg & Dennis Rosink Daar is géén tijd voor, we moeten ons aan de opdracht houden. Het antwoord van een D- jeugdspeler op de vraag of hij in de training trucjes mag uitproberen in spelvormen. Oefenvormen en positiespel worden in een training dikwijls gebruikt om spelers te leren wat de teamafspraken met bijbehorende functies en posities zijn. De vraag is of dit voor de ontwikkeling en het leerproces van jonge voetballers gunstig is. Juist leren spelen in een exploratieve, aangepaste setting is wellicht een optie om de speelmogelijkheden van jonge kinderen te vergroten. Spelers die in de training zelf acties mogen uitproberen krijgen de gelegenheid voor exploratief spelgedrag. Dat lijkt soms op lastig, nonchalance gedrag en is ver van een taakgerichte houding. Experimenteel leren spelen sluit echter wel eerder aan bij de belevingswereld van spelers. Taakgericht trainen leidt vaak weer tot beperkingen in hun mogelijkheden en kwaliteiten. Om in dit spanningsveld meer balans te krijgen en om daarnaast er enigszins zeker van te zijn dat spelers zich ook aan teamafspraken houden, is vanuit een betekenisvol en aangepast voetbalspel een methodische leerlijn ontwikkeld. Interessant voor deze methodische lijn is de vraag: Wanneer mogen kinderen experimenteren en wanneer is doelgericht deelnamegedrag gewenst? Dit is vaak een spanningsveld die veel voetbaltrainers tegenkomen in hun voorbereiding op trainingen. Een belangrijke doelstelling van trainen is om spelers al op jonge leeftijd taakgericht bezig te laten zijn. Of op z n minst bezig te zijn met oplossingen die de trainer aandraagt. Trainers zien deze oplossingen graag terug tijdens trainingen en wedstrijden. Een trainergecentreerde benadering zorgt er voor dat de vrijheidsgraden beperkt zijn in het vinden van oplossingen die door de speler zelf worden uitgevoerd. Een speler is dan niet creatief, maar leert vooral te voetballen vanuit een afhankelijke positie. Een spel- en speler gecentreerde opvatting over trainen doet meer appèl op inventiviteit, oplossingsgerichtheid en creatief spelgedrag. In de opleiding van een jonge voetballer zijn deze eigenschappen net zo belangrijk als het zich houden aan teamgerichte afspraken. In deze workshop staat het methodisch ontwerpen van aangepaste spel- en oefenvormen centraal. Enerzijds wordt rekening gehouden met creativiteit en experimenteergedrag. Anderzijds wordt balans gezocht in een methodisch didactische opbouw van teamfuncties en teamtaken. De spelactiviteiten worden gespeeld vanuit een theoretische inbedding van actuele theorieën over motorisch leren en het proces van decision-making. De workshop wordt gestart met een theoretisch kader waarna in de praktijk enkele aangepaste voetbalactiviteiten worden gespeeld. Jeroen Koekoek en Wytse Walinga zijn speldocent en onderzoekers aan de Calo (Hogeschool Windesheim) Stefan Luchtenberg en Dennis Rosink zijn allebei jeugdtrainer binnen de jeugdopleiding van PEC Zwolle.

3 Workshop 3 De kracht van actuele inzichten in motorisch leren vertaald naar de praktijk. Het Nederlands honkbalteam heeft de laatste jaren de aansluiting met de wereldtop gevonden. De KNBSB heeft als doelstelling elk jaar 3 spelers een contract te laten tekenen bij een MLB club in de USA. Ondanks de beperkte talent pool is dit de laatste jaren gelukt en hebben er zelfs 5 spelers afgelopen jaar een MLB club in de USA gevonden. De manier waarop er naar training en ontwikkeling gekeken wordt is de laatste jaren enorm veranderd. Spelers trainen in een krachtige leeromgeving waarin complexe sensoriek wordt aangeboden en waar er geleerd wordt via de nieuwste inzichten in motorisch leren. Tijdens deze theoretische sessie zal er een duidelijke link van de theorie naar de praktijk zijn en kunt u zien (met veel en divers videomateriaal) welke keuzes er gemaakt worden om de krachtige leeromgeving vorm te geven. Martijn Nijhoff: Docent LO op verschillende niveaus (havo- vwo, VMBO T, Praktijkonderwijs) Coördinator en trainer Baseball Academy Bixie (Eindhoven) en Unicorns (Rotterdam) 2011 heden Talentcoach KNBSB (coach Jong Oranje en technische verantwoordelijke Talentontwikkeling) heden Scout Pittsburgh Pirates 3 WK's, 3 EK'S, 2 WCBF in Japan, 4 trainingstages MLB Teams USA 2013 heden Docent motorisch leren Fontys Sporthogeschool

4 Workshop 4 Smashbal Door Ruben Nijhuis Smashbal is een nieuw, uitdagend volleybalspel dat zich richt op de meest aantrekkelijke volleybaltechniek; namelijk de Smash. De volleybalbeleving is binnen dit spel het uitgangspunt, waardoor het smashbal een stoer, aantrekkelijk en uitdagend karakter heeft. Smashbal is opgebouwd uit 4 levels, waarbij elke rally eindigt met een smash. Smashbal is een bij uitstek geschikte manier om jongens van 6 t/m 14 jaar geïnteresseerd te krijgen voor het volleybal. Dit gebeurd door wedstrijdvormen en trainingsmethoden toe te passen die de sport stoerder en aantrekkelijker maken. We hebben onze kennis hierin gekoppeld aan de kennis van de Nevobo en daar is een hele mooie variant uitgekomen. In september 2012 heeft de Nevobo dan ook aangekondigd dat Smashbal landelijk wordt ingevoerd. Ruben Nijhuis is projectleider (namens de Nevobo) en verantwoordelijk voor de landelijke implementatie van het Smashbal. Wilt u als volleybal fan / vereniging verder op de hoogte worden gehouden van de Smashbal ontwikkelingen door de Nevobo of wilt u graag verdere informatie over het Smashbal van de Nevobo ontvangen kunt u met Ruben contact opnemen via ruben.nijhuis@nevobo.nl of via telefoonnummer

5 Workshop 5 Rugby: Give it a try! Teaching games, doelspelen van sport naar spel?! Onze overtuiging dat leerlingen spel bekwamer of meer spelcompetent worden door ze met name spelend te leren spelen, trachten we in deze praktijkgerichte workshop waarin rugby centraal staat te benadrukken. We richten ons op het ontwikkelen van spelvaardigheden die we op maat kunnen maken zodat iedere leerling op zijn/haar niveau kan deelnemen aan een krachtige leeromgeving. Deze workshop maakt een duidelijke (en noodzakelijke) vertaling in de wereld van doelspelen (in dit geval rugby) op het sportveld naar doelspelen op een (school)veld. Geïnteresseerd in welke consequenties dit voor jou als docent/trainer heeft? Give it a try! NB: voor deze workshop wordt actieve participatie verwacht en zal mogelijk buiten plaatsvinden. Houd hier met schoeisel en kleding rekening mee. Daan Geelen Daan Geelen is sinds september 2005 verbonden als opleidingsdocent aan de Fontys Sporthogeschool in Eindhoven. Hij heeft deze functie altijd gecombineerd met het verzorgen van lessen Lichamelijke Opvoeding in het secundair onderwijs. Als opleidingsdocent op de Fontys Sporthogeschool heeft hij zich de afgelopen jaren bezig gehouden met de ontwikkeling van het spelonderwijs. Hierin verzorgt hij lessen die exemplarisch zijn voor de dagelijkse werkpraktijk van de studenten (en docenten LO) en die gekenmerkt worden door een spel- /spelergerichte benaderingswijze in tegenstelling tot een technische benaderingswijze. Tevens heeft hij middels deze benaderingswijze de afgelopen jaren verschillende workshops spelonderwijs verzorgd op studiedagen en congressen. Frank de Kok Frank de Kok (1962) is in 1985 afgestudeerd aan de Academie voor Lichamelijke Opvoeding te Tilburg. Vervolgens heeft hij de studie Speciaal bewegingsonderwijs afgerond. Als docent Lichamelijke Opvoeding heeft hij gewerkt in verschillende typen onderwijs. Direct na zijn opleiding heeft hij als dienstplichtig sportinstructeur gewerkt. Na zijn diensttijd is hij als docent werkzaam geweest in het praktijkonderwijs, het speciaal onderwijs (kinderen met een verstandelijke beperking, kinderen met gedragsproblemen en kinderen met autisme) en het voortgezet onderwijs (VMBO tot en met HAVO/VWO). Frank is sinds 1997 werkzaam als docent spelonderwijs en opleidingsdocent aan Fontys Sporthogeschool. Ook op Fontys Sporthogeschool heeft hij diverse andere functies vervuld. Aanvankelijk combineerde hij het werk aan FSH met het werk aan een school voor HAVO/VWO. Later heeft hij de overstap volledig gemaakt naar Fontys Sporthogeschool. Naast het lesgeven is hij ook nauw betrokken bij onderwijsontwikkeling binnen de Bachelor of Sports & Education. Samen met collega s uit de spelsectie is Frank de laatste jaren volop betrokken bij de onderwijskundige verandering van het geven van spelonderwijs op Fontys Sporthogeschool en de vertaling daarvan naar het werkveld, waar u binnen de workshop getuige van kunt zijn.